教育是一種有意識地引導和培養(yǎng)人的思維、情感和行為的活動。總結是對事物本質的概括，需要有深度的思維和全面的觀察。總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家整理的青春總結，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量。
學習聾人手語心得篇一
學習手語是一項非常有趣和有意義的事情。通過手語，我可以與聽覺障礙的人進行交流和溝通，為他們帶去溫暖和關懷。在過去的一段時間里，我積極拓展了自己的手語技能，下面我將分享一些學習手語的心得體會。
首先，學習手語需要耐心和堅持。手語是一種全新的語言形式，對許多人來說是一項挑戰(zhàn)。在學習初期，我經(jīng)常出現(xiàn)手勢錯誤或者發(fā)音不準確的情況。然而，我意識到克服這些問題需要時間和耐心。因此，我制定了一個學習計劃，每天都堅持練習手語，無論是通過觀看教學視頻、閱讀手語書籍還是參加手語培訓班。通過專注和堅持，我逐漸提高了手語表達的準確性。
其次，了解手語的文化背景非常重要。手語不僅僅是一種手勢的排列，它也包含了一種特定的文化和價值觀。通過對手語文化的學習，我更加了解了聾人群體的生活和習慣。我了解到，手語不僅僅用于傳遞簡單的信息，還可以表達情感、描述物品特點等等。例如，在一些手語文化中，手勢的速度和力度可以決定表達的情感強度。學習手語讓我更好地理解了聾人的生活，并且能夠更加敏感地理解他們的需求。
另外，與聾人交流和實踐是學習手語的重要一環(huán)。紙上得來終覺淺，通過與聾人直接交流，我才真正體會到手語的魅力和靈活性。在手語培訓班上，我結識了一些聾人朋友，通過與他們一起交流，我獲得了更多的實踐經(jīng)驗和技巧。他們不僅幫助我糾正了手勢中的一些錯誤，還分享了一些生活中有趣的故事。這些交流經(jīng)驗讓我更加深入地體會到手語的重要性和實用性。
最后，學習手語也提高了我的跨文化溝通能力。隨著全球交流的加深，跨文化溝通已經(jīng)成為一項非常重要的技能。學習手語讓我更加開闊了自己的視野，了解了不同文化和背景的人們。同時，學習手語也讓我更加靈活地運用非語言交流技巧，例如肢體語言和面部表情。這些技巧在面對其他文化背景的人們時也非常有幫助。
總的來說，學習手語是一項非常有意義和有趣的事情。通過學習手語，我不僅能為聽覺障礙的人群帶去關懷和支持，還能提高自己的溝通技巧和跨文化溝通能力。雖然學習手語需要耐心和堅持，但是它將為我?guī)砀嗟氖斋@和成長。我將繼續(xù)努力學習手語，為打破溝通障礙做出更多的貢獻。
學習聾人手語心得篇二
這個學期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課，學習手語的心得。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數(shù)字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學，老師要求我們這個學期必須認識4個不同系的同學，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習剛學的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的手很笨，時常跟不上思維，但是還是學的很開心。這個星期，我們學校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。
在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡?！蔽覀兪墙∪?，和殘疾人比起來已經(jīng)很幸福，很幸運，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學會知足。老師說：“學習手語，即使不能精通也沒關系，只是可以為這個社會增加一點溫暖而已?！?/p>
上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻是很多的，我們要做的事是尊重。
我希望我可以學習更多的手語，更好地體會我們現(xiàn)有的幸福。
學習聾人手語心得篇三
新華網(wǎng)鄭州4月7日電（記者雙瑞梁鵬）四月春光明媚，成都人馮素英在位于鄭州北大學城的中州大學校園內(nèi)神色不安，她22歲的女兒此時正在參加聾人高考。在她看來，成敗攸關女兒未來的人生。
