必須保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活品質(zhì)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰且條理分明，便于讀者閱讀和理解。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
政治課前演講題材篇一
他，已經(jīng)五個(gè)年頭沒(méi)回家了。他愧疚地不敢想象本該頤養(yǎng)天年的年近七旬的母親這五年在失去他這個(gè)家里的頂梁柱是怎么艱難度過(guò)這五年的?因?yàn)槲迥觊g他沒(méi)有給家里寄過(guò)一封信，寄過(guò)一分錢。他打了五年工，衣食住行他能省則省，卻還是沒(méi)有任何積蓄，甚至新年回家的火車票對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一筆奢侈的消費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法承擔(dān)。
每當(dāng)大年夜家家歡喜地在一起吃著年夜飯時(shí)，他只能孤零零地穿著單薄的衣物窩在工棚里喝著廉價(jià)的二鍋頭，流著廉價(jià)的眼淚，向著各個(gè)方向磕頭下跪來(lái)彌補(bǔ)對(duì)家的虧欠，但他已無(wú)法回憶起家的方向。他每年都發(fā)誓過(guò)年一定要回去和母親團(tuán)聚，可這個(gè)誓言總是隨著時(shí)間的推移而灰飛煙滅。
今年，他終于實(shí)現(xiàn)他的誓言。跟較富裕的工友東拼西湊終于湊到了一張火車票的錢。緊緊地捏著這沓錢，他哭了：媽，我終于可以回來(lái)了!
他一刻也沒(méi)有耽擱，想立刻見(jiàn)到在夢(mèng)中那出現(xiàn)多少次的慈祥而又模糊的笑臉，想立刻嘗嘗媽媽的美味的手藝，于是他迫不及待地奔向火車站。站在售票口，他窘迫地遞上皺巴巴的幾張鈔票，售票小姐狐疑的打量他一番，輕瞟了一下電腦屏幕，頭也不回地冷淡說(shuō)道：“對(duì)不起先生，你要的火車票已售完?！鳖D時(shí)，他的大腦一片空白。
他雙目無(wú)。光地走出火車站，天是那么灰暗。“大兄弟，怎么了?”一個(gè)嘴里叼著香煙裹著皮襖的中年男人不緊不慢地走過(guò)來(lái)?！鞍ィ衲暧只夭涣思伊?。”中年男人嘴角閃過(guò)的那抹笑轉(zhuǎn)瞬即逝，他故作同情道：“大兄弟，別著急。對(duì)了，哥有張票，看你我同是打工仔份上低價(jià)賣給你好不?”他疑惑地看著中年男子，轉(zhuǎn)身要離去。中年男子急了，連忙緊緊拉住他，急切說(shuō)道：“大兄弟，我看你是誤會(huì)了，我今年太忙，回不了老家了?？珊枚硕说囊粡埰?，又不能把它浪費(fèi)掉?？蠢细邕€是照顧你的?！彼t疑地拿出那沓皺巴巴的鈔票緩慢遞上去，中年男人環(huán)顧了一下四周，把“火車票”扔給他，一把奪過(guò)他手上的皺巴巴鈔票笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。
他迫不及待地奔進(jìn)火車站，上去下來(lái)————終于擠上了火車。“麻煩請(qǐng)大家拿出火車票，現(xiàn)在開(kāi)始檢票。”他興沖沖地舉起“火車票”，列警接過(guò)那張“火車票”仔細(xì)地左右看了看，又狐疑地瞧了瞧他，“對(duì)不起，先生。您的火車票是假的，請(qǐng)跟我們走一趟?！薄安粫?huì)的不會(huì)的不會(huì)的，怎么可能是假的呢?警察同志你再好好瞧瞧，這是我花好多錢買來(lái)的?！薄罢娴氖羌俚模?qǐng)下車。”他卻緊緊地窩在角落里。列警只好來(lái)拉他，他死死無(wú)言地賴著，終于他堅(jiān)持不下去?！班弁ā彼刂氐毓蛟诘厣?，連磕了好幾個(gè)頭，滿臉流淚地說(shuō)道：“警察同志，這真是我在火車站外面買的。我已經(jīng)五年沒(méi)回家了，家里的七旬母親一點(diǎn)音信沒(méi)有，今年好不然連借帶湊可以買張火車票，我已經(jīng)沒(méi)錢了，你就讓我回家吧!”說(shuō)完又“通通”幾聲。
不僅是列警，車廂里的乘客都明白他被騙了。“對(duì)不起，先生。我們還是得公事公辦。這里是五百塊錢，不多，是我們列車組的一點(diǎn)心意。你給你娘寄回去，好叫她老人家好生活。車廂里的乘客們也鼓動(dòng)起來(lái)，十塊二十塊的捐獻(xiàn)，不一會(huì)他的手上便有了三千多元?！爸x謝大家謝謝大家!”“通”他又下跪。終于他下了車，整車廂乘客目送著他。
火車啟動(dòng)了，他揮手與他們告別?！巴ā彼止蛳?，眼角流下了淚水，嘴角卻掛著微笑。因?yàn)樗丝堂靼?，那個(gè)方向，是家的方向，是心的方向，也是愛(ài)的方向。
政治課前演講題材篇二
課前的演講要說(shuō)什么呢?下面是小編為大家精心搜集的政治課前三分鐘。
演講稿。
青春期，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
我愛(ài)我班，就像我愛(ài)我家;我愛(ài)我班，就像魚(yú)兒愛(ài)大海;我愛(ài)我班，就像樹(shù)木愛(ài)土地一樣。這都是生活中的一種表現(xiàn)，手牽著手，永不分離。
像我們班的班長(zhǎng)張欣，她呢?總是在我們困難的時(shí)候幫助一把，他總是在我們干什么事干得大不一樣。就在那天，我們班的鎖丟了，他并沒(méi)有匆匆忙忙的只管自己回家。而是去別的班借別的老師一把鎖。啊!如果不是張欣的這個(gè)動(dòng)勁，那么我們班的學(xué)習(xí)用品什么的，都會(huì)“神不知鬼不沒(méi)”的丟失。這難道不是愛(ài)班級(jí)的一種表現(xiàn)嗎?是的。
我覺(jué)得我們班的同學(xué)很了不起。其實(shí)，我們的班級(jí)就像我們的家庭，需要去愛(ài)它、去珍惜它。讓我們一起去愛(ài)我們的六(4)班，珍惜這最后一年的時(shí)間，行動(dòng)起來(lái)。加油!
我的演講完畢，謝謝大家!
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！?/p>
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。
感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!
俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！比绻粋€(gè)人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來(lái)的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的.
