無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
說(shuō)起我的班主任老師，沒(méi)有不豎起大拇指的。說(shuō)她溫和呢，不全是；說(shuō)她嚴(yán)厲呢，也不全是的。于是我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，終于想出一個(gè)詞--嚴(yán)愛(ài)！
我的班主任老師姓曾，平時(shí)對(duì)我們很好，就像母親呵護(hù)孩子一樣。于是，我們親切地叫她為“曾媽媽”。只不過(guò)曾老師不知道的是，我們明面叫她“曾老師”“曾媽媽”，實(shí)則背地里叫她“小曾”呢。因?yàn)樗瓷先ヌ貏e年輕，常和我們打成一片，就像我們的姐姐一樣。我們平時(shí)有什么苦惱的事情和煩心問(wèn)題，都樂(lè)意找她傾訴，她總會(huì)耐心傾聽(tīng)，然后撥開(kāi)云霧，讓我們開(kāi)心起來(lái)。
別看曾老師平日里和藹可親，和我們有說(shuō)有笑的，但如果誰(shuí)違反了校紀(jì)班規(guī)，干那些“缺德事兒”，曾老師的笑容會(huì)立馬凝固，嘴角迅速下拉，眼睛里射出的兩道X光能穿透你的小心臟，讓你不寒而栗，不敢輕舉妄動(dòng)。
每天午飯時(shí)間，曾老師都會(huì)在教室前面督促我們有序排隊(duì)吃飯，上一組的進(jìn)來(lái)一個(gè)同學(xué)后，下一組的才能出去排隊(duì)。在等待的過(guò)程中，黑板上會(huì)有數(shù)學(xué)課代表精選的2道題在等著你完成。一次，輪到我們組最后打飯了，我便埋頭做起數(shù)學(xué)題來(lái)。突然聽(tīng)見(jiàn)曾老師大喊道：“第五組人去哪?第四組還沒(méi)去呢，你們?cè)趺磁芮懊嫒チ?，趕緊回來(lái)！”曾老師杏眼圓瞪、目光如炬，已到了后門(mén)口的插隊(duì)男生只好灰溜溜地返回了座位。我和同桌對(duì)視一眼，都捂嘴笑了起來(lái)。
曾老師就是這樣火眼金睛，時(shí)刻關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)，你可別想在她面前玩?；ㄕ?。教室里，你的一蹙眉、一撇嘴、一伸手、一投足都逃不過(guò)她的眼睛。課余時(shí)間，曾老師準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)在教室里，留意每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。一天，一個(gè)同學(xué)肚子痛，她低著頭，捧著肚子，生理鹽水在眼中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。曾老師發(fā)現(xiàn)了，連忙走到她旁邊，彎下腰來(lái)，急切地詢問(wèn)：“怎么啦?哪里不舒服嗎?需要去醫(yī)院?jiǎn)?叫媽媽過(guò)來(lái)好嗎?”同學(xué)們立刻圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌告訴曾老師。弄清楚情況后，曾老師立刻去辦公室為她倒來(lái)一杯溫開(kāi)水暖胃，然后通知家長(zhǎng)接她回家休息。教室里歸于平靜。
這就是我的班主任老師，一個(gè)將我們當(dāng)做自己親生孩子一般時(shí)刻呵護(hù)關(guān)心又嚴(yán)格要求的老師。她將愛(ài)全部奉獻(xiàn)給了她的孩子們，傾心培育每一朵含苞待放的花骨朵！?
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