作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
爬天都峰教案篇一
爬天都峰是中國著名的登山勝地，位于四川省樂山市峨眉山。這座山峰是峨眉山五座主要峰中最高的一座，海拔達到3099米。它因陡峭的山勢和云霧繚繞的景色而聞名，吸引了無數(shù)登山愛好者前來征服。在我最近的一次旅行中，我也踏上了這座壯麗的高峰，這片美麗的山巒給我留下了深刻的印象。
第二段：挑戰(zhàn)與奮斗
登上天都峰不是一件容易的事情。我一早就出發(fā)，開始了爬山的征程。一開始，登山道還算寬敞平坦，但隨著海拔的升高，道路變得更加陡峭和狹窄。腳下的石頭不時會滑倒，需要小心翼翼地前行。不過，壯麗的景色鼓舞著我繼續(xù)上坡，不斷努力。我逐漸感受到了登山的挑戰(zhàn)和艱辛，但也在奮斗中收獲了成就感。
第三段：與自然的融合
在攀登的過程中，我越來越感受到與大自然的緊密融合。美麗的紅杉樹環(huán)繞著山腳，清澈的小溪悄然流淌。到了更高的海拔，我來到了云霧繚繞的天都峰。站在山頂，我仿佛置身于云端之上，感受到了大自然的神奇和力量。一切都變得那么微小，自然的律動滲透到我心靈深處，給我?guī)砹藷o窮的寧靜和平靜。
第四段：登山與成長
爬天都峰是一次充滿挑戰(zhàn)的旅程，同時也是一次特殊的經(jīng)歷，讓我得到了成長。在攀登的路上，我不斷超越自我，克服困難和恐懼。每一步都需要集中注意力和毅力，這讓我學(xué)會了堅持不懈的精神。同時，登頂之后的喜悅感也深深地烙印在我的心中，讓我更加相信勤奮與努力的力量。
第五段：回顧與感悟
爬天都峰的經(jīng)歷讓我對生活有了全新的認識和感悟。登山之路上的困難和挑戰(zhàn)讓我體會到了堅持和努力的重要性。而與大自然的融合也給我?guī)砹似届o與寧靜的感覺。我發(fā)現(xiàn)，在這個快節(jié)奏和壓力重重的現(xiàn)代社會里，與自然的接觸能夠讓我重新找回自我，平復(fù)心靈。因此，我決定保持這種與自然的聯(lián)系，常常踏上登山之旅，讓自己的心靈得到升華和凈化。
總結(jié)：
爬天都峰的旅行讓我明白了征服自然和挑戰(zhàn)自我的重要性。登山的過程不僅讓我體驗到了困難和痛苦，還讓我發(fā)現(xiàn)了生命的美妙和無限可能。因此，我相信每個人都應(yīng)該經(jīng)歷一次登山之旅，感悟到自然界的偉大和自己的強大。只有在挑戰(zhàn)與奮斗中，我們才能真正成長和進步。讓我們勇敢迎接挑戰(zhàn)，攀登人生的高峰！
爬天都峰教案篇二
教學(xué)目標：1、會認“陡、鏈、顫”等6個生字；會寫“爬、峰、頂”等11個字。
2、會讀詞語；筆陡的石級、鐵鏈、發(fā)顫、攀著、鯽魚、汲取
3、能區(qū)分“發(fā)、相”在不同的情境中的讀音。
4、有感情地朗讀課文，理解“終于”這一詞語的運用。
5、通過本課的學(xué)習(xí)體會到從別人身上汲取力量。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)重點難點：“終于”這一詞語的體會以及“爬天都峰”的感受。
教學(xué)準備：課件、生字卡片、伴奏磁帶
教學(xué)過程
第一課時
一、引趣入文
1、你爬過山嗎？都爬過哪些山？你有什么感受？
2、有誰爬過天都峰？（課件出示：天都峰）
3、看了這天都峰，你有什么想說的嗎？（學(xué)生自由交流）
過渡：師：今天我的心情特好，想與同學(xué)們一起爬上天都峰，愿意與老師爬得同學(xué)，請趕快打開課本，讓我們來比比誰爬得最快。
二、創(chuàng)設(shè)情境，爬天都峰。
（一）師：山腳下，有許多小石塊擋住了我們的去路，看誰先把它撿起。
1、課件出示生字
陡?? 鏈?? 顫?? 攀?? 鯽?? 呵
根據(jù)生字出一些小游戲
認一認：讀準字音；
說一說：你是用什么方法記住這些生字的；
練一練：去掉拼音練讀、跳過一個練讀、反過來練讀、和同桌一起練等；
找一找：為她找個伴，而后讀一讀，說一說。
2、“發(fā)”“相”在不同的語境中練讀。（由學(xué)生自己去找，去創(chuàng)設(shè)這種語境的句子練讀）
3、讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
（二）師：小石塊雖撿起，但還有一些小刺想擋住我們，你們說該如何來解決？
1、自由讀讀第二自然段，交流一下你是用怎樣的心情去讀的？有什么感受。
2、想象山峰的高，你見過這么高的山嗎？你現(xiàn)在的心情又是如何呢？
4、現(xiàn)在的你還想不想與老師一起再往上爬呢？
1、請同學(xué)們仔細地讀課文第三——六自然段，看看你想當(dāng)哪個人物，說了些什么？找個伴與你同行，邊講故事邊爬山。
