心得體會是在學(xué)習(xí)工作生活等過程中總結(jié)經(jīng)驗和感悟的一種方式，通過記錄自己的思考和領(lǐng)悟，可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)既是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃，是一種對自己成長和進步的自我激勵。寫心得體會要注重條理和邏輯性，通過合理的結(jié)構(gòu)和安排來使文章更加連貫和有序。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇一
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財產(chǎn)損失。面對這突如其來的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊，在救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財富，互相幫助，團結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛、互助和進步的真正內(nèi)涵，同時也理解了人類力量的強大，面對自然災(zāi)害不畏懼，萬眾一心、團結(jié)就會勝利!
在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱?，在實際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實際教學(xué)中關(guān)愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實際行動來為抗震救災(zāi)出份力。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇二
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災(zāi)害面前，為了保護學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。
做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強不息的精神;以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實際教學(xué)中關(guān)愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實際行動來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。
一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇三
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認(rèn)識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學(xué)生”，4個學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責(zé)任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇四
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我忽然想起著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。
一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!
在突如其來的特大自然災(zāi)害面前，為了保護學(xué)生生命安全，有那么多的教師用自己的生命換了學(xué)生的生存。21歲的綿竹市幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠洪、杜正香、張米亞、向倩、湯宏……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。人畢竟是人，斗不過鋼筋、水泥和磚塊。雖然一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個人用他的短暫的生命但是換得了人性的永恒光輝。
身為教師，看到地震中有那么多的學(xué)生被地震奪去了生命，非常的痛心，為他們的不幸感到惋惜，尤其是在汶川和北川的學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。但反過來看，這些地區(qū)的孩子們又幸運的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護營救的也是他們的學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。
通過看在地震中英勇獻(xiàn)身的教師的事跡，我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義。我很想去做一名志愿者，在災(zāi)區(qū)為這些老師們的孩子也做點什么，但是，現(xiàn)實并不允許我們每一個人都去災(zāi)區(qū)。作為老師的我們，也必須具有強烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責(zé)任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。
作為一名教師，我為他們的壯舉感動的同時，決定從以下幾個方面去做：從點滴做起，進一步做好教書育人工作，要用愛心和責(zé)任感做好本職工作，真心愛護學(xué)生，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)，耐心做好每一次輔導(dǎo)。要以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，從方方面面關(guān)心學(xué)生的成長進步，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇五
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災(zāi)難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：
堅強。
4個小時，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住?！瘪R健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽。看到無數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報道時，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對災(zāi)難中的同胞感同身受，這場災(zāi)難也讓所有中國人空前團結(jié)。
舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國人民心里蔓延。這個時候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個時候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動作，傳遞著同一種心聲，每個人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點愛心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個個感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽的一個援救現(xiàn)場，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟幾乎等于送死。但幾個戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時坍塌就發(fā)生了，那幾個往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個戰(zhàn)士跪了下來大哭，對拖他的人說，“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
