對教學(xué)課堂評價評語(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 15:45:04
對教學(xué)課堂評價評語(精選18篇)
時間:2023-11-19 15:45:04     小編:紫薇兒

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并提出改進(jìn)的方案和策略??偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識儲備。這些范文不僅有很高的文學(xué)價值,更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。

對教學(xué)課堂評價評語篇一

1、你很會思考,與老師想到一塊去了,來,握個手吧!

2、你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,回答的很好,同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。

3、你真棒,你回答的真好,既具體又完整,語言也很美。

4、你回答的很好!不錯,這都能想得到,你的課外知識真豐富。

5、你很會讀書,很會思考。

6、你真棒!你比以前進(jìn)步多了。你的答案雖然和我的不同,但你的辦法也很好。

7、你真聰明,能想出與老師不同的答案。

8、很好,有自己的想法,很有創(chuàng)意,與眾不同。

9、雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。

10、你思考得很仔細(xì)。不過我們再來聽聽別人的意見,想想還有什么要改進(jìn)的地方?

11、你的想法很好,同學(xué)們一起來幫忙分析,看誰的答案更好。

12、你敢于說出自己的意見和想法,要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚(yáng)下去。

13、不錯。很有主見,愛動腦筋,請你給同學(xué)們分析一下你的見解吧!

15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎?

對教學(xué)課堂評價評語篇二

1.老師你好,我兒子的字很差,但自從你教他以后,他的變化很大,我們做家長的深深地感謝你。

2.這學(xué)期,我的孩子成績有進(jìn)步,你有能力把我的孩子教得更好,我們做家長的相信你,孩子交到你手中,我很放心。

3.你不僅教給了孩子知識,還教給孩子做人的道理,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是家長心目中的好老師。

4.你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。

5.你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習(xí)慣正在養(yǎng)成。

6.你是一位嚴(yán)格要求孩子的好老師。

7.孩子的好習(xí)慣,離不開你的引導(dǎo)教育。

8.你的溫柔善良,讓孩子愿意與你接近樂學(xué)善學(xué)。

9.你的課堂語言,表情,動作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關(guān)系。

10.你教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,不斷的機(jī)理學(xué)深。

11.不但教給學(xué)生如何求知,還教會孩子如何做人,感謝你。

12.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式,使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友,非常感謝你。

13.你好,我兒子的語文成績進(jìn)步很快樂,我感到很滿意。

14.你對孩子一視同仁,讓我很感動。

15.孩子的點滴進(jìn)步,離不開你的教育,你孩子的關(guān)心,耐心,讓我不知如何感激。

對教學(xué)課堂評價評語篇三

(1)是否充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

(1)學(xué)生對課程的喜歡程度。

師生關(guān)系和諧,學(xué)生能樂于討論,對數(shù)學(xué)活動充滿熱情,積極主動地從事探究活動,既輕松又專注,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

(2)合作交流和解決問題能力的狀況。

能運(yùn)用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實際問題,并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,學(xué)生愿意互相交往,懂得尊重別人、取長補(bǔ)短,在動手實踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。

主要評價學(xué)生是否能從生活中感知,從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學(xué)科知識規(guī)律,用所學(xué)知識觀察、解答生活中的實際問題,以及在學(xué)習(xí)活動中能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括:課前收集生活信息,課內(nèi)交流、整理和分析信息,將所獲知識再應(yīng)用到生活中解決實際問題,自我組織學(xué)習(xí)活動和反饋與聚合思維統(tǒng)一,直覺與分析有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造性想象的參與等方面。

對教學(xué)課堂評價評語篇四

簡明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評價語言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長處及存在的問題,語言簡潔明了,有重點。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。

教師的評價語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,對學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠而親切。

飽含激勵——點讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡單恰當(dāng)、激勵性的評語在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種,點燃學(xué)生的。

創(chuàng)新。

的火花。

不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個性。教師課堂語言要靈活多樣,隨機(jī)應(yīng)變,注重。

創(chuàng)新。

這樣學(xué)生才想聽,愛聽,百聽不厭。

詼諧幽默——創(chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評價語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。

教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確,符合校本教材教學(xué)規(guī)律。

2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實際。

教學(xué)內(nèi)容。

1、知識結(jié)構(gòu)合理、重點突出、銜接自然。

2、學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密,體現(xiàn)時代性。

教學(xué)方法。

1、調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效程度,注重學(xué)生參與教學(xué)活動,突出學(xué)生的主體。

地位。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于啟發(fā)學(xué)生動手動腦主動去獲取知識和技能,有利于掌握學(xué)習(xí)方法。

3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實效。

4、注重過程體驗,面向全體,因材施教。

教學(xué)能力。

1、重點突出,條理清楚,時間安排合理,應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。

2、教具直觀,手段先進(jìn),示范設(shè)計合理,指導(dǎo)操作規(guī)范,運(yùn)用熟練。

3、語言生動嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確流暢,表達(dá)清晰,板書。

4、設(shè)計恰當(dāng)。

教學(xué)效果。

1、目標(biāo)達(dá)成度高:知識與技能要求得到落實;概念的形成與規(guī)律的建立過程得到。

體驗。

2、學(xué)生思維活躍,參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。

3、課堂氣氛活躍,師生交流和諧。

教學(xué)特色。

1、課堂設(shè)計、操作設(shè)計具有創(chuàng)新意識。

2、反映課程改革理念。

能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠,有待提高。

板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。

知識點詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。

語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。

本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。

通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。

習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,設(shè)計了多種題型,并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。

知識點歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實基礎(chǔ),值得肯定。

能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,豐富學(xué)生知識面。

能采用類比引入新課,講解例題詳細(xì),對個別容易出錯的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),及時反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

對教學(xué)課堂評價評語篇五

評語也就是有說明、解釋或評論的話,下面就為大家收集了課堂教學(xué)質(zhì)量評價評語。歡迎閱讀!

