讀后感是對(duì)作者意圖和情感的深入思考和體會(huì)。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，需要全面地了解書(shū)籍的內(nèi)容和主題。以下是一些讀者朋友們寫(xiě)的精彩讀后感，歡迎大家閱讀和交流。
成功無(wú)捷徑讀后感篇一
自己從教幾十年了，越來(lái)越多的感受到自己責(zé)任的重大，在這里不只是安全方面的考慮，更多的是我能給孩子們帶來(lái)什么？我們的教育對(duì)孩子的以后會(huì)有什么影響，有意義的我就去做。于是在我的工作中更多的注重對(duì)孩子今后發(fā)展的影響，回憶多年的的工作，我注重的是以下幾方面的工作：
1、自信心的培養(yǎng)，比如，每天的晨讀，鍛煉了孩子的朗誦能力和識(shí)字。英語(yǔ)課上的游戲和歌曲都增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每天孩子們都積極參與，并且我還會(huì)組織孩子們參加各種全體參與的游戲，沒(méi)有選拔和報(bào)名，這是均等的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄降戎畜w驗(yàn)成功，使他們明白只要去做，任何事情都可以做到。各種展示活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)難度逐漸增加，但是他們的表現(xiàn)也是更加出色，特別是講故事比賽。在眾多孩子面前的他們一個(gè)個(gè)坦然自若，有了這樣的經(jīng)歷，相信他們以后無(wú)論什么場(chǎng)合都會(huì)一樣的勇敢面對(duì)。
2、常規(guī)的要求使他們懂得了規(guī)則的重要，知道要聽(tīng)從老師的要求。孩子們畢業(yè)后教師節(jié)很多孩子來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后的給我介紹學(xué)校生活，很多是在告訴我：學(xué)校老師很?chē)?yán)厲，批評(píng)人很害怕的。我問(wèn)他們：你們挨批評(píng)了嗎？他們很不可思議的看著我說(shuō)：老師的要求我們都做到了，為什么批評(píng)我們呢？遵守各種規(guī)則是長(zhǎng)期要求的習(xí)慣，他們已經(jīng)能夠坦然面對(duì)。有的家長(zhǎng)告訴我：孩子回家說(shuō)看到不聽(tīng)老師話的孩子感到很奇怪，難道他們沒(méi)上過(guò)幼兒園，不知道遵守老師的要求嗎？這就是習(xí)慣成自然的結(jié)果，讓孩子們能夠應(yīng)對(duì)以后面對(duì)的一切。
3、開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，豁達(dá)的對(duì)待一切。以一顆公正的心對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論他是什么樣的，當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候批評(píng)是一樣的，在表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)贊揚(yáng)又是同等的，讓孩子能夠正確對(duì)待自己，讓他們從小形成健康的心態(tài)。記得一個(gè)上了學(xué)的孩子家長(zhǎng)跟我說(shuō)：她在班里表現(xiàn)出色，但有時(shí)老師并沒(méi)有給她機(jī)會(huì)，回家說(shuō)的時(shí)候態(tài)度沒(méi)有什么變化，媽媽奇怪的問(wèn)他不生氣著急嗎？她跟媽媽說(shuō)：怎么會(huì)呢？老師說(shuō)過(guò)，我很好，所以要給大家機(jī)會(huì)，讓那些不太出色的人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不然都是我在管別人怎么行那？她在驚嘆一個(gè)小小的孩子怎么有這么開(kāi)闊的心胸，同時(shí)在驚嘆我的教育在她身上起了多么神奇的效果。
當(dāng)然還有很多很多，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等等都是我們的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，其中我們對(duì)待孩子們?cè)谧龈鞣N事情時(shí)的態(tài)度對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的，當(dāng)孩子在樹(shù)下探索各種小蟲(chóng)忘記站隊(duì)的時(shí)候，我們的一聲呵斥或許就會(huì)是他對(duì)生物的興趣蕩然無(wú)存；當(dāng)孩子們積極發(fā)言的時(shí)候，我們多次的拒絕或許就會(huì)使他不再參與……所以做一名教師很簡(jiǎn)單，想像雷夫老師那樣做一個(gè)創(chuàng)造奇跡的老師或許是我們每個(gè)人的追求，做最好的自己。
成功無(wú)捷徑讀后感篇二
合上這本書(shū)的時(shí)候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學(xué)方法，也不是每種方法都適合每一個(gè)人，但是敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。
雷夫先生不計(jì)報(bào)酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學(xué)用具，自己出錢(qián)帶孩子們旅行、看歌劇。如果說(shuō)這一點(diǎn)也有很多老師能做到，但是寶貴的時(shí)間——他把自己所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了56號(hào)教室的孩子們，早上6：15分到學(xué)校，中午教孩子們學(xué)習(xí)吉他，下午放學(xué)后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導(dǎo)功課，甚至以前的許多學(xué)生都繼續(xù)來(lái)參加這個(gè)學(xué)習(xí)班。這是一個(gè)真正的教育工作者。
雷夫先生在書(shū)中說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課?！痹谒蠋煹慕淌依?，這些來(lái)自美國(guó)不同人種、宗教、經(jīng)濟(jì)階層和文化背景下的學(xué)生都對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當(dāng)皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當(dāng)吉姆·霍金斯藏在蘋(píng)果桶里無(wú)意間聽(tīng)到獨(dú)腳海盜的計(jì)劃時(shí)，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強(qiáng)的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們的閱讀激情。
而要把孩子們引導(dǎo)好，首先要自己有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，像書(shū)中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識(shí)不夠豐富或?qū)ξ膶W(xué)有很大的偏激性導(dǎo)致孩子們不僅不會(huì)學(xué)到知識(shí)然而會(huì)扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識(shí)不僅體現(xiàn)在文學(xué)方面，他在數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等方面都有很高的見(jiàn)地。由此，我們做老師的，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書(shū)匠。
我一直認(rèn)為教室應(yīng)該是一個(gè)充滿歡樂(lè)、脫離恐懼的地方，就像第56號(hào)教室：學(xué)生把老師當(dāng)成朋友，有意見(jiàn)或建議可以提出來(lái)；在輕松的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛(ài)美術(shù)的天使?？傆X(jué)得有自己愛(ài)好的孩子一定也是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，而熱愛(ài)生活的孩子一定是一個(gè)積極向上、對(duì)生命充滿感動(dòng)的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對(duì)他有影響的引導(dǎo)者。
我想我對(duì)雷夫先生所有的感觸都起源于他對(duì)孩子們的愛(ài)，如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)愿意奉獻(xiàn)自己？如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)因?yàn)楹⒆觽α怂窟罂?？如果他不?ài)孩子們又怎么會(huì)一遍一遍的和不明事理的領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)？愛(ài)，教育應(yīng)該起源于愛(ài)。像雷夫先生那樣。
成功無(wú)捷徑讀后感篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度的加深，我們?cè)械闹R(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在孩子及家長(zhǎng)的需要。因而對(duì)于教師而言增加自己的底蘊(yùn)是必然。書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對(duì)，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好。作為第一期的班主任團(tuán)體心理訓(xùn)練中的一員我深感榮幸。從中得到了意志與品質(zhì)的鍛煉，也讓我們不斷的提升各方面的素質(zhì)。上期培訓(xùn)中陳主任還為我們提供了一本書(shū)——《第56號(hào)教室的奇跡》?；貋?lái)后我就在網(wǎng)絡(luò)中找到了它，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀起來(lái)。
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)便不想關(guān)閉?！兜?6號(hào)教室的奇跡》給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。與我的教學(xué)生活中有太多的情節(jié)相契合。有些問(wèn)題下是我們思考并想付諸與行動(dòng)的。雷夫老師用一年的`時(shí)間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。書(shū)中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑。”
烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)31個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
近城小學(xué)——王建高假期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我讀了《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)。分享了雷夫老師多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育教學(xué)歷程，心靈再一......
