通過(guò)一段時(shí)間的思考和整理，我對(duì)某些事物的規(guī)律有了更深入的洞察。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重條理性，可以使用分段和標(biāo)題等方式使文章結(jié)構(gòu)清晰。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能夠給你靈感。
教師上課的心得體會(huì)用篇一
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。尤其是在2020年新冠疫情的沖擊下，線上教學(xué)成為教育機(jī)構(gòu)和教師們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。作為一名教師，我不得不開(kāi)始上網(wǎng)課，經(jīng)歷了一系列的嘗試和探索，也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)新的教學(xué)工具是必不可少的。在線教學(xué)需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種教學(xué)工具和平臺(tái)，比如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等。剛開(kāi)始時(shí)，我會(huì)在準(zhǔn)備課堂之前提前熟悉軟件的使用方法，以便能夠熟練地操作。而且，在課程進(jìn)行過(guò)程中，我也會(huì)自己嘗試一些新的功能和特性，這樣可以更好地調(diào)整課程的節(jié)奏和內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，互動(dòng)性和參與度是網(wǎng)課的關(guān)鍵。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和困惑。因此，在線教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，使課程活躍起來(lái)。例如，我會(huì)在課程中穿插一些互動(dòng)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，我還會(huì)設(shè)置一些反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這些方式，我能夠更好地與學(xué)生建立起連接，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，充分利用多媒體資源提高教學(xué)效果。網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，它更注重圖像、聲音和視頻的應(yīng)用，能夠更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，我會(huì)積極尋找和利用各種多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容。例如，我會(huì)在課件中插入精美的圖片和動(dòng)畫(huà)，用實(shí)物展示或示意圖來(lái)解釋概念和過(guò)程。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)播放一些與課程相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這些多媒體資源的運(yùn)用，使得教學(xué)更直觀、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，網(wǎng)課也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。在疫情期間，學(xué)生們往往面臨著諸多困境和壓力，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、焦慮或困惑。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)溝通和關(guān)懷他們。我會(huì)在課程中留出一些時(shí)間和空間，與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話(huà)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，并提供必要的幫助和支持。此外，我也會(huì)給學(xué)生提供一些心理健康的建議和資源，幫助他們減輕壓力，在網(wǎng)課中保持積極的心態(tài)。
綜上所述，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)適應(yīng)新的教學(xué)工具、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與度、充分利用多媒體資源以及關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，我們可以不斷提高網(wǎng)課的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的在線教育體驗(yàn)。我相信，在未來(lái)教育的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育將扮演著越來(lái)越重要的角色，我們?cè)诖诉^(guò)程中的努力和積累，也必將成為我們更好教學(xué)的寶貴資源。
教師上課的心得體會(huì)用篇二
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，我聽(tīng)了部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給每位授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲。
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
教師上課的心得體會(huì)用篇三
第一段：引言（150字）。
教師講課是教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，也是教師與學(xué)生之間傳遞知識(shí)的橋梁。多年來(lái)，我作為一名中學(xué)教師，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，今天我想分享一下我作為教師講課的體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備的重要性（250字）。
教師成功講課的關(guān)鍵在于充分的課前準(zhǔn)備。在我教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課前準(zhǔn)備對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的影響。首先，我應(yīng)該對(duì)所教授的知識(shí)內(nèi)容有深入的了解，并學(xué)會(huì)將其簡(jiǎn)單明了地呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，我要做好相關(guān)教學(xué)資料的準(zhǔn)備，包括教案、課件等。這些教學(xué)材料能夠幫助我更好地組織課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求?？傊?，充分的課前準(zhǔn)備能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（250字）。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是教師講課的關(guān)鍵之一。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段。比如，在面對(duì)一些喜歡思考的學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和思考來(lái)理解知識(shí)。對(duì)于一些較為困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)采用示范教學(xué)方法，逐步解析知識(shí)點(diǎn)的核心，幫助學(xué)生理解。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)效果。
第四段：巧妙使用教學(xué)工具（250字）。
教學(xué)工具是教師講課過(guò)程中的好幫手。我在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到，巧妙使用教學(xué)工具能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，多媒體教學(xué)工具可以幫助我將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的圖像，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備，例如個(gè)人電腦、平板電腦等，在課堂上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更豐富的知識(shí)資源。教學(xué)工具的使用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：及時(shí)反饋和教學(xué)反思（300字）。
