教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。大家可以借鑒其中的優(yōu)點，結(jié)合自己的教學(xué)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛣?chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。記住，教案的編寫是一項重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，只有做好了這個環(huán)節(jié)，才能夠在教學(xué)過程中事半功倍，取得好的教學(xué)效果。祝愿大家教案編寫順利，教學(xué)工作順利！
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇一
2.能大膽猜想并表達(dá)動物之間的聯(lián)絡(luò)方式，進(jìn)行簡單分類。
3.萌發(fā)對動物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（2）活動前引導(dǎo)幼兒了解人類互相聯(lián)絡(luò)的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.動物圖片展板。
2.螞蟻、鳥、狗三種動物視頻。
3.大展板一塊，小展板三塊4.課件。
運用游戲、觀察圖片，引起幼兒對活動的興趣。
1.玩游戲《指五官》，回憶人與人之間的聯(lián)絡(luò)方式。
（1）玩游戲《指五官》，引起活動興趣。
“我們玩過一個《指五官》的游戲，看看誰指的又快又準(zhǔn)?！?/p>
（2）師幼交流，了解人們更多的聯(lián)絡(luò)方式?！叭祟惓苏Z言，還用哪些方式相互聯(lián)絡(luò)呢？”
2.出示圖片，引發(fā)幼兒了解動物傳遞信息的興趣。
出示圖片一：“圖片上有什么？”“四只螞蟻發(fā)現(xiàn)那么大的西瓜能抬回去嗎？”
出示圖片二：“它們是用什么方式叫來了那么多螞蟻？”
小結(jié)：螞蟻之間就是靠觸動觸角傳遞信息的，這種方式就是行動聯(lián)絡(luò)方式，螞蟻還會用氣味進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。動物不會像我們?nèi)祟愐粯诱f話、寫字，但他們有自己傳遞信息的方式。
通過動手操作、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的聲音、行動、氣味等聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類。
1.觀看視頻，了解動物通過聲音、行動、氣味等方式傳遞信息。
（1）出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒猜想動物傳遞信息的方式。
“我們來猜一猜，他們是用什么方式傳遞信息的？”
（2）觀看視頻，驗證結(jié)果。
“這些小動物到底是用什么方式傳遞信息的？我們請貓頭鷹博士揭曉答案?！?/p>
小結(jié)：小動物一般是用聲音、氣味、動作來傳遞信息的。有的小動物是一種方式傳遞信息，也有是多種方式傳遞信息。
2.分組操作，對動物的行動、氣味、聲音進(jìn)行分類，并能大膽的表達(dá)。
（1）分組操作，同伴間探索尋找動物的聯(lián)絡(luò)方式，并分類。“請你和同伴一起去擺一擺，看看它們分別是用哪種方式傳遞信息？”
（2）個別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
“你認(rèn)為它們是用什么方式聯(lián)絡(luò)的？”
三、拓展經(jīng)驗，初步了解動物的特殊本領(lǐng)在人類生活中的作用?！靶∨笥?，動物的這些特殊的本領(lǐng)，對我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭?。?/p>
出示警犬圖片：它會幫助警察叔叔做哪些事情？
四、活動延伸，萌發(fā)幼兒對動物間其他聯(lián)絡(luò)方式的興趣。
“小動物傳遞信息的這些本領(lǐng)可真神奇。其實，小動物還有其他的聯(lián)絡(luò)方法，讓我們一起去找一找吧。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇二
活動目標(biāo)：
1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2、了解動物通過聲音、振動翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。
活動準(zhǔn)備：
ppt、各種動物的圖片、展板。
活動過程：
一、人類的聯(lián)系方式。
請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來，耳語告訴他用動作表現(xiàn)出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現(xiàn)出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看?！皠偛判∨笥延脛幼鳌⒈砬楹吐曇舾嬖V我們他很生氣或者很高興，那如果兩個人見不到面該怎樣表達(dá)呢？”（打電話、寫信、上網(wǎng)）。
原來，我們?nèi)祟愑羞@么多和好朋友聯(lián)系的方式，我們能通過這些方式來表達(dá)自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時經(jīng)常見到的小動物它們之間的聯(lián)系方式是什么。
依次出示視頻：
小鳥：聲音。
小狗：氣味、聲音、（動作）。
孔雀：顏色。
大猩猩：行為（高興、憤怒）。
蟋蟀：振動翅膀。
三、操作圖片，鞏固練習(xí)。
“剛才我們知道了這么多小動物的聯(lián)絡(luò)方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動物也聽說我們今天學(xué)到了很多本領(lǐng)，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的聯(lián)絡(luò)方式是什么，你們能不能幫他們找到聯(lián)絡(luò)方式啊？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動物按聲音、行為、氣味、顏色、振動翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結(jié)果，老師和小朋友共同檢驗。
