通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以提前預(yù)估需要的資源和工作量,從而更好地分配和管理。在計(jì)劃中,我們可以設(shè)定一定的里程碑和目標(biāo),以便時(shí)刻檢視自己的進(jìn)展和調(diào)整方向。還有一些計(jì)劃制定的注意事項(xiàng)和技巧,下面我們一起來(lái)了解一下。
課題階段性工作計(jì)劃篇一
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線,以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn),開(kāi)展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動(dòng),以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動(dòng)和德育常規(guī)活動(dòng)為切入點(diǎn),通過(guò)形式多樣、形之有效的主題教育活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng),努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義和道德人格教育,幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的,使他們真正成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討:
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問(wèn)題。
3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。
4、根據(jù)調(diào)查研究,改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討,形成部分研究成果。
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作,我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己,不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
課題階段性工作計(jì)劃篇二
我?!冻踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題》這一研究課題,自xx年6月開(kāi)始啟動(dòng)研究到現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)課題組全體成員不懈的努力,已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來(lái),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持,課題組成員的孜孜不倦的工作,使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的效果?;仡櫼荒暌詠?lái)的研究過(guò)程,我們既有成功的喜悅,也有某些問(wèn)題的困惑,為了我們課題研究能夠更有成效的開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)這一階段的研究工作做一總結(jié),并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào):
為使課題研究工作順利地實(shí)施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開(kāi)會(huì)動(dòng)員所有教師為課改組成員積極提供方便,給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下,積極為課題組添置了電腦,打印機(jī),充實(shí)了物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備等硬件設(shè)施,并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi),為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認(rèn)識(shí),是做好課題研究的前提。為此,課題組首先組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了一次座談會(huì),使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究,為課題研究的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后,我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會(huì)、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自己。
課題實(shí)施前我們就制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究制度。
1、嚴(yán)抓“三落實(shí),四要素”
三個(gè)落實(shí):
(1)落實(shí)時(shí)間和班級(jí),每周一次對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
(2)落實(shí)主題:每個(gè)班級(jí)都應(yīng)先確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(3)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師:每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行,主要交流近階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四大要素:
(1)研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。
(2)研究教材。深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)方法,做到用好教材又要超越教材。
(3)研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位,通過(guò)多種途徑,全面深入了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,實(shí)驗(yàn)方法,主要從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題,從而改進(jìn)。
(4)研究實(shí)驗(yàn)教師。教師在實(shí)驗(yàn)中同樣是組織者,他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問(wèn)題也是重中之重。
2、開(kāi)展經(jīng)常性、全面性的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。按照研究計(jì)劃組織專題講座、專題沙龍,就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒?yàn)中存在的問(wèn)題要全面要廣深,如對(duì)實(shí)驗(yàn)室中儀器的配備情況,師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、師生實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。對(duì)某一方面的研究,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流,開(kāi)展“互動(dòng)式”的研究策略,發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。隨著物理課程改革的深入,教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新,新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦,尤其在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求更高,采取多渠道的研究方法更是必行的。自開(kāi)題研究后,我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面就提出要求,要求每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班都要安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)生和教師都進(jìn)行研究,從中去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在挖掘問(wèn)題的過(guò)程中做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一清理,一個(gè)班級(jí)一清理,對(duì)清理的問(wèn)題都要進(jìn)行專題研究報(bào)告。
另外,課題組積極為教師搭建展示舞臺(tái),讓教師一邊實(shí)驗(yàn)一邊成長(zhǎng)。我們每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展“一人上好一節(jié)公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課”活動(dòng),要求課題組成員都以論文的形式報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,使這項(xiàng)活動(dòng)成為一項(xiàng)制度,推廣下去。教師在活動(dòng)中,展示了才華,練就了武藝,一天天成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校的骨干。
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題的研究,為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花,在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信,對(duì)自己能從事的工作進(jìn)行了新的評(píng)價(jià),思想認(rèn)識(shí)的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,積極投身到研究中來(lái);使自己經(jīng)受磨煉,逐步成長(zhǎng)起來(lái)。一年來(lái),我校先后有2名教師被評(píng)為泰山教學(xué)新星,3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),10多名教師被評(píng)為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫(xiě)的論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題”的研究中,我們改變了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的模式,改變了實(shí)驗(yàn)的方法,發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不斷地提高了自己的觀察能力,動(dòng)手操作能力,邏輯思維能力,實(shí)驗(yàn)做得越來(lái)越順利,越來(lái)越完善,使他們體會(huì)到成功的喜悅的.同時(shí),也激發(fā)了動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣,從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入,我們探索出了一套新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式,這都是課題研究帶來(lái)的成果。我們邊研究邊實(shí)驗(yàn),并把成果向?qū)W校其他年級(jí)其它學(xué)科輻射推廣,收到了很好的效果,教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升,學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng),學(xué)校的知名度也因此有了很大提高,逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會(huì)的認(rèn)可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng),才能找到新思路。
通過(guò)課題研究,使教材中的物理實(shí)驗(yàn)不再在按許多年不變的方法去做,而是不斷地把實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題找出,并不斷改進(jìn),使物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善,并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開(kāi)大船。
