有時候，我們需要掙脫思維的固有模式，去探索一些不太為人注意的事物。在總結(jié)中準確歸納核心觀點是非常重要的?？偨Y(jié)十分關(guān)鍵，以下是一些寫作經(jīng)驗和心得分享。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇一
“送教下鄉(xiāng)”是教師繼續(xù)教育的有效形式,“送教下鄉(xiāng)”活動也在如火如荼的開展。下面是本站小編給大家整理的送教下鄉(xiāng)活動。
主持詞。
范文，僅供參考。
今天下午的活動分成四個環(huán)節(jié)進行。首先是請三位老師“同課異講”所做課為人教版九年級下冊的《鄉(xiāng)愁》，其次請三位老師就自己的教學設計和教學感受進行自評;第三個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，請在座的各位老師評課。最后請市教育局骨干教師講師團的專家進行總評。如果有時間，哪位老師若有問題，可以向?qū)＜耶斆娲乖儭Ｎ覀兊幕顒訉⒅痦椷M行。
下面請大家進行聽課觀課，為了保證活動良好的效果,請和我一起做個游戲:伸出你的左手,再用右手掏出手機,請將您的手機調(diào)為靜音模式,謝謝合作。
環(huán)節(jié)一：課堂教學展示。
1、首先請清豐縣來自鞏營鄉(xiāng)一中的鞏持棟老師作課，大家歡迎。請老師對學生進行測試。
感謝學生的參與，請學生離場。
2、請來自縣實驗中學的羅洪智老師為大家做課。
請賈瑞芳老師對學生進行測試。
感謝學生的參與，請學生離場。聽羅老師的課，我想到了清華附小的語文特級教師竇桂梅的課，我想到了清華附中語文特級教師趙謙祥的課。我想起了蘇霍姆林斯基的話：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂”羅老師的激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。3、濮陽市教學名師楊建剛老師為大家做課。
請賈瑞芳老師對學生進行測試。
感謝學生的參與，請學生離場。
聽老師的課，我哪位特級教師也沒想到，因為他的課完成了“見山是山，見水是水，進入文本;見山非山見水非水，跳出文本;見山還是山，見水還是水。再度進入文本”的三個穿越，已達到爐火純青、獨孤求敗的境界，楊老師也讓我見識了什么是真正的創(chuàng)設情景。
再次感謝三位老師!
環(huán)節(jié)三：互動環(huán)節(jié)，聽課教師評課。
俗話說“當局者迷，旁觀者清”，參加活動的各位老師，都是中學語文教育教學方面的行家里手，都是各學校的骨干教師。下面我們請大家自由發(fā)言，就剛才三位老師的課，發(fā)表自己的觀點、想法以及建議。我希望大家都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。
剛才大家各抒己見，講得很實在、很中肯。我們再次以掌聲感謝剛才幾位上臺發(fā)言的老師。
環(huán)節(jié)四：專家點評。
請市教育專家韓老師老師進行總評。
讓我們再次感謝兩位專家的精彩點評!她們的點評讓我們獲得了許多啟示。我相信大家和我一樣肯定也會有不少的啟發(fā)。
老師們：
大家上午好!
在這充滿溫情的初夏時節(jié)，我們迎來了三位的客人-他們是。
你們今天的到來，無疑給我們帶來了一場及時雨，讓干涸的心田得到雨露的滋潤，為我們提供了學習機會，這樣的機會將更加促進我們的成長與進步。讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!
在這一次活動中，希望老師們虛心學習，積極接受新理念，感受新變化，體驗新方法，積極互動，真誠交流，切實提高在教學實踐中解決問題的能力。
今天的活動分成三個部分進行。
第一部分是：觀摩,第二部分是：研討,第三部分是：專家點評,。
下面請大家進行聽課觀課，為了保證活動良好的效果,請將您的手機調(diào)為靜音模式,謝謝合作。
第一部分觀摩。
第二部分研討。
自評。
剛才三位老師很用心地給我們上了三節(jié)精彩的課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對三位老師的表示感謝。
互評。
下面我們請大家自由發(fā)言，就剛才三位老師的課，發(fā)表自己的觀點、想法以及建議。我希望大家都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。
剛才大家各抒己見，講得很實在、很中肯。我們再次以掌聲感謝剛才幾位上臺發(fā)言的老師。
第三部分專家點評。
我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎作精彩點評?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，如冬日暖陽，為我們送來了希望，也為我們的教學工作指明了方向，我們學習了他們先進的教育理念，學習了他們扎實的知識底蘊，學習了他們嫻熟的駕馭課堂的能力，我相信：老師們會一步一個腳印蒸蒸日上取得更大的進步。最后，讓我們再一次感謝為我們送來希望的老師!同時也謝謝老師們的參與，謝謝大家!今天的活動到此結(jié)束。
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)，我們邀請濮陽市教師講師團到我縣開展同課異講、多維評價活動。出席今天活動的領(lǐng)導有濮陽市教育局師訓科婁宗合科長，以及來自市實驗中學的評課專家魏靜林，市三中評課專家路桂榮，市八中老師賈瑞芳，濮陽縣教育局張志彪局長，教育局閆慶節(jié)副局長。下面讓我們以以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導的到來。這次活動共有三項議程，下面逐項進行。
首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎婁宗合科長給我們講話。
活動第二項，請縣教育局副局長閆慶節(jié)同志講話。
活動第三項，請縣教育局局長張志彪同志作重要講話。
活動議程進行完畢，下面我提幾點要求：
一、請各位老師自覺遵守活動紀律，保持室內(nèi)安靜。
二、活動進行期間，要積極參與教師互動。
活動儀式已進行完畢?，F(xiàn)在活動交由王群周老師主持。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇二
11月19、20日，我有幸參加“國培計劃2016-送教下鄉(xiāng)”培訓。這次培訓學習，使我感受頗多：
一、數(shù)學課堂力求生活化，注重趣味性。
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類生活的工具?！薄笆箤W生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷數(shù)學的過程?！边@些充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，并且與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。教師要在聯(lián)系學生生活實際的基礎(chǔ)上重組教材，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境。引導學生觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。引導學生運用數(shù)學知識來解決實際生活問題。課堂中，教師要善于用學生身邊的事情呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增加數(shù)學的趣味性、現(xiàn)實性，為學生創(chuàng)設生動活潑的探究知識的情境，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，誘發(fā)學生思維的欲望。
二、數(shù)學課堂強調(diào)精講多練。
“精講”，首先要求我們老師的講解，語言要精練，內(nèi)容要精確，方法要精當。其次教師要研讀教材、把握學情，精準的提煉課題。做到“三講三不講”即核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講。學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。課堂中把教材的難點講明白，教學重點要講清講透。
三、精心設計練習。教師要根據(jù)教學目標，組織少而精、且有層次的練習，練習有目的，有針對性。
如鋪墊練習應該為新授內(nèi)容服務，鞏固練習是知識重難點的強化，深化練習、拓展練習應該是本節(jié)知識的拓展提高等。在練習中分層次地練，使各個層次的學生在原有基礎(chǔ)上都能得到提高，并力爭做到當堂鞏固。
四、課堂中做一個合格的傾聽者。
當學生合作時、交流時注意傾聽學生的心聲，隨時捕捉課堂生成并且合理處理。對待學生出現(xiàn)的錯誤要及時引導，讓問題解決在課堂中，而不是不聞不問或留在課后解決。
一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
雖然參加工作，登上講臺已經(jīng)一年有余了，但迷惑、遺憾困擾一直常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學方法苦惱不安至極。經(jīng)驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數(shù)，收效甚微。我深深惶恐：教學容不得半點“湊活”的心態(tài)。而這幾天的“國培送教下鄉(xiāng)”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。盛魯杰教授深入淺出的剖析語文教學的核心與方法，李麗娟專家睿智精彩的講座，他們既結(jié)合實際教學又巧妙的上升到理論的高度，讓我的思維豁然開朗。他們不約而同的提出新課改下教學應聯(lián)系實際生活，教學設計問題化、對話的課堂、個性化的閱讀。僅僅這幾點，已經(jīng)讓我醍醐灌頂。由此反思自己的教學，收益頗多。
一、優(yōu)先人文解讀，意義走在知識前面。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。突出語文學科的特色，還語文學科以語文味。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。而有的教師卻誤入另一個極端，對語文中人文的東西只是蜻蜓點水一般照著參考書歸納，或者沒有深入挖掘，或者脫離于人文之外的說教，語文課上成了政治課。
因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
二、強調(diào)自主性，但不能放任自流。
新課程下的教學設計注重生成與建構(gòu)，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。
教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。
因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
三、語文課堂要“動靜結(jié)合”。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。
實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經(jīng)?？吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
切實實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓是難以達到的，但卻為我的教學指明了方向，今后的教學會以此為原則悉心探索。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇三
尊敬的各位領(lǐng)導和專家們:。
大家下午好!
