通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。如何通過總結(jié)來找出自己的不足，進行自我改進？我們可以從下面的范文中學習到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。
內(nèi)科實訓心得篇一
過這近一個月的心內(nèi)科實習，是我對循環(huán)內(nèi)科的內(nèi)科疾病的診斷有了新的認識，不僅是書本上的局限內(nèi)容，在突發(fā)病方面有了新的認識和提高，學到了基本急救技巧。
心內(nèi)科以高血壓，心律失常，冠心病，房顫等疾病。在老師的帶領(lǐng)下我學會了一些常見病的護理及基礎(chǔ)操作，積極配合醫(yī)生治療，主動了解病人的情況，及時為病人排憂解難進一個護士最基本的責任去善待每一個患者。
進入內(nèi)科的第一天，很多時候都讓我有點手足無措。在老師的耐心教導和其他實習同學的悉心幫助下，我學會了開化驗單和其它項目的申請單。慢慢地也開始會刊老師開的醫(yī)囑了，從簡單的到復雜的，對于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房過程中，帶教老師會對某些疾病的要點進行講解。有新病人時，老師會認真修正我所寫的病歷，第二天查房時還會講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進步。在呼吸科碰到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷和體格檢查，對這些疾病的癥狀和體征有了一定的了解。對于我在呼吸科感到比較遺憾的是，當時沒有提出來去肺功能實驗室觀看肺功能實驗是如何操作的。
總之感覺內(nèi)科很溫馨，像個快樂的.大家庭一樣，個個老師都很年輕，人也很好，對我們這些學生也很耐心的去教，放心讓我們?nèi)プ鍪虑?還有她們經(jīng)常請我們喝東西，并且教我們每一樣操作，放心的放手讓我去嘗試，笨手笨腳的我覺得自己真的有點辜負老師對我的期望，她說做護士要膽大心細，可是我老是丟三落四，懵懵懂懂的，教了我的東西自己也不會靈活運用，希望通過這次實習讓我成長得更快。
總的來說，在實習的這段日子里，理論與實踐相結(jié)合，喜歡科室給我?guī)淼男迈r感。
內(nèi)科實訓心得篇二
胸內(nèi)科是醫(yī)學領(lǐng)域的重要學科之一，涉及到人體的呼吸系統(tǒng)以及相關(guān)疾病的診斷和治療。在近期的學習和實踐中，我有幸接觸到了胸內(nèi)科，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在胸內(nèi)科學習中所理解的關(guān)鍵點以及相關(guān)的體會。
第二段：對胸內(nèi)科學知識的理解和應用。
胸內(nèi)科學涉及到各種呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。從理論上講，我們需要了解這些疾病的發(fā)病機制、病理特點以及診斷方法。然而，在實踐中，準確的診斷不僅需要具備扎實的理論知識，更需要將這些知識應用到具體的病例中。通過觀察患者的癥狀、體征，結(jié)合臨床經(jīng)驗和醫(yī)學檢查結(jié)果，我們可以盡可能減少誤診和漏診的發(fā)生，為患者提供更加精準和有效的治療。
第三段：溝通與關(guān)懷的重要性。
胸內(nèi)科的工作往往需要與患者進行較長時間的交流和觀察。在與患者相處的過程中，我深刻意識到溝通和關(guān)懷對于胸內(nèi)科醫(yī)生來說是至關(guān)重要的?；颊咄驗榧膊е虏贿m，情緒低落或者惶恐。作為醫(yī)生，我們需要傾聽他們的痛苦、理解他們的需要，并給予關(guān)懷和安慰。這種積極的溝通和關(guān)懷不僅可以提高患者的治療滿意度，也可以使治療過程更加順利。
第四段：團隊合作和新技術(shù)的應用。
胸內(nèi)科作為一個專業(yè)學科，往往需要與其他領(lǐng)域的醫(yī)生進行緊密的合作。例如，與放射科醫(yī)生合作進行影像學檢查，與病理科醫(yī)生合作對患者進行組織學檢查等。團隊合作的方式能夠提高診斷的準確性和治療的效果。此外，新技術(shù)的應用也為胸內(nèi)科的診斷和治療提供了更多可能性。例如，微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)的發(fā)展使得胸腔鏡手術(shù)成為胸內(nèi)科治療的重要手段，可以減少手術(shù)創(chuàng)傷和恢復時間，提高患者的生活質(zhì)量。
第五段：感悟與展望。
胸內(nèi)科是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。在學習和實踐中，我深刻意識到醫(yī)學知識的廣度和深度是非常深遠的。在這個過程中，我學到了扎實的理論知識，培養(yǎng)了良好的實踐能力，并認識到患者需求和關(guān)懷的重要性。同時，隨著醫(yī)學的發(fā)展，胸內(nèi)科也在不斷變化和進步，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。因此，為了在胸內(nèi)科領(lǐng)域有所建樹，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：胸內(nèi)科是醫(yī)學領(lǐng)域的重要學科之一，學習和實踐的過程中我深刻體會到了胸內(nèi)科學知識的理解和應用、溝通與關(guān)懷的重要性、團隊合作和新技術(shù)的應用等方面的重要性。通過不斷學習與努力，我將繼續(xù)在這個領(lǐng)域中不斷成長，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
內(nèi)科實訓心得篇三
在完結(jié)的這三周的臨床心內(nèi)科進修中，在廣播員老師的悉心指導下，我認真學習，嚴格遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，不耽誤，不曠工，勤奮學習，以身作則，積極進取。
清晨6點起床，上廁所，洗臉刷牙，吃早飯，充充跑到科室里，到了先換衣服，然后是做晨間護理，刷床，疊被子，整理病房，這是病人比較不喜歡的事情，其實我們也不喜歡，但是沒有辦法。之后去隨著老師輸液，老年病人靜脈脆，一般一個早上，我打上四五個差不多了。然后就是無止境的換瓶，跑來跑去，一個早上，都在走。到10點多我就餓了，靠喝水增加能量。有時候來新病人了會去做入院評估以及入院宣教，但是有時候一上午來個兩三個，評估的問題以及入院宣教都是一樣，講多了自己都覺得順口了，十一點兒半洗手下班。
坐電梯下至一樓，買份快餐。我經(jīng)常喝泡面。拎回去寢室里，喝不好了就睡，兩點鐘下班，下午比較空，基本上就是下班就回去量體溫，畫體溫單。就沒什么事了，但是也快下班了。廣播員老師天天可以加一些，回家必須忘記，為了功課，我還特地去買了本除自己課本外的內(nèi)科護理學。
就快出科了，要寫出科實習心得了?；叵朐谛膬?nèi)科的三周了，我迷惑失措過很久，打針打不進的時候，病人開空調(diào)不肯意關(guān)窗戶的時候，一下午都在換病人尿濕的床單的時候。慢性糖尿病病人，餓了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕低血糖。慢支的阿公整天插著鼻導管，中午吃著飯，還要人喂，看著病重的病人從我身邊經(jīng)過，心中真的很心痛。
有些年長的護士，我表示她為老師，然而她們?yōu)槿藥煴韰s是較好，面帶微笑，向她們問問題時都就是那么細心的講訴。任何時候，都就是微微嘴角向上吻住。
通過這三周的認真工作，我學到了許多在其他科室不曾懂得的東西。在實習的日子中，我了解到收治病人的.一般過程，如測量血壓，血糖，心電；觀察病人病容，認真寫好住院病歷。在每日的查房中，同帶教老師一起去詢問病人的病況，同時觀察病人的病容，認真做好記錄，配合老師做晨晚間護理，了解抗生素對各種消化系統(tǒng)病的基本應用。同時，我也了解了糖尿病病的飲食護理，以及嚴格的無菌操作。通過此次實習，我明白了作為一名護士身上應有得職責，無論何時，應把病人放在第一，用最好的態(tài)度和最負責的行動去關(guān)心病人的疾苦。
seiches兩天就出來科了，牽涉我的內(nèi)科生活，就記述這么多。我必須非常感謝我的老師，向春艷老師，及各位該科老師們，她們很冷靜的使教導我搞化療，深深體會至老師們的艱辛和勞累，向老師拎了兩學生，但她依然就是那么的杰出，堅信自己在以后的工作中能更加不懈努力的自學。
檢查腎病最常用的存有24小時蛋白尿的檢查，曉得了這個標本其行的方法，從早上七點已經(jīng)開始，在那之后的尿液全系列回到緊固的標本桶內(nèi)直至第二天的七點，并在第一次留尿后將防腐劑甲苯放入桶內(nèi)。
在著個科室我也少許的了解到血透和腹透。并且對胰島素也有了大致了解，他的最大作用是降糖，胰島數(shù)筆的應用也知道了，在打完后要保留七秒鐘。
內(nèi)科實訓心得篇四
x月初轉(zhuǎn)科到了內(nèi)科才開始有點不適應，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺心有余而力不足，感覺自己好笨，反應遲鈍，有時候還想老師會不會覺得我是一個不好的學生;然而每天上班，我總要提前半個小時去，很怕遲到;有的時候覺得怕做不好什么事，然后想著想著感覺都實習不下去了，那只是在自己內(nèi)心的話。
后來漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸的我感覺我可以獨立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個很負責很好的老師，從老師那里我學會了很多東西，不管是什么操作老師都會讓我去操作，老師讓我去操作。我說：“老師我不會”，老師沒有責備的一起笑著和我說：“沒事，我做一遍你看，下次都會了。”
老師讓我學配藥，我感覺自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說配藥。我就向老師要了一個藥瓶一個注射器，回家了讓自己練習。漸漸的我覺得我配藥沒有問題了，我每次配完藥我都很高興的和老師說：“老師我感覺好有成就感，我又學會了一件事!”
