在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇一
但你一走進(jìn)我們的村口，一定會被那古樹群給迷住，你看，那四五個人才能抱得過來，有五層樓那么高的楓香；那樹干筆直，四季常香的香樟；那樹冠如蘑菇，碧綠發(fā)亮的苦櫧；那枝條倒垂，郁郁蔥蔥的迎客松……這些樹共有三十多棵，而且都有三至五百年的歷史，這些古樹是多么令人喜歡啊。但我最喜歡的是那棵有五百年歷史，樹桿粗壯挺拔，蒼翠欲滴的南方紅豆杉。
我喜歡她，因為她是我的母親。每年春節(jié)前，從我懂事起，父母就提著貢品，點(diǎn)上香燭并貼上“拜古樹為母，保孩兒安康”之類的對子，然后口中念念有詞，意思是希望她能保佑我平安無事，健康成長，她到底能不能保護(hù)我，不得而知。反正，在我幼小的心靈里，她是關(guān)愛我成長的另一個母親。
我喜歡她，因為她是我們的樂園。每到深秋這棵樹上就會掛滿豆粒般大小的鮮紅的果子。小伙伴們放學(xué)后，不顧大人的勸阻，就爬到樹上摘果子吃，嘰嘰喳喳，活像一群快活的小鳥，盡情享受這棵大樹恩賜給大家的禮物，這果子又紅又酸又甜，真是吃了還想吃。這棵樹不僅給了我們口福，還成了我們的樂園。由于她枝繁葉茂，每到夏天，人們都會聚集在樹底乘涼聊天，我們小孩子就三五成群地在陰涼底下追逐玩耍做游戲，雖然玩得滿頭大汗，卻也不覺得熱和累。
我喜歡她，還因為她有一個奇特之處。這棵樹長在村口的小河邊，樹底下有一座古老的石拱橋，橋背上有一條水桶般粗的像一條青龍似的樹根，這條根就是這棵古樹的。為了得到足夠的營養(yǎng)，她竟能把根通過橋面，伸到對岸去。這“橋背臥青龍”的景觀，造成了我們村口一道獨(dú)特的風(fēng)景，同時也吸引了一些人的探究，這到底是先有橋還是先有根??？據(jù)說，到目前為止，一些專家們還沒有找到答案呢。
我喜歡她，更因為她有頑強(qiáng)的生命力。他已有五百多年的歷史，真可謂是歷經(jīng)滄桑。也不知道多少次遭過雷劈，也不知多少次受過雪壓，也不知多少次經(jīng)過大水的沖擊，也不知多少次遇到干旱的考驗，但她始終長得郁郁蔥蔥。甚至有一次我親眼目睹。她被大火燒烤了一個多小時，竟沒有被燒死。那是一個除夕的傍晚，我們正準(zhǔn)備吃團(tuán)圓飯，突然聽到“火啦！火啦！”的呼叫聲。我跑過去一看。只見村口的那棵大樹濃煙滾滾，火光沖天，經(jīng)過一個多小時的撲救，大火才破滅。原來，這火是被一個拜她為母的人，不慎被蠟燭引燃的。我以為這棵樹將葬身火海，想不到她更加長得茂盛了。這真的.是一棵神樹啊！
據(jù)說，這棵樹還有藥用價值呢，從她身上提煉出來的藥物，有防癌，治癌的作用，
啊！紅豆杉，她保護(hù)著我們的成長，美化著我們的家園，并且表現(xiàn)著頑強(qiáng)的生命力，還有藥用價值，真是全身是寶啊！我最喜歡她！
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇二
摘要：面對著全球性的生計情況危機(jī)，列國當(dāng)局和社會平易近眾開端積極地尋找和尋覓處理的思緒與辦法。有感于情況成績的日趨嚴(yán)重，在古代文明前提下，人們開端從人本身的價值取向上從新斟酌人與天然的關(guān)系，以為人與天然之間存在品德關(guān)系，因而情況倫理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在我國走向古代化的進(jìn)程中，情況成績也日趨嚴(yán)重，但因為受經(jīng)濟(jì)、社會、國民文明本質(zhì)等前提的制約，我國仍沒有充足看重生態(tài)教導(dǎo)與理論研討，國度當(dāng)局、環(huán)保部分、教導(dǎo)部分仍未聯(lián)袂來落實強(qiáng)化生態(tài)品德扶植的有關(guān)成績，平易近眾的情況掩護(hù)認(rèn)識仍比擬弱。生態(tài)認(rèn)識和可連續(xù)成長認(rèn)識的構(gòu)成、穩(wěn)固，須要在社會的文明價值層面上獲得國人的認(rèn)同，在文明不雅念層面上成為社會的配合認(rèn)識，能力使掩護(hù)情況、應(yīng)用干凈臨盆技巧和實行可連續(xù)成長計謀成為人們的自發(fā)自愿的行為。本論文試圖從我國生態(tài)文明的扶植與人道的缺點(diǎn)動手，令人們認(rèn)識到生態(tài)認(rèn)識與品德扶植的需要性和急切性，并據(jù)此提出處理的對策，以期支撐中國的情況掩護(hù)事業(yè)。以后我國在環(huán)保成績上，在科技賡續(xù)提高和司法慢慢完美的進(jìn)程中，我們更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)生態(tài)認(rèn)識與品德在情況掩護(hù)中的感化，強(qiáng)化人才網(wǎng)job。vhao。net造就中生態(tài)世界不雅、生態(tài)品德不雅、生態(tài)社會不雅、生態(tài)價值不雅的樹立。本文以為以后我們扶植生態(tài)文明的重要義務(wù)是造就感性生態(tài)人才網(wǎng)job。vhao。net，只要具有了及格的主體，生態(tài)文明扶植的質(zhì)量才有保證，偏向才會果斷。只要人們掩護(hù)生態(tài)情況釀成一種自發(fā)的行動，能力真正完成人與天然的協(xié)調(diào)。感性生態(tài)人是在經(jīng)濟(jì)人與品德人的基本上提出的一種新的人道假定，更具生態(tài)認(rèn)識，尋求綜合效益最年夜化。恰是這類全新的本質(zhì)決議了感性生態(tài)人的造就及生態(tài)教導(dǎo)都必需采取極新的戰(zhàn)略和辦法，并做好個中每一個環(huán)節(jié)的任務(wù)。不然，增強(qiáng)生態(tài)教導(dǎo)、造就感性生態(tài)人的計劃只能逗留在乎識形狀層面，人類面對的生態(tài)危機(jī)局勢也弗成能得以基本逆轉(zhuǎn)。扶植有中國特點(diǎn)的生態(tài)文明是一項龐雜的體系工程，須要人們作出歷久的艱難的盡力，只需每一個國民熱情介入并付諸行為，只需黌舍、當(dāng)局、企業(yè)、社會各方慎密合營，人才網(wǎng)job。vhao。net造就的質(zhì)量一定得以包管，中國的生態(tài)文明扶植勢必獲得更年夜的造詣，可連續(xù)成長將是一個既定的現(xiàn)實。
中文摘要3-4
abstract4
導(dǎo)言7-8
第一章人類文明的演進(jìn)與環(huán)境衍化8-17
一、文明興衰與環(huán)境衍化8-12
1、古文明的起源與環(huán)境8-10
2、農(nóng)業(yè)文明：人與自然是一種順從關(guān)系(利用和加強(qiáng))13
2、協(xié)調(diào)性原則54
3、超前性原則54
4、社會需求原則54
2、用欣賞創(chuàng)作法促使生態(tài)意識的內(nèi)化55
4、用環(huán)境調(diào)查法促進(jìn)生態(tài)保護(hù)的研究56
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇三
智慧城市是把物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)網(wǎng)這些信息網(wǎng)通有機(jī)結(jié)合在一起，由數(shù)據(jù)當(dāng)作城市重點(diǎn)要素，從而達(dá)到技術(shù)和產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)于管理，還有生活方面的智能化目標(biāo)。其核心理念就是以人為本，注重經(jīng)濟(jì)和社會以及環(huán)境這三者的共同發(fā)展。還包含政務(wù)和交通以及醫(yī)療和教育，還有環(huán)保這些功能，智慧政務(wù)指的是政府應(yīng)用信息通信這項技術(shù)，完善組織構(gòu)造和運(yùn)行制度，解決各個部門之間信息孤島這種情況，促使管理和服務(wù)都能夠網(wǎng)絡(luò)化，從而不斷提升工作的質(zhì)量和效率。因此，下面將對智慧城市建設(shè)與發(fā)展趨勢深入分析。
一、智慧城市建設(shè)