開(kāi)學(xué)初，我再次捧起了《成功無(wú)捷徑》一書(shū)細(xì)細(xì)閱讀。我再一次被里面的雷夫老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)著。此書(shū)向我們展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉、富有生命力與教育......
我讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)之后，很受啟發(fā)。雷夫老師的經(jīng)典事情時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，富有教育而精辟的話語(yǔ)時(shí)時(shí)縈繞耳邊。雷夫?艾斯奎斯將教育作為自......
成功無(wú)捷徑讀后感篇四
《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫老師，通過(guò)描述自己的親身經(jīng)歷和切身感受，給我們一線教師指明了努力的方向，是他的才華和人格魅力吸引著孩子們，使56號(hào)教室的孩子們熱情地追隨著他，是他的犧牲精神和敢于試錯(cuò)的勇氣感動(dòng)著家長(zhǎng)和老師們，同時(shí)也感動(dòng)著眾多的讀者。
書(shū)中處處傳遞給我的是雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無(wú)無(wú)捷徑可走的。這也印證了我國(guó)的一句古話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭缋追蚶蠋煹哪蔷涿浴俺晒o(wú)捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯(cuò)，以及大量努力得來(lái)的。”讀了這本書(shū)讓我感觸很深：
雷夫?qū)⒔逃鳛樽约航K生事業(yè)，并沉醉其中，他能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡的秘訣就是：對(duì)孩子全身心的給予愛(ài)，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)。雷夫任教的美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，英語(yǔ)底子很薄，家境貧困，雷夫老師付出比常人更多的努力：
1、每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。
2、犧牲自己節(jié)假日的時(shí)間，輔導(dǎo)孩子閱讀、算術(shù)，與孩子一起表演莎士比亞戲劇，一起去旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。
3、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予無(wú)條件的幫助，物質(zhì)上精神上使孩子以及他們的家庭走出困境，即使是這種幫助和犧牲在最后沒(méi)有得到任何的回報(bào)。
他用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。
在平日的教學(xué)過(guò)程中，盡管我們都知道要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，要尊重和理解學(xué)生，但是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信或多或少都會(huì)有控制不住情緒和粗暴的時(shí)候。一邊讀著書(shū)，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。作為一位教育工作者，為了維持班級(jí)上課的正常秩序，我難道沒(méi)有用威嚴(yán)壓制學(xué)生，使學(xué)生怕我，然后屈服于我的勢(shì)力之下的行為嗎？"那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
“我不需要他們愛(ài)我，只需要他們信任我?！崩追蚶蠋熣J(rèn)為信任是一切教育的起點(diǎn)，信任一旦破裂便無(wú)法彌補(bǔ)。雷夫說(shuō)并不是每個(gè)孩子都能贏得你的信任，有些孩子會(huì)背叛你對(duì)他們的信任。但是，如果我們想要孩子有好的表現(xiàn)，就必須用行動(dòng)告訴他們：我們相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能。在你所打造的美好環(huán)境里，孩子們也將茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)出讓你和他們自己都驚奇的好表現(xiàn)。
雷夫老師能培養(yǎng)孩子未來(lái)生活的信念和技能。因?yàn)楹⒆觽兎浅＊?dú)立，雷夫試著提供更多的機(jī)會(huì)，給他們提供建議，讓他們自己去選擇，作決定，培養(yǎng)孩子健康向上的人格。在教孩子們一項(xiàng)技能之前，雷夫都告訴孩子這項(xiàng)技能在生活中有什么用，讓學(xué)生非常向往他的教學(xué)；讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了自己。無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。有一部分學(xué)生，在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯(cuò)誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。
這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。就像雷夫說(shuō)的：“我想教孩子終其一生都派的上用場(chǎng)的技能，整理事物、安排事情的技巧等就是其中之一。""懂得安排和分配時(shí)間的孩子，做什么事情都容易樂(lè)在其中，也會(huì)做得更好。"。
沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。雷夫老師的教育觀點(diǎn)和信念幫助我建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我"做一名好教師"非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
讓我們像雷夫老師一樣，把自己心中的愛(ài)一點(diǎn)一滴滲透到自己的教育生活中，在教育事業(yè)上不斷的追求與執(zhí)著。
成功無(wú)捷徑讀后感篇五
《成功無(wú)捷徑》這本教育暢銷書(shū)，分享了雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程，不管是教師、家長(zhǎng)，還是一般大眾，都能從他在本書(shū)中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無(wú)捷徑”，只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！本書(shū)給了我?guī)c(diǎn)啟示。
以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會(huì)他們的問(wèn)題。
任何教學(xué)的決策都必須謹(jǐn)慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮。
教書(shū)是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。
教師的任務(wù)為何？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？
你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！
在教學(xué)過(guò)程我要時(shí)刻想著雷夫·艾思奎斯，時(shí)刻反思自己，總結(jié)自己，做一個(gè)像雷夫·艾思奎斯一樣的教師。
