通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出行之有效的工作和學(xué)習(xí)方法，以提高效率。不要忽視對反方觀點的考慮和回應(yīng)，這有助于增強總結(jié)的說服力和可信度。這里有一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇一
什么是語文課堂管理？它乃是系統(tǒng)論、信息論、控制論、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等原理在語文教學(xué)中的具體運用，既是應(yīng)用科學(xué)，又是應(yīng)用藝術(shù)。眾所周知，語文課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它既有宏觀的環(huán)節(jié)，又有微觀的認(rèn)識過程；它包括了信息的多渠道輸出、吸收和反饋，也包括了信息的選擇評價和強化。整個過程，需要教與學(xué)的密切配合和高度統(tǒng)一，只有這樣才能取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果?？梢?，語文課堂教學(xué)的管理，實質(zhì)上就是協(xié)調(diào)師生教學(xué)關(guān)系，促使課堂情境中消極因素向積極因素的轉(zhuǎn)變，從而保證教與學(xué)有機統(tǒng)一的行為方式和過程。
現(xiàn)代教育論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點是個體性，這種個體性帶有很大的差異。如就語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們可以大致把一個班的學(xué)生分為三類：一類是渴望學(xué)習(xí)，主動求知的'積極力量或行為；另一類是對語文反感并處于被動狀態(tài)，有時甚至違紀(jì)阻礙教學(xué)的消極力量或行為；還有一類是介乎其間的大多數(shù)學(xué)生，期待教學(xué)活動繼續(xù)開展的中性力量或行為。那么懂管理的語文教師就應(yīng)該總是緊緊依靠班集體中的積極因素，采取種種創(chuàng)造性手段，化消極因素為積極因素，從而保證語文課堂教學(xué)的高效率。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇二
我們教師要注意調(diào)整自己的教學(xué)方式，注意提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中把課本上的知識和課外的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生感到教師的知識非常淵博。我有一位同事，在講“林黛玉進賈府”時，并沒有按照課本上的內(nèi)容直接講解，而是在課前讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，并寫讀后感，在課堂上，讓學(xué)生分組討論，各抒己見。一節(jié)課下來，看似教師沒有講解，其實這樣的課堂比教師的講解更能引發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，學(xué)生對內(nèi)容的掌握也更加的牢固。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍不是停留在學(xué)生不違紀(jì)的基礎(chǔ)上，而是為了讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。
二、對課堂上出現(xiàn)問題的處理方法要得當(dāng)。
課堂教學(xué)中教師通常采用社會強化、活動強化、行為協(xié)議、替代強化和表揚獎勵等方式，對課堂行為進行積極糾控。學(xué)生在聽課過程中，可能會有一些疑問，我們教師要及時與學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探索精神。有些教師在課堂上遇到學(xué)生提問時，不理不睬，一味講課，這樣會打擊學(xué)生的積極性。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問，共同探討，也許學(xué)生的觀點不一定正確，但這起碼說明學(xué)生是在思考的。教師要引導(dǎo)學(xué)生給自己提出問題，這也顯示出教師的海納百川的精神。有個別調(diào)皮的學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律是正常的，而在處理調(diào)皮學(xué)生時，教師的方式方法一定要得當(dāng)，教師要細心說教，不能過于嚴(yán)肅。教師應(yīng)該向調(diào)皮生伸出援助之手，站在學(xué)生立場想一想，以有效感化學(xué)生。教師要預(yù)先想好當(dāng)學(xué)生公然反抗或冒犯自己的時候該做些什么，預(yù)料調(diào)皮生將會說什么做什么，思考應(yīng)答方式及結(jié)論，不要放棄這些學(xué)生。
三、課堂問題行為的管理策略。
即使是高中學(xué)生，他們也不能保證在課堂上能夠自始至終地聽課，積極地思考，總會出現(xiàn)一些問題。在一節(jié)課中，如果想讓學(xué)生45分鐘的時間一直精力集中，這是很難做到的。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)和反映情況，如果學(xué)生展現(xiàn)出疲憊的'表情或者是不想說話、不愿意回答問題，這時候教師就要想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，緩解學(xué)生的疲憊，如可以讓學(xué)生討論一下，緩解一下情緒。我們可以從以下幾個方面來進行課堂管理：一是在備課過程中設(shè)計一些問題，讓學(xué)生討論，或者是課下就布置好，讓學(xué)生通過各種方式尋求問題的答案，這既可以提高學(xué)生的聽課效率，也可以使其保持良好的聽課狀態(tài)；二是結(jié)合課上的內(nèi)容給學(xué)生提供自學(xué)和自我檢測的機會。對于高中學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，教師沒有必要再一一講解了；三是如果在課上真的出現(xiàn)阻礙教學(xué)的狀況，教師要先從自身分析原因，不要動輒就批評學(xué)生，這會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我認(rèn)為，語文課堂應(yīng)該是比較活躍的課堂，比起理科的課堂更應(yīng)該能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)主動性。在課堂實際教學(xué)中，我們教師要從多方面來努力，爭取可以讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得舒心。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇三
聽了學(xué)校教科室組織由z校長親自主講的《高效課堂》后，我把教學(xué)工作重點放到四個方面：高效備課、高效課堂、高效練習(xí)、高效輔導(dǎo)。
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特，具有操作性。要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側(cè)重知識的運用，體現(xiàn)實踐性；側(cè)重知識的更新，體現(xiàn)時效性。
我在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學(xué)過程具有趣味性、實效性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。教學(xué)過程要做到開放性，關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生對問題的思考過程，關(guān)注學(xué)生思維實際，留給學(xué)生思考的時間和空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。”來嚴(yán)格要求自己。
練習(xí)設(shè)計做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習(xí)形式多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決不同類型的問題；練習(xí)內(nèi)容要開放，要結(jié)合社會生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力；練習(xí)方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗?zāi)芰Α?/p>
