通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己的長處和不足。如何寫一篇較完美的心得體會是一個需要關注的問題。心得體會是對我們學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
教育教學研討的心得體會篇一
20xx年3月9日，華應龍教育教學思想研討會在江蘇海安縣舉行，全國各地近兩千名校長、老師、專家濟濟一堂，共同探討華應龍“融錯教育，求真育人”的教學方法和教育理念。學校為了讓我們年輕教師感受數(shù)學課堂的魅力，戴校長親自帶隊帶領嚴榮祥老師、方正霞老師、衡華麗老師、以及我五個人啟程赴海安學習。作為一個剛工作還不滿一年的年輕教師，能有這么一次直面中國小學數(shù)學教育最前端，我感覺特別榮幸與激動，真心感謝學校，感謝戴校長。在一天半的學習中，我認真聽報告，積極思考，細心做筆記，聆聽華應龍老師對數(shù)學的詮釋；感受華老師的徒弟對數(shù)學課堂的把握；感悟張齊華老師對數(shù)學富有靈動與睿智的思考。學習的時間總是過得很快，但我對數(shù)學的追求卻不會停止......
9日上午華應龍老師做了一個“教育即融錯”的專題報告，當在海中門口第一眼看到這個主題的時候，我第一個感覺“融”就是“融合”，將“錯誤”和“正確”在課堂中相融合，達到一個渾然天成，相得益彰的效果，可是是不是就像我想的這么簡單呢？僅僅就是融合嗎？還是說在互相融合的基礎上，還要分辨對與錯，帶著這個疑問，我更全神貫注了：
“融錯”是指把課堂教學中的差錯融化為一種教學資源，相機融入后續(xù)的教學過程中，“化腐朽為神奇”，變“事故”為“故事”這與我國古代“相克相生、相反想成”等哲學思想相契合。于是我想到了自己的課堂，課堂上學生答錯題目是很正常不過的，再沒聽這個研討會之前，一般老師會直接否定學生的錯誤答案，揭示正確答案，其實課堂完全可以包容這些錯誤的答案，并將這些錯誤好好利用起來，以學生自主探討，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤的原因并自己改正，如果教師能夠藝術的處理隨機生成的差錯，巧妙地彰顯了差錯的寶貴價值，促進學生全身心地融入到創(chuàng)造性學習活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，那才是真正把數(shù)學富有價值的內涵植入學生的生命活動中?。?/p>
聽了華老師的這節(jié)課，感覺最深的就是老師和學生的距離是如此之近，沒有老師的權威，沒有學生的害怕，有的'只是一個和諧活躍的交流。老師僅僅是引導者，只是課堂上面的引路人，課堂是孩子們的，是包容一切對與錯的地方，華老師的親和力不僅影響了孩子，也影響了全場所有的老師。在華老師的課堂里，學生興奮、有激情、思維活躍、有創(chuàng)造，這充分展現(xiàn)了新課標下學生的主體性，最重要的是：學生在思考的過程中，還有反思與自我反思的過程；當學生再次面對自己的同學說自己錯的時候，他恍然大悟，哦！原來自己錯了，這是“容錯”課堂交給了孩子，錯誤終究還是由學生自己解決了。華老師的課堂是教會學生怎樣去思考，怎樣去解惑，怎樣去答疑，睿智的華老師用“融錯”的教學思想，將學生尷尬的錯誤轉化為一道靚麗的風景。融錯的課堂是讓孩子覺得有安全感的課堂，是孩子讓思維任意馳騁的課堂，這樣的課堂才是真正育人的課堂。
下面我把觀摩課中的一些值得我們學習的做法和我自己的一點感想與大家分享、討論。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。比如；沈勇老師在《三角形三邊關系》一課中，先通過討論班級身高最高的學生能跨多遠開始，讓學生在好奇與討論中進入課堂，在快樂中學會某個知識的活動。
在這短短的1天半時間里,讓我近距離地接觸了特級教師,聆聽特級教師的示范課，從中我領略到每個特級教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。在這些展示課當中這些特級教師不但關注學生把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的天地。
教育教學研討的心得體會篇二
一、各位教師對聽的課進行點評：
點評從兩個方面把握：1.這堂課中值得學習的地方。
2.個別地方你覺得怎樣設計更好。
二、研討活動：你覺得“如何才能有效的對學生進行作文指導？”
三、有范校長談談作文教學的一些好的經(jīng)驗。
四、有師校長對本次活動做指導對作文指導課的幾點看法：一二年級作文指導課：
看圖說話，抓好學生的常規(guī)訓練。我認為作為一二年級的學生，應該把說話時“態(tài)度自然大方、普通話流利、聲音響亮、能把自己的意思表達清楚”作為作文課常規(guī)訓練的四大要點，還有就是學生的觀察、理解、表達這三個心理過程。因為觀察是看圖說話的起點，理解圖意是看圖說話的核心，表達則是看圖說話的目的。三年級作文指導課：
1.注重培養(yǎng)學生觀察能力，利用作文課指導學生做好觀察活動。一是教師教給學生對周圍事物仔細認真觀察的方法；二是教師要根據(jù)訓練重點，設計活動內容，指導學生觀察認識事物，搜集寫作材料。目的就是能讓學生有層次，有條理的將一件事能描述清楚，訓練的方式是重點進行句段訓練。
2.指導學生復述和仿寫。多讀多看一些成品的作文，做好指導仿寫。3.指導學生閱讀。每周能定主題讓學生收集相關閱讀材料進行閱讀，如學生學習了《翠鳥》一文以后，教師可以指導學生抓住動物的特點，觀察身邊的的動物。并做好好詞，好句，好段的摘抄。
四五年級作文指導課：
1.四年級主要是訓練學生寫成篇作文，四五年級的學生觀察活動的范圍要比三年級學生要寬，內容要更豐富。教師有目的地組織學生參觀、游覽、調查、訪問，幫助學生在生活中捕捉作文所需要的素材。利用作文指導課指導好學生審題、擬題、開頭、結尾、列提綱等基本技能訓練，使學生的作文能力得以提高。2.在寫作的過程中滲透寫作的六要素、描寫方法。3.指導學生多閱讀、復述和仿寫。六年級作文指導課：
1.六年級學生既要訓練細節(jié)的描寫，還要訓練以全面達標為主的綜合訓練，訓練的方式主要以篇的訓練為重點。也可以是即興作文訓練。2.命題作文的訓練。
3.教師要注重學生的作文批改，也可以指導學生進行作文批改。4.加大閱讀量。
教育教學研討的心得體會篇三
在20xx年4月25日至4月28日龍巖市小學閱讀教學觀摩研討評比活動在武平舉行。我有幸參加了這次活動。這次活動是我今后教師生涯的又一盞明燈，它為我指明了今后語文閱讀教學的方向及自身素質要達到的目標。因此，我非常感謝學校領導對我的關心，把參加這次活動的機會給了我。我將在今后的教育教學活動中，用自己的實際行動回報學校領導對我的關心。下面，我就這次活動談談自己的一些感受。
給我印象深刻的還有永定縣仙師中心小學許桂蘭老師上的《漁歌子》。這首詞是唐代詞人張志和所作。教師依據(jù)本年段閱讀教學的.目標和古詩詞教學的特點，將本課的教學重點設置為：通過讀文和想象，能由詞到畫，感受詩情畫意；走進詩人的內心世界；體會“斜風細雨不須歸”的意境。從本年段的學生出發(fā)，摒棄了逐句逐字理解詩句意思的慣用教學模式，把明線體會“斜風細雨不須歸體”和暗線“感受詞中有畫的意境”兩條線合二為一，同時推進。以“讀著讀著，你仿佛看到怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？”為大問題，明暗兩條線串起全詩的教學，讓學生自主讀詩，自主感悟。在品字詞的過程中，通過教師的點撥提升，水到渠成的深化了“詞中有畫”這個特點，凸現(xiàn)“不須歸”這個詞眼。以張志和哥哥的詞《和答弟志和漁父歌》采取情境教學法，讓感情逐步升華，再通過指導入情入境地朗讀，讓學生真正感受畫意詞情并受感染。