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。比如說(shuō)德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒(méi)有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒(méi)有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說(shuō)每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過(guò)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無(wú)成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。
感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。比如說(shuō)德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒(méi)有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒(méi)有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說(shuō)每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過(guò)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無(wú)成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。
政治課前演講題材篇三
父親去世20xx年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來(lái)鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。這一年，母親70歲，我40歲。70歲的母親瘦瘦的，原本只有一米五的身高，被歲月又縮減了幾厘米，看起來(lái)更加瘦小，面容卻仍然光潔，不見(jiàn)太多滄桑的痕跡，頭發(fā)亦未全白，些許黑發(fā)倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
我們借了一輛車回去接她。她早把居住了幾十年的老屋收拾妥當(dāng)，整理好了自己的行李。那些行李中有兩袋面，是她用家里的麥子專門為我們磨的，這種面有麥香。但那天，那兩袋面我決定不帶了，因?yàn)檐嚨暮髠湎涮。覀円獛У臇|西太多。母親卻堅(jiān)持把面帶著，一定要帶，她說(shuō)。她這樣說(shuō)的時(shí)候，我忽然愣了一下，看著她，便想明白了什么，示意先生把面搬到里屋，我伸手在外面試探著去摸。果然，在底部，軟軟的面里有一小團(tuán)硬硬的東西。如果我沒(méi)猜錯(cuò)，里面是母親要給我們的錢。
把錢放在糧食里，是母親很多年的秘密。十幾年前，我剛剛結(jié)婚，在鄭州租了很小的房子住，正是生活最拮據(jù)的時(shí)候。那時(shí)，我最想要的不是房子，不是一份更有前途的工作，只是一個(gè)像樣的衣柜。就是那年冬天，母親托人捎來(lái)半袋小米。后來(lái)先生將小米倒入米桶時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面藏著500塊錢，還有一張小字條，是父親的筆跡：給梅買個(gè)衣柜。出嫁時(shí)，母親給我的嫁妝中已有買衣柜的錢。后來(lái)她知道我將這筆錢挪做他用，便又補(bǔ)了過(guò)來(lái)。那天晚上，我拿著10元一張厚厚的一沓錢，哭了。
那些年，母親就是一次次把她節(jié)省下來(lái)的錢放在糧食里，讓人帶給我，帶給大姐二姐，在我們都出嫁多年后，仍貼補(bǔ)著我們的生活。但那些錢，她是如何從那幾畝田里攢出來(lái)的，我們都不得而知。這一次，即使她隨我們同行，也還是將錢放到了面袋里，在她看來(lái)，那是最安全的。面被帶回來(lái)后，我把錢取出來(lái)交還母親，母親說(shuō)，這是我給童童買車用的。童童是她的外孫，這段時(shí)間他一直想要輛賽車，因?yàn)橘F，我沒(méi)有給他買，上次回老家，他許是說(shuō)給母親聽(tīng)了，母親便記下這件事。20xx塊，是她幾畝地里一年的收成吧，我們都不舍得，但她舍得。
記憶中，母親一直是個(gè)舍得的人，對(duì)我們，對(duì)親戚，對(duì)左鄰右舍，愛(ài)舍得付出，東西舍得給，錢舍得借，力氣也舍得花。有時(shí)不知道她一個(gè)瘦小的農(nóng)村婦人，為什么會(huì)這樣舍得。
二
母親住下來(lái)，每天清晨，她早早起來(lái)做飯，小米粥、小包子、雞蛋餅……變著花樣兒。中午下班我們?cè)僖膊挥眉壁s著去買菜，所有家務(wù)母親全部包攬。陽(yáng)臺(tái)上還新添了兩盆綠瑩瑩的蒜苗，有了母親的家，多了種說(shuō)不出的安逸。
母親帶來(lái)的兩袋面，一袋倒入桶里，另外一袋被先生放到了陽(yáng)臺(tái)上。過(guò)了幾天，我卻發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)地板上的那袋面被移到了高處的平臺(tái)上晾曬。先生是個(gè)粗心的人，應(yīng)該不會(huì)是他放的，我疑惑地問(wèn)母親，她說(shuō)，啊，我放上去的，曬曬，別壞了。我一聽(tīng)就跟她急了，那平臺(tái)，一米多高，那袋面，六七十斤，身高不足一米五，體重不足90斤的母親，竟然自己把它搬了上去。我沖她大喊，你怎么弄上去的?那么沉，閃著腰怎么辦?砸著你怎么辦?出點(diǎn)兒什么事怎么辦……一連串地兇她。她卻只是笑，圍著圍裙站在那里，等我發(fā)完脾氣，小聲說(shuō)，這不沒(méi)事嗎?有事就晚了!我還是后怕，但更多的是心疼。直到母親向我保證，以后不再干任何重活，我才慢慢消了氣。
母親來(lái)后不久，有天對(duì)先生說(shuō)，星期天你喊你那些同學(xué)回家來(lái)吃飯吧，我都來(lái)了大半個(gè)月了，沒(méi)見(jiàn)他們來(lái)過(guò)呢。
先生是在鄭州讀的大學(xué)，本市同學(xué)的確很多，關(guān)系也都不錯(cuò)，起初還會(huì)在各家之間串門，但現(xiàn)在，大家都已習(xí)慣了在飯店里聚會(huì)。城市生活就是這樣繁華而淡漠，不是非常親近的，一般不會(huì)在家里待客了。我便替先生解釋，媽，他們經(jīng)常在外面聚呢。母親搖頭，外面哪兒有家里好，外面飯菜貴不說(shuō)，也不衛(wèi)生。再說(shuō)了，哪兒能不來(lái)家呢?來(lái)家才顯得親。然后，母親態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把同學(xué)們帶回家來(lái)聚一聚。我們拗不過(guò)她，答應(yīng)了淘寶。先生分別給同學(xué)中幾個(gè)關(guān)系最親近的老鄉(xiāng)打了電話，邀請(qǐng)他們周末來(lái)我們家。
周末一整天，母親都在廚房忙碌。下午，先生的同學(xué)陸續(xù)過(guò)來(lái)了，象征性地提了些禮品。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的男人，立刻被幾盤小菜和幾樣面食小點(diǎn)吸引過(guò)去。其中一個(gè)忍不住伸手捏起一個(gè)菜餃，喃喃說(shuō)，小時(shí)候最愛(ài)吃母親做的菜餃，很多年沒(méi)吃過(guò)了。母親便把整盤菜餃端到他面前，說(shuō)，喜歡就多吃，以后常來(lái)家里吃，我給你們做。那個(gè)男人點(diǎn)著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他也已經(jīng)很久沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了。那天晚上，大家酒喝得少，飯卻吃得足，話也說(shuō)得多。那話的內(nèi)容，也不是平日在飯店里說(shuō)的生意場(chǎng)或單位里、社會(huì)上的事。很少提及的家事，被慢慢聊起來(lái)，說(shuō)到家鄉(xiāng)，說(shuō)到父母……竟是久違的親近。
三
那以后，家里空前熱鬧起來(lái)。母親說(shuō)，這樣才好，人活在世上，總要相互親近的。
母親來(lái)后的第三個(gè)月，一個(gè)周末的下午，有人敲門，是住在對(duì)面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)，送給大娘嘗嘗妊娠紋。我詫異不已，當(dāng)初搬過(guò)來(lái)時(shí)，因?yàn)檠b修走線的問(wèn)題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾。原本就不熟絡(luò)，這樣一來(lái)，關(guān)系更冷了下來(lái)，住了3年多，沒(méi)有任何往來(lái)欣腹美。連門前的樓道，都是各掃各的那一小塊兒地方。她冷不丁送來(lái)剛剛上市的新鮮櫻桃，我因摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說(shuō)什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次，大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛(ài)吃呢……我才恍然明白過(guò)來(lái)，是母親。
母親并不知道我們有點(diǎn)兒過(guò)節(jié)兒，其實(shí)即使知道了，她還是會(huì)那么做，在母親看來(lái)，“遠(yuǎn)親不如近鄰”是句最有道理的話。所以她先敲了人家的門，給人家送小點(diǎn)心，送自己包的粽子，還送自己種的新鮮小蒜苗……誠(chéng)懇地幫我們打開(kāi)了鄰居家的門。后來(lái)，我和那女人成了朋友，她的孩子也經(jīng)常來(lái)我們家，奶奶長(zhǎng)奶奶短地跟在母親身后，親好得猶如一家人。
鄰居們，不僅僅是對(duì)門，前后左右，同一個(gè)小區(qū)住著的許多人，母親都照應(yīng)著。她常在小區(qū)的花園和先生同事的父母聊天，幫他們照顧孫子。不僅如此，還有物質(zhì)上的往來(lái)，母親常常會(huì)自制一些風(fēng)味小點(diǎn)，熱情地送給街坊四鄰，這也是母親在農(nóng)村生活時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。小點(diǎn)心雖然并不貴重，卻因有著外面買不到的醇香味道，充滿了濃濃的人情味。
有一次，得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過(guò)去。因?yàn)槭莵?lái)往并不親密的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅(jiān)決不答應(yīng)，說(shuō)，人這輩子，誰(shuí)都可能會(huì)碰到難事，你舍得幫人家，等你有事了，人家才會(huì)舍得幫你。孩子生病對(duì)人家是天大的難事，咱們碰上了，能幫的就得幫。我們聽(tīng)了母親的。
