暑假教師閱讀心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 04:54:17
暑假教師閱讀心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-20 04:54:17     小編:LZ文人

心得體會(huì)是我們對(duì)于一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)??偨Y(jié)應(yīng)該客觀(guān)真實(shí),避免夸大或歪曲事實(shí),保持審慎和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在這里,我們將分享一些工作心得和職場(chǎng)感悟的范文,希望能對(duì)大家的工作生活有所啟示。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇一

周末在家無(wú)事可做,不知道做什么。于是我只在網(wǎng)絡(luò)里度過(guò)了時(shí)光,卻在四處游蕩的時(shí)候不知道該如何選擇。最后,我在欣賞完舞曲后選擇了看書(shū)。讀書(shū),那該如何選擇?真的有點(diǎn)難。選擇你感興趣的書(shū)。太長(zhǎng)了,讀不完。沒(méi)有目標(biāo)真的很讓人擔(dān)心。最后,我選了一本好書(shū),100本中國(guó)名著,一生必讀??此拇笾滦蛄?,我也有一些體會(huì)。

我對(duì)讀書(shū)的理解是,可以給人注入新鮮血液,也可以靈活變通,增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。但是我從來(lái)沒(méi)有在閱讀的層面上思考過(guò)??吹竭@本書(shū)我才知道,讀書(shū)分以下幾個(gè)方面:一是被一本書(shū)讀了,也就是不知道為什么要讀;第二,讀書(shū)只限于書(shū)本,為讀書(shū)而讀書(shū);第三,讀書(shū)不局限于書(shū)本,而是清理思想和新思想誕生的前奏。在與書(shū)籍相伴的閱讀與思考中,捕捉到稍縱即逝的思緒,體會(huì)到“生命有限但你知其不可限量”的意義,將生命的流逝與知識(shí)的積累連接起來(lái),是如此的享受。

暑假閱讀體驗(yàn)[第四部分]暑假期間,我讀了《小女孩金貝貝》這本書(shū)。我真的喜歡金貝貝。有時(shí)候我甚至覺(jué)得自己已經(jīng)變成了金貝貝。她是我,我是她。

金貝貝是一個(gè)可愛(ài)的女孩。她天真,浪漫,善良,充滿(mǎn)幻想。她是我們女生的代表。所有的小女孩都在她身上有所體現(xiàn)。我們經(jīng)歷過(guò)她的經(jīng)歷,或者即將經(jīng)歷...

比如第一章《讀缺牙吧》,看完這一段,感覺(jué)好像給自己打了預(yù)防針。對(duì)缺牙吧有了初步的了解,甚至充滿(mǎn)了幻想和期待。因?yàn)槲覔Q牙晚,其他同學(xué)都已經(jīng)換了牙,我的小牙還是那么整齊結(jié)實(shí)。之前對(duì)換牙一無(wú)所知,以前還嘲笑那些心里缺牙的同學(xué)。但是看完這本書(shū),我決定再也不嘲笑同學(xué)了,因?yàn)閾Q牙是我們每個(gè)人長(zhǎng)大后必須經(jīng)歷的過(guò)程。我終于在暑假期間換了牙,但是我發(fā)現(xiàn)我不能像那樣把“風(fēng)”讀成“砰”。不知道是不是因?yàn)閾Q了下牙而不是門(mén)牙?像金貝貝一樣,我把我掉的牙扔到了天上,哈哈,但是我沒(méi)有打中一個(gè)男孩的額頭!

這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè),對(duì)兒童生活充滿(mǎn)了真實(shí)活潑的興趣,反映了金貝貝無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、陽(yáng)光、善良、調(diào)皮、奔放的性格,以及他那天真正做的事,深深打動(dòng)了我。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇二

正所謂“讀一書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!”說(shuō)到讀書(shū),我是從初三開(kāi)始我的讀書(shū)之旅的。

每周,老師都讓我們?nèi)ソ钑?shū)。每次借完書(shū),我都會(huì)興致勃勃地把書(shū)拿出來(lái),慢慢品味里面的營(yíng)養(yǎng)。書(shū)中有金山銀山,有無(wú)數(shù)寶藏。每天讀書(shū)是個(gè)好習(xí)慣,但是坐直才是主要任務(wù)。如果你不坐直,你的眼睛會(huì)受損。老師說(shuō):“讀書(shū)的時(shí)候,要把書(shū)立起來(lái),稍微斜著放。遇到生詞或不認(rèn)識(shí)或不知道意思的詞,要查參考書(shū),不要跳讀?!甭?tīng)了老師的話(huà),我覺(jué)得讀書(shū)也是一種探索,探索文字的意義。

書(shū)中有很多知識(shí)和成語(yǔ),是我們需要的,也是我們學(xué)習(xí)的。對(duì)于書(shū)來(lái)說(shuō),只有好讀書(shū)才能如蠶。吃的是桑葉,吐的是蠶絲。

書(shū)是燈,讀書(shū)照亮人生路,書(shū)是帆,讀書(shū)提升人生。書(shū)籍是橋梁,它將我們與知識(shí)聯(lián)系在一起。讀書(shū)是一門(mén)藝術(shù),有了書(shū),生活才精彩!

這一天,我學(xué)了一篇課文,叫《東不拉》,講的是哈薩克樂(lè)器東不拉的由來(lái)。

很久以前,哈薩克人住在一個(gè)大森林里,那里有一只兇猛的盲熊,經(jīng)常傷害人和牲畜。國(guó)王派了一個(gè)獵人去打死瞎熊,但是沒(méi)有用。當(dāng)他的兒子董看到他,他問(wèn)國(guó)王為什么國(guó)王告訴他整個(gè)故事。董想除掉瞎熊,但王不同意,于是董悄悄走了出去。當(dāng)不動(dòng)·拉和盲熊搏斗時(shí),她和盲熊一起死了。最后,我們發(fā)現(xiàn)了董和盲熊的尸體,我們不知道如何告訴國(guó)王這個(gè)壞消息。最后,一個(gè)叫阿肯的老牧民自告奮勇去見(jiàn)國(guó)王,用一種樂(lè)器演奏音樂(lè),告訴國(guó)王這個(gè)壞消息。后來(lái),為了紀(jì)念太子董,人們把這種樂(lè)器稱(chēng)為肯奏“董”。

