教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。編寫教案前，教師應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化。探討教案的編寫和教學(xué)實(shí)施中的問題，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。
好玩的聲音大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
2.能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書一本。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3.觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主題。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
2.第二頁:觀察卡卡夢到了什么？
3.第三頁：觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動(dòng)作，猜測媽媽會(huì)說什么？
4.第四頁：觀察全家人在做什么？
5.第五頁：觀察卡卡晚上又聽到了什么？
6.第六頁：觀察卡卡的姿勢和表情，猜測他的想法。、
7.第七頁：觀察卡卡的表情，猜測卡卡想說什么？
8.第八頁：觀察卡卡和小魚，猜測大書了什么事情？卡卡的心情如何？
9.第九頁：觀察卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的原因，觀察爸爸媽媽的表情。
10.第十頁：猜測卡卡不敢回房睡覺的原因，想象卡卡會(huì)對爸爸媽媽說什么？
11.第十一頁：觀察卡卡和爸爸在做什么？
四、圖文共同建構(gòu)。
1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作。
2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
課后反思：
整節(jié)課下來，幼兒的興趣始終很高，他們被這個(gè)故事內(nèi)容所吸引，能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案，這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時(shí)候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì)，會(huì)扯得很遠(yuǎn)，我有時(shí)很難把幼兒的思緒拉回來。
好玩的聲音大班教案篇二
1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
問題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣
一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。
(評析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)
嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。
沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。
還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽，是誰，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來啦。
最后一個(gè)知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦
(評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識)
2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)
(評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)
小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
(評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評析：逐排問，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
二、幼兒探索尋找好聽的聲音
(評析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)
2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(評析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)
三、合作奏樂
都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個(gè)小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。
(評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學(xué)過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)
四、結(jié)束
玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
(評析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當(dāng)孩子說出后，教師都及時(shí)對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)
你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次在一起來交流，好嗎?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!
(評析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)
好玩的聲音大班教案篇三
1 能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。
2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達(dá)。
3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。
2 字卡（笑、哭、車）若干
(一)感知聲音：
1 播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？
小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
2 制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？
引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。
(二)辨別聲音記憶排序
1 請小朋友聽一組聲音
提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）
2 請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：（1）笑—哭—車 （2）哭—笑—車 （3）車—笑—哭 （4）哭—車—笑
漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。
(三)聽聲音聯(lián)想：
1 播放笑、哭、火車三種聲音。
提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？
依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
(四)聽聲音想象：
1 播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）
提問你聽到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）
猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？
（如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。?/p>
2 播放小牛、小羊交替的叫聲。
提問：它們在說什么？
(五)聽聲音創(chuàng)編
1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
好玩的聲音大班教案篇四
1、通過操作，知道振動(dòng)產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的欲望。
2、樂于積極動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)。
1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
2、幼兒用書。
——提問：敲鼓的時(shí)候，豆子怎么樣了?
——提問：你們知道聲音是怎么來的.嗎?
2、幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。
——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發(fā)出聲音，看看有什么感覺，相互討論。
——教師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
——教師：你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時(shí)，你有什么感覺?哪里振動(dòng)了?