“大自然中小動物的聯(lián)絡(luò)方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動物，它們也都有自己特別的聯(lián)絡(luò)方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產(chǎn)地信息的？那現(xiàn)在孩子們先去休息一下喝點水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻?！?/p>
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇三
科學(xué)概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重點：知道不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
教學(xué)難點：知道動物的生存依賴于環(huán)境。
1課時。
(一)引入。
1、你知道世界上最高的動物是什么嗎？世界上最大的動物？
2、陸地上最大的動物？世界上最小的鳥？(學(xué)生劃書26頁)。
(二)附近能觀察到哪些小動物。
2、大家來討論一下，剛才同學(xué)們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。
(三)尋訪小動物。
1、怎樣才能證明我們的猜想呢？
2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內(nèi)容？需要注意什么問題？(閱讀書17頁)。
小結(jié)：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。
作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇四
1.知識與技能：了解動物通過聲音、行動、氣味等多種信息傳遞的方式，對不同動物聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類。
2.過程與方法：具備初步探究能力，提高觀察、分析及口語表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：萌發(fā)對動物信息傳遞方式的興趣，探究的愿望。
二、活動重難點：
1.重點：了解動物主要是通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
2.難點：根據(jù)動物之間不同的聯(lián)絡(luò)方式對動物進(jìn)行分類。
三、活動準(zhǔn)備。
課件。
2.卡片、紙盒。
四、活動過程。
1.激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
教師不出聲和幼兒打招呼，擺口型對幼兒說一句話。讓幼兒猜老師說了什么？幼兒猜不出，然后教師發(fā)出聲音和幼兒打招呼。詢問幼兒老師這幾次打招呼有什么區(qū)別？幼兒：出沒出聲。這說明了人類之間可以通過聲音進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。
師：小朋友們，你們聽聽看能聽得懂嗎？小朋友：聽不懂（聽得懂，那老師可以讓小朋友說一下他聽到了什么，然后大家一起聽一下，小蜜蜂真的是這么說的嗎？）。
2.利用ppt，介紹三種不同的'動物聯(lián)絡(luò)方式。
師：小蜜蜂和大家說話大家聽不懂，然后講故事。引出蜜蜂之間是通過行動來聯(lián)絡(luò)的。
小朋友們，你們家里有人養(yǎng)寵物嗎？都有什么？當(dāng)有回答小狗時，可以通過詢問小狗名字拉近與幼兒關(guān)系，師：我知道小狗會汪汪叫，你們說，小狗是不是通過聲音聯(lián)絡(luò)呀？孩子猜測。
小狗給我發(fā)了一張照片，我們一起看看它在干什么？有引出動物之間是通過氣味兒聯(lián)絡(luò)的。
第三個用海豚引出動物之間是用聲音來聯(lián)絡(luò)的。通過聲音的聯(lián)絡(luò)方式之后進(jìn)行一個傳話游戲。
做傳話游戲。
師：孩子們，你們剛剛做游戲的時候，動物園好多小動物聽說你們猜到了他們的好朋友怎么聯(lián)絡(luò)，它們也想請你們幫忙，猜猜它們是怎樣聯(lián)絡(luò)的。來看看它們都有誰吧。
3給孩子介紹更多的動物朋友，分組給孩子們分發(fā)動物卡片，小組討論歸類。
師：我們已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，老師相信你們可以憑借自己的本領(lǐng)給這些小動物分成聲音聯(lián)絡(luò)、行動聯(lián)絡(luò)、氣味聯(lián)絡(luò)三大類。讓孩子們分組猜測這些動物之間是通過怎樣的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的，然后一個一個驗證，利用分類后的圖片進(jìn)行總結(jié)：動物朋友雖然不會像我們一樣說話，但是它們可以用自己的聲音、氣味、行動等跟同伴交流，它們的本領(lǐng)真大。
4.拓展經(jīng)驗，初步了解動物的特殊本領(lǐng)，在人類生活中的利用。做連線活動。
五、活動延伸。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇五
《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。科學(xué)活動中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在此教學(xué)活動設(shè)計中，通過幼兒已有的對人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗，引出小動物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過形象生動的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
1、了解動物通過聲音、行動、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對動物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1.準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動物的圖片和展板。
一、激發(fā)興趣，初步感知。
二、觀看四種代表動物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。
1、教師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
師：看這是誰呀?孔雀會干什么呢?孔雀開屏是什么意思呢?