每天上班是我最開心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿意去做，每次我去配藥的時候，老師總是提前把藥準備好讓我練習。我還記得上班第二天老師說讓我學配藥，我說老師現(xiàn)在我不想學，我想把今天學習到的知識先消化了在學習，給我一天時間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來。老師怕我不熟悉還給我特意寫了一張紙，可惡的.是不曉得誰把我的紙丟了，我找不到它去哪了，那時候覺得好對不起老師啊，后來我就努力用心記著工作流程。后來熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做皮試，當時老師看我做的時候，心里還是有點緊張，做完后老師對我說做的很完美，我當時心花怒放的，好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。打針的時候沒有打上，老師安慰我說沒事以后熟能生巧，我當時安慰自己沒事，以后好好練習。
在科室里我很尊重老師們，不管老師們說什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ龅阶詈?，不想讓老師失望。第一次抽痰的時候，老師說我沒有把管入深，只是淺表面，然后我又回想老師做的時候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來了，我很開心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒事了習慣了，老師教我怎樣看病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。
在老師的帶領(lǐng)下，我覺得我每天很充實，實習一個月的日子馬上都要結(jié)束了，有點舍不得了，因為對那里熟悉了，又要走了，要去適應下一個科室，呆在內(nèi)科的感覺很好，老師們都很好，做錯事了自己很擔心害怕老師責備，而老師只是笑著說沒事，我想說老師你辛苦了，讓你費心了!
內(nèi)科實訓心得篇五
第一段：引言（100字）。
腦內(nèi)科是醫(yī)學中一門重要的學科，研究的是大腦及與之相關(guān)的疾病。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我在腦內(nèi)科方面有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗并進行總結(jié)。我希望通過這些體會，可以為其他醫(yī)學生和醫(yī)生在面對腦內(nèi)科疾病時提供一些幫助和指導。
第二段：對腦內(nèi)科的認識（200字）。
腦內(nèi)科是一門復雜而又精細的學科，涵蓋了諸多領(lǐng)域，如腦膜炎、腦中風、腦積水以及腦腫瘤等。在學習這門學科的過程中，我認識到腦內(nèi)科疾病的治療與其他學科有著很大的區(qū)別。首先，腦內(nèi)科疾病大多數(shù)都屬于急性疾病，需要緊急處理。其次，在診斷方面，腦內(nèi)科疾病的診斷往往需要借助諸多醫(yī)學工具，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后，腦內(nèi)科治療的特殊性要求醫(yī)生在治療過程中高度警惕和細致入微。
第三段：對腦內(nèi)科診療流程的思考（300字）。
在腦內(nèi)科的學習中，我深刻體會到了診療流程的重要性。首先，對病歷的詳細記錄對于診斷疾病起到了至關(guān)重要的作用。往往僅憑病歷就可以初步判斷疾病的類型和臨床表現(xiàn)。其次，對病史的詳細詢問以及體檢和常規(guī)檢查的綜合運用，可以更準確地確立初步診斷。接下來是進一步的檢查，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后是治療的選擇和方法，不同的疾病需要不同的治療手段，醫(yī)生需要根據(jù)病情以及患者的具體情況制定合理的治療方案。整個診療流程需要將患者放在第一位，全力為患者提供最佳的護理和治療。
第四段：與患者的交流（300字）。
與患者的交流是成功治療腦內(nèi)科疾病的重要環(huán)節(jié)。由于大腦疾病的特殊性，很多患者可能出現(xiàn)了反應遲鈍、語言障礙等情況，這就需要醫(yī)生去耐心傾聽患者的言語，通過其他途徑與患者建立有效溝通。在與患者交流時，醫(yī)生要注重語速和語調(diào)的把握，盡量避免使用過于復雜的術(shù)語。此外，醫(yī)生還應該注重身體語言，在不違背醫(yī)療規(guī)范和道德準則的前提下，通過手勢和非語言表達與患者進行更深入的交流，這對于患者的心理恢復也有著積極的作用。
第五段：對未來的期望（200字）。
在這段時間的學習和實踐中，我對腦內(nèi)科有了全新的認識和體會。腦內(nèi)科疾病的復雜性和多樣性需要醫(yī)生具備豐富的知識和技能。此外，腦內(nèi)科的治療也需要醫(yī)生具有創(chuàng)新精神和團隊合作的能力。希望以后能更進一步，繼續(xù)學習和鉆研腦內(nèi)科的知識，不斷提高自己的醫(yī)學水平，為患者提供更全面的護理和治療。相信通過不斷努力和專業(yè)的培訓，我會在將來的臨床實踐中發(fā)揮更大的作用，為患者的康復和健康做出更多的貢獻。
結(jié)尾（100字）。
通過學習和實踐，我深刻理解了腦內(nèi)科的重要性和特殊性。通過與患者的交流和治療，我看到了醫(yī)學的魅力和影響力。希望未來能成為一名優(yōu)秀的腦內(nèi)科醫(yī)生，為患者帶來健康和希望。我相信，只要有堅持和努力，我們一定可以為世界增添更多的溫暖和愛心。
內(nèi)科實訓心得篇六
時光易逝，二十天的神經(jīng)內(nèi)科生活就這樣悄然無聲的結(jié)束了。在神內(nèi)的二十天生活中，雖然過得很累，但我卻學到了很多在學校學不到的臨床經(jīng)驗，使我的學生身份的轉(zhuǎn)變，習慣醫(yī)生的生活。早晨交班前我拿著血壓表先于老師去查一遍房，抱病歷，然后查看前一天病人的化驗檢查結(jié)果。在正式查房之前把這些情況都報告給老師，老師很相信我，查房之前跟據(jù)我說的開好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去查房，詳細的給我講解每個疾病的病因、機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、治療及預防。
在這有限的實習期間，我掌握了“椎基底動脈供血不足”、“腦梗死和腦出血”、“癲癇”、“格林-巴利綜合癥”、“癔病”、“過度換氣”等常見病的診治，能夠簡單的看化驗單，在老師的指導下做過兩次腰穿，參觀過十多次的腰穿，參加全院級的報告會三次，疑難病例討論兩例，會診五次，每周星期一和星期五早晨由神經(jīng)內(nèi)科主任副主任醫(yī)師姚志瑞帶領(lǐng)全科人員大查房，然后他給我們提出寶貴的意見和經(jīng)驗。
在這里每個醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系都很融洽，并不像我我所聽到的勾心斗角;每位醫(yī)務(wù)人員都很熱情，只要有時間，他們都會給實習生講一些看似簡單但很實用的臨床經(jīng)驗。我很感謝平?jīng)鲠t(yī)專的每位領(lǐng)導和老師對我的教育。以前，我總覺得這并不是大學生活，我很討厭這樣的生活，以致不能正確的理解，我很慚愧。直到現(xiàn)在，我才明白老師的良苦用心，我因我的母校而驕傲。我一定會努力拼搏，踏實學習，完成我的實習，為我校爭取良好的榮譽。
隨著實習的進程，醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟悉，學習也漸漸進入正軌，在各個科室的實習中間，見到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護理的基礎(chǔ)操作。在醫(yī)院實習期間最主要的是病人入院后，能夠根據(jù)病史資料初步想到是哪一個系統(tǒng)的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對疾病的鑒別，最后給出治療原則。這些是實習的主要內(nèi)容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問題，不懂的就問，科室里的每個醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。
實習的最終目標是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作的能力。在老師負責的態(tài)度下，并鼓勵我們每項操作的'能力，我們積極的爭取每一次鍛煉操作的機會和能力，如床上擦浴、口腔護理、保留灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護理的操作。在實習過程中，每天堅持“吃苦、吃虧、吃批評”的原則，“吃苦”鍛煉我慢慢長大；“吃虧”讓我學到了更多的知識；“吃批評”提升自己，只有這樣，我的水平才能得到提升，每天收獲充實的心情。護理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒有臨床實習之前也有所感悟，但真正進入病房之后，感觸又更深了一步。的確護理工作很零碎，也很雜亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們應該倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
作為一名護士，不僅要學會基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要學會導尿、鼻飼等很多得東西。護士這個職業(yè)很平凡卻很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，還要耐心，細心，膽大。護士受到尊重的同時，也會時常受氣，受累，但也必須用微笑面對病人，面對一切。護士長經(jīng)常教導我們，我們護士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿笑容。是的，只有用心去對待別人，才能受到別人的尊重。
總的來說，我的實習過程還是順利的。通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活。這份工作讓我受益良多，不僅思想上得到提升，而且讓我認識了很多朋友。在今后的生活中，我會朝著自己的目標，不斷努力學習，為自己的理想而奮斗！
內(nèi)科實訓心得篇七
在內(nèi)科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細胞白血病,毒蛇咬傷,急性農(nóng)藥中毒,食物中毒等。
從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當前疾病存在以下特點。一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病。二、多與個人生活密切相關(guān)，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣撸嬍称诜矢屎衲?，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。四、農(nóng)村條件相對落后，診療費用偏昂貴，因此病情多遷延加重。
