作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇一
1.同學(xué)們，喜歡聽歌曲嗎？請(qǐng)欣賞歌曲《月滿西樓》！歌曲聽完了，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
2.這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰(shuí)寫的嗎？
教師提示： 這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。
1.李清照簡(jiǎn)介。
2.了解寫作背景：
《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫，當(dāng)時(shí)，金兵入關(guān)，其丈夫趙明誠(chéng)偷偷逃跑，兩人行至烏江所作。
3.初讀感悟，注意斷句。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。
（2）生自由練讀，指生展示讀，注意停頓。
（3）學(xué)生讀詩(shī)后提出自己不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)討論交流。
（4）學(xué)生按照這種節(jié)奏，有感情地齊讀《夏日絕句》。
4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋，想一想《夏日絕句》這首詩(shī)的意思，你從中體會(huì)到了什么？
書中注釋：
【人杰】人中的豪杰。
【鬼雄】鬼中的英雄。
【亦】也。
【思】懷念。
5.【解詩(shī)意】生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。
（從生作“人杰”，死為“鬼雄”兩方面具體說(shuō)明人生的價(jià)值和意義，即不論是生是死，都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。）
2.品讀第三、四句詩(shī)。
（1）詩(shī)人認(rèn)為誰(shuí)是人中豪杰，死后又變成鬼中英雄？你從哪句詩(shī)中可以看出？
（項(xiàng)羽，從“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！保?/p>
（2）引導(dǎo)：那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念？
重點(diǎn)理解“思”字后，指名讀第三、四句詩(shī)。
3.我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位詩(shī)人所敬佩的人――項(xiàng)羽。
5.指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)：同學(xué)們，請(qǐng)用你們的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你們聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。
6.感悟詩(shī)人感情。
（寧死不屈、悲傷、借項(xiàng)羽來(lái)諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。）
(2)借古代的事情來(lái)諷刺今天的事，這種寫作手法叫什么？
（借古諷今）
（3）這首詩(shī)，除了諷刺了自己的丈夫，還諷刺了誰(shuí)？
（那些貪生怕死，偏安一隅，不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者。）
（3）這份寧死不屈的愛國(guó)熱情真是令人蕩氣回腸呀！讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀，感受這份濃烈的情感吧！
《明日歌》古詩(shī)原文。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇二
１、了解古代書籍的閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
２、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。
１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來(lái)看！
你覺得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
２、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩(shī)呢！我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書并念古詩(shī)《山行》。
這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫的？描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？
３、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
用好聽的聲音來(lái)念。（第二遍）
我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）
我們?cè)賮?lái)一遍。
４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）
５、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
７、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。（放音樂磁帶）
附： 古詩(shī)《山行》
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇三
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽一聽：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的'撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛的手。
活動(dòng)評(píng)析:
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容切合實(shí)際，很有教育意義。
以上是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝!
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇四
1、欣賞并理解古詩(shī)，知道是五言絕句。
2、通過(guò)解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”
3、幫助幼兒感受古詩(shī)的，冰天雪地一片寂靜的意境。
1、古詩(shī)背景圖
2、古詩(shī)錄音帶一盒
一、出示背景圖
1、圖上有誰(shuí)?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩(shī)
1、聽完古詩(shī)，你有哪些地方不懂得?
2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn)，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的.大意。
三、再次欣賞古詩(shī)
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的心情
體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩(shī)：
千山鳥飛絕
萬(wàn)徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨(dú)釣寒江雪
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇五
1、欣賞古詩(shī)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。
2、幼兒學(xué)念古詩(shī)。
幼兒學(xué)念古詩(shī)。
欣賞古詩(shī)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。
幼兒用書、幼兒用書畫面
一、活動(dòng)開始。
教師：小朋友們好，你們聽過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)會(huì)念的？
（幼兒回答）
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這張圖片上有什么？從上往下觀察。（觀察后回答）
（2）教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
（3）教師：你們看了這張圖后有什么樣的`感覺呢？為什么會(huì)有這樣的感覺？
（幼兒自由回答）
2、教師說(shuō)說(shuō)自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩(shī)。
教師：現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感覺吧，我感覺到這個(gè)畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。
教師：這張圖描述的是一首詩(shī)。我們念一念吧。
（教師用比較慢的速度念一遍古詩(shī)）
3、引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的含義。
（1）幼兒對(duì)古詩(shī)提問(wèn)。
教師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩(shī)的內(nèi)容，教師要反復(fù)念，加深幼兒記憶）
（2）幼兒談?wù)撟约簩?duì)古詩(shī)的理解。
教師：你們覺得這首古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？
（幼兒自由回答）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩(shī)的特點(diǎn)。
（1）遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的相同與不同。
教師：這首詩(shī)歌和我們以前念過(guò)的詩(shī)歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）
（2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)特點(diǎn)。
教師：每句話的字一樣多，有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩(shī)，有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。