活到老，學(xué)到老。
成功無(wú)捷徑讀后感篇六
第56號(hào)教室的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自移民美國(guó)家庭，家境貧困，英文較差，似乎注定要平庸地過(guò)一輩子。而雷夫用責(zé)任、愛(ài)心、堅(jiān)持和智慧，創(chuàng)造了第56號(hào)教室的奇跡——這些學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，有很多通過(guò)自己的努力進(jìn)入美國(guó)頂尖學(xué)校深造，在各個(gè)領(lǐng)域中取得不凡的成就。
讀完《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)后，我感受良多。雷夫?qū)W(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任心和愛(ài)心，對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及對(duì)人生思考的深度，對(duì)教育制度以及社會(huì)的反思，既讓我佩服，也深受啟發(fā)。在四年多的教學(xué)中，也經(jīng)常問(wèn)自己：如何成為一名優(yōu)秀的教師？雷夫似乎給我提供了一些答案，如何構(gòu)建自己的第56號(hào)教室。
雷夫?yàn)榱藢W(xué)生，愿意出去打工賺錢(qián)湊集經(jīng)費(fèi)，愿意花費(fèi)自己幾乎所有的休息時(shí)間，甚至愿意自己承受委屈、憤怒……正如他所說(shuō)的：“老師是決定孩子成長(zhǎng)最重要的因素”，作為一名教師，首先就應(yīng)該要有強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)心，雷夫幾乎把生命融入到教育中，甚至成為別人眼中不可思議的另類。我想，責(zé)任心是不區(qū)分美國(guó)和中國(guó)的，不區(qū)分小學(xué)和高中的，也許教育的具體方式有所不同，但對(duì)教學(xué)方法和教育方式的思考和探索，對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的堅(jiān)持不放棄，對(duì)委屈和憤怒的承受，都源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心、源于對(duì)教師這份工作的熱愛(ài)，源于對(duì)自己信仰的堅(jiān)持。想成為一名優(yōu)秀教師，首先，就是要有讓學(xué)生變得優(yōu)秀的追求，要有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)傾注真切關(guān)注的責(zé)任心。
“做一名既智慧又成功的老師”，這是我印象深刻的一句話。雷夫只是一名小學(xué)的老師，卻多才多藝，熱愛(ài)文學(xué)、話劇、音樂(lè)，這讓他成為學(xué)生心目中的偶像，讓他能全面培養(yǎng)自己的學(xué)生，我想也是他能對(duì)教育進(jìn)行深入思考的知識(shí)基礎(chǔ)。從雷夫身上可以看到，一名優(yōu)秀教師，既要有與教材內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也要有較高的綜合文化素質(zhì)。以歷史科教學(xué)為例，如何立足歷史教材的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合相關(guān)知識(shí)：文化、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)“讀史明智”，這確實(shí)有賴于教師具備較高的綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，如何踏實(shí)有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育制度，追求教學(xué)的可行性又是另一種智慧。這些都需要我們?cè)趯?shí)踐中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的技巧，還需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化底蘊(yùn)。
雷夫的智慧還體現(xiàn)在他對(duì)教育方法的探索和實(shí)踐，比如建立“班級(jí)經(jīng)濟(jì)體系”，對(duì)學(xué)生eq的培養(yǎng)，教育學(xué)生的言行舉止等等。雷夫的教育方法都是建立在對(duì)學(xué)生的信任上，講究公平、溝通、規(guī)則，而非壓逼學(xué)生，這確實(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。雷夫所教的是小學(xué)生，而高中階段的學(xué)生，既有青春期的叛逆，又有追求成長(zhǎng)的渴望，尤其是出生于90后的學(xué)生，有較強(qiáng)的個(gè)性和自我意識(shí)。在班級(jí)管理中，約束他們放縱與給予他們信任一樣重要。如何在遵守學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；如何在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互信任、提升對(duì)自我的認(rèn)知、提高溝通能力等，雷夫的思考和實(shí)踐給了我很多啟發(fā)。本質(zhì)上，這種智慧源于雷夫?qū)W(xué)生內(nèi)在價(jià)值和精神世界的關(guān)懷——“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”，作為教師，應(yīng)該懂得學(xué)生的內(nèi)心，從他們成長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。
“教育就是要以身作則，而非言辭說(shuō)教”，雷夫樸素的一句話，道出了教育的重點(diǎn)。想讓學(xué)生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。雷夫把文學(xué)作品中的“芬奇”當(dāng)成自己心中的英雄，寬容而懂得感恩，善待別人，心態(tài)平和。這其實(shí)也吻合了我們中國(guó)的“學(xué)高為師，身正為范”，教師既授道解惑，也是做人的工作。教師自身的優(yōu)雅大方、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、自信寬容，無(wú)形中會(huì)為自己的學(xué)生樹(shù)立榜樣，這是最好的教育。在這種熏陶下，學(xué)生慢慢形成良好的思維方式和生活態(tài)度，這是一個(gè)老師能給予學(xué)生的終身財(cái)富。正如雷夫一樣，用自己的美德潛移默化地影響了學(xué)生，這種教育擁有無(wú)限的力量。
“成功沒(méi)有捷徑”，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自身的努力和老師的引導(dǎo)，同樣，成為優(yōu)秀教師，是建立在踏實(shí)勤勉工作的基礎(chǔ)上?！爱?dāng)一個(gè)好老師是世上最難的工作”，雷夫二十多年教學(xué)經(jīng)歷之后有了這樣的感慨，同時(shí)也堅(jiān)定了“一切為了孩子”的信念。雷夫?qū)虒W(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任心，對(duì)教育本質(zhì)目的的獨(dú)特深入思考，對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及他的教學(xué)經(jīng)歷，都給了我很多有意義的啟發(fā)。
也許我們沒(méi)辦法都成為雷夫那樣的老師，但我們每個(gè)人，都應(yīng)該心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，構(gòu)建自己心中的第56號(hào)教室——一個(gè)能夠帶給學(xué)生自信、知識(shí)、夢(mèng)想、榮譽(yù)還有成長(zhǎng)的地方，一個(gè)能夠讓學(xué)生過(guò)了10年、20年還念念不忘的內(nèi)心歸宿。