由此觀之，關(guān)注老年人及老年性疾病是一項重大的任務(wù)，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣，提倡體育運動，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平，能促進疾病早期診斷，早日康復，延緩病情的發(fā)展。
在內(nèi)科的這段臨床實習過程中,我掌握了一些常規(guī)病歷書寫，熟悉并了解這些常見疾病的癥狀體征,一般體格檢查,輔助檢查,診斷治療，常規(guī)護理及預后轉(zhuǎn)歸。比如：神經(jīng)內(nèi)科應注意監(jiān)測血壓，注意病人意識、瞳孔變化，區(qū)分腦出血與腦梗死，從ct或mri可以加以鑒別；心內(nèi)科應注意病人體位，心電圖、心肌酶學檢查，避免感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸悶氣促。腎內(nèi)科應注意病人水腫程度，復查電解質(zhì)及腎功能變化；貧血患者應詢問病人有無長期飲茶史；毒蛇咬傷患者應區(qū)分神經(jīng)毒與臟腑毒，及時給予抗毒血清，目前常用“季德勝蛇藥膏”敷用，但必須注意傷口部位不能敷藥；2型糖尿病常見，胰島素的使用應控制用量，避免過度使用導致低血糖昏迷；消化道疾病多表現(xiàn)上腹部疼痛。
這些疾病西醫(yī)臨床常用的診療措施是在入院詢問病史與一般體格檢查之后，查三大常規(guī)，肝腎功能，血糖血脂，心電圖，胸片等輔助診斷，經(jīng)抗感染，護心，護胃，擴血管，降糖，降壓，利尿，增加腎血流等，對證支持治療后，病情好轉(zhuǎn)出院。出院醫(yī)囑是注意飲食,注意休息,避免受涼,回當?shù)蒯t(yī)院繼續(xù)治療,不適隨診。可病人稍稍不注意疾病又容易再發(fā)。由此我們可以知道預防很重要，中醫(yī)內(nèi)經(jīng)有“治未病”的思想，所以我體會到中西醫(yī)結(jié)合防治疾病的重要性，我們臨床過程中應積極地真正地做到中西醫(yī)結(jié)合。
在臨床的學習過程中，我體會了西醫(yī)治病的迅速，降壓藥，降糖藥等對證后有立竿見影之效果；但同時也感受到了單純運用西藥的局限性與對身體的有害性，比如卡托普利可以引起咳嗽，大劑量使用抗生素引起菌群失調(diào)。我基本能夠診斷一些常見疾病，也了解一些治療措施，但對西醫(yī)用藥的規(guī)格劑量不熟悉，需要在以后的學習過程中加以熟悉與掌握；還有臨床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只單純地看著老師操作，充當一下助手，缺乏親自操作，也需要在以后臨床上加以鍛煉與培養(yǎng)自己的動手能力。
醫(yī)生是一個神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風，對病人負責，對疾病負責，是我們每一個臨床醫(yī)生義不容辭的'責任。我們在臨床學習中要學會做聰明的醫(yī)生，有自我保護意識，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應當“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應當把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。
我是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)，在西醫(yī)院實習能夠直觀的了解病種，能夠掌握視觸叩聽，能夠了解一些臨床常用技術(shù)，但是對于中醫(yī)方面的望聞問切，辯證論治，處方用藥，缺乏老師的臨床指導，只有自己在平時有一小些體會，體會到中醫(yī)實質(zhì)上療效的快捷與標本皆治。在以后的學習中進一步學會將中醫(yī)與西醫(yī)結(jié)合在一起，更好地診治疾病，也為中西醫(yī)結(jié)合做一些貢獻。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的時間就過去了，在理論學習后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經(jīng)驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學習的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習過程中對自己學習的評價，對自己不足的總結(jié)，對學做醫(yī)生的體會，對自己學醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對醫(yī)學事業(yè)的瞻望。
xx級中西6班盛*。
xx年4月30日。
內(nèi)科實訓心得篇八
面向?qū)I(yè)：
護理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學。
承擔試訓的內(nèi)容：
備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運病人、無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會陰沖洗、男、女病人導尿術(shù)、導尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡易呼吸器使用、尸體護理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標：
在護理理論的指導下、規(guī)范地、較熟練地進行各項護理學基本技術(shù)操作與?？谱o理技術(shù)操作。
學會用護理學程序的工作方法為護理對象實施整體化護理。
天津醫(yī)學高等?？茖W校。
護理系。
1、學生進入實訓室操作，必須保持安靜，不得大聲喧嘩，服從管理人員的安排。
2、學生視實訓室為病房，上課時須著護士服裝、帶護士帽、穿白鞋、白襪（或本色襪），需要時戴口罩，學生不得坐臥坐在病床上，不得在實訓室內(nèi)進食或吃零食。
3、學生應在教師的指導下，嚴格按照實訓內(nèi)容，操作規(guī)程和實訓要求進行各項護理操作。
4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實訓室，學生在實訓操作中如將設(shè)備、物品損壞，應及時報告管理人員，并按學校有關(guān)規(guī)定進行賠償。
5、愛護示教模擬人，不得隨意拍打、涂抹、嬉戲，若操作中需搬運模擬人，應輕抬輕放。
6、課后應自覺整理用物，歸還原處，認真執(zhí)行使用登記，衛(wèi)生值日制度，清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開，關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟門窗等。
7、課上及課余時間實訓，須按要求執(zhí)行登記制度，每次實訓或操作后，需清點整理用物，并保持床單及實訓室整齊。
天津醫(yī)學高等?？茖W校。
護理系。
內(nèi)科實訓心得篇九
在醫(yī)學領(lǐng)域中，ICU（重癥監(jiān)護室）是一個重要的治療場所，負責處理各種嚴重的疾病和病情。內(nèi)科ICU則針對各種內(nèi)科疾病，如心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病和腎病等。在這里，我想分享我在內(nèi)科ICU中的心得體會。
第二段：技能和知識。
內(nèi)科ICU是一個高度專業(yè)化的治療環(huán)境，需要專業(yè)技能和精湛知識的支持。在我的實踐中，我學到了許多技能，包括無創(chuàng)/invasive的呼吸機管理、血流動力學監(jiān)測、營養(yǎng)支持和腎臟替代治療等。此外，還需要掌握解釋及使用臨床實驗室和影像學數(shù)據(jù)的能力。
第三段：精神和情感。
治療內(nèi)科ICU患者需要建立一種強大的精神和情感聯(lián)系。管理嚴重疾病并與患者及其家人建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。作為一名醫(yī)療團隊成員，我們需要為患者和家人提供支持和安慰，消除他們的疑慮并解釋治療方案。
第四段：團隊協(xié)作。
治療內(nèi)科ICU迫切需要團隊精神和協(xié)作，以使治療能夠更有效地進行。在我們的工作中，主治醫(yī)生和其他醫(yī)療團隊成員必須緊密協(xié)作，以確保每位患者獲得最佳的治療。我們需要了解每個人的角色和責任，并在治療方案上進行有效的協(xié)作和交流。
第五段：學習和發(fā)展。
內(nèi)科ICU工作對醫(yī)護人員來說是一個非常挑戰(zhàn)性的崗位，要求我們時刻保持警惕。我們必須不斷學習和發(fā)展，以適應不斷變化的治療方法和技術(shù)。同時，我們應該提高我們的職業(yè)技能和知識，以更好地服務(wù)該領(lǐng)域的患者。
結(jié)論：
作為一名內(nèi)科ICU醫(yī)護人員，我們需要掌握專業(yè)知識和技能，與患者和家屬建立緊密聯(lián)系，以及加強團隊合作和學習發(fā)展。雖然這項工作很重要，但它也是令人充實和有意義的。我期望將來繼續(xù)在此領(lǐng)域中發(fā)展，并為患者提供最佳的治療服務(wù)。
內(nèi)科實訓心得篇十
內(nèi)科護理學是一門重要的臨床護理專業(yè)課，是關(guān)于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的科學。內(nèi)科護理學所闡述的內(nèi)容在臨床護理的理論和實踐中具有普遍意義，是臨床各科護理的基礎(chǔ)。通過學習這一門課，要求學生掌握內(nèi)科護理學中的基本知識、基本理論、基本技能，能夠應用護理程序與現(xiàn)代醫(yī)學模式生物-心理-社會醫(yī)學模式及護理理論對病人進行整體護理。
一、總述。
（一）教學目的：
l、熟悉內(nèi)科學發(fā)展及對護理學的要求及有關(guān)護理模式在內(nèi)科護理學中的應用。
2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進行全面的護理評估、護理診斷。
3、會制定相應的護理目標和護理措施，并且能應用已學的有關(guān)護理知識對病人進行相應的護理，并做出評價。
4、了解本學科中相關(guān)診療方法及護理。
（二）內(nèi)容及學時分配。
（三）總學時：理論講授，130小時。
（四）教學方式：講授、小組討論、見習及學生自習、cai課件等。
（五）教學效果評價：
l、理論考試。
2、學生反饋及學生作業(yè)評判、同行評判。
3、學生在實習過程中的有關(guān)考核，對病人護理效果評價。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一章緒論。
一、教學目的。
1、熟悉內(nèi)科護理學特點及對護理要求。
2、掌握有關(guān)護理模式在內(nèi)科護理學中的應用。
二、教學內(nèi)容。
介紹內(nèi)科護理學的特點及發(fā)展，詳細闡述內(nèi)科病人對護理的要求，以及有關(guān)護理模式在內(nèi)科護理中的應用。
三、教學方式：講授并結(jié)合學生討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評估內(nèi)容。
3、掌握本系統(tǒng)常見護理診斷、護理措施、護理計劃及評價。
二、教學內(nèi)容。
1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。
2、詳細講授本系統(tǒng)疾病病人護理評估內(nèi)容。
3、以啟發(fā)式的教學方式與學生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護理診斷。
