通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的問題與不足。在總結(jié)中要注意用事實和數(shù)據(jù)來支持觀點?？偨Y(jié)是對個人或團(tuán)體在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)到了很多東西，是時候?qū)@一段時間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文四年級輕叩詩歌大門篇一
天空的星星醒來了。
它們幫助著人們照亮。
人們走夜路就不怕了。
星星跟著月亮跑來跑去。
是不是剛吃完飯。
出來跑步消化呀？
它們還在玩捉迷藏呢。
星星們總是躲在云里面。
讓月亮媽媽來找。
夏天的天空可真快樂呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要吐泡泡呢？
是不是因為你太無聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因為你才剛起床，
正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要橫著走呢？
是不是因為你希望能橫行霸道，
所以你才橫著走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜歡你了！
《春風(fēng)》。
是什么東西，
叫醒了萬物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打開了烤火爐？
春風(fēng)吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己嬌滴滴的臉露出來。
春風(fēng)暖暖地飛來，
叫起太陽，叫起山峰，
全世界都被春風(fēng)叫醒了！
春天來臨了！
《青蛙醫(yī)生》。
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？
你可真是個好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
裝得下這個美麗的世界，
裝得下這廣闊又湛藍(lán)的海洋，
裝得下這潔白的云朵，
裝得下這藍(lán)色的天空。
我的眼睛很小，
裝不下我傷心的小淚珠，
裝不下我期盼已久的小雪花，
裝不下溫暖的春風(fēng)。
《小星星》。
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來閃去，
是不是在云朵舞臺上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂。
《荷葉》。
荷葉，
你為什么要幫池塘里歡快的小魚？
幫他們遮風(fēng)擋雨，
是因為他們是你的小伙伴或者是家人吧？
荷葉，荷葉。
你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機(jī)？
錄下夏日的蛙鳴，
在白天黑夜播放，
是因為你想為這個小池塘做貢獻(xiàn)吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇來微微的風(fēng)，
扇走炎熱和蚊蟲。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壯的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
親愛的螃蟹，
你為什么每天都舉著一對大鉗子？
是不是想讓小朋友們都怕你，
或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級理發(fā)師？
親愛的螃蟹，
你為什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完東西都要刷牙？
或是看見我手里手上的.大雞腿流口水了？
《路燈》。
明亮的路燈。
真聰明。
直到晚上才開燈。
不搶太陽的工作。
明亮的路燈。
真善良。
到了傍晚。
幫人們照亮前方的路。
明亮的路燈。
真盡職。
每天晚上。
都筆直地站在黑暗的地方。
幫助怕黑的人。
《路燈》。
明亮的路燈，
是人們的指路燈。
為夜晚迷路的人，
指向正確的道路。
明亮的路燈，
是個盡職的士兵。
每天晚上都會守在路旁。
為來來往往的車輛和人們，
點亮烏黑的道路。
明亮的路燈，
是黑夜里的星星。
盡自己最大的力量，
發(fā)出最強的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不講理。
一和你揮手，
你就冒氣。
暴躁的汽水，
真的小氣。
一幫你脫帽，
你就生氣。
讓我一口把你喝下去，
看你還神不神氣？
《荷葉》。
碧綠的荷葉，
是池塘最動聽的錄音盤，
白天里循環(huán)播放個不停。
碧綠的荷葉，
是池塘里最棒的守護(hù)者，
在如火的驕陽下，
它是一把大雨傘，
為小魚小蝦擋太陽。
碧綠的荷葉，
被夏日的雨沖刷過后，
那飽滿的露珠仿佛要掉下來，
在清澈的水面亭亭玉立的站著，
展現(xiàn)自己的美。
《最亮的星》。
每個人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個人都有自己的光亮與夢想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無比懦弱。
每個人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂藥。
可以自己洗澡。
可以自己梳頭。
可以做到許多事。
我很小很小。
有時爸媽不在家。
連弟弟。
也照顧不了。
有時同學(xué)約我玩。
連單車。
也不會騎。
語文四年級輕叩詩歌大門篇二
是誰雖是花之君子，
卻不在春天爭妍斗艷？
默默地報告春天的信息。
是誰在山花爛漫時，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨自開的花，
是暗香浮動，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
語文四年級輕叩詩歌大門篇三
綠是春天的顏色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來得似乎有點晚。
春雨涼。
春風(fēng)寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說再見。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開雙臂。
去擁抱美麗的春天！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文四年級輕叩詩歌大門篇四
輕叩詩歌大門，我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強調(diào)了母親對孩子的愛呀!