從第二段,當(dāng)董問(wèn)他的父親為什么難過(guò)時(shí),他可以看到王子對(duì)國(guó)王父親的孝心,否則,他可以完全忽略它。在董這段自然的話(huà)中,自告奮勇要除掉瞎熊,足見(jiàn)他的勇敢。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇三

《給教師的一百條新建議》這本書(shū)沒(méi)有晦澀難懂的理論,而是作者對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的一些獨(dú)到見(jiàn)解。是作者表達(dá)的一種人生哲學(xué),是一本會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生影響的書(shū)。正如作者自己所說(shuō):“我認(rèn)為真正的影響力是在不經(jīng)意的閱讀過(guò)程中自動(dòng)生成的?!?/p>

我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)教育的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和堅(jiān)持。因?yàn)樗錆M(mǎn)了精神,充滿(mǎn)了善意、真誠(chéng)和生命的靈氣。

首先,教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。

隨著當(dāng)今教育新篇章的開(kāi)啟,各種教育改革接踵而至,教師也要與時(shí)俱進(jìn)?,F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的概念。老師要求學(xué)生要有“終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念,自己首先要以身作則。所謂:他是對(duì)的,不服從;他的身體不是直立的,雖然他不服從。所以老師一定要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生做好榜樣。只有老師真正這樣看待學(xué)習(xí),我們的學(xué)生才能真正愛(ài)上你的課,成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。我們隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)可以讓我們進(jìn)步。

不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置難題、探究學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題等教學(xué)模式越來(lái)越多地被引入到我們自己的課堂教學(xué)中。教學(xué)手段越來(lái)越豐富,教學(xué)效果越來(lái)越理想。它能將知識(shí)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由無(wú)聲變?yōu)橛新?,能使知識(shí)變得艱深,便于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。當(dāng)然,要掌握這些教學(xué)方法的運(yùn)用,還需要不斷學(xué)習(xí)。教師的不斷學(xué)習(xí)不僅能提高自身修養(yǎng),而且能給自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的好處。繼續(xù)學(xué)習(xí)將使他們終身受益。

第二,永不放棄。

學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道,很多孩子的心理年齡和生理年齡是不一樣的,所以同一個(gè)班級(jí),同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生,雖然年齡差不多,但行為卻不一樣。有的少年很成熟,十歲的孩子表現(xiàn)得像大人。他們能自覺(jué)聽(tīng)從老師的指令,表現(xiàn)出色,成績(jī)優(yōu)異;而且有的孩子看起來(lái)沒(méi)腦子,頭腦相當(dāng)于六七歲的學(xué)齡前兒童。他們不能很好的約束自己的行為,而且好動(dòng)懶動(dòng),不懂事。即使是最基本的課堂常規(guī),也需要老師不斷提醒才能記住。所以我們當(dāng)老師的,無(wú)論是開(kāi)心還是不開(kāi)心,生氣還是生氣,有的同學(xué)一經(jīng)指出就能明白,老師省心省力;而有些學(xué)生,即使老師“下了功夫”,也不一定有多大的提高。他們還停留在“問(wèn)而不知”的狀態(tài)。用更多的耐心、毅力和心血去對(duì)待它們,相信鐵樹(shù)總有一天會(huì)開(kāi)花的。

3.優(yōu)秀的學(xué)生都差不多,但是“差生”有自己的“差法”。

那些好學(xué)生,你不用吼他們,他們總是乖乖地對(duì)窗外的動(dòng)靜充耳不聞,專(zhuān)心致志地讀圣賢書(shū);而當(dāng)你面對(duì)那些與眾不同、干勁十足的差生時(shí),一旦他們有一點(diǎn)小問(wèn)題,我們總是習(xí)慣于批評(píng)他們,寫(xiě)檢查,懲罰他們……然后跟他們講道理,給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的講道理并不能觸動(dòng)后進(jìn)生的靈魂,反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。在《永不放棄》一文中,作者告訴我們每一位老師:“那些特殊的孩子,通過(guò)犯各種錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)了正確;我們永遠(yuǎn)不要絕望,因?yàn)橹灰覀兂錆M(mǎn)期待,他們就可能很有希望?!薄罢樟翆W(xué)校的,永遠(yuǎn)不會(huì)是升學(xué)率或者其他有名有利可圖的東西,而是圣潔壯麗的教師精神,是一種對(duì)孩子不帶一絲塵埃的博大的愛(ài),是對(duì)每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切的憐憫。帶著愛(ài)和同情,我們永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。讓我們專(zhuān)注的表情告訴大家,我們沒(méi)有放棄?!睆倪@些話(huà)中,我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗,走進(jìn)學(xué)生精神世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生一樣,都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些還沒(méi)有開(kāi)放的花朵,我們應(yīng)該傾注更多的耐心,更多的溫暖,和特別的愛(ài)。只有百花齊放,我們才能迎來(lái)花園里的春天。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇四

《森林報(bào)》是一本科普類(lèi)書(shū)籍,也是前蘇聯(lián)著名作家維塔利·瓦連季諾維奇·比安基的代表作。

作者用輕快的筆調(diào),以報(bào)刊的形式描寫(xiě)了森林里的動(dòng)物、植物和人之間發(fā)生的事件。在書(shū)中,可以“看”到經(jīng)驗(yàn)豐富的老獵人;可以“聽(tīng)到”麋鹿們打斗時(shí)發(fā)出的巨響;可以“聞”到叢中爭(zhēng)奇斗艷的鮮花芬芳的清香。

森林中,有愉快的節(jié)目,也有令人悲傷的災(zāi)難。作者筆下的每一個(gè)故事,都生動(dòng)有趣、引人入勝。而且每個(gè)故事之中都蘊(yùn)含著一個(gè)關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí),如:為何嬌艷的鮮花會(huì)在開(kāi)放時(shí)發(fā)出香氣;松鼠是如何在冬季前收集到食物來(lái)過(guò)冬的;如何分辨鳥(niǎo)類(lèi)的腳印等等。

《森林報(bào)》與其他科普類(lèi)讀物不同,作者并沒(méi)有像另外科普作家一樣死板的在書(shū)中每一章的標(biāo)題上“提問(wèn)題”,并在正文中用事例“解答”。而是在每一篇中以童話(huà)故事的形式,在故事中寫(xiě)出一個(gè)個(gè)知識(shí)。幽默而又不失嚴(yán)謹(jǐn),既是一本優(yōu)秀的文學(xué)作品,也是一部杰出的科學(xué)著作,是一本不可多得的好書(shū)。

《森林報(bào)》使我更加熱愛(ài)大自然,更加熟悉大自然,更加了解大自然,以后,我也要去探索這神秘的大自然!