教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和總結(jié)。通過(guò)與學(xué)生的交流和討論，我了解到他們對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和反饋。這些反饋對(duì)我進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)非常有幫助。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并且不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段。教學(xué)反饋和反思是教師講課過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師不斷提高教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
結(jié)尾段（200字）。
作為一名教師，我深知教師講課的重要性。通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、巧妙使用教學(xué)工具以及及時(shí)反饋和教學(xué)反思這幾個(gè)方面對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的影響。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師上課的心得體會(huì)用篇四
作為一名教師，講課是我每天最重要的工作之一。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，一個(gè)好的講課過(guò)程能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我時(shí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，逐漸積累了一些講課的心得體會(huì)。
首先，建立良好的師生關(guān)系是講課的基礎(chǔ)。師生之間的關(guān)系不僅要建立在權(quán)威和尊重的基礎(chǔ)上，更需要有師生之間的互動(dòng)與溝通。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)以及參與討論。這種互動(dòng)可以拉近師生之間的距離，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心和尊重，從而更愿意積極參與課堂學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我也會(huì)盡量去了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備是講課成功的關(guān)鍵。在我每堂課之前，都會(huì)提前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)資源。準(zhǔn)備工作不僅包括課件的制作，還包括對(duì)教材的深入了解和有針對(duì)性的備課。通過(guò)充分準(zhǔn)備，我能夠更好地把握住教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的流程有所掌控。這樣不僅能提高我的自信心，還能夠避免講課中出現(xiàn)的尷尬和不流暢的情況。同時(shí)，充分準(zhǔn)備還能夠讓我在課堂上更靈活地應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和問(wèn)題，因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備充分，可以隨時(shí)提供正確的答案和解釋。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我在講課中的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通常會(huì)結(jié)合生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際情境來(lái)解釋課程內(nèi)容。我嘗試運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，如講述故事、展示實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小組討論等，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)性和參與度。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，課堂效果也得到了明顯的提升。
此外，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的思維能力也是我講課過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。過(guò)去，教師注重的是灌輸式教學(xué)，而現(xiàn)在的教學(xué)傾向于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。因此，我努力讓學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)課者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)提出問(wèn)題、引發(fā)思考和開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等方式，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更加顯著，將來(lái)能夠自立更生地面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
總體而言，講課是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作。在講課過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系、充分準(zhǔn)備、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)都是我多年來(lái)的心得體會(huì)。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，我還需時(shí)刻反思和改進(jìn)，不斷提高自己的講課水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)就在我的手中，我愿意不斷努力，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師上課的心得體會(huì)用篇五
有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作，這是一塊十分貧瘠的土地，不僅位于山坡，而且土下滿(mǎn)是亂石。根本不適合種莊稼，他曾問(wèn)父親：祖先為何會(huì)留下這樣一塊地，父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地，不可隨便賣(mài)掉。農(nóng)夫只好勉強(qiáng)在地里撒點(diǎn)種子，聽(tīng)天由命，任其長(zhǎng)出點(diǎn)什么。
有一年發(fā)生大災(zāi)荒，很多人吃不上東西，農(nóng)夫看到那塊地不能指望長(zhǎng)出任何糧食，就違背父親的話(huà)把地賣(mài)了。買(mǎi)地的人把那塊地看了又看，激動(dòng)地兩眼放光，原來(lái)這是一個(gè)天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個(gè)故事里我們可以知道實(shí)際上沒(méi)有人天生就是后進(jìn)生，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，如果抓住一個(gè)人的弱點(diǎn)不放，只會(huì)使這個(gè)失去自信心，失去積極向上的勇氣，生活中其實(shí)沒(méi)有絕對(duì)的差生，“后進(jìn)生”僅僅是學(xué)習(xí)方面較弱，但是其他方面很優(yōu)秀，他們有的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的有吃苦精神，有的樂(lè)于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神，現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念，用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不要讓自己的一時(shí)疏忽給孩子帶來(lái)終生的遺憾，后進(jìn)生并不是被遺忘的角落。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為首要是老師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，后進(jìn)生首先就有自卑心理，認(rèn)為自己好不起來(lái)，對(duì)自己的處境和地位表示不滿(mǎn)，二是多變心理。他們?nèi)菀诐M(mǎn)足已取得的成績(jī)，時(shí)好時(shí)壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個(gè)敏感區(qū)—怕談過(guò)去，怕想過(guò)去。
老師要走到學(xué)生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用合適的方法去教育學(xué)生，然后去開(kāi)發(fā)學(xué)生其他方面的能力，要經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生，不要貶低他們，如果經(jīng)常批評(píng)他們，他們可能就真的越來(lái)越不行。所以，作為教師如果你真的希望你的學(xué)生很優(yōu)秀，你要堅(jiān)持做一件事，肯定和鼓勵(lì)他們，哪怕他們只是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，教師要把真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)給予所有學(xué)生，包括后進(jìn)生。