成功無(wú)捷徑讀后感篇七
暑假期間，照例又是讀書(shū)，我挑了一本《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》，這是由全美最佳教師獎(jiǎng)獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書(shū)字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。其實(shí)之前已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，重讀這本書(shū)，依然被雷夫震撼。一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛(ài)的魔力創(chuàng)造的奇跡。
雷夫的愛(ài)中有責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的教師，總能全身心地投入到教育教學(xué)之中。責(zé)任是一種態(tài)度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責(zé)任。雷夫教師為了讓學(xué)生真正獲得知識(shí)，習(xí)得本領(lǐng)，他會(huì)不惜一切爭(zhēng)取。當(dāng)同行告訴他要隨大流時(shí)，他選擇了堅(jiān)持忠于內(nèi)心的責(zé)任；當(dāng)別人都認(rèn)為學(xué)校工作僅僅是一份職業(yè)的時(shí)候，他卻付出了所有的心血；當(dāng)校長(zhǎng)否定他的行程甚至恐嚇?biāo)粫?huì)得到任何正面評(píng)價(jià)時(shí)，他憤怒地揉皺了校長(zhǎng)給他的這張紙條，為學(xué)生爭(zhēng)取到這些學(xué)習(xí)的權(quán)利。
正如陶行知先生所說(shuō)：你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這既是對(duì)自己職業(yè)的一種態(tài)度，也是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。就像雷夫在書(shū)的結(jié)尾寫(xiě)道“一切為了孩子們”。
雷夫的愛(ài)中有尊重。美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生指出“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。一名有責(zé)任感的教師，也一定是個(gè)懂得尊重學(xué)生的教師。他尊重孩子，熱愛(ài)所教的學(xué)科，熱愛(ài)所教的對(duì)象。他會(huì)從內(nèi)心深處真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)把摯愛(ài)傾注到工作中，會(huì)不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)之中。
雷夫教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都同樣看待，他相信每一個(gè)孩子身上都有著獨(dú)特的光芒，他讓每一個(gè)孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認(rèn)為孩子也可以是教師和家長(zhǎng)的老師，并把這樣的理念付諸于行動(dòng)；雷夫教師認(rèn)為永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注，哪怕那個(gè)孩子是多么不可教育；雷夫教師認(rèn)為應(yīng)該尊重孩子的生命，所以他堅(jiān)持認(rèn)為培養(yǎng)孩子的eq比iq重要；雷夫教師尊重他的學(xué)科，把自己的聰明才智融入到教學(xué)中。他常常利用一切機(jī)會(huì)向孩子宣揚(yáng)“成功無(wú)捷徑”的理念，他會(huì)在上課第一天就把“道德六階段”教給學(xué)生，成為全班的黏合劑等等，他會(huì)用一整天的時(shí)間通過(guò)尋寶行動(dòng)來(lái)閱讀經(jīng)典巨著，他創(chuàng)造了學(xué)習(xí)8法則。
雷夫的愛(ài)中有理想和追求。杜威用詩(shī)一般的語(yǔ)言這樣描述了教育：教育不是知識(shí)的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
讀完這本書(shū)，寫(xiě)下這些感觸的時(shí)候，我不禁問(wèn)自己：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？在教師這個(gè)崗位上，你過(guò)得充實(shí)與快樂(lè)嗎？如果答案是肯定的，那么，還有什么理由牢騷滿腹，郁郁不平呢？相反，倒應(yīng)該抱有一顆感恩的心。感謝學(xué)生給了自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校提供了提升自己的平臺(tái)。
李世民說(shuō)“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失。”雷夫就像一面鏡子，經(jīng)常對(duì)照，能讓我自警自省自勵(lì)。我羨慕他的心靈里仍然有一方純凈的教育的天空。這樣的人，是我前進(jìn)的目標(biāo)；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！
成功無(wú)捷徑讀后感篇八
讀了《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，才讓我在書(shū)中掏到了教育的真諦，教育的追求，發(fā)現(xiàn)了雷夫的熾熱的教育情結(jié)，從而開(kāi)始啃讀。捧著書(shū)讀了又讀，劃了又劃，筆記留在了書(shū)中，而思考的記憶則牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事跡觸動(dòng)了我，讓我感動(dòng)，讓我思考。
“做一個(gè)好老師不必隨大流。”“我想給某些試圖打破陳規(guī)舊習(xí)但又害怕看到結(jié)果的年輕教師提供希望?！彼Ｍ嗟慕逃吣芸吹浇y(tǒng)一教育體制下的教育會(huì)使我們的學(xué)生變得更糟糕，他認(rèn)為如果這樣的教育將使我們的學(xué)生以同樣的步調(diào)，同樣的方式接受引導(dǎo)和教育，過(guò)于簡(jiǎn)單的官僚教育是失敗的。當(dāng)然，這只提醒我們，可以在統(tǒng)一的體制中找到更適合教育發(fā)展的`路子，哪怕“傷痕累累，堅(jiān)持走一條少有人走路。”這需要更大的勇氣與能力。確實(shí)，教育在任何時(shí)候都是一項(xiàng)艱苦的工作，我們需要?dú)v練更長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)發(fā)教育智慧，成為一流的教師而奮斗。
