總結(jié)可以幫助我們增強自我認知和自我管理能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫總結(jié)時，我們要注重語氣的中肯和客觀，避免過分主觀和情緒化的表達。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇一
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書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳祥生老師的報告，讓我對書法又有了新的認識。書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆所寫，我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征，獨特的表現(xiàn)手法方面去探索理解，它體現(xiàn)了萬事萬物“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律，又反應(yīng)出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。
靳永教授所說：“書法是植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的。”這次我也體會到：要想真正寫好書法光是研究技法是遠遠不夠的，要去了解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國書法的演變史：甲骨文——篆書——隸書(草書、楷書)——行書，細心研究它們的發(fā)展規(guī)律，變化規(guī)則。
漢字書寫的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實原則、松緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認為學(xué)習(xí)書法還要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考，能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
今后我會在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來越好。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇二
主辦單位：
北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院。
上課地點及教學(xué)安排：
上課地點：北京師范大學(xué)西城校區(qū)(西城區(qū)定阜街1號)或?qū)煿ぷ魇?。教學(xué)安排：專業(yè)課：2015年9月15日—2016年9月15日，兩個月集中授課4天或利用節(jié)假日集中授課，具體時間由導(dǎo)師與學(xué)員協(xié)商確定。每個工作室確保每年完成180個學(xué)時的教學(xué)工作量(包括專業(yè)寫生和專業(yè)考察);國學(xué)課：在北師大集中授課2次，4個單位專家講座。
教學(xué)特色及目標：
為確保教學(xué)質(zhì)量，采取雙導(dǎo)師制，由雷甲壽、潘曉云二位導(dǎo)師共同指導(dǎo)，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員各自的.實際情況因材施教，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。強化學(xué)員的基本功訓(xùn)練，提高中國畫的鑒賞能力，增強筆墨造型能力，掌握花鳥畫的用線、造型，和進行水墨實踐的能力，強化寫生，提高對中國花鳥畫的筆墨意境的認識和實踐，通過研究花鳥畫的構(gòu)圖與布局，掌握對景寫生的創(chuàng)作方式。通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)員逐步形成自己的繪畫語言和藝術(shù)形式，輔導(dǎo)學(xué)員進行創(chuàng)作參加大型展覽。
學(xué)習(xí)形式及學(xué)費：
學(xué)員全日制半脫產(chǎn)集中到北京參加學(xué)習(xí)一年，學(xué)費每人20000元。
結(jié)業(yè)證書：
學(xué)員學(xué)習(xí)期滿，成績合格，頒發(fā)北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)證書(加蓋鋼印)。
報名方式：
下載報名表(可復(fù)印)，查詢詳細規(guī)則。
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書法高研班學(xué)習(xí)心得篇三
發(fā)揮辦院優(yōu)勢創(chuàng)新研培模式推動區(qū)域高級研培工作科學(xué)發(fā)展。
9月10日，在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要時刻，省委常委、宣傳部長衣俊卿代表省委、省政府在黑龍江省教育學(xué)院發(fā)表重要講話。他指出：要進一步發(fā)揮省教育學(xué)院辦學(xué)的特色和優(yōu)勢，立足基礎(chǔ)教育，面向職業(yè)與成人教育，通過搭建良好的教育公共服務(wù)平臺，有針對性地從事教育教學(xué)研究和加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師實施素質(zhì)教育的綜合能力，為我省基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供支持服務(wù)。
黑龍江省教育學(xué)院深入貫徹落實衣俊卿同志的講話精神，不斷探索和升華培訓(xùn)理念，樹立學(xué)院品牌，充分發(fā)揮學(xué)院研培結(jié)合的特色優(yōu)勢，進一步提高教研和培訓(xùn)質(zhì)量，堅持以人為本，服務(wù)社會，針對建三江分局區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的實際，適時舉辦了建三江校長、教師高級研修班。這是省教育學(xué)院創(chuàng)新培訓(xùn)模式，探索為全省基礎(chǔ)教育事業(yè)可持續(xù)、健康、快速發(fā)展搭建良好公共服務(wù)平臺所邁出的重要一步。
第一板塊播種：發(fā)展需求與職責定位的鏈接。
――破解發(fā)展難題的專業(yè)培訓(xùn)動因。
農(nóng)墾建三江分局是我國重要的優(yōu)質(zhì)商品糧戰(zhàn)略基地，是我國農(nóng)業(yè)機械化程度最高、綠色食品基地面積最大、人均生產(chǎn)糧食最多、生態(tài)環(huán)境全國最優(yōu)的地區(qū)，有“中國綠色米都”之稱。分局特別注重科技教育進步，把培養(yǎng)人才放在建三江建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置，推出了“一流教育創(chuàng)建工程”“教師隊伍升級工程”“教育信息化工程”“校園環(huán)境與文化建設(shè)工程”“教育興局工程”。僅20就投資11526萬元，新建校舍39687平方米，改造學(xué)校危房23000平方米，全局實現(xiàn)了100％集中辦學(xué)，智能化教育覆蓋率達到70％。隨著辦學(xué)條件明顯改善和硬件建設(shè)水平持續(xù)提升，建三江墾區(qū)教育質(zhì)量在穩(wěn)步提高，教育服務(wù)能力在不斷增強，這更堅定了建三江分局黨委用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越式大發(fā)展的改革成果，拉動教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為墾區(qū)各項事業(yè)可持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展奠基的信心。
然而，教師隊伍相對滯后的專業(yè)化水平成為建三江教育發(fā)展的制約因素。從教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)看，還不夠理想：40歲左右的中堅力量缺乏；第一學(xué)歷達標呈現(xiàn)低齡化；專業(yè)覆蓋率達不到100%；名師和優(yōu)秀教師團隊數(shù)量不足，不能形成輻射作用，這一切都說明，教育的軟實力還有很大的提升空間。在課程改革的大背景下，教師的專業(yè)化水平和學(xué)校管理水平的提高，成為破解建三江墾區(qū)教育跨越式發(fā)展的重要課題。
可喜的是，建三江的校長以及廣大教師尤其是年輕教師有著強烈的專業(yè)發(fā)展要求，他們的事業(yè)心和責任感以及墾區(qū)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求所形成的內(nèi)驅(qū)動力，促使他們渴望自身具有較高的事業(yè)發(fā)展競爭力。他們需要貼近專家、邁入名校、走近名師，接受前沿的繼續(xù)教育，實現(xiàn)用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，用科學(xué)的教育智慧鏈接教學(xué)，用豐富的專業(yè)技能提升教學(xué)。為此，分局黨委決定拿出1500萬元，用于校長教師專業(yè)水平提高培訓(xùn)，實施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，短期內(nèi)將建三江分局教育辦成全墾區(qū)的一流教育。
――確立攜手雙贏的合作發(fā)展目標。
到哪里去培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？怎么培訓(xùn)？年10月，建三江分局副局長王曉春、建三江分局教育局局長王鳳喜、副局長夏其龍懷揣著《黑龍江省農(nóng)墾總局建三江分局關(guān)于分期分批選派中小學(xué)校長、教師外派研修掛職鍛煉的實施方案》風塵仆仆地踏上了尋找答案的征程。他們多方走訪了省內(nèi)外有關(guān)院校，一輪又一輪的洽談、設(shè)計、論證，尋找最佳的合作人選。
機會總是給有準備的人準備的，機遇總是垂青于孜孜以求的人?！俺袚行W(xué)教師和校長繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)任務(wù)，這是學(xué)院與其他辦學(xué)機構(gòu)不可比擬的一個優(yōu)勢。這一優(yōu)勢我們一定要充分地利用好。要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，注意取長補短，充分發(fā)揮特色和優(yōu)勢，把學(xué)院辦成人民滿意的高水平省級教育學(xué)院?！币驴∏洳块L的講話在黑龍江省教育學(xué)院曾經(jīng)產(chǎn)生強烈反響。學(xué)院新的領(lǐng)導(dǎo)班子以高度的事業(yè)心和責任感，緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，迅速帶領(lǐng)全院教職員工開展了如何搭建良好的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺的大討論，及時提出了“施以德政、行于勤政、守于廉政”的治院方略，明確了“實施品牌戰(zhàn)略，打造團隊精神，采用緊逼戰(zhàn)術(shù)”的工作策略，確立了以“師范的師范，教師的教師”為發(fā)展要求，促進各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)高水平省級教育學(xué)院的奮斗目標。
于是，面對建三江墾區(qū)校長教師強烈的繼續(xù)教育的需求，在與兄弟院校競爭與博弈中，黑龍江省教育學(xué)院以領(lǐng)導(dǎo)集體對教育發(fā)展的前瞻把握，研培緊密結(jié)合的辦院優(yōu)勢，全省基礎(chǔ)教育的獨特占位，研培力量雄厚的專家團隊，走入名師名校的實踐渠道，多樣高效科學(xué)的研修模式，最終脫穎而出。此時，距離建三江分局黨委制定的培訓(xùn)100位校長教師的開課時間只剩十天。
這個高級研修班，培訓(xùn)周期長、學(xué)科多、標準高，但籌備時間十分短暫，面臨的困難的可想而知的。黑龍江省教育學(xué)院迅速組織優(yōu)勢力量，認真研制培訓(xùn)方案。以張曉明副院長為組長的方案研制小組，想基層之所想，急基層之所急，根據(jù)建三江分局提出的需求，縱觀當代基礎(chǔ)教育發(fā)展態(tài)勢，審視建三江教育發(fā)展現(xiàn)狀，反復(fù)認真研究、對比，多方規(guī)劃、論證，僅用兩天時間就擬出了《黑龍江省教育學(xué)院接受農(nóng)墾建三江分局委托舉辦中小學(xué)校長、初中教師高級研修班實施方案》，開了黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)工作務(wù)實、高效、快捷的先河。方案第一時間得到了建三江分局的積極回應(yīng)，肯定了理論與實踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式。舉辦建三江校長教師高級研修班，使得黑龍江省教育學(xué)院與建三江農(nóng)墾分局走上了提升教師專業(yè)化水平、推動區(qū)域基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展之路。