——這些東西放在那里的時(shí)候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會(huì)發(fā)出聲音了，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論：聲音是由振產(chǎn)生的。)。
3、引導(dǎo)幼兒懂得在什么場合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。
——教師：我們要知道保護(hù)自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。
好玩的聲音大班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
衫衣盒子人手一份。
活動(dòng)過程：
一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、出示盒子。
1、提問。
師：小朋友，知道這是什么嗎？
幼：盒子。
師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？
2、幼兒自由玩。
（1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。
（2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
三、幼兒進(jìn)行場境觀察，掌握游戲的全過程。
讓幼兒有序的觀看已創(chuàng)設(shè)好的場境，（山、水溝、獨(dú)木橋）在提問中讓幼兒想出遇到這些情況怎么才能順利的到達(dá)進(jìn)貨的地方。（鉆過山洞，用盒子放手下爬過山洞；過水溝時(shí)幼兒要把盒子墊腳下，才能不濕了自己的鞋子；在過獨(dú)木橋時(shí)，就要求幼兒達(dá)到一定的平衡）。在幼兒自由回答后讓一個(gè)幼兒進(jìn)行嘗試，試一下他們想到的方法是否合理，然后有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。
四、集隊(duì)，分四組，進(jìn)行游戲。
交代游戲要求，讓幼兒在拿到衣服后要從旁邊執(zhí)回，不能原路返回。
五、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
好玩的聲音大班教案篇六
[設(shè)計(jì)意圖]：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣；另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的'自主性。
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、引導(dǎo)幼兒積極探索用不同的方法使物體發(fā)出聲音，樂意與同伴交流、合作。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的產(chǎn)生以及生活中聲音的多樣性，學(xué)習(xí)分辨好聽的聲音及噪音。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及探索精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
1、錄有各種聲音的磁帶、錄音機(jī)。
2、操作材料：（1）盤子、豆子、大米、飲料瓶；（2）塑料袋、糖紙、紙盒等；（3）樂器、玩具；（4）大鼓、盤子、雪花片、大米；（5）三角鈴、雙響筒；（6）盛有水的小碗、勺子。
[活動(dòng)過程]：
一、游戲?qū)耄安虏挛沂钦l”
二、幼兒操作，使物體發(fā)出聲音。
1、教師交代操作內(nèi)容和要求。
師：今天我們就一起和聲音寶寶做游戲，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，請小朋友想辦法讓他們發(fā)出聲音來?？梢杂靡粯?xùn)|西，也可以把幾樣?xùn)|西結(jié)合起來發(fā)出聲音，可以一個(gè)人玩，也可以大家一起玩。比比誰想的方法多。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、提問：你用什么方法？怎樣讓他們發(fā)出了聲音？又是怎樣讓聲音停止的？
幼兒回答，并上來演示。
評析：幼兒看到了那么多有趣的東西十分興奮，拿起小號一吹“嘟”，拿起小鈴一搖“叮?！薄@時(shí)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)擠在樂器、玩具桌的幼兒較多，便走向這一組幼兒說：“小朋友，我還會(huì)用紙盒打鼓呢，想看嗎？”然后走到擺著日用品的桌前，開始用大小不同的紙盒敲擊起來，許多孩子們立即對這一組的材料產(chǎn)生了興趣。
三、探索聲音的產(chǎn)生。
1、師：為什么許多東西能夠發(fā)出聲音呢？小朋友來猜一猜？幼兒回答、猜測。
3、師：你剛才玩了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答，教師操作。
4、總結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出不同的聲音，當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí)，聲音就停止了。
評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了預(yù)設(shè)問題的方式。首先提問：為什么許多東西能發(fā)出聲音來呢？先請幼兒來猜猜。有的回答：“因?yàn)槲遗暮凶恿恕?。有的說：“我搖小鈴了”……教師在這一過程中沒有發(fā)表意見，而是引入下一個(gè)操作活動(dòng)，并交代活動(dòng)要求，著重提出幼兒操作時(shí)要著重觀察的方面。如“請你把米粒放在大鼓上，拍拍鼓，說說你發(fā)現(xiàn)了什么”，“敲敲三角鈴，再用小手摸一摸小鈴，說說有什么感覺？”……這樣使得幼兒的操作更有目的性，從而幼兒能更清楚地知道實(shí)驗(yàn)的方法，有針對性的提問，避免幼兒無目的的操作?；顒?dòng)后，幼兒能較清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn)，“我拍大鼓米粒跳起來了，我彈皮筋，它動(dòng)起來了……”這樣使得幼兒在自己輕松的實(shí)踐中，感知物體振動(dòng)能發(fā)出不同聲音的現(xiàn)象。
四、探索身體發(fā)音。
師：我們讓各種物體發(fā)出了聲音，身體能不能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試、回答、表演。
評析：幼兒自由嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音，在過程中，幼兒十分主動(dòng)，有的拍手，有的跺腳，有的還用舌頭發(fā)出了聲音。有趣的游戲讓幼兒更加投入到活動(dòng)之中。
五、分辨聲音。
1、師：我們今天和許多的聲音寶寶做了游戲，在生活中你還聽到過什么聲音？幼兒回答。
2、師：今天老師也錄了幾種聲音，請你聽一聽，說說那些好聽，那些不好聽？幼兒傾聽、回答。
評析：教師分別播放音樂聲、鳴笛聲、流水聲及幼兒自己的吵鬧聲，當(dāng)孩子聽到音樂聲、鳴笛聲、流水聲時(shí)，幼兒十分喜歡。當(dāng)聽到他們自己的吵鬧聲時(shí)，許多孩子趕快堵上了耳朵。在這時(shí)幼兒們親身的體驗(yàn)，比平時(shí)教師的教育似乎管用的多。
六、總結(jié)[活動(dòng)反思]：
一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，選取來源于生活又適于生活的主題。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，是教師觀察孩子的興趣點(diǎn)和存在的問題，預(yù)設(shè)生成。這次活動(dòng)內(nèi)容能適合幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)在活動(dòng)進(jìn)行后，幼兒還可以把在其中獲得的經(jīng)驗(yàn)返還與生活中。如游戲時(shí)，許多孩子能試著控制自己的聲音，不大喊大叫。有趣的是在歌唱活動(dòng)中，扯著嗓子大聲喊的孩子，也試著用好聽的聲音演唱，這真是“生活即教育，教育即生活”。