雷夫老師的教育信念只有一條，就是為了學(xué)生的一切發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中得到全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他認(rèn)為教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，他對(duì)教育有著非常明確的計(jì)劃與目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生接受教育也有著非常明晰的方面，循序漸進(jìn)，順勢(shì)引導(dǎo)。首先給學(xué)生灌輸正確思想，樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念，在班上標(biāo)出醒目的信念目標(biāo)，日日提醒，深入人心，簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)無(wú)聲的宣告，無(wú)形地督察與提醒，按他們說(shuō)的，這就是一種沉靜的、堅(jiān)決的信念。幾年后，這信念成了教室里個(gè)性化的標(biāo)志。聯(lián)系我們的教育實(shí)際，這跟我們平常強(qiáng)調(diào)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)殊途同歸，區(qū)別在于我們強(qiáng)調(diào)更多的是理論性的文字要求，思考我們教室文化，我們做得不會(huì)少，如“勤奮、學(xué)思、創(chuàng)新”等標(biāo)記每天活躍在學(xué)生眼前，也是沉默地警示每一個(gè)學(xué)生。但讓我們不解的是，學(xué)生似乎對(duì)于教室的類似這樣的標(biāo)語(yǔ)不聞不問(wèn)，不以為然。這樣的現(xiàn)象自然而然地導(dǎo)致我們工作的無(wú)效，徒勞而無(wú)功。這得讓我們反思，我們是否讓這些文字懸空或擺設(shè)了？是否讓學(xué)生注意了？是否適合當(dāng)今的學(xué)生了？或者說(shuō)這些文字標(biāo)語(yǔ)我們是否應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際、發(fā)展需要而作些必要的陳述呢？其實(shí)，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)教育還是很敏銳的，記得我的一次隨堂聽(tīng)課，就發(fā)現(xiàn)五（1）班的羅老師的班級(jí)上醒目地寫(xiě)著“每人改變一點(diǎn)點(diǎn)”的字樣，這句話是黎校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)跟全體教師提出的，羅老師將此信條授予學(xué)生，每日提示著學(xué)生積極進(jìn)取，改變不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。雖是小小的舉措，如果能堅(jiān)持，形成信念，我想，在這種信念指導(dǎo)下求學(xué)的學(xué)生將有所成就，起碼，他的人生道路上曾有一位高智慧的教師引領(lǐng)著。
雷夫老師認(rèn)為“閱讀是學(xué)校里最重要的一門(mén)課程。”他對(duì)點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情始終不渝。他在書(shū)中足足用了9頁(yè)的文字述說(shuō)了他如何激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的引導(dǎo)。最深刻的一次是他在安排學(xué)生閱讀《人與鼠》時(shí)，想方設(shè)法地找來(lái)書(shū)籍讓孩子們閱讀，就沖著雷夫老師的這份熱情，我們感動(dòng)致敬?！皩W(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)—他們很喜歡閱讀，而且閱讀能力超強(qiáng)。”我非常喜歡這話，因?yàn)橐鹆宋业墓缠Q，不管是從學(xué)生調(diào)查中得知（近期學(xué)校作了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)93%的學(xué)生有強(qiáng)調(diào)閱讀的渴望），還是從自己小孩身上得到印證，我從不懷疑。這現(xiàn)狀雷夫老師早有認(rèn)識(shí)并實(shí)施了閱讀計(jì)劃，學(xué)生在他的引導(dǎo)下讀了大量的著名的文學(xué)作品，如《人與鼠》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《喜福會(huì)》《金銀島》《麥田里的守望者》。雷夫有這樣的決心，他有勇氣并且有行動(dòng)地對(duì)應(yīng)反對(duì)閱讀的麻煩事。除了讓學(xué)生閱讀，他還重視共讀分享。他曾說(shuō)過(guò)“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無(wú)論怎樣都會(huì)為孩子們爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì)?！彼昧舜罅康臅?shū)籍豐富了學(xué)生的生活，滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈，改變了學(xué)生的人生。
成功無(wú)捷徑讀后感篇九
塞爾瑪.拉格洛夫(selmalagerlf，1858年11月20日-1940年3月16日)，女性，瑞典人。19諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。
塞爾瑪.拉格洛夫出生在瑞典西部韋姆蘭省的一個(gè)世襲貴族地主的家庭。她的童年時(shí)代是在家鄉(xiāng)美麗的莊園和家庭教師的陪伴下度過(guò)的。1885年她從斯德哥爾摩羅威爾女子師范學(xué)院畢業(yè)，受聘到倫茨克羅納斯女子中學(xué)教了十年書(shū)，在這里她開(kāi)始創(chuàng)作她的第一部文學(xué)作品。鑒于塞爾瑪.拉格洛夫在創(chuàng)作上的杰出貢獻(xiàn)，1909年，她由于“她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格”獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。19，她被選為瑞典皇家科學(xué)院的第一位女院士。一戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫深居簡(jiǎn)出，也使她憂心如焚。她的最后一部小說(shuō)《圣誕節(jié)的故事》出版于1938年，變現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。
二戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫把自己的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o芬蘭政府，為后者籌錢(qián)進(jìn)行蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)。芬蘭政府非常感動(dòng)，但把獎(jiǎng)?wù)職w還了她。1940年3月16日，塞爾瑪.拉格洛夫在莊園去世。在去世前不久，這位女作家還以她個(gè)人的影響力，通過(guò)瑞典皇室向德國(guó)納粹政權(quán)交涉，從集中營(yíng)里救出了猶太女作家，后來(lái)于1966年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的奈莉.薩克斯女士及她的母親。從1991年開(kāi)始，她的肖像出現(xiàn)在瑞典貨幣20克朗鈔票上。
塞爾瑪.拉格洛夫童年的勵(lì)志小故事：
1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。
船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被這只鳥(niǎo)的描述迷住了，極想親自看一看。
于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。
女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪.拉格蘿芙。
啟示：不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。我們內(nèi)心給自己設(shè)下的限制，往往比實(shí)際情況大的多，充分相信自己，大膽向“不可能”挑戰(zhàn)，總能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，同樣要客觀的對(duì)待，船到橋頭自然直，請(qǐng)相信，無(wú)論是誰(shuí)，只要面對(duì)困難不退卻，一定能像拉格蘿芙一樣成功，那時(shí)，成功的喜悅才會(huì)更甜美!
