中班冬至活動教案反思(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 16:19:13
中班冬至活動教案反思(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-19 16:19:13     小編:紫衣夢

通過編寫教案,教師可以充分思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評價(jià)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。https://example.com/教案4

中班冬至活動教案反思篇一

鄯善基地幼兒園在去年正式推行了在各班創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域的教學(xué)方案后,得到了家長們的重視與關(guān)注。它是通過教師有目的,有計(jì)劃的投放各種適合各階段幼兒的各種材料創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境,讓幼兒通過自己的能力與意愿選擇活動區(qū),去自主的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同伴溝通交流,一起在玩耍中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

我班的區(qū)角教學(xué)創(chuàng)設(shè)一共為四個(gè)活動區(qū)域,分別是:聰明屋,小手動一動,娃娃家,植物角。

聰明屋主要是介紹幼兒平時(shí)表現(xiàn)狀態(tài),表現(xiàn)優(yōu)秀的一欄教師會在相對應(yīng)的區(qū)塊貼小紅旗,每個(gè)孩子在哪個(gè)階段表現(xiàn)的如何將會一目了然,也起到了激勵(lì)孩子們的一種方法,想要得到小紅旗就要各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀方可紅旗滿滿。

小手動一動的區(qū)域主要是手工制作方面,我們的項(xiàng)目有彩色布織布制作的小魚,水果圖形,誘導(dǎo)孩子們在上面系紐扣,穿鞋帶,還有很多益智積木,扭扭棒等手工制作的小物件,目的是要讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)到與生活有關(guān)的事情,根據(jù)主題和孩子特點(diǎn)由易到難,提供了不同的材料讓幼兒穿鞋帶,在紙盤中貼圖紙,以不斷吸引幼兒主動參與,使他們時(shí)刻都有新鮮感。

娃娃家的區(qū)域主要是幼兒在一起玩耍布偶,做飯,等活動。

目的是教育幼兒有分享和團(tuán)結(jié)精神,真正起到了在玩中教育幼兒,因此教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)擇了教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的實(shí)際水平而投放合適的材料,我們娃娃家的材料投入就做到了有計(jì)劃有目的。

植物角區(qū)域主要是張貼了有關(guān)植物生長的彩色圖片,我們窗臺上也擺放了小型植物盆栽,目的是讓幼兒從小培養(yǎng)愛護(hù)植物的愛心和良好的習(xí)慣也鍛煉了幼兒的責(zé)任心。

所以區(qū)角活動已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動,靜止的狀態(tài),通過教師的設(shè)計(jì),提供適合幼兒活動的環(huán)境和豐富的材料,方能引起幼兒興趣,并一步激發(fā)他們的好奇心和探索欲望,促進(jìn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。再次認(rèn)為區(qū)角活動開設(shè)很有必要!

中班冬至活動教案反思篇二

后天的22日就是冬至節(jié)。冬至是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一,是我們中國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,這一天的白晝時(shí)間最短,此后日漸長,它告訴人們:冬至到,春將臨。節(jié)前家長督促孩子理發(fā),婦女用糯米、梗米粉做湯圓粉果。但隨著社會的進(jìn)步,人民生活水平不斷提高,湯圓的地位也隨之被市場上五花八門的食品取代了,孩子們對湯圓這種美食的認(rèn)識和了解也越來越少。為使我園孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和制作湯圓的過程,感受節(jié)日的氣氛,在冬至節(jié)到來之際,我園將開展 “湯圓粉果齊齊做,團(tuán)團(tuán)圓圓過冬至”的應(yīng)節(jié)活動。

安排:12月22日(周三)早8:30,大班、中班家長到三樓多功能廳集中,小班和托班定于小班教室。

送走了冬至,新的一年就快到來,我們將要迎來元旦“珍欣幼兒園迎新年第一屆親子運(yùn)動會”,地點(diǎn):樟塘村戲臺前大操場。

祝福每個(gè)孩子健康快樂、家庭團(tuán)團(tuán)圓圓!

方針:要求幼兒能用知道的語言指揮家長,正確判別出傾向。

準(zhǔn)備:圣女果,小碟子四只,遮眼布四條。

參賽人數(shù):共12個(gè)家庭,每個(gè)家庭由三人組成,四個(gè)家庭為一組,共分3組舉行初賽,每組勝出者加入決賽。

玩法:媽媽手持圣女果,站在指定位置,爸爸蒙上眼睛,背著小孩,原地轉(zhuǎn)三圈,在小孩的語言提示下,去尋覓媽媽手中的果實(shí),并用嘴吃掉果實(shí),最先吃完者為勝。

游戲規(guī)定:爸爸媽媽不許發(fā)出任何聲音,任何人不許用手碰果實(shí)

我是小姚明

家長和幼兒面臨面站在章程位置。游戲開始后,幼兒將籃子中的'5只沙包分別向家長手中的簍子投去。家長互助接沙包。最后比一比誰投中簍子的沙包最多為告捷者。

揪尾巴

準(zhǔn)備:紙尾巴若干條。

接力跑

專心協(xié)力吃果果

方針:要求幼兒能用知道的語言指揮家長,正確判別出傾向。

準(zhǔn)備:圣女果,小碟子四只,遮眼布四條。

參賽人數(shù):共12個(gè)家庭,每個(gè)家庭由三人組成,四個(gè)家庭為一組,共分3組舉行初賽,每組勝出者加入決賽。

玩法:媽媽手持圣女果,站在指定位置,爸爸蒙上眼睛,背著小孩,原地轉(zhuǎn)三圈,在小孩的語言提示下,去尋覓媽媽手中的果實(shí),并用嘴吃掉果實(shí),最先吃完者為勝。

