教案的編寫有助于教師提高教學(xué)效果，可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。編寫教案是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，通過實(shí)踐和反思來不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
父愛情深教案篇一
爸爸是一名下崗工人，我小的時(shí)候，他在上海打工，后來我漸漸長大，上小學(xué)了，才回來開了一個(gè)打字復(fù)印的小門面。
爸爸平時(shí)同我話語不多，用自己的行為默默地關(guān)愛著我。不僅關(guān)心我的身心健康，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和愛好方面。
記得我上四年級(jí)的時(shí)候，課下因?yàn)槠古仪蜃?，我和一個(gè)三年級(jí)的小孩子發(fā)生矛盾，爭吵時(shí)，那個(gè)小男孩用乒乓球拍把我的頭打了一個(gè)口子，當(dāng)時(shí)流了很多血。老師得到消息后急忙打電話給爸爸，爸爸一聽到我在學(xué)校出事了，便火速趕到學(xué)校。老師正在為我洗傷口，爸爸見了，一臉驚恐慌張的樣子，急忙把我?guī)У结t(yī)院，醫(yī)生為我縫針時(shí)，爸爸一直在那兒陪著我，一直經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，看我包扎好了后騎車把我?guī)Щ丶遥差D好以后，又接著去工作了。
我的數(shù)學(xué)作業(yè)爸爸是每天必定檢查的，不管是那一道題錯(cuò)了，他都要認(rèn)認(rèn)真真地講解給我聽，這道題為什么錯(cuò)，又錯(cuò)在哪里，直到我聽懂了才罷休，有時(shí)候我也會(huì)聽得不耐煩了，爸爸就會(huì)狠狠數(shù)落我一頓：“跟你講解你不聽，錯(cuò)了還是錯(cuò)，我小的時(shí)候哪有你現(xiàn)在這么好的條件！”每周的一張?jiān)嚲?，爸爸也是改得十分?xì)致。
爸爸除此之外還特別支持我喜歡的業(yè)余愛好。我以前很熱愛乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，爸爸說這是一項(xiàng)很好的娛樂運(yùn)動(dòng)，于是，就讓我報(bào)名參加了乒乓球培訓(xùn)班。后來，我又迷上了音樂，爸爸也支持我，再加上我歌唱得較好，認(rèn)為我是塊學(xué)音樂的料，于是，又帶我去藝校報(bào)名學(xué)電子琴，為此，爸爸省吃儉用花了一千多元為我買了一架電子琴。
我知道爸爸賺錢很辛苦，為了業(yè)務(wù)，常常騎車四處奔波，也多次受傷，有許多人認(rèn)為母愛比父愛偉大，其實(shí)不然，父親只是努力工作，辛苦賺錢維持生活，對(duì)你的關(guān)愛可能不夠，然而，他為你的默默付出卻是你看不到的，也想不到的。因此，我感謝爸爸，謝謝他為我的付出，謝謝他給我的這份濃濃的父愛。
父愛情深教案篇二
父親的愛，如甘甜的雨露，滋潤著我心田；父親的愛，似一只強(qiáng)力的手，把我從困境中奮力拉出；父親的愛，像一句溫暖的話，讓我的心靈變得溫暖。就是這樣的父愛，似雨露，像朝霞，如一只手，驅(qū)趕我心中的黑暗；就是這樣的父愛，似流泉，像江河，如大海，帶來的是無限的光明；就是這樣的父愛，他樸質(zhì)，他偉大，是我心中的偶像！
爸爸的臉色就像天上的云：說變就變。有時(shí)有說有笑，當(dāng)笑的很開心時(shí)，他的臉色突然嚴(yán)肅起來，指責(zé)你你不應(yīng)該這樣說。起初，我和弟弟還很怕他，可后來，漸漸發(fā)現(xiàn)：爸爸原來也是為了我們好，而且他剛正不阿，打心眼里稱贊我們最棒！
記得，有一段時(shí)間好久都沒有看到爸爸的笑容，總是一副很正經(jīng)的樣子，很少和我們說話，總是早出晚歸，難道爸爸不愛我們了嗎。正巧，我生病了，媽媽帶我到了社區(qū)醫(yī)院，掛了幾天水，還在發(fā)高燒，這下爸爸可急壞了。他開著車，打著雙跳，連續(xù)闖了幾個(gè)紅燈，帶著我來到了兒童醫(yī)院。我被醫(yī)生診斷為“川崎病”，還有“胸腔積水”，“肺炎”，爸爸打心眼里埋怨自己：都是我平時(shí)對(duì)兒子關(guān)心太少，早該到這來檢查身體了，讓孩子受這么大的罪。還對(duì)著醫(yī)生說：“必須用最好的藥，不管付出多少代價(jià)，也要把孩子治好！”我被爸爸感動(dòng)了。爸爸整天整夜在醫(yī)院里陪著我，看著我疼痛難忍時(shí)，他用堅(jiān)強(qiáng)的眼神鼓勵(lì)著我，用微笑感動(dòng)了我。我的病終于好了，可看到爸爸那深深的眼袋時(shí)，我也很心疼。
漸漸的，我長大了，明白爸爸為什么總板著臉，勉強(qiáng)對(duì)我們笑了。他叫我們好好讀書，總是暗暗地嘆氣，書讀得太少了，因?yàn)楣ぷ鲏毫μ螅瑸榱宋覀冊谕獠晦o艱辛，他把自己的寄托都托付在我們的身上，他希望我們健康成長！
爸爸，我愛您！我決不辜負(fù)您的期望！
父愛情深教案篇三
今天，我看到了一幅攝影作品，畫面內(nèi)容雖看似簡單平常，卻深深映入我的心中。歷歷在目。這是在一個(gè)午后的城市小道中，灰雨蒙蒙的天空瀉下針般的雨點(diǎn)。一位父親領(lǐng)著孩子走在回家的路上，父親手上舉著一把黑傘。那把傘很大，完全可以遮住父子倆?？闪钊瞬唤獾氖?，父親竟把傘全往孩子身上傾斜，而自己卻竟全然不顧的置身在瓢潑的大雨之下。這令我萬分吃驚。難道孩子比自己還重要嗎？我醒悟過來——父親便是如此，多么的偉大，令人敬佩！這傾盆大雨中父愛隨之而現(xiàn)。
漸漸地，我的目光凝固在了那把黑傘上。父親強(qiáng)壯而又有力的手臂撐起那把大傘，完完全全地掩實(shí)了孩子身體，這是父親為孩子支起的一片藍(lán)天，這是父親為兒子做的一座靠山！孩子在大傘的支撐下，邁著勤快的步伐，快樂的歡笑著。孩子的手也輕輕地搭在傘繩柄上，他似乎感受到了父親濃濃的愛。
孩子的衣服十分潔白，蓬松地穿在身上，顯得朝氣蓬勃。而相反之，父親頭上那烏黑的頭發(fā)也受到了大雨的洗禮，濕噠噠地順貼在頭皮上，像是一只“落湯雞”，而父親對(duì)自己沒有一點(diǎn)照顧，那顆心早已被父子之間濃濃的親情所覆蓋。父親無時(shí)不刻地把他那溫和的眼神投向孩子，關(guān)心著孩子。
父親的另一只手提著一個(gè)黑色公文包，看到這一刻，我震驚了。這父親竟不顧自己的公文包？這里面可能夾著他工作的重要文件和資料?，F(xiàn)在卻已被雨水打的濕透了，時(shí)不時(shí)有水珠從包上低落下來。孩子的生命貴于自己的生命。這位父親讓我領(lǐng)悟到了真正的父愛！這僅僅是一張攝影照片，卻令人難以忘懷，這不是一張作品，這是父子間親情的見證，這是偉大父愛的體現(xiàn)！
父親邁著沉穩(wěn)有力的步伐，帶著兒子快活、輕松的步伐，踏步在小道中，濺起一朵朵晶瑩的浪花，交錯(cuò)在一起，在這蒙蒙灰天之中，在這傾盆大雨之中，為父子倆鋪上了一道晶瑩的水道，千萬束光射下來交織在一起，映下父子倆交織的背影，映下父子倆交織的親情，這大腳和小腳將永遠(yuǎn)延伸，直到路的盡頭，留下一串永不不磨滅的腳印。
當(dāng)我看到這張攝影作品時(shí)，它早已化作一縷愛的輕煙，不等我思索，就已隨風(fēng)吹入我的心靈，成了我靈魂中至愛的瑰寶。
父愛情深教案篇四
