教案是教師教學的工具和記錄。教案的編寫需要充分考慮課堂教學的評價和反思。編寫教案是一項艱巨的任務，下面是一些教案范本供教師們參考，希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇一
1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。
3、通過總結規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。
發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的`變化的規(guī)律。
理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。
多媒體課件。
一、導入新授。
1、復習舊知。
出示題目：比較大?。?.26和0.260、1.500和1.5、1.42和14.2、50.2和5.02。
學生完成后，引導學生進行總結。
在一個小數(shù)的末尾添上或去掉o，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。
2、導入新課。
小數(shù)點的位置移動了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？
今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。
板書課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
第一環(huán)節(jié)探究規(guī)律。
教學例1。
1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。
指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。
引導學生思考：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關系？
2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化？
把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？
（1）0.009m等于多少毫米？（板書：0.009m=9mm）。
（2）移動0.009m的小數(shù)點。
向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生了怎樣的變化？
（板書：0.09m=90mm，擴大到原來的10倍）。
向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化?/p>
（板書：0.9m=900mm，擴大到原來的100倍）。
三、總結。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇二
1．對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1．與數(shù)字相關的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機中。
2．白紙，筆。
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途。
師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌覀円黄饋砜纯此鼈兪鞘裁?，你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。
師：它們的上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢？（教師重新播放照片）。
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的。
幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。
師：那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢？
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。
二、回憶生活中的有關數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途。
師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數(shù)字，是打電話用的。
幼：我家的門上也有數(shù)字，是門牌號碼。
幼：我的本子上有數(shù)字，是我的學號。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份、日期的。
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關系。
師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、14、15。
師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。
師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
師：衣服上有數(shù)字嗎？
幼：衣服的領子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們的教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電風扇上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風力大小的。
幼：我的抽屜上有數(shù)字，是我的學號。
幼：溫度計上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書。
1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2．引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇三
如果我們把關注的點放在“傳記的特點及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關注點放“傳主的生平及思想”上，我們其實也就在有意無意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個個的核心主題來組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學習目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點及其寫法，而是感受人類歷一顆為科學執(zhí)著的探索之心。
仔細閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實性特點的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評價、具體場景的逼真描寫等等，這些特點一般傳記也有，要把握這篇課文的真實性似乎還不夠。再細讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種真實的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。
【學情分析】。
初二學生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認識，但理性認識不足，邏輯思辨能力不強，閱讀較復雜的傳記有一定的難度。同時學生的基礎層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。
【教學目標】。
接下來談談我的教學處理想法，根據(jù)學生已有的認知基礎及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學大綱，我確定本節(jié)課的教學目標為：
2.通過默讀、批注等多種方法來理解作品中多處引用居里夫人的話的作用?！窘虒W難點】。
3.學習居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅忍不拔的獻身科學的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。
文章的寫作特色是生動細致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學、沉醉癡迷科學，甚至獻身科學的精神。再如對人物深入細致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學的重點和難點。
【教法分析】。
根據(jù)我班學生情況以及本課文的特點，按照學生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，討論為主線”的指導思想，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：
1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學;。
2、設計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導學生思考，通過語言的體會，解決本文重點;。
3、同時采用朗讀、討論、質疑、等方式使學生思考，為增大課堂教學的容量，提高效率，采用多媒體。
【學法指導】。
教是為了不教，學法應貫穿于整個教學過程。(1)指導學生自主學習。(2)組織學生合作學習，限度的使學生都能參與教學活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學生獨特的個性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點學生拓展延伸。
【教學過程】。
一、導入新課：
首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學生的視覺，猜猜我是誰!