游戲規(guī)定:爸爸媽媽不許發(fā)出任何聲音,任何人不許用手碰果實(shí)

中班冬至活動教案反思篇三

《好玩的球》這個(gè)活動是我在課題階段性成果展示上的一節(jié)課。我的活動目標(biāo)有兩個(gè):一是了解小藍(lán)球的多種玩法,通過一個(gè)類似扎馬步的動作,加強(qiáng)幼兒的腿部力量。二是提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,培養(yǎng)與他人合作的意識和能力,體驗(yàn)體育游戲的樂趣。我把目標(biāo)一定為本次活動的重點(diǎn)。《綱要》中指出:“要用幼兒感興趣的方式,發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?!币虼宋野岩粋€(gè)類似扎馬步的動作融入到繞“8”字的游戲中,鍛煉幼兒的腿部力量。我把目標(biāo)二定為本次活動的.難點(diǎn),因?yàn)槔@長“8”字的游戲?qū)τ谥邪嘤變簛碚f還是有一定難度的。因此,我采用了兒歌輔導(dǎo)法,用念兒歌的方式幫助幼兒掌握游戲規(guī)則,從而更好地培養(yǎng)幼兒與人合作的能力。大部分幼兒通過學(xué)習(xí)還是能夠掌握的。除了兒歌輔導(dǎo)法,在開展籃球教學(xué)活動中我還采用過很多有效的方法如:主動探索法、動畫演示法、圖片講解法、師幼共玩法、游戲比賽法、自主練習(xí)法、模仿練習(xí)法、分解練習(xí)法、小組合作法等等。這些方法使孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

在結(jié)束教學(xué)活動時(shí),我們充分利用孩子們手上的球,用球做載體進(jìn)行放松。如:把球放在腿上滾滾、腿架在球上松松、用球敲敲背、敲敲肩等。孩子們很自由放松地歇息,盡情地享受坐在球上的樂感。這也是我在日常球類教學(xué)中使用的方法。

但是在具體的實(shí)施中還是有不到位的地方的,比如:孩子們在進(jìn)行游戲時(shí)因?yàn)槟_站的位子問題,花費(fèi)了很多的時(shí)間,干擾了游戲的進(jìn)行。在下次活動時(shí)。我可以事先在地板上貼幾個(gè)小圓點(diǎn),這樣孩子們就能很快地站好了。還有在游戲中,應(yīng)充分給孩子們動手玩的時(shí)間,釋放他們玩球的熱趣,這樣在接下來的游戲中孩子們的注意力就會更加集中,更有利于游戲活動的開展。

中班冬至活動教案反思篇四

活動設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在越來越多的新聞上報(bào)導(dǎo)某某地方又著火了,損失慘重,或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在,這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎?因此,展開了本次活動。

活動目標(biāo)

1.通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識。

2.教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教育幼兒懂得最基本的安全防火知識,做到在日常生活中不玩火。。

活動準(zhǔn)備

幼兒:蠟燭、打火機(jī)、扇子等

教師:錄像、圖片、水、沙子、濕布等

人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動過程

1.游戲:滅蠟燭

教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。"請小朋友動腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"

幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

2.討論,"出現(xiàn)了火情,該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?"

引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

3.請幼兒看錄像。

"前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"

看完錄像,提問:"他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)(http://)

小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會保護(hù)自己。

4.幼兒操作

"請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的'就在圓圈內(nèi)打上"?"號。

討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

"小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。

5.怎樣避免火災(zāi)?

"一旦發(fā)生了火災(zāi),對我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"

幼兒討論回答。

延伸活動

戶外游戲:"勇敢的消-防-隊(duì)員"

目的:

訓(xùn)練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。

準(zhǔn)備:

體操墊、紅布

玩法:

教師發(fā)出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過去,表示避開煙或滾滅火源,然后爬起來,繞過墊子,跑到隊(duì)伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重復(fù)前一名幼兒的動作。

教學(xué)反思

本次活動以幼兒實(shí)際生活中有過多次體驗(yàn)的事情——著火為主題,對幼兒進(jìn)行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了,怎么辦”,邊思邊做,從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看,教師的目標(biāo)意識強(qiáng),在整個(gè)教育過程中,教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始,教師在做完“滅蠟燭”游戲后,馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆,使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失,給人們生活帶來的危害,增強(qiáng)了防火、滅火的意識。

