人教版五上道德與法治教學設(shè)計范文(17篇)

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人教版五上道德與法治教學設(shè)計范文(17篇)
時間:2023-11-21 08:40:17     小編:MJ筆神

總結(jié)是對過去的一段時間進行回顧和反思,以便更好地規(guī)劃和展望未來??梢赃x擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。如果你常常感到時間不夠用,不妨試試下面這些時間管理技巧。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇一

1.知道尊重的意義及作用,了解相關(guān)的法律法規(guī),學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn),掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學習,使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì),養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣,真正做到互相尊重。

【教學重難點】。

1.通過學習,讓學生明白尊重無處不在,并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法,將尊重的方法運用到實際生活之中。

【教學準備】。

ppt課件。

【教學時間】。

三課時。

【教學流程】。

第一課時每個人都應(yīng)得到尊重。

一、導入新課。

1.想一想,說一說:圖片中的這些禮儀都表達了什么?

2.回答:表達了對他人的尊重。

二、新授。

1.小活動:說說我最尊重的人。

3.小小討論會:

孩子不想上學大哭大鬧時,有的父母常常生氣地教育說:“如果你不好好讀書,以后只配掃大街。”而如今,同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。

對此,你有什么思考?

4.看圖回答:他們也值得尊重嗎?

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。

6.觀后交流會:觀看視頻以后你有怎樣的感受,請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段,并說說自己的感受。

7.學生回答:每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美!

8.教師提示總結(jié):每個人都是獨一無二的個體,即使默默無聞,即使沒有取得什么顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴。每個人,都應(yīng)當?shù)玫阶鹬亍?/p>

9.小小故事會:在我們的身邊,有很多值得尊重的普通人,我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片,并提問學生:你認識這個地方嗎?你知道這是哪里嗎?

11.介紹:古羅馬斗獸場的由來。

12.小組討論:

通過對該問題的思考,懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

(2)在古代中國,也有類似的現(xiàn)象嗎?

通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié),懂得在古代社會,許多人得不到尊重。

(3)對比古代社會,當今社會有了哪些發(fā)展和變化?

通過古今對比,明白當今社會,人們越來越能得到應(yīng)有的尊重。

13.教師過渡語:雖然當今社會,人們越來越能得到應(yīng)有的尊重,但是,不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示:不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言:如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重,社會將有哪些變化?

三、課堂小結(jié)。

每個人生而平等,也擁有生而為人的尊嚴,都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重,這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn),也是人類夢寐以求的理想世界。

四、板書設(shè)計。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇二

一堂好課,必須學會好好去設(shè)計,這就如我們要建一幢美麗的建筑,我們必須要做好圖紙的設(shè)計,這是第一步。沒有高端的設(shè)計,想要有一堂好課,幾乎不可能。接下來,就我所閱讀的教案做一個簡要的分析:

教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。完整的教學設(shè)計應(yīng)包含課標、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計以及課后反思。教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教、教什么的問題。

從這些教案結(jié)構(gòu)來看,教學設(shè)計都不完整,大部分都缺課標解讀、教材分析、學情分析、板書設(shè)計、課后反思,甚至還有的教案沒有教學目標。從內(nèi)容上看,我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網(wǎng)絡(luò),部分教師依賴網(wǎng)絡(luò)上的.教學設(shè)計,沒有自己對文本的個性解讀與問題設(shè)計,沒有自己獨特的思考。

教學設(shè)計不規(guī)范,是我們平時的教學設(shè)計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前,這樣系統(tǒng)完整的教學設(shè)計我從沒有做過,以前的教學設(shè)計都是參照已有的教案完成,缺乏主觀思想,也沒有形成適合自己學生的教學。

二、目標設(shè)置欠準確。

部分教案目標沒有細化到課時目標,在教案中有所呈現(xiàn),但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學性。

有的教學目標依然沿用三維目標:知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,通過培訓學習后,我們都知道,這種目標的分條設(shè)定,割裂了教學的延續(xù)性和統(tǒng)一性,是不科學的,例如,一年級道德與法治《新朋友新伙伴》:1.情感與態(tài)度:進一步熟悉老師和同學,表現(xiàn)對老師和同學的喜愛。2.行為與習慣:養(yǎng)成尊敬老師,友愛同學的良好行為習慣。3.知識與技能:學習人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法:嘗試在游戲活動中進行探究,掌握與人交流的方法。

有的教學目標沒有細化到課時目標,每一個課時的目標,要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學科核心素養(yǎng)、結(jié)合學生的實際情況而設(shè)定,目標不需要多,但能體現(xiàn)層級思維,逐步推進。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏邏輯。

有些導入的設(shè)置不知所云,目標指向不明確,前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學邏輯應(yīng)當使教學過程具有系統(tǒng)性和層次感,并有助于形成良性的互動與對話。教學過程選擇的行為與方法應(yīng)符合科學規(guī)律,從整體上把握教學方向,將教學內(nèi)容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結(jié)構(gòu),促進學生學習和發(fā)展。