對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力。對于中等生：要求以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴充有利提高。對于學(xué)困生：多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇四
得益于學(xué)校的大力支持和數(shù)學(xué)科組全體老師們的努力，我校數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)多年來一直得以正常開展。在高二階段，每學(xué)期從第二周開始，與其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)第二課堂都有計劃、有固定的學(xué)生、有指定的輔導(dǎo)教室正常地開展，為高三參加每年10月的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽作了充分的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)高考中數(shù)學(xué)的高分學(xué)生打下了其實的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)在的課程體系，數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)活動又被稱為校本課程，在工作實踐中，一直都是按同樣的計劃與目標(biāo)來進行。近幾年筆者有幸參加了高二高二階段的數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)工作，現(xiàn)對高二年級的數(shù)學(xué)第二課堂工作進行一些反思與總結(jié)。
首先，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的目標(biāo)定位與可行性。我校的高二學(xué)生中每年都有一部分在數(shù)學(xué)家競賽方面有濃厚的興趣，其中不乏在初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中取得較好成績的學(xué)生，有的同學(xué)在初中聯(lián)賽中獲得全國一、二等獎。這些同學(xué)上高中后仍對數(shù)學(xué)競賽有濃厚興趣，愿意在數(shù)學(xué)上投入精力，很多同學(xué)把在高中聯(lián)賽取得全國獎作為自己在高中階段學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。從近幾年的實踐來看，正因為這些同學(xué)以這樣的目標(biāo)不斷激勵自己，他們在學(xué)習(xí)上才能克服很多困難，犧牲了大量休息時間。為拓寬自己的知識面，提高解題能力，他們在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，鉆研了很多數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)資料，凡到高三參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的同學(xué)，他們都會鉆研過這樣輔導(dǎo)資料一至二套。對于參加輔導(dǎo)小組成員的選拔，從實踐中來看，最好的是在全級自愿報名的基礎(chǔ)上進行測試，將測試成績、中考成績、初中競賽成績綜合起來進行選拔，較為合適。
鑒于以上分析，以在全國聯(lián)賽中取得全國三等獎、二等獎作為我校數(shù)學(xué)第二課堂的努力目標(biāo)是可行的。就目前的實際情況來看，在全國聯(lián)賽中拿全國一等獎還有很大困難。這個目標(biāo)在高二第二課堂活動開始就告知學(xué)生，讓他們明確自己參加第二課堂活動的一個重要目的，為今后的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供動力。
其次，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的內(nèi)容計劃與可行性。實際上參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)時間只有兩年時間，根據(jù)現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱，聯(lián)賽命題的知識內(nèi)容和能力要求除了全部的高中教學(xué)內(nèi)容外，還有初等數(shù)論、平面幾何、運籌學(xué)、組合數(shù)學(xué)、圖論等內(nèi)容。因此，在這樣有限的時間內(nèi)要為聯(lián)賽作好準(zhǔn)備，必須作好有關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)計劃。在高二階段，理想情況是要完成一半以上的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)完全部高中教材內(nèi)容。輔導(dǎo)時間方面除了平常每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，還必須利用周末和兩個假期進行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)資料方面可以用一套作為主要參考，但老師要考慮系統(tǒng)性與深度要求，對一些內(nèi)容作多本資料的綜合，編印一些講義與練習(xí)。在高二輔導(dǎo)階段還必須考慮以下兩個問題：其一是開始階段學(xué)生的適應(yīng)問題，特別以難度方面；其二是與現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)問題。對于前一方面，與初中階段相比，高中的教學(xué)要求、知識的深廣度等方面都有相當(dāng)?shù)奶岣撸M管我校學(xué)生不乏在初中競賽中的好手，仍然存在適應(yīng)的問題。開始階段不能把難度提香得太高，不然對學(xué)生的信心與輔導(dǎo)小組的穩(wěn)定都會有一定影響。對于第二個問題，現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容講究循環(huán)上升，螺旋式遞進，這與我們第二課堂輔導(dǎo)具體條件難與一致，所以在很多內(nèi)容上要作好輔導(dǎo)計劃，保證在這樣的短時間內(nèi)，有關(guān)內(nèi)容能夠輔導(dǎo)完成。
高二輔導(dǎo)內(nèi)容計劃按時間可分為四個階段來安排，以下內(nèi)容安排是本屆高二輔導(dǎo)中實際的安排情況。
第一階段是高二上學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)。因式分解及應(yīng)用、解不等式、集合、函數(shù)概念和性質(zhì)、二次函數(shù)、指對數(shù)函數(shù)、圖象與對稱性。第二階段是高二寒假，這個階段安排學(xué)生開始自學(xué)高中教材內(nèi)容，從寒假開始，爭取到高二下學(xué)期結(jié)束時高中教材自學(xué)完成。第三階段是高二下學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，爭取每周末再有一次集中輔導(dǎo)，利用這個階段完成以下內(nèi)容：立體幾何部分，空間的位置關(guān)系、三垂線定理、空間的角、面積與體積；平面解析幾何，直線和圓、直線系與圓系、含參數(shù)的直線與圓問題、圓錐曲線（橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、性質(zhì)）；三角函數(shù)，三角變形、圖象變換、三角函數(shù)性質(zhì)。第四個階段是高二暑假，這個階段可以安排學(xué)生用一本競賽資料進行學(xué)習(xí)，布置一定的假期競賽練習(xí)試卷。還可以到學(xué)校集中輔導(dǎo)一段時間，完成以下內(nèi)容：余弦定理正弦定理、三角形中的恒等式、三角形中的不等式、三角換元、計數(shù)原理與排列組合問題、二項式定理、復(fù)數(shù)運算、初等數(shù)論，另一個主要內(nèi)容安排的練習(xí)卷練習(xí)與講評，包括外地的一些高二競賽試卷、圓錐曲線高考題選講、高中聯(lián)賽題選講等。