教育教學研討的心得體會篇四
13、5、6。
2013年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
1、字詞教學。揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調。
2、教學中注重訓練學生的學法遷徙。當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了??這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了??并反復讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。
教育教學研討的心得體會篇五
課堂，是我們每一個教師必須堅守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學研討觀摩活動。培訓的時間雖然只有一天，但內容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結合，令我受益匪淺。
其中觀摩了由z兩位老師為我們學員開設的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個個靈動的課堂，專家那充滿智慧的教學語言，輕松愉快的學習氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的不足。反思平時的教學工作，很多時候，我們的課堂成了“一言堂”，氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準備的不充分。編寫教案時為了趕進度，湊數(shù)量，只是粗線條的對教材進行鉆研，更別提對學生的研究了。沒有結合學生的實際水平設計出的教學方案，教學時很難找到學生的興奮點，自然是達不到預期的教學效果。能力不足勤奮補，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。
此次培訓中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學設計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學》兩場講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z文備課指點了迷津。
不豐富，怕寫作文，沒內容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習作教學的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學生寫。盡管他更適合于習作起始階段的中年級，但對于我們高年級同樣適用，尤其是我們后進生的作文指導。聽寫作文把聽、說、寫、改有機的結合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓練。同時，他降低了習作難度，消除學生對作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的火花，不僅能培養(yǎng)后進生習作的興趣，還能提高學生的寫作能力。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！比绻覀兡芙Y合習作要求，隔三差五的進行集積累、感悟、運用于一身的聽寫作文練習，幫助學生從中汲取豐富的營養(yǎng)，積累大量的語言素材，我們學生的作文水平一定可以很快的上升一個層次。
總之，不論是閱讀教學，還是作文教學，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進教室的那一刻做起。
教育教學研討的心得體會篇六
在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強自我素質的提高，強化終身學習理念，最終服務好教育教學。12月18日，在校長的帶領下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學展開了兩天的教學研討。
參觀學習，收獲頗多，通過與元馬中學的交流學習，讓我領略到：
走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風采，望學生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學班，1700多學生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調一致；學生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當代學生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學的教學質量的提升奠定了堅厚的物質基礎。
在課改當前，要培養(yǎng)學生的素質，就要優(yōu)化學習過程，就要不斷增強學生成長的內在驅動力，使學生始終保持在最佳的學習狀態(tài)中學習。從推進素質教育的角度來說，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
元馬中學年擴建，再建，可是教學質量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目標，朝著既定的目標而努力！
管理的最終目標就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學模式，可是又不能拘泥于這一模式，應該結合本校實際創(chuàng)新學校管理意識，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
讓課堂教學回歸自然，這是新課程所倡導的教學理念。教，就是為了學生的一切，一起為了學生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導，講解分析，進行有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。
當堂反思訓練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓練的內容。我們要精心設計，讓學生通過主動構建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。
平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教育教學研討的心得體會篇七
尊敬的徐局長及各位教育同仁:。