人們常贊美母愛，我卻要贊頌?zāi)菄?yán)肅又無私的父愛。
我的爸爸總是一副神情自若的樣子，可看他的身材，身高1.8米，體重80多公斤，那圓圓的肚子，像吃了個(gè)大西瓜。爸爸總是不惜一切代價(jià)地為我們買東西?？伤兀菐准恤和長褲總是重復(fù)地穿，不過我們已經(jīng)習(xí)慣了。但他的鞋子是百穿不厭，破了，補(bǔ)補(bǔ)；臭了，放個(gè)香熏袋；進(jìn)水了，曬一曬。
直到有一天，我和媽媽終于忍不住了，執(zhí)意要給爸爸買一件t恤衫和一雙鞋。爸爸卻挑了件便宜的襯衫。至于鞋子，爸爸更是一百個(gè)不愿意。我和媽媽經(jīng)過多次努力，終于迫使他買了一雙皮鞋?？伤褪遣淮?。
爸爸的面容，總是讓你覺得好笑。他有時(shí)也會(huì)當(dāng)家里的“開心果”。每當(dāng)我脾氣爆發(fā)時(shí)，他總是當(dāng)“和事佬”，平息我的怒氣。但在他溫和的外表下，也有嚴(yán)厲的一面。所以當(dāng)我得意之時(shí)，他總會(huì)提醒我，警告我。
“知子莫若父?！备赣H是最了解孩子的。他們善解人意，他們嚴(yán)厲，他們辛苦。他們有不同的樣子。但，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?。所以我們要向他們說：“父親，您辛苦了！”
父愛情深教案篇五
日子總像指尖流過的沙子，在無意間悄然滑落。而那些曾經(jīng)打動(dòng)我們的愛和快樂就像沙子中夾雜的.小石頭歷久彌新。
記得有一次，我發(fā)燒到39度。爸爸又是帶我看病，又是為我熬藥，還要幫我和老師請(qǐng)假，忙的不可開交?？墒?。吃了一包有一包的藥，還是不見效果。爸爸像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。爸爸對(duì)我說：“我們到醫(yī)院去打點(diǎn)滴吧”。
我一聽要打點(diǎn)滴，嚇的直哆嗦，全身冒冷汗。但是為了能早日回學(xué)校讀書，我便跟著爸爸去了。
到了醫(yī)院，我的心跳的更厲害了，爸爸和醫(yī)生似乎看出了心思，都不約而同的安慰我，我的情緒漸漸的鎮(zhèn)定下來。
只見一個(gè)護(hù)士拿來針，找準(zhǔn)血管，迅速一扎，只覺得一陣刺痛，我問“好了嗎？”沒想到護(hù)士說“沒扎中?！边@句話像從我頭上倒下來的一盆冷水，我快要哭了。爸爸見此狀，不停地陪我聊天，講笑話，分散我的注意力。
有一陣鉆心的刺痛，爸爸松了口氣，把我的手放好。我見爸爸那消瘦得身體，我鼻子一酸，眼淚流了出來。
愛就像空氣，無處不在，只要我們用心體會(huì)，總能感到她的存在。
父愛情深教案篇六
夜幕深沉，月朗星稀。今天是父親逝世一周年的日子，我捧著鮮紅的畢業(yè)證書，站在父親的遺像前，冰涼的手微微有些顫抖，：“爸，我本科畢業(yè)了?！睖I水似斷了線的珠子無聲地從腮邊滑落......
19xx年八月桂花飄香的時(shí)節(jié)，我收到了大學(xué)錄取通知書，學(xué)雜費(fèi)每年5000元，對(duì)一個(gè)既無外援、經(jīng)濟(jì)收入又偏低的家庭來說是一個(gè)不小的數(shù)目。加之哥哥還在重慶上學(xué)，父母眼前飄起了愁云。“兩個(gè)孩子一年一萬多，妮哥明年就畢業(yè)了，要不叫妮再等一年”，母親猶豫了。父親說：“哪咋行，孩子考上了，就是砸鍋賣鐵，拼著命也要把她供出來?！?/p>
父親走東家，跑西家的借錢，最后還是狠著心把四頭不該出欄的豬以1000元的便宜價(jià)賣掉才湊起了學(xué)費(fèi)，當(dāng)我拿著錢時(shí)，心沉甸甸的......因?yàn)殄X的緣故，父親只能送我到車站，為此，父親很不安，好象做錯(cuò)了事的孩子，聲音怯怯的說：“妮，爸爸不能親自送你到學(xué)校啦，爸媽不在身邊，你要學(xué)會(huì)照顧自己，生活上不要苦自己，錢不夠，爸給你寄.....”。父親語重心長的這番話，讓我心里一陣陣酸楚。列車隨著長鳴的汽笛聲緩緩起動(dòng)了，父親向前走了幾步，風(fēng)掀起了他的衣襟，吹散了他那花白的頭發(fā)。我情難自禁地顫顫喊了聲：“爸，回去吧?！睖I水奪眶而出，列車無情地向前奔去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，父親還在不停地向我揮手......
十年過去了，父親第一次送我上學(xué)的身影卻還是那么清晰地定格在我的記憶里，揮之不去。
已退休的父親為了供我們兄妹讀書，搞起了家庭養(yǎng)殖業(yè)，養(yǎng)起了牛羊，三年的漫長歲月，一千個(gè)日日夜夜，披星戴月，辛苦勞作。無論是春寒料峭，烈日當(dāng)空，還是秋雨瀟瀟，大雪紛飛，總能看到父親忙碌的身影，他割草放羊、打掃棚圈、喂牛擠奶、剁草曬草，每天只睡五六個(gè)小時(shí)，短短得半年，人瘦了一圈，也就是從那年開始，父親的背漸漸駝了......
頭一年離家在外地讀書，好容易盼到寒假回家過年，當(dāng)我跨進(jìn)家門時(shí)，人一下子就蒙了，母親躺在床上，腿上打著石膏，見到我默然不語，眼里閃著淚光。鄰居張大媽告訴我，父親割草淋了雨，連續(xù)高燒不退，住進(jìn)了醫(yī)院。母親因擠牛奶不小心，被牛踢斷了腿......家里發(fā)生這么大的事情，父親怕影響我們的學(xué)業(yè)，一直都不寫信告訴我們.......看著臥床的母親，想著病重的父親,我潸然淚下.......
為給我們籌集學(xué)費(fèi)， 父母三年里沒添過一件新衣服，平時(shí)從不舍得買肉和新鮮蔬菜，就連自家雞下的蛋也要拿到市場去賣，常常 一碗白開水，一個(gè)饅頭就是一餐。然而我和哥哥放假回家,父親卻又買菜,又買肉，親自下廚。當(dāng)一家人過節(jié)似的聚在一起時(shí)，父親還會(huì)破例喝上幾盅，話語頻頻，悠然自得，顯得是那么愜意。
三年如一日，飽嘗了養(yǎng)育兒女苦衷的父親，憑著他那滿腔的愛和勤勞的雙手供我們念完了大學(xué)。19xx年我畢業(yè)了，成了一名國家公務(wù)員。因?yàn)楣ぷ鞯男枰诟赣H的鼓勵(lì)下，我參加了法律專業(yè)本科自學(xué)考試。
由于過多的透支體力，父親積勞成疾。20xx年父親因腎衰竭住進(jìn)了醫(yī)院。手術(shù)后的父親臉色蠟黃，兩鬢霜染，顯得是那么蒼老和憔悴，望著父親，我流淚了 ，父親慢慢抬起了手,顫顫巍巍地拭去我的淚:“妮，哭啥呢？爸沒事......”我哽咽地握住父親的手，心頭一顫，父親滿手厚厚的老繭，如枯木般粗糙。這雙手經(jīng)歷了多少風(fēng)吹日曬，蘊(yùn)藏了多少深深關(guān)愛。撫今憶昔，幾多辛酸，幾多苦澀，幾多深情，幾多厚愛，無一不讓我由衷地敬愛父親。掌上滄桑言父愛，淚下衣襟感慈恩。
20xx年春季，父親的'病突然加重，病危的父親在醫(yī)院還惦記著我的學(xué)業(yè)，拉著我的手，聲音微弱地說：“妮，快考試了，別耽誤”。我強(qiáng)忍著淚水用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。歲月無情，親情彌貴。我多么想讓這傾注父愛的日子長久地留在身邊，可病魔還是奪去了父親的生命。
一幕幕往事，映現(xiàn)的是慈父的形象，那沉甸甸的學(xué)費(fèi)，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的慈愛，那諄諄不倦的教誨，溫曖著我、慰勉著我、激勵(lì)著我、鞭策著我.......