北川縣的一位副縣長。地震時他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強忍悲痛組織全縣的搶險救人，而且一直堅守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個“生活奔波”的理由。因為這個世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認(rèn)識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學(xué)生”，4個學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責(zé)任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇六
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災(zāi)難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：
堅強。
4個小時，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住?！瘪R健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇七
今天全院組織了深入學(xué)習(xí)英雄校友xxx，舍己救人的英雄事跡。會中由他的班主任老介紹了xxx在校時的點點滴滴，同時也介紹了xxx在部隊成長的歷程和犧牲的過程。但xxx留給我印象較深的是，他是一個陽光、自信、樂于助人的同學(xué)，04年剛?cè)雽W(xué)時他還只有十五歲，個子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學(xué)老師們都很喜歡他。記得有次聽他班主任說過：有天深夜他們班級有個同學(xué)突然生病，班主任就叫了幾個大個子的同學(xué)一起去醫(yī)院，當(dāng)時xxx同學(xué)就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個子小，還要把生病的同學(xué)搬上搬下就沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在后面，并陪護生病的同學(xué)到深夜。
現(xiàn)在想想xxx同學(xué)這種大愛并不是橫空而來，正是來自于他平時那種樂于助人的小愛，不斷積淀而來。我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。作為一名人民教師，我們的身上所承載的責(zé)任更大。
我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責(zé)任密不可分。
在學(xué)習(xí)時xxx的事跡時，讓我想起荀子《勸學(xué)篇》中的兩句話：一句是，“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。前一句是學(xué)生可以勝過老師，當(dāng)然也可以成為老師學(xué)習(xí)的榜樣，韓愈《師說》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。第二句的意思我的理解是：我曾經(jīng)整天不停地思考，卻不如實際去做(或?qū)W習(xí)借鑒別人)的過程中得到的收獲多。特別是在這樣一個時代，在教育部擬定的教師教育標(biāo)準(zhǔn)中，就把終身學(xué)習(xí)列為三大教師三大原則之一。一個人如果想不被時代和工作所淘汰，不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，可能是唯一的辦法。
我想學(xué)習(xí)同學(xué)的事跡，除了要學(xué)習(xí)他的那種舍己救人的精神，更重要的其實就是要在以后的工作中，不斷的去教育身邊更的同學(xué)，同時自己也在這當(dāng)中要不斷的去感悟，去踐行。只有把同學(xué)的事跡不斷的去告訴更的同學(xué)，教育更多的人，xxx的犧牲才更有價值。xxx同學(xué)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他留給我們的精神永存，并一定會在今后很長一段時間激勵和鼓舞更多的人。
人總是有點精神的，物質(zhì)沒有了，我們可以努力獲得，精神沒有了，那就只剩下軀殼了。通過這次學(xué)習(xí)，讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔(dān)的社會責(zé)任。最后想說的是，讓我們每個人都行動起來，從我做起，用愛與責(zé)任去教育和影響更多的學(xué)生。
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學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇八
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存！我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬！
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),權(quán)勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,這些雖是微不足道的小事,但卻是對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個教師還必須做到如下幾個方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的`可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達(dá)自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識，隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。作為我們個人也都要敢于探索、勇于實踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階！
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇九
暑假期間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災(zāi)害的場面。這次大地震不僅是一次嚴(yán)峻的考驗，也是一次愛的奉獻(xiàn)。在地震來臨時的危急關(guān)頭，災(zāi)區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學(xué)生逃生，合力推倒圍墻，讓學(xué)生們先行逃離，而自己在后面保護;還有一個幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當(dāng)救援隊搜救的時候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一個孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開了我們;汶川映秀小學(xué)，原來6層高的教學(xué)樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學(xué)生，學(xué)生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護營救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大，這說明了教師必須具有強烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個崇高的職業(yè)，因為做了教師，你就必須要崇高，要對得起教師這個稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護孩子，是教師的天職，在危急關(guān)頭，他們沒有時間思考自己的個人安危，用自己的身軀保護孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作?？粗n堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責(zé)任有多重大，每一個孩子都代表一個幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實際行動來學(xué)習(xí)他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受，在學(xué)業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質(zhì)。真誠地關(guān)愛學(xué)生，真心實意地為學(xué)生及家長服務(wù)，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生。成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人，讓學(xué)生快快樂樂地在學(xué)校度過每一天。
