班級自主管理總結(jié)報(bào)告范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 15:08:03
班級自主管理總結(jié)報(bào)告范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-19 15:08:03     小編:念青松

報(bào)告需要明確的結(jié)構(gòu)和清晰的邏輯,以便讀者或聽眾能夠輕松理解。在寫報(bào)告之前,充分了解所要研究的領(lǐng)域,對相關(guān)背景知識有一定的了解。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,可以作為寫報(bào)告的一個(gè)參考模板。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇一

蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育”。班主任應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自主管理,自主教育的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自我成長。小學(xué)階段學(xué)生的'自主管理,主要利用班級常規(guī)管理的強(qiáng)制,認(rèn)同及內(nèi)化形成,對學(xué)生進(jìn)行行之有效的行為訓(xùn)練;利用班級文化由學(xué)習(xí)型到文化型的建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行思想及學(xué)習(xí)方法的有效教育,同時(shí)結(jié)合班級的文化建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行思想及學(xué)習(xí)方法的有效教育,輔助配合班級活動(dòng),集體游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)及心理開展教育引導(dǎo),最終營造出一種“人人為集體”的班級凝聚力,達(dá)到學(xué)生的自主管理的目標(biāo)。

1、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

大家都知道,在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)、行須始足下”,正所謂“一屋不掃,何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩,不成方圓。陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處:“第一,學(xué)生自主可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二,學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三,學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四,學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。”小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)教育中不可缺少的一部分。在班集體中不但應(yīng)有集體的制約,同時(shí)還應(yīng)該對自己進(jìn)行客觀的評價(jià)。針對我們班現(xiàn)在日常行為出現(xiàn)的問題,在這學(xué)期我們班實(shí)現(xiàn)了日常行為客觀自我評價(jià)十二條原則,是班級在日常行為方面的自主管理有章可循。

(1)原則的制定。

對我們班整體進(jìn)行了一個(gè)月的觀察,發(fā)現(xiàn)班級中存在的很多的問題與不足。例如,課堂聽課不認(rèn)真,有搞小動(dòng)作的,說話的;同學(xué)之間有時(shí)不能和睦相處,有打架的,罵人的;體育鍛煉參加的不積極;學(xué)校要求的著裝與隊(duì)標(biāo)佩帶不合格,值日不認(rèn)真等多方面存在的不足。不足存在的原因很多,但究其根本是沒有形成良好的日常行為習(xí)慣。

針對以上不足,經(jīng)過仔細(xì)的思考,制定出規(guī)范學(xué)習(xí)日常行為習(xí)慣的十二條原則。即:課堂參與、課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備、值日評定、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、體育鍛煉、校服統(tǒng)一、隊(duì)標(biāo)佩帶、進(jìn)出樓、課間站排等原則。

(2)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍。

魏書生老師說過,“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的,一個(gè)成功的班集體,必須有一支能干的班干隊(duì)伍。因此在實(shí)行“十二條原則”之前,班主任要因勢利導(dǎo),使班級形成有序的管理網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生自主管理中,責(zé)任明確,如:如由體委負(fù)責(zé)進(jìn)出樓的紀(jì)律;值日組織負(fù)責(zé)每天值日工作的評比;有的負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備,有的負(fù)責(zé)課間站排……只要是跟原則相關(guān)的都有人去監(jiān)督。

(3)及時(shí)的監(jiān)督與自我客觀評價(jià)。

有了好的紀(jì)律原則之后,監(jiān)督也要及時(shí)。每天我都會(huì)利用晚上放學(xué)前的幾分鐘時(shí)間,會(huì)依次讓同學(xué)把自己今天監(jiān)督到的結(jié)果,公布出來,同時(shí)我也把我看到的問題提出來,然后同學(xué)們根據(jù)自己的一天的表現(xiàn),對自己進(jìn)行客觀的評定,為了保證客觀性,評定后不準(zhǔn)再更改,并由同桌間互相檢查。學(xué)生在自我評定中有三個(gè)等級,分別是好,一般,不好。同時(shí),你的評定記錄會(huì)在家長會(huì)上,作為你平時(shí)在校情況的依據(jù)給每個(gè)同學(xué)的家長看,使家長對自己的孩子在校的情況有很深的了解。

在班級環(huán)境的布置方面“我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)布置教室的各個(gè)角落,班級規(guī)定每個(gè)季節(jié)都有花草,每月更換板報(bào),“槍斃說話”……創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)有利于同學(xué)們發(fā)展的良好的空間環(huán)境。

3、開展各種有益健康的集體活動(dòng)。

心理學(xué)研究表明:“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng),就必然死氣沉沉,缺乏活力,這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。所以我們班在參加學(xué)校的集體活動(dòng)之外,還在大課間的時(shí)候玩“貼人游戲”組織辯論比賽等活動(dòng)。孩子們都非常喜歡參加,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,使班級氣氛活躍,有利于良好班集體的形成。

