總結(jié)不僅可以用于學(xué)習(xí)和工作，還可以應(yīng)用于生活中各個(gè)方面，如家庭管理、情感處理等。在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇一
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
知識(shí)點(diǎn)梳理。
教學(xué)過(guò)程。
一、閱讀資料，提示課題。
二、整體感知。
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流。
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）。
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）。
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。
四、有感情地朗讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展。
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？
（1）小組交流。（2）班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
速度快。
不怕危險(xiǎn)真棒！
援救技術(shù)高超。
課后反思。
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒？在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程。
交流資料，導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
自主探究，交流收獲。
1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度.總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的.38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言。
3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇三
本課位于本冊(cè)教材的第七單元，主題為“國(guó)際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國(guó)人民之間的友誼和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情?！吨袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇略讀課文，寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。
2、了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因。
3、感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家和人民的幫助和友誼。
說(shuō)教法——語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：
1、朗讀品悟法。“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，“讀”也是語(yǔ)文實(shí)踐的主要途徑之一。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合，形成新的感知。
2、在學(xué)法上，重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。利用教材中特有的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的閱讀鏈接，幫助學(xué)生儲(chǔ)存寫(xiě)作范例。
學(xué)生收集的有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，
第一板塊——談話(huà)揭題，交流資料。
第一步，學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)中國(guó)和印度友好往來(lái)的資料，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步，揭示課題《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》，讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的故事。板書(shū)并齊讀課題。
這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生交流自己收集的資料，并將課文后的“資料袋”作為教學(xué)課文前的背景來(lái)閱讀中，增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解，并初步在學(xué)生的心目中留下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的影子。
第二板塊——二讀課文，整體感知
本課雖然是一篇通訊，但在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。
第一步,讓學(xué)生初讀課文，要求生字讀正確，句子讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。然后出示部分難讀的字，學(xué)生試讀。
第二步,再次閱讀課文，邊讀邊想，課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。
第三版塊，細(xì)讀課文，了解原因
第一步,，學(xué)生再次默讀課文，了解中國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。
這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，在教學(xué)中我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想到哪兒就說(shuō)到哪兒，想到什么就說(shuō)什么，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力。
這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在班級(jí)內(nèi)組織交流。學(xué)生口述、理解、分析、師生共研，再經(jīng)過(guò)有感情朗讀感悟。如：“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?，“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過(guò)指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”，感受到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)其他國(guó)家和人民的無(wú)私幫助。
第二步，在學(xué)生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，制作了一組畫(huà)面供學(xué)生欣賞。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫(huà)面所感動(dòng)，在學(xué)生們一遍又一遍對(duì)課文題目的朗讀中，加深了對(duì)課文的理解，更深一層地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因。
第四版塊——布置作業(yè)，拓展延伸
為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的教學(xué)思想。
動(dòng)作迅速
28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)真棒！
技術(shù)高超
這是一則穿插式板書(shū)，分步板寫(xiě)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要內(nèi)容，三個(gè)方面內(nèi)容寫(xiě)在中間。整個(gè)板書(shū)條理清晰，重點(diǎn)突出，一目了然。
本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書(shū)，都讓學(xué)生做到有的放矢，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇四
通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒!》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
理解阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因，感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼。
：1、制作多媒體課件;2、布置學(xué)生查找有關(guān)中國(guó)救援隊(duì)的資料。
一課時(shí)
(一)閱讀資料，提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題：中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的'事嗎?就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧!
(二)整體感知
(1)自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?
(三)討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。(救災(zāi)速度快)
思考：來(lái)到這個(gè)受災(zāi)最嚴(yán)重的城市，看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了什么?
其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。(不怕危險(xiǎn)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
思考：他們?cè)谧瞿男┚仍ぷ髂?
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。(高超的救援技術(shù)使得救援成功)
值得一提的是這個(gè)地方時(shí)不屬于我國(guó)救援隊(duì)負(fù)責(zé)的范圍的。
如果你是那名小男孩，你會(huì)對(duì)中國(guó)救援隊(duì)說(shuō)些什么呢?
(四)有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
(五)綜合拓展
1、交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級(jí)交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒!
速度快
不怕危險(xiǎn)真棒!