以上四個階段的內(nèi)容安排構(gòu)成了高二階段輔導(dǎo)內(nèi)容的主體，這些計劃要得以完成，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，備課組老師相互協(xié)調(diào)。不然，象樣的內(nèi)容安排也難以完成。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇五
1.制訂各年級學(xué)期和學(xué)年體育教學(xué)計劃和群體工作計劃，規(guī)范體育資料的'管理。
2.認(rèn)真落實體育教學(xué)常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)，搞好體育課成績考核。完成每學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)綜合評價及學(xué)生身體素質(zhì)評價的工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學(xué)研究活動。
3.實施（體育合格標(biāo)準(zhǔn)），抓好體育鍛煉達標(biāo)測驗，所任課班級學(xué)生體育達標(biāo)率保持在95％以上。
4.認(rèn)真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學(xué)校田徑運動會。
5.負責(zé)體育器械、設(shè)備、場地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學(xué)年協(xié)助開展一次校運會。
8.協(xié)助體育教研組長做好日常事務(wù)工作。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇六
各科室：
根據(jù)xx市衛(wèi)生局《關(guān)于全市縣級以上醫(yī)院開展“管理年”活動的實施意見》，為切實提高我院醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療行為，降低醫(yī)藥費用，提高病人、社會對醫(yī)院的滿意度，使我院在競爭日趨激烈的.市場經(jīng)濟大環(huán)境中健康有序地發(fā)展，現(xiàn)將我院實施“管理年”活動安排如下：
一、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容：優(yōu)化服務(wù)流程，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保證醫(yī)療安全，改善醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建和諧的醫(yī)療服務(wù)氛圍，加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，促進行業(yè)作風(fēng)好轉(zhuǎn)。
標(biāo)準(zhǔn)：活動考評指標(biāo)共20項（具體指標(biāo)見附頁），考評中須有16項達到要求者為考核合格。
二、實施方法與步驟：
（一）宣傳動員階段（4月5日至4月10日）。
各科室要在本階段充分認(rèn)識開展醫(yī)院“管理年”活動的重要性，認(rèn)真做好活動宣傳工作，利用晨會、周會各科組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，“吃透”活動內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。
（二）組織實施階段（204月10日至10月）。
在醫(yī)院組織領(lǐng)導(dǎo)下，各科要緊緊圍繞開展醫(yī)院“管理年”活動主題，根據(jù)活動內(nèi)容、目標(biāo)，全面實施，對照考評評指標(biāo)，找差距，有針對性地提出改進措施，狠抓落實。要求通過技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，全面提高醫(yī)院管理水平。期間，各科室注意收集和總結(jié)上報“管理年”活動中的好經(jīng)驗、好做法及典型事例，及時報告，進行經(jīng)驗交流，推廣經(jīng)驗，促使該項活動縱深開展。
（三）總結(jié)階段（年11月）。
11月初，醫(yī)院組織考評小組根據(jù)《青海醫(yī)院“管理年”活動重點考核指標(biāo)及要求》及《青海省醫(yī)院“管理年”活動考評細則》逐條進行考核。考核合格后進行全面總結(jié)并上報上級衛(wèi)生管理部門，對活動重視力度不夠，未達到活動目的，將影響醫(yī)院考評成績的科室及重要責(zé)任人進行嚴(yán)厲批評，并限期整改，力爭順利通過12月初市領(lǐng)導(dǎo)小組對醫(yī)院的考評。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立“管理年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成如下：
組長：xxx（院長）。
副組長：xxx（副院長）。
組員：趙發(fā)壽李聯(lián)恒吳新軍賈生蓮。
牛英蘭趙志遠李青英代志凱。
劉升喬海林馬玉琴伊悠春。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由醫(yī)務(wù)科承擔(dān)，xx任辦公室主任。
四、幾點要求：
（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各科各級人員要高度重視“管理年”活動，端正思想、明確目標(biāo)、加強協(xié)作、責(zé)任到人。落實醫(yī)療質(zhì)量分析評價制度，醫(yī)療質(zhì)量通報公示制度，建立完善醫(yī)療服務(wù)費用控制機制，加大督查力度，切實取得顯著成效。
（二）突出重點，結(jié)合實際。各科室要將“管理年”活動與本科室、本崗位的實際相結(jié)合，與醫(yī)院等級復(fù)審相結(jié)合，與醫(yī)療服務(wù)水平與能力建設(shè)相結(jié)合，從根本上解決社會關(guān)注的難點、熱點問題，提高醫(yī)院的信譽度，帶動醫(yī)院管理水平整體提高。
（三）總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果。“管理年”活動結(jié)束后，各科要對全年工作進行總結(jié)，總結(jié)切實有效的好思路、好做法、好經(jīng)驗，建立長效機制。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇七
這學(xué)期的有效課堂實驗繼續(xù)進行，我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定計劃，加強學(xué)習(xí)。
開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作計劃制定了本班的課題工作計劃。積極參加學(xué)校開展的課題工作會議，在會議上提出自己在實驗中的困惑。在日常工作中與實驗教師進行交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗。學(xué)校還組織我們實驗教師到市九小聽實驗課題的公開課。聽了別人的課，發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)同行的.優(yōu)點，在課堂實驗中不斷改。
二、建設(shè)班級文化。
要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競爭意識，讓每個小組成員人人為小組爭光。所以這個學(xué)期我在原來小組評價方案的基礎(chǔ)上進行修改，讓小組成員更加主動參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分，如果小組回答問題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個別人回答問題的分?jǐn)?shù)就低。每個月評出優(yōu)秀小組給予獎勵。
三、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。
本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組交流時才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭光。在選擇學(xué)生發(fā)言時，簡單的問題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評價的機會讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評，一個同學(xué)評價如果不全面其他同學(xué)還可以補充，同時可以補充自己的見解。在小組展示或個人回答問題時，學(xué)生語言變規(guī)范了。
