通過總結(jié)心得體會，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，為進一步提升打下基礎(chǔ)。在寫心得體會時，可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識，展示你的思考深度。9.分享自己的心得體會，可以幫助他人迅速了解我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同成長。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇一
2016年10月---11月，我有幸參加了象州縣2016年“國培計劃”---送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，為期8天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：
一、教育理念。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇二
近年來，食品安全問題越來越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學(xué)生吃上放心飯成為各級政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我市率先開展食品安全專題培訓(xùn)，我有幸于20__年_月__日參加了此次培訓(xùn)，通過學(xué)習，使我對食品安全有了更深的認識。
我國新《中華人民共和國食品安全法》第四十二條規(guī)定：食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當按照本法的規(guī)定，建立食品安全追溯體系，保證食品可追溯。國家鼓勵食品生產(chǎn)經(jīng)營者采用信息化手段采集、留存生產(chǎn)經(jīng)營信息，建立食品安全追溯體系。
作為學(xué)校食品安全，我認為應(yīng)抓好以下工作：
1、對我校的培訓(xùn)工作高度重視，始終把培訓(xùn)工作作為促進食品安全工作取得實際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實抓好。把培訓(xùn)擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學(xué)習計劃，明確學(xué)習重點和內(nèi)容，動員所有人員提高認識，努力提高我校食堂食品安全工作綜合素質(zhì)。
2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全法》的學(xué)習，通過小手拉大手、一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，從而帶動整個社會，使之全民認識食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識。
3、抓好食堂飲食安全管理，嚴把食品采購關(guān)，切斷食源性污染和疾病的發(fā)生，大宗食品定點采購，嚴格索證，建好臺賬，嚴禁采購散裝調(diào)味品，做好蔬菜農(nóng)藥殘留檢測，不符合要求的蔬菜，嚴禁進入校園，加強食用油、禽畜肉等的檢查，確保安全;加強從業(yè)人員衛(wèi)生安全教育，規(guī)范食品加工銷售過程管理，以保證食品衛(wèi)生安全。
民以食為天，食以安為先，我們將積極行動，落實“全市食品安全專題培訓(xùn)”會議精神，切實抓好學(xué)校食品安全管理，保證廣大學(xué)生飲食安全。通過短短一天的培訓(xùn)是我真正懂得了許多食品安全知識，這將在我今后的工作中起到無足輕重的作用。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇三
20xx年通過此次的幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)學(xué)習，我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解，也解決了平時教學(xué)中存在的困惑，解開了心中的一個心結(jié)，找到了以后教學(xué)實踐中還需要加強和改進的方向，在此分享心得體會總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的20xx年幼兒園90學(xué)時。
總結(jié)，歡迎大家閱讀。
90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂，是收獲!通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，各位專家給我們帶來的一場“及時雨”。理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動點評，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實踐，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。
這個去杭州學(xué)習，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課，給我觸動很大，感觸很深。
下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計和教學(xué)及對教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習的體會：
1.設(shè)計科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)習，達到預(yù)習的目的。
在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預(yù)習作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據(jù)浙江省教研室專家的調(diào)查，目前重視預(yù)習的學(xué)生并不多，學(xué)生在預(yù)習方面的時間投人約占學(xué)習時間的10%左右。學(xué)生學(xué)習中的預(yù)習環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個載體，讓學(xué)生由忽視預(yù)習到主動預(yù)習，設(shè)計科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個很好的載體。
中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計，讓我耳目一新，他設(shè)計的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標展開。
(1)針對不同的教學(xué)目標設(shè)計不同的問題。
(2)問題的設(shè)計不是機械的，答案書上直接抄的，避免了學(xué)生預(yù)習時，只讓學(xué)生當“搬運工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀、思考、歸納，弄懂書上的知識點后，才能完成的講學(xué)稿上的問題。
(3)并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習心得。
比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課。
目標一：完成二元一次方程的概念。
目標二：完成二元一次方程的解的概念。
目標三：將二元一次方程表示成用一個未知數(shù)的代數(shù)式示另一個未知數(shù)。
陳俊老師的新知探究部分，方法來自課本，情境來自課外，
這樣的講學(xué)稿設(shè)計，無形當中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不得不去預(yù)習，你不去預(yù)習，不把書上的知識點弄懂就很難完成預(yù)習任務(wù)，促進了學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生由忽視預(yù)習到主動預(yù)習。對于不能完成預(yù)習任務(wù)的學(xué)生，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂學(xué)習中，更有針對性的進行學(xué)習，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么，我還有哪些疑問。
我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節(jié)課剛好是我設(shè)計的。(展示我們原來用的講學(xué)稿)。
主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習時當“搬運工”，思維活動參與較少，預(yù)習的效果不是很理想。
我們改進后聽講學(xué)稿，
2.教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，把課堂還給學(xué)生。
“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”，專心聽一位教師講40分鐘，成人都難以堅持，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習金字塔理論，不同的學(xué)習方法，兩周以后學(xué)習保持率是不同的。
這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習、快樂學(xué)習的表現(xiàn)，才體現(xiàn)了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動學(xué)習中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。
預(yù)習時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、做補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。
學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。
在實踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，每個小組上來講解得同學(xué)就是那幾個，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說是太難教了，后來我就想了一個辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號，抓到哪1號，就由一號同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。
3、生本課堂對教師提出了更高的要求。
提高教師自身素質(zhì)是當務(wù)之急。
徐俊老師和徐力老師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。
決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多人并不是。
點，反而會讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識進行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。
總之，通過這次學(xué)習，我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解，也解決了平時教學(xué)中存在的困惑，解開了心中的一個心結(jié)，找到了以后教學(xué)實踐中還需要加強和改進的方向。而如何設(shè)計有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿，又是擺在我們面前一個非常堅巨的任務(wù)。
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，在《指南》背景下的五個領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開始到6月7日為期6天的活動，讓我的頭腦又進一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)!