第二版塊耕耘：教育理論與教育實踐的融合。
――百位學(xué)員享用的雙倍研培團隊。
為使課程方案得到全面、有效的落實，提升研培效果，省教育學(xué)院發(fā)揮其特有的占位優(yōu)勢和研培結(jié)合的辦院優(yōu)勢，組建了一支由國內(nèi)知名教育專家，省級干訓(xùn)人員、教學(xué)研究人員、教育科研人員，高校教學(xué)人員，知名校長以及名優(yōu)教師組成的200余人的專業(yè)培訓(xùn)團隊，其中，超過90%的培訓(xùn)教師是具有全省占位的高級職稱人員。200多名培訓(xùn)教師培訓(xùn)100名學(xué)員，這無論從培訓(xùn)人員的數(shù)量還是實力，在我省都尚屬首次。組建這樣高層次的培訓(xùn)團隊，用學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的話講，就是要在建三江培訓(xùn)班上把全省優(yōu)質(zhì)教育人力資源“一網(wǎng)打盡”，此舉充分顯示了省教育學(xué)院要創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、高標準完成建三江墾區(qū)培訓(xùn)任務(wù)的決心和能力。
――凝聚專家智慧的量身研培課程。
高級研修班學(xué)員包括教學(xué)副校長，德育主任，以及數(shù)學(xué)、歷史、思想品德、生物、地理等學(xué)科的骨干教師。在有限的時間里給這些學(xué)員培訓(xùn)什么課程才是最有效的？張曉明副院長領(lǐng)帶領(lǐng)課程設(shè)計團隊進行了深入的研究分析。新課程改革以來，雖然建三江墾區(qū)的校長和老師已經(jīng)在各級干訓(xùn)部門、教研部門的組織下多次接受通識培訓(xùn)和學(xué)科教研培訓(xùn)，但校長教師對理論的掌握還缺少系統(tǒng)性，亦或僅僅停留在理論層面，校長和教師還缺少用新課程理念指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)實踐的能力。本次培訓(xùn)，應(yīng)該跳出以往以講座為主要形式的單純理論培訓(xùn)和以聽評課為主要形式的實踐引領(lǐng)，在培訓(xùn)中幫助學(xué)員努力尋找理論和實踐的結(jié)合點，培養(yǎng)學(xué)員用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐操作、用實踐操作推動理論研究的能力，使學(xué)員盡快實現(xiàn)先進的教育教學(xué)理念與個人視界的最大融合，并用這種新生成的帶有個性化的理念指導(dǎo)建三江未來的教育工作。
基于這樣的思考，根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)有水平和建三江基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以前瞻性、有效性、先進性、實踐性為原則，以提高校長教師現(xiàn)代教育理論，教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課程理論、學(xué)科教學(xué)理論的基本素養(yǎng)和對當前學(xué)校管理、課程改革重點、熱點及難點問題的認識水平、研究能力與應(yīng)對策略為培訓(xùn)目標，省教育學(xué)院為建三江的校長和教師量身定做了一套科學(xué)合理、形式多樣、針對性強的理論課程和實踐課程，努力在最新課程改革成果、一線名優(yōu)教師經(jīng)驗等方面，給學(xué)員提供學(xué)習(xí)機會及研究案例。
按照學(xué)院安排，從2008年11月10日到1月10日為理論研修階段，學(xué)員主要接受專家培訓(xùn)；從203月9日到7月10日為學(xué)員深入基層學(xué)校掛職鍛煉階段，接受實踐導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)。在課程方案實施過程中，張曉明副院長兩次組織學(xué)員進行座談，征求學(xué)員的意見和建議，從課程內(nèi)容的選擇到培訓(xùn)模式的確定，都做了相應(yīng)調(diào)整，盡量滿足學(xué)員的需求。如大幅增加了德育內(nèi)容，每節(jié)課后留出20分鐘教師解疑釋惑的對話時間，增加了學(xué)員與教師互動交流的安排等，就是在學(xué)員的建議下增加課程方案內(nèi)容。由于課程方案緊密結(jié)合學(xué)員的實際工作，而且針對性強，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。學(xué)員們說，省教育學(xué)院安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們工作中的很多疑惑得到了解決，真是茅塞頓開啊。
――融入名校實踐的導(dǎo)師引領(lǐng)體驗。
基于理論學(xué)習(xí)的教育實踐體驗研究是此次高級研修的重要環(huán)節(jié)，也是其特色所在。所以，從培訓(xùn)時間分配上，這一階段所用時間幾乎相當于理論培訓(xùn)的2倍。在這一階段里，省教育學(xué)院將100名學(xué)員分為10個實習(xí)組，深入黑龍江省實驗中學(xué)，哈爾濱秋實中學(xué)、47中學(xué)、49中學(xué)、69中學(xué)、76中學(xué)、113中學(xué)、風華中學(xué)、工大附中、繼紅小學(xué)十所名校掛職鍛煉。學(xué)員全部實行雙導(dǎo)師制，共計25名教授和講師作為100名學(xué)員的理論導(dǎo)師，掛職學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師作為學(xué)員的實踐導(dǎo)師。為了讓學(xué)員盡快適應(yīng)實習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，盡早進入狀態(tài)，省教育學(xué)院制訂了嚴密科學(xué)的掛職實習(xí)方案，并在學(xué)員進入實習(xí)學(xué)校前一周就實習(xí)的目標、策略、課程、日程、方式、管理、考評等進行了細致的解讀、研討，還召開了實習(xí)階段科研選題專題報告會，安排實踐導(dǎo)師與學(xué)員見面，這就使學(xué)員帶著充分的準備、帶著科研課題走進實習(xí)學(xué)校，強化了研修的實踐目標，增強了實踐的目的性、針對性。
梳理學(xué)員在實習(xí)學(xué)校掛職鍛煉的點點滴滴，不難發(fā)現(xiàn)，這一富有創(chuàng)意的研培模式在基層學(xué)校運行過程中亮點紛呈。一是參與性。為了更好地與實踐導(dǎo)師學(xué)習(xí)、交流和切磋，掛職學(xué)員全程、全面參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。在風華中學(xué)，學(xué)員全程參與每天的“三課”活動、集體備課、校本研修、教學(xué)分析會等，感受著風華中學(xué)集體備課時縝密合作的氛圍和評課中開誠布公的心態(tài)；在秋實中學(xué)，實習(xí)安排本著“學(xué)中悟、悟中做、做中思”的研修原則，讓學(xué)員參加學(xué)校所有常規(guī)和特色活動，學(xué)員隨時可以聽“常態(tài)推門課”，學(xué)校還為學(xué)員確立了每周學(xué)習(xí)活動主題，如“校長辦學(xué)風格研討周”“德育活動實踐周”“首席引領(lǐng)、雙師同堂實踐周”等；在49中學(xué)，實習(xí)老師逢課必聽，課前收集資料，課上認真揣摩，課后與實踐導(dǎo)師共同反思。參加集體備課，課前和其他教師一樣準備教學(xué)初案，分析教學(xué)環(huán)節(jié)，提供前沿信息，共同切磋技藝，形成經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計。這樣的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)員的主動性、積極性，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中思考，在實踐中頓悟，在實踐中生成新的教育智慧，一切收獲來的更加刻骨銘心。二是深入性。進入實習(xí)學(xué)校后，雖然備課、聽課、評課等仍是學(xué)員學(xué)習(xí)實踐的主要載體，但我們欣喜地看到，伴隨著哈爾濱市新課程改革的不斷深入，很多掛職學(xué)校對學(xué)員的要求已經(jīng)不再是僅僅停留在如何上好一節(jié)課、評好一節(jié)課，而是對不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型所應(yīng)采用的教學(xué)模式的探討。比如47中學(xué)的任務(wù)驅(qū)動模式和目標式教學(xué)模式；49中學(xué)的“五種課型”“七種課例”；秋實中學(xué)的一課三摩（觀摩、研磨、建模）；工大附中以語文、歷史與政治、理科及復(fù)習(xí)課為代表的四種教學(xué)模式都給學(xué)員留下了深刻的印象，并引導(dǎo)著學(xué)員走出課堂之后，對教學(xué)本身做了更深層次的更加理性的思考與探究。三是實踐性。大教育家杜威很早就曾經(jīng)提出“做中學(xué)”的思想，本次研培很多學(xué)校也給掛職教師提供了收獲果實、展示個人風采的舞臺。風華中學(xué)、113中學(xué)、49中學(xué)等學(xué)校都開展了“建三江實習(xí)教師匯報課”活動，在實踐導(dǎo)師的引領(lǐng)下，學(xué)員經(jīng)歷了備課、上課、反思等所有環(huán)節(jié)的歷練，進而完成了新課程理念從理論到實踐的轉(zhuǎn)變。
――針對崗位實際的行動方案設(shè)計。
為了檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)員將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用實際工作的能力，在培訓(xùn)結(jié)束時，要求每位學(xué)員根據(jù)崗位實際，找出制約本?；蜃陨韺I(yè)發(fā)展的實際問題，按照發(fā)現(xiàn)（問題的提出）――剖析（癥結(jié)的所在）――借鑒（實習(xí)學(xué)校的謀略）――變革（行動的設(shè)計）――研究（效能的延展）的脈絡(luò)，精心建構(gòu)了自己的行動設(shè)計方案。每位學(xué)員規(guī)劃了一個行動設(shè)計，帶回的卻是100個研修成果，這是100個學(xué)員智慧的結(jié)晶，是100條未來發(fā)展的路徑。當這些行動設(shè)計在明天變成現(xiàn)實時，換來的必將是建三江墾區(qū)教育的燦爛輝煌。
――管理機制創(chuàng)新的精細服務(wù)程序。
省教育學(xué)院非常重視高研班的日常管理工作。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，維護正常的教學(xué)秩序，學(xué)院成立了張曉明副院長任組長的校長掛職實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組；制訂了《建三江校長教師高研班學(xué)校掛職實踐管理規(guī)程》《建三江首屆校長教師高級研修班學(xué)員守則》等規(guī)章制度；每個培訓(xùn)班均配備了教學(xué)秘書和專職班主任作為專門管理人員。對學(xué)員的管理，一方面嚴格考勤制度，加強學(xué)習(xí)秩序管理，另一方面努力為學(xué)員提供一切可能的服務(wù)，為學(xué)員營造豐富多彩的課余文化生活。如經(jīng)過努力，學(xué)員的所有寢室均能上網(wǎng)，解決學(xué)員查找資料和與家人聯(lián)系的問題；關(guān)注學(xué)員身體健康，加強心理疏導(dǎo)；開展豐富多彩的文藝、體育活動，組織學(xué)員參觀了北大荒博物館、完達山乳業(yè)集團、九三集團、侵華日軍731部隊遺址、東北烈士紀念館、趙一曼公園、香坊實驗農(nóng)場生態(tài)園等。利用雙休日時間，以班為單位，還進行了有趣的籃球賽、排球賽、拔河賽等，在管理上實現(xiàn)了嚴格要求與人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。
在加強常規(guī)管理的同時，許多班主任還創(chuàng)新管理模式，利用學(xué)員上網(wǎng)比較方便的有利條件，在網(wǎng)上建立了學(xué)員qq群，通過qq平臺，為學(xué)員提供咨詢、發(fā)布教學(xué)信息、傳送學(xué)習(xí)資料。尤其在學(xué)員進入實習(xí)學(xué)校掛職鍛煉后，班主任不能每天都與學(xué)員見面，這一平臺就發(fā)揮了更大的作用。如校長班的班主任婁老師每天晚上在線，借助qq群了解學(xué)員在實習(xí)校的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵校長們填寫“實習(xí)日志”，記錄實習(xí)的心路歷程。為了宣傳研修班學(xué)習(xí)動態(tài)，增進學(xué)員間交流與了解，在班主任教師的引領(lǐng)下，學(xué)員們還創(chuàng)辦了《建三江研修班簡報》。簡報一共出版了10期，每期出版后，都發(fā)回學(xué)員原單位，并贈送實習(xí)學(xué)校，也成為原單位了解學(xué)員學(xué)習(xí)狀況、交流實習(xí)學(xué)校先進經(jīng)驗的一個窗口。
第三版塊收獲：專業(yè)發(fā)展與研培模式的成果。
――強化了學(xué)員的教育理論積淀。