4月7日至9日，來自全國各地的近400名聾人匯聚河南鄭州，參加由中州大學組織的聾人高考。中州大學是鄭州市政府創(chuàng)辦的一所公辦全日制綜合性普通高等學校，成立特殊教育學院，起經(jīng)國家教育部批準，面向全國招收聾人學生。由中州大學單獨命題、招生、錄取，享受普通專科學生的同等待遇。
“希望女兒能完成大學教育，這對她步入社會有幫助。”馮素英說，她和女兒有共識，上了大學會發(fā)展得更好。同來應考的，還有女兒的5個同班同學。
河北邢臺的李慶書已經(jīng)陪兒子輾轉了好幾個城市，希望能考取一個好專業(yè)。招收聾生的學校原本不多，專業(yè)也有限，他兒子最先報考一所學校的裝潢藝術設計專業(yè)，后來改報食品加工技術，而中州大學的.特殊教育專業(yè)（師范類）最符合他們期望。李慶書說：“兒子在成長過程中享受了很多特殊待遇，現(xiàn)在有機會做老師回報社會，當然要努力?！?/p>
據(jù)介紹，中州大學今年計劃招生320人，報名考試的聾生近400人。中州大學特殊教育學院院長孟繁玲表示：“聾生接受高等教育是為了改善生活狀況，擁有更好的發(fā)展。我們從事特殊教育也是推進社會文明進步的一項光榮工作，會盡力為學生創(chuàng)造條件?！?/p>
中州大學目前有在校聾生535名，手語翻譯專業(yè)學生165名，為全國高校之最。為聾生開設有裝潢藝術設計專業(yè)、攝影攝像技術、動漫設計與制作、電子商務、機電一體化技術等九個專業(yè)，教師40余人。
據(jù)了解，組織聾人高考9年來，中州大學培養(yǎng)出的學生有的進了全國各地聾校當老師，有的進了工廠企業(yè)，有的經(jīng)營餐飲、手工藝品等小店。考生家長李金鳳說：“殘疾人多學點文化，照樣能為社會做貢獻。”
作者：雙瑞梁鵬來源新華網(wǎng)。
學習聾人手語心得篇四
小時候經(jīng)常可以在電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動人的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。
而真正接觸到手語，還是在上大學后的社團活動，招新的時候學姐們用手語和著音樂打著一首首熟悉的歌曲。讓我明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個時候開始瘋狂的愛上了手語。每次的社團活動肯定會第一個參加；新學過的手語單詞，句子必需要當天就打熟。記得那個時候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都會時刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會”，但沒過一會兒還是會不自覺的比劃起來。最后給我的總結就是著魔了！
隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。
我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。
記得剛開始的`手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。
但隨著一段時間的學習，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現(xiàn)學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。
學習聾人手語心得篇五
本月16日我參加了能源公司組織的汽輪機檢修節(jié)能降耗專題調研暨技術討論會，根據(jù)會議行程安排先后至國華盤山電廠、大唐盤山電廠、國華滄東電廠和天津大港發(fā)電廠進行了調研，對檢修中常見的問題和關鍵技術細節(jié)進行了討論交流，又對各電廠現(xiàn)場進行了參觀學習，使我深有體會，將其整理如下。
一、常見問題具有普遍性，關鍵在于如何解決。
在幾個電廠的技術討論中主要針對熱耗較設計值或要求值偏大的問題從導致原因進行了交流，在解決方案、各方案的具體施工方法和操作手法上進行了深入討論研究，在討論中我發(fā)現(xiàn)幾個問題比較受所有專家和從業(yè)者關注，也使我受益頗深。
1、導致汽輪機熱耗大的原因有哪些?
導致汽輪機熱耗大的原因主要有三個方面原因，一是由于汽輪機通流間隙大導致的自身效率低下;二是由于熱力系統(tǒng)本身存在設計缺陷或系統(tǒng)內(nèi)漏造成系統(tǒng)效率達不到設計要求所致;三是由于運行方式原因所致，做為檢修專業(yè)在調研會中不做重點討論。
2、解決汽輪機熱耗大的方法有哪些?