四、板書設(shè)計太隨意。

黑板是各個學科通用的工具,板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足,相當于是“微型教案”,板書的設(shè)計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與否。

這些教案大部分沒有板書設(shè)計,沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設(shè)計比較科學,簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學內(nèi)容,體現(xiàn)思維的層級、遞進。

五、反思。

綜上所述,我認為這些教案中存在的問題是平時我們在教學設(shè)計中常犯的。作為一名教師,撰寫教案是最基本的能力,要全方位、多角度的提升自己的教學設(shè)計。首先,態(tài)度很重要。熱愛教育,認真?zhèn)湔n,不隨意,要在提高自身的科研意識上下功夫。其次,認真研讀課標。教案設(shè)計差強人意,究其原因,還是不熟悉學科課程目標,沒有指導思想。再次,樹立終身學習的理念。常學常新,只有通過不斷的學習新的教育理論,豐富知識儲備,更新教育理念,才能讓自己走在學科教學的前沿。最后,做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學設(shè)計,哪些地方有效,哪些地方有疑惑,形成文字,促進思考和學習。

金沙教育研究院羅釗雪。

20xx年8月11日。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇三

在本學期的教學中,我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,參考了多種教學資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,遵循這一目標,在教育活動中我們主要注重在以下四個方面展開教育教學工作的:

一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

二、注重珍視兒童生活的價值。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標。

教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式。

我們能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合本地的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。

任課教師:陳月玲。

20xx年1月。

教學工作計劃/總結(jié)。

20xx——20xx學年。

(20xx—20xx學年二、讀透教材,嚴抓教學,力爭課堂的有序、有趣、有效。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,遠離權(quán)威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

三、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。

四、今后努力的方向:

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇四

我在周三早上第三節(jié)上了一節(jié)《道德與法治》,感觸良多,以下為我的反思。

1.第一次上課有些緊張,忘記寫板書。板書是課堂的體現(xiàn),是一節(jié)課的重要組成部分。這是我上課的重大失誤。

2.上課速度過快,30分鐘完成整節(jié)課堂。我覺得主要是自己講解太多,學生說得太少,沒有把課堂還給學生。尤其是道德與法治的課堂,主要是培養(yǎng)學生的學習習慣,道德行為,應(yīng)該以學生感受為主,而不是老師的一味灌輸。要做一個讓學生多說話的老師,做一個學生愛說話的課堂。

3.上課評價過少。上課時對學生評價單一。比如“你真聰明”“說的真好”,不能夠根據(jù)學生的回答給予有效評價。這應(yīng)該是一個長期的學習過程,不能讓學生覺得自己的思考沒有受到贊賞。

4.環(huán)節(jié)之間的過渡不夠。在升國旗到眼保健操之間過于生硬。這是目前我認為比較困難的一件事。備課時就想的不夠多。

5.課堂語言要符合一年級學生特點。要用更簡易化、生動化的語言,才能使學生喜歡聽課,愛上課堂。

6.課堂組織手段要多樣化。不能對學生一貫批評,要學會表揚,贊賞每一位學生。可以從學生坐姿、回答問題等提出表揚。還可以從小組合作和競爭入手,培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

7.提高自己的素養(yǎng)。自己的上課的動作、手勢、表情都值得再學習。自己的粉筆字還有欠缺。希望多修煉自己,做到更好。

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人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇五

二年級的小朋友,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過上學期教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計。

為切實地引導活動型教學的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

三、教學總要求《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

四、教學措施。

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。

五、教學時間安排第一周。

1、挑戰(zhàn)第一次。

第二周。

2、學做“快樂鳥”

第三周。

3、做個“開心果”

第四周。

4、試種一粒籽。

第五周。

5、健康游戲我常玩。

第六周。

6、傳統(tǒng)游戲我會玩。

第七周。

7、我們有新玩法。

第八周。

8、安全的玩。

第九周。

9、小水滴的訴說。

第十周。

10、清新空氣是個寶。

第十一周。

11、我是一張紙。

第十二周。

12、我的環(huán)保小搭檔。

第十三周。

13、我能行第十四周。

14、學習有方法。

第十五周。

15、堅持才會有收獲。

第十六周。

16、獎勵一下自己。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇六

回顧本學期的教學工作,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作?,F(xiàn)對本學期的道德與法治教學工作總結(jié)如下:

一、加強理論學習,為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學,理論學習是關(guān)鍵,我認真學習《道德與法治》課程標準,學習道德與法治課程標準教學理念,備教材、備教法,從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認真預(yù)設(shè)教學,為上好每一堂課做好充分的準備?!兜赖屡c法治》課程是以學生的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,所以我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,對課堂教學的創(chuàng)新使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

二、讀透教材,嚴抓教學。

如何力爭課堂的有序、有趣、有效。我在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握同學們的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助學生們開展活動。低年級同學的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助他們獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,使他們在主動積極的參與中得到情感的熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的'培養(yǎng)。努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