中班冬至活動教案反思篇五

《蛙跳高手》是中班的一堂健康課,它的目標(biāo)是:1.嘗試各種跳躍動作,練習(xí)縱跳觸物;2.發(fā)展跳躍能力。它的重點(diǎn)就是原地各種動作跳躍和縱跳觸物。為了達(dá)到重點(diǎn)我先從大四班老師那借來了一根長長的跳皮筋,把跳皮筋橫系在教室的前面空地上,又掛上一些紙條作為“害蟲”。準(zhǔn)備就緒,去請了幾名小朋友過來試試高度,一開始很容易夠到,所以我就把皮筋又拉高了些,可這回幼兒怎么縱跳都夠不到。我在旁邊示范著:蹲下再起來,努力向上蹦去夠到紙條!孩子們越跳越起勁,越跳越正確,終于有一個(gè)高個(gè)子男孩抓到了紙條,可他使勁地一拉,其他孩子就跟著拉,當(dāng)我阻止時(shí)皮筋已經(jīng)松了。我發(fā)現(xiàn)皮筋好像不太適合,因?yàn)樗膹椥院艽?,一位幼兒拉下后就會送下來能拉到很低很低,所以我打算尋找另一種道具。找什么代替好呢?我去問了我的指導(dǎo)老師,她說我們班有很長的布條很適合用。我就去跟著拿了,可一卷很新很新的布條,我不好意思用,怕這樣的課堂一過,布條就會沒有其它用處了,這樣不就很浪費(fèi)嗎?可老師說:“用吧,為了課堂!”于是我又開始拉線了,這下好了沒有了很足的彈性。我很開心的'又叫來了幾位幼兒,請他們嘗試,調(diào)好了高度。

于是上課開始了,我的心里很忐忑,因?yàn)檫@樣的跳躍在我看來很枯燥,沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié):青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色,可“害蟲”只是用紙條來做的,沒有任何的形象性,我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣,我想讓課堂更吸引孩子,更貼近孩子,可又心有余而力不足,不知該如何下手,如何修改?我很糾結(jié)……在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài):該把重點(diǎn)怎么放呢,真的可以到達(dá)效果嗎?到了課堂的中間環(huán)節(jié)時(shí)我才松了一口氣,因?yàn)楹⒆觽儗@樣的青蛙跳非常的喜歡,練習(xí)地也非常非常地認(rèn)真,幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我,我也變的情緒高漲,指導(dǎo)著跳的姿勢有點(diǎn)不正確的幼兒,不斷都自己加入其中!在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達(dá)到了本堂課的高-潮:幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”,在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容,讓每一位幼兒感受到了運(yùn)動的快樂和來之努力換來的成功感!

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個(gè)簡單的在大人看似無趣的縱跳動作,孩子們卻樂此不彼;雖然“害蟲”沒有任何的裝飾,可孩子們非常認(rèn)真地捉著“害蟲”。在活動最后,一個(gè)孩子跑過來告訴我:“張老師,我們再玩這個(gè)游戲好不好?我覺得很好玩!”

中班冬至活動教案反思篇六

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用在單線上連續(xù)畫圈的方法畫出小雨滴的雛形。

2.嘗試用自己的方式大膽添畫,畫出小雨滴的各種動態(tài)。

3.學(xué)習(xí)小組合作,體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

準(zhǔn)備:

大張鉛畫紙每組一張,音樂,作畫工具等。

過程:

1.引題激趣。

讓這根線條跟著動聽的音樂跳一段美麗的舞蹈吧。

2.學(xué)習(xí)在單線上連續(xù)畫圈。

(1)教師聽著音樂畫線條,邊畫邊用語言表述,表現(xiàn)出曲線、弧線等。

(2)幼兒空手練習(xí)。

3.嘗試添畫小雨點(diǎn)的各種動態(tài)。

(1)引導(dǎo)觀察:仔細(xì)看看這些線條里藏著什么?

(2)引導(dǎo)添畫:你在什么地方找到了小雨滴,然后添畫上小雨滴的各種動態(tài)。

4.幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

(1)提出創(chuàng)作要求:4個(gè)小朋友一組,合作完成一幅作品。

(2)線條轉(zhuǎn)圈時(shí)有大有小,還可以和同伴的線條交叉。

(3)仔細(xì)觀察,小雨滴躲在哪里,然后大膽畫出小雨滴的多種動態(tài)。

5.欣賞、評價(jià)幼兒作品。

(1)你最喜歡那幅畫,為什么?

(2)找一找,還有哪些小雨滴沒有找出來。

6.活動延伸:

原來小雨滴會跳這么漂亮的舞蹈,讓我們也學(xué)著一起來跳個(gè)舞吧。

課后反思:

對中班幼兒來說,畫小雨滴的形狀相對來說顯得有點(diǎn)簡單,所以,我把這個(gè)活動的目標(biāo)定位在運(yùn)用單線連續(xù)畫圈的方法畫出小雨滴的形狀,然后通過想象,添畫,畫出小雨滴的各種動態(tài)。這種形式的教學(xué)活動在平時(shí)組織的相對來說少一點(diǎn),加上我這次是讓孩子們?nèi)艘唤M進(jìn)行合作繪畫,也打破了以往傳統(tǒng)的美術(shù)活動的形式,所以整個(gè)活動中,孩子們的.興致還是很高漲的,整體效果也比較好。但是在活動的組織過程中,也存在著一些問題:

問題一:教師示范的范畫太小。教師的預(yù)操作不到位,導(dǎo)致在示范時(shí)教師的范畫,也就是線條畫得套小,所以線條形成的雨滴的雛形也顯得太小了。應(yīng)該可以再大一點(diǎn),這樣添畫上雨滴的動態(tài)也就更大氣了。

問題二:教師的提問。教案中的提問是“線條里藏著什么?”而活動中變成了“線條像什么?”導(dǎo)致幼兒的回答是“像鯊魚”、“像大鳥”……說明教師對預(yù)設(shè)的活動心中還是沒有底,還不夠扎實(shí)。

問題三:教師的語速還可以放慢一點(diǎn),音調(diào)還可以再輕一點(diǎn),特別是在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候。

最后,由于時(shí)間關(guān)系,沒有進(jìn)行活動的評價(jià),在評價(jià)中,可以從兩個(gè)方面考慮:

1.從多人合作方面,以正面鼓勵(lì)和肯定為主。

2.從雜亂無章的線條中發(fā)現(xiàn)這么多可愛的小雨滴,引導(dǎo)孩子們知道生活中也有很多驚喜,主要用心去發(fā)現(xiàn),可以看到更多美好的東西。

中班冬至活動教案反思篇七

通過多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

平衡凳10個(gè)。

一、幼兒坐成一行,面對教師,玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

3、聽到擊掌聲時(shí),換位。

4、區(qū)分有效和無效口令拍掌三次為有效移動信號。

5、用眼睛來區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動信號。

6、請幼兒用眼看,耳朵聽,腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號,例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號,但只有跺腳才是移動信號。

二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開動腦筋2開始不提示,讓全體幼兒嘗試3適度提示,以站立姿勢來嘗試4提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。

三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的`姿勢跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙。

四、幼兒繞場慢跑放松后回班教改心得:一物多用,能促使師生共同開動腦筋,創(chuàng)想出豐富多彩的活動方法,還能提高活動課的密度,減少搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,值得倡導(dǎo)。

搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲,游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點(diǎn)。從整個(gè)游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作,提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂。

中班冬至活動教案反思篇八

2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動準(zhǔn)備:?

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

活動過程:?

一、以談話引題。? “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)? “他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)? ( 出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)? “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

三、熟悉旋律。

1我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)?

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)?

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。?

“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”

(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)? 五、自選道具,分角色表演。? “請小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿?!保山粨Q)? “理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

活動反思:

整節(jié)活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來,和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn),全身心的投入進(jìn)來,學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動了。

中班冬至活動教案反思篇九

http://課件(有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖)

2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份,

3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

一、播放ppt課件中的森林圖,聽聲音導(dǎo)入主題,引發(fā)幼兒活動興趣

師:這是哪里呀?我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖,讓幼兒進(jìn)一步感受鳥羽毛的豐富與美麗(孔雀,啄木鳥,貓頭鷹,八哥鳥等)

師:那么森林里都有些什么鳥呢?我要考考小朋友,看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識它們。

三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”,并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)

2.教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘,我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

2)師:小朋友你們見過這樣的鳥嗎?請你給它取個(gè)好聽的名字吧。

3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線,并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求

b.添畫眼睛,討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)

師:你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”,讓它看起來更漂亮呢?

c.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)(盡量使用多種顏色,涂色時(shí)注意不涂到輪廓線以外)

d.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫場景

四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回觀察并指導(dǎo)

五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評,請部分幼兒大膽介紹自己的作品

美術(shù)活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn),在活動中,我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的.興趣。在活動的一開始,我以看圖聽聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入,很好地調(diào)動了幼兒的興趣和積極性,接下來通過演示直觀的課件,讓幼兒進(jìn)一步感知鳥羽毛的豐富與美麗,為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”,為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少,而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì),從幼兒的作品來看,他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的,添畫的場景也都是不一樣的,有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”,有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林里飛”,有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺得在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的,但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。

中班冬至活動教案反思篇十

1、欣賞煙花圖片,感受煙花的造型美、色彩美。

2、嘗試用各種點(diǎn)、線組合繪畫煙花。

1.欣賞視頻,激發(fā)幼兒興趣。

教師:看,這是什么?

煙花到天空中怎么樣?

教師:過年過節(jié)的時(shí)候,夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯,叭”聲,一朵朵煙花爆出來,五顏六色,真是好看極了。

2、觀看圖片,感受煙花的美。

(1)瀏覽部分圖片,整體感受。

教師:這里還有許多美麗的煙花,我們一起來看一看。

(2)重點(diǎn)欣賞幾幅煙花圖片。

教師:有那些顏色的煙花?是什么形狀的?像什么?(可動作模仿)觀看線條組成的煙花教師:煙花打到天空中,慢慢散開,越變越大!它們有的線條長,有的線條短短的,有的都變成小點(diǎn)啦!有的線條直直的,有的彎彎的,還有的像閃電。

觀看單個(gè)煙花圖片。

教師:這個(gè)煙花是什么樣子的?有什么顏色?最里面是什么顏色?然后呢?

觀看一組煙花圖片。

教師:有的煙花也像小朋友一樣,有的是幾個(gè)好朋友密密的靠在一起。它們有的散的`比較大,有的剛剛散開。有的在高高的天空中,有的在矮一點(diǎn)的地方。

3、幼兒創(chuàng)作。

(1)出示材料、范畫,共同討論作畫方法。

教師:我們也來畫一畫美麗的煙花!煙花“啪”的升到天空中,散開來,越放越大,我們畫的時(shí)候可以畫完一圈再畫一圈,用不同的線條和點(diǎn)子進(jìn)行裝飾。

(2)師生共同示范,完成范畫。

(3)交代要求,幼兒作畫。

4、展示、評價(jià)。(大背景圖,有城市樓房剪影)。

花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對煙花的欣賞、對城市的熱愛。

2.教師的教師策略:空手練習(xí)、出示(電子)步驟圖的方法,幫助幼兒了解煙花的基本方法,在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。

中班冬至活動教案反思篇十一

1、提高中班小朋友對朗誦詩歌感興趣,進(jìn)一步體會冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。

2、體會文學(xué)作品的情景和意境,并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩歌。

有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。

1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍:幼兒欣賞。

2、幼兒朗誦冬至節(jié)。

3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié),根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。