援救技術(shù)高超
這篇課文寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一是讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
這篇課文我是分下面幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：
一、引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑，“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”是指什么?請(qǐng)你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)建立的時(shí)間及作用。
二、“真棒”是什么意思?課文講了一件什么事?事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么?(學(xué)生初讀課文)
三、“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”從哪些方面可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文。
從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，并不令人滿(mǎn)意，本節(jié)課并不成功。一是學(xué)生概括能力不強(qiáng)，不能用自己的話(huà)來(lái)概括課文的主要內(nèi)容;二是往往不能找到關(guān)鍵的語(yǔ)句或詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，如“迅速投入救援工作”，“余震還在不斷發(fā)生”等;三是學(xué)生不能真正體會(huì)救災(zāi)的重要性與及時(shí)性，不能很好地理解阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激以及感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇五
師：在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿(mǎn)了深深的感激之情，又送上了他們真誠(chéng)的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲!
七、主題閱讀，拓展延伸。
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜。
12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo)：
師：最后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。
〖板書(shū)〗。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇六
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問(wèn)題。
3、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。
在默讀時(shí)要求學(xué)生勾畫(huà)敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
4、全班交流第一個(gè)問(wèn)題：本文寫(xiě)了一件什么事？
進(jìn)行交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在文中找到事情的六個(gè)要素，簡(jiǎn)要概括事件的經(jīng)過(guò)，串聯(lián)起來(lái)就是對(duì)文章內(nèi)容的概括。
在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括事件的經(jīng)過(guò)。
學(xué)生充分發(fā)言。
5、全班交流第二個(gè)問(wèn)題：文章表達(dá)了作者什么感情？
交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過(guò)文章表達(dá)的感情就是他寫(xiě)這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學(xué)生充分發(fā)言。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時(shí)候，抓住文中感情最為充分的段落來(lái)指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心要滿(mǎn)載著和作者一樣的感情來(lái)讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語(yǔ)重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
7、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇七
28* 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.展示地震圖片，學(xué)生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。
2.學(xué)生朗讀震后景象的片段。
3.小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
4、引入課題，閱讀資料袋，了解中國(guó)救援隊(duì)的相關(guān)資料。（讀后以問(wèn)答方式檢測(cè)）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀通語(yǔ)句。
2、檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀）
3、學(xué)生合作理解字詞含義。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。（用什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事、誰(shuí)干了什么、結(jié)果怎樣的句式來(lái)回答）
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：中國(guó)救援隊(duì)真棒，棒在哪里。（劃出句子，交流 感受）
3、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
*當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
*經(jīng)過(guò)一番緊張的'援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
5、總結(jié)：“中國(guó)萬(wàn)歲！”“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”這是阿爾及利亞群眾
在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。
過(guò)渡： 是呀，愛(ài)是永恒的，愛(ài)可以超越國(guó)家，超越種族，不管我們的
膚色如何，不管我們的語(yǔ)言是否相同，但是我們的心中都有一
個(gè)共同的信念，那就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
四、拓展訓(xùn)練：
老師搜集到這樣一則資料：
1、出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)趕赴日本救援的紀(jì)實(shí)報(bào)道。
2、圖片賞析。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，不僅出現(xiàn)在阿爾及利亞，世界各地哪里出現(xiàn)了危險(xiǎn)，哪里就有中國(guó)救援隊(duì)的身影。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？請(qǐng)把你要
說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)
（學(xué)生表述）
4、教師小結(jié)：是啊，我們有很多話(huà)想說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)“中國(guó)國(guó)際救
援隊(duì)，真棒！”
五、結(jié)束全文。
通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ （學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28* 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
速度快
不怕危險(xiǎn)
救援技術(shù)高超
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
3、通過(guò)拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的感情