到底是不是呢?我們來看一下：
孔雀開屏是為了什么?
五顏六色：示愛、恐嚇敵人。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的`。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
總結(jié)：原來動物們都有自己傳遞信息的方法。
(1)通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。
(2)通過游戲讓幼兒感受行動傳遞：
請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動作“睡覺”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動作。
師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動作傳遞的游戲做的非常成功?？磥恚粌H通過聲音可以傳遞信息，用動作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。在神奇的動物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞，蝗蟲通過振動翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個喜歡探索、熱愛科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動物傳遞信息的更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
師：通過學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動物傳遞的方法，下面，老師就來考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒有學(xué)懂今天的知識。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來把動物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。
師：動物朋友們用多種不同的方式來聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^觀察學(xué)習(xí)動物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來看一看吧。
觀看課件，知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達(dá)。
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對治療腦癱患兒非常有效。
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。
五、結(jié)束。
表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
幼兒在已有知識的基礎(chǔ)上，對新的知識的探索中提高自我，同時鍛煉了幼兒口語表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實際的教學(xué)活動中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動，使得教學(xué)秩序不好掌控。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇六
《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在此教學(xué)活動設(shè)計中，通過幼兒已有的對人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗，引出小動物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過形象生動的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
【活動目標(biāo)】。
1、了解動物通過聲音、行動、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對動物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】。
1、準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動物的圖片和展板。
【活動過程】。
一、激發(fā)興趣，初步感知。
二、觀看四種代表動物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。
1、教師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
師：看這是誰呀？孔雀會干什么呢？孔雀開屏是什么意思呢？
到底是不是呢？我們來看一下：
孔雀開屏是為了什么？
五顏六色：示愛、恐嚇敵人。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
總結(jié)：原來動物們都有自己傳遞信息的方法。
（1）通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。
（2）通過游戲讓幼兒感受行動傳遞：
請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動作“睡覺”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動作。
師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動作傳遞的游戲做的非常成功。看來，不僅通過聲音可以傳遞信息，用動作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。在神奇的動物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞，蝗蟲通過振動翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個喜歡探索、熱愛科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動物傳遞信息的'更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
師：通過學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動物傳遞的方法，下面，老師就來考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒有學(xué)懂今天的知識。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來把動物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。
師：動物朋友們用多種不同的方式來聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^觀察學(xué)習(xí)動物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來看一看吧。
觀看課件，知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——發(fā)明了雷達(dá)。
海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——對治療腦癱患兒非常有效。
狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）——搜救犬。
五、結(jié)束。
表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
【活動反思】。
幼兒在已有知識的基礎(chǔ)上，對新的知識的探索中提高自我，同時鍛煉了幼兒口語表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實際的教學(xué)活動中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動，使得教學(xué)秩序不好掌控。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇七
活動目標(biāo)：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的.東西（出示）認(rèn)識嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：“摸起來鏡面是突出來的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細(xì)看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。”
3、師：“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對準(zhǔn)報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
師小結(jié)：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡?！?/p>
三、師：“請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導(dǎo)。
五、師：”這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動結(jié)束，整理物品回教室。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇八
動物是孩子成長過程中的親密伙伴，熱愛動物是孩子們的天性，孩子們平時已經(jīng)了解了許多動物的特性和習(xí)慣，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的?孩子們的問題一個接一個，通過“動物的通訊”這節(jié)科學(xué)活動課，不但讓孩子們了解動物的動作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促進(jìn)孩子們積極、主動地了解動物傳遞信息的不同方式，滿足孩子探索小動物的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等克服教師說教傳統(tǒng)形式，讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂的獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗。
1、了解動物傳遞信息的三種方式(色彩、氣味和動作)。
2、能按動物傳遞信息的方式分類。
3、樂意探索動物世界的奧秘。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡(luò)方式的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動物圖片若干，《動物的通訊》課件。
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1、師幼相互介紹，打招呼。
師：我是誰?