4、講授并示范有關(guān)護理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機制。
3、掌握對病人進行評估，并能分析出相應的護理診斷，制定出護理目標及相關(guān)護理措施。
4、能正確地演示有關(guān)護理操作：如肺功能的訓練。
5、能與病人進行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。
二、教學內(nèi)容。
1、簡述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護理評估的內(nèi)容和討論得出護理診斷、護理目標和相關(guān)措施。
2、讓學生或引導學生對病人進行健康教育。
三、教學方式：講授、討論0。
四、教學時數(shù)：講授2學時。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機制。
2、掌握對病人進行評估，并能分析出相應的護理診斷，制定出護理目標及相關(guān)護理措施。
二、教學內(nèi)容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護理評估的內(nèi)容和討論得出護理診斷、護理目標和相關(guān)措施。
2、讓學生或引導學生對病人進行健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：講授2學時。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機制、臨床特點。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對支氣管哮喘病人進行全面的評估，并能得出相應的護理診斷，制定出護理目標、措施。
4、能對哮喘病人進行健康教育。
二、教學內(nèi)容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點及防治要點，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點。
4、討論或指導學生對病人進行護理評估，進行相應護理目標、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
第七節(jié)支氣管擴張第八節(jié)肺炎。
一、教學目的。
1、熟悉支氣管擴張的病因、臨床特點及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點。
4、掌握對肺炎鏈球菌病人進行全面評估，并得出相應的護理診斷，制定出護理目標和有關(guān)護理措施。
5、了解其他類型肺炎的特點及護理要點。
二、教學內(nèi)容。
1、支氣管擴張的概念、病因、臨床特點、診斷治療與護理評估、措施與內(nèi)容。
2、肺炎的概念及分類。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點、評估內(nèi)容。
4、自學其他肺炎的臨床特點。
5、啟發(fā)學生對病人進行有關(guān)健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第九節(jié)肺結(jié)核。
一、教學目的。
1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機制。
2、掌握肺結(jié)核的臨床類型。
3、掌握對肺結(jié)核病人進行全面的評估，并得出相應的護理診斷，制定護理目標和護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機制。
2、肺結(jié)核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對癥處理要點。
4、學生自學、討論肺結(jié)核病人預防及健康教育。
三、教學方式：講授與討論見習相結(jié)合。
四、教學時數(shù)：4學時。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對該病人進行全面評估并得出主要的護理診斷，制定相應護理目標和護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。
2、臨床特點。
3、治療要點，護理要點（學生討論）。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機制。
3、掌握對病人進行全面的護理評估，并能得出相應的護理診斷，制定出護理目標和相關(guān)護理措施。
4、會對病人進行健康教育。
二、教學內(nèi)容。
1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授、討論、見習。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護理。
一、教學目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
二、教學內(nèi)容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護理診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學內(nèi)容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第四節(jié)心律失常。
一、教學目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失?；咀o理診斷及基本護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、心律失常概念及分類。
2、竇性心律失常及房室傳導阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)示教學、見習。
四、教學時數(shù)：4學時。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風濕性心瓣膜病的基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、概念。
2、風濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風濕性瓣膜病的護理評估、護理診斷、目標、護理措施、評價。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)式教學、見習。
四、教學時數(shù)：3學時。
第六節(jié)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護理診斷及基本護理措施。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)式教學。
四、教學時數(shù)：4學時。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標準。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護理診斷及護理措施。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：3學時。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護理診斷及基本護理措施。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點及護理要點。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護理評估、診斷、措施。
二、教學內(nèi)容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。
3、常見癥狀護理評估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護理評估、診斷、目標、護理措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護理。
一、教學目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點。
2、掌握本病護理評估、診斷、護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護理評估、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護理。
一、教學目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機制。
4、掌握該病病人護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷與治療。
2、護理評估、護理問題、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第五節(jié)肝硬化病人的護理。
一、教學目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護理評估、護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。
2、護理評估、診斷、措施及評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護理。
一、教學目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機制。
2、熟悉該病的臨床特點。
3、掌握護理評估、疼痛護理、心理護理及肝動脈、栓塞化療護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第七節(jié)肝性腦病病人的護理。
一、教學目的。
1、了解肝性腦病的常見誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對癥護理及醫(yī)護合作處理的問題等的護理措施。
4、向模擬家屬進行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學知識教育。
二、教學內(nèi)容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護理評估、診斷、目標、措施與評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護理。
一、教學目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護理問題、討論護理目標。
3、針對本病病人，制定出整體護理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛護病人。
二、教學內(nèi)容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