該生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

該實習(xí)生在實習(xí)期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德,

實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實,能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程,獨立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班教師。

該實習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱,講解巨細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

該實習(xí)生實習(xí)期間對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨立處理教材,備課完整。善于思考,發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,能針對學(xué)生個別輔導(dǎo),效果良好.具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。

該實習(xí)生在實習(xí)班主任工作期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作,協(xié)助掌控班級,管理學(xué)生,跟班參加班級的日常工作,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意對學(xué)生的個別教育,效果良好.深受學(xué)生愛戴,被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。

一、有明確的教學(xué)目標(biāo),能體現(xiàn)先進(jìn)的.教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生提高認(rèn)識,符合課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、傳授知識準(zhǔn)確無誤,注意開發(fā)學(xué)生智力,在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,能面向全體學(xué)生,并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛活躍、輕松、和諧,學(xué)生參與率高。

五、運(yùn)用多種教學(xué)手段,尤其是注重使用信息技術(shù)手段,使用恰當(dāng),效果顯著,有助于突破教學(xué)重難點,有助于教學(xué)的直觀性和形象性。

六、在傳授知識的同時,注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,寓教育于教學(xué)活動之中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、課堂結(jié)構(gòu)完整,組織嚴(yán)密,層次清楚,能突出重點,突破難點,各環(huán)節(jié)銜接緊密,時間安排合理,不拖堂。

八、及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重當(dāng)堂反饋,精心設(shè)計課堂提問和練習(xí),有一定層次區(qū)別,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。

九、教師儀表符合規(guī)范要求,教態(tài)親切自然,語言簡練、生動、通順、連貫。板書設(shè)計合理,重點突出,字跡工整。

十、教學(xué)效果良好,絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識,正確率較高。

十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法,使學(xué)生會質(zhì)疑、會解題。

十二、注意教學(xué)衛(wèi)生,注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

一、教材處理(占20分)

1、根據(jù)大綱、教材,能面向全體學(xué)生,提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求。 (知識、能力非能力因素點)

2、教學(xué)的度、量安排合理。

3、教學(xué)重、難點確定正確。

二、教學(xué)過程(占60分)

1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng),并能較好地突破難點。

2、傳授知識清楚正確,注重遷移反饋,注重知識的鞏固。

課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) - 一笑 - 一笑人間萬事順,小窗橫幅幽香時。

3、體現(xiàn)出對學(xué)生智力的(如創(chuàng)造力、思維力、想象力等)的培養(yǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、德、美諸方面能科學(xué)有機(jī)地滲透,注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。

6、課堂氣氛活躍,學(xué)生的情感體驗積極,師生關(guān)系和諧、平等。

7、學(xué)生主動參與(提問、回答、演練等)率較大。

8、課堂上有較多的時間讓學(xué)生動手、動口、動腦。

9、直觀教學(xué)(包括多媒體教學(xué))手段運(yùn)用恰當(dāng)。

10、教學(xué)情態(tài)自然、親切;語言表述規(guī)范、簡練,富有趣味性和藝術(shù)性;板書工整,設(shè)計科學(xué)合理;操作正確規(guī)范。

三、教學(xué)效果(占20分)

1、完成教學(xué)任務(wù),各類學(xué)生達(dá)到既定要求。

2、完成作業(yè)(口頭、書面、操作)正確率高。

中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確,既要有認(rèn)知目標(biāo),也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。

2、 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢,目標(biāo)達(dá)成度高。

3、教師著力于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,千方百計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí),突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。

4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下,充分動手、動口、動腦,積極主動參與學(xué)習(xí)。

5、面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,師生關(guān)系融洽。

6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。

7、教學(xué)過程中重視反饋、矯正,根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。

8、反饋矯正方法靈活多樣,對目標(biāo)達(dá)成明顯有益。

9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段,效果較好。

10 ?教學(xué)基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。

對教學(xué)課堂評價評語篇六

課堂教學(xué)中,教師對學(xué)生的評價形式是多種多樣的,但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學(xué)生影響最大的莫過于課堂教學(xué)中的口頭評價。以下是教師課堂教學(xué)過程中的評語評價,歡迎大家閱讀!

1、 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,作業(yè)本很干凈整潔、書寫端正。我感到很開心。

2、 請同學(xué)們看,我今天要表揚(yáng)這么多同學(xué),(教師示意拿著一沓作業(yè)本)讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正、行款整齊,很少有錯別字、文句通順、進(jìn)步很大。

3、 同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。

4、 寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來,讓別人去了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,所以建議大家互相交流。看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。

5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學(xué)得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、 用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班xx同學(xué)做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。

7、 有納才能吐,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、 ××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮獨到。

9、 剛剛過了××節(jié),同學(xué)們一定還有深刻的印象,就××節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?

10、 文章寫完了,自己應(yīng)該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!

4、你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的'表現(xiàn)呀!

5、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!

1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學(xué)聽得就更清楚了!

2、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!

3、別急,再想想,你一定會說好!

4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!

5、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

6、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!

1、我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

2、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!

1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

2、第xx組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

4、你們瞧,××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!

6、你坐得真端正!注意力真集中!

7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

8、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!

9、尊重別人,你會得到更多人的尊重!

10、要學(xué)會欣賞別人,對于×××同學(xué)的回答,我們該怎么表示?

11、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!

12、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

1、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!

2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!

3、你知道得真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

11、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?

14、你的想法很獨特,老師都佩服你!

15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

對教學(xué)課堂評價評語篇七

1、批改你的作業(yè),就如同在享受。

2、你的字真漂亮。

3、你的作業(yè)正確率很高,老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。

4、你今天的作業(yè)真棒,希望以后都這樣。

5、作業(yè)如你人,漂亮!

6、為什么你的作業(yè)做得這么好因為你認(rèn)真。

7、老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀,又準(zhǔn)確的作業(yè)。

8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。

9、此題解答很有創(chuàng)意。

10、做學(xué)習(xí)的小主人,認(rèn)真做作業(yè),行嗎。

11、批改了你的作業(yè),老師心情愉快,謝謝你!

12、你的口才讓老師佩服,如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來,就更出色了!

13、看到你的字,老師就仿佛看到一個頂天立地的男子漢。

14、你的口算速度真快,可以和電腦比高下了。

15、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂。

對教學(xué)課堂評價評語篇八

1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看,太精彩了!

2、你的想法很獨特,了不起。

3、你很有自己獨特的見解。

4、ok!

5、他(她)的發(fā)言很精彩,大家不想表示一下嗎。

6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可?。N起大拇指)。

7、你真像個小老師,說得頭頭是道。

8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎。

9、你的思路新穎流暢,啟發(fā)了老師和小朋友。

10、今天,你的想法讓老師大吃一驚。

11、你說得非常好,讓老師都佩服。

12、你值得班里每一個小朋友學(xué)習(xí)!

13、我為你感到驕傲!

14、你真厲害!(豎起大拇指)。

15、你這么能干,告訴我們,你是怎么學(xué)會的。

16、這樣分析確實高人一籌。

17、棒!這是最有獨創(chuàng)的見解。

18、回答問題又響亮又正確,大家要向你學(xué)習(xí)。

19、真棒!