是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán);母愛是無私的，它比水更清。
母親對兒女的關(guān)心愛護(hù)是無微不至的'，詩人選取了一個看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場景，不僅寫出慈母為將遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實實，原來是擔(dān)心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設(shè)問：“誰說小草的一點綠意，能報答得了整個春天陽光那廣博而溫暖的母愛?”
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因?qū)W習(xí)好到國外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!
“誰言寸草心，報得三春暉?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親!
語文四年級輕叩詩歌大門篇五
小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩，美不勝收!
這一星期，我們學(xué)了詩。關(guān)于詩，我通過網(wǎng)上查詢，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，每一種都有特點。比如，古詩一般講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄用韻，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的對比。
你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎?比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來朗朗上口。
哇，詩歌還真不少，那該怎么辦?于是，我將這些詩歌分了類，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢!
哎，詩歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了，反正題材不限，想寫什么就寫什么，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，了解到不同詩歌不同的寫法，自己也可以試著寫一寫。
為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會”，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂而不為?我正充分地準(zhǔn)備了稿子，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
剛才提到寫詩，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，編成一本詩集，再發(fā)給每個同學(xué)，看看別人是怎么寫的，從而吸取經(jīng)驗，讓自己寫的作文更好。
我們在詩海里玩耍，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，帶回家吧!
詩歌是古人留下來的寶，記載了古人的思想感情，用富有節(jié)奏感，韻律優(yōu)美的語言來表達(dá)自己的觀點。記得小時候，媽媽教我背《靜夜思》。媽媽吟誦道：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我也背道：床前明月光，疑是地上霜在媽媽耐心地指導(dǎo)下，我輕輕地叩開了詩歌的大門，從此詩歌就像我生活的一部分，讓我在真善美的世界里茁壯成長。我已離不開詩歌。
我離不開詩歌，詩歌讓我體悟到做人做事的道理。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。這兩首詩讓我深深體會到農(nóng)人種田的不易，我為我剩飯的行為感到內(nèi)疚。少年不知勤學(xué)早，白首方之讀書遲。讓我懂了珍惜年少美好時光，多學(xué)知識，讓自己的人生更精彩，更有意義。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。讓我懂得了不能片面地看待事物，學(xué)會多角度觀察、思考。
我離不開詩歌，詩歌讓我體會到了作為中華兒女的驕傲。九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒，多么恢弘的盛唐氣息;五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。多么豪邁的革命英雄主義;秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。殘酷的戰(zhàn)爭中，多么令人感佩的壯士情懷!我從這些詩歌中終于懂得了，我們能生活在如此的和平盛世真是太幸福了，我們應(yīng)該感謝我們的祖國給我們了如此美好的家園。我還有什么理由不努力呢?我應(yīng)以全心的努力去學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)的更美好!