首先，代表xx中學及xx中學教育集團對“xx中學教育集團主題學術活動暨xx協(xié)進中學第26屆教育教學研討會”的召開表示熱烈祝賀，這既是xx協(xié)進中學的學術盛會，也是xx中學教育集團的智慧大餐。在此，我表明三個觀點和立場，供大家分享和借鑒。
1.天下教育人是一家人。
教師的尊嚴源于教育的尊嚴，沒有教育的整體地位的提升就沒有教師個人的地位提升。名校通過輻射辦學去幫扶其他學校，就是對“共謀發(fā)展”的教育責任的踐諾和擔當。借此立場去解構一下“xx協(xié)進”這個校名。“xx”，樹什么德？對于教育人而言要“致良知”，把教育視為“良心活”而非謀生手段，所以教育之“德”就是對教育的敬畏之心和虔誠之情?！皡f(xié)進”，和誰協(xié)同共進？那就是天下教育人是一家人，學校之間或教師之間不是零和的競爭關系，而是發(fā)展共同體，理應開放互助，切忌門戶屏蔽和相互輕視。為此，xx中學真誠而竭力和xx協(xié)進中學合作，溝通推進教育事業(yè)發(fā)展，讓學子享有優(yōu)質教育。
2.植根于教師專業(yè)生活現(xiàn)場促進教師專業(yè)發(fā)展。
課堂是教師專業(yè)生活的主陣地，教師專業(yè)發(fā)展要以“課堂”為中心輻射開來形成校本研修的“同心圓”結構。借用俗語“高手在民間”，我提出“專家就在身邊”，身邊的每一位教育人都有值得自己學習的地方，這不是一種謙虛的姿態(tài)，而是學習的智慧。這需要教師“在研究中教學”，以專業(yè)的視角和共研的取向去觀察和審讀同行和同事的教育言行，在批判和揚棄之中促進自身發(fā)展，從而形成“學術共同體”。教師以致力于生命發(fā)展的教育情懷引領和激發(fā)自己的教育追求，不斷地優(yōu)化自己的教育教學行為，就會在學生生命的解放與發(fā)展中提升自己生命的價值和意義，從而創(chuàng)造和品味教育的幸福，成為幸福的教育人。
3.教育的本質和使命是育人。
教育是養(yǎng)人的事業(yè)而非鑄人的行業(yè)，它以文明的傳承與發(fā)展為手段去履行促進人類的生存與生活的使命。因此，人是教育的起點與終點，一切教育活動都是圍繞人的生命的舒展與自由而展開，凡是脫離了“人的解放與幸?！避壍赖难孕卸际恰皞谓逃保蛘哒f“吃人”的教育。高考也不例外，高考改革就是以考試內容和考查方式的不斷變革來引導人才培養(yǎng)模式和人才選拔方式的優(yōu)化，也就是說高考改革的方向就是育人和選人的方向。沒有最好的考試和選拔方式，只有不斷優(yōu)化的考試和選拔方式，這就要求我們端正對高考的認識和評價，不要妖魔化高考，不要把高考與應試教育等同起來，要把學生學業(yè)成績的提升建立在綜合素養(yǎng)的提升基礎之上，這樣優(yōu)異的高考就成為素質教育的附屬品和自然產(chǎn)物。
最后，再次預祝本次大會圓滿成功！祝各位同仁研有所獲，教育幸福！
教育教學研討的心得體會篇八
點評從兩個方面把握：
1.這堂課中值得學習的地方。
2.個別地方你覺得怎樣設計更好。
你覺得“如何才能有效的對學生進行作文指導？”
對作文指導課的幾點看法：
一二年級作文指導課：
看圖說話，抓好學生的常規(guī)訓練。我認為作為一二年級的學生，應該把說話時“態(tài)度自然大方、普通話流利、聲音響亮、能把自己的'意思表達清楚”作為作文課常規(guī)訓練的四大要點，還有就是學生的觀察、理解、表達這三個心理過程。因為觀察是看圖說話的起點，理解圖意是看圖說話的核心，表達則是看圖說話的目的。
三年級作文指導課：
1.注重培養(yǎng)學生觀察能力，利用作文課指導學生做好觀察活動。
一是教師教給學生對周圍事物仔細認真觀察的方法；二是教師要根據(jù)訓練重點，設計活動內容，指導學生觀察認識事物，搜集寫作材料。目的就是能讓學生有層次，有條理的將一件事能描述清楚，訓練的方式是重點進行句段訓練。
2.指導學生復述和仿寫多讀多看一些成品的作文，做好指導仿寫。
3.指導學生閱讀。每周能定主題讓學生收集相關閱讀材料進行閱讀，如學生學習了《翠鳥》一文以后，教師可以指導學生抓住動物的特點，觀察身邊的的動物。并做好好詞，好句，好段的摘抄。
四五年級作文指導課：
1.四年級主要是訓練學生寫成篇作文，四五年級的學生觀察活動的范圍要比三年級學生要寬，內容要更豐富。教師有目的地組織學生參觀、游覽、調查、訪問，幫助學生在生活中捕捉作文所需要的素材。利用作文指導課指導好學生審題、擬題、開頭、結尾、列提綱等基本技能訓練，使學生的作文能力得以提高。
2.在寫作的過程中滲透寫作的六要素、描寫方法。
3.指導學生多閱讀、復述和仿寫。
六年級作文指導課：
1.六年級學生既要訓練細節(jié)的描寫，還要訓練以全面達標為主的綜合訓練，訓練的方式主要以篇的訓練為重點。也可以是即興作文訓練。
2.命題作文的訓練。
3.教師要注重學生的作文批改，也可以指導學生進行作文批改。
4.加大閱讀量。
教育教學研討的心得體會篇九
“已經(jīng)又開學一個多星期了，你們怎么還沉浸在假期的氛圍里呢？！”上課鈴響后兩分鐘，教室里還是鬧哄哄的，我再次被迫發(fā)動了“碎碎念”的技能。
“那你說怎樣才算是真正開學呢？”我忍不住瞪了她一眼，沒好氣地問道。
這時她才抬起頭，因為他們都發(fā)現(xiàn)我說話的語氣不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書桌上——這是一個平時表現(xiàn)不錯的女孩兒，之前也經(jīng)常沒大沒小地和我說話?？墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過了我的眼睛——我的眼睛就像貓。這一個細微的動作，輕輕地觸動了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了，可是他們的.內心住著一個真小孩兒。我趕快平復了一下激動的心，從嘴角、眼角擠出一絲微笑，換了一種語氣，重復了一遍我的問題。
“開學典禮之后……”她的聲音越來越小，“之后”兩個字幾乎就聽不見了，但是“開學典禮”四個字是確確實實地進入了我的耳朵。在這個“儀式”越來越形式化的時代，他們能有這樣的想法，是讓我感到很驚喜的，中國是背負“禮儀之邦”之名國度，我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰。
于是我立馬一本正經(jīng)地問她：“為什么一定要‘開學典禮’之后，才算開學呢？”
很多同學覺得我這個問題是在有意“刁難”她，甚至有幾個調皮搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災樂禍地笑了起來，她卻沒有跟著笑，但依然小心翼翼地說：“‘開學典禮’才是一個學期的正式開始吧？”
這個答案從他們口中說出來，我應該感到滿意的，但是我卻不想那么輕易地放過他們——“可是早在一個星期之前，我已經(jīng)宣布本學期正式開始了呀？”
“可是你說的不正式?！彼此齐S口一說，卻又像是早就預料到我的反應。這的確是我不曾注意到的問題——這應該是一個很正式的問題，我卻那么隨隨便便地說了出來，也難怪他們會不把那句話當回事兒。
教育教學研討的心得體會篇十
“教育的偉大目標不是裝飾，而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的積累”
——（美）愛德華茲。
——題記。
