教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是精心挑選的教案范例,供教師們參考學(xué)習(xí)。
手工活動(dòng)教案反思篇一
1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料,通過(guò)剪貼撕等多種方法,設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
1各式塑料袋舊掛歷紙彩帶各色皺紋紙雙面膠剪刀。
2音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
1導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒愛(ài)好。
音樂(lè)起,三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝,引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論回答。
教師總結(jié):這里有很多都是廢舊物品,平時(shí)我們用完的塑料袋掛歷等,我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3交代制作方法及要求。
教師出示范樣:你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色,我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上,還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上,這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒,并激勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外,可以自己想出一些不同的做法。
5總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝,比一比,誰(shuí)的最美麗。音樂(lè)響,老師:“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜愛(ài)的動(dòng)作出場(chǎng),結(jié)束。
手工活動(dòng)教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。
2、在貼好油泥的花盆上,粘貼各種豆子,組成圖案并裝飾花盆。
學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。
在貼好油泥的花盆上,粘貼各種豆子,組成圖案并裝飾花盆。
橡皮泥、豆豆花盆范樣、果凍盒,各種豆類(lèi)、幼兒用書(shū)。
教師:看老師帶來(lái)了什么?這個(gè)花盆可以干什么呢?
1、教師:花盆上有什么?猜猜是怎么貼切上去的呢?
2、教師示范搟油泥的`方法,幼兒學(xué)習(xí)。
教師:怎樣把一團(tuán)油泥貼在花盆周?chē)?怎么把一團(tuán)油泥搟平?貼的時(shí)候要注意什么呢?(圍著窗口,雙手握著油泥順著一個(gè)方向貼緊。)。
3、幼兒探索學(xué)習(xí)將油泥搟平貼在花盆周?chē)?,并裝飾上豆子。
教師:你想把豆子怎么鋸花盆上?裝飾之前請(qǐng)仔細(xì)地想一想。
手工活動(dòng)教案反思篇三
1根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象啟發(fā),把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
2引導(dǎo)利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
1各種花的圖片,鮮花實(shí)物2(各種顏色的)彩泥橡皮泥塑料刀牙簽,剪刀。
3玻璃瓶雙面膠各種色紙,自制花籃。
1。材料導(dǎo)入:
a。出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的'彩泥朋友!
b。欣賞完整的作品范例:
2。幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a。引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體,更美麗b。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c。發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注重哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜愛(ài)的花,要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師:我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧!
總結(jié):小寶寶們的想象力是我們所估量不到的,瞧,小朋友們捏的花朵多逼真啊,就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣,成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線,為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩!
手工活動(dòng)教案反思篇四
1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。
3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力審美能力。
紙漿等三活動(dòng)流程:導(dǎo)入——演示——操作——欣賞(一)導(dǎo)入師:我們把紙漿杯子,變成了美麗的紙漿娃娃,那小朋友們,開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想,我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?幼:娃娃水杯,小花籃。
師:那你們想不想知道,老師能把紙漿杯子變成什么?幼:想。
師:看,這是誰(shuí)???幼:是獅子,真美麗。
師:其實(shí)啊,杯子可以變成很多的小動(dòng)物的,今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。
(二)演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去,然后再用金_即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴,嘴巴上面的胡須用歡色的。最后,做獅子的頭發(fā),我們用桔_剪成一絲一絲的',粘滿(mǎn)他的頭,粘得多一點(diǎn),我們看,一頭大獅子制作好了。
(三)操作師:你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧!
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),給與幫助。
(四)欣賞師:小朋友都制作好了嗎?我發(fā)明好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真美麗啊,我們一起來(lái)看一看,看看誰(shuí)制作的呢,下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。
手工活動(dòng)教案反思篇五
2、了解坦克的'外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用分泥、搓圓、粘合等方法制作坦克的技能,體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓?lè)。
油泥、墊板、木棒、蠟光紙、剪刀、玩具坦克、泥工坦克。
一、出示玩具坦克讓幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)坦克的外部結(jié)構(gòu)。
坦克身、艙、大炮、輪子、二、出示范例泥工坦克讓幼兒觀察欣賞,進(jìn)一步了解坦克的基本結(jié)構(gòu)。
三、教師示范講解方法:
(1)按坦克各部分大小進(jìn)行分泥,共分成大小不等的幾份。
(2)把最大的一塊作坦克身。
泥塑方法:先搓成長(zhǎng)方體。
(3)再用泥團(tuán)分別捏成小的橢圓體疊放在坦克身中間。
(4)再用木棒或油泥做成炮筒。
(5)用泥團(tuán)分別捏成小的圓體疊放在坦克身下面做輪子。
四、幼兒動(dòng)手制作"坦克"。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽配色。
(2)引導(dǎo)幼兒自己解決困難。
五、將幼兒作品展于手工區(qū),共大家欣賞,活動(dòng)評(píng)價(jià)。
手工活動(dòng)教案反思篇六
1學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具材料,創(chuàng)新性的表現(xiàn)自己的意愿大膽的造型,體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
2樂(lè)意交流,表達(dá)自己對(duì)作品的看法。
1)物質(zhì)打算:茄子蓮藕(紅白)蘿卜黃瓜等塑料水果刀牙簽濕毛巾剪刀。
2)知識(shí)技能打算:會(huì)使用塑料刀,熟悉各種蔬菜。
1幼兒觀看大屏幕――家長(zhǎng)助教活動(dòng),說(shuō)說(shuō)廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀?
2幼兒與同伴一起討論――你想做什么?需要用哪種蔬菜?
3幼兒制作,提供各種裝飾輔助用品及用具要求幼兒注重安全,并盡量做出與別人不同的作品。
4作品展覽:
1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品叫什么,有什么特色。
2)老師讓幼兒和自己的`作品一起拍照。
5活動(dòng)延伸,組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào)。
手工活動(dòng)教案反思篇七
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。2、訓(xùn)練手指的靈活性。3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》第13頁(yè)。2、漿糊每組一盒。3、范例一個(gè)。
2、你們覺(jué)得這條小魚(yú)漂亮在哪里呢?
3、這么漂亮的小魚(yú),你們想不想也來(lái)做一條呀?