課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，給這些“小老師”肯定和鼓勵，讓人人都爭當(dāng)“小老師”學(xué)生們就積極主動地參與課堂活動。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇八
為了保證學(xué)生的用餐安全，營造平安和諧的校園環(huán)境，特制定學(xué)生用餐管理制度。
一、就餐必須嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的就餐時間、就餐地點進行用餐。
二、用餐時間有序進入食堂。打飯菜自覺排隊，不得插隊或以大欺小。
三、用餐時不準(zhǔn)高聲喧嘩、起哄、敲桌碗等。提倡文明用餐，不爭、不搶、不跑，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前洗手，飯后漱口，不吃生、冷或不衛(wèi)生的食品。
五、飯菜提倡“少打多添”，不挑食、不浪費，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
六、講究衛(wèi)生，不隨地吐食物，不隨地吐痰，不亂倒剩菜、剩飯。剩菜剩飯必須倒在指定的桶內(nèi)。
七、愛護公物，自覺保護食堂的一切設(shè)施，不在餐桌椅上刻劃；使用食堂的瓢盆桶，要輕拿輕放，以免損壞。要愛護餐具，用餐結(jié)束后到指定的地方小心輕放，不可故意損壞或人為地使餐具變形。
八、尊重炊事人員勞動，服從炊事員管理，有意見通過正常途徑向?qū)W校反映，不得辱罵炊事員。
為嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)安全規(guī)定與相關(guān)文件精神，搞好預(yù)防便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。根據(jù)我校生活部實際，特制定如下管理辦法：
一、師生人身安全方面：
1、各宿舍的生活老師是學(xué)生在宿舍期間的第一責(zé)任人，生活老師必須密切關(guān)注學(xué)生的舉動，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險舉動應(yīng)立即加以制止并進行教育；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常舉動應(yīng)立即匯報并做好思想工作，必要時和家長聯(lián)系。
2、各樓道口、樓梯口的值崗老師必須認(rèn)真負責(zé)做好值崗工作，及時制止學(xué)生的危險舉動。
3、餐廳各樓層的值崗老師應(yīng)提前5分鐘做好準(zhǔn)備工作，不可讓陌生人和家長進入餐廳，如有特殊情況需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進入。
4、如有外來人員及外來車輛進入宿舍區(qū)，生活老師必須及時詢問了解情況，（原則上除校車外其它車輛不得進入）并做好登記匯報工作。
5、在夜自習(xí)結(jié)束后如學(xué)生因病因事需離校時由該生生活老師寫好離校證明并送至門衛(wèi)親手交給熟悉的家長，等家長簽字確認(rèn)后方可讓他帶回。
6、組長應(yīng)每天關(guān)注本組內(nèi)生活老師的工作情況及思想動態(tài)，如有異常要及時向主管人員反映。
7、生活老師平時應(yīng)把自己的刀具、殺蟲劑、84消毒液、潔廁液等物品收放好，每周要對學(xué)生的抽屜、柜子進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有管制刀具、打火機、火柴等違禁物品要沒收并進行教育。
8、生活老師發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生受傷、失蹤事件要及時向主管報告。
9、生活老師不得體罰與變相體罰學(xué)生，不得將學(xué)生趕出宿舍，并加大對活動場所的巡視管理。
10、學(xué)生晚自習(xí)回宿舍后如要到醫(yī)務(wù)室看病必須要由生活老師陪同前往。
二、學(xué)生的物品安全方面：
1、生活老師應(yīng)妥善保管好學(xué)生的個人物品及學(xué)校物品，確保財產(chǎn)安全。
2、生活老師應(yīng)每周檢查學(xué)生所帶的食品（牛奶、點心）是否過期，如發(fā)現(xiàn)有過期食品，應(yīng)先和家長聯(lián)系后方可丟棄。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇九
在課堂管理中，教師是學(xué)生接受教育的主要來源，所以，教師的教育理念的正確與否會直接影響到學(xué)生接受教育的成果。在這里，教師應(yīng)正確認(rèn)識到教育的意義，本著“以人為本”的教育理念去教育學(xué)生，使得每個學(xué)生都能平等的接受教育，切忌不能以成績的好壞來評定學(xué)生。世界上沒有一片完全相同的葉子，學(xué)生也一樣，成績的好與壞并不能成為評定一個學(xué)生好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)尊重學(xué)生成績水平的差異性，在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所隱藏的優(yōu)點和特長，為其提供適當(dāng)?shù)墓膭钆c幫助，發(fā)揮學(xué)生不同的價值與潛能，促進社會不同人才的培養(yǎng)。因此，教師在課堂管理中，一定要有著全新的教育觀念，樹立多元化的人才觀念，相信每位學(xué)生的可教育性，這樣才能使得每位學(xué)生都有被重視的.感受，從而積極的參與到學(xué)習(xí)中，也只有每位學(xué)生都積極投入學(xué)習(xí)的氛圍中來，才能加強課堂的優(yōu)化。
教師要想優(yōu)化課堂的管理，其本身必須具備優(yōu)秀的管理技能。就目前而言，我國教師的職業(yè)培訓(xùn)課程雖然日益增多，但是就教師的課堂管理這一方面的課程還是相對非常少的。在這方面，教育部門可以開展相關(guān)的課堂管理培訓(xùn)課程，針對不同的教學(xué)層次培訓(xùn)不同的課堂管理方法，通過對教師的培訓(xùn)從而達到其教學(xué)理念、課堂管理技能的優(yōu)化和加強。而在學(xué)校方面，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的培訓(xùn)教程或者加強與其它學(xué)校的交流，通過對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及與其它學(xué)校的共同交流中提升本校教師的課堂管理水平，從而達到真正意義上的推動課堂管理的優(yōu)化。
管理的有效性離不開規(guī)則的制約，若想要學(xué)生能更好的遵守以及理解規(guī)則的意義，其最好的方法就是教師在制定規(guī)則的時候，讓學(xué)生一起參與到里面，這樣學(xué)生在對規(guī)則就不會產(chǎn)生過大的排斥性，在實施的過程中學(xué)生也會根據(jù)自身制度的規(guī)則對自身進行無意識的約束，從而實現(xiàn)課堂的有效管理。而教師在規(guī)則制定好以后，應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)則來對學(xué)生進行管理，畢竟無規(guī)矩不成方圓。所以，規(guī)則的制約性能在一定的程度上促進學(xué)生自覺遵守課堂規(guī)則，對于班級的整體建設(shè)有著積極性的作用，從而實現(xiàn)有效管理課堂的目標(biāo)。
在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)是其教育的核心，學(xué)生的課堂問題也與教師課堂教學(xué)的質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系。若，教師課堂教學(xué)的方法和內(nèi)容都不能吸引到學(xué)生，那學(xué)生自然就不會將注意力放在學(xué)習(xí)上，從而影響了課堂的管理。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該努力的提高自身的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，同時改進課堂教學(xué)的枯燥內(nèi)容。新穎的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容這些都能加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在課堂上將精力都放在學(xué)習(xí)上，從而防止了課堂問題的發(fā)生。