3、找出小朋友爬的句子“一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……”能用“一會兒……一會兒……”說一句話。
4、課件出示理解“爬呀爬，我和老爺爺，還有我爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！斌w會“終于”的感受，并用“終于”說話。
（四）師：不知不覺中我們已經(jīng)爬上了山峰，你們的感受如何？爬山真的像人們所說的不容易爬嗎？現(xiàn)在我們可以好好地休息一下了，用我們自己的眼光去看山峰，去欣賞山中的美色。
（課件出示理解的句子）
3、“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量?！?/p>
討論、交流上面的三句話
（五）師：爬了一節(jié)課的山，你的感受如何？你還想爬嗎？有興趣的同學(xué)，我們可以再爬一節(jié)課。（磁帶放音）
第二課時
師：爬山雖很吃力，但其中的樂趣融融，它讓我們欣賞到大自然的風(fēng)光；讓我們開闊了視野；更讓我們學(xué)到了做人的道理。讓我們手拉手再來爬一爬。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、輪流讀課文。
2、爬山游戲——鞏固生字
3、說說上節(jié)課爬山的感受。
二、積累
1、詞語
2、多音字：發(fā)、相
3、把自己喜歡的句子抄下來。
三、照樣子寫一寫
白發(fā)蒼蒼?? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
笑呵呵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、寫字的指導(dǎo)
1、讀一讀會寫的字。
2、看一看不同結(jié)構(gòu)字。
3、找一找容易寫錯的字。
4、說一說哪些易寫錯。
5、老師示范寫。
6、學(xué)生練寫。注意寫字姿勢、握筆方法
五、質(zhì)疑問難，交流談心。
六、找一時間爬一次山，并寫出爬山的心得。
爬天都峰教案篇三
第一段：引言（200字）
爬天都峰是我國著名的高山之一，位于四川阿壩藏族羌族自治州的小金縣。作為一名教師，我有幸參加了由學(xué)校組織的爬天都峰教研活動。這次教研活動讓我深受啟發(fā)，提高了我的教學(xué)水平，也讓我對教育和人生有了新的認識。以下是我在爬天都峰教研中的心得體會。
第二段：親近自然、感受生命的力量（200字）
爬天都峰的之旅使我深切感受到了大自然的偉力和生命力量。在險峻的山路中，我與群山相互呼應(yīng)，感受到了自然的壯麗和宏偉。在攀巖的過程中，我雖然艱辛但是感到身心愉悅，心靈得到了升華。這樣的經(jīng)歷讓我深刻理解到，我們要尊重大自然，珍愛生命，讓教育與生活更加的和諧。
第三段：團隊協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng)（200字）
在攀登的過程中，我看到了團隊協(xié)作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。每個人都要有團隊協(xié)作的意識，相互扶持，共同前行。當(dāng)我遇到困難和疲憊的時候，同伴們給予了我激勵和鼓勵，使我能夠堅持下去。這讓我明白到，一個人的力量是有限的，只有與他人攜手合作，才能取得更大的成功。
第四段：教研與教學(xué)的結(jié)合（200字）
在爬山的過程中，我們進行了一次特殊的教研活動。通過分析教學(xué)中的難點和問題，我們共同找到了解決的方法和策略。在回學(xué)校之后，我將所得到的教研成果運用到了教學(xué)實踐中。我發(fā)現(xiàn)這些新方法和策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有巨大的提高，他們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這次教研活動讓我明白到，教研和教學(xué)是相輔相成的，通過教研能夠提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第五段：人生感悟（200字）
通過爬天都峰的教研活動，我對人生有了新的認識。攀登峰巔的過程是艱辛的，但每一次突破都會讓人成長。同樣，在人生的征程中，我們也會面臨各種挑戰(zhàn)和逆境，只有不斷拼搏、勇往直前，才能達到自己的目標。同時，爬山還讓我感受到了人與自然的和諧共生。我們要學(xué)會尊重自然，珍愛生命，與大自然和諧相處。通過這次教研活動，我不僅在教育方面有了新的收獲，也在人生的道路上有了更深遠的思考。