1、出示操作材料:今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做小魚(yú),小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《小魚(yú)》的制作方法。
1、將小魚(yú)的沿外輪廓取下。
2、再把彩色紙撕下來(lái)。
3、再把彩色紙撕貼在小魚(yú)的'身上。
1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多,要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我們都要慢一點(diǎn),幫助能力弱的幼兒完成作品。
1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。效果分析:
中班泥工活動(dòng)設(shè)計(jì):蝸牛兄弟。
手工活動(dòng)教案反思篇八
1、嘗試?yán)貌煌牟牧现谱鲃?dòng)物模型,發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。
2、加深了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'突出特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同野生動(dòng)物的圖片。
2、各種美工材料,例如彩紙,紙盒,衛(wèi)生紙筒,膠棒、絲襪,棉花,毛線,別針等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒輪流觀察圖片,并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的外形特征,請(qǐng)其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。
2、出示野生動(dòng)物圖片和各種美工材料,請(qǐng)幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動(dòng)物,或適合制作動(dòng)物的身體部分。
3、幼兒自選材料設(shè)計(jì)制作動(dòng)物模型。師建議三個(gè)制作動(dòng)物小手工方法,讓幼兒自由選取一個(gè)。
方法一:幼兒用彩紙包裹紙盒,然后由師協(xié)助把紙盒剪成兩半,但不要把它剪斷,并運(yùn)用各種材料,設(shè)計(jì)成一個(gè)獅子頭。
方法二;幼兒把兩個(gè)衛(wèi)生紙筒直直上下粘在一起,然后貼上彩紙,再用各種材料制作長(zhǎng)頸鹿模型。
方法三:幼兒運(yùn)用各種材料或彩紙,把塑料瓶設(shè)計(jì)成可愛(ài)的鱷魚(yú)。
4、制作完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和制作方動(dòng)法。師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)作品的特點(diǎn)和需要完善的地方,如:如何連接得更牢固,怎么樣讓動(dòng)物站得更穩(wěn)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能利用不同材料制作動(dòng)物模型。
手工活動(dòng)教案反思篇九
1.會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán),運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。
2.能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。
3.感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一份彩色面團(tuán),每組一份輔助材料(活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等),每人一塊泥工板,范例,幼兒姓名標(biāo)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師朗誦兒歌:親親一家人。(我的家真溫暖,有爸爸,有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。)。
2.我的家里有誰(shuí)?
二、出示范例:親親一家人。
1.這一家人有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
2.這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的'?
3.一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個(gè)子高矮不一樣)。
三、探索如何制作親親一家人。
(一)師幼探索需要的材料。
彩色面粉、輔助材料(紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等)。
(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉。
1.先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。
2.將面團(tuán)搓長(zhǎng),并在中間捏出身形。
3.給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。
(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟。
先把面團(tuán)分一分,然后搓長(zhǎng)捏一捏,添上眼睛和嘴巴,再加兩條小手臂。
(四)介紹入手—份的制作材料。
四、幼兒制作。
1.教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。
3.完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。
五、評(píng)價(jià)、欣賞幼兒作品。
材料準(zhǔn)備:紙盒、塑料圓盒、樂(lè)百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線繩、動(dòng)物卡等。
制作過(guò)程:
1.將兩個(gè)大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個(gè)直徑與樂(lè)百氏瓶頸一樣的洞,將樂(lè)百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個(gè)洞,插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個(gè)車(chē)輪(用圓形塑料盒制成)。
2.將3個(gè)一次性餐盒剪成車(chē)廂狀,上面貼上數(shù)字。在車(chē)身上穿孔,用一次性筷子連接車(chē)輪。最后用線繩連接火車(chē)頭、車(chē)廂。
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幼兒玩小班手工活動(dòng):塑料瓶高跟鞋。
材料準(zhǔn)備:彩色皺紋紙、報(bào)紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。
制作過(guò)程:
1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個(gè)長(zhǎng)方形。
2、用皺紋紙做兩個(gè)小蝴蝶結(jié)。
3、在蝴蝶結(jié)上抹上膠。
4、將蝴蝶結(jié)粘在瓶子的前面。
5、用報(bào)紙卷成一個(gè)圓柱形做鞋跟。
6、用皺紋紙將鞋跟包好。
7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。
8、高跟鞋就做好了。
9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機(jī)托。
材料及工具:
舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
單個(gè)紙偶的制作方法:
將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,然后按圖案輪廓剪下來(lái),并在圖案底部留一條硬紙板(圖一),將所留硬紙板的a、b兩頭在圖案后粘合,以能輕松套入幼兒手指為宜。
玩法:讓幼兒將紙偶套在手指上,根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
帶操作底板的紙偶制作方法:
1.將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài),色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。
2.將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板(底座狹一些),斜面上事先用刻刀刻些“插口”,以便于“插舌”插入(圖三)。
玩法:將圖案插舌插入操作底板的插口中,隨意組合“畫(huà)面”進(jìn)行有趣的情境性語(yǔ)言表述活動(dòng)??梢宰寧讉€(gè)幼兒合作操作、講述。紙偶的數(shù)量可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。
材料準(zhǔn)備:牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。
制作方法:
1.在牛奶盒底部開(kāi)洞,將木筷插入并裝上紐扣作車(chē)輪。
2.在牛奶盒后部上方開(kāi)洞,裝上用毛線編織的牛尾巴。
3.將彩帶插入牛奶盒口,裝飾奶牛。
建議玩法:
1.可組織幼兒開(kāi)展拖拉奶牛車(chē)的比賽。
2.為提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,可讓幼兒邊拉奶牛車(chē)邊念兒歌:奶牛車(chē),嘀嘀嘀/來(lái)來(lái)回回送奶忙/白白牛奶真香甜/寶寶喝了身體棒!
實(shí)用價(jià)值:
1.適合托班和小班幼兒開(kāi)展走、跑等基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2.激發(fā)幼兒參與鍛煉活動(dòng)的興趣。
手工活動(dòng)教案反思篇十
1引導(dǎo)幼兒利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象,把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
1(各種顏色的)彩泥橡皮泥塑料刀牙簽,剪刀。
2玻璃瓶雙面膠各種色紙,自制花籃。
3各種花的圖片,鮮花實(shí)物。
1、材料導(dǎo)入:
a、出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
b、欣賞完整的作品范例:
2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體,更美麗!
b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注重哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜愛(ài)的.花,要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)。
師:我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧!