習(xí)習(xí)的晚風(fēng)從敞開的窗子吹了進(jìn)來，帶著花草的清香輕輕拂過我的臉，就像父親那溫暖的大手，又一次拭去了我面頰上的淚滴。望著照片上父親那慈祥的面孔，忽然間，我覺得，父親離我并不遙遠(yuǎn)，父愛情深，它悠遠(yuǎn)而又綿長，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在我心中流淌......
父愛情深教案篇七
十歲的時(shí)候，父母離異了。我便跟著父親過起了單親的生活。
我不能忍受沒有媽媽的日子，整天大哭大鬧。每到這個(gè)時(shí)候，父親總是一言不發(fā)，默默地坐在我的身邊，看著我。而這時(shí)的我往往會(huì)變本加厲，捶打父親的臉，向他要媽媽。當(dāng)我實(shí)在不講理的時(shí)候，他也會(huì)悄悄地走出家門，任我一個(gè)人在家里肆意發(fā)泄，直到我稍稍安靜下來，便會(huì)聽到他開門的聲音。父親回來了，帶著紅腫的雙眼，輕聲對(duì)我說:“別哭了，孩子，爸爸會(huì)好好照顧你的?！?/p>
長大以后，我才知道，那時(shí)父親總是在我大發(fā)脾氣的時(shí)候躲在門外悄悄流淚，抽著悶煙。地上的煙蒂和紅腫的眼睛告訴我，父親與我一樣痛苦和悲傷。
在這樣的門開與門關(guān)中，生活在繼續(xù)著。
為了讓我過得更舒服，父親向單位申請(qǐng)調(diào)到工資較高但工作很辛苦的崗位，每天幾乎都要熬夜，到很晚才能回家。一個(gè)又一個(gè)的晚上，我總是在夢鄉(xiāng)中被父親開門的聲響驚醒，盡管父親極度小心，可是這個(gè)家太小了，總也藏不住父親疲憊的聲音。那時(shí)，我總是側(cè)耳細(xì)聽，鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)了，門開了，父親進(jìn)屋了。他輕輕地脫下了鞋子，又輕輕地嘆了口氣，然后又躡手躡腳地?cái)Q開房門，見我“睡著”了，才又放心地洗漱，入睡。第二天很早的時(shí)候，又會(huì)聽見他穿上鞋子輕輕開門出去，開始新的一天的奔波。每每這時(shí)，關(guān)門的回響總是在我心頭縈繞，這樣的聲音告訴我，我的父親是多么愛我。
就是在這樣的門開與門關(guān)中，我慢慢長大，父親卻漸漸顯得蒼老。
年輕總是和叛逆相伴，我也不例外。那一天，因?yàn)槲铱荚嚦煽儾患?，和父親發(fā)生了頂撞，一氣之下，我重重地關(guān)上房門沖了出去，任憑父親在身后大聲呼喊，就是不愿回頭。天色漸晚，內(nèi)心也漸趨平靜，才驚覺剛才的那一下關(guān)門是多么的過分。想起父親幾年來的辛酸和操勞，我在心里罵著自己:“你這個(gè)不孝的兒子！”于是，我又懷著忐忑不安的心情回到家門前,誰料父親剛聽見響聲就立刻開了家門，見到是我，一句責(zé)怪的話也沒有，只是含著淚水說:“餓了吧，趕緊吃飯吧！”
又一次見到父親在流淚，我明白了，這樣的一個(gè)家，裝滿了父親對(duì)我的無盡的愛；我家房門，鎖住的是濃濃的父愛情深。
父愛情深教案篇八
讀懂課文內(nèi)容，捉住描寫母親外貌、行動(dòng)、語言的重點(diǎn)句、段，領(lǐng)會(huì)母親的的慈祥與仁慈，感遭到“慈母情深”。
如何經(jīng)過多種方法的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)會(huì)“情深”，進(jìn)步閱讀本領(lǐng)。
一課時(shí)。
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
同硯們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》
一、齊讀課題。
二、讀到“慈母”這個(gè)詞語，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言，畫面，詩句等。)把這種感覺讀進(jìn)去。
導(dǎo)入新課古代描寫愛情的詩句
一、播放孟郊的《游子吟》，提問:同硯們知道剛才播放的是哪一首詩嗎?(學(xué)生答復(fù)，然后與學(xué)生一起朗讀)
二、提問:詩歌中表達(dá)的是一種什么樣的情緒(對(duì)母愛的贊頌)
二、 初讀課文，整體感知描寫慈母情深的詩句
一、讓同硯們自在朗讀課文，相識(shí)文章講了一件什么事變，把文中不懂的詞語和生字劃出來。
二、小組舉行交換，相互改正讀音，以及討論文章講了一件什么事變。
三、辨別講解三個(gè)生字，分外是“攥”字，運(yùn)用行動(dòng)去講解，其次辨別舉行組詞。并對(duì)“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等詞語舉行表明，并教會(huì)學(xué)生自學(xué)詞語的意思。
三、母愛是平常的，時(shí)刻在我們身邊，母愛是巨大的，只需你懷著一顆戴德地心，肯定會(huì)發(fā)明這平常中的巨大會(huì)到這一點(diǎn)，再讀課題。
父愛情深教案篇九
父愛是嚴(yán)肅的，不善言辭的。
他沒有了曾經(jīng)年輕的摸樣，沒有了曾經(jīng)那挺直腰板做事的腰桿，沒有了稚嫩的手，頭發(fā)日月如梭一天一天的變得蒼白。也變得越來越少，我知道他人老了，他該休息了，但家里孩子很多，還小，只能靠他的雙手來去養(yǎng)活一家子人，來撐起這個(gè)家，這個(gè)家離不開他。
人們都說；母愛細(xì)膩，父愛如海。而我，開始從未感覺到父愛的沉重，爸爸喜歡喝酒，也許是因?yàn)樘^勞累把，農(nóng)村的生活給了我們重重的負(fù)擔(dān)，只能靠那幾畝地來養(yǎng)活，來吃飯，我見見的長大，每次都很要臉面，每次父親送我去上學(xué)，我都會(huì)感覺丟人，感覺沒面子，這就是我愛面子，虛榮的表現(xiàn)吧，但爸爸從未放棄送我去學(xué)校上學(xué)，還是堅(jiān)持不懈的去送我上學(xué)，他累了。當(dāng)他走出校門外的那一刻，我哭了，哭的很慘，我為什么要這樣？我為什么要不知道理解他呢？難道臉面那么重要嗎？當(dāng)聽到《父親》這首歌的時(shí)候我會(huì)想到在地里干活的父親，那么炎熱的天氣，不像學(xué)校的我們吹著空調(diào)，看著多媒體。而他呢，還在含辛茹苦的干著地里的活。而且莊稼還收入不高。他那么辛苦的干著活還不是為了讓我們一家人好過點(diǎn)兒嘛？他那么拼命的勞動(dòng)為了誰？還不是為了我們嗎？想著想著心中不由的苦澀起來，我對(duì)不起他，對(duì)不起他的所有勞動(dòng)，眼角含著淚，不敢往下掉落，當(dāng)同學(xué)們問起怎么回事時(shí)，自己只是默默的低下頭，小聲的說了句；“沒，不用擔(dān)心”她們也只好勉強(qiáng)的相信了。我記得有一次在我念初中的時(shí)候，選擇一個(gè)寄宿學(xué)校，每一個(gè)星期放一次假，這次，天氣和以前一樣的極熱，熱的心煩意亂，放假每個(gè)同學(xué)都心花怒放的跑著去找自己的家長，而我還在慢慢悠悠的走到父親經(jīng)常等我的地方，當(dāng)我走到那里時(shí)看到父親已經(jīng)是滿臉的熱汗，直往下流，他不停地擦著，問了我一句“女兒，熱了吧，要不要去買塊冰糕?。俊碑?dāng)我接過父親那5角錢的時(shí)候，那五角錢還帶著父親的手溫，攥的如此皺縮，我知道父親怕我熱到，在家?guī)У奈褰清X，他沒有舍得給自己買塊冰糕，而是留給了我，當(dāng)我接過那五角錢，心中不由的難受起來，“父親這么對(duì)你，而你呢？你為了他做了什么呢？”
我不知道自己為父親做了什么？而父親卻一直為自己付出著。
我把拿到手中的五角錢又遞回了父親的手中，笑著說“爸爸，我不熱，沒事，讓你久等了吧，咱們回家吧？”爸爸，汗流浹背的騎著車子帶我回家，坐在后座的我感覺到了爸爸的溫暖，感覺到了他的堅(jiān)辛，感覺到了他對(duì)我無私的愛。
我想對(duì)她說“老爸，你辛苦了，女兒多年之后一定會(huì)回報(bào)你的，讓你過上好日子?！?/p>
父愛情深教案篇十
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的父愛情深的作文，歡迎閱讀與收藏。
在我記憶的深處隱藏著許許多多令我難忘而又感動(dòng)的事，印象最深的那件發(fā)生在去往長春的火車上。
記得那件事是發(fā)生在十一長假的時(shí)候。那天我的爸爸媽媽帶我去長春玩。上了火車以后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)工人打扮的人帶著一個(gè)大約五歲左右的小男孩正在尋找座位。最后那兩給人坐在了我的旁邊。這兩個(gè)人引起了我的注意。
那個(gè)小男孩穿的衣服看起來很舊，但是洗得很干凈也很整潔。那個(gè)大人的衣服破破爛爛，還沾上了許多灰，他的臉和手很明顯是剛才才洗過的.，他的頭上還戴著一頂安全帽。
小男孩睡了大概有兩個(gè)小時(shí)，他的父親一直把手放在他兒子的眼睛上面。到站了，小男孩也醒了，當(dāng)他的爸爸要把手收回來的時(shí)候，卻因?yàn)閯?dòng)作持續(xù)得太久而收不回來了。當(dāng)他發(fā)覺我一直在觀察他的時(shí)候，他笑著對(duì)我說：“這個(gè)孩子的眼睛剛剛做了一個(gè)手術(shù)，我怕他的眼睛上面有什么東西掉下來，所以才這么做。我剛剛向工頭領(lǐng)完了工錢，我就想讓他睡一會(huì)。
當(dāng)我知道他這么做的原因時(shí)，我感受到了什么是真正的父愛。
父愛情深教案篇十一
爸爸是一名下崗工人，我小的時(shí)候，他在上海打工，后來我漸漸長大，上小學(xué)了，才回來開了一個(gè)打字復(fù)印的小門面。
爸爸平時(shí)同我話語不多，用自己的行為默默地關(guān)愛著我。不僅關(guān)心我的身心健康，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和愛好方面。
記得我上四年級(jí)的時(shí)候，課下因?yàn)槠古仪蜃?，我和一個(gè)三年級(jí)的小孩子發(fā)生矛盾，爭吵時(shí)，那個(gè)小男孩用乒乓球拍把我的頭打了一個(gè)口子，當(dāng)時(shí)流了很多血。老師得到消息后急忙打電話給爸爸，爸爸一聽到我在學(xué)校出事了，便火速趕到學(xué)校。老師正在為我洗傷口，爸爸見了，一臉驚恐慌張的樣子，急忙把我?guī)У结t(yī)院，醫(yī)生為我縫針時(shí)，爸爸一直在那兒陪著我，一直經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，看我包扎好了后騎車把我?guī)Щ丶?，安頓好以后，又接著去工作了。
我的數(shù)學(xué)作業(yè)爸爸是每天必定檢查的，不管是那一道題錯(cuò)了，他都要認(rèn)認(rèn)真真地講解給我聽，這道題為什么錯(cuò)，又錯(cuò)在哪里，直到我聽懂了才罷休，有時(shí)候我也會(huì)聽得不耐煩了，爸爸就會(huì)狠狠數(shù)落我一頓：“跟你講解你不聽，錯(cuò)了還是錯(cuò)，我小的時(shí)候哪有你現(xiàn)在這么好的條件！”每周的一張?jiān)嚲恚职忠彩歉牡檬旨?xì)致。
爸爸除此之外還特別支持我喜歡的業(yè)余愛好。我以前很熱愛乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，爸爸說這是一項(xiàng)很好的娛樂運(yùn)動(dòng)，于是，就讓我報(bào)名參加了乒乓球培訓(xùn)班。后來，我又迷上了音樂，爸爸也支持我，再加上我歌唱得較好，認(rèn)為我是塊學(xué)音樂的料，于是，又帶我去藝校報(bào)名學(xué)電子琴，為此，爸爸省吃儉用花了一千多元為我買了一架電子琴。