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、分小組讀課文，相互評(píng)價(jià)指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。出示文中一些容易讀錯(cuò)的生字詞，用開(kāi)火車(chē)形式檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。
3、把句子讀通順：出示課文難讀的句子，用抽讀方式檢查學(xué)生是否把課文的句子讀通順。
三、再讀課文，初步感知
1、 學(xué)生快速默讀課文。
2、 概括主要內(nèi)容。
四、自主探究、合作交流
1、學(xué)生再次默讀課文，劃出句子。
2、帶著自己的情感讀一讀劃出的語(yǔ)句。
3、小組交流：
4、集體交流：
五、激情朗讀 、感情升華
1、出示補(bǔ)充資料：
、難怪阿爾及利亞人民在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的時(shí)候，這樣說(shuō)——中國(guó)萬(wàn)歲！ 2
1
3、也難怪聯(lián)合國(guó)官員這樣評(píng)價(jià)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快，其反應(yīng)速度是超常的。
4、更難怪我們要自豪地說(shuō)：——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
六、拓展延伸：
1、作為中國(guó)人的你，看到我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)載譽(yù)歸來(lái)，你想對(duì)這些叔叔說(shuō)些什么呢？
2、作業(yè)超市：（任選一題）
請(qǐng)把你的要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
（2）把課文里自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄下來(lái)。
3、小結(jié)：
板書(shū)
28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
行動(dòng)迅速
不怕困難
不怕危險(xiǎn)
技術(shù)高超
2
執(zhí)教：西區(qū)中心小學(xué) 廖素珍
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
3、通過(guò)拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的感情
一、導(dǎo)入新課
讀題——發(fā)現(xiàn)——導(dǎo)入
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通—— 完成學(xué)習(xí)任務(wù)一
出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：
1、分小組讀課文，相互評(píng)價(jià)指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。出示文中一些容易讀錯(cuò)的生字詞，用開(kāi)火車(chē)形式檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。
3、把句子讀通順：出示課文難讀的句子，用抽讀方式檢查學(xué)生是否把課文的句子讀通順。
三、再讀課文，初步感知—— 完成學(xué)習(xí)任務(wù)二
出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：
1、 學(xué)生快速默讀課文。
2、 概括主要內(nèi)容。
四、自主探究、合作交流—— 完成學(xué)習(xí)任務(wù)三
出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：
1、學(xué)生再次默讀課文，劃出句子。
2、帶著自己的情感讀一讀劃出的語(yǔ)句。
出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：
1
3、小組交流：
4、集體交流：
五、激情朗讀 、感情升華
1、出示補(bǔ)充資料：
2、難怪阿爾及利亞人民在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的時(shí)候，這樣說(shuō)——中國(guó)萬(wàn)歲！
3、也難怪聯(lián)合國(guó)官員這樣評(píng)價(jià)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快，其反應(yīng)速度是超常的。
4、更難怪我們要自豪地說(shuō)：——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
六、拓展延伸：
1、作為中國(guó)人的你，看到我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)載譽(yù)歸來(lái)，你想對(duì)這些叔叔說(shuō)些什么呢？
2、作業(yè)超市：（任選一題）
請(qǐng)把你的要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
（2）把課文里自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄下來(lái)。
3、小結(jié)：
板書(shū)
28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
行動(dòng)迅速
不怕困難
不怕危險(xiǎn)
技術(shù)高超
2
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇八
1、進(jìn)一步提高默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
提高默讀能力，初步體會(huì)新聞文體的語(yǔ)言特色。
學(xué)法指導(dǎo)。
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、搜集與地震有關(guān)的資料。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
一課時(shí)。
課????前。
學(xué)案自學(xué)。
（一）?初讀課文。
1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。
2、大聲讀課文，讀完后概括課文的主要內(nèi)容：本文寫(xiě)的是（??????）年（?）月（??）日（???）時(shí)（??）分，非洲國(guó)家（???????????）發(fā)生（????），中國(guó)派出了（?????）幫助（?????）的事。
（二）在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：
1、默讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？
2、畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情讀一讀。
課?中。
一、小組合作。
學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1、組內(nèi)檢查讀課文情況。
2、交流課文的主要內(nèi)容是什么？
本文寫(xiě)的是（??????）年（?）月（??）日（???）時(shí)（??）分，非洲國(guó)家（???????????）發(fā)生（????），中國(guó)派出了（?????）幫助（?????）的事。
交流自學(xué)提示2、畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情讀一讀。
二、班級(jí)展示。
展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組展示讀課文情況。
2、展示課文的主要內(nèi)容是什么？
本文寫(xiě)的是（??????）年（?）月（??）日（???）時(shí)（??）分，非洲國(guó)家（???????????）發(fā)生（????），中國(guó)派出了（?????）幫助（?????）的事。
展示自學(xué)提示2、畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情讀一讀。
三、質(zhì)疑探究。
學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。
四、自悟自得。
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
（一）按課文內(nèi)容填空。
2003年____月____日19時(shí)45分，____________北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)__________，中國(guó)政府立即派出由30人組成的____________。這件事表現(xiàn)了我國(guó)人民的________________精神，對(duì)其他國(guó)家人民的_________。
課????后。
課后反思。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程?。
交流資料，導(dǎo)入??新課。