活動(dòng)反思與體會(huì):
在這次混班活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作,為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境,教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)明,孩子們站在成品材料的面前,提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的,怎么做才美麗呢?所以我在孩子們操作的墻面上,醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們,他們圍在流程圖前,充滿(mǎn)好奇地邊鉆研,邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中,幼兒練習(xí)了倒搓團(tuán)等基本技能,盡管他們制作的泥塑花,不過(guò)形象,絢麗。可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng),這是很值得欣慰的。
手工活動(dòng)教案反思篇十一
2引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
3使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。
1各色的橡皮泥各色的彩紙及膠水雙面膠的制作材料。
2在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片擺放各式各樣的飛機(jī)模型,紙飛機(jī)若干。
一開(kāi)始部分:
教師將打算的紙飛機(jī)向幼兒展示,引起幼兒的愛(ài)好,從而將幼兒帶入活動(dòng)中。
二基本部分:
1教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn),然后舉手告訴老師。
2教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工折紙等區(qū)域來(lái)制作,發(fā)展幼兒的操作能力。
3教師巡回指導(dǎo),激勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)。
4作品展示:幼兒將自己的作品展示與大家的.面前,有小朋友來(lái)評(píng)出最精巧的作品。
三結(jié)束部分:
教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié),評(píng)出“動(dòng)手小明星”,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
手工活動(dòng)教案反思篇十二
我覺(jué)得大班的孩子對(duì)手工活動(dòng)特別的感興趣,幼兒的動(dòng)手能力也有一定的基礎(chǔ),所以,為了更好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的積極性,我也經(jīng)常會(huì)給孩子們安排一些類(lèi)似這樣的課,但也會(huì)有個(gè)別能力較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)心理,希望別人來(lái)幫助他完成,或者叫老師幫忙,有時(shí)候就坐那里不動(dòng)。如何讓幼兒克服困難,自己動(dòng)手的好習(xí)慣,就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力,這樣既讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,充滿(mǎn)自信,又培養(yǎng)了幼兒的興趣,學(xué)會(huì)了制作、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。從而使幼兒的能力得到提高,已達(dá)到我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。
本周在《小小服裝設(shè)計(jì)師》這節(jié)手工課上,我利用了幼兒最熟悉的制作工具廢舊報(bào)紙和固體膠兩種較簡(jiǎn)單的材料,讓幼兒通過(guò)自己的想象、和創(chuàng)造力制作出自己喜歡的服裝。
在本節(jié)課中幼兒表現(xiàn)地特感興趣,因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),也比較貼近現(xiàn)實(shí)生活,孩子們學(xué)起來(lái)也會(huì)比較容易,而且衣服也是他們最熟悉的景物,每個(gè)人天天都要穿的,活動(dòng)中孩子們老師喜歡把自己做的服裝拿出來(lái)和其他小朋友的進(jìn)行比較,看誰(shuí)的衣服做得漂亮,他們的`心中充滿(mǎn)了自信,體驗(yàn)到了成功的喜悅。在小朋友的互相比較中,同時(shí)也激發(fā)了他們制作的興趣,從而激勵(lì)幼兒將作品完成的動(dòng)力,幾乎沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。所以,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),動(dòng)手能力還是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的,安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的,因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,才能使幼兒的動(dòng)手能力,及創(chuàng)造力得到發(fā)展。
手工活動(dòng)教案反思篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用。
2、知道森林防火的重要性,要愛(ài)護(hù)森林。
3、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)森林防火措施。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
火,是一種“神圣”的物質(zhì)。它,是一種大家最熟悉的東西,而且常?;亟佑|它;可是,它有是一種對(duì)大家傷害最大的物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得著它,可是火也時(shí)刻威脅著我們的生命財(cái)產(chǎn).所以我們要學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi).
二、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志
1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。這是什么?板書(shū)課題
2、師述:消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。
三、了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義
1、出示小黑板:標(biāo)志分類(lèi)
1)火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志:消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標(biāo)志:緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火設(shè)備的標(biāo)志:滅火器、消防栓等。
4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志:禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5)其他類(lèi)型:禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、投影標(biāo)志
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣,有什么含義?(消防手動(dòng)啟動(dòng)器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
四、播放影象,情景展示由不同原因引起火災(zāi)及滅火方式.
大家認(rèn)真觀看后討論:
1、發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消-防-隊(duì)取得聯(lián)系?
打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況
五、鞏固總結(jié)
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2、遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
六、總結(jié)
火災(zāi)無(wú)情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。最后,祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。
七.拓展延伸
搜集防火安全的宣傳標(biāo)語(yǔ).
教學(xué)反思:
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的.安全是學(xué)校工作的重中之重.神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時(shí)刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來(lái)危害.所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己.
手工活動(dòng)教案反思篇十四
在我們的生活中有很好的垃圾,但在垃圾中又有可利用和不可利用的垃圾。因?yàn)槔亩逊e影響我們的環(huán)境,所以我們要把垃圾變成可利用的廢品。我根據(jù)大班的孩子喜歡做手工的興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)展中提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1、?????????學(xué)習(xí)看圖式用四角向中心折,以及拼插等方法折出飛機(jī)。
2、?????????使幼兒形成初步的空間知覺(jué),發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。
3、?????????提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
小朋友:我們要折大大的飛機(jī)??!
看,我們折的飛機(jī)真大??!
一、以美妙樂(lè)曲方式作引線,打開(kāi)想象之門(mén)
在這個(gè)活動(dòng)中,我以音樂(lè)的形式切入,帶領(lǐng)幼兒用聆聽(tīng)的方式展開(kāi)想象,從而開(kāi)啟對(duì)于夏天有關(guān)事物的想象。在制作課件時(shí),我選擇了純音樂(lè)《夏天的感覺(jué)》作為欣賞,并與一些音效有機(jī)的融合在一起,既可以分開(kāi)播放又可以再接播放,方便活動(dòng)中的變化而進(jìn)行調(diào)整。易操作。樂(lè)曲中的青蛙叫、蟬鳴、知了聲,以及富有夏天味道的雷雨交加聲,用感官——耳,去聆聽(tīng),去感受,從而發(fā)現(xiàn)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)熱鬧的夏天。在欣賞音樂(lè)后以問(wèn)題:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么?這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,使幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的所想所感又具有實(shí)際的提問(wèn)意義。但其中有個(gè)小小的缺點(diǎn)就是,當(dāng)孩子說(shuō)出了樂(lè)曲其中的幾種事物后,沒(méi)能讓孩子再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些事物的聲音,再次來(lái)進(jìn)行感受。