我知道爸爸賺錢很辛苦，為了業(yè)務(wù)，常常騎車四處奔波，也多次受傷，有許多人認(rèn)為母愛比父愛偉大，其實(shí)不然，父親只是努力工作，辛苦賺錢維持生活，對(duì)你的關(guān)愛可能不夠，然而，他為你的默默付出卻是你看不到的，也想不到的。因此，我感謝爸爸，謝謝他為我的付出，謝謝他給我的這份濃濃的父愛。
父愛情深教案篇十二
夜深了，我躺在床上默默地等待著。但他，還未歸來。
記得小時(shí)候，有一次我因調(diào)皮被劉老師放學(xué)留下，當(dāng)時(shí)的我是怎樣害怕爸爸的到來，現(xiàn)已不記得了。但我卻忘不了老師對(duì)爸爸描述我的調(diào)皮時(shí)，父親是怎樣一種嚴(yán)肅的神情；忘不了他回到家后怎樣語重心長地給我講道理，怎樣耐心的教育我，跟我交談。我小小的心被感動(dòng)了。
三年級(jí)的時(shí)候，有一次暑假前的返校，我與同學(xué)有說有笑地走在回家的路上。突然，腳下一滑，我立刻失去了平衡，胳膊毫不客氣地壓在了路旁的臺(tái)階上?；丶乙院螅姨鄣谬b牙咧嘴，爸爸那焦急的樣子至今還會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，甚至在給母親打電話時(shí)，我聽到他的聲音都在顫抖。
傍晚，我去骨科醫(yī)院做了復(fù)位手術(shù)，當(dāng)兩個(gè)醫(yī)生拽住我的胳膊向兩邊用力抻拉的時(shí)候，他的表情是那么的痛苦！我知道，雖然疼在我的身上，但他的心卻比我更疼！
進(jìn)入高年級(jí)，去了奧賽班，當(dāng)我排名不佳的時(shí)候，父親會(huì)鼓勵(lì)我不要灰心，加油努力；當(dāng)我排名靠前的時(shí)候，父親又會(huì)提醒我再接再厲，不要驕傲。而當(dāng)他陪我鉆研數(shù)學(xué)問題直到深夜的時(shí)候，我卻絲毫沒有注意到他那黑中透白的頭發(fā)；當(dāng)我和他頂嘴的時(shí)候，我忽視了他眼中流露出的悲傷與無奈；當(dāng)我一遍一遍地責(zé)備他經(jīng)常加班不能陪我的時(shí)候，我沒有想過他那布滿血絲的雙眼。
開鎖的聲音響起，我連忙閉上了眼睛，假裝已經(jīng)熟睡。父親把門推開一個(gè)小縫，我瞇著眼睛靜靜看著他，他望著我，欣慰地笑了，仿佛臉上的道道皺紋也變成了他上揚(yáng)的嘴角。
在他默默關(guān)上門的那一刻，淚水早已打濕我的眼角。
父愛情深教案篇十三
慈母情深課文大家是否有閱讀過的呢，有沒有印象的呢。希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。我們來看看下文。
慈母情深
教學(xué)目標(biāo)
1。了解梁曉聲的文學(xué)常識(shí)。
2。有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
3。通過對(duì)媽媽外貌、動(dòng)作、語言描寫的賞析，體會(huì)媽媽的慈祥與善良和“我”對(duì)媽媽的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)媽媽的慈祥與善良和“我”對(duì)媽媽的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)
賞析課文對(duì)媽媽外貌、動(dòng)作、語言描寫。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛的媽媽。
世界上只有一種最美麗的聲音，那便是媽媽的呼喚。
梁曉聲：男，當(dāng)代作家，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集作品《天若有情》、作品《白樺樹皮燈罩》、作品《死神》，中篇小說集作品《人間煙火》，長篇小說作品《從復(fù)旦到北影》、作品《雪城》、作品《年輪》、作品《泯滅》等。其短篇小說作品《這是一片神奇的土地》、作品《父親》，及中篇小說作品《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
1。給下列生字注音
祈禱（）疥瘡（）慫恿（）
氈（）絮竹篾（）龜（）裂攥（）緊桀驁（）不馴
虎視眈眈震耳欲聾無地自容
失魂落魄無精打采一貧如洗
2。這篇文章主要講了哪兩件事？
一是媽媽為我討回小人書，二是媽媽給我錢買了一本作品《青年近衛(wèi)軍》
“背直起來了，我的媽媽。轉(zhuǎn)過身來了，我的媽媽。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的媽媽的眼睛……”
“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的媽媽原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”
相似的句子很多，如：
“媽媽說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”（媽媽的辛苦和錢來之不易）
媽媽說著，就在臺(tái)階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我。（“摟”寫出了媽媽對(duì)“”我的疼愛。）
媽媽對(duì)他說：“不給，我就坐在臺(tái)階上不走?！薄安蛔撸瑡屢欢ńo你要回來！”（態(tài)度堅(jiān)決。）
2、同學(xué)之間相互交流閱讀感受：先讀出相關(guān)語句，然后用“這是一個(gè)的媽媽，這里用了描寫”句式說話。
第二課時(shí)
2、媽媽為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書？
（因?yàn)樾∪藭俏揖薮蟮呢?cái)富，失去它我就覺得“破產(chǎn)了”，我絕望得不想活，而媽媽她愛我，要維護(hù)孩子利益）。
3、警察為什么會(huì)叫一輛小車把我們送到家門口？
（1）本來，對(duì)于孩子來說，小人書已經(jīng)是生命了，可是在和警察對(duì)抗的情況下，孩子覺得可能不得不認(rèn)輸了。但是，并不把小人書當(dāng)作生命的媽媽卻比孩子堅(jiān)定。因?yàn)?，小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進(jìn)入當(dāng)下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴(yán)。這是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的女人，她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效；于是她就不再羅嗦，不再說任何話。這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人，不因?yàn)樘蹛酆⒆泳臀约海骺蓱z相。她惟一的抗?fàn)幾藨B(tài)就是堅(jiān)定地靜坐，不達(dá)目的，決不罷休。“而媽媽失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán)。一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán)?！本鞛檫@位富有尊嚴(yán)的媽媽所感動(dòng)。（2）被這無所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛所打動(dòng)。
3、分角色朗讀。
1、描寫媽媽她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場景，對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作用？
（本文描寫媽媽她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動(dòng)場景忙碌、緊張，又臟、又累，可見媽媽掙錢的艱辛，與下文媽媽毫不猶豫給錢讓我買書形成對(duì)比，更有力地表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的疼愛、慈祥，突出主題。）
（選取自己認(rèn)為更精彩、更動(dòng)人的作一分析。如：我覺得本文的描述更精彩，更動(dòng)人。我目睹了媽媽的工作環(huán)境和勞動(dòng)場景，深切感受到媽媽掙錢的艱辛，卻為了滿足孩子強(qiáng)烈的讀書愿望，給錢買書，實(shí)在令我感到辛酸、感動(dòng)，更加感激、崇敬媽媽。）
（這句話是說，媽媽掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢再買別的東西，實(shí)在對(duì)不起媽媽，對(duì)不起媽媽濃濃的愛子真情。）
如：我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊(yùn)含著對(duì)媽媽深深的感激之情。
媽媽，還從來沒有一次給過我這么多錢?！皬膩頉]有”意在突出媽媽第一次給我一元多錢，強(qiáng)調(diào)“一元多錢”是個(gè)非同小可的數(shù)字，可見生活的貧困，可見對(duì)“我”熱愛讀書的支持。
（“像一只充血的獨(dú)眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”。因?yàn)楦暮蟮谋扔骶渑c作者當(dāng)時(shí)的心情不吻合。
如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。）
2。媽媽低聲對(duì)我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z調(diào)很平靜。
媽媽終于拉著我起身，昂然走下臺(tái)階。
注意：討回了書，取得了勝利，媽媽沒有笑容，也沒說“謝謝”。
（“語調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出媽媽討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴(yán)。）
3。但我想有一本作品《青年近衛(wèi)軍》想得整天失魂落魄，無精打采。
七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自客。
揣摩加點(diǎn)成語、熟語表達(dá)的神情或狀態(tài)。
“失魂落魄”“無精打采”突出了我渴望有書的程度。
“震耳欲聾”可見工作環(huán)境的惡劣，突出媽媽掙錢的不易。
“差愧難當(dāng)”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態(tài)。
4。體會(huì)文中“我想我不能再對(duì)……說——……”、“我想我沒有權(quán)利……，無論為……還是為……”句式蘊(yùn)含的表達(dá)力量。
“我想我不能再對(duì)……說一一……”蘊(yùn)含著媽媽無比堅(jiān)定的意念，一定要討回自尊。
“我想我沒有權(quán)利……，無論為……還是為……”句式蘊(yùn)含著媽媽掙錢的艱辛。