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇五

作者一開(kāi)始就以外貌描寫(xiě)杜宇華,在吃晚飯的顧客的關(guān)注下,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,為讀者樹(shù)立了一個(gè)帥氣、聰明、不討人厭的紳士形象。同時(shí),他利用杜宇華的困境來(lái)吸引人們,引起同情和懷疑。然后,經(jīng)過(guò)幾年的研究和學(xué)習(xí),這個(gè)狡猾、陰險(xiǎn)、聰明但又執(zhí)著的小人終于小有成就。杜洛瓦充分利用了自己的優(yōu)勢(shì),那就是不凡的外表。“他看起來(lái)不錯(cuò),而且保留了他作為下級(jí)軍官的尊嚴(yán)。此刻,他直起身子,以一個(gè)士兵通常的動(dòng)作捻著他的小胡子。英俊男子的目光迅速掃過(guò)晚餐遲到的顧客,就像一只老鷹。幾個(gè)女人都抬頭看著他……”

而作者所描述的法國(guó)上流社會(huì),所謂的貴族階級(jí),只是一個(gè)虛假的幌子——。

“時(shí)間是一個(gè)年輕人,很年輕,一副忙忙碌碌的樣子,一陣風(fēng)似的跑來(lái),手里拿著一張紙直飄動(dòng);是個(gè)排字工,白襯衫領(lǐng)子露在沾滿(mǎn)黑色污漬的粗布工裝褲里,毛料褲子和上流社會(huì)的人穿的差不多。他們小心翼翼地走著,手里拿著一疊疊打印好的紙,那只是用未干的墨水打印出來(lái)的校樣。有時(shí)候,一個(gè)小紳士進(jìn)來(lái),他漂亮的衣服太顯眼了。他的衣服扎得緊緊的,褲子像個(gè)模子一樣裹在大腿上,腳上綁著鋒利的皮鞋。他是一名夜間報(bào)道社會(huì)新聞的記者。

“還有其他一些人,他們看起來(lái)很?chē)?yán)肅,很有風(fēng)度,戴著平檐高帽,好像沒(méi)有那么大的不同?!?/p>

“弗雷格擺出老板的架子,接待他就像接待下屬一樣。”

“他(厄爾·德·沃德雷克)那種刻板嚴(yán)肅的態(tài)度已經(jīng)不見(jiàn)了,取而代之的是一種與眾不同的和藹可親的態(tài)度?!?/p>

寫(xiě)的是莫泊桑所謂上流社會(huì)人士的陰險(xiǎn)善變,以及女士們面對(duì)杜洛瓦的熱烈追求時(shí)的矛盾和困惑,都是對(duì)貴族階級(jí)虛偽的不屑和輕蔑,無(wú)非是虛假的驕傲。

“那些人個(gè)個(gè)趾高氣揚(yáng),嘴角帶著不屑的神情,眼神肆無(wú)忌憚。他們中的一些人有胡須和胡須,而另一些人只有胡須。

”杜宇華笑著反復(fù)說(shuō),“多干凈??!一幫惡棍,一幫強(qiáng)盜!"。

的確,這些人真的像一幫強(qiáng)盜。fregy只靠老婆,老婆沒(méi)啥真才實(shí)學(xué),整天趾高氣揚(yáng)。當(dāng)他被杜洛瓦抓住時(shí),他惱羞成怒。而沃爾特總統(tǒng)和拉羅哲·馬蒂厄議員正在用小陰謀詭計(jì)竊取更多的利益。

杜如花確實(shí)出軌了。在到處都是機(jī)關(guān)和危險(xiǎn)的巴黎,他從一個(gè)鐵路局的小職員轉(zhuǎn)行,成為上流社會(huì)受人尊敬的一員,擁有大量財(cái)產(chǎn)。不得不說(shuō),這大部分還是靠他自己。他不是出軌,只是善于看到別人出軌,利用別人出軌。他還善于充分利用自己的優(yōu)勢(shì),正如沃爾特先生所說(shuō)。我們可以找到一個(gè)地位比他高得多的人,但說(shuō)到智力和前途,那就不一樣了。這個(gè)人可以有前途,將來(lái)一定會(huì)成為議員,部長(zhǎng)。"。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇六

當(dāng)我讀完《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū)時(shí),我的心在顫抖。懈怠為我之前對(duì)工作的不滿(mǎn);對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)感到憤怒;對(duì)別人的不滿(mǎn)憤憤不平。我覺(jué)得很后悔,很沮喪,很難過(guò)。但是這一天看完這本書(shū),心里好像釋然了很多。這本書(shū)就像一劑撫慰心靈的良藥。我會(huì)在以后的教育中用它的理論去實(shí)踐我的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

不要抱怨你的工作,從中獲得樂(lè)趣。

高爾基以前說(shuō)過(guò):“如果工作是歡樂(lè)的,那么生活就是天堂;如果工作是強(qiáng)制性的,那么生活就是地獄?!币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往不是因?yàn)樽约旱墓ぷ髡娴暮懿?,而是因?yàn)樽约簺](méi)有用一個(gè)好的心情和一個(gè)細(xì)心的態(tài)度對(duì)待工作。

以前抱怨工作太累,一個(gè)星期的工作量都是滿(mǎn)滿(mǎn)的,然后帶班主任。我經(jīng)常感到困惑,總是抱怨。雖然我盡力了,但還是做不到力所能及??傆X(jué)得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì),工作一變就變了。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生剛打好基礎(chǔ),就被轉(zhuǎn)到了另一個(gè)年級(jí),辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的工作熱情一下子就熄滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì),把這種負(fù)面情緒帶到了課堂上,讓我的工作變得不堪重負(fù)。此刻回想起來(lái),覺(jué)得后怕。我怎么會(huì)有這種想法?醒來(lái)的那一刻,心情簡(jiǎn)單,工作踏實(shí),不覺(jué)得累。我原來(lái)的熱情和快樂(lè)又回到了我的身邊。