課題研究中,每個(gè)成員都有明確的分工,并能把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加大討論交流,做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問(wèn)題,同樣鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做到師生共同努力,使研究成效更高。
3、只有在問(wèn)題中才能得到磨煉提高。
通過(guò)本課題的研究,不斷的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各方面的問(wèn)題,學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過(guò)研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果,結(jié)合本校實(shí)際,我們對(duì)今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考:
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題向全校輻射,尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,真正發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),達(dá)到資源共享。
2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入,如何使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展,體現(xiàn)課改精神,不讓模式成為定勢(shì)和套路。
3、思考如何從鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),以便實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新理念。
我欣喜地看到,通過(guò)十幾年的努力,州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在我校全體師生的共同努力下,隨著課題研究的不斷深入,我校將迎來(lái)教育事業(yè)的絢爛春天。
課題階段性工作計(jì)劃篇三
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師素質(zhì)。根據(jù)中心校工作安排,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本學(xué)期的教研工作計(jì)劃如下:
以中心學(xué)工作要點(diǎn)為指導(dǎo),深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析與監(jiān)控。
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開(kāi)展如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量研究活動(dòng)。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理工作。
1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作:
(1)認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中,要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)幫困的工作。
(2)認(rèn)真做好備課、上課、改作、輔導(dǎo)等常規(guī)工作。
(3)加強(qiáng)研討工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取措施,及時(shí)糾正問(wèn)題。
周次。
日期
內(nèi)容。
2
3月16日—3月22日。
制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
3
3月23日—3月29日。
檢查教學(xué)計(jì)劃。
4
3月30日—4月5日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動(dòng)。
5
4月6日—4月12日。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
6
4月13日—4月19日。
語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。
7
4月20日—4月22日。
教研活動(dòng)。
8
4月27日—5月3日。
教學(xué)常規(guī)月檢。
9
5月4日—5月10日。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
10。
5月11日—5月17日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動(dòng)。
11。
5月18日—5月24日。
期中考試。
12。
5月25日—5月31日。
教研活動(dòng)。
13。
6月1日—6月7日。
集體備課活動(dòng)。
14。
6月8日—6月14日。
1、縣新常規(guī)、新設(shè)計(jì)評(píng)比。
2、小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。
15。
6月15日—6月21日。
語(yǔ)文教研活動(dòng)。
16。
6月22日—6月28日。
1、教學(xué)常規(guī)月檢。
17。
6月29日—7月5日。
1、縣教師多媒體軟件評(píng)比。
2、期末復(fù)習(xí)。
3、學(xué)期期末常規(guī)檢查。
18。
6月16日—6月22日。
期末復(fù)習(xí)。
課題階段性工作計(jì)劃篇四
1、理論學(xué)習(xí):
抓好教育理論特別是最新的教育理論的'學(xué)習(xí),及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成新課標(biāo)教學(xué)思想,樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計(jì)劃:
為了搞好教學(xué)工作,以課程改革的思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。
3、備好每堂課。
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,做好備課工作,對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結(jié)工作,以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決,教學(xué)組織合理,教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)。
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),學(xué)生的作業(yè)缺陷,做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,再次批改,讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
6、做好課外輔導(dǎo)。
全面關(guān)心學(xué)生,這是老師的神圣職責(zé),在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,增強(qiáng)學(xué)生信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,發(fā)展智力水平,提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
一名教師必須有較高的素質(zhì),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,所以新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。
1、讀書(shū)——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高,讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍。
2、同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕教師,我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問(wèn)。并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作計(jì)劃。
4、參加教科研活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并作對(duì)生活充滿希望和信心的孩子。
1,情感交流——溝通能促進(jìn)師生的情感,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助。及時(shí)與學(xué)生談心,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。
2,與家長(zhǎng)溝通——作為教師,為了盡快了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作情況,我會(huì)通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)溝通。
面對(duì)新的工作環(huán)境我充滿了信心,也有許多自己的設(shè)想,我將帶著我的激情步入教育教學(xué),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長(zhǎng),在實(shí)踐中創(chuàng)新。
課題階段性工作計(jì)劃篇五
1.1、公司安全管理制度。
1.2、安全管理體系文件。
1.3、安全管理系統(tǒng)日常運(yùn)作流程及運(yùn)作方式。
1.4、現(xiàn)有的設(shè)備、器材。
1.5、公司文化,規(guī)章制度等等事項(xiàng)。
2.1、對(duì)公司級(jí)安全的頻次進(jìn)行調(diào)整。
2.2、每半個(gè)月一次廠房局部檢查。(定期,每半個(gè)月提交一份公司安全檢查報(bào)告,即日?qǐng)?zhí)行)。
2.3、每月一次,辦公樓安全檢查(定期,自12月份/20xx開(kāi)始)。
2.4、每季度一次,全廠安全檢查。(定期)。
2.5、公司級(jí)安全檢查時(shí),要求被查部門(mén)的安全責(zé)任人陪同,將對(duì)違規(guī)操作追究到底,同時(shí)歡迎員工積極匯報(bào)安全隱患。
2.6、日常安全工作檢查。(不定期進(jìn)行)。
2.7、《安全檢查管理制度》重新修訂(1月份/20xx)。
2.8、對(duì)公司各部門(mén)的《安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》重新確認(rèn)、明確。(看情況而定)。
3.1、新進(jìn)員工安全知識(shí)培訓(xùn)。
計(jì)劃開(kāi)展時(shí)間:隨時(shí)。
培訓(xùn)時(shí)間:不少于2小時(shí),并且要求考核。
3.2、組織對(duì)全體安全員及各部門(mén)班/組長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和安全意識(shí)的培訓(xùn)。
計(jì)劃開(kāi)展時(shí)間:2月份~~9月份/20xx/各一次。
培訓(xùn)時(shí)間:不少于4小時(shí),并且要求考核。
3.3、要求各班/組長(zhǎng),技術(shù)部技術(shù)員對(duì)員工進(jìn)行安全班組級(jí)教育。
計(jì)劃開(kāi)展時(shí)間:3~~6月份/20xx。
內(nèi)容重點(diǎn):機(jī)器安全操作,安全意識(shí)。
培訓(xùn)時(shí)間:不少于2小時(shí),要求考核。
3.4、員工復(fù)訓(xùn)的安全教育(作為員工的知識(shí)競(jìng)賽的內(nèi)容之一)。
計(jì)劃開(kāi)展時(shí)間:7~~9月份/20xx。
4.1、《公司安全管理體系》的建立。(2月底完成1/5————20xx)。
4.2、成立安全管理委員會(huì)。(3月份/20xx)。
4.3、安全文化的建設(shè)。(準(zhǔn)備舉辦100期安全宣傳墻報(bào)〈其中三期分別為1月份,2月份,3月份的每月20號(hào)之前完成〉,此項(xiàng)目待定)。
4.4、特殊崗位、工種,特殊設(shè)備的年審、復(fù)審工作。
4.5、工程圖紙,動(dòng)火制度,各種檢查表,演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)記錄,特種設(shè)備檔案管理,化學(xué)危險(xiǎn)品的領(lǐng)用、貯備記錄等等。