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學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十
近年來，中國頻頻遭受洪水侵襲，許多抗洪英雄涌現(xiàn)出來，用他們的勇敢和智慧守護著人民的生命財產(chǎn)安全。而我們可以通過學(xué)習(xí)他們的事跡，從中獲得啟示，提升自己的安全意識和應(yīng)對自然災(zāi)害的能力。在這篇文章中，我將分享我對抗洪英雄事跡的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，抗洪英雄的事跡讓我深刻認(rèn)識到自然災(zāi)害的可怕性和不可預(yù)測性。洪水無情地摧毀著一切阻擋在它面前的東西，讓人無處可逃。然而，抗洪英雄們并沒有選擇逃避，他們勇敢地站了出來，積極投身到抗洪救災(zāi)的工作中。他們用自己的實際行動告訴我們，面對自然災(zāi)害，我們不能退縮，而是要迎難而上，勇敢應(yīng)對，這需要我們有堅定的信念和戰(zhàn)勝困難的毅力。
其次，我從抗洪英雄的事跡中理解到了團結(jié)協(xié)作的重要性。在抗洪過程中，抗洪英雄們不分晝夜，團結(jié)協(xié)作，共同努力。他們用不同的技能和職責(zé)相互配合，形成了強大的合力。這讓我明白，當(dāng)我們面對災(zāi)難時，團結(jié)一致是我們最強大的武器。只有在團結(jié)中，我們才能匯聚力量，戰(zhàn)勝困難，保護自己和身邊的人。
同時，抗洪英雄們的事跡也提醒我要時刻保持警惕意識。洪水來得迅猛，突如其來。在災(zāi)難面前，如果我們沒有預(yù)先的防備措施，就會喪失應(yīng)對的能力。抗洪英雄們深知這一點，他們提前制定預(yù)案，組織演練，以便在洪水來臨時能夠迅速反應(yīng)。這給我留下了深刻的印象，我們每個人都應(yīng)該時刻保持警惕意識，加強自我防范，不僅僅是面對洪水，還包括其他自然災(zāi)害。
此外，抗洪英雄們的事跡還激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。他們舍小我為大我，舍身救人，為了別人的安全而付出了巨大的努力。這讓我意識到我們作為普通人也可以做一些力所能及的事情，為社會做出貢獻(xiàn)。雖然我們可能無法像抗洪英雄那樣壯舉非凡，但通過積極參與公益事業(yè)，我們可以從自己做起，為社會傳遞正能量。
最后，通過學(xué)習(xí)抗洪英雄的事跡，我也深感自己的渺小與微弱?？购橛⑿蹅冊谒罨馃岬沫h(huán)境中毫不退縮，付出了巨大的努力和犧牲。相比之下，我在生活中的困難與挫折顯得微不足道。因此，我決心要更加珍惜眼前的幸福，以更加樂觀積極的態(tài)度面對生活中的困難，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
通過學(xué)習(xí)抗洪英雄事跡，我深刻認(rèn)識到自然災(zāi)害的可怕性和應(yīng)對災(zāi)害的能力的重要性。同時，關(guān)于團結(jié)協(xié)作、保持警惕意識、積極參與公益事業(yè)及珍惜眼前的幸福等方面的體會，使我得到了很大啟迪。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)抗洪英雄們的精神，將其融入自己的生活中，我們將會更好地應(yīng)對災(zāi)害，更好地保護自己和家人的安全，更好地服務(wù)社會的發(fā)展。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十一
為提高教師的思想素質(zhì)，增強教師的責(zé)任意識和敬業(yè)精神，今天本站小編為大家整理幾篇關(guān)于學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄優(yōu)秀教師。
心得體會。
歡迎大家閱讀!
7月14日，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師先進事跡的活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了5.12四川大地震期間，地震災(zāi)區(qū)人民教師英雄事跡。通過聆聽一件又一件的感人事跡，我的內(nèi)心洶涌澎湃、感動萬分。感動于災(zāi)區(qū)人民教師在生死之間，把生的希望留給學(xué)生，把危險留給自己的無數(shù)可歌可泣的英雄壯舉;感動于災(zāi)區(qū)教師們舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;感動于災(zāi)區(qū)教師忠于職守、不屈不撓、迅速投身重建校園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強不息精神…在學(xué)習(xí)中，我也在反復(fù)的思考，究竟是什么讓這些老師在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?應(yīng)該是一種無私無畏的精神在驅(qū)使著他們，應(yīng)該是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，這是一種對他人生命的無限敬畏、關(guān)懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。在他們的眼里，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種育人的途徑和方式;選擇教師事業(yè)就是選擇了一種責(zé)任，抗震救災(zāi)英雄教師的先進事跡就是師責(zé)、師愛、師德、師魂的最佳詮釋。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和仔細(xì)的思考，我會從以下幾個方面來提高自身的素質(zhì)：
一、樹立服務(wù)意識，加強工作責(zé)任心。
教師是社會上眾多行業(yè)中的一個光榮職業(yè)，而高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心是教師從事教育教學(xué)工作的前提。作為一名普通的人民教師，我牢記中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在今后的教育教學(xué)工作中，更加堅定發(fā)揚克服困難、不怕吃苦的工作精神，形成腳踏實地的工作作風(fēng)。樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高業(yè)務(wù)，鉆研能力，完成時代賦予教師光榮而神圣的任務(wù)，以對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的心態(tài)，積極主動做好我的教育教學(xué)工作。
二、堅持育人為本，實現(xiàn)以德立教。
以師德提升為目標(biāo)，提高師德修養(yǎng)。以人為本，愛崗敬業(yè)，為人師表，以德立教。努力提高自身思想政治水平，以高尚的情操忠于職守、無私奉獻(xiàn)，真正無愧于人民教師的光榮稱號。
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，撒播愛心教育。
師愛是核心。為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。每個學(xué)生都具有可塑性，我們在平時的工作中，不能僅限于傳授學(xué)生文化知識，還應(yīng)注重學(xué)生的人格培養(yǎng)、關(guān)心學(xué)生的身心健康情況。學(xué)生是祖國的未來。作為教師，我會全身心的投入到教育教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面、健康、活潑的發(fā)展。用我全部的愛精心呵護他們。
四、搞好團結(jié)互助，形成共同施教。
在工作中，我會和同事搞好團結(jié)。經(jīng)常跟英語組的老師溝通交流，加強集體教研，互幫互助，繼續(xù)做好教育教學(xué)工作;和其他學(xué)科的老師和平相處，也希望自己能夠從其他老師那里學(xué)到一些有益的經(jīng)驗，形成共同施教的良好局面。
教育是一項偉大的事業(yè)。教師這個職業(yè)被贊譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我想在抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的大批先進教師可以稱得上是無悔的英雄，他們是太陽底下最可愛的人，是值得中國人尊重和學(xué)習(xí)的好榜樣。作為一名新時代的教師，我深深懂得自己肩付的責(zé)任有多重大。我愿意和眾多的老師一起去奮斗、拼搏，用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬;用靈巧的雙手和堅強的毅力去托起教育的希望!