我離不開詩歌，詩歌讓我體會到了大自然的美妙。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。寫出了春意初露的乍暖還寒;日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。寫出了日出時紅霞映江的絢麗;接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅寫出了夏日荷塘的艷美詩歌讓我沉醉于大自然的美景。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩，優(yōu)美的宋詞。常常在我們回響。
詩歌的海洋里，又不是珍寶。我一回到家，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂，有現(xiàn)代詩，古詩，童詩。就說《天上的街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市，可見，生活中到處有詩的素材。
走進(jìn)書架前，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@些優(yōu)美的詩句，流傳千古，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。
詩歌也讓我們明白了不少道理，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@句話的意思是：少年時不知道勤奮讀書，等到頭發(fā)都白了的時候后悔已經(jīng)來不及了。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”告訴我們要愛惜糧食，因為一粒粒米飯都是農(nóng)民們用汗水換來的。
生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，留心觀察，大膽想象，就可以寫出有趣的童詩。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界，讓我們徜徉在詩歌的.百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴隨我們一生!
詩歌，多么優(yōu)美，動聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多么動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學(xué)們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!
在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動。
那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學(xué)校?；顒娱_始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說?！?/p>
好幾位同學(xué)都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：希望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇?！?/p>
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點著無數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過了一會兒，活動也結(jié)束了。
這次活動中，我獲得了許多收獲和感受：是個能敞開自己的心胸，遨游知識的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!
第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界，與此同時，我也知道了詩歌的重要性。
起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個小游戲。這時，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因為它讓我有一種似曾相識的感覺。
另外，我們當(dāng)了一回小詩人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
最后剩下的時間里，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的海洋中，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。
直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味。如今我也學(xué)會了如何寫詩，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。
這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。
語文四年級輕叩詩歌大門篇六
秋天的梧桐散發(fā)著。
金黃的光芒。
葉子層層疊疊。
沒有一點空隙。
好像披上了金黃的毛氈。
風(fēng)一吹。
梧桐葉像波浪般。
搖動起來。
雨一下。
水珠染成了黃色。
梧桐葉不斷點頭。
啊，美麗的梧桐！
初秋。
梧桐樹戴上了金燦燦。
的假發(fā)。
淡黃中混著一些橘黃。
中秋。
梧桐的假發(fā)變成了。
橘黃色。
混著一些橘紅。
秋末。
橘紅慢慢飄落下來。
梧桐在靜靜地回憶過去。
鳥兒在它的'樹枝上搭窩。
小蟲在它的葉子上寄住。
梧桐說：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳。
