總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平?？偨Y(jié)的目的是為了更好地認識和改進自己的行為和表現(xiàn)，以便達到更好的發(fā)展和成長。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇一
教師是立教之本、興教之源，教師隊伍建設(shè)是辦好教育的重中之重。師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的第一要務(wù)，是評價教師隊伍的第一標準，是提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。為加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)我校教師以德立身、以德立學、以德施教，全面落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合我校實際，提出如下意見。
以辦好人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本任務(wù)，全面加強師德師風建設(shè)，不斷提高廣大教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，切實增強教師的職業(yè)認同感，充分調(diào)動教師的教書育人積極性、主動性、創(chuàng)造性，努力造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
通過一系列舉措，著力解決師德建設(shè)中存在的問題和不足，切實提高我校教師的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)我校教師樹立正確的教師職業(yè)理想，提高職業(yè)道德水平，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍，培養(yǎng)和造就“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。
（一）健全教育機制。
把師德教育作為我校教師培訓的首要內(nèi)容，制定切實可行的培訓計劃，有針對性地開展教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制、心理健康教育培訓。根據(jù)我校實際，積極創(chuàng)設(shè)活動載體，以“9月份我校師德師風建設(shè)活動月”為引領(lǐng)，以“10月份師德演講、11月份師德培訓及職業(yè)道德知識測試、12月份師德師風測評”等系列活動為抓手，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和榮譽感，爭做新時代“四有”好老師。
（二）構(gòu)建宣傳機制。
推進師德宣講常態(tài)化，加強教師正面形象的宣傳引導(dǎo)，廣泛宣傳師德師風建設(shè)工作取得的顯著成效，積極樹立教書育人先進典型，加強對優(yōu)秀教師事跡的學習、宣傳，充分發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用，努力營造良好的師德師風氛圍。健全輿情快速應(yīng)對機制，對師德失范事件，要第一時間予以回應(yīng)，迅速組織查處，公布事件真相，防止負面影響蔓延。
（三）規(guī)范考核機制。
將師德考核作為教師績效量化考核的內(nèi)容，積極探索建立定向和定量相結(jié)合的師德考核機制。每學期要通過教師自評和互評、學生和家長測評、單位考評等多種方式，對全體教師進行一次全面的師德考核，建立師德考核小組，堅持客觀公平、公正、公開的原則，將師德考核結(jié)果納入教師的績效考核。
凡有下列違反師德行為的教師實行“一票否決”：
（1）在教育教學活動中有違背黨和國家教育方針政策言行的。
（2）在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責的。
（3）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產(chǎn)生明顯負面影響的。
（4）在學校組織的集體活動中（含上課），未經(jīng)許可擅自離崗或者不到崗的。
（5）體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。
（6）對學生實施性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關(guān)系的。
（7）索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的。
（8）組織或者參與針對學生的經(jīng)營性活動，或者向家長推銷圖書文具等商品謀取利益的。
（9）言行不檢點，為人師表的意識淡薄，甚至在教書育人的講臺上任意發(fā)泄自己的不滿情緒，師德失范行為。
（10）學校指令利用微信等網(wǎng)絡(luò)媒體面向家長群體和社會宣傳學校工作動態(tài)和教育教學科學理念，工作不積極主動或不到位的。
（11）其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當給予相應(yīng)處分的。
（四）完善表彰機制。
建立師德評優(yōu)制度，每學期評選一批師德標兵。將師德表現(xiàn)作為評選、表彰和獎勵優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、功勛教師、中小學優(yōu)秀班主任、中小學德育先進工作者等的必要條件。
（五）強化問責機制。
教師的失德行為“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，堅決遏制失德行為蔓延。對存在師德問題的教師，要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，要依據(jù)《教師法》《教師資格條例》等有關(guān)規(guī)定，予以解聘，同時移交上級行政機關(guān)、司法機關(guān)依法依規(guī)處理。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇二
不知道從何時起，我開始迷茫，也可以說是膽怯。也許是從我第一天踏入大學的那一刻，當見到那么多同樣優(yōu)秀或者說更優(yōu)秀的同學們的那時候開始的吧。整個大學四年到研究生期間，我都在尋找一種讓自己釋然的方式，抑或是重新自信和充滿力量的方式。而這種信心，在我踏上講臺的那一刻魔法般的回到了我的身上。
對于醫(yī)學生，尤其是護理專業(yè)學生，我們從一開始便面對了比其他人更多的否定。我們看到太多的醫(yī)患沖突，看到太多對目前醫(yī)療不滿的言論，我們也聽到了太多關(guān)于護理工作苦、累、臟的說教……不可否認，我在這逐漸認識和了解護理的路途中也想過放棄，可是終究我選擇了堅持，并且決心將護理作為終身奮斗的事業(yè)!在這個過程中，我的研究生導(dǎo)師對我?guī)椭艽螅膭钗议_始在校代課，告訴我在當教師的時候，你一定會有所收獲并且得到你想得到的!
不可否認，一開始我對自己能否當好一名護理專業(yè)的老師是缺乏自信的，而這份不自信源于我對角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)。隨著代課時間的增長，我變得越來越喜歡這份工作。我會花很長的時間備課，寫教案，查資料，雖然很多時候我能講到的只是其中一小部分。在同文學院，我擔任的是外科護理學教師，深知作為一名老師，我能做的不僅是讓學生更好的掌握知識，更應(yīng)該讓他們學會學習學會生活。當然，因為教學經(jīng)驗的不足，我還有很多需要去學習和改進的地方，但是，我要求自己不管做什么都要盡力去做!
與其說我是他們的老師，不如說我和他們是相互學習和一起進步的過程。講臺對于我而言有一種神奇的力量，不管我前一刻有多少不開心，有多么累，嗓子是不是又干又疼，只要我站上講臺，帶上耳麥，面對臺下那些孩子們的時候，我總能瞬間充滿了精神，仿佛前一秒的那個自己已經(jīng)不存在，此時此刻我就是一名充滿力量與激情的表演者!每次講完兩小時的課，一同代課的老師會經(jīng)常打趣的問道：“志娟，你嗓子咋就成這樣了?感情你上課都是打著雞血在上的啊?”其實，上完課也會覺得累，有時候一天下來腿已經(jīng)酸疼的連睡覺都睡不著，嗓子也干疼到不想說話，只是這一切都會在站上講臺的那一刻完全消失。我想，這就是喜歡和熱愛吧!
我只是想成為一名好老師，成為一名同學們喜歡的老師，這是我一開始的愿望，也將是我不變的愿望，為此我愿意一直努力!
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇三
“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”偉大的學者韓愈告訴我們在當時教師的職責在于“傳道”“授業(yè)”“解惑”，在現(xiàn)實生活中，我們教師的職責不僅是“傳道”“授業(yè)”“解惑”更多的在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)！“教育”是一項光榮、莊重而嚴肅的工作，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“培養(yǎng)人才”是教育的最終目的，是教師神圣天職，“師德”，是教育職業(yè)的靈魂，而師愛精神則是教育的原動力、是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是師德的靈魂。
教師師德的內(nèi)涵是什么，在當今社會生活中，教師因該具備良好的綜合素質(zhì)，才能夠做好大學生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的工程師。作為大學教師，我們工作的對象是正在成長中活躍的青年，我們是教師，首先要熱愛這個職業(yè)，因為我們培養(yǎng)的對象是直觀的，用良好的師德去從事本質(zhì)工作，在一定程度上比單純傳授專業(yè)知識還要重要，因為我們還肩負著培養(yǎng)人的工作。作為教師，必須淡泊名利、正直無私。我們的勞動價值還體現(xiàn)在開啟學生的智力和塑造人格上，而這些將聯(lián)系著整個社會，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德的特殊性。師德永遠是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。
隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校的各種制度還需要進一步完善，一步一步的建立一支樂于奉獻、敢于承擔責任的教師隊伍，師德師風的總體狀況是好的。但是，由于我國人們思想觀念的多元化和價值取向的多樣化，使學校受到各種外界的影響，一些不良意識地反映到教師隊伍中來，對教師的思想道德文化產(chǎn)生影響。當前高校師德出現(xiàn)了以下問題。
（一）缺乏正確的理想信念。少數(shù)教師能正確對待自己的理想信念，受社會上一些不良思想影響，違背了一些有失道德的想象和四項基本原則的言行。
（二）缺乏愛崗敬業(yè)的精神。部分教師不能把教育工作當作是對學校對學生全心全意奉獻的精神，僅僅當作一種謀生手段，利用教師的業(yè)余時間，去從事與教師無關(guān)的活動，對自己的本職工作在精力上不夠投入，對教育工作缺乏責任感，在課堂上采取照本宣科，對學生采取敷衍了事，提高不了學生的綜合素質(zhì)。
（三）缺乏對學生的耐心、愛心。俗話說“精誠所至金石為開”，做為教師，我們要不厭其煩地做好學生的思想政治工作，對學生要有足夠的耐心和愛心，可是部分數(shù)教師對學生的的學生生活，心理狀況關(guān)心不夠，沒有耐心去對待每一位學生，不懂得尊重學生的人格，不能去用真誠的心關(guān)愛學生，傷害學生的自尊。
（一）加強師德建設(shè)必須牢固樹立“以人為本”的教育理念。“以人為本”的教育理念要樹立育人為本、德育為先的思想，關(guān)愛學生的成長成才，全面關(guān)心學生成長，尊重學生，對學生要有親和力，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學進步的師生關(guān)系，促進學生全面發(fā)展;加強對學生的思想文化教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把他們培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會新人，要適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要，更新教育觀念，樹立先進教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力全面發(fā)展。
（二）加強大學生心理健康教育，師德師風的內(nèi)涵進一步升華。當前高校學生工作中大學生的心理健康教育非常重要，這就要求師德師風在教育過程思想文化進一步提升，現(xiàn)在大學校園心理調(diào)整機制還不健全，大學生缺乏承受挫折的能力，大學生正處在活躍的青春期，面臨著社會、處理復(fù)雜的人際關(guān)系和成長發(fā)育問題，作為教師，我們要有針對性的對這些有心理問題的學生給予及時的指導(dǎo)和幫助，以保證他們能有一個健康的心理接受大學的生活和學習的挑戰(zhàn)。
（三）弘揚師風精神，做到“為人師表”。
（1）作為教師應(yīng)該熱愛學生。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
（2）教師應(yīng)正確處理言教與身教的矛盾。要認真把握以下兩點：其一，言行一致，身體力行。凡是要求學生做到的，教師必須率先做到;凡是要求學生不做的，教師帶頭不做。其二，學為人師，德高為范。教師職業(yè)的特點就是時刻以師表形象感染學生，這就決定了教師的言行要有很強的典范性。但這里有一條是不容忽視的，師生必須建立在平等、互助、尊重的基礎(chǔ)上，對學生的言論和行為絕不能用世俗的眼光對待。
（3）作為教師我們要堅持依法執(zhí)教，廉潔從教，做到為人師表。我們要認真學習商丘工學院學生工作處下發(fā)的“六條禁令”，樹立正確的理想，傳播先進的文化，弘揚社會的正氣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，我們要站在發(fā)展的眼光，志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
四、結(jié)語。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇四
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
實踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的勞動者和人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。師德水平?jīng)Q定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定教育的質(zhì)量。所以教師隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一就是不斷加強師德建設(shè)。加強師德建設(shè)是教育工作的永恒主題。學校如何加強師德建設(shè)，筆者認為可以從以下幾方面努力：