為期兩個月的理論培訓(xùn)，從內(nèi)容上看，課程涵蓋了教育政策、教育管理、教學(xué)論、課程論、教學(xué)法、教育史、教育技術(shù)、教育評價等諸多領(lǐng)域的知識；從形式上看，有理論講授、專題研究、專題講座、專題論壇、個案分析、導(dǎo)師對話、名師鏈接、教研活動、每周測試等多種形式；從課時安排上看，每周培訓(xùn)六天，每天七個小時。以校長班為例，累計完成320課時的理論研修課程，其中，共同理論課程64課時，專業(yè)課程64課時，專題研究課程80課時，典型個案16課時，導(dǎo)師指導(dǎo)課程32課時，自學(xué)復(fù)習(xí)課程32課時，每周測試32課時。每周二下午由理論導(dǎo)師進行分組指導(dǎo)，每周六進行教育教學(xué)論壇或小測試。培訓(xùn)過程中，省教育學(xué)院既注重學(xué)員理論框架的建立和知識面的拓展，又注重與學(xué)員崗位角色的有效鏈接，所以不同學(xué)科的班級，理論培訓(xùn)課程內(nèi)容有所區(qū)分。校長班更側(cè)重現(xiàn)代教育原理、學(xué)校教育法規(guī)、教育管理、中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的監(jiān)測與評估、現(xiàn)代課程論、德育管理改革、學(xué)生心理健康發(fā)展等20幾項內(nèi)容，而數(shù)學(xué)教師班和綜合教師班則在共同理論課的基礎(chǔ)上，融入優(yōu)秀課例分析、命題與變式題的技巧探討、多媒體教學(xué)等內(nèi)容，與哈市一線優(yōu)秀教師面對面，這就使培訓(xùn)更有針對性和實效性。
兩個月的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)員來說，是經(jīng)歷了一個頭腦風暴的過程，他們每天都在學(xué)習(xí)新的東西，每天都在解決自己以往在教育教學(xué)中曾經(jīng)產(chǎn)生的困惑，每天都在捕捉新的靈感，整體理論水平獲得了快速的積淀與提升。
――豐富了學(xué)員的教育實踐體驗。
名學(xué)校、名校長、名教師的選擇開闊了學(xué)員的視野。本次高級研修培訓(xùn)所選擇的教育實踐基地均為哈爾濱市名優(yōu)學(xué)校，所選擇的實踐導(dǎo)師都是名優(yōu)骨干教師。工大附中，建校歷史8年，省重點升學(xué)率卻連續(xù)4年排在哈爾濱市前列；風華中學(xué)、49中學(xué)、秋實中學(xué)等學(xué)校，在推進新課程改革中創(chuàng)新發(fā)展，獨樹一幟，形成了風格迥異的辦學(xué)特色；繼紅小學(xué)是我省小學(xué)教育的龍頭和行業(yè)標兵；其他五所學(xué)校，均有自己的獨到之處，在推進課程改革、實施素質(zhì)教育的進程中走在了同類學(xué)校的前列。秋實中學(xué)丁勇慧校長、繼紅小學(xué)尚慶蓮校長、49中學(xué)馮華校長，76中學(xué)郝吉祥校長，他們具有先進的辦學(xué)理念，深厚的文化底蘊，豐富的行動經(jīng)驗，常年在省內(nèi)外進行講學(xué)，是具有豐富辦學(xué)經(jīng)驗的名優(yōu)學(xué)校的建設(shè)者和領(lǐng)路人。各個實習(xí)學(xué)校安排的實踐導(dǎo)師，也是各級各類名優(yōu)骨干教師，或者省市區(qū)兼職教研員。這些優(yōu)秀的實踐導(dǎo)師，親身經(jīng)歷著新課程改革以來發(fā)生的巨大變化，思想成熟，業(yè)務(wù)突出，為學(xué)員全面學(xué)習(xí)實習(xí)學(xué)校的先進經(jīng)驗奠定了堅實基礎(chǔ)，他們所能達到的高度決定了學(xué)員實踐學(xué)習(xí)的高起點。
在掛職鍛煉中，學(xué)員們走進名學(xué)校、名校長、名教師，他們不僅目睹了名校、名師的風采，而且在名師成長的環(huán)境中，沿著名師成長的路徑接受了一次難得的歷練和校園文化的洗禮；他們不僅在零距離的接觸中觀摩了名師在怎么做，而且通過交流研討還知道了為什么這樣做，進而轉(zhuǎn)向某種規(guī)律的探討；他們通過學(xué)習(xí)不僅可以依照現(xiàn)有的成功經(jīng)驗把事情做出來，而且還學(xué)會了依據(jù)環(huán)境的變化，做出策略的調(diào)整和轉(zhuǎn)換，學(xué)會將別人的經(jīng)驗與自己經(jīng)驗的成功嫁接，進而提升自我解決問題的能力；不僅學(xué)會了在新課程理念下解決問題的策略，而且還學(xué)會了透過平凡的教育教學(xué)現(xiàn)象，捕捉問題的能力，會提出問題遠比解決問題更重要。
――鍛煉了導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)能力。
首屆高研班，省教育學(xué)院相關(guān)部門傾心盡力，部門主任高度重視，親自掛帥，把這項工作當做部門最重要工作來抓。干訓(xùn)中心和初中教研部科學(xué)安排課程計劃，既有理論高度，又著力貼近實踐。省教育學(xué)院先后參與的專業(yè)研培人員有40余名，其中有30余名教師、教研員走上講臺為學(xué)員授課。通過這些教師、教研員，凸顯了省教育學(xué)院教師、教研員過硬的素質(zhì)和專業(yè)化水平；15名理論導(dǎo)師與學(xué)員結(jié)成了導(dǎo)師式學(xué)習(xí)共同體，他們相互砥礪，教學(xué)相長；教學(xué)秘書參與組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力安排好教學(xué)活動；3名班主任盡心盡職，細致服務(wù)，努力踐行著為基層服務(wù)的宗旨。通過舉辦本次高研班，鍛煉了省教育學(xué)院的研培隊伍，提升了他們的專業(yè)素質(zhì)能力。
這樣的培訓(xùn)，對基點學(xué)校的實踐導(dǎo)師同樣是一種難得的鍛煉，在與學(xué)員的研磨中，原有的理論框架、解決問題的策略更加清晰，對問題的思考更加深入，對知識前沿的把握更具有前瞻性。而且，來哈市培訓(xùn)的都是分布于建三江墾區(qū)各個學(xué)校的名優(yōu)骨干教師，他們獨有的教學(xué)技能，他們的樸實無華的性格，他們執(zhí)著與拼搏的精神，他們對培訓(xùn)學(xué)校的真誠、感恩與合作，給培訓(xùn)學(xué)校留下了很好的印象，正如113中所定位的那樣，“當做榜樣來學(xué)習(xí)”。在113中，實踐導(dǎo)師寧娜感言：“他們是一批有真才實學(xué)的老師，如果時間能夠倒流，我希望和郭老師學(xué)習(xí)制作標本、畫版圖版畫”；在76中學(xué)，來自建三江七星二中的李茂武主任在掛職學(xué)習(xí)期間沒有請過一天假，即使生病了，打完點滴，手上的膠布來不及扯掉就趕回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)；在風華中學(xué)，為了幫助實踐導(dǎo)師上一節(jié)國家級公開課，建三江地理老師主動承擔了幫助手刻12套七大洲模型的任務(wù)，手都刻紅了，讓風華中學(xué)的老師非常感動；在秋實中學(xué)，一次哈爾濱市新課程改革總結(jié)暨大面積提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場會上，彩排中發(fā)現(xiàn)課件丟失，建三江來的單校長主動請纓，冒雨回學(xué)校給拷貝課件，感動了所有的秋實人……這樣的.故事很多很多。尤其難能可貴的是，在指導(dǎo)學(xué)員的過程中，實踐導(dǎo)師明顯感覺到自己的欠缺，尤其是理論知識不足，將已經(jīng)成熟的經(jīng)驗總結(jié)提煉為理論的能力薄弱，對自己目前的教學(xué)狀態(tài)自省能力還很不夠，紛紛產(chǎn)生了要繼續(xù)充電的想法。就像一堂好課，帶著這樣的遺憾走出課堂，可能效果更精彩。
――展示了名校的改革風采成果。
本次研修培訓(xùn)，名優(yōu)學(xué)校盡展改革風采，盡顯大家風范。
一是開放性。學(xué)員進入掛職學(xué)校后，十所名校把學(xué)員當作員工來管理，當作客人來尊重，當作朋友來相處，在省教育學(xué)院確立的培訓(xùn)目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己學(xué)校的特色加以補充，把自己學(xué)校的成熟的有特色的管理經(jīng)驗和教育教學(xué)經(jīng)驗全盤托出，傾囊相送，與遠道而來的客人共同分享。69中學(xué)向?qū)W員提供學(xué)校的部分檔案材料，如校史、知行大全、評課文稿、捆綁制學(xué)生名單、新教師拜師會、教學(xué)百花獎材料、師徒結(jié)對感悟、校報、學(xué)校課改資料片等；繼紅小學(xué)，尚慶蓮校長代表學(xué)校向?qū)W員贈送了4本學(xué)校出版的專著：《名師教學(xué)風格專輯》、《有效教學(xué)設(shè)計專輯》、《教育的視野與思考》、《給自己一個愛上教育的理由》，并贈送了一套《傾聽自然的聲音――靜心音樂》專輯。
實習(xí)學(xué)校的日常管理和課堂也全方位向?qū)嵙?xí)學(xué)員開放。在76中學(xué)，學(xué)校把學(xué)員納入到統(tǒng)一的集體中，全方位參與學(xué)校的管理，做到“同工作、同領(lǐng)導(dǎo)、同研究、同學(xué)習(xí)、同活動”。實習(xí)校長不僅參加行政會，參與學(xué)校大型活動的籌劃，而且大型活動過后，校長還把學(xué)員帶到辦公室，通過點評活動，讓實習(xí)校長深刻領(lǐng)會學(xué)校管理的精髓；在113中學(xué)，學(xué)校不但開放了非畢業(yè)學(xué)年的常態(tài)課、課改研究課、示范課的課堂，還開放了畢業(yè)學(xué)年的復(fù)習(xí)導(dǎo)向課、道里區(qū)中考復(fù)習(xí)專題講座課堂，真正實現(xiàn)了跨學(xué)科、跨年級全方位開放、全景呈現(xiàn)、全程體驗的目標。在為期四個月的掛職鍛煉中，培訓(xùn)基點學(xué)校和實習(xí)教師結(jié)下了深厚的友誼。
二是特色性。十所名校經(jīng)歷了十種改革歷程，十所名校形成了十種風格和特色。工大附中的團隊建設(shè)和團隊績效評價，秋實中學(xué)“一課三摩”（觀摩、研磨、建模），49中學(xué)堅持的習(xí)題本和富有底蘊的校園文化建設(shè)，風華中學(xué)高效務(wù)實、打破堅冰壁壘的集體備課，76中學(xué)昂揚進取的校園文化，113中學(xué)的習(xí)題變式思考，47中學(xué)直指中考的高效課堂，69中學(xué)直面問題的科研課題研究――作業(yè)設(shè)置的研究，繼紅小學(xué)充滿文化積淀的紅杉精神等等，從不同側(cè)面向?qū)嵙?xí)學(xué)員展示了哈市五年課改成果。
――探索了高研班的設(shè)計運行模式。
首屆高研班歷時近1年，涉及6個學(xué)科。這樣長周期、多科類、高標準的培訓(xùn)在黑龍江省教育學(xué)院多年的教師培訓(xùn)史上從未有過。因此，這次培訓(xùn)對省教育學(xué)院的教師培訓(xùn)工作既是挑戰(zhàn)也是機遇。大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神在這次校長教師培訓(xùn)中顯得尤為重要。
開班伊始，張曉明副院長與建三江校長教師高級研修班學(xué)員代表就課程設(shè)置方案舉行了座談交流，主題是關(guān)于提高研修學(xué)習(xí)的實效性，進一步完善課程結(jié)構(gòu)。最后確定，首屆高研班采取專題式課程為主線的內(nèi)容模式、理論與實踐1：2的時間分配模式、專兼職結(jié)合整合資源的教師配置模式、“雙導(dǎo)師制”的過程指導(dǎo)模式、注重行動研究和行動方案設(shè)計的成果表達模式、教學(xué)秘書與班主任相結(jié)合的管理服務(wù)模式。實踐證明，這次培訓(xùn)所采取的這些設(shè)計模式和運行機制對確保培訓(xùn)質(zhì)量和目標的達成起到了至關(guān)重要的作用。
第四版塊培育：持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)造一流的良種。
――追蹤問效是鞏固研修成果的現(xiàn)實對策。
歷時近一年、由省教育學(xué)院舉辦的建三江分局首屆高研班已經(jīng)結(jié)束，為了全面回顧總結(jié)高研班一年來工作所取得的經(jīng)驗與成績、存在的問題和不足，深入研究反思舉辦高層次、長周期、大容量、多科類研修班的設(shè)計模式與運行機制，省教育學(xué)院將借助《中國教師報》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《黑龍江教育》、《黑龍江日報》等報刊雜志，加強對高研班研培貢獻與服務(wù)價值的宣傳，并以此為媒介充分展示實習(xí)基地師資團隊和各位教育專家的專業(yè)風采與行動智慧。高研班的結(jié)束不是省教育學(xué)院培訓(xùn)工作的結(jié)束，省教育學(xué)院將開展延伸服務(wù)，赴學(xué)員所在學(xué)校進行調(diào)研巡訪，收集學(xué)員基于問題解決情況的反饋報告，組織專家進行梳理總結(jié)并提出科學(xué)的指導(dǎo)意見，提高學(xué)員基于當?shù)貙嶋H情況解決實際問題的能力和水平。同時，省教育學(xué)院還將為學(xué)員提供參加省級教研活動的機會，促進他們的專業(yè)成長，進一步鞏固和擴大研修成果。
――延伸研培是拓展研修模式的常態(tài)措施。
