學(xué)生個(gè)人讀書心得分享大全(16篇)

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學(xué)生個(gè)人讀書心得分享大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-20 07:29:09     小編:夢(mèng)幻泡

在一段時(shí)間內(nèi),總結(jié)不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出解決方案。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí),首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和主題。有了一些總結(jié)范文作為參考,相信大家可以更好地規(guī)劃和安排自己的總結(jié)寫作。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇一

《關(guān)鍵對(duì)話》是會(huì)計(jì)領(lǐng)軍第三次集訓(xùn)推薦的書目,也是之前在心理所學(xué)習(xí)時(shí),一位后現(xiàn)代心理學(xué)流派老師推薦過(guò)的書??鐚I(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)帶給我看待問(wèn)題的不同視角,芒格曾在《窮查理寶典》中強(qiáng)調(diào)過(guò)多元思維模型,他認(rèn)為,“對(duì)于一個(gè)只有一把鐵錘的人來(lái)說(shuō),每個(gè)問(wèn)題都像釘子,這是一種災(zāi)難性的處世方式,人們應(yīng)該擁有橫跨許多學(xué)科的模型。”其中心理學(xué)也是多元思維模型之一。

快速發(fā)展的社會(huì)人們的心理壓力日益增大,尤其是分工協(xié)作的組織中,往往不是專業(yè)能力強(qiáng)就可以解決問(wèn)題,人際交往,尤其是沖突情境下怒懟還是認(rèn)慫都不是明智之選,對(duì)話能力成為了一個(gè)社會(huì)人情商高低的體現(xiàn)。但作為“謹(jǐn)言慎行、敏于行而訥于言”文化教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的一些人,從“道”上缺少這種思維,加之此“術(shù)”學(xué)校不教,如果周邊再無(wú)環(huán)境熏陶,對(duì)話能力勢(shì)必弱些。社會(huì)上君子有理講不清,小人無(wú)理卻占上風(fēng)的情形并不少見(jiàn),但對(duì)話本身是經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)可習(xí)得的一套功夫,雖不一定能巧如舌簧,但也不必笨嘴拙舌。

《關(guān)鍵對(duì)話》提供了一種解決關(guān)鍵場(chǎng)景尤其是沖突場(chǎng)景的原則和方法。初讀此書的朋友建議在讀完序言和目錄后直接翻到第11章第192頁(yè),這張關(guān)鍵對(duì)話聯(lián)系表是本書的綱,通過(guò)這張表我們可提綱挈領(lǐng)掌控全書脈絡(luò)。《關(guān)鍵對(duì)話》概括了七個(gè)原則,第一從心開(kāi)始,第二注意觀察,第三保證安全,第四控制想法,第五陳述觀點(diǎn),第六了解動(dòng)機(jī),第七開(kāi)始行動(dòng)。每個(gè)原則后面跟著相應(yīng)的對(duì)話技巧、關(guān)鍵問(wèn)題以及相關(guān)案例。其中,注意觀察和保證安全是環(huán)境方面的原則,從心開(kāi)始、控制想法是約束自己的原則,了解動(dòng)機(jī)是關(guān)注對(duì)方的原則,陳述觀點(diǎn),開(kāi)始行動(dòng)則是適用于雙方的原則。此書作為實(shí)用類書籍,用于指導(dǎo)對(duì)話實(shí)踐還是大有裨益的。

第一,融會(huì)貫通理解原則,從心開(kāi)始牢記三個(gè)問(wèn)題。

原則是說(shuō)話或行事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),掌控對(duì)話行為首先要掌握對(duì)話原則。七個(gè)原則的首要原則是從心開(kāi)始問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:我希望自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為對(duì)方實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為我們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?避免做出傻瓜式選擇(即非此即彼,非黑即白式選擇)的解決之道就是在刺激與回應(yīng)之間多想想這三個(gè)問(wèn)題,以免偏離對(duì)話的初始目標(biāo)。

對(duì)比說(shuō)明的方法可避免做出傻瓜式選擇,首先闡述自己的真正目的;其次說(shuō)明你不想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),這是對(duì)比說(shuō)明法的關(guān)鍵所在;最后把前兩步結(jié)合起來(lái),給自己提出一個(gè)更復(fù)雜的問(wèn)題,迫使自己跳出暴力或沉默的怪圈。

第二,觀察背景是否安全,巧用對(duì)比表達(dá)營(yíng)造氛圍。

注意觀察背景,保證對(duì)話安全,營(yíng)造安全氛圍是關(guān)鍵對(duì)話成功的前提條件。只有安全的環(huán)境下,對(duì)話雙方才能暢所欲言,說(shuō)出真實(shí)的想法。氣氛不對(duì),對(duì)話風(fēng)險(xiǎn)很高,尤其出現(xiàn)情緒性暴力、沉默應(yīng)對(duì)等情形時(shí),我們需要先按下暫停鍵,審慎地用一定的方法重新找回安全氛圍。

怎樣營(yíng)造關(guān)鍵對(duì)話的安全氛圍呢?首先找共同性,記住對(duì)話雙方的共同目的,表達(dá)充分的尊重,其次用對(duì)比法表達(dá),我不希望你以為……正相反,我認(rèn)為……然后繼續(xù)討論觀察問(wèn)題,尋找補(bǔ)救措施。

第三、控制不良情緒,善用語(yǔ)言描述的多樣性。

行為方式模型展現(xiàn)了從所見(jiàn)所聞到形成感受、展開(kāi)行動(dòng)之間有個(gè)主觀臆斷環(huán)節(jié),因?yàn)橹饔^臆斷的是且只能是我們自己,因此構(gòu)思不同情節(jié),就能控制自己的情緒,進(jìn)而控制自己的想法。其次你在表達(dá)自己的想法時(shí)使用的語(yǔ)言載體是有力量的,“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,語(yǔ)言或溫暖或有殺傷力,因此重要的不是發(fā)生了什么事,而是你對(duì)事情怎么看,選擇什么語(yǔ)言選擇描述事件。