1認識師德建設(shè)的重要性。
加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進行教育的基石?！薄鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導(dǎo)學生全面發(fā)展。對教育管理者而言，只有真正認識師德建設(shè)的重要性，才能增強工作主動性和創(chuàng)新意識，才能把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一項永恒的主題常抓不懈。
2看清師德建設(shè)形勢的緊迫性。
應(yīng)該說我們的教師隊伍整體素質(zhì)是不錯的，大多數(shù)教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學嚴謹，為人師表，教書育人。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業(yè)心不強，職業(yè)情感淡薄，奉獻意識與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務(wù)。他們有的在崗上出勤不出力，工作敷衍塞責，教學馬虎應(yīng)付。有的教師不了解學生需求，不根據(jù)實際情況備課，不改進教學方法，不因材施教；有的教師知識更新的主動性與運用新知識的自覺性不強，他們參加教科研與教改活動的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴重等，這些因素都會制約教學質(zhì)量的進一步提高。師德建設(shè)面臨的這些問題，雖然只是個別現(xiàn)象，或者說是局部的問題，但是在推進新課改當今形勢下，如果不及時解決，就有可能蔓延整個隊伍，影響到這個隊伍的整體戰(zhàn)斗力，就會阻礙教育教學改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設(shè)面臨問題的嚴重性和緊迫性，要理性思考，科學分析，探索師德建設(shè)有效途徑。
3探索師德建設(shè)的有效性。
在師德建設(shè)過程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應(yīng)的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問題則要以引導(dǎo)教育為主，幫助克服思想波動，堅定理想信念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。雖然說教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的.標準去衡量教師。對師德建設(shè)面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態(tài)度去尋找解決問題的有效途徑。對此，筆者認為應(yīng)該從人文關(guān)懷、職業(yè)理想教育和管理機制的構(gòu)建等方面去研討師德建設(shè)的有效性：
3.1重視人文關(guān)懷，以真誠呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時間里，面對許多個性迥異的學生，不斷在重復(fù)教書育人的工作，時間長了就會感覺單調(diào)乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。
當教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時候，作為學校行政管理者不應(yīng)簡單的把這種心理現(xiàn)象歸因為師德問題，而是應(yīng)當從人文關(guān)懷方面多關(guān)心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)的信心。比如當教師工作和生活遇到困境的時候，如果學校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時抽空登門給他們予真誠的關(guān)懷與安慰，就會使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會使他們心靈受到?jīng)_擊，甚至產(chǎn)生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。
作為管理者，尤其是學校的行政領(lǐng)導(dǎo)，即使在平時工作中對教師嚴格管理，甚至要求很嚴厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關(guān)懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學校工作。因此在剛性制度管理的同時，我們要善于用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業(yè)的工作精神。
3.2加強理論學習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
教書育人是每個教師應(yīng)遵循的重要原則，是人民教師對社會、對學生應(yīng)盡的神圣職業(yè)義務(wù)。但是，教書育人是一種特殊的勞動，是深入學生內(nèi)心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺勞動，也是一種極為細致復(fù)雜的艱辛的勞動。要想把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心需求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的思想覺悟和師德境界。
加強理論學習就要引導(dǎo)教師對社會主義祖國未來前途的關(guān)切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿，關(guān)心學生的前途，對學生一生負責，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。
加強理論學習就是要幫助教師提高對道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)教師的育人行為，以先進的教育理念提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅持正確的物質(zhì)利益原則，努力實現(xiàn)國家利益、集體利益和個人利益的有機統(tǒng)一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強理論學習就是要幫助教師明確師德建設(shè)的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的教學態(tài)度和育人精神，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，促進學生全面發(fā)展。
3.3樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺性。
只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實踐者。最近幾年，我們的隊伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導(dǎo)媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護準考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當代人民教師的時代風采，在全社會特別是在教育界掀起了一波又一波的學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。
我們開展師德建設(shè)就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。
3.4建立考評體系，促進師德建設(shè)水平提升。
長期以來，許多學校對教師的考核管理偏重于業(yè)務(wù)工作，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛崗敬業(yè)精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。
我們在加強師德建設(shè)的過程中，就是要糾正這種錯誤傾向，要做到對教師的考核能夠業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機制構(gòu)建方面進一步完善師德考評制度，真正強化師德考核評估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴格實行教師職業(yè)道德年度考核，可通過個人自評、學生參評、領(lǐng)導(dǎo)考核、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進行綜合考核，評定等次，建立師德檔案，將考評結(jié)果作為評職、評優(yōu)、聘任、晉級的必備條件。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設(shè)整體水平進一步提升。
3.5建設(shè)獎罰機制，增強師德建設(shè)的驅(qū)動力。
建立和完善機制，增強師德建設(shè)的驅(qū)動力和約束力就是要進一步搞好評選、表彰教書育人先進個人和師德建設(shè)先進集體的工作。每年，學校對師德表現(xiàn)和教書育人成績突出集體和個人，要予以表彰和獎勵，并大力宣傳，弘揚先進典型的高尚精神。對違反師德規(guī)范的教師要進行嚴肅的批評教育和相應(yīng)的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責任。
師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題，是保證教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設(shè)擺在學校工作的突出位置，做到師德建設(shè)和師能建設(shè)并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設(shè)水平，促進整個教師隊伍綜合素質(zhì)的明顯提升。
每個人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。當今社會正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識劇增的新時代，在新的形勢下，對于教師的要求尤其是對于教師師德師風的要求就顯得尤為突出和重要。一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。
所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等內(nèi)容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀守法，為人師表；嚴謹治學，教書育人；博學多識，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
新時期的師德建設(shè)具有鮮明的時代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，熱愛學生，對事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。
作為一名教師，首先要勤奮學習、精通業(yè)務(wù)。掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應(yīng)該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預(yù)見，不斷學習與充實。教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第二，尊重學生，熱愛學生。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責任感、榮譽感主要通過熱愛學生來體現(xiàn)。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學家研究表明:學生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象。教師師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當教師真心誠意地熱愛學生，學生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而且會產(chǎn)生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應(yīng)該是真誠的，不是喊在嘴上的口號，而應(yīng)當體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學生求真知、說真話、做真人。師愛應(yīng)該是嚴格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應(yīng)該是對學生嚴而有格、嚴而有度，使學生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認為從某種意義上講，在有的時候給學生一點懲罰也是愛。
第三、以身作則，為人師表。學生時代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動雖小卻深深留在了在場很多學生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，這樣才能更好的適應(yīng)學生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。
