高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 08:17:21
高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)24篇)
時(shí)間:2023-11-20 08:17:21     小編:薇兒

通過總結(jié),我們可以反思過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便今后更好地規(guī)劃方向。完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和邏輯性,要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貧w納和總結(jié)所涉及的內(nèi)容。接下來,將為大家呈現(xiàn)一些精選的總結(jié)范文,希望能對大家的總結(jié)寫作有所幫助和指導(dǎo)。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇一

經(jīng)過高中兩年的用心準(zhǔn)備,05年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進(jìn)校參加“高考”,我認(rèn)為目的有三:1、認(rèn)識高考試題、2、體驗(yàn)學(xué)生的感受3、透過親自做題,反思自己在教學(xué)過程中的成敗。

今年高考試題具有以下特點(diǎn):(1)各科試卷整體平穩(wěn),在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致,沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象,沒有出現(xiàn)科學(xué)性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題,在嚴(yán)格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上,三科命題順利實(shí)現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡,穩(wěn)中求變”。(2)各科試題平和,難度適中,注重基礎(chǔ),突出潛力,導(dǎo)向正確,區(qū)分度好(3)試題更加貼近生活實(shí)際,時(shí)代感強(qiáng),北京特色逐漸顯現(xiàn),對于今后中學(xué)的教學(xué)、教研工作具有良好的導(dǎo)向作用。

是運(yùn)氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的,個(gè)別問(如接種方法:平板畫線)有些刁鉆,大學(xué)本科四年,微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次,但是我在做題時(shí)沒有答出來,我估計(jì)考生能答出來的就應(yīng)微乎其微,但是它的出現(xiàn)可能會促使各個(gè)中學(xué)把無菌室建立起來,讓學(xué)生不再“紙上談兵”,我估計(jì)即使學(xué)生動(dòng)手操作,也不必須能答對。

透過自己“參加高考”,我對自己的教學(xué)工作反思如下:

一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律??磿鉀Q不了問題,實(shí)際上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的,對概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤,或者理解錯(cuò)了,或者概念模糊,這樣造成的錯(cuò)誤是超多的,而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn),不去真正的搞懂它,你會錯(cuò)很多次,而自己還不明白怎樣錯(cuò)的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯(cuò)了一道題,要明白到底錯(cuò)在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復(fù)思考,對概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題,對于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。

二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本,利用超多的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的,對它要讀熟、吃透。例如,微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復(fù)習(xí)的:四個(gè)階段,各個(gè)階段的好處,與生物群落“j”型增長的區(qū)別等,但是出乎意料的是考它的縱坐標(biāo)的含義是什么。我做完高考題后再看答案,心想這下可完了,在復(fù)習(xí)過程中這點(diǎn)我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看書。結(jié)果印證了我的想法:抽查了昌平區(qū)六百多份試卷,此空無一人得分,幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”,而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此能夠看出:人們的思維容易構(gòu)成必須的“定式”,把高考考過的資料全都當(dāng)作重點(diǎn);教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)向?qū)W(xué)生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量,要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣。往往作題,做了成百上千道題,如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念,再做類似的題仍然是錯(cuò)的。所以,我想我們?nèi)绾?,就是做題的時(shí)候,既要認(rèn)真的審題,讀題,把讀題審題要做好,個(gè)性是信息題,有一些題目帶給了信息,我們首先要看懂這道題,從中獲得一些解題的信息,從這切入,然后再進(jìn)行先定性分析再進(jìn)行定量分析,再看看適應(yīng)哪些原理,這樣提高做題的效率,獲得良好的效果。

三、精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習(xí)冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的,做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料,讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試,強(qiáng)調(diào)考的是用知識,用的是潛力,而不是死記硬背,要把知識活學(xué)活用,才能解好這個(gè)題??纪暝嚭笾v評很重要,要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方,把知識點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前,學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其是以前做錯(cuò)的題,不就應(yīng)羞于拿出來,實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。四、重點(diǎn)突出,全面復(fù)習(xí),不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預(yù)測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識,但不可能避免個(gè)別偏題、怪題,涉及細(xì)枝末節(jié)的知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題,但是考的知識點(diǎn),考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)務(wù)必全面。

從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。

五、不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師,把題拿給學(xué)生之前,最好自己先認(rèn)真做一下,多聽聽學(xué)生的“答案”,有無道理,是否恰當(dāng),有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng),有時(shí),會有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長,是教師自己得到提高。

在今后的教學(xué)工作中,我會深刻體會高考,反思自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇二

新課程改革對教師教學(xué)提出了新要求,這就要求我們要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。以下是我個(gè)人在新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。

一、更新教學(xué)理念,提高自身素質(zhì)。

“師生參與,積極互動(dòng),共同發(fā)展”是現(xiàn)代教學(xué)過程的顯著特點(diǎn),教師素質(zhì)的提高是教學(xué)改革成功的重要因素之一。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念,用科學(xué)的教育教學(xué)理論充實(shí)自己,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技能和方法,在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行自我反思、自我教育、自己提高。努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),逐步完善富有個(gè)性的教學(xué)方法,及時(shí)將課程的理念滲透到教學(xué)中,并在教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)。

二、教師要善用、巧用教材,將教材作為教學(xué)的工具,但不依賴教材,不唯教材是從,以課標(biāo)為依據(jù),用教材教而不是教教材。教材的準(zhǔn)確名稱應(yīng)該是教學(xué)材料而非教授材料,是教師為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動(dòng)中使用的,供學(xué)生選擇和處理的、負(fù)載著知識信息的一切手段和材料。為了激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí),新課程刪除了“難、煩、偏、舊”的內(nèi)容,加大了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生充分利用這些有利條件,高質(zhì)、高效地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。如“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)中,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生比較容易理解,新課程的理念提倡學(xué)生在“做中學(xué)”,我通過讓學(xué)生填寫概念圖,繪制示意圖,解讀坐標(biāo)圖,描述模式圖來學(xué)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑瑢W(xué)生真正能在“做”中“學(xué)”。

三、營造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在體驗(yàn)、互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、提高能力。教師要在課堂教學(xué)中營造民主、和諧、鼓勵(lì)、信任的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生積極參與到多種形式的體驗(yàn)中,這樣才有利于師生在探究、交流中互動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長。例如在高一生物必修一第二章第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物一節(jié)中,利用分組學(xué)習(xí),分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生自己分析圖表,明確組成細(xì)胞的主要元素,通過動(dòng)手操作顯微鏡觀察檢測花生種子中是否含有脂肪,我大膽放手,支持學(xué)生自己鼓勵(lì)他們動(dòng)手,取得了良好的教學(xué)效果。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教無定法,教師要探索有利于課程改革的教學(xué)模式,用靈活多樣的教學(xué)方法,最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)高一生物必修一第5章第3節(jié)細(xì)胞呼吸時(shí),我讓學(xué)生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中適時(shí)的露田、疏松土壤等措施的實(shí)質(zhì)是為了什么?糧食儲藏時(shí),要注意什么問題?既提高了學(xué)生的興趣,也使學(xué)生將課本知識與生活相聯(lián)系。

五、布白,給予學(xué)生思考的過程。

教學(xué)“布白”,是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要,不直接把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容通過講述、討論、等方式明確告知學(xué)生,而是通過言語激發(fā)、提出問題、布置練習(xí)等方式留下“空白”,引發(fā)學(xué)生在更廣闊的時(shí)間和空間里實(shí)踐與操作、聯(lián)想與想象、思考與探究,利用自己的想象填補(bǔ)空白,更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種教學(xué)策略。“布白”不是避而不談,而是引而不發(fā),是鋪墊和蓄勢。學(xué)生的許多智慧火花是在“教學(xué)布白”中,是在表面看起來的“冷場”中迸發(fā)出來的。