5月16日我們聆聽了教研室賀慈滿老師《走進植物世界》生動地講述，讓我們對植物有了一種新的認識，她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu)，再到植物的分類、開花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長、常見植物的認識，可以說賀老師把我們分散的知識點進行了梳理與歸納、總結(jié)，讓我們在原由的知識上進行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認識集體教學(xué)活動，什么是有效教學(xué)?從中對我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動進行分析：1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標：定位過高，過低或不全面，目標間缺乏層次性。3.教學(xué)過程缺乏有效策略。4.教學(xué)設(shè)計，目標，重難點，設(shè)計過程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。5.問題設(shè)計隨心所欲，缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計模式化，難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢?吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標——基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心;有效的教學(xué)過程——關(guān)鍵……讓我們受益非淺，接下來是慢慢地內(nèi)化。
5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗上有一個提升，培養(yǎng)一個完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對健康領(lǐng)域進行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動的開展，民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動，讓我們在場的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。
6月6日呂秀華老師對音樂活動有了一個很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動中，我們要有一個心里定位，一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂?、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動大家都會上，那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君老師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識點進行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對知識點進行一次學(xué)習。
6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧!
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培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇四
年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。
會議的開始，張主任為大家介紹了遠程研修的情況，肯定成績的同時也指出了不足，使我對遠程研修有了更深刻的認識，更加了解了各級領(lǐng)導(dǎo)對研修的高度重視、專家們?yōu)檫@次研修付出的心血，我想，下次研修的時候，我會加倍珍惜這來之不易的學(xué)習機會。接著，張主任介紹了六年級階段性檢測情況，從考試的組織形式到試題的修訂印刷，結(jié)合孩子們的成績分析了當前的現(xiàn)狀：兩極分化比較嚴重。同時給老師們明示了出題范圍：把握好教材，用好我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元試卷，足矣。
一、從理論走向?qū)嵺`。
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幼兒園是。
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區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
(一)理論培訓(xùn)。
組織教師深入學(xué)習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習體會的方式，進一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
(二)專題培訓(xùn)。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
(三)專項培訓(xùn)。
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“。
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兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加。
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市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇五
我園以繼續(xù)深入加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：
(一)營造學(xué)習氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
1、專題輔導(dǎo)。
本學(xué)年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《××××》方案、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進行1次專題輔導(dǎo)。
例如：在學(xué)習《××市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上。
2、自我學(xué)習。
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習心得、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學(xué)習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學(xué)與互動中不斷促進教師的成長。
3、教研互動。
根據(jù)我園的實際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進行了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動，及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。
(二)搭建實踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。
1、加強聽課——遞進式的展示與研討。
會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進教師相互學(xué)習和促進教師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計并開展了具有本園特色的集體學(xué)習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“××濕地的小木橋”、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。
2、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場對話。
說課可以讓教師對教學(xué)重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點結(jié)合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。
3、注重評價——互動式的評價與反思。