觀看抗震救災(zāi)英雄事跡報告會，真可謂是感人肺腑，報告會上的英模事跡讓我們的心再度揪起，那氣壯山河的生死營救、感天動地的舉國馳援、至愛無邊的真情接力，在紅軍師師長、災(zāi)區(qū)教師、唐山農(nóng)民志愿者、巡特警支隊長、基層團干部的講述中鮮活起來。所有經(jīng)歷的痛心、愛心、信心在我們的內(nèi)心匯集成強大的情感力量，凝聚成參與災(zāi)后重建家園的強大動力。
聽了報告會有三點感想：
一是感動，感動全國各族人民所體現(xiàn)出的民族凝聚力。在驚心動魄的抗震救災(zāi)過程中，我們不僅看到，中華民族數(shù)千年豐厚歷史所形成的民族精神薪火相傳，而且看到，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神交相輝映，鑄就了“萬眾一心，眾志成城，迎難而上，百折不撓”的抗震精神，生成了一種無堅不摧、勇往直前的巨大力量。
教師，這個平凡的名稱，在四川這個普通之地卻顯得那么偉大。古人有言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。可是新時代的教師們卻用自己的實際行動詮釋了教師這個金光閃閃的職業(yè)光輝。
在大災(zāi)面前，逃生是一個人的本能。人具有一絲不茍的求生欲望。而在生與死的邊緣，人的生存永遠(yuǎn)偏向生的出口。要戰(zhàn)勝這種本能，何等容易。它需要人超意志的意識，正因為平時默默無聞，無怨無悔地付出，在那漫天卷地的大災(zāi)面前，潭千秋用自己的鋼鐵般的身軀擋住了那一塊堅硬的磚頭和水泥板。
優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著，他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時代最強音。
作為新時期的一名普通老師，我目睹了這些優(yōu)秀人民的光榮舉動，我感愧于自己平時對工作的抱怨，對孩子犯錯誤時，自己恨鐵不成鋼的缺少耐心的指責(zé)。
在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作為一名教育工作者，要用實際行動來學(xué)習(xí)他們。在工作中，努力讓每一位學(xué)生擁有一個快樂、自立、能夠張揚自己個性，那就需要我們用愛心教化人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的同學(xué)們懂得愛自己，自立自強，愛他人，愛生活，愛集體，勇?lián)?zé)任。他的精神意義在于為我們展示了一位教育工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們在經(jīng)濟高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業(yè)充滿了信心和希望，相信以后在社會主義建設(shè)的新時期會涌現(xiàn)出更多的像茍老師一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅定的信念。
作為教師中的一員，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人;全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的優(yōu)秀教師。
5月12日14時28分這個時間將定格在中國歷史的史冊里，而四川人民這種不屈不擾的精神將永遠(yuǎn)定格在我的心里，我愿意為它跳動的音符貢獻(xiàn)自己。他們的精神將激勵我們每一位生者。
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學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十二
近年來，楊雪成為了一個家喻戶曉的名字。她是我國戰(zhàn)斗英雄，譜寫了一曲壯麗的英雄史詩。當(dāng)我了解到她的事跡時，深深地被她的堅韌不拔和英勇無畏所打動。我決定從她的事跡中汲取力量，成為一個更加優(yōu)秀和勇敢的人。在學(xué)習(xí)楊雪英雄事跡的過程中，我獲得了許多啟迪和感悟。
首先，楊雪的事跡告訴我們，勇氣和毅力在生活中的重要性。楊雪畢業(yè)后參軍，成為一名女飛行員，開始了她的軍旅生涯。她在駕駛飛機時發(fā)生了嚴(yán)重的事故，導(dǎo)致脊椎骨折和腿部癱瘓。然而，她沒有退縮，而是堅持進行復(fù)健，重新振作起來。她不僅學(xué)會了自己獨立生活，還決心重新尋找事業(yè)機會。她投入到攝影事業(yè)中，成為一位優(yōu)秀的攝影師。楊雪的事跡告訴我們，無論遭遇多大的挫折，我們都要保持勇氣和毅力，堅持追求自己的目標(biāo)。
其次，從楊雪身上，我們可以看到他對人民和國家的無私奉獻(xiàn)精神。2008年，汶川大地震震驚了世界，造成了巨大的傷亡。作為一名攝影師，楊雪第一時間趕到災(zāi)區(qū)，用鏡頭記錄著那些可歌可泣的瞬間。她毫不猶豫地冒著生命的風(fēng)險，沖到震中救援傷員、拍攝災(zāi)情。她的照片感動了無數(shù)人，并傳遞給世界愛心和關(guān)懷。這種無私奉獻(xiàn)的精神啟示我要關(guān)注社會問題，用自己的力量去幫助他人，為社會和國家做出貢獻(xiàn)。