心得體會(huì):通過以上的各方面,來強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。維果茨基認(rèn)為,學(xué)生是教育過程的主體。他指出:“教育應(yīng)該是這樣來組織,以便不是有人來教育學(xué)生,而是學(xué)生在自己教育自己”。只要學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,再使學(xué)生人人有事做,事事有人管,培養(yǎng)每一名學(xué)生都有一種為班級的爭榮譽(yù)爭光榮的思想。這樣,明主意識得到增強(qiáng),因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。事實(shí)證明,學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分,積極性就越高,班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇二

正如中國走的是“中國特色的社會(huì)主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

第一:不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說:周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤無心無聲。

第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。

比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。

比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),學(xué)生也會(huì)愛你的。

第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長檢查,如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語文筆記每人都寫在書上。

第四:批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表揚(yáng)不要吝嗇語言,但批評也要嚴(yán)厲。(舉例)。

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對學(xué)生說:明天早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五:和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長會(huì)上我就說:家長老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同,家長也很配合,一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。

佛家語“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國越來越近?!叭t杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇三

從教師主導(dǎo)班級管理工作,到鼓勵(lì)學(xué)生自主化管理是小學(xué)班級管理思路的積極轉(zhuǎn)變,對培養(yǎng)小學(xué)生自律意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識等有積極的作用。在開展小學(xué)班級自主化管理方面,我們需要充分體現(xiàn)生本思想,真正將學(xué)生放到班級管理主體地位上來。

一、充分尊重學(xué)生的自主性,讓學(xué)生參與班級建設(shè)管理工作。

我們倡導(dǎo)讓小學(xué)生進(jìn)行班級自主化管理,這體現(xiàn)了學(xué)生在班級中的主體地位的回歸。但是我們也應(yīng)該明白,自主管理并不等于散漫無序,我們還是要將班級管理工作納入一定的制度規(guī)范和體系系統(tǒng)中來。比如在班級委員會(huì)的組織方面,教師不再單方面地指定由某個(gè)同學(xué)來擔(dān)任班委成員,而是由同學(xué)們自主發(fā)起競選或者進(jìn)行投票,通過班集體的表決來決定各學(xué)科課代表以及學(xué)習(xí)委員、班長等人員名單。除了班委會(huì)的組建,在班級日常管理制度上教師也需要加以引導(dǎo),讓全班共同參與完成。例如,在班級舉行節(jié)假日夏令營活動(dòng),或者植樹節(jié)等活動(dòng)時(shí),班集體共同討論應(yīng)該如何進(jìn)行班級成員的分工,應(yīng)該如何進(jìn)行成員的分組,小組成員應(yīng)該遵守怎樣的秩序和紀(jì)律等等。在班級的值日和班級共有物資的管理等方面也要通過全班發(fā)言、投票、表決確定具體的規(guī)則。在這個(gè)過程中,教師依然是作為顧問和引導(dǎo),在必要的時(shí)候給予指導(dǎo),而不做強(qiáng)制性的要求,從而保證學(xué)生享有充分的自主權(quán)。

二、開展豐富多彩的自主管理活動(dòng),激活自我管理效能。

為了鍛煉班級的自主化管理能力,同時(shí)提高班級的凝聚力、向心力,教師在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)之外要積極組織各種形式的自主管理活動(dòng)。比如在班級晨會(huì)、周會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)的組織籌備方面,教師可以提議由班級委員會(huì)和班級同w們共同研究出具體的方案,將活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。以班會(huì)為例,同學(xué)們經(jīng)過討論決定,要為每次班會(huì)設(shè)定一個(gè)主題。比如講文明、懂禮貌主題班會(huì),或者強(qiáng)調(diào)班級組織紀(jì)律的主題班會(huì)。在確定好班會(huì)主題的情況下,同學(xué)們還將進(jìn)一步細(xì)化班會(huì)的內(nèi)容,圍繞講文明、懂禮貌這個(gè)主題,同學(xué)們可以組織學(xué)習(xí)班級紀(jì)律制度,自發(fā)檢舉班級里存在的不文明現(xiàn)象,大家討論如何整頓班級中的不文明風(fēng)氣,如何更好地保證課堂秩序和紀(jì)律等等。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇四

1、為建設(shè)一個(gè)和諧的班級而制訂本方案。

2、本方案只對各班有效,所有成員(包括班主任)都必須遵守。

第二部分管理目標(biāo)。

本班級的管理總目標(biāo)是:建設(shè)一個(gè)和諧的班集體。

具體的要求是:

1、每個(gè)學(xué)生都要爭取在德、智、體、美、勞等方面得到和諧、健康的發(fā)展。

2、同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生與家長之間、老師和學(xué)生家長之間都要和諧相處。做到相互尊重、相互包容、相互幫助。同學(xué)之間要像親兄弟姐妹一樣和睦相處,相互之間不諷刺、不侮辱、不傷害。

3、各學(xué)科的學(xué)習(xí)要均衡地發(fā)展,要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自己較差的科目。

4、學(xué)會(huì)自我管理,處理好玩和學(xué)之間的關(guān)系,自覺合理地安排好自己的作息時(shí)間。

5、能夠正確處理好個(gè)人與班集體之間的關(guān)系,要以集體利益為重,不以個(gè)人為中心,要做到顧全大局。

6、不求最好、但求更好,這是我們班級的自我要求。

設(shè)想從三方面進(jìn)行管理:

(1)、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、帶路人和班級事務(wù)的指導(dǎo)者。可以說,一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,那么,班主任就是撐起的一片摯愛的晴空。要能讓每一個(gè)學(xué)生都閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝。所以,作為班主任,我要嚴(yán)格管理好班級事務(wù),為班級服務(wù),為班級謀利益。

(2)、班主任和班委會(huì)成員一起討論并制定好適合本班實(shí)際情況的班級規(guī)章制度,然后在班級討論通過,并在班內(nèi)實(shí)行。

(3)、班主任有義務(wù)向?qū)W生介紹法律、道德、科技、教育、心理學(xué)等學(xué)科的知識,幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。

(4)、要協(xié)調(diào)好各課任老師之間的關(guān)系,為班級的教育教學(xué)工作服務(wù)。

(5)、做好家長工作,定期或不定期的走訪家長,取得家長對學(xué)校和班級教育教學(xué)工作的理解和支持,以便于更好地開展班級的各項(xiàng)工作。

2,建立班級委員會(huì),管理好班委會(huì)。

班級委會(huì)是班級事務(wù)的管理者,是班主任的得力助手。因此,設(shè)立好班級委員會(huì)就顯得相當(dāng)重要。班級委員會(huì)由班級干部組成。班委會(huì)設(shè)班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生勞動(dòng)委員和文藝委員等。其它的一些小職務(wù)準(zhǔn)備由班委會(huì)委員兼任。

班委會(huì)負(fù)責(zé)執(zhí)行班級的決議,協(xié)助班主任做好班級的各項(xiàng)工作和完成班主任布置的各種任務(wù)。班委會(huì)預(yù)定每周周末舉行一次會(huì)議,由班主任主持,班長負(fù)責(zé)召集,總結(jié)一周的班級情況,安排好下一周的班級工作內(nèi)容。

附:各班委的職責(zé):

班長:是班級的代表,對外要代表班級,維護(hù)班級的聲譽(yù);對內(nèi)要起到表率作用,關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,在班主任不在班的時(shí)侯代理班主任職責(zé)。

紀(jì)律委員:負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律工作。

學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)工作;

文藝委員:負(fù)責(zé)班級的文藝工作;

衛(wèi)生勞動(dòng)委員:負(fù)責(zé)班內(nèi)外的衛(wèi)生值日安排和督查工作。

班委會(huì)每個(gè)成員在負(fù)責(zé)本職工作的同時(shí),還要學(xué)會(huì)依靠班委會(huì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,遇到事情要多與其他班委成員共同商量,征求意見,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

3,制定班規(guī),做好班級的常規(guī)管理。

俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。在《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,再結(jié)合本班的實(shí)際情況,我班將制定出適合本班具體情況的、切實(shí)可行的“班級規(guī)章制度“和“班級一日常規(guī)”,采取量化積分制,以積分的高低,并按一定的比例每周都評選出先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組,用以促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓全體學(xué)生在這樣一個(gè)良好的和諧班集體里得到更好的發(fā)展。

第四部分量化積分細(xì)則。

說明:積分上下都不封頂,以積分的多少從高分向低分依次評選出先進(jìn)班干2名,先進(jìn)個(gè)人10名,(先進(jìn)班干和先進(jìn)個(gè)人不兼得),先進(jìn)小組2個(gè)。

1、得分規(guī)則:

(1)、每人每周贈(zèng)送基本積分100分。

(2)、做好事視情節(jié)分別加10到100分。

(3)、拾金不昧的視情況分別加10到100分。

(4)、參加班級或?qū)W校各種競賽得獎(jiǎng)的(包括運(yùn)動(dòng)會(huì))視名次分別加100分、80分、60分、40分、20分。

2,扣分規(guī)則:

(1)、遲到一次扣10分,早退一次扣10分,曠課半天扣50分,請假半天扣5分,以此類推。

(2)、打(架)人一次扣20分,罵人一次扣20分,在校園里追逐打鬧一次扣50分。

(3)、個(gè)人清潔區(qū)不衛(wèi)生一次扣10分,班級清潔區(qū)不衛(wèi)生一次分別扣當(dāng)次值日生10分。

(4)、負(fù)責(zé)講臺(tái)、黑板、門、窗、櫥、開關(guān)燈、紙簍等部位的同學(xué)一次不負(fù)責(zé)任的扣10分。

(5)、損壞公物的除了照價(jià)賠償外,視公物損壞程度分別扣10到1000分。

(6)、家庭作業(yè)一次不完成的扣50分,不認(rèn)真的扣20分。

(7)、紅領(lǐng)巾一次不戴扣10分。

(8)、“兩操”一次不認(rèn)真的扣10分。

(9)、課堂上不認(rèn)真聽講被老師批評的一次扣20分。

(10)、在校園里無論是何處亂扔垃圾的一次扣20分。

(11)、自習(xí)期間(包括早自習(xí)和中午)隨便講話一次扣10分。

第五部分獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒。

1、對連續(xù)三周被評為先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組的進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對連續(xù)三周個(gè)人積分在班級倒數(shù)3名的同學(xué)對其談話、批評、教育,并與家長聯(lián)系、溝通,家校共同聯(lián)手教育、督促其進(jìn)步。

3、對連續(xù)三周沒有被評為先進(jìn)小組的小組,找小組長談話,并召開小組會(huì)議,查找原因,限期改正,爭取先進(jìn)。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇五

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)持以人為本的教育理念,堅(jiān)持學(xué)生自我教育和自主管理為主要方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人潛能,滿足學(xué)生自我發(fā)展、自我成長、自我實(shí)現(xiàn)的需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生個(gè)人內(nèi)在潛力,發(fā)揮學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造性,實(shí)行“人本管理”。

二、實(shí)施目的:

1、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生存發(fā)展環(huán)境,讓學(xué)生在民主和制度化的生活中學(xué)會(huì)民主,學(xué)會(huì)用制度看護(hù)心靈,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展,為未來社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。

2、給老師創(chuàng)造一個(gè)班主任專業(yè)成長的途徑,把班主任從繁重的事務(wù)中解放出來,變被動(dòng)教育管理為主動(dòng)發(fā)展,從而達(dá)到班主任工作輕松、學(xué)生獨(dú)立而自主的雙贏境界。

三、實(shí)施內(nèi)容。

四、實(shí)施的方法和步驟:

1、準(zhǔn)備階段:從座位上入手,將班級同學(xué)分成六組,盡可能使每組成員綜合素質(zhì)比較均衡。每一組即成為一個(gè)小班。小班內(nèi)部各項(xiàng)工作逐一落實(shí)。

2、實(shí)施階段:

(1)實(shí)行“班內(nèi)班”管理:即每周有六位值日組長,分別管理各自的小組,并對小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行量化打分。

(2)每日由值日班長對各自的小班進(jìn)行講評并且在小班之間進(jìn)行互評,開展班與班之間的競爭。

3、總結(jié)、結(jié)題階段。

運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,對研究材料進(jìn)行收集整理,撰寫課題研究論文,完成結(jié)題工作。

情和責(zé)任感。班級整體和諧、積極向上。增強(qiáng)學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、培養(yǎng)良好的性情、培養(yǎng)獨(dú)立、完美的人格,為學(xué)生自主能力提高創(chuàng)造氛圍,提供機(jī)遇,學(xué)生的自主能力就會(huì)逐步提高,創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng),從而使他們成為有進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神的社會(huì)歷史活動(dòng)的主體,使每一個(gè)學(xué)都能成為優(yōu)秀的自我。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇六

任何一班級教師只有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自己成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自己積累教育管理經(jīng)驗(yàn)獲得成功。下面就由本站小編為大家推薦班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的范文,歡迎閱讀。

在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生“親其師,信其道”,陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

一、尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。

教師只有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自己成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛學(xué)生,不僅要尊重學(xué)生的人格,尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性,相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。

教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生?!皭壑睿?zé)之愈嚴(yán)”,學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生,特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對待,因材施教,在教育學(xué)生的過程中,盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生,除了繼續(xù)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,克服純粹的“自我”觀念,更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛,必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),努力做好他們的工作,不能不管不問、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

對于學(xué)生來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對這部分后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,熱愛尊重是前提,嚴(yán)格要求是手段,學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,是他們突出的心理特點(diǎn),不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心,身教重于言教,發(fā)揮老師的表率作用,深入班級,和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識,贏得學(xué)生的尊重和熱愛,精誠所致,金石為開,使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng),從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用。

班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過競爭上崗,確定班長,再由班長負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競聘工作。由于是競爭上崗,學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,班級的各項(xiàng)工作做得井井有條,包括早操、早自習(xí)、班級課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

六、及時(shí)總結(jié),完善自我。

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“it”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