在這春風和煦，陽光明媚的春播季節(jié)，我們***迎來皖西小學教育龍頭—城北小學的各位領(lǐng)導和專家，教育局黨委*書記一行三人也在百忙之中親臨這次活動現(xiàn)場，讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導和專家的到來表示歡迎。
我們***位于裕安南大門，地處兩區(qū)一縣交界處，是一個集旅游、開發(fā)、餐飲為一體的現(xiàn)代紅色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近年來，***在深化教學改革、落實“高效課堂”的實施過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多困惑。我們迫切需要解決課堂教學中的困惑和問題，迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次城北小學和***中心學校聯(lián)合組織的“城鄉(xiāng)聯(lián)誼送教下鄉(xiāng)”活動是貫徹落實局支教工作的一個方面,也是黨的群眾路線教育活動的具體體現(xiàn),本次活動可謂是雪中送炭,春風盼雨露。開展這次城鄉(xiāng)聯(lián)誼、送教下鄉(xiāng)活動對實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師相互學習和借鑒，實現(xiàn)雙匯雙贏，切實提高教師教研專業(yè)水平，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展有著重要的意義。我們通過觀摩名師的精品課堂，聆聽專家的點評，零距離互動，學習如何進行有效教學、如何指導學生個性化閱讀、如何培養(yǎng)學生思維訓練、如何進行課堂診斷等課堂教學策略與藝術(shù)，最終解決教學改革過程中的疑點、難點、困惑點。希望各位老師能珍惜這次難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。
今天的活動分成三個部分進行。
第一部分是：觀摩。
剛才由城北小學的劉勤和謝光玲兩位老師分別給我們上了一年級的《烏鴉喝水》和四年級數(shù)學《等量關(guān)系》1節(jié)精品課堂教學展示課。你們辛苦了!
第二部分是：研討。
第一環(huán)節(jié)：請***學校校長沈祥同志致歡迎辭。
(剛才沈校長在致辭中說到：**教育的現(xiàn)狀、模式、成績和發(fā)展前景，這些工作的取得離不開上級領(lǐng)導的英明領(lǐng)導，離不開全鄉(xiāng)上下的共同努力，更離不開兄弟學校的相互支持。)。
第二環(huán)節(jié)：設計思路。
首先請劉勤老師說說這節(jié)課的設計思路。
其次請謝廣玲老師說說本節(jié)課的設計思路。
(剛才兩位送課老師從不同角度和不同層面對本節(jié)課的授課情況進行了概述,在此表示感謝.俗話說的好：臺上三分鐘、臺下十年功，由此可見精彩的課堂得益于他們刻苦而精心的研究，作為一名教育工作者不光要研究先進的教育理念，更要研究高效課堂的構(gòu)建;作為一名課堂教學的組織者、引導者和合作者，我們應該做到“長恨春歸無覓處，不如走進課堂來”，作為新時期的老師，我們更應該做到走進課堂、研究課堂、構(gòu)建課堂和落實課堂。剛才我們欣賞了2位老師的課堂教學展示，我相信對各位參加聽課的老師有所觸動。作為一名聽課老師我們應該勤于學習、善于思考，潛心鉆研.下面進行第三環(huán)節(jié))。
第三環(huán)節(jié)：談心得體會。
(分語文、數(shù)學組開展研討)首先進行語文課堂教學交流〃〃〃。
下面進行數(shù)學課堂教學交流〃〃〃。
〃〃〃〃〃〃。
(剛才幾位聽課老師對2位送課老師的精彩課堂分別從理念的滲透、教學方法的更新、教學手段的運用、高效課堂的生成和對課堂教學的掌控等方面都作了評價，對自己在課堂教學中的疑點、難點和困惑也作了思考，激起了我們對高效課堂教學方法目標生成應該如何去做,可謂是從內(nèi)心深處發(fā)起了吶喊。我們常說一節(jié)課的成功與否離不開老師的精心準備和辛勤付出，我們的進步更離不開專家的引領(lǐng)和指導。下面，進行第四環(huán)節(jié))。
第四環(huán)節(jié)：專家點評。
請城北小學副校長付校長對一年級語文進行點評(大家歡迎)請城北小學副校長方校長對四年級數(shù)學進行點評(大家歡迎)讓我們再次以熱烈的掌聲感謝兩位專家的精彩點評!兩位專家的精彩點評，可謂是沙里淘金、畫龍點睛，既讓我們很好的把握兩節(jié)課的脈搏和精華，又從新課程的視角提出了值得研討的地方，指明了今后努力的方向，可以說是，實踐與理論相容，角度與方法并生,學科與生活結(jié)合，我想大家一定和我一樣，感觸頗多，受益匪淺。同時，針對大家提出的困惑，或高屋建瓴，一語中的;或深入淺出，循循善誘，使大家撥云見日，柳暗花明?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動猶如寸草春暉，給了我們交流共建的機會，同樣我們也從中受益匪淺。我們和城北小學形同一家人，這都離不開區(qū)教育局領(lǐng)導的關(guān)心和支持。
第三部分：領(lǐng)導講話。
請大家用熱烈的掌聲請領(lǐng)導為我們講話，大家歡迎。
各位領(lǐng)導、同志們：此次“城鄉(xiāng)聯(lián)誼送教下鄉(xiāng)”活動，對加強城鄉(xiāng)教學交流、增進城鄉(xiāng)教師互動、有力推動農(nóng)村學校教研課改有著舉足輕重的作用。這次活動既是一次課堂教學的觀摩活動，又是一次交流心得、資源共享的活動，為我們的教師提供了一個很好的學習的平臺，下面我提出幾點要求，僅供大家參考：
一、把此次活動的收獲要認真總結(jié)，有效的運用并滲透到自己的教學活動中，提高自己的課堂實踐能力。
二、要不斷研究、不斷探索，掌握教學模式精髓，真正做到：有模式，不惟模式;講差異，貴在合適;給思想，重在內(nèi)化;求自由，質(zhì)量上乘。
三、大家要把“讀書成為習慣，研究成為風氣”作為我們的目標，朝著專業(yè)型、學者型的方向發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇四
河北省始于20xx年的“送教下鄉(xiāng)”活動對于提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、改變農(nóng)村落后面貌發(fā)揮了重要作用。下面就是本站小編給大家整理的小學送教下鄉(xiāng)活動。
主持詞。
僅供參考。
老師們：
大家上午好!
在這充滿溫情的初夏時節(jié)，我們迎來了三位的客人-他們是。
你們今天的到來，無疑給我們帶來了一場及時雨，讓干涸的心田得到雨露的滋潤，為我們提供了學習機會，這樣的機會將更加促進我們的成長與進步。讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!
在這一次活動中，希望老師們虛心學習，積極接受新理念，感受新變化，體驗新方法，積極互動，真誠交流，切實提高在教學實踐中解決問題的能力。
今天的活動分成三個部分進行。
第一部分是：觀摩,第二部分是：研討,第三部分是：專家點評,。
下面請大家進行聽課觀課，為了保證活動良好的效果,請將您的手機調(diào)為靜音模式,謝謝合作。
第一部分觀摩。
第二部分研討。
自評。
剛才三位老師很用心地給我們上了三節(jié)精彩的課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對三位老師的表示感謝。
互評。
下面我們請大家自由發(fā)言，就剛才三位老師的課，發(fā)表自己的觀點、想法以及建議。我希望大家都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。
剛才大家各抒己見，講得很實在、很中肯。我們再次以掌聲感謝剛才幾位上臺發(fā)言的老師。
第三部分專家點評。
我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎作精彩點評?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，如冬日暖陽，為我們送來了希望，也為我們的教學工作指明了方向，我們學習了他們先進的教育理念，學習了他們扎實的知識底蘊，學習了他們嫻熟的駕馭課堂的能力，我相信：老師們會一步一個腳印蒸蒸日上取得更大的進步。最后，讓我們再一次感謝為我們送來希望的老師!同時也謝謝老師們的參與，謝謝大家!今天的活動到此結(jié)束。
各位領(lǐng)導、老師們，大家好!
首先我提議大家以熱烈的掌聲歡迎和感謝縣城關(guān)一小的領(lǐng)導和老師們，到我校傳經(jīng)送寶!接下來請威遠中心校校長李福朝致歡迎辭。
今天大家聚在一起，我們的目的是為兩校搭建友誼的平臺，二是充分利用這次“送教下鄉(xiāng)”活動的機會，向縣一小的老師取經(jīng)，力爭為提高我們威遠小學的教學質(zhì)量而努力。在此，希望我鎮(zhèn)的各位老師能借此機會，把我們在教學過程中的一些困惑說出來，請各位老師請教。
……………………………………………..
請各位老師談談自己的看法.........................................................