再次，楊雪的事跡讓我看到了自強不息的精神。在災(zāi)難面前，她展現(xiàn)出了堅強和不屈的意志。在她一次去西藏的徒步旅行中，她遭遇了非常惡劣的條件。山雪一觸即化，腳下泥濘不堪，而她的左腿卻受傷了。然而，她沒有選擇放棄，而是繼續(xù)前行。盡管走得很艱難，但她的目標(biāo)從未改變。楊雪的堅持和奮斗精神對我產(chǎn)生了深刻的影響，使我意識到即使在困境中也要保持信心和勇氣，勇往直前。
最后，楊雪的事跡激勵我要勇于追求夢想。楊雪的攝影作品被世界各地的媒體所報道，并獲得了眾多獎項。她的照片被譽為“鏡頭中的力量”。作為一個夢想成為作家的人來說，我深深被她影響。她的事跡告訴我不要害怕追求自己的激情和夢想，努力將他們變?yōu)楝F(xiàn)實。無論遇到多大的困難，只要我堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
總而言之，學(xué)習(xí)楊雪英雄事跡給了我許多啟示和感悟。她的堅韌不拔和英勇無畏精神，激勵著我勇敢面對困難和挫折。她的無私奉獻(xiàn)和自強不息的精神，鞭策我為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。她的追求夢想的勇氣，鼓舞著我不斷追求自己的夢想。我希望在今后的生活中，能夠保持永不退縮的勇氣和堅持不懈的毅力，努力變成一名更為優(yōu)秀和勇敢的人。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十三
英雄的事跡常常激勵著人們向前奮進，他們的勇敢和犧牲精神值得我們學(xué)習(xí)和敬仰。軍人作為保家衛(wèi)國的重要角色，學(xué)習(xí)英雄事跡更是必不可少的一部分。通過學(xué)習(xí)英雄事跡，軍人能夠從中獲得重要的心得體會，進一步增強了他們的忠誠與責(zé)任感，激發(fā)了他們的斗志與勇氣。在以下的五段式文章中，我將探討軍人學(xué)習(xí)英雄事跡的重要性以及從中得到的心得體會。
學(xué)習(xí)英雄事跡對軍人具有極高的教育意義和學(xué)習(xí)價值。英雄們用自己無私的奉獻(xiàn)和英勇的行動為國家和人民做出了重大貢獻(xiàn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。通過了解英雄的事跡，軍人可以了解到他們對國家和人民的忠誠和愛心，進一步明確自己的責(zé)任和使命。軍人學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚了英雄精神，提升了部隊整體素質(zhì)。
中段1：提高忠誠與責(zé)任感。
學(xué)習(xí)英雄事跡可以使軍人對國家和人民的忠誠和責(zé)任感得到提高。英雄們無私的精神和對國家的無限忠誠是軍人學(xué)習(xí)的榜樣。通過深入了解英雄的事跡，軍人們能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的職責(zé)和使命。他們會明白保家衛(wèi)國的重要性，將個人的榮辱成敗置于國家的利益之上，增強對國家和人民的忠誠。
中段2：激發(fā)斗志與勇氣。
學(xué)習(xí)英雄事跡可以激發(fā)軍人們的斗志與勇氣。英雄們面對困難和危險，始終保持堅定的信念和不屈的精神。他們的勇敢和犧牲精神值得我們效仿。通過學(xué)習(xí)英雄事跡，軍人們會意識到自身所處的崗位和使命的重要性，他們會在面對困難時堅守崗位，在危險面前勇往直前，不退縮，不氣餒，為國家和人民的利益而奮斗。
中段3：強化戰(zhàn)斗精神與戰(zhàn)力。
學(xué)習(xí)英雄事跡對于強化軍人們的戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)力具有重要作用。英雄們的英勇事跡激勵著軍人們要在戰(zhàn)場上勇往直前。了解英雄們在曲線當(dāng)中面對危險與困難時的不屈精神和無畏勇氣，會讓陣地的每一位軍人更加堅定地以勝利為目標(biāo)，不怕犧牲，不退縮，勇敢戰(zhàn)斗。通過學(xué)習(xí)英雄事跡，軍人們可以加強對國家安全的認(rèn)識，提高實戰(zhàn)能力，為國家的戰(zhàn)斗力提供堅強的后盾。
學(xué)習(xí)英雄事跡對于軍人來說具有極高的價值。通過學(xué)習(xí)英雄事跡，軍人們將更加堅定自己的忠誠與責(zé)任感，激發(fā)斗志和勇氣。這些品質(zhì)將使每一位軍人在保家衛(wèi)國的過程中拼搏，書寫屬于自己的英雄事跡。學(xué)習(xí)英雄事跡不僅可以提高軍人們的戰(zhàn)斗力，更可以錘煉他們的品格，使之更加崇高、純粹、無私，真正成為人民的英雄，用自己的行動展現(xiàn)出軍人的偉大。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十四