我們能夠發(fā)現(xiàn)，智慧城市構(gòu)建主要包含六種主要的內(nèi)容，重點(diǎn)包含云計算數(shù)據(jù)核心和基礎(chǔ)通信與終端以及運(yùn)用系統(tǒng)，還有物聯(lián)網(wǎng)和業(yè)務(wù)支持平臺。
（一）云計算數(shù)據(jù)核心
云計算數(shù)據(jù)核心屬于承載和智慧化的運(yùn)用，組成多個支持功能的中心基本設(shè)施，一方面承載多種物聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)融合等一系列的數(shù)據(jù)，最主要的是承載用戶行為數(shù)據(jù)，組成智慧化運(yùn)用的重點(diǎn)能力。
（二）基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)包含寬帶連接和承載，還有傳輸這些有限寬帶網(wǎng)絡(luò)。例如，4g蜂窩和通信網(wǎng)絡(luò)，還有無線wifi全覆蓋。
（三）終端
這里所說的終端包含電話和電視以及物聯(lián)網(wǎng)等終端等。
（四）業(yè)務(wù)支持平臺
支持多種智慧化運(yùn)用的業(yè)務(wù)，包含訂單和用戶以及服務(wù)方面的管理，還有多種基礎(chǔ)能力支持，例如，數(shù)據(jù)庫和基礎(chǔ)管理運(yùn)用系統(tǒng)等等。
（五）物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)傳送和聚集，還有信息收集和保存以及預(yù)處理這些系統(tǒng)。
（六）經(jīng)典應(yīng)用系統(tǒng)
經(jīng)典應(yīng)用系統(tǒng)重點(diǎn)包含多種應(yīng)用系統(tǒng)，例如，管理和一卡通以及監(jiān)控和三網(wǎng)融合這些應(yīng)用，還有智能物流。對其進(jìn)行簡單的概括，可以將云計算數(shù)據(jù)核心當(dāng)做重點(diǎn)，由物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作觸角，由wifi和4g無線全覆蓋和摜蛋通信當(dāng)做快速信息路徑，建設(shè)智慧城市區(qū)域。智慧城市當(dāng)中基本設(shè)備的繼承重點(diǎn)分成基本設(shè)備層和感知層以及網(wǎng)絡(luò)層，還有平臺層和實際運(yùn)用層。將感應(yīng)器放到電網(wǎng)和鐵路以及橋梁和隧道，還有公路與供水等多種物體當(dāng)中，同時被泛在連接，構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)。利用感知層，把不一樣環(huán)境下感應(yīng)器匯聚到智慧城市信息處理構(gòu)成架構(gòu)，依靠公共通信網(wǎng)絡(luò)，由數(shù)據(jù)行當(dāng)作中心，經(jīng)過多連接終端，完成泛在接入，面對服務(wù)端到端體系架構(gòu)。
二、智慧城市發(fā)展趨勢
智慧城市在經(jīng)營以及服務(wù)的過程中當(dāng)中，存在幾個重點(diǎn)要素，分別是政府，在智慧城市建設(shè)中扮演著經(jīng)營方和服務(wù)提供方的角色，云計算個基本設(shè)備服務(wù)提供方和云計算運(yùn)用服務(wù)提供方，保證智慧城市能夠穩(wěn)定健康的發(fā)展，一定要堅持上面這四個重點(diǎn)，云計算基本設(shè)備服務(wù)提供商家和云計算運(yùn)用服務(wù)提供商家，可以思維一體，一起促進(jìn)集中化和集約化以及規(guī)模化和創(chuàng)新型的智慧城市良好生態(tài)環(huán)境。
（一）政府
政府屬于智慧城市帶頭機(jī)構(gòu)，一定要擁有智慧城市建設(shè)和運(yùn)用還有服務(wù)進(jìn)程進(jìn)行暗度管理以及改進(jìn)和綜合多想應(yīng)用，構(gòu)成城市整體有序發(fā)展的合力。
（二）經(jīng)營方與服務(wù)方
我們可以知道，由于社會信息化運(yùn)用不斷深入發(fā)展，信息通信服務(wù)想要進(jìn)一步發(fā)展和提高，必須要對應(yīng)用方面加以創(chuàng)新，使運(yùn)營更加穩(wěn)定，提升平臺的開放程度和服務(wù)質(zhì)量，做到資源上的共享，對于智慧城市進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，一定要擁有有力地智慧城市經(jīng)營和服務(wù)方，實際上也是智慧城市的實施者，主要的工作就是帶頭實施，總體規(guī)劃，確保運(yùn)營的安全程度和服務(wù)質(zhì)量，還有服務(wù)延伸和需要采集這些。
（三）云計算基本設(shè)備服務(wù)提供方
重點(diǎn)注重于投資規(guī)?；ㄔO(shè)，改進(jìn)運(yùn)營和服務(wù)的質(zhì)量，確保按照制度做事，嚴(yán)格按照流程進(jìn)行，構(gòu)建完善的安全信息以及監(jiān)督管理方式。
（四）云計算運(yùn)用服務(wù)提供者
云計算運(yùn)用服務(wù)提供者必須要提供具有創(chuàng)新性和開放性，還有共享性的云計算運(yùn)用服務(wù)以及行業(yè)運(yùn)用服務(wù)。
（五）多方面協(xié)同
政府方面一定要提高多種政策之間的銜接與協(xié)同，構(gòu)成政策體系，智慧城市正常進(jìn)行關(guān)系到多個行業(yè)，各個主管部門必要制定相應(yīng)的行標(biāo)和規(guī)定，不斷加強(qiáng)其協(xié)同性。目前信息互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享的程度還不是很高，還要進(jìn)一步提高信息之間的融合。
（六）技術(shù)人才
云計算行業(yè)這個行業(yè)正在不斷快速的增長，這種快速的增長促使云計算工作在進(jìn)行中遇到的.最大問題就是缺少相應(yīng)的人才，人才不足將會限制云計算的發(fā)展，因此，未來我國應(yīng)該培養(yǎng)更多云計算方面的高素質(zhì)人才。
（七）安全模式與用戶慣性
云計算安全方面的問題屬于云計是商業(yè)發(fā)展當(dāng)中核心的問題，因為云是對外不透明，其服務(wù)提供在業(yè)務(wù)方面并沒有進(jìn)行仔細(xì)的說明，怎樣在內(nèi)部it支持中為業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供安全可靠，數(shù)據(jù)分離這是對于云計算造成影響的核心因素，并且用戶習(xí)慣還不是十分成熟，必須要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
通過本文對智慧城市建設(shè)與發(fā)展趨勢的進(jìn)一步分析與闡述，使我們了解到由于我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)正在持續(xù)發(fā)展，人們居住環(huán)境和資源以及能源，還有城市運(yùn)轉(zhuǎn)這些問題慢慢暴露出來，以往基本設(shè)施以及城市管理方法根本沒有辦法合理解決城市發(fā)展過程中產(chǎn)生的一系列新問題。由物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)和與計算這些新的信息通訊技術(shù)當(dāng)作核心的智慧城市建設(shè)是對應(yīng)上面問題的解決方式。并且智慧城市擁有智慧政務(wù)和交通以及醫(yī)療和教育，還有環(huán)保這些根本功能。因此，希望通過本文的闡述能夠給智慧城市建設(shè)和未來發(fā)展提供一定的參考和幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧成城.中國智慧城市建設(shè)現(xiàn)狀及空間分析[d].華東師范大學(xué),.