為了能提升教師評價與反思的能力，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的'評價模式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特別是學(xué)習了《教師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進步，增強信心。進行自我調(diào)節(jié)，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢于評價，樂意反思。
(三)關(guān)注個體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。
1、個別指導(dǎo)。
根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎(chǔ)上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績。4月份我園成功承擔了縣級展示活動，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的肯定。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇六
過去的一個學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有許多值得總結(jié)與梳理的地方，現(xiàn)對幼兒園的研訓(xùn)工作做個反思與總結(jié)。
一、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進教師整體發(fā)展。
本學(xué)期結(jié)合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作計劃，明確具體的目標任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強化隊伍素質(zhì)，明確課題研究，優(yōu)化特色建設(shè)，泛化網(wǎng)絡(luò)平臺。同時細化常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。
1、學(xué)習與培訓(xùn)。
本學(xué)期我們利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學(xué)習與培訓(xùn);盡可能安排每位教師有外出學(xué)習的機會，并及時將學(xué)到的經(jīng)驗來園反饋，做到資源共享，共同提高;本學(xué)期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫，在這個過程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo)，及時調(diào)整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點與困惑，有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習經(jīng)驗分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展，我們進行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學(xué)習、幼兒園教學(xué)活動三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、晨間鍛煉的組織與指導(dǎo)，幼兒園網(wǎng)站建設(shè)論壇交流、電子白板專題系列培訓(xùn)、環(huán)保專題培訓(xùn)等等，有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗，更好地開展班級工作，有效促進了教師的專業(yè)化成長。
2、評比與交流。
本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習內(nèi)化的.同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月結(jié)合區(qū)“好課評比”開展園內(nèi)“我設(shè)計一節(jié)好課”活動，通過幼兒園骨干教師的認真評定，最終評選出五節(jié)好課上報，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎的好成績;10月的幼兒早操律動評比活動;11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評比活動，12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓(xùn)，開展設(shè)計一節(jié)電子白板教學(xué)活動，等等，強化教師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進新教師專業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價，以打分的形式體現(xiàn)并評比，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號，3名教師獲得“崗位能手”的稱號，4名教師獲得“進步教師”的稱號。
3、教研與教學(xué)。
本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫與申報，結(jié)合子課題的擬定，我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分，讓實際的教研活動與年級組活動相結(jié)合，通過集體與分組學(xué)習、個別學(xué)習等形式，開展了講座、活動展示、活動評析等活動，較好地達成了本學(xué)期擬定的目標。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報了市級、區(qū)級的個人課題并順利立項。
二、請進來，走出去，有效開展展示接待活動。
10月9日：承辦南京市個人課題展示會;。
10月4日：河北張家口幼教代表團來園參觀;。
10月26日：面向全區(qū)展示美術(shù)教研培訓(xùn)活動;。
10月31日：接待云南幼教同行來園觀摩教學(xué)活動及參觀;。
11月2日：接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學(xué)活動及參觀;。
12月1日：白下區(qū)送教活動在園開展;。
12月15日：(寧誼)市語言教研活動在園開展;。
12月19日――12月21日：接待山西國培班老師來園學(xué)習;。
在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設(shè)計的活動方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認可并面向區(qū)教研組的老師展示，受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊!陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級講座交流，活動的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團結(jié)協(xié)作是分不開的，在一次次的活動中，骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量!
三、重交流，享自主，腳踏實地的開展家長工作。
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過前期不斷籌劃與準備，開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”;開展了家長開放日活動;思維游戲展示觀?；顒?年級組親子活動;家長學(xué)校講座活動更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級組家長學(xué)校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委，觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
四、重積累，促成長，匯總學(xué)期成績與收獲。
1、課題與論文：
本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項;陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項;王玲玲等四位老師市級個人課題結(jié)題;黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。
2、幼兒比賽：
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇七