“你讓我們住多久。
我們就住多久??！”
梧桐嘆了口氣。
說：”嗯……直到我老去吧！”
誰也沒吭聲。
只有風(fēng)在沙沙作響。
語文四年級輕叩詩歌大門篇七
春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。
詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺六七座，八九十之花?！睂W(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N。
詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。
語文四年級輕叩詩歌大門篇八
詩歌對我們的影響伴隨我們一生，讓我們徜徉在詩歌的百花園中吧！
我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金······他們的優(yōu)秀詩篇為各國人民傳誦。
我們小組根據(jù)古詩的內(nèi)容把收集來的古詩分成了八類，分別是：送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、行旅詩和閨怨詩；根據(jù)作品語言的音韻和結(jié)構(gòu)形式分成了三類，分別是格律詩、自由詩和散文詩，這十一類中，我最喜歡詠物詩，比如：《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩都是詠物詩。這三首詩中，我最喜歡的就是《詠鵝》了，經(jīng)小組成員查來的資料顯示，這首詩的作者駱賓王是在九歲的時候?qū)懴铝诉@首詩，對我來說，他已經(jīng)是神童了，我現(xiàn)在十二歲，寫的現(xiàn)代詩有大部分都是仿造別人的詩，自己沒有一點兒新意。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩歌的大門，讓生活充滿新意，讓詩歌陪伴我們一生！
語文四年級輕叩詩歌大門篇九
詩歌，多么優(yōu)美，動聽呀！聽！有人在朗誦詩歌呀！多么動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣！來，朋友們、同學(xué)們，我們一齊來輕叩詩歌的大門吧！
在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動。
那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學(xué)校。活動開始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說……”
好幾位同學(xué)都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：期望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇?！?/p>
天呀，我竟然自我讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點著無數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市必須更熱鬧。
我朗讀完了，過了一會兒，活動也結(jié)束了。
這次活動中，我獲得了許多收獲和感受：是個能敞開自我的心胸，遨游知識的海洋。讓我們一齊來輕叩詩歌的大門，一齊廣泛閱讀詩歌吧！
語文四年級輕叩詩歌大門篇十
這次活動是孩子們真真切切踏踏實實在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學(xué)習(xí)中展開著。并且這次綜合實踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。因為充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。
通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文+實踐+活動”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò)，它突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在實踐活動中進(jìn)行，讓活動貫穿始終。
因此，在設(shè)計語文綜合實踐活動課的目標(biāo)時，我既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動的多重功能，每項活動都真正促進(jìn)了學(xué)生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實踐活動課遵循了“在活動的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達(dá)到的效果。很感謝上級給我們這樣一個可以一起交流探討綜合實踐課的機(jī)會。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十一
小白。
勤勞又貪吃。
每日忙于覓食。
吃啊吃啊。
跑啊跑啊。
自稱小白萌。
小灰。
貪睡又懶惰。
自稱鼠王霸主。
一日。
小白小灰兩相逢。
強壯的小白來了。
搶了小灰的食物。
小灰使出了必殺器：
“泰山壓鼠”
“如來鼠掌”
倉鼠錘。
揍鼠秘籍。
可小白一巴掌揍飛了小灰。
掉進(jìn)滿是倉鼠屎的浴沙里。
《攻擊》。
籠子里只剩最后。
一條面包蟲了，
小白和小灰開啟了。
倉鼠戰(zhàn)斗模式；
小白使出了：
落荒而逃。
“籠中鼠吼”
跪地求饒。
“食盆小口”
可是小灰用“泰山壓鼠”
就把弱小的小白ko了。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十二