在課堂管理的過程中，其主要需要管理的就是學(xué)生，若學(xué)生對自我的管理都能得到有效的控制，那么課堂上也不會出現(xiàn)太大的問題，所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)有效的引導(dǎo)學(xué)生加強對自身的管理能力，只有學(xué)生自覺的遵守課堂規(guī)則主動的去學(xué)習(xí)，才能使得課堂的管理得到有效的提高。在這過程中，教師可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加強其對學(xué)習(xí)的興趣；還可以利用獎罰制度來激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力，在這過程中，教師應(yīng)把握好懲罰的分寸；最后教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強與學(xué)生的交流，保持與學(xué)生良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生對你所教的課程產(chǎn)生興趣。因此，在課堂管理的優(yōu)化中，其離不開學(xué)生主體的自我控制，而學(xué)生自我的控制能力較為薄弱，在這方面就需要教師對其進行積極的引導(dǎo)，其實將心思都放在學(xué)習(xí)上，從而保證了學(xué)習(xí)的課堂管理。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十
全面貫徹落實學(xué)?！督逃虒W(xué)提高工程實施方案》，提高教師的課堂教育教學(xué)能力，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生“全面”發(fā)展。
教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)教研組，教研組組織實施。
1、各學(xué)科各年級的課堂教學(xué)要做到教材與資料統(tǒng)一，計劃與進度統(tǒng)一，考試與評析統(tǒng)一。
2、課堂教學(xué)必須有新備教案，要充分運用現(xiàn)有條件下的教學(xué)媒體進行備課。
3、課堂教學(xué)提倡課前準(zhǔn)備進入狀態(tài)，課后解決個別質(zhì)疑。
4、課堂教學(xué)要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學(xué)科以外的其它時間，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅(qū)趕、體罰學(xué)生，不擅自調(diào)課、代課。
5、課堂教學(xué)要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，認(rèn)真組織教學(xué)，滲透德育，實施素質(zhì)教育和課改要求。
1、課堂教學(xué)每學(xué)期進行如下考核：
（1）普遍性調(diào)查考核：教務(wù)處組織學(xué)生（或家長）對各學(xué)科任課教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)情況進行表格形式的書面調(diào)查，分析匯總，并將結(jié)果向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。
（2）選擇性檢查考核：教務(wù)處根據(jù)所掌握的教師教學(xué)的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時組織相關(guān)教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學(xué)進行隨堂聽課，并量化，量化結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性等級，量化標(biāo)準(zhǔn)可參照課標(biāo)和質(zhì)量工程評課標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對課改教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些個性化的教學(xué)方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與探討。
（3）教務(wù)處組織對新調(diào)入教師和新教師的考核。
（以上有關(guān)數(shù)據(jù)與材料進入教師成長檔案）。
2、有下列情形之一的教師，教務(wù)處組織對其課堂教學(xué)進行整改。
（1）課堂教學(xué)調(diào)查考核的中差面超過三分之一。
（2）課堂教學(xué)檢查考核中，考核人員評定為差的人數(shù)過半。
（3）教學(xué)統(tǒng)測或中考成績的優(yōu)秀率及平均分與年級平均情況差距較大。
（4）學(xué)生評價，家長評價意見較大的教師。
（1）調(diào)查：教務(wù)處組織相關(guān)教研組長，年級組長、備課組長、指導(dǎo)教師指導(dǎo)隨堂聽課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細記錄，必要時向?qū)W生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學(xué)情況后，進行充分討論擬定切合實際的整改意見并委托指導(dǎo)教師。
（3）整改：整改指導(dǎo)教師向授課人交換整改意見，授課人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定整改計劃并在課堂教學(xué)中限期實施整改。
（4）驗收：教務(wù)處屆時組織重新隨堂聽課，并進行量化定性。
（5）預(yù)后：如驗收結(jié)果為優(yōu)良，授課人寫出課堂教學(xué)整改經(jīng)驗總結(jié)交教處。如驗收結(jié)果為中差，則行重復(fù)循環(huán)進行，或因整改無效由教務(wù)處寫出整改情況報告，學(xué)校收到報告后將及時安排其轉(zhuǎn)崗。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十一
（1）對教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強教學(xué)的針對性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫課時授課計劃（教案）。課時授課計劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時間分配，板書設(shè)計等。
（3）教師備課以個人備課為主，在個人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點難點，研究統(tǒng)一教學(xué)進度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗體會等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行講評；對集體備課作出安排。
（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時布置，認(rèn)真批改，細致講評，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問題，作為改進教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進行講評。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動。對學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點、難點及布置較大量作業(yè)時，利用自習(xí)時間到班上輔導(dǎo)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十二
為了促進校長參與教學(xué)活動的積極性，進一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)的關(guān)注和參與程度，全面準(zhǔn)確了解教學(xué)動態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案：