結(jié)尾：總結(jié)全文，提出對未來教育的展望（100字）
通過參加爬天都峰教研活動，我深刻體會到了自然與教育的重要性。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在與自然互動的過程中學(xué)習(xí)和成長，拓展他們的視野和思維。未來的教育應(yīng)該注重人與自然的和諧，建立更緊密的教育與自然聯(lián)系的橋梁，讓教育真正為孩子們的成長服務(wù)。
爬天都峰教案篇四
教學(xué)目的：
1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)過程：
緊扣課題，承前啟后
1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？
討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。
2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。
學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂
1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。
指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。
2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。
3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。
4．“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。
a.學(xué)生讀書圈劃。
b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。
從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。
c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。
d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。
啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?/p>
1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。
多媒體出示思考題：
2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。
總結(jié)課文，明白道理
讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？
板書：3、爬天都峰
又高又陡
奮力向上互相鼓勵戰(zhàn)勝困難
相互道謝
爬天都峰教案篇五
近日，我有幸參加了一場由我校主辦的“爬天都峰”的專題講座。在這場講座中，通過專家的生動講解和實地圖片的展示，我對天都峰的歷史文化、自然景觀以及登山路線有了更深刻的了解。在講座結(jié)束后，我對天都峰這一美麗迷人的地方產(chǎn)生了強烈的向往和游覽的沖動。
在講座的第一部分，專家詳細講述了天都峰的歷史文化背景。天都峰位于我國西南地區(qū)，是著名的登山勝地。其周邊地區(qū)曾經(jīng)是古代蜀國的政治、軍事中心，也見證了重要歷史事件的發(fā)生。特別是在唐代，天都峰曾經(jīng)是道教文化的中心，有著豐富的道教文化底蘊。聽到這些歷史文化的介紹，我不禁感嘆古人智慧的卓越和他們對自然和文化的熱愛。
接著，專家為我們展示了一些天都峰的美景。從圖片上可以看到，天都峰的景色真是美不勝收。山勢峻峭，云霧繚繞，給人一種宏偉壯麗的感覺。峰頂還有一片神秘的云海，在陽光的照耀下，宛如仙境一般。正是這些美麗景色，吸引了一大批游客前來登山觀賞。同時，專家也提到了山里的植被和動物，這讓我意識到保護天都峰生態(tài)環(huán)境的重要性，也激發(fā)了我更深入了解并保護自然環(huán)境的熱情。
講座的第三部分是關(guān)于天都峰的登山路線介紹。專家詳細講解了不同路線的特點以及注意事項。因為天都峰地勢險峻，自然環(huán)境變化多端，所以登山需要有一定的準備和技巧。專家建議要選擇適宜自己的體力水平的路線，并在登山前做好充分的準備工作，如準備好合適的登山裝備、健康狀況檢查等。聽完這些介紹，我對天都峰的挑戰(zhàn)性和危險性有了更為清晰的認識，但同時也對登山這一挑戰(zhàn)充滿了憧憬。