三、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

我初步擬寫了小學低年級(一、二年級)道德與法治質(zhì)量考核評價體系。低年級道德與法治課程如何培養(yǎng)學生良好的法律和道德意識,需要通過課堂和課下實踐的結(jié)合,統(tǒng)編版《道德與法治》將道德與生活知識重新提升到一個新的高度,具有很強的社會性,開放性,教學質(zhì)量需要通過實踐教育得到提升。教學評價是以教學目標為依據(jù)、制定科學的評估標準,運用科學的技術(shù)和手段,對教學活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量、分析、比較,并給以價值判斷的過程。

如何讓評價求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣所有學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。

四、今后努力的方向。

進一步加強專業(yè)教學水平,教師的專業(yè)即是教師之本,要在教案、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教學能力,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與法治教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。同時要加強道德與法治學科教學研究,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,積極探索如何創(chuàng)造性地開展教學工作。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇七

新學期開始了,對于新學期的課程我做了教學計劃,根據(jù)20**年《九年義務(wù)教育思想品德課程標準》作為指導,全面推進素質(zhì)教育,以“激勵學生、相信學生”為主線,以“發(fā)展學生,提高學生”為重點,堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,進一步加強班級的學習風氣精神建設(shè),增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研,以心理健康教育為重點,充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。

二,學生情況分析。

七年級學生因為正處于青春期的開始階段,思想上開始進入逆反期,本屆學生從總體上有較強的求知欲,但有很大的一部分的學困生,要想總體水平得到提高,則必須很抓這一部分學生的學習,同時,一些小學的不良習慣還未改變,幫助學生樹立良好的學習習慣,絕大多數(shù)學習不夠自覺,有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài),由于剛上初中大多數(shù)學生的綜合理解能力較差,雖然思想品德的內(nèi)容接近中學生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中,本期在加強學生基礎(chǔ)訓練的同時,還應(yīng)特別注重綜合能力的訓練。

三、教材分析。

“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”,半獨立半依賴,在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)?!皫椭鷮W生學習做負責任的公民,過積極健康的生活是本課程的追求”。促進學生社會化,堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。本冊的核心概念是:自尊、自強。增強調(diào)適能力;健康人格;逐步社會化。教育主題是:做生活的主人。有四個教育分主題:做自尊自信的人:做自立自強的人:做意志堅強的人:做知法守法用法的人。

本冊教材分四個單元:“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內(nèi)容:珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。它們之間的關(guān)系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必須要自立自強;要實現(xiàn)自強,必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強,則必須做到知法守法用法。”

四、教學目標。

了解自我評價的重要性;懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,關(guān)心和尊重他人,體會“己所不欲,勿施于人”的道理,體會自強不息的意義。客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克3服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則,理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義,能夠自覺守法。

五、教學重點。

1、尊重他人與自尊的關(guān)系。自信與成功的關(guān)系。

2、自立的表現(xiàn)和必要,依賴的危害和自立的方法。

3、自強的表現(xiàn)和作用、怎樣做到自立自強。

4、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折、堅強意志的表現(xiàn)和作用5、為什么要遵守法律、怎樣預(yù)防違法。

六、教學難點。

1、如何樹立自尊和自信。

2、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。

3、怎么應(yīng)對挫折、堅強意志的表現(xiàn)和作用。

4、依賴的危害和自立的方法、怎樣做到自立自強。

七、實施目標的方法和措施。

1、重視學生自主學習,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學生的體驗,用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關(guān)懷。

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人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇八

有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版九年級下冊歷史教學設(shè)計:《亞非拉的奮起》。

教學目標。

知識目標:通過學習,使學生掌握亞洲的振興與崛起、非洲民族獨立浪潮與影響、拉美民族獨立運動與成果等歷史知識。

能力目標:通過學習,使學生認識到資本主義殖民體系的建立與崩潰是人類歷史發(fā)展的必然。

情感目標:通過學習,進一步培養(yǎng)學生全面認識歷史和評價歷史事件的能力,以及提高學生運用歷史唯物主義觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。

教學重難點。

1、重點:印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展;非洲民族獨立浪潮。

2、難點:印巴分治;巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

第二次世界大戰(zhàn)對世界的影響,不僅有前幾課我們了解的資本主義世界與社會主義陣營的變化,而且也使殖民地與半殖民地人民深受鼓舞,紛紛掀起民族解放與民族獨立運動,并取得了巨大的成果。亞非拉不僅出現(xiàn)了一系列新興的民族獨立國家,而且使資本主義列強于19世紀末20世紀初建立起來的殖民體系宣告瓦解。今天,我們就一起學習第12課“亞非拉的奮起”。

亞非拉地區(qū)長期深受西方列強的殖民統(tǒng)治與經(jīng)濟掠奪,但是二戰(zhàn)后,情況發(fā)生了變化,亞非拉地區(qū)紛紛走上了民族獨立發(fā)展,以及為擺脫經(jīng)濟上壓迫的斗爭道路,其中亞洲走在最前列。