二、新穎的背景產(chǎn)生方式,體驗(yàn)不同的樂(lè)趣
本次活動(dòng),亮點(diǎn)在于新穎的背景色制作方式,是以按壓的方式來(lái)呈現(xiàn)。利用海綿吸附的方法,通過(guò)按壓過(guò)程,慢慢的、一點(diǎn)點(diǎn),顏色被吸到白色的布上。這是與以往所不同的作畫(huà)方式,在活動(dòng)中,變魔術(shù)一般的場(chǎng)景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動(dòng)的'表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時(shí)孩子的興趣點(diǎn)極高,參與的積極性也較高,這也正為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在進(jìn)行按壓的同時(shí),我以?xún)?yōu)美的句子,伴隨著音樂(lè)的流動(dòng),再次來(lái)找尋、感受夏天中的一些事物?;顒?dòng)后,也一直在思考:如何讓背景能襯托所畫(huà)的作品,使之發(fā)揮它更大的價(jià)值?在活動(dòng)中,缺少了一些追問(wèn):熱鬧的夏天里,你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想,去建構(gòu)新知識(shí),獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
三、美術(shù)活動(dòng)中,范畫(huà)和范畫(huà)之間的意義
幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn),來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟,藝術(shù)來(lái)源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于夏天的審美體驗(yàn),如何讓孩子將這“夏天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái),是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?一直在是思考的問(wèn)題,最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà),只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,只要得法的效果。但是,在作畫(huà)前對(duì)于一些作畫(huà)的要求沒(méi)有提清楚,有個(gè)別孩子畫(huà)面單一,只是表現(xiàn)出了夏天中的一些事物,沒(méi)有一個(gè)較為完整的情節(jié),這也是活動(dòng)中的缺失和遺憾。
四、夏日“荷塘”,給評(píng)價(jià)帶來(lái)美的藝術(shù)感受
在陸陸續(xù)續(xù)孩子們都畫(huà)好后,以“請(qǐng)你和同伴講講你的夏天的故事”,注意的安排,考慮到給予還沒(méi)畫(huà)的孩子一點(diǎn)時(shí)間,還給予了評(píng)價(jià)時(shí)孩子能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來(lái)感受整體的一種美,還能使原本的零散進(jìn)行了聚集,給予視覺(jué)上沖擊、美的享受?;顒?dòng)中,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。
每個(gè)成功的教育背后,有著諸多的思考與掙扎,用心解讀童心、感受童真,才能使活動(dòng)開(kāi)展的更為順暢、更為有效、更有內(nèi)涵。
孩子們對(duì)這節(jié)折紙活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。幼兒的作品很成功,在折紙的方面有了很大的進(jìn)步!在學(xué)習(xí)中孩子也提高環(huán)境保護(hù)意識(shí),知道簡(jiǎn)單環(huán)保的方法。但本活動(dòng)對(duì)于大班的幼兒了說(shuō)還可以再加深內(nèi)容,讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)。
手工活動(dòng)教案反思篇十五
案例:
在生活區(qū),我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)立體的娃娃,娃娃有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),是準(zhǔn)備給孩子們練習(xí)編辯子的,可是只有在剛剛投放的時(shí)候有幾個(gè)女孩子去玩過(guò),過(guò)了幾天就再也沒(méi)有人去了。今天,在我的鼓勵(lì)下沈蕓來(lái)給娃娃編辮子了,她給娃娃編了兩條辮子后準(zhǔn)備要走,我上前看了一下她編的辮子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不一樣,于是我問(wèn)她:“哎呀,這個(gè)娃娃的辮子不一樣長(zhǎng),娃娃有點(diǎn)不高興,這是為什么呀?沈蕓抿了抿小嘴,顯然,她被這個(gè)問(wèn)題難倒了。“是拉過(guò)的,拉了就變長(zhǎng)了”馬上有人應(yīng)答?!拔覜](méi)有拉啊,一拉會(huì)斷掉的”沈蕓說(shuō)。我接話道:“這樣吧,明天如果有人去編辮子的話,就請(qǐng)你去找找這是什么原因,好嗎?”第二天,沈蕓和宛錢(qián)麗同開(kāi)始給娃娃編辮子,她們一個(gè)編得緊,一個(gè)編得比較松,編好以后,她們發(fā)現(xiàn)編得松辮子就顯得長(zhǎng),編得緊,辮子就顯得短,當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密之后,馬上興奮地跑來(lái)告訴我。我問(wèn):“娃娃的辮子長(zhǎng)短老是不一樣,除了這個(gè)原因還會(huì)不會(huì)有其他的原因呢?”接著又有人去給娃娃編辮子,他們又有了新的發(fā)現(xiàn),因?yàn)橥尥薜念^發(fā)是用皺紙做的,所以如果編的時(shí)候把“頭發(fā)”拉得重一點(diǎn),辮子就會(huì)顯得長(zhǎng),如果小心一點(diǎn)不用力拉“頭發(fā)”,輕輕地編辮子,辮子就會(huì)顯得短一點(diǎn)。他們?cè)诰庌p子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了皺紙是有彈性的,稍稍用力它會(huì)變長(zhǎng),但也不能太用力,因?yàn)榘櫦堃彩侨菀讛嗟摹?/p>
分析:
區(qū)域活動(dòng)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:教師新投放的材料,來(lái)的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了,教師隨時(shí)忙著準(zhǔn)備新材料。對(duì)此,教師們顯得很是無(wú)奈,有些不知所措。經(jīng)常抱怨幼兒的注意轉(zhuǎn)換太快,操作活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間短?!熬庌p子”這一案例,我們探索了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題的方法:
教師要善于深入發(fā)掘、利用現(xiàn)有材料的潛在價(jià)值,一般講,教師為區(qū)域活動(dòng)提供的.材料大都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備,希望幼兒多玩、充分地玩,以使這一材料盡可能多地被利用。但的確有的時(shí)候,按著常規(guī)的玩法,幼兒玩了幾次后,便對(duì)這一材料不再感興趣了。在這種情形下,頻繁地更換材料并非是一種明智的選擇。這除了會(huì)增加教師的工作量外,還反映了教育資源的低效率利用。如果材料本身沒(méi)什么問(wèn)題的話,正確的處理策略有兩種:一是教師可以通過(guò)引導(dǎo)提高玩法的難度,或變換引發(fā)新的玩法,重新喚起幼兒的注意。二是像案例中我們所采取的方法,由材料的玩法引導(dǎo)到對(duì)材料特征的認(rèn)識(shí)探究上。這樣,不僅可使幼兒學(xué)會(huì)掌握材料的一般玩法,而且能深入認(rèn)識(shí)與玩法相關(guān)的一些材料特性,使幼兒對(duì)有關(guān)該材料的知識(shí)有更多的體驗(yàn)認(rèn)識(shí),從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價(jià)值。
手工活動(dòng)教案反思篇十六
2011年9月14日,鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師來(lái)我園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研。我準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。選材時(shí),我想:幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外。在聽(tīng)課的前一天晚上,我熬夜奮戰(zhàn),在網(wǎng)上精選歌表演《走路》。從活動(dòng)的目標(biāo)到活動(dòng)的過(guò)程我都做了考慮,以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場(chǎng)景。
早上來(lái)到幼兒園,才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的頭飾太小,在園長(zhǎng)及吳瓊老師的幫忙下才得以完成(感謝)??偨Y(jié)這次的音樂(lè)教學(xué),我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小動(dòng)物的的形象幼兒都很愿意去模仿?;顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。活動(dòng)后,經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師及領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),我進(jìn)行了深刻的反思,同時(shí)存在著不足之處:
1.音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,有適合幼兒使用的教具,場(chǎng)景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的`身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
2.歌表演要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,此活動(dòng)需要分兩課時(shí)完成。
3.幼兒的參與性較以往積極,但有個(gè)別幼兒投入程度不夠,這需要老師給予更多的關(guān)注。一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能讓這樣的孩子參與進(jìn)來(lái)。
4.我想在以后的日常生活中,逐漸培養(yǎng)幼兒音樂(lè)方面的常規(guī)意識(shí),形成一整套的音樂(lè)模式。音樂(lè)對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展、愛(ài)好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的感染力,我想在今后的教學(xué)中,讓音樂(lè)貫穿幼兒的一日生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,使音樂(lè)得到更好的運(yùn)用。這次鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的教學(xué)指導(dǎo)及評(píng)課,可以說(shuō)對(duì)我們的幫助很大,讓我們開(kāi)了眼界,并引導(dǎo)我們少走彎路,解答了我們很多在教育教學(xué)中的困惑。希望有更多的這樣的機(jī)會(huì),促使我更大的進(jìn)步!