7月14日，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師先進事跡的活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了5.12四川大地震期間，地震災(zāi)區(qū)人民教師英雄事跡。通過聆聽一件又一件的感人事跡，我的內(nèi)心洶涌澎湃、感動萬分。感動于災(zāi)區(qū)人民教師在生死之間，把生的希望留給學(xué)生，把危險留給自己的無數(shù)可歌可泣的英雄壯舉;感動于災(zāi)區(qū)教師們舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;感動于災(zāi)區(qū)教師忠于職守、不屈不撓、迅速投身重建校園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強不息精神…在學(xué)習(xí)中，我也在反復(fù)的思考，究竟是什么讓這些老師在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?應(yīng)該是一種無私無畏的精神在驅(qū)使著他們，應(yīng)該是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，這是一種對他人生命的無限敬畏、關(guān)懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。在他們的眼里，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種育人的途徑和方式;選擇教師事業(yè)就是選擇了一種責(zé)任，抗震救災(zāi)英雄教師的先進事跡就是師責(zé)、師愛、師德、師魂的最佳詮釋。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和仔細(xì)的思考，我會從以下幾個方面來提高自身的素質(zhì)：
一、樹立服務(wù)意識，加強工作責(zé)任心。
教師是社會上眾多行業(yè)中的一個光榮職業(yè)，而高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心是教師從事教育教學(xué)工作的前提。作為一名普通的人民教師，我牢記中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在今后的教育教學(xué)工作中，更加堅定發(fā)揚克服困難、不怕吃苦的工作精神，形成腳踏實地的工作作風(fēng)。樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高業(yè)務(wù)，鉆研能力，完成時代賦予教師光榮而神圣的任務(wù)，以對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的心態(tài)，積極主動做好我的教育教學(xué)工作。
二、堅持育人為本，實現(xiàn)以德立教。
以師德提升為目標(biāo)，提高師德修養(yǎng)。以人為本，愛崗敬業(yè)，為人師表，以德立教。努力提高自身思想政治水平，以高尚的情操忠于職守、無私奉獻(xiàn)，真正無愧于人民教師的光榮稱號。
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，撒播愛心教育。
師愛是核心。為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。每個學(xué)生都具有可塑性，我們在平時的工作中，不能僅限于傳授學(xué)生文化知識，還應(yīng)注重學(xué)生的人格培養(yǎng)、關(guān)心學(xué)生的身心健康情況。學(xué)生是祖國的未來。作為教師，我會全身心的投入到教育教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面、健康、活潑的發(fā)展。用我全部的愛精心呵護他們。
四、搞好團結(jié)互助，形成共同施教。
在工作中，我會和同事搞好團結(jié)。經(jīng)常跟英語組的老師溝通交流，加強集體教研，互幫互助，繼續(xù)做好教育教學(xué)工作;和其他學(xué)科的老師和平相處，也希望自己能夠從其他老師那里學(xué)到一些有益的經(jīng)驗，形成共同施教的良好局面。
教育是一項偉大的事業(yè)。教師這個職業(yè)被贊譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我想在抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的大批先進教師可以稱得上是無悔的英雄，他們是太陽底下最可愛的人，是值得中國人尊重和學(xué)習(xí)的好榜樣。作為一名新時代的教師，我深深懂得自己肩付的責(zé)任有多重大。我愿意和眾多的老師一起去奮斗、拼搏，用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬;用靈巧的雙手和堅強的毅力去托起教育的希望!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十五