最后，要善于自我反思。反思是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經(jīng)驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據(jù)。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標、道德考量。師德是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于廣大教師要做“四有”好老師，做學生的“四個”引路人的指示要求，進一步加強教師隊伍建設(shè)，總結(jié)推廣師德師風建設(shè)工作經(jīng)驗，建立健全師德建設(shè)長效機制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個目標，質(zhì)量和特色2個方向，年級組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團隊建設(shè)、文化傳承與優(yōu)化5大任務(wù)，結(jié)合“黨史”學習教育和“黨建融合+師德師風”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個“1”是1個結(jié)合，將貫徹落實黨和國家關(guān)于師德師風建設(shè)的系列規(guī)章制度和全面從嚴治黨相結(jié)合。第二個“1”是1個重點，以教育教學為重點，“4”是4個著力點，分別是講、評、宣、帶。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，是新時代師德師風建設(shè)的根本前提。我們利用政治學習、集會時間講紀律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學典禮、教職工大會進行師德師風宣誓，引導(dǎo)廣大教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師、當好“四個引路人”；引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。將師德師風融入滲透到教育教學全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵教師在開展知識傳授的同時，主動參與“三全育人”“課程思政”的實踐，將政治理論與教育思想學習成果落實到教學課堂。師德建設(shè)不僅著眼于教師的工作理念與責任感，也應(yīng)注重提升教育教學的藝術(shù)性。鼓勵教師以自己的言行感染人、感化人、做好學生的“重要他人”，當教師有意識地與學生互為參照，共同成長，對學生成長真正起到正向影響時，這便是師德師風建設(shè)成果的最好體現(xiàn)。
全體教師簽訂師德師風承諾書，實行師德問責和懲處機制。教師崗位聘用、職稱晉升、評獎評優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標準，并設(shè)立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對受評教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。
學校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各支部負責本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)等工作，黨政辦公室具體負責黨員積分制管理的審查、評估、監(jiān)督、考評、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標設(shè)置為基礎(chǔ)指標、個性指標、激勵指標、否決指標四項?；A(chǔ)指標75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會一課”、主題黨日出勤和記錄、學習強國學習排名、黨費繳納對黨員進行量化積分。個性指標為各黨支部根據(jù)工作實際情況，制定個性化積分目標，報黨政辦備案后實施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生臺賬，有利于激活黨員隊伍活力的原則，自行設(shè)定加分項和扣分項。激勵指標起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級表彰、公眾號供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標采用“清零制”，對師德失范行為實行一票否決制，凡觸及否決指標中任一條款，按年度積分0分處理，切實將師德考評落到實處。通過考核引導(dǎo)教師敬德守德，嚴格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評”的方式，進行動態(tài)積分，綜合評價考核。積分將運用于黨員評優(yōu)選先、年度民主評議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評選等。
（一）樹立先進典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進群體在師德建設(shè)中的帶動作用。每年教師節(jié)認真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會，學習優(yōu)秀教師的成績和風采，汲取和傳承一中教師求實創(chuàng)新、拼搏奮進的精神。以各類評獎評優(yōu)為契機，積極挖掘身邊的先進典型，樹師風、揚師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽證書，表彰他們在育人工作中作出的無私貢獻。通過評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“學習強國學習之星”，樹立先進典型，營造出向榜樣學習、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。
（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，有效運用網(wǎng)上網(wǎng)下宣傳形式，大力宣傳新時代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉(zhuǎn)化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會上光榮在黨50年”紀念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對不起黨》的初心故事，讓在場所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵著青年一代勇?lián)姑?，做新時代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動，打造活動的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝?？ㄆ?、祝福視頻、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學校微信公眾號、抖音等平臺及時宣傳報道學校先進人物的事跡，讓所有教師意識到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
（三）提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動暨骨干教師研學培訓。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領(lǐng)廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風主題黨日活動，收看感動中國人物張桂梅先進事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學做新時代的播種者，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
通過學校精準指導(dǎo)中心、名師工作室，對新入職教師、青年教師的指導(dǎo)，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操，同時將師德建設(shè)和促進青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學大賽，增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進一步加強思想政治工作隊伍建設(shè)，定期開展育人狀態(tài)調(diào)研座談會，每月最后一周開展班主任座談交流會，每月第一周開展青年班主任培訓會等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學習、實踐鍛煉、動態(tài)管理和科學考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅定使命擔當。通過青年干部培訓座談會、班主任及學科教師師徒結(jié)對、導(dǎo)師制等提升教師教書育人的榮譽感和責任感，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，從而提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢，瞄準課堂提質(zhì)量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍課堂”標桿課和黨員讀書沙龍，引導(dǎo)教師充分認識到：要真正盡到“教書育人”的職責，就必須勤學苦練，做有真才實學的人。上好課、搞好教科研、對學生負責是教師最大的師德。學校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會”“教職工才藝展示會”等平臺，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動師德師風建設(shè)。學校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復(fù)習課大賽評選等競賽評比在師德建設(shè)中的促進作用。通過比賽，以評促建，推動教師深耕細作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務(wù)能力和育人水平，促進教師在教學科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設(shè)。
通過導(dǎo)師制，包思想、包學習、包生活，把師愛貫穿到學生學業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細微的教學環(huán)節(jié)中尊重、理解學生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動全校師德建設(shè)。
今年來，學校引領(lǐng)教師以德立身、以德立學、以德施教，師德師風建設(shè)成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個人。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇五
為了全面貫徹xx縣教育和體育局關(guān)于師德師風提升年的各項規(guī)定，我校已在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際，制訂《xx小學德師風建設(shè)活動計劃》，扎扎實實地開展師德師風建設(shè)活動。
我校以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學生、提高教育質(zhì)量為突破。現(xiàn)對我校開展師德師風活動作以下階段性工作小結(jié)：
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學習習近平同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學風學識上以身作則。
我校對師德師風建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動，堅持教育為人民服務(wù)，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制。實施師德師風建設(shè)責任制。我校成立了以校長xx為組長的師德師風工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到一把手掛帥親自抓，并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施。
教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
師德師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇六
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標、道德考量。師德是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于廣大教師要做“四有”好老師，做學生的“四個”引路人的指示要求，進一步加強教師隊伍建設(shè)，總結(jié)推廣師德師風建設(shè)工作經(jīng)驗，建立健全師德建設(shè)長效機制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個目標，質(zhì)量和特色2個方向，年級組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團隊建設(shè)、文化傳承與優(yōu)化5大任務(wù)，結(jié)合“黨史”學習教育和“黨建融合+師德師風”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個“1”是1個結(jié)合，將貫徹落實黨和國家關(guān)于師德師風建設(shè)的系列規(guī)章制度和全面從嚴治黨相結(jié)合。第二個“1”是1個重點，以教育教學為重點，“4”是4個著力點，分別是講、評、宣、帶。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，是新時代師德師風建設(shè)的根本前提。我們利用政治學習、集會時間講紀律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學典禮、教職工大會進行師德師風宣誓，引導(dǎo)廣大教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師、當好“四個引路人”；引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。將師德師風融入滲透到教育教學全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵教師在開展知識傳授的同時，主動參與“三全育人”“課程思政”的實踐，將政治理論與教育思想學習成果落實到教學課堂。師德建設(shè)不僅著眼于教師的工作理念與責任感，也應(yīng)注重提升教育教學的藝術(shù)性。鼓勵教師以自己的言行感染人、感化人、做好學生的“重要他人”，當教師有意識地與學生互為參照，共同成長，對學生成長真正起到正向影響時，這便是師德師風建設(shè)成果的最好體現(xiàn)。
全體教師簽訂師德師風承諾書，實行師德問責和懲處機制。教師崗位聘用、職稱晉升、評獎評優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標準，并設(shè)立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對受評教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。