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
自主探究，交流收獲。
1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言。
3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇十
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助、這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話(huà)，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5、課文后的資料袋介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇十一
本課位于本冊(cè)教材的第七單元，主題為“國(guó)際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國(guó)人民之間的友誼和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情?！吨袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇略讀課文，寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。
3、感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家和人民的幫助和友誼。
【說(shuō)教法學(xué)法】。
說(shuō)教法——語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：
1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，“讀”也是語(yǔ)文實(shí)踐的主要途徑之一。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合，形成新的感知。
2、在學(xué)法上，重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。利用教材中特有的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的閱讀鏈接，幫助學(xué)生儲(chǔ)存寫(xiě)作范例。
【課前準(zhǔn)備】。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】。
第一板塊——談話(huà)揭題，交流資料。
第一步，學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)中國(guó)和印度友好往來(lái)的資料，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步，揭示課題《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》，讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的故事。板書(shū)并齊讀課題。
這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生交流自己收集的資料，并將課文后的“資料袋”作為教學(xué)課文前的背景來(lái)閱讀中，增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解，并初步在學(xué)生的心目中留下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的影子。
第二板塊——二讀課文，整體感知。
本課雖然是一篇通訊，但在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。
第一步,讓學(xué)生初讀課文，要求生字讀正確，句子讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。然后出示部分難讀的字，學(xué)生試讀。
第二步,再次閱讀課文，邊讀邊想，課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。
第三版塊，細(xì)讀課文，了解原因。
第一步,，學(xué)生再次默讀課文，了解中國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。
這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，在教學(xué)中我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想到哪兒就說(shuō)到哪兒，想到什么就說(shuō)什么，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力。
這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在班級(jí)內(nèi)組織交流。學(xué)生口述、理解、分析、師生共研，再經(jīng)過(guò)有感情朗讀感悟。如：“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！保八麄円幌萝?chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過(guò)指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”，感受到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)其他國(guó)家和人民的無(wú)私幫助。
第二步，在學(xué)生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，制作了一組畫(huà)面供學(xué)生欣賞。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫(huà)面所感動(dòng)，在學(xué)生們一遍又一遍對(duì)課文題目的朗讀中，加深了對(duì)課文的理解，更深一層地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因。
第四版塊——布置作業(yè)，拓展延伸。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的教學(xué)思想。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
動(dòng)作迅速。
技術(shù)高超。
這是一則穿插式板書(shū)，分步板寫(xiě)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要內(nèi)容，三個(gè)方面內(nèi)容寫(xiě)在中間。整個(gè)板書(shū)條理清晰，重點(diǎn)突出，一目了然。
【說(shuō)效果】。
本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書(shū)，都讓學(xué)生做到有的放矢，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇十二
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
三.教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天是幾月幾日？你知道這是一個(gè)什么樣的日子嗎？（學(xué)生回顧2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震一周年）是啊，去年的今天，我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏8。0級(jí)大地震，造成69225人死亡，374640人受傷，它給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。同學(xué)們，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生以后，你們想想，那里的人們最希望什么？（得到幫助）是啊，在那場(chǎng)大地震中，出現(xiàn)了許多救援組織和自愿者，其中就有我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。今天我們要學(xué)的課文講述的就是我國(guó)的國(guó)際救援隊(duì)到阿爾及利亞北部地區(qū)的地震災(zāi)區(qū)救援的真實(shí)故事。
了解“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”(閱讀課文后面的資料袋內(nèi)容）：2002年初，我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，成立了一支國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。這支救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。
二、初讀課文，粗知大意。 。
帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，并想想課文講了一件什么事？用筆劃出讓你感受深刻的句子。