如石柱一般屹立不倒。
老人說他是因為養(yǎng)育之恩而不倒，
有學(xué)識的人說它根部深入地下，
我妹妹卻說她里面有根鐵柱。
她在每一個季節(jié)都會換一件衣裳，
春天是翠綠色的，
夏天是深綠色的，
秋天是淡綠色的，
冬天是淡黃色的。
姍姍來遲的小雨，
又給柏樹抹了一點水潤的雨滴。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十三
這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴?。∷鼤涛覀?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風(fēng)雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據(jù)活動建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學(xué)生也過了一把“小詩人”的'癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進(jìn)行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學(xué)生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
語文四年級輕叩詩歌大門篇十四
題目：題目自擬，可直接以詩歌的主題為題目。
第一小節(jié)：中心句——春，是綠色的。然后介紹三種在春天呈現(xiàn)綠色的事物即可。詩中為：柳樹的芽兒、茂密的草叢、花兒的葉子。
第二小節(jié)：與第一小節(jié)是并列關(guān)系。中心句——春，是紅色的。然后介紹三種在春天呈現(xiàn)紅色的事物即可。詩中為：迎春花、杜鵑花、牡丹花。
第三小節(jié)：相對前兩小節(jié)，第三小節(jié)介紹色彩的范圍更廣，可謂層層遞進(jìn)。中心句——春，是五彩繽紛的！然后介紹三種在春天出現(xiàn)的顏色各異的事物即可。詩中為：藍(lán)色的大海、紫荊花、金黃的陽光。
第四小節(jié)：直接以問句收尾，問問大家心中的春天是什么顏色的。
詩歌主題：表達(dá)對春天的喜愛和贊美之情。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十五
媽媽說，萬事萬物都有家。
書的家在哪里呢？
書的家在書香四溢的書架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味雜陳的鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在無人問津的垃圾桶里。
小鳥的家在哪里呢？
小鳥的家在生機(jī)勃勃森林里。
小魚的家在哪里呢？
小魚的家在清澈見底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望無際的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海灣里。
我的家在哪里呢？
這是個秘密。
但媽媽常說，
我的物品——。
沒有家！
語文四年級輕叩詩歌大門篇十六
春風(fēng)把我們的頭發(fā)吹散了。
這時處處充滿綠意。
小草弟弟穿上了青翠的衣服，
大樹姐姐長出了及腰的長發(fā)，
鳥兒們在樹上放開喉嚨歡唱，
桃花妹妹在草地上盡情綻放。
春雨既溫柔又瀟灑，
春雷在空中敲起了鼓，
春風(fēng)悄無聲息地從我們的身邊走過，
春水嘩啦啦地流淌著。
春天雖沒有夏天的熱情奔放，
春天雖沒有秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，
春天雖沒有冬天冰天雪地，
但春天百花齊放——綻放笑臉。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十七
《輕叩詩歌的大門》由我負(fù)責(zé)講的主要內(nèi)容是自己動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集這個部分，接到任務(wù)后，我和全組的老師商議、切磋。大家集思廣益，最終定下講課方案，分三步進(jìn)行：
第一步???原創(chuàng)作品——寫”
“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x了那么多詩，同學(xué)們也想來試著寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味，通過調(diào)查，同學(xué)們興致很高，他們先讀閱讀材料中同齡人的詩，然后他們把自己生活中的喜怒哀樂用詩歌表達(dá)出來，試著寫詩；并和同學(xué)交流自己寫的詩。寫的過程中出現(xiàn)問題了，有的同學(xué)的詩比較直白不生動，打動不了自己，后來他們通過欣賞其他同學(xué)的作品找到了答案，寫詩是要運用修辭手法聯(lián)想和想象的。于是自己反復(fù)修改，請同學(xué)老師提意見找不足，直到滿意。詩歌寫好了，他們就有了要表現(xiàn)的欲望。于是我就給他們一個展示的平臺。
第二步?????詩歌朗誦——讀”
好詩不厭百回讀。我們決定舉辦“詩歌朗誦會”，方法是可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。我讓學(xué)生自己討論決議，他們認(rèn)為讀自己的詩歌有興趣，大家決定開班級詩歌朗誦會。首先在小組選拔，再由老師對個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后制定嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場朗誦并由聽課的老師當(dāng)堂打分，選出班內(nèi)的“小詩人”。由曹校長和陳主任親自頒獎，極大的激勵了同學(xué)們的參與意識，調(diào)動了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。