學校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各支部負責本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)等工作，黨政辦公室具體負責黨員積分制管理的審查、評估、監(jiān)督、考評、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標設(shè)置為基礎(chǔ)指標、個性指標、激勵指標、否決指標四項?；A(chǔ)指標75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會一課”、主題黨日出勤和記錄、學習強國學習排名、黨費繳納對黨員進行量化積分。個性指標為各黨支部根據(jù)工作實際情況，制定個性化積分目標，報黨政辦備案后實施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生臺賬，有利于激活黨員隊伍活力的原則，自行設(shè)定加分項和扣分項。激勵指標起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級表彰、公眾號供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標采用“清零制”，對師德失范行為實行一票否決制，凡觸及否決指標中任一條款，按年度積分0分處理，切實將師德考評落到實處。通過考核引導(dǎo)教師敬德守德，嚴格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評”的方式，進行動態(tài)積分，綜合評價考核。積分將運用于黨員評優(yōu)選先、年度民主評議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評選等。
（一）樹立先進典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進群體在師德建設(shè)中的帶動作用。每年教師節(jié)認真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會，學習優(yōu)秀教師的成績和風采，汲取和傳承一中教師求實創(chuàng)新、拼搏奮進的精神。以各類評獎評優(yōu)為契機，積極挖掘身邊的先進典型，樹師風、揚師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽證書，表彰他們在育人工作中作出的無私貢獻。通過評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“學習強國學習之星”，樹立先進典型，營造出向榜樣學習、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。
（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，有效運用網(wǎng)上網(wǎng)下宣傳形式，大力宣傳新時代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉(zhuǎn)化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會上光榮在黨50年”紀念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對不起黨》的初心故事，讓在場所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵著青年一代勇?lián)姑鲂聲r代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動，打造活動的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝福卡片、祝福視頻、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學校微信公眾號、抖音等平臺及時宣傳報道學校先進人物的事跡，讓所有教師意識到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
（三）提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動暨骨干教師研學培訓。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領(lǐng)廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風主題黨日活動，收看感動中國人物張桂梅先進事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學做新時代的播種者，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
通過學校精準指導(dǎo)中心、名師工作室，對新入職教師、青年教師的指導(dǎo)，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操，同時將師德建設(shè)和促進青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學大賽，增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進一步加強思想政治工作隊伍建設(shè)，定期開展育人狀態(tài)調(diào)研座談會，每月最后一周開展班主任座談交流會，每月第一周開展青年班主任培訓會等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學習、實踐鍛煉、動態(tài)管理和科學考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅定使命擔當。通過青年干部培訓座談會、班主任及學科教師師徒結(jié)對、導(dǎo)師制等提升教師教書育人的榮譽感和責任感，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，從而提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢，瞄準課堂提質(zhì)量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍課堂”標桿課和黨員讀書沙龍，引導(dǎo)教師充分認識到：要真正盡到“教書育人”的職責，就必須勤學苦練，做有真才實學的人。上好課、搞好教科研、對學生負責是教師最大的師德。學校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會”“教職工才藝展示會”等平臺，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動師德師風建設(shè)。學校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復(fù)習課大賽評選等競賽評比在師德建設(shè)中的促進作用。通過比賽，以評促建，推動教師深耕細作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務(wù)能力和育人水平，促進教師在教學科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設(shè)。
通過導(dǎo)師制，包思想、包學習、包生活，把師愛貫穿到學生學業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細微的教學環(huán)節(jié)中尊重、理解學生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動全校師德建設(shè)。
今年來，學校引領(lǐng)教師以德立身、以德立學、以德施教，師德師風建設(shè)成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個人。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇七
一是“白天說走干”?！罢f”指的是要善于開會，做有準備的講話，盡量少用或不用工作人員準備稿子，脫稿講話效果更好;“走”指的是走訪調(diào)研。黨委書記不能當“甩手掌柜”，要把自己當成一名大包村干部，經(jīng)常深入村組、工作一線，查看工作成效?！案伞敝傅氖屈h委書記要打頭炮、率先垂范，要常以身影帶動大家，而不僅用聲音指揮大家，在困難面前要敢于迎難而上。二是“晚上讀寫思”。“讀”指的是晚上要多讀上級領(lǐng)導(dǎo)講話要求，吃透上級政策精神，豐富自身知識儲備。“寫”指的是在“讀”的過程中，對于好的東西要及時記錄，好記性不如賴筆頭，只有記錄下來，碎片化的記憶才能成為系統(tǒng)豐富的知識點;“思”指的是在“讀”“寫”的基礎(chǔ)上多思考自己工作的得失，總結(jié)失誤教訓、成功經(jīng)驗。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇八
突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，確定工作定位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)鍵。20xx年—20xx年擔任黨委書記時，定位創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創(chuàng)建了黨建示范區(qū)，最終成功創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮(zhèn)黨委也多次被評為省、市先進黨委。
20xx年調(diào)任后，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟實力很強，但城鎮(zhèn)建設(shè)水平與之不匹配，于是在積極創(chuàng)建“創(chuàng)五好強雙基”示范鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上，又定位“小城鎮(zhèn)建設(shè)示范鎮(zhèn)”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮(zhèn)建設(shè)標準;成立首家鎮(zhèn)級綜合行政執(zhí)法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設(shè)行為規(guī)范三大行動;采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現(xiàn)全民參與城鎮(zhèn)管理。先后獲得了全國衛(wèi)生鎮(zhèn)、xx省美麗小鎮(zhèn)的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮(zhèn)驗收。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇九
為了全面貫徹**縣教育和體育局關(guān)于師德師風提升年的各項規(guī)定，我校已在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際，制訂《**小學德師風建設(shè)活動計劃》，扎扎實實地開展師德師風建設(shè)活動。
我校以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學生、提高教育質(zhì)量為突破?，F(xiàn)對我校開展師德師風活動作以下階段性工作小結(jié)：
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學習***同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學風學識上以身作則。
我校對師德師風建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動，堅持教育為人民服務(wù)，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制。實施師德師風建設(shè)責任制。我校成立了以校長**為組長的師德師風工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到一把手掛帥親自抓，并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施。
教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
師德師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十
鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委是直接面對農(nóng)村發(fā)展的最前沿，是黨的路線、方針、政策貫徹落實的最終執(zhí)行者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是這一級組織的核心，那么如何當好一個讓組織放心、干部信任、群眾滿意的基層黨委書記呢?結(jié)合自己擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記xx年的工作經(jīng)歷，幾點感受。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十一
每個人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。當今社會正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識劇增的新時代，在新的形勢下，對于教師的要求尤其是對于教師師德師風的要求就顯得尤為突出和重要。一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。
所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等內(nèi)容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀守法，為人師表；嚴謹治學，教書育人；博學多識，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
新時期的師德建設(shè)具有鮮明的時代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，熱愛學生，對事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。