校長進課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
教育開放周我校將開展以下三項內(nèi)容：
(1)發(fā)展中的學(xué)校：以音像資料等形式展示學(xué)校近年來的辦學(xué)思想和發(fā)展方向，體現(xiàn)我校教育教學(xué)的豐碩成果，再現(xiàn)師生和諧向上，拼搏進取的良好形象。在開放周活動中，向社會各界開放各種專用教室，參觀榮譽展板。發(fā)放征詢意見書。
(2)學(xué)習(xí)性的教師：以圖片和課堂教學(xué)為窗口，體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課改中先進教育理念，科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽課。評課。教研座談形式進行。
(3)個性化的學(xué)校：體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良好形象，通過開展主題活動展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請家長社會各界人士參觀圖片。音像資料。
(四)。
活動安排：
周一：參觀展板級專用教室。
周二：聽課：第一節(jié)一年語文李明。
第二節(jié)六年數(shù)學(xué)劉碩。
第三節(jié)五年數(shù)學(xué)李紅梅。
第四節(jié)三年音樂張丹。
第五節(jié)四年自然王雪梅。
周三：參觀學(xué)生主題活動(體育競技，文藝表演)。
周四：評課：了解任課教師情況，征詢家長及社會各界人士意見和建議。
周五：整改向家長及各界人士反饋意見。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十三
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)管理規(guī)定是我們必須遵守的基本規(guī)范。在我的教學(xué)實踐中，我深深認(rèn)識到了課堂教學(xué)管理規(guī)定的重要性。本文從我的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗出發(fā)，分享我的心得體會，希望能對其他教師有所啟示和幫助。
二段：落實課堂行為規(guī)范。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該制定課堂行為規(guī)范，明確學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而且，每一位學(xué)生都應(yīng)該遵守這些規(guī)則，以保證課堂教學(xué)的正常開展。在我自己的實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果我不能很好地落實課堂行為規(guī)范，學(xué)生們就可能會產(chǎn)生混亂的行為，這樣不僅干擾了整個課堂的教學(xué)秩序，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負面影響。
三段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍也是課堂教學(xué)管理的重要內(nèi)容。良好的課堂氛圍可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在我自己的實踐中，我通過組織各種活動，營造輕松活潑、互動愉快的氛圍。這樣不僅可以減少學(xué)生間的競爭與沖突，還能提升學(xué)業(yè)成績和思維能力。
四段：注重管理學(xué)生行為。
課堂教學(xué)管理規(guī)定要求我們注重管理學(xué)生的行為，保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我自己的實踐中，我經(jīng)常通過獎勵和懲罰的方式管理學(xué)生的行為，對于課堂秩序不良的行為進行制止和糾正，并對于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五段：借助科技手段提高教學(xué)效果。
科技逐漸滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€角落，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)，教學(xué)軟件，在線課程，移動端應(yīng)用等各種科技手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。對于我們教師來說，利用這些高端科技手段，可以提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在我自己的實踐中，我常常使用移動端應(yīng)用等科技手段進行學(xué)生們的考勤管理，課堂管理。通過這些科技手段，我可以更加快捷、高效地管理課堂教學(xué)，并且將更多的精力放在提高教學(xué)效果上，不斷整合和運用新的教學(xué)軟件和在線教育資源。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)管理規(guī)定對于一個教育工作者來說是非常重要的。我們必須不斷總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)管理能力，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。希望每一個教師都能夠認(rèn)真落實課堂教學(xué)管理規(guī)定，做一名教學(xué)管理水平優(yōu)秀的教育工作者。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十四
為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準(zhǔn)時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進度。
四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級的特點留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點，易于學(xué)生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果?？茖W(xué)課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學(xué)生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十五
預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。預(yù)習(xí)充分是合作探究的前提，只有預(yù)習(xí)到位才能實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。在預(yù)習(xí)之前必須明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從知識、方法、策略三維構(gòu)建出發(fā)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分預(yù)習(xí)，為實現(xiàn)與自己對話、與同學(xué)對話和與老師對話做好充分的準(zhǔn)備！學(xué)生須提前一天對第二天上的課程進行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，然后小組進行合作，不會的問題小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)討論仍然解決不了的問題，要以小組為單位書面的形式提供給課代表，課代表匯總后交任課教師，以便教師掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點也達不到效果。