在母親過(guò)來(lái)半年后，先生竟然意外升職，在單位的推薦選舉上，他的票數(shù)明顯占了優(yōu)勢(shì)。先生回來(lái)笑著說(shuō)，這次是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來(lái)的。我們才發(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來(lái)，那種好，明顯地少了客套多了真誠(chéng)。一個(gè)字都不識(shí)的母親，只是因?yàn)樯岬?，竟不?dòng)聲色地為我們贏得了那么多，是我們?cè)?jīng)一直想要贏來(lái)卻一直得不到的。再想她說(shuō)過(guò)的話，你舍得對(duì)人家好，人家才會(huì)舍得對(duì)你好。于她，這是一個(gè)農(nóng)村婦人最樸實(shí)本真的話;于我們，無(wú)疑是一個(gè)太過(guò)深刻的道理。
四
溫煦的日子里，我很想帶母親到處走走?？赡赣H因?yàn)樘焐鷷炣?，坐次車如生?chǎng)大病去妊娠紋產(chǎn)品，于是常拒絕出門。那個(gè)周末，我決定帶她去動(dòng)物園。母親說(shuō)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象呢。動(dòng)物園離家不遠(yuǎn)，幾站路的樣子。母親說(shuō)，走著去吧。我不同意，幾站路，對(duì)一個(gè)70歲的老人，還是太遠(yuǎn)了。可她又堅(jiān)決不坐車，我靈機(jī)一動(dòng)，媽，我騎車帶你去。母親笑著同意了。我推出車子，小心地將她抱到前面的橫梁上，一只胳膊剛好攬住她。抱的時(shí)候，心里一疼，她竟然那么輕，蜷在我身前，像個(gè)孩子。
警察也愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說(shuō)什么，母親責(zé)備我去妊娠紋，你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢?然后堅(jiān)持要下來(lái)。我正不知所措，那個(gè)警察伸手一把攙住了母親，大娘，對(duì)不起，是我沒(méi)有看清楚，城里只是不讓騎車帶孩子，您坐好。然后他忽然抬起手產(chǎn)后去妊娠紋，向我認(rèn)認(rèn)真真地敬了個(gè)禮。接著，他轉(zhuǎn)身讓前面的人給我騰出一個(gè)空間，打著手勢(shì)，阻止了四面車輛的前行，招手示意我通過(guò)。
我?guī)е赣H，緩緩地穿過(guò)那個(gè)寬闊的路口，四面的車輛靜止行人停步，只有我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。那是我有生以來(lái)第一次受到如此厚重的禮遇。因?yàn)槟赣H，因?yàn)樯岬媒o予她一次小小的愛(ài)，一個(gè)萍水相逢的年輕警察，便舍得為我破例，舍得給我這樣高的尊敬。
這禮遇，是母親送給我的。
五
母親是在跟著我第三年時(shí)查出肺癌的。結(jié)果出來(lái)以后，有個(gè)做醫(yī)生的朋友誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)，如果為老太太好，不要做手術(shù)了，聽(tīng)天命盡人事吧。這是一個(gè)醫(yī)生不該對(duì)患者家屬說(shuō)的話，卻是真心話。和先生商議過(guò)后產(chǎn)后去妊娠紋，決定聽(tīng)從醫(yī)生的安排，把母親帶回了家。又決定不向母親隱瞞，于是對(duì)她講了實(shí)情。母親很平靜地聽(tīng)我們說(shuō)完，點(diǎn)頭，說(shuō)，這就對(duì)了。然后，母親提出要回老家。
母親在世的最后一段時(shí)間，我陪在她身邊。藥物只是用來(lái)止疼，抵擋不了癌癥的肆虐。她的身體飛快地憔悴下去，已經(jīng)不能站立，天好的時(shí)候，我會(huì)抱她出來(lái)，小心地放在躺椅上，陪著她曬曬太陽(yáng)。她漸漸吃不下飯去，喝口水都會(huì)吐出來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有流露過(guò)任何痛苦的神情，那些許黑發(fā)依舊倔強(qiáng)地蓬勃著，面容消瘦卻光潔，只要醒著，臉上便漾著微微的笑容。
那天，母親對(duì)我說(shuō)，你爸他想我了。媽，可是我舍不得。我握著她的手，握在掌心里，想握牢，又不敢用力，只能輕輕地。梅，這次，你得舍得。她笑起來(lái)，輕輕將手抽回，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說(shuō)不出來(lái)，心就那么疼啊疼得碎掉了修復(fù)妊娠紋。
母親這一生，育有一子三女，都是最普通的老百姓，不官不商。母親本人，更是平凡如草芥，未見(jiàn)過(guò)大的世面，亦沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，沒(méi)有受過(guò)任何正規(guī)教育，她只是有一顆舍得愛(ài)人的心。而她人生最后的盛大場(chǎng)面，便是用她一生的舍得之心，無(wú)意間為自己贏得的。
政治課前演講題材篇四
搭載著90后的班車的我，帶著欣喜與憧憬來(lái)到了蘇信院。
在這秋風(fēng)送爽、碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，我的大學(xué)生涯即將啟程……剛跨入大學(xué)的門檻，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了重大變化。由父母的"重點(diǎn)保護(hù)"對(duì)象過(guò)渡到獨(dú)立性較強(qiáng)的集體生活；由老師的"重點(diǎn)培養(yǎng)"對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)；由過(guò)去見(jiàn)識(shí)、交往、活動(dòng)范圍較狹窄的生活環(huán)境，到置身于大學(xué)這個(gè)小社會(huì)中等等。諸如此類變化，一時(shí)之間難以適應(yīng)，心理矛盾加劇，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。為早日完成過(guò)渡，我認(rèn)為：應(yīng)該做到以下三個(gè)"盡快"。
2.盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法大學(xué)新生迫切需要通過(guò)向老同學(xué)取經(jīng)、向老師取經(jīng)等各種渠道，盡快了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，并根據(jù)自己的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，迅速摸索出一套適合自己特點(diǎn)和大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。
3.盡快找到新的朋友擴(kuò)大自己的交往范圍，從而結(jié)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，沖淡思鄉(xiāng)之情。
走進(jìn)大學(xué)，各自心懷抱負(fù)。時(shí)代在召喚，充滿希望的燦爛前程必將屬于每一位勤奮努力的人。素質(zhì)和綜合能力方面便是大學(xué)課堂的必修課，為修好這門學(xué)科，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)。
1.品格目標(biāo)：堅(jiān)守誠(chéng)信為本的原則，培養(yǎng)起高尚的獨(dú)立人格，擁有明確的人生價(jià)值和職業(yè)道德。按照目標(biāo)要求潛心修煉自己的品格。從小處做起。
2.文化積淀：一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)的人往往能給人留下深刻印象，并贏得尊重（博覽群書(shū)，努力提升自己的人文素質(zhì)）。
3.個(gè)性氣質(zhì)氣質(zhì)：它是使人成功的要訣之一，它能夠反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)甚至能力等方方面面，擁有良好的個(gè)人氣質(zhì),能給對(duì)方留下良好的第一印象，促進(jìn)以后的交往。由此，我的目標(biāo)：在四年內(nèi)使自己的整體氣質(zhì)得到提升，熟悉社交中基本禮儀并塑造出自己的人格魅力。
4.社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：我會(huì)通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，班級(jí)&社團(tuán)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、預(yù)見(jiàn)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
政治課前演講題材篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
青春是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，青春是七月火紅的太陽(yáng)，青春是十月絢麗迷人的紅葉，青春是一月淡雅恬靜的白雪，青春是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，青春是歡樂(lè)的音符，是我們新人的象征。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)電火行空邀宇宙的時(shí)代，當(dāng)今世界是一個(gè)瞬息萬(wàn)變令人眼花的世界！知識(shí)更新日新月異，科技進(jìn)步突飛猛進(jìn)。落后就要挨打，懶惰就會(huì)失??！已成為一個(gè)不可抗拒的規(guī)律。為了中華民族的騰飛，我們每個(gè)人都應(yīng)該竭盡全力去拼搏。只有拼搏才能為祖國(guó)現(xiàn)代描繪出一張完美的宏圖，只有拼搏才能實(shí)現(xiàn)我們青春的價(jià)值。
在坐的同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有拼搏，又何能走出理想大學(xué)。讓我們用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。讓我們拋棄了迷茫、掌握了航向。讓我們共同努力，不懈搖槳，一起去奏響那青春的激揚(yáng)樂(lè)章！
同學(xué)們！我們駕馭人生的航船，努力地向青春價(jià)值地彼岸航行吧，讓我們昂首闊步向著我們美好未來(lái)前進(jìn)吧！
謝謝大家！
政治課前演講題材篇六
老師們，同學(xué)們：
大家好。今天我為大家演講的是《做一個(gè)有道德的人》。
作為一個(gè)中國(guó)人，早在幾千年以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)以德為國(guó)的禮儀之邦。
“己所不欲，勿施于人?！边@是家喻戶曉的名言警句，這一言被孔子稱：“可以終身行之者乎。”讀了這句名言，大家可能會(huì)覺(jué)得自己離它很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不是的。在我們身邊，其實(shí)許多平凡的小人物，在平凡的小事里，演繹著“己所不欲，勿施于人”的崇高品德。謝亮爺爺就是其中的一位。每每走在北京的大街小巷上，總是望見(jiàn)那蒼老的手臂堅(jiān)定著舉著那寫(xiě)有“義務(wù)指路”的牌子，那不只是人們問(wèn)路后滿意的答卷，更是這位老人風(fēng)塵仆仆的結(jié)果與他人性的光輝。