第四、分析事實(shí)陳述觀點(diǎn)、循循善誘征詢對(duì)方觀點(diǎn)。

對(duì)話是雙方共同塑造的,雙方又是相互影響的。對(duì)話高手面對(duì)棘手的問(wèn)題,如何做到既直言不諱又維持安全感的呢?書中給出了囊括五種技巧的綜合式陳述法,即分析事實(shí)經(jīng)過(guò)、說(shuō)出你的想法、征詢對(duì)方觀點(diǎn)、做出試探表述、鼓勵(lì)做出嘗試。首先,從事實(shí)談起是最安全的出發(fā)點(diǎn),不帶觀點(diǎn)陳述事實(shí)往往容易被接受,所以我們要區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn),注意事實(shí)羅列要充分;其次,由事實(shí)推到自己的觀點(diǎn),表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可以用對(duì)比法,但要注意使用對(duì)比法的目的不是在看法問(wèn)題上打折扣。再次,真誠(chéng)地詢問(wèn)對(duì)方的觀點(diǎn),引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法。

第五、了解對(duì)方的動(dòng)機(jī)、巧妙化解暴力或沉默。

了解對(duì)方的動(dòng)機(jī),即了解情緒背后的事實(shí)和想法,我們應(yīng)該使用四種傾聽(tīng)技巧營(yíng)造安全感,包括詢問(wèn)觀點(diǎn)、確認(rèn)感受、重新描述和主動(dòng)引導(dǎo)。確認(rèn)感受首先要承認(rèn)對(duì)方的情緒、確認(rèn)之后我們可以試著去重新描述;復(fù)述對(duì)方表達(dá)的方式會(huì)營(yíng)造更大的安全感,復(fù)述也能延緩對(duì)方的情緒反應(yīng);主動(dòng)引導(dǎo)則意味著你要提供一些你關(guān)于對(duì)方的想法和感受的猜測(cè),想辦法打開(kāi)對(duì)方的話匣子。

在了解對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)后,我們需要對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)做出回應(yīng)。這時(shí)使用“贊同、補(bǔ)充、比較”三部曲即可,同意對(duì)方看法就明確表達(dá)出來(lái),如果看法不同,可補(bǔ)充解釋說(shuō):“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),此外,我還注意到……”如果確實(shí)觀點(diǎn)迥異,則用比較的描述承認(rèn)看法的不同。

第六、內(nèi)化于心外化于形,對(duì)話促進(jìn)決策和行動(dòng)。

對(duì)話非決策,是獲取觀點(diǎn)的過(guò)程,豐富的觀點(diǎn)是為了正確決策和行動(dòng)。當(dāng)你擁有管理權(quán)時(shí),對(duì)話后你能決定采取哪種決策方式,也可以直接用命令式,而權(quán)責(zé)不明時(shí)的決策可以采用顧問(wèn)式、投票式、共識(shí)式進(jìn)行決策。決策之后采取行動(dòng)我們要充分考慮行動(dòng)人、行動(dòng)目標(biāo)、行動(dòng)時(shí)間、檢查方法。尤其要記錄結(jié)論、決定和安排的細(xì)節(jié),用綜合陳述法和行動(dòng)人進(jìn)行對(duì)話以促進(jìn)行動(dòng)。

總之,充分理解對(duì)話原則,刻意練習(xí)對(duì)話技巧,可以解決實(shí)際問(wèn)題,尤其是提高風(fēng)險(xiǎn)話題的成功率,有助于打造凝聚力的團(tuán)隊(duì)或形成良好和諧的人際關(guān)系。但對(duì)話的套路并非重點(diǎn),對(duì)話的最高境界應(yīng)該是“用心若鏡”,(語(yǔ)出《莊子。應(yīng)帝王》“至人之用心若鏡,不將不迎,應(yīng)而不藏,故能勝物而不傷”),對(duì)話中關(guān)注目標(biāo)、提問(wèn)也好,總結(jié)也罷,這些技術(shù)干貨只是試探,試圖讓對(duì)話者可以從多角度去如實(shí)照見(jiàn)自己?!坝眯娜翮R”是希望對(duì)話者靜下來(lái),慢下來(lái),退一步,前后左右,上上下下,仔細(xì)通過(guò)他人跟自己對(duì)話,看看自我,這個(gè)自我也許更為寬廣、未知……,需要我們有耐心、有好奇,慢慢去發(fā)掘……,如此理解對(duì)話之道與對(duì)話之美,方能立德立言,雖久不廢,我認(rèn)為這才是“關(guān)鍵對(duì)話”的要義所在。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇二

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧,從教育科研的高度,進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,初中數(shù)學(xué)。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策,我從中受益匪淺,先將摘錄和體會(huì)展示如下:

本書開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題:“概念不清:運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號(hào)法則?!斑@六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò),讓學(xué)生少走彎路。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如:”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái),所以,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中,退步引入并加以抽象,尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,幫忙他們獲得成功,享受成功的喜悅,進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤。”即教師應(yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中,教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,使學(xué)生主動(dòng)地,進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇三

《瓦爾登湖》是梭羅的作品。

梭羅竭力描述了瓦爾登湖不同于世俗的美麗,歌頌?zāi)且环N與世隔絕的安寧。他試圖讓大家相信,瓦爾登湖正是他想要的寧?kù)o和溫暖。

然而,我作為一個(gè)讀者,卻明顯地感覺(jué)到文字背面的另一種真實(shí),那就是:他的心靈并沒(méi)有真正安放在這片深邃的'藍(lán)色里。這兒不是他的家,而是一個(gè)躲風(fēng)避雨的涼亭。瓦爾登湖的水融化了潔白的雪花和金色的陽(yáng)光,卻并沒(méi)有化開(kāi)這顆對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿了憤怒和失望的心。