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索走路教案活動(dòng)反思。
手工活動(dòng)教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。
2、看圖示折紙。
3、知道爸爸媽媽上班的辛苦,愿意做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《我的好媽媽》,正方形折紙,折紙符號(hào),紙杯折法,成品紙杯,a4紙,油畫(huà)棒,自制ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師:寶貝們媽媽上班是不是特別辛苦呀,我們來(lái)唱一首《我的好媽媽》獻(xiàn)給媽媽吧!
(2)(幼兒唱完歌曲后)師:我們的寶貝都好懂事知道媽媽辛苦了給媽媽倒茶,可是我們的紙杯用完了怎么辦?我們先來(lái)折一個(gè)紙杯吧。
2、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào),學(xué)習(xí)看折紙圖。
(1)出示成品紙杯,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道可以看圖示學(xué)習(xí)折紙。
(2)通過(guò)ppt講解讓幼兒了解折紙符號(hào)虛線和折紙方向。
3、引導(dǎo)幼兒看折紙圖,折疊紙杯。
(1)老師進(jìn)行集體教學(xué),使幼兒學(xué)會(huì)看折紙圖,知道折疊紙杯的'步驟。
(2)個(gè)別化指導(dǎo)。
4、美化作品。
(1)幼兒用油畫(huà)棒裝飾紙杯。
(2)將紙杯黏在a4紙上,進(jìn)行添畫(huà)。
5、欣賞幼兒作品。
幼兒介紹自己的作品,講講自己能為爸爸媽媽做哪些力所能及的事情。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課主要是體現(xiàn)中班美術(shù)第一學(xué)期九月目標(biāo)——讓幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào),并看圖示折紙。因?yàn)槭怯變旱谝淮谓佑|折紙符號(hào),所以我結(jié)合這節(jié)課的作品需要用到的折紙符號(hào),先選取了最基礎(chǔ)的虛線和折紙方向讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過(guò)自制的ppt進(jìn)行展現(xiàn)折紙符號(hào)和折紙圖示,將多媒體課件運(yùn)用到活動(dòng)中更加直觀形象。在折紙活動(dòng)中,除了集體教學(xué)我還進(jìn)行了個(gè)別化指導(dǎo),充分照顧到每一個(gè)孩子,讓他們充分掌握這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在完成基本目標(biāo)后,我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了延伸——讓孩子對(duì)作品進(jìn)行裝飾和添畫(huà),使手工活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),豐富了美術(shù)活動(dòng)形式。在最后的作品欣賞中,我更是加入了情感目標(biāo),孩子升入中班長(zhǎng)大了,結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域讓他們知道爸爸媽媽工作的辛苦,自己要做一些力所能及的事情,升華本次活動(dòng)。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中也有不足的地方,美化作品時(shí)沒(méi)有提明確的要求,有的幼兒直接將紙杯涂色,因?yàn)檎奂埍緛?lái)就是彩色的所以效果不是特別好,以后在活動(dòng)中我會(huì)對(duì)這些小的細(xì)節(jié)注意,力求課堂更加完美!
手工活動(dòng)教案反思篇十八
還是先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲吧:
老師:
您好!
今天我鼓足勇氣給您寫(xiě)信,是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課,因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類(lèi)的東西,體驗(yàn)不出什么樂(lè)趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重要原因,去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來(lái),那真是天壤之別,那里有好玩的游戲、好聽(tīng)的歌、好看的東西,還沒(méi)有人約束,真夠爽的!而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有什么呢?單雙杠旁沒(méi)有墊子,少得可憐的籃球場(chǎng)只有靜靜的籃球架在那兒立著,這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂(lè)性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去呢,比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等,那樣的話的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可真成了我們的樂(lè)園了。
您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對(duì)身體健康有多么重要,常常引經(jīng)據(jù)典,甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看,看沒(méi)看懂暫且不說(shuō),實(shí)踐中也沒(méi)感覺(jué)到有明顯的效果。您能不能不講,把體育課內(nèi)容安排的豐富一些,比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人,看的、聽(tīng)的有很多新的東西??赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們,是不是有的太“那個(gè)”了,現(xiàn)在不是流行一句話:“與時(shí)俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了,這樣天天橫眉冷對(duì)的,大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對(duì)您是心理能夠放松些,好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),說(shuō)句實(shí)在話,同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的。
我們喜歡大家一起體驗(yàn),不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧!我們是為了鍛煉,不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽,準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工,而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù),為了比賽的需要,我們強(qiáng)制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,而且通過(guò)比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們,您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個(gè)人的一些想法,有言重的地方,請(qǐng)包涵!
學(xué)生xxx
看完這篇短文的同行請(qǐng)思考:
1.學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?
2.你在平時(shí)和學(xué)生有過(guò)真情交流嗎?學(xué)生能和你說(shuō)心理話嗎?為什么?
3.象學(xué)生說(shuō)的問(wèn)題你自己有嗎?有沒(méi)有看過(guò)別人是怎么上課的?
4.如果放開(kāi)了讓學(xué)生自己玩,別人(特別是校長(zhǎng))說(shuō)你“放羊”怎么辦?
5.你有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái),細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?
6.興趣是最好的老師,但高中學(xué)生又不太愛(ài)玩游戲,你將如何處理這個(gè)關(guān)系?
8.好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題,你能接受嗎?