如果不這樣重復(fù)“立刻”，而把后面的三個(gè)“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)品味。
連續(xù)四個(gè)“立刻”或排比句式，增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了媽媽為掙錢而爭分奪秒，可見錢來之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動(dòng)作迅速之意，但語勢緩和。
父愛情深教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段的品析，學(xué)會(huì)如何賞析人物；并體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
一課時(shí)
導(dǎo)入
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們每個(gè)人的心靈，與這位父親相比，梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛呢？今天，我們就去體會(huì)一下大河一樣深沉的母愛。
初讀課文、整體感知
要求：通過自己查資料，讀通、讀懂全文，能夠簡述課文大意。
再讀課文、品味語句
要求：根據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己把文章當(dāng)中的描寫母親外貌、動(dòng)作和語言描寫的重點(diǎn)句、段找出來，在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，體會(huì)母親的慈祥與善良以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，探討作者是怎樣表現(xiàn)出來的？整理在練習(xí)本上。
重點(diǎn)體會(huì)“我”家里的貧窮和母親的“大方”這一鮮明的'對(duì)比，（母親干脆利落的對(duì)話）細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對(duì)比。
以讀促情、朗誦比賽
操作：選擇自己喜歡的一個(gè)鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會(huì)，每個(gè)組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷，讀的形式自選。
隨堂練筆、人物分析
要求：通過對(duì)文章重點(diǎn)語句的分析，寫一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長，能夠表明觀點(diǎn)，說明理由即可。
讀課后連接，談自己為母親做過的小事兒
操作：認(rèn)真讀課后鏈接，體會(huì)詩人對(duì)母親的懷念和愛，小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過哪些令母親感動(dòng)的小事。
父愛情深教案篇十五
1、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。
2、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。
初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境和人物描寫表現(xiàn)人物思想感情的寫作方法。
：自主合作探究
多媒體
：一課時(shí)
1、生字詞語
龜裂 攥著錢 失魂落魄 震耳欲聾
【a、龜——讀準(zhǔn)字音，想想“龜裂的（ ）”，圖片出示“龜裂的手”
b、攥——讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)孩子們把手攥緊
c、讀出“失魂落魄、震耳欲聾”所在的句子，聯(lián)系上下文理解詞語。 】
2、作者簡介
【知道作者是個(gè)著名的作家，為理解后文四個(gè)“立刻”埋下伏筆?！?/p>
3、討論課文主要講了一件什么事？
【指導(dǎo)學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果歸納課文主要內(nèi)容。】
過渡：作者是抓住母親哪些方面進(jìn)行描寫的？一件生活小事能稱得上“慈母情深”？
1、用（ ）標(biāo)出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
2、和同桌討論，你從找出的每一個(gè)句子里，你看到了一個(gè)怎樣的母親？標(biāo)注在句子一旁。
3、交流匯報(bào)
（1）出示要求：
指指 你找的句子在書中 頁 自然段。
讀讀 你找的句子。
說說 這是一個(gè)（ ）的母親。
（2）預(yù)設(shè)
【思路點(diǎn)撥：
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、作者為什么要重復(fù)？為什么要把它放在句子后面？
c、重復(fù)三次，像是在一聲聲呼喚母親；放在后面，又在句子中間加了逗號(hào)，我們在讀的時(shí)候就必須要停頓，讀的慢了，仿佛母親的動(dòng)作也變慢了，就像電影里的慢鏡頭，母親的形象就變得更清晰起來。
【思路點(diǎn)撥：
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、作者作為一個(gè)著名的作家，為什么要重復(fù)使用“立刻”？
c、母親為什么那樣忙碌？
d、抽生讀。全班再齊讀?！?/p>
母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”
【思路點(diǎn)撥：
b、擦去板書上學(xué)生回答的詞語——瘦弱、疲憊、辛勞、忙碌，母親忘記了自己的瘦弱、忘記了自己的疲憊、忘記了自己的辛勞、忘記了自己的忙碌，毫不猶豫地掏錢給我買書，這是一個(gè)多好的母親??！
c、抽生讀。全班再齊讀?！?/p>
其他句子：
（1）、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。
（2）、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（3）、母親大聲問：“你來干什么？”
“我……”
“有事快說，別耽誤媽干活！”
“我……要錢……”
學(xué)習(xí)文中人物大聲說話的句子時(shí)，插入環(huán)境描寫
七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。
【思路點(diǎn)撥：
a、要是你身在這樣的環(huán)境，你想怎樣？
b、母親為什么沒有離開？
c、全班朗讀】
出示句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
【是啊，我想此刻鼻子一酸的不僅是作者，還有讀了作者文章的你我。買書這一件小事，經(jīng)過作者細(xì)致地描寫，竟然如此的感人。
其實(shí)，人間處處有真情！大事小事都是愛！
母愛如水，流淌在母親為我們做的每一件小事里
父愛如山，蘊(yùn)藏在父親對(duì)我們的一言一行里
師生情，在老師的諄諄教導(dǎo)里
同學(xué)情，在同學(xué)的互幫互助里
鄰里情，在鄰居的關(guān)心照顧里
讓我們用心去體會(huì)真情，用筆去描繪真情?！?/p>
1、學(xué)生練筆，教師巡視。
2、展示練筆，教師點(diǎn)評(píng)。
父愛情深教案篇十六
《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。
課文篇幅較長，共有35小節(jié)。1-3節(jié)，交代了少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。4-28節(jié)，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，“我”的心為之揪緊了。29-35節(jié)，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢買書。《青年近衛(wèi)軍》就是這樣來的，它是“我”擁有的第一本長篇小說，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力。
本文是新教材五年級(jí)第二學(xué)期第三單元中的第一篇課文，單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)品味作品的語言，體會(huì)作品的感情，在閱讀中“批文以入情”。
《慈母情深》以對(duì)話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。其中，作者眼中母親辛苦工作的三個(gè)鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個(gè)鏡頭值得讀一讀，品一品。
鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上?！?/p>
其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。
鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
倒裝的排比句式強(qiáng)調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親，她疲憊、勞累。母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。
鏡頭三：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”
四個(gè)“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞。
作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間真情，三個(gè)鏡頭是課文的重點(diǎn)，只有通過仔細(xì)品味、朗讀，方能體會(huì)作家筆下流淌著的真摯感情。
二、學(xué)情簡介
“品味作品語言，體會(huì)作者情感”是我班學(xué)生常用的語文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生還能通過對(duì)課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評(píng)評(píng)注注，表達(dá)個(gè)人感受。然而，本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時(shí)正是國家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時(shí)是不容易的事情。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會(huì)人間真情的溫暖。但對(duì)大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動(dòng)，對(duì)父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。因此，學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)慈母情深的同時(shí)，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一：理解和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