交流回答問(wèn)題：
課文講了一件什么事？出示課件填空（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。
三.品讀，感悟。
交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的文字，理解體會(huì)。
文字1：經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。
（1）自由讀，從中體會(huì)到什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：速度快????不怕危險(xiǎn)）。
（2）同學(xué)們想不想看看地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)？（看圖片）。
（3）看到這悲慘的場(chǎng)景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（4）再次有感情地朗讀。
（1）自由讀，看看隊(duì)員們是怎么做的？
（2）進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙搿?/p>
文字3：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
（1）學(xué)生讀，談感受。
（2）再讀。
（3）面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
文字4：雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。
（1）真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。
（2）讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？
（2）指名說(shuō)。
文字5：“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。
（1）所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）。
（2）再讀體會(huì)。
四、回顧前文、感悟文情。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，解決提出的問(wèn)題：課文講了一件什么事？
2、還有什么疑問(wèn)？
3、看課件解決問(wèn)題。
五、圖片賞析，結(jié)束全文。
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧?。ɡ妹襟w資源中課件中的圖片）。
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）。
你們說(shuō)是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
速度快??一下飛機(jī)……就趕往。
一下車(chē)……就迅速投入。
不怕困難?臭氣??高溫。
不怕危險(xiǎn) 余震。
援救技術(shù)高超 。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒課文篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
一、交流導(dǎo)入，初步了解。
1.回顧5.12（看圖片）。
日子回顧是的，汶川地震使得9萬(wàn)人遇難，37萬(wàn)多人受傷，將近2萬(wàn)人失蹤，帶給我們的是巨大的損失。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著大屏幕再來(lái)回顧下汶川地震時(shí)的場(chǎng)景（看圖片）。
你都看到了什么？此時(shí)，你覺(jué)得他們最需要的是什么？
2.板書(shū)：救援。
是的，是救援，需要救援隊(duì)來(lái)救援（板書(shū)：隊(duì)）。
3.今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的課文（板書(shū)后齊讀）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么理解的“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”的？（借助資料袋）。
4.那么，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速自由朗讀課文，找出答案。
二、初讀課文。
1.交流問(wèn)題。
什么時(shí)間什么地方誰(shuí)干什么。
2.師生合作朗讀課文。
讓我們?cè)倩貧w到課文中再來(lái)體會(huì)下課文是怎么寫(xiě)這件事情的。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀后的整體感悟：
三、研讀課文，提升感悟。
1、品析“悲慘”，了解“處境”。
（教師針對(duì)學(xué)生不同的感受隨機(jī)給予提升：地震的殘酷、難民的悲慘、“救援隊(duì)”的重要、救援工作的艱難……）。
（2）結(jié)合學(xué)生交流自然出示語(yǔ)段“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！保龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)過(guò)渡：“無(wú)情的地震奪走了一切，在這樣危難的時(shí)刻，成千上萬(wàn)的難民們是多么需要幫助?。《覀兊摹爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)”真是雪中送炭，面對(duì)如此艱難的救援行動(dòng)義無(wú)返顧……”
2、自主探究，感悟“真棒”
（1）引導(dǎo)學(xué)生自由默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。（教師注意巡視，關(guān)注學(xué)生劃下的詞句。）。
（2）全班交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)：（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）。
“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作?！?/p>
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子的相同點(diǎn)“一……就……”，體會(huì)語(yǔ)言表。
達(dá)的作用，感受“救援隊(duì)”的精神。
（2）感情朗讀。
（1）指名學(xué)生朗讀。
（2）學(xué)生尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)，交流體悟到的情感。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，有的隊(duì)員還在怎樣地救援，并請(qǐng)學(xué)生仿照課文寫(xiě)法，抓住幾個(gè)動(dòng)詞選擇性地自主創(chuàng)寫(xiě)一個(gè)救援片段（拓展，多媒體出示一組“救援隊(duì)”救援時(shí)的圖片。）。
（4）學(xué)生合作朗讀自己寫(xiě)下的片段：“有的……有的……”
（5）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。
（1）學(xué)生試讀，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)救援隊(duì)員的辛苦。
（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)提升朗讀：厚厚的、浸透、仍然堅(jiān)持。
（3）提升歸納：不怕困難艱險(xiǎn)。
（1）學(xué)生理解分析。
（2）教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
（3）總結(jié)：高超的救援技術(shù)。
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。（訓(xùn)練說(shuō)話(huà)）。
四、回顧開(kāi)頭，感悟文情。
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。（多媒體出示課文第一段，學(xué)生滿(mǎn)懷激qing地齊讀。）。
五、圖片賞析，結(jié)束全文。
1.這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！
2.學(xué)生看圖片。
3.此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？
4.教師小結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。?/p>
是的，一方有難，八方支援，我們這樣幫助別人，別人同樣會(huì)幫助我們。仍舊是5.12地震時(shí)，來(lái)自世界各國(guó)的救援隊(duì)也來(lái)幫助我們中國(guó)。（觀看圖片）。
6.學(xué)了課文，看了圖片，你學(xué)到了什么？（我們大家都需要互幫互助。）。
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