而梭羅則數(shù)著第一塊冰下面的氣泡,一個(gè),兩個(gè)……。

雖然瓦爾登湖的每一滴水,都被梭羅細(xì)細(xì)地研究過(guò)了。但,我看見(jiàn)的,卻依然是一個(gè)沒(méi)有家的孩子,他試圖盡自己的全力皈依瓦爾登湖。

只有瓦爾登湖的兒子,才能融入瓦爾登湖的心。無(wú)論什么,都比不上生命的起源,生長(zhǎng)的樂(lè)土。那寧?kù)o、歡暢和自在的水,一滴滴,如同流淌在自己身體里的血液。

發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),是大自然的音樂(lè)。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇四

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧,從教育科研的高度,進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,初中數(shù)學(xué)。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策,我從中受益匪淺,先將摘錄和體會(huì)展示如下:

本書開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題:“概念不清:運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號(hào)法則?!斑@六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò),讓學(xué)生少走彎路。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如:”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái),所以,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中,退步引入并加以抽象,尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,幫忙他們獲得成功,享受成功的喜悅,進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤?!奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中,教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,使學(xué)生主動(dòng)地,進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?!绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇五

興趣是好的老師。因此,這次讀書活動(dòng),我比較注重的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在每一個(gè)學(xué)生心里種下閱讀的種子,讓他們愛(ài)上閱讀,學(xué)會(huì)享受閱讀是我開(kāi)展這次活動(dòng)的目的。下面的幾點(diǎn)是我對(duì)這次讀書活動(dòng)的總結(jié):

一、書海茫茫,指引方向。

一本好書,可以讓一個(gè)孩子的心靈健康成長(zhǎng);相反的,一本不好的書,則有可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不好的影響,因此,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地去讀書就顯得尤為重要。而如今書海茫茫,要他們學(xué)會(huì)有選擇地去閱讀,教師就必須得充當(dāng)他們的指路人?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),我和他們一起通過(guò)上網(wǎng)等方式找到了很多優(yōu)秀的少兒讀物,并把那些書名抄下來(lái),貼在墻上,定期更換。除此之外,我也常結(jié)合課本的內(nèi)容給他們介紹書籍。這樣,就讓他們?cè)谫?gòu)買,閱讀書籍時(shí)有了方向,不至于在茫茫書海中走錯(cuò)了方向。

二、一起讀書,感受文字之美。

我們班有個(gè)讀書口號(hào):走進(jìn)教室就讀書!

每天早讀之前,他們都要背誦《日有所誦》里的一首詩(shī),等早讀鈴聲即將響起,我走進(jìn)教室時(shí),看到的通常是他們湊在一起,比賽誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)的畫面,耳邊還會(huì)時(shí)不時(shí)響起一聲聲“耶!”

下課時(shí),總會(huì)有那么一些學(xué)生會(huì)走到圖書角前,挑一本自己喜歡的書,坐在座位上慢慢品嘗。而我,則喜歡把這些愛(ài)看書的學(xué)生的名字悄悄記起,在上課時(shí)表?yè)P(yáng)他們,讓更多的學(xué)生也加入到他們的行列中去。就這樣,在一次次的表?yè)P(yáng)中,越來(lái)越多的學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了在課間看書的習(xí)慣。

三、把“香氣”帶回家。

要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,就要讓他們不僅是在學(xué)校喜歡讀書,要在家也喜歡讀書才行,所以,我鼓勵(lì)他們把“書香”帶回家。一開(kāi)始,我建議他們每天在家至少看書二十分鐘,看完后還可以把內(nèi)容講給家人聽(tīng)。同時(shí),我還鼓勵(lì)他們隨時(shí)把自己看書時(shí)的想法寫下來(lái),不一定要長(zhǎng)篇大論,只要寫出了自己真實(shí)的感受就行,有時(shí)候一句話也可以是一篇讀書心得。去家訪時(shí),我都會(huì)向家長(zhǎng)了解他們?cè)诩铱磿那闆r,凡是表現(xiàn)好的,我第二天會(huì)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng),這時(shí)的他們總是喜滋滋的。不過(guò),從整體情況來(lái)看,他們?cè)诩铱磿膽B(tài)度比在學(xué)校的還是要差些,其實(shí),出現(xiàn)這種情況也屬正常,畢竟養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程的。因此,在接下來(lái)的日子里,在這方面還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都把書的“香氣”帶回家。

四、展示交流,盡享讀書之樂(lè)。

每天上課之前,我們都要進(jìn)行“課前五分鐘”,就是以點(diǎn)星星的方式隨機(jī)點(diǎn)一位同學(xué)上來(lái)讀他前一天讀過(guò)的他認(rèn)為較好的一篇文章,讀完文章可以讀讀他喜歡的語(yǔ)句,也可以談?wù)勛约旱母惺堋_@樣,既檢查了他們的閱讀情況,又提高了他們的鑒賞能力,鍛煉了他們的膽量,真可以說(shuō)是一舉多得。而他們也非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),每次要點(diǎn)的時(shí)候,都能聽(tīng)到他們?cè)诤啊包c(diǎn)我!點(diǎn)我!”而被點(diǎn)到名字的則通常都是一臉得意地上去了。這時(shí)的他們都沉浸在閱讀帶給自己的快樂(lè)之中。

讀書,除了讓他們有了展示自我的機(jī)會(huì)之外,還讓他們學(xué)會(huì)了與別人進(jìn)行交流。我們班的板報(bào)有一塊是名為“知識(shí)伴我飛”的,以輪流的方式,每個(gè)周都會(huì)有學(xué)生把自己在課外書上看到的自己認(rèn)為有用、有趣的內(nèi)容抄在蝴蝶形狀的卡紙上,再插在板報(bào)上,供大家欣賞,與大家交流。每到夕會(huì)課,我們還要在班里面對(duì)蝴蝶上的內(nèi)容進(jìn)行投票,選出的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做是為了提高他們的積極性。