在講座的最后，專家強調(diào)了安全意識和環(huán)保意識的重要性。天都峰是一座自然保護區(qū)，我們在登山過程中要尊重自然、珍惜資源，保持山清水秀的環(huán)境。在登山過程中，要注意安全，遵守規(guī)則，不隨意破壞植被或野生動物的棲息地。這些提醒讓我深得啟發(fā)，也使我意識到在參觀天都峰時，應(yīng)該盡自己的一份力量去保護這片美麗山脈。
通過這場講座，我對天都峰有了更深入的認識。這座山脈不僅蘊含著豐富的歷史文化，還擁有令人驚嘆的自然景觀。講座中專家們的生動講解，讓我仿佛置身其中，激發(fā)了我前往天都峰的熱情。我相信，只有親自登上這座山脈，才能真正領(lǐng)略到她的壯麗與美麗。同時，這場講座也教會了我如何保護這片美麗的自然環(huán)境，讓我們能夠?qū)⑦@份美景傳承給更多的后代。我決心在未來的某個時刻，親身體驗一次天都峰的魅力，同時，也向著更多的人們講述這座山脈的美麗和魅力。
爬天都峰教案篇六
今年暑假我去了青海，玩了青海湖、塔爾寺、坎布拉國家森林公園等地方。但對我來說印象最深的還是孟達天池。
買好票后，車子開了將近二十分鐘才來的天池腳下。天池之所以叫天池，是因為它高，像在天上似的，所以雖說開了二十分鐘，但還有好長一段路要爬呢！爬就爬，這樣才能顯示出我們小孩子的精力充沛嘛！
才爬了幾分鐘就到了一個景點。在這里景點可多啦，什么一棵樹，一塊石頭都算一個景點。這個景點正是一棵樹。世界上有許多樹，但這棵樹年代久遠，長得又粗又大，估計要三四個人合抱才能抱住。
又爬了一段，大約七八分鐘，我抬頭一看，怎么還沒到頭？爬了挺久了呀！一問導(dǎo)游姐姐，她說：“這還沒到三分之一呢！加油呀！”難怪媽媽和外婆都坐騾子上山呢！沒辦法，爬！
突然，我見到了一棵樹，它的皮都快掉光了，紅通通的`，摸樣怪極了，真不知道它是什么樹。
爬不動了，休息一下吧！哇！這兒的椅子可真好，全都在大樹下，而且是石頭做的，涼涼的，可舒服了。
十幾分鐘過后，我發(fā)現(xiàn)前面沒路了，心里想，這下到了吧！我懷著激動的心情跑過去一看：不會吧！還有一段下坡的路。我小心翼翼地把腳放了下去，好滑呀！我差點兒摔倒，幸好邊上有欄桿。
哇！天地真漂亮：天藍藍，水清清，加上碧綠的樹，玩耍的人，像一幅會動的風(fēng)景畫，看得讓我目瞪口呆?！翱靵砼恼眨 痹瓉硎菋寢尳形胰ヅ恼眨莾河幸粔K寫著“孟達天池”的石頭。我對拍照沒什么興趣，馬馬虎虎拍好了照就去玩水了。俗話說“水清不見魚”，可它錯大了，天池水雖清，但卻有不少魚。
再往里走一小段，就站在了一個高處，水、人、天、樹，一切盡收眼底，可美了。
我愛天池！天池，就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在海拔兩千多米的群山之中，難怪人們把它稱作高原的“西雙版納”！
爬天都峰教案篇七
《爬天都峰》是一本深入淺出的書籍，透過講述爬山經(jīng)歷，引領(lǐng)讀者深入探尋自我內(nèi)心深處，學(xué)會正確認識自己，提升自己的人生境界。在第二課時學(xué)習(xí)中，我們更深入的了解了一個人的世界觀和價值觀的重要性，本文將介紹我在課程學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：關(guān)于世界觀
世界觀是指一個人對于世界的看法和理解方式，大多數(shù)情況下，人的世界觀是根據(jù)所接受到的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)、認識的人、處境和環(huán)境，以及其他因素所影響。在爬山過程中，大自然的美景、堅持不懈的品質(zhì)和求知的渴望，幫助我們意識到了自己的世界觀。人生態(tài)度和價值取向越發(fā)顯得重要，因為它影響我們的人生軌跡和我們對世界的理解。
第三段：關(guān)于價值觀
價值觀是指一個人的目標、信仰和倫理道德準則等的總和。從“爬天都峰”中我們可以得到許多正能量的啟示，其中包括：有始有終、追求事業(yè)、勇氣與堅毅等等。這些價值觀的培養(yǎng)會影響到我們未來的成敗?！芭捞於挤濉蓖瑯痈嬖V我們，成功是需要努力和堅持的。教練從自己的經(jīng)歷和成長中分享，只要我們具備初始目標、持之以恒的毅力、和心流體驗中的愉悅感，都能在逆境中獲得進步，并最終達到目標。因此，正確認識自己的核心價值觀是人生中的核心問題。
第四段：重要性
養(yǎng)成正確的世界觀和價值觀對于我們的未來有著巨大的影響，可以幫助我們了解自己的潛能，認真地解決自己的不足和缺陷，尋找未來的人生方向，并讓我們的人生更加美好。