20、你的解法很簡單,給所有小朋友提供方便!

對教學(xué)課堂評價評語篇九

學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!7你是一個有運(yùn)動天分的女孩,每一項體育運(yùn)動在你的操作下都顯得輕巧而又美麗,很喜歡看你運(yùn)動時的模樣。你也是一個有悟性的女孩,學(xué)習(xí)對你來說應(yīng)該不是一件很難的事,但無論是學(xué)習(xí)還是參加體育比賽你都缺少一種“我要贏”的進(jìn)取意識,如果有了這種競爭意識,相信你會是最出色的。8當(dāng)你認(rèn)真時,你非常出色,學(xué)習(xí)成績進(jìn)步極快;當(dāng)你開朗的時候,你很愛笑,樣子很可愛;當(dāng)你上課專心聽講積極發(fā)言時,你是那樣的生動可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機(jī)會,做事更主動些,學(xué)習(xí)更勤奮些,你一定會有更大的發(fā)展。9你是一個如雛菊般清新、可愛的女孩,平時雖不聲不響,做事卻挺有主見的,想得也周到,把事交給你做,總讓老師放心而又滿意。有把握了才開口、才出手是你的習(xí)慣,這也顯示了你做事穩(wěn)重的一面。但人生有時也不妨可以試著闖一闖,你說對嗎?真希望在每一堂課上都可以看到你高高舉起的小手,聽到你條理清楚而又精彩的發(fā)言。10這學(xué)期,你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落,變得懂事勤奮了,老師真高興??!你是個當(dāng)小干部的料,不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信,要求上進(jìn)、不甘落后的你會更加嚴(yán)格要求自己,成為班中最棒的學(xué)生。11你是一個可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言,這學(xué)期你的作業(yè)每次都完成得很好,學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真,可惜成績還不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作,勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。在你擔(dān)任勞動委員的幾個月里,班級的衛(wèi)生工作有了很大的改善??墒牵瑸槭裁春髞頉]有競選上,你想過嗎?新學(xué)期里,老師希望看到新形象的你!12你是一個天真可愛的孩子,有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,集體榮譽(yù)感強(qiáng),尊敬老師,喜歡幫助老師做事,與同學(xué)相處和睦,不計較個人得失,懂得謙讓,愛勞動。

乖巧,很努力的好孩子,不過,最近你又有了進(jìn)步,這可真讓我松了一口氣。特別是作文的進(jìn)步不??!只是字的練習(xí)還要加大力度呀!在你即將步入12歲之際,老師想送你一句話:再長的路都有盡頭,千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱,千萬不要在意,野草遮不住太陽的光芒,困難擋不住勇敢者的腳步。30你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩,對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍,對待他人總是坦率與友好,你是同學(xué)們的好朋友,也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實,但你仍然踏踏實實,一步一個腳印,勇往直前,課堂上勇敢舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進(jìn)步!愿你繼續(xù)努力,我始終會做你的支持者、為你加油,為你鼓勁!

附送:

最標(biāo)準(zhǔn)it人員辭職報告范文。

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工作報告辭職報告最標(biāo)準(zhǔn)it人員辭職報告范文最標(biāo)準(zhǔn)it人員辭職報告范文。

請大家一起來瀏覽以下這一份非常精彩的辭職報告范文,僅供廣大畢業(yè)生參考。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):有一件事情在我心中積了很久,雖然我多次對自己說,我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的工作,好好的干下去,可是我最終還是沒有說服自己,因為我就要離開公司了。

酒店前臺人員辭職報告。

眾多的酒店前臺人員,在離職時有哪些寫過標(biāo)準(zhǔn)的辭職報告呢?你的的內(nèi)容如何將意味著領(lǐng)導(dǎo)對你的離職態(tài)度。以下是一篇標(biāo)準(zhǔn)的酒店前臺人員辭職報告,僅供參考。

201x年公司員工辭職報告范文300字。

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!經(jīng)過再三思考,正式向公司提出辭職。由于諸多原因,現(xiàn)在我不得不向公司提出申請,對于由此給公司造成的不便,我深感歉意。

辦公室文員辭職報告范文。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):首先感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事在這三年多時間里對我的關(guān)心與照顧,我對我的辭職感到很抱歉。我辭職有我自已的原因,希望公司的同仁能夠理解我。這三年多時間里我學(xué)到了很多在學(xué)校里頭學(xué)不到的東西,特別是為人處事這一方面。

護(hù)士辭職報告書。

對教學(xué)課堂評價評語篇十

我們在課堂中所說得“很”,“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價。筆者認(rèn)為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,對教師來說,正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵,從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié)。

首先,上課前充分準(zhǔn)備。為了在上課前能做充分的準(zhǔn)備,我不但細(xì)致地分析學(xué)生,充分地理解教材,精心地設(shè)計教學(xué)過程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能更的發(fā)揮,教學(xué)效果也就越。反之,在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。

其次,課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。牻萄是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī),真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

再次,使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性,科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。

最后,在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平,使教學(xué)效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不的方面逐漸糾正,從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處??傊?,及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)了自我發(fā)展意識。

對教學(xué)課堂評價評語篇十一

二評價目的二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來,國際交往的日益頻繁,英語日益成為國際上的通用語言。聯(lián)合國有關(guān)文件提出,二十一世紀(jì)人類的生存與發(fā)展的基本技能為母語、一門外語、計算機(jī)操作能力;由于歷史原因和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用,英語成為各種國際場合的主要工作語言,也成為國際經(jīng)濟(jì)政治科技文化交流的主要語言(據(jù)統(tǒng)計,國際上85%以上的學(xué)術(shù)論文是用英語發(fā)表或宣讀的,各學(xué)科的主要學(xué)術(shù)期刊也以英語為主,同時英語也是國際互聯(lián)網(wǎng)的主要應(yīng)用語言。因此,在知識經(jīng)濟(jì)時代到來之際,各國都在強(qiáng)化和改革基礎(chǔ)教育中的外語教學(xué),特別是英語教學(xué)。當(dāng)然我國也不例外,隨著目前國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,尤其是加入wto之后,新形勢的發(fā)展對我國基礎(chǔ)教育高級階段(即高中的課程提出了新的要求,要求高中畢業(yè)生的英語水平和實際語言運(yùn)用能力不斷提高。但由于目前我國部分高中外語教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的水平和效果,教學(xué)質(zhì)量普遍不高,其主要原因之一是未能建立客觀、科學(xué)、合理的英語教學(xué)評價體系。