在專題片中，我們看到了許多在助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信，敬老愛(ài)親中的平凡人物，在他們的平凡的身上，卻散發(fā)著人性光輝，續(xù)寫(xiě)著雷鋒故事。獻(xiàn)身公益事業(yè)的陳光標(biāo)叔叔說(shuō)過(guò)，“人有了財(cái)富就要幫助別人?！边@句話使我非常難忘。是啊，一個(gè)社會(huì)總會(huì)有不幸者與幸運(yùn)者，但是幸運(yùn)者要幫助不幸者，讓他們也過(guò)上好日子。
少年的我們，應(yīng)該怎樣做呢？
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”人的生命是有限的，然而我們的生命重于泰山，還是輕于鴻毛，是由我們自己決定的。其實(shí)，提高道德品質(zhì)，是要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。借同學(xué)一支筆，是幫助別人的快樂(lè)，答應(yīng)同學(xué)的事一定要做，是誠(chéng)實(shí)守信的勇敢，為長(zhǎng)輩端一杯水，是敬老愛(ài)親的孝順。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，我們的行為可能會(huì)感動(dòng)他人，方便他人，快樂(lè)他人，使他人將這份愛(ài)傳遞下去讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚。
同學(xué)們，讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，續(xù)寫(xiě)雷鋒日記，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，做一個(gè)真正有道德的人吧。
政治課前演講題材篇七
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
首先我想與大家分享一個(gè)有趣的故事：記得有一次，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事：每人把胳膊盡量往前甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的！過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。這個(gè)小故事所蘊(yùn)含的深刻含意是顯而易見(jiàn)的。
法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈?！蔽覈?guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子，巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書(shū)十六七個(gè)小時(shí)，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間。這就是他能夠完成一部部巨作的原因。他給我們的啟示又是什么呢我想，他給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到，說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。
堅(jiān)持是一種信念，堅(jiān)持是一種修養(yǎng)，堅(jiān)持是一種高尚的品質(zhì)。
而如今我們有些同學(xué)為了眼前利益，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，竟在考試中作弊，這種不合新海高中校風(fēng)的做法，不僅讓學(xué)校、老師蒙羞，也失去了檢測(cè)自己的機(jī)會(huì)，而失去這次機(jī)會(huì)，就相當(dāng)于放棄了自己，最終一事無(wú)成。
成功和失敗之間往往只有一步之遙，想成功，就要堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。但只堅(jiān)持勤奮，卻選錯(cuò)了方向，則令人可悲?！扒趭^”不是只要存在就有價(jià)值，偏離了正確方向，方向錯(cuò)了，就是一列疾速列車脫了軌，你汗水也罷，淚水也罷，血水也罷，那個(gè)終點(diǎn)卻是“可望”而“不可及”的了。如果把堅(jiān)持勤奮美化成點(diǎn)金石，以為無(wú)論何種腐朽經(jīng)過(guò)它的點(diǎn)化都會(huì)變成神奇，殊不知這就像把一塊石頭變成一匹錦緞，把一束絲線攻成美玉，也許力道、方法都恰當(dāng)，卻選錯(cuò)了對(duì)象。
當(dāng)困難，絆住你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗，挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)，壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功！
謝謝大家！
政治課前演講題材篇八
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨在分析我們國(guó)家的具體情況后，根據(jù)我們國(guó)家。
的具體國(guó)情提出來(lái)的。其現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于：
1、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小。
康社會(huì)宏偉目標(biāo)的必然要求。
已經(jīng)成為世界的一個(gè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)體，在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域占有重要的地位。
政治：中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，在世界各大問(wèn)題上都有不可忽視的話語(yǔ)權(quán)。
隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，中國(guó)的政治地位也在不斷上升。軍事：中國(guó)的軍事實(shí)力也在不斷增強(qiáng)。
但是，我們也應(yīng)該看到，在繁華的背后還存在很多問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不解決，
勢(shì)必會(huì)阻礙我們繼續(xù)前進(jìn)的步伐。這些問(wèn)題是多方面的，存在于社會(huì)的各個(gè)方面。
a、城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展很不平衡，人口資源環(huán)境壓力加大。
b、就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配、教育、醫(yī)療、住房、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安等關(guān)。
系群眾切身利益方面的問(wèn)題比較突出c、體制機(jī)制尚不完善，民主法制還不健全。
d、一些社會(huì)成員誠(chéng)信缺失、道德失范、一些領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力和作風(fēng)與新。
形勢(shì)新任務(wù)的要求不適應(yīng)。
e、一些領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
展下去。
2、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們把握復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)、有力應(yīng)對(duì)來(lái)自國(guó)際。
環(huán)境的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的必然要求。
當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)。在如此快的發(fā)展之下，我們有更多的發(fā)展機(jī)。
遇，但是面臨的挑戰(zhàn)也是前所未有的。這些挑戰(zhàn)，既有來(lái)自我們國(guó)家本身的，也。
有很多國(guó)際社會(huì)的。
當(dāng)前，國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，影響和平和發(fā)展的因素。
也越來(lái)越多。世界局勢(shì)不是很穩(wěn)定，地區(qū)沖突不斷，我們也長(zhǎng)期面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在。
經(jīng)濟(jì)科技等方面的壓力。
一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的局面。這也。
是我們集中全黨全民族的智慧和力量，全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要保。
障。
3、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是鞏固黨執(zhí)政地位的社會(huì)基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)黨執(zhí)政歷史任務(wù)。
的必然要求。
為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，促進(jìn)社會(huì)和諧，十六大以。
來(lái)，中央做了一系列的工作。例如：堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，做到權(quán)為民所用。
情為民所用利為民所謀；牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照五個(gè)統(tǒng)籌的要求。
本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作。
五個(gè)統(tǒng)籌：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和。
諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放。
三大歷史任務(wù)：繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，完成祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同。
發(fā)展。
政治課前演講題材篇九