總之,教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任工作是艱巨的,也是非常重要的,在長期的班主任工作中,總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:

1、工作要有責(zé)任心。

只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級。

2、工作要細(xì)心。

只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng),讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為,及時(shí)給予批評教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,才能制定出細(xì)化的各種。

規(guī)章制度。

讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循有“法”可依。

3、工作要有耐心。

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級都有一些相對落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4、重視家訪。

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪,教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪,教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任,還是學(xué)生家長,只有深入了解學(xué)生,才能因材施教,讓教育效果最優(yōu)化。

5、加強(qiáng)班干部管理。

班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級,來源于學(xué)生群體,方便班級管理工作的展開,可以讓班級管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。

6、心態(tài)要端正。

在班級管理工作中,難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會(huì)對學(xué)生失去信心,對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步,或變本加厲,責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說:“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,責(zé)任并不在老師。

另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過重,而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,班主任要擺正心態(tài),不管遇到什么情況,班主任的心態(tài)一定端正。

7、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。

8、重視后進(jìn)生的教育工作。

在每一個(gè)班級中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9、如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

第一招叫做:“退三進(jìn)一”,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

10、如何營造良好的班級氣氛?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育。

總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,熱愛班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的。

停了兩年沒當(dāng)班主任,雖然數(shù)學(xué)工作量仍然不少,但總覺得精神壓力輕了許多,工作的熱情卻高漲,與學(xué)生的融洽相處更易。但這學(xué)期又接手了班主任工作后,一切從頭開始,雖然所接班級的各方面基礎(chǔ)不錯(cuò),但總覺得有點(diǎn)棘手。只是既然當(dāng)了,就必須對得起學(xué)生和自己,更得對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)。因此,從學(xué)生的情況入手,再得到一些代課老師的幫助,逐漸地找到一些“門路”,對整個(gè)班級有了全面了解,于是盡快開展工作,并取得一定成效。具體做法有以下幾個(gè)方面:。

(一)樹立信心,思想先行。

因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年,學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而通過了解,發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長短腿”弊病,有的科目成績很不理想,嚴(yán)重影響了班級學(xué)生的整體成績,更重要的是中考更看重各科的平衡,如果失了一科,那將是致命的。而我班學(xué)生幾乎都有弱項(xiàng),因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足。面對這一情況,我主要從學(xué)生入手,找學(xué)生個(gè)別談心,幫他們找出問題的關(guān)鍵,建議他們針對自己的不同情況,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,再者,聯(lián)系科任老師為他們提供幫助,多開小灶。通過半學(xué)期的努力,已初現(xiàn)成效,有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo),明確表示要努力爭取考上一級達(dá)標(biāo)學(xué)校。同時(shí),家長也積極配合教育,進(jìn)一步鞏固已取得的成績。

(二)制度為規(guī),自覺至上。

作為學(xué)生,好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要,甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。因此,我班在以往的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充完善了各項(xiàng)制度,讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊,有章可循,有法可依,清楚自己的職責(zé),自己必須做好的每一件事。這樣,不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,也有利于良好品行的形成。但面對一些違規(guī)的同學(xué),為了幫助他們,對他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn),再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度,不但可以形成班級正確的輿論來主導(dǎo)班級的進(jìn)步,扼制不良風(fēng)氣在班里作怪,而且,還可以把班里的好人好事樹為典型,號召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí)。這樣堅(jiān)持下來,一個(gè)好的班集體就會(huì)水到渠成,同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事。

(三)班委為干,團(tuán)員合力。

班委是一個(gè)班級的核心。而團(tuán)員是班級不斷前進(jìn)的動(dòng)力。良好的班集體的形成,很大部分得益于班委、團(tuán)員和班主任的配合。所幸到初三了,班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部,團(tuán)員的隊(duì)伍很強(qiáng),更好開展班級工作。一方面,各個(gè)班委在班長帶領(lǐng)下,可以認(rèn)真履行職責(zé),獨(dú)當(dāng)一面的開展工作,維持班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面,有這么多團(tuán)員的積極配合,對班里出現(xiàn)的不良行為和言行,可以用正義的力量來引導(dǎo),形成班級正確的輿論和正義的力量。在學(xué)習(xí)上,要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦,以成績來說服同學(xué),以成績來樹立威信,并以此來促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之,世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個(gè)班級如此,一個(gè)人也是如此。作為帶領(lǐng)班級的班主任更是如此。只有活到老學(xué)到老,才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,不被時(shí)代所淘汰。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇七

自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來,我班抓住時(shí)機(jī),有計(jì)劃有步驟地開展了各項(xiàng)工作,力爭創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長,具體回顧如下:

一、確定班級的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班,是一所學(xué)校的窗口,本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是我班的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差,缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際,針對學(xué)生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,別人能做到的,我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生,樹立學(xué)生的自信心。