幼：金老師。
(二)觀看三種動物的聯(lián)絡(luò)方式，了解動物的三種聯(lián)絡(luò)方式。
(1)【出示小鳥課件】了解小鳥的聯(lián)絡(luò)方式是聲音。
(2)【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是觸角、氣味。
師：小朋友們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò)同伴的嗎?你可以跟身邊的好朋友一起商量下。
那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是什么?那就來看看吧!
原來啊，小螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式有兩種呢，是觸角和氣味呀!
(3)【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動作。
師：你們真厲害呀，那么快就掌握了小鳥和螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式，不行，我要考考你們，聽好了啊!“團(tuán)結(jié)勞動是能手，家家住在小門樓，個個開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰呀?(蜜蜂)對啦，是小蜜蜂!那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò)方式又是什么呢?想知道嗎?請看大屏幕再來告訴我。(回答……)。
小蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動作!
師小結(jié)：現(xiàn)在啊，大家知道了小鳥，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式，這三種聯(lián)絡(luò)方式分別是聲音，氣味，還有動作。
其實啊，還有許多小動物也有各自的聯(lián)絡(luò)方式，下面啊就請小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論，看看這些小動物的聯(lián)絡(luò)方式是什么呢?趕快上來吧!
(商量，討論……)。
(三)幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
(1)幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。
師：下面呢，請小朋友們選一張自己喜歡的小動物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講。(……)。
我們一起來看看大屏幕吧!
(海豚的聯(lián)絡(luò)方式是聲音和動作，小狗的聯(lián)絡(luò)方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡(luò)方式動作和聲音。)。
(2)幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)方式的“家”
這個是聲音聯(lián)絡(luò)方式的家，這個是氣味聯(lián)絡(luò)方式的家，這個就是動作聯(lián)絡(luò)方式的家，你們一定要把動物送回正確的聯(lián)絡(luò)方式的家中哦!趕快行動吧!(檢查)。
(四)開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。
我這里就有一個小動物呀，它的聯(lián)絡(luò)方式是色彩。你們瞧!
在公園來，當(dāng)人們對孔雀贊美，拍手的時候，孔雀就會開屏，把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。
動物們的聯(lián)絡(luò)方式真是多呀!這些聯(lián)絡(luò)方式還幫助人類做了很多事情呢，你們看……。
(五)揭示主題，理解通訊的意義。
師：動物們這些聯(lián)絡(luò)方式我們把它們成為動物的通訊，相信啊動物們的通訊還有許許多多呢，都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探索，學(xué)習(xí)呢?小朋友們你們平時在生活中可要仔細(xì)觀察啊，把發(fā)現(xiàn)的信息跟好朋友，老師一起分享!