作為一名教師，首先要勤奮學習、精通業(yè)務(wù)。掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應(yīng)該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預(yù)見，不斷學習與充實。教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第二，尊重學生，熱愛學生。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責任感、榮譽感主要通過熱愛學生來體現(xiàn)。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學家研究表明:學生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象。教師師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當教師真心誠意地熱愛學生，學生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而且會產(chǎn)生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應(yīng)該是真誠的，不是喊在嘴上的口號，而應(yīng)當體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學生求真知、說真話、做真人。師愛應(yīng)該是嚴格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應(yīng)該是對學生嚴而有格、嚴而有度，使學生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認為從某種意義上講，在有的時候給學生一點懲罰也是愛。
第三、以身作則，為人師表。學生時代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動雖小卻深深留在了在場很多學生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，這樣才能更好的適應(yīng)學生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。
最后，要善于自我反思。反思是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經(jīng)驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據(jù)。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十二
黃河路小學劉春麗（2017年劉春麗）。
俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
從教至今已經(jīng)有幾十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>
-1極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十三
通過本次關(guān)于“開展師德，師風教育活動”的體會如下：加強師德師風建設(shè)是非常必要的。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨的繁重任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學生的求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間的友誼橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要求教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中，以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人，個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和，其中最主要的相互關(guān)系與行為規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)，學術(shù)活動。教師與學生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際，社會關(guān)系與規(guī)范。具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣，它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風，師風建設(shè)成為社會關(guān)注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風建設(shè)，已成為教育工作者必須正視的問題。教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。
同時加強師德師風學習也是完全有必要的，我校教育教學質(zhì)量有待于進一步提高，學校管理與先進學校有一定差距。管理粗放，學校管理水平還有待于進一步提高，師德工作，師風建設(shè)，校園文化建設(shè)有待于進一步推進。因此我校特制定以下措施加強師德師風的建設(shè)。
一。強化師德建設(shè)，營造良好的教育氛圍。組織廣大教職工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)和學校有關(guān)規(guī)章制度，深刻認識師德師風建設(shè)的重要意義。在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學校德育工作培訓制度，對學校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度，通過教職工政治理論學習、師德報告會、社會考察等形式開展師德師風教育，通過網(wǎng)站、宣傳欄等輿論陣地，以師德建設(shè)活動為載體，合力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好教育氛圍。
二．把師德考核列入年度教師崗位責任制考核范疇，特別對有違師德的如有償家教、不公平對待學生、違反勞動紀律與政策法規(guī)等列為重大教育事故。對學校領(lǐng)導(dǎo)干部在師德師風特別在安全教育工作、財務(wù)財經(jīng)紀律、行風建設(shè)等方面的失職、瀆職行為實施責任追究，促使各級各類學校校長抓實抓細師德建設(shè)。進一步完善教師組織流動的科學化和制度化，實施流動教師的追蹤調(diào)查，總結(jié)組織流動工作中各環(huán)節(jié)的經(jīng)驗與教訓，進一步推進制度改革。三．激勵師德優(yōu)、觀念新、能力強的教師脫穎而出。認真落實教師集體備課制度，狠抓教師備課水平的提高，全面落實校長，主任的聽課，評課制度，本校內(nèi)教師經(jīng)常性的評課活動，以督促全校教師的認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講好每一節(jié)課。并且每學期舉辦每人一節(jié)好課，優(yōu)質(zhì)課比武等活動，加強教師之間的學習，促進教師的發(fā)展。建立健全監(jiān)督檢查制度，校長，主任定期對的備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、上課等情況進行定期的檢查。開展備課達標、作業(yè)布置和批改達標、課堂基本功達標、輔導(dǎo)差等生達標、聽評課節(jié)數(shù)達標等達標競賽活動，通過達標競賽，提高教師在備課、講課、說課、評課、板書及現(xiàn)代教學手段等方面的基本技能。
四．加強教學成果的檢測，以促進教師水平的提高。我校除了教育局統(tǒng)一組織的而考試之外，遵循教學規(guī)律，進行月考制度，加強階段性教學成果測試，認真進行教學質(zhì)量分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，即使采取補救措施，強化教與學的效果。給班級、學科、教師進行排隊，以督促班級、學科和教師之間尋找教學差距，進而針對性的采取補措施。發(fā)揮考核的導(dǎo)向、指揮棒作用，促進積極向上的教風。
五、樹立師德典范，帶動師德師風建設(shè)的良性循環(huán)。深入開展以愛崗奉獻、為人師表為主要內(nèi)容的“師表工程”。學習師德建設(shè)名師等先進模范，引導(dǎo)廣大教師樹正氣、走正路、使正勁，在教師中開展“十提倡”、“十不準”、“教師忌語”活動，進一步推動“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹教育新風”活動，真正做到“正容、正形、正心”，純潔教師的職業(yè)道德，努力使教師成為以法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范，推動師德師風建設(shè)的良性循環(huán)。
六、建立師德問題責任追究制度。加大責任追究力度，對違反師德師風案件發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息遷就。
七、健全師德建設(shè)檔案制度。建立和規(guī)范師德檔案，各學校要安排專人管理，對每個教師的自我剖析材料、師德師風考核表等一并納入教師師德檔案，作為教師評先、評優(yōu)、晉升職稱和年度考核的重要依據(jù)。
在開展師德師風活動中我校涌現(xiàn)出了大批的優(yōu)秀工作者，如張鳳嬌老師、于志紅老師等先進的師德標兵。組織全校教職工認真向這些模范人物學習先進事跡和高尚的師德，創(chuàng)造敬業(yè)愛生、事爭一流的濃厚氛圍，以更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風，不斷提高思想道德水平和教書育人能力。
開展師德師風建設(shè)活動必須做到三個結(jié)合：一是要與教職工的學習讀書活動相結(jié)合；二是要與提升教師業(yè)務(wù)能力水平相結(jié)合；三是要與心理健康教育活動相結(jié)合。學校要結(jié)合各自工作特點，將工作責任層層分解到全體教師，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局。在師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的具體領(lǐng)導(dǎo)下，做到以活動為載體、以制度為保障、以評價為導(dǎo)向，切實加強對師德師風建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把我校師德師風建設(shè)工作不斷推向深入。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十四
教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著教育工作的成敗。如何加強師德師風建設(shè)，增強創(chuàng)新意識，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍。我認為：
（一）、師德師風建設(shè)的核心是處理好“三個關(guān)系”
師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德，包括忠于教育，關(guān)愛學生，遵守學術(shù)規(guī)范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔“人類靈魂的工程師”這一責任，為人師表，人格高尚。
1、處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。
2、要處理好與學生的關(guān)系，意味著教師對學生要有愛心。
3、要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
（二）、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍。
為了適應(yīng)教育在新形式下的發(fā)展需求，跟上時代的步伐，我們要著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強，職業(yè)道德水平高的教師隊伍。
1、加強教師隊伍的思想建設(shè)，提高群體素質(zhì)。
優(yōu)秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學生觀，還必須要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，努力增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師對職業(yè)道德一旦形成了一種發(fā)自內(nèi)心的認識，具有了強烈的責任心和堅定的信念，他主觀上就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生盡好自己最大的義務(wù)，盡好自己應(yīng)盡的職責。他也能夠在實踐中創(chuàng)造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人，為人師表。因此，我們認為，抓師德建設(shè)，先要抓思想建設(shè)。先從思想上建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德建設(shè)也就會水到渠成。
２、加強對年青老師，特別是年青班主任的指導(dǎo)和培訓。
為了幫助年青教師盡快成長，采取以老帶新“結(jié)對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經(jīng)驗來感染和指導(dǎo)年青教師，特別是年青班主任。同時，還要經(jīng)常性的組織年青教師參加各種培訓學習，上公開課，外出聽課取經(jīng)等活動，幫助他們迅速成長起來。
３、樹立典范，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。
師德建設(shè)作為學校全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅持正面教育，榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德建設(shè)工作開展。
４、完善師德考評制度。
為完善師德考評制度，加強師德工作的領(lǐng)導(dǎo)，學校要以黨支部為核心，成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據(jù)，根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，每學年對全體教師進行師德考評，做到有理有據(jù)、賞罰分明，使師德建設(shè)工作的管理規(guī)范化、制度化。
二、增強教師的創(chuàng)新意識。
（一）、教師的創(chuàng)新教育能力是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。