一、教學目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理評估內(nèi)容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、腎臟的解剖與組織學。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理評估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護理。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷治療、常用護理診斷、措施與依據(jù)，保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例結(jié)合。
四、教學時數(shù)：1學時。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。
3、掌握本病的護理措施。
二、教學內(nèi)容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護理診斷、措施與依據(jù)、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護理評估、護理措施、糖皮質(zhì)激素的應用原則與不良反應。
二、教學內(nèi)容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點。
3、掌握本病的護理措施與抗生素的應用。
二、教學內(nèi)容。
1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實驗室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護理診斷、措施與依據(jù)、保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：2學時。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機制。
2、熟悉本病的實驗室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護理評估、措施。
二、教學內(nèi)容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：3學時。
第九節(jié)透析療法。
一、教學目的。
1、了解透析設(shè)備、適應癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學內(nèi)容。
1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結(jié)腸透析。
3、血液透析病人的護理。
三、教學方式：理論講授、自習、見習。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解血細胞的生成、血液組成及血細胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護理評估要點。
二、教學內(nèi)容。
1、造血器官及血細胞的生成。
2、血液組成及血細胞生理功能。
3、血液病的分類。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護理評估：病史、身體評估、實驗室及其他檢查。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護理。
一、教學目的。
1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護理評估、護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、血液病患者的常見癥狀和體征。
2、血液病病人的護理：包括對有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護理。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機制。
3、了解貧血的分類。
二、教學內(nèi)容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機制、分類。
2、貧血的診斷、治療要點。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護理要點。
2、在了解體內(nèi)鐵代謝過程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機制。
3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進行保健指導。
二、教學內(nèi)容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內(nèi)鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護理診斷、措施及依據(jù)。
6、缺鐵性貧血的保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點。
2、掌握再障病人的護理評估、護理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機制。
4、知道如何對再障患者及家屬進行保健指導。
二、教學內(nèi)容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護理評估、護理措施及依據(jù)。
5、再障的保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點。
3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進行護理評估并制定出護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護理診斷、措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七節(jié)過敏性紫癜。
一、教學目的。
1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點。
3、能夠?qū)^敏性紫癜病人進行護理評估并制定出護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機制。
2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、過敏性紫癜的診斷和治療。
4、過敏性紫癜的常用護理診斷、措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類、發(fā)病機制。
二、教學內(nèi)容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類、病因與發(fā)病機制。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學目的。
1、熟悉急性白血病的分類。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診斷要點。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M行護理評估并制定出相應的護理目標和措施。
5、啟發(fā)學生對患者及家屬進行健康指導。
二、教學內(nèi)容。
1、急性白血病的分類。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護理評估、護理措施及保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。
2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護理評估要點。
二、教學內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌腺的生理功能。
2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。
3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護理評估：病史、身體評估及實驗室檢查。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護理。
一、教學目的。
1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。
2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進行全面的護理評估并制定出相應的護理目標和措施。
二、教學內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。
2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護理：包括對身體外形改變和性功能異常的護理。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點。
4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進行護理評估并制定出相應的護理措施。
5、指導學生對患者進行保健指導。
二、教學內(nèi)容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護理診斷、護理措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1小時。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進癥。
一、教學目的。
1、了解甲亢的分類。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點。
5、能夠?qū)raves病人進行全面的護理評估，并制定出相應的護理目標和措施。
6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導。
二、教學內(nèi)容。
1、甲亢的定義及分類。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。
4、graves病病人的護理評估、護理目標、措施及保健指導。
三、教學方式：講授、病例分析。
四、教學時數(shù)：2學時。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實驗室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點。
5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M行全面的護理評估、作出診斷并制定出相應的護理目標和措施。
6、指導學生對糖尿病患者及家屬進行積極的保健指導。
二、教學內(nèi)容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護理評估、診斷、措施以及保健指導。
三、教學方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學時數(shù)：3學時。
第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解12對腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實驗室檢查。
2、熟悉12對腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理評估。