5、幼兒完整念古詩(shī)。
教師：我們一起來(lái)大聲的學(xué)念這首古詩(shī)吧。
（教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍，再幼兒?jiǎn)为?dú)念）
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：我們學(xué)會(huì)了念古詩(shī)，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎？
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇六
1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩(shī)所描寫的'意境，欣賞兩首詩(shī)的異同。
2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。
：詩(shī)文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂曲。
《山居秋瞑》
1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩(shī)文。
2、看詩(shī)文畫面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容：
（1）《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
（4）請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來(lái)。
《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮
根據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮
（5）教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉獻(xiàn)，
魚戲蓮葉北。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇七
1．通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
2．能正確熟讀古詩(shī)。
3．了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
4．簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
5．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1．古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。
2．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
（一）入場(chǎng)：聽《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的'古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
（二）了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
播放"清明介紹ppt"，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。
1．完整欣賞古詩(shī)兩遍。
欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著教師誦讀。
2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系
（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫面？
教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?？那個(gè)小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
（四）朗誦古詩(shī)1．幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2．記憶大考驗(yàn)兩遍。
3．幼兒跟讀兩遍。
4．表演讀。
教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！
5．古詩(shī)接龍。
（五）認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇八
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
1、了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3、感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情
1、播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的`名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2、教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
（3）請(qǐng)幼兒配樂朗誦古詩(shī)。
4、請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌含義。
2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與節(jié)奏之美。
3、感受母愛的無(wú)私與偉大，教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不易，要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，知道回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一幅、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，仔細(xì)觀察。
1、幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)作、表情及背景，說(shuō)說(shuō)圖上的人物有誰(shuí)？他們分別在干什么？他們是什么關(guān)系？（媽媽和兒子）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面意思。
4、師：告訴幼兒畫中的'兒子是唐代詩(shī)人孟郊，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人孟郊及古詩(shī)《游子吟》。
5、誰(shuí)知道這首詩(shī)呢？如果有幼兒知道，請(qǐng)他朗誦給大家聽，如果沒有幼兒知道，教師放慢語(yǔ)速，以較低沉的聲音朗誦，盡可能表現(xiàn)出母愛的無(wú)私與偉大。
二、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
1、出示古詩(shī)掛圖。
2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩(shī)，注意朗誦的語(yǔ)速稍微慢些，要表現(xiàn)出母親的艱辛。
3、幼兒個(gè)別朗誦古詩(shī)。
4、集體朗誦。
三、理解詩(shī)意。
1、提問(wèn)：讀了古詩(shī)你有什么不理解的或者有什么問(wèn)題想問(wèn)老師？（幼兒?jiǎn)柪蠋熁卮穑?/p>
2、幫助幼兒逐句理解古詩(shī)字、句的含義，重點(diǎn)解釋幼兒不能準(zhǔn)確理解的詩(shī)句特別是詩(shī)的后兩句，幼兒理解部分由幼兒來(lái)講。
四、感知故事寓意。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的，你打算怎樣回報(bào)媽媽呢？
2、師：母愛是偉大而無(wú)私的，媽媽是那樣的艱辛與不易，她時(shí)刻無(wú)微不至的關(guān)心愛護(hù)著你們，小朋友們要體諒媽媽，做一個(gè)懂事聽話的好孩子，知道報(bào)答媽媽，好好學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的媽媽。
五、結(jié)束：
讓我們?cè)俅卫收b這首詩(shī)，歌頌天下偉大而無(wú)私的母愛。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇十
1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌，并能有感情朗誦。
2、通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容，并會(huì)自然朗誦。
能用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。
1、四片春夏秋冬特色的葉子
2、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的長(zhǎng)形卡片
3、鋼琴曲
1、師幼談話導(dǎo)入。
(1)個(gè)別幼兒發(fā)言
2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌每一句的前半句。
那么請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么?
(1)個(gè)別幼兒回答
(2)師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌：
春天的葉子像書本，
夏天的葉子像歌譜，
秋天的葉子像賀卡，
冬天的葉子像棉被。
(3)師：老師今天為小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
3、師朗誦完整詩(shī)歌，幼兒傾聽。
(1)師有感情朗誦一遍，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?你在詩(shī)歌里你聽到了什么?還有一些地方小朋友沒有聽清楚，我們?cè)賮?lái)聽一遍。
(3)引導(dǎo)幼兒理解講述詩(shī)歌內(nèi)容。
4、出示前后順序不一致的長(zhǎng)形卡片，引導(dǎo)幼兒正確排列。
秋天的葉子像賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
夏天的葉子象歌譜，蟬兒唱了一下午。
春天的葉子像書本，毛毛蟲用嘴巴寫大字。
冬天的葉子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。
5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。
(1)師自然朗誦，幼兒輕聲跟誦。
(2)幼兒自然朗誦，師隨溜。
(3)幼兒分小組比賽朗誦
(4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。
(5)師：小朋友還有什么地方不明白呢?
