通過(guò)總結(jié)，我們可以挖掘出問(wèn)題的根源并找到解決方案，提高自己的工作效率。寫總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式?！翱偨Y(jié)是成功的關(guān)鍵”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一定的啟示。
四年級(jí)詩(shī)歌篇一
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水。
我在鐘聲的這邊走。
我們沒(méi)有一座教堂為“上帝”設(shè)立。
一雙浸泡在海水中的腳丟失了。
喝進(jìn)一絲一縷的陽(yáng)光。
上帝作證，誰(shuí)可以活得更好些。
一群金色的野馬。
穿透光帶上每一幢房屋。
我從破損的墻垣望出去，沒(méi)有駕御者。
為它們的風(fēng)塵仆仆，干杯吧。
桌子隨肉體長(zhǎng)大。
死去的手奮筆疾書。
墓地上生長(zhǎng)粉色的蘑菇像一只只鼻子。
哼，上帝只敲響一次鐘聲。
十二個(gè)月，只有海水通過(guò)防波堤。
十二個(gè)月，和我們身體內(nèi)的洞穴。
大海是燦爛的私奔者的母親。
我們永遠(yuǎn)地佇立在她面前。
鐘聲仿佛自海底傳出。
從十二月海岸高聳的窗戶望出去。
一排黑色的腦袋轉(zhuǎn)回頭。
深知瞎子的滋味。
四年級(jí)詩(shī)歌篇二
升起的那一枚月亮。
突然降落在你的。
掌心。
你就把它折成一只小船。
任其漂向。
我們橫臥在草地上。
一把濕發(fā)。
涌向我的額角。
我終于發(fā)現(xiàn)。
你緊緊抓住的僅是一把。
生了銹的鑰匙。
你問(wèn)：草地上的臥姿。
像不像從井中撈起的那幅星圖？
鼻子是北斗。
天狼該是你唇邊的那顆黑痣了。
這時(shí)，你遽然坐了起來(lái)。
手指著遠(yuǎn)處的一盞燈說(shuō)：
那就是我的童年。
總之，我是什么也聽(tīng)不清了。
你的肌膚下。
有晚潮澎湃。
我們趕快把船劃出體外吧。
好讓水聲。
留在盡頭。
四年級(jí)詩(shī)歌篇三
那是我獨(dú)一無(wú)二的冬天。
我不把它說(shuō)出來(lái)。
是我不期望春天。
象一個(gè)滄桑的。老人。
對(duì)著一棵樹發(fā)呆。
樹上的枝條。
越來(lái)越少。
地上的柴垛。
越壘越高。
高過(guò)了老人的額頭。
冬天的陽(yáng)光照射著他。
我經(jīng)歷過(guò)的冬天。
就是這樣一個(gè)冬天。
我不把它說(shuō)出來(lái)。
事實(shí)就是這樣。
誰(shuí)也改變不了。
誰(shuí)也隱瞞不了。
象一只沒(méi)名字的鳥。
風(fēng)干的骨架。
掛在樹干和椏之間。
嘲笑你的眼睛。
你才能察覺(jué)。
呼嘯而過(guò)的速度。
把一個(gè)身軀砸的粉碎。
四年級(jí)詩(shī)歌篇四
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛(ài)的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛(ài)誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
四年級(jí)詩(shī)歌篇五
我問(wèn)白云：
風(fēng)是什么顏色的？
白云說(shuō)：
風(fēng)是潔白的，
她使藍(lán)天清爽溫柔。
我問(wèn)大樹：
風(fēng)是什么顏色的？
大樹說(shuō)：
風(fēng)是綠油油的，
她給坐在樹蔭下的。
人們帶來(lái)舒適和涼爽。
我問(wèn)小花小草：
風(fēng)是什么顏色的？
小花小草說(shuō)：
風(fēng)是粉色的，
她使早晨散步的。
人們休閑自在心情美好。
哦，
風(fēng)是五光十色的，
我們?cè)陲L(fēng)的陪伴中，
茁壯成長(zhǎng)！
四年級(jí)詩(shī)歌篇六
太陽(yáng)說(shuō)：“。
夏天是黃色的，
它使世界變得金燦汕的”。
我問(wèn)雨點(diǎn)：
雨點(diǎn)說(shuō)：“。
夏天是綠色的，
它使花草樹木長(zhǎng)的郁郁蔥蔥”。
我問(wèn)泉水：
泉水說(shuō)：“。
夏天是藍(lán)色的，
它使我們變得更加清涼舒適”。
我問(wèn)書本：
書本說(shuō)：“。
夏天是五顏六色的，
它給我在小孩子里快樂(lè)的回憶?！?/p>
哦，
夏天是五彩斑斕的，
我們?cè)谙奶炖铮?/p>
快樂(lè)的玩耍。
四年級(jí)詩(shī)歌篇七
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛(ài)的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛(ài)誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
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四年級(jí)詩(shī)歌篇八
假如，有一天。
你找不見(jiàn)我了。
也許，我累了。
也許，我在休息。
假如，有一天。
你找不見(jiàn)我了。
也許，我看淡了一切。
也許，我已經(jīng)去向遠(yuǎn)方。
那里才是，我停泊的港灣。
假如，有一天。
你找不見(jiàn)我了。
也許，我隨風(fēng)兒去流浪。
也許，我隨云兒去漂泊。
溫暖著下一個(gè)驛站。
假如，有一天。
你找不見(jiàn)我了。
也許，擎一把油紙傘的女子。
已經(jīng)走在了。
悠長(zhǎng)、寂寥的雨巷。
一直，向前。
向前……。
癡
仰望那歲月的`輪回。
那飄然略過(guò)四季的風(fēng)兒。
把我的思念向你郵寄。
那是人間真情的竊竊私語(yǔ)。
與風(fēng)兒耳語(yǔ)。
亦真亦幻夢(mèng)的呢喃。
璀璨著美麗的港灣。
遺留下影的孤單。
執(zhí)筆。
一紙素箋。