時查漏，并在夏季高溫時段采取有交措施保證空冷島的冷卻效果，保證真空);第三、優(yōu)化運行方式。合理優(yōu)化定滑定曲線;主再熱汽溫達設計值;保證加熱器前后端差達設計值;等等。
3、降低汽輪機熱耗的意義所在。
學習到有關這方面的寶貴知識，滿足這樣一個初從業(yè)者對專業(yè)知識無比的渴望與敬仰之情。
說到能耗，當然與經(jīng)濟性和環(huán)保有著密不可分的關系，淺薄的從經(jīng)濟性考慮的話，我們的可不可以把這么大的投入的一部分放到外圍上去考慮的再多一些，人們往往容易重視核心而忽視了周邊。我們降汽輪機熱耗和降供電煤耗也都是為了經(jīng)濟效益，而且降的困難，我們降廠用電率也可以達到目的的話也可以算是殊途同歸了吧。恕我淺薄，比如國華某電廠無rb的情況下給水泵冷備用，不失為一種好辦法啊，犧牲短時間的負荷省去長時間的備用電耗不知在其它廠包括我廠是否有可能從這上角度進行考慮。再有三廢再利用等是否可以考慮等。
二、管理制度及方法是否存在不足，如何改進。
地處環(huán)境惡劣，人員流動較大，管理方法仍需摸索。三是人員本身就少，現(xiàn)場工作又多，都是整天在現(xiàn)場摸爬滾打的兄弟們，人員私下關系都不錯，規(guī)章制度在執(zhí)行力度上就有所減弱。
針對上述問題，我打算在班組內(nèi)部分硬件和軟件兩個方面來進行改進和提高，規(guī)章制度方面就按照公司統(tǒng)一要求進行學習貫徹，加強執(zhí)行力度，保證各規(guī)章制度行之有效。硬件方面則從班組容貌，圖紙資料，電腦等著手，加強統(tǒng)一管理，營造一個良好的環(huán)境氛圍。為創(chuàng)造一個高效整潔，有組織有紀律，業(yè)務熟練，技術精湛的班組而努力。
三、現(xiàn)場文明治理是否行之有效，如何加強落實。
與會期間對各廠現(xiàn)場參觀學習使我深受鼓舞，關于我們的現(xiàn)場在文明生產(chǎn)，衛(wèi)生治理方面我們還是有很多工作可以做的，我要通過此次的學習找到差距，發(fā)現(xiàn)不足才能有效的進行改進。我們當然也要借助各季節(jié)性檢查和專項檢查活動發(fā)現(xiàn)不足，治理不足，這將是一項長期而繁瑣的工作，我們必須抱著每天進步一點點的信念，通過我們的不懈努力把現(xiàn)場治理成人人滿意的現(xiàn)場。
管理好，這樣我們才能高效優(yōu)質的干好我們的工作。
四、不斷增強提高管理意識，提高綜合實力。
我們管理班組也好，管理設備也好，絕不是一蹴而就的，需要長期的不斷的努力，不能三分鐘熱血，憑借一腔熱情熱火朝天的搞幾天就過去了，這樣不僅起不到好的作用反而對我們是不利的，我們一定要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)新的問題，再解決問題，反反復復不斷的努力學習和探索，才能使我們的整體水平得到提高，才能成為一個優(yōu)秀的團隊。
為這一目標而努力!
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學習聾人手語心得篇六
手語是聾啞人的主要交流方式，它是一種通過手勢、表情和肢體語言進行溝通的方式。對于聾啞人來說，手語是他們?nèi)谌肷鐣?、與人交流的橋梁。作為一名聾啞人，學習手語成為我生活中的必需品。在學習手語的過程中，我深感手語的重要性和學習手語的動力。
第二段：學習手語過程中的困難和挑戰(zhàn)。
盡管身為聾啞人本身已經(jīng)成為一個不可逾越的挑戰(zhàn)，但學習手語同樣伴隨著一系列的困難。首先，手語是一門特殊的語言，需要我們掌握其特定的詞匯和語法規(guī)則，這對于初學者來說是相當復雜的。此外，手勢的精確性和表情的準確度也需要不斷地練習和調整。在學習手語的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但這并沒有讓我失去學習的熱情。
第三段：努力學習的決心與方法。
要克服學習手語的困難，我培養(yǎng)了堅持不懈的學習決心。我主動參加手語培訓班，找到了一位優(yōu)秀的手語教師，通過課堂教學和實踐訓練，全身心地投入到手語學習中。此外，我還通過閱讀相關書籍、觀看手語教學視頻和參加手語活動等方式不斷提升自己的手語水平。盡管學習手語的道路艱辛曲折，但我堅信只要付出足夠的努力，就一定能夠取得進步。
第四段：手語學習帶來的樂趣和成就感。
學習手語不僅讓我能夠與其他聾啞人進行交流，還讓我更好地理解他們的內(nèi)心世界。用手語與他人交流并理解他們的需求和意愿，讓我感受到了無比的成就感。此外，在手語活動中結識了許多志同道合的朋友，與他們一同分享手語學習的體會，讓我堅信自己正走在一條充滿陽光和快樂的道路上。
第五段：總結手語學習的收獲和對未來的展望。
通過學習手語，我不僅獲得了一種交流的工具，更重要的是培養(yǎng)了我對他人的關愛和企業(yè)精神。我深知生活中的每一位聾啞人都需要我們的理解和幫助，我希望能夠將我的手語技能應用到社會實踐中，做出一份屬于我自己的貢獻。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學習，提升自己的手語水平，并將手語的魅力傳播給更多的人，讓更多的人理解和尊重聾啞人的權益，創(chuàng)造一個更加包容和和諧的社會。
通過以上五段式的文章，我向讀者分享了我作為聾啞人學習手語的動機和經(jīng)歷。我克服了很多困難，取得了許多進步，也體驗到了手語學習所帶來的樂趣和成就感。通過手語學習，我不僅能夠更好地和他人交流，還能夠促進社會的包容和和諧。我堅信只要付出努力，學習任何語言都是可以實現(xiàn)的，我愿意為此持之以恒地努力奮斗。