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。課堂上的思與學(xué)應(yīng)為互動(dòng)。為吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,教師會精心設(shè)計(jì)課堂提問。但問題提出后,得給學(xué)生充分思考的時(shí)間,不要為了心中的滿意答案,而急于要求學(xué)生回答,甚至自問自答。教師不僅要善于設(shè)計(jì)問題,更要留出時(shí)間空白,給予學(xué)生充分思考的機(jī)會,有了這個(gè)機(jī)會,他們才可能去比較其他同學(xué)的發(fā)言,比較奧老師的點(diǎn)撥與講解,才會去感悟領(lǐng)會反思自己的思維方式,才會在比較過程中有所提高,思維能力才會有所發(fā)展。這段布白讓學(xué)生在“思”的同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)“學(xué)”的平臺。

六、多參與聽課活動(dòng)。

聽課作為一種教育研究范式,是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課,通過相互觀察、切磋和討論,有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,留下詳細(xì)、具體的聽課記錄,并做了評課。課后,再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析,推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),這在無形中會促進(jìn)生物教師教學(xué)水平的提升。

以上幾點(diǎn)就是我在新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,在今后的教學(xué)中,我要針對反思中出現(xiàn)的問題,不斷改進(jìn)教學(xué),并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步反思,以提高自己的教學(xué)水平。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇三

回雖匆匆,但無悔,雖忙碌,但實(shí)在。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中,如何完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,如何在內(nèi)容、形式上體現(xiàn)新課改的理念和精神是我平時(shí)思考最多的問題。為此,我總結(jié)了一些平時(shí)教學(xué)中的案例以及經(jīng)驗(yàn),并渴望尋求更好的對策以及今后努力的方向。

一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)。

在備課過程中,我首先將教材內(nèi)容問題化。課上,我把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”,引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題的求解。在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識,并生成更多,更深層次的問題。課后問題的設(shè)計(jì)基本上是針對基礎(chǔ)知識而進(jìn)行的。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識就必須要課后回去看教科書。我認(rèn)為該識記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化。每堂課結(jié)束,我都回布置他們做書后的自我測評和同步導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向,有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識體系,然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。在輔導(dǎo)課上,我會及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差,把正確的思維方法教給他們,把可供參考的答案帶給他們(注意答案不是唯一的)。

二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

教學(xué)時(shí),我注意利用一個(gè)簡單的道理,或者一個(gè)知識點(diǎn)引出一個(gè)知識串,形成一個(gè)知識網(wǎng),讓學(xué)生能夠?qū)W會舉一反三、觸類旁通。這就需要在教學(xué)過程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。

要“瞻前顧后”、“左顧右盼”,聯(lián)系中國,聯(lián)系世界,聯(lián)系古代,聯(lián)系今天。為的就是能夠使學(xué)生逐漸形成一個(gè)大的歷史觀和深厚的歷史感。通過這樣的方法去教學(xué),使學(xué)生真正意識到歷史不等于過去,歷史也不等于死記硬背!一個(gè)人要想形成大的歷史觀,就應(yīng)該走出個(gè)人和眼前的狹隘,去關(guān)注一個(gè)民族甚至全人類的生死存亡!讓他們逐漸認(rèn)識到歷史其實(shí)沒什么古代史、近代史之分,一切歷史都是當(dāng)代史!歷史和現(xiàn)實(shí)永不可分,因?yàn)樗永m(xù)的是一種生命,一種精神!

以上三大方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)。正像我的一位老師說的:“教學(xué)有法,但無定法,只要傾注自己的愛心和激情就能得法!”

一、指導(dǎo)思想:。

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極實(shí)施新課程改革,開展教改實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié),切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保學(xué)生語文成績上一個(gè)新臺階。

二、總體要求。

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

萬丈高樓從地起,新課標(biāo)對于語言基礎(chǔ)仍不會放松,對于那些需要掌握的字詞句篇,可采用多種方法促使學(xué)生記憶好,能準(zhǔn)確地書寫與運(yùn)用,打好語言基礎(chǔ)。

3.重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。

4.加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、有話寫,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;開展形式多樣的作文評改;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

5.精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的。

對課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。

三、具體做法。

(一)關(guān)于閱讀:

1.開放閱讀,將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。

2.課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。

3.關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:

a.誦讀吟詠,感知語言神妙。

b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,把握語言理趣。

d.強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作:

1.針對學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫。

2.改革作文評改方法。

采取互評法,他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

把學(xué)生的.優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子,定期搞作文展覽,鼓勵(lì)投稿,幫助學(xué)生享受成功,嘗到寫作甜頭,激發(fā)寫作興趣。

(三)口語交際教學(xué):

普通話朗讀及發(fā)言。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。

(四)語文綜合能力的培養(yǎng):

1.硬筆書法作業(yè):每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。

2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

3.詩詞抄背:——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格,就必須增加語文課的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

(五)、思想教育:

寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中,并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

(六)、教學(xué)評價(jià):

平時(shí)多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。

成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動(dòng),也應(yīng)考評,記分或獎(jiǎng)勵(lì)。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。

學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長。

今年我擔(dān)任高三兩個(gè)班的班主任及這兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作,肩上的的擔(dān)子不輕。下面我僅就高三政治教學(xué)工作向大家進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。

高三政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難,如復(fù)習(xí)時(shí)間少,高考內(nèi)容多,學(xué)生一向輕視政治課,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等。因此,要取得好成績,需要做許多工作,但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率上下功夫。高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。

我的具體做法是:

一:從學(xué)校的根本利益出發(fā),樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,加強(qiáng)集體備課,把分類分層激勵(lì)教學(xué)落到實(shí)處。

我們從宏觀上教輔材料如何使用,教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用,到微觀上學(xué)案及ab兩套習(xí)題的配備、分類分層講解等,都要在集體備課中進(jìn)行研討,大家毫無保留,資源共享,相互借鑒,共同提高。由于和諧的同事關(guān)系,共同的努力,政治科模擬成績一直不錯(cuò)。

二:向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。

由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢在必然,而在政、史、地三科綜合試卷中,政治科沒有任何優(yōu)勢,學(xué)生最不感興趣。為此,在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇,即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn),我們高三政治組從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。

第一、給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水;給學(xué)生一桶水,教師要有一井水;給學(xué)生一井水,教師要有一泉水。

認(rèn)真?zhèn)湔n,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知,關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到,首先從宏觀備課,明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),絕不能跟著感覺走,(一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),提高選擇題得分率;二輪重點(diǎn)知識帶時(shí)政復(fù)習(xí),提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次,明確政治學(xué)科四部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化)各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系,以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識;再次,從微觀備課,明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容,力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真充分備課是絕對不能含糊的,它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度,還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),必須有一定的奉獻(xiàn)精神。

第二、要針針見血,不能隔靴搔癢,要增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明,充分把握考點(diǎn)的變化,在復(fù)習(xí)中既要全面,又要抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性,作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎(chǔ),要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

三:把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口。

古人云:“授人以魚,不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,針對復(fù)習(xí)課的具體情況,我主要做了以下幾點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。

3、對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路,訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),考試后的面批最有效。

四、把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對老師的充分信任,對學(xué)習(xí)成績的提高也很有效。

在高三政治教學(xué)工作中,我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、不能貪多求快,要面向絕大多數(shù)學(xué)生,提高教學(xué)的實(shí)效性。

一輪復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打,夯實(shí)基礎(chǔ),建議復(fù)習(xí)時(shí)要一輪一輪循序漸進(jìn),不能跟著考試跑,而應(yīng)按照既定的計(jì)劃,重在教學(xué)的實(shí)效性。

二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問題:

1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時(shí)事熱點(diǎn),又會用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。

2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

三:正確對待模擬題及其他信息。

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來,特別是到最后,各地的交流試卷很多。對此,我覺得要有選擇地利用,但不能依賴于外來試卷,更不能心存幻想,抱有僥幸心理,對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對模擬題要進(jìn)行再加工,在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華,這樣,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)的效率。

當(dāng)然,在高三政治教學(xué)中我們還存在著各種各樣的不足,如對習(xí)題的創(chuàng)造性運(yùn)用還不夠,對學(xué)生高階思維的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高等等,今后在工作中我們會不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,爭取取得更大的進(jìn)步,為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇四

對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)思想方面:

本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次。總之,抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí),關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊┎杀婇L,彌補(bǔ)自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績及反思:

通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文獲三等獎(jiǎng)。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個(gè)工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年,我作為一個(gè)平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,無愧于我的工作。

總之,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,一切以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇五

本學(xué)期,本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情形,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不知道了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測,我認(rèn)識到了自己的不足之處,并虛心腸向其他老師學(xué)習(xí)討論,爭取改進(jìn)自己的教學(xué),并深入地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn):

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位先輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)校的集體備課制度,讓我避免了由于體會不足而帶來的影響,并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精華及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的.意見,改進(jìn)工作。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對落后生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高落后生的成績,第一要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)做到精讀精練。有針對性,有層次性。一開始對學(xué)情不了解,高估了學(xué)生的自覺性,沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情形,學(xué)生知識掌控不扎實(shí),經(jīng)過段考的檢測,我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性,因此,到網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形,將他們在作業(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于體會頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,先輩的指導(dǎo)下,獲得更好成績。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇六

為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握外,更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到作為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的'新天地。

對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)過程中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇七

不知不覺中走進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的年份-----20xx年,一學(xué)期來,工作繁雜多事,無創(chuàng)業(yè),有創(chuàng)新,非常忙碌,具體工作總結(jié)如下:

一、教務(wù)處工作。

1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,不斷探究高效課堂教學(xué)模式,仍然以公開課,點(diǎn)課為平臺推進(jìn)新課標(biāo)課堂教學(xué),取得一定成效。

2、常規(guī)檢查扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn),盡管教務(wù)處人手不足,但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上,各項(xiàng)檢查有記錄,有總結(jié),有反饋。

3、認(rèn)真組織了高三學(xué)年三次階段考試,高一高二期中和期末模塊考試。召開了高一高二年級的過程獎(jiǎng)勵(lì)大會和高三的高考質(zhì)量分析會,會上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責(zé)任狀》。

4、認(rèn)真做好考勤的總結(jié)公示工作。年終依據(jù)扁平化管理方案對全體教師進(jìn)行了考核。

5、花了很多時(shí)間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作。

二、科研處工作。

1、一學(xué)期來,科研處注重對青年教師的培養(yǎng),安排名師對青年教師進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)技能的培訓(xùn)四次,收效很好。

2、成功地申報(bào)了易題庫課題研究項(xiàng)目,是全校教師投入課題研究,這個(gè)課題有利于教師課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),尤其是完成作業(yè)。

3、學(xué)期末全體教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際撰寫了教育教學(xué)敘事,以教研組為單位上傳到博客上,為我校的課題研究打下基礎(chǔ)。

4、本學(xué)期名師工作室的教師積極深入到高三年級聽評課112節(jié),給高三教師助力。

三、年級組、室工作。

1、三個(gè)年級組在學(xué)段長和年級主任的帶領(lǐng)下,恪盡職守,成績可圈可點(diǎn)。高一年級的養(yǎng)成教育見成效,教學(xué)秩序井然。高二年級穩(wěn)扎穩(wěn)打,保證過度年級學(xué)習(xí)的有效性。高三年級全力以赴復(fù)習(xí)備考,全體師生通力合作,共同拼搏,期待他們明年高考取得佳績。

2、藝術(shù)體育健康教研室的音樂和美術(shù)教師積極承擔(dān)選修課課程,深受學(xué)生喜愛。一學(xué)期來,由于場地的原因,體育老師克服重重困難,完成了體育健康素質(zhì)測試,并如實(shí)如期上傳了成績。

3、綜合實(shí)踐教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的作品制作指導(dǎo),信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平上機(jī)考試。按照理、化、生課程要求完成了實(shí)驗(yàn)課及實(shí)驗(yàn)演示課教學(xué)任務(wù)。配合各次活動(dòng)及各次考試,完成音響調(diào)試和鈴聲調(diào)配任務(wù)。

四、教研組工作。

1、教研組長定期檢查本組教師的教案,認(rèn)真組織每周五的公開課,積極組織本組教師聽每天的點(diǎn)課,并及時(shí)評課。語文組和數(shù)學(xué)組孫銀環(huán),張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會上出兩節(jié)研討課。

2、教研組長,備課組長積極組織集體備課,及時(shí)上傳集體備課圖片,對本組教師的集體備課及時(shí)指導(dǎo)。

3、教研組按照學(xué)期出的計(jì)劃組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識競賽。

五、其它工作。

1、xxxx年9月份,學(xué)校成功的主辦了龍東地區(qū)實(shí)用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會,作為本次會議的主要負(fù)責(zé)人和主持人做了大量的工作,這次會議對我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導(dǎo)作用。

2、10月份,伊春市高中教育質(zhì)量分析會在我校召開,會上我代表學(xué)校就高三復(fù)習(xí)備考策略做了交流,得到與會者的一致好評,此次會議在我校召開是對我校教育教學(xué)取得的成績的肯定,同時(shí)也激勵(lì)二中人不斷前行。

六、反思不足。

本學(xué)期,一些工作開展的不到位,教學(xué)過程中出現(xiàn)過不盡如人意的問題,需要認(rèn)真反思。

1、課堂教學(xué)改革有死角,主要是個(gè)別教師的思想觀念陳舊,不能從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來,感到轉(zhuǎn)變之困難。

2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足,一些教師滿足于現(xiàn)狀,個(gè)別教師懈怠,不能主動(dòng)自覺的嚴(yán)格要求自己,從考勤上看,有的教師有脫崗,早退不請假現(xiàn)象,在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生不良的影響。

3、由于教師嚴(yán)重不足,外聘了5位教師分別在高一高二上課,他們對新課標(biāo)課堂教學(xué)模式落實(shí)不到位,導(dǎo)致個(gè)別班級的教學(xué)效果不好。除此以外,本學(xué)期多位教師因病因事請假,導(dǎo)致更多的教師代課,代課總數(shù)達(dá)626節(jié),超負(fù)荷的工作很難保證教學(xué)效果,真是無奈。

4、達(dá)爾文說:“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?!蔽腋械轿覀€(gè)人的指導(dǎo)方法創(chuàng)新不夠,否則我們的老師觀念會轉(zhuǎn)變的更快、更好。

總結(jié)過去是為了有一個(gè)完美的未來,一路過來,總是感慨萬千,心懷對每一個(gè)人的感激,迎接新的明天。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年級(22)、(23)、(25)三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完全的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下:

1、良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保證。

在新學(xué)期伊始,我們?nèi)可锟平M在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來,知識內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,并且調(diào)劑教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生能夠與高一的知識銜接起來,循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)。而且要求我們在教育上,要對每一個(gè)學(xué)生,都針對實(shí)際情形,給與針對性的教育。好的開端必定會賜與后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、充分利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)愛好,著落教學(xué)難度。

由于高二需要學(xué)生記憶的知識比較多,內(nèi)容相對照較抽象,課堂教學(xué)中要掌控住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,依照自己的`教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),我們組研討了多種教學(xué)方法,例如框圖,表格,圖片,等媒體方式,可以把抽象的知識形象直觀的出現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,更有利于學(xué)生接受新知識,同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。

3、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易。

高二年級知識內(nèi)容多,難度大,這樣很多學(xué)生接受起來有點(diǎn)難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,學(xué)生可能覺得枯燥無味,這就要請教師將新知識體系建立在學(xué)生已有的知識或者體會的基礎(chǔ)上,這樣學(xué)生既有成績感,接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到,就連班上以前不愛好學(xué)習(xí)生物的學(xué)生,現(xiàn)在也變得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物了。

4、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱門問題。

近幾年來,生物高考愈發(fā)重視社會生活中的熱門問題,如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可連續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與食糧增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱門問題,并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識運(yùn)用于解決一些實(shí)際問題中。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

5、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑS械念}目是改正毛病的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)根據(jù)。要讓學(xué)生掌控全部中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所觸及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對照實(shí)驗(yàn)法、單因籽實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探干脆的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之,經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,在學(xué)期末,獲得了令人中意的成績。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇九

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的有效環(huán)節(jié)與途徑。在新一輪高中新課程改革提高生物科學(xué)素養(yǎng)這一理念的指導(dǎo)下,高中新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一系列加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議。今天本站小編給大家整理了高三生物教師教學(xué)心得總結(jié),希望對大家有所幫助。

20xx,又是一屆高考季,回想自己的20xx,同一年級,卻以不同的角色亮相。轉(zhuǎn)眼20xx年間,我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣?,再一次重溫高三生活,同樣的情境不一樣的心?