一直以來，我們總是想辦法讓我們的課堂更有效，可是效果總不是那么理想，今天我們有機會和全縣的教學權(quán)威零距離的接觸，就請他們幫我們指導指導。
下面進行教研活動第三項：請縣一小老師們對我們的這兩堂課進行指導，幫我們提寶貴和意見和建議。(大家歡迎)。
感謝xxx老師對我們教學工作的指導!謝謝你們，謝謝我建議趁這次難得的機會，把你們在教學中的遇到的困惑提出來，向長順的教育專家們請教請教，請老師們踴躍發(fā)言….
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領(lǐng)導對我們工作的指導。
敬愛的領(lǐng)導，親愛的老師們，這樣的和諧場面我們有太多的不舍，可是天下沒有不散的筵席，接下來有請送教育學校的領(lǐng)導對本次活動作。
活動總結(jié)。
有請周校長。
“師指一條路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，如冬日暖陽，為我們送來了希望，也為我們的教學工作指明了方向，我相信：我校的各項工作會在你們的支持下，在學校正確領(lǐng)導下，老師們的共同努力中，會一步一個腳印蒸蒸日上。最后，讓我們再一次感謝為我們送來希望的城關(guān)一小全體老師!同時也謝謝我校老師的參與，謝謝大家!今天的活動到此結(jié)束。
尊敬的各位領(lǐng)導和專家們:。
大家下午好!
在這春風和煦，陽光明媚的春播季節(jié)，我們迎來皖西小學教育龍頭—城北小學的各位領(lǐng)導和專家，教育局黨委*書記一行三人也在百忙之中親臨這次活動現(xiàn)場，讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導和專家的到來表示歡迎。
我們位于裕安南大門，地處兩區(qū)一縣交界處，是一個集旅游、開發(fā)、餐飲為一體的現(xiàn)代紅色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近年來，在深化教學改革、落實“高效課堂”的實施過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多困惑。我們迫切需要解決課堂教學中的困惑和問題，迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次城北小學和中心學校聯(lián)合組織的“城鄉(xiāng)聯(lián)誼送教下鄉(xiāng)”活動是貫徹落實局支教工作的一個方面,也是黨的群眾路線教育活動的具體體現(xiàn),本次活動可謂是雪中送炭,春風盼雨露。開展這次城鄉(xiāng)聯(lián)誼、送教下鄉(xiāng)活動對實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師相互學習和借鑒，實現(xiàn)雙匯雙贏，切實提高教師教研專業(yè)水平，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展有著重要的意義。我們通過觀摩名師的精品課堂，聆聽專家的點評，零距離互動，學習如何進行有效教學、如何指導學生個性化閱讀、如何培養(yǎng)學生思維訓練、如何進行課堂診斷等課堂教學策略與藝術(shù)，最終解決教學改革過程中的疑點、難點、困惑點。希望各位老師能珍惜這次難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。
今天的活動分成三個部分進行。
第一部分是：觀摩。
剛才由城北小學的劉勤和謝光玲兩位老師分別給我們上了一年級的《烏鴉喝水》和四年級數(shù)學《等量關(guān)系》1節(jié)精品課堂教學展示課。你們辛苦了!
第二部分是：研討。
第一環(huán)節(jié)：請*學校校長沈祥同志致歡迎辭。
(剛才沈校長在致辭中說到：教育的現(xiàn)狀、模式、成績和發(fā)展前景，這些工作的取得離不開上級領(lǐng)導的英明領(lǐng)導，離不開全鄉(xiāng)上下的共同努力，更離不開兄弟學校的相互支持。)。
第二環(huán)節(jié)：設計思路。
首先請劉勤老師說說這節(jié)課的設計思路。
其次請謝廣玲老師說說本節(jié)課的設計思路。
(剛才兩位送課老師從不同角度和不同層面對本節(jié)課的授課情況進行了概述,在此表示感謝.俗話說的好：臺上三分鐘、臺下十年功，由此可見精彩的課堂得益于他們刻苦而精心的研究，作為一名教育工作者不光要研究先進的教育理念，更要研究高效課堂的構(gòu)建;作為一名課堂教學的組織者、引導者和合作者，我們應該做到“長恨春歸無覓處，不如走進課堂來”，作為新時期的老師，我們更應該做到走進課堂、研究課堂、構(gòu)建課堂和落實課堂。剛才我們欣賞了2位老師的課堂教學展示，我相信對各位參加聽課的老師有所觸動。作為一名聽課老師我們應該勤于學習、善于思考，潛心鉆研.下面進行第三環(huán)節(jié))。
第三環(huán)節(jié)：談。
心得體會。
(分語文、數(shù)學組開展研討)首先進行語文課堂教學交流〃〃〃。
下面進行數(shù)學課堂教學交流〃〃〃。
〃〃〃〃〃〃。
(剛才幾位聽課老師對2位送課老師的精彩課堂分別從理念的滲透、教學方法的更新、教學手段的運用、高效課堂的生成和對課堂教學的掌控等方面都作了評價，對自己在課堂教學中的疑點、難點和困惑也作了思考，激起了我們對高效課堂教學方法目標生成應該如何去做,可謂是從內(nèi)心深處發(fā)起了吶喊。我們常說一節(jié)課的成功與否離不開老師的精心準備和辛勤付出，我們的進步更離不開專家的引領(lǐng)和指導。下面，進行第四環(huán)節(jié))。
第四環(huán)節(jié)：專家點評。
請城北小學副校長付校長對一年級語文進行點評(大家歡迎)請城北小學副校長方校長對四年級數(shù)學進行點評(大家歡迎)讓我們再次以熱烈的掌聲感謝兩位專家的精彩點評!兩位專家的精彩點評，可謂是沙里淘金、畫龍點睛，既讓我們很好的把握兩節(jié)課的脈搏和精華，又從新課程的視角提出了值得研討的地方，指明了今后努力的方向，可以說是，實踐與理論相容，角度與方法并生,學科與生活結(jié)合，我想大家一定和我一樣，感觸頗多，受益匪淺。同時，針對大家提出的困惑，或高屋建瓴，一語中的;或深入淺出，循循善誘，使大家撥云見日，柳暗花明?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動猶如寸草春暉，給了我們交流共建的機會，同樣我們也從中受益匪淺。我們和城北小學形同一家人，這都離不開區(qū)教育局領(lǐng)導的關(guān)心和支持。
第三部分：領(lǐng)導講話。
請大家用熱烈的掌聲請領(lǐng)導為我們講話，大家歡迎。
各位領(lǐng)導、同志們：此次“城鄉(xiāng)聯(lián)誼送教下鄉(xiāng)”活動，對加強城鄉(xiāng)教學交流、增進城鄉(xiāng)教師互動、有力推動農(nóng)村學校教研課改有著舉足輕重的作用。這次活動既是一次課堂教學的觀摩活動，又是一次交流心得、資源共享的活動，為我們的教師提供了一個很好的學習平臺，下面我提出幾點要求，僅供大家參考：
一、把此次活動的收獲要認真總結(jié)，有效的運用并滲透到自己的教學活動中，提高自己的課堂實踐能力。
二、要不斷研究、不斷探索，掌握教學模式精髓，真正做到：有模式，不惟模式;講差異，貴在合適;給思想，重在內(nèi)化;求自由，質(zhì)量上乘。
三、大家要把“讀書成為習慣，研究成為風氣”作為我們的目標，朝著專業(yè)型、學者型的方向發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇五
同心縣“國培計劃（20_）”——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項目第二階段研課磨課教研活動主持詞暨微講座講稿十二月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們送教團隊又一次踏上了送教的征程，來到了河西中心學?！獙W校。送教老師和本校老師共同研究、共同努力，一道將知識傳播，把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們帶來了春日般的溫暖和夏日般的熱情。
為了充分發(fā)揮送教團隊、河西中心學校學科帶頭人等教學骨干在課堂教學中的示范、輻射帶頭作用，提高教師的教育教學水平，同心縣師資培訓中心精心組織了縣級學科帶頭人的送教下鄉(xiāng)活動?；顒忧跋?，由馬主任主持召開了“同心縣國培計劃20_——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項目第二階段活動”啟動會議，會上，確定了送教團隊的隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體分工，并落實了活動組成員的目標任務。
基本情況說明。
1、此次送教活動由河西中心學校承辦，由師資培訓中心馬主任帶隊，培訓中心其他6位老師擔任管理員，由12名省、市、縣級學科帶頭人組成送教隊伍。參加送教活動——研課磨課的老師們遍及到河西中心學校的近10所小學，兩門學科的逾百位教師。
介紹送教團隊成員：做課教師馬永強、，點評老師周桂玲、活動主持鎖成俊。
磨即研磨，磨課是教師在先進教學理念的指導下，梳理教材，設計方案，共同探討，反復推敲，生成好課。
有效磨課還必須遵守以下八個基本要求：
一是磨課活動要以五至十人異質(zhì)同組為宜。