4.6、進(jìn)行一次安全演習(xí)。
5.1、消防安全設(shè)置檢查(布局、結(jié)構(gòu)是否合理,警示用語(yǔ)是否得當(dāng),安全標(biāo)示是否明顯,各種安全器材是否在有效期之內(nèi))。
5.2、倡議每個(gè)星期各車間、各部門(mén)早會(huì)至少要講一次安全工作或半年開(kāi)展一次“安全在我心中”的征文比賽。
5.3、有可能的話針對(duì)春節(jié)晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)搞一場(chǎng)《安全知識(shí)競(jìng)賽》。
6.1、20xx年度安全管理計(jì)劃。
6.2、20xx年度安全管理總預(yù)算。
6.3、20xx年度的安全資料整理歸檔。
7.1、5s工作的定期檢查。(每月一次)。
7.2、5s資料的整理。(月度,年度)。
8.1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其它事項(xiàng)。
8.2、與相關(guān)部門(mén)的日常工作溝通、配合事宜。
硬件支持:
需要配備一臺(tái)電腦:(此電腦要求能上網(wǎng),有些工作計(jì)劃的完成情況要以電腦到位的時(shí)間為準(zhǔn),開(kāi)始計(jì)算)。
課題階段性工作計(jì)劃篇六
入職移動(dòng)55天了,有很多感受,很多收獲,也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。今天借此機(jī)會(huì)做個(gè)總結(jié),以饗未來(lái)。
進(jìn)入移動(dòng)的那一刻起,就注定以前那種逍遙快樂(lè)的日子永不存在,其實(shí)也沒(méi)有什么存在的理由了,除非就想這么茍且的活著。進(jìn)入移動(dòng),有幾點(diǎn)收獲,有一些思考,總結(jié)如下:
第一、開(kāi)啟了夢(mèng)想之門(mén)。做一名成功的咨詢顧問(wèn)一直是我的一個(gè)理想,我想移動(dòng)一定會(huì)給我這樣一個(gè)平臺(tái)。移動(dòng)平等的公司文化,同事互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng),在給了我自信和勇敢的同時(shí),也幫我打開(kāi)了窺視經(jīng)管知識(shí)/人文知識(shí)的一扇大門(mén)。我雖非經(jīng)管類出身,但我始終堅(jiān)信我的理想會(huì)帶著我很快突破這一局限,上到一個(gè)更高的臺(tái)階。
第二、做事做人態(tài)度的改變。安逸的日子過(guò)得久了,就會(huì)慢慢習(xí)慣了安逸的生活。但是移動(dòng)不是這樣認(rèn)為,安逸的生活會(huì)讓人墮落,追求理想就一定要經(jīng)歷煎熬和折磨,所謂“天將降大人于斯人也,必先苦其心志,餓其體膚,空乏其身”。我的確感受到了這些變化,尤其是當(dāng)這種生活成為一種常態(tài),自身的認(rèn)識(shí)和思維方式都在改變的時(shí)候,在看問(wèn)題的視野和格局不斷被打開(kāi)的時(shí)候,在自我認(rèn)識(shí)不斷提高的時(shí)候,離著自我超越的夢(mèng)想就更進(jìn)了一步。我也逐漸意識(shí)到,做人一定要放開(kāi)懷抱,提升格局,釋放能量;做事一定要嚴(yán)謹(jǐn)果斷,追求卓越;心靈也要驅(qū)除魔鬼,釋放嫉妒,從容坦然,注意方法。
我認(rèn)為,自我發(fā)展的計(jì)劃,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看一定要和未來(lái)的人生目標(biāo)聯(lián)系在一起,短期來(lái)看一定和眼前利益聯(lián)系在一起。
我對(duì)人生目標(biāo)的看法是這樣的:一個(gè)人的人生目標(biāo)是什么格局的,取決于他有什么樣的情懷。比如一個(gè)僅有著家庭或家族情懷的人,只會(huì)有和這種情懷相匹配的`人生目標(biāo),但一個(gè)有著國(guó)家和民族情懷的人,他的人生目標(biāo)就一定和國(guó)家民族聯(lián)系在一起。當(dāng)然也有一些人具有全人類情懷,這種人非常高尚,可以把自身的發(fā)展與人類的興衰緊密結(jié)合在一起,可謂偉大。至于眼前的利益,就是能夠吃得飽,穿的暖,僅此而已。
我想我應(yīng)該成為一個(gè)有著國(guó)家和民族情懷的人。因此,作為一名咨詢顧問(wèn),我的人生目標(biāo)就是讓自己的智慧有朝一日變成推動(dòng)民族和國(guó)家發(fā)展的引擎,體現(xiàn)出真正價(jià)值。
長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),需要制定階段性任務(wù),給自己確定幾個(gè)大的研究方向和實(shí)踐方向,分階段實(shí)現(xiàn)。結(jié)合公司戰(zhàn)略和管控的整套體系,往下往上不斷延伸,充實(shí)內(nèi)在,通過(guò)移動(dòng)的理論平臺(tái),讓自己的智慧開(kāi)花結(jié)果。
短期來(lái)看,分階段執(zhí)行各個(gè)目標(biāo)。眼下在創(chuàng)新中心一定要認(rèn)真完成手頭任務(wù),做到不僅滿足于完成任務(wù),而且要在完成任務(wù)的同時(shí)要完成積累,不斷思考,不斷總結(jié),不斷突破自己,不斷創(chuàng)新,不斷貢獻(xiàn),我相信總有一天量變總會(huì)引起質(zhì)變,我對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也會(huì)從由淺入深。以后走到項(xiàng)目上,一要迅速積累經(jīng)驗(yàn),向老同志學(xué)習(xí),二是迅速發(fā)揮自己的能量,在關(guān)鍵地方體現(xiàn)自身價(jià)值。另外,通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)工作日志來(lái)鍛煉自己思維能力,同時(shí)為將來(lái)寫(xiě)書(shū)積累一些素材。要把寫(xiě)書(shū)當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)久目標(biāo),一個(gè)提升自己能力的平臺(tái),不是為了寫(xiě)書(shū)而寫(xiě)書(shū),而是要抱著更好的表達(dá)自己的思想,貢獻(xiàn)自己的智慧來(lái)寫(xiě)書(shū)。
課題階段性工作計(jì)劃篇七
現(xiàn)客服中心人員編制為前臺(tái)管家一名,區(qū)域管家兩名,前臺(tái)管家分管員工飯?zhí)?、倉(cāng)庫(kù)物品,費(fèi)用收繳工作,區(qū)域管家分別分管費(fèi)用收繳、保潔衛(wèi)生、綠化維護(hù)工作;維修部編制為兩名電工,只要負(fù)責(zé)施工前期介入、小區(qū)水電管理、電梯管理、供配電管理、公共設(shè)施設(shè)備維護(hù)、協(xié)助其它部門(mén)或公司安排其它任務(wù)等各項(xiàng)工作。
針對(duì)xx豪廷工作標(biāo)準(zhǔn)要求及結(jié)合實(shí)際工作安排,現(xiàn)就xx豪廷近期管理工作計(jì)劃如下:
遵循質(zhì)量管理體系要求,建立完善各項(xiàng)工作巡檢記錄,工作程序及工作標(biāo)準(zhǔn)以各部門(mén)工作手冊(cè)為準(zhǔn)則,具體如下:
1)建立保潔衛(wèi)生巡檢制度,設(shè)立《清潔衛(wèi)生日檢表》,由保潔組長(zhǎng)依據(jù)《保潔工作手冊(cè)》要求,負(fù)責(zé)每天不低于1次巡檢整個(gè)小區(qū)清潔衛(wèi)生狀況,并作好"存在問(wèn)題"、"處理結(jié)果"等內(nèi)容記錄,由分管區(qū)域管家審閱后呈管理處審批,并根據(jù)情況作出整改跟進(jìn);該項(xiàng)工作于5月23日前落實(shí)。
2)建立全面的公共設(shè)施設(shè)備巡檢制度,設(shè)立《公共設(shè)施設(shè)備日檢表》,由值班維修電工依據(jù)《工程維修部工作手冊(cè)》要求,負(fù)責(zé)每天不低于1次巡視小區(qū)電梯機(jī)房、供配電房、發(fā)電機(jī)房、水泵房、配電箱,公共排污系統(tǒng)、照明系統(tǒng),消防系統(tǒng)、弱電系統(tǒng)等進(jìn)行全面的巡查、維護(hù),并將相關(guān)工作內(nèi)容記錄,呈審批后存檔,管理處會(huì)適時(shí)根據(jù)巡檢工作情況調(diào)整相關(guān)工作安排;該項(xiàng)工作于5月23日前落實(shí)。
3)建立管家綜合巡檢工作日記制度,設(shè)立《管家綜合巡檢日記表》兩個(gè)區(qū)域管家分區(qū)安排,實(shí)施區(qū)域責(zé)任制,依據(jù)《客服部工作手冊(cè)》由分屬區(qū)域管家對(duì)各自區(qū)域的裝修管控、工程遺留問(wèn)題、保潔衛(wèi)生、安全秩序、公共綠化、設(shè)施設(shè)備、車庫(kù)等公共部位、樣板房等實(shí)施綜合巡檢,將巡檢存在的'相關(guān)問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)跟進(jìn)處理,每天不少于一次全面的綜合檢查,并填定《巡檢日記表》呈交管理處審閱。
以上各項(xiàng)工作記錄表格,必須于當(dāng)天17:30前呈交管理處審閱,以便于更好的監(jiān)督工作的開(kāi)展情況。
以部門(mén)為責(zé)任單位,依據(jù)《裝修管理工作規(guī)程》要求,建立各部門(mén)裝修巡檢工作責(zé)任制,具體要求如下:
裝修巡檢工作中講求分工與協(xié)作,根據(jù)各部門(mén)的工作手冊(cè)要求開(kāi)展巡檢工作,巡檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)知會(huì)相關(guān)部門(mén)跟進(jìn)處理,處理過(guò)程與結(jié)果詳細(xì)記錄,并呈交上級(jí)審閱存檔。
以上為xx豪廷近期工作計(jì)劃安排,敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)審閱批示。
課題階段性工作計(jì)劃篇八
在20xx年10月我們課題組成員參加了課題“初中班級(jí)自主化研究”。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有半年多的時(shí)間,為了真正探索出一套中學(xué)生自主化管理模式,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,公開(kāi)教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工,各成員深入教學(xué)一線積極開(kāi)展研究,到目前,已初見(jiàn)成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強(qiáng)有力的理論支持;通過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí),分析提高。
2、調(diào)查分析法:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)情,確定實(shí)施進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。
3、資源歸納法:在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄,做好對(duì)照實(shí)驗(yàn),要詳細(xì)收集撰寫(xiě)論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,如原始資料和照片等,有什么發(fā)現(xiàn),最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究,及時(shí)形成階段性小結(jié)。
5、整合法:課題組全體成員,分工協(xié)作,集體匯總。
(一)、合理分組。
1、分組調(diào)查。
組長(zhǎng)要在組內(nèi)經(jīng)過(guò)競(jìng)選得到,主要任務(wù)是組織小組內(nèi)的自主管理,協(xié)調(diào)教師管理好本組的同學(xué)。好的組長(zhǎng)不僅要在課上發(fā)揮作用,在課外也要充分觀察、引導(dǎo)本組同學(xué)積極進(jìn)取。所以對(duì)組長(zhǎng)必須要進(jìn)行培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤其是在自主化的初期。例如有針對(duì)性的召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議,介紹各自的心得和經(jīng)驗(yàn),對(duì)優(yōu)秀的組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。
3、其他組員的設(shè)置。
學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一名,主要任務(wù):調(diào)動(dòng)本組成員的學(xué)習(xí)積極性,監(jiān)督日常作業(yè)的完成情況等。