(展示板書:一、亞洲國家的獨立與振興1、印巴分治)。

(1)戰(zhàn)后亞洲首先掀起民族解放運動的原因,有以下幾點:首先從歷史上看,二戰(zhàn)前,除日本以外的亞洲諸國,都成為帝國主義的殖民地或半殖民地。由于深受帝國主義的侵略、剝削和奴役,它們具有要求民族獨立解放的共同愿望。其次,二戰(zhàn)前及二戰(zhàn)中,日本帝國主義乘機對東亞和東南亞進行瘋狂侵略,被侵略地區(qū)的人民紛紛拿起武器,進行武裝斗爭,抗擊侵略者。這對戰(zhàn)后亞洲民族解放運動的高漲產(chǎn)生了明顯的影響。

二戰(zhàn)結(jié)束,一些國家抓住日本投降后殖民統(tǒng)治崩潰的短暫時機,迅速掀起了爭取獨立的運動。但是,英、法、荷、美等帝國主義卻卷土重來,妄圖恢復(fù)殖民統(tǒng)治。這樣,民族解放運動也就不可避免了,它迅速從東亞、東南亞、南亞,擴展到西亞。其中,影響比較大的是印巴分治。

(3)誰領(lǐng)導印度人民實現(xiàn)了獨立?

印巴分別獨立,但是在克什米爾歸屬問題上,雙方爭執(zhí)不下,幾度用戰(zhàn)爭來解決。在印巴分治過程中,克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決。印巴之間的矛盾并未解決,克什米爾的歸屬仍是不時誘發(fā)地區(qū)沖突的懸案。印巴矛盾與沖突,成為南亞地區(qū)和平的最大障礙。當然,在和平與發(fā)展成為當今世界主題后,印巴緩和逐漸成為主流,雖然最終和解為期尚遠,但畢竟雙方的關(guān)系開始趨于和解。

(展示板書:2、印度經(jīng)濟的發(fā)展)。

印度獨立后的經(jīng)濟發(fā)展的情況:

(展示板書:3、亞洲其他地區(qū)的獨立與發(fā)展)。

第二次世界大戰(zhàn)使帝國主義在亞洲的殖民體系遭到了毀滅性的打擊,為亞洲新興民族國家發(fā)展民族經(jīng)濟鋪平了道路。但是,亞洲各地經(jīng)濟發(fā)展很不平衡,最先起飛的是新加坡、韓國。

師:就在亞洲國家紛紛獨立,并走上發(fā)展道路的同時,非洲地區(qū)也出現(xiàn)了民族解放運動的高潮。

1、二戰(zhàn)后非洲掀起民族獨立浪潮)。

師:殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀,葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中,最早踏上非洲大陸,此后西方殖民主義者接踵而來。其罪惡活動有始于16世紀的黑奴販賣活動,19世紀末掀起的瓜分狂潮,實行種族隔離政策等。

師:二戰(zhàn)結(jié)束后,非洲地區(qū)也掀起了一輪又一輪的民族獨立運動高潮:從50年代到60年代,有39國獲得獨立;70~80年代,有9國獲獨立;90年代納米比亞獨立,非洲民族獨立運動取得最終勝利。

展示板書:2、非洲民族獨立的四個階段)。

師:非洲獨立運動,大致經(jīng)歷了一下幾個階段:第一階段,二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期,一些北非國家先后取得獨立。其中重要的包括埃及獨立和收回蘇伊士運河斗爭、阿爾及利亞的獨立等。

1、埃及獨立。

1952年納賽爾率領(lǐng)埃及革命力量,贏得埃及真正獨立。

2、收回蘇伊士運河。

第二階段,20世紀50年代中期到60年代末,非洲大陸誕生了30多個獨立國家。其中1960年,就有17個國家取得獨立,因此,這一年被稱為“非洲獨立年”。

第三階段,70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨立的時期。1975年,莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭,贏得獨立,結(jié)束了葡萄牙在非洲長達500年的殖民統(tǒng)治。

第四階段,90年代初。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時期,其標志是1990年納米比亞的獨立。1994年,在南非舉行了第一次各個種族都參加的全國大選,非洲人國民大會主席曼德拉成為南非歷史上第一個黑人總統(tǒng),標志著南非種族隔離制的消除,這揭開了南非歷史新的一頁。

雖然拉美早在19世紀前期就展開了民族獨立運動,但獨立后的國家又陷入歐美列強的控制之中,加之本國落后的大地產(chǎn)制和軍事獨裁統(tǒng)治,拉美許多國家仍處于發(fā)展的落后階段。在控制拉美的列強中,尤以美國最主要。美國通過政治干涉、軍事進攻和經(jīng)濟滲透,控制了拉美許多國家。但是,二戰(zhàn)后,也有一些國家為了獲得真正的民族獨立與發(fā)展,開始尋求擺脫美國的控制。其中,影響較大的是古巴卡斯特羅領(lǐng)導的革命和巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)的斗爭。