愛(ài)不是一時(shí)的，即興的而要持之以恒的。尊重后進(jìn)生、關(guān)心他們，理解寬容他們，對(duì)他們要熱情關(guān)懷，循循善誘、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行?？傊處熞鲃?dòng)接近他們，與他們建立和諧的師生關(guān)系。
教師還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用他們感興趣的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感，并根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況和心理特征，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式，許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，其實(shí)很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂(lè)的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快感。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵(lì)型語(yǔ)言，這就要求教師需要通過(guò)各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認(rèn)為，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)。
其實(shí)，課余時(shí)間補(bǔ)課雖然有助于后進(jìn)生成績(jī)的提高，但轉(zhuǎn)差效果遠(yuǎn)不如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點(diǎn)為以課內(nèi)為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當(dāng)然，課前做好補(bǔ)缺和鋪墊，課后抓好輔導(dǎo)和過(guò)關(guān)，也非常重要。
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，又要善于通過(guò)觀察，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。并且在轉(zhuǎn)變過(guò)程中既要防止又要允許一些后進(jìn)生反復(fù)。因此，抓反復(fù)，增強(qiáng)后進(jìn)生的自制力尤為重要，后進(jìn)生的不良思想行為和習(xí)慣在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成，改變這些需要有相應(yīng)地甚至更長(zhǎng)地時(shí)間過(guò)程，對(duì)他們的教育不能急于求成。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自制力差，在前進(jìn)的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動(dòng)，容易出現(xiàn)反復(fù)，不少老師認(rèn)為這些學(xué)生沒(méi)治了。其實(shí)不然。越是在后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，老師越要有耐心，要持之以恒，這恰恰體現(xiàn)了做后進(jìn)生工作的艱苦性。
總之，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，給學(xué)生一個(gè)更美好的未來(lái)，應(yīng)是教師的最高理想，后進(jìn)生不能成為被遺忘的角落。
教師上課的心得體會(huì)用篇六
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，教師禮儀心得體會(huì)。通過(guò)金教授的講解，我更深一部地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)，但某天為應(yīng)付檢查，為了聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊，這樣就會(huì)在學(xué)生心靈中留下難以磨滅的陰影。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
教師禮儀要求教師要嚴(yán)于律己，它具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性。具體說(shuō)來(lái)，教師的禮儀主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容：
一、儀表。
主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。日常工作中，我對(duì)自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發(fā)型,我?guī)缀鯊牟慌⒅回炇岢神R尾辮，簡(jiǎn)潔而利落。其次是衣著，我總會(huì)保持得又干凈又整齊，衣服上沒(méi)有較為明顯的污漬，隔兩三天便會(huì)及時(shí)更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。由于自己學(xué)過(guò)美術(shù)，所以在色彩的搭配上有時(shí)也會(huì)考慮的多一些，就向金教授說(shuō)的全身的顏色一般不超過(guò)三種。以前我對(duì)教師穿無(wú)袖無(wú)領(lǐng)的衣服一直沒(méi)有十分清楚的認(rèn)識(shí)，特別是夏天都捂著，多熱呀?，F(xiàn)在通過(guò)金教授的講解，我對(duì)這一點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。最后一點(diǎn)是在化妝和佩戴飾品方面，每天我都要化妝，但從不把妝化得很濃，首飾也是稍作點(diǎn)綴即可，而且能考慮到各種首飾的材質(zhì)，其它的飾物與服裝的搭配也注意要使之相互協(xié)調(diào)?？傊?，今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合，心得體會(huì)《教師禮儀心得體會(huì)》。
二、舉止。
它包括坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等。它是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。在我看來(lái)，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以每當(dāng)穿正裝的時(shí)候，我絕不隨意坐，走起路來(lái)也是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?；而穿正裝時(shí)間長(zhǎng)了總覺(jué)得有些累，所以間隔一段時(shí)間我就會(huì)穿兩天休閑一點(diǎn)的衣服，在穿休閑服的時(shí)候，適時(shí)放松一下，有點(diǎn)隨意感，但也絕非肆無(wú)忌憚的去說(shuō)、去坐。三、語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的`語(yǔ)言還要情理結(jié)合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。四、禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌行為的總和。教師要通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人應(yīng)有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。開(kāi)學(xué)初，我便在學(xué)生中同時(shí)開(kāi)展了“四個(gè)一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問(wèn)候、一句道歉。既然是教師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的，我想教師必定就要起好帶頭用，給學(xué)生做出表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實(shí)這里提出的“四個(gè)一”都是待人接物非?；镜亩Y儀常規(guī)，就說(shuō)不是在學(xué)校里，對(duì)于一個(gè)一般的人來(lái)說(shuō)也是應(yīng)該具備的。
做教師的人，他應(yīng)該是全面發(fā)展的。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和-諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等。對(duì)于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來(lái)說(shuō)，都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。
教師上課的心得體會(huì)用篇七