活動區(qū)時(shí)間,美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。

中班冬至活動教案反思篇十二

數(shù)學(xué)活動因?yàn)樗旧淼膰?yán)謹(jǐn)性、條理性比較強(qiáng),所以課堂教學(xué)的緊密性、知識點(diǎn)的連續(xù)性、孩子的理解力就顯得尤為重要,這樣一來,數(shù)學(xué)活動與其余活動相比,有趣性和寬松性相對就差一點(diǎn),那么對于年齡越小的孩子它的挑戰(zhàn)也就越大,因?yàn)樗麄兊淖灾鞑僮餍?,放、收把握性方面都不是很好,所以在?shù)學(xué)活動中我們會經(jīng)??吹揭环N情況:積極參與的孩子總是這么幾個(gè),有相當(dāng)一部分孩子總是處于一種被動跟說或是聆聽的狀態(tài),能力強(qiáng)的孩子大聲一說,他們趕緊附和,這樣一來,這些理解力比較好的孩子,數(shù)學(xué)就越學(xué)越有趣,他們的思維也就會越來越活躍,而那些理解力不是很好的孩子,或者基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的孩子,會覺得數(shù)學(xué)活動枯燥無味,沒有意思,結(jié)果他們與數(shù)學(xué)的距離也就越來越遠(yuǎn)。所以,對于這種現(xiàn)象我一直在考慮,到底是數(shù)學(xué)活動本身的原因,還是我的教學(xué)存在著一些問題,分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的小班數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會是不均衡的。

看到了這個(gè)問題,所以在這次活動中我特意選擇了一個(gè)數(shù)學(xué)活動《圖形排排隊(duì)》,而且按照我的`新思路進(jìn)行了設(shè)計(jì),在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮了這個(gè)數(shù)學(xué)活動的整體遞進(jìn)要求,更重要的是對每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,進(jìn)行了嚴(yán)密的思索和定位,希望通過我的這樣一個(gè)探索,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來,讓孩子能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個(gè)提升。

活動結(jié)束了,我很欣喜地看到在這個(gè)活動中,孩子們對數(shù)學(xué)的熱情,他們在屬于他們的機(jī)會面前,都爭著要求表現(xiàn)自己,而我根據(jù)不同層次的提問與指向,讓他們的這種需求得到了很好的滿足,孩子們勇敢地舉起了小手,回答著屬于他們的問題,在這個(gè)活動中每個(gè)孩子至少獲得了一次當(dāng)主角的機(jī)會,所以我想我的這次嘗試應(yīng)該是成功的,也堅(jiān)定我對關(guān)注個(gè)體發(fā)展是很重要的思想,而且讓我更明確了關(guān)注個(gè)體發(fā)展不是口頭的,應(yīng)該更具體地落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中,這樣我們才能真正做到讓每個(gè)孩子都發(fā)展。

注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班數(shù)學(xué)教案活動反思。

中班冬至活動教案反思篇十三

1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),發(fā)展幼兒彈跳能力。

2、會跑、會靈活的閃躲。(練習(xí)跑,發(fā)展幼兒靈敏性)

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解青蛙的生活習(xí)性。

材料準(zhǔn)備:音樂《小青蛙》,寬度不一的“小河”、青蛙頭飾、害蟲頭飾。

能協(xié)調(diào)的完成立定跳遠(yuǎn)的動作。

教師:今天老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲,叫做小青蛙抓害蟲,你們想不想玩?

幼兒:想玩。

教師:那你們可要認(rèn)真聽聽游戲規(guī)則哦!我們會分成兩組,一組是小青蛙,另一組是小害蟲。

教師:你們看,這里有一條小河,小河有的寬,有的窄,學(xué)好本領(lǐng)才能跳得遠(yuǎn)。所以我要教你們一個(gè)很厲害的本領(lǐng)立定跳遠(yuǎn)。

教師正側(cè)面示范一遍:小腳并并攏,雙腿彎彎屈,小手甩一甩,輕輕起跳。

幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作。

幼兒示范。

幼兒集體練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

教師:扮演害蟲的寶寶要注意,青蛙來了要會跑、會閃躲,不要給青蛙抓到!如果被青蛙抓到了就要和青蛙寶寶跳過小河一起回家。

教師:老師來示范一下。

主配班老師配合完成游戲示范。

幼兒示范。

教師:游戲規(guī)則都明白了嗎?現(xiàn)在請小朋友來選擇你們想要扮演的.角色頭飾吧。

幼兒自行選擇角色。

主班老師扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)青蛙寶寶,配班老師扮演害蟲媽媽帶領(lǐng)害蟲寶寶在稻田里自由散跑。

青蛙媽媽(摸摸青蛙寶寶肚子):青蛙寶寶們肚子扁扁的,肯定是餓了,快快用我們剛剛學(xué)會的本領(lǐng)跳過小河,去捉害蟲吧!

播放音樂《小青蛙》。

游戲中,扮演小蟲的幼兒在稻田里跑來跑去,青蛙過來了,害蟲寶寶邊跑邊躲。被捉到的害蟲寶寶跟著青蛙寶寶跳過小河回家。

經(jīng)驗(yàn)討論:青蛙寶寶都會用新本領(lǐng)跳過小河,而且也能把害蟲捉回家。害蟲寶寶在青蛙追殺時(shí)也學(xué)會了閃躲,很棒。

角色交換,再次進(jìn)行游戲。

游戲結(jié)束。

青蛙媽媽:天黑了,我們把捉到的害蟲寶寶帶回家吃。

活動反思:

基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最的本領(lǐng)是捉害蟲,請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?;顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了高潮。整個(gè)活動比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

中班冬至活動教案反思篇十四

1、通過情景表演,讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。

請幼兒事先排演好情景表演

1、情景表演(讓幼兒初步感受作品)

(1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)

(2)為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?