結(jié)合省教育學(xué)院的辦院優(yōu)勢，加之建三江分局領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育的前瞻思考，為省教育學(xué)院與建三江分局提供了在教育領(lǐng)域建立廣泛合作的空間和機遇。在積極推動義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的大背景下，建三江地區(qū)學(xué)校優(yōu)勢的“硬件”辦學(xué)資源與省教育學(xué)院優(yōu)勢的內(nèi)涵建設(shè)資源有機結(jié)合，必將推動建三江地區(qū)教育實現(xiàn)新跨越、引領(lǐng)新發(fā)展，進而凸顯建三江地區(qū)“以縣為主”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成就拉動教育跨越式發(fā)展的個案價值，為提高農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長水平，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作出更卓越的貢獻。同時，通過與建三江分局合作，構(gòu)建合作雙贏的共同愿景，創(chuàng)新研培模式，進行延伸研培，將進一步擴大省教育學(xué)院的服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)區(qū)域建模，并將這種富有創(chuàng)意的模式與經(jīng)驗應(yīng)用到以后的研培工作中，使之成為工作的常態(tài)。從這種意義上講，建三江高級研修工作是一個良好的開端。
――強化應(yīng)用是促進專業(yè)發(fā)展的基本途徑。
如何優(yōu)化培訓(xùn)一直是省教育學(xué)院深入思考的問題，通過本屆高研班，我們進行了有益的嘗試和探索，并積累了一定的經(jīng)驗。在今后的培訓(xùn)工作中，我們將濃縮時間、精簡課程、突顯主體、強化應(yīng)用，即：集中在哈爾濱市培訓(xùn)半年，另半年學(xué)員在自己學(xué)校研修。在哈爾濱培訓(xùn)期間，理論課程時間壓縮在2個月內(nèi)，量身定做課程菜單，削枝強干，加大密度、優(yōu)化專題；教育實踐至少1個半月，選擇最好的學(xué)校作為實訓(xùn)基地，為學(xué)員配備優(yōu)秀的實習(xí)實踐導(dǎo)師，使培訓(xùn)的校長、教師開闊視野，創(chuàng)新思維。在條件允許的情況下，實行學(xué)員實習(xí)基地輪換制，讓每名學(xué)員到二至三所名校參與教育教學(xué)實踐，對比中拓展視野，引發(fā)思考；總結(jié)半個月，反思教育教學(xué)心得，提出疑問和困惑，由專家進行解答。在自己所在學(xué)校研修期間，省教育學(xué)院將定期召集學(xué)員進行基于問題解決的訂單式專題講座與現(xiàn)場指導(dǎo)，提高學(xué)員應(yīng)用能力。在培訓(xùn)的團隊上，集合全省優(yōu)質(zhì)教育人力資源，由省級骨干師訓(xùn)人員、教研員和高校專家教授進行授課；在培訓(xùn)形式上，要凸顯學(xué)員主體地位，在培訓(xùn)中增加研討，擴大對話，注重提高學(xué)員的語言表達和文字綜合能力；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要強化針對性，教育實踐強化參與性，結(jié)業(yè)方案強化可行性，提高培訓(xùn)工作的針對性和實效性。總之，要力求通過一年的培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員在“理論積淀、信息拓展、眼界開闊、方法掌握”等方面都有所提高。
――區(qū)域建模是雙方共建雙贏的長遠謀劃。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、政策傾斜是辦好高研班的根本前提。
建三江分局首屆校長教師高級研修班自始至終受到了農(nóng)墾建三江分局和省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視。建三江分局王金會局長、王曉春副局長、蒼云部長多次到省教育學(xué)院拜訪，研究培訓(xùn)事宜，勉勵學(xué)員克服困難，努力學(xué)習(xí)；建三江分局教育局王鳳喜局長對研修班工作具體指導(dǎo)，全力支持，深入實習(xí)學(xué)?？赐麑W(xué)員。他們統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在人員安排、工作擺位、脫產(chǎn)研修、經(jīng)費支持上優(yōu)先考慮了高級研修班的需要。省教育學(xué)院從服務(wù)大局、服務(wù)基層出發(fā)，積極支持建三江教育發(fā)展，黨委書記宋志臣、院長孫登林多次主持召開班子會研究落實高研班的培訓(xùn)工作。在實習(xí)期間，張曉明副院長等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走遍了每一所實習(xí)學(xué)校，關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)員實習(xí)工作，對實習(xí)學(xué)校提出了很多具體要求，使研修班全體學(xué)員深切感受到了省教育學(xué)院對高級研修班的高度重視。黨委書記宋志臣副院長張曉明、院辦主任董貴杰、干訓(xùn)中心副主任宋志輝、初中教研部負責人汪海先后深入建三江地區(qū)，就首屆高研班工作進行走訪調(diào)研。建三江分局對本次培訓(xùn)給予了“冰城高研結(jié)碩果，米都教育更輝煌”的高度評價。省教育學(xué)院將以此為契機，努力打造“師范的師范，教師的教師”品牌特色，為全省基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)支持、搭建服務(wù)平臺。
（二）追蹤課改、突出應(yīng)用是辦好高研班的核心目標。
本次高研班理論課程設(shè)計堅持以課改為核心，教育實踐環(huán)節(jié)突出以課改問題為主線索，結(jié)業(yè)行動設(shè)計圍繞課改熱點問題確定選題。在培訓(xùn)過程中，我們突出強調(diào)校長、教師要善于將日常教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為教育科研的課題，在尋找解決問題的過程中，鍛煉自己的教學(xué)能力；每位學(xué)員要緊緊圍繞課程實施中的問題開展行動研究，要靈活運用案例分析、調(diào)查研究、實踐探索、總結(jié)交流等多種形式和方法，解決在課改中遇到的實際問題；要通過追蹤課改動態(tài)，探究新課程觀，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論成果，查閱和搜集相關(guān)資料，對新課程改革的最新研究動態(tài)有初步的把握、全新的理解和自己的體會；行動設(shè)計方案要突出課改重點，突破課改難點，突出方案的實際應(yīng)用價值，注重研究成果的轉(zhuǎn)化與運用，從而形成自己行之有效的教學(xué)策略。
（三）整合資源、研培互補是辦好高研班的重要保障。
省教育學(xué)院承擔著全省各類教育中絕大多數(shù)的教研工作，涵蓋領(lǐng)域比較廣泛，有利于集中智慧、凝聚力量，用更廣闊的視角研究教育教學(xué)中的問題，尤其對不同學(xué)習(xí)階段、不同教育領(lǐng)域的相互銜接滲透起到至關(guān)重要的作用。這一辦院優(yōu)勢在本次高研班中也得到了充分體現(xiàn)。如，為了加強學(xué)員對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和各部分知識內(nèi)在聯(lián)系的理解，省教育學(xué)院為學(xué)員開設(shè)了以初高中知識銜接為主要內(nèi)容的專題講座。省教育學(xué)院在整合學(xué)院研培部門培訓(xùn)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分挖掘全省知名教育專家和名校資源，應(yīng)用到培訓(xùn)中。同時，在共性課程與分科課程的課程內(nèi)容整合、跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的教研活動、研修方法的整合等方面都有精彩表現(xiàn)。
（四）嚴格管理、細化服務(wù)是辦好高研班的必要舉措。
在成果管理上，高研班既保持了必要的含金量，又有效地發(fā)揮了激勵作用。行動方案的評選關(guān)注了三個方面：行動研究特征鮮明、體現(xiàn)學(xué)校（任職和實習(xí)）個性特點、行動方案可操作有實效。在最后的總結(jié)中，有10名優(yōu)秀學(xué)員脫穎而出，經(jīng)小組交流、班級答辯、全體分享、自我評價、導(dǎo)師推薦、專家評選，26篇優(yōu)秀研修成果受到好評。
為期一年的首屆高研班培訓(xùn)結(jié)束了，100位學(xué)員帶走的是殷實的教育理論積淀、飽滿的教育實踐收獲，留下的是與理論導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師結(jié)下的深厚友誼。省教育學(xué)院將在認真總結(jié)建三江高研班工作的基礎(chǔ)上，緊緊抓住學(xué)院機構(gòu)改革的良好機遇，堅持科學(xué)發(fā)展觀，牢記“研究立院、人才強院、服務(wù)興院”的辦院宗旨，進一步發(fā)揮辦院優(yōu)勢，加大研培工作創(chuàng)新力度，為搭建全省基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺，創(chuàng)建國內(nèi)一流的省級教育學(xué)院而努力奮斗。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇四
書法是我從小就非常喜歡的藝術(shù)形式，所以當我有機會參加書法高研班時，我感到非常興奮和期待。在這個研班中，我不僅學(xué)到了書法的基本技巧，還深入了解了書法的歷史和文化內(nèi)涵。通過這段珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我對書法的熱愛更加深厚，也提高了我的書法水平。以下是我在書法高研班的心得體會。
首先，書法高研班是一個非常專業(yè)和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)平臺。老師們教授的不僅是書法的技巧，還有書法的起源、發(fā)展歷史以及各個時期的特點等等。他們對每一種字體的起源和特點都了如指掌，并且能夠詳細解釋每一個筆畫的構(gòu)造和特色。通過他們的講解，我對于書法的認識更加全面，也更加深入了解到了書法的重要性和美學(xué)價值。
其次，書法高研班的學(xué)習(xí)過程極具挑戰(zhàn)性。書法的每一個字體都有其獨特的造型和技巧，需要我們仔細觀察和研習(xí)。在練習(xí)中，每一個筆畫都要求我們精準的力度和節(jié)奏，這需要我們不斷地反復(fù)練習(xí)和琢磨。即便是一些看似簡單的筆畫，我們也需要多次練習(xí)才能掌握。然而，正是這種不斷地挑戰(zhàn)和努力，使我們的書法水平不斷提高，也讓我們更加深入地體會到了書法的魅力和美感。
第三，書法高研班的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚和積極。在班級里，每一個同學(xué)都懷著對書法的熱愛，以及對于提高自身書法水平的追求。我們相互鼓勵，共同進步，每一次課堂都是我們相互學(xué)習(xí)的機會。老師們也經(jīng)常組織書法展覽和比賽，這不僅是一種展示自己的機會，更是一個互動交流和相互學(xué)習(xí)的平臺。通過和同學(xué)們的交流和切磋，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進，同時也從他們身上學(xué)到了很多。
同時，書法高研班還注重學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)表達能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)字體的學(xué)習(xí)，我們還有機會嘗試自己創(chuàng)造字體，發(fā)揮個人的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。老師們會給予我們很大的自由度和支持，幫助我們在書法中實現(xiàn)個性化的表達。這種鼓勵和培養(yǎng)，讓我更加自由地發(fā)揮和展示自己的書法才華，也使我對書法產(chǎn)生了更大的創(chuàng)作熱情。
最后，書法高研班不僅豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，也讓我更加懂得了書法背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊含著豐富的中國哲學(xué)思想和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)不同歷史時期的書法作品，我學(xué)到了很多諸如“以直為尊”、“以意為主”等價值觀念。這些價值觀念也影響著我在書法創(chuàng)作和生活中的態(tài)度和思考，使我更加細膩和深入地理解并體會書法所傳遞的文化內(nèi)涵。
綜上所述，書法高研班不僅提高了我的書法技巧，也豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我對書法的熱愛更加深厚，也更加堅信書法是一門兼具藝術(shù)和哲學(xué)內(nèi)涵的學(xué)問。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和鉆研，不斷提高自身的書法水平，在書法藝術(shù)中找到自己的獨特風格并表達個人的藝術(shù)追求。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇五