教師只有在不同的思想觀念、教學方法的交流與沖突中才能對各種觀點做出進一步的比較與鑒別，才能獲得對問題更為本質(zhì)、全面的認識。
二是遵循磨課程序，實實在在地按序推進。
了解編制教案的基礎(chǔ)、分析課標、教材和學生，因為缺乏課標和學情基礎(chǔ)的教學設計是教師的一廂情愿，如果固守經(jīng)驗、本末倒置將會違背磨課的本意。
三是反復但不重復。
反復是不斷地推敲，是質(zhì)量的螺旋上升，而非簡單機械地重復。磨課可以使我們在推敲中產(chǎn)生新方法、新理念，促使教學更加完美。
四是經(jīng)?；椭贫然?/p>
要堅持每課必磨，周有小結(jié)，月有精品課。五是磨課的主題必須是當前教學難點和熱點問題。
六是將學生前測情況的分析作為確定教學流程的重要依據(jù)。在課例打磨過程中，老師務必了解學生的基礎(chǔ)。
了解學生的現(xiàn)有水平，調(diào)整教學策略；了解學生的知識類型，調(diào)整學習任務；了解學生的思維狀態(tài)，調(diào)整學習方式；了解學生學習的難點，設立使能目標。
七是取人之長補己之短。
2汲取他人之長和自己的教學設計融為一體，有時會起到畫龍點睛的作用。
八是觀課不用太專業(yè)，抓住一點分析透徹就行。
我們以前的聽課大多都是每個人全盤聽，聽完之后泛泛而談，教學研究也是大多都泛泛的研究，而不是針對某一個問題進行深入的研究。如果我們對每位老師都進行這方面的深入研究，那么對于整個教師隊伍素質(zhì)的提高無疑是很有幫助的。
磨課的目的：1.用技術(shù)化解難題。
跟專家網(wǎng)上在線研討，同伴網(wǎng)上討論，借助網(wǎng)上磨課流程，團隊每一位成員都能在磨課的全程參與中，貢獻自己的智慧、分享他人的經(jīng)驗。解決了與專家和校外同行距離遠，不方便交流的問題。
2.創(chuàng)新教學研究的模式。
原來只是一個組，利用統(tǒng)一的教研時間，就單一的問題討論，研究面較窄，不深刻，現(xiàn)在可以隨時隨地發(fā)表看法，有一線教師的經(jīng)驗，有專家理論的提升，這種教研模式是非常先進和有效的。
3.解決教師經(jīng)驗豐富，但理論不知道如何提升的問題。
每一次的研磨，在經(jīng)驗與理論提升的關(guān)鍵點上，經(jīng)過專家的點撥，老師們都會有豁然開朗的感覺。大家都認為理論并不高深，都是從平時的研究中一點點積累起來的。
4.打造一支團隊。
團隊成員經(jīng)歷這個過程雖然很辛苦，但大家都有一種累并收獲著的感覺。每一次反復研磨都有不同的收獲，都有成長的快樂。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實是一個反復打磨、反思，是一個不斷否定、不斷超越的過程。通過磨課，老師們專業(yè)水平有了飛躍，對教學研3究有了濃厚的興趣，擺正了師與生的關(guān)系，課堂有滋有味，不再有職業(yè)倦怠，自己幸福了，學生也幸福了。
5.課例打磨不僅給一線教師提供了一種全新的教研方式，同時提供給老師們某一領(lǐng)域的教學經(jīng)驗和教學理論，是教師專業(yè)成長的有效途徑。
活動收獲。
1、送來了教學方法。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平，這一點在本次送教活動中尤為突出。教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。兩位教師在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出！
2、送來了教育理念。市縣級學科帶頭人先進的教育理念通過課堂教學、專題講座和專業(yè)點評讓老師們有目共睹。執(zhí)教老師也做到了不僅傳授數(shù)學知識，而且滲透了思想教育。本節(jié)課，老師通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。
3、送來了教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。所以在送教的活動中，學科帶頭人給老師們傳遞了一些先進的教學經(jīng)驗，定會使參與活動的老師們受益匪淺。
問題與思考。
4教學語言的簡潔性，教師對課堂生成的東西所表現(xiàn)的教學機智等等。
2、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是送教團隊的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不多。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
3、由于多方面原因，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇六
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好，我們又如約相聚在了上官村小學，今天來到我們活動的現(xiàn)場的是河師大國培送教專家田美麗老師，中心校白西偉老師，國培學員張曉慶老師，讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎。
今天上午的活動分為三個環(huán)節(jié)，首先是由我和上官村小學穆曉楠老師分別為大家作一節(jié)觀摩課，然后是作課老師就自己的教學設計和感受進行自評，第三個環(huán)節(jié)是我們國培送教專家田美麗老師針對兩位老師的課進行點評。為了保證活動良好的效果，請大家將您的手機調(diào)為靜音模式，保持會場的安靜！謝謝大家的配合！
下面我們進行第一個環(huán)節(jié)作課。
感謝穆老師謝謝學生們的參與。
接下來，請作課老師就自己的教學設計和教學感受進行自評！
我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小學語文學科專家田美麗老師作精彩的點評。
感謝田老師精彩的點評，相信田老師的點評不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后的聽課評課活動及教學問題診斷。找到了角度，提供的方法，指明了方向！再次謝謝田老師！
今天下午進行的教研活動為同課異構(gòu)，由國培學員張曉慶老師和國培送教專家田美麗老師執(zhí)教，授課的內(nèi)容為三年級下冊《媽媽的賬單》，接下來就由張老師為大家展示她的語文課堂。
接下來就有請?zhí)锢蠋煫I上她的精彩課堂！
謝謝兩位老師為我們獻上如此精彩的課，感謝她們精心的準備和辛勤勞動，下面就請?zhí)锢蠋煂@次同課異構(gòu)活動做精彩的點評。
師指一條路，燭照萬里程，讓我們在同伴互助和專家的引領(lǐng)中成長。在同課異構(gòu)中收獲精彩，最后再次對田老師表示感謝，也謝謝各位老師的參與，大家辛苦了！
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇七
各位領(lǐng)導、老師們,大家好！
歡迎來到坡渡鎮(zhèn)中心學校,坡渡鎮(zhèn)中心學校歡迎您們。
坡渡鎮(zhèn)中心學校在深化教學改革、提升“教育質(zhì)量”的實施過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多困惑.我們迫切需要解決課堂教學中的困惑和問題,迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng).這次婁山關(guān)鎮(zhèn)第四小學和坡渡鎮(zhèn)中心學校聯(lián)合組織的“城鄉(xiāng)聯(lián)誼送教下鄉(xiāng)”活動是貫徹落實局支教工作的一個延伸,也是教研活動下基層的具體體現(xiàn),本次活動可謂是雪中送炭,春風盼雨露.開展這次城鄉(xiāng)聯(lián)誼、送教下鄉(xiāng)活動對實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補,增進城鄉(xiāng)教師相互學習和借鑒,實現(xiàn)雙匯雙贏,切實提高教師教研專業(yè)水平,促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展有著重要的意義.我們通過觀摩名師的精品課堂,聆聽專家的點評,零距離互動,學習如何進行有效教學、如何聆聽專家的點評,零距離互動,學習如何進行有效教學、如何指導學生個性化閱讀、如何培養(yǎng)學生思維訓練、如何進行課堂診斷等課堂教學策略與藝術(shù),最終解決教學改革過程中的疑點、難點困惑點.希望各位老師能珍惜這次難得的機會,以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察,去聆聽,去思考,去交流,以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力.
鎮(zhèn)第四小學教導處周威主任、婁山關(guān)鎮(zhèn)第四小學語文老師蔣麗麗老師、婁山關(guān)鎮(zhèn)第四小學數(shù)學教師令狐昌序老師、婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學校辦公室胡潤碧老師,下面這位是我們大家都很熟悉的蔡長嬌妹妹.坡渡鎮(zhèn)中心學校羅俊校長、常務副校長陳林校長、坡渡鎮(zhèn)xx學校......大家再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎.