二、活動(dòng)形式多樣，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
活動(dòng)多以幼兒自主探索的操作活動(dòng)為主。幼兒在寬松的氛圍中，輕松獲得知識經(jīng)驗(yàn)。比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新地運(yùn)用各種材料，幼兒想出了許多新方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教師安排的環(huán)節(jié)層層深入，動(dòng)靜結(jié)合，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)要求，減少了幼兒的無目的活動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)與幼兒興趣相結(jié)合，產(chǎn)生更好地活動(dòng)效果。
1、在操作活動(dòng)中，幼兒對于不同組的操作材料會(huì)有所偏好。比如，第一環(huán)節(jié)中幼兒當(dāng)然更喜愛新奇的發(fā)聲玩具，從而忽視其它組的材料，造成許多孩子擠在一桌的現(xiàn)象。如果教師要求這一組的孩子先到別組玩，可想而知，許多孩子肯定是不情愿的。以上案例中，教師的做法，在保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還達(dá)到了引導(dǎo)幼兒多去參與其它組游戲的目的。
2、對于一些操作有困難的幼兒，教師的引導(dǎo)尤為重要。在探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)中，有些孩子很快就發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)現(xiàn)象，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)幼兒使用其它的方法進(jìn)行游戲。而有的孩子就不知如何去做，教師這時(shí)可以放低難度，提出一些更具體的問題，如：“快來看米粒還和原來一樣嗎”等等。幫助幼兒解決困難，建立自信心。
這次活動(dòng)幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性較高。同時(shí)在活動(dòng)后，教師也應(yīng)繼續(xù)在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的發(fā)音習(xí)慣，并多觀察孩子們關(guān)于本次主題的興趣點(diǎn)，以便更好地生成與此相關(guān)的教育內(nèi)容。
好玩的聲音大班教案篇七
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
一.環(huán)境與材料。
1.供幼兒玩沙用的玩沙區(qū)（沙地、沙池或沙盆即可）。
2.師生共同建設(shè)“種養(yǎng)園地”，在園地中種植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物，用沙子進(jìn)行種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)；在沙箱中養(yǎng)螞蟻，在沙盆中養(yǎng)螃蟹、沙龜?shù)取?/p>
3.玩沙的工具：小棍，小鏟、小桶、小瓶、模子等。
4.安全剪刀，廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、瓶蓋等。
5.各種小玩具。
6.實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。時(shí)鐘或手表等。
7.制作沙畫的`材料：顏料、繪有圖案的底板、漿糊或膠水、細(xì)沙等。
8.制作沙包的材料：布、沙子、針線等。
9.制作沙漏的材料：帶蓋的塑料瓶若干、干沙等。
二.觀察與指導(dǎo)。
1.開展分組活動(dòng)，讓幼兒自選活動(dòng)，允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。
第1組：玩沙。
（1）讓幼兒在沙地里自由玩沙，可以引導(dǎo)幼兒光著腳丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什么？用手抓一抓，捏一捏沙，試試干沙能捏成球嗎？借助各種玩具玩沙，用玩具或模子扣一扣沙，看看能做出什么形狀。讓幼兒在玩中感知沙的柔軟與松散等特征，體驗(yàn)玩沙的樂趣。
（2）讓幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，比一比干沙和濕沙有什么不同？想一想濕沙可以怎么玩？探索干沙、濕沙、粗沙、細(xì)沙的多種玩法。
（4）利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型，如筑長城、建城堡、挖地洞、建公園……，比比看，誰的最牢固？誰的最漂亮？讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
（5）教師觀察幼兒玩沙的創(chuàng)意，鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造性玩法。
第2組：沙中尋寶。
將小玩具埋在沙里，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行競賽，看誰從沙子里找出的玩具多。
第3組：篩沙。
給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。
第4組：小實(shí)驗(yàn)。
（1）用沙子凈水。探索用沙過濾水，了解沙可以凈化的作用，教師可讓幼兒在一杯混濁的泥水中，倒進(jìn)一些沙子，過一會(huì)再觀察，水有什么變化。
（2）流沙。讓幼兒嘗試讓沙流過不同直徑的管子，比較等量的沙流過每一個(gè)管子的時(shí)間的多少。
第5組：看螞蟻鉆沙。
讓幼兒觀察螞蟻鉆沙的情況，邊觀察邊交流。
第6組：小制作。
（1）利用廢物制作玩沙工具，如在塑料瓶了上扎上小孔，把干沙裝進(jìn)去抖動(dòng)瓶子玩沙等。
（2）制作沙包。
（3）制作沙畫，指導(dǎo)幼兒用顏料染各色沙，在底板上按圖案抹漿糊或膠水，灑上相應(yīng)的色沙制作成沙畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
（4）制作漏沙瓶，在瓶蓋鉆大小不同的孔。比較兩個(gè)大小一樣、瓶蓋開已不一樣大的漏沙瓶，同時(shí)流沙，哪瓶中的沙礫先流完。感知孔的多少、大小與沙礫流出的快慢關(guān)系。
2.注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與沙池。
三.家園同步。
1.若有條件，可帶領(lǐng)。
幼兒到沙里、沙灘上玩沙，鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意。
2.家長可帶領(lǐng)幼兒參觀沙場、建筑工地等，進(jìn)一步了解沙的用途。
3.在家里，家長可指導(dǎo)幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進(jìn)行發(fā)豆芽實(shí)驗(yàn)，并用發(fā)出的豆芽做菜。
好玩的聲音大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，嘗試創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見了”的各種形態(tài)。