學習聾人手語心得篇七
一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。
我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：
初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額……大概介紹了多半個小時？可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。
郝說：“大家剛開始學的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學下去?！?/p>
她還說：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動了?！倍鳌蚁胛夷芾斫馑?。這樣的情況該說是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲。”
印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學到更多?！?/p>
恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。
指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結果被徐說：“你有病吧……”
收獲最最大的，是學到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎？”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎?！薄耙黄鹑コ燥埡貌缓茫俊币彩谴虻摹帮?，能？”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。
簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習慣了。然后，電話號碼直接打，2019要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個習慣？應該要記住。
其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。
學習聾人手語心得篇八
藝術，其實就是一種具有審美價值的形式或結構，或者說，是一種有意義的、高級的形式和結構。無論是繪畫、雕塑，還是戲劇、建筑，甚至音樂、舞蹈，都是以一種相對整一的、富有內(nèi)涵的形式和結構呈示出來的，除了建筑和工藝這些特殊的形式之外，藝術主要訴諸人們的精神。藝術的創(chuàng)作很少來自于直接的功利性。
藝術的欣賞就是對美的發(fā)現(xiàn)和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。審美既是一種可以通過判斷來定性的認識活動，也是一種可以通過形象來體認，通過快感來表述的體驗活動。畫家詩人創(chuàng)造的美，就是他們心靈創(chuàng)造的意象，獨辟的靈魂，那么什么是意境呢？因人于世界接觸關系層次的不同而有不同的表現(xiàn)?；蚴菫闈M足生理的物質的需要而有功利的境界；或是因人群公共互愛的關系而有倫理的境界；或是因人群組合互制的關系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的學術境界；或是因欲近本人歸真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權，學術境界主于真，宗教境界主于神?；瘜嵕岸鵀樘摼?，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化，肉身化。
對藝術的投入，就有美感的誕生；對藝術的展示就有美麗的縮放！或許一切美的光都來自心靈的源泉。一個意韻，我想就應該是一個情與景的結晶，深入了才可得鏡中花，水中月。散步于美學中，亙古不變的——芳香泗溢！然而，美是有相對性的。美的相對性是美和審美的辯證屬性的重要方面，它與美的絕對性之間呈現(xiàn)出既對立又統(tǒng)一的辯證關系。美的相對性具有三方面含義，其一是指審美對象自身對美的表現(xiàn)有程度的區(qū)別，這種表現(xiàn)程度的差異性是以對象自身屬性為基礎的；其二是指不同審美主體對同一審美對象會產(chǎn)生不同的審美感受，即使同一審美主體在不同條件下對同一對象的感受也有程度差異甚至截然相反，這是美感的相對性；其三是隨著主客觀因素及其關系的歷史發(fā)展和審美活動的逐步深化，主體的審美情趣將呈現(xiàn)出多層次、多趨向的狀況，因而審美標準具有相對性。美的相對性的三種情況在美學史上的均被注意到，古希臘赫拉克利特所謂“最美麗的猴子與人相比也是丑的”就意識到美本身的相對性，中國古代關于人體美的標準變遷如“環(huán)肥燕瘦”也顯示出人們對美的相對性的思考。
美是人們對生活的一種向往，也是對追求的一種期望，女人的美是一種修飾，男人的美是一種氣質，孩子的美是天真，老人的美是歲月的烙?。幻朗且环N文化，是一種無法用語言來表達的情感體現(xiàn)，這也正是幾千年來人類所追求的一種精神。
藝術美學離不開藝術的哺育，但也缺不了哲學的引領。藝術美學是各種藝術學學科群皇冠上的明珠。這就意味著它只有充分汲取各門藝術的精華、不斷充實自己才能“成其大者”，進而贏得其他藝術學科的由衷臣服，確立自己的王者地位。
如果它疏離了與各門具體藝術的血脈聯(lián)系，就會在空洞化中走向死亡。并且藝術美學是一門源于哲學的理論學科，必須堅持自己的哲學追求?？僧斀竦乃囆g美學不是缺乏藝術，就是缺乏哲學，抑或兩者都缺乏。