比如賴星同學(xué),學(xué)習(xí)成績差,全班同學(xué)對她避而遠(yuǎn)之,這就造成她自卑心理,不喜好群體生活,自然對班開展活動(dòng)毫無激情,為此,我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項(xiàng)活動(dòng)中,有意識引導(dǎo)她走進(jìn)集體,并感受集體的快樂與溫暖,并讓我班學(xué)習(xí)成績好、在班級影響力大的周迪同學(xué)當(dāng)她的師父輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí),讓她體會(huì)到同學(xué)們都在關(guān)心她的進(jìn)步,結(jié)果她進(jìn)步不小,慢慢地會(huì)與同學(xué)講話了,她的成績也在慢慢地進(jìn)步了,本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開始默默地為班做好事,如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈;放學(xué)了,教室窗戶未關(guān),她看見了又關(guān)好;勞動(dòng)課上??匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。

二、根據(jù)本班實(shí)際,制定班規(guī)班法。

我們依據(jù)《汝南雙語小學(xué)班級自主化管理方案》,遵循“事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的原則,由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過了適合我班自主化管理的班規(guī)班法。制定好加分扣分制度和獎(jiǎng)懲措施,依此來規(guī)范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎(jiǎng)5顆星,6-10名4顆星,11-15名獎(jiǎng)勵(lì)3顆星,16-20名獎(jiǎng)勵(lì)2顆星,20-25名獎(jiǎng)勵(lì)1顆星,積累10顆星換一個(gè)月亮.每大周總結(jié)一次,名次進(jìn)步3個(gè)獎(jiǎng)一顆星,得分前十名者獎(jiǎng)勵(lì)和老師或同學(xué)合影,圣誕節(jié)有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地,最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。

三、選好小干部。

一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我在選班干部的時(shí)候,會(huì)管、敢管、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生是我的首選。另外,如果值日班長值日當(dāng)天學(xué)校沒有扣我們班的分,那值日班長要獎(jiǎng)勵(lì)5分,這樣他們做起工作來就會(huì)加倍的賣力。比如:班長劉昌昊,他事事親力親為,在班里很有威信,學(xué)生都愿意聽他的話,老師不在班里的時(shí)候把班級事務(wù)處理的很好,讓老師很是放心。

四、設(shè)立“五崗十員”,落實(shí)崗位職責(zé)。

設(shè)立五崗十員,落實(shí)崗位職責(zé),讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負(fù)一定的責(zé)任,既管理別人,又被別人管理,在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時(shí),形成班級事務(wù)“人人都有機(jī)會(huì)管”的格局。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設(shè)置》,個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專職人員,并張貼在班內(nèi),有評分措施,讓他們在具體實(shí)施是有據(jù)可依。每天五崗人員按時(shí)到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規(guī)范,他們非常負(fù)責(zé)任,為班級出了不少力,同事也培養(yǎng)了自己的各種協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心?!笆畣T”和各個(gè)崗位的管理員更是把自己當(dāng)做小主人,事事做的很好,不用別人提醒,很負(fù)責(zé)。

五、組織好學(xué)習(xí)小組。

我把我們班分成8個(gè)小組,先讓學(xué)生選出能力強(qiáng)成績好的學(xué)生做為組長,然后讓組長按照好中差好中差中的選人標(biāo)準(zhǔn),選出自己的組員,最后各組取好自己的名字,定好自己的口號。有周迪每天根據(jù)各組的表現(xiàn)加分扣分,每天班會(huì)時(shí)公布各組得分,對前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每組每天也要選出個(gè)人前三名,以此來激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。學(xué)期末的時(shí)候?qū)π〗M前三名和各組內(nèi)前三名給予物資和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

六、營造良好的班級氛圍,切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。

一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長,傾聽他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛,營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中,許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說,我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩。

總而言之,在班級管理中,自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,我班在這方面還有很多不足之處,希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任適時(shí)的給予我批評和指導(dǎo)。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇八

創(chuàng)新學(xué)生管理模式,把研究權(quán)和評價(jià)權(quán)都交給學(xué)生,讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體,倡導(dǎo)以人為本,促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我約束、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,讓學(xué)生快樂成長,全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為高效課堂真正做到高效做好保障。

建立班委會(huì),設(shè)常務(wù)班長、行政班長、團(tuán)支部書記、值日班長、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)部長、安檢部長、紀(jì)檢部長、文體部長、衛(wèi)生部長、生活部長、文體委員。各班成立學(xué)習(xí)小組,小組設(shè)各科學(xué)習(xí)小組長。