-1(一制定評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)(1教學(xué)目標(biāo):全日制普通高級中學(xué)英語教科書是在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力,使他們在英語學(xué)習(xí)過程中,促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的發(fā)展,形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,整體提高人文素質(zhì)。

(2課程標(biāo)準(zhǔn)。

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識是得體運(yùn)用語言的保證,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。[1]這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。課程目標(biāo)如圖1所示:。

圖1課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)[2](3國家相關(guān)教育政策和法規(guī)。

-3語教師、你喜歡什么樣的英語課堂、你認(rèn)為當(dāng)前的英語課堂有什么不足.訪談的結(jié)果整理如下.1.你喜歡什么樣的英語教師?幾乎所有同學(xué)都提到喜歡“幽默風(fēng)趣,口語流利、地道,有魅力,能與學(xué)生互動,善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能活躍課堂氣氛,有責(zé)任心和耐心,經(jīng)常與學(xué)生用英語交流,關(guān)心每一位學(xué)生的教師”。學(xué)生不喜歡教師因為不會背課文或單詞而受到體罰,他們渴望教師換種方式,同時又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。他們喜歡在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)生除了對教師的品質(zhì),能力等有很高期望外,他們還希望英語教師能夠多介紹國外的文化生活背景知識,而不是只講語言點和語法,只是考試。

2.你喜歡什么樣的英語課堂?大多數(shù)學(xué)生喜歡的英語課堂具有如下特點:重難點突出,趣味性強(qiáng),能讓學(xué)生積極熱情參與,師生互動好,課堂氣氛活躍,教師多給學(xué)生討論的時間,多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會,教師重在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。好的英語課應(yīng)該既可以使學(xué)生學(xué)到知識,又能提高英語運(yùn)用能力。

3.你認(rèn)為當(dāng)前的英語課堂有哪些不足?多數(shù)同學(xué)提到當(dāng)前英語教學(xué)模式過于死板,課堂氣氛沉悶,教師講得偏多,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間少,學(xué)生壓力太大,他們感到英語課堂太枯燥,從而有厭學(xué)情緒;還有的同學(xué)建議多使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。

-5(2初擬指標(biāo),歸類合并(3理論論證,專家評判(4預(yù)試修訂。

(5選擇和制定評定標(biāo)準(zhǔn)(6撰寫評價方案。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)選擇和確定的說明。

評價指標(biāo)由教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)特色六個部分組成,根據(jù)經(jīng)驗我們所選擇的評定標(biāo)準(zhǔn)的形式是量化考核,簡單易行,評價結(jié)果的信度和效度較高?!对u價方案》是教師本人、學(xué)生和學(xué)校管理者在日常教育教學(xué)管理活動中的依據(jù)。學(xué)期初,教師要對照《方案》進(jìn)行自評,并找準(zhǔn)發(fā)展起點,學(xué)期中教師可以隨時對照所列標(biāo)準(zhǔn),自我評價,及時調(diào)整自己的教育教育行為。

對教學(xué)課堂評價評語篇十二

語言作為重要的交流溝通工具,對于幼兒的發(fā)展是非常重要的,如何更好地學(xué)習(xí)語言,是幼兒時期一個重要話題。

一、推進(jìn)自主學(xué)習(xí),營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

作為幼兒園老師對于幼兒的成長和發(fā)育能夠起到很好的引導(dǎo)作用,在平時的語言學(xué)習(xí)中,必須要強(qiáng)調(diào)幼兒的主導(dǎo)地位,主動去引導(dǎo)幼兒正確閱讀和主動閱讀,讓幼兒更好地去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主觀能動性,營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,使其更好地去學(xué)習(xí)語言。讓幼兒敢于發(fā)言,敢于去提問,敢于將自己的想法表達(dá)出來,同時注意引導(dǎo)作用。例如,在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文時,讓幼兒去主動閱讀,發(fā)現(xiàn)問題,對于自己的疑問和好奇,要勇敢地說出來,給予一定的鼓勵和幫助,讓幼兒體驗到自己閱讀和學(xué)習(xí)的樂趣。更好地將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行下去,更好地提升語言課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)幼兒的'興趣培養(yǎng)和感官體驗。

對于學(xué)習(xí)來說“興趣是最好的老師”,有了興趣,很多問題就很容易理解和解決。語言學(xué)習(xí)同樣如此,因此,在幼兒園教學(xué)中,加強(qiáng)對幼兒生活化的語言教學(xué),將更多的淺顯易懂的知識告訴幼兒,讓幼兒去找尋自己感興趣的文章,保持自己的學(xué)習(xí)樂趣和興趣,同時要注意對幼兒感官的體驗,通過寫一寫和畫一畫等方法,自我動手地去理解語言的魅力和內(nèi)涵,更好地去體驗語言知識的博大精深。同時要加強(qiáng)幼兒的想象力培養(yǎng),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒通過自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,讓幼兒在課下都準(zhǔn)備好一個小故事,教師在課上通過多媒體的配合,給幼兒創(chuàng)造發(fā)展空間,讓幼兒在課堂上講自己精心準(zhǔn)備的故事,并講述給大家,通過自己生動活潑的表演,讓幼兒更好地體驗語言學(xué)習(xí),更好地加深對語言知識的理解。

總而言之,對于幼兒園語言教學(xué)高效課堂的構(gòu)建,需要幼兒園教師精心地研究和準(zhǔn)備,通過各種教學(xué)方法和手段,來提升幼兒園語言教學(xué)的水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

對教學(xué)課堂評價評語篇十三

該生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

該實習(xí)生在實習(xí)期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德,

實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實,能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程,獨立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班教師。

該實習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱,講解巨細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

該實習(xí)生實習(xí)期間對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨立處理教材,備課完整。善于思考,發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,能針對學(xué)生個別輔導(dǎo),效果良好。具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。

該實習(xí)生在實習(xí)班主任工作期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作,協(xié)助掌控班級,管理學(xué)生,跟班參加班級的日常工作,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意對學(xué)生的個別教育,效果良好。深受學(xué)生愛戴,被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。

對教學(xué)課堂評價評語篇十四

1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,建立目標(biāo)多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā),注意適度性和科學(xué)性。

2.對化學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平,更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,建立信心。

3.質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),并參考所選用的教材。注重對化學(xué)“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查,考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法,淡化特殊技巧,適度加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點分析解決問題的考查,適當(dāng)體現(xiàn)對動手實踐能力的考查,試題應(yīng)有層次性,但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%,試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡潔、無歧義。