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種。qiang弁擼恢質(zhì)切卸摺4蠖嗍訟敫謀湔飧鍪瀾紓蝗訟敫謀渥約骸”想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開(kāi)始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開(kāi)始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。
柏拉圖告訴弟—子自己能夠移山，弟—子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！钡堋觽円黄瑖W然。
這一個(gè)世界上根本就沒(méi)有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我便過(guò)去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的'木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗！
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫(xiě)著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧！但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉！他們根本不接受改變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)與鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來(lái)，誰(shuí)又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)與不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心與智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。
我的演講完畢，謝謝大家！
政治課前演講題材篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
可能是受了爺爺?shù)挠绊?，在我很小的時(shí)候，我就渴望當(dāng)一名老師。
我的爺爺是一位普通得不能再普通的老師。但他卻很愛(ài)他的工作，每一件工作他都會(huì)認(rèn)真、努力去完成。然而，上天卻是那么的不解人意，爺爺由于一次意外事故，不能再上講臺(tái)了——他已經(jīng)殘廢了，這對(duì)他的打擊太大了，他憂郁了好長(zhǎng)一段日子，但他很快就從憂郁中走了出來(lái)。之后，他就把希望全部寄托在我和哥哥、姐姐的身上，他希望我們也能當(dāng)老師，哪怕是三個(gè)里的一個(gè)也可以，來(lái)替他走完他沒(méi)有走完的路。
從這以后，他對(duì)我、哥哥和姐姐就更嚴(yán)厲了。我也越來(lái)越覺(jué)得他變了，他已經(jīng)變得不是那么慈祥，那么和藹可親，使我覺(jué)得他有點(diǎn)霸道了，有點(diǎn)自私了。我很懼怕他，也因此很少走進(jìn)他的房間，他也許發(fā)現(xiàn)我對(duì)他有點(diǎn)不滿意，便把我叫到他面前，對(duì)我說(shuō)：“欣，你好像不懂事，我讓你們?yōu)楫?dāng)老師的目標(biāo)奮斗，一方面是為了我自己，而另一方面也是為你們自己好，我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，只有靠知識(shí)才能出人頭地，知識(shí)能改變命運(yùn)，這個(gè)道理你總該懂吧!即使你不喜歡當(dāng)老師，也應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)知識(shí)……”。
直到后來(lái)，我才明白當(dāng)老師并不那么容易，假如你現(xiàn)在問(wèn)我世界上誰(shuí)最辛苦，我要說(shuō)是我們敬愛(ài)的老師。忘不了清晨老師陪我們?cè)缱x;忘不了操場(chǎng)上老師在烈日之下組織我們鍛練;忘不了老師誨人不倦的專注傳授知識(shí);也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師，您為了認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時(shí)要鉆研很多資料，你仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)直到深夜。別人有八個(gè)小時(shí)的工作制，您的工作時(shí)間又何止八個(gè)小時(shí)!別人有兩天的休息日，您又何曾有過(guò)真正的周末!您的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，所以無(wú)法用“工作”來(lái)衡量，您的工作日是無(wú)限延長(zhǎng)的，所以無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量。
老師，你們接受這些榮譽(yù)是當(dāng)之無(wú)愧的。我愛(ài)老師。
為此，我一直渴望當(dāng)一名老師，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我并非因榮譽(yù)而愛(ài)上老師這個(gè)職業(yè)，而是因?yàn)槔蠋煹木窀腥玖宋摇?/p>
政治課前演講題材篇十一
演講稿。
歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!
感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。比如說(shuō)德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒(méi)有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒(méi)有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說(shuō)每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過(guò)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無(wú)成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。
感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。比如說(shuō)德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒(méi)有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒(méi)有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說(shuō)每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過(guò)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無(wú)成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
我愛(ài)我班，就像我愛(ài)我家;我愛(ài)我班，就像魚(yú)兒愛(ài)大海;我愛(ài)我班，就像樹(shù)木愛(ài)土地一樣。這都是生活中的一種表現(xiàn)，手牽著手，永不分離。
像我們班的班長(zhǎng)張欣，她呢?總是在我們困難的時(shí)候幫助一把，他總是在我們干什么事干得大不一樣。就在那天，我們班的鎖丟了，他并沒(méi)有匆匆忙忙的只管自己回家。而是去別的班借別的老師一把鎖。啊!如果不是張欣的這個(gè)動(dòng)勁，那么我們班的學(xué)習(xí)用品什么的，都會(huì)“神不知鬼不沒(méi)”的丟失。這難道不是愛(ài)班級(jí)的一種表現(xiàn)嗎?是的。
我覺(jué)得我們班的同學(xué)很了不起。其實(shí)，我們的班級(jí)就像我們的家庭，需要去愛(ài)它、去珍惜它。讓我們一起去愛(ài)我們的六(4)班，珍惜這最后一年的時(shí)間，行動(dòng)起來(lái)。加油!
我的演講完畢，謝謝大家!
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。
政治課前演講題材篇十二
當(dāng)輕靈的風(fēng)拂過(guò)臉龐，升學(xué)的束縛卻把自己牢牢困進(jìn)枷鎖，無(wú)法呼吸。蔚藍(lán)的天有無(wú)數(shù)生靈在嬉戲，而我，卻只能拿著單一的教科書(shū)，灌輸著始終如一的題目。我渴望自由，渴望在山林草木間喊出自己的心聲：我需要自由和快樂(lè)!
每每到了周末，回到家，拿出作業(yè)、背誦資料，下午補(bǔ)課。周末就這樣日復(fù)一日的進(jìn)行著。有些同學(xué)的qq簽名上都寫(xiě)出了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，外婆在每次上學(xué)前都會(huì)笑呵呵的說(shuō)我又被關(guān)進(jìn)了籠子里，就要被馴服啦。就算有時(shí)也會(huì)覺(jué)得學(xué)校是個(gè)好地方啊。
還小，家長(zhǎng)們就非常喜歡那我們?nèi)ズ推渌麅?yōu)秀的小孩作比較，因而我們耳邊經(jīng)?；厥幹?怎么不像人家學(xué)學(xué)······"之類的聲音，唉，聽(tīng)多了還真是"余音繞梁"啊!
我想要的`自由，并不是虛幻、不存在的，我只想沒(méi)有煩惱、輕輕松松的過(guò)一天，只要作業(yè)不堆積成山，那我就欣慰了。翻開(kāi)最近的詞典，作業(yè)那一行是被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，目光再移向玩耍，那真是不可言說(shuō)。
云飄逸，因?yàn)樗杂?。碧空中幾點(diǎn)淡淡的浮云，春和景，這是意境;夕陽(yáng)邊幾抹殷紅的流蘇，殘陽(yáng)如血，這是美麗;夜幕里幾片輕柔的薄紗，月色朦朧，這便是一種境界。自由賦予了云之飄逸，云的飄逸又使它更顯自由。
我真的渴望自由，我理解父母望女成鳳的夢(mèng)想，但是他們應(yīng)該給我們一些自由，放開(kāi)我們的手，讓我們自己去搏，讓我們自己去闖。只有真正的放手，才能讓孩子成長(zhǎng)起來(lái)。
清晨，睜開(kāi)你的雙眼，豎起你的雙耳，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒在天空自由地歌聲;晌午，打開(kāi)你的電視，放開(kāi)你的眼界，欣賞魚(yú)兒在海洋自由地舞蹈;夜晚，站在你的窗前，輕松你的心情，仰望星星在宇宙自由地閃爍。自由如水，可以隨意的流動(dòng)，自由如風(fēng)，可以隨意的飄動(dòng)。
"我要飛的更高，飛得更高······"。
政治課前演講題材篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我本是一棵小草，您卻把我變成了一塊草地;我本是一朵小花，您卻把我變成了一座花園;我本是一棵小樹(shù)，您卻把我變成了一片森林。是您，改變了我的生活!