教師的創(chuàng)新教育能力是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。振興民族的希望是教育，振興教育的希望在于教師。教師隊伍素質(zhì)的高低將直接決定著教育培養(yǎng)人才的水平的高低。這就如同企業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)水平高、責任心強的工人，其生產(chǎn)的產(chǎn)品的合格率及優(yōu)秀率就越高，企業(yè)的效益就越好，企業(yè)競爭力就很強。教育是具有全局性、先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的偉大事業(yè)，教育必須適當?shù)爻坝跁r代，立足于培養(yǎng)未來社會所需要的人才。社會的發(fā)展總會對教育提出不同的人才需求。未來的21世紀是一個知識經(jīng)濟時代，它要求我們必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。今天的學生就是明天的棟梁。教師必須著眼于未來，掌握創(chuàng)新教育的能力，能夠遵循教育學、心理學及人才成長的客觀規(guī)律，尊重學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。一個不具備創(chuàng)新教育能力的教師，肯定會在教育教學實踐中或多或少地、不自覺地壓抑、扼殺學生的創(chuàng)造性。
（二）、觀念保守是對創(chuàng)新最大的束縛。
創(chuàng)新是時代的要求，而對創(chuàng)新最大的束縛就是觀念保守。因此，觀念創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念是開放在高度事業(yè)心和強烈責任感思想沃土上的精神花朵。在課堂教學中這種創(chuàng)新的意識必須盡快地成為教師教學中的動力源泉，形成動力定型。滿足于眼前的平穩(wěn)，習慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問題，因循守舊，不思進取終究會被時代淘汰。當前的教育存在以下問題：
1、創(chuàng)新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過強，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是一個周期性較長的培養(yǎng)行為。
2、實效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進行創(chuàng)新的文化氛圍。
3、理解點不準，創(chuàng)新教育是多元化的教學模式而非純學科活動。
4、切入點不足，創(chuàng)新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學之中。
5、模式化過強，忽視模式的創(chuàng)造，而強調(diào)教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng)造力發(fā)揮。
三、高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。既然教師對人才的培養(yǎng)具有重要作用，那么學校就應(yīng)該引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)理想和職業(yè)形象，使教師既教書又教人，改變教師作為教材的被動執(zhí)行者和已有知識傳遞者的角色，努力實現(xiàn)“把課堂還給學生，讓課堂充滿活力”；“把創(chuàng)造還給教師，使教育充滿智慧”；“把世界引進教室，使課堂成為現(xiàn)時社會的組成部分”。教師還要樹立專業(yè)發(fā)展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念，樹立以學生發(fā)展為本的理念、終生學習的理念。在教師教學能力培養(yǎng)方面要系統(tǒng)思考、強化實踐；建立管理、培訓、科研三位一體同步推進的教師隊伍建設(shè)新格局。未來社會是學習化社會，未來的學?？臻g是網(wǎng)絡(luò)空間，未來學校的差別首先是智能差別，所以學習就顯得尤為重要。
在學校管理工作中，要引導(dǎo)教師從“他律”走向“自律”。
1、角色反思，重新認識。過去，在教師隊伍建設(shè)工作中往往是學校制訂計劃，教師被動地執(zhí)行計劃。而今，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進，學校不僅要把課堂還給學生，同時要把學校還給教師，把創(chuàng)造還給教師，給教師提供發(fā)展的空間；對教師來說，也要重新認識自己，重新定位自己的角色，確定正確的人才觀、價值觀、教育觀和發(fā)展觀。
是簡單地完成任務(wù)。學校要認真研究可操作的教師自評指標體系，在開發(fā)教師自評指標體系時，應(yīng)該注意的是教師自評本質(zhì)上應(yīng)是一種發(fā)現(xiàn)問題、改進教學的自我診斷。為此，對影響教學結(jié)果的有關(guān)因素進行評價可能比簡單地評價教學的結(jié)果來得更為有效。因此，我們應(yīng)將自評的指標集中在影響教學效果的因素上。
因此，加強師德師風建設(shè)，增強創(chuàng)新意識，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍需要教育主管部門的支持，學校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的共同努力方能完成。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、注重實效”為原則，切實提高全校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。
二、培訓目標：
1、通過師德培訓，明確提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義、要求和任務(wù)。
2、通過師德培訓，使廣大教師進一步樹立正確的世。
界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
3、通過師德培訓，更新教師教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，不斷提高教育質(zhì)量，形成嶄新的教育風貌。
4、通過師德培訓，加強教師自身心理修養(yǎng)，增強教。
師自我調(diào)控能力和自我教育能力，避免問題行為的產(chǎn)生。
三、培訓方式：
1、結(jié)合本校實際，學校領(lǐng)導(dǎo)精心編寫講座稿，認真。
組織講座，對教職工進行培訓。
2、學校翻印原著部分內(nèi)容，供教師自學，教師在師德專題培訓專用筆記本上做好讀書筆記，并組織學習交流。
3、組織教師開展教師問題行為心理預(yù)防經(jīng)驗交流會。
四、培訓時間及內(nèi)容安排：
四月份：學習全國模范教師先進事跡。
主講人：
五月份：學習教師職業(yè)道德培訓——《愛崗敬業(yè)盡。
職盡責》。
主講人：
五、培訓組織與管理：
1、師德專題培訓的領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
2、領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對師德專題培訓工作的領(lǐng)導(dǎo)，檢查和評估，保證培訓工作有序、有效地開展；領(lǐng)導(dǎo)班子成員要認真研讀原著，帶頭學，做好表率；并要重視檔案資料的積累和歸檔，切實保證培訓的各個環(huán)節(jié)落到實處。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十六
總結(jié)。
了一下幾點心得。
一、什么是師德。
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德。
師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從某種意義上說，教師的工作對象是一個國家的未來，教師的工作成效影響著國家的未來，而教師的師德師風，很大程度上能影響一個教師的工作成效。因此師德師風的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書育人是師德師風的關(guān)鍵。這句話分兩個部分，第一部分是教書。良好的師德會讓教師以專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度去教書。
第二部分是育人。作為一個教育者，不僅僅要教授學生專業(yè)知識，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對學生的思想，人生觀，價值觀，等等精神方面進行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對學生的思想和精神進行教育及引導(dǎo)。
這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個時代，在今天，我們呼喚師德師風的重新強調(diào)，我們需要再次樹立起教師的形象，我們需要矯正當前飄浮的教師群體中的不正之風。這亦是師風師德學習課程的價值所在。
只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學生。
三、
從上游確立典范，樹立帶頭效應(yīng)。強化領(lǐng)導(dǎo)作風建設(shè)，樹立講正氣、講廉潔、講風險的作風。然后應(yīng)該經(jīng)常開展各種學習和交流活動，組織教師團體進行師德師風的學習交流，在不斷學習中，提高教師師德師風標準。從機制上確立賞罰制度，進行師德師風的指標考核，對于師德師風出現(xiàn)問題的教師個人，應(yīng)當采取措施進行懲罰，而不是姑息縱容。讓教師團體教授學生、家長和社會各界的監(jiān)督。成立家長委員會，學生代表座談會，教師代表座談會，以此類形式成坑征求各界意見，促進教師團隊建設(shè)和成長。另外，可以進行規(guī)范管理。規(guī)范學校行為，明確學校的辦學宗旨，學校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范教師的教育教學行2為，從法律高度對教師的教育教學行為進行明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實行校務(wù)公開，加強民主監(jiān)督。
四、教師心理健康的維護也影響師風師德的建設(shè)。
校教師是中國社會文化層次較高的群體，承載著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者與可靠接班人的歷史使命，在當前社會改革與轉(zhuǎn)型之時，其所面臨的社會競爭和精神壓力比任何時候都要大，其身心健康受到嚴重威脅。有關(guān)科研調(diào)查表明：當前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個人的身心健康與生活愉悅，還會直接影響到大學生的健康成長、高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至國家的人才質(zhì)量與競爭力。心理狀態(tài)，會直接影響甚至腐蝕高校教師的師風師德的建設(shè)。而改善高校教師心理健康狀況，應(yīng)該抓住幾點。首先應(yīng)該對自己所擁有的多重角色有正確的角色認知;然后需要有健康的教育心態(tài)，對自己從事的事業(yè)要有穩(wěn)定積極的心態(tài)，并能付諸行動;再則應(yīng)該注重打造和諧的人際關(guān)系，和學生和家長和同事和社會;另外，也應(yīng)該有較強的創(chuàng)造能力和恰當?shù)那榫w反應(yīng)。教師職業(yè)具備高挑戰(zhàn)性，在遇到挫折的時候應(yīng)該懂得控制和調(diào)整自身情緒，而在知識經(jīng)濟社會中，作為教育者，若無創(chuàng)新也不會有教育對象的發(fā)展;最后應(yīng)該有良好的應(yīng)對方式。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導(dǎo)學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上海交大一位普通老師晏才宏的命運，受到很多媒體的關(guān)注。這位被許多學生評價為“碰到過的最好的老師”，因為沒有論文，沒有科研成果，直到去世一直是個講師?？墒菍W生卻希望高校多一些這樣“問心無愧”的好講師。和研究機構(gòu)不同，大學最基本的功能還是教書育人。能考上大學的自然都是可造之材，能不能通過大學的學習成為真正的人才，關(guān)鍵就在于老師的指點。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到“勝讀十年書”的功效。
其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認真準備兩個小時，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山;為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學中，更令學生耳目一新。
現(xiàn)在相當一批教師對教書不感興趣，導(dǎo)致教學水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，5搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。
說到底，學生才是教育的服務(wù)對象，學生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯，學校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點;而選擇以教學為主的老師，論文就不用寫太多。當然，如果處理得當，大學的教師是可以將教學與研究都做得很好的。曾經(jīng)聽清華的老人講起朱自清先生。他是當時清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎(chǔ)的寫作課，親自為學生改作文卷子，碰到寫得好的習作便親自修改并推薦給有關(guān)的報刊發(fā)表，對待學生像一團火一樣。在完成教學、處理好系里雜務(wù)的同時，他還繼續(xù)語言學、美學、文學史的研究，并且不間斷地進行文學創(chuàng)作。
桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十七
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，權(quán)力是組織賦予的，為民服務(wù)是自己的天職。在這個位置上，讓一些同志職務(wù)調(diào)整了、進步了，一些企業(yè)老板發(fā)財致富了，這些人可能心存感激，想以禮相送，但本人必須頭腦清醒，不能心生雜念。在實際工作中要知敬畏，敬畏組織、敬畏法紀、敬畏人民。管好人，管好自己、管好家人和管好身邊人。算好帳，算好政治賬、經(jīng)濟賬和名譽賬。只有堅守廉潔自律這個底線，才能自己安全、家庭安寧、單位安定。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十八
綜觀幼兒園不斷發(fā)展歷程，師德建設(shè)是我園核心競爭力的關(guān)鍵所在。我們以“三個加強”有效的規(guī)范了幼兒園的師德建設(shè)。