在提高學(xué)生的閱讀積極性方面,除了上面所提到的幾點(diǎn),還有其它的。如每月定期選出“讀書明星”,并獎(jiǎng)勵(lì)其到讀書館借書一本;如教他們自己動(dòng)手做屬于自己的個(gè)性書簽等。

這個(gè)學(xué)期的讀書活動(dòng),到這個(gè)周就結(jié)束了。今天,我又問(wèn)了學(xué)生這個(gè)問(wèn)題:在哪里,你可以與孔子對(duì)話,可以感受到桂林山水的景色秀麗,可以品味到世界名曲的優(yōu)美旋律?”“在書里!”他們異口同聲地答道,從他們肯定的眼神看得出來(lái),大部分同學(xué)已感受到了書帶給自己的好處。

書香班級(jí)的活動(dòng)結(jié)束了,但我相信他們的讀書行動(dòng)是不會(huì)就此結(jié)束的。就讓那四處飄溢的書香,都飄進(jìn)他們的心里吧!

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇六

__月__日,在__雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“__讀書工程”活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。__老師教學(xué)的思路明晰,__老師幽默的語(yǔ)言,__老師課堂中的娓娓道來(lái),以及__老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力。

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。__說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?!睍r(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。

由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還可以結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”因此,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也可以邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”因此,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇七

《麥田里的守望者》是美國(guó)作家杰羅姆?大衛(wèi)?塞林格寫的。記敘了故事中主人公霍爾頓?考爾菲德在中學(xué)時(shí)期的一段故事。在我腦海里留下了深刻的印象。

本書以主人公霍爾頓自敘的語(yǔ)氣講述自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。它不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶仿徨、孤獨(dú)憤世的精神世界,一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征,也批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。

霍爾頓是個(gè)性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的典型。他有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感,對(duì)校長(zhǎng)的虛偽勢(shì)利非常厭惡,看到墻上的下流字眼便憤憤擦去,遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對(duì)妹妹菲芯真誠(chéng)愛(ài)護(hù),百般照顧。為了保護(hù)孩子,不讓他們掉下懸崖,他還渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”,發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。

可是,憤世嫉俗思想引起的消極反抗,還有那敏感、好奇、焦躁、不安,想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理,又使得他不肯讀書,不求上進(jìn),追求刺激,玩世不恭;他抽煙、酗酒、打架、調(diào)情,甚至找_女玩。他覺(jué)得老師、父母要他讀書上進(jìn),無(wú)非是要他“出人頭地……以便將來(lái)可以買輛混帳凱迪拉克”。他認(rèn)為成人社會(huì)里沒(méi)有一個(gè)人可信,全是“假仁假義的偽君子”,連他敬佩的的一位老師,后來(lái)也發(fā)現(xiàn)可能是個(gè)同性戀者,而且還用“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”那一套來(lái)教導(dǎo)他。

他看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情,他渴望的是樸實(shí)和真誠(chéng),但遇到的全是虛偽和欺騙,而他又無(wú)力改變這種現(xiàn)狀,只好苦悶、彷徨、放縱,最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界,到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。二次大戰(zhàn)后,美國(guó)在社會(huì)異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下,形成了“沉寂的十年”,而首先起來(lái)反抗的是“垮掉的一代”,本書主人公霍爾頓實(shí)際上也是個(gè)“垮掉分子”,是最早出現(xiàn)讀《麥田里的守望者》有感的“反英雄”,只是他還沒(méi)有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

1951年,這部小說(shuō)一問(wèn)世,立即引起轟動(dòng)。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴,受到讀者,特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎。他們紛紛模仿主人公霍爾頓的裝束打扮,講“霍爾頓式”的語(yǔ)言,因?yàn)檫@部小說(shuō)道出了他們的心聲,反映了他們的理想、苦悶和愿望。家長(zhǎng)們和文學(xué)界也對(duì)這本書展開(kāi)廠爭(zhēng)論。有認(rèn)為它能使青少年增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí),對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕,促使他們?nèi)ミx擇一條自愛(ài)的道路;成年人通過(guò)這本書也可增進(jìn)對(duì)青少年的理解。

可是也有人認(rèn)為這是一本壞書,主人公讀書不用功,還抽煙、酗酒,滿口粗活,張口就“_”,因此應(yīng)該禁止。經(jīng)過(guò)30多年來(lái)時(shí)間的考驗(yàn),證明它不愧為美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說(shuō)”之一?,F(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把它列為必讀的課外讀物,正如有的評(píng)論家說(shuō)的那樣,它“幾乎大大地影響了好幾代美國(guó)青年”。

《麥田里的守望者》之所以能產(chǎn)生如此重大的影響,很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書通過(guò)第一人稱,以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止,也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者以細(xì)膩深刻的筆法剖析了主人公的復(fù)雜心理,不僅抓住了他的理想與現(xiàn)實(shí)沖突這一心理加以分析,而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。小說(shuō)中既用了“生活流”,也用了“意識(shí)流”,兩者得到了巧妙的結(jié)合。在語(yǔ)言的運(yùn)用上,本書也獨(dú)創(chuàng)一格。全書用青少年的口吻平鋪直敘,不避瑣碎,不諱隱私,使用了大量的口語(yǔ)和俚語(yǔ),生動(dòng)活潑,平易近人,達(dá)到了如聞其聲、如見(jiàn)其人的效果,增加了作品的感染力,使讀者更能激起共鳴和思索,激起聯(lián)想和反響。