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇八
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)，我們邀請濮陽市教師講師團到我縣開展同課異講、多維評價活動。出席今天活動的領(lǐng)導有濮陽市教育局師訓科婁宗合科長，以及來自市實驗中學的評課專家魏靜林，市三中評課專家路桂榮，市八中老師賈瑞芳，濮陽縣教育局張志彪局長，教育局閆慶節(jié)副局長。下面讓我們以以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導的到來。這次活動共有三項議程，下面逐項進行。
首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎婁宗合科長給我們講話。
活動第二項，請縣教育局副局長閆慶節(jié)同志講話。
活動第三項，請縣教育局局長張志彪同志作重要講話。
活動議程進行完畢，下面我提幾點要求：
一、請各位老師自覺遵守活動紀律，保持室內(nèi)安靜。
二、活動進行期間，要積極參與教師互動。
活動儀式已進行完畢?，F(xiàn)在活動交由王群周老師主持。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇九
按照區(qū)教育局進修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，旨在增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我鄉(xiāng)掀起教學研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排。
為了此項活動的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后，我們就召集各校領(lǐng)導商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務。
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。
三、精心準備，實現(xiàn)雙贏。
本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
四、加強交流，促進聯(lián)動。
送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。
五、促進溝通，提升能力。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十
為進一步推進我縣“三名工程”建設，促進名師培養(yǎng)對象快速成長，充分發(fā)揮全縣初中語文“名師工作室”在培養(yǎng)縣級名師和促進語文教學等方面的作用，根據(jù)縣教育局年度工作安排，縣名教師工作小組辦公室和初中語文“名師工作室”經(jīng)過周密策劃和精心準備，xx年10月21日至22日，儀隴縣初中語文“名師工作室”分別在xx和xx兩個點開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，工作室成員全員參與，悉數(shù)上陣，為來自全縣各校的320多名初中語文教師獻上了6節(jié)各具特色、精彩紛呈的語文閱讀教學課，以及課堂教學點評和教學專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，是對我縣初中語文“名師工作室”兩年多來開展培養(yǎng)培訓縣級名師工作的一次全面檢閱，也是工作室全體成員專業(yè)發(fā)展的一次成果匯報，更是促進全縣初中語文教師專業(yè)成長、推動全縣初中語文教學改革的動員和引領(lǐng)。
在送教期間，縣教育局黨組書記、局長王xx同志，教育局黨組副書記、副局長譚xx同志，縣名教師工作小組辦公室主任、縣教科室主任茍xx同志親臨活動現(xiàn)場指導，縣教科室副主任羅xx同志全程參與，具體指導和管理送教活動。xx教育督導組、新政教育督導組、xx中學、xx初中為本次活動提供了教學現(xiàn)場，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。
1.高度重視，精心準備?？h教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作，將該活動納入年度工作統(tǒng)籌安排?？h名教師工作小組多次專題研究，并向局黨組做了工作匯報。初中語文“名師工作室”提早安排，精心策劃，早在今年７月放暑假前就做了布置。９月13日，工作室開展本學期的第一次活動，再次進行了專題研究，初步制定了活動方案，基本確定了送教的內(nèi)容和形式。會后，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。工作室主持人張濤老師就該項工作向縣名教師工作小組辦公室做了專題匯報。
10月14日，縣名教師工作小組辦公室組織召開了“送教下鄉(xiāng)”專題會議，確定了活動的具體方案。工作室隨后通知各成員加緊準備，并于10月17日在縣實驗學校進行了試教和研討，當天，全體成員都上了現(xiàn)場課，課后，針對教學中的問題對每位成員的課堂教學提出了詳盡的改進意見，張濤老師要求各成員利用周末完善教學設計，力求盡善盡美。10月20日，再次組織部分成員聽了三位老師改進后的課。為追求盡可能完美，在結(jié)束金城點送教之后到達新政點的21日下午4時，工作室成員再次走進教室研究了22日的課。
2.導向明確，精彩紛呈。經(jīng)過xx年課改，初中語文教學打破了舊觀念的束縛，課堂教學呈現(xiàn)出百花齊放的景象。但是，在表面的繁榮和熱鬧背后，也存在著教師主導地位缺失、語言教學嚴重缺位、教學效率有所下降等情況。在課堂教學中的主要表現(xiàn)是：單純追求表面的熱鬧而忽視語文能力的扎實訓練，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扭曲為虛假的煽情或貼標簽似的點綴，閱讀教學中不重視語言的品析和文本的細讀，只在文本的表面甚至外圍徘徊等等。因此，工作室確定了本次送教的基本導向，即專題研討閱讀教學，努力在細讀文本和品析語言方面下功夫，幫助一線教師走出迷茫，確立語文教學的正確航向。因此，在準備本次送教時，工作室主持人張濤老師通過專題講座和課堂教學點評，以典型案例諄諄教導各位成員，在閱讀教學中一定要抓住語言，走進文本，帶領(lǐng)學生通過語言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以達到“披文入情”、“浴火重生”之境界。
在xx送教點（xx中學），來自三河初中的李xx正老師借班八年級，教學九年級的內(nèi)容——李清照詞作《武陵春》，在教學中重視學法指導，教會學生朗讀古詩詞的方法，并巧妙預設主問題，引導學生走進詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫愁情的方法和技巧，探究詞作精湛的藝術(shù)特色，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學生和聽課教師深受感染?？h實驗學校劉xx老師執(zhí)教八年級教材《老王》一文，指導學生抓住文中看似普通實則意味深長的語言進行反復玩味，帶領(lǐng)學生通過語言走進老王的生活，走進作家楊絳的內(nèi)心世界，感受作品“以善良體察善良”的內(nèi)蘊，學生通過讀、思、議、悟，感受到“偉大作品的背后站立的是偉大的人，是高貴的生命和高貴的人性”。劉xx老師深情的范讀、精當?shù)闹v解、巧妙的引導，帶領(lǐng)學生徜徉在文學的世界里，被文學神奇的魅力深深吸引。這節(jié)課基本做到了語文工具性與人文性的完美結(jié)合，連聽課教師都隨著文章的情緒或流淚或深思，反響很好。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作，語文教育界對該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀。執(zhí)教老師在認真鉆研的基礎(chǔ)上，參考學界最新研究成果，抓住語言，細讀文本，在常人難以發(fā)現(xiàn)問題之處“深耕細作”，引導學生從另一個角度對小說作了有創(chuàng)意的解讀，讓人耳目一新。這種解讀也許不那么完美，甚至有所偏頗，但仍不失為一種有價值的探索。在這節(jié)課上，教師引導得法，學生思維活躍，師生互動、生生互動，設計有新意，教學有深度，課堂氣氛十分活躍。
在xx送教點（xx初中現(xiàn)場），xx中學郭xx老師執(zhí)教七年級現(xiàn)代詩歌《秋天》，執(zhí)教者在教學中以詩人西度的讀詩之法（即“通過詩的聲音體會”和“一字一句細讀”）為“經(jīng)”，以“賞秋景”、“繪秋圖”、“品秋味”為“緯”，引導學生們一步步讀出詩歌的韻味、品出詩歌的情感、感受詩歌的意境，在品詞析句中體悟到詩歌語言的精美，增強對語言敏銳的感悟力。xx中學蔣xx老師執(zhí)教九年級教材《楊修之死》，導入新課設計新穎，理解課文切入巧妙，文本解讀視角獨特，精心設計教學主問題，課堂上學生思考深入、討論熱烈、表現(xiàn)精彩，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣水到渠成，再加之教師富有感染力的語言表達，基本達到了“人課合一”之境界，學生反應好，教學效果優(yōu)。新政初中趙星老師執(zhí)教七年級教材《走一步，再走一步》，在看似簡單明了的地方精敲細打，反復琢磨，引導學生讀出課文寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫，聯(lián)系學生自身實際，從小故事中發(fā)現(xiàn)大哲理。這節(jié)課，執(zhí)教者注意指導學生讀書方法，注意閱讀教學和作文教學的有機結(jié)合，把一篇看似簡單的課上得深刻，上得有內(nèi)涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教學效果。
在本次送教活動中，郭xx、蔣xx、袁xx、唐xx、劉xx、李xx等分別就當天的送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學中的精彩片段，或針對教學中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學理的角度分析改進點，為完美的目的提出生長點，讓參加觀摩的教師大呼過癮，深受啟迪。
在送教活動中，工作室主持人張濤老師以六節(jié)課為例，從促進教師專業(yè)發(fā)展、改進初中語文教學的角度做了專題講座。講座的主要觀點是：一是學生學語文的根本目的是掌握漢語言文字這一工具，因此語文教學的第一要務是抓住語言開展扎實的聽說讀寫訓練，通過感受積累語言材料和運用語言來提高學生語文能力。二是語文教師的基本任務是實實在在地教會學生讀書，會讀書的標準是讀懂（讀出文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫）。在閱讀教學中，教師要引領(lǐng)學生直擊語言、沉入詞語、走進文本，徜徉在語言之途，“沿著詞句的密林去體會森林的精彩”，“在漢語中出生入死”（王xx），“從語言出發(fā)再回到語言”（呂xx），“傾聽文本發(fā)出的細微聲響”（王xx），從而“引發(fā)一種對語言的敏感”（夏丏尊）。三是語文教學要努力實現(xiàn)從教到學的轉(zhuǎn)變，“教是為了不教”（葉xx），激發(fā)學生學習語文的強烈興趣，培養(yǎng)良好的語文學習方法和習慣，是語文教學不可或缺的任務。四是語文教師既要重視教學預設，更要關(guān)注課堂生成，要以學生為中心設計教學活動，處理好教師主導和學生主體的關(guān)系。講座既高屋建瓴又深入淺出，做到了理論與實際相結(jié)合，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。