4.科學(xué)選擇測評方式和方法,恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作。每學(xué)期單元形成性檢測不少于5次,要全批全改,并有講評與訂正。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

5.建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系,讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法、強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)時空留給學(xué)生,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)用;讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)增加實現(xiàn)理想的希望,增加對學(xué)習(xí)的信心;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個性得到尊重和發(fā)展。新的教學(xué)模式中教師角色是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為范例設(shè)計教學(xué),參照任教班級學(xué)生需要、發(fā)展方向和可能性予以指導(dǎo)、幫助,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、提供學(xué)習(xí)工具、組織學(xué)習(xí)活動,參與學(xué)習(xí)過程,因此要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和個性,注重培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生問題的意識,激發(fā)積極探究興趣。學(xué)生是主動參與學(xué)習(xí)活動、在接受學(xué)習(xí)的同時嘗試探究與發(fā)現(xiàn)、學(xué)會交流與合作,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主角地位能獲得發(fā)展。因此我們對課堂教學(xué)評價應(yīng)側(cè)重:職業(yè)道德評價、教學(xué)行為評價和專業(yè)發(fā)展水平評價三個重要內(nèi)容。教學(xué)行為評價的主要部分是課堂教學(xué)評價,是對教師工作評價最基本最重要的項目。專業(yè)發(fā)展水平評價對促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的意義。為了提高評價的可操作性,使評價科學(xué)、公正、客觀、全面,要研究制定評價標(biāo)準(zhǔn)和實施方法,要以教師自評為主,要有教學(xué)同行、教學(xué)研究和管理人員、學(xué)生和家長的參與??墒褂谜n堂教學(xué)評價表進(jìn)行課堂教學(xué)評價。通過若干次評價結(jié)果的分析、綜合,力求對教師的教學(xué)行為有較客觀的評價,促進(jìn)教師積極探究,努力提高教學(xué)水平。

課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵的作用,充分發(fā)揮評價的功能,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、促進(jìn)課堂教學(xué)的改革具有重要的積極意義。因此,在實施對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價時,必須遵循以下幾個原則。

(一)導(dǎo)向性原則。

對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價,首先要把握好評價的方向,否則,就會失去評價應(yīng)有的作用。從總體上看,創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,把開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新思維放在重要位置;充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,自主求知;重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。從具體來看,課堂教學(xué)還應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)科特點、學(xué)生的年齡特征等,還應(yīng)滲透思想教育、審美教育等因素。

(二)有效性原則。

現(xiàn)代教育評價在方法論上一個重要變革就是追求評價的有效性。有效性評價是評價賴以進(jìn)行的基礎(chǔ),否則,即使評價再客觀、再準(zhǔn)確,但其實效性差,最終也很難達(dá)到評價的目的。因此,評價除了符合教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律外,還應(yīng)符合人的個性,其中包括教師本人的個性和班級集體的個性。它需要教師充分利用自己的知識、能力,結(jié)合自己的個性特點去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,使課堂教學(xué)更加具有生命力,并根據(jù)學(xué)生的個性考慮整個班集體的特點,使評價更有實效性。

(三)全面性原則。

課堂教學(xué)質(zhì)量評價以“導(dǎo)”與“學(xué)”兩大方面進(jìn)行。在“導(dǎo)”方面,強(qiáng)調(diào)變“教”為“導(dǎo)”,教師不只是知識的傳播者,而更是教學(xué)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、服務(wù)者。而導(dǎo)要導(dǎo)得有法、導(dǎo)得有理、導(dǎo)得有效。在“學(xué)”方面,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生的積極性和參與度,學(xué)生能自主學(xué)習(xí),讀、思、疑、議、創(chuàng)有機(jī)結(jié)合,并貫穿課堂教學(xué)的全過程。對“導(dǎo)”與“學(xué)”的全面評價,使得評價既不忽視教師的主導(dǎo)作用,又突出了學(xué)生的主體地位,有利于真正形成民主、和諧、平等、合作的課堂教學(xué)氛圍。

(四)開放性原則。

課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù),而這門藝術(shù)水平的高低又是與教師和學(xué)生共同的創(chuàng)造和努力分不開的。中外教育史上有一大批優(yōu)秀教師,他們所創(chuàng)造的每一次成功的教學(xué)幾乎都與他的本人豐富的個人特征有密切的聯(lián)系。從這個角度來說,課堂教學(xué)有著極強(qiáng)的個人依賴性,對它的評價不可能用劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的教學(xué)行為。因此,課堂教學(xué)質(zhì)量的評價只能是開放的,在評價過程中應(yīng)為受評者在評定尺度方面留有一定的余地。

(五)創(chuàng)新性原則。

課堂教學(xué)的核心是“問題”和“思考”,因此,評價應(yīng)緊緊抓住“問題”和“思考”這兩個關(guān)鍵。通過“問題”去激發(fā)學(xué)生“思考”,學(xué)生在生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程中才能迸發(fā)出“創(chuàng)新”的火花。這就要求教師要善于設(shè)置問題或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)設(shè)“問題”的情境;其次是學(xué)生應(yīng)敢于質(zhì)疑問難,學(xué)會思考,解決疑難,見解獨特,有新意;再者是在解決問題中相互合作,積極探討,拓寬思維,學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識就能在“問題”和“思考”中得到培養(yǎng)。

三、

課堂教學(xué)質(zhì)量的評價,其評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新原理和學(xué)習(xí)規(guī)律,結(jié)合本校課堂教學(xué)改革的具體情況來制定。建立的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備如下幾方面的要求。

(一)要體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)非常關(guān)注課堂教學(xué)中的群體交往活動和合作學(xué)習(xí)關(guān)系。這種關(guān)系是一種相互接納、相互理解的合作、民主、平等、和諧的人際關(guān)系,使教學(xué)過程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過程。在充分尊重人格的基礎(chǔ)上,通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識。不僅為學(xué)生提供一個自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,提高學(xué)生的自我教育水平和社會適應(yīng)能力。

(二)要體現(xiàn)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、尊重差異、鼓勵創(chuàng)新。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和形成。通過學(xué)生自我選擇、自我探究、自我調(diào)控,逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。同時,承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,不強(qiáng)調(diào)“填平補(bǔ)齊”,只要求每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展;承認(rèn)學(xué)生的獨特性,不追求每個學(xué)生各方面的平均發(fā)展,而是讓每個學(xué)生形成自己的特色和鮮明的個性。因此,在教學(xué)中,應(yīng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué),不能按統(tǒng)一模式去塑造學(xué)生。此外,在教學(xué)中,要盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聰明才智,盡力捕捉學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì),努力挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,鼓勵學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新火花,促使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