已潑墨千遍萬(wàn)遍。
卻難訴今生夙愿。
那散落一地的時(shí)光。
只有風(fēng)兒能拾起。
期待那些流年的故事。
只有一個(gè)‘癡’字。
可以解釋……。
四年級(jí)詩(shī)歌篇九
我們用歡呼雀躍得心。
欣然享受著你帶來(lái)得心靈得愉悅;。
新得一年啊，
你給我們?cè)杏恕?/p>
多少得期待多少得向往多少得渴望。
拋卻人生得憂煩，
甩掉心中得負(fù)擔(dān)，
我們輕裝待發(fā)，
用最燦爛得笑容迎接新得一年;。
所有痛苦得憂傷得無(wú)奈得，
在今天這個(gè)日子，就讓它隨風(fēng)而去，
相信明天陽(yáng)光依舊燦爛，
堅(jiān)信理想依舊與我們相伴。
唱吧，唱出我們得心聲，我們得希望;。
舞吧，舞出我們得青春，我們得陽(yáng)光;。
快樂(lè)向前，熱情奔放，
擁抱未來(lái)，放飛夢(mèng)想;。
走吧，走吧，
新得一年，新得期盼，
讓我們攜手，擁抱更美好得明天。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來(lái)年一展芳華!
《冬天的日子》。
窩在被子里看冬天。
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)。
那些凝在窗戶上的冰雕。
像是曾經(jīng)的眼淚。
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景。
誰(shuí)也不曾忘記。
松林里寂靜的低語(yǔ)。
回蕩在青春的每一個(gè)角落。
沉默到無(wú)法呼吸。
綻放的花蕾。
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)。
雖不真實(shí)。
卻很芬芳。
在那個(gè)冬天里。
誰(shuí)曾記得。
生活也曾充滿了生機(jī)。
《無(wú)雪的冬天》。
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了。
是不是被濃濃的陰云。
擋住了回家的視線。
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天。
只留下溫柔可愛(ài)的北風(fēng)妹妹。
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣。
卷起沙塵，撒向天空。
也不見(jiàn)了雪花姐姐的蹤影。
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙。
嗆得輕輕地哭泣。
忘記了降臨人間。
看不見(jiàn)亮晶晶的冰棱。
沒(méi)有了孩子們雪地的聯(lián)歡。
那孩子們的筆下。
又怎會(huì)寫出關(guān)于雪的禮贊。
不下雪的冬天。
就如一盤缺了鹽的菜。
人難以習(xí)慣。
習(xí)慣了寒冷的人們。
都在議論這冬天的溫暖。
干燥的空氣。
讓人們對(duì)雪充滿期盼。
也許人們還沒(méi)有明白。
正是他們自己。
讓大自然發(fā)生了可怕的改變。
全球正在變暖。
也許有一天。
北極熊會(huì)找不到自己的家園。
那南極的企鵝又該怎么辦。
趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
保護(hù)我們可愛(ài)的家園。
人人動(dòng)手。
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)。
讓天空的陰云不見(jiàn)。
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天。
《曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)》。
楊洛。
曾經(jīng)，冬的腳步跫然。
冷傲而孤獨(dú)。
只因殘酷的肅殺之中。
滿是枯萎了的落寞。
于是失卻了的。
有春的柳浪聞鶯。
有夏的'姹紫嫣紅。
就連秋的寂寥。
也一并泯滅。
曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛。
屠戮一切浪漫情懷。
它禁止春的蓬勃，和。
夏的激越。
甚至秋的悲憫。
只因任何生動(dòng)的情愫。
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈。
就連凄清的月色。
也不例外。
曾經(jīng)。
冬將天空壓抑得病懨懨。
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)。
將所有關(guān)于美好的記憶。
都冰封成抑郁的塊壘。
曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)。
《冬天》。
棲木之上。
喜歡窗。
常常，坐著。
窗外。
或許是雪。
或許。
是青色的大山。
在窗前。
我無(wú)意間。
收藏了這個(gè)冬天。
喜歡樹。
往來(lái)，看著。
樹
不高、不矮。
每一條枝葉。
不老、不細(xì)。
可依然不像他。
這個(gè)冬天。
思念在左他在右。
筆尖，輕掃。
想寫一個(gè)藍(lán)色的他。
停了好久。
深藍(lán)色。
夜幕。
落得繽紛。
掩映了一紙相思。
而歲月太溫暖。
再難藏在我的心頭。
這么一份感覺(jué)。
與眾不同。
留到了清晨。
冬天就這么過(guò)了。
有些匆忙。
也有些從容。
偶爾。
我會(huì)想。
我的窗。
我的樹。
會(huì)想。
他
我的他。
《那年冬天》。
杏子鳥。
那年冬天白雪覆蓋著原野。
覆蓋著我們相逢的路。
路上我們都無(wú)法開口。
無(wú)法開口其實(shí)比說(shuō)更有意義。
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)。
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿。
誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心。