9.如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,實(shí)行分項(xiàng)教學(xué),如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量,你給他學(xué)分嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。
10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
北方的冬天還是有些冷的,入冬以來(lái)幾乎每次課都是耐久跑,學(xué)生的確有點(diǎn)厭煩了,怎么辦?對(duì)!遠(yuǎn)足。黃圃理工學(xué)校的正門(mén)外就是田野,穿過(guò)田野是圩堤,來(lái)回剛好八公里,真是一條完美的線路!由于門(mén)前的路一直沒(méi)修,所以門(mén)一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
換換環(huán)境,調(diào)整心情,是這節(jié)課的主要目的。但是,如何處理學(xué)生走的能力差異問(wèn)題,一直困擾著自己。我決定:交給學(xué)生,讓他們自己處理。當(dāng)我宣布后天的體育課去外面時(shí),大家象過(guò)節(jié)一樣高興得大呼:“老師英明!”隨即我又將自己的擔(dān)心也講出來(lái),誰(shuí)知大家立即露出一種不屑的表情:“老師你放心,肯定沒(méi)問(wèn)題!”看著我有些疑惑,班長(zhǎng)譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然我很信任他們,但心里還是不踏實(shí)。
冬日的十點(diǎn)鐘還是有點(diǎn)涼意,大家歡快地出發(fā)了。
沒(méi)有規(guī)定隊(duì)伍隊(duì)形,大家自由自在。我偷眼看了一下,三五成群,男男女女,有說(shuō)有笑,象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠,顯得更加窄了。路的兩旁村民們?cè)诿β抵?,遠(yuǎn)處燒稻草的煙隨微風(fēng)吹過(guò)來(lái),和我們這一群出籠的“鳥(niǎo)”一起構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景畫(huà)。但我沒(méi)有心思欣賞,因?yàn)樵诔鰜?lái)之前我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證過(guò):絕對(duì)保證大家的安全。雖說(shuō)沒(méi)有車(chē)輛,也沒(méi)有復(fù)雜的地形,但總是心里還是挺緊張的。
班長(zhǎng)xxx見(jiàn)我這樣,馬上跑過(guò)來(lái)。
xxx:老師,你怎么了?看大家多開(kāi)心,你的表情給我們很大的負(fù)擔(dān),為什么不高興?
老師:你們?cè)趺窗才诺?,說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。
xxx:老師,我們大家一聽(tīng)說(shuō)上體育課要出來(lái),大家很激動(dòng),首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個(gè)組,每個(gè)組都有“領(lǐng)導(dǎo)”,他們負(fù)責(zé)本組的全部事情,每個(gè)組都是一個(gè)考察隊(duì),有人負(fù)責(zé)紀(jì)錄,有人負(fù)責(zé)召集。昨天放學(xué)后大家已經(jīng)商量好了,您瞧好吧!
說(shuō)話間來(lái)到一片空間較大的地方,只見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)從口袋里拿出口哨,嘀嘀嘀一吹,大家立即停了下來(lái),自動(dòng)圍在她的周?chē)?/p>
xxx:各位聽(tīng)好了,今天我們班,第一次出來(lái)搞活動(dòng),老師對(duì)我們很信任,希望大家不要辜負(fù)老師的信任,把昨天的方案拿出來(lái),下面比賽正式開(kāi)始。
她的話音剛落地,大家像是變戲法似的,拿出來(lái)旗子。我放眼看去,什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開(kāi)拓者”、“夢(mèng)之隊(duì)”等等搞的我眼花繚亂。
我問(wèn):“xx-x,你們干什么?”
“你看看就知道,我不和您說(shuō)了,我該工作了?!闭f(shuō)完就向前跑去……
……
不知不覺(jué)中,汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣,風(fēng)吹過(guò)后的絲絲涼意,讓人感到無(wú)比的愜意。有幾個(gè)隊(duì)伍中的女生在不時(shí)地擦汗,這時(shí)傍邊的男生,馬上轉(zhuǎn)過(guò)身,邊后退走,邊向女生高唱:“妹妹,你大膽的往前走,往前走,莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮:“去去去,討厭。”說(shuō)歸說(shuō),唱?dú)w唱,女生的步子明顯大了起來(lái)。打旗的基本都是男生,幾個(gè)調(diào)皮的家伙舉著本組的旗,將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮,紅、黃、蘭、橙、綠色,在冬天的曠野舞動(dòng),引來(lái)勞作的村民駐足觀看,并不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn),有的還豎起了大拇指。
一路歡聲一路歌。猛聽(tīng)到又是一聲哨響,抬頭一看原來(lái)是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳,學(xué)著地道戰(zhàn)中民兵隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)氣:“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動(dòng),一起沖向敵人,不準(zhǔn)有人掉隊(duì),看哪個(gè)組最快?!泵總€(gè)小組的同學(xué)用最快的速度,手挽著手一字?jǐn)[開(kāi)陣勢(shì)。哨聲一響,大家象一個(gè)不可分的整體,拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手,打出“v”的手勢(shì),蹦著、跳著、笑著、叫著。后來(lái)者呢,也象勝利者一樣盡情地舞著,象回到了孩童時(shí)代。
當(dāng)大家平靜之后,立即又被面前的景色吸引了視線:寬闊平靜的江面上,幾艘忙碌的船只在來(lái)往穿梭;遠(yuǎn)處的天空有幾只不知名的鳥(niǎo)兒在晴朗的天空自由地飛翔,江邊的微風(fēng)輕輕一吹,把剛從的疲勞一起吹去,舒服極了。是啊,他們多象是一群自由的鳥(niǎo)兒!
我看著熟悉的學(xué)生,卻感到很陌生。這是我的學(xué)生嗎?平時(shí)根本看不出他們的紀(jì)律、他們的才能、他們的團(tuán)隊(duì)精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預(yù)料。
我的心情象這江水一樣在蕩漾。
請(qǐng)思考:
1.不經(jīng)意的放手,卻受到意料之外的效果。您有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?
2.您認(rèn)為這里面包含著什么樣教育理念?
3.這可能嗎?如果要達(dá)到上面的效果,您認(rèn)為最重要的是什么?
4.您怎樣看待師生關(guān)系?您和學(xué)生的關(guān)系怎么樣?
5.上述的案例沒(méi)怎么提技術(shù),您認(rèn)為怎樣才能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?
6.如果是您,您將如何組織?
7.學(xué)生的有些做法您能接受嗎?
8.看了這個(gè)案例,你有什么想法?