作為一名新手教師,我感覺到了壓力也化成了動(dòng)力,雖然我任教的是b層班,學(xué)生們基礎(chǔ)不太好,但我并沒有懈怠。在第一輪復(fù)習(xí)階段(基本上按教材的順序),我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開始,把曾經(jīng)的未知化成已知,雖然我有時(shí)會感到力不從心,有時(shí)也會因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱,但我總是一次一次地告訴自己不要?dú)怵H。我試圖去走進(jìn)他們,和他們一起分擔(dān)憂愁,我了解到:大部分學(xué)生不是不思進(jìn)取,他們正處在堅(jiān)持與放棄的邊緣線上,學(xué),進(jìn)不去;棄,傷不起。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力一般,但潛能巨大。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā),iq的作用占20%,eq的作用占80%,于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq,最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情,創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成,使其具有一個(gè)積極、樂觀和平衡的心態(tài),因而較長時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情,較大限度地發(fā)揮潛能。

然而高考是拿成績說話,如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn),經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討,認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面突破:

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用,因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),包括復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運(yùn)用時(shí)間、知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法,學(xué)習(xí)起來主動(dòng)、輕松,有針對性。

2、提高45分鐘的效率。用生動(dòng)的語言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講精練,使直觀性、趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力也容易集中,學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中,不知不覺地掌握知識,達(dá)到事半功倍的效果。

3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)一般是在細(xì)胞、新陳代謝、遺傳和變異、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài),生態(tài)系統(tǒng)這五大塊。最后一道是選考題,因?yàn)榻滩挠嗁徍蜁r(shí)間問題,這屆高三只安排了選修三課程,分值占到15分,所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中也給予了最大的重視。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。生物復(fù)習(xí)時(shí)間短,內(nèi)容多,記憶的知識點(diǎn)多,理科文讀特點(diǎn)明顯。復(fù)習(xí)時(shí)要求老師要開闊視野,研究教學(xué)規(guī)律,注重方式方法。在復(fù)習(xí)時(shí)要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系,把知識點(diǎn)連成知識鏈,再把知識鏈串成知識面,進(jìn)而形成知識網(wǎng)。并注意在講解知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練。講評時(shí)要加強(qiáng)對審題的指導(dǎo)、思路的引導(dǎo),解題方法的啟示,同一知識點(diǎn)多角度的設(shè)問,加強(qiáng)對文字信息、圖形、圖表、曲線等信息有效讀取,正確應(yīng)用的指導(dǎo),確實(shí)提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力。如,遺傳是高考的重中之重。因此,對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要加以詳細(xì)講解、分析。要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達(dá)習(xí)慣,對遺傳的表達(dá)的規(guī)范性也要引起足夠的重視。同時(shí)遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查,復(fù)習(xí)時(shí)要注重能力的訓(xùn)練。

高三雖苦,但用有限時(shí)間和精力,和學(xué)生一起共同成長,也更能感受到自己身上的責(zé)任,因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于生物學(xué)科,通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,201x年高考取得了輝煌的成績,創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個(gè)班理綜也取得了優(yōu)異的成績,這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,兢兢業(yè)業(yè),得益于高三生物備課組的團(tuán)結(jié)合作,互幫互助?;仡櫢呷@一年,大小考試數(shù)不勝數(shù),成績有好有壞,在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會,不妥之處請批評指正。

一、未雨綢繆,齊心協(xié)力,精心備課,提高效率。

高三生物組是一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,研讀考綱、考試說明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段:章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系,把必修選修教材分專題,側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建,強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派。

課件。

制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作,各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋?zhàn)约核话嗉壍膶W(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,這樣既保持步調(diào)一致,相互借鑒,資源共享,又具有針對性,為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

二、一輪復(fù)習(xí),精心布置,重視基礎(chǔ),突破難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

3、知識的運(yùn)用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識,強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯(cuò),彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。

三、試卷批改,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,試卷講評,講求方法。

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?,其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強(qiáng)化考試。收上來的卷子當(dāng)天收,下節(jié)上課之前務(wù)必判完,做到及時(shí)性;判卷時(shí)對于模棱兩可的答案要嚴(yán)判,做到嚴(yán)謹(jǐn)性。

上課之前做好以下準(zhǔn)備:1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)平均分,最高分、最低分,及格率、優(yōu)秀率、低分率,此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚(yáng)或批評。2、進(jìn)行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路,歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因(或?qū)忣}意識,或知識積累,或語言表達(dá),等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢。3、確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的,在于站在命題思想和備考策略的高度,對得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,并確定講評的知識重點(diǎn)和板塊重點(diǎn),做到有的放矢。

講評時(shí)卷要注意:1、趁熱打鐵,做到及時(shí)性。一旦時(shí)間過長,學(xué)生就會淡忘,失去了講評的意義。2、選題典型,做到針對性。選擇錯(cuò)誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,突出重點(diǎn)。3、融會貫通,做到拓展性。講評過程中,要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,類比延伸,調(diào)動(dòng)已有的知識積累,理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三,觸類旁通。4、再現(xiàn)情境,做到互動(dòng)性。講評試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問、質(zhì)疑,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可使講評更貼近學(xué)生心理。5、增強(qiáng)信心,做到激勵(lì)性。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚(yáng),這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲。因此,我總是設(shè)法表揚(yáng)他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進(jìn)步最快等等。

四、輔導(dǎo)與答疑,具有針對性。

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,癥結(jié)所在,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。因此我在教學(xué)過程中,認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo),力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,分析每一道題的考查的知識點(diǎn),以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率,又一語中的。

在高三的沖刺階段,每天的理綜測驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,面對不如意的成績,一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時(shí)做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué),在考單科時(shí)成績很高,但最初答理綜時(shí)成績很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,后面的題來不及做。我及時(shí)點(diǎn)明了他的問題所在并告訴他:“繞過攔路虎,再殺回馬槍”。考試時(shí)難免會遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突破不了時(shí)就要主動(dòng)放棄,不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手,但她的生物成績相較而言并不理想,我給她提了一個(gè)建議:做題不要求快,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,中低等題目要保證不錯(cuò),再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤至為重要。

一學(xué)年結(jié)束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的。

工作總結(jié)。

如下:

一、教學(xué)思想方面:

本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪_@樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次。總之,抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí),關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊?,博采眾長,彌補(bǔ)自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績及反思:

通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個(gè)工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年,我作為一個(gè)平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,無愧于我的工作。

總之,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,一切以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx-xx班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?,F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》。

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會熱點(diǎn)。

2、研究高考生物試題??v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。

1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對知識的理解。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等,都圍繞高中生物核心知識及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開考查,而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,對基礎(chǔ)知識的教學(xué)絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十一

但具體的方法一直沒有確定,今年的考試在不時(shí)變化。所以我認(rèn)真分析考綱,不放過一個(gè)可疑和不確定的地方,多渠道去尋找相關(guān)資料,確定具體的考試模式,讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練,從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。

對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),色彩默寫的內(nèi)容是多變的有時(shí)很偏。針對這一情況。以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本,對專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明,這個(gè)方針是正確的高考試題中的所有物品都是平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,且80%物品在考試前一天的模擬試卷一樣,使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、教師對培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視。

學(xué)生的水平高低不平,高三教學(xué)中。特別是幾個(gè)從文秘專業(yè)轉(zhuǎn)來的同學(xué)專業(yè)水平很差,學(xué)生自己也很沒有信心,猶豫不決。做好他思想工作,讓他放下包袱,并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo),使他水平迅速提高,終于在高考中取得了較滿意的成果。