我悄悄走入星空，怕打破柔和的夜曲;我默默端詳浮云，怕吹散夢(mèng)的故鄉(xiāng)。我被丟棄在了教室中被遺忘的角落，只有孤獨(dú)、寂寞在腦海中縈繞。不曾忘記，是您，在我失敗時(shí)給予我鼓勵(lì)的眼神;是您，在我成功時(shí)給予我嘴角的微笑;是您，在我寂寞時(shí)給予我輕輕的問(wèn)候;是您，在我沉淪時(shí)給予我嚴(yán)厲的目光。
我并不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最崇拜的老師，我本想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天。您知道嗎?就在您俯身給我講解題目時(shí)，不經(jīng)意的一瞥，您發(fā)中的銀絲映入了我的眼簾。到底什么能代替您的雙眼?什么能置換您的笑臉?什么能還原您逝去的青春?什么能消去您蒼老的容顏?您的關(guān)愛(ài)不會(huì)受熱分解，而是早已化成清泉，沁入我的心間。
或許您不曾知道，正是您那不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一道目光，讓我懂得世界有真愛(ài)存在，于是我走出黑夜，迎接陽(yáng)光，看著窗外明媚的陽(yáng)光，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，我鼓起勇氣，走進(jìn)同學(xué)。漸漸地，我與她們彼此談心，打鬧，真得很感謝您，改變了我的生活，轉(zhuǎn)身與您目光交會(huì)的那一剎那，您笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。
當(dāng)我的生活只是黑白色時(shí)，您提起五彩的筆為我描繪;當(dāng)我的生活只是黑夜時(shí)，您摘取星辰為我掛上;當(dāng)我的生活只是野草遍地時(shí)，您變成雨露來(lái)滋潤(rùn)。是您改變了我的生活，讓我抹著淚向您真誠(chéng)地道一聲：老師，謝謝!
政治課前演講題材篇十四
高中思想政治課接受指的是高中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的擇取、理解、認(rèn)同并外化的活動(dòng)?！敖邮堋背潭热绾沃苯佑绊懰枷胝谓逃顒?dòng)的目的、效果與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，決定高中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同和接納水平。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中受多種因素制約，高中生容易產(chǎn)生知、情、意、行融合困難，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化受限。思政課教學(xué)中的這一現(xiàn)象被稱為“接受障礙”?！敖邮苷系K”是制約思政課教學(xué)效果的重要因素，也是困擾思政教育工作者的難題。
當(dāng)前階段的高中生出生于1998年到2001年，被社會(huì)習(xí)慣稱之為“00”后?！?0”后成長(zhǎng)于新世紀(jì)，是充分享受改革開(kāi)放成果的一代，其思想和行為無(wú)不烙印著時(shí)代的特征。他們思維活躍、知識(shí)豐富，但缺乏辨別能力；自我意識(shí)強(qiáng)烈，但缺少應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣；張揚(yáng)個(gè)性，但缺乏對(duì)權(quán)威的認(rèn)同和尊重。隨著信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，高中生信息接受量大幅增加，但思想和行為中的缺欠使其不能理性鑒別信息的真?zhèn)?，易受他人言論的左右。?dāng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)象不一致或所學(xué)知識(shí)與個(gè)人判斷相沖突時(shí)，高中生就容易出現(xiàn)教學(xué)接受障礙，突出體現(xiàn)為對(duì)所學(xué)內(nèi)容“口服心不服”“心服口不服”。
從信息傳播的角度來(lái)看，高中思想政治課教學(xué)是一種“點(diǎn)對(duì)面”的信息傳播活動(dòng)。教師借助課件、板書(shū)、語(yǔ)言等，將教學(xué)內(nèi)容編碼為各種符號(hào)傳遞出去，學(xué)生對(duì)接收的符號(hào)進(jìn)行譯碼，理解內(nèi)化信息內(nèi)容?，F(xiàn)代傳播學(xué)中的“貝羅smcr模型”對(duì)于研究高中思想政治課教育接受活動(dòng)提供了一個(gè)參照。這個(gè)模型中，貝羅將傳播過(guò)程抽象為四個(gè)要素，即信源、信息、通道和受傳者。每個(gè)要素又由幾個(gè)不同因子組成（見(jiàn)圖1）。
smcr模型形象具體地說(shuō)明了影響信息傳播效率、效果的因素是復(fù)雜、多樣的。具體到高中思想政治課教學(xué)活動(dòng)中，其構(gòu)成要素主要有四個(gè)：信源——高中思想政治課信息傳播主體，即思想政治課教師；信息——思想政治課傳播客體，即思想政治課教學(xué)內(nèi)容；通道——思想政治課傳播媒介，即在思想政治課接受活動(dòng)中傳播主體連接受傳者與教育內(nèi)容的渠道或工具；受傳者——高中思想政治課接受主體，即高中生。探究思想政治課接受障礙的成因也應(yīng)對(duì)這四個(gè)要素進(jìn)行深入分析。
1.基于受傳者的“心理抗拒”形成的思想政治課接受障礙。
所謂“心理抗拒”，是指受傳者基于現(xiàn)存的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)思想政治理論課傳播的信息抗拒接受的心理，其中包括基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的心理抗拒、基于自身情感形成的心理抗拒以及基于誘惑抵制弱化形成的心理抗拒。
（1）基于預(yù)存經(jīng)驗(yàn)形成的心理抗拒。建構(gòu)主義認(rèn)為，所有的知識(shí)都是受教育者自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果，主體通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)造自己的理解?！?0”后的高中生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了諸多新變化。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的普及拓寬了學(xué)生眼界，但信息的沖擊同時(shí)也降低了學(xué)生辯證思考的能力，阻礙了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的獲取和形成；另一方面，生活節(jié)奏的加速使學(xué)生樂(lè)于選擇“快餐”文化，喜歡消遣輕松、通俗的漫畫(huà)和文學(xué)作品，這直接導(dǎo)致學(xué)生預(yù)存經(jīng)驗(yàn)積累的不足，弱化了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如此一來(lái)，在思想政治課接受活動(dòng)中，部分學(xué)生難以在原有經(jīng)驗(yàn)中提取出有效信息與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生預(yù)存經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相悖，不能主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)重組時(shí)，就容易產(chǎn)生“心理抗拒”和內(nèi)心沖突，阻礙思想政治信息的接受和內(nèi)化。
（2）基于自身情感形成的心理抗拒。經(jīng)過(guò)初中時(shí)期生理和心理上的巨大變化，高中生的個(gè)性特質(zhì)日趨成熟。由于生活空間的擴(kuò)大，他們會(huì)經(jīng)常體驗(yàn)到更為廣泛的內(nèi)心沖突和壓力，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一種不滿情緒和反抗心理。在這種心理的影響下，高中生對(duì)思想政治課所傳遞的情感信息會(huì)呈現(xiàn)出以下兩種傾向：一是需要的并能與自我產(chǎn)生情感共鳴的信息，他們往往表現(xiàn)得新奇、興奮、激動(dòng)；二是與自我情感不相符的信息，他們往往表現(xiàn)出厭惡、冷漠、排斥和拒絕。因此，當(dāng)思想政治課傳播的信息與社會(huì)現(xiàn)象存在偏差，與學(xué)生的情感需求不一致時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種情緒抗拒，妨礙知識(shí)接受。
（3）基于誘惑抵制弱化形成的心理抗拒?！?0”后高中生獨(dú)生子女居多，他們都是在祖輩和父輩無(wú)微不至的呵護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的。生活磨煉的缺失、情感的脆弱，直接導(dǎo)致部分高中生意志薄弱、行為偏激。特別是在多元價(jià)值觀的沖擊下，有的學(xué)生出現(xiàn)抽煙、酗酒、打網(wǎng)游、逃課、早戀，甚至偷盜等不良現(xiàn)象。當(dāng)前，高中生思想政治課接受障礙與其外部誘惑抵制弱化有著密切的聯(lián)系。
2.基于傳播主體的綜合素質(zhì)形成的思想政治課接受障礙。
在思想政治課接受活動(dòng)中，傳播主體即思想政治教師的教學(xué)態(tài)度、知識(shí)儲(chǔ)備、文化修養(yǎng)等很大程度上決定了學(xué)生的接受效果。良好的教育傳播主體素質(zhì)包含四個(gè)方面：第一，過(guò)硬的政治思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)。它包括高度的政治覺(jué)悟、清醒的政治頭腦、鮮明的政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)的個(gè)人素養(yǎng)等方面。教學(xué)活動(dòng)中，由于高中思政課教師政治立場(chǎng)含糊或責(zé)任感較差等原因，從而導(dǎo)致的接受障礙時(shí)有發(fā)生。第二，廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。高中思政課開(kāi)設(shè)了《經(jīng)濟(jì)生活》等四門必修課，以及《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》等六門選修課，課程內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同方面。這要求思想政治課教師必須具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。第三，富有智慧的教育教學(xué)技能。它包括有效的交流借鑒能力、高超的教育研究與自我反思能力、良好的創(chuàng)新能力和熟練的教學(xué)工具應(yīng)用能力。如果教師能夠把新的教育理論成果及時(shí)借鑒、吸收到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教育接受活動(dòng)的效果自然會(huì)提高。第四，良好的心理素質(zhì)。包括勤奮、進(jìn)取、自信、樂(lè)觀。教師的心理素質(zhì)會(huì)直接影響教學(xué)行為、師生互動(dòng)過(guò)程以及二者之間關(guān)系的建立。只有傳播主體擁有積極、健康的心理狀態(tài)，才能以寬容、科學(xué)的心態(tài)面對(duì)和處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種狀況，取得良好的教學(xué)實(shí)效。