一個人的學(xué)習、工作、生活的成長就是需要不斷的吸取養(yǎng)份，從而得到升華!在獅山教育組李老師的帶領(lǐng)下，20_年12月16日，各園行政、班主任代表一行34人驅(qū)車來到深圳進行兩天一夜的學(xué)習之旅。我慶幸有此機會，可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀學(xué)習。當我們懷著別樣的心情踏進各所幼兒園時，能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色，但相同的是在園所管理、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)等方面工作都開展得細致扎實，卓有成效。
來到梅林一村幼兒園，我們先進行了主題為《如何做一名主班老師》的交流研討會，由業(yè)務(wù)園長對自己園主班教師工作的介紹，再由我們提出相關(guān)問題一起研討交流，通過此次的研討，相信老師們對主班老師的工作已有了一定的方向。在自由參觀環(huán)境時，真令我嘆為觀止。園所外觀高雅大方，園內(nèi)環(huán)境高檔氣派，各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺，更有供孩子交心的“談心吧”等等，園內(nèi)的各種設(shè)施都洋溢著現(xiàn)代化、兒童化、藝術(shù)化、教育化的氣息。
他們以蒙臺梭利教育理念為教育宗旨，蒙氏教具配套齊全，讓孩子們能通過自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力訓(xùn)練。他們還開設(shè)了親子班，實施適合于0—3歲嬰幼兒身心特點的、能促進身心機能協(xié)調(diào)發(fā)展的親子活動，讓幼兒在家長的陪同下熟悉環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，熟悉幼兒園的各個活動環(huán)節(jié)，讓家長與幼兒一起從感性上了解、體驗幼兒園生活，并讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對老師的依戀，幫助每個幼兒順利地度過焦慮期，愉快地上幼兒園。
深圳市第十二幼兒園，雖然不大，卻很精致。從院內(nèi)設(shè)施的擺設(shè)到孩子的班級布置，活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面。在樓梯墻上，他們巧妙用木片、珠子，繩子等材料的搭配，設(shè)計了一件件新穎大方的作品，別有一番情趣，讓人心中不免驚嘆：想不到!想不到!巧妙兩個字不單單體現(xiàn)在樓梯上，她們把各個空間都充分利用起來了。每個活動室里都隱藏著一個個游戲環(huán)境，每個班都有幼兒自己的作品，用的材料大都是我們平時捶手可及的廢舊物品。各班的區(qū)域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下自由進區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他們幼兒的動手能力非常強，天真童趣盡顯眼中，可以說這與老師的指導(dǎo)是分不開的。我們到達幼兒園時各班正開展教學(xué)活動，孩子們的學(xué)習常規(guī)非常好，師生關(guān)系融洽，讓人感覺她們不像在上課，像媽媽與孩子們在游戲，其樂融融。
走進深圳市第六幼兒園，首先印入眼簾的的就是寬敞的戶外活動場地以及色彩明快的教學(xué)樓。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁創(chuàng)設(shè)為主題墻，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的主題環(huán)境教育空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現(xiàn)師生共同參與的精神，采用多種表現(xiàn)形式，追求環(huán)境與幼兒的互動效應(yīng)，并明確了每一個墻飾的教育價值。
這次學(xué)習感觸頗深，收獲頗多。對于名園的工作我們無可挑剔，再想一下自己，我對他們雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)深表羨慕，他們的活動場地、硬件設(shè)施、操作材料、環(huán)境布置等，都需要有充分的物質(zhì)基礎(chǔ)，有些是我們不敢想不敢做的，只能參考和借鑒。但對孩子的愛我們是一樣的，在以后的工作中我們要加倍努力，內(nèi)強素質(zhì)，多學(xué)多看多用，有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息!
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇八
20xx年x月，xx市x區(qū)教體局舉辦了x區(qū)20xx年幼兒教師全員崗位培訓(xùn)活動，我作為x市x區(qū)x鎮(zhèn)x莊幼兒園的教師代表，有幸參加了這次培訓(xùn)會。
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。通過這次培訓(xùn)，我有以下幾方面的心得體會：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛孩子，尊重孩子人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。___曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與孩子進行情感方面的交流，做孩子的知心朋友。愛需要教師對孩子傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生之間我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與孩子相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進孩子成長的強勁動力。
愛孩子是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學(xué)生。
金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)階段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急；天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但孩子們因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
要給孩子一杯水，教師自己就要有一桶水。學(xué)海無涯，處于知識爆炸時代的孩子們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。
教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學(xué)習，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。
因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
孔子說過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些孩子由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛孩子的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時孩子犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，孩子是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。
因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子；同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和孩子的尊敬。家長是孩子家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和孩子的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
幼兒教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會之間的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率。因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級。但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇九