不要抱怨學(xué)生,要找到他們的閃光點(diǎn)。

經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同事抱怨“某某同學(xué)太笨了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂?!薄案改敢舱f(shuō)孩子聰明到可以犯傻?!薄斑@班學(xué)生太笨了,教起來(lái)沒(méi)有成就感”等等。這是老師們經(jīng)常抱怨的聲音。當(dāng)然也表達(dá)了他們對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒(méi)有人是完美的,也沒(méi)有人會(huì)對(duì)自己完全滿(mǎn)意。俗話(huà)說(shuō)“己所不欲,勿施于人”。老師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們做人的道理。也許一個(gè)學(xué)生不會(huì)夢(mèng)想自己的學(xué)習(xí)成績(jī),但總有他閃光的一面。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。比如學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的意圖,培養(yǎng)他的組織勞動(dòng)潛力。某某擅長(zhǎng)音體美,可以給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我相信任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)在愛(ài)的教育下有所收獲,健康成長(zhǎng)。

不要抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

"水能載舟,亦能覆舟。"壓力是一把雙刃劍,要么讓你全軍覆沒(méi),要么讓你一飛沖天。作為一名現(xiàn)代教師,關(guān)鍵在于不要抱怨壓力,而是要發(fā)現(xiàn)壓力,利用壓力,以更平靜的心態(tài)應(yīng)對(duì)自己的生活,進(jìn)而在生活中追求更高層次的發(fā)展。

也許我們會(huì)在工作中感受到很多壓力,不舒服,不滿(mǎn)足,不愉快的事情??陀^(guān)條件使我們頹廢悲觀(guān)。但是,我想說(shuō),人不是萬(wàn)能的。世俗的欲望在影響著我們,所以老師不應(yīng)該哀嘆。我覺(jué)得應(yīng)該更用心的教學(xué)生,去感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財(cái)富。如果你用心的話(huà),可以教給學(xué)生很多東西,不僅僅是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜,不以己悲,時(shí)刻關(guān)注持續(xù)喜悅的心情,做一個(gè)陽(yáng)光的老師,一個(gè)不抱怨的老師。如果你買(mǎi)得起,放得下,你的生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。

與其抱怨,不如努力。作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們要時(shí)刻記住自己身上的沉重負(fù)擔(dān),把抱怨的時(shí)間和心思花在提高自身素質(zhì)上。讓我們從書(shū)中的例子中學(xué)習(xí)。以書(shū)中不抱怨的態(tài)度為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為理念,做一個(gè)不抱怨的實(shí)踐者。

看完這本書(shū),我會(huì)繼續(xù)之前的做人態(tài)度。我會(huì)不悲不喜,不卑不亢,多做事,少抱怨。累了,舒展一下;困了,看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景;累了,想想人生多完美,活著真好;累了,向家人傾訴內(nèi)心的苦悶,讓倦怠隨風(fēng)而去...

我們要正確應(yīng)對(duì)各種壓力,用陽(yáng)光的心情去緩解,用認(rèn)認(rèn)真真的人生態(tài)度去挑戰(zhàn),讓我們的工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn),在這個(gè)三尺講臺(tái)上,從自己開(kāi)始創(chuàng)造精彩的人生。

如果你還有時(shí)間抱怨你的工作,那么你就有時(shí)間把它做好。想要有所作為,就要拋棄一切抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時(shí)刻圍繞著你。

從現(xiàn)在開(kāi)始,努力做一個(gè)不抱怨,不抱怨孩子的錯(cuò)誤,不抱怨家長(zhǎng),不抱怨自我選擇的老師!懷著一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇七

第一段:引入暑假閱讀的重要性(200字)。

暑假是教師休息、充電和提升自我的好時(shí)機(jī),而閱讀作為最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式之一,對(duì)于教師而言更是一項(xiàng)必修課。通過(guò)閱讀,教師能夠拓寬知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)教育眼光,提高教學(xué)水平。本文將圍繞暑假教師閱讀這一話(huà)題,探討我在暑假中的閱讀體驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段:選擇適合自己的閱讀內(nèi)容(200字)。

暑假休息期間,我認(rèn)真選擇了幾本適合自己的書(shū)籍。首先,我選取了一些與教育理論有關(guān)的著作,如《教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn)》、《教師發(fā)展與生涯規(guī)劃》等,以期提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。其次,我還選擇了一些教育心理學(xué)方面的書(shū)籍,如《教育心理學(xué)導(dǎo)論》、《教師心理健康與自我調(diào)適》等,希望通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),更好地理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,提升教育實(shí)踐能力。更重要的是,我也開(kāi)闊了自己的興趣領(lǐng)域,選擇了一些文學(xué)經(jīng)典作品和歷史傳記,既滿(mǎn)足了自己的個(gè)人興趣,又培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。

第三段:閱讀帶來(lái)的思考和收獲(300字)。

通過(guò)閱讀,我獲得了豐富的知識(shí),并且從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。從教育理論的書(shū)籍中,我了解到了更多的教學(xué)方法和教學(xué)改革的理論,深刻認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生發(fā)展的重要引領(lǐng)者,應(yīng)不斷更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)質(zhì)量。從心理學(xué)的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,明白了教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而從文學(xué)作品中,我以一個(gè)旁觀(guān)者的角度,感受到了人類(lèi)情感的豐富和生活的多彩,這不僅豐富了自己的生活體驗(yàn),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感和文化素養(yǎng)。

第四段:將閱讀融入教學(xué)實(shí)踐(300字)。

閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的方式,更是一種思維方法和教育觀(guān)念的傳遞。在閱讀過(guò)程中,我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維的能力,也拓展了自己的學(xué)科視野。將閱讀的收獲融入教學(xué)實(shí)踐,不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,也能增加教學(xué)的趣味性和活躍度。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常運(yùn)用閱讀中獲得的新知識(shí)和新理念,激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力;在課堂展示中,我善于分享自己的閱讀體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀欲望。在班級(jí)中,我也不定期組織學(xué)生一起閱讀和交流,形成良好的閱讀氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