2、配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品)媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢?請你再仔細(xì)地聽一聽,看一看。

(情景表演,老師旁白配兒歌)

(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?

(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?

(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳佳會笑呢?

3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品(分角色表演,讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)

(1)、老師作媽媽,幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)

(2)、幼兒作媽媽,老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚(yáng)之情)

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣,關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,念出來名字就叫“輕輕地”。

(1)、教師范念兒歌。

(2)、幼兒嘗試著跟念。

(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

(1)、幼兒自由結(jié)伴,三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況,教師給予評價(jià)和指導(dǎo))

(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看,源于生活的題材,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。

中班冬至活動教案反思篇十五

1、培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫表現(xiàn)力和想像力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識熊貓?zhí)卣鞯幕A(chǔ)上,畫出可愛的熊貓。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識熊貓?zhí)卣鞯幕A(chǔ)上,畫出可愛的熊貓。

活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的繪畫表現(xiàn)力和想像力。

1、畫紙、蠟筆。

2、教師范例。

3、熊貓圖片。

一、出示熊貓圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、教師:小朋友們好,今天我們班來了一位小客人,你們想知道嗎?你們看它是誰啊?(教師出示熊貓圖片)我們的熊貓客人長什么樣子呢?我們一起來看看。

2、教師:我們的熊貓客人身上都長了什么呢?(教師請幼兒說說熊貓的特點(diǎn))

3、教師小結(jié):教師根據(jù)幼兒所說內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、教師:熊貓的頭長的什么樣呢?(圓圓的)熊貓長了一個(gè)圓圓的頭。熊貓圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛、兩只圓圓的耳朵還有鼻子)

教師小結(jié):熊貓長了一個(gè)圓圓的頭,圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個(gè)小小的鼻子)

教師:我們一起來說說:熊貓長了一個(gè)圓圓的頭,圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個(gè)小小的鼻子。

2、教師:熊貓的身子是怎么樣的?(胖胖的,圓圓的)身子兩邊有什么(手)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)。

教師小結(jié):熊貓的身子長的胖胖的,圓圓的,身子兩邊有手,身子下面有一雙腳。

3、教師:熊貓全身都長滿了什么呢?(毛)熊貓身上的毛長的一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(有的白色,有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引導(dǎo)幼兒說說)

教師小結(jié):熊貓全身長滿了毛,它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的,而頭、胸、背都是白色的。

4、教師:你們知道熊貓喜歡吃什么嗎?(竹子)今天呢?老師就請小朋友來畫可愛的熊貓。

三、交代作業(yè)要求。

1、老師示范熊貓的畫法。

小結(jié):先畫熊貓的圓圓的頭、在畫上比頭大的身體,注意身體畫的長一點(diǎn),最后在畫熊貓的耳朵,眼睛、鼻子、手和腳。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫熊貓的眼圈。

四、引導(dǎo)幼兒添畫。

小朋友可以畫出不同動作的熊貓寶寶,畫好了可以添畫太陽,小草、小花。小熊貓喜歡吃的竹子。

五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢作畫。指導(dǎo)幼兒添畫,掌握涂色方法和技巧,做到畫面整潔。同時(shí)知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。

六、總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動。

展示幼兒作品,教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫、涂色方面評價(jià),表揚(yáng)畫得好的、有進(jìn)步的幼兒。

在執(zhí)教的過程中,也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上,采用了自我講述與他人評價(jià)相結(jié)合的交流方式,我也從其他聽教者的口中,得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的不足點(diǎn),在教師范畫時(shí),關(guān)于熊貓的耳朵形狀,并沒有強(qiáng)調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個(gè)情況,幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形,類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象,幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習(xí)性、生長地,幼兒也足夠掌握了知識點(diǎn)。

中班冬至活動教案反思篇十六

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

1、人手一份:貼有頭像的空飲料瓶1只、面巾紙2張、海綿1塊。

2、范例2份,紅黃藍(lán)綠顏料、棉簽、抹布若干。

3、高低不一的積木作展臺。

一、瓶子穿衣服。

2、我們的衣服大多是用布料做的,老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服,是用餐巾紙做的衣服。

3、教師示范做新衣服的方法:

(1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

(2)再把瓶子寶寶全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)。

(3)然后用海緬親親瓶子,使衣服緊貼瓶子寶寶的身。

4、這樣瓶子的衣服就穿得整整齊齊了,用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。

二、瓶子的五彩衣。

1、瓶子寶寶的新衣服穿好了,但是瓶子寶寶還是不高興,你們知道為什么嗎?(幼兒講述原因)

2、老師為瓶子穿上一件五彩衣,先用棉簽蘸上顏料,畫上各種不同的圖案(花、線條、色塊等)。

3、欣賞范例1:有一位先生也要去參加聚會,看他的衣服上設(shè)計(jì)了些什么?(線條裝飾)

4、欣賞范例2:這位女士的衣服上有些什么?(圖案裝飾)