第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二、進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也寫(xiě)了教學(xué)論文。
教師上課的心得體會(huì)用篇八
教師講課不僅是一種知識(shí)傳授的行為，更是一種藝術(shù)和技巧的結(jié)合。從教多年來(lái)，我深深體會(huì)到了講課的重要性和魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì)，讓我能夠更有效地傳達(dá)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與他們建立更密切的師生關(guān)系。
首先，我認(rèn)為一個(gè)好的講課方式是同時(shí)兼顧了內(nèi)容和形式。在備課時(shí)，我不僅仔細(xì)研究課本中的知識(shí)點(diǎn)，還通過(guò)查閱相關(guān)資料和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自己對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。只有牢固掌握了知識(shí)，才能夠有條不紊地將其傳授給學(xué)生。同時(shí)，我也注重課堂的形式設(shè)計(jì)。通過(guò)多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，一個(gè)好的教師需要具備良好的授課技巧。在課堂上，我經(jīng)常使用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我希望引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們?cè)谂c我互動(dòng)的過(guò)程中不斷思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。同時(shí)，我還注重尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這些教學(xué)方式，我希望培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，使他們能夠更好地吸收和理解知識(shí)。
此外，一個(gè)好的教師還需要理解和尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。因此，我常?；〞r(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，并針對(duì)他們的需求提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。例如，對(duì)于喜歡主動(dòng)探索的學(xué)生，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的空間；而對(duì)于不善表達(dá)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與小組討論，逐漸提高他們的表達(dá)能力。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，一個(gè)好的教師還需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我常常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，傾聽(tīng)他們的需求和想法。無(wú)論是在課堂上還是課后，我鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行交流，充分利用自己的才能和興趣，幫助他們解決問(wèn)題和發(fā)展個(gè)人能力。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我期望能夠給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成功。
總結(jié)起來(lái)，教師講課的藝術(shù)無(wú)處不在，它需要教師的全力以赴和智慧的結(jié)晶。通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、掌握有效的授課技巧、理解學(xué)生的個(gè)性和差異以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我相信每位教師都能夠成為一名優(yōu)秀的講課者，并成功地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，影響和改變他們的未來(lái)。
教師上課的心得體會(huì)用篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。疫情期間，線上教育得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，許多老師也嘗試在線教學(xué)。作為一名教師在網(wǎng)課上的經(jīng)歷和體會(huì)讓我對(duì)于這種新型的教學(xué)方式有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我在上網(wǎng)課過(guò)程中的心得體會(huì)，并討論網(wǎng)課帶給教師以及學(xué)生的益處和挑戰(zhàn)。
首先，網(wǎng)課給了教師更多的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢(shì)在于可以自由選擇授課地點(diǎn)和時(shí)間。教師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行授課，避免了往返于學(xué)校的辛勞。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和安排，提高了教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。
其次，網(wǎng)課給了教師更多的資源和工具。在網(wǎng)課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線作業(yè)等。這些資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，線上教學(xué)平臺(tái)還提供了各種輔助工具，如在線白板、實(shí)時(shí)聊天等，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
然而，教師在網(wǎng)課中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，如何在網(wǎng)課中保持學(xué)生的注意力和積極性是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。由于網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，學(xué)生更容易產(chǎn)生分心和缺乏參與感。因此，教師需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，網(wǎng)課的技術(shù)要求對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)也可能是一個(gè)困難。尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的教師來(lái)說(shuō)，可能需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)線上教學(xué)的平臺(tái)和工具。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)操作，提高自己應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的能力。
總的來(lái)說(shuō)，教師上網(wǎng)課給了教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和需求。雖然網(wǎng)課有一些困難和不足之處，但我們可以通過(guò)積極的思考和行動(dòng)來(lái)克服這些問(wèn)題，并逐漸提高自己的教學(xué)水平和技能。
要想從網(wǎng)課中獲得更好的效果，教師需要時(shí)刻保持教育教學(xué)創(chuàng)新的心態(tài)。我們應(yīng)該盡量利用好各種在線資源和工具，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，教師上網(wǎng)課的經(jīng)歷和體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到線上教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)合理利用資源和工具，積極參與互動(dòng)和討論，教師可以在網(wǎng)課中做出更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和技能，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教師上課的心得體會(huì)用篇十
安徽省第三輪繼續(xù)教育的主題是“上好課”。我校采取了“校本集中培訓(xùn)+說(shuō)課比賽+遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與考試”的方式進(jìn)行。在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我收獲很大，體會(huì)如下：
一、“上好課”的標(biāo)準(zhǔn)和教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