第五段：總結(jié)
“爬天都峰”第二課時帶給我關(guān)于世界觀和價值觀的啟示，讓我對我的人生做出了更好的規(guī)劃。同時，我還學(xué)習(xí)到了勇氣、耐力和堅持不懈等品質(zhì)的重要性，讓我可以從容不迫面對生活挑戰(zhàn)，更好地實現(xiàn)自己的目標和夢想。不斷去挑戰(zhàn)自己，親身體驗，才會了解到生活中種種的真實感受。這樣的體驗將帶給我們更多的勇氣和動力，直至我們成功的達成自己的目標。
爬天都峰教案篇八
爬天都峰專題講座是我校研究生會舉辦的一項探險講座，旨在提供給同學(xué)們一個了解和探索自然的機會。近日，我有幸參加了這場講座，并從中獲得了很多收獲。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，這次講座為我提供了了解天都峰的機會。在專題講座中，主講人詳細地介紹了天都峰的地理位置、海拔高度以及周邊環(huán)境等內(nèi)容。他還分享了自己在攀登天都峰的經(jīng)驗，讓我們對這個壯麗的山峰有了更深入的了解。通過這次講座，我知道了天都峰是我國最高的山峰之一，也是一座非常有挑戰(zhàn)性的登山目標。這使我對探索和攀登天都峰產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，這次講座使我受益良多。主講人以自己親身經(jīng)歷的方式，講述了攀登天都峰的艱辛與美妙。他介紹了攀登的過程、需要具備的裝備和技巧，并分享了自己攀登天都峰時面臨的困難和突破。這些寶貴的經(jīng)驗讓我明白，攀登天都峰需要頑強的意志、優(yōu)秀的身體素質(zhì)和團隊合作精神。這不僅僅是一次身體上的考驗，更是一次對自身能力和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。聽完這次講座，我深刻認識到攀登天都峰是一次全方位的挑戰(zhàn)，也逐漸形成了攀登天都峰的決心。
再次，這次講座激發(fā)了我對自然的熱愛和探索的欲望。天都峰被譽為“天際之巔”，是一片原始世界的殿堂。在講座中，主講人生動地描述了登頂時的壯麗景色、美麗星空以及感受到的自然力量。他用鏡頭記錄下了攀登的過程和精彩瞬間，讓我仿佛親臨現(xiàn)場一樣。這讓我深深地感受到大自然的魅力和恢弘，對探索自然的欲望更加強烈。我想，只有真正體驗并了解了大自然的偉力，我們才能更好地珍惜和保護自然環(huán)境。
最后，這次講座激勵了我積極面對困難和挑戰(zhàn)。攀登天都峰是一次需要付出艱辛努力和堅持不懈的過程。在講座中，主講人講述了自己在攀登道路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。他告誡我們面對困難時，要保持積極樂觀的心態(tài)，要相信自己的能力，要與伙伴共同努力。這些啟示讓我明白，無論在攀登天都峰還是在人生的道路上，都會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們有勇氣、有決心，堅持下去，就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
綜上所述，參加爬天都峰專題講座給我?guī)砹素S富的知識和寶貴的經(jīng)驗。通過這次講座，我不僅對天都峰有了更深入的了解，也激發(fā)了我對探索自然的熱愛和決心。以及在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)的重要性。我相信，這次講座將對我的未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時，我也希望有更多的人能夠參與進來，親身體驗攀登天都峰的挑戰(zhàn)，感受大自然的魅力。
爬天都峰教案篇九
1．教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
2．學(xué)會本課的生字新詞。
3．理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。
4．分角色有感情地朗讀課文。
1．板書課題，齊讀課題。
2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。
(天都峰是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)
1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
(2)字形難點。
(3)理解詞語。
讀第一自然段，說說這一段交待·了什么?