高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題,當(dāng)然。如:怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化效果等。還有待我今后的教學(xué)中不斷深入??傊?,抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我本職工作。

為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

一課堂教學(xué):

堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理:

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。

三、課外活動(dòng):

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個(gè)學(xué)期里:舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足:沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說,學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交,相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽,使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會,學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會。心里著實(shí)愧疚。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng),在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格,從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果,哨顯冗長了。主持人更是不能將就的,應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔,以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如:場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試:

為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章,內(nèi)容是關(guān)于音樂的,可以是鑒賞、評論,音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。

五、其他:

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。

自覺做事還算細(xì)心,但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運(yùn)用學(xué)生會、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃,重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是,在交際方面,還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十二

高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中,我們團(tuán)結(jié)合作,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望高考,我們信心百倍!-第一學(xué)期接近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、落實(shí)縣教研室高三語文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說明,確保教學(xué)對路。

在開學(xué)初的縣高三語文教師培訓(xùn)結(jié)束后,我們針對20高考的新形勢,認(rèn)真研究考綱和考試說明,深入領(lǐng)會,爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)對路。

二、研究學(xué)生實(shí)際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

我們認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。

我們非常重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來的資料,進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的思考:

在高中教學(xué)方面,我“遭遇”了新課程改革,這對我來說既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。第一輪課程改革以來,語文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化,語文課堂充滿了生機(jī),煥發(fā)出活力,令人欣喜,叫人振奮。但是在教學(xué)實(shí)踐中,語文課堂教學(xué)中的以下幾個(gè)方面的問題值得引起我們的關(guān)注與思考。

1.語文課的人文性與工具性。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。但在教學(xué)中不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。

因此,我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

2.合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此,教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):一要組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,教給合作的方法,重視對合作學(xué)習(xí)的評價(jià),做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

“真理向前邁一小步,就會變成謬誤。”傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端必須革除,但我們不能矯枉過正,從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。在新課程的語文教學(xué)改革實(shí)踐中我們只有不斷地深入學(xué)習(xí),冷靜地思考,不斷的反思,才能讓我們的語文課堂真正的走進(jìn)新課程。

這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動(dòng),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十三

經(jīng)過高中兩年的積極準(zhǔn)備,05年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進(jìn)校參加“高考”,我認(rèn)為目的有三:

1、認(rèn)識高考試題、

2、體驗(yàn)學(xué)生的感受

3、通過親自做題,反思自己在教學(xué)過程中的成敗。

今年高考試題具有以下特點(diǎn):

(1)各科試卷整體平穩(wěn),在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明保持高度一致,沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象,沒有出現(xiàn)科學(xué)性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題,在嚴(yán)格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上,三科命題順利實(shí)現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡,穩(wěn)中求變”。

(2)各科試題平和,難度適中,注重基礎(chǔ),突出能力,導(dǎo)向正確,區(qū)分度好

(3)試題更加貼近生活實(shí)際,時(shí)代感強(qiáng),北京特色逐漸顯現(xiàn),對于今后中學(xué)的教學(xué)、教研工作具有良好的導(dǎo)向作用。

理綜生物試題也基本具有以上特點(diǎn)。前三個(gè)選擇題比較基本,只要認(rèn)真復(fù)習(xí),都可以做對,第四、五題難度加大,需要考生具有一定的分析、推理能力。有關(guān)蜜蜂的試題綜合性強(qiáng),考到了生物間的關(guān)系,性別決定、動(dòng)物的行為類型、遺傳的基本規(guī)律等。不育逐級設(shè)問,難度逐級增大。我個(gè)人認(rèn)為“蜜蜂”這個(gè)“實(shí)驗(yàn)”材料選擇得不夠好,一是學(xué)生對它不太熟悉,另外它是分為“工蜂”(雌性,受精卵發(fā)育成,不育)、“蜂王”(雌性,受精卵發(fā)育成,可育)、“雄峰”(雄性,未受精卵發(fā)育成),這個(gè)物種具有特殊性。還有它的“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”只有“工蜂”才表現(xiàn)出來,“蜂王”和“雄峰”應(yīng)該不可以稱為“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”,題中的遺傳圖譜給出“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”容易誤導(dǎo)考生這一對相對性狀,當(dāng)然由一對等位基因控制,符合基因的分離定律,可巧由于雄峰“來源”特殊,測交后代同樣表現(xiàn)出四種類型。海淀區(qū)20xx年高三年級第一學(xué)期期末練習(xí)的48題與這道題十分相似,但是,題干中提示了“半衛(wèi)生型”,避免了以上的誤導(dǎo)。由于海淀考生可能都做過這道題,雖然在互聯(lián)網(wǎng)上也可以找到這道題,但是作為北京市的高考題出現(xiàn),顯然這道題對全市其他區(qū)縣的考生是不太公平的,要是純屬偶然的話,全市其他區(qū)縣的考生是運(yùn)氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的,個(gè)別問(如接種方法:平板畫線)有些刁鉆,大學(xué)本科四年,微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次,但是我在做題時(shí)沒有答出來,我估計(jì)考生能答出來的應(yīng)該微乎其微,但是它的出現(xiàn)可能會促使各個(gè)中學(xué)把無菌室建立起來,讓學(xué)生不再“紙上談兵”,我估計(jì)即使學(xué)生動(dòng)手操作,也不一定能答對。

通過自己“參加高考”,我對自己的教學(xué)工作反思如下:

一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律??磿鉀Q不了問題,實(shí)際上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的,對概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤,或者理解錯(cuò)了,或者概念模糊,這樣造成的錯(cuò)誤是大量的,而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn),不去真正的搞懂它,你會錯(cuò)很多次,而自己還不知道怎么錯(cuò)的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯(cuò)了一道題,要知道到底錯(cuò)在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復(fù)思考,對概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題,對于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。

二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本,利用大量的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的,對它要讀熟、吃透。例如,微生物的生長曲線一定是所有生物教師都復(fù)習(xí)的:四個(gè)階段,各個(gè)階段的意義,與生物群落“j”型增長的區(qū)別等,但是出乎意料的是考它的縱坐標(biāo)的含義是什么。我做完高考題后再看答案,心想這下可完了,在復(fù)習(xí)過程中這點(diǎn)我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看書。結(jié)果印證了我的想法:抽查了昌平區(qū)六百多份試卷,此空無一人得分,幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”,而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此可以看出:人們的思維容易形成一定的“定式”,把高考考過的內(nèi)容全都當(dāng)作重點(diǎn);教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)向?qū)W(xué)生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量,要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣。往往作題,做了成百上千道題,如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念,再做類似的題仍然是錯(cuò)的。所以,我想我們?nèi)绾?,就是做題的時(shí)候,既要認(rèn)真的審題,讀題,把讀題審題要做好,特別是信息題,有一些題目提供了信息,我們首先要看懂這道題,從中獲得一些解題的信息,從這切入,然后再進(jìn)行先定性分析再進(jìn)行定量分析,再看看適應(yīng)哪些原理,這樣提高做題的效率,獲得良好的效果。

三、精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習(xí)冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的,做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然?,F(xiàn)在理綜考試,強(qiáng)調(diào)考的是用知識,用的是能力,而不是死記硬背,要把知識活學(xué)活用,才能解好這個(gè)題??纪暝嚭笾v評很重要,要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方,把知識點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前,學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其是以前做錯(cuò)的題,不應(yīng)該羞于拿出來,實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十四

4、不是細(xì)胞的組成成分、不提供能量、但是維持某些生命活動(dòng)的重要物質(zhì)的是維生素。

5、缺維生素a得夜盲癥(傍晚看不清東西)、應(yīng)多補(bǔ)充玉米、胡蘿卜、深色蔬菜,缺維生素b得腳氣病,缺維生素c得壞血病(牙齦出血)、應(yīng)多吃新鮮的果蔬,缺維生素d得佝僂病、骨質(zhì)疏松癥(夜盲a腳氣b壞血c佝僂d)。

