教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案的步驟要清晰明了，有助于學(xué)生的理解和記憶。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計劃。
小腳真能干教案反思篇一
小腳雖然在幼兒的生活中擔(dān)任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數(shù)時候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機(jī)會，因此幼兒對它的關(guān)注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的教育資源。
當(dāng)天氣漸暖時，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機(jī)會了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動由此展開了。
1、通過用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。
2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游哮來的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
1.場地準(zhǔn)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的駱。
2.材料準(zhǔn)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過有關(guān)小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。
一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”，體驗(yàn)?zāi)_走在不同駱上的感受。
教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。
(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調(diào)動起來了。)。
1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)。
(1)介紹游戲，提出要求。
“首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀?！?/p>
(2)帶上眼罩，開始旅行。
帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的駱。
(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細(xì)去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)。
(3)回到座位，交流感受。
“剛才你走過哪些不同的駱的?”
(多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)。
2.白天旅行：睜眼走第二次體驗(yàn)。
“現(xiàn)在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對。”
(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因?yàn)?，他們在?yàn)證剛才猜測的結(jié)果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)。
二、說說我的小腳丫：
1.引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)。
討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請說說它還能做些什么?
讓幼兒以開火車的.形式，每人講出一個腳的本領(lǐng)。
2.討論如何保護(hù)腳。
(這里幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，說腳的本領(lǐng)時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)。
三、親子游戲：小腳取物接力賽。
“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲?！?/p>
介紹游消稱與方法。
以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊最快。
(當(dāng)親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費(fèi)勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。
1.請一個老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給家看呢?”
2.讓幼兒欣賞音樂并練習(xí)基本節(jié)奏和動作。
3.請幼兒跳竹竿舞。
(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性。看到幾個膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個不停。)。
4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。
(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了恢的海洋。)。
“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。
我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：
一，有效利用教育資源。活動對象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。
二，活動形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。
但我也感覺到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達(dá)中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點(diǎn)滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補(bǔ)。
小腳真能干教案反思篇二
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情。
3.教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
4.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道手各部分的名稱,及用途。
教學(xué)難點(diǎn)：
用小手制作出各種樹葉。
1.多媒體手的圖片。
2.動物大指偶5個小指偶若干。
一、猜猜誰來了？
1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
二、認(rèn)識小手。
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)。
1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的`小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
小腳真能干教案反思篇三
《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的`保健常識。
“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。
通過此次活動讓幼兒懂一點(diǎn)簡單的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強(qiáng)腳的鍛煉。
小腳真能干教案反思篇四
1、認(rèn)識自己的小腳，喜歡小腳的游戲。
2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。
節(jié)奏歡快的音樂磁帶；一份新生寶寶腳??；地墊若干。
一、活動過程：
（一）導(dǎo)入部分：
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場師提問：剛才是身體的`哪個部位和我們一起跳舞？（小腳）小腳在哪兒？快把它請出來吧！聽：（脫鞋）脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。
（脫襪子）縮起小脖子（將襪子口退出腳跟）拉長小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）卷起小身子（將襪子卷起）住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子里）排排做好。
（二）基本部分：
1、認(rèn)識小腳師：小腳小腳伸出來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起和我來跳舞（帶領(lǐng)幼兒雙手撐地，兩腿放輕松）小腳真可愛，給小腳找照個相（出示圖片）提問：小腳有幾只？（兩只）一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。