如何上好每一節(jié)體育課,這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)。看《走在鄉(xiāng)間的小路上》這個(gè)案例,我相信每個(gè)老師都會(huì)有自己的想法。在這個(gè)案例中,揭示了以下幾個(gè)問(wèn)題:
體育老師在平時(shí)的工作中,往往容易忽略一個(gè)問(wèn)題,那就是如何對(duì)待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個(gè)老生常談的問(wèn)題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天,更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡上某一門(mén)課程的,體育學(xué)科更是如此。我多次看過(guò)王老師上課,無(wú)論在黃圃理工,還是在華僑中學(xué),他都能夠讓學(xué)生喜歡,和學(xué)生有著深厚的感情。因此,和學(xué)生能夠互相信任,互相配合,非常默契。體育課到底要給學(xué)生點(diǎn)什么東西?除了技術(shù)、技能及健康之外,還應(yīng)有精神層面的東西,如:如何交往?如何交流?如何發(fā)現(xiàn)?如何反思?如何欣賞?等等。有了這些,學(xué)生才不覺(jué)得枯燥和煩惱,有了這些體育老師才能夠稱(chēng)得上老師。作為老師應(yīng)該明白:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí),他們學(xué)得最好。作為老師應(yīng)該能夠做到:幫助學(xué)生檢視和反思自我,明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
放一放,你就會(huì)感覺(jué)到柳暗花明,就會(huì)覺(jué)得精彩無(wú)邊。王老師這么有意無(wú)意地一放手,學(xué)生表現(xiàn)出的'能力和活力,令人驚奇。這就引出了如何進(jìn)行有效教學(xué)的問(wèn)題。有效教學(xué)有幾個(gè)方面的特征:1.讓學(xué)生明確通過(guò)努力而達(dá)到的目標(biāo),并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景,幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解。4.適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),形成對(duì)于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問(wèn)題,有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)(肖川:《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》)。
在體育教學(xué)中,速度課和耐力課是非??菰锓ξ兜摹K鼘?duì)學(xué)生而言,需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們嘗試了一些游戲項(xiàng)目,用于提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,發(fā)揮了跑在促進(jìn)集體的協(xié)作、友伴的組合以及個(gè)人在集體中價(jià)值的體現(xiàn)等方面的作用。
嘗試1:
接力跑。跑的總距離固定,但允許同一組的學(xué)生每人可以跑不同的距離,其差距限制在正負(fù)8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學(xué)生會(huì)感到自己有了用武之地,因不樂(lè)意于一直被人代跑,這些跑得慢的同學(xué)也會(huì)努力,兩者相得益彰。
嘗試2:
負(fù)重2.5公斤沙袋接力跑。因?yàn)檫@是一項(xiàng)速度和力量結(jié)合的運(yùn)動(dòng),所以原來(lái)奔跑速度快的同學(xué)較之于速度慢的同學(xué)未必有優(yōu)勢(shì)。有些原來(lái)奔跑速度較慢的同學(xué)的體能優(yōu)勢(shì)此時(shí)便顯示了出來(lái),從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價(jià)值的快感。
嘗試3:
合作(兩人三足)跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑,要想取得成功,就必須依靠?jī)扇说哪跖浜?。在這里,速度并不是最重要的,只有最和-諧的互相配合,才能獲得成功。它使學(xué)生享受勝利喜悅的同時(shí),體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
未來(lái)的體育課更注重學(xué)生的健康目標(biāo)。以往我們?cè)谏夏土ε苷n時(shí),經(jīng)常安排學(xué)生圍繞著操場(chǎng)無(wú)休止地跑步,或者是定時(shí)跑等。這樣一跑到底的體育課,確實(shí)讓學(xué)生感到單調(diào)和厭倦,這也是大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的原因所在。對(duì)此,我們?cè)谡n改過(guò)程中,也進(jìn)行了一些改變學(xué)生的心理狀況,改變對(duì)耐力跑的課堂教學(xué)看法的嘗試。
嘗試4:
讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段。有些學(xué)生選擇連續(xù)三分鐘運(yùn)球上籃,有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘,有的選擇五分鐘追逐跑,有的選擇五分鐘帶球突破射門(mén)等。他們用不同的方式來(lái)表示自己的情感,來(lái)體驗(yàn)體育鍛煉的樂(lè)趣,我們認(rèn)為,跑只是一種手段,提高學(xué)生的耐力才是教學(xué)的目標(biāo),課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進(jìn)行大膽的試驗(yàn)。
在這個(gè)案例里,教師試圖通過(guò)各種跑的游戲,激發(fā)學(xué)生參加快速跑和耐久跑練習(xí)的興趣,提高他們的積極性。以上四種嘗試,能較好地解決學(xué)生喜好體育運(yùn)動(dòng),但不喜歡那種枯燥乏味的反復(fù)跑、定時(shí)跑、定距跑等練習(xí)方式的矛盾,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到快速跑和耐久跑的練習(xí)中。學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中,既鍛煉了身體,發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì),提高了心肺功能,又學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),還通過(guò)自主選擇練習(xí)手段提高了體育學(xué)習(xí)的能力。在本案例中,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排,還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,都體現(xiàn)了《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。
嘗試1
“接力跑”突破了以往忽視學(xué)生個(gè)體差異的傳統(tǒng)做法,為速度較快的學(xué)生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),也會(huì)強(qiáng)化速度較慢的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。在這個(gè)嘗試中,學(xué)生們有了認(rèn)識(shí)自己角色的機(jī)會(huì),即,奔跑能力強(qiáng)者,擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任,奔跑能力較弱者,更需加強(qiáng)鍛煉。如果體育教師善于引導(dǎo),會(huì)有利于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)的達(dá)成。也就是說(shuō),可以通過(guò)這個(gè)案例教育學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,人們的分工有不同,能力有大小,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),努力彌補(bǔ)自己的不足,團(tuán)結(jié)合作,才能取得比賽的勝利。
嘗試2
“負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式,從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性,原來(lái)跑得快的學(xué)生不一定能獲勝,原來(lái)跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。這樣一來(lái),無(wú)論是原來(lái)跑得較快的學(xué)生,還是原來(lái)跑得較慢的學(xué)生,都重新站在了同一條起跑線上,從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。練習(xí)形式的改變,練習(xí)積極性的提高,都有利于提高體育鍛煉的實(shí)效性。
嘗試3
“合作(兩人三足)跑”的練習(xí)形式無(wú)疑有利于學(xué)生體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性,這又與體育課程社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和-諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時(shí),由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣?,更需要協(xié)調(diào)的配合,因而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
嘗試4
“讓學(xué)生自擇練習(xí)手段”是一種新的教學(xué)嘗試。在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師大膽地放手讓學(xué)生自己選擇發(fā)展耐力的練習(xí)手段,這不僅有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題,學(xué)生們一聽(tīng)說(shuō)上耐久跑課就提不起精神,甚至找理由請(qǐng)假。在這個(gè)案例中,由于練習(xí)手段是學(xué)生自己選擇的,當(dāng)然會(huì)樂(lè)意從事相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。
練習(xí)形式的靈活多變,也能提高學(xué)生的積極性。同一學(xué)習(xí)目標(biāo),可以通過(guò)不同的練習(xí)形式去實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)實(shí)例,在體育教學(xué)中比比皆是,只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于思考,就會(huì)想出很多行之有效的辦法。本案例的四個(gè)嘗試就是很好的例子。