各地、各校根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)評價的價值觀:重視評價對個體發(fā)展的促進(jìn)作用,重視評價對當(dāng)事人的服務(wù)功能,建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、教師不斷提高的評價體系。

(一)評價形式之一——優(yōu)課評比。

著重于學(xué)生、教師在教學(xué)的準(zhǔn)備、實施、收獲三個階段來進(jìn)行評價。1.準(zhǔn)備階段。

對于學(xué)生來說,評價關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的個性特點、已有的知識和學(xué)習(xí)方式。具體的問題有:是否做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的心理準(zhǔn)備;是否做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備;是否準(zhǔn)備好課本、學(xué)習(xí)輔助材料等等。對于教師來說,評價關(guān)注的是教師的教學(xué)意向、教學(xué)觀、教學(xué)策略和對教學(xué)效果的預(yù)期。具體的問題諸如:是否以積極的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備;教學(xué)觀念是否具有一定的先進(jìn)性并符合實際;對教學(xué)的設(shè)計和預(yù)期的目標(biāo)是否合理;能否正確把握學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)方式和已有知識;對課程的理解分析是否正確、資源準(zhǔn)備是否充分、評價手段是否合理;對教學(xué)內(nèi)容的理解是否正確,分析是否合理等等。

從教學(xué)內(nèi)容的維度看,評價關(guān)注的是教師對預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容的理解和安排。具體的問題可以是:預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程的要求和學(xué)生的實際;教師對教學(xué)內(nèi)容把握是否科學(xué)、準(zhǔn)確;教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識間是否有聯(lián)系,有什么樣的聯(lián)系;是否預(yù)留給學(xué)生有思考的空間等等。

從教學(xué)環(huán)境的維度看,評價關(guān)注的是環(huán)境資源能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。具體的問題包括:教室、器材和網(wǎng)絡(luò)是否適合即將展開的教學(xué)需要;教科書和輔助資料是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

2.實施階段。

由于學(xué)生是在一定的教學(xué)環(huán)境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生互動來建構(gòu)知識的,因此在教學(xué)過程中評價應(yīng)關(guān)注:學(xué)生與教師間的互動程度和水平,包括:是否進(jìn)行大量內(nèi)涵豐富的對話;能否共同針對某些問題進(jìn)行探索;是否在探索的過程中相互交流和質(zhì)疑,了解彼此的想法,就相互之間在教學(xué)中產(chǎn)生的沖突進(jìn)行協(xié)商;是否存在積極的情感交流等等。

學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動,包括:是否主動去搜集和分析有關(guān)的信息資料;能否對所學(xué)的問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證;是否善于把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與自己已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來;能否提出有意義的問題等等。

從教師維度看,評價關(guān)注的主要是教師在教學(xué)活動中的角色地位和教學(xué)策略是否得當(dāng)。包括:課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的豐富性、科學(xué)性、合理性;課堂氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí);能否使學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容保持平衡;能否靈活并創(chuàng)造性地應(yīng)付各種事件;能否引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論;能否組織協(xié)作學(xué)習(xí)并對之進(jìn)行引導(dǎo);能否運(yùn)用有效的提問技能;能否聆聽學(xué)生的不同意見;是否給予學(xué)生及時的反饋信息;能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、主動精神和興趣;能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難;能否與學(xué)生一起討論疑難問題;能否鼓勵學(xué)生正視和克服眼前的困難;能否對學(xué)生解決困難給予幫助等等。

從內(nèi)容的維度看,評價關(guān)注的是實際教學(xué)內(nèi)容的豐富性、合理性和科學(xué)性。包括:內(nèi)涵是否豐富;能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的深處;實際教學(xué)內(nèi)容是否得到靈活處理和合理利用等等。

3.收獲階段。

收獲階段評價的是教學(xué)是否收到了應(yīng)有的效果。其主體是學(xué)生和教師。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完一節(jié)課后應(yīng)該得到相應(yīng)的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又包括知識、能力和情意的發(fā)展。所以對學(xué)生收獲的分析可從以下方面著手:是否理解所學(xué)內(nèi)容;是否懂得所學(xué)內(nèi)容在生活中的運(yùn)用;對所學(xué)內(nèi)容是否有興趣;是否覺得所學(xué)的知識有價值;是否掌握思考的角度和方法等等。

對于教師來說,判斷的標(biāo)準(zhǔn)包括:能否有效地評價每位學(xué)生的學(xué)業(yè)成就;是否讓學(xué)生獲得機(jī)會報告他們的學(xué)習(xí)效果;能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,并制定改進(jìn)的措施;通過教學(xué)反映教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何,在哪些方面得到了提高等等。(具體的評分細(xì)則可參見附錄)。

(二)評價形式之二——公開課。

立足于教師間互相聽課評課,相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)的角度上,提出教師間互促型的課堂教學(xué)評價方式。它強(qiáng)調(diào)營造一種積極健康的評價氛圍,評價者與被評價者都能在聽課與評課過程中得到專業(yè)素質(zhì)的互相促進(jìn)。

1.評課即品課。

對于聽課者來說,評課重在一個“品”字。所謂“品”就是品味、評品。“品課”就是要對一堂課進(jìn)行入微的觀察、思考,對教學(xué)情景與事件進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋雠c解釋,并作出價值判斷:欣賞或批評。在聽課的過程中學(xué)會鑒賞,把聽課與評課過程自覺地作為一個學(xué)習(xí)的過程。

2.評課即交流切磋聽課者與授課者都是評價的主體,雙方是平等互惠,互相學(xué)習(xí)的友好關(guān)系。在積極創(chuàng)建的平臺上雙方都有交流溝通,協(xié)商研討的機(jī)會,進(jìn)行專業(yè)上的切磋?;ゴ傩驼n堂教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)“理解”、“闡釋”、“移情”、“交流”,把評價作為一個發(fā)現(xiàn)問題、實施改進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展的過程,作為一種不斷協(xié)調(diào)各種觀念分歧,最后達(dá)成共識的手段。