2、體驗(yàn)音樂歡快、優(yōu)美的旋律，發(fā)揮想象并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。
3、嘗試與同伴間合作表現(xiàn)“大泡泡”、“小泡泡”的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的合作性和創(chuàng)造性，感受合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩吹泡泡的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、三幅圖片（在瓶子里的泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見了有的還在飛的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音樂cd。
活動(dòng)過程：
一、游戲進(jìn)場：吹泡泡。
師：今天老師帶來一小瓶泡泡水，你們來和泡泡一起玩游戲吧。
二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖?，感受泡泡的形態(tài)變化過程。
師：剛才我們玩了吹泡泡的游戲，誰來說一說泡泡是怎樣的？
幼：圓圓的、大大的、小小的、透明的……。
師：泡泡們都住在什么地方？
幼：在小瓶子里。
師：泡泡從瓶子里吹出來后，會(huì)怎么樣？
幼：泡泡在空中飛、飛高了、還會(huì)落下來。
師：最后泡泡有什么變化？
幼：泡泡不見了、破了、爆炸了。
師：所有的泡泡一起不見了嗎？
幼：有的還在飛，有的不見了。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編：
師：現(xiàn)在老師還帶來一個(gè)大大的玻璃杯，你們看里面有什么？
幼：杯子里有水。
師：我用吹泡泡的工具攪一攪杯里的水，發(fā)現(xiàn)什么？
幼：有小泡泡游上來，泡泡越來越多了。
師：許多泡泡生活在一個(gè)大瓶子里，它們有什么感覺？
幼：很暖和、很擠。
師：泡泡在水里是怎么樣的？
師：我們來看看誰能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？
師：泡泡吹出來在空中是怎么樣的？
幼：泡泡會(huì)飄，會(huì)飛呀，飛上天，越飛越高，還會(huì)轉(zhuǎn)圈。
師：我們來看看誰能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？
師：最后泡泡有什么變化？
幼：有的泡泡不見了、有的泡泡還在飛。
幼：有的泡泡破了、爆炸了。
師：你們再來看一看，聽一聽泡泡破了會(huì)發(fā)出聲音嗎？
幼：沒有。
師：我們來看看誰能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？
四、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想。
老師和幼兒一起完整欣賞音樂，初步感知音樂的性質(zhì)。
師：這里有一段好聽的音樂，仔細(xì)聽聽，你聽到和想到什么？你有什么感覺？
五、分段欣賞，討論創(chuàng)編。
1、結(jié)合三幅圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解三段音樂的特征。
2、幼兒聽音樂分段表演，初步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)“泡泡樂”的'過程。
師：第一段音樂里聽到什么聲音，有什么感覺？
幼：聽到水咕嚕、咕嚕的聲音，好像冒泡泡了。
幼：泡泡在水里游動(dòng)，擠在一起、慢慢從水里浮起來。
師：你們看這是什么？
幼：一個(gè)大大的吹泡泡的工具。
討論：當(dāng)吹泡泡的工具攪動(dòng)起來，泡泡就慢慢從水里浮起來，動(dòng)起來。
師：我們聽著音樂試著用動(dòng)作表演吧。
（先小組部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）。
師：這段音樂聽起來覺得怎樣？你想怎么做？
幼：第二段音樂是快的，聽起來覺得泡泡很高興、很開心。
幼：好像在歡樂的跳舞。
師：我們聽著音樂試著用動(dòng)作表演吧。
（先小組部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）。
討論：除了手和腳動(dòng)起來很像泡泡在空中跳舞，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)泡泡？
老師把第三環(huán)節(jié)中幼兒個(gè)人創(chuàng)編出有價(jià)值的動(dòng)作進(jìn)行整合，鼓勵(lì)幼兒吸收來自于同伴的動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒再來試試看。
師：最后一段音樂聽起來是怎么樣？你想怎么做？
幼：是慢慢的、優(yōu)美的。
幼：像泡泡們在慢慢地飛、輕輕地落下地，最后泡泡不見了。
（先小組部分幼兒上來大膽表演，再集體幼兒來表演。）。
討論：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒有聽仔細(xì)，第二段音樂和第三段音樂有明顯的區(qū)別，動(dòng)作要做得怎么樣？要更慢、更輕。
討論：老師還發(fā)現(xiàn)所有的泡泡都在音樂停止后同時(shí)破了，有沒有不同動(dòng)作？小朋友準(zhǔn)備好再來試試看。
六、傾聽音樂，自由表現(xiàn)。
1、師：現(xiàn)在我們來玩“吹泡泡”的游戲，地上有一個(gè)大圓圈表示是一個(gè)大瓶子，你們來當(dāng)泡泡，都到瓶子里來吧。
2、師：你們想一想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)在水里的泡泡，在空中快樂的跳舞的泡泡，慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡，突然有的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最后所有的泡泡都破了，并保持動(dòng)作靜止不動(dòng)。
3、幼兒游戲，老師用語言和自制吹泡泡的道具來提示幼兒大膽表現(xiàn)三段音樂。
七、傾聽音樂，合作表現(xiàn)。
師：想一想用什么動(dòng)作表現(xiàn)“大泡泡”和“小泡泡”？
師：你還可以找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的泡泡？用什么動(dòng)作來做？
2、播放音樂，教師使用道具暗示結(jié)合語言提示：
（1）老師用吹泡泡的工具攪動(dòng)瓶子里的水，開始泡泡擠在水里，扭動(dòng)起來、泡泡慢慢從水里浮起來。
（2）老師用嘴對著吹泡泡的工具一吹，一個(gè)、兩個(gè)、一串被吹出來，泡泡們在空中變成“大泡泡”、“小泡泡”，在空中快樂的跳舞。
（3）音樂慢了，泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地，突然被吹泡泡的工具點(diǎn)擊的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛，最后泡泡都破了，并靜止不動(dòng)?？纯茨膫€(gè)造型最漂亮！
八、活動(dòng)結(jié)束―到戶外玩吹泡泡的游戲。
好玩的聲音大班教案篇九
1.感知瓶子里裝入不同是種子搖擺瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
1.各種飲料瓶若干（塑料）。
2.大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
1.認(rèn)識種子：大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