課文語言質(zhì)樸易懂，其中“失魂落魄”表達(dá)了“我”對(duì)《青年近衛(wèi)軍》的渴望，為下文“我”鼓足勇氣向母親要錢做了鋪墊。
“震耳欲聾”寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦。對(duì)這兩個(gè)詞語的理解，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。且這是兩個(gè)成語，成語的積累有助于豐富學(xué)生的語言文字，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
目標(biāo)二：能結(jié)合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。
本單元課文以“情”立意，單元目標(biāo)之一是通過有感情的朗讀和對(duì)課文語言文字的琢磨，感受親情。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，朗讀訓(xùn)練要重視學(xué)生在朗讀中的內(nèi)心體驗(yàn)， “有感情朗讀”，必須同對(duì)具體的語言文字的理解聯(lián)系起來，使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)語言文字的體味，通過適當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)來表現(xiàn)情感。因此，學(xué)習(xí)過程中要以情感體驗(yàn)為主，通過對(duì)描寫母親言行的詞句，特別是三個(gè)鏡頭的品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親愛子之情。
目標(biāo)三：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。
本文情感豐富，在道理的感悟上，要避免空洞說教。要求學(xué)生通過朗讀將內(nèi)心體驗(yàn)外化出來，讀出文章所蘊(yùn)涵的情味。
四、具體實(shí)施
本課學(xué)習(xí)共分六個(gè)板塊，具體實(shí)施如下：
一、補(bǔ)充資料，了解作者
1、讀讀作家梁曉聲的簡介，用一句話說說從中獲得的信息。
板書：著有多篇小說 著名作家 家境貧困
2、小結(jié)：今天要學(xué)習(xí)的是作家飽含深情的作品《母親》中的節(jié)選，再讀課題。
說明：本課是作家梁曉聲少年時(shí)代的真人真事，教師可以向?qū)W生簡單介紹作家。通過對(duì)作家的了解，學(xué)生可以感受到梁曉聲是從家境貧困的孩子成長為著有多篇小說的著名作家，為接下來的學(xué)習(xí)——感受作者的成功與“母親的支持”、“《青年近衛(wèi)軍》的鼓舞”分不開，作了鋪墊。其中，教師要求學(xué)生用一句話說說從中獲得的信息，使學(xué)生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng)。
二、整體感知課文，找到學(xué)習(xí)線索。
快速瀏覽課文，說說作者回憶了少年時(shí)代的什么事？
說明：閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。本文情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生能自己讀懂內(nèi)容。五年級(jí)學(xué)生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說出課文主要內(nèi)容。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？” 引起學(xué)生進(jìn)一步思考，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的主要線索。
說明：學(xué)習(xí)線索有了，以什么為突破口呢？文中，當(dāng)母親得知我需要錢買書時(shí)，毫不猶豫給了“我”一元五毛錢，而26節(jié)中那個(gè)女人卻讓媽別給“我”錢，要“我”看媽怎么掙錢。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭，顯然，這是文中的一處矛盾。從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來看，“母親給我一元五毛錢買《青年近衛(wèi)軍》，這本書來之不易” 是學(xué)生較難理解的地方，因此，抓住這一組矛盾，以26節(jié)女人的話為突破口，研讀女人“女人為什么讓媽別給我錢？”、“看母親到底怎樣掙錢”可以牽一發(fā)動(dòng)全身。
具體設(shè)計(jì)如下：
1、同桌合作讀好16——28節(jié)，說說從這段對(duì)話中體會(huì)到什么。
板書：毫不猶豫地給錢。
2、出示課文第26節(jié)：旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！……”又對(duì)我喊：“你看你媽是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
引出問題：女人為什么讓媽別給我錢？媽媽到底怎樣掙錢？
四、學(xué)習(xí)1——3節(jié)，理解“女人為什么讓媽別給我錢？”
1、補(bǔ)充當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景的資料。
2、讀讀1——3節(jié)，想想女人為什么讓媽別給我錢？
3、學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。”理解“失魂落魄”的意思，并讀好句子。
4、小結(jié)：在當(dāng)時(shí)對(duì)大多數(shù)人來說，物資的困乏使得精神的需求變得退而求次，因此那個(gè)女人對(duì)母親說——“別給他！”
說明：課堂教學(xué)中的資料補(bǔ)充必須適當(dāng)、適切，應(yīng)避免脫離文本，盲目補(bǔ)充的現(xiàn)象。在理解“女人為什么讓媽別給我錢？”時(shí)，我根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)那個(gè)年代人們生活情況不了解的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充摘自作品《母親》中的語段，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家的經(jīng)濟(jì)狀況，從而理解一元五毛錢對(duì)一個(gè)家庭的意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。”就容易與作者產(chǎn)生共鳴。從而能體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)女人為什么會(huì)讓媽“別給他錢！”這樣的資料補(bǔ)充正好補(bǔ)充了學(xué)生生活體驗(yàn)的空白點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的體悟人物的情感。
五、學(xué)習(xí)4—28節(jié)，了解“母親到底怎樣掙錢”。
1、學(xué)習(xí)4——28節(jié)，劃出文中描寫母親怎樣掙錢的句子。
2、出示三句句子并朗讀：
我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。
3、體會(huì)“母親怎樣掙錢”
1）抓住“脊背彎曲”、“頭湊近”、“疲憊的眼睛”、“立刻”等詞語，細(xì)細(xì)體會(huì)母親為了生活，在惡劣的工作環(huán)境下，艱苦勞累地掙錢。作為兒子，生平第一次看到母親這樣掙錢，心為之揪緊。
2）板書：艱苦勞累地掙錢
4、指導(dǎo)朗讀三句句子，體會(huì)人物情感。
5、配樂引讀4——28節(jié)，體會(huì)“母親怎樣掙錢”。
這里的學(xué)習(xí)主要是抓“三個(gè)鏡頭”，通過學(xué)生對(duì)“三個(gè)鏡頭”的品、讀，教師的引，使這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)一氣呵成。體會(huì)母親愛子情深，兒子敬愛母親。
說明：將描寫母親怎樣掙錢的三個(gè)鏡頭作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。由于這3句話的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多。因此，教師在教學(xué)時(shí)采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助畫面的具體形象，抓住句中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀體悟句子蘊(yùn)涵的豐富情感。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，以舒緩的音樂配合學(xué)生的朗讀，使學(xué)生與作者在情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到“批文如情”的目的。
六、學(xué)習(xí)29——35節(jié)，體會(huì)“慈母情深”
1、我想買《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄，為什么最后卻買了一聽水果罐頭？引讀29、30小節(jié)。
2、用上29、30小節(jié)的句子說說我當(dāng)時(shí)想法。
3、母親數(shù)落了我一頓，會(huì)怎么數(shù)落？
說明：感悟必須要以語言訓(xùn)練依托，每一語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的干我必然是空洞的。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個(gè)母親對(duì)自己孩子深沉的愛，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”、母親的角度進(jìn)行想象說話，再次體會(huì)“慈母情深”、“母慈子孝”。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說清楚）
七、總結(jié)課文，小結(jié)“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理——讀作品《母親》的愿望。