讀完了這篇小說(shuō),是我有了一些看法,我覺(jué)得,其實(shí),霍爾頓對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的指責(zé)是完全正確的,比如說(shuō),“酒吧里那個(gè)彈鋼琴的人,彈琴時(shí),喜歡賣弄,不管什么曲子,都被他糟蹋的一塌糊涂,傻里傻氣地把高音符彈得如流水一般,還有許多油腔滑調(diào)的鬼把戲,我聽(tīng)了真是厭惡極了?!边@是霍爾頓的看法。我也十分討厭霍爾頓所說(shuō)的那種人,喜歡炫耀本事,假模假式,顯得自己是個(gè)仁人君子。這也好似中國(guó)古代那些奉承皇上的官員,說(shuō)一些不堪入耳的話。但霍爾頓由于心理問(wèn)題把這些都看得太重了,太過(guò)分了,所以才會(huì)覺(jué)得生活索然無(wú)味。

后來(lái),他有了更為荒唐的決定,一個(gè)人乘車去西部,裝作一個(gè)又聾又啞的人,不原被別人所打擾,再找一份工作,取一個(gè)又聾又啞但很美麗的妻子,安度生活。幸虧妹妹菲苾及時(shí)阻攔,雖無(wú)效果,但妹妹菲苾十分生氣,為了妹妹,霍爾頓留了下來(lái),后來(lái)終于開(kāi)始了新的生活。

霍爾頓厭惡那些口是心非的人,我也一樣,這種人實(shí)在值得我警醒,我弄不懂的是,那些人為什么那樣?是為了體面嗎?是為了炫耀嗎?還有,為什么大部分人都不這樣覺(jué)得?不管怎樣,以后我一定要做一個(gè)表里如一的人。

做每一件事都要三思而行,不能莽撞行事,并且要聽(tīng)取別人的勸告,不要把苦痛看得太重,要設(shè)法擺脫,尋找快樂(lè),這就是我得出的道理。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇八

在課堂中,在家庭中,乃至整個(gè)社會(huì)中,人的友好情誼都建立在感恩的基礎(chǔ)上的,因?yàn)楸舜碎g都有著一個(gè)感恩的心。

在課堂中,因?yàn)槟承┰蚴艿嚼蠋煹奶幜P,也許你會(huì)認(rèn)為老師的行為過(guò)于偏激,心里就暗暗地跟老師賭氣,其實(shí)不然,老師只不過(guò)盡了自己作為老師對(duì)于你的關(guān)心,老師其實(shí)在幫助你,讓你在成長(zhǎng)的道路上不要誤入歧途。老師只要盡到它的本職而已,他也沒(méi)這個(gè)必要去為難一個(gè)學(xué)生,老師只不過(guò)出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。當(dāng)然也不要認(rèn)為老師是神圣的,老師其實(shí)跟我一樣,他的心也是肉長(zhǎng)的,是有思想感情的,人與人之間相互之間總會(huì)有感情的,老師這樣關(guān)心我們,我們要學(xué)會(huì)感恩。

在家庭中,爸爸媽媽是我們身邊最親近的人,是對(duì)我們最有恩的人,在家里遇到困難,遇到不順心的事,爸爸媽媽總是我們的依靠,向他們?cè)V說(shuō)心中的苦處。爸爸媽媽總是百般的耐心的安慰我們,討好我們,不讓我們受委屈,不讓我們?yōu)?。也許你會(huì)認(rèn)為這是應(yīng)該的,可憐天下父母心,誰(shuí)的父母不希望自己的子女好,將來(lái)能有好的發(fā)展呢!在這溫馨美滿的環(huán)境中,我們要懂得珍惜,人在世界上什么都可以放棄,唯有恩情、親情不能放棄。為人子女,我們要學(xué)會(huì)體諒,學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)站在父母的角度,考慮父母的感受。父母養(yǎng)育了你,他們不求回報(bào),只是默默地奉獻(xiàn)著。我們應(yīng)該懂得去回報(bào),人是有感情的,要懂得感恩。

在人生中,當(dāng)你在迷路的路上,一個(gè)素不相識(shí)的人為你指引前進(jìn)的方向;當(dāng)你不小心的摔倒時(shí),一雙陌生的手,將你攙扶起來(lái);當(dāng)你因?yàn)殡y題苦思冥想時(shí),一張笑臉幫你解決難題。就是因?yàn)檫@些社會(huì)才得以和諧發(fā)展,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們一同邁向我們的偉大目標(biāo),更好的建設(shè)和諧社會(huì),我們的每一個(gè)都是國(guó)家的一分子,國(guó)家為我們提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓我們接受良好的教育,讓我們免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦、災(zāi)害之苦。國(guó)家對(duì)我們有恩,我們只要知恩圖報(bào),我們是未來(lái)國(guó)家之棟梁,我們肩負(fù)著艱巨的任務(wù),我們要好好的學(xué)習(xí),不要讓國(guó)家對(duì)我們感到失望,讓我們共同舉起手來(lái)創(chuàng)造美好的明天。

我們生長(zhǎng)優(yōu)裕的環(huán)境當(dāng)中,我們要學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇九

近段日子,一直在讀《宋詞三百首》,并且深深地沉浸在宋詞的詞海中。書中優(yōu)美的詞和詳盡的注釋、精辟的評(píng)述,讓我更好地領(lǐng)略宋詞的迷人風(fēng)采,使我得到更多的人生體驗(yàn)和美的陶冶。

我喜歡李清照婉約派的委婉細(xì)膩。描寫孤單寂寥時(shí)的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”和“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的苦悶。遙想初見(jiàn)時(shí)的“倚門回首,卻把青梅嗅”,誰(shuí)知現(xiàn)如今卻“一種相思,兩處閑愁”!當(dāng)真是“花自飄零水自流“啊。陳染其中,彷佛與她同悲共喜,同感共悵。我敬佩李清照的才華橫溢;感嘆她經(jīng)歷的悲歡離合與坎坷;欽配她在那么一個(gè)時(shí)代,作為一個(gè)女人在詞作上所得到的杰出成就,讀她的詞,一種精神上的享受!