我認(rèn)為：
1.教師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。(1)思想政治素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對(duì)教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責(zé)。一個(gè)好的教師，就要把“教書(shū)”和“育人”兩副擔(dān)子一肩挑。
只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義的愛(ài)，轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。要真摯地、深情地愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。(2)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認(rèn)真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。
運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過(guò)精心組織的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(3)教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過(guò)程。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔(dān)的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。
這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識(shí)淵博，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，負(fù)責(zé)的精神。
2.能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能方面的材料;哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí)、技能而安排的過(guò)渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景材料。
只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)與技能。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)。科學(xué)地有針對(duì)性地設(shè)置和提出問(wèn)題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知(探索)欲的問(wèn)題，要把問(wèn)題設(shè)計(jì)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.能靈活運(yùn)用教學(xué)方法：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn)。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。
二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程。
二、教師教學(xué)中的困惑和亟待解決的問(wèn)題。
結(jié)合本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與我的教學(xué)實(shí)踐，我提出我在教學(xué)中的困惑和亟待解決的問(wèn)題供大家思考：
2.如何提高學(xué)生人數(shù)多的班級(jí)的課堂教學(xué)效率?
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性有哪些有效的手段?
4.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的興趣很好，但學(xué)生的注意力很容易發(fā)散，這個(gè)問(wèn)題如何克服?
5.如何正確處理課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有效聯(lián)系，
6.教學(xué)中怎樣做才是真正意義上的用“教材教”?
10.課堂教學(xué)中如何對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)差異?
11.如何使教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)?
13.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的平臺(tái)如何設(shè)置?
14.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性如何提高并保持其連續(xù)性?
15.三維目標(biāo)是教學(xué)中的目標(biāo)，課堂教學(xué)中如何使“三維目標(biāo)”得以有效整合?
16.如何處理學(xué)生在課堂中講一些不著邊際的話(huà)語(yǔ)?
三、從我校教學(xué)活動(dòng)實(shí)際看，目前教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:。
1.照本宣科：有的教師使用新課標(biāo)教材，存在照本宣科，依賴(lài)教材，而不能進(jìn)行精“加工”;囿于教材，而不能突破教材束縛。
2.滿(mǎn)堂問(wèn)答看似主動(dòng)參與：由于教師盲目追求“學(xué)生參與”教學(xué)，但是在教學(xué)實(shí)踐中卻出現(xiàn)了偏差：一是低思維量的“假問(wèn)題”充斥課堂，影響了教學(xué)重難點(diǎn)的解決;二是采用簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”，限制了學(xué)生思維的展開(kāi)。三是課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)是形式參與、被動(dòng)參與、部分局部的參與。
3.小組討論替代合作學(xué)習(xí)：走進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的課堂，教師大都采用分組的方式讓學(xué)生討論，進(jìn)行所謂的合作學(xué)習(xí)。但是存在：一是討論的內(nèi)容選擇不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致討論頻率過(guò)高;二是討論的任務(wù)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生各行其是。三是討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致討論的價(jià)值意義不大，多數(shù)問(wèn)題討論的不深不透、不了了之。
4.教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣：也有教師在授課過(guò)程中，不敢越雷池半步;很少設(shè)計(jì)出較新穎的教學(xué)方法，不注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)學(xué)生，而是批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生興趣因此很受影響，造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以完成。
5.教學(xué)效率低下：中小學(xué)的課堂教學(xué)中普遍存在效率低下的問(wèn)題。以數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，就一節(jié)課而言，學(xué)生能夠有效使用的時(shí)間往往被打了折扣，教師經(jīng)常需要花一定的時(shí)間維持課堂秩序，經(jīng)常會(huì)有一些無(wú)意義的問(wèn)題，有的教師甚至離題萬(wàn)里、話(huà)語(yǔ)羅嗦。相對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于在課堂上的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的差異，部分學(xué)生，主要是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，有效使用的時(shí)間更少，相對(duì)而言，他們的學(xué)習(xí)效率更低。以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，用于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和智能的時(shí)間不多，而花費(fèi)在讓學(xué)生記憶和接受的時(shí)間較多。顯然，我們的課堂多數(shù)還停留在記憶、接受和理解的層次上，對(duì)于學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就必然影響我們教學(xué)效率的真正提高。
綜上所述，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題，供同行們討論，以求共同進(jìn)步。
教師上課的心得體會(huì)用篇十一