《教育學》是師范類學生的必修課，通過對這門課程的學習，我覺得收獲頗豐。因為李老師的上課風格使我對這門課產(chǎn)生了很濃厚的興趣，也使我不知不覺中輕松愉快地掌握了很多知識。李老師上課很有特點：一是，李老師上課很有趣、很有吸引力?！督逃龑W》這門課理論知識較多，比較枯燥無味，但是李老師給我們舉了很多生活中的有趣，有深意的例子，使我們輕松的理解了這樣的內容，并對我們自身也有很大的啟發(fā)作用。二是，李老師把我們分成了34個學習小組，上課用問題去引導我們去探索、去思考、去競爭，使我在學習小組中學會了團結、合作、責任等，同時也使課堂變輕松、民主。通過李老師的課，使我對《教育學》有了更深刻的認識。以下幾個方面便是我的心得體會。
學習之初，通過《教育學》緒論讓我了解到：教育學是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，通過教育現(xiàn)象和教育問題的研究來揭示教育規(guī)律的科學。那什么是教育？在第一章教育的本質中提到，教育分廣義和狹義之分。而教育的基本含義是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，使之在知識、技能、思想品德、身體等各個方面得到發(fā)展的活動。教育的本質是培養(yǎng)人的活動。在我認為學習教育學的意義在于：第一，學習教育學有助于形成正確的教育觀，培養(yǎng)良好的教師素質；第二，學習教育學，有助于正確的開展教育實踐，提高教育教學質量；第三，學習教育學，有助于提高全社會對教師職業(yè)的認識，鞏固在職教師熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想。
作為一名師范生，要想成為一名合格的教師，就必須更加深入的理解教育的目的、教育的意義、教育的價值以及如何建立和諧的師生關系等等。所以感謝《教育學》這門學科對我的幫助。今后我定將所學知識運用到實踐中去，做一名合格的教師。
當下的中國基礎教育，最蠱惑人心的一句話莫過于“不要讓孩子輸在起跑線上”。為了起跑線上的領先，孩子們苦不堪言，家長們疲于奔命。在中國，教育猶如一條環(huán)環(huán)相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學，從這個終點，一環(huán)一環(huán)向前逼近。于是，壓力從高中、初中，一直壓迫到小學，乃至幼兒園。所有的教育歷程，仿佛都成了高考的“預備班”。但是當教育改革正在轟轟烈烈進行的時候卻發(fā)現(xiàn)我們家長也正忙于“搶跑”、“擇校”等等的“揠苗助長”式教育，寄望讓孩子贏在起跑線上。的確，我國的教育資源配置不均和貧困地區(qū)教育差異這樣的問題也不是一兩天的事情了，家長們希望于讓孩子贏在起跑線上更是無可厚非，但是，贏在起跑線上的好孩子、好學生是我們教育所需要的結果嗎？另一方面，這樣的教育也并沒有培養(yǎng)出杰出人才，并沒有解答出“錢學森之問”。而上海閘北八中校長劉京海的一問：“教育難道只能把好學生教好嗎？”更是讓我們震撼于當今我國教育的目的，值得每位家長去反思與思考。贏在起跑線上，不過是走好小學、好初中、好高中、好大學、好前途的教育之路，但是我們需要自問，這真是孩子們需要的嗎？對比日本式教育和汲取日本應試教育的改革經(jīng)驗，我們更加需要堅定我們改革的信心和決心，使得中國的起跑線教育回歸到教育本身，讓孩子們發(fā)掘自身的潛能和才能，創(chuàng)造性地發(fā)展。
“學習的革命”，是一句喊了十多年的口號。學習的革命看似是一句頗負震撼力的口號，然而這樣一場革命能成功嗎？中美教育的對比，也讓我們警醒到我國的基礎教育和高等教育中灌輸式教育這種教育方法的消極層面，我認為，學習的革命，就是教育方法的改變。雖然基礎知識或多或少需要灌輸，但“灌輸”絕不應該作為教育學生的唯一途徑。借鑒美國式創(chuàng)新教育，學習芬蘭等國的素質教育，我們應該嘗試去改變和探索出一條符合我國教育現(xiàn)狀的創(chuàng)新之路，但是絕不應該將他國的教育模式全盤復制，正如山東省的杜郎口中學的教育模式，即使如今它并不是一個普遍的教育模式，但是學習的革命不正是需要我們不斷去探索、不斷是嘗試的嗎？這樣的改革是需要一輩甚至是幾輩人的共同努力。
30年來，中國的經(jīng)濟改革獲得了成功，但是，巨大的地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距以及貧富分化讓中國教育面臨著公平的難題。農(nóng)村教育資源分配不公，教育質量低下，教育薄弱或空殼化。留守兒童、城市中的農(nóng)民工子弟，這兩個群體的命運構成了中國教育公平的新的短板和困境。我國的教育資源配置不合理和貧富地區(qū)教育狀況差異大，這些教育中存在的現(xiàn)實問題始終困擾著眾多地方政府，做不到讓每位孩子接受到良好的教育，也可謂心有余而力不足。但是，這并不能成為地方政府開脫的借口，就我觀點，如今我國大部分地方政府都傾向于地方經(jīng)濟的發(fā)展，對于教育方面的投資相對比是處于一個很低的水平。而正是在這樣一個客觀條件下，孩子們的教育就耽誤在這桿不公平的天平上。那么關于平衡教育改革與經(jīng)濟發(fā)展兩者關系，使得發(fā)展教育成為各地方政府重視的方面，引起社會各方面關注與支持，進一步優(yōu)化現(xiàn)有的教育資源配置也將是我國對于存在教育不公平問題的一個切實關鍵點。對于貧困家庭上學難、農(nóng)民工子女讀書難這些不公平的問題，我認為各級地方政府更應該做好協(xié)調和溝通工作，通過兩方面的良好溝通，更好地解決問題，而不是一種相互推諉，耍太極的態(tài)度，要切實將使每個孩子都能在一個安詳和諧的環(huán)境中接受教育視為工作問題重中之重。畢竟，每個孩子都是祖國的花朵，不應該出現(xiàn)公平之惑。
“百年大計，教育為本”教育是關乎國運的大事，教育應該培養(yǎng)什么樣的孩子？讓孩子在什么樣的環(huán)境下成長？這需要我們深化教育體制改革，杜絕一切“換湯不換藥”的改革相信改革的道路是曲折的，但前途是光明的。
這個學期在李老師的指導下，我們第33學習小組采訪了丁秀芳和張曉娟老師，從她們身上我們學到了很多。尤其是對如何做一名優(yōu)秀的教師有了更深刻的體會。要想成為一名優(yōu)秀教師需要以下幾點：
教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。作為一名教師，必須具備所教學科的知識；同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動學生的心弦，才能滿足學生的求知欲。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。
首先來說“為人師表”，不僅指教師在教書育人方面要為人師表，在衣著打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。學生是一張白紙，他們的未來將描繪成怎樣的畫面，很大程度上受到老師的影響。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，要求學生做到的，教師自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應該給學生樹立一個好的形象，這樣學生才能更全方位的發(fā)展。老師的榜樣作用，常常在不知不覺中影響著學生。