魏國英雄的事跡是我們國家的寶貴財富，是我們年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)魏國英雄事跡，我深感他們在面對困難和挫折時的頑強不屈、堅韌不拔的精神，以及他們追求真理的勇氣和毅力。在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，我們也要以魏國英雄為榜樣，堅持學(xué)習(xí)、勇于迎接挑戰(zhàn)，努力成為對社會有用的人。下面是我的心得體會。
首先，魏國英雄事跡告訴我，只有在困難面前保持頑強不屈的精神，才能克服挫折，取得成功。英雄們所經(jīng)歷的困境都是非常嚴(yán)峻的，但他們不屈不撓、勇往直前。如曹操在官渡之戰(zhàn)中，面對十倍于己的敵軍，他并沒有退縮，而是用智謀鬧出了大勝，展現(xiàn)了他的智勇才華。這讓我明白，困難只是為了考驗我們的意志和毅力，只要有決心和信心，就能克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，學(xué)習(xí)魏國英雄事跡讓我認(rèn)識到追求真理的重要性。英雄們都具備追求真理的勇氣和毅力，他們不滿足于眼前的成就，而是不斷追求更高、更深的境界。就拿魏國的學(xué)者司馬遷來說，他花費幾十年時間創(chuàng)作了《史記》，對歷史進行了全面詳盡的整理和記載。這種追求真理的精神，讓我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)上，我們不能滿足于表面的知識，而要深入思考和探索，追求真正的精神財富。
再次，學(xué)習(xí)魏國英雄事跡還讓我明白了團結(jié)合作的重要性。英雄們往往能團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，共同戰(zhàn)勝敵人。比如，在赤壁之戰(zhàn)中，劉備、孫權(quán)和諸葛亮三方聯(lián)合起來，以火攻之計成功擊敗了敵軍，并創(chuàng)造了中國歷史上的一次偉大勝利。這個事例讓我深刻認(rèn)識到，在團結(jié)合作中，我們能夠發(fā)揮出更大的力量。無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要學(xué)會團結(jié)他人，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以共同的目標(biāo)為方向，一同努力，取得更大的成就。
最后，學(xué)習(xí)魏國英雄事跡讓我明白勤儉節(jié)約的重要性。英雄們都以艱苦樸素的生活為標(biāo)志，他們崇尚勤儉節(jié)約的生活方式。例如，關(guān)羽在赤壁之戰(zhàn)前不帶一張銅板進入，體現(xiàn)了他的節(jié)約之風(fēng)。這種意識讓我深受觸動。在現(xiàn)代社會，我們要勤儉節(jié)約，不浪費資源，懂得珍惜，才能創(chuàng)造更加美好的生活。
通過學(xué)習(xí)魏國英雄事跡，我從中汲取了寶貴的精神財富。頑強不屈的精神、追求真理的勇氣、團結(jié)合作的意識和勤儉節(jié)約的生活方式，這些都是魏國英雄給予我們的寶貴遺產(chǎn)。只有通過學(xué)習(xí)和實踐，將這些精神財富融入到自己的生活中，才能使我們真正成為對社會有用的人，更好地為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十六
英雄是指為正義、公平和自由事業(yè)而英勇奮斗，為他人付出甚至舍生忘死的人。英雄的事跡鼓舞人心，激勵我們追求自己的夢想和奉獻(xiàn)他人。近日我有幸參觀學(xué)習(xí)了一位英雄的事跡，并從中汲取了許多有益的啟示和體會。
第一段：準(zhǔn)備前往英雄事跡地。
在得知這次參觀的機會后，我提前查閱了與英雄事跡相關(guān)的歷史資料。通過閱讀書籍和觀看相關(guān)紀(jì)錄片，我對英雄的故事有了初步了解。這個英雄名叫楊利偉，他是中國第一位進入太空的航天員。我的心中充滿了激動和敬佩，在心里默默向這位英雄致敬。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡的地方是位于北京市的中國航天博物館。進入博物館，首先映入眼簾的是像素科技前沿的虛擬現(xiàn)實裝置。通過這些裝置，我仿佛置身于楊利偉在太空中的身影，感受到他在太空中的環(huán)境和壓力。隨后，我參觀了楊利偉的航天飛機和太空艙，這些曾經(jīng)見證著他的壯舉的器材，讓我更加真切地感受到他的勇敢和決心。在觀看了關(guān)于他在太空的實際影像后，我被他在宇宙中飛行的勇氣和對科學(xué)探索的追求所深深震撼。
第三段：學(xué)習(xí)英雄的奮斗精神。
楊利偉是通過努力和長時間的訓(xùn)練被選中成為航天員的。他的奮斗精神深深地感染了我。通過觀看多種材料，我了解到在成為航天員之前，楊利偉經(jīng)歷了長時間的體能和心理訓(xùn)練。他通過努力克服了種種困難，實現(xiàn)了從地球到宇宙的飛躍。這讓我明白成功背后的辛苦，只有經(jīng)過不懈努力和堅韌精神，才能實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：感受英雄的奉獻(xiàn)精神。