3.組織有序，效果良好。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，各學校和片區(qū)教育督導組高度重視，積極配合，不少學校在教育局分配名額之外還增派了教師，部分學校領(lǐng)導親自帶隊參加觀摩。按名額分配，金城送教點觀摩教師80人，實際到會120余人，新政送教點計劃150人，實際到會200余人，大大超出了分配的名額。整個活動組織有序秩序井然。參與觀摩的教師，按時到場，認真聽課，積極思考，在活動中和活動結(jié)束后，通過提問、遞條子、發(fā)微信、qq群聊、撰寫聽課體會等形式積極參與語文教學研究?？h實驗學校高敬老師在qq群里寫到：“這次送教的課都是真實樸實的課，也是扎實高效的課，上課和評課都體現(xiàn)出較高的水平”；馬鞍中學唐銳老師主動撰寫聽課體會，并在qq群里號召所有參與的教師認真思考和總結(jié)，整理觀摩記錄，撰寫學習反思和心得；保平小學劉暢老師說：“聽了他們的課，深感自己還存在不小的差距，也找到了努力的方向，最大的遺憾是只能聽三節(jié)，另外三節(jié)沒有聽到，期待以后有更多這樣的機會”。活動結(jié)束后，不少教師要求組織者上傳六位老師的教學設計和課件，希望從中得到更多的啟示。還有部分學校邀請工作室的教師送教到校，通過聯(lián)合教研等形式與更多的教師研究語文教學。
4.輻射帶動，意義深遠。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短，任務重，效果好，對我縣初中語文教師專業(yè)發(fā)展以及改進初中語文教學有著較大的影響。首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的六節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以學習和模仿的；六場精彩的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然；兩場專題講座更是為觀摩教師指明了語文教學和專業(yè)發(fā)展的方向。其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論學習、方案策劃、教學設計、課堂試教、課后研究、教學反思、改進提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我縣廣大學校正火熱開展的“三課”活動加薪添火，搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，助推了“名教師工程”建設，為促進我縣義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。
1.課堂教學沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進一步改進的空間。比如，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉簡潔，特別是有的教師對課堂生成的東西缺乏教學機智，不能隨機應變、鎮(zhèn)定處置，不能把課堂生成作為良好的教學資源，從中可看出教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高。
2.本次送教的六節(jié)課，課型相對單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學為主，沒有文言文教學、口語交際、作文教學、語文綜合性學習、語文課外活動指導等內(nèi)容。初中語文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學科，教學中涉及面寬，需要研究的內(nèi)容很多。因此，今后應加強其他教學內(nèi)容和課型的研究，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導課、綜合性學習課等。
3.由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不多。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十一
本人非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學習活動。作為農(nóng)村中學的一名普通教師，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：
一、專心聽課，我收獲聽了專家的授課，被授課老師獨到的教學理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學設計讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質(zhì)量高，這種高效的語文閱讀教學讓我感觸非常大?！凹埳系脕斫K覺淺”，在以后的工作實踐中，我將加強對教材的研究、吃透文本，做到設計優(yōu)化、課堂精講，給學生減負，使自己的課堂高效。
二、總結(jié)反思，我提升本次培訓中，每一節(jié)課，我都認真聽、認真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學到了在文言文教學設計中要特別重視注意培養(yǎng)學生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學生背過；積累是提高學生語文素養(yǎng)的重要的途徑，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現(xiàn)代漢語習慣；注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當?shù)狞c到，對于學生的理解會很有幫助；注重滲透文言知識，文言文教學中，除了注重必要的詞匯積累外，還應適當?shù)貪B透其它的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學生更好的學習文言文，教學設計中應有意識滲透。
通過學習和反思，我還認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
三、積極研討，我進步本次研討嚴格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評、形成預案這五個流程進行。為確保研討有序進行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。
組長組織研討，大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學不能只流于形式，要注意效果；有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問題設計過難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導學；提問要全面一點，激勵性評價要真誠，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷；教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。
大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進步。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應用于一線教學，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
四、下次國培，我還來總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是語文不僅具有工具性、人文性，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機會，我還會積極主動參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實踐活動，來提高自己的業(yè)務水平，惟其如此，我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十二
在辭舊迎新之際，我們滿載著收獲和希望，以飽滿的精神迎來了20xx年。在迎接新年的來臨時，我們小二班在20xx年12月31日舉行了“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)歡會。這次活動豐富多彩，幼兒、教師、家長一起度過了開心、快樂、有意義的聯(lián)歡會。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我們早就開始利用幼兒制作的彩環(huán)、拉花布置活動室。利用業(yè)余時間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進步成長，我們結(jié)合說唱游戲等教育編排了許多精彩節(jié)目。本次活動迎合了家長的需求，體現(xiàn)了孩子們的進步收到了家長的一致好評。
下午三點半左右，家長們已經(jīng)陸續(xù)到園，家園聯(lián)歡活動在孩子們的新年祝福聲當中，正是拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!
本次活動主要以幼兒才藝展示為主，《我給太陽唱支歌》《小手帕》《我有一雙小手》《恭喜恭喜》等把活動推向高潮。
形式多樣的游戲活動和內(nèi)容豐富的知識表演，展示了孩子們的敏捷的思維能力和良好的學習習慣。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。
全體家長參與了我們精心設計的親子游戲活動。我們的親子活動可謂別出心載。親子游戲《搶椅子》《揪尾巴》《踩氣球》等活動，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快，在互動的過程中更加深了母子之間的感情。
我們的家園聯(lián)歡活動還穿插了舞蹈、歌表演、歌曲、兒歌等活動的展示，讓孩子們充分體驗、感受著節(jié)日帶來的歡樂。
歡樂的時光總是過得特別快。離園的時間到了，看到家長們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。在活動中我們遵循面向全體幼兒、讓孩子們得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。當然，我們這次活動也有不足之處。由于時間關(guān)系，有幾個幼兒還沒有得到獨立表現(xiàn)的機會，希望在下次活動中，給幼兒提供時間，提供鍛煉的機會讓每一個孩子都能得到很好的發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十三
ab：大家晚上好!
b：感謝鎮(zhèn)政府和學校領(lǐng)導在這一個星期里的高度關(guān)注與大力支持，感謝慶隆的父老鄉(xiāng)親們的熱情接待與積極配合。
a：首先請允許我為大家介紹蒞臨本次活動的各位領(lǐng)導及嘉賓，他們分別是歡迎您，
a：在這一個星期中慶隆帶給我們的是成長，是收獲。
b：在這一個星期中我們帶給慶隆的是青春，是活力。
a：光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動即將接近尾聲。
b：今天我們就將為各位呈現(xiàn)上一臺絢爛的文藝匯演。
a：今天，我們相約在這舞臺，回望激情歲月，用心感受真誠。
b：今天，我們相約在這火熱的七月，真情謳歌理想，暢想美好未來。
a：下面我宣布。
合：20xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團“活力工商，情動慶隆”主題文藝匯演現(xiàn)在開始。
a：古人云，天下沒有不散的筵席，我們的晚會也要告一段落了。
b：是啊，在這不短也不長的一周時間里，我們真的經(jīng)歷了很多，感受了很多，也收獲了很多。
a：本期暑期“三下鄉(xiāng)”的社會實踐即將落下帷幕，它將成為我校管理學院歷史的一頁，許多感動的片段仍然歷歷在目，許多動人的歌聲依舊余音繞梁。
b：三下鄉(xiāng)的時間雖然短暫，但志愿服務的空間卻是無限的，我們會將參加社會實踐的所感所得轉(zhuǎn)化為學習的動力，用知識開啟理想之門，共同創(chuàng)造更加美好的明天!