要愛崗敬業(yè)，有責任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索。這需要強烈的`事業(yè)心和責任心，需要對教師這個職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。只有熱愛，才會全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔負起培育新時代人才的重任。
教師對學生的愛，要像春天的細雨—隨風潛入夜，潤物細無聲。沒有愛就沒有教育。愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了漫長的人生之旅。雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊鲆幻细駜?yōu)秀的教師，我將用花的美麗做葉的事業(yè)。
以上便是我對《教育學》的心得體會，總的來說，我收獲到了很多東西，讓自變得充實起來，也為我將來能成為一名合格的教師打下堅實的基礎在此感謝李老師給我們傳授了這么多的深刻教育理念，謝謝您！
教育教學研討的心得體會篇十一
時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
語文教學問題意識的培養(yǎng)必不可少。問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學生的學習和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分重要的目標，就是要“改變課程實施中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究。”課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段，但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學生自己主動質疑、釋疑，教師的課堂提問不能取代學生的自主質疑，老師的引領從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領讓我認識到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，教師要重點關注學生問題的自主生成。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念對我們課堂語文教學有很大的指導作用?，F(xiàn)在,我將結合自己的教學實踐進行反思，談一下自己的心得體會：首先語文教學小組合作不能流于形式小組合作學習是一種教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參與任務的學習活動。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究，學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學活動中我也采用小組合作的形式，讓學生自主進行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內精英的意見。其次，語文教學要教、學相結合，注重課堂的高效性語文教學也要注意課堂的高效性，我們在平時的語文教學過程中要發(fā)揮學生的主體性作用，教師少講，給學生自主思考、互助解疑的時間，注重當堂練習，提高課堂效率，語文學科雖然不像理科有太多的練習題，但要注重基礎知識的鞏固，反復檢測、提問，提高課堂的有效性。注重課堂評價、激發(fā)學生學習的積極性課堂教學評價是教學的重要組成部分，是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調動學生學習的積極性。
短短兩天的培訓使我受益匪淺，使我對中學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個中學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在以后的語文教學過程中，我將進一步轉變教學觀念，使自己在培訓中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務水平。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。
通過學習語文《新課程標準》，我再一次認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性。在新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學孤立、封閉、僵化的局面。下面，我就這幾方面淺談自己的體會。
語文課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感，培養(yǎng)學生善良的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內部、從客體走向主體，一句話，才能內化為學生的素質。
《新課標》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學生的閱讀能力。一個成功的教育教學工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。我認為，教師的指導作用在乎如何拓展語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，在乎如何引導學生體會課文的思想感情，感受課文描述的'情景，并達到學以致用。
新課標指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。
新《語文課程標準》突出了四個理念，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識為本，或是以學生的發(fā)展為本；是以教師為中心，或是以學生為中心；是以被動接受性學習為主，或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺。
新《語文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”這是語文教育界思想解放的重要成果。關于語文的工具性，過去我們講得很多。語文是交流思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是學生學習其他學科的工具，是人類傳承文化、積累文化、傳達社會價值觀的工具。
如果認識到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具，就可以因為某種需要而轉換職能、失去本我，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?，語文就異化了。