該活動進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會很容易，沒有想到幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。
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大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇九
活動目標(biāo)：
1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；
2、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)。
活動過程：
開始部分：
1、似謎語引出主題——水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！?/p>
進(jìn)行部分：
1、會握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的.發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！
2、調(diào)皮的小水滴。
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)。
注意事項：
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十
1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2、了解動物通過聲音、振動翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。
ppt、各種動物的圖片、展板。
一、人類的聯(lián)系方式。
請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來，耳語告訴他用動作表現(xiàn)出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現(xiàn)出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看。“剛才小朋友用動作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個人見不到面該怎樣表達(dá)呢？”（打電話、寫信、上網(wǎng)）。
原來，我們?nèi)祟愑羞@么多和好朋友聯(lián)系的方式，我們能通過這些方式來表達(dá)自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時經(jīng)常見到的小動物它們之間的聯(lián)系方式是什么。
依次出示視頻：
小鳥：聲音。
小狗：氣味、聲音、（動作）。
孔雀：顏色。
大猩猩：行為（高興、憤怒）。
蟋蟀：振動翅膀。
三、操作圖片，鞏固練習(xí)。
“剛才我們知道了這么多小動物的聯(lián)絡(luò)方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動物也聽說我們今天學(xué)到了很多本領(lǐng)，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的.聯(lián)絡(luò)方式是什么，你們能不能幫他們找到聯(lián)絡(luò)方式??？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動物按聲音、行為、氣味、顏色、振動翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結(jié)果，老師和小朋友共同檢驗。
“大自然中小動物的聯(lián)絡(luò)方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動物，它們也都有自己特別的聯(lián)絡(luò)方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產(chǎn)地信息的？那現(xiàn)在孩子們先去休息一下喝點水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻?！?/p>
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十一
1.知識與技能：了解動物通過聲音、行動、氣味等多種信息傳遞的方式，對不同動物聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類。
2.過程與方法：具備初步探究能力，提高觀察、分析及口語表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：萌發(fā)對動物信息傳遞方式的興趣，探究的愿望。
1.重點：了解動物主要是通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
2.難點：根據(jù)動物之間不同的聯(lián)絡(luò)方式對動物進(jìn)行分類。
課件。
2.卡片、紙盒。
1.激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
教師不出聲和幼兒打招呼，擺口型對幼兒說一句話。讓幼兒猜老師說了什么？幼兒猜不出，然后教師發(fā)出聲音和幼兒打招呼。詢問幼兒老師這幾次打招呼有什么區(qū)別？幼兒：出沒出聲。這說明了人類之間可以通過聲音進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。
師：小朋友們，你們聽聽看能聽得懂嗎？小朋友：聽不懂（聽得懂，那老師可以讓小朋友說一下他聽到了什么，然后大家一起聽一下，小蜜蜂真的是這么說的嗎？）。
2.利用ppt，介紹三種不同的動物聯(lián)絡(luò)方式。
師：小蜜蜂和大家說話大家聽不懂，然后講故事。引出蜜蜂之間是通過行動來聯(lián)絡(luò)的。
小朋友們，你們家里有人養(yǎng)寵物嗎？都有什么？當(dāng)有回答小狗時，可以通過詢問小狗名字拉近與幼兒關(guān)系，師：我知道小狗會汪汪叫，你們說，小狗是不是通過聲音聯(lián)絡(luò)呀？孩子猜測。
小狗給我發(fā)了一張照片，我們一起看看它在干什么？有引出動物之間是通過氣味兒聯(lián)絡(luò)的。
第三個用海豚引出動物之間是用聲音來聯(lián)絡(luò)的。通過聲音的聯(lián)絡(luò)方式之后進(jìn)行一個傳話游戲。
做傳話游戲。
師：孩子們，你們剛剛做游戲的時候，動物園好多小動物聽說你們猜到了他們的好朋友怎么聯(lián)絡(luò)，它們也想請你們幫忙，猜猜它們是怎樣聯(lián)絡(luò)的。來看看它們都有誰吧。
3給孩子介紹更多的動物朋友，分組給孩子們分發(fā)動物卡片，小組討論歸類。
師：我們已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，老師相信你們可以憑借自己的本領(lǐng)給這些小動物分成聲音聯(lián)絡(luò)、行動聯(lián)絡(luò)、氣味聯(lián)絡(luò)三大類。讓孩子們分組猜測這些動物之間是通過怎樣的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的，然后一個一個驗證，利用分類后的圖片進(jìn)行總結(jié)：動物朋友雖然不會像我們一樣說話，但是它們可以用自己的聲音、氣味、行動等跟同伴交流，它們的本領(lǐng)真大。
4.拓展經(jīng)驗，初步了解動物的特殊本領(lǐng)，在人類生活中的利用。做連線活動。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十二
1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2、提高觀察、分析及口語表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
1、課件：聲音—小鳥叫聲。
2、課件：螞蟻7。
3、各種動物的圖片。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、播放聲音：小鳥叫聲。
教師：你們聽!是誰在叫呀?小鳥為什么叫呢?