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒將衣服整齊地穿在瓶子身上,避免衣服松開掉下。

2、提醒幼兒在為瓶子寶寶穿衣服時(shí),要輕柔地操作,以免把衣服弄破。

3、啟發(fā)幼兒的想象力,為瓶子寶寶的衣服設(shè)計(jì)各種各樣的圖案,嘗試用不同的色彩搭配。

4、提醒幼兒保持桌面和衣著的整潔。

四、瓶子的聚會。

1、聚會開始了,瓶子寶寶們快來參加。

2、將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺上。

3、引導(dǎo)幼兒自由交流,欣賞同伴的作品。

引出瓶子寶寶要去參加聚會,激發(fā)幼兒幫助瓶子寶寶的欲望。教師教授給幼兒給瓶子穿衣服的方法,并提醒幼兒在穿衣的注意事項(xiàng)。欣賞范例豐富幼兒的想象力和幼兒的作品。幼兒欣賞各種顏色的瓶子寶寶,選擇自己最喜歡的瓶子寶寶進(jìn)行講述。

中班冬至活動教案反思篇十七

選到這節(jié)課的時(shí)候,我自己就從心里沒有底,因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩頉]有接觸過米羅可兒,對撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來這節(jié)課后,讓孩子們練習(xí)了一下撕紙,結(jié)果可想而知,我的孩子們都是在扯紙,后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,開放時(shí),先欣賞小動物,讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習(xí)慣,最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣,孩子們都很好奇,耐心的聽完了故事,開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好,出乎了我的想象,孩子們的興趣也非常濃,包括家長們也很高興,最后添畫上動物五官的時(shí)候,我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間,撕出了海馬,小兔,鯨魚,駱駝,烏龜,大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上,他們都開心的笑了,米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,特別好的一節(jié)課,值得我去學(xué)習(xí),以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

中班冬至活動教案反思篇十八

1、運(yùn)用視覺觀察物品的特征。

2、增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。

2、生活中常見物品,如鐘、書、球、牙刷等等。

1、猜謎:教師念謎語,幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

2、編謎語:請幼兒觀察教師手中的物品,說說他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語。幼兒嘗試自己編謎語,把自己編的謎語說一說,看看大家能否猜出來。

教師在提供觀察用的物品時(shí),宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品,以便幼兒觀察。

中班冬至活動教案反思篇十九

1、激發(fā)幼兒的想象力,讓其積極的參與討論,以豐富個(gè)人詞匯。

2、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、畫有小兔與倒塌的房子,以及小兔與新建的房子的圖片。

2、幼兒具有一定繪畫能力。

一、指導(dǎo)語:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的詞。

指導(dǎo)語:小朋友想想看,兔寶寶的新房子是什么樣子的?內(nèi)容可以包括大小,顏色,形狀等。

引導(dǎo)幼兒用完整的句子說出自己的想法。

指導(dǎo)語:小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢?

二、幼兒自由討論后,教師進(jìn)行歸納。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,教師示范描述圖片,如,小朋友們看,這是我畫的新房子,新房子蓋在森林里,紅紅的房頂,黃色的窗戶,兔寶寶可高心拉,看,小鳥也飛來祝賀它了。

三、通過幼兒自己操作,進(jìn)行遷移。

指導(dǎo)語:剛才我們都想了許多的好辦法,現(xiàn)在,我就請小朋友把你們的想法畫出來,看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮!讓幼兒動手操作,畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語言表達(dá)力不錯(cuò),孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個(gè)語言平臺,這個(gè)平臺不限孩子的語言表達(dá),讓孩子們無拘無束的說,為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

中班冬至活動教案反思篇二十

一、案例背景:

隨著對新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入,使我們更加深刻體會到,區(qū)域活動對幼兒的全面發(fā)展有著及其重要而深遠(yuǎn)的作用。近幾年來,我們因地制宜地開展區(qū)域活動,把開展區(qū)域活動作為一個(gè)重要課題來進(jìn)行研究。通過一個(gè)階段的實(shí)踐,已初顯成效,但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如:活動中教師只顧自己的教育目標(biāo),不顧幼兒的體驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)活動和幼兒的生成活動出現(xiàn)對立等問題。在今后的區(qū)角活動中,我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn),讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動,充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性,使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展,同時(shí)也使幼兒良好的社會性行為也得到培養(yǎng)。

二、案例描述:

浩寧的喊聲打斷,臉上平靜的表情轉(zhuǎn)為微怒。老師朝周浩寧看過去,發(fā)現(xiàn)周浩寧的目光并不在老師這邊,而是盯著角落里的操作區(qū)。老師便提高了音量對周浩寧說:“周浩寧,老師看你今天是不想喂娃娃了!”周浩寧聽了老師的話吃了一驚,快速轉(zhuǎn)過頭來,瞪大眼睛,大聲問道:“為什么?”老師聽了周浩寧的反問,顯然也有些吃驚,進(jìn)而,表情中的怒氣有所加重,語氣更加強(qiáng)了幾分?!澳阏f為什么?!你還會問老師為什么!”周浩寧的嘴巴微張著,盯著教師看了一會兒,忽然間好像意識到了什么似的低下了頭。老師接著分配活動,周浩寧顯示出緊張、焦慮的神情,抬起頭偷偷瞥了一下教師,不再講話。

三、案例分析:

(一)、教師的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變。

正意識到,從區(qū)域活動中,幼兒才是活動的主體,沒能把握好對自己的角色定位。

教師的行為讓周浩寧由積極地主動參與變成了消極被動的狀態(tài)。原因是教師以自我為中心,過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。無情的紀(jì)律控制了幼兒對游戲的主動性和積極性,教師并沒有真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

教師心中只有自己的'教育目標(biāo),全然不顧幼兒的體驗(yàn),沒有將幼兒發(fā)過來的球接發(fā)出去,而是將球丟到一邊,按自己的思路發(fā)球,并且以自己的行為無情地扼殺了孩子玩喂娃娃游戲的興趣,從而也可能影響良好師生關(guān)系的建立以及幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成。

(二)、消極的師幼互動。

幼兒非但不認(rèn)錯(cuò)反而要問為什么!”于是,教師發(fā)出了負(fù)面情感特征更強(qiáng)的第二個(gè)施動行為“你說為什么!你還會問老師為什么?!”,借以重申紀(jì)律約束的主題。這一次,周浩寧終于明白了教師的意圖:“在分配活動項(xiàng)目時(shí)。大聲講話是不對的,教師生氣了,在批評周浩寧?!庇谑牵惹芭d奮的神情轉(zhuǎn)為沮喪,低下頭來不再講話,以這種畏懼性質(zhì)的、非言語的反饋行為表明自己對教師約束紀(jì)律的接受。教師也將注意力重新集中到分配活動項(xiàng)目上面,師幼互動的行為事件結(jié)束。我覺得,正當(dāng)周浩寧的行為與教師的期待發(fā)生了沖突時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)周浩寧改正這個(gè)錯(cuò)誤,而不是發(fā)起這么一個(gè)消極的師幼互動事件。

四、活動反思:

(一)、轉(zhuǎn)變觀念,樹立“以人為本”的教育思想。

新《綱要》指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)該理解幼兒,孩子的每一個(gè)行為,每一個(gè)問題都有他的原因,要深入了解孩子的身心特點(diǎn)及發(fā)展水平,站在孩子的立場思考問題,樹立“以人為本”的教育思想。

有真正走進(jìn)孩子的世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,才能及時(shí)接過孩子拋過來的球,把握機(jī)會引導(dǎo)孩子,把他們的學(xué)習(xí)興趣推向更高層次。

(二)、建構(gòu)積極的師幼互動。

教師作為教育者,對幼兒的發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。而幼兒也是一個(gè)能動體,只有尊重幼兒,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,以幼兒為中心展開教學(xué),教育才能發(fā)揮作用。所以,我們提倡建立平等和-諧的師幼互動關(guān)系,但在本案例中教師以教育者、管理者身份自居“俯視”幼兒,幼兒以受教育者、被管理者身份“仰視”教師,這種不平等的師幼關(guān)系使得教師只關(guān)注怎樣使自己開啟的行為主題迅速得到對方響應(yīng),而不考慮對方意圖。所以我們要學(xué)會用“平視”的眼光看待兒童,放棄因?yàn)樽约壕佑跈?quán)威者而滋生的“以教師為中心的行為方式”,經(jīng)常對自己在互動之中指向幼兒的行為作一些反思。要學(xué)會尊重幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能,這樣師幼互動的關(guān)系才能和-諧發(fā)展。

(三)、讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。

幼兒各方面的能力得到發(fā)展。

區(qū)域活動對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩。在區(qū)域活動過程中,小朋友表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力,是教師難以在其他教學(xué)中見到的,幼兒的潛能得到真正發(fā)揮,區(qū)域活動是幼兒自己的活動,所探索的問題是他們真正想知道的東西。因此,當(dāng)周浩寧提出:“我要喂娃娃”。這完全是孩子發(fā)自內(nèi)心的想法和愿望,教師應(yīng)滿足孩子的愿望并給孩子提供足夠的活動時(shí)間與空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒探索活動,促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。

(四)正確處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

教師預(yù)設(shè)活動與幼兒教育的自發(fā)生成活動不是對立的、割裂的,而是相互包容、相互促進(jìn)、相互襯托的。區(qū)角活動中教師的預(yù)設(shè)活動必須是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣上的。豐富的教育環(huán)境,多變的組織形式,會最大限度地?zé)òl(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,滿足孩子的情感需要。

幼兒按照自己的意愿和能力選擇自己的活動,并將孩子們共同關(guān)注、自發(fā)生成有價(jià)值的東西納入教師預(yù)期設(shè)活動的軌跡中,支持孩子的學(xué)習(xí)與研究不斷推向深入。在這樣自由、輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒不斷地嘗試,找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式體驗(yàn)成功和快樂,自信心增強(qiáng)。

讓孩子在健康、豐富的活動環(huán)境中,在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),讓教師在研究、探索中與孩子共同成長。

中班冬至活動教案反思篇二十一

1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品,知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。

2、對食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識。

實(shí)物:蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

1、利用實(shí)物導(dǎo)入活動。

(2)教師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具,師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用,鼓勵(lì)幼兒大膽地說。

2、情報(bào)模擬。

教師手拿鉛筆,采用擬人化的口吻,告訴幼兒幾種物品的不安全因素:

(2)我是漂亮的橡皮擦,身上五顏六色,嗅一嗅還有點(diǎn)香味,你喜歡我嗎?可我身上常常有毒性,你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。

3、活動討論。

(1)討論:鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?

(2)小結(jié):鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的,放在嘴里咬,容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里,不衛(wèi)生,不安全。

4、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西,并說說為什么。如:各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

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