語文學科工具性，是和人、人的生命，具體的人、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個意義上說，離開了人，語文就不復存在，就沒有存在的價值。語文離不開人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所掌握，又顯示個性、具有靈性，是智慧之泉，是創(chuàng)造之源。語文反映社會歷史的變遷，積淀社會文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。因此，語文又是民族之根、國家之魂。
綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)，是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。因此，語文教學過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程，是人實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過程，是在特定的時空中教師與學生雙向生命運動的過程。
教育教學研討的心得體會篇十二
反思近幾年的教學，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對以后色教學能有幫助。
對待學生方面。
第一，激發(fā)學生的學習積極性和內在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們一定要學好英語).通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學生，做到公平公正。
第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。
對待教學方面。
第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規(guī)范學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期內存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
教師個人素質方面。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。
第五，經(jīng)常反思教學和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步?？傊谝院蟮慕虒W中，我會多學習，促進自己的更大進步。
教育教學研討的心得體會篇十三
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術？才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教育教學研討的心得體會篇十四
結構化研討主要根據(jù)成人學習的特點而設計，是一種貫徹結構化思維方式的有效研討工具，根據(jù)解決問題的邏輯思維過程將研討結構化，即：查擺問題、分析原因、提出對策建議，并綜合運用頭腦風暴法、團隊列名法、魚骨刺圖法、金魚缸法、四副眼鏡法等各種研討工具和方法，提高研討的質量和效果，使學習在深度和廣度上深入和延展。通過近期的結構化研討，本人切實的感覺到了自身能力的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加結構化研討以來本人主要有以下幾方面體會和收獲：
一、通過結構化研討，使我重新增強了對學習重要性和迫切性的認識。
當今是知識經(jīng)濟社會，是電子化、xx網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個gj，一個民族，一個個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的進展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。要面對不斷更新的工作要求就要靠不斷學習并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應對競爭挑戰(zhàn)。通過這一年來的研討學習，使我真正認識到加強研討與學習，確實是我們每一個人提高業(yè)務知識水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務水平的有效途徑。只有通過與他人的不斷交流學習，才能取他人之長補己之短，真正實現(xiàn)自我能力的提升。
二、通過結構化研討，使我清楚地體會到要不斷加強素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
1、要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”,是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境地，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”,自覺適應目前形勢進展需要，認真學習實踐科學發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素養(yǎng)和調整好精神狀態(tài)，為社會進展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的'原則，始終保持1健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
2、要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調，要善于與同事，上級業(yè)務部門進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，損害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
4、要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境地，要達到這種境地，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素養(yǎng)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素養(yǎng)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素養(yǎng)，我們這個gj的整體素養(yǎng)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會進展的主流，讓我們的素養(yǎng)上一個臺階。
6、要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監(jiān)督。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵。
總之，結構化研討，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素養(yǎng)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學習的機會，用歸零心態(tài)，向書本學、向實踐學，向身邊的領導、同事學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