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽的講一講。
3、蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?
群居類型的蜘蛛，碰到危險是通過用足抖動蛛絲來通知鄰近同伴的。
其他類型的昆蟲還有通過釋放某種激素來作信號。
二、了解動物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。
1、幼兒觀看動物圖片，討論學(xué)習(xí)。
2、教師簡單簡述，引導(dǎo)幼兒初步了解動物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。
(1)了解動物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。
(2)了解“行動”聯(lián)絡(luò)方式。
(3)了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。
幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流，說出這種動物是用什么方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的。
(1)視覺通訊。
在動物園里常會看見游客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀聽到掌聲，會為游客表演孔雀開屏。
(2)聽覺通訊。
鳥類為吸引異性排斥同性，宣告領(lǐng)地占有的歌聲以及警告捕食者來到的尖叫聲都是聽覺通訊。
哺乳動物依靠喉管，鳥類依靠鳴管，昆蟲往往依靠翅膀的振動，而青蛙卻依賴了聲囊發(fā)聲。
(3)化學(xué)通訊。
化學(xué)通訊就是動物通過釋放一些化學(xué)物質(zhì)來影響或控制其他動物的行為。
小狗到處排尿，實際上它只是在向別的同類宣布，這里已經(jīng)是我的地盤廠。
(4)觸覺通訊。
觸覺通訊也是一種相當(dāng)普遍的通訊方式。對于視覺能力有限或者生活在無法利用視覺通訊環(huán)境中的動物來說，觸覺通訊往往是一種重要的傳遞信息的方式。
在猴子的群體中，猴兒們常會彼此相互梳理毛發(fā)，這其中既有母猴出于對幼猴的憐愛，
也是觸覺傳遞的方式。
三、結(jié)束。
表演游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的一種動物頭飾，扮演小動物，并用動作表演聯(lián)絡(luò)方式。
自然結(jié)束。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十三
各種動物的圖片、教學(xué)掛圖《動物》。
1、動物的衣裳：
（1）、出示蝴蝶、青蛙、駱駝、白熊。討論：
“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”
（2）、出示烏龜、刺猬、魚、鳥的.圖片。討論：
“為什么它們穿不同樣子的衣裳？”（硬殼、刺、羽毛軟、暖、輕）。
2、動物的武器：
（1）、出示貓的圖片，討論：
“貓是怎么保護(hù)自己的？”“還有哪些動物保護(hù)自己的辦法和貓一樣的？”
（2）、出示牛的圖片，討論：
“牛是怎么保護(hù)自己的？”“哪些動物保護(hù)自己的辦法和牛是一樣的？”
（3）、出示蜜蜂圖片，討論：
“為什么蜜蜂有刺，它有什么用？”
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十四
1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、和幼兒一起收集有關(guān)動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。
2、音樂磁帶：《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。
3、多于幼兒人數(shù)的各種動物頭飾。
4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。
一、組織幼兒參觀有關(guān)動物睡覺的資料。
1、分組參觀，互相介紹。
在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實現(xiàn)了信息共享的目的。
2、集體討論：“這些動物為什么要這樣睡覺？”
問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。
許多孩子對動物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。
“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”
“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”
“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
二、游戲活動：“睡覺了”
幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當(dāng)音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。
師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？”
“如果你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>
三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”
看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論。
“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的。”
“趴著睡覺不舒服，會打呼嚕。”
“正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”
四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?？?/p>
有的孩子說：“因為我們是小孩子?！庇械?說：“午睡可以幫我們長大個子?！?/p>
師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。
師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”
“如果你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>
請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時間和早上起床的時間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十五
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物品。
2、布置任務(wù)。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記住)。
3、幼兒動手操作。教師個別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大，物體運動又快又遠(yuǎn);用力小，物體運動慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。