我欣賞豪放派慷慨曠達(dá)的豪情,看那“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”;感嘆“江山如畫,一時(shí)多少豪杰”!站守沙場(chǎng),看那“馬做的盧飛快,弓如霹靂弦驚”;感嘆“了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!”何等大氣與徹悟!反復(fù)誦詠,仿佛親臨其境,道不盡“浪花淘盡英雄”般豁達(dá)。我為之敬佩,也為之折服。

讀完了《宋詞三百首》,真是讓我對(duì)宋詞的理解又到達(dá)一個(gè)新的高度,宋詞中蘊(yùn)含著許許多多對(duì)人生的大度、豁達(dá),都值得我們現(xiàn)代人去學(xué)習(xí)。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十

《城南舊事》是令我觸動(dòng)最深的一本書,它是女作家林海音的自傳體小說(shuō)?!痘莅拆^》《我們?nèi)タ春!贰栋职值幕▋郝淞?,我也不再是小孩》這些故事都讓我久久不能忘懷。

這本書不刻意去表單什么,緩緩地?cái)⑹鲋?,就像生活在講故事。英子用她童真的雙眼觀察者大人世界的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合。書中的一切是那么的有條不紊,緩緩的流水和緩緩流逝的歲月結(jié)合在一起,如一首淡雅的詩(shī)歌。

整本書的最后一章——《爸爸的花兒落了,我也不再是小孩》深深觸動(dòng)了我。當(dāng)我讀到“夾竹桃是你爸爸種的,戴著它,就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)是一樣!”時(shí),就明白爸爸不能親眼看見(jiàn)女兒上臺(tái)講話,女兒就只能戴著一朵夾竹桃是的心情。文章最后一句是“爸爸的花兒落了,我也不再是小孩了”。當(dāng)英子聽(tīng)說(shuō)父親去世后,沒(méi)有哭,反而異常的鎮(zhèn)定。我知道,從那時(shí)起,英子變不再是小孩。

我們總會(huì)長(zhǎng)大,總有一天有自己承擔(dān)一些事情。生活中有一些不幸的的孩子,雖然生活的重?fù)?dān)壓在他們幼小生命的肩上,但他們的心靈已經(jīng)長(zhǎng)大,不在任性了。

驀然回首,滿地零落的花瓣,訴說(shuō)著盛夏的情懷……深深的情思中,少了一絲懵懂,多了一份緬懷!

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十一

讀書是一種不斷提升自我的過(guò)程,而讓更多的人分享自己的閱讀心得,則是一個(gè)更高層次的成長(zhǎng)。讀書分享個(gè)人心得,不僅能夠增加自身的學(xué)習(xí)收獲,還可以促進(jìn)不同人群之間的交流和互動(dòng)。本文將從不同角度探討讀書分享個(gè)人心得的意義。

首先,讀書分享個(gè)人心得能夠讓我們更深入地了解書中的內(nèi)容。在分享自己的閱讀心得時(shí),我們需要深入探究書中大量的信息和各種細(xì)節(jié)。這種實(shí)質(zhì)性的思考和探究過(guò)程,不僅能夠讓我們更好地理解書中的意義,更能夠幫助我們拓展思維空間,激發(fā)自己的創(chuàng)新能力。

其次,讀書分享個(gè)人心得能夠提升溝通交流能力。在進(jìn)行讀書分享時(shí),我們需要面對(duì)不同背景、不同經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)眾。這時(shí),我們需要注重溝通和互動(dòng),以便更好地傳達(dá)自己的閱讀心得。這種交流經(jīng)驗(yàn)的積累,不僅能夠提升我們的口才能力,還能促進(jìn)我們與周圍人群的互動(dòng)。

第三段:結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,詳細(xì)闡述為什么讀書分享個(gè)人心得重要。

我自己已經(jīng)深深地感受到,讀書分享個(gè)人心得的重要性。最明顯的例子當(dāng)然是我的學(xué)業(yè)。作為一名學(xué)生,我需要不斷地學(xué)習(xí)、探究新的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)最有成效的方法之一,就是和其他同學(xué)分享自己的閱讀心得。這不僅加深了我自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,也讓其他同學(xué)從我的分享中獲益匪淺。

但是,讀書分享個(gè)人心得不僅僅在學(xué)業(yè)方面有著急劇的意義,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,它在個(gè)人成長(zhǎng)中也有著巨大的價(jià)值。對(duì)我來(lái)講,讀書分享個(gè)人心得能夠成為提高我思考與分析能力的重要途徑,也是促進(jìn)和他人合作、交流的大好機(jī)會(huì)。

有許多方法可以幫助人們更多地參與讀書分享個(gè)人心得的過(guò)程。首先,我們可以通過(guò)社交媒體等渠道宣傳分享活動(dòng),吸引更多人的關(guān)注。同時(shí),我們可以邀請(qǐng)專業(yè)人士和領(lǐng)域內(nèi)的達(dá)人參與我們的分享活動(dòng),來(lái)增加活動(dòng)的深度和分量。另外,我們也可以在分享活動(dòng)前組織相關(guān)的培訓(xùn)課程,讓更多的人能夠獲得足夠的知識(shí)和技巧,從而更好地分享自己的閱讀心得。

在個(gè)人層面,讀書分享個(gè)人心得能夠幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容,提升自己的思考分析能力和口才表達(dá)能力。在社會(huì)層面,它也能夠促進(jìn)人們的交流和互動(dòng),進(jìn)而提高社區(qū)的整體素質(zhì)和合作能力。因此,讀書分享個(gè)人心得是我們不可忽視的重要途徑。在今天這個(gè)社會(huì),我們需要不斷探尋新的方式和方法,來(lái)創(chuàng)造更好的未來(lái)。讀書分享個(gè)人心得,就是這種探索過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十二