是誰得到了如此高的贊譽?——她就是獲諾貝爾獎中占百分之二女性中的第一人，被譽為20世紀最偉大的科學家，永遠不朽的名字——居里夫人。
從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進名人，探尋是什么原因讓愛因斯坦對居里夫人如此欽佩。
(導入新課，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又激發(fā)了學生的對文章的閱讀興趣。)。
二、檢——用詞美。
檢查預習情況。
(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習慣需要下真功夫。每一篇文章學生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)。
三、畫——語句美。
畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子。
(設計此問題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個碎片，維護散文完整美的原則，針對學生基礎知識的層次不同，我由淺入深設計有梯度的思考題，學生與課文之間存在著審美溝通過程，把自己閱讀到的句子畫出來。)。
四、析——人格美。
通過對人物描寫或環(huán)境描寫的語句的品讀和的分析來概括人物形象。
(設計此問題的理論依據(jù)引導學生從文章局部進行自主閱讀，“通過對文本中詞語、句子的理解、咀嚼和品味”來理解美麗的顏色含義。進一步深入文本，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術教學境界，以達到“歸真”心理過程體現(xiàn)教學重點。)。
五、演——情感美。
演繹居里夫人的具體事例情景以及朗誦引用居里夫人的話語，感受居里夫人偉大的人格魅力。
(教設計此問題的理論依據(jù)，教學過程是教師學生和教材情感流動的過程，教學過程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動而波動，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學方法的設計上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會居里夫婦對鐳如對孩子般的深切情感，并對傳記語言的生動性特點有了切身體驗。)。
六、辯——選擇美。
居里夫人的艱苦與快樂，矛盾嗎?
(教設計此問題的理論依據(jù)，學生在前兩個問題中認識到本文的情感美、語言美、此時思考辨析居里夫人的艱苦與快樂就提升到了文本的思辯美，以達到從“歸真”到“求美”的審美心理過程。)。
七、總結。
悟——收獲美。
感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。
(設計說明：“讀書是為了明理”，學習一篇課文，要讓學生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學生關注當前焦點、熱點話題，結合自己的生活體驗和時代的精神，表達對社會人生的思索，寫一點文字。)。
八、作業(yè)：
1.仿寫：寫一篇《美麗的顏色》關于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設計說明：使學生學以致用，同時鍛煉學生的寫作能力。)。
2.推薦閱讀：《我的信念》。
【板書設計】美麗的顏色。
鐳藍色熒光。
居里夫人精神。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇四
1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。
在活動中感悟位值思想。
在活動中感悟有序思考的價值。
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。
一、談話導入。
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。
2.復習。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)。
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)。
教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]。
二、在操作中感受位值思想。
2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學生體會有序思考。
教師提問，學生擺后回答。
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))。
(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))。
(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇五
1、知識與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運用乘法分配律進行簡算。
2、數(shù)學思考：通過讓學生參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，提高數(shù)學的應用意識。
3、解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。
4、情感與態(tài)度：使學生欣賞到數(shù)學運算簡潔美，體驗“乘法分配律”的價值所在，從而提高學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的主動性。
充分感知并歸納乘法分配律。
理解乘法分配律的意義。
課件。
創(chuàng)設情境，激趣引思。
提出問題，篩選重心。
活動一：買衣服。
1、閱讀理解：你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？
2、思考問題：請選擇數(shù)學信息解答。
3、匯報、交流。
體驗學習。
發(fā)表、反思：學生激活經(jīng)驗，嘗試體驗，引發(fā)觀點。
活動二：計算周長。
1、請你介紹這個長方形的周長有哪些部分組成？
2、請根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計算它的周長。
3、匯報計算情況。
體驗學習。
方法探究、學法指導、領悟提煉、培養(yǎng)學習能力。
活動三：觀察、對比。
1、思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、結合活動說一說列式的含義。
3、試一試：你能用字母把列式轉化為公式嗎？
4、匯報、交流。
5、歸納、總結。
綜合體驗。
綜合實踐體驗，拓展延伸，感悟內(nèi)化，對知識進行多元化運用體驗。
1、在橫線上填上適當?shù)臄?shù)。
（1）（24+8）×125=____×____+____×_____。
（2）25×（20-4）=25×____—25×____。
（3）45×9+55×9=（____+____）×_____。
（4）8×27+73×8=8×（_____+_____）。
2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什么？把能用的寫出來。
（1）（12+31）+82。
（2）17×17+15×16。
（3）14×9+9×36。
（4）（24+37）×8。
3、思考題。
（1）9×47+53×9。
（2）25×（100—4）。
學生課堂學習評價，教師課堂教學反思，多元體驗，共同發(fā)展通過今天的學習，你有哪些收獲？在計算中，你有哪些好的建議？（a-b）×c=？請你結合“買衣服活動”課后思考。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇六
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、和諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，作學生的服務員。
2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇七
教學內(nèi)容：
p4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算)。
教學目標：
1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。
2.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
3.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。
教學過程：
一、主題圖引入。
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
組織學生提問并對簡單地問題直接解答。
(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?