第五段:總結(jié)與展望(200字)。

通過(guò)暑假教師閱讀,我收獲頗豐。閱讀讓我開(kāi)闊了眼界,提升了自己的教育素養(yǎng);更重要的是,閱讀培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和責(zé)任心,讓我成為了更優(yōu)秀的教師。在未來(lái)的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

總結(jié):通過(guò)暑假教師閱讀,我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還提升了教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。閱讀讓我看到了教育領(lǐng)域的無(wú)窮魅力,也深深觸動(dòng)了我的教育情懷。我相信,持續(xù)的閱讀將為我的教育之路注入更多的能量和動(dòng)力。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇八

我在預(yù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)的書(shū)的時(shí)候,對(duì)一篇文章很有感觸,文章的題目是《心比心》。

文章的要點(diǎn)是:一個(gè)孩子的奶奶給孩子講了一個(gè)故事。他奶奶有一次去店里,一個(gè)走在前面的阿姨幫她推開(kāi)了厚重的門(mén)。老奶奶謝過(guò)大媽?zhuān)髬屨f(shuō):“我媽跟你差不多大。我希望當(dāng)這一切發(fā)生在她身上的時(shí)候,有人為她開(kāi)門(mén)?!?/p>

有一天,孩子陪生病的媽媽去醫(yī)院輸液。一個(gè)年輕的護(hù)士給他媽媽扎了一針,但是沒(méi)有扎進(jìn)去兩次??吹结樠鄣教幎际枪墓哪夷业?,孩子正要抱怨幾句,卻能看到媽媽平靜的眼神。她在看護(hù)士額頭上的.汗,孩子對(duì)著她的嘴唇不說(shuō)話(huà)了。只聽(tīng)見(jiàn)我媽對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再給我打一針?!钡谌樥娴脑?,護(hù)士說(shuō):“阿姨,真的很抱歉。我是來(lái)實(shí)習(xí)的。這是我第一次給病人打針。我太緊張了。要不是你鼓勵(lì),我也不會(huì)給你刺?!眿寢寣?duì)護(hù)士說(shuō):“這是我女兒,和你差不多大,在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)。她還將面對(duì)第一個(gè)病人。真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的包容和鼓勵(lì)。”

看完這篇文章,我覺(jué)得:要換個(gè)角度看問(wèn)題,不能只從自己的角度看一切。如果這事發(fā)生在你身上,你會(huì)怎么做?所以,做任何事都要用心。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇九

今年暑假,我讀了一本勵(lì)志書(shū)——天才少年維克多。

維克多是個(gè)早產(chǎn)兒,發(fā)音不清,有嚴(yán)重的先天性口吃。他在同學(xué)眼里是個(gè)傻子,在老師眼里是個(gè)差生。被迫輟學(xué)后,他不得不和父親一起工作。一次偶然的機(jī)會(huì)看到艾弗里公司的一則廣告,知道他的智商高達(dá)173,遠(yuǎn)高于常人,維克多頓時(shí)變得自信起來(lái),在他的不斷努力下,他成為了麗莎俱樂(lè)部的主席。

維克多熬過(guò)了十七年的“傻瓜”生活。在那段時(shí)間里,他多次被同學(xué)嘲笑和取笑。他幾乎失去了信心。他的好朋友羅拉也有類(lèi)似的經(jīng)歷。洛拉成為作家后多次幫助維克多,維克多逐漸接受自己,肯定自己,創(chuàng)造自己,變得自信。

小澤征爾是世界交響樂(lè)的指揮。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中,他根據(jù)評(píng)審團(tuán)給出的分?jǐn)?shù)指揮演出,他敏銳地察覺(jué)到了不和諧的聲音。演出開(kāi)始時(shí),他發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜上有一些錯(cuò)誤。與評(píng)委溝通后,得到的回復(fù)是分?jǐn)?shù)沒(méi)問(wèn)題。但是小澤征爾堅(jiān)信自己的判斷,并且堅(jiān)信這是樂(lè)譜上的一個(gè)錯(cuò)誤。頗具喜劇性的是,這是評(píng)委們?cè)O(shè)置的“陷阱”,用來(lái)測(cè)試指揮辨別樂(lè)譜錯(cuò)誤的專(zhuān)業(yè)性,以及他是否有能力堅(jiān)持自己的專(zhuān)業(yè)。因?yàn)樗麄兿嘈?,只有?jiān)信自己的選擇并堅(jiān)持下去的人,才能取得成功。

莎士比亞說(shuō),“自信是走向成功的第一步,缺乏自信是其失敗的原因?!睓C(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。維克多先天生理?xiàng)l件的不足,幾乎成了他晚年生活的一個(gè)障礙,但在對(duì)自己有了清醒的認(rèn)識(shí)后,他不斷努力,取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。維克多人生成長(zhǎng)的勵(lì)志故事,源于他的自信和堅(jiān)持。相信自己,人生會(huì)有奇跡!

今年暑假,我看了世界作家海倫·凱勒寫(xiě)的一本書(shū)——《假如我有三天光明》,給我?guī)?lái)了極大的震撼。

海倫·凱勒是一個(gè)又盲又聾的孩子。她從小就失去了寶貴的聽(tīng)力和視力,這讓她的'生活充滿(mǎn)了悲傷和黑暗,但她并不自卑,因?yàn)樗幸粋€(gè)非常愛(ài)她的老師——沙利文夫人。她改變了海倫的人生,讓她考上了世界上最好的大學(xué)——哈佛大學(xué),讓她的人生熠熠生輝。

盡管海倫又瞎又聾,但她仍然喜歡學(xué)習(xí)和閱讀。書(shū)中寫(xiě)道,海倫每天向沙利文老師學(xué)習(xí)10個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作,這對(duì)一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)是非常難學(xué)的,但海倫從未想過(guò)放棄。在沙利文老師一遍又一遍的耐心教導(dǎo)下,她一直堅(jiān)持不懈,努力學(xué)習(xí)。她在短短的一年時(shí)間里學(xué)會(huì)了所有的手語(yǔ)動(dòng)作,并能與他人進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)話(huà)。多神奇??!