展示板書:三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭。

1、古巴革命。

2、巴拿馬人民收回運河主權(quán)的斗爭。

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人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇九

能力目標:

1.了解和掌握1924~1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定;

2.掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟“繁榮”;

3.掌握經(jīng)濟危機在美國爆發(fā),經(jīng)濟危機的特點及影響;

4.掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標。

2.引導學生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析,評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用,培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標。

通過本課的學習,使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認識?!敖?jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”,只要資本主義制度存在,經(jīng)濟危機就不可避免。

教學重難點。

重點:1929年資本主義經(jīng)濟危機。羅斯福新政。

難點:經(jīng)濟危機中一些經(jīng)濟方面的知識;羅斯福新政的一些內(nèi)容。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十

1、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)誠實的品質(zhì),拒絕說謊。

2、能力目標:能夠分析說謊的原因,避免說謊。

3、知識目標:認識誠實、認識誠實的重要性,做到不說謊。

1.學生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)。

2.教師講故事《誠實的孩子》。

很久很久以前,有一位國王,沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法:給全國的孩子發(fā)花種子,誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子,十天,二十天,一個月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說:“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。

國王規(guī)定的期限到了,全國的孩子捧著盛開的鮮花,等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的.鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來。國王來到查理的面前,看到查理捧著一個空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆啊?”查理把自己種花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來的繼承人。”國王去世后,查理當上了國王。

3.同學們,查理當上國王,是因為他有怎樣的品質(zhì)呢?(學生表達想法。)你們不約而同地想到了“誠實”。原來,國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠實》。

【設(shè)計意圖】教師通過故事情景的導入,營造輕松活躍的學習氛圍,讓學生初步感受誠實的重要性。

(一)游戲:比比誰判斷得快!(單擊課件)。

1.第1題,你愿意和李東同學的做法對嗎?學生交流。因為李東像查理一樣,具有誠實的品質(zhì),做人要誠實守信。

第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎?學生交流。這2個例子,告訴我們誠實是為人處事之道。

2.同學們,誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)。

你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?比如:誠實就是實話實說;誠實就是做實在事;誠實就是真誠待人等等。【設(shè)計意圖】通過這個判斷的過程,讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種,從故事感受誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(二)故事屋中辯是非。

1.教師講故事:《明山賓賣?!罚阃饽姆N觀點?你覺得明山賓傻,請輸入1,你覺得這種誠實無欺的品德很重要,請輸入2。

2.誠實與說謊是一對反義詞,下面我們就來討論一下為什么會說謊呢?交流《真假有魚》的故事:(單擊課件)。

3.對話交流:當許多同學不相信小文時,小剛卻和小文說了真心話。

小剛問:“小文,你為什么說家里養(yǎng)了金魚?”

小文不好意思地說:“都是因為我太愛面子了,虛榮心太強了,沒有說實話。”

小剛說:“以后可別說謊了,瞧,你都在同學面前露餡兒了?!?/p>

小文若有所思地說:“謝謝你,我以后要做個誠實的孩子?!?/p>

4.從小剛和小文的對話中,你有什么收獲?學生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中,是因為虛榮而說謊,那么請你判斷一下,下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?請同學們表達自己的想法。教師小結(jié):同學們覺得因為害怕而說謊。

接下來,我們看看張芳是什么原因沒說實話呢?是因為太想被夸獎了,是因為有一顆好勝心。

【設(shè)計意圖】學生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠實。

1.誠實是智慧之書的第一章?!芨ミd;

2.學生讀詩。

3.布置作業(yè):你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!

【設(shè)計意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學生自己和自己對話,感知自我。

教學反思:

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十一

通過學習認識到每個人都是不同的,了解自己的特點,感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法。

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動,在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度。

通過本課一系列的活動,認識到不同的人有不同的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

重點:(1)認識到每個人都是不同的,了解自己的特點。(2)認識到不同的人有不同的想法。

難點:觀察同學和自己身上的閃光點,學會尊重、理解他人的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

一、新課導入。

1.師:請同學們看這兩片樹葉。觀察一下,這兩片樹葉一樣嗎?