加強師德教育。幼兒園組織教職員工認真學習市教委《關(guān)于進一步加強的改進師德建設(shè)的意見》、《奉賢區(qū)教育局關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的實施意見》與《奉賢區(qū)教育局師德建設(shè)“五不準”實施細則》等有關(guān)文件精神，加強和改進教師的思想政治、職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，重點加強收受家長饋贈的錢物、損害教師形象的衣著打扮、參加不健康的娛樂活動等不良行為的防范教育，每位教師與幼兒園簽訂《教師規(guī)范師德“五不準”承諾書》，要求老師們正人先正己、身教重于言教，明確樹立良好師表形象的重要性，使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。我們還通過“解幼文化建設(shè)年”，開展“我的讀書、品書”師德實踐活動，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬了教師的文化素養(yǎng)，提升了教師的師德素養(yǎng)。
加強師德宣傳。幼兒園強化正面引導(dǎo)，大力弘揚解幼精神。緊緊圍繞“為人為師為學”主題，運用多種渠道、多種載體、多種形式，創(chuàng)造性地開展師德宣傳活動，如“牢記殷切希望，做創(chuàng)新型教師”、“讓進入解幼的每一位幼兒健康、快樂的成長”、“爭做幼兒、家長喜愛的好教師”、“我理想中的幼兒園”、“園的愿景、我的追求”、“示范園的責任”、“我身邊的故事”以及“感動在我身邊”等主題論壇與演講。通過一系列師德宣傳使教師們進一步明確了自身的責任。我們還組織全體教職員工撰寫愛生案例《真愛》，教師們用自己的心聲與實際行動，譜寫了一曲又一曲動人的歌，讓校園洋溢著歡樂、充滿著活力，形成了濃郁的追求優(yōu)良師德的氛圍。
1版報等媒體廣泛宣傳先進教師的良好形象，讓“學先進、趕先進、超先進”的良好氛圍激勵全體教職員工。
加強機制建設(shè)。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此，幼兒園建立了幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督機制。其一，我們重新修訂《解放路幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《解放路幼兒園規(guī)范師德‘五不準’實施細則》等制度，對照修訂的《幼兒園師德考核標準》，為每位教師建立師德考核檔案，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)評聘、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，實行師德一票否決制。其二，幼兒園積極聽取家長意見，向家長公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準則，設(shè)立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。其三，幼兒園能聽取社會各界人士的意見，定期召開社區(qū)座談會，社區(qū)教育基地聯(lián)席會、文明共建單位意見征求會等，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發(fā)展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。其四，幼兒園成立了師德監(jiān)督小組，建立了師德問題報告制度，發(fā)現(xiàn)教師有師德違規(guī)現(xiàn)象的，及時進行誡勉談話等，完善了幼兒園師德建設(shè)機制，有效地提升了教師的價值觀念，重鑄了教師職業(yè)的生命內(nèi)涵。
二、開展師德活動，豐富學校內(nèi)涵。
師德師風建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園以活動為載體，開展了一系列的師德教育活動。
開展主題教育。年初，根據(jù)教育局要求，結(jié)合幼兒園工作實際，確定當年“師德師風師能”主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如我們開展了“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“三學”活動，即：學規(guī)范（《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》），學綱要（《公民道德建設(shè)實施綱要》），學習師德標兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
是練師能。對不同層次的教師提出不同的要求，開展職初教師“合格”培養(yǎng)，骨干教師“風格”培養(yǎng)，領(lǐng)軍教師“資格”培養(yǎng)。
組織師德專題報告。聘請市教科院專家、區(qū)老園丁講師團老教師、先進教師代表等來園作師德教育專題報告，講解加強師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
簽訂師德“五不準”協(xié)議。我們組織教師認真學習《解放路幼兒園規(guī)范師德“五不準”實施細則》，并在班組中進行討論，使大家充分熟悉實施細則的內(nèi)容，領(lǐng)會其含義。3月中旬我們每一位教職員工向幼兒園作出實施規(guī)范師德“五不準”的承諾，簽訂規(guī)范師德“五不準”承諾書。隨即我們又向全園的家長發(fā)放了一份告家長書，把師德“五不準”內(nèi)容告知家長，請全園家長予以監(jiān)督和指正。
進行師德研討活動。結(jié)合慶祝教師節(jié)，幼兒園邀請教師、家長、社區(qū)代表開展了師德建設(shè)研討活動，一起研討在新形勢下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。
進行師德大討論活動。圍繞“為人為師為學”的主題，結(jié)合自己的實際工作，開展如何在工作中體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育思想，每一位教職員工在討論的基礎(chǔ)上，撰寫了師德工作案例并在班組內(nèi)進行了交流。
開展“我的讀書品書”活動。通過“我的讀書、品書生活”活動的開展，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，在教職員工中形成了較濃厚的讀書風氣，提高了教職員工的綜合素養(yǎng)，拓寬了教師的文化素養(yǎng)，提升了教師的師德素養(yǎng)。
舉行師德故事宣講活動。幼兒園開展了“我身邊的故事”、“感動就在身邊”的“我說身邊黨員教師”全園教師演說活動，我們的原則是真人、真事、真情，重點挖掘身邊普通教師身上的閃光點，樹立新典型，宣傳新事跡，展現(xiàn)新面貌，探索新思路，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
開展為幼兒服務(wù)周活動。每學期的第十周，是我園的為幼兒服務(wù)周，全體教職員工以組室為單位，自發(fā)的開展為幼兒服務(wù)活動，如為困難幼兒送衣物、玩具，為小年齡幼兒買換洗衣褲，為班級幼兒買棉鞋、布墊，為幼兒自制體育器具、教玩具等。08—09年，教職員工捐款近萬元用于幼兒服務(wù)周做好事活動。
開展新教師師德演講。踏上工作崗位近一個月，幼兒園的八位新教師進行了師德演講活動——“今天，我這樣做老師”，新教師們結(jié)合從教近一個月的經(jīng)歷，講述了對自己對幼兒教師職業(yè)的認識。雖然只是短短一個月，但新教師們已經(jīng)體會到了愛是教育的基礎(chǔ)，有愛才有教育，也體會到了在教育實踐中的學習是尤為重要的，做老師的整個經(jīng)歷都是學做好老師的歷程。
征集教師師德禁語。
結(jié)合師德“五不準”活動的開展，幼兒園在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言，全園共征集教師禁語二百多條，教師藝術(shù)語言1百多條，經(jīng)過整理教師禁語五十條，藝術(shù)語言五十條，每位教師人手一份?；顒邮估蠋焸兌加兴形?，知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做。
我園創(chuàng)新的師德教育活動與載體，成為了推動教育進步、幼兒園發(fā)展和教師成長的巨大動力，豐富了幼兒園師德教育內(nèi)涵，促進了幼兒園的可持續(xù)性地發(fā)展。
三、熱心公益事業(yè)，發(fā)揮示范作用。
作為市示范園與文明單位，我園熱心社區(qū)公益事業(yè)，積極發(fā)揚無私奉獻精神，在各項公益活動中顯示出解幼特色，為構(gòu)建和諧社區(qū)作出了應(yīng)有的貢獻，真正發(fā)揮好了示范與輻射作用。
黨員帶頭，扶助弱勢群體。2005年8月，在黨員先進性教育開始之初，我園黨支部結(jié)對了社區(qū)困難黨員、困難群眾與貧困學生3戶，20多黨員結(jié)對了社區(qū)困難群眾與貧困學生25戶。這一結(jié)對，堅持至今從沒有間斷。剛?cè)胄W，紅紅的母親就不幸病故了，難道孩子的未來，就要在沒有母愛的日子中度過了嗎？沒有！黨員王老師把愛的陽光，透進了孩子心靈的窗戶。父母離異，嘉嘉的心理出現(xiàn)了偏差，不愿接近任何人，沈老師了解后，把嘉嘉帶到了自己的家，悉心照顧，耐心開導(dǎo)，嘉嘉的臉上終于露出了笑臉。父母都是殘疾人的南南，為了讓孩子擁有一個好的學習環(huán)境，奶奶硬是把孩子送到了我們幼兒園，靠自己微薄的退休金支撐著孩子的學習費用，班級老師知道了，及時地向園領(lǐng)導(dǎo)進行了反映，幼兒園作出了減免南南大部分管理費的決定，黨團員們捐款免去了南南所有的伙食費、保險費等，園領(lǐng)導(dǎo)還與南南結(jié)對，從各方面予以關(guān)心、照顧。才進幼兒園小班的堯堯小朋友不幸犯了血液病，堯堯的病情牽動了全園師生的心，從堯堯所在班開始了愛心行動，全園師生共計捐款43150元。更為感人的是全園師生時刻關(guān)心治療中的堯堯，鼓勵小小的她不斷戰(zhàn)勝病痛，堯堯又成為了孩子們堅強的學習榜樣。
與貧困學生金額共計26208元；全園師生為四川抗震救災(zāi)捐款84883.88元，黨支部扶貧幫困、幫困助學的長效機制，讓困難群眾、貧困學生真實地感受到黨的溫暖與社會的關(guān)愛，也讓黨、團員在結(jié)對活動中深受教育，鍛煉黨性。
城鄉(xiāng)牽手，共育文明之花。2007年9月，我園與柘林鎮(zhèn)金海村簽定了“城鄉(xiāng)牽手共建文明”協(xié)議書，成為了共建單位。我們在“共”字上做好了“文章”，扎實有效地開展了一系列共建活動。
一是共建文化陣地。當我們知道金海村經(jīng)常利用村民學校這塊文化陣地對村民進行宣傳教育時，就積極主動地參與到金海村的各項精神文明宣傳活動中。如我園邀請了上海市文明禮儀講師團的張惠老師對村民開展文明禮儀的教育講座，張老師的精彩講座受到了村民的熱烈歡迎。建黨節(jié)，幼兒園黨團員又一次來到了村民學校，與村里的黨員群眾共聯(lián)歡，同唱革命歌，同憶黨的輝煌歷程。我們還發(fā)動幼兒園的黨團員開展了為金海村村民文化室捐書活動，黨團員捐贈了100多本新圖書，黨支部又買了84本農(nóng)技與生活方面的圖書，送到了金海村的文化活動室，受到了村民的歡迎。幼兒園還為村委會送上新電腦，建立網(wǎng)上互動平臺，開展了網(wǎng)上互動交流。
二是共辦惠民實事。金海村的老黨員，曾為柘林地區(qū)早期經(jīng)濟發(fā)展付出了自己的心血，為了讓他們享受到今天人性的溫暖，連續(xù)兩年的“敬老節(jié)”，我們都把全村的老黨員接來，參觀今日的幼兒園、參與“情暖夕陽紅”聯(lián)誼活動，吃上可口的長壽面與自制的點心，送上黨員們精心準備的禮品。春節(jié)到來，我們又與金海村的老干部一起開展了迎新聚會，活動中大家暢所欲言，就像多年的老朋友聚會一樣，看著老干部們開心的笑容，我們也深感快樂，這讓我們深刻地感悟到這樣一句話：“幸福存于助人為樂之中”。
三是共建教育基地。金海村廣闊的農(nóng)村自然資源為幼兒園的孩子們提供了豐富的學習材料，特別是玉穗葡萄園，優(yōu)美的環(huán)境、豐收的碩果更是孩子們天然的課堂。每當葡萄豐收、莊稼成熟的季節(jié)，幼兒園的孩子們都會來到葡萄園開展主題實踐活動。每次活動，村干部都放下繁忙的工作，在葡萄園迎接孩子們的到來，并把活動安排得井然有序，孩子們在葡萄園玩得很開心，也學到了很多在幼兒園里學不到的知識。
四是共建長效機制。我們建立了文明共建領(lǐng)導(dǎo)小組與穩(wěn)定的例會制度。每個季度領(lǐng)導(dǎo)小組都要召開一次工作例會，調(diào)整和補充共建計劃，回顧總結(jié)上階段共建工作，對下階段的工作提出新的設(shè)想和建議。為了監(jiān)督檢查各項活動的開展情況，我們還建立了聯(lián)絡(luò)員制度，有兩個單位的副書記擔任，確保了共建工作的正常進行。
伍，她們經(jīng)?；钴S在社區(qū)精神文明建設(shè)中。
文明路口志愿活動。黨員志愿者們已經(jīng)堅持連續(xù)四年多，參與文明路口的志愿者活動，取得良好的社會效應(yīng)，塑造了市級文明單位的良好形象。
社區(qū)設(shè)攤指導(dǎo)服務(wù)。教師志愿者多次來到解放新村、解放路口進行設(shè)攤指導(dǎo)服務(wù)，積極熱情地為居民提供科學育兒知識方面的咨詢服務(wù)，受到社區(qū)居民的一致好評，也得到了社會的肯定。
迎世博文明創(chuàng)建活動。教職員工志愿者，積極參與迎世博文明創(chuàng)建活動等，參與每月5日的環(huán)境日環(huán)境整治，15日秩序日秩序文明，25日交通日的交通文明以及每月之后一周周六的社區(qū)志愿服務(wù)活動等，通過活動，教職員工的公共衛(wèi)生意識增強了。
黑色廣告清除活動。黨團員志愿者多次來到解放新村，為社區(qū)進行黑色廣告的粉刷工作，在樓梯口、街道旁、車棚上等刷洗，不放過每一個角落的黑色廣告，為美化居民的生活環(huán)境、清潔社區(qū)環(huán)境作出了應(yīng)有的貢獻。
特奧志愿服務(wù)活動。我園發(fā)動了有英語專長的青年教師積極報名參與特奧志愿服務(wù)活動。在活動中，志愿者收獲的不僅僅是對特奧運動會的知曉，更從中懂得了愛心的力量，理解了奉獻的意義。
校園網(wǎng)絡(luò)志愿值班。利用校園網(wǎng)站與家長進行網(wǎng)上互動交流是我園家園互動的特色。教師們放棄自己的休息時間，利用晚上和雙休日時間進行網(wǎng)上值班，與家長、社區(qū)群眾進行交流，互相探討幼兒的教育等，利用多媒體在線協(xié)作互動平臺與家長、幼兒通過視頻面對面的交流、指導(dǎo)。數(shù)年如一日，從不間斷，取得了很好的社會效應(yīng)。
散居嬰幼兒早教服務(wù)。每年四次的0—3歲散居嬰幼兒早期教育活動，是政府的實事項目，也是我園的社區(qū)特色服務(wù).每次服務(wù)日，全園教職員工早早地來到幼兒園，準備豐富的活動內(nèi)容、組織好各項活動。兩年來，幼兒園組織了八次早教指導(dǎo)服務(wù)活動，參與嬰幼兒與家長近兩千人次，幼兒園獲區(qū)早教指導(dǎo)先進集體。
幼兒園師德建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式，讓我園教師形象之花開得永遠燦爛，與時俱進，開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!