通過補充條件，繼續(xù)提問。
1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?
2."冰雪天地"3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?
等等。
先小組交流，再全班交流。
提示學生可以自己進行條件的補充。
二、新授。
1.小組4人對黑板上的題目進行分配解答。
引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。
2.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?
教師巡視并對學生的敘述進行指導。
3.全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。
=27+85。
=113(人)。
(2)987÷3×66÷3×987。
=329×6=2×987。
=1974(人)=1974(人)。
第一種方法中，987÷3算出了1天"冰雪天地"接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總人數(shù)。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。)。
第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數(shù)也是3天接待的總人數(shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。
引導學生進一步理解"照這樣計算"的意思。
強調(diào)：可用線段圖幫助理解。
教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。
4.鞏固練習。
先個人編題，再兩人交換。
小組合作，減少重復練習。
(2)p5/做一做1、2。
三、小結。
學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。
這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?
教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的)。
運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。
四、作業(yè)。
p8/1-4。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇八
1.認識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。
教學重點。
指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。
教學難點。
充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
第一課時。
1.能正確、流利地朗讀課文;。
2.認識本課的生字詞。
教具準備。
課件。
教學設計。
一、師生談話導入。
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)。
師：我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。
2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)。
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導書寫。
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。
“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。
指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些。
指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運用。(課件出示6、7、8)。
淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等。造句：少數(shù)民族有很多風俗習慣。
汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四、拓展延伸，體會情感(課件出示9)。
課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。
第二課時。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。
教具準備。
課件。
教學設計。
一、歌曲導入，復習生字。
1.同學們，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)。
聽完這首歌曲，你有什么體會?
(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學習第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)。
2.檢查生字讀音。
二、精讀課文，深入理解。
(一)師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。
(二)全班交流，指導朗讀。
1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)。
2.預設：秋天月夜是怎樣的景象?
第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)。
師：讓學生展開想象，月光還照亮了哪些地方?
指導朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”(課件出示15)。
(請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)。
第6自然段：
引導學生合理想象：(課件出示16)。
(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?
(2)你能想象一下果園里的景色嗎?
(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?
(4)引導學生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。
3.師：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀，找一找。(課件出示17)。
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!
(教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)。
第4自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)。
(教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。)。
第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)。
第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)。
(引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。)。
4。也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。(教師板書：美好景色濃濃親情)。
5。背誦第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感。
同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。(課件出示18)。
四、擴展閱讀，延伸感悟。(課件出示19)。
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇九
活動目標：
1、學習2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關系。
2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運用到實際生活中。
3、初步發(fā)展推理能力，進一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
ppt課件，人手一份操作學具(小企鵝4個、冰房子1個)。
活動過程：
一、情境導入激趣。
出示課件并播放ppt1。
來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。
播放ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2、師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。
副班老師擬音：小朋友你們好。
3、師：咦，一共來了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4、引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。
(1)師：仔細看，他們都一樣嗎?
幼：圍巾的顏色不一樣。
師：恩，觀察的真仔細。
師：大家都舉手，既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結：現(xiàn)在一共來了4位新成員，她們是小紅、小黃、小藍、小綠。節(jié)目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。
師：歡迎來到極地世界，現(xiàn)在請欣賞捉魚大賽。
二、引導幼兒感知多1少1的關系。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰捉了幾條魚”，感知數(shù)物對應。
(1)師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。
ppt3出現(xiàn)小紅、小綠、及魚和數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……。
誰多誰少?2比1多1,1比2少1。
ppt4出現(xiàn)小黃。
幼：3條。
師：比2多1就是三條，那三條魚就用數(shù)字3表示。(出示數(shù)字3)。
ppt5出現(xiàn)小藍。
幼：4條。
師：都同意嗎?我們一起來看，(拍手)1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數(shù)字4表示。
2、重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律，感知相鄰多一少一的關系。(出示ppt6)。
(1)師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢?
幼：一排一排的。
師：恩，排的很整齊，那每一排的數(shù)量一樣么?
幼：一排比一排多。
(2)教師手勢引導，幼兒觀察對比。
師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1，1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1，3比4少1。
師小結：小魚越來越多，按1條(我們一起說)2條3條4條，由少到多的順序排列，數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn)，相鄰的小魚，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一，前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居。
1、師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰屋。
播放ppt7出現(xiàn)5個標有數(shù)字的房子。
2、引導幼兒表達完整句。
師：小黃住進了1號。誰住進了2號?說完整哦。
誰住進了3號?——注意看哦。
這是什么符號?認識么?——他的名字叫問號，那問號代表什么意思呢?