成功無(wú)捷徑讀后感篇十
于是你設(shè)定了工作上的目標(biāo)，閉著眼睛筆直朝著目標(biāo)努力著，可你有沒(méi)有想過(guò)兩點(diǎn)之間直線也不一定是最短，你從沒(méi)有想過(guò)，因?yàn)槟憧偸怯峦鼻爸凶驳妙^破血流，其實(shí)你早應(yīng)該知道世界上有最速曲線的存在，原來(lái)順勢(shì)而行、借力發(fā)揮才能讓你自己更快向前，你又說(shuō)你自己太累，沒(méi)有了盼頭，再次出發(fā)又會(huì)摔得跌跌撞撞，看到了嗎！從最速曲線上不同位置出發(fā)總能在同一時(shí)刻到達(dá)。
在生活中，工作中，學(xué)習(xí)中，你總是會(huì)指定一個(gè)目標(biāo)，然后閉上眼睛勇往直前，常常會(huì)把自己撞得頭破血流，之后你又說(shuō)你自己太累，沒(méi)有盼頭，再次出發(fā)又會(huì)摔得跌跌撞撞，但是你從來(lái)都沒(méi)有注意到最速曲線的存在。最速曲線是什么？我舉個(gè)例子，兩點(diǎn)之間，你可以畫(huà)一條直線，然后再以直線為基礎(chǔ)換一個(gè)直角三角形，在三角形里任意畫(huà)一條曲線，但是曲線的一端要連接直線的一點(diǎn)，在電腦上演練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，曲線永遠(yuǎn)會(huì)比直線上的點(diǎn)更快！看到吧！最速曲線就好似一條通往通往成功道路的捷徑，只要你把這一條路選對(duì)了，無(wú)論你什么時(shí)候出發(fā)或者在什么地方出發(fā)，你一定會(huì)走向成功的大門(mén)！
以前，我在全班成績(jī)可以說(shuō)是全班的末尾，同學(xué)都嘲笑我的家長(zhǎng)不教我做作業(yè)，作業(yè)做得一踏糊涂。因?yàn)槟菚r(shí)候爸爸不在家，在外面加班，一個(gè)星期才回來(lái)，我居住在婆婆家，婆婆有又不懂?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，沒(méi)有辦法輔導(dǎo)我，然而，成績(jī)?cè)诎嗌暇驮絹?lái)越差。后來(lái)，我找到了最速曲線，慢慢的，成績(jī)逐漸上升了。到四年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)考上全班的前五名，大家都爭(zhēng)先恐后的問(wèn)我，你是在哪里補(bǔ)課，成績(jī)上升的那么快？我說(shuō)：“我沒(méi)有在哪里補(bǔ)課，是你們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候，都來(lái)嘲笑我沒(méi)有人來(lái)輔導(dǎo)，像一個(gè)孤兒一樣。從那時(shí)起，我發(fā)誓要把成績(jī)提上來(lái)，之后，我又反現(xiàn)了最速曲線，就用這種方式，成績(jī)逐漸地提起來(lái)了。如果我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一種比直線更快的曲線，我哪會(huì)有今天的成績(jī)?。 ?/p>
馬云就是一個(gè)例子，他在18歲時(shí)第一次高考失敗下學(xué)謀生，19歲的馬云二次高考依然失利。然而，他在30歲而立之年的馬云開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立杭州第一家專業(yè)翻譯社——海博翻譯社，可一分錢(qián)也沒(méi)有賺到。后來(lái)，他沒(méi)有喪失信心，又創(chuàng)作了互聯(lián)網(wǎng)上的阿里巴巴，在那段期間，他找到了最速曲線。在近年內(nèi)，他賺到了幾上千億的人民幣了，簡(jiǎn)直是世界頂級(jí)的賣(mài)家了。
生活就是這樣，不是看起來(lái)離目標(biāo)很遠(yuǎn)，就真的會(huì)慢很多，只要選對(duì)了路，一切都為時(shí)未晚。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十一
一只毛毛蟲(chóng)，它若想插上翅膀飛翔，就一定要經(jīng)過(guò)蛻變的過(guò)程。而無(wú)數(shù)研究結(jié)果告訴我們一個(gè)共同的結(jié)論：這個(gè)蛻變是極其痛苦的。有人曾幫助幼蟲(chóng)把蛹剪開(kāi)，而出來(lái)的幼蟲(chóng)只能拖著翅膀在地上跑。
2019年世界杯上，最受矚目的人是誰(shuí)？相信只要不是印第安人，所有人都會(huì)告訴你是梅西。甚至今天我在跑800米時(shí)，都聽(tīng)到兩個(gè)散步的老太婆在議論梅西如何如何。他的盤(pán)帶突破，變向啟動(dòng)這個(gè)星球上無(wú)人能出其左右。而這個(gè)舉世矚目的球星，小時(shí)候居然因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良得了侏儒癥！(如此看來(lái)猴子不用太悲觀)他的父親曾說(shuō)：“梅西就是吃著土豆和胡蘿卜長(zhǎng)大的，喝著那些沒(méi)有油沫的湯后去踢球的！”到現(xiàn)在，梅西也只有一米六九。然而，上帝垂青自強(qiáng)者(那啥，這句話我是從c羅身上挖來(lái)的。)，一個(gè)叫圖爾尼尼的巴薩小球探發(fā)現(xiàn)了他，讓他去巴薩俱樂(lè)部踢球，當(dāng)然梅西也沒(méi)有辜負(fù)他的期望，兢兢業(yè)業(yè)，踢著自己喜歡的足球，而且把自己大部分的工資花在了幫助那些阿根廷的病患兒童上，而巨星之路就此一舉而定。
與此形成鮮明對(duì)比的是另一位巨星——葡萄牙隊(duì)的c羅。上賽季他雖說(shuō)有42個(gè)進(jìn)球，但經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他的效率不到10%。在這個(gè)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)，c羅的42球從深層分析充滿了水分。此外，他的球場(chǎng)道德也屬于低劣派，假摔貫穿全場(chǎng)，無(wú)處不在，江湖人送外號(hào)“跳水運(yùn)動(dòng)員”，桃色風(fēng)波更是五花八門(mén)，而兩者后果呢？看看吧：梅西憑借著08-09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國(guó)王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，取得433分，獲得金球獎(jiǎng)，而c羅只有他的一半不到！