主辦單位：
北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院。
上課地點及教學(xué)安排：
上課地點：北京師范大學(xué)西城校區(qū)(西城區(qū)定阜街1號)或?qū)煿ぷ魇?。教學(xué)安排：專業(yè)課：9月15日—9月15日，兩個月集中授課4天或利用節(jié)假日集中授課，具體時間由導(dǎo)師與學(xué)員協(xié)商確定。每個工作室確保每年完成180個學(xué)時的教學(xué)工作量(包括專業(yè)寫生和專業(yè)考察);國學(xué)課：在北師大集中授課2次，4個單位專家講座。
教學(xué)特色及目標：
為確保教學(xué)質(zhì)量，采取雙導(dǎo)師制，由雷甲壽、潘曉云二位導(dǎo)師共同指導(dǎo)，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員各自的.實際情況因材施教，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。強化學(xué)員的基本功訓(xùn)練，提高中國畫的鑒賞能力，增強筆墨造型能力，掌握花鳥畫的用線、造型，和進行水墨實踐的能力，強化寫生，提高對中國花鳥畫的筆墨意境的認識和實踐，通過研究花鳥畫的構(gòu)圖與布局，掌握對景寫生的創(chuàng)作方式。通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)員逐步形成自己的繪畫語言和藝術(shù)形式，輔導(dǎo)學(xué)員進行創(chuàng)作參加大型展覽。
學(xué)習(xí)形式及學(xué)費：
學(xué)員全日制半脫產(chǎn)集中到北京參加學(xué)習(xí)一年，學(xué)費每人0元。
結(jié)業(yè)證書：
學(xué)員學(xué)習(xí)期滿，成績合格，頒發(fā)北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)證書(加蓋鋼印)。
報名方式：
下載報名表(可復(fù)印)，查詢詳細規(guī)則。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇六
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門需要長期鉆研和練習(xí)的藝術(shù)形式。為了提高自己的書法水平，我報名參加了書法高研班，并在一年的學(xué)習(xí)中收獲了許多心得體會。下面是我對于書法高研班的感受的總結(jié)。
首先，書法高研班讓我深刻意識到書法的基本功的重要性。在課程開始的時候，老師們強調(diào)了寫字的正確姿勢、握筆的正確方法以及筆畫的編排等基本技巧。在此之前，我對書法只停留在表面，對于如何正確地書寫字形一無所知。通過一年的高研班學(xué)習(xí)，我不僅對書法的基本知識有了更深入的了解，而且在實踐中能夠更加熟練地掌握基本技巧，提高了我的書法水平。
其次，書法高研班教學(xué)方法的靈活性也給我留下很深的印象。在高研班中，老師們采取了多種教學(xué)方法，既有板書講解，又有書法作品的欣賞和分析，還有實踐和互動。不僅如此，高研班還定期舉辦書法比賽，組織同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。這些靈活多樣的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中不僅能夠獲得知識，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)感覺。
再次，書法高研班強調(diào)了書法與文化的結(jié)合。在高研班中，我們除了學(xué)習(xí)書法知識和技巧，還學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化的背景知識，以及書法與詩詞、國畫等的相關(guān)性。這讓我對中國傳統(tǒng)文化的了解更加深入，讓我知道了書法的重要地位和意義。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種承載著中國文化和價值觀的載體。通過書法高研班的學(xué)習(xí)，我開始關(guān)注自己的寫字風格和墨香，逐漸意識到自己的書寫也要有一種思想和內(nèi)涵。
此外，書法高研班還給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級同學(xué)們都是對書法有濃厚興趣和熱愛的人，大家相互鼓勵、交流心得，共同進步。在班級里，我不僅結(jié)識了許多志同道合的朋友，還通過相互交流提高了自己的學(xué)習(xí)效果。在每次作品展示和互評中，我能夠從同學(xué)們的作品中學(xué)到很多，也能夠通過展示自己的作品得到肯定和鼓勵。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加熱愛書法，更加堅定了我的學(xué)習(xí)目標。
總而言之，參加書法高研班是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過一年的學(xué)習(xí)，我深刻認識到書法的基本功的重要性，了解到靈活多樣的教學(xué)方法的有效性，領(lǐng)悟到書法與文化的無法分離，也體會到良好的學(xué)習(xí)氛圍對個人成長的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的書法水平，讓書法這門古老而美麗的藝術(shù)形式在我的字里行間綻放光彩。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇七
第一段：介紹書法高研班的背景和目的（200字）。
書法高研班是為書法愛好者提供一個深入學(xué)習(xí)和研究中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的平臺。我有幸得以加入這個班級，與來自各地的同學(xué)們一起探索書法藝術(shù)的奧秘。我們每周都會參加嚴謹?shù)闹v座和實踐課程，接受著名書法家的指導(dǎo)，努力提升自己的書法水平和理解。
第二段：學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗分享（250字）。
在書法高研班的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，值得與大家分享。首先，在學(xué)習(xí)書法時，要有強烈的學(xué)習(xí)動力和充分的時間投入。書法藝術(shù)需要長時間的練習(xí)和反復(fù)的雕琢，只有持之以恒，才能逐步掌握基本技法和提升自己的書寫水平。其次，在書法實踐中，要注重細節(jié)和用心體悟，每一個筆畫都需要經(jīng)過深思熟慮和精心揣摩，以達到形神兼?zhèn)涞木辰?。最后，移步換端也是十分重要的。書法藝術(shù)不僅可以通過傳統(tǒng)紙墨書寫，還可以結(jié)合當代科技手段，如利用電子設(shè)備錄制書寫過程、分享和學(xué)習(xí)書法技巧，從而達到技法相互借鑒、激發(fā)創(chuàng)意的效果。
第三段：書法高研班的收獲和成長（250字）。
通過參加書法高研班，我在書法方面得到了很大的收獲和成長。首先，我對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓有了更深入的理解。通過聆聽著名書法家的講座和指導(dǎo)，我了解到書法藝術(shù)除了要注重技法和字形的塑造，還要注重結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、意境等方面的表達。其次，我在實踐中掌握了不同書體的基本技法和特點，并通過模仿大師作品，逐漸形成了自己的風格。這對于提升我的書寫水平和審美能力有著重要的作用。同時，通過與同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，我也獲得了很多書法以外的知識和啟發(fā)，不斷拓寬了我的思維和視野。
第四段：書法高研班的困難和挑戰(zhàn)（250字）。
盡管書法高研班給了我很多機會和平臺來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，但是也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，書法藝術(shù)是一項需要耐心和毅力的長期過程，初期進展可能較慢，容易產(chǎn)生挫折感。此外，在學(xué)習(xí)過程中，也會遇到書法作品不盡人意、觀眾對作品的評價不一的狀況，需要堅持并從中吸取經(jīng)驗，不斷完善自己的作品。還有，書法高研班對學(xué)生的要求較高，需要更高的投入和時間安排，有時會對個人生活和其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的壓力。但是通過面對這些困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了更加堅韌和勇敢面對自己的不足，不斷超越自己。
第五段：未來規(guī)劃和結(jié)語（250字）。
通過參加書法高研班，我對書法藝術(shù)有了更深刻的認識和感受。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的書法水平和藝術(shù)修養(yǎng)。我計劃通過參加書法比賽和展覽，與更多的書法愛好者交流和分享，提高自己的藝術(shù)影響力。同時，我還希望能將書法藝術(shù)融入到生活中，以書法為媒介，傳遞對美的追求和對傳統(tǒng)文化的熱愛。最后，我由衷感謝書法高研班給予我的機會和幫助，也感謝家人、同學(xué)們和老師對我的支持和鼓勵。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇八
一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手漂亮的字是很有必要的。
20__年12月2日，我參加了長春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進教室，我便體會到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室內(nèi)幾乎座無虛席，勉強找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動中熟悉的面孔。給我們培訓(xùn)的老師是書法屆較有名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來，卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結(jié)構(gòu)無不體現(xiàn)他獨特的理念，字更是寫得得心應(yīng)手，瀟灑大方，我開始被這個其貌不揚的人所折服，尤其喜歡聽他講教學(xué)中遇到的情況，把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來，讓我這個兼職的寫字老師感同身受，我便決心潛下心來聽講，練習(xí)，認真地完成老師交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。
一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫一手漂亮的字是很有必要的，而現(xiàn)今社會，能書寫出好字的人卻不多，時代在進步，傳統(tǒng)卻慢慢退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤，握筆的機會慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師，肯定還未能“達標”，有時還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來，每當這個時候，我都會想，為什么我不好好練字呢?現(xiàn)在有這樣一個學(xué)習(xí)寫字的平臺，是難得的機會，一定要堅持練習(xí)。
學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石老師總結(jié)了寫字的規(guī)律，一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內(nèi)緊外松，有歸類的練習(xí)，有恒心的練習(xí)，我相信只要堅持，一定能寫出令人羨慕的字，從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時，也在不斷思考如何做好這個兼職的寫字教師：
1、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻，趣味橫生，會起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。在寫字教學(xué)活動中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫過作業(yè)與第一頁對比，學(xué)生看到自己的進步，會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