[2]涂旭明.浙江省智慧城市建設(shè)實現(xiàn)路徑研究[d].華東政法大學(xué),2014.
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇四
1pbl教學(xué)法與醫(yī)學(xué)教育
醫(yī)學(xué)是一門研究人體的科學(xué)，醫(yī)學(xué)知識本是一個統(tǒng)一和諧的整體，醫(yī)學(xué)各科課程之間是一個不可分割的有機(jī)整體，只不過長期以來為了教與學(xué)的需要而將其分為若干學(xué)科，各學(xué)科教學(xué)基于其目標(biāo)的同質(zhì)性、內(nèi)容的交叉性及方法的相似性等，產(chǎn)生了1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)。但是在現(xiàn)實醫(yī)學(xué)教學(xué)實踐中，我們常?？吹?，一方面各學(xué)科之間存在著大量的橫向聯(lián)系，存在著許多交叉點(diǎn)；另一方面許多學(xué)科任課教師往往只注意如何講好本門學(xué)科的知識，很少注意研究與這些相關(guān)的其它學(xué)科是怎樣講授這些知識的，怎樣把本學(xué)科知識與相關(guān)的學(xué)科知識有機(jī)聯(lián)系起來的，結(jié)果只能站在本學(xué)科角度，比較孤立地去強(qiáng)調(diào)一個個問題，不時出現(xiàn)學(xué)科之間交叉點(diǎn)互相脫節(jié)、簡單重復(fù)甚至前后矛盾的現(xiàn)象，不能有效地優(yōu)化學(xué)生和知識結(jié)構(gòu)，醫(yī)學(xué)教學(xué)的協(xié)同效應(yīng)隨之下降，直接影響到本學(xué)科乃至到整個醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。因而，人們不斷地審視教育的本質(zhì)，廣大醫(yī)學(xué)教育工作者努力探索更有效的教學(xué)模式、方法、手段，為我國培養(yǎng)符合時代與社會要求的醫(yī)學(xué)人才，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式（pbl）正在為國內(nèi)一些高等醫(yī)學(xué)院校探索并實踐著。
2pbl教學(xué)的實施現(xiàn)狀和問題
我國的部分院校分別在基礎(chǔ)課、臨床課和實驗課中部分試行了pbl，取得了良好的效果，發(fā)表了不少介紹性和實踐探索性的研究成果，但尚屬起步，遠(yuǎn)未成型完善[3]。因為在醫(yī)學(xué)課程里全面實施pbl教學(xué)模式存在著以下阻礙：（1）缺少跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊。我們尚不具備跨學(xué)科突破性教材，也沒有跨學(xué)科、跨基礎(chǔ)與臨床的教師培訓(xùn)，一個教師對于所有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的課程都能自如講解，從容應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題，這恐怕不太可能，因此，建立包含各學(xué)科課程主講教師的教學(xué)團(tuán)隊是實施pbl教學(xué)較實用的做法。（2）課程內(nèi)容和學(xué)時限制。多數(shù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容較多，學(xué)時不夠，比如，人體解剖學(xué)，結(jié)構(gòu)名稱繁多，識記枯燥無味，但限于學(xué)時不能全面實施pbl教學(xué)模式。鑒于這種情況，要實施實施pbl教學(xué)模式，必須先解決上述兩個問題。
3學(xué)生對pbl教學(xué)的需求
為了順利的實施pbl教學(xué)，我們對學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)困惑、渴望及要求進(jìn)行了調(diào)查，總結(jié)出以下四點(diǎn)：（1）對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的授課目的不理解，在學(xué)習(xí)過程中感悟不到方向和動力，覺得基礎(chǔ)課與作為一個臨床醫(yī)生相距甚遠(yuǎn)，聯(lián)系不上；（2）形態(tài)學(xué)授課方式過死，照本宣科的多，上課效果差（想睡覺），課后復(fù)習(xí)難（無興趣）；（3）聽到許多高年級（已進(jìn)入臨床實習(xí)階段）學(xué)生的放映和體會感觸很深，到了臨床實習(xí)階段，基礎(chǔ)知識的記憶已所剩無幾；（4）對教學(xué)提出種種可觀設(shè)想，使教師感到震驚的是，學(xué)生所提出的設(shè)想恰是pbl課程模式的有機(jī)內(nèi)涵所在。學(xué)生在自覺（少數(shù)）、不自覺（多數(shù)）呼喚著教學(xué)模式及方法的改革—pbl的應(yīng)用[4]。因此，我們認(rèn)為嘗試基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)pbl教學(xué)模式改革可以樹立培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識（創(chuàng)新靈魂），實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，終身會學(xué)習(xí)，從而跟上科技一日百年的速率，跟上世界教改大潮。
4pbl教學(xué)的實施流程及關(guān)鍵問題
在pbl教學(xué)實踐中我們選用分組學(xué)習(xí)的方法，首先知道學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)小組，并鼓勵學(xué)習(xí)小組中吸收不同年級學(xué)生特別是高年級的學(xué)生參加，每組設(shè)負(fù)責(zé)人、主持人、記錄人。然后由教師給出病例，學(xué)生根據(jù)病例提出問題交各小組負(fù)責(zé)人匯總。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)將問題分配給小組成員，小組成員查找資料。然后由主持人負(fù)責(zé)召開討論會，匯總問題答案。同時小組內(nèi)進(jìn)行自由討論并提出新的問題。教師根據(jù)討論情況提出問題以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或針對學(xué)生遇到的`問題像學(xué)生推薦書目、參考資料或查找資料的方法，并暫緩評價。負(fù)責(zé)人再次將問題分配給小組成員，重復(fù)以后步驟，直至問題解決。最后，召開集體討論會，會上精選討論中表現(xiàn)突出的小組或個人報告相關(guān)的知識點(diǎn)，教師集體參與學(xué)生討論并做出評價，使教學(xué)成果惠及更多的學(xué)生。在pbl教學(xué)中有三個要素，問題、學(xué)生及教師。其中，問題是學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。pbl教學(xué)法是以疾病為線索提出問題，通過學(xué)生自學(xué)、討論，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。這里問題既是學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，也是相關(guān)學(xué)科的集合體。這種教學(xué)模式將復(fù)雜的螺旋式網(wǎng)絡(luò)樣結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)知識以“問題”連接起來，將相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)與臨床知識進(jìn)行重新整合，打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到問題背后的科學(xué)知識、解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。pbl教學(xué)中的問題既包括學(xué)生不能理解的名詞、學(xué)生認(rèn)知過程中提出的問題和教師為了引導(dǎo)學(xué)生討論提出的問題或補(bǔ)充的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體即pbl教學(xué)法中解決問題的主體。pbl討論中出現(xiàn)的各種問題最后都是由學(xué)生來解決，解決的方式包括查閱文獻(xiàn)、閱讀圖書資料、小組討論、聽報告講座等形式，其中小組討論是重要的方式，要求每個小組每次討論有負(fù)責(zé)人、主持人、記錄人。主持人負(fù)責(zé)主持討論；記錄人記錄討論時間、地點(diǎn)、討論內(nèi)容、有代表性的觀點(diǎn)以及遺留問題；負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)將問題分配下去由小組成員分別查找資料并最后匯總答案。討論中當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中遇到困難時可以向老師尋求幫助，但不是尋求答案。教師是有目的的提問者，注意不是問題的解答者[5]。為了引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)、全面、深入的理解問題，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起下列責(zé)任：（1）向?qū)W生提出討論中被忽略的問題；（2）向?qū)W生提出問題相關(guān)和相鑒別的知識點(diǎn)要求學(xué)生總結(jié)；（3）對學(xué)生的學(xué)習(xí)程序做出指導(dǎo)并把握討論進(jìn)度；（4）向?qū)W生推薦參考書或向?qū)W生介紹查閱資料的方法；（5）對學(xué)生的討論和學(xué)生得出的答案暫緩做出評價，留給學(xué)生認(rèn)知、討論和自我評價的空間。