二、教學內(nèi)容：
1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周圍神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理評估：病史、身體評估、實驗室及其它檢查。
三、教學方式：理論講授與掛圖。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護理。
一、教學目的。
1、掌握意識障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語障礙的分類與表現(xiàn)及護理措施。
3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運動神經(jīng)元癱瘓與下運動神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護理措施。
5、掌握共濟失調(diào)與不隨意運動的表現(xiàn)。
6、熟悉常見癥狀與體征的護理診斷與評估。
二、教學內(nèi)容。
1、常見癥狀體征：頭痛。
2、意識障礙、言語障礙、感覺障礙。
3、運動障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運動、共濟失調(diào)。
4、頭痛、意識障礙、言語障礙、感覺障礙、運動障礙的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第三節(jié)周圍神經(jīng)疾病。
一、面神經(jīng)炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。
一、教學目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療、護理診斷與措施、保健指導。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護理診斷與措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學目的。
1、了解腦的血液供應與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護理措施與保健指導。
二、教學內(nèi)容。
1、腦的血液供應、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施與保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
三、腦梗死。
一、教學目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機制、實驗室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護理評估、措施、保健指導；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學內(nèi)容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
四、腦出血。
五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。
一、教學目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護理措施。
3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機制、治療。
4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：3學時。
第五節(jié)重癥肌無力。
一、教學目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床特點、實驗室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴重的護理問題及護理措施。
二、教學內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授、病例分析。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)癲癇。
一、教學目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機制、分類、治療。
二、教學內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第九章傳染病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點。
2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預防要點。
3、掌握傳染病護理工作特點、隔離、消毒方法。
4、掌握對傳染病病人評估的內(nèi)容，主要護理診斷、護理目標及措施。
二、教學內(nèi)容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預防。
5、傳染病的護理工作特點、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見癥狀體征的護理。
三、教學方式：講授與討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類。
2、了解各型肝炎的病原學及流行病學特點。
3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護理診斷制定出相應護理目標及護理措施。
4、掌握有關(guān)診斷及治療要點。
二、教學內(nèi)容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學、流行病學、發(fā)病機制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實驗室及其其他檢查、診斷與治療、護理診斷與措施、保健指導（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學、討論）。
三、教學方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學時數(shù)：4學時。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學及流行病學特點。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會對病人進行全面評估，找出準確的護理診斷，進行護理目標及措施的制定。
4、掌握健康教育的內(nèi)容。
二、教學內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點。
二、教學內(nèi)容。
1、狂犬病的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施、保健指導。
2、流行性出血熱的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
五、艾滋病。
一、教學目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點、護理措施及預防措施。
二、教學內(nèi)容。
1、艾滋病的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護理診斷、措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學及流行病學特點。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會對病人進行全面評估，找出準確的護理診斷，進行護理目標及制定措施。
4、能對病人進行健康教育。
二、教學內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：1學時。
第四節(jié)細菌感染。
一、傷寒。
一、教學目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學特點。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出正確的護理診斷，制定相慶護理措施。
4、對病人進行正確的健康教育。
二、教學內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學及流行病學。
3、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理。
6、健康教育。
三、教學方式：講授、小組討論、見習。
四、教學時數(shù)：1學時。
二、沙門菌食物中毒。
三、細菌性痢疾。
一、教學目的。
1、了解沙門菌食物中毒及細菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學和流行病學特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出主要的護理診斷，制定相關(guān)的護理目標及護理措施。
3、會正確地對病人進行健康教育。
二、教學內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
4、診斷治療要點。
5、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：1學時。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點，病原學及流行特點。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評估病人。
3、熟悉治療要點，并會對病人進行健康教育。
二、教學內(nèi)容。
1、概念。
2、病原學及流行病學。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點。
4、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：理論講授、小組討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學目的。
1、了解本病病原學及流行病學特點。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出正確的護理診斷，制定護理目標及措施。
3、會對病人進行健康教育。
二、教學內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學及流行病學特點、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實驗室檢查。
5、診斷及治療要點。
6、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：理論講授、小組討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
內(nèi)科實訓心得篇十一