教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)中最為核心和重要的一環(huán)。在不斷變革的現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色也不斷發(fā)生著變化，面對(duì)著不斷涌現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)和新潮流，教師更需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要求學(xué)生有所收獲，自身的成長(zhǎng)同樣重要。本文將分享我作為一名教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：找到學(xué)習(xí)方向。
作為教師，我們最重要的任務(wù)是教授知識(shí)，但同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是找到方向。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持“有的放矢”的原則，制定出明確的目標(biāo)和計(jì)劃。例如，在備課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不好，我會(huì)通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，參加相關(guān)的培訓(xùn)和講座，加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：多元化學(xué)習(xí)模式。
教師學(xué)習(xí)的方式需要多元化，不能僅僅依靠課堂或書(shū)本。網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、線下交流等都是很好的學(xué)習(xí)方式。例如，我會(huì)通過(guò)參加行業(yè)協(xié)會(huì)、參加課程培訓(xùn)或和同行業(yè)交流，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)，以及不同學(xué)校的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式更加立體化和全面化，有利于我們形成自己的思路和看法。
第四段：反思學(xué)習(xí)成果。
反思是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式，是幫助教師從中總結(jié)自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而不斷提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期末都及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己在授課過(guò)程中的體驗(yàn)、成功和失敗等方面的經(jīng)歷。通過(guò)反思，不斷改進(jìn)自己的松教學(xué)方法和教學(xué)精神態(tài)度。
第五段：學(xué)習(xí)是一輩子的事業(yè)。
學(xué)習(xí)是一輩子的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們才能不斷提高自己的素質(zhì)和實(shí)力?？梢哉f(shuō)，每一名教師都應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)找到學(xué)習(xí)方向、多元化學(xué)習(xí)模式和反思學(xué)習(xí)成果，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平、豐富自己的教育觀，最終推動(dòng)教育事業(yè)在新時(shí)代繁榮發(fā)展。作為一名教師應(yīng)該不斷革新自己，抓住機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為更好的教師。
總之，教師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的素質(zhì)和實(shí)力，從而為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師們才能不斷提升教學(xué)水平、豐富自己的教育觀，最終推動(dòng)教育事業(yè)在新時(shí)代繁榮發(fā)展。
教師上課的心得體會(huì)用篇十二
好的教師不僅需要掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧，更需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。在教學(xué)生活中，我時(shí)常思考如何提升自己的教育意識(shí)和素養(yǎng)，不斷探索教育本質(zhì)。經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，我認(rèn)為教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)的分享是非常有益和必要的，不僅可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，也可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
作為一名教師，我時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從不間斷地探索學(xué)習(xí)之路。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思考是學(xué)習(xí)的不二法門(mén)。多聽(tīng)，可以聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)分享，吸收他們的成功經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)知識(shí)；多看，可以閱讀各種相關(guān)教育書(shū)籍、論文、雜志、報(bào)紙等，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，了解最新教育理念；多問(wèn)，可以向同行、學(xué)生、家長(zhǎng)、專(zhuān)家等人請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的建議和看法，豐富自己的多元視角；多思考，可以深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，拓展自己的思維領(lǐng)域。
【第三段：談?wù)剬W(xué)習(xí)中的困難和解決方法】。
每個(gè)人都會(huì)遇到學(xué)習(xí)中的各種困難和問(wèn)題，教師也不例外。面對(duì)學(xué)習(xí)中的疑惑和難題，我總結(jié)出了幾種解決方法。一是找到問(wèn)題的根源，進(jìn)行深刻的思考和分析，探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因；二是主動(dòng)請(qǐng)教他人，多向?qū)＜?、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)等人學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和方法；三是用心感悟教書(shū)育人的過(guò)程，從中獲取啟示和體會(huì)；四是注重總結(jié)和反思，總結(jié)透徹，反思深入，不斷提高自己的教育認(rèn)知。
【第四段：談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)帶來(lái)的正面影響】。
學(xué)習(xí)不僅僅是為了解決困難和問(wèn)題，更是為了提升自己的教育水平和素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷，明確自己未來(lái)的發(fā)展方向；學(xué)習(xí)可以讓我們更加敏銳地洞察教育本質(zhì)和本質(zhì)需求，找準(zhǔn)教學(xué)的核心問(wèn)題和切入點(diǎn)；學(xué)習(xí)可以讓我們更加深刻地理解學(xué)生的需求和心理，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加正面的影響。
【第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和必要性】。
總結(jié)全文，學(xué)習(xí)是教育人生中不可或缺的一部分，是提升自身素養(yǎng)的重要途徑。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，積極探索和研究新的教育理念和方法，才能更好地完成自己的教育使命。因此，我呼吁教師們也要積極投入到學(xué)習(xí)中去，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多思考，探索更廣闊的教育世界，不斷提高自己的教育認(rèn)知和素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師上課的心得體會(huì)用篇十三
日子一天又一天的過(guò)著，今天已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺(tái)為人師表了。那么，面對(duì)神圣的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望的眼睛，面對(duì)自己的課堂，我們真的準(zhǔn)備好了嗎?這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡(jiǎn)單的備課當(dāng)中，我有一些自己的小小收獲。