據(jù)說(shuō)金字塔頂上只有兩種動(dòng)物去過(guò)的痕跡：一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹在無(wú)數(shù)次試飛后依靠自己強(qiáng)勁的翅膀飛了上去。蝸牛也很努力，它一步一個(gè)腳印地向上爬，得到了與雄鷹一樣輝煌的成就。你若要取得成功，就一定要接受苦難的洗禮，只有它會(huì)使你破繭成蝶。若要走歪門(mén)邪道的話，你的得到結(jié)果非但不會(huì)更好，因?yàn)樯咸焓枪降?，他從?lái)都只垂青自強(qiáng)者，而不是自欺欺人者。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十二
這里所指的捷徑并不是“速成班”、“點(diǎn)金法”，而是合理步驟，讓你能夠達(dá)到“事半功倍”。相信現(xiàn)在還有很多同學(xué)仍然沒(méi)有確定自己的目標(biāo)專業(yè)院校，一直抱著等等看或者船到橋頭自然直的態(tài)度，就這么在摸索中復(fù)習(xí)著。雖然，我們也是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步，但是這種指向性不明確針對(duì)性不準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)，肯定會(huì)消耗掉我們的一些精力和時(shí)間?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，只有目標(biāo)明確，才能有的放矢，事半功倍。
盡早確定目標(biāo)專業(yè)院校。
有很多同學(xué)認(rèn)識(shí)不到目標(biāo)對(duì)于行為指導(dǎo)的意義，以及對(duì)成功的重大影響力，也有同學(xué)自認(rèn)為確定了目標(biāo)，具體問(wèn)了才知道原來(lái)所謂的目標(biāo)就是考研，這個(gè)目標(biāo)太寬泛了，指導(dǎo)不了我們的行為，起碼不能很好的指導(dǎo)我們。那么，什么樣的目標(biāo)才是合適的呢?確定的目標(biāo)專業(yè)院校，通俗點(diǎn)說(shuō)，只有確定了這些，才知道光在哪里，才知道勁兒往哪里使。針對(duì)這一點(diǎn)，考研輔導(dǎo)專家提醒考生要進(jìn)行資源整合，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)橹涝撏睦锱χ?，接下?lái)就需要大家動(dòng)嘴動(dòng)腦，甚至“動(dòng)手動(dòng)腳”了。動(dòng)嘴就是要多問(wèn)問(wèn)老師或者學(xué)長(zhǎng)，問(wèn)問(wèn)目標(biāo)專業(yè)院校的情況，包括報(bào)錄比、導(dǎo)師、傳統(tǒng)、專業(yè)材料等一系列信息，當(dāng)然，這也可以通過(guò)網(wǎng)上信息查詢。動(dòng)腦就需要大家想想通向目標(biāo)的路上，有多少阻礙，如何克服?！皠?dòng)手動(dòng)腳”，就是需要同學(xué)們眼疾手快，良好的信息捕捉能力及掌握能力，有時(shí)候條件允許最好能夠到報(bào)考學(xué)校親身感受。
“捷徑”不是康莊大道。
考研的捷徑并不是暢通無(wú)阻的康莊大道，而是布滿荊棘的羊腸小路?？佳袕?fù)習(xí)很苦很累，這畢竟是一個(gè)讓你從懶散的'大學(xué)生活一下子過(guò)渡到緊張學(xué)習(xí)的過(guò)程，有一定的難度?？佳胁粌H是學(xué)習(xí)能力的鍛煉，更是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，這兩者缺一不可。考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，心態(tài)尤為重要，考研生活很枯燥乏味，有的時(shí)候真的很容易讓人放棄，這個(gè)時(shí)候就看你如何調(diào)節(jié)自己的情緒了，和朋友聊天，出去散心都是很好調(diào)節(jié)心情的方法。實(shí)在學(xué)不進(jìn)去了，也不要逼迫自己去學(xué)，那樣只會(huì)適得其反。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不要詢問(wèn)你身邊同學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，這樣只會(huì)給自己壓力，做好自己的就可以了，別人的都不要理睬，當(dāng)然不會(huì)的問(wèn)題在一起相互交流下還是很好的。
一路下來(lái)，無(wú)論你到最后復(fù)習(xí)的怎么樣，都要堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)閳?jiān)持到底就是勝利，無(wú)論你最后是考上了還是沒(méi)有考上，都不會(huì)有遺憾，因?yàn)橐呀?jīng)努力過(guò)了，順利走了過(guò)來(lái)，即使沒(méi)有考上，你也學(xué)到了很多知識(shí)，心理素質(zhì)也得到了鍛煉，對(duì)自己影響還是很大的?？佳幸彩且环N經(jīng)歷，是人生中很難忘的回憶。堅(jiān)持，終會(huì)笑到最后。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十三
冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿也非一日之功，聚沙成塔看是不可思議，離不開(kāi)的卻是一沙一礫的原始積累，成功固然需要天分和運(yùn)氣，但沒(méi)有什么東西反是唾手可得的，一切與幸運(yùn)的相遇都離不開(kāi)堅(jiān)持和努力。
不知不覺(jué)間，當(dāng)年還是個(gè)懵懂乖巧小男孩在一眨眼的功夫就已經(jīng)是個(gè)成熟穩(wěn)重的大男生了——王俊凱。這些年，他在嘲諷聲和表?yè)P(yáng)聲中成長(zhǎng)，在質(zhì)疑和信任之間前行，但顯然也承受著比許多同齡人更大的壓力，然而他把壓力變成了動(dòng)力，他最后堅(jiān)持了下來(lái)！