中國有個著名的美學家叫朱光潛，朱老教授有句話說的非常的好，他說“不懂藝，莫談美。不懂藝，莫談美”。我為什么談藝術美學呢？因為你要研究美學，不懂藝術，你不要去談美學，因為你研究美學，要有藝術創(chuàng)作，要有藝術家的體驗，沒有這個體驗的話，你很難理解美，所以真正好的藝術作品，做到極至，那就是一種大美東西。什么是美？美是人們在認識對象世界中，獲得自由的一種感性顯現(xiàn)，美就是那種感性顯現(xiàn)的自由，沒有自由不可能有人們的審美，不可能有美。美是人的自由表達！所以離開人的自由，不可能有對美的理解。藝術讓我們的人生美麗，而人生本身就是一種藝術。熱愛藝術，熱愛真正的藝術。因為藝術給你源源不斷的創(chuàng)作之源，給你源源不斷的創(chuàng)作的靈感性。熱愛美學。因為美是人的一種自由狀態(tài)。而審的過程，是我們最高的一種存在狀態(tài)，所以大家只要看看現(xiàn)代西方，就會明白為什么會有當今這個物欲橫流，商品大潮，市場經(jīng)濟，人性墮落，人心不古的社會。大家一定要堅守自己和尋找自己真正的精神家園。而這個精神家園真正的、最后的守望者，就是那些純藝術和純美的守望者。也許只有這樣我們才能做到像里爾克在詩中所說的那樣“縱使你遠遠的離開，到世上最寂寞的所在，往后的歲月，它依然會在你的心底徘徊?！?/p>
在美學史上藝術哲學有藝術按照從感性過渡到精神、精神性逐步超越物質性的方向形成一個依次的類別系統(tǒng)的原則。并把藝術分為實在的與理想的兩大系列：實在系列包括音樂、建筑、繪畫和雕刻，而理想的系列則包括文學的各種形式：抒情詩、史詩和戲劇。在每個系列中最后都將趨于統(tǒng)一。
學習聾人手語心得篇九
一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。
我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：
初級班的。
簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫。“l(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習慣了。然后，電話號碼直接打，要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以??沒看懂??這算是個習慣？應該要記住。
其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。
別的，簡單溫習了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲??我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎??郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，[學習聾人手語心得(共2篇)]聾人就看不懂了，“是，不是”同理。
最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。
手語角。
基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌??不過也花了不少時間給學員們做了個自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會了，就打了一個大意。估計是為了照顧我們這樣的初級班學生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。
表達。
手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。
總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。
學習聾人手語心得篇十
小時候經(jīng)?？梢栽陔娨暽峡匆娛终Z新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動人的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。
隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。
我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。
記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。
學習聾人手語心得篇十一
氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習慣了。然后，電話號碼直接打，2011要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以??沒看懂??這算是個習慣?應該要記住。
其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。
別的，簡單溫習了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲??我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎??郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。