4、樹立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后，還應(yīng)該走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時也和學(xué)生們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，把自己變成了一面鏡子。
5、重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。注重對學(xué)生進行嚴格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。
6、結(jié)合實際，因材施教。結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，提高寫字教學(xué)的效率。
無論是自身學(xué)習(xí)方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力一定能做得更好!
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇九
以前，我總認為我自己的書法寫得好，但自從看見老師寫的毛筆字后，我不這么認為了。我也漸漸開始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。四年級下學(xué)期時，老師讓我中午去連書法，我興奮極了!
寫好毛筆也不是那么容易的。這是我實踐后，體會到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯誤沒有改過來。比如;握筆不佳，姿勢不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次，我我都會認真地去寫，老師給我評價，我也回認真地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯太多，老師也會鼓勵我，使我的信心有增強了許多。
日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個比較，發(fā)現(xiàn)我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。
在這幾個月里，我在學(xué)書法的過程中得到了很多體會;連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會成功的。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十
8月13日與本鎮(zhèn)同行張獻老師、杜典志老師等赴銅仁寶鑫酒店為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，通過陳懷斌書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
在培訓(xùn)中，聽了陳懷斌書法專家講座指導(dǎo)。以及書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識精辟的講解，使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。通過培訓(xùn)，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
在當今高速發(fā)展的社會，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實用書寫脫離而成為一門必須專門學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長期以來，由于書法教育一直未能適應(yīng)時代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在許多問題。軟筆書法在一般小學(xué)名存實亡，對于硬筆書法相對比較重視。但一般只是臨帖，老師專門指導(dǎo)還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。培訓(xùn)班上幾位老師的發(fā)言講解和示范深入淺出，循循善誘。陳懷斌老師的軟筆書寫，從筆的粗細，到筆畫的角度，細致入微;從學(xué)生作品展示，到老師課堂實錄，全面夯實。陳懷斌老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個人風采，他的“永”字八法娓娓道來?？傊?，通過學(xué)習(xí)不僅使自己對軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對每一個漢字結(jié)構(gòu)的認識加深了。
魯訊先生曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。
陳懷斌教授講了我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。
美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠愛其書者善取其人也?！彼?，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞能力。
鑒賞水平是人綜合知識水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識積累、基本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)。練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。如果在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有自己的風格和特點，就會更好。當然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進行科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識和經(jīng)驗毫無保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓(xùn)的目標和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位師長，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天能夠在這里，和大家一起相聚，我感到非常的榮幸。
1987年初夏，我從家鄉(xiāng)遼西的小縣城出發(fā)，一路風塵樸樸走進遼寧文學(xué)院。那時的文學(xué)院棲居在沈河區(qū)千德小區(qū)的一幢居民樓里，聽著鍋碗瓢盆的聲響，聞著油鹽醬醋的芳香，我們在居民樓里進進出出。聽大師講課，讀深刻的書，寫自己的`字，我們努力地掙脫自己身上厚重的繭殼，努力地把自己飛成一只蝴蝶，一只文學(xué)的蝴蝶。是遼寧文學(xué)院讓我們化繭成蝶。這里是文學(xué)青年夢開始的地方。所以后來，當文學(xué)院搬離了千德小區(qū)，我們和一大堆桌椅板凳坐著車晃晃悠悠來到這個叫做西瓦窯的地方，當看到了一片片波濤起伏的大白菜時，我們欣喜若狂，那種歸屬感就更強了。現(xiàn)在，這片白菜地已經(jīng)被鱗次櫛比的現(xiàn)代樓房取代。但是，在這里，在各一個角落，在每一個細節(jié)里，都鋪排著擠滿著我們的夢想。文學(xué)院，是我們夢的故鄉(xiāng)。
二十幾年來，文學(xué)院改變了我。有人說，性格即是命運。而對于我，文學(xué)即是命運。因為愛上了文學(xué)，命里多了許多不安分的情愫，多了顆求變的心。走進了文學(xué)院這個門檻，我知道自己就被拴在了文學(xué)的線上，掙也掙不開。好也好，不好也好，這輩子就交待給文學(xué)了。認清了這一點，就奮不顧身地向文學(xué)靠攏。于是，理想的方向和文學(xué)有關(guān)，奮斗的目標和文學(xué)有關(guān)，家庭事業(yè)愛情都和文學(xué)有關(guān)。
文學(xué)院改變了我。當自己一頭撞進文學(xué)時，不知道文學(xué)的水有多深，不知道文學(xué)的墻有多厚，更看不清自己的無知和淺薄。而文學(xué)院以寬容、仁厚和睿智接納我容忍我修改我，一點點為我扶正了身形，指明了道路。由淺入深和深入淺出的道理是文學(xué)院教給我的，而我一旦領(lǐng)會就開始了自己的實踐。也從此，對各種各樣情感的體驗和從前不再一樣。幸福是深切的幸福，歡笑是真切的歡笑，而每一滴眼淚也都滴到痛的深處，每一根皺紋也都刻在了心上。
文學(xué)院改變了我。從文學(xué)院開始，我就認定了兒童文學(xué)做為我的創(chuàng)作方向，直到現(xiàn)在，我一直為這個選擇而慶幸。自己的本質(zhì)和天性與兒童和兒童文學(xué)接近，所以走上這條道路我很愜意。我也很感謝兒童文學(xué)沒嫌棄我并選擇了我。我已經(jīng)在這個領(lǐng)域?qū)懥艘稽c東西，做了一點自己的事情，我還會繼續(xù)義無反顧地走下去。因為孩子，我悟得了文學(xué)里面最神奇最生動的真諦，也因為孩子，我獲得了那么多迎面而來的榮譽，我懂得了自己的使命和擔當。我的生命里充滿了感激，我不會辜負我的小讀者。在內(nèi)心深處，我已向孩子們做出了自己的承諾，我會永遠，以生命最低的姿態(tài)，仰望孩子，敬畏孩子，為他們寫作。只要他們還喜歡著我，喜歡著我的作品，我會一直寫下去，真到生命的最后。
二十五年過去，面對一張張生動的面孔，我已經(jīng)是老學(xué)員了。無論多老，我還是文學(xué)院的一名學(xué)生，我會用自己的文字一直努力。我想通過自己的努力，給自己的母校增加一點亮色和光澤。我想這不止是我，也是每一個文學(xué)院學(xué)生埋在心底的最大愿望。
再過二十五年，我已經(jīng)老了吧？那時，我還會再回文學(xué)院，回到我夢的故鄉(xiāng)。端詳著我年輕時的那些夢，我會一下子重返少年。
我的文學(xué)院啊，當我一路到老，一路成為一縷煙塵，成為一個符號，請你記得我的名字吧。我會把對生命最深沉的熱愛，寫成自己滿意的文字，交給歷史交給未來。這是我的作業(yè)，文學(xué)院，請你給我判分。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十二
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歲月如梭，新的一年不可逆轉(zhuǎn)地又要結(jié)束了?；蛟S是逢年多思的緣由，書法與人生這一看似互不相干的命題，卻時?？M繞于心，并且有了以筆留痕的沖動。
人生難，學(xué)書亦難。人年少時，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正領(lǐng)略到生活的不易與人生的艱辛吧。對于學(xué)書，可以說是“童心便有學(xué)書癖，手指今余把筆痕”!因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長較他人之短，內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當聆聽了南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”!方知什么叫大、什么叫家、什么叫風范。羞愧之余，慶幸自己被田老適時地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“,開始變得理性而自知了。按照古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。
真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國學(xué)文化的高峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習(xí)中體味努力的艱辛。對于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國學(xué)文化。沒有國學(xué)文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的認識是膚淺的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣，對于人生，如果僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境界?我們的社會將是怎么樣的一種狀態(tài)?作為一個普通人，對于社會來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。
書法之法，有人生之巨細事。有道是，人字好寫人難做。然對書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體味：
一是簡字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法則也很多，一旦寫不好，毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花!對于人生，又何嘗不是如此?柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡單，但凡食人間煙火者，個中滋味自知。對個體來講，簡單的事辦成了，小事做成了，則往往成就了大事，甚至成就了夢想。