有人住進了4號嗎?注意看，誰住進了5號房?
3、引導幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師：那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?
幼：……。
師：恩，小黃和小紅緊挨著，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。
4、師：那你能找到你的鄰居嗎?看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來找找，還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個鄰居是1和3。
四、學習2、3相鄰數(shù)。
播放ppt8出示小粉。
1、師：接著看，咦，她是誰?
師模仿飼養(yǎng)員說“你是2號的鄰居”。
2、師：2號的鄰居是幾號?
幼：1、3。
師：2號的鄰居有兩個，是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?
師：因為1號已經(jīng)入住了小黃，所以小粉就住在3號。
播放ppt9，小粉進入房子。
3、師：現(xiàn)在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢?
播放ppt10，小藍進入房子。
4、找2、3的鄰居。
師：現(xiàn)在5只企鵝都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11，使用熒光筆工具畫圈)。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是。
接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
(2)師：請把冰房子罩在2號小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3，3同樣。
小結：好了，請你把小企鵝的鄰居整理好。
播放ppt12，出示數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結束：
師幼總結：我們發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數(shù)之間后一個數(shù)比前一個數(shù)多一，前一個數(shù)比后一個數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3，1比2少1，3比2多1，3的鄰居是(2和4)。
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數(shù)字卡片，相信你會找到答案的。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十
會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵的對稱點，再連線。
通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
讓學生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學習數(shù)學的興趣。
教學重點：掌握畫圖的方法和步驟。
教學難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
方格紙、課件。
(一)復習導入。
教師：同學們，我們昨天認識了軸對稱圖形，誰能說說它有什么特點？
預設：對應點到對稱軸的距離相等。
(二)探索新知。
1、畫出軸對稱圖形。
教師：根據(jù)對稱軸，補全下面的軸對稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？
(小組討論，全班交流)。
預設：我們剛剛學習了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。
教師：很好，怎樣來找點呢，所有的點都找嗎？
預設：不用，只要數(shù)出關鍵點到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側點出關鍵點的對稱點；順次連接描出的各個點即可。
教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？
學生展示自己的作品。
2、探究結果匯報。
教師：同學們，今天我們學習了哪些知識？
預設：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關鍵點，數(shù)出關鍵點到對稱軸的距離，然后點出關鍵點的對應點，最后依次連接各個對應點，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。
教師：你能簡要概述一下上面畫軸對稱圖形另一半時的步驟嗎？
學生：確定對稱軸后，一找關鍵點；二數(shù)出距離；三點對應點；四連線。
【設計意圖】引導學生思考：補全軸對稱圖形的方法是這節(jié)課的難點，在學生充分的討論后，通過學生的實踐來總結出方法，進行提煉，學生記憶的會更深刻。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十一
p23例7、做一做。
1、使學生學會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力和思維的靈活性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
3、引導學生根據(jù)生活中的實際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數(shù)。
使學生知道為什么要求商的近似數(shù)，會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
使學生能根據(jù)生活中的實際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數(shù)。
一、復習。
1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．。
6.037.98。
2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．。
8.7857.6024.0035.8973.996。
做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．。
3.計算0.38×1.14(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
二、新課。
1．教學例7：
教師出示例7，口述圖意,再列式計算。當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡。教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數(shù)？除的時候要除到哪一位?為什么?（應該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）橫式應該怎樣寫出?教師板書.
教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”。）。
我們學習班了求積的近似值和求商的近似值,比一比這兩者有什么相同點和不同點?