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師:孩子們,通過觀察我們發(fā)現(xiàn),即使是同一棵樹上的樹葉,也不完全相同呢!如果說班級是棵大樹,那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點,可又各有不同。

5.師:同學們,請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點,我們一起來裝點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師:通過剛才的交流,同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1:我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2:我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3:我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。

9.師:同學們說得很好,你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實,就像你們分析的一樣,人與人之間會有這樣或那樣的差異,每個人都有自己的特色。

二、展開想象。

1.師:課本第11頁有一個圓,你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來,并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設(shè)計。

3.學生分別向同學們展示作品,并講述自己的設(shè)計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上,師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。

5.師:請同學們討論,為什么在同樣的圓上作畫,每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥:因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同,所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處。

1.師:同學們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情。但是,如果過于強調(diào)這一點,結(jié)果會怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同同日記”。)。

2.師生共同觀看。

3.師:請同學們分小組討論一下,你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見,允許有不同意見,教師注意做正面引導。

7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師:孩子們,有些同學和“不同”的同學相處,心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個事例,讓學生分別討論。)。

9.教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗,同學們一起學習交流。

11.師:孩子們,當我們學會用理解的眼光看待別人,接納他人與自己的不同,我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯,共同裝點出美麗的風景。那么,不同的我們在同一個集體中友好交往,就會共同度過美好的時光。

四、“不同”讓生活更精彩。

1.師:生活中充滿了各種“不同”,當這些“不同”和諧相處時,是什么樣的情景呢?(出示教材15頁的兩幅圖。)。

2.師生共同欣賞。

4.學生討論,班內(nèi)表達。

生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3:果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香。

生4:大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師:孩子們,你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界,我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同,欣賞他人,我們的生活將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)。

正是由于我們每個人都各不相同,因此對同一問題才會有許多不一樣的想法,對同一件事情才會有各種不一樣的做法,這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點,尊重、理解、接納不同,與“不同”友好相處。只有這樣,我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十二

嘗試自己定班規(guī),體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上。

結(jié)合定班規(guī)的過程,讓學生在生活中學會善于發(fā)現(xiàn)問題,并共同討論解決問題。

嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。

多媒體。

張偉。

備注。

一、激趣導入。

1.在生活中,你知道哪些要遵守的規(guī)則?

2.這些規(guī)則有什么作用?舉例說明。

3.小結(jié);生活中處處有規(guī)則,為了規(guī)范我們的言行,讓我們班集體越來越好,今天我們就一起來當小醫(yī)生,診斷班級病情,并對癥開方制定我們的班規(guī)。

二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

2.小結(jié);這么多的問題,你們想怎么解決呢?

3.學生交流。

4.小結(jié);是呀,在集體生活中,每個人都有自己的需要,可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商,制定出大家都能接受的規(guī)則。

5.為了方便同學們借書,我們來制定圖書管理規(guī)則。

6.學生討論交流。

7.小結(jié)學生的交流,并寫出學生說的圖書管理規(guī)則。

三、規(guī)則大家定。

1.從制定圖書管理規(guī)則中,你知道規(guī)則該如何制定嗎?

2.小結(jié)補充;規(guī)則要大家協(xié)商,要簡單明白,切實可行,這樣才便于大家遵守。

3.除了圖書規(guī)則外,你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢?請你們當一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。

4.學生交流。(上課,發(fā)言,課間,亂扔.........)。

5.同學們的診斷很準確,很會發(fā)現(xiàn)問題,那我們又怎樣解決這些問題呢?

6.既然同學們同意定規(guī)則,那我請同學們繼續(xù)做小醫(yī)生,對癥開方。

7.分組討論,制定班規(guī)。

8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十三

教學重點:理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學難點:如何做到“行己有恥”“止于至善”。

一、導入新課

思考:“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齊之以禮,有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”?

提示:格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述:放飛夢想的青春時代,我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標導學一:行己有恥

(1)如何理解“行己有恥”?

提示:學生分組討論,注意舉例說明。

教師總結(jié):“行己有恥”簡單地說是一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說:“人有恥,則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐,飲食嘗之”?

提示:這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

(3)教師講述:“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說:“羞惡之心,義之端也?!?/p>

教師總結(jié):“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。它在我們行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

活動一:教材p28探究與分享

思考:

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守?

提示:紀律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束,不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn),我們都應(yīng)該遵守?!靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

過渡:我們看一看這個片段

今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學,考完后排名。老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認真做題。一會兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看到鄰座的同學已經(jīng)做出來了,而老師又沒在,我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試,不管老師在不在,都要遵守考試紀律”“這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯了,名次有可能就排在后面,回家媽媽又得嘮叨我”。

活動二:出謀劃策

“我”該怎么辦?幫“我”出出主意。

提示:不看,不管有沒有老師監(jiān)考,我們都要遵守考試紀律。

教師講述:“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧:增強“我不要”的力量;增強“我想要”的力量;加強自我監(jiān)控。

目標導學二:止于至善

活動三:說一說

大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。

——選自《大學》

(1)《大學》這本書的主旨是什么?

提示:《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習,在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

“微塵”

20xx年底,印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會,他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元,當工作人員問其姓名時,他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中,“微塵”在非典期間捐款兩萬元,在新疆喀什地震時捐款五萬元,為白血病兒童捐款一萬元,向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人,多次捐款且數(shù)額較大,卻一直不愿露面。于是,青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為,“微塵”是個值得尊重的人,不為名、不圖利,只想以自己的方式做善事,那么人們就該尊重其選擇,也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島,“微塵”正在凝聚更多的愛心,越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?!钡拿帧,F(xiàn)在,“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂,成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形颍⒄f一說以后的打算。

提示:行善在于心,在于行動。我們要從點滴小事做起,積少成多,積善成德。

活動四:教材p30探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報,陪老人聊天,堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此,幾位同學有如下議論。

(1)你如何看待上述同學的議論?