值日班長口號:做最好的自己,大家支持我一天,我支持大家一學(xué)期。

:人人當(dāng)班長,人人有事干,事事有人干。

基本模式:常務(wù)班長負(fù)總責(zé),周班長負(fù)責(zé)一周,值日班長負(fù)責(zé)一天,小組長具體負(fù)責(zé)。

1,培訓(xùn)程序:班主任負(fù)責(zé)對班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。

2、值日班長培訓(xùn):由常務(wù)班長、值周班長負(fù)責(zé)對值日班長的培訓(xùn)。

3、小組長培訓(xùn):培訓(xùn)程序:由班主任、常務(wù)班長、值周班長負(fù)責(zé)。

:各班每周評選優(yōu)秀值日班長,優(yōu)秀小組(相應(yīng)組長為優(yōu)秀小組長)。

學(xué)校學(xué)期末評選優(yōu)秀值周班長、值日班長、優(yōu)秀小組。

1、各小組要確定組名、組長、組員、組訓(xùn)、組規(guī)、奮斗目標(biāo)。

2、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置。

正、副組長各一名:正組長主抓全面工作,副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。

人人組內(nèi)科代表:根據(jù)學(xué)生各科成績的不同,設(shè)置組內(nèi)科代表,每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交。

3、

搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對幫扶工作。

建立幫扶對子以學(xué)科互補(bǔ)、自愿的原則。在組中,根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,在某一學(xué)科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對子。利用好幫扶對子。在課堂中,對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶,怎么幫。也就是說,被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過程中遇到了困難了才要進(jìn)行。

4、

具體分組方法。

我們班共設(shè)立七個(gè)學(xué)習(xí)小組,第七組由八人組成,其余各組都有六名學(xué)生。6人形成aa、bb、c員結(jié)構(gòu)。a類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生,b類學(xué)生稱做優(yōu)秀生,c類學(xué)生稱做待優(yōu)生,a、b、c類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性,又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中,可以實(shí)現(xiàn)a對a1、b對b1、c對c1的分類合作交流,使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性,同時(shí),可以實(shí)現(xiàn)a教b、b教c的目的,使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組,提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件,又有利于a幫b、b幫c,充分利用了學(xué)生間的差異資源,進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到了共同進(jìn)步的目的`。

5、小組長的組織管理作用。

每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織,組長要充分揮其組織管理的作用,帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī),按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí),課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理,課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。

(1)、課前準(zhǔn)備:要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。

(2)、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。

(3)、理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求,并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。

6、小組長的幫扶作用。

在小組排位時(shí),小組長和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對子,這樣便于進(jìn)行兵幫兵,兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好,只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高,讓班級因自己的努力而有所進(jìn)步,這才是真正的好。樹立小組長的集體責(zé)任心,為小組、為班級添光彩這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限,如果說班長是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶,那么小組長就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。

7、與組員及時(shí)進(jìn)行思想溝通。

小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流,共同評議在課堂中誰最積極主動(dòng),誰的學(xué)習(xí)效果好,誰能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評、質(zhì)疑,誰不太投入,誰的積極性差,并且共同約定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃,不達(dá)標(biāo)的,不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證,作為小組長應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通,特別是組內(nèi)特殊的同學(xué),從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個(gè)課堂,讓差異資源衍生出萬千學(xué)長?!?/p>

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇九

班主任與學(xué)生之間應(yīng)是什么關(guān)系?不同的學(xué)生、老師有不同認(rèn)識,以往普遍認(rèn)為是服從與命令的關(guān)系,是貓和老鼠的關(guān)系。我認(rèn)為薪課程理念下師生關(guān)系是平等互助的關(guān)系:老師幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性,實(shí)現(xiàn)理想,完善個(gè)性;同時(shí)學(xué)生也幫助老師進(jìn)一步完善自己,改善工作、完善人生。相反,如果班主任做管理工作,學(xué)生做老師的“對手”,不要說五十多個(gè)對手,一個(gè)對手也令班主任難以對付。師生之間有誤解,我盡量通過以誠相待、個(gè)別談心,找出原因、化解矛盾,努力讓每個(gè)學(xué)生成為班主任的助手。師生建立起互助關(guān)系,便減少許多猜疑、對立。和諧的師生關(guān)系,班集體便有無窮的力量克服前進(jìn)中的困難。

(二)尊重學(xué)生、因勢利導(dǎo),發(fā)展學(xué)生的主人翁作用

班主任的主要任務(wù)在于育人。育人,我覺得首先就要尊重學(xué)生,學(xué)生內(nèi)心有一個(gè)宏大的世界,對這個(gè)世界,我努力做到因勢利導(dǎo),肯定激發(fā)那些真誠、善良、勤勞、樂于助人等美好的品質(zhì),否定壓抑假、惡、丑的一方面,努力發(fā)展美好的人性,使其占主導(dǎo)地位,占絕對優(yōu)勢地位。學(xué)生自然的人性、美好的品質(zhì),越是得到發(fā)展,班集體民主的氣氛就越濃。