學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的。是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，通過自主合作探究學(xué)習(xí)，掌握知識，發(fā)展能力的中心環(huán)節(jié)，也是保證高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。討論的過程就是生成智慧的過程。小組的每一位成員都要積極參與討論，在合作探究中解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，在同學(xué)和老師的幫助下，達成自己的目標(biāo)！世界股神巴菲特說“事業(yè)的成功離不開朋友的支持”，同樣，學(xué)習(xí)的成功離不開同學(xué)和老師的幫助，在互幫互助中體驗共同成長的快樂！合作共贏已成為社會發(fā)展的重要條件。大到國家與國家之間，小到人與人之間，都需要通過合作實現(xiàn)更迅速的發(fā)展、達到更新的高度。我們贊美狼的偉大，就是因為它們的合作精神，就是因為狼群能夠顧全大局、勇敢地面對共同的困難、共同地克服困難。學(xué)習(xí)過程中對疑難問題的討論探究會使同學(xué)間互相啟發(fā)，會引發(fā)同學(xué)們對問題的深入思考，會通過對一個問題的探究生成新的問題，對新的問題的探究再生成更新的問題。同學(xué)們就會在“問題串”的解決過程中學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會分析問題解決問題，對一個問題的討論、探究要求深度，絕不能浮在表面上，要多問幾個為什么，要多想一想除了這個方法還有什么思路，要多思考這個問題還可以如何變形拓展。要克服假討論的問題，討論那些有討論必要、有討論價值的真問題，提高討論效率。
曾子曰：“吾日三省吾身”。同學(xué)們，今天你反思了嗎？反思是最深刻的學(xué)習(xí)，有反思就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)就會有改變，要把反思和改變訓(xùn)練成思維的常態(tài)。當(dāng)你把每天的反思和心得記在本子上，當(dāng)你及時清理完每天學(xué)習(xí)的底子，你的.目光就會時刻瞄準(zhǔn)遠方，這個時候你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)真的很有意義！復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時恰當(dāng)，知識遺忘就少。所有的人，學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。
獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。做好書面作業(yè)和家庭預(yù)習(xí)作業(yè)。
記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點不放過，疑點有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補缺。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十六
教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校自我發(fā)展與完善的動力源泉，是學(xué)校社會價值與社會地位的支撐。學(xué)校之間無論是硬件建設(shè)的競爭，還是軟件建設(shè)的競爭，其最終是質(zhì)量的競爭和人才的競爭，可以說教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。同時，教學(xué)質(zhì)量也是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，是教師實現(xiàn)自身價值的途徑。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期學(xué)校首先試行一套立足于基礎(chǔ)課的教學(xué)評價制度，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎”，具體做法是：每學(xué)期在期中、期末考試的基礎(chǔ)上，增加兩次月考，以四次考試的班級平均分按排名累計積分，設(shè)“班級優(yōu)秀獎”和“班級進步獎”。當(dāng)前，我校學(xué)生在高職考試與就業(yè)的選擇上依然存在較大矛盾，學(xué)校首先在基礎(chǔ)課中設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎”，體現(xiàn)了學(xué)校對基礎(chǔ)課教學(xué)的重視?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎”的設(shè)立，對形成良好班風(fēng)、校風(fēng)和提高我校教學(xué)質(zhì)量也有一定積極作用。
一、每學(xué)期進行期中、期末考試，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
二、俗語說：“有競爭才有動力，有比較才有促進”。教學(xué)質(zhì)量獎設(shè)有“班級優(yōu)秀獎”和“班級進步獎”，科任老師的教學(xué)不但要面對大多數(shù)學(xué)生，還要花心思幫落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、查漏補缺，以期全班同學(xué)共同進步。在這一進程中，教師的教學(xué)方法不斷改進，工作責(zé)任心不斷增強，教學(xué)效果也將逐漸改善，從而提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
“班級優(yōu)秀獎”和“班級進步獎”，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生和科任老師的溝通橋梁，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難及時向科任老師反映，科任老師也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂紀(jì)律向班主任反映，這樣有助于解決教與學(xué)的矛盾，提高班主任和科任老師共同管班的積極性，使教學(xué)效果更加有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十七
學(xué)期一開始，我們可以通過測試或按期末考（入學(xué)試）成績，把全班學(xué)生為三個層次：a、基礎(chǔ)層；b、提高層；c、發(fā)展層。分層目的是要達到優(yōu)生不受掣肘，輕裝上陣；而慢的組的學(xué)生也不再是“陪讀”，不再是被動跟進實事求是，踏踏實實打好基礎(chǔ)，由于老師對慢組有的放矢地進行幫助，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)反而扎實了，進步也快，形成慢組不慢的格局?！皩W(xué)一課得一課，做一題會一題”。
分層授課是實施分層次教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。分層教學(xué)使各類學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展“各得其所”。
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)解決問題能力的重要途徑。但我們教師經(jīng)常為學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量頭痛不已。如：學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度不好，質(zhì)量不高；完成作業(yè)的'方式不當(dāng)（比如抄襲），有的甚至不交作業(yè)；各科搶著布置作業(yè)擠占學(xué)生的時間，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，難以有效促進學(xué)生鞏固知識并形成能力。
一個班級的組織管理必須從一開始就要抓緊，特別是對新教師而言。這里我還是主張一開始要從嚴(yán)，當(dāng)有了更多的經(jīng)驗，了解了學(xué)生的時候，就可以放輕松些了。每接一個班，或開學(xué)的第一節(jié)課，教師應(yīng)明確告訴學(xué)生自己上課的規(guī)則，比如上課必須怎么坐，眼睛必須看老師，書怎么拿，站起來回答問題姿勢怎樣？等等一系列的規(guī)則。比如：第一天見到學(xué)生的時候，一定要等每一個學(xué)生都完全安靜地坐好了，并好好地看著你的時候才開始講話，否則千萬別開始。一定要在一開始就讓他們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，讓他們明白只有他們保持安靜，老師才會開始講話或者上課。還有訓(xùn)練他們回答問題前一定要先舉手，班級才不會亂哄哄的，可以提醒學(xué)生“如果能回答這個問題的請舉手”。每次上課開始，不急于講課，應(yīng)該用眼睛迅速觀察整個課堂動態(tài)，待各方面都屬正常再開始講課。