1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。
2．說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?
(1)高：抬頭望、啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?
我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?
(更進一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)
(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!
教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。
什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?
(烘托了天都峰的陡。)
3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點。
學(xué)生練讀，評讀。
4．小結(jié)。
作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
1．自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和我的對話。
2．出示句子：
4．分角色有感情朗讀對話。
1．提問：我怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。
(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)
2．出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我( )向峰頂爬去。
(用上奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。
(終于是經(jīng)過奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達到目的。)
3．朗讀課文。
1．登上天都峰以后，我和老爺爺為什么要互相道謝?
(1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?
(其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?
(3)他們的對話中都有一個什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?
(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
2．你從他們的話中體會出什么？
(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)
六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。
1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?
(因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。)
2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
3．你從爸爸的話中體會出什么?
(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進步。)
爬天都峰教案篇十
身為一名大學(xué)生，我一直對歷史文化和自然景觀有著濃厚的興趣。最近，我有幸參加了一次關(guān)于爬天都峰的專題講座，這是一次獨特的體驗。爬天都峰是我國著名的高山之一，也是我所在地區(qū)的標志性地點，因此參加這次講座，對我來說有著更為特殊的意義。在這次講座中，我不僅學(xué)到了關(guān)于爬山技巧和安全常識，更重要的是對這座山的歷史文化有了更深入的了解。
第二段：爬山技巧與安全常識
在專題講座中，專家詳細介紹了爬山的技巧和安全常識。他告訴我們，在爬山過程中，要注意掌握正確的呼吸方法和行進速度，以避免高山反應(yīng)。此外，專家還強調(diào)了裝備的重要性，包括登山鞋、手套和頭燈等必備物品。在這次講座中，我學(xué)到了許多實用的知識，這對于我未來的戶外活動將大有裨益。
第三段：歷史文化的探索
講座的主題之一是天都峰的歷史文化。專題講座中，專家向我們介紹了這座山的名字來源以及與歷史事件的關(guān)聯(lián)。天都峰被譽為“仙都福地”，有著悠久的歷史。在古代，許多名人文豪都曾經(jīng)游覽過這里，留下了許多文化遺跡和詩詞。通過這次講座，我對天都峰的歷史文化有了更加深刻的認識，增強了我對這座山的敬畏之心。
第四段：風(fēng)景名勝的魅力展示
作為全國重要的旅游景點之一，天都峰以其獨特的自然風(fēng)光吸引了眾多游客。在講座中，專家為我們呈現(xiàn)了許多令人嘆為觀止的照片和視頻，包括壯麗的日出、奇特的云霧和神秘的龍?zhí)?。這些風(fēng)景讓人身臨其境，仿佛能感受到大自然的魅力。對于我來說，這個環(huán)境如此迷人的地方，一定是值得親自去體驗的。
第五段：心靈與自然的交融
專題講座的最后一部分開始時，專家與我們分享了他在山上的個人經(jīng)歷和感受。他用詩意的語言描述了在高山之巔與自然對話的美妙經(jīng)歷，讓我們不由得為之動容。爬山不僅是一種體育運動，更是一種心靈的體驗。通過這次講座，我對自然的敬畏之情更加深了一層。我深深地意識到與自然親近的重要性，體會到與大自然交融的美妙。
總之，這次爬天都峰專題講座給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅學(xué)到了爬山技巧和安全常識，還加深了對天都峰歷史文化的了解，領(lǐng)略了其獨特的自然風(fēng)光，并感受到了與自然交融的美妙。這次講座對我的人生觀產(chǎn)生了深遠的影響，我心懷感激，希望能有機會親身登頂天都峰，親自感受這片奇跡般的山脈所帶來的震撼和寧靜。
爬天都峰教案篇十一
1、認識陡、鏈等6個生字。會寫爬、峰等11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
1、初步了解天都峰及鯽魚背
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說鯽魚背名稱的來歷。
2、導(dǎo)語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是勇士了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去爬天都峰吧。（出示課題，齊讀課題）