手語角。
基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌??不過也花了不少時間給學員們做了個自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會了，就打了一個大意。估計是為了照顧我們這樣的初級班學生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。
感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動作表達。
手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途。
徑，不要為了手語歌而學手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。
總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。
學習聾人手語心得篇十二
__年4月18日，我們幾個老師在任____的帶領下，有幸去青島中心聾校學習。時間雖短，只有5天，但是收獲很大，受益匪淺。不僅從中發(fā)現(xiàn)了我的不足，還為我今后的努力指明了方向?，F(xiàn)在，我將這次學習的心得體會總結如下：
一、聆聽教學能手講課，提高業(yè)務素質。
我聽的第一節(jié)課是數(shù)學課。內(nèi)容是一年級數(shù)學第二冊的“應用題”。這是一節(jié)總結課，給我印象最深的，也是最值得我學習的是：老師在整個課堂中始終面帶微笑。這樣營造了一個寬松x，興趣盎然的學習氛圍。對于我這個旁聽者而言，都感到和藹可親，感到溫暖。所以整節(jié)課學生們不覺得時間長，跟的老師非常緊，生怕走神，忘了老師講的每一個細節(jié)。這對于一年級的學生來說是不容易的。還有一點值得我學習的是：老師把圖畫應用題的意思表述完以后，讓班里的每一位學生都上黑板去表述一遍，遇到有困難的學生再提示、指點一下。讓每一位學生都扮演老師，這樣能提高學生學習的積極x、主動x，并能使學生真正成為課堂學習的主人。不愧是教學能手，值得我學習。
二、尊重愛護學生，做到愛崗敬業(yè)。
在聽語文課時，老師不局限于老一套，什么分析段落大意，總結中心思想，而是讓學生讀課文，理解意思，包括每一個字，每一個詞，每一句話。誰不懂舉手提出來，然后分別讓學生回答，并且是站在講臺旁，面向學生。這樣既能讓學生看的清楚，又能鍛煉學生的自信心。整節(jié)課都交給了學生，讓學生思考、____題，讓學生自主的解決問題，讓學生有自己獨特的見解，有動手動腦的機會。這樣避免了聾生說話顛三倒四，詞不達意，亂七八糟的現(xiàn)象。尊重學生，尊重學生的差異，使每個學生都有不同程度的發(fā)展。這是我們教育的最終目的。
三、自學理論知識，不斷充實自我。
作為一名教師，必須有一定的文化水__，吃透教材，珍惜每一次出去學習的機會，不斷給自己充電，經(jīng)常搜集更多的特殊教育書籍資料，加強修養(yǎng)，才能勝任這項工作。
總之，這次學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，必須做到愛崗敬業(yè)、熱愛學生、尊重學生，不斷充實自己，提高自己，將愛心灑向學生，給孩子們一個美好的將來！
學習聾人手語心得篇十三
__年4月18日，我們幾個老師在任主任的帶領下，有幸去青島中心聾校學習。時間雖短，只有5天，但是收獲很大，受益匪淺。不僅從中發(fā)現(xiàn)了我的不足，還為我今后的努力指明了方向?，F(xiàn)在，我將這次學習的心得體會總結如下:。
一、聆聽教學能手講課，提高業(yè)務素質。
我聽的第一節(jié)課是數(shù)學課。內(nèi)容是一年級數(shù)學第二冊的“應用題”。這是一節(jié)總結課，給我印象最深的，也是最值得我學習的是：老師在整個課堂中始終面帶微笑。這樣營造了一個寬松_，興趣盎然的學習氛圍。對于我這個旁聽者而言，都感到和藹可親，感到溫暖。所以整節(jié)課學生們不覺得時間長，跟的老師非常緊，生怕走神，忘了老師講的每一個細節(jié)。這對于一年級的學生來說是不容易的。還有一點值得我學習的是：老師把圖畫應用題的意思表述完以后，讓班里的每一位學生都上黑板去表述一遍，遇到有困難的學生再提示、指點一下。讓每一位學生都扮演老師，這樣能提高學生學習的積極_、主動_，并能使學生真正成為課堂學習的主人。不愧是教學能手，值得我學習。
二、尊重愛護學生，做到愛崗敬業(yè)。
在聽語文課時，老師不局限于老一套，什么分析段落大意，總結中心思想，而是讓學生讀課文，理解意思，包括每一個字，每一個詞，每一句話。誰不懂舉手提出來，然后分別讓學生回答，并且是站在講臺旁，面向學生。這樣既能讓學生看的清楚，又能鍛煉學生的自信心。整節(jié)課都交給了學生，讓學生思考、提問題，讓學生自主的解決問題，讓學生有自己獨特的見解，有動手動腦的機會。這樣避免了聾生說話顛三倒四，詞不達意，亂七八糟的現(xiàn)象。尊重學生，尊重學生的差異，使每個學生都有不同程度的發(fā)展。這是我們教育的最終目的。
三、自學理論知識，不斷充實自我。
作為一名教師，必須有一定的文化水平，吃透教材，珍惜每一次出去學習的機會，不斷給自己充電，經(jīng)常搜集更多的特殊教育書籍資料，加強修養(yǎng)，才能勝任這項工作。
總之，這次學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，必須做到愛崗敬業(yè)、熱愛學生、尊重學生，不斷充實自己，提高自己，將愛心灑向學生，給孩子們一個美好的將來!