3.基于傳播客體的價(jià)值性形成的思想政治課接受障礙。
現(xiàn)代傳播學(xué)研究顯示，需要是受傳者選擇、獲取、接受信息的標(biāo)準(zhǔn)。它包括五個(gè)方面即生存需要、解決問(wèn)題需要、信息強(qiáng)化需要、社會(huì)需要和心理需要。傳播學(xué)的研究成果對(duì)思想政治教育過(guò)程中哪些傳播客體可以進(jìn)入傳播系統(tǒng)，起到了篩選和過(guò)濾作用。思想政治課教學(xué)信息傳播之中三類信息最容易被學(xué)生接受，即：生動(dòng)、形象能夠幫助高中生厘清思路，提高其認(rèn)知水平的；富有啟發(fā)性能夠幫助高中生理解經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化中的現(xiàn)象，解決疑慮困惑的；深入淺出能夠幫助高中生樹(shù)立正確的理想信念，進(jìn)一步獲得道德認(rèn)同感的。然而，當(dāng)前高中思想政治課包含的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等信息的成分、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容已經(jīng)固化，甚至有的章節(jié)是泛泛而談、言之無(wú)物的“口號(hào)式”宣傳，讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)趣。另外，高中教材的編寫(xiě)與修訂相對(duì)滯后，一些新的理論和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不能及時(shí)編入教材，造成教材中某些內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)象相背離，使學(xué)生昏昏然不知其所言，從而導(dǎo)致接受障礙。
4.基于傳播通道單一化形成的思想政治課接受障礙。
在巨大的升學(xué)壓力之下，有些高中思想政治課教師依舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要依靠講授和板書(shū)進(jìn)行知識(shí)的講解和信息的傳遞。這種只靠視聽(tīng)傳播的方式，固然有其簡(jiǎn)潔、方便的特點(diǎn)，但是在學(xué)校教學(xué)中已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。相關(guān)研究表明：24小時(shí)后高中生對(duì)不同感官刺激而生成知識(shí)的平均保持率是不同的，分別是講授5%、閱讀10%、視聽(tīng)結(jié)合20%、示范30%、討論組50%、實(shí)踐練習(xí)75%、向他人教授90%。研究結(jié)果啟示我們，只利用一種感官對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激是不科學(xué)的，必然會(huì)降低思想政治課的教學(xué)實(shí)效。這就要求高中思想政治課教師在教學(xué)過(guò)程中必須采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，以完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)。
1.受傳者的優(yōu)化——充分尊重高中生的主體性。
人本主義心理學(xué)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：尊重人、理解人、相信人是教育的第一要?jiǎng)?wù)。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的今天，人本主義提倡學(xué)生主體性的思想仍然具有重要的借鑒意義。充分發(fā)揮高中生的主體性是適應(yīng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的關(guān)鍵所在。如何發(fā)揮受教育者的主體性呢？首先，要尊重高中生的心理需求。高中階段學(xué)生的生理和心理發(fā)展已經(jīng)接近成人，十分渴望得到他人的尊重和肯定，獲得成人式的禮遇。因此，教學(xué)過(guò)程中思想政治課教師應(yīng)禁止對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目的批評(píng)，要在以人為本原則的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生情感、適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。其次，要尊重高中生的個(gè)體能力差異性。在家庭、身體素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等背景不同的情況下，高中生形成的個(gè)體能力是有差異的。根據(jù)高中生能力和特點(diǎn)的不同，教師應(yīng)做到知人善任、人盡其才，積極鼓勵(lì)與肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能使教育過(guò)程更好地沿著理想的教育目的和方向進(jìn)行。
2.傳播主體的優(yōu)化——提升教育者的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)積極性。
教育者的綜合素質(zhì)是能夠順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)和基礎(chǔ)條件，是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)，它由專業(yè)性知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)精神三個(gè)因素組合而成。馬斯洛的需求層次理論指出，人類需求呈現(xiàn)階梯狀分布，從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。教育工作者的需求也同樣呈現(xiàn)出這五種層次。只有需求分層得到滿足的前提下，教師的工作熱情才能被激發(fā)，才能積極主動(dòng)地提升自我素質(zhì)和專業(yè)化水平。這依賴于政府、學(xué)校和教師三個(gè)方面的共同努力：一是政府和學(xué)校要制定政策提高教育工作者的待遇和社會(huì)地位，以實(shí)現(xiàn)激勵(lì)效應(yīng)。二是教師要加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，一方面重視校外學(xué)術(shù)交流，積極參加本地區(qū)的研討活動(dòng)，用新思路、新方法、新內(nèi)容充實(shí)自己的教學(xué)過(guò)程，另一方面認(rèn)真開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩聽(tīng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、案例學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師的知識(shí)調(diào)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)手段。三是通過(guò)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，理順教師隊(duì)伍的“入口”和“出口”。
3.傳播客體的優(yōu)化——增加教學(xué)信息的生動(dòng)性和趣味性。
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出：“沒(méi)有興趣就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，就沒(méi)有才能和愛(ài)好，就沒(méi)有活的靈魂?！毙畔⒌纳鷦?dòng)性和趣味性是提高高中生信息接受能力的關(guān)鍵。生動(dòng)的案例、風(fēng)趣的講授、逼真的情境，不但能夠大幅提高受教育者知識(shí)接受的注意力，而且更容易使思維長(zhǎng)時(shí)間保持活躍和亢奮狀態(tài)。如何增強(qiáng)教學(xué)信息的生動(dòng)性和趣味性呢？一是教師要巧用作比較、打比方等修辭手法，創(chuàng)設(shè)趣味性提問(wèn)方式，同時(shí)配以梯度性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論；二是引入熱點(diǎn)案例，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以解決其思想困惑；三是恰當(dāng)運(yùn)用漫畫(huà)調(diào)節(jié)課堂，通過(guò)形象、直觀的展現(xiàn)和描述增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解；四是運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，把政治學(xué)科知識(shí)同歷史、地理等學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更具層次性和系統(tǒng)性，提高學(xué)生多學(xué)科之間知識(shí)遷移的能力。
4.傳播通道的優(yōu)化——豐富信息傳播路徑。
在高中思想政治課接受活動(dòng)中，傳播通道是連接學(xué)生與教師的媒介。一般來(lái)講，高中思想政治課信息傳播通道包括四個(gè)，即學(xué)生—教師通道、學(xué)生—媒體通道、學(xué)生—實(shí)際事物通道、學(xué)生—學(xué)生通道。只有四個(gè)通道配合使用才能真正實(shí)現(xiàn)信息傳遞的高效性。豐富信息傳播通道要注意：一是將多媒體手段引入課堂，以其形、聲、色兼具的優(yōu)勢(shì)，將抽象的理論知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激；二是適時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的世界，促進(jìn)理論知識(shí)的內(nèi)化、吸收；三是推動(dòng)學(xué)生之間信息的交流與溝通，通過(guò)設(shè)立討論小組或?qū)W習(xí)小組形成組間或組內(nèi)對(duì)抗，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考、辨析和接受。
政治課前演講題材篇十五
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我愛(ài)我班，就像我愛(ài)我家;我愛(ài)我班，就像魚(yú)兒愛(ài)大海;我愛(ài)我班，就像樹(shù)木愛(ài)土地一樣。這都是生活中的一種表現(xiàn)，手牽著手，永不分離。
像我們班的班長(zhǎng)張欣，她呢?總是在我們困難的時(shí)候幫助一把，他總是在我們干什么事干得大不一樣。就在那天，我們班的鎖丟了，他并沒(méi)有匆匆忙忙的只管自己回家。而是去別的班借別的老師一把鎖。啊!如果不是張欣的這個(gè)動(dòng)勁，那么我們班的學(xué)習(xí)用品什么的，都會(huì)“神不知鬼不沒(méi)”的丟失。這難道不是愛(ài)班級(jí)的一種表現(xiàn)嗎?是的。
我覺(jué)得我們班的同學(xué)很了不起。其實(shí)，我們的班級(jí)就像我們的家庭，需要去愛(ài)它、去珍惜它。讓我們一起去愛(ài)我們的六(4)班，珍惜這最后一年的時(shí)間，行動(dòng)起來(lái)。加油!