教育教學研討的心得體會篇十五
創(chuàng)新社會管理專題研討班學習心得體會感謝市委給了我這么好一個機會讓我參加防城港市20xx年縣（處）級領導干部管理創(chuàng)新專題研討班的學習。經(jīng)過一段時間的認真學習和思考，個人在思想認識、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談談幾點膚淺的認識和學習體會：
一、領導干部只有多學，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺地把工作做好。市委的大政方針是指導各級領導干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過開會、報紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過本次學習培訓，聆聽各位領導的專題輔導，對市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認識。如莫市長在《城市建設與管理》一課中，我深切地體會到市委、市政府在防城港市城市建設中的規(guī)劃、管理、布局，對一些項目、工程的建設和推進有了更深一步的認識。深刻認識到如果原來我在基層工作時，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會做得更好，成績會更大。個人認為，一個領導學與不學，勤不勤學，不但關系到自身的認知深淺，更關系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會管理創(chuàng)新應成為領導干部基本的工作方法。中國從農(nóng)村社會轉入工業(yè)化時代，各種利益、思潮都在調整、分化、碰撞。能否管理好社會，涉及到政權鞏固、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會整合和社會控制任務日益繁重，創(chuàng)新社會管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個人曾經(jīng)遇到過不同類型的社會問題，通過培訓學習，深刻認識到這些問題大都是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時期的領導干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設的大局，把社會管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務，尤其要學會應對網(wǎng)絡突發(fā)事件，回應網(wǎng)民、引導網(wǎng)絡空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡空間與群眾溝通，樹立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
教育教學研討的心得體會篇十六
20xx年的秋天，我?guī)еＭ豌裤綇囊粋€校門走入了另一個校門，身份也從學生轉變成了教師?；厥走@半年多的管理工作和一個多月的教學實踐工作，我收獲良多，這其中有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。
我校目前正全面開展教學質量年活動，作為一名資歷尚淺的新教師，我也想就面授課和網(wǎng)上教學這兩種教學形式談幾點淺思。
第一，我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學形式，在我國各大高校中也較為普及。但我認為電大的面授課應當適當與其他高校區(qū)別開來，形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導員工作令我更快的了解到了電大學生的特殊情況，雖然有些同學學習熱情還是很高的，但不得不承認的是電大學生普遍存在著理論基礎薄弱、自主學習能力較低和學習動機不正確等問題?；谶@些現(xiàn)實問題，我認為我們教師應當一方面讓學生清楚開放教育是“以學生為中心”，面授課只是輔導課，是學生自學和網(wǎng)上教學之外的輔助教學形式，使學生不再僅僅依賴老師的講解，認識到自主學習的重要性；另一方面又要抱著“以教師為中心”的心態(tài)要求自己，做到認真做好教學準備和完成教學過程。
第二，我對電大網(wǎng)上教學的認識。網(wǎng)上教學對我來說是很新鮮的一種教學形式，雖然有著多年的學習經(jīng)歷，卻從未體驗過這種學習形式。我認為這種網(wǎng)上教學形式體現(xiàn)了開放教育的優(yōu)越性，最大程度地實現(xiàn)了教師與學生之間的教學互動。我校的網(wǎng)絡平臺運行良好，資源十分豐富，我們教師要做的就是充分的把這些教學資源利用好。要做到及時更新自己的教學網(wǎng)頁，力求網(wǎng)頁內容新穎、形式多樣，為學生提供優(yōu)質的教學支持服務；利用教學平臺的教學活動區(qū)，為學生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實時雙向的教學輔導。
黨的十七大提出了“建設全民學習和終身學習的學習型社會”，我們電大應當抓住機遇，在構建終身教育體系，建立學習型社會中繼續(xù)更好的發(fā)揮主力軍作用。作為電大的教師，我們應該重視電大教育的每一個教學環(huán)節(jié)，切實提高教學質量，為建設全民學習和終身學習的學習型社會貢獻力量。
教育教學研討的心得體會篇十七
我是這次市骨干培訓中沒有被安排進入班級的幾個學員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進入?yún)卫蠋煹陌嗉?，“研修計劃”研討的心得體會。呂老師在調整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓的'研究主題是“基于發(fā)展學生語言文字運用能力的字詞教學研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學情，確定漢字教學方法的研究”。在大家都被閱讀教學的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學中最基礎的內容——字詞進行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進行小學語文教學研究，促進小學語文課堂教學質量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認識那么多業(yè)務上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設計組徽、組訓，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學習生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔心涌上心頭，學校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學習呢？在學校，就失去了向大家學習的機會，去培訓，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學習、工作的一些憂愁吧。