b：下面請允許我宣布，“活力工商，情動慶隆”文藝匯演。
ab：到此結(jié)束。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十四
今年教學工作提出“以學為主，當堂達標”的教學綱領(lǐng)，我做為一名科學課教師感到十分欣慰。早在20xx年實施新課程實驗的時候，就是為了學生的一切做好教學改革。今天為了實施“以學為主當堂達標”，又來到英才學校經(jīng)受一次鍛煉，我感到三生有幸。以學為主當堂達標，首先教師心中要有“標”，就是教學目標，就是學生的學習目標。今天在英才上課，使用五年級教材下《2.4空氣的熱脹冷縮》。早在去年3月下旬到某些學校，看到有的老師就是拿著一本教科書在上科學課，我的心非常難受。對科學課，沒有感情，就不要教科學課了。老師心中都沒有目標，談不上學生達到目標。
所以科學課教師必須熱愛這一門課程，否則什么都談不上。教師的情感到位，自然就會學習，就會樹立正確的教學觀念，就會樹立學生觀，就會積極努力培養(yǎng)學生達到目標。科學課教學目標其實包括五個方面生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙、科學探究、情感態(tài)度與價值觀。那么具體到今天上的這一課，它的目標就是科學概念：氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。過程與方法：
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫進行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。其中熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。
4、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
由于受條件限制可以安排在第五課內(nèi)進行。因為這一課學生的實驗過多，不可能到課外開展進行。由于長期受到傳統(tǒng)的應試教育影響，教師一般注意到學生的知識結(jié)果，就是“空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小?！闭J為只要學生做了一個實驗，就匆匆忙忙總結(jié)結(jié)論，認為達標了，可以了。這是受到立竿見影的理論影響。不是當堂達標忽略了過程性的目標同樣可怕，可怕到學生技能的低能，情感的枯竭，思想的盲目，沒有資質(zhì)獨立思考能力，忽略了情感方面的目標教師十分危險，危險到后來沒有辦法駕馭課堂。教師不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以謀現(xiàn)實。教低年級，想高年級；教高年級，想著學生明天上中學。所以要全面，要長遠瞄準教學目標。
今天的一節(jié)課，不是今天40分鐘的事情，是經(jīng)歷長時間思考的結(jié)果。首先由于受到盲目解放學生思潮的影響。認為放手，放開一切，甚至在教學中去知識化，就是不要知識。左右搖擺，沒有準確定位。實際上學生在科學探究時，最重要的就是讓學生的“做中學”真正發(fā)生在學生的頭腦中。伴隨著“做中學”，還有看中學、說中學、聽中學、寫中學、畫中學、問中學。多元的教學指導學生具有多種的學習方法，培養(yǎng)學生多元的智力。
回顧今天的教學實況。首先創(chuàng)設情景。第一做到組織教學。然后進入學習情境，使用癟了一塊的小乒乓球，提出問題。讓學生猜測，提出解決問題的方法。學生很聰明，很快進入學習情境。這時頒發(fā)學案，按著實驗記錄表來學習這節(jié)課。關(guān)鍵是實驗一：大氣球套在錐形瓶上，先放入放入熱水觀察記錄，再放入常溫水中觀察記錄，最后放入冷水中觀察記錄；指導學生看書，看書第33頁學習實驗準備，熟悉實驗器材，然后看書第34頁學習實驗步驟。三個步驟，三次對比。教師一定要示范演示，強化要求注意安全。然后分發(fā)熱水，開始試驗。同時注意實驗狀態(tài)，具體指導操作、填寫實驗記錄，在背面畫出圖畫。然后結(jié)束。小組內(nèi)交流，找到典型到前面填表，畫出圖畫，教師及時表揚評價。這時這節(jié)課的底標。全體同學都已經(jīng)達到了。
第二個實驗與第一個實驗方法極其相似，大多數(shù)人認為這是畫蛇添足，多此一舉。當時我設想這是為了防止第1次失敗，而預設的?，F(xiàn)在看來可以取消，教學機智一些，不必受到預設的限制。這是今天的遺憾之處。第三個實驗要求在90度以上熱水，由于受到限制，為了設計挫折，讓學生分析失敗在什么地方。第四個實驗就是做給今天的科學老師看，如果熱水不夠，還可以使用著一種方法。仿照“液體的熱脹冷縮實驗”，用一小段水封閉錐形瓶里的空氣。把插在膠塞上的玻璃管安裝好，然后插在錐形瓶上。用手捂熱，觀察實驗現(xiàn)象。
學生經(jīng)歷四次實驗，強化了操作過程，培養(yǎng)了操作技能，培養(yǎng)學生合作學習的習慣，培養(yǎng)學生共享學習成果的習慣，培養(yǎng)學生科學學習要發(fā)生里。今天的課學生學習成功的關(guān)鍵在于細節(jié)的預設和準確的實施。
1.學習書中的實驗設計。細致觀察實驗三個步驟，看出對比試驗的三個現(xiàn)象，可以預測實驗后的結(jié)果。
2.實驗前的要求。小組合作，要求分工。具體到一個人操作，其他人仔細觀察記錄。強調(diào)觀察時注意安全。
3.實驗實施時。學生具體做到按照正確的做法，規(guī)范實施操作。手放到錐形瓶上部，等一等，觀察到真實現(xiàn)象以后，在進行下一步。
4.記錄的細節(jié)。學生記錄要有文字，簡單的文字，寫出最規(guī)范的最準確的文字。可以畫出簡單的圖畫。要求每人都做記錄，因為考試是面對每一個人的。
5.表達交流的規(guī)范細節(jié)。當?shù)诙M表達交流以后，是用做規(guī)范的言語表現(xiàn)自己的思想。當然，這里教師沒有指出學生的圖畫第二幅與第三幅氣球膨脹對比不明顯，教師沒有及時點撥，發(fā)動學生評價。這又是遺憾。
6.分析失敗的原因。這里教師發(fā)動學生分析，積極追問?？梢越榻B自己的經(jīng)驗。
當然每一次教學活動都一次興奮和遺憾。興奮是自己敢于改變自己，敢于嘗試，敢于克服許多困難，敢于展示。遺憾的是自己沒有發(fā)揮好教學機智。只有敢于否定自己才能進步。我想只有一步一步去實踐，自己才會有更大的進步。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十五
一、指導思想:
為認真貫徹黨的xx大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的精神，根據(jù)《20xx年延邊州教育工作計劃》、《20xx年汪清縣教育工作計劃》和我縣教育實際情況，突出和加大骨干教師引領(lǐng)和幅射作用，堅持以人為本，以學校發(fā)展為本的理念，促進教育的均衡發(fā)展，大力提高農(nóng)村教師的專業(yè)能力，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。
二、活動目標:
為促進我縣教育的均衡發(fā)展，充分利用我縣優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我縣骨干教師隊伍的引領(lǐng)和幅射作用，通過現(xiàn)場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學活動，突出典型，以點帶面，提高農(nóng)村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農(nóng)村中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。
三、活動協(xié)調(diào)機構(gòu):
為使送教下鄉(xiāng)活動高效，特設活動協(xié)調(diào)小組:
組長: 黃顯波(教育局副局長)
副組長:安長范(教育局人事科科長)
張振龍(進修學校副校長)
崔榮云(進修學校培訓部主任)
成員:張愛云、金成衡、顏廷娟、倪錫珍、陳志宏、馮顯輝、李 波
四、活動設想:
本年度的送教下鄉(xiāng)活動分兩個學期進行，分別是本學期的5月初，下學期的10月份。
本學期的活動設想:
1、本次送教下鄉(xiāng)以省、州骨干和學科帶頭人及教學能手為主。
2、送教的形式主要以各級骨干上課、聽課、學科教研員評課，開課共18節(jié)。
3、 中學與小學同日進行，每所學校各上三節(jié)課。
4、送教到春陽中小學、百草溝鎮(zhèn)中小學、大興溝鎮(zhèn)中小學。
本學期骨干教師送教活動的重點是初中和小學。下學期擬組織縣“名師”和“學科帶頭人”到其它四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，具體安排另行通知。
五、具體安排:
1、送教時間:5月4、5、6三天。
2、送教主要內(nèi)容:中小學送課內(nèi)容均為數(shù)學、語文、英語，課后教研員評課。
3、送教教師:
一、開展送教下鄉(xiāng)活動的目的
開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠鄉(xiāng)校提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。
二、送教下鄉(xiāng)活動的具體安排
本學期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔九年級一個班的英語，八年級一個班的數(shù)學。為更好地了解城鄉(xiāng)差距，學到有效的教學模式，我校安排同學科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師的課，然后舉行同學科老師評課活動，結(jié)合自己的教學，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出反思。
三、送教下鄉(xiāng)的意義
送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發(fā)我們心靈深處的律動，并產(chǎn)生恒久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補。
我們有理由堅信，隨著這項活動經(jīng)常開展和不斷完善，必將有力地推進中學段教育教學科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進，優(yōu)勢互補，上下聯(lián)動，資源共享，城鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量全面提升的可喜局面。
德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道:“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的'世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機?！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入一個明朗、充實的區(qū)間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發(fā)展。
我們將以此為契機，從學生的認知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學科研工作新局面。
四、 送教下鄉(xiāng)活動的具體要求
1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。
2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨干教師的講課、說課，同學科教師、學校領(lǐng)導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。