2．p23做一做：
教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）。
師：解題時用了什么技巧？
三、鞏固練習。
1、求下面各題商的近似數(shù)：
3.81÷732÷42246.4÷13。
2、p26第10題第（1）題。
四、作業(yè)：
p26第10題第（2）題、第11題。
五、總結：
今天大家有什么收獲？
板書設計：商的近似數(shù)。
3.81÷7≈0.5432÷42≈0.76246.4÷13≈18.95。
0.5440.76118.953。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十二
教學目標：
1、低層目標：讓每個學生都知道什么樣的圖形是對稱圖形，并能找出它的一條對稱軸。
2、高層目標：使學生能根據(jù)不同的對稱圖形找出不同的對稱軸，并會設計制作對稱圖形。
3、發(fā)展目標：通過學習，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及欣賞數(shù)學美的意識。
教學重難點：能準確判斷對稱圖形，會找對稱軸。
教學準備：課件、對稱圖片、彩紙、剪刀。
教學過程：
一、情境引入。
師：剛才大家已經(jīng)看了這么多的圖片，現(xiàn)在你有什么想說的嗎？
學生講自己的想法。
師：同學們都說出了自己的想法，有些同學認為它們很美，有些認為它們色彩漂亮，還有的同學發(fā)現(xiàn)了它們這些圖形的兩邊都是一樣的。同學們說得都很好，下面我們就來著重地研究一下，這些圖形是不是象**同學所說得那樣，它們的兩邊都是一樣的。（邊說邊演示課件，讓學生感知左右或上下一樣）。
師：剛才我們用肉眼觀察到這幾個圖形的左右兩面和上下兩面都是一樣的`，象這樣的學習方法我們通常把它叫做觀察法。（板書：觀察法）。
師：那么，除了觀察法你還有什么方法可以來證明它們兩邊肯定一樣嗎？（根據(jù)學生回答板書：如：測量法）當學生提出對折時，就拿出準備好的樹葉圖片：你看老師就準備了一片樹葉，你準備怎樣對折？（請學生上來對折）對折后，你們發(fā)現(xiàn)怎么了？（重疊了）數(shù)學上把這種現(xiàn)象叫完全重合（板書：完全重合）那么完全重合了，也意味著它們左右兩邊完全一樣。通過對折證明了樹葉的左右兩邊一樣，我們就把這種方法稱為對折法。（板書：對折法）。
下面我們就用對折法來看看剩下的圖形是不是如我們觀察到的兩邊一模一樣。（課件演示）。
小結：剛才這些圖形我們通過觀察法和對折法都發(fā)現(xiàn)了它們兩邊左右兩邊或上下兩面一樣，用對折法發(fā)現(xiàn)它們對折后能完全重合，像這樣的圖形就是我們今天要學習的對稱圖形（板書課題）。
2、認識對稱軸。
師：朱老師也剪了幾個圖形，想讓你們猜一猜我剪的是什么，并判斷一下它是對稱圖形嗎。（出示一半的：青蛙、飛機、愛心、衣服）。
以上圖形一個一個出示，當出現(xiàn)衣服時，問學生為什么這個不是對稱圖形？為什么？
三、應用。
書上也有一些圖形，請大家把書翻到第68頁，請小朋友們仔細看看，是不是對稱圖形，如果是請畫出對稱軸。
學生做，教師巡視，請學生上來匯報。（當學生對五角星爭議時，拿出做好的五角星，讓學生上來折一折，教師畫出對稱軸。）。
小結：說明有些圖形的對稱軸不止一條，它可以是左右對稱，上下對稱或斜著對稱。其它題目要指出畫對稱軸要畫準，兩邊要一樣，這可利用同桌檢查的方法。
師：剛才大家都認為“1”不是對稱圖形，這是為什么呢？0～9這10個數(shù)字里你覺得哪幾個數(shù)字是對稱的？（0、8、3）。
四、找一找：其實生活中還有很多東西也是對稱的？你能舉一些嗎？（學生舉例）。
是啊，我們生活中的對稱現(xiàn)象真是太多了。
五、鞏固深化。
你看，朱老師我也帶來了一些圖形（出示：長方形、正方形、圓），它們是對稱圖形嗎？能找出對稱軸嗎？下面我們就根據(jù)這三個圖形來個比賽，比賽的題目是“比比誰的眼力準”，請大家拿出練習紙先看練習的第一題（教師介紹：我們先猜想正方形的對稱軸有幾條，把數(shù)字填進去，再通過實際操作驗證是否正確，得出準確的條數(shù)，如果你的驗證與猜想一致，你就在評價欄中涂上一顆紅星，如果比較接近則涂上一顆黃星，如果都錯了就不涂，明白了嗎？）。
師：下面，請每位同學到四人小組組長地方拿一個正方形，先請你看著正方形猜想一下它的對稱軸有幾條，然后把猜好的數(shù)填在表格中，現(xiàn)在你動手折一折或畫一畫，看看它到底有幾條對稱軸，學生折完后，請一生上來展示，得出正方形有4條對稱軸，然后涂五角星進行評價。（折長方形、圓方法同上）。
得出長方形只有兩條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。
小結：通過剛才我們動手折一折，畫一畫，我們知道原來不同的對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同，有的只有1條，有的有兩條，有的甚至有無數(shù)條。
師：大家已經(jīng)認識了對稱圖形，知道了對稱軸，也體會了生活中對稱圖形的美，現(xiàn)在想不想動手來創(chuàng)造一些對稱圖形呢？請大家拿出老師發(fā)給你的彩色紙請小組討論一下用什么方法來剪，剪出的肯定是對稱圖形。（小組討論后匯報）教師指出：大家剪的過程中如果有什么困難可以向其他同學請教。剪完后，可以把自己的作品貼在黑板上。（學生剪，并在黑板上貼出）。
七、小結。
1、今天這節(jié)課你學得開心嗎？為什么？
2、如果用笑臉來評價自己的話，你認為今天你可以得到幾張笑臉？為什么？
3、想不想知道老師今天對大家這節(jié)課表現(xiàn)的評價？我認為今天大家表現(xiàn)都很棒，所以老師送給你們5張笑臉。（出示課件）。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十三
立定跳遠是四年級體育教學的重點內(nèi)容。教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學應著重解決兩個問題：
1.培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎。
2.學會輕巧落地的方法，增強安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。