楊利偉進入太空的征程不僅僅是為了自己的榮耀，更是為了國家和人民的利益。他肩負(fù)著宇航事業(yè)的使命，為國家和人民的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。通過他的事跡和聆聽講解人員的介紹，我深深感受到作為一名英雄要有顧全大局、舍己為人的精神。這讓我明白每一個人都可以在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)，無論是大是小，只要用心去做，都可以成為一位英雄。
第五段：感悟與自己的追求。
通過這次參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，我深深明白了追求夢想和奉獻(xiàn)他人的重要性。作為一名學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)知識，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。當(dāng)然，我也將時刻記住英雄的事跡，時刻把他們當(dāng)作榜樣，用他們的精神指引自己前進。無論在未來的學(xué)習(xí)還是工作中，我都將發(fā)揮自己的特長，為社會做出貢獻(xiàn)，成為一位對社會和國家有益的人。
總結(jié)。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我對楊利偉這位英雄深感敬佩，同時也明白了努力和奉獻(xiàn)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將秉持著英雄的精神，時刻以榜樣為導(dǎo)向，為理想而奮斗，為他人奉獻(xiàn)。只有這樣，我才能成為一位真正有價值的人。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡的心得體會篇十七
楊雪，一個普通的女生，卻有著不凡的勇敢和堅定。她的英雄事跡給了我很大的震撼和啟示。通過學(xué)習(xí)她的事跡，我深深地感受到了勇氣和責(zé)任的力量。同時，我也認(rèn)識到每個人都有可能成為英雄，只要我們心懷夢想，勇往直前。
第一段：感受英勇的行動力。
楊雪生活在山區(qū)，遠(yuǎn)離城市，生活簡單而清苦。然而，當(dāng)有一名男子持刀威脅幼兒園的孩子們時，她毅然決然地挺身而出，保護了孩子們的安全。這樣的勇敢行為讓我感受到了她內(nèi)心深處的善良和關(guān)懷之心。她的勇氣教會我，面對危險和不公，我們不能逃避、袖手旁觀，而應(yīng)該挺身而出，為他人撐起一片安寧的天空。
第二段：感受責(zé)任感的堅定。
楊雪的事跡中，她是一名普通的教師。她并沒有過人的力量和技能，但她敢于擔(dān)當(dāng)，奮不顧身地保護兒童的安全。這種責(zé)任感激勵著我，讓我深思自己身上的責(zé)任。每個人都有自己的角色和使命，我們要對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。無論是作為學(xué)生、員工、親人還是公民，我們都應(yīng)該以責(zé)任感為指導(dǎo)，付諸行動，做出正確的選擇。
第三段：堅信正義與善良。
楊雪保護兒童的行為，是對那名男子不良行為的有力回?fù)?，是對社會善良力量的堅定表達(dá)。她用自己的行動展示出來，我們每個人都應(yīng)該堅信正義和善良的力量。在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種不公、不義和挫折，但只要我們堅持正義和善良，就能夠克服困難、擊敗邪惡。正義是勇敢者的底氣，善良是我們心靈的印記。
第四段：激發(fā)愛心與互助精神。
楊雪的英雄事跡讓我深感愛心和互助精神在社會中的重要性。面對險情，她沒有退縮，而是義無反顧地保護了幼兒園的孩子。這種關(guān)懷他人的精神讓我深受觸動，也讓我想到了日常生活中的一些事情。世界上固然有邪惡和冷漠，但愛心與互助的力量是世界的真正動力。無論是幫助一個陌生人，還是關(guān)心家人朋友，我們都能夠通過小小的行動傳遞愛心，點亮他人的生活。
第五段：每個人都有機會成為英雄。
通過學(xué)習(xí)楊雪英雄事跡，我明白每個人都有可能成為英雄。不需要超凡的能力或者特殊的背景，只要我們心懷夢想，堅持追求，就能從內(nèi)心中釋放出勇氣和力量。無論是在工作中、學(xué)習(xí)中還是生活中，我們都可以以積極的心態(tài)去投身其中，用自己的力量去影響他人。成為英雄的旅程不僅僅只屬于楊雪，也屬于每一個有夢想、有勇氣和有責(zé)任感的人。
學(xué)習(xí)楊雪英雄事跡使我深受啟示，她的勇敢和責(zé)任感成為我人生道路的指南。在今后的日子里，我將以楊雪為榜樣，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，用自己的行動影響和幫助他人。我深信，只要每個人都積極向上，珍視自己身上的責(zé)任，我們的社會將會變得更加和諧美好。
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