2、師提問：小腳上有什么？（腳趾頭）快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭？一樣大嗎？
小結(jié)：小腳真可愛，12345五個腳趾頭。
提問：腳上除了腳趾頭還有什么？（腳跟腳尖腳背腳底腳趾甲）腳跟：圓圓的，點(diǎn)點(diǎn)地，踮一踮，畫個圈。
腳尖：可以跳舞。
腳背：弓一弓，像小橋。
腳底：撓一撓腳底心有什么感覺？（癢癢的）上面叫腳背下面叫腳底。
小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問個好！
小結(jié)：（出示小腳印圖）老師的腳出生時就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會長大。
4、小腳的作用師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么？（幼兒自由說并嘗試）你能用腳做哪些走路的樣子？（用腳尖走用腳后跟走）（出示課件）。
5、小腳會跳舞。聽音樂，要求小腳按節(jié)拍跳舞。
6、保護(hù)小腳。師：小腳會做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道？（臭臭的）為什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的？（幼兒自由說）。
小結(jié)：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會生細(xì)菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會有難聞的味道了。
（三）、結(jié)束部分：
教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。
二、延伸活動：到戶外做一些小腳喜歡做的活動（如:踩沙，跑跳，玩水等）。
小腳真能干教案反思篇五
1、體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺，初步學(xué)習(xí)用語言、符號表達(dá)自己的感受。
2、嘗試用小腳印畫，享受其中的樂趣。
1、沙地、鵝卵石地、草地、大理石地、木板地。
2、記錄紙、彩筆。
3、溫水和涼水、洗腳盆。
4、毛巾若干。
（1）現(xiàn)在請小朋友們把你們的小腳放出來，（脫掉鞋襪）請你們把襪子放到鞋子里面，然后把鞋子擺好。
（2）現(xiàn)在請小朋友跟老師來運(yùn)動一下。放音樂小朋友跟老師一起走過沙地、鵝卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。
（3）小朋友剛才玩的好嗎？誰能說一說你的小腳踩在上面的感覺？
（4）現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的符號把你剛才的感受畫出來。
2、現(xiàn)在請你給感覺熱的腳涂紅色，給感覺涼的腳涂藍(lán)色。
3、現(xiàn)在請你把兩只腳同時放入裝有溫水的盆里，現(xiàn)在試一試跟剛才的.感覺一樣嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：對，不一樣，原來放在熱水中的腳帶有更多的熱量，在溫水中熱量會散開，在散熱的過程中就會感覺有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收一定的熱量所以就感覺有點(diǎn)溫暖。
現(xiàn)在用我們的小腳來做一幅美麗的圖畫吧。印畫時隨時提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
1、搜集小腳的用途圖片。
2、搜集小動物腳的用途圖片。
小腳真能干教案反思篇六
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動。
2.體驗(yàn)游戲的快樂和成功感。
廢舊報紙、盒子。
用腳趾勾住紙撕紙。
第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的'問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動過，經(jīng)驗(yàn)不足，必須在課前加深經(jīng)驗(yàn)，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動到雙腳運(yùn)動，我還創(chuàng)編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領(lǐng)?”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲，在第三環(huán)節(jié)，也就是本堂課的基本部分，小腳丫學(xué)本領(lǐng)（小腳撕紙），我在示范中邊講解邊示范，當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時，孩子們不由自主的豎起了大拇指:“俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時，孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當(dāng)能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干”。
整堂課孩子們積極性很高，但還存在一些問題，比如：前半部分還應(yīng)緊湊一點(diǎn)，結(jié)束部分自然一點(diǎn)，課堂沒有最好只有更好，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小腳真能干教案反思篇七
《指南》中在健康領(lǐng)域提出的建議：激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓他們邊玩邊動腦筋思考。
在本次活動中，我讓幼兒嘗試動腦筋想辦法過障礙物。讓他們體會到，只要動腦筋，便會有辦法解決問題。從而開啟他們的創(chuàng)新思維。以主動代被動，以啟發(fā)代灌輸，通過幼兒親身體驗(yàn)，克服各種困難難，不斷捕捉感覺，積累經(jīng)驗(yàn)，最后又快又穩(wěn)的運(yùn)回大米。
【教學(xué)策略】。
1.寓境激趣。通過大型活動教具的設(shè)計，吸引幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。
2.游戲練習(xí)，學(xué)習(xí)動作技能，將動作融入到游戲中，通過教學(xué)材料的變換，調(diào)動幼兒積極參與的興趣。
3.情感提升，在游戲中引導(dǎo)幼兒有所收獲，能夠積極勇敢的面對困難。同時幫助幼兒舒緩過度興奮的心情。
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
2.學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性。
3.發(fā)展幼兒走、平衡等基本動作。
【活動重點(diǎn)】。
能夠在游戲中練習(xí)手腳著地膝蓋懸空向前爬的動作技能。
【活動難點(diǎn)】。
能夠在游戲中手腳著地膝蓋懸空爬的過程中雙腿蹬直，手腳交替向前爬躲避障礙物。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了許多的大米，它們決定要把大米運(yùn)回洞里，在運(yùn)大米前它們需要先做熱身運(yùn)動。
二、基本部分。
1.在“螞蟻運(yùn)大米”的情境中，引導(dǎo)幼兒自由探索手足爬行。
教師：小螞蟻是怎樣爬來爬去尋找食物的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師幼共同手腳著地、膝蓋懸空向前爬。
教師：我請小螞蟻來給大家示范“手腳爬”的動作。
教師：我們一起跟著兒歌來學(xué)習(xí)動作：螞蟻寶寶真聰明，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，雙腿蹬直屁股翹，手腳交替向前爬。
3.利用情境游戲鞏固練習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動樂趣。
(1)游戲一“草地探險”
1.師：我們一起到草地上練習(xí)一下我們的本領(lǐng)吧，可是草地上有很多的仙人掌和漂亮的花朵，大家一定要注意安全繞過仙人掌和花朵用手腳著地膝蓋懸空雙腿蹬直屁股翹的方法爬過去。而且要注意在爬的時候一定要與前面的小螞蟻保持安全的距離，安靜有序的過草地。
2.師小結(jié)：小螞蟻們都非常勇敢的爬過了我們的草地，但是一定要記得雙腿蹬直屁股翹，手腳協(xié)調(diào)配合好。
(2)游戲二“勇闖迷宮”
師：我們一起到前面去看看。奧，原來這里有一個大迷宮，我們要手腳著地，膝蓋懸空爬過迷宮，繞過障礙物，快速跑到終點(diǎn)。
師：小螞蟻們在這里一定要動腦思考，選擇可以行進(jìn)的線路，與同伴保持安全距離。
師小結(jié)：剛才我們的小螞蟻們都成功的爬過了迷宮，到達(dá)終點(diǎn)。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))小朋友們都非常厲害，針對現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)給予小結(jié)。
3.游戲三“攀爬山坡”
師：我們來到了最后一關(guān)，這里有些困難，你們怕不怕?