紀(jì)律組長(zhǎng)一名,主要任務(wù):對(duì)本組的課上課下紀(jì)律,衛(wèi)生的監(jiān)督和管理。記錄組長(zhǎng)一名,主要任務(wù):記錄本組及各成員加減的分?jǐn)?shù),甚至包括對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)小組的監(jiān)督。
組長(zhǎng)助理:如果小組為五人,可設(shè)此職,協(xié)助組長(zhǎng)做一些工作。
4、小組文化建設(shè)。
小組可以自己制定的組名、小組精神、小組的奮斗目標(biāo)等,各小組可以有自己的創(chuàng)意,以增強(qiáng)小組的凝聚力和進(jìn)取心。
(二)、小組自主合作中的問(wèn)題及措施。
小組自主化過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題如:閑聊、開(kāi)玩笑冷場(chǎng)等。分析其主要原因是部分學(xué)生無(wú)事可做、羞于表達(dá)或表達(dá)不出自己的建議等。因此我采取了以下措施:
1、差生會(huì)的中等生不講,中等生會(huì)的優(yōu)生不講,每位同學(xué)都有善于當(dāng)老師。
2、找性格相對(duì)外向的同學(xué)先講做示范。
3、鼓勵(lì)小組每位成員都發(fā)表自己的意見(jiàn),并善于傾聽(tīng)異議。
4、做到這些的前提是獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考。如課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)寫(xiě)出主要的提綱,整理出自己的意見(jiàn),提出本節(jié)的難點(diǎn)及怎樣理解的相關(guān)內(nèi)容,尤其是差生要敢于提出自己所想甚至是錯(cuò)誤的方法。
5、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題可以組內(nèi)解決或小組間互助解決。
(三)、小組激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。
1、測(cè)驗(yàn)或考試評(píng)價(jià)時(shí)將各小組學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分配到同一測(cè)驗(yàn)組,各測(cè)驗(yàn)組有名次加分的成員可以為所在小組贏得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),讓學(xué)生贏在不同的起點(diǎn)上。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的目標(biāo)而且是經(jīng)過(guò)努力都有可能達(dá)到的,有利于小組和成員的競(jìng)爭(zhēng)力,有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。
2、將各種學(xué)生獨(dú)自的榮譽(yù)稱號(hào)與小組得分相結(jié)合,“單詞大王”所在小組加與該同學(xué)所加分?jǐn)?shù)相同的分?jǐn)?shù)等。每周產(chǎn)生“周冠軍小組”,每月產(chǎn)生“月冠軍小組”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀并加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等。
4、對(duì)小組評(píng)價(jià)結(jié)果出現(xiàn)后,學(xué)生很有可能將注意力集中在結(jié)果上,計(jì)較分?jǐn)?shù)或是否公平上而忽視了小組的主要目標(biāo),班主任或教師必須及時(shí)總結(jié),引領(lǐng)小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或制定新的目標(biāo),進(jìn)入新的.互助和競(jìng)爭(zhēng),朝著小組目標(biāo)而繼續(xù)努力。
(四)、召開(kāi)課題組成員會(huì)議,明確分工,責(zé)任到人,開(kāi)展工作。
半年來(lái),課題組共召開(kāi)2次會(huì)議,即于20xx年10月召開(kāi)全體課題組成員第一次會(huì)議,學(xué)習(xí)本課題開(kāi)題報(bào)告,明確課題研究?jī)?nèi)容,按照開(kāi)題報(bào)告中安排,明確分工,責(zé)任到人;5月召開(kāi)第二次課題組會(huì)議,此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實(shí)驗(yàn)學(xué)校,分別與實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭,安排問(wèn)卷調(diào)查工作,了解課題進(jìn)展情況。
(五)、在實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查及分析。
20xx年3月,問(wèn)卷調(diào)查負(fù)責(zé)人翟東方設(shè)計(jì)出“中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查表”,對(duì)七年級(jí)六個(gè)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,近日由孫愛(ài)紅老師匯總并完成了一份初中生學(xué)習(xí)方法調(diào)查及分析報(bào)告,為下一步課題研究的順利開(kāi)展提供有力依據(jù)。
(六)、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。
在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員集體研究,確定以下課題為本研究課題的子課題:
1、繼續(xù)完善并制定符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī),用班規(guī)來(lái)約束學(xué)生。
2、盡可能地把學(xué)校及班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)交給學(xué)生。
3、把班級(jí)自主的內(nèi)容深入到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)。
4、在學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)典美文的朗誦、三分鐘勵(lì)志演講、夸夸自己和別人等活。
5、其它的各項(xiàng)措施我想只有在實(shí)施的過(guò)程中慢慢摸索了。
我們課題組雖然做了大量的工作,在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià),為我們研究指明方向。
在課題研究過(guò)程中,存在著以下幾個(gè)更為突出問(wèn)題:
1、目前,班級(jí)想真正實(shí)施自主化還有壓力。來(lái)自于學(xué)校和家長(zhǎng)的。班級(jí)想實(shí)行高度自治,還得要學(xué)校答應(yīng)才行,否則,如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到班主任沒(méi)有跟班的話就慘了。家長(zhǎng)也不會(huì)答應(yīng)的,如果學(xué)生積極參與班級(jí)管理,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是耽誤了正業(yè)而不支持。
2、自主化實(shí)施,學(xué)習(xí)上的目標(biāo)和動(dòng)力比較渺茫。學(xué)生參與班級(jí)管理,得到了鍛煉,班級(jí)有了更好的發(fā)展,但是在學(xué)習(xí)上究竟如何激發(fā)興趣,提高效率,取得學(xué)生成績(jī)的長(zhǎng)效發(fā)展,還是比較迷惑的。如果學(xué)習(xí)成績(jī)一旦下降,對(duì)別人,對(duì)自己都是不好交代的。
在今后的課題研究中,我們針對(duì)以上課題研究的一些現(xiàn)狀,提出了今后課題研究的大致設(shè)想:
1、建立班級(jí)干部的自主選拔與培養(yǎng)機(jī)制。2、創(chuàng)建自主管理的班級(jí)制度。
3、班主任在自主管理體制中的作用有哪些,以及操作方法。
4、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)班級(jí)自主化管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。1、積極發(fā)展教師的素質(zhì),推進(jìn)課題研究的深度。
6、整理和歸納階段性課題資料,建立課題分項(xiàng)檔案。
課題階段性工作計(jì)劃篇九
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年,在實(shí)踐中,課題組成員都覺(jué)得收獲甚大,同時(shí),也出現(xiàn)了一些困惑,為了解決這些困惑,使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)扎實(shí)工作,努力創(chuàng)新。并迎接中期評(píng)估。
以發(fā)展為本,以創(chuàng)新為靈魂,以體驗(yàn)總課題為中心,深化課程教育改革。堅(jiān)持將教育科研工作放在重要地位,以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想,以此不斷探索適應(yīng)新形勢(shì)的課題模式,同時(shí)結(jié)合我??傉n題情況,進(jìn)一步推進(jìn)我們組課題研究進(jìn)程,尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法,使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評(píng)估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.,在日常教學(xué)中落實(shí)課題理念。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成操作模式。
1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議,明確課題組成員的責(zé)任,帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù),在扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐的`基礎(chǔ)上,把準(zhǔn)研究方向,研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合,特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、積極地體驗(yàn)。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料,分類匯總。有計(jì)劃、有步驟完成各項(xiàng)階段性的計(jì)劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會(huì)議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開(kāi)會(huì),交流研究心得和進(jìn)度。四、月分安排。
2、召開(kāi)課題組會(huì)議,明確本學(xué)期研究目標(biāo),工作重點(diǎn)。
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。
2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評(píng)估工作,課題實(shí)驗(yàn)成果及過(guò)程性資料的收集、整理工作。
1、課題組成員開(kāi)展學(xué)習(xí)。
2、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成教學(xué)案例。
1、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并撰寫(xiě)論文。
1、進(jìn)行課題研究交流,推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫(xiě)階段實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
課題階段性工作計(jì)劃篇十
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)對(duì)修訂前后的教材及教學(xué)用書(shū)進(jìn)行對(duì)比,對(duì)教材編排有整體的認(rèn)識(shí),以促使自己更好地對(duì)教材進(jìn)行駕馭、重組,落實(shí)大教材觀,促使自己能成為教材的創(chuàng)編者。只有對(duì)教材有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)才能使組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)更具實(shí)效。在課題研究中,除了自己研讀以外,還與同組教師一起進(jìn)行交流,記錄心得體會(huì),以求融會(huì)貫通,對(duì)課題研究有所幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為教師提供充分的條件,搭建平臺(tái),通過(guò)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng),在活動(dòng)中,通過(guò)不懈的學(xué)習(xí),讓教師對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題有更深一步的思考,改進(jìn)了教師的教學(xué)行為,提高了數(shù)學(xué)活動(dòng)的效度。