然后，在課堂內(nèi)容的講授上一定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活，而高一的學(xué)生剛剛完成從初中到高中的重要轉(zhuǎn)變，因此，在講解經(jīng)濟(jì)生活是一定要注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí)，我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這樣，不僅讓學(xué)生比較好的掌握所講內(nèi)容，更能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有用的，更方便學(xué)生用所講內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。
最后，也就是在一節(jié)政治課的最后，我們必須要學(xué)會(huì)升華，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位，把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終，讓所有學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義的偉大信念。我想，這是我們現(xiàn)在的社會(huì)中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易，但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)偉大實(shí)踐中我們一定能一步一步的'成長(zhǎng)。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來(lái)談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來(lái)就是要了解學(xué)生。“知人才能善教”，教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計(jì)，而且要了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方，對(duì)教師所涉及的方案能否接受，還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問(wèn)題，以及教師如何有針對(duì)性的提問(wèn)學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見(jiàn)成效。
還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過(guò)程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫(xiě)教案?我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱(chēng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程。我先來(lái)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來(lái)表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過(guò)程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力，不是課堂以外的知識(shí)而來(lái)的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話(huà)法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來(lái)選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來(lái)彌補(bǔ)它。
教師上課的心得體會(huì)用篇十四
20xx年10月21至26日，我有幸參加了在青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)五中舉行的山東省體育優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)的參與我首先了解到省教育廳對(duì)于新課程改革的重視，同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們體育組工作的大力支持。通過(guò)這次聽(tīng)了來(lái)自全省不同學(xué)校的優(yōu)秀體育教師的56節(jié)課，讓我受益匪淺，現(xiàn)將本次觀摩活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一、從這次活動(dòng)組辦的單位和參加的人員來(lái)看，可以說(shuō)是一次重要的體育盛會(huì)。各市縣先組織聽(tīng)課評(píng)選，然后挑選出優(yōu)秀的教師推到省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中來(lái)，他們代表我們?nèi)〉淖罡咚健?/p>
第二、在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中不同往年的地方不再是將提前準(zhǔn)備好的課反復(fù)上熟練了來(lái)照搬，而是在講課的前一天進(jìn)行抽課，然后來(lái)設(shè)計(jì)安排好課，直接在第二天上抽到的內(nèi)容，這樣的形式加大了講課的難度和對(duì)課堂的充分主宰，更有利的鍛煉了老師對(duì)課駕馭的能力。通過(guò)四天緊張的聽(tīng)課看課，有很好很新穎的課，也有非常一般的課，這與抽到的課很有關(guān)系，比如說(shuō)男老師抽到健美操課就講到很一般，無(wú)論是在示范動(dòng)作還是肢體的美感上都不是很好。同樣女老師抽到籃球課也上的很平平淡淡，沒(méi)有什么吸引人的地方。由此可見(jiàn)在平時(shí)的體育教學(xué)中我們對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容的不熟練。在聽(tīng)到的好課中老師能夠合理安排課的設(shè)計(jì)內(nèi)容，充分地利用場(chǎng)地和器材，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的情景教學(xué)環(huán)境，并且收到了良好的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)我深感自己的不足，我一定通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，我一定在今后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
教師上課的心得體會(huì)用篇十五
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat？book4module5unit1amy’stallerthanlingling。book6module5unit1it’sbigandlight。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的.遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。三位老師采用師生對(duì)話(huà)談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！
教師上課的心得體會(huì)用篇十六
翻開(kāi)目錄，這本書(shū)一共有八個(gè)章節(jié)。第一章：書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)的美好和崇高。讀來(lái)仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢(qián)至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。
第三章：不可或缺的心理學(xué)知識(shí)。在這一章里沒(méi)有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來(lái)詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛(ài)。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書(shū)籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專(zhuān)門(mén)分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門(mén)造車(chē)，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，很有指導(dǎo)性意義，實(shí)用性很強(qiáng)。
第六章：主要講教師的寫(xiě)作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫(xiě)教育隨筆，常寫(xiě)教育論文。一個(gè)常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
第七章：講了教師要有意識(shí)的鍛煉自己的口才，有一句話(huà)我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切處處動(dòng)人”。尤其是作為一名語(yǔ)文教師，更是要在班上營(yíng)造詩(shī)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。
三、欣賞這本書(shū)。