9月19日我有幸參加湖北省殘聯(lián)系統(tǒng)工作人員“中國手語”中級培訓班學習，湖北電視臺同聲翻譯楊曉玲老師親自授課，體現(xiàn)出省殘聯(lián)對手語人才培養(yǎng)工作的高度重視。在這里我談談本次學習的認識：
一、通過培訓，增強了學習的主動性和緊迫感。培訓是一種學習的方式，更是一次難得的提高個人素質的機遇。作為一名基層殘疾人信訪工作者，我深知，由于信訪部門是窗口，工作中要經(jīng)常接待聽力殘疾人來訪，交流中，他們抱怨我們不會手語，他們很焦急，很惱怒。要做好殘疾人工作，不僅僅是熟悉殘疾人政策法律法規(guī)知識，更要為殘疾人提供個性化的服務。單位懂手語的工作人員不多，也沒有專門手語翻譯，所以學好手語也是我們殘疾人工作者必修之課。培訓班開班儀式上，省殘聯(lián)副理事長施李國以其親身工作經(jīng)歷，如何更好服務殘疾人，提高職業(yè)素質增強溝通能力，講述了作為一名殘疾人工作者有義務學好這門語言的道理，只有這樣，才能更好地為殘疾人服務。聆聽了省殘聯(lián)領導的教誨，我更加覺得這次參加學習的機會彌足珍貴，暗下決心，一定要學有所就、學有所用、學有所成。
二、通過培訓，明確了端正學習態(tài)度和學習方法的重要性。
一是將學習由被動向主動轉變，克服學習上的困難。由于平常接待處理信訪工作繁雜，自己也是經(jīng)常請教聾人朋友簡單學一些常用手語，這次有機會參加專業(yè)老師培訓，告誡自己一定要認真學習，尤其是看到一些理事長帶頭學習，還有即將退休的同志也參加此次學習，這種精神深深的鼓舞著我，增強了學習的勁頭。二是手語的學習，一定要堅持學習致用。工作實踐中，多向有經(jīng)驗的同志學習、交流，接受、學習新事物。大膽的主動的與聾啞朋友“講話”交流，在與他們的交流中注意手勢的變化，積累地方手語詞匯，只有這樣才能真正走進他們無聲的世界，與他們心貼心。三是拓展眼界學識，完善知識結構。此次學習指導老師將中國通用手語與地方手語結合在一起，深入淺出的講解，既指出共性，又演示不同。這對于我們各個不同地區(qū)的學員來說開闊了視野，拓展了思路。同時，在與其它地區(qū)的學員的交流互動中，自己的手語理論、手語動手能力更加豐富，讓我充分認識到學習方法得當，會收到意想不到的學習效果。
三、通過培訓，享受到了團隊協(xié)作的快樂和學習成果的展示。
來自全省各地市州70多名手語培訓學員有地、市州理事長、辦公室主任、也有信訪工作者、特校老師;但是大家不論職務高低、不分男女老少，都是求知若渴的同學，各個地區(qū)的學員組成學習小組，兩人一組、三人一團，大家都卯足了勁，暗自比學習，記、學、演練一樣都不含糊，省殘聯(lián)就教處領導和上課老師都在不同場合對本期學員的學習態(tài)度和學習效果給予充分的肯定。最后的手語考試是采用的現(xiàn)場情景對話，唯有黃石是以給聾啞夫妻做家庭調解為題材編排的啞劇小品，幽默、搞笑的臺詞，夸張、滑稽的表演，清新脫俗，讓人耳目一新，贏得了在場的陣陣喝彩聲?？脊偬匾庠邳S石地區(qū)學員名字后面作了重點標注，臺下地市州學員鼓掌要求我們“再來一次”，考完了，還有學員在興奮談論著黃石學員的畢業(yè)設計……通過本次學習，我的手語進步很大，老師一對一現(xiàn)場教我們的工作常用手語以及一些地方手語，讓我印象深刻。通過團隊協(xié)作，使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上共融的團隊精神所產(chǎn)生巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次能在很短時間的時間內(nèi)策劃并演繹出公認的作品，就是最好的證明。這是大家認真鉆研，齊心協(xié)力的成果，充分展示了黃石殘聯(lián)良好地工作和諧氛圍，達到了預期學習目的。通過此次培訓，我在手語能力提高的同時，也看到了自身工作中的不足，在今后的工作中我要更加用心學習、扎實工作，用不懈的努力做好本職工作，換取聾啞朋友的信任。
一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。
我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：
初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額……大概介紹了多半個小時?可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。
郝說：“大家剛開始學的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學下去?！?/p>
她還說：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動了。”恩……我想我能理解她。這樣的情況該說是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲?！?/p>
印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學到更多?！?/p>
恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。
指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結果被徐說：“你有病吧……”
收獲最最大的，是學到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎?”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎?！薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?”也是打的“飯，能?”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。
簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上?！癰”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習慣了。然后，電話號碼直接打，20__要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個習慣?應該要記住。
其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。
別的，簡單溫習了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲……我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。
最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。
手語角。
基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌……不過也花了不少時間給學員們做了個自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會了，就打了一個大意。估計是為了照顧我們這樣的初級班學生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。
感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動作表達。
手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。