兒內(nèi)科是醫(yī)院中重要的科室之一，主要負責診治兒童患者的各種疾病。作為一名兒內(nèi)科醫(yī)生，我深刻體會到了這項工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在醫(yī)學知識的不斷更新和醫(yī)療技術(shù)的不斷進步下，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的診療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
兒內(nèi)科醫(yī)生的診療工作既充滿挑戰(zhàn)又充滿成就感。診斷兒童疾病需要更細心、更耐心，更注重細節(jié)的觀察和揣摩，因為兒童尚未完全了解自己的身體狀況，無法清楚地表達自己的感受。同時，由于兒童體質(zhì)脆弱，對藥物反應敏感，所以需要更為謹慎、周到的用藥方案。在治療期間，我也會關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，關(guān)心家庭對孩子疾病的態(tài)度和對治療方案的配合，這些都是兒內(nèi)科醫(yī)生所需要關(guān)注的。
第三段：探討家庭與醫(yī)生權(quán)利利益的問題。
家庭和醫(yī)生的合作是治療兒童疾病的一項重要成分。在這個過程中，家長需要相信兒內(nèi)科醫(yī)生的專業(yè)知識，這是對醫(yī)生應有的尊重，而醫(yī)生也需要與家屬溝通合作，建立相互信任的關(guān)系。然而，在實際工作中，醫(yī)生和家屬之間也會出現(xiàn)各種意見上的分歧和利益沖突。例如，家長對孩子疾病的處理有自己的看法，未必愿意我們治療的方式，此時建議我們應盡量聽取家長的意見，解答疑問，并提出自己的專業(yè)建議。只有在家長與醫(yī)生共同合作下，才能取得較好的治療效果。
第四段：分析兒內(nèi)科醫(yī)生的素質(zhì)要求。
作為兒內(nèi)科醫(yī)生，要想做好工作就必須具備豐富的專業(yè)知識、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和善于溝通的能力。我們必須時刻關(guān)注醫(yī)學最新研究成果和技術(shù)更新，為患者提供更準確、更貼心的醫(yī)療服務(wù)，同時面對患兒時，能夠給予他們溫暖和鼓勵。此外，我們還需要關(guān)注醫(yī)學旨在的人文關(guān)懷，對患兒和其家屬注重關(guān)心，盡量給予他們溫暖和照顧，讓他們感到在這個科室里是被關(guān)愛的。
第五段：總結(jié)體會及對兒內(nèi)科醫(yī)生未來的展望。
通過這些年來在兒內(nèi)科工作中的學習和實踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的診療水平，最終實現(xiàn)了在患兒治療上得心應手。同時，在這個過程中，我也得到了自己的成長?？梢哉f，兒內(nèi)科醫(yī)生這個職業(yè)卓有成效，值得每個醫(yī)生去深入探索，加強自身素質(zhì)，為兒童健康貢獻自己的力量。也希望兒內(nèi)科醫(yī)生們能夠不斷學習，提高自己的職業(yè)水平，并通過自己的工作為社會做出更大的貢獻。
內(nèi)科實訓心得篇十二
神內(nèi)科是心理醫(yī)學的一個臨床分支，主要研究心理障礙的發(fā)病機制與治療方法。作為一名從業(yè)多年的心理醫(yī)生，我在神內(nèi)科的臨床實踐中，深刻領(lǐng)悟到了許多心理問題的本質(zhì)，更加堅定了我做好心理治療工作的信念和決心。以下是我的一些心得體會，分享給大家。
一、心理問題的內(nèi)在聯(lián)系。
人的心理問題是一個相互關(guān)聯(lián)的整體，一個問題往往可以引發(fā)另一個問題，并且會不斷擴散。有時看似輕微的心理問題，可能根源于生活中其他方面的不適，需要綜合分析，同時也應注重掌握治療順序，避免忽視細節(jié)方面問題而影響治療進度。
二、治療方法的多樣性。
針對不同人群，及不同程度的心理問題，治療方法也會有所差異。目前臨床較為主流的治療方法有認知行為治療、心理動力學治療、藥物治療等。在治療過程中，應依據(jù)患者情況，制定個性化的治療方案，并加以整合。同時，治療師的專業(yè)水平也非常重要，需不斷學習，提高自身綜合素質(zhì)，以更好的為患者提供幫助。
三、患者信任的重要性。
心理治療是一個極為敏感的過程，患者對治療師的信任感是非常重要的。治療師應始終保持敏感、耐心、理性，并通過醫(yī)患溝通，協(xié)助患者理清自己的心路歷程，幫助他們培養(yǎng)更積極的心態(tài)。同時，要傾聽患者對于治療過程中的各種問題，如感情變化、思考方式的轉(zhuǎn)變等，加以妥善解決，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
四、重視治療效果的維護。
心理治療是一個長期過程，治療師在治療過程中應一直跟進患者的情況。療效的維護關(guān)鍵在于患者的自我意識和自我認知，治愈后的患者需要學會如何應對未來的心理問題，而且藥物治療的效果也需要長期維護，避免出現(xiàn)回歸或濫用藥物的情況。
五、心理醫(yī)生的自我修養(yǎng)。
作為一個心理醫(yī)生，要想做好心理治療工作，還需要注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。必須有強烈的為人民服務(wù)的意識，同時具備過硬的職業(yè)道德和誠信操守，還需不斷學習和提高自己的醫(yī)學技能，從而為患者提供更為有效的幫助。
總之，神內(nèi)科是一門高度專業(yè)化的治療學科，作為心理醫(yī)生，在日常工作實踐中，需要不斷挖掘心理問題的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各種治療方法，建立與患者的信任關(guān)系，維護良好的治療效果，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能真正做好神內(nèi)科治療工作，幫助更多需要幫助的人。
內(nèi)科實訓心得篇十三
普內(nèi)科是內(nèi)科學中的基礎(chǔ)科目，它主要負責全面檢查和治療成人、兒童以及老人的常見疾病。在我進入醫(yī)學院后，我開始接觸普內(nèi)科的相關(guān)知識，并實習于普內(nèi)科臨床部門。通過與患者的接觸和觀察，我深刻體會到普內(nèi)科的重要性以及醫(yī)生在其中的角色，本文將對我在普內(nèi)科實習中得到的體會和感悟進行總結(jié)。
第二段：全面的檢查和治療。
普內(nèi)科醫(yī)生的職責之一是進行全面的檢查和治療。每當患者來到診所，醫(yī)生首先會進行詳細的詢問病史，然后根據(jù)癥狀進行體格檢查和必要的實驗室檢查。通過這些檢查，醫(yī)生可以評估患者的健康狀況，并及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題。此外，普內(nèi)科醫(yī)生還負責治療一些常見的疾病，如感冒、發(fā)燒、咳嗽等。他們根據(jù)患者的病情，選擇合適的藥物治療并進行監(jiān)測，以確?；颊呖梢员M快康復。
第三段：綜合性的知識和技能。
普內(nèi)科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學知識和技能，因為他們需要處理各種各樣的疾病和病情。在實習中，我學習了很多有關(guān)心臟病、肺病、腎病、消化系統(tǒng)疾病等方面的知識。我了解了許多關(guān)于這些疾病的癥狀、診斷方法以及治療方案。此外，普內(nèi)科醫(yī)生還需要具備辨別各種常見和罕見病癥的能力，這同樣需要豐富的經(jīng)驗和深入的醫(yī)學知識。
第四段：與患者的溝通和照顧。
與患者的溝通和照顧是普內(nèi)科醫(yī)生的重要職責之一。在實習中，我學到了如何與患者進行有效的溝通，如何傾聽他們的問題和擔憂，并提供恰當?shù)慕忉尯徒ㄗh。我發(fā)現(xiàn)，當患者感到被尊重和關(guān)心時，他們更愿意配合治療，這對于醫(yī)生和患者來說都是非常重要的。除了溝通能力，普內(nèi)科醫(yī)生還需要關(guān)心患者的身心健康，給予他們適當?shù)恼疹櫤椭С帧?/p>
第五段：不斷學習和提高。
隨著醫(yī)學的發(fā)展和進步，普內(nèi)科醫(yī)生需要不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和技能。新的治療方法和藥物不斷涌現(xiàn)，醫(yī)生需要及時了解和掌握，以提供最佳的治療方案。此外，通過參加學術(shù)會議和研討會，醫(yī)生可以與同行交流經(jīng)驗，互相學習和進步。作為一名實習生，我意識到持續(xù)學習對于成為一名優(yōu)秀的普內(nèi)科醫(yī)生至關(guān)重要，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的醫(yī)療水平。
結(jié)語。
總而言之，普內(nèi)科是一門基礎(chǔ)而廣泛的科目，醫(yī)生在其中起著舉足輕重的作用。通過實習，我體會到普內(nèi)科醫(yī)生需要全面檢查和治療患者，具備廣泛的醫(yī)學知識和技能，與患者進行有效的溝通和照顧，并且不斷學習和提高自己的專業(yè)水平。我深信，通過不斷的努力和實踐，我可以成為一名優(yōu)秀的普內(nèi)科醫(yī)生，為患者的健康貢獻一份力量。
內(nèi)科實訓心得篇十四
內(nèi)科是醫(yī)學的基礎(chǔ)科，包括心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等等多個方面，是醫(yī)生必須掌握的科目之一。我從事這個領(lǐng)域多年，深感內(nèi)科醫(yī)生的重要性不言而喻。在我的工作和學習中，我總結(jié)了一些實用的經(jīng)驗與體會，希望對相關(guān)學者和實踐者的工作能夠有所幫助。
一、把握病情就要對癥下藥。
內(nèi)科疾病各有特點，因此治療手段亦應由此來區(qū)分。首先要了解病情，然后針對病情選用最適當?shù)乃幬锘蛑委煼椒ǎ灰皇切拇鎯e幸而選擇某一種通用的治療方案。特別要注意生命危急狀態(tài)的病人，需要在最短時間內(nèi)提供必要的急救處理，以保障患者的生命安全。
二、精神護理要同步進行。
通過內(nèi)鏡、CT等多項檢查手段，往往能夠清楚地概括出病情的病理變化，但經(jīng)常忽略的是，治療內(nèi)科疾病人的心理情緒，這一點同樣至關(guān)重要。內(nèi)科病人的情緒往往較為敏感，而心理變化直接關(guān)系到患者的病情和康復，因此要對患者進行精神護理，關(guān)注他們內(nèi)心深處的情感，給予安慰和支持，讓他們盡快恢復體力和信心。
三、化療是內(nèi)科治療不可或缺的環(huán)節(jié)。
化療是內(nèi)科醫(yī)生的一項重要工作。通過化療，不僅能有效地抑制惡性腫瘤的發(fā)展，還可以預防疾病的復發(fā)和轉(zhuǎn)移。選擇用藥要根據(jù)患者年齡、病情和身體狀況等因素來決定，化療過程中要注意副作用和并發(fā)癥的出現(xiàn)，有效地解決這些問題，才能更好的幫助病人恢復健康。
四、設(shè)備技術(shù)實現(xiàn)精準診斷和治療。
近年來醫(yī)學技術(shù)不斷創(chuàng)新，特別是影像學和生物技術(shù)的發(fā)展，使內(nèi)科醫(yī)生在診斷和治療上獲得了更多不可或缺的支持。醫(yī)學影像學中的核磁共振技術(shù)或透視針技術(shù)等最新設(shè)備，同樣也為精準診斷和治療提供了有力保障。
五、診療規(guī)范要確保安全和有效性。
內(nèi)科醫(yī)生的工作抱有著極高的風險性，因此在治療上，一定要嚴格遵守相關(guān)的規(guī)范、制度和流程，從而讓醫(yī)療過程更加安全可靠。同時，由于多數(shù)內(nèi)科病人需要長期治療，為使治療更為有效，醫(yī)療行業(yè)也需要借鑒國際先進的治療經(jīng)驗，確保醫(yī)療質(zhì)量和患者滿意度的提高。