星期一那天,老師把《奮發(fā)有為建小康》這本書發(fā)給我們。里面講了三個(gè)主人公:龍娃,小英,兔博士。這本書講的是兔博士帶著龍娃和小英,到世界各地進(jìn)行環(huán)保調(diào)查,遇到災(zāi)區(qū)人民,就進(jìn)行捐款,一邊走還一邊聽(tīng)兔博士演講知識(shí)。

我仿佛就是他們?nèi)酥械囊粏T,積極開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng),還捐款給生活困難的人家。世界各地進(jìn)行調(diào)查,一邊調(diào)查還一邊聽(tīng)兔博士演講,微風(fēng)吹過(guò)來(lái),好像在說(shuō):“你真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子?!标?yáng)光照到地上,好像在說(shuō):“你真笨,這樣到處亂花錢,我看你連作業(yè)本都買不起,像我那樣,總是曬窮人,讓他們?cè)琰c(diǎn)被曬死,這樣也能不讓政府煩惱了,哈哈哈……”我想:如果這樣的話,那太陽(yáng)也不用再曬了,因?yàn)槿绻覀儾痪杩睿麄円矔?huì)被餓死的,不是嗎?所以說(shuō)太陽(yáng)講的是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

如果每人都像龍娃,小英,兔博士那樣,那地球上便不會(huì)有窮人了。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)龍娃,小英,兔博士那樣助人為樂(lè)的精神吧!

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十三

人的一生總會(huì)遇到許多困難和挫折,不同的人有不同的反應(yīng),有的人平靜,有的人憤怒,有的人從容,有的人抓狂。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?普希金的《假如生活欺騙了你》給了我們很好的答案,明智的做法就是直面挫折,戰(zhàn)勝它,打敗它!

寫這首詩(shī)時(shí),作者普希金被流放,那時(shí)俄國(guó)革命如火,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的困境下,普希金并沒(méi)有喪失希望,他熱愛(ài)生活,相信生活,他樂(lè)觀地面對(duì)生活,他說(shuō),假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!這是詩(shī)人對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是生活的真諦!

我要把這首詩(shī)作為我的座右銘,放在我的書桌玻璃下!

考試沒(méi)考好,競(jìng)選遭落選,比賽遇失利,學(xué)業(yè)困擾我,朋友誤解我時(shí),常常精神萎靡,毫無(wú)生活動(dòng)力,時(shí)有逃避之念。這時(shí)讀一讀我的座右銘,我定會(huì)打起精神,振作起來(lái)。我相信只要我努力,一定能做好!一切困難都會(huì)過(guò)去,一切挫折都是瞬息,現(xiàn)在的苦,若干年后回憶起來(lái),也許是最美、最快樂(lè)的回憶!

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)!是呀,讓心兒永遠(yuǎn)都向著未來(lái)。無(wú)論發(fā)生了什么,遭遇了什么,我們都樂(lè)觀向上,積極應(yīng)對(duì),這樣才能快樂(lè)活著!開(kāi)心是一天,傷心也是一天,那為什么不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天呢!

我們每個(gè)人都是幸福的,能來(lái)到這個(gè)世上就是幸運(yùn)的。每向前邁出一步,就離目標(biāo)近了一步!比起普希金,我們生活得還不夠好嗎?既然普希金都如此樂(lè)觀,沒(méi)有被命運(yùn)所屈服,那我們是不是應(yīng)該加倍努力,好好做好我們應(yīng)該做得事,用我們最燦爛的微笑,最樂(lè)觀的心態(tài),去迎接新生的太陽(yáng)!

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜,

相信吧!

快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨!

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十四

紛紛五代亂離間,一旦云開(kāi)復(fù)見(jiàn)天。水滸傳的神情的色彩,至今無(wú)以忘卻他是現(xiàn)實(shí)與浪漫的結(jié)合:植根於現(xiàn)實(shí),又把自己的愛(ài)憎感情熔鑄在人物身上;他的情節(jié)引人入勝:生動(dòng)曲折,騰挪跌宕,使人完全身臨其境。

北宋末年,朝政失敗,官逼民反,民不得不反。上至朝廷命官,下至普通百姓,甚至是雞鳴狗盜之徒,隨著對(duì)官府幻想的一點(diǎn)點(diǎn)破滅,連生存都難以維系,最終都被逼上梁山。然而,當(dāng)人民起義的壯舉使好漢們士氣日益高漲的時(shí)候,宋江的接受招安改變了一切。

清楚地記得,第一次看《水滸》時(shí),他就深深的觸動(dòng)了我心底最深處的靈魂,使我不禁潸然淚下:

一次次艱苦的行程,一場(chǎng)場(chǎng)艱難的戰(zhàn)斗,為的只是忠義二字。

忠,即對(duì)自己的祖國(guó),對(duì)自己身邊的親人,朋友盡心竭力地忠,除暴安良即忠,報(bào)效祖國(guó)也是忠,寧死不屈更是忠。忠,其實(shí)很好做到。真正難做到的,即義。一個(gè)義字,包括了太多的內(nèi)容。兄弟連心,其利斷金,他們?yōu)榕笥迅皽富?,為朋友兩肋插刀,就只為了一個(gè)義字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)義字。義有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?,甚至是一命換一命的決心!這,卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能算義。

義,可以解釋為正義。一個(gè)具有正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人;一個(gè)具有正義感的人,也是一個(gè)值得信任的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以?shī)^不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人,是不會(huì)理解這些的。只有真正的義士,才會(huì)懂得。只有擁有這兩樣精神,才是真正的義!