那年冬天你到我家來(lái)。
來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗。
婚紗下是我們低低切切的愛(ài)。
這愛(ài)伴我們走過(guò)一年又一年。
《冬天》。
吳冰冬。
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹只剩一個(gè)空鳥巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò)，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛(ài)的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，
繁忙的路上車輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，
寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》。
緣源圓。
你見(jiàn)過(guò)村莊冬天的樣子嗎?
你聽(tīng)過(guò)村莊冬天的聲音嗎?
冬天來(lái)了。
村莊的冬天來(lái)了。
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊。
恩澤村莊的家家戶戶。
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬。
泛黃的一草一木遍布整片田野。
掩飾的不是凄涼。
卻是秋收的光景。
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊。
帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物。
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)。
我喜歡村莊的冬天。
這里沒(méi)有喧嘩，濃濃的煙霧……。
有的只是那寧?kù)o，清晰的空氣……。
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……。
這里真的很美。
美在自己擁有獨(dú)到的那片天，
那份人情……。
這里真的很簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十一
4)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托爾斯泰。
5)讀書不要貪多,而是要多加思索.這樣的讀書使我獲益不少——盧梭。
6)讀書是易事,思索是難事.但兩者缺一,便全無(wú)用處——富蘭克林。
7)讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若。
9)與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識(shí)武裝自己.——馬克思。
10)一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。
11)花有重開日，人無(wú)再少年。
12)盛年不重來(lái)，一日難再晨。
13)只有用勞動(dòng)換來(lái)的面包，吃起來(lái)才是最甜的。
14)我們要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。
15)學(xué)而不厭，誨人不倦。
16)玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
17)聰明在于勤奮，天才在于積累。
18)千里之堤，潰于蟻穴。
19)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。
20)以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見(jiàn)興替;以人為鏡，可以知得失;。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十二
讓我看著你們，看著你們，
看著你們從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)中。
我?guī)е粭l條彩龍，
我引來(lái)了夜來(lái)香的甜夢(mèng)，
我披上一層神秘的銀紗，
我?guī)е切窃谔焐仙⒉健?/p>
快點(diǎn)睡吧，快點(diǎn)睡吧，
夜深了，
閉上你睜開許久的眼，
讓你的眼看到夢(mèng)的到來(lái)。
讓你們的心像深黑的土地，
關(guān)上它們開了很久的'眼，
讓我把彩龍、把香甜的夢(mèng)、
把神秘的銀紗、把星星。
當(dāng)種子撒在深深的土地里。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十三
班會(huì)設(shè)計(jì)背景及思路：學(xué)校落實(shí)學(xué)校“德”文化理念，開展“做有德的二小人”主題教育活動(dòng)。班主任認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德，誠(chéng)是“德”文化理念中的重要一部分。三年級(jí)１班共有28名學(xué)生。班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較好，愛(ài)學(xué)習(xí)，思維活躍，接受能力強(qiáng)。但是也有學(xué)生自我約束力較差，缺乏良好的行為習(xí)慣。學(xué)生個(gè)性中也暴露出自私任性，自我為中心的不良傾向。因此，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況，結(jié)合學(xué)?！暗隆蔽幕砟?，班主任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)為在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，非常必要。從而召開班干部會(huì)組織討論開展以“誠(chéng)信從我做起”為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)。