9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)。
(隨機(jī)展示水井打水原理)。
10、小結(jié)。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的'方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領(lǐng)會，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十六
在我們開展的《認(rèn)識解放軍》的活動中，幼兒對解放軍的不同顏色的衣服感興趣，從而了解三軍衣服的特點同時也了解到衣服具有保護(hù)的作用。幼兒對動物怎樣保護(hù)自己很感興趣，動物在大自然中只靠一身皮毛，它們靠什么來保護(hù)自己的生命？于是我和孩子們一起開展了有關(guān)《動物怎樣保護(hù)自己》的主題活動。
1、知道動物為了生存，保護(hù)自己，有各種不同的辦法。
2、萌發(fā)幼兒喜歡動物，保護(hù)動物的意識。
3、鼓勵幼兒用不同的方法進(jìn)行交流自己。
2、它們用什么方法保護(hù)自己？
3、它們沒有多余的皮毛，怎樣換？
4、它們是不是碰見兇猛的動物就逃跑呢？
家長欄：家長提供的有關(guān)動物保護(hù)自己的知識。
新聞關(guān)注：有關(guān)動物知識的.介紹。
圖書區(qū)：有關(guān)動物保護(hù)自己的書，有關(guān)動物方面的書。
美術(shù)區(qū)：報紙，吸管，大塊電光紙，膠條，剪刀，皺紋紙。
表演區(qū)：孩子做好的道具，斑馬的紙服裝，小花，樹枝。
1、向家長介紹活動的目的及家長需要配合的方面。
2、請家長將自己有的資料或知識講給孩子們聽。
請家長帶孩子上動物園，了解動物知識。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十七
1、觀察了解動物在冬天的活動情況，激發(fā)幼兒探索動物過冬的興趣。
2、初步理解不同的動物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
1、觀察各種動物的活動情況。
2、收集各種動物圖片。
3、一封裝有“雪花”的信，一張不同動物在冬天的不同活動方式的大型圖片，和一盤故事磁帶。
一、導(dǎo)入：出示信件。
師：北風(fēng)爺爺給小朋友送來了一封信（請一名幼兒打開信封，拿出雪花），看到雪花小朋友們想到了什么？幼答，：冬天來了。
請幼兒說一說，冬天與其它季節(jié)有什么不同？
二、展開：冬天里的小動物。
1、出示各種動物圖片，探討：冬天里，小動物是怎樣活動的？讓幼兒根據(jù)從戶外的觀察進(jìn)行討論。
2、出示大型圖片引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，探索動物過冬的不同方式。
（1）、圖片上有些什么動物，它們在做什么？
（2）、這些動物與其它季節(jié)有什么不同的地方？
小結(jié)：首先肯定第一次討論中一些幼兒正確的回答。其次，要讓幼兒了解不同的動物為了適應(yīng)環(huán)境，采用不同的方式過冬。如有些動物采用遷徙的方式；有些動物多吃食物以產(chǎn)生更多的熱量；有些動物身上長出厚厚的皮毛以隔絕寒冷的空氣；還有的動物躲到洞里冬眠以免消耗能量。
3、聽故事《小熊在冬天》，加深幼兒對冬眠這一特殊方式的理解。
三、結(jié)束：熱身律動。
師生共同隨音樂做熱身律動，并提醒幼兒在冬季要加強(qiáng)運動，抵御寒冷增強(qiáng)體質(zhì)?；顒雍蠓此迹?/p>
首先從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡小動物，針對當(dāng)前的季節(jié)變化，動植物都進(jìn)入了過冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望，使他們對動物過冬有一個系統(tǒng)的了解。
其次，從課題的設(shè)計思路上來說，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動物過冬的興趣”這一首要目標(biāo)，從以下兩方面落實目標(biāo)：
1、如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在對這一點的突破中，我主要借用大量的圖片教具。如從開始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對過冬的探討上來，根據(jù)平時的觀察和體驗，促使幼兒展開了激烈的討論。經(jīng)過兩次探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動地獲取了知識。
2、如何調(diào)動幼兒利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗，進(jìn)一步探索動物過冬?；顒忧暗挠^察與收集是師生共同完成的，這在無意中使幼兒對動物過冬已有了初步的認(rèn)識。那么進(jìn)入集中而有系統(tǒng)的探討時，幼兒就會自主的調(diào)動已有經(jīng)驗進(jìn)行探討。這一方面發(fā)揮了幼兒的積極性，同時也使幼兒獲取了自信。
另外，《小動物過冬》這一課題具有很強(qiáng)的操作性，僅靠室內(nèi)的理論探究是不夠的。在讓幼兒明白了小動物的各種過冬方式之后，還應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行驗證。結(jié)合本次活動的季節(jié)特征，我還特意帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)探索，使活動得到了延伸。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十八
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。
1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2.樂意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、幼兒和動物午睡ppt。
2、地面游戲棋，篩子。
二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)。
1.觀看ppt，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。
仙鶴：單腳站立睡覺。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺。
小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護(hù)。
小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。
逐個講述。
小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦。
誰倒掛著睡?蝙蝠。
誰是趴著睡的：小狗、小貓。
三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。
(1)出示游戲棋。
教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認(rèn)識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則。