海倫不僅會(huì)說(shuō)話(huà),還會(huì)閱讀!她每天晚上“閱讀”書(shū)籍。她看書(shū)不是用眼睛,而是用手。她有上萬(wàn)個(gè)新單詞的觸覺(jué),可以用手觸摸書(shū)本來(lái)閱讀。海倫是多么努力地掌握了這么多生詞??!她花了三年多的時(shí)間才記住一些結(jié)構(gòu)相似的新單詞,連我們這些用眼睛都能讀錯(cuò)的人,更別說(shuō)她了!我真的很佩服海倫。

我想,如果平時(shí)腿破了皮,我會(huì)叫苦連天,走著走著就不走了。我得被父母抱著或背著才能去旅行。如果我又瞎又聾,我就活不下去。讀了海倫的故事,我真的很慚愧。我想向她學(xué)習(xí),改掉我的壞習(xí)慣。

“劍鋒磨礪,梅花香自苦寒來(lái)?!边@就是大家心目中的海倫。她通過(guò)自己的努力,改變了自己,讓自己走出了困境,考上了大家夢(mèng)寐以求的大學(xué),成為了世界上偉大的作家——海倫·凱勒。我真的很佩服你!

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇十

今年寒假,媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū),叫《我是一個(gè)正能量的孩子》。正能量——我是一個(gè)需要正能量的孩子。這本書(shū)的標(biāo)題立刻吸引了我。這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手,也是我看得最認(rèn)真的一本。

書(shū)中講述了霹靂正能量星球的鐘點(diǎn)工給一個(gè)叫劉永哲的小男孩傳遞正能量的故事。他是一個(gè)膽小、害羞、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小男孩,沒(méi)有朋友,對(duì)自己沒(méi)有信心。這些“負(fù)能量”讓他感到很苦惱,但他又無(wú)法擺脫這些缺點(diǎn)。在女仆的鼓勵(lì)和幫助下,永哲變得自信起來(lái)。他終于認(rèn)識(shí)到,只要有理想,有信心,有毅力,有敢于挑戰(zhàn)的精神,這些正能量就會(huì)戰(zhàn)勝負(fù)能量。后來(lái),正能量帶給他成功的喜悅和活潑開(kāi)朗的性格,他成了一個(gè)充滿(mǎn)正能量的小男孩。

在書(shū)中,我被永哲的堅(jiān)持所感動(dòng)。我反思自己,雖然我是一個(gè)開(kāi)朗的男生,喜歡表達(dá)自己,喜歡交朋友。但是,我在學(xué)習(xí)中有很多“負(fù)能量”。我無(wú)法集中注意力,而且非常容易溜走。做作業(yè)也是我最煩的事情。他們都需要我用“正能量”打敗他們。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中努力改正,讓自己成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的小男孩。

讀完《愛(ài)迪生》這本書(shū),我終于知道了愛(ài)迪生如何從一個(gè)低能兒變成發(fā)明家的感人故事。

愛(ài)迪生從小就充滿(mǎn)了好奇心,好奇到自己孵小雞,但這種好奇心在學(xué)校里并不受老師們的青睞,甚至被老師們稱(chēng)為低能兒和白癡,最后被趕出了學(xué)校。但是他很幸運(yùn)有一個(gè)明智的母親。在她的鼓勵(lì)和幫助下,愛(ài)迪生開(kāi)始了自學(xué)和實(shí)驗(yàn)的生活。他博覽群書(shū),刻苦學(xué)習(xí),一有空就跑到自己的地下室做實(shí)驗(yàn)。他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一次又一次的失敗,但他堅(jiān)持下來(lái)了,甚至到了忘我的境界。憑著這種超人的毅力,他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題,終于研制出了電燈、電話(huà)、留聲機(jī)、電報(bào)機(jī)和電唱機(jī)。他一生度過(guò)了84年,發(fā)明了20xx多項(xiàng)工程,為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),是一位當(dāng)之無(wú)愧的發(fā)明家。

看完這本書(shū),我深受感動(dòng),非常佩服愛(ài)迪生。他的故事教會(huì)了我,一個(gè)人只要胸懷大志,持之以恒,不怕失敗,向著目標(biāo)努力,珍惜每一分鐘,就一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神,相信自己,將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇十一

暑假期間,我看了《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū),感觸頗深。一直以來(lái),教師這個(gè)職業(yè)都被認(rèn)為是世界上最光榮的職業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也越來(lái)越高,這就不可避免的給我們老師帶來(lái)了壓力。所以我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài),對(duì)生活有信心,對(duì)工作有良好的滿(mǎn)意度,建立良好的人際關(guān)系。只有這樣,生活才能簡(jiǎn)單而充實(shí)。

抱怨不能產(chǎn)生任何喜悅,也不會(huì)給我們的生活和工作增添光彩。反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,產(chǎn)生更多的不快樂(lè)。教育是一種智慧,教師要有教育人的智慧。在我們的教育工作中,如果摒棄讓所有學(xué)生都“出彩”的想法,順應(yīng)自然,孩子的笑臉會(huì)更多嗎?就像有些老師,學(xué)生96分還是不夠。好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們的老師總是對(duì)孩子的成績(jī)不滿(mǎn)意。就像有的學(xué)生上課不認(rèn)真,一旦被老師抓到,馬上會(huì)被批評(píng);課后和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦,算打架。其實(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)想想。一節(jié)課40分鐘。誰(shuí)能保證不搞什么小動(dòng)作?只要同學(xué)們改正?!昂芏鄷r(shí)候,同學(xué)之間的小摩擦并沒(méi)有那么重要?!本拖袼凶匀皇挛锏某砷L(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了與人相處的藝術(shù)。所以,我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存和成長(zhǎng),這是一個(gè)自然選擇的過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中,我們老師并不一定要為他們?nèi)プ觥?/p>