通過(guò)這次開展主題班會(huì)，收集名人講誠(chéng)信的故事，反思自己的行為，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)有德的二小人。
（一）教師準(zhǔn)備。
1．深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的`具體情況，為班會(huì)教育作好充分準(zhǔn)備工作。
2．召開班干部會(huì)，圍繞主題教育活動(dòng)展開討論，做好具體分工。并輔導(dǎo)班干部根據(jù)班級(jí)情況寫出“誠(chéng)信倡議書”。
3．確定主持人，班會(huì)發(fā)言人，擬寫班會(huì)主持詞。
4．制作幻燈片。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備。
1．查找名人講誠(chéng)信的故事，有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
2．排練故事、小品、朗誦等節(jié)目?jī)?nèi)容。
3．查找自身不足之處，準(zhǔn)備承諾卡。
（三）教室布置。
1．教室前面黑板中間位置寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。
2．教室后面展板寫主題詞：“重誠(chéng)信守承諾做有德的二小人”及誠(chéng)信倡議書和誠(chéng)信樹。
（一）引入班會(huì)主題。
（二）故事《宋濂求學(xué)》、《司馬光誠(chéng)對(duì)買馬人》、《宋慶齡奶奶信守承諾》。
（三）結(jié)合故事內(nèi)容討論對(duì)誠(chéng)信的看法。
（四）三句半《誠(chéng)信之花處處開》。
（五）誠(chéng)信名言警句。
（六）發(fā)言：身邊誠(chéng)信的人與事。
（七）詩(shī)朗誦《誠(chéng)信如歌》。
（八）發(fā)言：說(shuō)說(shuō)自己的不足。
（九）提出“誠(chéng)信倡議書”
（十）寫承諾卡貼誠(chéng)信樹上。
（十一）班主任寄語(yǔ)。
（十二）結(jié)束語(yǔ)，歌曲：明天會(huì)更好。
班會(huì)后記：同學(xué)們，誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人與人之間交往的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，做事才能講信用，有信譽(yù)，才能贏得人們的信賴和尊敬。擁有誠(chéng)信，你們的生活會(huì)更加絢麗多彩。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活過(guò)程中時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為你成長(zhǎng)路上的好伙伴。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十四
因?yàn)槲覀兌寄茉谔炜罩邪肯琛Ｍ晔橇钊嘶匚兜模?/p>
因?yàn)樗崽鸬奈兜蓝际墙o我們品嘗的。童年。
清理我們心中的傷口。其實(shí)童年只是一瞬間，
它給人們帶來(lái)快樂(lè)。秋天的腳步很安靜，
她悄悄地笑著走了過(guò)來(lái)——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，
帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過(guò)來(lái)——雪花唱歌-啊，啊，
給孩子們帶來(lái)了歡笑。臨近考試，
我心中有一塊石頭，我無(wú)法呼吸。最后一次，我搞砸了，
那塊石頭被我打碎了，這次，
不知道能不能負(fù)重......運(yùn)氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無(wú)論在生活中，或者在學(xué)習(xí)中，有那些顧慮......難道是命運(yùn)！
那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，
但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！
我振作了一會(huì)兒，
我原本希望這個(gè)火花。
雖然有時(shí)很小，
但它永遠(yuǎn)不會(huì)出去！
繼續(xù)，繼續(xù)，
它給了我信心，
讓我相信自己的實(shí)力。
是的，
我還沒(méi)說(shuō)完！
我的希望之火是偉大的！
考試快到了，
如果我能打破我的命運(yùn)，
再做自己呢？
四年級(jí)詩(shī)歌篇十五
是誰(shuí)雖是花之君子，
卻不在春天爭(zhēng)妍斗艷？
默默地報(bào)告春天的信息。
是誰(shuí)在山花爛漫時(shí)，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨(dú)自開的花，
是暗香浮動(dòng)，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來(lái)遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
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