園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來=，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。近幾年來，我園扎實的開展著園本培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，并加強了對意象繪畫課程與戶外區(qū)域活動項目的研究，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高。園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:。
一、高度重視園本培訓(xùn)工作，抓師資隊伍建設(shè)。
優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，更是幼兒園發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。所以，我園在學(xué)校管理中確立了“師資強校，名師興?！钡睦砟?，將師資隊伍建設(shè)作為一項重要工程來抓。
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案計劃。
為了讓我園教師高度重視起園本培訓(xùn)，使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。本學(xué)期，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責，任務(wù)落實到位。每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目標要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強化了考核機制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于一小時，每周進行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習，以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費的落實，為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)能力。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響幼兒園課程建設(shè)水平和成效的重要因素之一。英國著名課程研究專家斯滕豪斯強調(diào):“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展。”因此,要想提高課程建設(shè)質(zhì)量,就必須提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平。
1.通過“走出去，請回來”的方式更新教學(xué)觀念。
我園每周一下午或是晚上召開全體會議，開展具有針對性的教育理論學(xué)習，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀，我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學(xué)習，充分發(fā)揮教研的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《指南》的實質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。如本學(xué)期我園杭州市西湖區(qū)劉榮蘭名師工作室到育才幼兒園指導(dǎo)工作，對我園的辦學(xué)特色體育活動給予充分的肯定，并對我園戶外混齡自主游戲進行了分析與指導(dǎo)，并提出了寶貴的意見。同時邀請陳碧霄特級教師，對戶外混齡區(qū)域進行查看，并作出進一步的指導(dǎo)。并派出數(shù)位老師參加溫州市意象繪畫教學(xué)展示、派幼兒園骨干老師去上海、杭州等地學(xué)習，通過觀摩學(xué)習，開闊了視野，為幼兒園的活動創(chuàng)設(shè)帶來了新鮮的血液。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期我園加大了意象繪畫課程的研究力度，在各個年級段開展了意象繪畫的優(yōu)質(zhì)課評比，老師展示的優(yōu)質(zhì)課的課例都是精心打磨的原創(chuàng)作品，雖有瑕疵，但教師們在摸索中對意象繪畫課程有了更深的理解，在磨課中學(xué)習反思如何練就自身的教學(xué)水平。通過聽課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。
3.以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在此次縣中小學(xué)幼兒園教師論文評選活動中，我園有22位教師論文送審，就有19篇論文獲獎，其中一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎11篇。教師們在比賽中成績顯著，碩果累累。
4.加強戶外區(qū)域活動研究，強化辦學(xué)特色體育活動。
我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責任人，這些我園的精英教師們，在她們的培訓(xùn)工作室中的培訓(xùn)內(nèi)容時刻緊貼著園內(nèi)的發(fā)展與需要。為加強戶外區(qū)域的研究，培訓(xùn)中以戶外區(qū)域活動為主，分享關(guān)于戶外體育活動中教師的支持作用的交流，通過實際的案例分析，讓老師們對于戶外體育活動教師對幼兒的影響有了更加直觀的.了解。教師則根據(jù)自己平時組織戶外活動的實際情況做了對比，從而更加清楚教師在戶外活動中的支持作用。
5.加強常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動質(zhì)量。
一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的園本手冊，著重看書寫是否認真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng)。
為有效提高保育員業(yè)務(wù)知識與保育技能等綜合素質(zhì)，營造“保教并重，保育為先”的良好氛圍，我園還落實了培訓(xùn)制度，每兩周舉行一次保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及到幼兒營養(yǎng)、幼兒生活活動中的保育、消毒隔離、傳染病管理、保育崗位職責等。
在主題學(xué)習中，同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式，被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助，在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
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培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十
20xx年x月，我有幸參加了xx小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家先進教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進我們成長，推進我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點總結(jié)：
名師成長的經(jīng)歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的熱情，橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
聆聽了xx老師的“情理語文”，xxx老師的“審美入境”，校長的“生命語文”，他們都在自己的教學(xué)中不斷地實踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學(xué)理念、風格。我們要把先進的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風格。
通過這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十一
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了三位專家學(xué)者的報告，還觀摩機關(guān)幼兒園的游戲活動，收獲頗多。
特別是聆聽了華東師范大學(xué)————華愛華教授的學(xué)術(shù)報告：基于《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育。對我深有啟發(fā)，她告訴我們，幼兒美藝術(shù)學(xué)習的核心經(jīng)驗：就是感知美、表達美、創(chuàng)造美。讓我們了解表達美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關(guān)問題進行了討論：