5pbl教學(xué)的實施效果
經(jīng)過一段時期的pbl教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)了pbl的學(xué)習(xí)方法，也有不少心得體會。表現(xiàn)在：（1）增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生認(rèn)識了丁香園、醫(yī)脈通等有豐富資源的網(wǎng)絡(luò)資源，開闊了學(xué)生的視野，激勵學(xué)生探索知識的奧義。（2）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。經(jīng)過pbl教學(xué)，學(xué)生學(xué)會經(jīng)常主動提出問題，遇到問題不但要知其然，還要知其所以然。（3）培養(yǎng)的學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，學(xué)習(xí)中小組各個成員從不同的角度出發(fā)對問題進(jìn)行研究，然后與大家一起分享自己所得，因為大家理解問題的側(cè)重點(diǎn)不一樣因而提高了學(xué)習(xí)效率。（4）教師對學(xué)生的指導(dǎo)更加有針對性。因為教師參與了學(xué)生討論的全部過程，更全面的了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，故對學(xué)生的指導(dǎo)更加有針對性，提高了教學(xué)效率。
總之，pbl彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性，提高了學(xué)習(xí)效率[6]。同時，pbl也更適應(yīng)時代對醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展的要求，利于達(dá)成高等教育的教學(xué)目標(biāo)。盡管，由于受到師資隊伍、學(xué)科結(jié)構(gòu)等客觀條件的限制，目前還不能大規(guī)模的開展pbl教學(xué)，但是pbl教學(xué)不失為傳統(tǒng)教學(xué)方式的有益補(bǔ)充，應(yīng)該得到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育工作者的重視。
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇五
工業(yè)工程是對人員、物料、設(shè)備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、改善和設(shè)置的一門學(xué)科。下文是對新時期工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展的探討論文，一起來看看吧！
1前言
工業(yè)工程最早起源于上個世紀(jì)初泰勒的科學(xué)管理學(xué)理論，它主要是為了解決如何采用系統(tǒng)與科學(xué)的方法提高生產(chǎn)效率的問題。經(jīng)過近1的國外經(jīng)驗，我國的工業(yè)工程學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)也發(fā)展得非常迅速，目前已經(jīng)在全國近210所高校設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè)，有不少的學(xué)校還擁有了相關(guān)專業(yè)的碩士和博士學(xué)科點(diǎn)。但是，目前，工業(yè)工程學(xué)科也面臨著新挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，畢竟我國工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展的還不算成熟，而且傳統(tǒng)的工業(yè)工程發(fā)展階段也還完全走完，但是我國卻需要工業(yè)工程方面的人才和技術(shù)，因此面臨較大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了滿足我國工業(yè)發(fā)展的需求，就需求我們從全球的視野出發(fā)，從系統(tǒng)與科學(xué)發(fā)展的角度來看待這些問題，既要傳承傳統(tǒng)的工業(yè)工程，又要對其發(fā)展與創(chuàng)新，通過對教育的投資，培養(yǎng)出適合當(dāng)代工業(yè)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
2工業(yè)工程發(fā)展歷史回顧
據(jù)了解，工業(yè)工程雖然會涉及到管理學(xué)的相關(guān)課程，但是它的本質(zhì)是一門工程學(xué)科，只是它與機(jī)械工程、化學(xué)工程、土木工程等具體學(xué)科不同，它是一門相對較為通用的工程學(xué)科，而且是一門非常實用的學(xué)科。它的誕生與發(fā)展和其他工程學(xué)科相同，都是為了迎合社會的發(fā)展需要，并且在吸收其他學(xué)科發(fā)展成就的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行變革和發(fā)展的。因此，歷經(jīng)一百多年的發(fā)展，工業(yè)工程學(xué)科已經(jīng)形成了相對較為完整的學(xué)科內(nèi)容體系，并廣泛的應(yīng)用于實際生產(chǎn)過程中，最大限度地為生產(chǎn)發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。工業(yè)工程學(xué)科基本上是在工業(yè)革命中孕育并產(chǎn)生的，這主要是工業(yè)革命的快速發(fā)展，對新技術(shù)的`要求非常高，因此該類學(xué)科也應(yīng)用而生。在現(xiàn)實生活中，盡管我們都可以羅列出早期工程的實踐與成就，比如金字塔、中國的萬里長城、古羅馬等項目，但是直到18世紀(jì)，才在法國出現(xiàn)了第一個工程學(xué)校。出現(xiàn)的目的很大程度上是為了滿足和提高設(shè)計與分析橋梁、道路、建筑物效率的需求。而且，早期工程原理的出現(xiàn)也是非常不完善的，甚至出乎人們意料的是，出現(xiàn)在軍事學(xué)校教授，這些原理也基本上是用于非軍事或民用的目的。物理學(xué)與數(shù)學(xué)的發(fā)展為機(jī)械原理的發(fā)展與應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)，而為了改進(jìn)材料以及泵和引擎設(shè)計的需要，因此，產(chǎn)生了機(jī)械工程這個概念，成為了19世紀(jì)初一個相對獨(dú)立的工程領(lǐng)域。由于相同的原因，相繼產(chǎn)生了氣工程和化學(xué)工程等學(xué)科。因此，不少的學(xué)科的誕生最初都是為了獲得實驗性證據(jù)和為了對工程提出更科學(xué)的方法，才加速了該學(xué)科的產(chǎn)生。盡管歷史學(xué)家對這些學(xué)科的具體產(chǎn)生時間有較大的爭議，但是關(guān)于工業(yè)工程的起始時間，還是可以達(dá)成共識的，他們一直認(rèn)為始于l8世紀(jì)中葉的英國的工業(yè)革命時期。這一時期，由于工業(yè)革命的發(fā)展，非常需要技術(shù)創(chuàng)新，因此各個學(xué)科也相繼出現(xiàn)。正是因為創(chuàng)新，實現(xiàn)了紡織業(yè)中傳統(tǒng)人工作業(yè)的機(jī)械化，大大提高了生產(chǎn)率。1733年，英國的一個鐘表匠，他的名字叫約翰凱伊順應(yīng)歷史潮流，發(fā)明了飛梭，這種工具的出現(xiàn)大大提高了織布效率。但是由于當(dāng)時棉紗的使用量大，供不應(yīng)求，因此，人們迫切需要發(fā)明一種機(jī)器來提高紡紗速度。于是，1765年，紡織工人哈格里夫斯在長期實踐中，發(fā)明了“珍妮紡紗機(jī)”，這種機(jī)器一次可以紡出許多根棉線，大大地提高紡織生產(chǎn)率，標(biāo)志著工業(yè)革命的開始;同時，英國鐘表匠阿克萊特發(fā)明了水力紡紗機(jī)，這種水力紡紗機(jī)，利用水力作動力，因此要求機(jī)器要靠近河流或者有水的地方，否則就無法工作。1765年，瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)，這是最重要的發(fā)明，打破了對于制造的位置和工業(yè)組織形式的束縛。而且還極大地降低了生產(chǎn)從本，擴(kuò)大了市場范圍。通過推進(jìn)對于勞動資本的替代，這些發(fā)明有效的實現(xiàn)了規(guī)模經(jīng)濟(jì)。生產(chǎn)系統(tǒng)的概念是現(xiàn)代工業(yè)工程的核心，從1895年起，美國工程師泰勒先后發(fā)表了《計件工資制》、《工廠管理》和《科學(xué)管理》等論著非常詳細(xì)且系統(tǒng)的講述了科學(xué)管理的思想，正是因為這本書的發(fā)表，常常被認(rèn)為是標(biāo)志著ie開始。