7、糖類的起始消化部位是口腔;蛋白質(zhì)的起始消化部位是胃;脂肪的起始消化部位是小腸;胰液和腸液中含有消化糖類、脂類和蛋白質(zhì)的酶(萬能消化液)、因此三大營養(yǎng)物質(zhì)的主要消化場所是小腸。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十五

本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次??傊?,抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí),關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊┎杀婇L,彌補(bǔ)自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,并在x省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個(gè)工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十六

1。放慢速度,注重基礎(chǔ),順利過渡。

高三新教材知識內(nèi)容多,剛進(jìn)入高三,知識突然增多,難度加大,學(xué)生會覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大,但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識,這時(shí)應(yīng)該放慢教學(xué)速度,使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶,幫助學(xué)生慢慢過渡,逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。

2。以舊代新,建立知識體系。

高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書,但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用,從高考的最終任務(wù)出發(fā),最好方法就是以舊代新,把高二兩本教材的內(nèi)容加進(jìn)來,先復(fù)習(xí),逐步深入,再引出高三教材的新知識,這樣復(fù)習(xí)舊知識,學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),還可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應(yīng)注意,現(xiàn)在的學(xué)生,初中學(xué)習(xí)的生物知識所剩無幾,高中課本對這些知識的涉及也很少,但是高考對知識的考查非常全面,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中,幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。

3。充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。

由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多,內(nèi)容相對比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過程,我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),例如框圖,表格,圖片,錄像等媒體方式,可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識,同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。

4。加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。

近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點(diǎn)問題,如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題,并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。

5.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1。精簡習(xí)題。

精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習(xí)冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的,做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然?,F(xiàn)在理綜考試,強(qiáng)調(diào)考的是用知識,用的是能力,而不是死記硬背,要把知識活學(xué)活用,才能解好這個(gè)題。考完試后講評很重要,要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方,把知識點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前,學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其是以前做錯(cuò)的題,不應(yīng)該羞于拿出來,實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。

重點(diǎn)突出,全面復(fù)習(xí),不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識,但不可能避免個(gè)別偏題、怪題,涉及細(xì)枝末節(jié)的知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題,但是考的知識點(diǎn),考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。

布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡,不能圖多,否則學(xué)生做了很多題,任務(wù)重,卻抓不住重點(diǎn),效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題,并且細(xì)致的整理,歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí),某一類型的題不圖做得多,弄懂綜合的一道題,一系列題目都可以掌握。

2。鼓勵(lì)學(xué)生多討論,多思考,培養(yǎng)分析能力。

教學(xué)中不能只顧自己講解,一味的講授式,使學(xué)生長期的只是被動(dòng)的接受,不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,分析問題的能力。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的思考,并且去交流討論,找到自己的問題,帶著問題去理解老師的講解,同時(shí)一些簡單的問題,同學(xué)討論就可解決,老師不必題題講解,耽誤課堂時(shí)間。

不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師,把題拿給學(xué)生之前,最好自己先認(rèn)真做一下,多聽聽學(xué)生的“答案”,有無道理,是否恰當(dāng),有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng),有時(shí),會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長,是教師自己得到提高。

1。強(qiáng)調(diào)審題的重要性。

高考中非選擇題所占比重比較大,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中遇到的問題就是,自己的答案和正確答案偏差較大,但是并不知道如此答題的原因。做再多的題,仍然不會思考。原因在于學(xué)生不會審題,針對這個(gè)問題,平時(shí)練習(xí)中,注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞,找出考察的知識點(diǎn),有針對性地思考,并寫出分析后的答案,使學(xué)生找到答案唯一的原因。

2.注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

高考試題雖然難度大,對能力要求高,但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握,沒有知識的積累,能力是很難形成的,所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí),講評試卷的環(huán)節(jié)非常重要,我再講題的時(shí)候,不是在講某一道題為什么選a,更多的是,利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng),將所涉及到的所有知識點(diǎn),不厭其煩的帶著大家重復(fù),去復(fù)習(xí),為的就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟悉這些基本知識,熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用。

3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

高三下學(xué)期,練習(xí)模擬題非常多,如果只是機(jī)械的做題,講題,題目越做越多,錯(cuò)題越來越多,做過的再做也仍然出錯(cuò),學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié),例如:針對考試說明,找出高考考察的知識點(diǎn),把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識點(diǎn),可以考察的方法很多,可以正向推理,也可以逆向思考,放在一起進(jìn)行歸納總結(jié),難點(diǎn)就更容易突破,學(xué)生印象也比較深刻,總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十七

以前,教師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的,沒有教師的實(shí)踐反思,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,其效果很不理想。因此,教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,充滿生機(jī)的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求,同時(shí)也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)?!芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,幫助他們形成正確的生物觀。

在生物教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí),我先做一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn):用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結(jié)果學(xué)生循聲觀望,這一情景引入后,我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應(yīng),生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo),更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的精力、時(shí)間花在成績好的學(xué)生身上,教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,缺乏對他們的鼓勵(lì)和幫助,好像他們不存在似的,從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好,差的學(xué)生越來越差,直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以,教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色,努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。

第三,教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件,特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來,取得良好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強(qiáng)對學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練;加強(qiáng)了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究能力,有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識儲備,能隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價(jià)。例如,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容時(shí),教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。因此,教師備課時(shí),在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題:r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了,還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時(shí),只有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來,才能做到心中有數(shù),運(yùn)籌帷幄。

第一,語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),優(yōu)美動(dòng)聽的語言,既使學(xué)生享受美妙的語言,又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,教師聲情并茂的描述,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,再加上對語言的靈活操作,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法,既增強(qiáng)了教學(xué)效果,又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

第二,板書精致。一手工整漂亮的好字,讓學(xué)生感到教師就是美的化身。因此板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。這樣學(xué)生就會受到激勵(lì)和鼓舞,學(xué)生會愛屋及烏,學(xué)好生物。

第三,課件使用合理.。要注意精選課件內(nèi)容。發(fā)揮其優(yōu)勢,能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感染力.例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo),雖然電流是真實(shí)存在的(生物電),但它卻看不見,摸不著,學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),變抽象為直觀、形象,從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一知識點(diǎn),突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十八

1、呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺、因?yàn)榉尾粩喟褟耐饨绲玫降难鯕饨粨Q給肺部的毛細(xì)血管。所以血液流經(jīng)肺得到氧、氧氣含量增多、由靜脈血變成動(dòng)脈血。(肺循環(huán))。

2、血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)、把氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)交換給組織細(xì)胞、供它們呼吸作用使用、氧氣含量減少、動(dòng)脈血變成了靜脈血(體循環(huán))。

3、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的結(jié)構(gòu)是咽。

4、肺與外界的氣體交換是通過呼吸運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的、肺泡內(nèi)的氣體交換是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇十九

本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

1、認(rèn)真參與教研:教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動(dòng),本人一直認(rèn)真對待,積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動(dòng),結(jié)合自己的實(shí)際,取長補(bǔ)短,不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、認(rèn)真研究高考:高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷,特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,“變”了哪些,特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,注意和我們山東的試卷對比、分析,從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律,以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明(考試大綱):在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功,才能少講精講、短時(shí)高效??荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求,我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時(shí)代性、高效率。

4、認(rèn)真嘗試撰寫論文:在《考試報(bào)》有所突破,但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少,在這方面以后有加大力度,要多嘗試、不怕失敗。

1、認(rèn)真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié),充分利用小黑板優(yōu)勢:堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行,組織學(xué)生積極參與,既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,效果很好。

2、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測:要想上好課,必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè),為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例,保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測,及時(shí)統(tǒng)一改卷,總結(jié)得失,大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,21班成績穩(wěn)步上升??傊?,在我們歷史組全體成員的共同努力下,高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成,已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“知識梳理”板塊,學(xué)生在落實(shí)過程中,只填空,沖淡了對知識的宏觀把握,容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開始比較認(rèn)真,后來隨著各科發(fā)放學(xué)案,學(xué)生時(shí)間上的壓力增大,部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過多,影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。

4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課,用時(shí)過多,課堂容量變小,教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成,課堂壓力加大。