二是繁字蘊含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結(jié)體難，更需假以時日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。常常慣以虛實、迎讓等法則，做到布排勻稱，虛實結(jié)合，平險一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)系人生處世，人們常常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團隊精神等等，則常常是“柳暗花明又一村。
三是當書匠易，難在為文。聯(lián)系人生，當書匠好似人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財富積累上達到極致，而對精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西!
四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動、親切，留給了后人發(fā)自心底、任由心性的美，這大概也是書法的“特色美”。而時下有人否定古法，拋棄古法，自立門戶，舍本逐末，嘩眾取寵，欺世盜名，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當演員。對此，我亦認同。但我更看重的是那百分之三十，對那百分之三十的憐憫與留戀，就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。我們的書法、我們的人生，如果一味地刻意描作，書法的價值、人生的價值又有多少呢!
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十三
20xx年暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來了書法班，我原來是想學(xué)畫畫的，怎么到了書法班？”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書的十七八歲的女孩兒。
第一天，我去學(xué)了，除了老師，我誰都不認識，哪里有學(xué)硬筆的，有學(xué)軟筆的，我學(xué)的是軟筆，我以為硬筆難學(xué)的，沒想到哇，原來是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。
我明白了一個理：什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生！
實踐后，體會到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯誤沒有改過來。比如；握筆不佳，姿勢不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次，我我都會認真地去寫，老師給我評價，我也回認真地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯太多，老師也會鼓勵我，使我的信心有增強了許多。
日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個比較，發(fā)現(xiàn)我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。
在這幾個月里，我在學(xué)書法的過程中得到了很多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會成功的。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十四
8月4日，學(xué)校推薦我參加了黔西南州組織的教師書法培訓(xùn)，當時比較猶豫，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的休息時間，也要強迫自己一下。目前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大益處！書法教學(xué)讓我體會到“教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事?！?/p>
通過學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。書法教學(xué)（解決教什么與怎么教）。
教學(xué)內(nèi)容：文房四寶、姿勢（寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢）、筆畫技法、獨體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進、由簡到難。
1、筆畫教學(xué)：對所有基本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長度、弧度、速度）分析講解到位。
2、結(jié)構(gòu)教學(xué)：
（1）整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。
（2）獨體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局均勻（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。
（3）合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個組成部分之間的比例、長短、高低、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對正，包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱。整體達到均勻、緊湊。
（4）連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。
3、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。
（1）減輕學(xué)生寫字負擔，少留家庭作業(yè)，并重視平時作業(yè)書寫質(zhì)量。
（2）培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。三年級重點抓好書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和基本筆畫。
（3）開展寫字活動：辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。
（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比較。
（5）及時評價鼓勵：寫字過程中的當場表揚（坐姿、握筆、書寫）。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書法小能手。
指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)書法的大門，在以后的時間里更深刻的理解書法，學(xué)習(xí)書法，應(yīng)用書法。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的同時教會更多的學(xué)生。一個人的進步，改變不了什么，但一群人的進步將改變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是書法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽！
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓(xùn)的目標和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時間不長，但在我所上過的幾堂課中，我依然感受到這門課程的獨特魅力——中國書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。
曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術(shù)發(fā)展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活實用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。
其實，我覺得，書法和繪畫一樣，是一門跨民族，跨時代，跨文化，跨國界的藝術(shù)。繪畫是以色彩為媒介，以畫面為形式；書法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊。當摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動的景象出現(xiàn)，當人們爭相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎？每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫，但又多少高中生會在家練書法呢？既然繪畫藝術(shù)能向全世界覆蓋，書法藝術(shù)要走出國門，走向世界，是有可能的，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的寶貴文化財富——書法藝術(shù)，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚光大。學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會總結(jié)如下：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的'堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢？
首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個。
比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十五
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學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會總結(jié)如下：
首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;。
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。
有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?
首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十六
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很感謝市教育局暑期給我們安排的這次書法培訓(xùn)，也很感謝何連海等多位老師在百忙之中抽出時間來給我們上課，這幾天培訓(xùn)我們收獲很大，得出以下感想。
我們都知道，書法是一門藝術(shù)。它是以文字為素材，以線條為內(nèi)容，以技巧為精髓的藝術(shù)形式。中國書法是中華民族的龍脈，書法藝術(shù)是與每個中國人最親近也最溫暖的藝術(shù)。有文字就有了書法，有書法就有了文明史。
書法練習(xí)活動既是書法技能的訓(xùn)練、提高過程，又是錘煉一個人的意志和心境的方法。
這次的培訓(xùn)充分調(diào)動了美術(shù)教師當中愛好書法的積極性，引起了大家對書法的重新關(guān)注，培訓(xùn)課上教育局請到了連云港市很多優(yōu)秀的書法家，他們認真的給我們講解書法史。與此同時，本次培訓(xùn)班更是榮幸邀請到何連海老師給我們講授中國書法的博大精深，讓我們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)書法的本質(zhì)所在。在老師講課的過程中大家認真聽講、體會，個個都那么的聚精會神，聽的是津津有味。當老師宣布自由練習(xí)時，老師們個個昂首挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很認真的看每一個字的結(jié)構(gòu)，小心仔細臨摹每一個步驟筆畫，如此反復(fù)練習(xí)，多加強化。雖然剛開始字寫得不怎么樣，但也毫不氣餒，繼續(xù)努力，過不了多時，竟也進步了不少。
練習(xí)書法需要耐心，耐心往往培養(yǎng)了人的一種氣質(zhì)?！八俪蓵ā?、“短期書法”都是誤人子弟的方法。正常的書法練習(xí)過程是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖”來逐步提高。書法需要真功夫，需要時間澆灌。當你練到一種境界，鋪開一方宣紙，你的心就凝聚在書法的起筆、落筆上，遠離了城市的喧囂與嘈雜，達到修身養(yǎng)性的效果。有了一定的書法成就，你還可以達到平靜愉悅自信的心境。
本著喚醒手寫樂趣，尋找中華文化的宗旨。我們的這次書法培訓(xùn)活動，可真是獲益匪淺啊!通過這次培訓(xùn)，我們看到了廣大老師對書法產(chǎn)生的濃厚興趣，看到了他們在書寫中華民族博大精深的文字時熱情。大家上課認真聽講，下課熱烈討論，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)期間，各位工作人員認真負責，全體學(xué)員嚴守紀律，學(xué)員之間團結(jié)友愛，互相幫助。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。