教育教學研討的心得體會篇十八
談認識、話感想、謀未來、添力量……連日來，從市直機關到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，我市各地黨員干部認真學習習x書記“七一”重要講話。大家紛紛表示，將繼續(xù)堅定理想信念，做好本職工作，為推進中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。
市人大常委會機關黨員干部表示，要通過認真學習習x書記“七一”重要講話精神，從黨的光輝歷史中汲取養(yǎng)分、獲取動力，始終堅持不忘初心、繼續(xù)前進;要堅定永遠跟黨走的理想信念，牢記宗旨使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在政治、思想和行動上與黨中央、省委、市委保持高度一致，認真執(zhí)行市委的各項重大決策部署，支持黨政各項工作;要圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題，及時了解群眾所思所想所盼，敢于講真話、善于謀實招，協(xié)助黨委政府多做穩(wěn)人心、得人心、暖人心的`好事實事，為加快上饒全面建成小康社會進程獻計出力。
腐x是有悖于黨的宗旨、有悖于人民意愿、有違黨紀國法的社會毒瘤,習x書記在講話中強調“要保持黨的先進性和純潔性，著力增強抵御風險和拒腐防變能力?！笔屑o委機關黨員干部紛紛表示，習x書記的講話鼓舞人心、催人奮進，保持黨的先進性和純潔性要求我們一方面提升包括各級領導干部在內的全體黨員嚴以用權、遵章守紀的意識，始終秉持“三嚴三實”的作風;另一方面要求我們繼續(xù)保持“老虎”“蒼蠅”一起打的“零容忍”反腐態(tài)勢，構筑不能腐、不敢腐的預警防范機制。我們每一名黨員都要從自己做起，敬畏人民、敬畏組織、敬畏法紀，做到心中有戒;要正確行使權力，做到秉公用權、依法用權、為民用權、廉潔用權;要始終嚴格要求自己，做到清清白白做人、干干凈凈做事，永葆共產(chǎn)黨人拒腐蝕、永不沾的政治本色。
上饒縣五府山鎮(zhèn)紀委書記童培魏說：“作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部，做堅定信仰者、忠實實踐者就是要置身村級干部和廣大群眾之中，聆聽他們的苦衷，了解群眾想什么、盼什么，千方百計為他們出謀劃策，為他們干實事，全心全意為人民服務,用實際行動擦亮胸前黨徽、踐行入黨誓言?！?/p>
教育教學研討的心得體會篇十九
2019年，根據(jù)新形勢新任務，路局、路局黨委將“堅持強基達標、全面提質增效、建設首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認真貫徹落實總公司工作會議、牢固樹立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標。辦公室作為一個綜合辦事機構，是單位對外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現(xiàn)崗位成才、為建設中國鐵路首善之局貢獻力量，是我們每一個京鐵辦公人的當務之急。通過這次“強基達標、提質增效、建首善之局”主題研討活動，我總結出以下三點認識：
一、高的標準——是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標準落實，就是在堅持規(guī)范的基礎上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標準，通過強化作業(yè)人員的責任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現(xiàn)職工思想認識標準化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場作業(yè)不多，但應當始終以高標準來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是因為他的大名鼎鼎、其內涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹慎又謹慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴謹和標準。
二、嚴的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的能力以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級負責、專業(yè)負責、分工負責、崗位負責”的要求，各級管理人員應做到各司其責、各盡其職，不能一竿子插到底，權能交叉，責任不明，甚至推卸責任;從執(zhí)行層面，應認真貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細》等基本規(guī)章為依據(jù)，結合車務段實際情況，以高度的責任感和使命感推進各項工作，遇有與實際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進完善措施，使制度辦法更加科學規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設想后面還有分管領導或相應業(yè)務科室為我們指導把關，嚴格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實的作風——是全段隊伍建設的持久力。實的作風就是積極履職盡責、想事謀事、轉變作風、提高工作能力，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增強辦公室同仁的大局意識、服務意識、責任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務質量和工作效率;嚴格杜絕“庸、懶、散、奢”機關病，以“求實務實扎實”的作風開展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動、超前、優(yōu)質的服務，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當?shù)拇私游铮际俏覀兙╄F辦公人不可或缺的素質，我們應把自身形象置于整體服務形象之中，堅持高標準、嚴要求、實作風，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行，切實維護嚴謹、高效、務實的整體形象，在建設“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強基達標，提質增效，建首善之局”研討活動后的三點認識，尚不成熟，請大家批評指教。
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