3工業(yè)工程發(fā)展啟示
通過以上工業(yè)工程發(fā)展的歷史，我們可以得出以下結(jié)論。一是，工業(yè)工程學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而且具有普遍性，他的出現(xiàn)主要是為了滿足社會經(jīng)濟(jì)與發(fā)展的需求，有時甚至跟著技術(shù)變革產(chǎn)生的。在世界發(fā)展史上，不僅僅是美國這樣，中國也相同。特別是隨著中國經(jīng)濟(jì)地位的上升，中國市場也開始走向世界，特別是改革開放以來，與世界接觸的越來越多，中國經(jīng)濟(jì)也開始向市場型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，中國企業(yè)也開始更多額參與到世界市場中去，提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量成為企業(yè)的重點(diǎn)，這樣工業(yè)工程也就開始顯示其重要地位，并且快速發(fā)展;二是，科學(xué)技術(shù)作為工業(yè)工程發(fā)展的驅(qū)動力，需要工業(yè)工程不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能有所發(fā)展;三是，工業(yè)工程學(xué)科涉及的方面非常多，一些世界上非常著名的工業(yè)工程系基本上都是在結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需中形成自身的特色，而不斷發(fā)展起來的。
4新時期工業(yè)工程面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
目前，中國經(jīng)濟(jì)正處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)的“二元經(jīng)濟(jì)”，工業(yè)工程的發(fā)展既要遵循發(fā)展階段性規(guī)律，又要突出中國特色。對于中國來說，新時期，面對各種需求和挑戰(zhàn)，以及我國目前所面臨的各種問題，因此對中國的工業(yè)發(fā)展提出了更多、更高的要求，我們要努力去適應(yīng)。與此同時，以人工智能、大數(shù)據(jù)科學(xué)以及移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等為標(biāo)志的新信息技術(shù)等，恰到好處的為工業(yè)工程學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展提供新的動力，這是非常有必要的。
5結(jié)語
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需求和科學(xué)技術(shù)發(fā)展是工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展的2大原動力，是非常重要的，而且是很關(guān)鍵的。而且，我們處在一個面向以知識經(jīng)濟(jì)、向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的時期，這個時期，中國的能源與環(huán)境問題較為突出，呼喚并推動工業(yè)工程的變革。而且，我們也通過研究發(fā)現(xiàn)，工業(yè)工程學(xué)科體系可以從傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)容、應(yīng)用對象以及技術(shù)與工具3個維度來描述，同時，這3個維度的要素組合也可以交叉成不同的工業(yè)工程學(xué)科領(lǐng)域，形成新的學(xué)科。雖說傳統(tǒng)工業(yè)工程學(xué)科內(nèi)容功能相對較為穩(wěn)定，但是由于應(yīng)用對象也隨著經(jīng)濟(jì)社會而變化，因此，新的技術(shù)工具也伴隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生，并將產(chǎn)生工業(yè)工程新的學(xué)科內(nèi)容或方向。
參考文獻(xiàn):
［3］江志斌．論新時期工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展［j］．工業(yè)工程與管理，(1):1～7．
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇六
1.1以問題為導(dǎo)向
學(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題為起點(diǎn)和中心所構(gòu)建的。學(xué)生為了解決現(xiàn)實問題，需要不斷地去找資料，需要通過討論等方式協(xié)作尋找解決問題的方法，將學(xué)習(xí)作為自己的責(zé)任來對待，認(rèn)真解決每一個問題，這樣不僅鍛煉了社會交往能力，也有助于掌握基本知識要點(diǎn)。pbl教學(xué)中“問題”的設(shè)計通常要經(jīng)過反復(fù)地討論、審核等環(huán)節(jié)，這樣有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋和反思。
1.2合作學(xué)習(xí)
pbl模式注重學(xué)習(xí)過程中的相互配合，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成一個個項目，通過這些項目的完成來掌握知識，這樣，學(xué)生分工協(xié)作，搜集相關(guān)的資料，整理、分析和討論資料，從而學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何解決問題，最終在團(tuán)隊的配合下個人也實現(xiàn)了綜合能力素質(zhì)的提升。
1.3以學(xué)生為教學(xué)中心
傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師教為主，學(xué)生學(xué)為輔，學(xué)習(xí)的效果極大程度上取決于教師的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度。在pbl教學(xué)模式下，學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，通過自己主動的思考來設(shè)立目標(biāo)，尋找資料，進(jìn)行分析整理，教師的主要角色是學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和提升者。這樣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生增強(qiáng)了主觀能動性，愿意學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，從而掌握專業(yè)知識。
2、pbl教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較研究
pbl教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，將傳統(tǒng)“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，將“知識灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主獲取知識”，將“課堂講授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作解決”。在成本會計的教學(xué)中，設(shè)計合理的問題，幫助學(xué)生尋找解決問題的思路和途徑，通過小組等合作討論的方式，讓學(xué)生不僅掌握會計知識，而且培養(yǎng)了動手解決問題的能力。具體而言：
2.1教學(xué)中心不同
傳統(tǒng)教學(xué)模式“以教師為中心”。教師通過多媒體等手段直接將成本會計的特點(diǎn)、適用范圍、成本核算方法、成本核算基本流程等內(nèi)容向?qū)W生灌輸，學(xué)生只是被動的接受。pbl教學(xué)模式“以學(xué)生為中心”。在成本會計教學(xué)的過程中應(yīng)用pbl教學(xué)模式，會計專業(yè)教師更多地起到指導(dǎo)作用，不再扮演教學(xué)中的單一主體。教師將成本會計問題引入教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生對會計實踐問題的興趣。例如，成本會計的基本方法有哪些？成本會計的基本核算流程是什么？發(fā)電企業(yè)、紡織企業(yè)、造紙企業(yè)和機(jī)械企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和生產(chǎn)組織分為哪些類型？教師課前選好本學(xué)科典型的案例等等資料，進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題討論，通過討論尋求解決問題的途徑，做好方案設(shè)計，課后進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。