5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,缺乏必要的答題技巧和方法,測試時(shí)失分比較嚴(yán)重。

6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,概括能力需提高。

7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差,需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

四。今后努力的方向和工作的思路。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn),認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,如何增強(qiáng)針對性、有效性,注意綜合多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生,力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有一定的提高。

3、自己也要多看書報(bào)、新聞等,密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題,多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試,放在周六下午進(jìn)行,定時(shí)交卷,及時(shí)批改,通過考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣,以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。“把平時(shí)練習(xí)當(dāng)高考”,認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時(shí)”,輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班,引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

6、注意加強(qiáng)對“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度,爭取多談話及時(shí)了解動(dòng)向,單獨(dú)準(zhǔn)備套題,讓他們限時(shí)交上來,更準(zhǔn)確地采取有針對性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢,所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度,增加新穎度,樹立學(xué)生高考前的信心。

反思高三歷史教學(xué),還有其它很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生,為了我們的學(xué)校名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將更加努力,把工作做得更細(xì)更實(shí),“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導(dǎo),我們將不勝感激。

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高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇二十

2005—20xx學(xué)年度我在高三a組擔(dān)任高三(2)班、(3)班和(5)班的生物課教學(xué)任務(wù)。并擔(dān)任學(xué)科組長的工作。高三的學(xué)生面臨高考,全面復(fù)習(xí)是高三教學(xué)工作的主要任務(wù)。經(jīng)過一年的努力和付出,現(xiàn)將復(fù)習(xí)情況總結(jié)如下:

夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,沒有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)知識,解題效率、綜合能力就不可能提高的提高。我們的復(fù)習(xí)以“教材”為本,以不脫離教材為原則。復(fù)習(xí)每一個(gè)知識點(diǎn),我們都是有目的引導(dǎo)學(xué)生深入理解,多角度多層次的發(fā)問和引導(dǎo)思考分析,然后跟上典型題目的練習(xí),通過典型題目來訓(xùn)練和鞏固,加深記憶。以培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用并能成功遷移的能力。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不追求學(xué)科間的綜合,步步夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識。從20xx年的北京的理綜生物題來看,考試內(nèi)容緊扣教材,注重基礎(chǔ),沒有偏題、怪題,基礎(chǔ)性強(qiáng),學(xué)生感覺難度降低。因此,可以說我們的復(fù)習(xí)方向是正確的。

簡單重復(fù)式的復(fù)習(xí),這樣容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,復(fù)習(xí)過程中要努力進(jìn)行創(chuàng)新。多層次多角度的理解把握基礎(chǔ)知識是點(diǎn),構(gòu)建知識體系,是貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)中的主線。我們以每節(jié)考點(diǎn)知識為起點(diǎn)或平臺,聯(lián)系穿插相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,使知識結(jié)構(gòu)合理化,讓學(xué)生在消化記憶中構(gòu)建知識框架,這種通過教師的引導(dǎo),由個(gè)人融會各章節(jié)內(nèi)容而完成的知識網(wǎng)絡(luò),便于迅速準(zhǔn)確提取信息、處理信息,科學(xué)的解決問題。

復(fù)習(xí)時(shí)我們也選用了復(fù)習(xí)資料,但在每做一節(jié)練習(xí)時(shí),我們之前都要經(jīng)過認(rèn)真挑選排除一些所謂的原創(chuàng)題、試題嚴(yán)重超教材,甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤的題。每一次檢測,我們也要經(jīng)過嚴(yán)格挑選,保證每次考試的質(zhì)量,同時(shí)也保證了知識覆蓋面的廣度。06年北京理綜生物試題中知識點(diǎn)的分布及所占分?jǐn)?shù)如下表:

題號考查知識點(diǎn)所占分值所占比例1生物工程68.3%2光合作用68.3%3微生物的代謝68.3%4dna復(fù)制、細(xì)胞分裂68.3%29生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、微生物的代謝類型1216.6%30遺傳變異1825%31人體的物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)1825%可以看出試題全部考查的是考試說明中的主干知識,同時(shí)也說明復(fù)習(xí)過程中我們挑選習(xí)題的做法是正確的。

生物學(xué)的知識是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出或通過實(shí)驗(yàn)得到實(shí)證的。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)一方面要求理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,另一方面要能將這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的基本思想、方法以及實(shí)驗(yàn)題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)與探究的基本方法以及解答實(shí)驗(yàn)類試題的基本技能。試題最后一道題給出了:“從突變植株中獲得了高蛋白顯性純合體,為驗(yàn)證該性狀是否有一對基因控制,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題非常新穎,可以考查學(xué)生是否真正掌握并理解了基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì),同時(shí)還考察兩對基因控制一對性狀的特殊現(xiàn)象,學(xué)生需有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,才能得高分。

今后高三的復(fù)習(xí)工作,我會依然本著這幾點(diǎn)原則努力的做好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇二十一

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù),更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,從社會實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學(xué)反思,我覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

以前,教師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的,沒有教師的實(shí)踐反思,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,其效果很不理想。因此,教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,充滿生機(jī)的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求,同時(shí)也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)?!芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,幫助他們形成正確的生物觀。

在生物教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí),我先做一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn):用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結(jié)果學(xué)生循聲觀望,這一情景引入后,我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應(yīng),生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo),更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的精力、時(shí)間花在成績好的學(xué)生身上,教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,缺乏對他們的鼓勵(lì)和幫助,好像他們不存在似的,從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好,差的學(xué)生越來越差,直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以,教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色,努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。

第三,教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件,特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來,取得良好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強(qiáng)對學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練;加強(qiáng)了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究能力,有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識儲備,能隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價(jià)。例如,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容時(shí),教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。因此,教師備課時(shí),在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題:r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了,還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時(shí),只有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來,才能做到心中有數(shù),運(yùn)籌帷幄。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇二十二

1.放慢速度,注重基礎(chǔ),以舊代新,建立知識體系。

高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是復(fù)習(xí)三冊書,但是高三的內(nèi)容是在高一,二知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用,從高考的最終任務(wù)出發(fā),最好方法就是以舊代新,先復(fù)習(xí),逐步深入,再引出新知識,這樣復(fù)習(xí)舊知識,學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),還可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應(yīng)注意,現(xiàn)在的學(xué)生,初中學(xué)習(xí)的生物知識所剩無幾,高中課本對這些知識的涉及也很少,但是高考對知識的考查非常全面,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中,幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。

2.充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。

由于高三復(fù)習(xí)需要學(xué)生記憶的知識比較多,內(nèi)容相對比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過程,我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),例如框圖,表格,圖片,錄像等媒體方式,可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識,同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。

近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點(diǎn)問題,如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題,并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。

4.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1.精簡習(xí)題。

精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習(xí)冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的,做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然?,F(xiàn)在的考試,強(qiáng)調(diào)考的是用知識,用的是能力,而不是死記硬背,要把知識活學(xué)活用,才能解好這個(gè)題??纪暝嚭笾v評很重要,要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方,把知識點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運(yùn)用的不夠。

重點(diǎn)突出,全面復(fù)習(xí),不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識,但不可能避免個(gè)別偏題、怪題,涉及細(xì)枝末節(jié)的知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題,但是考的知識點(diǎn),考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。

布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡,不能圖多,否則學(xué)生做了很多題,任務(wù)重,卻抓不住重點(diǎn),效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題,并且細(xì)致的整理,歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí),某一類型的題不圖做得多,弄懂綜合的一道題,一系列題目都可以掌握。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多討論,多思考,培養(yǎng)分析能力。

教學(xué)中不能只顧自己講解,一味的講授式,使學(xué)生長期的只是被動(dòng)的接受,不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,分析問題的能力。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的思考,并且去交流討論,找到自己的問題,帶著問題去理解老師的講解,同時(shí)一些簡單的問題,同學(xué)討論就可解決,老師不必題題講解,耽誤課堂時(shí)間。不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師,把題拿給學(xué)生之前,最好自己先認(rèn)真做一下,多聽聽學(xué)生的“答案”,有無道理,是否恰當(dāng),有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng),有時(shí),會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長,是教師自己得到提高。