認(rèn)識起點終點，行徑路線。
游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個，模仿的不對的請后退或停止。
四、結(jié)束活動。
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"。
今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式。
五、延伸活動。
請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識。
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗和了解的知識中尋找答案，如因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便;還有的說，能夠馬上醒來，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動物的睡覺姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個睡覺的動作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學(xué)活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。
二、欣賞探索。
1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。
三、想象體驗出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了保護(hù)自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢，加深對動物特征的了解?；顒又形谊P(guān)注每個幼兒，使每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識。但在整個活動中還存在著一些不足，時間過長了，這個活動，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討，所以時間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動，在今后的活動中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十九
1、讓幼兒了解常見的動物不同的睡眠姿勢。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。
1、課件：動物怎樣睡覺
2、課件—動畫片：有一只大象
3、課件—音樂：我們愛唱歌
動畫片
動畫片
幼兒園課件
一、導(dǎo)入
觀看動畫片：《有一只大象》，引起幼兒興趣
小朋友在動畫片里看到了誰，知道大象有什么本領(lǐng)嗎？
（幼兒討論）
二、展開
1、講述動物睡覺姿勢
（1）大象有許多本領(lǐng)，你們知道大象累了是怎樣睡覺的？
（大象是站著睡覺的）
（2）還有哪些動物是站著睡覺的？
（鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗大膽發(fā)言）
2、了解動物是怎樣睡覺的
課件演示
（1）這里有一群美麗的仙鶴，你能看出誰在睡覺嗎？
你從哪里看出它在睡覺呢？
（仙鶴是單腳站著睡覺）
（2）這幾匹馬，有的站著，有的臥著，你知道哪匹馬在睡覺嗎？
（馬是四腳站著睡覺的）
（3）貓頭鷹是怎樣睡覺的？
（貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的）
（4）蝙蝠怎樣睡覺呢？
（蝙蝠倒掛在樹上睡覺）
（5）蛇怎樣睡覺呢？
（蛇盤著身體睡覺）
小結(jié)：它們和我們?nèi)祟愃咦藙莶灰粯印?/p>
3、豐富知識
（幼兒討論、講解）
（2）課件演示：蠶，魚
它們是誰？
知道它們是怎樣睡覺的嗎？
（知識引導(dǎo)：蠶寶寶抬著頭睡覺，魚兒停在水中睡覺）
三、結(jié)束
音樂：我們愛唱歌
現(xiàn)在，我們一起和小動物唱歌、游戲好不好。唱歌時，你可以學(xué)一學(xué)各種小動物的動作，看誰表演的最美。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇二十
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過冬的?”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）。
2、”動物是怎樣過冬的?”（幼兒講述）總結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。
二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個動物，我們來認(rèn)識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由?！?/p>
三、講評。
1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認(rèn)為這個動物是這樣過冬的?”（幼兒講述）。
2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的.；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）。
五、游戲的方式鞏固知識。
介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式。
六、結(jié)束活動。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。
大班小動物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇二十一
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、ppt課件:動物保護(hù)色。
2、音樂:森林的早上。
3、小動物頭飾。
一、圖片導(dǎo)入課題。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠。
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結(jié):動物保護(hù)色可以讓動物隱身,不被侵害。
小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?
說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?
2、觀看課件。
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動物都有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)呢?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的.防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、教師講述。
烏龜:盔甲。
刺猬:硬刺。
鹿:快跑。
壁虎:自切。
黃鼠狼:臭氣。
四、游戲:躲貓貓。
1、播放音樂:森林的早上。
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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