2.2教學(xué)方式不同
傳統(tǒng)教學(xué)模式注重“知識灌輸”。成本會計教學(xué)中，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”，將成本會計的基本知識傳授給學(xué)生，學(xué)生始終處于被動地位，主要是聽，很少主動去思考污染，更別談解決問題了。pbl教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“學(xué)生自主獲取知識”。這種模式下，需要教師樹立起教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)路者、指導(dǎo)者和協(xié)作者的新觀念；精心設(shè)計好每一節(jié)課、認(rèn)真思考每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和每一位學(xué)生的培養(yǎng)要求；高度重視自身知識儲備，以應(yīng)對學(xué)生隨時提出的超越本課程、本教材知識范圍的實踐問題。應(yīng)用pbl教學(xué)法開展成本會計教學(xué)，學(xué)生帶著教師提出的`成本會計問題，進(jìn)行調(diào)查，研究企業(yè)的生產(chǎn)類型，產(chǎn)品生產(chǎn)所需的生產(chǎn)步驟，積極思考企業(yè)應(yīng)采取的產(chǎn)品核算方法和成本核算的基本流程，激發(fā)學(xué)生的問題意識、實踐意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力，從而實現(xiàn)教學(xué)互動、教學(xué)互促的良性學(xué)習(xí)過程。
2.3解決問題的方式不同
傳統(tǒng)教學(xué)模式關(guān)注“課堂講授”。課堂講授模式下，教師把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，往往使人產(chǎn)生一種錯覺，似乎只要認(rèn)真聽講就可以獲得知識。這種模式容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生則把自身作為是單個的個體，學(xué)習(xí)是個人完成的事情，和其他人沒有任何關(guān)系。pbl教學(xué)模式注重“小組合作解決”。采用pbl教學(xué)法開展成本會計教學(xué)，可以按照學(xué)生學(xué)號或者寢室號分成不同的學(xué)習(xí)小組。讓每個學(xué)習(xí)小組都分工合作，提出解決實際問題的方案，然后再一起進(jìn)行討論。這種方式能較好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，尤其是小組內(nèi)部成員之間，可以通過這種方式提升他們之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。
3、構(gòu)建pbl教學(xué)模式的具體流程
國內(nèi)有學(xué)者將pbl的基本操作流程分為六個環(huán)節(jié)：編寫教學(xué)大綱、設(shè)計教學(xué)問題、設(shè)計模擬場景、小組討論、教師講解和信息反饋。在成本會計教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)包含以下環(huán)節(jié)：
3.1教學(xué)準(zhǔn)備工作
教學(xué)準(zhǔn)備工作是pbl教學(xué)模式取得良好效果的保障。在成本會計教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃來設(shè)計成本會計課程教學(xué)所需要的教學(xué)方案，在完成教學(xué)目的和教學(xué)要求的條件下設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容、講授和實訓(xùn)課時分配，準(zhǔn)備好多媒體課件，并印制好案例，在課前派發(fā)給學(xué)生人手一份，以便學(xué)生學(xué)習(xí)時參考。
3.2提煉教學(xué)問題
pbl的本質(zhì)是以問題來驅(qū)動學(xué)習(xí)，提出問題。問題應(yīng)具備以下基本特征：問題是某個情境下的未知實體；所尋找或解決的這些未知實體是有一定的社會、文化或技術(shù)價值的；問題是結(jié)構(gòu)不良的、開放的、沒有現(xiàn)成的解決方法。在成本會計課程教學(xué)中，應(yīng)該由教師設(shè)計和選取問題，例如，某可樂飲料公司主要生產(chǎn)灌裝可樂飲料，該飲料所需的直接材料是糖漿、碳酸水和易拉罐。其生產(chǎn)過程是：第一步，生產(chǎn)糖漿；第二步，將糖漿與碳酸水混合制成可灌裝的液體，在這一步中，直接材料成本是糖漿和碳酸水的成本；第三步，將可樂的液體裝入易拉罐空罐，這一步的成本是人工成本；第四步是在罐上加蓋，然后將已裝罐的可樂包裝成箱，從而完成整個的生產(chǎn)流程。根據(jù)資料，該公司生產(chǎn)的產(chǎn)品是典型的分步驟生產(chǎn)，所以將其成本核算方法設(shè)計為分步成本計算法。這種分析設(shè)計是否科學(xué)合理？是否還有其他方法可供選擇？在實際核算工作中又應(yīng)該如何去實施？學(xué)習(xí)小組應(yīng)根據(jù)教師提出的問題開展分析和討論。
3.3學(xué)習(xí)小組展開討論
根據(jù)班級人數(shù)，教師確定學(xué)習(xí)小組的數(shù)量，指導(dǎo)教師可將學(xué)生按每組（7~10人）為單位隨機(jī)分組，分成若干個小組，之后每組選出1名主持人來主持改組學(xué)生的討論、資料的整理匯報等組織工作。由指導(dǎo)教師提出討論的目的和要求，討論時間可安排30分鐘左右。在成本會計課程教學(xué)中，教師可以讓每組學(xué)生對服裝飲料類企業(yè)、重型機(jī)械企業(yè)和紡織造紙企業(yè)的成本核算流程進(jìn)行調(diào)查，討論和分析這些企業(yè)應(yīng)采取的成本計算方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合對企業(yè)的參觀調(diào)查和分析討論結(jié)果，總結(jié)成本核算方法的特點(diǎn)、適用范圍和核算流程。
3.4教學(xué)效果的評價和反饋
在成本會計教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展、解決的問題、還存在的問題、解決問題的思路等情況進(jìn)行檢查。每個小組在完成本小組方案設(shè)計之后展示其設(shè)計方案，各個小組一起進(jìn)行討論，分析各個方案可以借鑒的地方和需要完善的地方，教師在這個過程中起引導(dǎo)和提升的作用。教師對每個小組的ppt制作、發(fā)言人的表述進(jìn)行點(diǎn)評，給出相應(yīng)的反饋意見，小組成員的積極參與程度等內(nèi)容進(jìn)行評價。教師對學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考、討論、團(tuán)結(jié)合作、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度及方式給予肯定與表揚(yáng)，也指出不足之處，提出更高的要求及期望，鼓勵學(xué)生追求更高的目標(biāo)。通過制作ppt、小組交流討論、展示學(xué)習(xí)成果等形式，學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生分析問題、實際解決問題的能力。
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇七
生態(tài)學(xué)視角下的企業(yè)群落成長研究
生態(tài)學(xué)視野的環(huán)境教育課程
生態(tài)學(xué)視野中的blog(博客)媒介形態(tài)研究
基于生態(tài)學(xué)的山地旅游度假區(qū)生活服務(wù)基地規(guī)劃設(shè)計
結(jié)合生態(tài)學(xué)思想探析城市園林景觀的營造
生態(tài)學(xué)視域下的教師發(fā)展
基于生態(tài)學(xué)視角的產(chǎn)業(yè)集群競爭優(yōu)勢分析
生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育活動研究
生態(tài)學(xué)視野下幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究
生態(tài)學(xué)視域的長株潭城市群景區(qū)空間結(jié)構(gòu)研究
約翰·福斯特的生態(tài)學(xué)馬克思主義研究
生態(tài)學(xué)視角下的課堂管理研究
基于生態(tài)學(xué)視角的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇八