6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。
(1)放鋼琴曲：師：聽，是什么聲音?好聽嗎?為什么好聽?
(4)幼兒幾天輕重不同的語(yǔ)氣朗誦，師鼓勵(lì)。
(5)配上好聽的音樂，再次按輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。
7、把四片葉子做成一本書，再次朗誦。
(1)師：如果把四片葉子做成一本書，應(yīng)該按照什么順序來(lái)排列呢?(春夏秋冬)
表面還要有什么?(封面)
(2)是翻動(dòng)書頁(yè)幼兒看書集體朗誦。
(3)背過(guò)身不看圖片和書背誦。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇十一
1、了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）
3、感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》；
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
1、欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
（2）鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
（1）教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞？
（2）幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫的柳樹是什么樣子的？
小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問(wèn)：你印象最深的是哪句？哪句唱起來(lái)感覺有困難？
（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。
（2）感受第四句拖腔的`演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。
4、兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。
（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
（2）幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
（4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。
5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇十二
1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩(shī)《登樂游原》，理解古詩(shī)大意
1、播放音樂，教師有感情誦讀古詩(shī)
師：小朋友，老師念的.這首古詩(shī)好聽嗎？我再來(lái)念一遍，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句，好嗎？
2、教師再次朗誦
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句
3、教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫的到底是什么意思呢？讓我來(lái)告訴你！
傍晚時(shí)侯，詩(shī)人覺得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著馬車車去登樂游原。等她登上樂游原的時(shí)候，他看到了夕陽(yáng)，夕陽(yáng)多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1、品讀詩(shī)人心，理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。
出示圖片，師幼共讀。2、感詩(shī)景美，理解古詩(shī)第三句。介紹樂游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。
等詩(shī)人登上樂游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太陽(yáng)
教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。
師小結(jié)：原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。
出示圖片，師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇十三
1．學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞、虛詞的用法；
2．欣賞我國(guó)古代的建筑藝術(shù)；
3．體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫法。
1．文言實(shí)詞、虛詞的用法；
2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫作方法。
1．正音
隅祎憩蘢宗邑闥窺
2．朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。
1．結(jié)合書下注釋及工具書，疏通全文，如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫；
2．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，如有不能解決的問(wèn)題，留待全班交流解答。
3．解決字詞問(wèn)題后教師出示譯文以明確。
（重點(diǎn)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實(shí)詞“名”等。此過(guò)程檢查學(xué)生文言詞匯的積累情況，通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與運(yùn)用）
1．請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，思考以下問(wèn)題：
（1）文章中引用《圖經(jīng)》的話有什么作用？（給黃鶴樓蒙上了一層神秘色彩）
（2）找出文中能夠體現(xiàn)黃鶴樓特征的句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎么樣說(shuō)明黃鶴樓的'特征的；
（3）文章最后一句話在文中有什么作用？（側(cè)面寫出黃鶴樓的地位、價(jià)值）
選擇你最喜歡的語(yǔ)句，放聲朗讀，加以背誦。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
2。了解古詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)垂柳的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
小朋友，音樂響起來(lái)了，我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹》。
1、小朋友，美麗的春天來(lái)了，在溫暖的陽(yáng)光下，小花、小草、小樹都睡醒了。
誰(shuí)能告訴我，你都知道哪些樹的名字？（幼兒答：……）
小朋友，你喜歡什么樹？為什么？（幼兒答：……）
老師這里有一些大樹的圖片，看誰(shuí)能先叫出他的名字？（出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜）
老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你聽：
播放《柳樹姑娘》
柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀！
唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩(shī)，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。（播放古詩(shī)錄音）。
1、讀詩(shī)，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩(shī)，好不好？
1）老師這有一些柳樹姑娘的圖片。（出示圖片）
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的？指著柳枝問(wèn)：這是柳樹姑娘的什么呀？柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的？你覺得柳樹枝還像什么？（幼兒答：…）
2、柳樹多可愛呀，我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學(xué)歌，好不好？
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動(dòng)作，看誰(shuí)的'動(dòng)作最優(yōu)美？
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
畫大樹要先畫什么？先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢？柳樹枝上還長(zhǎng)了什么？
誰(shuí)到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹?？凑l(shuí)的柳樹姑娘畫的又快又美麗？
1、分小組來(lái)畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩(shī)朗讀。
2、展示作品，把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮?；ú輼淠荆俏覀兊呐笥?。我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
碧玉妝成一樹高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
大班古詩(shī)教案贈(zèng)汪倫篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。
3.通過(guò)回憶、繪畫，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)
2.教師播放配樂古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的`意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）
二、理解古詩(shī)
1.請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
三、嘗試?yán)收b古詩(shī)
1.幼兒邊看圖邊聽朗誦古詩(shī)。
2.請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
四、畫一畫、誦一誦
1.幼兒畫下父母關(guān)愛自己的畫面。
2.請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫作品，并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。
2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
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