提示:應(yīng)看到小勇同學的優(yōu)點,鼓勵他的行為并向他學習。

(2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

提示:我會替小勇感到高興,并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。

教師總結(jié):我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學習。榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

活動五:案例分析

小明這學期又被選上“三好學生”,這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時,他說:我每天晚上都要對自己今天的.行為進行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行。

思考:小明的話對你有什么啟發(fā)?

提示:平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。

教師講述:小明做到了“日省其身,有則改之,無則加勉”?!爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足,不盲目自責,積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為。

活動六:教材p31探究與分享

觀點二:僅僅獨善其身是不夠的,因為我們生活在社會中。一切社會的完善,都是從個人做起,但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”,那么,獨善其身的結(jié)果未必靠得住,獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。

(1)你如何看待上述觀點?

提示:觀點結(jié)合實際情況,舉例說明。

(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

教師總結(jié):要做到獨善其身,以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵自己,克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學習,我們了解到青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學習中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年,張揚自己的青春,放飛自己的夢想。

1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學生生活,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容,對學生來說有些陌生,理解困難。

3.學生課堂上討論不激烈,對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少,思想道德素質(zhì)有待提高。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十四

1.知道尊重的意義及作用,了解相關(guān)的法律法規(guī),學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn),掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學習,使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì),養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣,真正做到互相尊重。

1.通過學習,讓學生明白尊重無處不在,并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法,將尊重的方法運用到實際生活之中。

ppt課件。

三課時。

第一課時每個人都應(yīng)得到尊重。

1.想一想,說一說:圖片中的這些禮儀都表達了什么?

2.回答:表達了對他人的尊重。

1.小活動:說說我最尊重的人。

3.小小討論會:

孩子不想上學大哭大鬧時,有的父母常常生氣地教育說:“如果你不好好讀書,以后只配掃大街?!倍缃?,同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。

對此,你有什么思考?

4.看圖回答:他們也值得尊重嗎?

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。

6.觀后交流會:觀看視頻以后你有怎樣的感受,請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段,并說說自己的感受。

7.學生回答:每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美!

8.教師提示總結(jié):每個人都是獨一無二的個體,即使默默無聞,即使沒有取得什么顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴。每個人,都應(yīng)當?shù)玫阶鹬亍?/p>

9.小小故事會:在我們的身邊,有很多值得尊重的普通人,我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片,并提問學生:你認識這個地方嗎?你知道這是哪里嗎?

11.介紹:古羅馬斗獸場的由來。

12.小組討論:

通過對該問題的思考,懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

(2)在古代中國,也有類似的現(xiàn)象嗎?

通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié),懂得在古代社會,許多人得不到尊重。

(3)對比古代社會,當今社會有了哪些發(fā)展和變化?

通過古今對比,明白當今社會,人們越來越能得到應(yīng)有的尊重。

13.教師過渡語:雖然當今社會,人們越來越能得到應(yīng)有的尊重,但是,不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示:不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言:如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重,社會將有哪些變化?

每個人生而平等,也擁有生而為人的尊嚴,都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重,這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn),也是人類夢寐以求的理想世界。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十五

(2)樹立大局意識、集體觀念,堅持集體主義原則,反對小團體主義;

(3)堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀。

2.能力目標。

(1)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力;

(2)提高在集體生活中人際交往的能力;

(3)提高對復(fù)雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力。

3.知識目標。

(1)了解自己在不同集體中,扮演不同角色,承擔不同責任;

(2)知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系;

(3)理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系;

二、教學重點和難點。

1.教學重點。

(1)怎樣處理不同集體中的多重責任。

(2)集體中的“小群體”

2.教學難點。

怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。

三、教學過程。

導入新課(略)。

第二框節(jié)奏與旋律(板書)。

1.我在多個集體中(板書)。

(1)不同的集體,不同的角色和責任(板書)。

我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任。

(2)個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系(板書)。

每個人都有自己的生活節(jié)奏,當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融人集體;當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時,為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏;當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

(3)正確解決角色沖突的方法(板書)。

在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等;當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益;不斷調(diào)整自己的節(jié)奏,解決不同集體的角色沖突,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。

2.集體中的小群體(板書)。

(1)小群體的形成與作用(板書)。

a:小群體的形成:在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學,往往自覺或不自覺地形成小群體。

b:小群體的作用:在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會到歸屬感和安全感;在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中增長才干。

(2)正確看待小群體的作用(板書)。

當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時,小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體建設(shè);當小群體不能很好地融入集體生活時,其成員就會與小群體之外的其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

(3)小團體主義的實質(zhì)(板書)。

小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小群體主義。

(4)如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突(板書)。

面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。在集體生活中,我們面對矛盾和沖突,解決問題的過程,是我們學習過集體生活的經(jīng)歷,也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。

課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們知道每個人都會生活在多個集體中,扮演著不同的角色,承擔著不同的責任。每個人的生活節(jié)奏都是不同的,但集體生活要求我們個人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致,集體才能奏出時代最強音,個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們,在集體生活中,有矛盾沖突并不可怕,只要我們心中有他人,心中有集體,相信你一定能處理好不同角色之間的沖突,從而在集體生活中愉快、健康地成長。

四、課堂練習。

1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何?