3.評課即校本培訓(xùn),為評、教雙方的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

這種課堂教學(xué)評價的根本宗旨在于:以評促教,評教相長,專業(yè)互促。在開展聽評課的活動過程中,把課堂教學(xué)作為教育教學(xué)行動研究的主戰(zhàn)場,把聽評課的過程作為校本培訓(xùn)的一種形式,是高效率和高效益的。它能使聽課者與授課者都能同時得到實惠,都能同時得到發(fā)展。一方面授課者通過聽取反饋意見和進(jìn)行自我反思,不斷提高自我認(rèn)識水平和自我監(jiān)控的能力,激發(fā)教改的內(nèi)驅(qū)力,自覺調(diào)整教學(xué)行為和心理狀態(tài),積極構(gòu)建新的教學(xué)模式。另一方面,聽課者通過利用這一教學(xué)觀摩的機(jī)會,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,以獲取更多成功的經(jīng)驗,在觀察與比較、思考與欣賞的過程中獲得發(fā)展。

(三)評價形式三——家校開放課。

學(xué)生和家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體,家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一,十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展情況和受到了什么樣的教育。促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé),家長參與課堂教學(xué)的評價,增強(qiáng)了對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控,有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成和反思能力的提高。

對教學(xué)課堂評價評語篇十五

口語表達(dá)是教師最重要、最基本的職業(yè)技能。教師的教育、教學(xué)工作,無論是傳授文化知識、培養(yǎng)能力技巧,還是啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操,都離不開口語。一個教師說話水平的高低、口語能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣,也會對學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。

上海市特級教師賈志敏正是以他精湛的語言藝術(shù),創(chuàng)設(shè)出一個優(yōu)化的“教育、教學(xué)”氛圍。20世紀(jì)80年代初,賈老師以他形象生動、機(jī)敏睿智、充滿親和力的語言,一舉成為上海教育界的一顆明星;而后他從事學(xué)校管理工作,又以其豐富的語言,富有感染力、號召力的說話藝術(shù),展現(xiàn)了他鮮明、獨特的語言風(fēng)格和人格魅力。

有人說:“當(dāng)賈老師的學(xué)生是一種福氣,聽賈老師上課是一種享受?!币话愕纳虾H?,普通話總帶著“上海普通話”的痕跡,而賈老師的普通話,嚴(yán)格地做到了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語言流暢,足見賈老師對自身口語素養(yǎng)的錘煉。在課堂教學(xué)中,他科學(xué)、規(guī)范的語言給人留下了深刻的印象。在此,我要向大家著重推薦賈老師的課堂評價語言。

歸納起來,賈老師的課堂評價語言有二十字的特點:準(zhǔn)確得體,生動豐富,機(jī)智巧妙,詼諧幽默,獨特創(chuàng)新。

一、準(zhǔn)確得體。

賈老師對學(xué)生的評價語言準(zhǔn)確而又得體。他能因人而異、具有針對性地作不同的評價,而這些評價又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。

“你讀得很正確,若聲音再響一點點就更好了?!薄袄蠋?、同學(xué)又沒追你,你干嘛讀得那么快?要注意呀!”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,你試一試!”“讀課文應(yīng)大大方方,別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好,跟老師再念一遍。”

賈老師的聽辨能力非常強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生的回答及時反饋信息,這些貼切的評價語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點,讓學(xué)生一步步做到朗讀的基本要求:快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。也正是這些準(zhǔn)確得體的評價語加上賈老師明快生動的語言示范,學(xué)生們的回答或朗讀一次比一次好。

二、生動豐富。

如此生動、親切、明朗的語言,學(xué)生聽后怎么會不被深深感染?怎么會不大受激勵呢?學(xué)生們躍躍欲試,一個個教學(xué)的高潮正是如此形成的??梢哉f,生動豐富的評價語最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,活躍了課堂的氣氛。

三、機(jī)智巧妙。

作為學(xué)生,他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確,這時,大多數(shù)老師便以“錯了!請坐。”“不對!誰再來?”這些語言來否定學(xué)生的回答,并期盼其他學(xué)生的正確回答。而賈老師則運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵學(xué)生的回答,注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)。有個學(xué)生給“姆”組詞時說:“養(yǎng)母”的“母”。學(xué)生嘩然??少Z老師微笑著示意學(xué)生安靜下來:“你們別急,他沒說錯,只是沒說完!”接著又轉(zhuǎn)向那位學(xué)生,“你說得對的,是‘養(yǎng)母’的‘母’……”學(xué)生在賈老師的點撥下頓悟了,連忙說:“是‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個女字旁,就是‘保姆’的‘姆’了?!痹谫Z老師不動聲色的巧妙引導(dǎo)下,避免了學(xué)生出洋相,這樣的老師任何一個學(xué)生都會打心眼里敬佩的。有時,學(xué)生說錯了,賈老師會說:“說錯是正常的,老師最喜歡說錯的孩子。沒關(guān)系,再說一下!”有時,學(xué)生重復(fù)了前幾個同學(xué)的回答,賈老師也不會指責(zé)學(xué)生沒認(rèn)真聽課,笑笑說:“噢!你認(rèn)為這很重要,再強(qiáng)調(diào)了一下,對嗎?”

這一系列充滿愛心、智慧的話都―一化解了學(xué)生在課堂中的尷尬。小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一個老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,他們還會害怕什么?他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。

四、詼諧幽默。

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面,使整個教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學(xué)語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。賈老師是幽默評價語的傳播者,他的課堂上總是笑聲不斷,讓人感到輕松愉快。

一次上《鎮(zhèn)定的女主人》時,賈老師請學(xué)生找“鎮(zhèn)定”的反義詞,一學(xué)生講“慌張”,賈老師又問:“那把‘慌張’放入課題,這課題應(yīng)怎么讀?”該生說:“是‘慌張的女主人’。”大家笑了。賈老師幽默地插了一句:“你才是一個‘慌張’的小姑娘呢!”大家笑得更歡了。這學(xué)生害羞地吐了一下舌頭,連忙改口說:“應(yīng)該是‘不慌張的女主人’?!焙髞?,這學(xué)生舉手舉得特別賣力。到了最后抽讀課文時,賈老師還特意指名,“請那位慌張的小姑娘來讀!”(賈老師開的'公開課都是借班上課,學(xué)生與老師之間互不認(rèn)識)那小女孩興奮極了,有聲有色地讀了起來。

可以說,幽默是思維的火花。智慧的結(jié)晶,是教師知識才能長期積累的結(jié)果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學(xué)過程,使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅。