2009年5月3日。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇十九
開學初，我們學校教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德師風教育活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德師風教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束.現(xiàn)將本學期師德情況。
總結(jié)。
如下:。
教師的天職是教書育人。因此，必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭做一個人師。
一、認真教學，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習請教，提高自己的教育教學水平。
要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的教書先生，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科.僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水.就是這個道理。
二、關(guān)心學生愛學生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個人師。
我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學生感覺到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。熱愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)，教師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感，信賴感，通過各方面的努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高.得到家長和學生的信任。
我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”要實現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹模欢ㄒ刈∽约旱幕?，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習，學而不厭。
一個良師，足以讓學生回味一生;一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導(dǎo)地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
作為一名小學教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。
一、在思想方面。
我認真學習了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學生家長關(guān)系，形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。
二、在教育教學方面。
我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鉆研教材和教法，認真?zhèn)湔n，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學習，注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養(yǎng)，當今時代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學習和培訓。提高自己的教育教學能力，隨著課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認真學習，增強自身的適應(yīng)能力，與時俱進。
三、在師德方面。
本人嚴格按照"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自己，認真學習師德材料，文明禮儀知識，對學生注重言傳身教;要求學生做到的，自己首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規(guī)行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習，提高自己的政治素養(yǎng)，樹立一切為學生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師表。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：
一、熱愛教育事業(yè)。
要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立服務(wù)學生奉獻社會的精神。
二、熱愛學生。
學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平。
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
四、工作積極、認真負責。
工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
五、團結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。
團結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要德才兼?zhèn)鋰栏褙撠熡忠哪L趣熱情活潑;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的幽默;熱情機智等特質(zhì);對自身形象的追求，既要有自然文明，又要有舉止優(yōu)雅談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明喜歡淵博知識型老師的學生占;而喜歡具有師愛型的學生達到，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。
由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾，他放棄學業(yè)、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前，一個優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。
他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學習他們的事跡，足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇二十
為什么要加強師德師風建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導(dǎo)學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育。
教學。
行為。
1.心靈關(guān)懷的前提：了解學生的心靈。
教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
2.心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)。
心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
3.同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術(shù)。
作為教務(wù)處主任，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過師德師風的學習，我從中領(lǐng)會了許多許多?，F(xiàn)將從教17年來的個人師德師風情況。
總結(jié)。
如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。
新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能力有待提高。
對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個新的層面。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇二十一
一、學習計劃。
（一）、指導(dǎo)思想以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。
（二）、學習內(nèi)容。
《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(三）、學習目標。
加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。
（四）、學習措施。
1、充分認識師德建設(shè)的重要意義是我2013年教師工作計劃中的重要工作。
2、加強思想政治學習，提高思想政治素質(zhì)。
3、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。
4、堅定信念，全身心投入教育教學工作。
5、不懈追求，做一名新時代的優(yōu)秀教師。
二、個人自查報告及整改方案。
師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。我從事教師這個職業(yè)已近三年了，回想這三年，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風方面的自查結(jié)果匯報如下：
本人從教近三年來，一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠，深恐自己“誤人子弟”。因為學生年齡特點不同，教材不同，對自己和學生的要求也就不同，所以也總是會認真?zhèn)湔n，認真上課，遇到問題及時向同年級組的老師請教。
學生能夠做到精心輔導(dǎo)，耐心補差。其次，牢固樹立終身學習的觀念。平常，能夠注重教育教學理論知識的學習。自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：
（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
（二）、業(yè)務(wù)有待提高。聽了好多優(yōu)秀教師的課堂教學，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關(guān)注度，都是我不斷學習和追尋的目標。
（三）很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。
（四）主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。
(五）、教育學生的方法單一。針對以上缺點，本人提出整改措施如下：
(一）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
(二）加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(三）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。
（四）、多讀書，多學習，多反思。對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關(guān)注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。
（五）、以模范老師為榜樣，努力學習，勤勉工作，加強修養(yǎng)，提升教育素養(yǎng)。
心得體會。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導(dǎo)學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇二十二
我們七星一中現(xiàn)有教職員工168人，學生2260人。一年來，我校始終把加強師德師風建設(shè)作為學校工作中的重中之重，提高到科學發(fā)展觀的高度，充分認識新形勢下師德師風建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。并結(jié)合本校實際，制訂《師德師風建設(shè)活動方案》和《師德師風建設(shè)規(guī)定》，扎扎實實地開展了師德師風建設(shè)活動。
我校通過勤政廉政、提高效率和依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表為主要內(nèi)容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學生、提高教育質(zhì)量為突破。現(xiàn)對我校開展師德師風建設(shè)點滴做法做如下介紹：
一、統(tǒng)一思想，提高認識。
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領(lǐng)會科學發(fā)展觀的重要思想，學習胡錦濤同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導(dǎo)思想，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學風學識上以身作則。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。
我鎮(zhèn)對師德師風建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐科學發(fā)展觀，堅持教育為人民服務(wù)，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風建設(shè)責任制。經(jīng)過學校全體校委會成員和全體教職工大會反復(fù)研究決定，我校成立了以校長王秀芹、書記秦泗春為組長，副校長隋曉東副組長，中層主任為組員的師德師風工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責任目標落實到各有關(guān)崗位及責任人；并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我鎮(zhèn)還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象。
教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。一年來，我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。
根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。
五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動。
為了結(jié)合教育局千分考核細則，進一步提高我校教師的師德師風建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進步。
1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習師德模范、最美女教師張麗莉先進的事跡，她的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
2、開展青年教師“師德師能”演講賽。
青年教師參加了農(nóng)場“我是七星人、我為七星做貢獻”演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。
3、開展家訪活動，結(jié)對幫困助學一批“弱勢”學生。
對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結(jié)對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，結(jié)對一名后進生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結(jié)對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學習落后的同學首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經(jīng)常開展談心活動，并在學習中指導(dǎo)他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。許文龍等許多品學兼優(yōu)的同學家境貧困，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的溫暖。對“弱勢”學生這樣，對學校中有困難的教師也是如此。我校團結(jié)友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖。每逢重大節(jié)日學校領(lǐng)導(dǎo)要慰問特困教師，教職工生病或遇災(zāi)困時，學校領(lǐng)導(dǎo)和教師都到場探望、幫助、排憂解難。
4、修改、制訂一系列規(guī)章制度。
隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創(chuàng)建的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應(yīng)學校進一步的發(fā)展。因此要求學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。
六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動。
1、在全校學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習。
2、要求各學校出校刊報，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設(shè)的情況進行報道，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業(yè)、熱愛學生等的優(yōu)秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。
3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設(shè)。
我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經(jīng)驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設(shè)，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。組織好班主任培訓系列活動，通過探討德育理念、交流工作經(jīng)驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；學校實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；完善考核激勵機制，對成績突出的班主任，在考核評優(yōu)、職務(wù)晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵先進。
七、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動全鎮(zhèn)教師的積極性。
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神。
經(jīng)過全體師生共同努力，我鎮(zhèn)師德、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果：涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。
回顧我校師德、師風建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華。
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。
4、實施監(jiān)督檢查，進一步促進文明行風的形成。
新世紀做好師德、師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，我們的明天會更美好。
七星農(nóng)場第一中學。
2012年11月。
單位：七星農(nóng)場第一中學姓名：徐文軍職務(wù)：政教主任時間：二〇一二年十一月。
如何加強學校師德師風建設(shè)論文篇二十三
“教師是人類靈魂的工程師”，是社會對教師這一職業(yè)的肯定與贊譽。教師在社會中有著舉足輕重的地位。師者，除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。教師的行為直接或間接地影響學生和社會，對于學生的培養(yǎng)、學校工作的和諧開展和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德師風建設(shè)，提高教師個人師德師風修養(yǎng)是十分重要的。教師良好的道德、作風修養(yǎng)不是與生俱來的，而是要長期的社會實踐鍛煉才能獲得，師德師風建設(shè)必須在實際生活中加以開展，讓廣大教師在實踐中加強道德、作風修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。
師德師風建設(shè)在實際工作中要注重經(jīng)常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成“全員、全程、全控”的師德建設(shè)體系。如何抓好師德師建設(shè)呢？我以為：
1、抓師德師風建設(shè)，先要抓思想建設(shè)。先從思想上建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德師風建設(shè)水平就會水到渠成。每周要安排教師進行政治理論集中學習，用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。選擇一些與學校實際和社會發(fā)展相銜接的論題組織教職工開展討論、座談，引導(dǎo)教師樹立正確的觀念。
2、加強對年輕教師，特別是年輕班主任的指導(dǎo)和培訓。學校優(yōu)劣在很大程度上取決于班級的好壞，班級工作離不開班主任。目前，大部分農(nóng)村中小學教師，特別是小學以老教師居多，這些老教師教齡長、經(jīng)驗豐富、普遍師德高、有敬業(yè)精神。學校應(yīng)采取“結(jié)對子”、“一帶一”的方式，感染和指導(dǎo)年輕教師，幫助他們迅速成長起來。
3、樹立典范，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。師德師風建設(shè)作為學校全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅持正面教育、榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德師風建設(shè)工作開展。
4、完善師德考評制度。根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，對全體教師進行師德考評，做到有理有據(jù)，賞罰分明，把師德建設(shè)工作的管理規(guī)范化、制度化。
二、拓展師德師風建設(shè)途徑，開展經(jīng)常性全面的師德建設(shè)活動。
1、以養(yǎng)成習慣教育為基礎(chǔ)。培養(yǎng)教師良好的師德，應(yīng)從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教師良好的習慣開始，從一點一滴抓起，倡導(dǎo)教師“教有教法、行有行規(guī)、言有言范”。
2、建立渠道，收集反饋信息。抓好師德建設(shè)，大力弘揚師德，讓兩者相輔相成。
三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量。
首先，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向?qū)W生學習，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起學習，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己的評價，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整交流方式，與學生做朋友，在與學生的交往中不斷鍛煉提高自己。江澤民同志曾指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。高素質(zhì)的教師是青少年學生健康成長的根本保證。師德對于教師來說尤其重要，在工作、生活中教師必須加強品德修養(yǎng)，加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，教書育人，為人師表，成為學生的引路人。
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