第三步?????推薦好詩——編。
通過這次教學(xué)活動，讓同學(xué)們感到詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。上完課了，同學(xué)們還要再進(jìn)行詩歌朗誦會，說下次水平一定更高，看來他們有興趣了，我們的教學(xué)目的達(dá)到了。通過這次綜合實踐活動，我有一點反思，詩歌的海洋是浩瀚無窮的，僅憑幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后我們還有充分利用一切機(jī)會，激發(fā)學(xué)生寫詩頌詩，并以此為契機(jī)，讓我們的學(xué)生打開心靈之窗，做一個熱愛生活充滿詩情畫意的人。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十八
活動目標(biāo)：
1、通過收集和閱讀詩歌，增強對詩歌的了解，感受詩歌的特點。能收集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。激發(fā)學(xué)生對中國悠久歷史文化的熱愛之情。
3、通過活動，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高欣賞美的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計好整個匯報展示過程的小環(huán)節(jié)。進(jìn)行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。
3、師生合作：制作一個匯報學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁。
主頁。
“與詩同行”：包括“我與家長同學(xué)詩”“中國詩歌發(fā)展的軌跡”“《詩經(jīng)》賞析”“古詩中的成語”“詩與詩人”五個內(nèi)容，均為各學(xué)習(xí)小組要匯報的內(nèi)容。
“詩海拾貝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“詩歌擂臺”：考查學(xué)生對詩歌知識的了解程度。
“童心詩趣”：圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌。
活動時數(shù)：1課時。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。
在我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動“輕叩詩歌的大門”快要結(jié)束的時候，讓我們回過頭來，再次徜徉于詩歌的海洋中，擷取其中一、兩枚美麗的貝殼，用一雙“詩”的眼睛，用一顆“詩”的心靈，去欣賞、去品位、去感受吧！
二、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概況。
1、學(xué)生a：各位老師、同學(xué)，大家好。現(xiàn)在由我來介紹一下我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動的成果——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個網(wǎng)站是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶。它是由老師以及各學(xué)習(xí)小組的組長共同完成。網(wǎng)站分為四大板塊：與詩同行、詩海拾貝、詩歌擂臺、童心詩趣。
在“與詩同行”中，匯集了我們各個學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容。（點擊進(jìn)入“我與家長同學(xué)詩”）你們看，這是同學(xué)們和家長共同學(xué)習(xí)詩歌的溫馨場景。有些同學(xué)的家長還饒有興致地動手創(chuàng)作詩歌呢！瞧，這就是爸爸媽媽、爺爺奶奶的詩作。這些詩歌，有的追憶自己童年的美好時光，有的鼓勵我們好好學(xué)習(xí)。
在這，我想為大家朗誦一下我爸爸寫的詩歌——。
2、學(xué)生b：接下來，我為大家介紹第二個板快“詩海拾貝”，這里有同學(xué)們收集來的許多名家詩作。有中國古代的詩歌，還有現(xiàn)當(dāng)代詩歌，以及外國詩人的詩作。
等會我們還要進(jìn)行一個詩歌知識大比拼，題目就在“詩歌擂臺”中。
第四個板塊“童心詩趣”，是同學(xué)們自己創(chuàng)作的詩作。我們把它編成了小詩集網(wǎng)頁。
3、學(xué)生a：另外，老師還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中還向同學(xué)們推薦了一些研究中國古詩詞的相關(guān)網(wǎng)站和書籍。
說了這么多，想必大家一定非常急于了解我們這次學(xué)習(xí)活動的成果了吧！下面，請各小組組長帶領(lǐng)自己的組員進(jìn)行匯報！
三、各小組匯報學(xué)習(xí)成果。
（一）《詩經(jīng)》。
1、組長：同學(xué)們，中國是一個詩歌的國度。通過學(xué)習(xí)，相信大家都知道：我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》到底是一本怎樣的詩集呢？里面都有些什么內(nèi)容？我們小組的同學(xué)對此很想探個究竟，所以就把了解《詩經(jīng)》作為這次我們小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（點擊進(jìn)入“《詩經(jīng)》賞析”）。