（幼兒相互介紹自己對種子知識的了解，生長環(huán)境，外形，口味等等。）
2.指導(dǎo)幼兒分別把不同的種子裝入每個(gè)瓶子。
裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。
3.裝入種子后把瓶蓋擰緊。
4.分別搖晃瓶子，感知瓶子發(fā)出的聲音。
5.兩人一組玩，一人搖晃瓶子，另一人閉上眼睛，猜是什么種子發(fā)出的聲音。
探索：為什么不同的種子發(fā)出的聲音不同呢？
好玩的聲音大班教案篇十
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時(shí)期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認(rèn)識和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認(rèn)識聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）
（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：敲鼓
（通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
（1）播放音樂
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
好玩的聲音大班教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。
2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。
2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）
二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系
（1）聽，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來它們呀在說話呢！它們有時(shí)說得聲音大，有時(shí)說得聲音小。
（讓幼兒體會(huì)出輕重）
（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深）：原來啊，顏色寶寶們也會(huì)說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！
（3）如果我們畫出打雷的聲音來，你會(huì)用什么顏色來畫呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。
4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。
（1）出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。
如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。
5、聲音的節(jié)奏用線條表示：
春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。
春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。
6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。
三、操作部分
（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。
（2）展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
好玩的聲音大班教案篇十二
1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。
2．能分辨聲音的差別。
1．將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。
2．《郊游》的音樂磁帶。
3．拉拉公主的形象，可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫形象。
1．幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。
2．啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3．引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
1．請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2．請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3．分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
1．請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2．請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3．播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4．以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。
5．幼兒互相擁抱，慶祝勝利。
好玩的聲音大班教案篇十三
學(xué)生都是維吾爾族，平時(shí)肉食居多，容易導(dǎo)致身體營養(yǎng)不均衡，所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣，有利于身體健康。
1、知識與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡單的葷素搭配飲食。
2、過程與方法：初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食。
難點(diǎn)：良好的生活習(xí)慣。
《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。
一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)吃的食物。
出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)
教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物？
最后老師強(qiáng)調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。
二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）
“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）
你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個(gè)別回答）
三、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？
請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
五、結(jié)束活動(dòng)。
集體用會(huì)響的杯子為樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。
本節(jié)課銜接不是很好，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整。其次，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時(shí)對于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。