總之，內(nèi)科醫(yī)生的職責更多的是為患者提供專業(yè)的醫(yī)療知識和治療建議，幫助其盡早恢復健康。只有堅持不懈地進行科學訓練和進一步學習，才能為內(nèi)科醫(yī)療的發(fā)展和人類的健康增加自己更好的貢獻。
內(nèi)科實訓心得篇十五
作為一個內(nèi)科ICU的工作人員，我深深地感受到了醫(yī)院最前沿的醫(yī)療技術(shù)和最高水平的醫(yī)護團隊所承載的責任和壓力。作為一個熱愛醫(yī)學、努力工作的人，我深深地感到我們的責任和義務(wù)是為病人提供最高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，并提供最溫暖的關(guān)懷。
第二段：最高水平的醫(yī)學和技術(shù)。
內(nèi)科ICU是醫(yī)院的一個高端部門，只有最專業(yè)的醫(yī)生、護士和技術(shù)人員才能被選入這個團隊。我們使用最新的設(shè)備和技術(shù)來監(jiān)測病人的生命體征，為治療肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治療方案。我們需要時刻密切關(guān)注病人的每一個生命體征和指標，及時反應，調(diào)整治療方案，確保我們的病人獲得最佳的治療結(jié)果。
第三段：最溫暖的關(guān)懷。
盡管內(nèi)科ICU是一個高度技術(shù)化的部門，但是我們認識到治療和關(guān)懷病人的關(guān)系同等重要。我們的工作不僅是治療疾病，更是為病人提供溫暖、關(guān)心和幫助。我們花費大量的時間和精力與病人溝通，了解他們的需求，及時反饋和調(diào)整治療方案，盡可能減輕病人和家屬的心理壓力，讓他們感受到醫(yī)學的進步和人文的關(guān)懷。
第四段：重大挑戰(zhàn)和責任。
內(nèi)科ICU是一個高度技術(shù)化的部門，病人的生命往往處于危險之中。我們需要時刻保持高度警惕，即使在高壓、疲勞和極度環(huán)境之下，我們的工作不能有絲毫的失誤。同時，內(nèi)科ICU的工作性質(zhì)很特殊，我們經(jīng)常面對病情嚴重，治療困難、危重癥的病人，隨時可能突發(fā)意外情況和問題，這對我們的能力、經(jīng)驗和心理素質(zhì)提出了非常高的要求。
第五段：結(jié)語。
在內(nèi)科ICU工作的這些年，我深深地感到醫(yī)學事業(yè)的偉大和崇高，更深刻理解到內(nèi)科ICU所承擔的責任和挑戰(zhàn)。在這個快節(jié)奏、競爭激烈的時代，我們不能忘記內(nèi)科ICU這個神圣的工作崗位，也不能忘記內(nèi)科ICU的重大社會價值和貢獻。我深信，通過我們團隊的努力和汗水，一定會為病人帶來更多的希望和生命的奇跡。
內(nèi)科實訓心得篇十六
一般本科大學的旅游管理專業(yè)的學生注重理論的研發(fā),而幾乎沒有涉及到較多的底層動手的能力培養(yǎng),故一個能提高?？茖W生動手能力,實際解決問題能力的實訓室,在提高專科生就業(yè)競爭力上起到功不可沒的成果，進而可以彌補學生在以后就業(yè)過程中學歷上的劣勢，提高學生畢業(yè)以后的就業(yè)競爭力。
2、優(yōu)秀實訓室可以提高學生的學習效率。
大部分高職高專類大學生由于高考成績偏低,學習能動性差,往往看到書就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺的,聊天的,玩手機的較多,一個合理的導游實訓室能大大提高這類學生的學習興趣,促使他們能動的積極的學習，大大提高學習效率。
3、優(yōu)秀實訓室可以提高學生的口碑。
雖然?？茖W生綜合素質(zhì)較本科生落后點,但是想學到真正的知識和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個優(yōu)秀的實訓室能告訴他們可以學校真正的知識,并且可以讓他們不再有課堂上根本學不到任何東西的怨言.進而可以提高學校在學生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專類學校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進一步的提高學校的填報率，從側(cè)面可發(fā)展學校。
4、優(yōu)秀實訓室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
實訓室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此建設(shè)好的實訓室，將有力地突進實驗教學內(nèi)容、教學體系、教學方法和教學手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
5、優(yōu)秀實訓室可以提高教師的教學質(zhì)量。
目前對于很高職院校的教師來說，教學質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專類教師普遍沒有過企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學質(zhì)量一直不高，而實訓室的建設(shè)正好可以彌補這點，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達到提高教學質(zhì)量的目標，只有充滿實踐環(huán)節(jié)的實驗教學才能是解決教師提高教學質(zhì)量的迫切需要。
6、優(yōu)秀實訓室可以增強學院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評估。
一個優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無米之炊即是這個道理，同樣，一個優(yōu)秀的學院也是如此，在信息化時代下，學校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實訓室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實訓室環(huán)境能增強學院的硬件設(shè)施，為評估做充分的準備。
模擬導游實訓室承擔著旅游管理專業(yè)的實驗教學任務(wù)，是實驗教學的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對高職院校旅游管理教研室整體的教學質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實驗教學方法改革，不斷更新實驗內(nèi)容，保證實驗開出率100%。引進和培養(yǎng)理論與實踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實驗管理人員隊伍和技術(shù)精湛的實驗技術(shù)人員隊伍是長遠目標。導游室的最終目的是能讓學生身臨其境的從事這類型職業(yè)中去，能在職海中解決實際問題，提高自己的就業(yè)競爭力，因此本人認為并不能跟風或者奢華，應該根據(jù)自己院校學生的情況和學院整體的情況慢慢梳理，建成后的實訓室一定是要能讓學生具備某種能力的。為了達到這個目標，我認為高科技的東西是可以融入一點到實訓室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實訓室的建設(shè)一定要跟得上時代，三個月前的技術(shù)很容易被無情淘汰，若是過度依賴高科技的東西，反而使自己跟不上時代，固筆者覺得什么3d、4d、5d模擬大可不必，價格昂貴，且容易過期。
三、模擬導游室建設(shè)實施方案。
本模擬導游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學生的帶團能力，獨自處理帶團過程突發(fā)問題的能力，以及未來職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導管理能力。為了達到以上目標，筆者建議模擬到有室可共分為三個部分建設(shè)，以下是具體詳情：
（一）導游帶團模擬實訓教室。
區(qū)域，各個區(qū)域雖只設(shè)有簡易模型，但可根據(jù)每次接團的實際景點情況由學生自己自由想象，實訓課堂上可以根據(jù)不同的實訓線路，全程由學生自己模擬操作，體現(xiàn)每個學生的主觀能動性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導游”接到了武漢一日游的地陪導游工作，該“導游”由某個學生扮演，其余學生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實訓過程，再剩余沒有任何身份的學生就組織起來扮演游客，每一個有特定身份的學生在自己的崗位上扮演專業(yè)工作者，由“導游”領(lǐng)頭完成整個武漢一日游的地陪導游接待工作，在每一個具體的環(huán)節(jié)，實訓老師都給與精辟的點評，學生的身份可以輪換，達到在模擬的過程當中的知識的消化和作為一個導游對自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實訓室的作用，調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的能動性，整個實訓過程中，老師只做點評，讓學生成為實訓課堂的主角，并且此帶團實訓室又能節(jié)約成本，達到一箭雙雕的效果。
（二）導游工作突發(fā)事件處理室。
要成為一個專業(yè)合格的導游，除了具備專業(yè)流程的清晰知識以外，還有一點及其重要，筆者認為是解決突發(fā)問題的能力，游客在旅游的過程當中會遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會選擇依靠導游，因此作為一個合格專業(yè)的有能力的導游必須具備上述能力，因此導游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學生的實際動手處理問題的能力，該實訓教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點進行設(shè)置，整個突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學生自導自演，將課本的知識活靈活現(xiàn)的通過表演解決的方式演繹出來，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識記住。
者將學院校園網(wǎng)部分的后臺操作權(quán)限下放給本專業(yè)學生，學生可通過校園網(wǎng)的終端實際操作，通過后臺的宣傳，或者實際的買賣學生可深切體會到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。
四、總結(jié)。
通過以上三個部分實訓室的建設(shè)，本人覺得能很好的培養(yǎng)目前導游專業(yè)所需的專業(yè)知識和能力，且實訓室建設(shè)方案成本低，符合實際，通過以上實訓室的授課可以徹底拜托枯燥無味的理論課堂，發(fā)揮學生的能動能力，學生成為課堂的主角并學到相應的職場所需的能力和專業(yè)知識，真正做到低成本的投資換來教學的大效果。
本文系湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2013立項課題《高職院校校企深度融合存在的問題及對策研究》（課題編號：2013b442）的階段性研究成果。
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