總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。
這個學期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課，學習手語的心得。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數(shù)字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學，老師要求我們這個學期必須認識4個不同系的同學，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的`是，跟陌生人互相練習剛學的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的手很笨，時常跟不上思維，但是還是學的很開心。這個星期，我們學校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。
在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡?！蔽覀兪墙∪?，和殘疾人比起來已經(jīng)很幸福，很幸運，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學會知足。老師說：“學習手語，即使不能精通也沒關系，只是可以為這個社會增加一點溫暖而已?！?/p>
上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻是很多的，我們要做的事是尊重。
我希望我可以學習更多的手語，更好地體會我們現(xiàn)有的幸福。
小時候經(jīng)常可以在電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動人的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。
隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。
我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。
記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。
但隨著一段時間的學習，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現(xiàn)學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢?可能剛開始時的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。
學習聾人手語心得篇十四
小時候經(jīng)?？梢栽陔娨暽峡匆娛终Z____，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動人的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。
隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的.變成了__等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。
我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。
記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。
但隨著一段時間的學習，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現(xiàn)學____的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉為__淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的__手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。
學習聾人手語心得篇十五
這個學期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數(shù)字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學，老師要求我們這個學期必須認識4個不同系的同學，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習剛學的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的`手很笨，時常跟不上思維，但是還是學的很開心。這個星期，我們學校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。
在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡?！蔽覀兪墙∪?，和殘疾人比起來已經(jīng)很幸福，很幸運，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學會知足。老師說：“學習手語，即使不能精通也沒關系，只是可以為這個社會增加一點溫暖而已?！?/p>
上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻是很多的，我們要做的事是尊重。
我希望我可以學習更多的手語，更好地體會我們現(xiàn)有的幸福。
學習聾人手語心得篇十六
此次的手語講座是我們網(wǎng)絡外聯(lián)部手語角策劃的第一期。之前早就想請老師過來，可說好了的老師之后臨時有事不能來。此次為了防止類似事件再次發(fā)生我特地到老師家里請，并反映之前手語課的相關內(nèi)容，原來老師一直擔心與胡老師教的相沖突怕同學們學糊涂了。經(jīng)過我一番勸說終于協(xié)商好星期六的下午兩點過來講座。接下來就是借教室和通知學生聽講座了。由于手語課時通知的是1316教室后來借的是1j22教室我先擔心很多同學可能錯過了。星期五晚上下雨了老師打電話說咽炎犯了不能講，于是就請她推薦其他人代講，星期六下午一點半我和兩個干事一起到校門口接老師，郭在軍老師幫忙在教室放手語視頻。本以為天氣原因不會有太多人過來，沒想到一下來了八個，除劉老師和高老師外還請來了殘聯(lián)的主席、副主席和其他四位聾人代表。到教室學生都坐滿了，她們第一次面對這些特殊群體的'聾啞人都很興興奮，同學也都學的很投入。
活動開始由劉老師為大家講了一下手語的分類及特點以便后面的學習。緊接著就是我們自行分成六組由各個殘聯(lián)代表教我們進行互動。在此過程中我體會到每個參與老師及同學的快樂。她們的臉上洋溢著的笑容證明此次活動是成功的。活動最后同學們?yōu)榱吮磉_對此次佳賓的感激之情表演了手語舞蹈《感恩的心》。各位嘉賓也各自上臺發(fā)表了感慨。他們表示天氣雖然下著雨很冷，但此時他們的心都是火熱的，以后她們還會回來的。
此次活動總的來說效果還是很不錯的。優(yōu)點有：活動的創(chuàng)意很好，對提高同學們的手語學習興趣很有幫助?；顒涌傮w控制還可以，每個同學都積極的參與了。但需要改進的還是蠻多的：活動負責人的準備不是很充分，在語言組織方面還有待提高。活動的宣傳方面做的不是很好，很多到場的同學都是臨時拉過來的。再就是活動聯(lián)系及分配還需加強。
期待下一期的手語角能更上一層樓！
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