總之，這節(jié)課不是很滿意，今后要繼續(xù)加強(qiáng)自己的綜合能力，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。
好玩的聲音大班教案篇十四
1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。
2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
安全寬闊的場地。
1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
提問：你喜歡什么小動(dòng)物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。
2.游戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。
(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同動(dòng)物的叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。
(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。
(3)教師請幼兒扮演小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準(zhǔn)偷看。
3.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評活動(dòng)情況。
寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。
好玩的聲音大班教案篇十五
孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動(dòng)正是符合孩子的這一興趣點(diǎn)。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會(huì)找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會(huì)制造聲音，但是不會(huì)關(guān)注聲音、傾聽聲音，所以在預(yù)設(shè)活動(dòng)的時(shí)候，還要特別引導(dǎo)孩子們在敲擊物體的同時(shí)去關(guān)注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性。
1．讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2．發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。
物質(zhì)：金屬勺
經(jīng)驗(yàn)：已有敲擊樂器的經(jīng)驗(yàn)。
1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
2．幼兒自由敲擊勺子樂器。
1．現(xiàn)在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？
2．教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔細(xì)聽一聽它發(fā)出的聲音。
3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音？
4．教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。
5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。
6．加大探索范圍，尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊，發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。
好玩的聲音大班教案篇十六
2．發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；
2．紙、筆人手一份；
3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。
1．兒童傾聽聲音、辨別聲音。
（1）放錄音，兒童傾聽聲音。
師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）
（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進(jìn)一步辨別聲音。
（3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。
（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。
2．兒童根據(jù)聲音編故事。
（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；
（2）兒童講故事，并對同伴的故事進(jìn)行。
3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。
（1）聽音樂模仿小動(dòng)物。
（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
4．，兒童場地，結(jié)束活動(dòng)。
好玩的聲音大班教案篇十七
1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽噪音。
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)
一、傾聽聲音。
1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
二、觸物游戲
1.體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，
請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，
小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2.請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
三、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，
可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。
請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2.請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，
感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護(hù)車聲音
臺風(fēng)
2、說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，
特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
1、教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。
2、引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；
人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
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