2、如果教師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢？
3、幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？
在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的'不像還要求幼兒重畫?！吨改稀分兄赋觯河變褐赡鄣墓P觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓(xùn)練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。
通過這次培訓(xùn)，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達的機會，如：在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十二
幼兒園是孩子們?nèi)松牡谝徽?，也是他們學(xué)習成長的重要階段。而幼兒園培訓(xùn)不僅僅是教給孩子們知識和技能，更是為他們培養(yǎng)正確的價值觀和品質(zhì)。在參加幼兒園培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多，培訓(xùn)心得也是在實踐中逐漸體悟出來的。以下是我對幼兒園培訓(xùn)的體會與感悟。
首先，我認為幼兒園培訓(xùn)注重發(fā)展孩子們的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們不僅著重教授基本的認知、語言和數(shù)學(xué)等知識，還注重培養(yǎng)孩子們的動手能力、情感協(xié)調(diào)能力和社交交往能力等。他們通過各種形式的游戲和活動，讓孩子們在玩中學(xué)習，在學(xué)習中玩耍。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方式使得孩子們在培訓(xùn)中能夠全面發(fā)展，綜合能力得到全面提升。
其次，我認為幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力。在課堂上，老師們往往會給孩子們提出一些有意思的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己突卮稹Ｍㄟ^這樣的學(xué)習方式，孩子們在培養(yǎng)對知識的探索欲望和好奇心的同時，也培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式不僅培養(yǎng)了孩子的智力，還培養(yǎng)了他們的自信心和自主性，為他們今后的學(xué)習生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的良好習慣和行為規(guī)范。在培訓(xùn)中，老師們十分注重培養(yǎng)孩子們良好的習慣和行為規(guī)范。他們通過示范、引導(dǎo)和獎懲等手段，教育孩子們懂得禮貌、守紀律、協(xié)作合作等。這種行為規(guī)范的養(yǎng)成對孩子們的成長起到了積極的引導(dǎo)作用，使得他們在學(xué)習和生活中能夠自覺遵守規(guī)則，與同伴和睦相處。
再者，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和實踐能力。在培訓(xùn)過程中，老師們鼓勵孩子們提出自己的想法和建議，并嘗試著去實踐和實現(xiàn)。他們希望通過這種方式培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。當孩子們在實踐中遇到問題和困難時，老師們會引導(dǎo)他們分析和解決，培養(yǎng)他們的問題解決能力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的勇氣。這種教育方式鼓勵孩子們勇于嘗試、不斷創(chuàng)新，為他們將來的學(xué)習和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
最后，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力和社交能力。在培訓(xùn)中，老師們往往會組織孩子們進行各種團隊活動和游戲，讓他們在合作中學(xué)習，通過與他人的互動和溝通培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和社交能力。這種團隊合作的培養(yǎng)方式讓孩子們學(xué)會了傾聽、合作、分享與理解，培養(yǎng)了他們與他人良好溝通的能力和團隊意識，為他們未來的學(xué)習和生活提供了堅實支持。
總之，幼兒園培訓(xùn)通過注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、獨立思考能力培養(yǎng)、良好習慣和行為規(guī)范培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)以及團隊合作能力和社交能力培養(yǎng)等方面，為孩子們的全面成長和學(xué)習發(fā)展提供了很好的培訓(xùn)平臺。通過參與幼兒園培訓(xùn)，我深刻體會到了培訓(xùn)給孩子們帶來的巨大變化和成長，也為他們的未來學(xué)習和生活感到樂觀和期待。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十三
本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄的分析。通過幼兒新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合x老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的'說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了x老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的'興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的xx，我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會進步的更快。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十四
有幸參加了8月22日、23日，上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長貫徹落實《上海市學(xué)前教育三年行動計劃》專題培訓(xùn)。上海的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。為實現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，更好地應(yīng)對上海學(xué)前教育入園高峰、進一步滿足上海市民對學(xué)前教育多樣化的需求，上海及學(xué)前教育工作者做了積極的準備。
未來三年，是上海學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期。
第一：面臨新一輪的出生高峰以及近幾年非滬籍人口的大量導(dǎo)入，形成非滬籍出生幼兒人數(shù)的高峰，兩個出生人口高峰疊加，形成較大的入園壓力。
第二：高學(xué)歷、接受過學(xué)前專業(yè)培訓(xùn)的幼兒教師供需矛盾突出。專業(yè)的學(xué)前教育的畢業(yè)生遠遠不能滿足幼兒教師的缺口，幼兒園存在著有編制、卻沒有教師的現(xiàn)象。
第三：近年來由于學(xué)前教育教師大擴容，大量的非編、非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的新教師的培訓(xùn)工作也非常艱巨。第四：幼兒園的三大員保健教師、保育員和營養(yǎng)員由于受用人機制、待遇等問題的制約，隊伍難穩(wěn)定，人員素質(zhì)難以保證。因此，作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園一方面師資隊伍的建設(shè)力度，應(yīng)對入園高峰，滿足本市新一輪高峰期出生人口和進城務(wù)工人員隨遷子女的入園需求；另一方面必須進一步提高學(xué)前教育質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的多元需求，適應(yīng)上海城市現(xiàn)代化建設(shè)的要求。
當前，人民群眾對多元的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求日益強烈，另一方面上海作為現(xiàn)代化的國際大都市的建設(shè)進程也要求學(xué)前教育不斷提高質(zhì)量和水平。因此，我們幼兒園正在面臨著前所未有的增加數(shù)量和提高質(zhì)量的雙重挑戰(zhàn)。