2.正確解決角色沖突的方法有哪些?

3.小群體的形成與作用分別是什么?

4.如何正確看待小群體的作用?

五、教學反思(略)。

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十六

2.青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。

3.如何處理青春期的心理矛盾。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

環(huán)節(jié)知識。

點位教師活動學生。

活動活動。

目的備注導入進入中學,同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期?青春期有什么特點?人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻??怎樣才能讓自己的青春更有光彩?讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發(fā)興趣,導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34―38頁,大致了解本課內(nèi)容。(2分鐘)。

學習目標:

1.了解青春期的范圍。

2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。

3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。

4.了解青春期心理變化。

1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段?

2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化?

3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大?思考、

回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期,年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個方面發(fā)生了顯著變化:即:

身體外型的變化。

身體內(nèi)部器官的完善。

性機能的成熟寫一寫:

請你說說:青春期心理發(fā)展有哪些特點?

如何解決內(nèi)心矛盾?發(fā)言與交流引導學生自學,鍛煉學生表達能力案例分析:

保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過青春期課堂小結(jié)請同學們自己對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是:

一、青春悄悄來。

1.青春期的含義。

2.青春期身體的變化。

二、成長不煩惱。

1.青春期心理特點。

(這是身體內(nèi)部器官的完善)。

問:該自述分別反映了我們在進入青春期后,心理上的哪些變化?

人教版五上道德與法治教學設(shè)計篇十七

教育目標:

1、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)誠實的品質(zhì),拒絕說謊。

2、能力目標:能夠分析說謊的原因,避免說謊。

3、知識目標:認識誠實、認識誠實的重要性,做到不說謊。

一、導入新課。

1.學生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)。

2.教師講故事《誠實的孩子》。

很久很久以前,有一位國王,沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法:給全國的孩子發(fā)花種子,誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子,十天,二十天,一個月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說:“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。

國王規(guī)定的期限到了,全國的孩子捧著盛開的鮮花,等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來。國王來到查理的面前,看到查理捧著一個空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆???”查理把自己種花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來的繼承人。”國王去世后,查理當上了國王。

3.同學們,查理當上國王,是因為他有怎樣的品質(zhì)呢?(學生表達想法。)你們不約而同地想到了“誠實”。原來,國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠實》。

【設(shè)計意圖】教師通過故事情景的導入,營造輕松活躍的學習氛圍,讓學生初步感受誠實的重要性。

二、講授新課。

(一)游戲:比比誰判斷得快?。▎螕粽n件)。

1.第1題,你愿意和李東同學的做法對嗎?學生交流。因為李東像查理一樣,具有誠實的品質(zhì),做人要誠實守信。

第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎?學生交流。這2個例子,告訴我們誠實是為人處事之道。

2.同學們,誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)。

你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?比如:誠實就是實話實說;誠實就是做實在事;誠實就是真誠待人等等。【設(shè)計意圖】通過這個判斷的過程,讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種,從故事感受誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(二)故事屋中辯是非。

1.教師講故事:《明山賓賣?!罚阃饽姆N觀點?你覺得明山賓傻,請輸入1,你覺得這種誠實無欺的品德很重要,請輸入2。

2.誠實與說謊是一對反義詞,下面我們就來討論一下為什么會說謊呢?交流《真假有魚》的`故事:(單擊課件)。

3.對話交流:當許多同學不相信小文時,小剛卻和小文說了真心話。

小剛問:“小文,你為什么說家里養(yǎng)了金魚?”

小文不好意思地說:“都是因為我太愛面子了,虛榮心太強了,沒有說實話?!?/p>

小剛說:“以后可別說謊了,瞧,你都在同學面前露餡兒了?!?/p>

小文若有所思地說:“謝謝你,我以后要做個誠實的孩子。”

4.從小剛和小文的對話中,你有什么收獲?學生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中,是因為虛榮而說謊,那么請你判斷一下,下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?請同學們表達自己的想法。教師小結(jié):同學們覺得因為害怕而說謊。

接下來,我們看看張芳是什么原因沒說實話呢?是因為太想被夸獎了,是因為有一顆好勝心。

【設(shè)計意圖】學生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠實。

三、課堂小結(jié)。

1.誠實是智慧之書的第一章?!芨ミd;

2.學生讀詩。

3.布置作業(yè):你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!

【設(shè)計意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學生自己和自己對話,感知自我。

教學反思:

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