五、獨特創(chuàng)新。

教師的口語表達(dá)形式多種多樣。賈老師能將有聲語和體態(tài)語有機(jī)結(jié)合,將預(yù)設(shè)語和隨機(jī)語有機(jī)結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況,臨時調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程,巧妙應(yīng)對,獨特創(chuàng)新地進(jìn)行評價。課上,賈老師一會兒翹起大拇指,一會兒鼓掌,一會兒與學(xué)生握手,祝賀學(xué)生的精彩回答。有一次,一個學(xué)生在讀有關(guān)竹子的句子,讀得不錯,而此時貼在黑板上的一段竹子正巧掉了下來,于是賈老師借題發(fā)揮:“你讀得多好,看,連竹子也來祝賀你了,那老師就把它送給你吧!”說著,便把竹子遞給了那個學(xué)生。那個學(xué)生激動得漲紅了臉,引得所有的學(xué)生羨慕不已。大家又紛紛發(fā)言,力爭得到老師別具匠心的獎賞,不知不覺中又形成了一個教學(xué)高潮。

其實,評價語言的確不應(yīng)拘于一種形式,它應(yīng)因人而異,因時而異,因課而異,因發(fā)生的情況而異,教師應(yīng)全身心投入,創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價。在一次次的驚喜中,學(xué)生也會全身心投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。賈老師似乎有一種內(nèi)隱的魔力能讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動,使教學(xué)達(dá)到令人難以忘懷的藝術(shù)境界,我認(rèn)為,技巧性、藝術(shù)性的評價語是形成這種魔力的重要原因之一。

賈老師充滿魅力的語言雖產(chǎn)生于即興,但卻根植于他深厚的教學(xué)功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教育理念,他那科學(xué)、簡潔、文明、高雅的語言風(fēng)格是在長期的教育、教學(xué)實踐中逐漸形成起來的,而不是刻意營造的結(jié)果。我們應(yīng)學(xué)習(xí)賈老師敬業(yè)好學(xué)、摯愛寬容的精神,在實踐中不斷總結(jié)探索,豐富自己的語言,努力提高口語素養(yǎng),為教育、教學(xué)創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

對教學(xué)課堂評價評語篇十六

一、有明確的教學(xué)目標(biāo),能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生提高認(rèn)識,符合課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、傳授知識準(zhǔn)確無誤,注意開發(fā)學(xué)生智力,在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,能面向全體學(xué)生,并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛活躍、輕松、和諧,學(xué)生參與率高。

五、運(yùn)用多種教學(xué)手段,尤其是注重使用信息技術(shù)手段,使用恰當(dāng),效果顯著,有助于突破教學(xué)重難點,有助于教學(xué)的直觀性和形象性。

六、在傳授知識的同時,注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,寓教育于教學(xué)活動之中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、課堂結(jié)構(gòu)完整,組織嚴(yán)密,層次清楚,能突出重點,突破難點,各環(huán)節(jié)銜接緊密,時間安排合理,不拖堂。

八、及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重當(dāng)堂反饋,精心設(shè)計課堂提問和練習(xí),有一定層次區(qū)別,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。

九、教師儀表符合規(guī)范要求,教態(tài)親切自然,語言簡練、生動、通順、連貫。板書設(shè)計合理,重點突出,字跡工整。

十、教學(xué)效果良好,絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識,正確率較高。

十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法,使學(xué)生會質(zhì)疑、會解題。

十二、注意教學(xué)衛(wèi)生,注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

一、教材處理(占20分)。

1、根據(jù)大綱、教材,能面向全體學(xué)生,提出恰當(dāng)?shù)摹=虒W(xué)目標(biāo)和要求。(知識、能力非能力因素點)。

2、教學(xué)的度、量安排合理。

3、教學(xué)重、難點確定正確。

二、教學(xué)過程(占60分)。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng),并能較好地突破難點。

2、傳授知識清楚正確,注重遷移反饋,注重知識的鞏固。

課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)-一笑-一笑人間萬事順,小窗橫幅幽香時。

3、體現(xiàn)出對學(xué)生智力的(如創(chuàng)造力、思維力、想象力等)的培養(yǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、德、美諸方面能科學(xué)有機(jī)地滲透,注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。

6、課堂氣氛活躍,學(xué)生的情感體驗積極,師生關(guān)系和諧、平等。

7、學(xué)生主動參與(提問、回答、演練等)率較大。

8、課堂上有較多的時間讓學(xué)生動手、動口、動腦。

9、直觀教學(xué)(包括多媒體教學(xué))手段運(yùn)用恰當(dāng)。

10、教學(xué)情態(tài)自然、親切;語言表述規(guī)范、簡練,富有趣味性和藝術(shù)性;板書工整,設(shè)計科學(xué)合理;操作正確規(guī)范。

三、教學(xué)效果(占20分)。

1、完成教學(xué)任務(wù),各類學(xué)生達(dá)到既定要求。

2、完成作業(yè)(口頭、書面、操作)正確率高。

1、教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確,既要有認(rèn)知目標(biāo),也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。

2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢,目標(biāo)達(dá)成度高。

3、教師著力于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,千方百計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí),突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。

4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下,充分動手、動口、動腦,積極主動參與學(xué)習(xí)。

5、面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,師生關(guān)系融洽。

6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。

7、教學(xué)過程中重視反饋、矯正,根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。

8、反饋矯正方法靈活多樣,對目標(biāo)達(dá)成明顯有益。

9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段,效果較好。

10教學(xué)基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。

對教學(xué)課堂評價評語篇十七

課堂常規(guī)評價激勵語:

1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!

4、你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

5、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!

說:

6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學(xué)聽得就更清楚了!

7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!

8、別急,再想想,你一定會說好!

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!

10、你很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!

想:

12、我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!

做:

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

17、你們瞧,×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!

21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!

23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

24、要學(xué)會欣賞別人,對于“×××”同學(xué)的回答,我們該怎么表示?

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。

對教學(xué)課堂評價評語篇十八

教學(xué)重難點:

教具準(zhǔn)備:生字卡片。

【第一課時】。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識字寫字。

1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、采用多種方式認(rèn)讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。

(2)識字與識詞結(jié)合,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

(3)用游戲的形式鞏固識字,積累詞匯。

3、指導(dǎo)寫字。

三、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

【第二課時】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、朗讀感悟。

1、出示思考題。

(1)床前的氣球代表了什么?

(2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么?

(3)科利亞看到這個氣球,心里會想些什么?

2、小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。

3、全班討論:

(1)指名讀第二自然段:體會科利亞孤獨、無奈。

(2)指名讀第四自然段:體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段:體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會。

三、實踐活動。

以小組為單位,表演課本劇。

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