說明：通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生對(duì)上課伊始教師提出的兩個(gè)問題“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？” 的理解可謂水到渠成。
具體設(shè)計(jì)如下：
1、我擁有的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》，共花了三元，這本書就是這樣來的。
2、為此，母親又要辛苦工作好幾天，但她并不后悔。說說這是怎樣的深情？
3、出示句子：我之揪然是為心作。什么意思？有興趣的同學(xué)可以讀讀梁曉聲作品《母親》。
說明：至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但語文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。好的語文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理。通過本文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。所以，此時(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說原作，有助于增加學(xué)生的文化積淀，有助于學(xué)生對(duì)課文形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。
父愛情深教案篇十七
讀了《慈母情深》這篇課文后，我的眼睛竟不覺濕潤了。這是多么偉大的愛啊，多么濃烈的情誼?。?/p>
文中的“我”一直想買一本小說，可是自己也知道，那樣貧窮的家庭并不能滿足自己這個(gè)愿望。不過事情卻出乎了“我”的意料之外，“我”竟意外獲得了1.5元錢，這個(gè)從天而降的驚喜卻讓“我”犯難了，最終“我”用這1.5元給親愛的母親買了一個(gè)水果罐頭。母親數(shù)落了“我”，在“我”心灰意冷的時(shí)候，驚喜卻又一次發(fā)生了，母親竟然重新給了“我”1.5元，讓“我”完成自己心中的那個(gè)愿望，那本，可以屬于“我”自己的小說。
書中的小男孩和他母親的一切令我十分感動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也常常會(huì)問爸爸媽媽拿錢去買一些我夢寐以求的東西。但總是不知滿足，喜歡的東西太多，這時(shí)候便會(huì)開始抱怨爸爸媽媽給我的錢太少了，經(jīng)常不高興，還會(huì)耍點(diǎn)小脾氣。但當(dāng)我讀完《慈母情深》以后，每當(dāng)我給自己買東西的時(shí)候也總是會(huì)想著給爸爸媽媽也買點(diǎn)小禮物，感覺我也能像書中的小主人公一樣，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛了。
書中這位母親的舉動(dòng)讓我的內(nèi)心變得更柔軟了，也讓我更加明白了：母愛是無私的，母愛是溫暖的，母愛是幸福的，母愛是我們擁有的最大的懷抱！
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父愛情深教案篇十八
朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。
養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的`原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受;。
就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)：讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝。
父愛情深教案篇十九
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。慈母情深語文教學(xué)教案，我們來看看。
父愛情深教案篇二十
雖然父母的愛都是默默無聞的，但是我們能感受到。
記得有一次，我和爸爸到山西游玩，不料我暈機(jī)了，在飛機(jī)上吐下瀉。爸爸急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他擔(dān)心地問：“怎么樣了？能堅(jiān)持嗎？等下飛機(jī)就帶你到醫(yī)院看醫(yī)生?！薄搬t(yī)生？這可是我最怕的人??！我最怕打針掛水了！”我這么想著。
到了山西，一下飛機(jī)，爸爸立即帶我去醫(yī)院，看著那帶著口罩的醫(yī)生護(hù)士上，我的心砰砰直跳。爸爸看穿了我的心思，急忙安慰我：“沒事，別緊張！”醫(yī)生檢查后，說我的情況不容樂觀，要立馬打吊針！我最怕的事還是發(fā)生了，哎。
父母是偉大的，他們給了我無私的愛，我也愛他們！
父愛情深教案篇二十一
《慈母情深》是一篇略讀課文，選自五年級(jí)上冊第六單元。本單元側(cè)重學(xué)生感知父母深沉、偉大的愛，通過語言、外貌、動(dòng)作描寫塑造人物形象，為大家分享了慈母情深教案，歡迎借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。
2、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母愛的偉大感人。
3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同背誦。）。
你們知道詩歌贊頌的是什么嗎？（母愛）。
2、歷來的文人墨客喜歡用詩歌來贊揚(yáng)母親。今天我們就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深（指板書，引讀課題）。
二、初讀課文，感知文意。
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過程中，看看課文主要寫了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）。
三、了解我的家境的貧困（1——4自然段）。
1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書。對(duì)你而言，買這樣一本書容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的`梁曉聲，買書容易嗎？（不容易）。
2、請(qǐng)你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情？
3、理解“失魂落魄”
（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）。
（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語你讀出了什么？（作者很想要書，但苦于家境貧寒）。
4、介紹梁曉聲的家境。
一元五角錢在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人的工資是20幾元，學(xué)生的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在是一筆不小的開支。
四、入景融情，感悟情深。
2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸，請(qǐng)用筆恭恭敬敬地劃下來。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）。
3、交流。
a、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。
（1）讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）。
（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）。
（3）假如這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺？（很難以忍受）。
（4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。
從我去到離開，這噪聲停止過嗎？讀。
昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？
作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？（很心疼、很難過）。
看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。
你還找到哪些句子？
b、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
（1）從這句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）。
（2）母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，是什么感受？（心象被萬根鋼針扎了一樣）。
（3）這樣，我又怎能鼻子不酸了。
（1）此刻，看到母親你是什么感覺？（吃驚、心酸）。
（2）母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親?。∽屑?xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出呼喚“我的母親”所以連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺，再讀這個(gè)句子。
（3）聽老師范讀，指名讀。
（4）如果我今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果我不近距離觀察母親，我又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們再來讀讀這個(gè)句子。
如果說這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？
（1）讀完這句話，帶給你最深的感覺是什么？（忙碌）。
（2）哪個(gè)詞語給了你這樣的感覺？（立刻又）你能給立刻找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）。
（4）母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此的疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……）。
然而，當(dāng)兒子要錢買書時(shí)，母親是怎么說的，怎么做的？
e、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”
（1）母親竟然是這樣說的，是這樣做的。我們一起讀。
（2）你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣地塞？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……）。