我的演講完畢，謝謝大家!
政治課前演講題材篇十六
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
大家好！高三學(xué)子，我們的足跡已裝幀在季節(jié)的封面，生命的扉頁(yè)，我們將踏上奔赴明年六月的征程，朝著六月的夢(mèng)想努力奔跑。許多人都說(shuō)高三學(xué)子像精衛(wèi)一樣填著題海，嘴里好像永遠(yuǎn)都念叨著abc和xyz，眼鏡片一天天厚起來(lái)，頭發(fā)一天天薄下去……高三意味著充實(shí)，日出而作，日落不息。
高三，當(dāng)我們不把生活與學(xué)習(xí)看成是壓得透不過(guò)氣的石頭，而看成是圓夢(mèng)前的星星點(diǎn)燈，我們就能在踏實(shí)中收獲，在快樂(lè)中繁忙。繁忙，不僅僅為了對(duì)未來(lái)的希冀，更為了對(duì)社會(huì)的責(zé)任。作為xx中學(xué)的學(xué)子，我們應(yīng)該很慶幸，有這樣一批老師，這樣一群班主任為我們帶來(lái)一堂堂愛(ài)的教育，也開(kāi)啟了我們對(duì)責(zé)任的領(lǐng)悟。
繁忙，為了不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng)。握著沉甸甸的接力棒，我們的肩上承載的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)，個(gè)人的得失，而是更深更重的責(zé)任感與使命感，承載著父母、老師、我們的母?！獂x中學(xué)的希望！所以，高三學(xué)年注定是沉甸甸的：沉甸甸的學(xué)習(xí)，沉甸甸的教誨，沉甸甸的期望，沉甸甸的關(guān)注……一切皆為了沉甸甸的收獲。收獲，在堅(jiān)持中，在奮斗中！所以，請(qǐng)暫時(shí)擱置一下與前進(jìn)無(wú)關(guān)的心事吧，夏天不摘秋天的果。摘下來(lái)，食之不甜，棄之可惜，還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧！謝謝大家！
政治課前演講題材篇十七
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
自信，就是要自己相信自己。自信，往往可以事半功倍。我就是一個(gè)充滿自信的孩子。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二周，老師宣布要競(jìng)選班干部，要求參加競(jìng)選的同學(xué)都要在講臺(tái)上發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)。我思忖著，二年級(jí)時(shí)擔(dān)任過(guò)中隊(duì)長(zhǎng)，三、四年級(jí)時(shí)當(dāng)過(guò)大隊(duì)委，五年級(jí)時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)。我對(duì)照著中隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的能力和素質(zhì)，認(rèn)為自己有條件當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)。我對(duì)自己競(jìng)選班委有了一份自信。
回到家里，我開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備。我先在腦子里構(gòu)思出競(jìng)選的演講稿，一遍一遍地改，改到了每一個(gè)詞；一遍一遍地說(shuō)，說(shuō)到了每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的停頓、語(yǔ)氣的變化。周日的晚上，我把爸爸、媽媽當(dāng)成觀眾，對(duì)著他們正式地演說(shuō)了一遍。聽(tīng)完演講，爸爸堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“一份耕耘就有一份收獲。你下了這么大的功夫，我相信你一定能成功！”我應(yīng)道：“是呀，你看我競(jìng)選什么時(shí)候緊張過(guò)？像這種事對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟?！蔽覍?duì)自己競(jìng)選班委又有了一份自信。
這是一個(gè)周一的早晨，陽(yáng)光明媚，我邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)趪\嘰喳喳地議論著什么。我湊過(guò)去，他們告訴我，今天有好幾位同學(xué)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)。聽(tīng)了這番話，我知道這幾位競(jìng)選對(duì)手的實(shí)力與我不相上下。但是我并不緊張，我對(duì)自己充滿信心。
競(jìng)選開(kāi)始了，老師提過(guò)要求后，就讓我們自己上臺(tái)演講。教室里忽然安靜了下來(lái)，靜得鴉雀無(wú)聲，靜得好像可以聽(tīng)見(jiàn)每一位競(jìng)選者的呼吸聲。大家你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢上臺(tái)。一時(shí)間，班里出現(xiàn)了冷場(chǎng)。我想：班里肯定沒(méi)有同學(xué)上臺(tái)，我一定要上去。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒，沉著地從位子上站了起來(lái)，大步走上講臺(tái)，迅速轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)期待的目光?！袄蠋煟瑢W(xué)們，大家好！”說(shuō)完，我深深地鞠了一躬。我看見(jiàn)站在一旁的老師對(duì)我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我放松了許多。同學(xué)們的信任、老師的鼓勵(lì)，更增強(qiáng)了我的信心。我用洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配合著堅(jiān)定有力的'手勢(shì)，發(fā)表著競(jìng)選演說(shuō)。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，有的還不時(shí)地點(diǎn)頭稱是。“請(qǐng)同學(xué)們投我保貴的一票吧！謝謝大家！”我的演講完畢了，大家還沉浸在精彩的演講內(nèi)容中，猛地回過(guò)神來(lái)，“嘩”，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我依舊鎮(zhèn)定自若地走下講臺(tái)，回到位子上。
投票的間隙，同學(xué)們七嘴八舌地議論著，都說(shuō)我演講得最好，無(wú)論是演講的內(nèi)容，還是語(yǔ)言的表達(dá)，都很不錯(cuò)。
暢票完畢，老師宣布：“中隊(duì)長(zhǎng)，周樂(lè)群?！比嗤瑢W(xué)再次報(bào)以熱烈的掌聲。我感到自己成功了，我如愿以償。
成功就是這么簡(jiǎn)單，從我做起，從每一件小事做起，如果今天比昨天進(jìn)步了，就要為自己鼓掌，為自己喝彩，為自己加油！只要相信自己，讓自己有自信，那么勝利的曙光、美麗的彩虹一定屬于你。
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