激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,既是體育課程改革提出的要求,也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”為依據(jù),通過(guò)體育課程內(nèi)容和體育學(xué)習(xí)方式的改革及靈活多變的練習(xí)形式,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,從而促進(jìn)體育課程目標(biāo)的達(dá)成。
手工活動(dòng)教案反思篇十九
活動(dòng)《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱,孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的,在撕紙時(shí),很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙,同時(shí)在粘貼的過(guò)程中,有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋(píng)果的線條范圍以外,對(duì)于初次的撕紙嘗試,幼兒在感覺(jué)上還是比較的新鮮,技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足,對(duì)于撕紙活動(dòng),我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的`提高。本次活動(dòng)中看出,幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確,因此,在下一次活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來(lái)幫助幼兒確定粘貼的具體位置,使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性,操作起來(lái)自然也就大大的減少了難度了。
美術(shù)《手印畫(huà):大樹(shù)》這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了示范法、解說(shuō)法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富,主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下,孩子們都蠢蠢欲動(dòng),紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)畫(huà),但因考慮到水粉顏料會(huì)被幼兒打翻,因此,我采取了一對(duì)一的做畫(huà)方式:幫幼兒捋袖子,把手浸到顏料盤(pán)中,再印到紙上,孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲,但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的,使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色,同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象,另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫(huà)的精神。針對(duì)這一點(diǎn),有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考,來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。
手工活動(dòng)教案反思篇二十
期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”,我上的是三研課,在一研、二研課之后,我根據(jù)大家的建議,略加調(diào)整和變動(dòng),現(xiàn)將我的課反思如下:
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單,布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天,我給每個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù),每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前準(zhǔn)備工作做得很到位,所以在上課時(shí),我利用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō),避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上,針對(duì)幼兒手中的.水果提出問(wèn)題,如:你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀?幼兒拿著水果都搶著回答我提的問(wèn)題,幼兒還和其他小朋友交流自己帶來(lái)的水果,每個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極,都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。
我再請(qǐng)幼兒品嘗我切好的水果,并在幼兒品嘗的過(guò)程中提出問(wèn)題:水果好吃嗎?你吃的是什么水果、什么味道?幫助幼兒注意傾聽(tīng)所要談話的話題,并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過(guò)程中,我提問(wèn):你還吃過(guò)哪些水果?什么顏色、什么味道?吃水果有什么好處?小班幼兒的特點(diǎn)是看到什么說(shuō)什么,以前吃過(guò)的水果可能記不得了,因此拓展部分幼兒談得不太好,可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
手工活動(dòng)教案反思篇二十一
2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;
3、 知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;
4、 喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鐵環(huán)若干(比幼兒人數(shù)多),環(huán)鉤若干,繩子若干。
2、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地劃有四條曲線。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在《健康歌》的伴奏下,幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲活動(dòng):教師出示鐵環(huán),啟發(fā)幼兒探索:鐵環(huán)可以怎樣玩呢?1)幼兒自由拿鐵(數(shù)量可不限),或是自己,或是與同伴合作,嘗試多種方法玩鐵環(huán),如滾、跳圈、做小烏龜走等。2)教師召集幼兒討論:鐵環(huán)可以怎樣玩?讓幼兒講述玩法并為大家演示。3)為幼兒出示環(huán)鉤、繩子,提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試,教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4)教師提問(wèn):怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽(tīng)話,可以像開(kāi)汽車(chē)一樣,自己自由地開(kāi)呢?幼兒可發(fā)表自己的意見(jiàn),并為大家示范。(有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來(lái)控制鐵環(huán)的這種辦法,教師請(qǐng)幼兒再繼續(xù)嘗試。)5)教師設(shè)置游戲情境:請(qǐng)幼兒開(kāi)著汽車(chē)通過(guò)彎彎曲曲的小路到達(dá)“小人國(guó)”。幼兒可用不同的方法開(kāi)汽車(chē):用環(huán)鉤滾鐵環(huán),用鐵環(huán)做方向盤(pán),用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
3、放松活動(dòng)。幼兒到達(dá)“小人國(guó)”后,放下“汽車(chē)”(鐵環(huán)),的隨著音樂(lè),模仿小矮人的動(dòng)作跳舞。
案例分析:
在體育健康教育活動(dòng)中,我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 :
1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的'生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。
3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,在保育幼兒的同時(shí),幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能,鍛煉自我保護(hù)能力。
4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征,不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。
手工活動(dòng)教案反思篇二十二
我們班的孩子最喜歡手工課了,所以當(dāng)我布置任務(wù)每人帶一支牙膏盒時(shí),這些小家伙們紛紛問(wèn)我:“老師,帶牙膏盒干嘛!”我故弄玄虛地說(shuō):“這是秘密!”雖然我沒(méi)告訴他們用牙膏盒干什么,但他們還是高興得不得了說(shuō):“老師又要教我們做手工啦!”第二天,孩子們便紛紛的帶來(lái)了牙膏盒,有的甚至帶來(lái)好幾支牙膏盒!
活動(dòng)目標(biāo):
體驗(yàn)利用廢舊物品進(jìn)行制作的興趣。
利用牙膏盒,通過(guò)剪、貼、折等方法制作小螃蟹。
活動(dòng)重難點(diǎn):
正確表現(xiàn)螃蟹的.身體與腳的連接。
活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察螃蟹的外形特征,以及它的制作材料,提高幼兒對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),激發(fā)幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的情感。
先讓幼兒觀察步驟圖,其次讓幼兒探索三等分的方法。
幼兒看老師講解并演示制作過(guò)程。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:用牙膏盒制作螃蟹,幼兒的興趣很高,效果也很好,幼兒對(duì)自己的作品感到很滿(mǎn)意,滿(mǎn)足了他們的創(chuàng)作欲望。而且,通過(guò)廢舊品的利用,培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)!此次活動(dòng)有的幼兒制作成功了,有的沒(méi)有操作失敗了。對(duì)此我分析了幾個(gè)原因:首先時(shí)間上有點(diǎn)緊,而且牙膏盒有點(diǎn)厚,比較難剪。其次,幼兒在剪螃蟹的大腿和眼睛時(shí)剪得有點(diǎn)短,所以再粘的過(guò)程中就比較困難了。但是有些幼兒的作品真的很不錯(cuò)哦!做的非常精細(xì),特別是我們班的張培源和滕昕怡小朋友。
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