2、互動(dòng)教研促課題發(fā)展。課題實(shí)施以來(lái),學(xué)校教研組開(kāi)展了校本參與式研討,為教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)教研,把在課題研究中的一些困惑拿出來(lái)一起討論,正所謂人多力量大,想出師提供經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái),促進(jìn)了課題的發(fā)展。
1、在課題研究中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)的多篇文章。除了自己研讀以外,還與同組教師一起進(jìn)行交流,記錄心得體會(huì),以求融會(huì)貫通,對(duì)課題研究有所幫助。并進(jìn)行班班對(duì)比的形式,用不同的練習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué),并加以比較,并作好記錄加以反饋。
2、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。課堂上教師更注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì),注重和諧、民主師生關(guān)系的建立,激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松,學(xué)得愉快。教師注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘,讓學(xué)生充分地體驗(yàn)和探索,學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間得到較大的拓展;教師講究數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織。
3、基于對(duì)理論研究和認(rèn)識(shí),能夠把理論聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)到的理論知識(shí)加以實(shí)踐,并根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。這一階段公開(kāi)探討《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《旋轉(zhuǎn)與角》、《確定位置》等研討課,我們共同探討課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略和最佳方案,順利推進(jìn)課題的研究。
4、積極撰寫(xiě)論文和案例,所寫(xiě)的論文和案例在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
通過(guò)這段時(shí)間的摸索和實(shí)踐研究,并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí),并把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,從教學(xué)效果看取得一定的成效。
1、明確練習(xí)設(shè)計(jì)的6個(gè)原則,并加以遵循和應(yīng)用。
(1)科學(xué)性原則。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的,因而練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求,要準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn);必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。
(2)層次性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循:由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由基本到變式,由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排。
(3)針對(duì)性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個(gè)方面去考慮,要克服不從客觀實(shí)際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法,做到有的放矢。練習(xí)的程度和數(shù)量也要針對(duì)不同學(xué)生的需要。
(4)靈活性原則。的設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考,激活思路,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng),練習(xí)能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過(guò)練習(xí)要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明,思維越來(lái)越靈活,應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng),而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。
(5)多樣性原則,練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí),枯躁乏味,不僅影響教學(xué)效果,而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、總結(jié)出數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:要讓通過(guò)精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課作業(yè)起到應(yīng)有的作用,除了形式要多樣外,教師在設(shè)計(jì)時(shí),還得注意以下幾個(gè)方面:
(1)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要有針對(duì)性和合理性,能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí),讓他們通過(guò)探究、操作、交流、分析,獲得成功的喜悅。
(2)數(shù)學(xué)課作業(yè)要能促進(jìn)學(xué)生自主、生動(dòng)活潑地發(fā)展,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,作業(yè)設(shè)計(jì)要難易合理,具有趣味性、可操作性,以利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
(3)課內(nèi)書(shū)面作業(yè)的時(shí)間要控制在10分鐘左右,保證絕大多數(shù)的學(xué)生能在課堂上完成,盡量不要將課堂作業(yè)拖到課后去完成。
(4)作業(yè)的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)作用,對(duì)學(xué)生的作業(yè)采取定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、彈性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。一些作業(yè)可以通過(guò)匯報(bào)會(huì)、展覽、比賽等形式,讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達(dá)方式告訴別人,并在交流中產(chǎn)生成功感,以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
1、教師在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。
2、教師在研究課、公開(kāi)課時(shí)不能很好的處理練習(xí)的多樣性和精煉性之間的矛盾,往往量有了,質(zhì)卻忽視了。
3、教師自我評(píng)價(jià)和反思不到位,理論修養(yǎng)必須再加強(qiáng)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、課題論文獲獎(jiǎng)篇幅較少,還需深入反思與總結(jié),勤練筆,勤思考。
1.明確任務(wù),加強(qiáng)考核。確保各項(xiàng)研究制度的落實(shí),形成共同參與、主動(dòng)研討的氛圍,使研究真正深入而有效。
2.進(jìn)一步明晰研究目標(biāo),拓展研究?jī)?nèi)容,將研究點(diǎn)擴(kuò)展到一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行案例研究和個(gè)案研究。
3.要求實(shí)驗(yàn)教師課前集體備課,課后個(gè)體反思,加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)行為和課堂提問(wèn)質(zhì)量的自我反思和自主評(píng)價(jià)。
4.強(qiáng)化成果意識(shí)。如課題研究課、教學(xué)案例,課堂實(shí)錄,評(píng)價(jià)體系,認(rèn)真做好過(guò)程材料的收集和整理工作??偠灾n題研究工作經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)施取得了明顯的效果。在后期活動(dòng)中,我們將進(jìn)一步鞏固此次活動(dòng)的效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題,落實(shí)活動(dòng)的計(jì)劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思,大膽創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓,進(jìn)一步將研究推向深入。
課題階段性工作計(jì)劃篇十一
在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我科室工作平穩(wěn)有序,較為圓滿的履行了工作職責(zé),完成了工作任務(wù),現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
復(fù)查復(fù)核辦公室目前共受理xxx件復(fù)查案件,全部辦結(jié),無(wú)超期案件。復(fù)查復(fù)核工作中嚴(yán)格執(zhí)行四把關(guān),做到四個(gè)到位:
一是由科室工作人員把關(guān),訴求案情了解到位。
二是復(fù)查辦公室主任把關(guān),案件脈絡(luò)梳理到位。
三是分管局長(zhǎng)把關(guān),案件處理合理到位。
四是區(qū)級(jí)包案領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),領(lǐng)導(dǎo)接訪解釋到位。市局對(duì)我區(qū)復(fù)查復(fù)核工作尤其是登統(tǒng)錄入工作給予充分肯定,并于xxx日在我局召開(kāi)全市復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),由我區(qū)向兄弟縣區(qū)介紹復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作的四把關(guān)、四確保工作程序:
(一)嚴(yán)把技術(shù)關(guān),確保不遺漏不出錯(cuò)。我區(qū)對(duì)復(fù)查登記系統(tǒng)錄入堅(jiān)持技術(shù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),在錄入過(guò)程中多名領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),確保不出錯(cuò)。
(二)嚴(yán)把時(shí)效關(guān),確保按期辦理不超期。嚴(yán)格按照時(shí)限回復(fù)上訪群眾,嚴(yán)格按照《信訪條例》規(guī)定時(shí)限辦結(jié)。
(三)嚴(yán)把案情關(guān),確保依法依規(guī)合理辦理。完全依照政策法規(guī)辦事,不出圈,做到有法可依、有據(jù)可查。
(四)嚴(yán)把解釋關(guān),確保信訪群眾理解滿意。對(duì)復(fù)查結(jié)果做好對(duì)信訪群眾解釋說(shuō)明,明確依據(jù),信訪人不服答復(fù)意見(jiàn)的可以安排其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)接訪或向市級(jí)部門(mén)進(jìn)行復(fù)核,引導(dǎo)其走合理的信訪渠道。