初讀課文，認字學(xué)詞
1、自由讀課文，認讀生字。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準確。教師可有重點地對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。
2、教師用多媒體課件檢查識字。
b.讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3、小組為單位，輪流認讀生字
4、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
讀通課文，初步感悟
1、指名小組開火車朗讀，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點要求讀正確、讀流利。
2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機指導(dǎo)。達到要求后全班齊讀。
3、仔細觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。
識記字形，指導(dǎo)書寫
1、認讀要求寫的11個字，并分別組詞。
2、與熟字比較，識記字形
峰蜂：蜜蜂是昆蟲，所以蜂是蟲字旁；峰指的是山的尖頂，跟山有關(guān)，所以是山字旁。
辮辯、辨：三個字的左右兩邊都是辛，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是辯；辨要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛；辮和發(fā)絲有關(guān)，中間是條絲。
3、練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。
1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。
2、聽寫詞語，每個詞語讀兩遍。
1、讀讀想想。
課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象在云彩上面、筆陡、似乎是從天上掛下來的等詞句所表達的意思。
朗讀體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用。
2、讀讀說說。
讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！讀后讓學(xué)生用動作表示出天都峰的高。
學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。
3、讀讀寫寫。
讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。
抄寫優(yōu)美的段落。
4、讀讀問問。
這時教師可將學(xué)生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。
5、讀讀議議。
教師針對學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。
a.我和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。他們所說的話中都帶有一個也字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。
b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。
課文中用奮力一會兒一會兒手腳并用爬呀爬終于等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。
c.我和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：我和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有勇氣一詞。讓學(xué)生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對話。范讀時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會思想感情。
1、教師引導(dǎo)：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進想一想，把你在爬天都峰中的感受介紹給大家。
1、前幾天我們安排的記錄課余生活的活動進展如何？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。
2、學(xué)生展示交流，師生評議。
爬天都峰教案篇十二
自古以來，中國的山川秀麗、文化博大，充滿了趣味和歷史。而天都峰是中國的五大名山之一，山勢震撼人心，歷史悠久。作為最受游客歡迎的景區(qū)之一，天都峰作為山巔勝景，頗有神仙居住給人的感受。而在爬山過程中，我體會到了很多人性美好的東西。
第二段：對爬山的意義的感悟
爬山作為一項身體鍛煉活動，能讓我們的身體得到充分的鍛煉，提高我們的身體素質(zhì)，同時也能調(diào)整我們的心態(tài)，放松我們的身心。在爬山過程中，我體驗到的風(fēng)景美麗的同時，迎面而來的陣陣逆風(fēng)、強烈的體力透支感等，讓我明白了一個人的精神氣質(zhì)和體能素質(zhì)有著很大的關(guān)系。我們需要鍛煉身體，讓自己擁有更強大的體力，這樣才能更好地承受日后的挑戰(zhàn)。
第三段：爬山過程中的感悟
在爬天都峰的過程中，我體會到了很多人性美好的東西。我看到了自己和小伙伴之間的互相支持，看到了那些背著大包小包東西的人的艱辛，看到了一些年紀已經(jīng)大的人為了爬山不屑一切困難的堅持不懈，這些都讓我打動、感動。我們在爬山過程中多了一個人就多了一份力量，在這個過程中，我們很多人之間形成了一個看似純念的小團體，彼此欣賞、鼓勵、分享、陪伴，讓這次爬山之旅充滿了歡笑和溫暖。
第四段：對自己的反思
在這次爬山過程中，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在這里，我們必須考慮自己的身體機能和體力儲備，我們可以找一下適合自己的爬山路線，慢慢地挑戰(zhàn)自己，避免不必要的傷害。我在這次爬山的過程中感到非常有壓力，有些時候跟不上隊友，需要他們的幫助，這時我意識到自己與他們的體力差距比較大。
第五段：結(jié)語
爬山是風(fēng)景、是情調(diào)，是人與自然相互磨合的過程。爬山可以是一種鍛煉身體、放松身心、提高自我境界的體驗。同時，在爬山過程中，我體會到了更多人性的美好和感性，我意識到自己有很多的不足和阻礙，更需要不斷地挑戰(zhàn)和突破，成為自己想要的人。
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