《詩經(jīng)》共收錄了305篇詩歌，這些作品是西周初年至春秋中期約500年間產(chǎn)生的。《詩經(jīng)》中的詩都是配樂而歌的，按照音樂風(fēng)格的不同，這305篇分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類?！帮L(fēng)”又稱“國風(fēng)”，這是各地的民間歌謠，它是《詩經(jīng)》中的精華。頌詩和雅詩，多用于祭祀和貴族的宴飲，內(nèi)容一般是對祖先和神明的頌揚。
下面，就請各位欣賞《詩經(jīng)》中的一些著名篇章吧！
2、組員匯報朗誦，談感想，組長隨機(jī)點擊《詩經(jīng)》中的詩歌。
3、組長：這就是《詩經(jīng)》。它是我國璀璨的古典文學(xué)寶庫中的一顆明珠，它的思想性和藝術(shù)成就，對我國后世文學(xué)具有很深的影響。我們的小組匯報完畢，謝謝大家！接下來，由第二小組的同學(xué)為各位匯報他們的學(xué)習(xí)成果。
（二）中國詩歌的發(fā)展軌跡。
1、組長：大家好！我們小組在這次活動中，主要研究了中國詩歌的發(fā)展軌跡。你們看，這就是我們小組的同學(xué)共同制作的《中國詩歌發(fā)展軌跡圖》。（點擊“中國詩歌發(fā)展的軌跡”）我國詩歌的發(fā)展大致經(jīng)歷了這幾個過程：先秦詩歌——秦漢詩歌——魏晉南北詩歌——唐詩——宋詞——元曲——現(xiàn)代詩。下面，將由我們的組員給大家進(jìn)行具體的介紹。
2、組員從音律的角度介紹詩歌的種類：古體詩、近體詩、詞、散曲、現(xiàn)代詩，并進(jìn)行朗誦。
3、組長：下面，我們邀請老師和我們?nèi)M同學(xué)給大家朗誦賀敬之的《桂林山水歌》。（點擊進(jìn)入頁面）。
3、師：非常感謝第二小組的同學(xué)，下面輪到哪個小組匯報了呢？
（三）古詩中的成語。
1、組長：聽了前面兩組同學(xué)的匯報，讓我們不禁感慨：中國文化的博大精深。我們小組的同學(xué)，從《伯牙絕弦》中獲得靈感，把探究“古詩中的成語”作為了這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！案呱搅魉偃髟虑屣L(fēng)酒一樽。”這個詩句中，“高山流水”就是一個成語，比喻知音難覓或樂曲高妙。
2、組員1：蘇軾《水調(diào)歌頭》中有一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。“悲歡離合”這個成語指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
3、組員2：李白《長干行》中寫道：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。成語“青梅竹馬”形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。
4、組員3：我們以前學(xué)過的一首古詩——朱熹的《春日》中有一句：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！叭f紫千紅”形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。
5、組員4：清代龔自珍《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄安痪幸桓瘛笔侵覆痪窒抻谝环N規(guī)格或一個格局。
6、組長：同學(xué)們聽了我們的介紹后，一定覺得很有趣吧！我們還出了些題目來考考大家。請給下面的詩句找出相應(yīng)的成語。（點擊“詩歌中的成語”）。
（四）外國詩與詩人。
1、組長：我們是最后一個進(jìn)行匯報的小組，我們匯報的內(nèi)容也和剛才三個小組有所區(qū)別，因為我們了解的是“外國詩與詩人”。（點擊“詩與詩人”）我們小組的十位同學(xué)，分別查找了拜倫、普希金、歌德、海涅、泰戈爾、濟(jì)慈、葉賽寧、裴多菲、雪萊、勃朗寧夫人。下面，我們選擇幾位給大家進(jìn)行介紹。
2、組員進(jìn)行匯報及朗誦。
3、組長：怎么樣？同學(xué)們你們是否也感受到了外國詩歌與詩人的魅力了呢？如果你還有興趣，可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中瀏覽我們的學(xué)習(xí)成果。謝謝大家！
四、誦讀經(jīng)典詩歌。
1、師：感謝同學(xué)們的精彩匯報，來，給點掌聲鼓勵一下自己。同學(xué)們在剛才的匯報中，都給大家朗誦了不少經(jīng)典的詩作。不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，詩歌的語言具有怎樣的特點？（板書：語言精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧）。
下面，就讓我們進(jìn)入到“詩海拾貝”中，去朗誦那些古今中外詩人們的經(jīng)典名篇，讀出詩歌的音樂美。
2、學(xué)生誦讀《摘抄本》上自己喜歡的詩歌，說自己的體會。
五、童心詩趣。
師：同學(xué)們的瑯瑯詩聲，使我不禁感嘆道：生活處處有詩歌。
當(dāng)你高興時。
你可以歌唱歡樂。
當(dāng)你哀傷時。
你可以表嘆愁苦。
當(dāng)你憤怒時。
你可以直批不平。
當(dāng)你成功時。
你可以慶祝勝利。
當(dāng)你失敗時。
你可以重頭再來。
只要你留心生活享受生活。
你會感到。
這世界充滿詩意。
詩歌就在你周圍。
同學(xué)們，這段時間不是也創(chuàng)作了不少小詩嗎？看，“童心詩趣”里就收錄了一部分同學(xué)的作品。（點擊進(jìn)入“童心詩趣”）下面就請你們把自己最得意的那一首拿出來秀一秀，給大家讀一讀。
六、詩歌知識大比拼。
師：欣賞了你們的詩作，我覺得我的身邊多了許多可愛的小詩人呢！這段時間，同學(xué)們輕叩詩歌的大門，在詩的海洋中流連忘返，詩歌的知識得到了極大的豐富。下面，我想讓同學(xué)們接受一下挑戰(zhàn)，到“詩歌擂臺”上進(jìn)行比拼，來個詩歌知識競賽好不好？（點擊進(jìn)入“詩歌擂臺”）。