(一)信電網(wǎng)辦公室目前共受理信訪案件xxx件,已辦結(jié)xxxxxx件,正在辦理xxx件,無(wú)超期案件,辦結(jié)率95%;其中包含國(guó)家、省級(jí)交辦案件xxx件,全部辦結(jié),無(wú)超期案件,辦結(jié)率100%;處理網(wǎng)絡(luò)輿情xxxxxx件xxx人次。
(二)中央巡視組交辦案件共xxx件,已辦結(jié)xxx件,正在辦理中xxx件,辦結(jié)率91.5%。下一步工作,要加大督辦、溝通力度,確保圓滿完成工作任務(wù)。
目前共上報(bào)xxx篇人民建議,超額完成全年任務(wù)。其中市級(jí)采納并發(fā)表xxx篇,上報(bào)省里xxx篇。下一步工作充分發(fā)動(dòng)基層和區(qū)直部門(mén)廣泛征集意見(jiàn),創(chuàng)新思路多渠道、多方法主動(dòng)征集人民建議,在量的基礎(chǔ)上確保質(zhì)的提高。
課題階段性工作計(jì)劃篇十二
為了減少盲目性,20xx年11月13日我們組織了語(yǔ)數(shù)外三科教師,在七年組辦公室,召開(kāi)了集體備課研討活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的合作探究,主要討論今后教改的方向,重點(diǎn)研究的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等問(wèn)題。根據(jù)教研的需要,集體備課時(shí)間,定在20xx年11月19日下午第七節(jié)課。備課地點(diǎn),語(yǔ)文備課在七年組辦公室;數(shù)學(xué)備課在八年組辦公室;英語(yǔ)備課在九年組辦公室。主備人,數(shù)學(xué)是曹永老師,語(yǔ)文是禚志蓮老師,英語(yǔ)是馮曉燕老師。需備課題,語(yǔ)文是七年級(jí)上冊(cè)第23課《散步》,數(shù)學(xué)是八年級(jí)上冊(cè)第14章2.1.1的第二課時(shí)。英語(yǔ)是七年級(jí)上冊(cè)第三單元,第一話題,a部分。
1.集體備課的程序:
(1)教研室按照教學(xué)計(jì)劃擇優(yōu)確定主講教師后,由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容,形成初案。
(2)主講教師完成初案以后,報(bào)請(qǐng)教研室組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重難點(diǎn)等,或者先試講,然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究,提出整改意見(jiàn),形成復(fù)案。
(3)主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn),結(jié)合了解的情況和問(wèn)題,按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改設(shè)計(jì),力求規(guī)范科學(xué),最終形成定案。
2.集體備課的具體做法
(1)嚴(yán)格定好集體備課時(shí)間,定好集體備課地點(diǎn),定好主備人員,定好需備課題。
(2)集體備課時(shí)完成的任務(wù)。我們主要討論三位進(jìn)行研交課的老師,在22日作課的內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等,尤其要注意教學(xué)策略的研究。目的就是形成一定的模式,以適應(yīng)我校課題研究及高效課堂的需要。
(3)對(duì)這次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理記錄。主備人發(fā)言后,大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng),由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆,負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后裝訂成冊(cè)。
教學(xué)模式,就是指教師怎么教,學(xué)生怎么學(xué)的一個(gè)模式,即教要有教的具體步驟、措施,學(xué)要有學(xué)的具體目標(biāo)和方法。
現(xiàn)代新課程指導(dǎo)下的教學(xué),主要是以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),以學(xué)定教。因此,我們一定要重視好學(xué)生的學(xué)。那么,學(xué)生的學(xué),主要靠什么?關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己,主觀具有能動(dòng)性。其次是教師,這就要求我們一定要解決好教師的“教”。在柳校長(zhǎng)及其教研團(tuán)隊(duì)的研究之下,我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間做了詳細(xì)的研究,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí),在時(shí)間的分配上,可分三段。第一段學(xué)習(xí)時(shí)間,應(yīng)為課前自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在這一過(guò)程之中,學(xué)生要解決的,其實(shí)就是懂不懂的問(wèn)題。也就是說(shuō),學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),是否把課本上的知識(shí)看懂了,只有在看懂的基礎(chǔ)上,才能解決一些實(shí)際的問(wèn)題。為此,我們?cè)谡n前就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo),以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。我們所設(shè)計(jì)的學(xué)案,其實(shí)也就是解決這一問(wèn)題的一個(gè)措施。
第二段學(xué)習(xí)時(shí)間,就是課上(課中)。在這一段時(shí)間里,所要解決的問(wèn)題,主要是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí),光是看懂或看不懂,還是不夠的。看懂了的問(wèn)題,學(xué)生是不是記住了,看不懂的問(wèn)題,是不是還需要弄懂。這就要求,學(xué)生在課堂上該識(shí)記的知識(shí),要進(jìn)行有效識(shí)記。不懂地問(wèn)題,要通過(guò)合作探究或向老師質(zhì)疑,進(jìn)行徹底性的解決。教師干什么?教師在課上,一是輔導(dǎo),二是糾錯(cuò),三是答疑解惑。如此下來(lái),學(xué)生們?cè)搶W(xué)會(huì)的都學(xué)會(huì)了,該記的記住了,這樣才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第三個(gè)階段,就是課后復(fù)習(xí)鞏固,解決熟不熟的問(wèn)題。也就是說(shuō),學(xué)生光在課堂上學(xué)會(huì)了還不行。過(guò)一段時(shí)間,知識(shí)如果得不到有效地鞏固,便會(huì)遺忘。所以,只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),才能最終形成有效的記憶。
綜上所述,教學(xué)是一個(gè)教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)既統(tǒng)一又對(duì)立的活動(dòng),是矛盾的統(tǒng)一體。這樣就要求我們教師,在構(gòu)建教學(xué)模式上,不但要構(gòu)建一個(gè)“高效的課堂”教學(xué)模式,同時(shí)還要構(gòu)建一個(gè)“學(xué)前和學(xué)后”的學(xué)習(xí)模式。不同學(xué)科,盡管“教學(xué)”方法不一樣,但整體框架是一樣的,即“學(xué)、導(dǎo)、練”。故我們把這一教學(xué)模式暫定為“2+x模式”?!?”是課前學(xué)課后練,“x”是課上導(dǎo)的環(huán)節(jié)、學(xué)的過(guò)程。故要求教師一定要解決好“2”,處理好“x”。力爭(zhēng)y=kx+bk0b0x0y0。y是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,是教育教學(xué)的質(zhì)量;k是教師教育教學(xué)的水平、能力;x是學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、能力;b是學(xué)生已有的知識(shí)、能力。
所以,當(dāng)前我們應(yīng)做的工作,一是課前“學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”的制定;二是課上“導(dǎo)學(xué)案”的制定;三是課后“學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”的制定。我們把這三項(xiàng)任務(wù),當(dāng)做學(xué)校規(guī)定的“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)格式”,按時(shí)、按質(zhì)、按量來(lái)完成,力求做到規(guī)范、科學(xué)。關(guān)于“2”的問(wèn)題:
對(duì)于課前“學(xué)案”的設(shè)計(jì),我們有兩種方案。
方案一:巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”,我們構(gòu)建了三個(gè)框架。第一框?yàn)樽詫W(xué)要求,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提出一定的要求。但這些要求一定要符合學(xué)生的學(xué)情,不能要求太高,把目標(biāo)一般定在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面,學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí),就能解決的問(wèn)題。第二框?yàn)樽詫W(xué)檢測(cè),學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),是否達(dá)到了自學(xué)的要求,只有通過(guò)做題檢測(cè),才能做出正確的評(píng)價(jià)。所以,教師要事先有針對(duì)性的出好“檢測(cè)題”。第三框?yàn)樽詫W(xué)質(zhì)疑,學(xué)生在自學(xué)中,難免會(huì)遇到一些看不懂學(xué)不會(huì)的問(wèn)題,要求學(xué)生把這些問(wèn)題提出來(lái),寫(xiě)在本框內(nèi),以便在課堂上通過(guò)小組合作探究或經(jīng)過(guò)老師的答疑解惑,集中解決。
方案二:巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案”,框架結(jié)構(gòu)為:第一框?yàn)樽詫W(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí),自行設(shè)定。第二匡為自主檢測(cè)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),看懂了了哪些知問(wèn)題,只有通過(guò)自我檢測(cè),做幾道題,才能自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果。第三框?yàn)樽詫W(xué)反思。學(xué)生可以把在自學(xué)中都學(xué)到了哪些知識(shí),有何收獲或體會(huì)?在自學(xué)中遇到了哪些困難,有何疑難問(wèn)題?都可以寫(xiě)在這一框內(nèi)。以便和同學(xué)、老師做進(jìn)一步的交流、學(xué)習(xí)。課前解決不了的問(wèn)題,課上解決。
對(duì)于課后“練案”的設(shè)計(jì),我們暫有一種方案。
方案一:巨日合中學(xué)“課后學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”,框架結(jié)構(gòu)為:第一框?yàn)橛行?fù)習(xí),在課后學(xué)生做練習(xí)題之前,首先要進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要求學(xué)生要:一想,就是讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí),象看電視劇一樣,再回播一遍。二查,想完之后,再查閱文本,看有無(wú)遺漏之處。如有遺漏,再進(jìn)行補(bǔ)救。三說(shuō),就是復(fù)述。想明白,看明白,不一定是真明白,只有說(shuō)明白,才是真正的明白。所以學(xué)生和學(xué)生之間,還要進(jìn)行合作學(xué)習(xí),相互之間把學(xué)過(guò)的知識(shí)再說(shuō)一說(shuō)。第二框?yàn)閷W(xué)后反思,主要讓學(xué)生反思一下,我到底學(xué)到底什么?有何收獲和體會(huì)?歸納出知識(shí)脈絡(luò)。第三框?yàn)檎n后鞏固練習(xí),教師根據(jù)學(xué)情,可自行編輯一些習(xí)題。要求學(xué)生要限時(shí)完成,每次做完之后都要記錄時(shí)間。第四匡為錯(cuò)題、難題管理,要求學(xué)生要把原題抄一遍,再分析錯(cuò)誤的原因,之后再加以改正。對(duì)于難題,正確的最好能舉一反三。