我們老師經(jīng)常抱怨:為什么現(xiàn)在的孩子這么不聽(tīng)話(huà)?你為什么坐不???為什么這么難教?那么你為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢?為什么父母不管?.......其實(shí)冷靜想想,可能是我們老師小題大做,上課心不在焉。我們只需要提醒他們;和同學(xué)鬧,告訴他們好好相處,不要太沖動(dòng)。其實(shí)他們一轉(zhuǎn)身,就把所有的矛盾都忘了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有全部做完,可能是家里有事耽誤了,只是偶爾沒(méi)做完。有的同學(xué)考的不好,因?yàn)樗荒茏龅侥莻€(gè)程度,就是那個(gè)水平,他盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們的老師應(yīng)該試著信任他們的學(xué)生并控制他們的情緒。這樣不僅可以解決問(wèn)題,老師和學(xué)生都學(xué)到了很多道理。

是的,我想我們應(yīng)該和孩子們談?wù)?。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子。關(guān)鍵是他不放棄學(xué)業(yè),繼續(xù)努力。我們不必紀(jì)律嚴(yán)明,用另一種眼光看待學(xué)生。我們不能帶著有色眼鏡看學(xué)生。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,少批評(píng)他們,多鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)階段的需求是不一樣的。在他懵懂的時(shí)候,要懂得灌輸引導(dǎo)。長(zhǎng)大了就放手;當(dāng)他完全獨(dú)立的時(shí)候,就會(huì)有鼓勵(lì)。愛(ài)不僅僅是一種將愛(ài)進(jìn)行到底的單一方式,愛(ài)是有層次的。只要我們善于引導(dǎo),靈活運(yùn)用教育方法,對(duì)癥下藥,天才就有可能出現(xiàn)在我們手中。我們應(yīng)該更用心地教學(xué)生,感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財(cái)富。如果你用心的話(huà),可以教給學(xué)生很多東西,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生當(dāng)不了醫(yī)生也沒(méi)關(guān)系,讓他們成為有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才更有意義!如果我們給學(xué)生希望,他們就會(huì)成為我們的希望。面對(duì)希望,你是微笑還是哭泣?微笑面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的幸福!生活是一面鏡子,當(dāng)你微笑時(shí),它也會(huì)微笑。你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)刻關(guān)注,保持快樂(lè)的心情,做一個(gè)陽(yáng)光老師。

用寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇十二

《給教師的一百條新建議》是一本沒(méi)有干巴巴、艱澀難懂的理論,而是作者對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的一些獨(dú)到見(jiàn)解的書(shū),是作者表達(dá)的一種人生哲學(xué)。這是一本會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生影響的書(shū)。正如作者自己所說(shuō):“我認(rèn)為真正的影響力是在不經(jīng)意的閱讀過(guò)程中自動(dòng)生成的。”

我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)教育的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和堅(jiān)持。因?yàn)樗錆M(mǎn)了精神,充滿(mǎn)了善意、真誠(chéng)和生命的靈氣。

首先,教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。

隨著當(dāng)今教育新篇章的開(kāi)啟,各種教育改革接踵而至,教師也要與時(shí)俱進(jìn)?,F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的概念。老師要求學(xué)生要有“終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念,自己首先要以身作則。所謂:他是對(duì)的,不服從;他的身體不是直立的,雖然他不服從。所以老師一定要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生做好榜樣。只有老師真正這樣看待學(xué)習(xí),我們的學(xué)生才能真正愛(ài)上你的課,成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。我們隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)可以讓我們進(jìn)步。

不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置難題、探究學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題等教學(xué)模式越來(lái)越多地被引入到我們自己的課堂教學(xué)中。教學(xué)手段越來(lái)越豐富,教學(xué)效果越來(lái)越理想。它能將知識(shí)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由無(wú)聲變?yōu)橛新?,能使知識(shí)變得艱深,便于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。當(dāng)然,要掌握這些教學(xué)方法的運(yùn)用,還需要不斷學(xué)習(xí)。教師的不斷學(xué)習(xí)不僅能提高自身修養(yǎng),而且能給自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的好處。繼續(xù)學(xué)習(xí)將使他們終身受益。

第二,永不放棄。

學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道,很多孩子的心理年齡和生理年齡是不一樣的,所以同一個(gè)班級(jí),同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生,雖然年齡差不多,但行為卻不一樣。有的少年很成熟,十歲的孩子表現(xiàn)得像大人。他們能自覺(jué)聽(tīng)從老師的指令,表現(xiàn)出色,成績(jī)優(yōu)異;而且有的孩子看起來(lái)沒(méi)腦子,頭腦相當(dāng)于六七歲的學(xué)齡前兒童。他們不能很好的約束自己的行為,而且好動(dòng)懶動(dòng),不懂事。即使是最基本的課堂常規(guī),也需要老師不斷提醒才能記住。所以我們當(dāng)老師的,無(wú)論是開(kāi)心還是不開(kāi)心,生氣還是生氣,有的同學(xué)一經(jīng)指出就能明白,老師省心省力;而有些學(xué)生,即使老師“下了功夫”,也不一定有多大的提高。他們還停留在“問(wèn)而不知”的狀態(tài)。用更多的耐心、毅力和心血去對(duì)待它們,相信鐵樹(shù)總有一天會(huì)開(kāi)花的。

3.優(yōu)秀的學(xué)生都差不多,但是“差生”有自己的“差法”。

那些好學(xué)生,你不用吼他們,他們總是乖乖地對(duì)窗外的動(dòng)靜充耳不聞,專(zhuān)心致志地讀圣賢書(shū);而當(dāng)你面對(duì)那些與眾不同、干勁十足的差生時(shí),一旦他們有一點(diǎn)小問(wèn)題,我們總是習(xí)慣于批評(píng)他們,寫(xiě)檢查,懲罰他們……然后跟他們講道理,給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的'講道理并不能觸動(dòng)后進(jìn)生的靈魂,反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。在《永不放棄》一文中,作者告訴我們每一位老師:“那些特殊的孩子,通過(guò)犯各種錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)了正確;我們永遠(yuǎn)不要絕望,因?yàn)橹灰覀兂錆M(mǎn)期待,他們就可能很有希望?!薄罢樟翆W(xué)校的,永遠(yuǎn)不會(huì)是升學(xué)率或者其他有名有利可圖的東西,而是圣潔壯麗的教師精神,是一種對(duì)孩子不帶一絲塵埃的博大的愛(ài),是對(duì)每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切的憐憫。帶著愛(ài)和同情,我們永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。讓我們專(zhuān)注的表情告訴大家,我們沒(méi)有放棄?!睆倪@些話(huà)中,我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗,走進(jìn)學(xué)生精神世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生一樣,都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些還沒(méi)有開(kāi)放的花朵,我們應(yīng)該傾注更多的耐心,更多的溫暖,和特別的愛(ài)。只有百花齊放,我們才能迎來(lái)花園里的春天。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇十三

盼呀盼呀,終于盼來(lái)了暑假!我特別高興,早早就和媽媽一起制定了假期計(jì)劃,我要讓自己的暑假生活過(guò)得豐富多彩!打球、學(xué)游泳、下棋、畫(huà)畫(huà),當(dāng)然,更少不了我最喜愛(ài)的閱讀!