七、拓展延伸——為祖國六十大慶放歌。
激烈的競賽令人激動，優(yōu)美的詩歌令人回味，在這節(jié)課即將結(jié)束時，我想給同學(xué)們布置一道作業(yè)：寫一首小詩，做為我們對祖國六十大慶的獻(xiàn)禮。
八、小結(jié)。
我們在詩的海洋中徜徉，在詩的海洋中收拾貝，詩歌的大門已經(jīng)打開，在我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。希望同學(xué)們能以這次活動為起點，今后能在詩歌的世界里走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和樂趣，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。
【點評】：
這是一節(jié)以學(xué)生為主體的語文綜合實踐課，本次綜合實踐活動，主要是由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，圍繞詩歌主題收集資料，朗誦表演，編輯集子，寫詩賞詩，以及準(zhǔn)備競賽題目。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同合作，制作一個匯報學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。“與詩同行”板塊匯集了各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動成果。“詩海拾貝”板塊收集了古今中外的部分名家名作?！巴脑娙ぁ卑鍓K圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌。“詩歌擂臺”板塊考查學(xué)生對詩歌知識的了解程度。這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會有不同的收獲和發(fā)展。
整個活動的設(shè)計主要通過網(wǎng)絡(luò)課件展現(xiàn)了學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的成果。由于有了信息技術(shù)——《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的支撐，為學(xué)生搭建了一個自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，將“信息技術(shù)與課程整合”的理念融入到本節(jié)課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。雖然涵蓋的知識量非常大，但是通過網(wǎng)站展示卻很直觀。其他小組的同學(xué)還能通過邊聽邊瀏覽該小組制作的網(wǎng)頁進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生進(jìn)行匯報完后，繼續(xù)利用網(wǎng)站進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)：詩歌擂臺、誦讀經(jīng)典、童心詩趣、課外延伸。我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還鏈接到了校園網(wǎng)上，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生既能通過網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)成果，又能通過這一平臺收獲新知，一舉多得，其教學(xué)效果是一般的教學(xué)所無法比擬的。
當(dāng)然本課也存在一些弊?。褐谱骶W(wǎng)絡(luò)型課件費時長，工作量大；如脫離網(wǎng)絡(luò)教室效果打折扣；課堂生成少，留下表演痕跡。
語文四年級輕叩詩歌大門篇十九
披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。
在朦朧的寂靜中玉立著。
這棵白樺，在燦燦的金暉里。
閃著晶亮的雪花。
白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，
它向白雪皚皚的樹枝。
又抹一層銀色的光華。
圖片。
語文四年級輕叩詩歌大門篇二十
“輕叩詩歌的大門”，教師在這次活動中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進(jìn)行了8項活動：制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、寫詩、詩歌朗誦會、合編小詩集、總結(jié)。
由于在五年級時學(xué)生已經(jīng)接觸過綜合性學(xué)習(xí)，我大膽放權(quán)給學(xué)生，從計劃到實施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我很多驚喜。無論是給詩歌分類，還是自己寫詩，無論是制定計劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動去探究、去嘗試。特別是合編小詩集，每個小組都能全員參與，分工明確，互相配合。雖然合編的小詩集很粗糙、簡單，但形式多樣，內(nèi)容較全面。對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學(xué)生的作品，我給予很高的評價，我希望能通過這次的活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13773556.html】