關(guān)于“x”的問(wèn)題:
“x”是教學(xué)抓手:導(dǎo)學(xué)案----學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤(pán)。在設(shè)計(jì)上,我們構(gòu)建了六個(gè)框架。第一框?yàn)橹R(shí)鏈接,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。第二框?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),包括知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀。第三框?yàn)樽詫W(xué)交流,要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來(lái),先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià),找出共同存在的問(wèn)題。小問(wèn)題在組內(nèi)解決,大問(wèn)題在組間進(jìn)行解決,實(shí)在解決不了的問(wèn)題,再由老師解決。第四框?yàn)楹献魈骄浚瑢?duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題,難點(diǎn)問(wèn)題,首先在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究,研究明白之后,準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流,以便展示提高。第五框?yàn)檫_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。方式可筆試,可板演,可口頭回答。第六框?yàn)閷W(xué)后反思,通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果,做出正確的自我評(píng)價(jià)。
“x”是課堂教學(xué)模式:第一步知識(shí)鏈接,導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)第二步自學(xué)交流,要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來(lái),先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià),找出共同存在的問(wèn)題。小問(wèn)題在組內(nèi)解決,大問(wèn)題在組間進(jìn)行解決,實(shí)在解決不了的問(wèn)題,再由老師解決。第三步分配任務(wù),要告訴學(xué)生對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題,難點(diǎn)問(wèn)題,首先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究,研究明白之后,準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流,以便展示提高。第四步合作探究,學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題,進(jìn)行合作探究,穿插鞏固。第五步展示提高,小組間進(jìn)行交流,學(xué)生可板演,可講解,可對(duì)抗質(zhì)疑。第六步達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),學(xué)后反思,方式可筆試,可板演,可口頭回答。
課題階段性工作計(jì)劃篇十三
基于以上教學(xué)中存在的問(wèn)題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展,現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
在這期間,我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國(guó)內(nèi),現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作,基本上還處于研究過(guò)程中,有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新,有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí),以使課題研究能在有力的理論支持下開(kāi)展工作,使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺(jué)地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志,瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè),以便更好地充實(shí)自己。
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性,我有計(jì)劃的開(kāi)展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計(jì)及組織、評(píng)價(jià)方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營(yíng)造等幾個(gè)方面入手對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時(shí),我還經(jīng)常深入同事們的課堂,觀察課堂中老師們的教學(xué)組織,學(xué)生們的情緒體驗(yàn),從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對(duì)性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離,我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻,通過(guò)學(xué)習(xí),以使自己的進(jìn)步更快一些,更大一些。
(一)存在的問(wèn)題。
通過(guò)研究學(xué)習(xí),我在課堂中實(shí)施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展,但仍存在很多問(wèn)題。
1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)中組織的活動(dòng)還不能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情,致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒,調(diào)動(dòng)自己的熱情。
(二)今后改進(jìn)的措施
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究,學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí),注重平時(shí)積累,充分利用遠(yuǎn)程教育資源,定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅(jiān)持撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記,階段性小結(jié)等,便于隨時(shí)查看自己的成果,回顧自己的成長(zhǎng)歷程,不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作,以后我會(huì)本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng),扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作,決不敷衍了事,一切本著課題研究的精神,實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作,使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
課題階段性工作計(jì)劃篇十四
兩年來(lái),學(xué)校曾先后幾次請(qǐng)到劉良華教授、肖川教授、胡遠(yuǎn)明教授等為我們進(jìn)行講學(xué),讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學(xué);而省數(shù)學(xué)教研室劉富森主任、市數(shù)學(xué)教研室連珂老師更是就計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)為我們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視。
我們的課題與20xx年學(xué)校制定的數(shù)學(xué)工作計(jì)劃重點(diǎn)不謀而合,借助學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視,我們的課題研究有了許多便利條件。在領(lǐng)導(dǎo)重視的“東風(fēng)”下,許多研究就變得容易了很多。
三、研究過(guò)程。
1、在課題實(shí)施之前,作為課題主持人,我和課題組成員利用.體備課、教研的時(shí)間,一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想,希望通過(guò)學(xué)習(xí),讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,融數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論研究于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐之中,使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí),我們還有所分工,收.有關(guān)課題的資料,為課題框架構(gòu)建完.、充分、飽滿的軀體,保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究、展開(kāi)討論,結(jié)合本組實(shí)驗(yàn)教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況,我們實(shí)驗(yàn)教師確定“在解決問(wèn)題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力”課題從三個(gè)方面研究:解決問(wèn)題的課堂教學(xué)研究,學(xué)生的計(jì)算方法:.方的.研究,家校的有效聯(lián)合研究。
3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上,實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法、合作交流學(xué)習(xí)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn),教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流來(lái)獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合學(xué)校組織的大型教研活動(dòng),“同課異構(gòu)”、“青年教師教學(xué)展示”以及“說(shuō)課展示”等活動(dòng),課題組老師抓住每一個(gè)有利機(jī)會(huì),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,以活動(dòng)為契機(jī),以實(shí)驗(yàn)研究課為載體,精心組織,凝聚全組之力,構(gòu)建“自主探究、合作交流”促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。如實(shí)驗(yàn)教師賀紅曉老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》,鄭青老師執(zhí)教《捆小棒》;李圓圓老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,王芳老師說(shuō)課《5的乘法計(jì)算》,葛盛菱老師說(shuō)課《分房子》,郝雅琪老師說(shuō)課《9加幾》等。在這些實(shí)驗(yàn)研究中,活動(dòng)方案合.可行,情境創(chuàng)設(shè)實(shí)用新穎,素材選取翔實(shí)可靠;著眼于探討在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何處理好“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法:.方的.、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)在關(guān)系,活動(dòng)中教師合作探究、交流借鑒,課題研究形成了濃厚的氛圍。