3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學走進新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進作用。
6、通過城鄉(xiāng)教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結(jié)一體，昂揚向上的良好態(tài)勢。
7、為教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。
為落實貫徹支援農(nóng)村教育工作的意見，全面實施中心校支教工作方案，加強支教學校與被支教學校新課改的教學交流與合作。xxxx特舉辦“送教下鄉(xiāng)”活動，并制定如下實施方案。
一、活動時間
xxxx年x月xx日(周三)
二、活動方式
(一)觀摩課、微型講座
由送教下鄉(xiāng)的教師執(zhí)教示范課或開展微型講座。
(二)校本活動
由村小教師執(zhí)教常態(tài)課。
(三)交流互動
1、針對示范課進行分析點評
2、村小授課教師談教學思路及教后反思
3、授課教師與聽課教師交流互動
三、活動安排
本次送教下鄉(xiāng)活動地點為xxx中心學校下設的五所村小，送教下鄉(xiāng)成員人數(shù)15人，每三人一組，分為五組，送教到五所村小。各村小具體送教形式由各送教小組自形設計活動方案。參加本次活動的聽課人員由?？谥行膶W校統(tǒng)一安排，五所學校附近村小可就近分片觀摩。各村小安排教師上常態(tài)課，送教教師、教研員分學科聽課?；顒咏Y(jié)束后，各送教小組與村小教師之間進行交流互動。五所學校領(lǐng)導負責安排一個交流互動場地。
四、活動要求
1、各送教小組需認真思考設計本組的活動方案，確保本次活動的實效性。
2、送教教師應根據(jù)實際認真?zhèn)湔n，送教學校要嚴格把關(guān)，確保送教活動質(zhì)量。
3、各點聯(lián)絡人認真做好組織服務工作，確保本次活動順利進行。
4、xxx中心學校要組織安排好觀摩聽課人員，五所村小需安排好學校教育教學工作，保證活動的正常開展。
五、活動安排表 (略)
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十六
教育大計，教師為本。為積極配合全省教師隊伍建設年活動，進一步更新教育理念，改進教學方法，實現(xiàn)全市教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展，在局黨組的統(tǒng)一安排下，市基礎(chǔ)教研室和師訓科重心下移，靠前指導，充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，面向全市，廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”活動。這次活動融調(diào)研、教研與教師培訓為一體，極大地提高了教研和師訓工作的實效性，有效的促進了教師教學能力的提高，有力的推進了新課程改革健康深入的發(fā)展，取得了令人矚目的成效，贏得了基層教師的一致贊譽。
本次活動從4月26日在淮陽縣正式啟動，至5月23日圓滿結(jié)束，歷時一個月，遍及全市七縣一區(qū)，從縣城學校到偏遠農(nóng)村，涉及初中、小學兩個學段6個學科，累計送教31個學校、66節(jié)課，培訓教師5890人 (詳見下表)。
送教活動中，市基礎(chǔ)教研室有關(guān)人員，每天7點多出發(fā)，早出晚歸，不辭勞苦，送教下鄉(xiāng)講師團的教師精心備課，發(fā)揮出色，使送教活動獲得圓滿成功。
1.實現(xiàn)了教研與師訓的優(yōu)勢互補。這次活動有效整合了基礎(chǔ)教研室的教研優(yōu)勢和師訓科的培訓資源，突出了教研工作的針對性，提高了師訓工作的實效性，為教研和師訓工作的開展開辟了一條新的途徑。
2.實現(xiàn)了送教者與聽課者的雙贏。送教活動為一批中青年教師搭建了一個展示、交流的平臺，在教研員的悉心指導和不同教學環(huán)境的磨練中，使他們形成了自己獨特的教學風格，在全市有了一定的影響力，初步造就了一支我市本土的名師隊伍。教研員通過聽課、交流，了解了基層學校的現(xiàn)狀和一線教師的需求，進一步明確了今后教研工作的方向和重點。課上送課教師的精彩示范，課后教研員的精當點評，教研員、送課教師及聽課教師的互動交流，收獲的不僅是科學的教學方法和高超的教學技巧，還有新的教學理念、科學的教學模式，解決了基層教師課改中的不少疑惑，開闊了他們的視野，使他們對課標的領(lǐng)悟、新教材的把握、教法學法的運用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升，為他們今后的教育教學工作積淀了豐富的能量。同時，農(nóng)村教師的樸實、真誠以及他們的敬業(yè)、好學精神也讓送教教師和教研員深深感動?！八徒滔锣l(xiāng)”解決了交通不便、工學矛盾和經(jīng)費短缺問題，使農(nóng)村教師不出門就能聽到全市高水平教師的授課和講座，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補，雙贏并進。
3.提高了教師培訓的效度。由于種種因素，一些教師對業(yè)務培訓興趣不高，常常是聽報告很激動，教學中不實用；上課是“做課”，示范既表演。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計更具科學性、可操作性，突出原生態(tài)、真實、平實、厚實、豐實的特點，使課堂教學既能體現(xiàn)課改精神、有一定的高度，又看得到、摸得著、學得來。送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生、有沒有多媒體都能上好課，展示了名師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的課堂藝術(shù)，顯示出觀摩課的示范作用和獨特魅力。課后，不少聽課教師紛紛圍住送課教師和教研員，進行咨詢、交流，久久不愿離去。他們說，“這樣的課真實、管用”，“聽這樣的課真值”，“真是不虛此行”，“過去一直認為客觀條件差，學生不配合，現(xiàn)在才知道自己的差距”等。
4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長的“實踐專家”的現(xiàn)身說法，使抽象的教學理念轉(zhuǎn)化為看得見、感受得到的教學行為，提振了偏遠地區(qū)教師課改的信心，使他們在學習名師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到，作為一名教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，更新專業(yè)知識，提升業(yè)務水平，改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
1.領(lǐng)導高度重視?！八徒滔锣l(xiāng)”活動是我市教師隊伍建設年的一項重要舉措，局領(lǐng)導非常重視。黨組書記、局長張學成作過重要批示。分管業(yè)務的黨組成員、招辦主任郭勞動多次聽取匯報，親臨啟動儀式現(xiàn)場并作重要講話?；A(chǔ)教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場檢查指導，副主任郝潔全程帶隊，親自協(xié)調(diào)落實送教地點、送教人員、交通食宿等具體細節(jié)，保證了這次活動的順利進行。
3.縣區(qū)配合得力。為搞好這次活動，各縣(區(qū))基礎(chǔ)教研室和師訓股都積極行動，全力配合，特別是淮陽、商水、西華等縣高度重視，精選場地，組織得力，教體局主要領(lǐng)導親臨現(xiàn)場，教師參與廣泛，為送教活動的成功提供了保障。
感受收獲的同時，我們也充分認識到，農(nóng)村教育教學質(zhì)量和農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，雖有較大提高，但與新課改的要求及人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離，教師培訓工作任重道遠；“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓中的一種有效方式，不應當是一種權(quán)宜之計，而應成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分，亟待形成一種城鄉(xiāng)互動、共同提高的長效機制，提高培訓活動的規(guī)范性、實效性將是我們下階段送教工作的重點。
送教下鄉(xiāng)活動主持詞篇十七
為進一步提高廣大人民群眾反假貨幣、識別假幣、打擊假幣的能力，我們根據(jù)人行的安排，于20xx月11日，開展了反假人民幣宣傳活動，不斷增強人民群眾反假幣的意識和識假的能力。宣傳過程中，我們積極探索開展人民幣反假宣傳工作的新思路、新辦法，對人民群眾耐心講解，突出體現(xiàn)了為人民群眾服務的意識，采取多種行之有效的方法，有效提高了反假幣宣傳效率，取得了明顯成效。
一、宣傳措施。
有效的宣傳方法是實施方案的前提，針對這次的反假目標，我們采取了一下方法：
1、成立反假宣傳隊。充分利用柜臺發(fā)放宣傳資料，并向群眾講解宣傳，提高人民群眾的防假意識和識假技能，標注打假反假的標語、橫幅，在營業(yè)網(wǎng)點門前設立宣傳點進行宣傳，對過往群眾發(fā)放宣傳資料，宣傳人民幣防偽措施，看我們的展臺上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料，工作人員滿臉笑容，邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來咨詢了解的人民群眾解釋溝通，通過詢問、查看、對比，讓他們對假幣有了更進一步的認識，對假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解。
2、杜絕流于形式宣傳。針對集市小攤的實際情況，由我們的宣傳員對攤主和收銀員進行反假幣知識講解，并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中，一些攤主還夸獎我們很為他們著想，說這樣以后他們就不怕誤收到假幣了。
3、以案說法，弘揚法制。通過加大宣傳力度，讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識常識，充分認識到假幣的危害，讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的，增強法制意識，提高群眾的反假幣意識，減少因“受害者”心里影響，造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生，削弱假幣的流通。
二、宣傳取得的效果。
通過這次反假幣的宣傳，不僅使廣大人民群眾增強了反假幣的意識和反假幣的技能，同時也是我們?nèi)w成員的一次再學習、再教育的機會，大家一致認為反假宣傳非常必要，由于犯罪分子造假手段越來越先進，假幣的仿真程度也越來越高，辨別更加困難，需要通過宣傳學習提高廣大人民群眾的反假能力。只有人民群眾防假識假的能力提高了，才能真正使假幣無藏身之地，堵絕假人民幣在金融市場的流通。
通過這次的反假幣宣傳活動，受到了廣大人民群眾的歡迎，也取得了不錯的效果，但是我們在宣傳中也發(fā)現(xiàn)了一些有待增強的地方：很大一部分的人民群眾對假幣防偽及人民幣愛護知識不夠理解，尤其是在農(nóng)村的廣大人民，這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作，以點帶面，把一部分人先培訓起來，而后帶動其身邊的朋友及其他群眾，在營業(yè)場所放置反假宣傳資料，掛橫幅，臨柜人員要以身作則，該沒收的就沒收，該報的就報，同時做好對客戶的解釋工作，全力促使每個公民都愛護人民幣，保障人民幣正常的流通秩序。
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