摘要：探索電氣工程在施工過程中的管理，電氣工程運(yùn)行管理問題，研究電力建設(shè)領(lǐng)域，在管理過程中起著重要的作用，因此，電力工程建設(shè)管理方面的研究和分析，制定了系列電氣設(shè)備施工前的方案，以提高電力建設(shè)過程中良好的管理業(yè)績，以保護(hù)電氣設(shè)備和操作人員的安全。
關(guān)鍵詞：電氣工程、管理安全、施工質(zhì)量、管理
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷在提高，電氣智能化技術(shù)也迅速發(fā)展壯大，對電氣工程施工的質(zhì)量也越來越關(guān)注。在建設(shè)工程中，電氣安裝質(zhì)量的好壞輕則影響整體工程的質(zhì)量，重則會危及用戶的安全。做好施工管理與質(zhì)量控制工作，認(rèn)真分析質(zhì)量問題發(fā)生的原因并采取有效的解決方法十分重要。一個項目工程是由多個分部分項工程組成的，只有每個分部分項工程的質(zhì)量都達(dá)到優(yōu)良，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的項目工程。電氣工程的質(zhì)量管理人員與施工人員只有密切配合、協(xié)調(diào)一致、同心協(xié)力，才能取得電氣質(zhì)量管理的成功。把質(zhì)量問題消滅在萌芽狀態(tài)。這就對電氣安裝工程的設(shè)計和施工人員提出了更高的要求，把電氣安裝工程放在重要的位置上，抓好電氣安裝工程的質(zhì)量管理工作，確保電氣安裝工程質(zhì)量，保障廣大人民生命財產(chǎn)的安全。只有做好施工隊伍的素質(zhì)管理工作，做好參與設(shè)計交底和圖紙會審工作等提高施工管理技術(shù)，并做好施工過程中的各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督工作才能確保建筑電氣安裝工程的施工質(zhì)量，徹底消除工程質(zhì)量通病和工程質(zhì)量事故。
一、電氣工程質(zhì)量概述
建筑電氣工程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其強(qiáng)電系統(tǒng)主要有：變電系統(tǒng)、應(yīng)急柴油發(fā)電機(jī)組系統(tǒng)、高壓配電、低壓配電、應(yīng)急電源及照明、高壓電纜、低壓電線電纜及動力照明等。弱電系統(tǒng)主要有：變配電智能化系統(tǒng)、智能照明控制系統(tǒng)、樓宇自控、火災(zāi)報警、防火漏電報警、綜合布線、電磁屏蔽、安保監(jiān)控、電視電話等，各系統(tǒng)設(shè)備精密，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，技術(shù)先進(jìn)，安全可靠，自動化程度高。建筑電氣工程質(zhì)量管理是貫穿于電氣工程建設(shè)“人、機(jī)、料、法、環(huán)”全過程和全方位的系統(tǒng)管理。圍繞電氣工程施工的各個環(huán)節(jié)，對影響工作質(zhì)量的各種因素進(jìn)行控制，并對質(zhì)量控制活動的成果進(jìn)行分階段驗證，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)措施，防止不合格現(xiàn)象發(fā)生。
二、質(zhì)量控制
1、樹立“質(zhì)量第一”的思想工程質(zhì)量是建筑產(chǎn)品使用價值的集中體現(xiàn)，用戶最關(guān)心的就是工程質(zhì)量的優(yōu)劣，電氣工程質(zhì)量涉及到業(yè)主的使用功能和安全功能的`實現(xiàn)，所以必須堅持“質(zhì)量第一”的思想。
2、電氣施工人員的優(yōu)選和培訓(xùn)人是建筑工程的創(chuàng)造者，產(chǎn)影響工程質(zhì)量的主要因素，必須充分發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)人的責(zé)任感。根據(jù)工程電氣工程系統(tǒng)狀況，合格選擇技術(shù)管理人員，技術(shù)管理人員應(yīng)有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力;還必須不斷地更新知識，掌握電氣工程發(fā)展動態(tài)，深入了解和掌握各種建筑智能化系統(tǒng)和產(chǎn)品的技術(shù)性能、還必須熟悉各種有關(guān)的設(shè)計規(guī)范，全面掌握各種電氣產(chǎn)品的性能。
3、材料、構(gòu)配件和設(shè)備的質(zhì)量管理用于電氣安裝工程的材料、構(gòu)配件、設(shè)備必須符合設(shè)計要求和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須把握材料采購關(guān)、檢測關(guān)、運(yùn)輸保險關(guān)和使用關(guān)。掌握信息，優(yōu)選供貨廠家，掌握質(zhì)量、價格、供貨能力的信息，選擇國家認(rèn)證許可、有技術(shù)和資金保證的供貨廠家，選購有產(chǎn)品合格證、有社會信譽(yù)的產(chǎn)品，并直接訂貨，減少采購環(huán)節(jié)，以確保所需材料符合施工要求。
4、推行科技進(jìn)步，提高質(zhì)量管理水平科技是第一生產(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)的全過程，包括施工工藝、裝備、信息、檢和檢測等技術(shù)。重視新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的先進(jìn)性、適用性，建立符合技術(shù)要求的工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、建立嚴(yán)格的考核制度，不斷地改進(jìn)和提高施工技術(shù)和工藝水平，確保工程質(zhì)量。
5、圖紙深化設(shè)計管理明確業(yè)主對項目的定位和需求，審查設(shè)計圖紙是否符合相關(guān)規(guī)范或有關(guān)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計是否需要優(yōu)化和深化，提供意見和建議給業(yè)主，以便電氣工程與主體工程同步進(jìn)行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，而影響施工。深化設(shè)計工作，目前主要是受業(yè)主委托，對智能化系統(tǒng)中的變配電智能化系統(tǒng)、智能照明控制系統(tǒng)、樓宇自控、防火漏電報警、綜合布線、電磁屏蔽等部分或全部進(jìn)行深化設(shè)計。要做好技術(shù)儲備，根據(jù)工程的具體功能情況，明確業(yè)主對其定位和需求，要防止盲目求大、求全，應(yīng)以適用為主，考慮經(jīng)濟(jì)承受能力和投資取得的回報。設(shè)計和選用的產(chǎn)品應(yīng)是開放型的，便于有條件時系統(tǒng)擴(kuò)展、互聯(lián)和信息共享。
6、施工階段的質(zhì)量管理施工階段是工程項目實體形成的過程，也是形成產(chǎn)品質(zhì)量的最重要階段。電氣工程是通過一道道工序來完成。所以，電氣工程的質(zhì)量管理是從工序質(zhì)量到分項工程質(zhì)量、分部工程質(zhì)量的系統(tǒng)控制過程，也是一個由投入原材料開始，直到工程驗收完成為止的全過程、全方位的質(zhì)量管理系統(tǒng)過程。在施工階段中質(zhì)量控制要注重細(xì)節(jié)部分，重點(diǎn)檢查和控制。
三、質(zhì)量控制管理方法
1、嚴(yán)格推行規(guī)范化操作程序，編制符合規(guī)范、工藝標(biāo)準(zhǔn)，具有可操作性的質(zhì)量控制程序。每道工序未經(jīng)有關(guān)人員在驗收表上簽字，不得進(jìn)行下道工序，記錄好工作日志，防止監(jiān)督流于形式。
2、主體施工階段的質(zhì)量控制確?；炷羶?nèi)管線預(yù)埋到位準(zhǔn)確，縮短工期，使施工科學(xué)地進(jìn)行。本階段常見程質(zhì)量通病主要有防雷接地不符合要求、室外進(jìn)戶管預(yù)埋不符合要求，必須在施工過程中注意消除。
3、在預(yù)埋時，要根據(jù)本工程的特點(diǎn)，派專人負(fù)責(zé)與土建單位協(xié)調(diào)，根據(jù)土建澆注混凝土的進(jìn)度要求及流水作業(yè)的順序，逐層逐段按設(shè)計施工圖進(jìn)行預(yù)留和預(yù)埋工作，按施工圖坐標(biāo)位置要求土建標(biāo)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)高線和水平軸線，按照設(shè)計坐標(biāo)、標(biāo)高位置進(jìn)行施工，以利管道敷設(shè)到位。澆注混凝土?xí)r，盒（箱）都應(yīng)采用防堵措施，留人看管，以防振搗混凝土?xí)r損壞配管或使得開關(guān)盒移位。遇有管路損壞時，應(yīng)及時修復(fù)。
4、對需要預(yù)埋的鐵件、吊卡、木磚、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)埋件，電氣施工人員應(yīng)配合土建提前做好預(yù)備，土建施工到位及時埋入，不得遺漏?；A(chǔ)施工階段電氣工程專業(yè)應(yīng)趕在土建做墻體防水處理之前完成，避免電氣施工破壞防水層造成墻體今后滲漏。均壓環(huán)、避雷帶、防雷引下線等焊接長度及質(zhì)量是否滿足規(guī)范及設(shè)計要求，是否漏焊要仔細(xì)檢查，特別是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層，由于柱子主筋調(diào)整，防雷引下線容易錯焊、漏焊，必須認(rèn)真檢查，確保工程質(zhì)量。