1.四年級學生已能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了一定的基礎認識，這些為學生探究、合作學習提供了基礎和可能。教學重點應放在協(xié)調(diào)用力和落地輕巧上。
2.學生已經(jīng)熟悉學習環(huán)境，能通過合作，共同參加身體練習，能在學習中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，并相互交流。
1.對于四年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以教師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學習體育，參加鍛煉。
2.體育健康課關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以，應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成運動參與、身體健康、社會適應等各領域的教學目標。
3.突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能夠在生活中運用。
1.運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。
2.運動技能目標：掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的'跳躍方法。
3.身體健康目標：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習慣。
4.心理健康目標：養(yǎng)成主動與同伴交流，愛動腦筋的好習慣。
5.社會適應目標：培養(yǎng)學生尊重他人和合作學習的習慣。
(一)引起動機。
1.“紅綠燈”：學生想象公路上紅綠燈的情景，根據(jù)自己的想象，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令，學生練習。當教師喊“綠燈”，學生做“跑”，當教師喊“黃燈”，學生做“原地踏步”當教師喊“紅燈”，學生做“站如松”，迅速站好。(反復幾次)。
［旁注］：以游戲的方式開始體育課，完成熱身活動，使學生獲得愉悅的情感體驗。發(fā)展學生的想象力及表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練、練中有情”?！凹t燈停，站如松”，要培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和組織紀律性。
2.“蕩秋千”：教師利用自己的手臂以肩關節(jié)為軸做前后擺臂練習，學生模仿教師做出手臂蕩秋千動作。練習過程中逐步加大擺臂的幅度，做到協(xié)調(diào)用力。
［旁注］：提高學生的擺臂能力，調(diào)節(jié)運動負荷，為立定跳遠做好鋪墊。
3.拍皮球：學生模仿小皮球，師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說邊練。
師：我有一群小皮球，拍一拍，
生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)。
［旁注］：在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，增加了師生間的情感交流。
(二)發(fā)展活動。
1.小兔子回家：設計情景，一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家?(引起學生思考，跳躍時落地輕巧。)師生共同參與游戲。
［旁注］落地輕巧是本課的重點，教師利用學生已有的感情經(jīng)驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學重點內(nèi)化在情境中。
2.討論嘗試：
(1)怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕?
(2)各小組利用小墊子進行練習，目標是落地輕，落得遠。
3.發(fā)表分享：請各組做做看，選出最好的小組和個人帶領練習，相互交流，為完成目標而努力。
4.展示歸納：設計陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。
［旁注］：立定跳遠是教學重點，教學過程中應重視學生的心理需要和情感體驗。在有趣的情境中，通過分組討論、發(fā)表分享、展示歸納等活動，來激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高合作、探究的學習能力，并照顧學生的個體差異，適當?shù)亟o他們創(chuàng)造自我設計、自我展示和交流探討的機會。
(三)綜合活動。
1.想像生活中還在什么情況下用跳躍動作，利用現(xiàn)有的場地器材試著練練看，并做到落地輕巧。
2.讓學生在墊子上放松練習。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十四
1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能按照找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學生認知的靈活性。
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。
3、學生每人配套學具。
一、復習。
教師：學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看如何排這種燈籠最好看。
學生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)。
二、新授。
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)。
2、教學例1。
教師：請你們細細觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討，小組長匯總答案)。
請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?