（3）你說這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。
是的，不要小看這幾個(gè)詞語，這幾個(gè)詞語說明母親在塞錢的那一刻，她想過嗎？（沒有）是啊，這是迅速地塞，這是使勁地塞，這是毫不猶豫地塞，我們再來讀的這個(gè)句子。
母親塞到我手里的哪里是錢啊？是什么？（母愛）。
是的，是愛，是普通的愛，是無私的愛，是偉大的愛，是純真的愛，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。
五、拓展延伸。
就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗錢，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而有偉大的愛，跑了出去……此時(shí)此刻，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說。同學(xué)們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心的獨(dú)白寫在紙上，可以寫你的悔恨，可以寫你的自責(zé)，可以寫你的激動(dòng)…但是，不管你寫什么，在你的話中，“母親”這個(gè)詞語不得少于三次。
（母親，你的脊背是那樣的彎曲，但正是你那彎曲的脊背扛起了這個(gè)家；母親，你的手掌是那樣龜裂，但正是你那龜裂的手撐起了一片天；母親，你的眼睛是那樣的疲憊，但正是你那雙疲憊的眼睛照亮了我心中的最深處。）。
有一種情讓人淚流滿面，有一種愛總是感人至深，讓我們在《懂你》的音樂中結(jié)束今天的課。
父愛情深教案篇二十二
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)文本對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個(gè)什么故事？
這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，使“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后講我終于有了第一本長篇小說。
2．介紹作者。
梁曉聲（1949）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。
3．采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。
二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句
1．理解我家境的貧寒。
2．體會(huì)母親掙錢的辛苦。
3．感受我對(duì)母親的感激、熱愛、崇敬之情。
三、小組交流讀懂了什么，體會(huì)到什么，再選代表到全班來談?wù)劇?/p>
（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>
（2）體會(huì)母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對(duì)比。“我挺高興他愛看書的”。
（3）感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！?/p>
四、交流感悟
母親掙錢不易，卻毅然給錢，兩相對(duì)比，足見慈母情深！分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子。
在角落工作的媽媽“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄萑醯哪赣H！
“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄毧嗟哪赣H！
“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親！
然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”?！ㄇ檫_(dá)理的母親。
在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛母親的情感。強(qiáng)調(diào)“背直起來了”，“轉(zhuǎn)過身來了”，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。
五、總結(jié)：
讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。
六、拓展：
課后題：自由讀、指名讀、配樂讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》感知冰心對(duì)母親的思念熱愛之情。請(qǐng)生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛自己的小事，表達(dá)熱愛母親的感情。
七、作業(yè)：
1。感情朗讀。
2。背誦《游子吟》
游子吟（孟郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉
父愛情深教案篇二十三
回首自己成長的`每一天，?望那些曾經(jīng)的歲月，一朵朵滿含父愛的花朵拋灑在時(shí)光的清流，一張張父親的笑臉在我的心間蕩漾，更有那父親的一次次參與在生命之樹上掛滿五彩繽紛的花果。
曾記得小學(xué)畢業(yè)班的那段日子，每日的試卷和作業(yè)如潮水一般涌來，書包仿佛承載著千鈞之重的大山，拉開拉鏈，教材、試卷、作業(yè)本疊雜在一起，皺褶卷曲著，一堆堆嬰兒般酣睡，父親是個(gè)很有條理的人，他看見了，眉頭一蹙，敲敲桌板，說道：“這么多書本和作業(yè)，你就不知道整理一下嗎？”“太忙了，沒時(shí)間”“今天我?guī)湍阋黄鹫怼备赣H撂下這句話，走出了房間。
晚上做完作業(yè)，時(shí)鐘已經(jīng)指向9點(diǎn)，父親走進(jìn)書房，手上拿著一個(gè)文件袋，示意我將所有的書本疊放在桌上，他在我的身邊坐下，先將教材、作業(yè)本和試卷分成大大小小的三部分，然后拿起那一摞試卷，抽出其中的一張，攤在桌面上，用手一遍一遍地?fù)崞郊垙埖木斫?，用嘴輕吹著附著在上面的灰塵，一張本來面目全非、滿目瘡痍的試卷經(jīng)過了他的洗禮變得平整而清潔，他手指著那張卷子，對(duì)我說：“就像這樣，我們把所有的試卷整理一遍?！蔽乙贿呉罉赢嫼J般的模仿著他的動(dòng)作，一邊偷偷察看父親的臉色，只見他低著腦袋，一絲不茍地?fù)崞矫恳粡堅(jiān)嚲恚?xì)密的汗珠在他的額頭上綻開了笑顏，他看見我，也相視一笑，輕柔的燈光靜靜地流淌，就像父親溫暖的大手，我知道那是我一生的財(cái)富，那個(gè)夜晚，那盞臺(tái)燈，那張關(guān)切的面龐，我想一定會(huì)在我的腦海永駐，是父親的指導(dǎo)和參與，讓我學(xué)會(huì)了自己收拾和整理，讓我懂得了條理和秩序。
現(xiàn)如今，正要面對(duì)生物和地理的小中考，復(fù)習(xí)的資料也是多不勝數(shù)，前幾日剛剛聽到某同學(xué)被生物老師批評(píng)復(fù)習(xí)材料整理不到位，心中暗暗感到幾分得意和從容，也終于能夠理解父親那晚的用意和執(zhí)著。
我始終相信：生命如同一次旅行，父親在左，母親在右，三人對(duì)影，共同沐浴燦爛的朝陽。
父愛情深教案篇二十四
1、通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。
3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。
初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
powerpoint課件
一、古詩導(dǎo)入
1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)
2、詩歌贊頌的是什么?(母愛)
歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。
3、作者簡介：
梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、說說課文主要寫了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?
三、再讀課文，感悟慈母情深
1、仔細(xì)默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”?你從中體會(huì)到什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深”
(1)慈母瘦小蒼老的形象
(2)慈母肩負(fù)的生活壓力
(3)慈母艱辛忙碌的工作
(4)慈母偉大無私的付出
2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解
3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場景
(1)我穿過一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。
四、總結(jié)拓展，加深體驗(yàn)
當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的.整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。
當(dāng)我長大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。
當(dāng)我開始讀書的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長。
……
在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。
風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。
母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛。
五、語言實(shí)踐，傾訴情感
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛暖流，請(qǐng)你把它說出來，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說出來!你可以對(duì)文中這位母親說，可以對(duì)孟郊的母親說，也可以對(duì)自己的母親說，還可以對(duì)天下所有的母親說。
2、愛需要表達(dá)!同學(xué)們，回家后把你們的話深情地說給你的母親聽。
六、教師總結(jié)
縱有千言萬語也表達(dá)不完母親和我們之間的感情!同學(xué)們，母親的愛還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長，我相信你們會(huì)對(duì)母愛有更深的有、體驗(yàn)。
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