幼：不怕。
師：小螞蟻們要快速且穩(wěn)穩(wěn)的爬過我們的山坡，然后走過小橋。注意保護(hù)自己，在橋上的時候不要推擠，注意安全，第一一只小螞蟻到達(dá)到山坡中間位置時，第二只小螞蟻再出發(fā)。
師小結(jié)：小螞蟻們克服了重重困難習(xí)得了本領(lǐng)，那我們就去運(yùn)大米吧。
4.綜合游戲。
教師：我們已經(jīng)學(xué)到手腳著地膝蓋懸空爬的本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起去運(yùn)大米吧，從草地出發(fā)到達(dá)山坡，運(yùn)上大米快速回到洞里。
三、結(jié)束部分：放松。
今天我們的小螞蟻都太能干了，用手腳著地，膝蓋懸空向前爬的動作運(yùn)回了這么多的大米，
我們一起放松一下我們的身體吧。我們在生活中也要學(xué)習(xí)小螞蟻愛勞動不怕困難，積極動腦，最后獲得成功，收獲快樂。
小腳真能干教案反思篇八
1.發(fā)展幼兒的動手能力。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小腳真能干教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
2、在運(yùn)動中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在運(yùn)動中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂。
難點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：
“這里有許多運(yùn)動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：
“在運(yùn)動時哪些部位的作用最大？”
3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請幼兒練習(xí)難點(diǎn)：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過獨(dú)木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1—2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個游戲項(xiàng)目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
每一個“我”不僅是一個獨(dú)特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認(rèn)識自己和周圍的'“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認(rèn)識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們設(shè)計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小腳真能干教案反思篇十
每個領(lǐng)域都可以發(fā)揮“紙趣藝術(shù)”，說起來容易，做起來難，如何滲透到健康領(lǐng)域中，我左思右想決定讓小腳也來參與紙趣活動，大家都說動手能動腦，那動腳肯定也能動腦。
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動。
2.體驗(yàn)游戲的快樂和成功感。。
第一堂(小2班)下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動過，經(jīng)驗(yàn)不足，必須在課前加深經(jīng)驗(yàn)，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班)，總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動到雙腳運(yùn)動，我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫，真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小腳小腳，我愛你。(雙腳)小腳丫，真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領(lǐng)?”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分,小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指:“俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當(dāng)能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干”。
整堂課孩子們積極性很高，但還存在一些問題，比如：前半部分還應(yīng)緊湊一點(diǎn)，結(jié)束部分自然一點(diǎn)，課堂沒有最好只有更好，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小腳真能干教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10米往返跑，發(fā)展快速跑的能力。
2.能手腳協(xié)調(diào)、平穩(wěn)地推小車走跑，發(fā)展動作的平衡及協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果、梨、橘子等水果卡片若干，高低不等懸掛在繩子上。
2.小推車4輛，塑料筐4個，大紙箱(倉庫)1個。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，熱身準(zhǔn)備。
以“果實(shí)豐收了，去果園摘果子”為游戲情境，師帶領(lǐng)幼兒模仿開汽車、上坡、下坡、鉆山洞等熱身活動。
2.玩游戲“摘果子”，學(xué)習(xí)10米往返跑。
(1)師介紹游戲玩法：秋天到了，果園的果子都熟了，我們?nèi)フ影?。去摘果子的時候，要快速跑過去，摘到果子后，在快速跑回來。
(2)示范、講解10米往返跑的動作要領(lǐng)：要看清果子的位置，直線快跑，摘到果子后迅速折身跑回。
(3)幼兒站成四路縱隊，依次嘗試、練習(xí)。(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師發(fā)出信號后，幼兒迅速跑到果園摘一個果子跑回來，把果子放到小筐里。可請動作正確、速度快的幼兒進(jìn)行示范。
(4)分組進(jìn)行比賽，看哪隊先摘完果子。
3.玩游戲“運(yùn)水果”，發(fā)展幼兒動作的平衡及協(xié)調(diào)能力。
(1)幼兒自選小車，取兩個放到小車?yán)?，推小車走到對面的“倉庫”，把果子放進(jìn)去，再推小車返回，教師重點(diǎn)觀察幼兒推小車時手腳是否協(xié)調(diào)，給予指導(dǎo)。
(2)幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪組運(yùn)水果運(yùn)得快。
4.放松活動。
教師、幼兒圍坐在地墊上，揉揉、捶捶小腿和大腿，躺下來伸伸懶腰，放松身體，數(shù)數(shù)摘到的果子有多少，分類到小筐里。
小腳真能干教案反思篇十二
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。
活動目標(biāo)：
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
活動過程：
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途；
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受；
2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。
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