最后希望大家都能在書法培訓(xùn)班中找到書法的魅力，練就一手好字。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十七
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點，臨寫要點等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。
如何練習(xí)書法呢?練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風格和特點。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。
本次使我認識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十八
聽別人說學(xué)好書法也是需要花很多時間的果真這樣。，但經(jīng)過兩個多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了很多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法知識寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性。
學(xué)書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。果真沒錯，我們起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書。因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
要真的學(xué)好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境界確實是無窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時間，我們要花時間去領(lǐng)悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格。學(xué)書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點學(xué)習(xí)，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。
當然在臨習(xí)前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和特點。
最后，我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術(shù)的殿堂。
“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠?qū)W好書法的。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十九
學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會如下：
首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢？
首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的.時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇二十
實際上，我并不是在學(xué)書法。同書法學(xué)院博士聊天，發(fā)覺書法不是一般人能達到的，一般人頂多算是寫一手好字，形成自己的風格。書法，是很講究的，也是有更高藝術(shù)標準的。書法分字法和筆法，字法就是結(jié)字，通常而言，一般人是不會想方設(shè)法絞盡腦汁去想怎么結(jié)字的，字嘛，不就是現(xiàn)在這個樣子嘛，還要去設(shè)計？其實書法中結(jié)字也是很有講究的，我們看不同的字體，結(jié)字規(guī)則是不一樣的，即便是同一個字體，例如歐體和顏柳體，他們的結(jié)字就不同，一眼就能區(qū)分開，這就是藝術(shù)的水準地步，一般人達不到，也無需達到。
還有一層，是書法需要知道字型構(gòu)造的發(fā)展歷史，從甲骨到楷書，到更為寫意的行書和草書。所以無論從什么字體學(xué)起，專業(yè)的書法人士都需要將各個字體從頭開始認真學(xué)習(xí)臨摹書寫以致熟悉，這樣才能有一個對漢字造型結(jié)構(gòu)發(fā)展的直觀感受，這點一般人也是達不到的。另外一個就是筆法，這個就比較玄乎了，因為你看不到古人究竟怎么寫怎么運筆的，你只能通過墨跡去推測，篆書和隸書還好，筆法不多，后世墨跡遺留下來，大體也能看出個七七八八，比較頭疼的碑帖，大體上只有外形和筆意，很難看出具體的寫法，所以關(guān)于一些筆畫的爭議就比較多，例如歐體的鉤，到底是跪筆彈鋒一筆寫成還是分兩筆寫成，這不同的人有不同的寫法，你可以說是歐陽詢的寫法，也可以說不是。
而且談到筆法，這就是個具體的細致活，普通人通常也打不到這個地步，何況現(xiàn)代根本不用毛筆的鍵盤人。筆法，你需要去總結(jié)各種字體和書家的筆法，橫撇豎直，楷書還好，比較規(guī)則和規(guī)律，變化并不是太多，但行書和草書就越來越多，想要一一總結(jié)就是一件很費力的事情，需要專門花時間精力去應(yīng)對，這點普通人根本做不到。
所以總而言之，就書法而言，普通人是達不到也無需達到的。
那么我們學(xué)什么？學(xué)寫字，就要學(xué)字和怎么寫。字就要看學(xué)什么字，通常是楷書，但為什么是楷書？道理很簡單，因為我們?nèi)粘Ｓ玫木褪强瑫?。而從審美上說，楷書是經(jīng)典，是趨向成熟和穩(wěn)定的漢字構(gòu)型，不會輕易改動變化。所以學(xué)寫字，你需要學(xué)楷書，認真學(xué)習(xí)楷書，學(xué)習(xí)最經(jīng)典最優(yōu)美的藝術(shù)完成體。適當補充之前漢字構(gòu)型的知識，這樣可以幫助你充分理解楷書漢字造型的原理和原有，知道它這個字為什么會這樣寫，跟之前字形的比較，你會發(fā)現(xiàn)為什么會簡化為什么會繁化等等，這樣你更為深刻地理解了楷書，寫起來自然也就容易一些，參此原理，行書也是如此。
至于怎么寫，普通人就不用那么較真了，毛筆和硬筆差不多，來回那幾種寫法，只要專門的人講解和親自教授即可，不用在這上面花費大量心思，功力是需要時間的，而變化是需要心思的，兩者都欲速則不達。
認真學(xué)習(xí)楷書之后，可以學(xué)習(xí)行書，這才是日常真正用到的書寫方法，你不可能一筆一劃寫楷書，更多地是連寫，行書快捷方便，但也不是任意而為，所以你需要學(xué)習(xí)。
不要聽信外面人瞎說，他們以書法的要求去要求普通人是不正確的，普通人更多地是學(xué)習(xí)如何寫字，寫出好看的字，而不是學(xué)習(xí)和練習(xí)書法，實用兼顧審美，而不是審美主導(dǎo)實用，跟古代不一樣，教授書法的人需要轉(zhuǎn)變思路。
剛才突然領(lǐng)悟到一點，用筆要有閑，所謂閑就是要有空間，要有保留，有給筆伸縮的空間，才能有余地輾轉(zhuǎn)騰挪，自由發(fā)揮。但這是個由實入虛的過程。用筆，一分，二分，三分都用到捺這么粗的了。如果太實，捺劃會用到四分甚至五分，這樣就很粗很粗了，大楷我不懂，中楷肯定會寫的很大，很粗壯。所以要有一定的閑余空間，除了較粗的筆畫，典型的例如捺，用到三分筆之外，正常是一分和二分之間交替使用。起筆可以二分可以一分，行筆可以一分可以二分，轉(zhuǎn)折可以用到二分，豎也是如此。
所以寫中楷，能在一分至三分中間自由運用，這個字就會靈動自由很多。不過這是又實入虛的過程，一開始會寫的很死板，一分筆，從頭到尾一分，捺就二分，二分筆，從頭到尾都是二分，捺就四分，再大就寫不開了，起承轉(zhuǎn)合之處都會很死板，會像樹木的鼓瘤，很不自然，不利爽，不輕松，不靈動。只有當這些問題都犯過，用筆習(xí)慣了，就要開始悠著點兒了，自然慢慢也就有進步了。做人貌似也如此，欲速則不達。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇二十一
我從衛(wèi)夫人給王羲之上課的方法體會到，學(xué)習(xí)寫字并非是師范生摹。因為每個字都是有生命的，王羲之學(xué)書法，不是一直看老師寫字，而是和老師一塊從自然萬象中去感悟它的氣勢和美，進而與哲學(xué)生命相聯(lián)系。
此時的師生交流是一種對神奇自然力的認識，這樣會對人有意想不到的觸動，讓學(xué)習(xí)者震撼而經(jīng)久不忘，在學(xué)習(xí)中能感受到自己和自然萬物息息相關(guān)，這也是認識自然的一種方式。學(xué)生肯定喜歡，也更上心。
這種方式也讓我想到了《易經(jīng)》中的“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”。正是古人有對天地自然萬物觀察學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能體悟到“自強不息”“厚德載物”的生活理念和態(tài)度，也是“人法地，地法天，天法道，道法自然”的源頭。只要符合自然規(guī)律的都是正確的，違背自然規(guī)律的一定是錯誤的。
平時的教育教學(xué)中，我們老師寫些內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)；我們說教，讓學(xué)生聽記……這其中有些是不合自然事物發(fā)展規(guī)律的，因此，教師與學(xué)生彼此不能進行心的交流，自然，教學(xué)的效果令師生都不滿意。
對現(xiàn)在的我們來說，回歸自然是一種奢侈。我們自己做了許多把簡單事情復(fù)雜化了的事，生活學(xué)習(xí)反而不方便了。
我也聽說有書法家到山林、水邊去觀察樹、石、云等的姿態(tài)，畫家經(jīng)常到野外寫生，這都是學(xué)習(xí)自然，從自然獲得靈感的方法。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边@神奇的大自然，是我們永遠的老師！
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇二十二
20xx年10月28日，我有幸參加了武漢市第一屆書法骨干師資培訓(xùn)班，各個專家老師從不同的角度向我們介紹了中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶書法藝術(shù)，并結(jié)合語文、寫字教學(xué)來指導(dǎo)我們這些一線的老師如何上好課，收獲頗多。
首先，我再次明確了作為一名教師，能寫一手好字，這是職業(yè)所要求的！字的漂亮，不僅僅是教師一個人的事情，更是關(guān)系到學(xué)生成長的重要因素，教育是潛移默化的，教師就是學(xué)生模仿的榜樣。好的書法作品給人以美的享受，陶冶情操。
其次，引起了我對如何練好書法的思考。書法藝術(shù)既然是中華民族的國粹，并非一天兩天，一年兩年所能練就，大凡有所成就者無不付出數(shù)十載甚至一輩子的心血。人常說態(tài)度決定一切，練就書法尤為如此，沒有濃厚的興趣與平和的心態(tài)，書法練習(xí)很難平心靜氣，持之以恒。這是接觸書法的第一要義。我學(xué)習(xí)書法的時間并不長，卻遵循老師的意見，從未間斷。享受過程而不刻意追求結(jié)果的理念成為我勤習(xí)不輟的力量源泉，日復(fù)一日地在書法世界里自得其樂，也使得我對書法練習(xí)積累了一些膚淺認識。
書法練習(xí)要因人而異，注重基礎(chǔ)，循序漸進。臨帖前首先尋找它的風格特點，掌握結(jié)字技法，熟練運筆方法，然后分析章法布局，基礎(chǔ)牢后創(chuàng)造起來才會得心應(yīng)手。當然，書法練習(xí)也要在注重學(xué)習(xí)、汲取前人成果的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，從而才能使書法作品情馳神往，成為張揚個性、釋放情感的工具。超逸于筆法體勢之外，俊拔于縑素紙墨之中。
書法練習(xí)應(yīng)遵循學(xué)書先學(xué)人的原則，臨習(xí)大家作品應(yīng)當兼收并蓄。比如我在臨習(xí)啟功老師《論書絕句》時，在享受其字勢之挺拔，筆姿之爽朗，心曠神怡之時，更領(lǐng)悟啟老溫潤雅致之風，流轉(zhuǎn)自如之態(tài)。其實，臨習(xí)這些大家之作，更應(yīng)從那字里行間體會前輩的運筆神韻，崇尚他的高德懿行。
書路漫漫，藝無止境。只要自己以筆為伴，以書為樂，堅持不懈，永不放棄，定會有更多、更好的書寫經(jīng)驗和創(chuàng)作成果與喜愛書法的朋友們一同分享。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇二十三
暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來了書法班，我原來是想學(xué)畫畫的，怎么到了書法班？”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書的十七八歲的女孩兒。
第一天，我去學(xué)了，除了老師，我誰都不認識，哪里有學(xué)硬筆的，有學(xué)軟筆的，我學(xué)的.是軟筆，我以為硬筆難學(xué)的，沒想到哇，原來是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。
我明白了一個理：什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生！
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