5、裝修施工抹灰之前，電氣施工人員在內(nèi)墻上彈出的水平線和墻面線，將所有電氣工程中的預(yù)留孔洞、暗配管路按設(shè)計和規(guī)范要求核實一遍，符合要求后將箱盒穩(wěn)定好，然后掃通管路，穿好帶線，堵好管盒。并配合土建做好配電箱的貼門臉及箱盒的收口，抹灰收口應(yīng)光滑平整。
6、安裝階段的質(zhì)量管理施工前必須組織技術(shù)管理人員對電氣設(shè)計圖紙和相關(guān)技術(shù)文件，進(jìn)行充分的消化吸收，分系統(tǒng)建立質(zhì)量控制點(diǎn)，并明確控制內(nèi)容、主控責(zé)任人，制訂作業(yè)指導(dǎo)書，給批準(zhǔn)后實施。加強(qiáng)施工工藝質(zhì)量的控制，工藝流程對質(zhì)量的要求，工藝加工對施工操作技術(shù)的要求，做到施工工藝質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。
總之，電氣工程施工管理在整個施工過程中起著重要的作用，電氣化工程施工操作較為嚴(yán)格，在操作過程中容易出現(xiàn)因操作不當(dāng)引起的問題，所以，對于電氣工程施工操作人員應(yīng)加強(qiáng)操作方面的培訓(xùn)，加大對電氣工程施工管理力度！電氣工程在施工過程中容易出現(xiàn)一些嚴(yán)重性問題，因此，對于電氣工程建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)施工中的管理，嚴(yán)格遵守相關(guān)操作標(biāo)準(zhǔn)，對電氣工程施工中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解決，提高電氣工程設(shè)備以及操作人員的安全性，制定良好的電氣工程施工操作方案，提高電氣工程建筑以及操作人員管理雙方面的有效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]。王志紅。做好建筑電氣工程的施工管理工作的分析。[j]。黑龍江科技信息。2010（09）。
[2]。吳偉章。建筑電氣工程施工管理淺析。[j]。民營科技，（02）
[3]。呼天星。淺談電氣工程在土建施工中的質(zhì)量管理與配合。[j]。山西建筑，2011。（01）。
[4]。丁大為。建筑電氣工程自動化設(shè)計及實現(xiàn)分析。[j]。河南科技。（06）。
生態(tài)學(xué)論文可以寫些啥篇九
摘要：雨水花園是下沉式綠地的一種，是指在天然或人工形成的低地勢區(qū)域，通過自然排水過程收集周圍的雨水，結(jié)合灌木、草本和水生植物等進(jìn)行造景，從而達(dá)到雨水凈化和雨洪控制目的的一項專類工程措施。這是一種生態(tài)可持續(xù)的低影響開發(fā)方式，生態(tài)效益顯而易見，符合創(chuàng)建生態(tài)文明的時代潮流，在我國的發(fā)展前景十分樂觀。
關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；雨水花園；技術(shù)；應(yīng)用
1雨水花園的概念
雨水花園起源于20世紀(jì)90年代的美國，屬于下沉式綠地的一種，是指在天然或人工形成的低地勢區(qū)域，通過自然排水過程收集周圍的雨水，結(jié)合灌木、草本和水生植物等進(jìn)行造景，從而達(dá)到雨水凈化和雨洪控制目的的一項專類工程措施。這是一種生態(tài)可持續(xù)的低影響開發(fā)方式，在公園、居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、街道等各類城市公共綠地中可以廣泛應(yīng)用。
2雨水花園的構(gòu)造
雨水花園自地表向下依次分為：蓄水層、覆蓋層、種植土壤層、填料層和礫石層。（1）蓄水層位于地表之上，通過地表植被收集周圍匯入的雨水。（2）覆蓋層由喬木樹皮和落葉構(gòu)成，能避免雨水直接沖刷土壤，利于微生物對有機(jī)物的降解。（3）種植土壤層由滲透性較好的砂質(zhì)土壤和少量黏土以及有機(jī)物構(gòu)成，為植物提供種植基質(zhì)并初步過濾雨水。（4）填料層含沙量超過60%，可進(jìn)一步過濾下滲的雨水。（5）礫石層的間隙較大，其中設(shè)有穿孔管，將超出設(shè)計蓄水量的積水排出雨水花園。
3雨水花園的生態(tài)作用
經(jīng)過長期研究和實踐，雨水花園主要有以下作用：（1）通過滯蓄措施削減洪峰流量，減少雨水外排，從而保護(hù)下游管道、構(gòu)筑物和水體；（2）利用植物截流和土壤滲濾凈化雨水，減少水污染；（3）充分利用徑流雨量涵養(yǎng)地下水，也可對處理后的雨水加以收集利用，緩解水資源的短缺；（4）經(jīng)過合理的設(shè)計以及妥善的維護(hù)能改善周圍區(qū)域的環(huán)境，為鳥類等動物提供食物和棲息地，達(dá)到良好的生態(tài)效益和景觀效果。從生態(tài)學(xué)的視角來看：雨水花園可以“軟化”地表，促進(jìn)雨水下滲，減少地表徑流，減短匯水時間，從而緩解洪澇災(zāi)害的發(fā)生，并將雨水資源化，補(bǔ)充土壤水和地下水。雨水在下滲過程中，通過物理作用和化學(xué)作用得到凈化，也減少了水資源被大氣和城市垃圾污染的機(jī)會，很好地保護(hù)了水資源。這屬于對水循環(huán)中徑流環(huán)節(jié)的影響，順應(yīng)水循環(huán)的基本規(guī)律。雨水花園創(chuàng)造了低地勢區(qū)域，利用重力收集雨水，節(jié)約能源，并為各種微生物提供了良好的生長環(huán)境，利于其分解有機(jī)物，為植物生長提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)，加速生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。雨水花園提供了良好的植物種植基質(zhì)和灌溉水資源，可種植多種喬木、灌木、草本地被，形成豐富的植物群落，改善小環(huán)境，以此吸引部分動物前來棲息，增加當(dāng)?shù)厣锒鄻有?。雨水花園經(jīng)過合理的設(shè)計，通過對植物、水體、地形等多種要素的融合，可獲得一般景觀設(shè)計所無法達(dá)到的自然狀態(tài)，充分展現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境的美好物態(tài)，給城市居民提供親近自然的機(jī)會和生態(tài)知識科普的場所，提高居民的'生活品質(zhì)。
4雨水花園中的生態(tài)因子
生態(tài)因子是指對生物有影響的各種環(huán)境因子，包括光照、溫度、水分、氧氣、二氧化碳、食物和其他生物等。其中，光照和溫度是可以通過設(shè)計直接影響。光照是生態(tài)系統(tǒng)的直接能量來源，影響著生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。在設(shè)計雨水花園植物景觀時，應(yīng)考慮到植物群落中各物種對光照的需求和適應(yīng)性，合理配置，提高光照利用率。例如，將陽性植物栽于群落上層和外圍、建筑物南側(cè)向陽處、地勢較高處，使其充分獲得光照并為陰生植物遮蔭；將陰性植物栽于群落下層和內(nèi)部、建筑物北側(cè)背陰處、地勢較低處，使其處于背陰環(huán)境中；將耐陰植物栽于中間過渡地帶，填補(bǔ)群落空缺，豐富植物景觀的層次。溫度是生態(tài)系統(tǒng)中最易直觀感受的因子，需要通過多種手段結(jié)合調(diào)控。在雨水花園設(shè)計中，應(yīng)充分利用植物、地形和水體控制溫度，例如，在陽光直射處栽植冠大蔭濃的喬木，在背影處栽植樹冠緊湊的灌木擋風(fēng)；堆砌高地獲得更多的陽光，營造洞穴創(chuàng)造涼爽的低溫環(huán)境；用大片水面收集熱量，減小溫度變化幅度，增加空氣濕度，改善感官體驗。
5小結(jié)
雨水花園在國外已有20多年的發(fā)展歷程，形成了一套較為成熟的理論體系，擁有豐富的實踐經(jīng)驗，對改善城市小氣候和創(chuàng)造宜居環(huán)境起到了一定的作用。相比而言，我國對雨水花園的相關(guān)研究起步較晚，用于實踐的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。從新時代背景下來看，雨水花園的生態(tài)效益顯而易見，符合創(chuàng)建生態(tài)文明的時代潮流。因此，雨水花園技術(shù)在我國的發(fā)展?jié)摿薮?，值得并需要更多的相關(guān)專業(yè)人士參與設(shè)計研究與實踐推廣。
參考文獻(xiàn)
[1]許h.雨水花園在城市生態(tài)建設(shè)中的應(yīng)用[j].現(xiàn)代園藝，（2）
[2]趙晶.道路與場地中雨水花園景觀生態(tài)思想的引入[j].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012（3）
[4]萬映伶.國內(nèi)外雨水花園研究綜述[j].建筑與文化，（7）
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14044994.html】