小時(shí)候的王俊凱就很喜歡唱歌，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)成為了練習(xí)生，雖然起初的設(shè)備很簡(jiǎn)陋，但對(duì)于一個(gè)才11歲的男孩來(lái)說(shuō)只要做著自己喜歡的事那就足夠了！剛開(kāi)始，公司也會(huì)將俊凱唱歌跳舞的視頻發(fā)到網(wǎng)上，可起初返響并不算好，甚至?xí)齺?lái)一些無(wú)端的謾罵，可他畢竟還是孩子，努力堅(jiān)持換來(lái)的`卻是否定，這讓本就希望渺茫的他，心靈蒙上了一層寒霜。漸漸地，許多練習(xí)生陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)了，最后只有王俊凱一個(gè)人堅(jiān)持了下，他開(kāi)始一個(gè)人去努力，一個(gè)人去參加大大小小的比賽，有開(kāi)心也有失落。孤單一人的小凱遇到了活潑可愛(ài)的王源，生命的齒輪終于開(kāi)始嘎吱嘎吱的轉(zhuǎn)動(dòng)了。兩人合唱了一首《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》，被原唱歌手范瑋琪轉(zhuǎn)發(fā)，并迅速獲得廣大網(wǎng)友的認(rèn)可，開(kāi)始擁有了自己的粉絲。之后易烊千璽的加入也讓tf三小只開(kāi)始踏入了正軌，依稀記得，那首《青春修煉手冊(cè)》徹底打開(kāi)了知名度，讓三小只紅片大江南北。20xx年，小凱開(kāi)始踏足演藝圈，在《長(zhǎng)城》中飾演小皇帝，但畢竟是第一次演戲，難免會(huì)有些生疏懵懂，可是這些經(jīng)歷都會(huì)成為構(gòu)筑人生大樓的砂礫！今年，小凱又出演了《我們的少年時(shí)代》，并獲得了網(wǎng)友和前輩的認(rèn)可！
從零基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印走到今天，小凱付出的努力也是很多人難以想像的，雖然現(xiàn)在他也有很多不足，但每天都在進(jìn)步。如今的王俊凱如同齡人一樣拿起書(shū)本走進(jìn)課堂，繼續(xù)鍛造自己本該擁有的青春。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十四
劍是磨礪出來(lái)的，梅花香是苦寒的，成功之路需要磨礪。不要害怕挫折，因?yàn)樗屇阍絹?lái)越勇敢；不要害怕高山和漫漫長(zhǎng)路，因?yàn)樗屇惴e累夢(mèng)想。成功沒(méi)有捷徑。遇到水時(shí)，是智者為每座山開(kāi)路，為橋架橋。
心點(diǎn)燃成功之燈。
南朝數(shù)學(xué)家祖沖之，在極其簡(jiǎn)單的條件下做了大量的計(jì)算，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，終于成為世界上第一個(gè)把圓周率拿到小數(shù)點(diǎn)后第七位的數(shù)學(xué)家。在發(fā)明電燈的過(guò)程中，大發(fā)明家愛(ài)迪生做了無(wú)數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，嘗試了6000多種纖維材料，最后決定用鎢絲做燈絲。失敗不可怕，未來(lái)未知而可怕，別人的嘲笑更不可怕?？膳碌氖悄闩^(guò)卻失敗了，日復(fù)一日年復(fù)一年的工作卻沒(méi)有任何結(jié)果就拋棄了自己。祖沖之的圓周率，愛(ài)迪生的燈絲，都是用心血凝成的。閃爍的心變成火一樣的能量，點(diǎn)燃他們的成功之燈。
色彩充滿了夢(mèng)想的國(guó)度。
梵高生前非常貧窮，靠弟弟養(yǎng)活。他有一個(gè)叔叔是當(dāng)時(shí)著名的畫(huà)家，沒(méi)有孩子。他想讓梵高接管他的事業(yè)。面對(duì)這條世人眼中的成功之路，這條平坦的道路，梵高拒絕踏上。他有自己的理想。雖然當(dāng)時(shí)他窮得買(mǎi)不起顏料，但是物質(zhì)的匱乏絲毫沒(méi)有影響他美好的內(nèi)心世界。他仍然堅(jiān)持與挫折和貧困作斗爭(zhēng)，用明黃色和幽藍(lán)畫(huà)出優(yōu)秀的作品?！缎且埂?，《向日葵》《麥田烏鴉》這些畫(huà)色彩強(qiáng)烈，構(gòu)圖豐富，比如，穿著戲服的美男子翩翩起舞，舞出內(nèi)心的溫暖感受和執(zhí)著的夢(mèng)想。
創(chuàng)新磨礪科學(xué)的靈魂。
屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的研究小組致力于振興中醫(yī)。在提取青蒿素的過(guò)程中，他們從對(duì)醫(yī)書(shū)、草藥、民間方劑的系統(tǒng)收集整理中，整理出了以640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，并對(duì)200多種中藥進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)過(guò)30多年的努力和380多次失敗，他們不斷改進(jìn)提取方法，最終成功開(kāi)發(fā)出中藥抗瘧藥，聞名于世。這一個(gè)又一個(gè)數(shù)字顯示了他們的科研理念和創(chuàng)新精神。諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)《時(shí)代周刊》年入選全球最具影響力人物。來(lái)自世界各地的鋪天蓋地的贊美并沒(méi)有讓他們自滿，滿足于現(xiàn)狀。他們還是堅(jiān)持自己的初衷，走在科研創(chuàng)新的道路上，最終合成了雙氫青蒿素。從收方、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、提煉青蒿素，再到合成雙氫青蒿素，他們一次又一次的突破和創(chuàng)新，他們還有一顆蘭花般的心，他們心安理得，鑄造著科學(xué)的靈魂。
作為高中生，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。無(wú)硅步，不超過(guò)千里；不積小流，成不了河。請(qǐng)放棄尋找捷徑的夢(mèng)想！只有腳踏實(shí)地，我們才能朝著成功前進(jìn)！
成功之路是用1點(diǎn)1滴努力鋪就的，成功的獎(jiǎng)杯是用1點(diǎn)1滴汗水換來(lái)的。去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng)，所以我會(huì)上上下下。想爬到頂，只能爬。請(qǐng)不要浪費(fèi)時(shí)間去尋找所謂的捷徑，那是徒勞的。
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