1.強(qiáng)調(diào)審題的重要性。

高考中非選擇題所占比重比較大,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中遇到的問題就是,自己的答案和正確答案偏差較大,但是并不知道如此答題的原因。做再多的題,仍然不會思考。原因在于學(xué)生不會審題,針對這個(gè)問題,平時(shí)練習(xí)中,注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞,找出考察的知識點(diǎn),有針對性地思考,并寫出分析后的答案,使學(xué)生找到答案唯一的原因。

2.注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

高考試題雖然難度大,對能力要求高,但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握,沒有知識的積累,能力是很難形成的,所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí),講評試卷的環(huán)節(jié)非常重要,我再講題的時(shí)候,不是在講某一道題為什么選a,更多的是,利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng),將所涉及到的所有知識點(diǎn),不厭其煩的帶著大家重復(fù),去復(fù)習(xí),為的`就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟悉這些基本知識,熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用。

3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

高三一學(xué)年,練習(xí)模擬題非常多,如果只是機(jī)械的做題,講題,題目越做越多,錯(cuò)題越來越多,做過的再做也仍然出錯(cuò),學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié),例如:針對考試說明,找出高考考察的知識點(diǎn),把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識點(diǎn),可以考察的方法很多,可以正向推理,也可以逆向思考,放在一起進(jìn)行歸納總結(jié),難點(diǎn)就更容易突破,學(xué)生印象也比較深刻,總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇二十三

茂名一模生物成績不理想,有史以來第一次在茂名重點(diǎn)中學(xué)中墊底。在高考已兵臨城下之危急時(shí)勢,這成績宛如一顆大石投進(jìn)了平靜的湖泊,立即在各個(gè)層面掀起軒然大波?;菀恢械念I(lǐng)導(dǎo)當(dāng)機(jī)立斷,馬上和教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了及時(shí)而深入的溝通,于是乎為期一周的教研員聽課視導(dǎo)之舉便應(yīng)運(yùn)而生了。

在這一周的聽課過程中,我們深入了解了高三生物的課堂教學(xué)情況,并于課后及時(shí)組織相關(guān)教師集中進(jìn)行分析研討和反思,以尋找更高效的教學(xué)模式。

1、考試情況:從九校聯(lián)考、茂名一模和湛江一模這三次考試的情況看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),繪圖制表能力頗為薄弱,文字表達(dá)中涉及專有名詞或?qū)I(yè)術(shù)語時(shí)亦出現(xiàn)較多錯(cuò)誤。例如九校聯(lián)考中將突變和基因突變混淆的大有人在,將“假說演繹”寫成“假設(shè)演譯”的比比皆是,湛江一模中將“化能合成作用”寫成“硝化作用”的數(shù)不勝數(shù),基因型的書寫也很不規(guī)范,茂名一模中學(xué)生對遺傳圖解的書寫錯(cuò)漏百出,湛江一模中有關(guān)繪制表格的答題情況也不甚理想。

2、上課方式:課堂教學(xué)上濫用別人的課件的情況比較嚴(yán)重。課件容量太大,教學(xué)易入走馬觀花之途,難以將考點(diǎn)落到實(shí)處,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解難免會水過鴨背,上課效果并不理想。此外,因?yàn)檎n件的使用,課堂教學(xué)成了課件展示課,老師不斷地按鼠標(biāo),學(xué)生不眨眼地盯著熒幕,沒有動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會,沒有鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力,也容易導(dǎo)致在考試中不會寫專業(yè)名詞和術(shù)語。還有一個(gè)突出的問題,教師講得太多,學(xué)生練得太少,不利于學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展。

3、課堂紀(jì)律:聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)普通班的紀(jì)律普遍欠佳,睡覺者有之,看其他書者有之,教師因設(shè)法提高其聽課積極性。同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常欠缺,布置的課后練習(xí)常常不按時(shí)完成,導(dǎo)致上課要抽時(shí)間讓他們做習(xí)題。

1、復(fù)習(xí)策略:回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ),不求深,不求難,重點(diǎn)幫學(xué)生分析、解決問題,多檢查學(xué)生的作業(yè)以督促并提高其學(xué)習(xí)的自覺性。

2、上課模式:先列出考點(diǎn),讓學(xué)生知道考試范圍,然后結(jié)合考點(diǎn)精講課本,即將考點(diǎn)拆解分析,考點(diǎn)之外的內(nèi)容可大膽舍棄,之后緊扣考點(diǎn)精選題目進(jìn)行精練,最后留十分鐘讓學(xué)生消化(自己看書、討論和提問)。精講環(huán)節(jié)要重視板書,避免濫用課件,一些專用名詞或術(shù)語要求學(xué)生寫下來。精講環(huán)節(jié)的教學(xué)需回歸課本緊扣考點(diǎn),精練環(huán)節(jié)可充分利用課件,題目數(shù)量不宜過多,最好控制在五題以內(nèi),建議通過變式訓(xùn)練模式深挖考點(diǎn)拓展知識面。

3、能力培養(yǎng)。

從每周一次的理綜測試和各種大型考試如廣州一模、茂名二模等試題中精選一些典型的錯(cuò)題進(jìn)行分析,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析綜合能力和表述能力(尤其是繪圖制表能力),以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三生物教師教學(xué)反思總結(jié)篇二十四

彈指間時(shí)光流逝,我又送走了一屆畢業(yè)剩,高三生物教學(xué)反思?;厥走^去一年的教學(xué),有喜有憂,有可取之處,亦有不足的地方。

我所教的班級有150,也有平行班152。針對各班學(xué)生的特點(diǎn),我采取了一系列的措施,自認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果。

一研究課標(biāo)考綱,分析高考趨勢,把握高考動(dòng)態(tài)。

20xx是新課程高考。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及湖南省命題思路非常重要。在復(fù)習(xí)中我以新課標(biāo)為依據(jù),集中精力,重點(diǎn)突破核心和主干知識。這樣,在復(fù)習(xí)中就具有里很強(qiáng)的針對性和有效性。

二緊扣教材,夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生能力。

高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整拓展和深化。從往年的高考看,不管試題怎么變化,但考查的內(nèi)容仍是書中基礎(chǔ)知識。因此,在教學(xué)中我要求學(xué)生以教材為依據(jù),抓住教材知識的主線,對知識進(jìn)行梳理和歸類。對教輔資料則以合理應(yīng)用,并再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生不可陷入資料的提海而不顧教材的復(fù)習(xí)。

三改革課堂教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

高三復(fù)習(xí)可以說是一個(gè)枯燥無味的過程。如果按照以往“滿堂灌”的教學(xué)方法,學(xué)生可能走兩個(gè)極端:一心走入高校大門而刻苦學(xué)習(xí)以苦為樂的學(xué)生;對前途感到迷茫對課堂教學(xué)感到厭煩而自暴自棄的學(xué)生。這樣的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的。因此,我在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法來活躍課堂氣氛,給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。

四通過專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力。

專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。針對各班學(xué)生基礎(chǔ)不同的特點(diǎn),我主要進(jìn)行了以下專題訓(xùn)練:選擇題專題。選擇題是平行班學(xué)生得分的關(guān)鍵,進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的得分效率。圖表曲線專題。圖表曲線考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力,是學(xué)生的弱項(xiàng)。遺傳變異專題。遺傳變異既是高考的重點(diǎn),也是高考的難點(diǎn),更是學(xué)生的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)專題。包括實(shí)驗(yàn)題型的歸納講解和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的講解和分析及題型訓(xùn)練。

五調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

高考是實(shí)力加心態(tài)加機(jī)遇的一次綜合大演練。具備健康向上勇于進(jìn)取自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力和竟?fàn)帀毫?,心理極其脆弱。如果教師處理不當(dāng),會對復(fù)習(xí)帶來不利影響。因此,我們在教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。要給學(xué)生更多的關(guān)愛和耐心,不能因?yàn)橐淮慰荚囀д`就打擊漫罵。

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