我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書(shū)的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來(lái)。這本書(shū)無(wú)論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥(niǎo)”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書(shū)匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對(duì)于教育的滿(mǎn)腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師。
練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書(shū)，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門(mén)書(shū)，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書(shū)能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分。《教師第一課》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的書(shū)。
教師上課的心得體會(huì)用篇十七
前不久在新華書(shū)店買(mǎi)了一本關(guān)于《教師如何上好公開(kāi)課》一書(shū)，這些日子也一直在看，里面的內(nèi)容寫(xiě)的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對(duì)公開(kāi)課的概述，其中有一段說(shuō)到公開(kāi)課的意義？上公開(kāi)課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，包括知識(shí)水平（因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_(kāi)課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多），還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，里面有這樣一段文章說(shuō)到一位年輕教師在第一次上公開(kāi)課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論，結(jié)果評(píng)課中被一票否決，但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解，又開(kāi)了一次課但由于學(xué)生異常的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個(gè)重要的理念：是學(xué)生決定你公開(kāi)課的成功，在第三次的公開(kāi)課中由于在試講中說(shuō)了兩句話(huà)：謝謝同學(xué)們的配合，還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書(shū)是———在一旁聽(tīng)課的老師就提出了以學(xué)生為主體，不能說(shuō)學(xué)生配合，也不能說(shuō)給學(xué)生設(shè)計(jì)板書(shū)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來(lái)思考，來(lái)創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒(méi)有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開(kāi)課中成長(zhǎng)，對(duì)此我相信每位老師都有同感。
在《怎樣上好課》這一節(jié)中說(shuō)到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，了解他門(mén)的’個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟孩子交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛(ài)心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過(guò)程中，教師用體態(tài)語(yǔ)言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用掌聲鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，摸摸她的頭，用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說(shuō)過(guò)，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。
在第三章中說(shuō)到上好課的秘訣：包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深，一天，一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒(méi)辦法把它救起來(lái)，最后，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來(lái)了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來(lái)幫他填井，大家抓起鐵鍬，開(kāi)始往井里填土，驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會(huì)兒它居然安靜下來(lái)，幾鍬土過(guò)后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來(lái)，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒(méi)過(guò)多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來(lái)，快步跑開(kāi)了，在場(chǎng)的每一個(gè)人都驚詫不已。
其實(shí)生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會(huì)如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來(lái)，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個(gè)：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因?yàn)樯钪形覀冇龅降拿恳粋€(gè)困難,每一次失敗,其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著積極的面對(duì)問(wèn)題,把困難當(dāng)機(jī)會(huì),問(wèn)題總是有辦法解決的,在上課的準(zhǔn)備過(guò)程中我們也許會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會(huì)吧,失敗者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難,成功者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難.
總之看了本書(shū)之后讓我對(duì)上課又有了一個(gè)新的理解,我想這些在今后工作實(shí)踐中慢慢的體會(huì)..
教師上課的心得體會(huì)用篇十八
4月29日晚7：00，市二實(shí)小第五次網(wǎng)絡(luò)教研如期舉行，本次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“教師的職業(yè)幸福感”，有我校英語(yǔ)教師張老師主講，李老師負(fù)責(zé)錄音、截屏等工作。
張老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點(diǎn)看法，然后，參與教師積極發(fā)言，分別談了自己對(duì)教師幸福感的理解，其中陳金龍老師認(rèn)為教師的`職業(yè)幸福感可以理解為：能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛(ài)和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)；張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功，源于教學(xué)工作的成績(jī)；美術(shù)教師秦瑩有獨(dú)到的見(jiàn)解：她認(rèn)為作為美術(shù)教師是非常幸福的，因?yàn)樵诮虒W(xué)生去感受美的同時(shí)自己也在享受著美，生活也就變得更加有滋有味；周祥明老師說(shuō)：作為幸福的教師，要想保持住自己的熱情、激情、就要努力地挖掘自己所從事工作內(nèi)在的價(jià)值與趣味性，使自己對(duì)工作、事業(yè)有種日日新、月月新、年年新的感覺(jué)，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)……我校教師對(duì)于教師幸福感的理解可謂是：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智啊！
本次網(wǎng)絡(luò)教研使我校教師在精神上得到愉悅，“教師職業(yè)幸福感”的探討又為我校教師增添一份工作熱情，增加一份激情！
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