雖然,身經(jīng)百戰(zhàn)的他們屢立戰(zhàn)功,卻絲毫逃脫不了殘忍的命運(yùn)。_賊當(dāng)?shù)?,即使是各有千秋的他們,也同樣無(wú)能為力,只能眼看他們逍遙法外。有人說(shuō),這是宋江的過(guò)錯(cuò),可我卻不以為然:梁山泊悲劇,并非宋江之過(guò)。梁山泊悲劇,這也是宋代的悲劇,是中國(guó)的悲劇;更是社會(huì)的悲劇雖然,還有些深深的遺憾,但各路英雄的寧死不屈,已將我震撼其中。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十五

讀書是一件讓人愉悅的事情,通過(guò)閱讀豐富自己的內(nèi)心世界,拓展自己的知識(shí)面。而讀書分享則是更能夠讓人得到啟迪和收獲的過(guò)程。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的讀書心得、體會(huì)和感想。希望我的分享能夠給大家?guī)?lái)一些有益的啟示和思考。

第二段:回顧。

在我看來(lái),讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著非常顯著的作用。而在我的成長(zhǎng)之路中,有幾本非常有啟發(fā)性的書籍給了我很多啟示和幫助。比如《人性的弱點(diǎn)》、《局外人》、《權(quán)力的游戲》等等。這些書籍都給我不同層次的啟示和思考,讓我更好地認(rèn)識(shí)自我,理解人性,拓展知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊視野。

第三段:反思。

看完一本好書,我們可能會(huì)對(duì)書中的某些觀點(diǎn)爭(zhēng)議不斷,或者新的思想碰撞激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的重新思考,這是有意義的。因?yàn)檎沁@些種種讓人犯迷糊和不能理解的地方,才能讓人進(jìn)一步探求真理和發(fā)現(xiàn)人性的種種奧秘。

有時(shí)候,我們會(huì)在讀書的道路上遇到心灰意冷的挫折。但是,不要輕言放棄,因?yàn)閳?jiān)持下來(lái)才能得到超乎想象的成果。因?yàn)樵谧x書的過(guò)程中,我們會(huì)不斷錘煉自身的思考能力、判斷能力和邏輯思維能力,從而更好地認(rèn)識(shí)自我和人性。

第四段:分享。

除了個(gè)人對(duì)于讀書的收獲,讀書分享也是讓人獲益匪淺的過(guò)程。通過(guò)與他人分享自己對(duì)于書籍的理解、感悟和體會(huì),不僅能夠幫助他人更好地領(lǐng)悟書中的思想,也能讓我們自身更深刻地認(rèn)識(shí)自我和人性。

有時(shí)候,書籍中的不同觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)多人的討論和探究,可能會(huì)形成新的理念或者截然相反的意見(jiàn),這也是閱讀和分享的魅力所在。

第五段:總結(jié)。

在讀書和分享的過(guò)程中,我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)和閱歷,也能夠與他人溝通交流,獲得心靈上的滿足和快樂(lè)。在今后的生活和工作中,我們應(yīng)該多讀好書,多與他人分享書中的思想和感悟,讓自己成為擁有廣博知識(shí)、開(kāi)闊視野和富有智慧的人。

學(xué)生個(gè)人讀書心得分享篇十六

讀書是一種十分重要的活動(dòng),也是一種治愈人心的藝術(shù)。每本書中都蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和知識(shí),能夠幫助我們拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。

閱讀成為我生活中必不可少的一部分,我喜歡在閑暇之余翻開(kāi)一本好書。讀書不僅帶給我愉悅,更重要的是能夠不斷地激勵(lì)我去探索未知、思考深層次問(wèn)題。通過(guò)閱讀,我對(duì)世界有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí),也更加從容應(yīng)對(duì)人生中的挑戰(zhàn)。

在閱讀的過(guò)程中,我認(rèn)為關(guān)鍵是要有耐心和專注。每一篇文章、每一本書都有其獨(dú)特的語(yǔ)言和思想體系,我們需要靜下心來(lái),去理解、消化其中的內(nèi)容。同時(shí),在收獲知識(shí)和感悟的同時(shí),也不要局限于書本的表面,要嘗試去探究其背后的文化與歷史背景,以及作者的獨(dú)特思考方式。

第三段:讀書讓我更加豐富多彩。

閱讀不僅為我?guī)?lái)了知識(shí)和智慧,同時(shí)也讓我變得更加豐富多彩。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠幫助我們深入人性,了解人與人之間的情感與聯(lián)系,讓我們更加容易地產(chǎn)生共鳴和理解他人。讀書還可以幫助我們培養(yǎng)語(yǔ)言能力,提高思維邏輯,以及跨文化交流。

在經(jīng)歷了不同作者的文學(xué)作品后,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有其獨(dú)特的人生故事和經(jīng)歷,這也為我增加了更多包容和理解的力量。閱讀使我變得更加敏感,感知到了更多人生、情感和文化層面的細(xì)微變化。

第四段:讀書是培養(yǎng)自我品位的一種方式。

每個(gè)人的閱讀口味都是不同的,這與我們的品位和人生經(jīng)歷有關(guān)。在閱讀的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的書籍會(huì)給我們帶來(lái)不同的體驗(yàn)和感受。在這個(gè)過(guò)程中,我們也會(huì)不斷調(diào)整自己的閱讀口味,逐漸形成自己的“閱讀品味”。

閱讀讓我們的思考和想象空間得以拓展,同時(shí)也讓我們有了更多真正屬于自己的體驗(yàn)和感受。讀書不僅是獲取知識(shí)和文化,還是一種個(gè)人修行和成長(zhǎng)的方式。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō),讀書是一種充滿樂(lè)趣、充實(shí)而愉悅的活動(dòng)。通過(guò)讀書,我們能夠獲取到更多的知識(shí)、智慧和感悟,讓我們超越眼前的局限,看到更遠(yuǎn)、更寬闊、更深刻的世界。

閱讀,是讓我們持續(xù)成長(zhǎng)、不斷探索的重要途徑。無(wú)論何時(shí)何地,讀書都是我們心靈與智慧的密友,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、了解世界,以及為我們的生命增添更多色彩和價(jià)值。

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