5、每次教研活動(dòng)后,教師帶著反思聽(tīng)同仁點(diǎn)評(píng),及時(shí)進(jìn)行反思撰寫(xiě),以領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦,每次互動(dòng)交流教師都有自己新的看法和想法。實(shí)驗(yàn)教師帶著問(wèn)題、質(zhì)疑,聽(tīng)同行點(diǎn)評(píng),明確學(xué)習(xí)新課標(biāo),不僅是了解,更重要的是理解和貫徹;要靈活使用教材,不僅是抓住課本的關(guān)鍵,更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng);要突出學(xué)科的特點(diǎn),不僅要有專業(yè)化教學(xué),更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動(dòng)中,課題組全體實(shí)驗(yàn)教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉,取得了突出的教研成績(jī)。
6、學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是現(xiàn)行教材中習(xí)題量偏小,練習(xí)量不夠,導(dǎo)致計(jì)算速度慢,計(jì)算方法:.方的.單一,解決這個(gè)問(wèn)題單靠每天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對(duì)不夠的,需要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,家校合作,讓孩子能夠每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)(如每天20道聽(tīng)算題目),適時(shí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)(評(píng)選口算之星、頒發(fā)計(jì)算小能手獎(jiǎng)狀)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(鉛筆、橡皮之類的小文具)。
四、成果形成。
1、課題組成員積極撰寫(xiě)課題研究課案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(每月每位實(shí)驗(yàn)教師最少撰寫(xiě)兩篇)。文章形成初稿后,在本組討論、交流,形成課題研究成果。
2、經(jīng)歷一年多課題研究后,課題組的每一位教師都樹(shù)立了新的教學(xué)理念,獲得了正確方的案,.歡的價(jià)值取向,改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式,提高了教育教學(xué)技能,形成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。尤其是參與課題研究的年青教師,教學(xué)水平有很大提高,有三位先后參加河南省和鄭州市的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),取得比較.想的成績(jī)。
五、研究反思。
通過(guò)課題研究與實(shí)踐,我們雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn),以進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。
1、要進(jìn)一步引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,全面促使他們自覺(jué)地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中,不能因?yàn)榘囝~大、不便于操作而放棄改變。
2、要在研究的低年級(jí)學(xué)習(xí)階段,特別重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不因?qū)Τ煽?jī)的重視而忽視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、對(duì)班級(jí)內(nèi)缺少家庭教育的個(gè)別孩子,要想法設(shè)法提高其學(xué)習(xí)積極性,避免社會(huì)不良因素的干擾。
4、要積極調(diào).“引探”策略,激活學(xué)生思維,努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,在探究中發(fā)現(xiàn),不讓學(xué)生把計(jì)算教學(xué)歸為“枯燥無(wú)味”的范疇。
5、要盡量完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),全面、客觀對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
回首課題研究歷程,我們愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫(xiě)自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。
課題階段性工作計(jì)劃篇十五
《小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效自學(xué)》課題在于通過(guò)調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)建出提高有效教學(xué)的實(shí)施程序、方法和技巧,通過(guò)教師教學(xué)行為的改變,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的意愿,進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),本課題自確立以來(lái),第一學(xué)期的工作已順利完成?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論,明確課題研究目標(biāo)
2、調(diào)查分析當(dāng)前學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)狀和成因
3、初步形成學(xué)指學(xué)有效自學(xué)的策略
圍繞這些目標(biāo)我主要開(kāi)展了以下研究工作
1、調(diào)查分析、現(xiàn)狀成因
為了有效開(kāi)展課題研究,我首先從問(wèn)題入手,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,分析學(xué)生在數(shù)學(xué)中自學(xué)的各種情況,找到了學(xué)生自學(xué)低放的成因。
成因一:學(xué)生對(duì)課前自學(xué)有畏難情緒。學(xué)生往往覺(jué)得自學(xué)要比直接聽(tīng)老師講費(fèi)力、費(fèi)時(shí)間,再加上以往養(yǎng)成了老師講的習(xí)慣,由此產(chǎn)生畏難情緒。
成因二:家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自學(xué)不能提供有效指導(dǎo),甚至有排斥態(tài)度,家長(zhǎng)受自己傳統(tǒng)教育觀念的影響,認(rèn)為學(xué)習(xí)就應(yīng)該老師講學(xué)生聽(tīng),然后再多練習(xí),忽略了孩子有效自學(xué)對(duì)思維的發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高,沒(méi)有家長(zhǎng)支持,使學(xué)生的積極性受影響。
成因三:自學(xué)活動(dòng)缺少評(píng)價(jià)機(jī)制,多數(shù)教師只是要求學(xué)生自學(xué),而自學(xué)效果如何,缺乏一定的檢查監(jiān)督和適當(dāng)評(píng)價(jià)。導(dǎo)致有效自學(xué)成為一句空話。
2、初步形成指導(dǎo)學(xué)生有效自學(xué)的策略
策略一:巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望
學(xué)生切身體驗(yàn)“數(shù)學(xué)”就在身邊,進(jìn)而形成主動(dòng)探索的欲望。用置疑的方法引入,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。并滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活的選擇適當(dāng)方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。
現(xiàn)實(shí)化的情境亦或童話故事,有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài),讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,躍躍欲試,急于探索。并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,如數(shù)學(xué)是生活的一部分,數(shù)學(xué)充滿趣味。進(jìn)而,留給學(xué)生廣闊的思維空間問(wèn)題自己提,規(guī)律自己找,結(jié)論自己總結(jié)。盡管數(shù)學(xué)內(nèi)容是抽象的,然而大都可以在生活中找到適合小學(xué)生接受的原型。
策略二:互動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)自主探索的空間
課堂中的師生、生生互動(dòng)能充分利用學(xué)生個(gè)體間不斷碰撞的智慧火花和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異,在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生的思考、討論代替不必要的分析、講解,集思廣益,通過(guò)各種意見(jiàn)的交鋒,促進(jìn)思維靈感的產(chǎn)生。
老師提出問(wèn)題,為學(xué)生預(yù)留自主探索的空間,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考,在生生互動(dòng),互相啟發(fā)的基礎(chǔ)上,解決了問(wèn)題,發(fā)展了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。往往由于解法的多樣性,不同的學(xué)生就有了不同的思考方向,促進(jìn)了思維的發(fā)散。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的編排往往是從生活實(shí)際出發(fā)引出新知識(shí),或者是原有知識(shí)的引申發(fā)展。許多學(xué)生可以根據(jù)已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)水平,自己去自學(xué)、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。安排觀察與思考的環(huán)節(jié),充分挖掘知識(shí)間的聯(lián)系與矛盾,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的分析綜合能力,讓學(xué)生感受到數(shù)量之間的相互聯(lián)系,體味數(shù)學(xué)之間的鏈接關(guān)系,以激起學(xué)生自主探索規(guī)律的熱情。
策略三:合作交流,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成
小組討論的形式深化了師生,生生之間的合作交流。在課堂教學(xué)中,適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式,讓小組成員在組內(nèi)合作操作,解決問(wèn)題,交流各自思考成果,使師生、生生之間相互補(bǔ)充,相互啟發(fā),相互評(píng)議,以達(dá)到訓(xùn)練思維品質(zhì),發(fā)展學(xué)生智力的目地。促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高,鍛煉了學(xué)生的多向思維能力與創(chuàng)新精神。
小組合作交流學(xué)習(xí)需要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、時(shí)機(jī)和方式。要給學(xué)生充分的思考時(shí)間,能讓學(xué)生操作的、發(fā)現(xiàn)的,決不由教師越皰代俎。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和解決有了自己的見(jiàn)解,看到的不僅僅是問(wèn)題的表面現(xiàn)象。于是他就有話可說(shuō),并且有助于把問(wèn)題討論深刻,提高討論的效率,形成自習(xí)的能力。
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