這個(gè)暑假我讀的書(shū)有:《可怕的科學(xué)》系列、《小蝸?!飞賰嚎破障盗小ⅰ洞笙筮M(jìn)城》、《大象巴巴》、《福爾摩斯》等等。

《大象進(jìn)城》主要講了大象蒙坎的故事。大象蒙坎是草原管理員,在他的守護(hù)下,大草原非常美麗,動(dòng)物們也特別服從蒙坎的管理,自覺(jué)保持草原的清潔衛(wèi)生。

有一天,一輛人類(lèi)的觀(guān)光車(chē)駛?cè)氩菰?,做出了很多不文明的行為:亂扔垃圾、亂刻亂畫(huà)、隨便拍照。美麗的大草原被破壞的一塌糊涂!有的小動(dòng)物甚至還被埋在了垃圾堆里!獅子多瓦很生氣,他齜牙咧嘴地想要撲上去給人類(lèi)一個(gè)教訓(xùn),但是面對(duì)裝甲觀(guān)光車(chē),他無(wú)可奈何!就在這時(shí),大象蒙坎出現(xiàn)了,他直接用他的長(zhǎng)鼻子卷起觀(guān)光車(chē),倒扣在大樹(shù)上,車(chē)上的人們驚恐萬(wàn)分,最后只好投降!這輛車(chē)?yán)锞陀腥祟?lèi)城市的市長(zhǎng)王小二,話(huà)說(shuō)回來(lái),王小二其實(shí)是一個(gè)很敬業(yè)的市長(zhǎng),但是他的市民們實(shí)在太喜歡自己的城市了,所以就和游客一樣喜歡到處亂涂亂畫(huà),王小二頭疼不已,為此他專(zhuān)門(mén)組建了一支市容警察隊(duì),還寫(xiě)信請(qǐng)蒙坎來(lái)城里當(dāng)警察。

蒙坎決定去城里幫助人類(lèi)改變他們破壞城市環(huán)境的惡習(xí)。但是他卻遭遇到了一系列麻煩。他被人類(lèi)當(dāng)成一堵墻,他的身上貼滿(mǎn)了各種各樣的小廣告,他還遇到了騙子,被騙走了所有的錢(qián)和朋友們送給他的禮物。在人類(lèi)的城市里,蒙坎不管做什么都非常勤勞、努力,但是最后,他還是回到了自己熟悉的大草原,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己根本不適合留在城市生活。

看完這本書(shū),我覺(jué)得我們大家要愛(ài)護(hù)自己的環(huán)境,不亂扔垃圾,并且要實(shí)行垃圾分類(lèi)回收,也要保護(hù)動(dòng)物們的生存環(huán)境,這樣,動(dòng)物才能和人類(lèi)和諧共處。

暑假教師閱讀心得體會(huì)篇十四

在國(guó)慶假期,我看了一本書(shū),叫——愛(ài)的教育。這本書(shū)的形式是一個(gè)小學(xué)生的寫(xiě)作日子。匯集了他父親、母親、老師、同學(xué)的愛(ài),形成了他愛(ài)的生活的感人畫(huà)面,帶給我們愛(ài)與美的享受。這本書(shū)沒(méi)有虛假的說(shuō)教,沒(méi)有欺騙性的宗教宣傳,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有口號(hào)。正是通過(guò)現(xiàn)實(shí)中愛(ài)情的故事,讓人覺(jué)得應(yīng)該相親相愛(ài),在遇到困難的時(shí)候幫助別人,在緊急情況下寧愿犧牲自己也要救別人。

有一個(gè)我討厭又喜歡的故事,就是掃煙囪的。它是關(guān)于一所女子學(xué)校的。放學(xué)后,女孩們高興地走在路上。突然,他們看到一個(gè)掃煙囪的人對(duì)著墻哭。原來(lái)他掃煙囪賺的錢(qián)都從褲子口袋的一個(gè)洞里掉了出來(lái)。如果他不能還錢(qián),他的主人會(huì)狠狠地打他。每個(gè)人都同情他,給了他一些錢(qián)。

在所有的人當(dāng)中,我最喜歡卡隆,因?yàn)樗麄€(gè)子很高,很善良,可以隨時(shí)把自己的東西借給別人,并且愛(ài)幫助別人??戳诉@本書(shū),我明白了,愛(ài)等于空氣,無(wú)處不在。只有擁有愛(ài)的人才能擁有幸福。所以,我們都是幸福的人。如果你沒(méi)有愛(ài),你的.幸福就會(huì)失去。這本書(shū)真好看!就像空氣一樣,它每天都在我們身邊,但因?yàn)榭床灰?jiàn),所以往往容易被我們忽略。但我們離不開(kāi)它,它的意義已經(jīng)融入了我們的生活。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。劉光興翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)是這樣說(shuō)的:“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育,就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水,就沒(méi)有池塘;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!睈?ài)情是一場(chǎng)無(wú)止境的旅行。一路上邊走邊看會(huì)很輕松。每天都會(huì)因?yàn)楦惺芎蛯W(xué)習(xí)新的東西而充實(shí)。于是,我想繼續(xù)走下去,甚至變得熱情起來(lái),不在乎能堅(jiān)持多久。此時(shí),這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài),一種對(duì)生活的愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了作者阿姆里克的生活,見(jiàn)證了他是如何學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)的。感動(dòng)之余發(fā)現(xiàn),愛(ài)情其實(shí)包含著人們對(duì)美好生活的追求。

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