作為民辦幼兒園，今年面對新一輪的幼兒入園高峰，民辦教師師資緊缺的現(xiàn)狀，我們想辦法盡力穩(wěn)定原有的師資隊伍，努力提高教工福利待遇，將教師資源最大化發(fā)揮，進行了班額數(shù)的增加，也使活動室的空間充分的利用。在解決幼兒入園人數(shù)方面做了積極的努力。但是，如何在解決入園人數(shù)的基礎(chǔ)上保證保教質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展是每一位園長必須思考的，當前重中之重的工作就要落實幼兒園的課程實施，因為有效地課程是提高保教質(zhì)量的核心，在此過程中，我認為園長的課程的課程領(lǐng)導(dǎo)是至關(guān)重要的。如何提高園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)鍵要做幾個方面的思考：
因為課程實施是一項工程，需要園長充分調(diào)動課程參與者的多方面積極性，并利用各種資源予以統(tǒng)籌以發(fā)揮合力、聚焦課改。
幼兒園開展了幼兒探索型主題活動的研究，這一活動樣式不僅體現(xiàn)了活動內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、展開方式的整合，在活動實施的時間、空間上也具有開放性和操作彈性的特點。因此我們進行了幼兒園一日活動按作息時間計劃嚴格的落實制，要求班級保教人員按作息時段嚴格實施。一日活動的流程為滿足兒童需要的多種活動樣式的開展創(chuàng)設(shè)了條件，提供了對班級活動過程中生成問題的針對性管理，也使教師依據(jù)從幼兒發(fā)展多元化的需求出發(fā)，多樣化地服務(wù)于幼兒活動需要的課程要求，來拓展挖掘課程實施的時間、空間、環(huán)境等資源，有效地實現(xiàn)了整合教育、優(yōu)化目標的課程理想。
因為思維方式的轉(zhuǎn)變是觀念更新的反映，行為方式的轉(zhuǎn)變是觀念更新的物化，園長必須要引領(lǐng)教師實質(zhì)性的把握兩個層面的轉(zhuǎn)換。
我們將兒童發(fā)展為本的先進理念經(jīng)過實踐，幫助教師逐步樹立“教育，從辨別兒童需要開始”的觀念，使教師在參與課改過程中價值導(dǎo)向明確，在共同構(gòu)建體現(xiàn)思“優(yōu)”教育特征的園本化課程實施方案的探索中，總結(jié)歸納了切合幼兒發(fā)展實際、體現(xiàn)教師教學(xué)風格的.課程實施操作要點，成為一系列指導(dǎo)教育反思并能指引課程實踐方向的保教工作新觀念。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十五
前段時間，我有幸參加了暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱男牡皿w會：
xx教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習過程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學(xué)的評價。
xx教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。xx教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
在這次的報告中，xx教授和xx主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習的過程。
xx老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學(xué)習，多觀察，勤記錄，就像xx老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十六
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以往說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育好孩子。
”作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開始了真正的社會生活和學(xué)習生活。
對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。
他們期望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，期望得到教師的愛。
在那里，我不妨先舉一個例子。
康康是小班里一個十分聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。
這可怪了，到底是怎樣一回事呢之后才明白，原先這個小家伙是故意的，他只是不滿意教師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起教師的“在意”，他是想從教師那里得到關(guān)心和愛護。
這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。
多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。
哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教教師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。
在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。
幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責心。
從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。
給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習和生活中去關(guān)愛別人。
請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十七
首先，十分感謝王園長提供的這次培訓(xùn)機會。通過20xx年8月11日豐富、有效、緊張的體驗式培訓(xùn)，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對在工作、生活中出現(xiàn)的問題也有了更深的反思。
這天早上7點半我們宛城實驗幼兒園的所有教職員工在王園長的帶領(lǐng)下來到了中南賓館的會議事參加群峰教育愛心團隊大講堂的培訓(xùn)。上午郝老師講的陽光心情，使我印象最深的一句話就是：再昂貴的手機沒電了照樣不能用，再漂亮的寶馬車不加油也開不走?，F(xiàn)實工作和生活中，我們要擁有陽光般的心態(tài)。做好了是我們應(yīng)該做的，做不好是我們能力還不夠，我們不管做什么事情都是盡自己最大的力量把事情做好。如果做不好就要從自身找問題，不要埋怨這個埋怨那個。
下午的課程是由劉老師給我們講，一個人如果不進步，不成長，就是自取滅亡!一個家庭不進步，不成長，就是家族的不幸!一個國家的教育事業(yè)不進步，不成長，就是民族的災(zāi)難!進步即是快樂!突破既是精彩!改變既是輝煌!劉老師為了讓我們明白如何感恩，還讓我們親自做了一個游戲“人生坎坷路”，兩個人一組，一個扮盲人一個扮啞人。做盲人的要帶著眼罩，不能偷看，不能把眼罩取下來。做啞人的要攙扶著盲人經(jīng)歷一段艱辛的路途。在這個游戲中，我扮演的是啞人，當然我身邊的好朋友是扮演盲人。
當我看到她被蒙上眼罩的時候我就在心里說，我一定不會讓她受傷。會場由幾位老師把凳子啊，桌子都拉起來當障礙物。我們聽從老師的指示，先拉著盲人從桌子縫中間走了一圈，我生怕她因為我的疏忽而摔倒，我就緊緊的抱著她，有障礙物我就轉(zhuǎn)動她的身子。然后開始走上舞臺。舞臺上有樓梯，我就很擔心她會一直走，不知道抬腿。我就想我拍一拍她的腿，于是她很聰明的把腿抬了起來。就用這種辦法上上下下過了很多凳子桌子。當我看到老師把凳子一個個擺著，讓盲人從下面爬過去的時候，我看到一個個盲人不怕辛苦的向前爬著。我哭了。我的同伴不知道怎么回事。
腳還一直往上上，我多么想告訴她要往凳子下面鉆，可是我不能說啊。我就把她的頭往下按，把她的腰往下按。推著她往前走。我看到她的胳膊和腿都擦在地上，我是多么的心疼，多么的無助。我是那么的想讓她別爬了，可是她都沒有放棄，我怎么能放棄呢?我怎么能因為我一個人的自私而放棄呢?那一刻我才明白了盡心盡力做好應(yīng)該做的事情，責任再重，雖千斤亦要擔著。其實坎坷和困難都是人生最大的財富，這種財富來自于支持和幫助，來自于自信和鼓勵，來自于努力和拼搏，來自于家庭，工作，社會。來自于親人，朋友，團隊。來自于親情，關(guān)愛。
我們都應(yīng)該學(xué)會感謝，感謝別人的幫助給了你成長的動力!感謝困難的磨礪讓你瑜伽堅強!感謝坎坷讓你變得鋒利!感謝父母的無私托起你生命的太陽!感謝朋友的真心相助讓你斗志昂揚!感謝同事的支持讓你看到光輝前程!感謝團隊的培養(yǎng)讓你有了新的立足之地。
多一聲感謝，多一份微笑，多一些寬容，多幾分理解吧!