我認(rèn)為這些都是班級組織管理中最基本的。此外還要告訴學(xué)生違反這些規(guī)則將會面臨的懲罰，規(guī)則一旦建立，教師首先要嚴(yán)格遵守，對學(xué)生要一視同仁，要言必行，行必果，這樣才能建立起自已的威信。若前后管理不一致，則可能會使課堂紀(jì)律惡化，使自己處于非常被動的境地。
課堂上我們要盡量避免出現(xiàn)影響注意的外界刺激物。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)低年級小朋友有這些現(xiàn)象：如剛買來的文具或文具盒，上課時總?cè)滩蛔∪ッ幻?，不顧聽課了；有時上課還會把抽屜里的飲料、小玩意兒等拿出來喝一口或玩一下，學(xué)生就沒有心思聽課了。所以要改變這種現(xiàn)狀最好的辦法是避免無關(guān)刺激物的出現(xiàn)。就是上課前老師提早幾分鐘進教室，讓學(xué)生把書桌拉整齊，把跟本節(jié)課無關(guān)的東西拿走或放到桌板底下，塞進書包里，課桌上就放課本等該用的東西，避免消極刺激對學(xué)生的不良影響，以免引起注意力分散。
上課鈴聲召集學(xué)生進入課堂，有人把它喻為戰(zhàn)斗的沖鋒號聲，學(xué)生在鈴聲的召喚下明確上課開始，心情開始安定。上課開始的問候并不單單是禮貌問題，它是師生情感交流的開始，能進一步安定秩序。有的人對課始問候漫不經(jīng)心，其實是放棄了這一有效的管理環(huán)節(jié)。課始問候時，師生雙方精神飽滿、行動整齊，無疑是一個良好的開端；反之，疲疲沓沓、參差不齊，必然影響教和學(xué)的情緒。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十八
為了規(guī)范我校的教學(xué)管理，建立良好的教學(xué)秩序，并用制度進行全面的質(zhì)量監(jiān)控，課堂教學(xué)常規(guī)管理條例。要求每一位任課教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度，促使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、教師必須按規(guī)定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室上課，下課鈴響后方可離開教室。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每堂課必須有教案，教導(dǎo)處將定期檢查或不定期抽查。
3、各教師嚴(yán)格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課，調(diào)課、代課必須按規(guī)定提前到教導(dǎo)處辦理調(diào)、代課手續(xù)。
4、做眼保健操時，當(dāng)堂任課教師組織學(xué)生做眼睛保健操，不得擠占該時間。
5、上課時，不帶移動通信工具進課堂，不使用移動通信工具。
6、關(guān)心愛護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生（不準(zhǔn)罰學(xué)生站著或蹲著聽課、寫作業(yè)。），不剝奪學(xué)生的`上課時間（不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室，不準(zhǔn)因遲到不讓學(xué)生進課堂），依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
7、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，行為文明，正常情況下不得坐著講課。上課語言文明、規(guī)范、使用普通話。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、按課程表組織和輔導(dǎo)課外活動，不得占用體育課、音樂課等時間補課或做作業(yè)。
10、上體育課時，在老師指定的區(qū)域開展老師安排的活動，不得隨便出入教室或進入教室外走廊。
1、上課鈴響后，遲到5分鐘到崗位，扣當(dāng)月津貼5元。20分鐘不到堂算曠課一節(jié)。（見學(xué)校懲罰條例第十六條）。
2、教師上課無教案者，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣1分。
3、私自調(diào)課、占課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。
4、上課期間，使用移動通信，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。
5、做眼保健操時，上課教師，不組織學(xué)生做好眼保健操或占用時間，挪作他用的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.1分。
6、私自調(diào)課或不按課表上課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。次年度考核和職評各扣1分。
7、違反本條例第七、八、九條的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。
8、體罰和變相體罰學(xué)生，教師上課時間，因擅自離開課堂，或因工作失職，造成責(zé)任事故的，按有關(guān)規(guī)定給予批評和處罰，出現(xiàn)一切問題和后果，均由本人承擔(dān)，學(xué)校不負責(zé)任。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十九
課堂教學(xué)管理對于每一位教師來說都是非常重要的工作，這是一個需要教師長期積累經(jīng)驗和調(diào)整方法的過程。而課堂教學(xué)管理規(guī)定是教師管理課堂的重要依據(jù)和指南。本文將分享一下我在課堂教學(xué)管理規(guī)定方面的一些心得體會。
第二段：規(guī)定的重要性。
課堂教學(xué)管理規(guī)定對于教師來說有著非常重要的作用。規(guī)定能夠指導(dǎo)教師建立良好的教學(xué)秩序和規(guī)范，確保教師和學(xué)生在課堂上的安全、實現(xiàn)教育目標(biāo)和任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，無論是新教師還是老教師，我們都需要深刻理解和掌握課堂教學(xué)管理規(guī)定，才能將規(guī)定應(yīng)用到實際教學(xué)中。
第三段：課堂管理技巧。
在實際教學(xué)過程中，課堂管理技巧是非常重要的。首先，要能夠制定合理的課堂管理計劃和目標(biāo)，制定行之有效的策略和方法。其次，要具備一定的心理素質(zhì)，能夠沉著應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，處理好和學(xué)生的關(guān)系。其三，以身作則，遵守課堂管理規(guī)定，做到言行一致，發(fā)揮好榜樣作用。
第四段：經(jīng)驗分享。
在實踐中，我總結(jié)出了以下幾點課堂管理經(jīng)驗：1.要有耐心和耐心，保持冷靜，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，與學(xué)生保持良好的互動；2.要重視課堂管理的時機，提前預(yù)留時間處理可能出現(xiàn)的各種問題；3.要按照教學(xué)管理規(guī)定進行教育管理，尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的特長和優(yōu)勢。根據(jù)個人的教學(xué)情況，總結(jié)出更為有效的課堂管理方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，課堂教學(xué)管理規(guī)定是教師管理課堂的重要依據(jù)和指南。教師應(yīng)該注重規(guī)定的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在實際教學(xué)中遵守規(guī)定，根據(jù)自己的實踐不斷調(diào)整方法。同時，要學(xué)會吸取經(jīng)驗和反思，不斷提高自己的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。只有通過規(guī)定和實踐相結(jié)合，才能做好課堂教學(xué)管理工作。
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