請學生逐行選擇，并寫出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)。
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
學生獨立完成，教師予以適度的指導。
2、完成第89頁第1題。
學生獨立完成，全班核對。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十五
教學目標：
1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。
2.能力目標：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。
3.情感目標：感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。
教學過程：
1、復習長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算。
3、觀察(石塊土豆)的形狀，與長方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書)。
故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?
石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來測量石塊的體積。(板書)。
1.拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作：
方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。)。
2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。)。
真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的結果是否大致相同。
預設一：小物體---直接有量杯測出體積。
預設二：把石塊先放入容器，往容器里加入水，直到水高過石塊，測量水的高度，把石塊撈出，再次測量水的高度，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。
預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。
預設四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據(jù)這對數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。
今天大家的表現(xiàn)真不錯，有些方案老師也沒能想到。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做。
1.一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面升高了0.2分米，這個土豆的體積是多少?(生獨立完成。)。
2.測量一顆跳珠的體積。
數(shù)25粒跳珠，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據(jù)水面升高的情況測量出水的體積，再算出一顆跳珠的體積。(學生實驗并計算出體積)。
通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。)。
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十六
1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感。
體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。
一、揭示課題。
1、板書課題。
(1)解詞：看到“呼風喚雨”你想到什么?為什么?讀題。
(2)世紀呢?一個世紀多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀?剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。(你真了不起，知識面還真廣!)。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)。
(1)在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀，齊讀。
導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生!
出示：是誰來呼風喚雨呢?當然是人類;靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀?！饼R——指——指——指，有問題嗎?“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀?”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀?學生默讀，點畫文句。
預設一：
出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
3、這么一讀，你感受到了什么?……再來讀一讀，把你們的感受帶進去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀，————等，這個等里還有什么?預設：舉例。
出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)。
(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學生說。
(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀的成就，真可以用()形容。
預設三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會?板書：農(nóng)耕社會(耕)。
1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會?
2、交流拓展：
想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象。
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實?千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月—。
作為二十世紀出生，長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀?(自豪)。
四、寫話訓練：
20世紀的科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們也來舉個例子說說，活學活用!!老師這兒有一個小小的提示：
出示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前;當我。
交流，學生寫的話。
回文第一自然段，再讀第一自然段。
(自豪地讀，驕傲地讀)。
20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧!
四年級數(shù)學軸對稱公開課教案篇十七
一、教學目標：
1.認識“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個詞語，會正確認讀。
2.朗讀課文，通過學習，初步認識月球的基本情況。
3.學習第1、2小節(jié)，引導學生仿寫一段話。
4.激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
二、教學重點：
了解月球表面的基本情況，仿寫一段話。
三、教學難點：
引導學生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
教學過程：
一、導入新課，初步感知月球的魅力。
師：(出示句子)親愛的小朋友們，伴著這首柔和的音樂，我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!
1.音樂《春江花月夜》。
2.幻燈出示古詩句：小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
3.師：這些古詩描寫的都與什么有關呢?——月亮。
4.出示月亮的圖片。
師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會激起人們無窮的想象。
師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會想象什么呢?
生：我會想象……(學生大膽說出自己的問題)。
5.師：是啊!今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，好嗎?
6.板書課題：月球之謎。(齊讀課題)。
過渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文。
二、初讀全文，學習詞語。
1.自由讀課文。(出示要求)。
2.師：要想了解月球，我們得先過詞語關!
出示詞語：夜幕降臨皎潔懸掛遐想奧秘努力細菌土壤水藻估計。
(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)。
3.師：會讀書的孩子老師喜歡，會讀書又會思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學生自由發(fā)言)。
過渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開月球神秘的面紗吧!
三、學習第一自然段。
生;掛。
師：是的，明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光似水、如霜，灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說)。
3.師：多么迷人的月夜啊，薄紗輕籠，月色溶溶，清輝如洗。如果此時你正站在皎潔的月光下，你會怎么讀?(生讀)評價：要是語氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請一生讀)。
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