《感恩的心》樂曲再次響起，我又流下了淚，感謝爸爸媽媽給予我可貴的生命，感謝今天給予我這次學(xué)習機會的王園長，感謝今天給我們講課的郝老師和劉老師。感謝群峰的所以家人們以及今天陪我一起同甘共苦的好姐妹。
培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒園篇十八
“合作”與“共贏”，二十一世紀當前最熱門的字眼，也是我們今年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習的主要內(nèi)容。
縱觀普天之下，合作與共贏無處不在。合作與共贏，存在于美妙的大自然中。
天空有清新怡人的湛藍，有旭日東升的激情飛揚，但仍為白云留出空間，于是，藍天滿足了白云，白云點綴了藍天。海洋有波濤的那份澎湃激昴，有礁石的千姿百態(tài)，但仍為游魚留下了空間，于是，海水養(yǎng)育了游魚，游魚豐富了海洋。繁星閃爍的夜空，并不排斥與月亮共處，繁星與明月同掛天空，所以有了“月朗星稀”的妙處，也蘊藏著明月當空的溫柔淡雅，引得無數(shù)文人騷客齊欣賞共吟詠。
弱肉強食的動物世界，競爭中共存與合作一樣同在。人類社會如何發(fā)達，但永遠不改大自然生物鏈的本質(zhì)，既有優(yōu)勝劣汰的競爭，又有相互依賴的共存。大到一個國家，小到一個小我，無不是在合作中成長與發(fā)展。
二十一世紀的今天，提倡人的共同發(fā)展，身為社會的每一員，對他人的依存隨時存在，于是合作成了我們學(xué)習、工作及至日常生活少不了的主題。
國家少不了合作。20xx年奧運會的主題口號：“同一個世界，同一個夢想?！睙o疑也是全世界人民共同為奧林匹克合作與共贏的最好詮釋。團隊離不開合作。團隊要想做大做強創(chuàng)造更多的佳績，需要的是集體的力量與智慧，離不開每位員工、每個部門的真誠合作。一個合作、和諧的團隊，會讓每一個隊員充滿無限的生命力與創(chuàng)造力，從而為他的團隊創(chuàng)造無數(shù)個可能甚至是不可能。
肩負著神圣使命的學(xué)校教育更需要真誠合作，需要學(xué)校與學(xué)校之間的合作，需要部門與部門、組室與組室之間的合作，需要老師與老師之間的合作。于是，教學(xué)資源的共享，教學(xué)經(jīng)驗的傳送，教研組活動的開展，給學(xué)校帶來了生機與活力，也給老師帶來了便捷與動力。
“團隊精神”一個即熟悉又陌生的概念，通過學(xué)習，我對它有了新的認識、新的感悟。以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現(xiàn)在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分。“團隊精神”形成的基礎(chǔ)是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發(fā)展的動力。
新時期幼兒教師除了具備個人知識涵養(yǎng)外不能忽視了融入集體的團隊精神。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。同時也會無形中給幼兒園的孩子創(chuàng)造良好的氛圍和樹立榜樣。就拿我們幼兒園來說吧，小、中、大班的教師、年級組長和園長經(jīng)常會在一起討論策劃一些活動的有關(guān)事宜，我們都會很熱情的參與，非常民主和理性，氣氛融合的像個溫暖的大家庭。所以這也是我工作上的動力和源泉。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。
對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”，我園有女性教師和職工五十多人，那么五十個女人就是五十臺戲呀!若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺令人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種極強的力量和精神，這種精神、這種力量來自于哪里呢?它來源于人與人之間的信任、尊重和理解!
雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天?？吹浇處焸儩M腔熱忱地投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師!自豪我們有一種共同的精神――團隊精神!我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務(wù)!
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”很喜歡這句話，豪邁中透著誠懇，還有幾分快樂合作的熱烈。就讓我們一起來倡導(dǎo)這句話，讓“真誠合作才能共贏”的硬道理，深深融入我們每個人的血液里，扎入每個人的心里。我也堅信，我們的未來必將在合作中共贏，在共贏中發(fā)展。
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