誰是學(xué)生命運(yùn)的主人,當(dāng)然是學(xué)生自己;誰是班級的主人,當(dāng)然是全班同學(xué)。如果不努力發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用,時(shí)間長了,他們就會(huì)喪失自主、自立、自強(qiáng)的信心,失去對集體的主人翁責(zé)任感。在家依賴父母,在校依賴?yán)蠋?,在外依賴朋友,人完全喪失?dú)立的能力和品質(zhì),最終必然為社會(huì)所淘汰。在班級管理中,我發(fā)現(xiàn)越是努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用,他當(dāng)班級主人的能力就越強(qiáng),對集體越關(guān)心,越有責(zé)任感,做事就越有能力。我相信,這樣的同學(xué)長大后對工作、對集體、對國家將更有責(zé)任感,更有貢獻(xiàn)。我在班級中力求每一個(gè)同學(xué)對班級各項(xiàng)工作制度有建議權(quán)、批評權(quán)、表決權(quán)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì),完善檢查監(jiān)督系統(tǒng)

班級管理的重要目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。良好習(xí)慣與品質(zhì)的形成主要靠科學(xué)管理。只有制定科學(xué)合理班規(guī)班法,才能使班級走上自主管理的軌道,使全班同學(xué)做到有“法”可依,有“法”必依。從組織上講,班會(huì)是最高的立“法”機(jī)構(gòu),班委會(huì)可決定一些偶發(fā)事情。從空間上講,在班級中,要“事事有人干,人人有事干”,讓每一位同學(xué)成為班級做實(shí)事的主人。我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論,逐步完善了班級公約、班長責(zé)任制、值周班長責(zé)任制、物品保管責(zé)任制、衛(wèi)生包干責(zé)任制等。這些制度明確、具體,易于執(zhí)行。從時(shí)間上講,我們努力做到“事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做”,該做的事有明確具體的時(shí)間安排。按時(shí)間的要求,我們逐步完善了一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。如一日常規(guī):每天早上鍛煉30分鐘;每天早自習(xí)前黑板上必須寫一條格言;自習(xí)課前確定本節(jié)課計(jì)劃;每天中午15分鐘必唱一首歌;每天完成一篇日記;完成當(dāng)天最佳作業(yè)量;晚間對一日情況作自我總結(jié)。

為使班規(guī)班紀(jì)落到實(shí)處,我們主要建立了三種檢查監(jiān)督方式:

1、自檢。立足自檢,才能因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生潛能,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自我,自我教育,成為命運(yùn)的主人。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)怎么辦?我常運(yùn)用以下措施:為大家教唱歌;為集體做一件好事,以補(bǔ)償歉疚心理;寫一份限定字?jǐn)?shù)的說明書,錄下事前、事中、事后的心理活動(dòng)。這些方法有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處真善美戰(zhàn)勝假、丑、惡;有利于點(diǎn)燃學(xué)生積極進(jìn)取的心靈火花,撲滅消極的欲望之火。

2、班干部檢查。班干部按各自的責(zé)任制,分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍的班規(guī)、班法執(zhí)行情況,及時(shí)進(jìn)行處理反饋。

3、班主任抽查、同學(xué)們互查。

通過以上監(jiān)督檢查措施,保證班規(guī)班紀(jì)的順利實(shí)施。

(二)、成立“合作互助小組”

現(xiàn)在的初中生幾乎全為獨(dú)生子女,他們共同的性格特點(diǎn)常常表現(xiàn)為自私、以我為主,合作互助意識差,影響了班級和諧互助氣氛的形成,不利于班集體建設(shè)。為改變這一現(xiàn)象,我們要求每個(gè)班級,根據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)互補(bǔ)、性格互補(bǔ)”等原則,成立了數(shù)量不等的“合作互助小組”,開展合作互助競賽活動(dòng),內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、活動(dòng)等,評價(jià)則是以小組集體評價(jià)為主。這樣的評價(jià)方法極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的積極性,他們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng),團(tuán)結(jié)、合作、互助的氣氛空前濃郁,班級建設(shè)上了一個(gè)更高的層次。

構(gòu)建一套學(xué)生自主管理的班級管理模式,是我們多年探索的結(jié)果,實(shí)踐證明它是科學(xué)有效的。學(xué)海無涯,藝無止境。在今后的'教育教學(xué)工作中我將更加腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勇于開拓、與時(shí)俱進(jìn)。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇十

作為班級的一份子,要提高自覺性,為班級的自主管理貢獻(xiàn)自己的力量。下面是本站小編為你整理的幾篇班級自主管理。

演講稿。

希望能幫到你喲。

敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

大家早上好。今天,我在國旗下講話的題目是《讓培訓(xùn)課程為班級自主管理插上翅膀》。

學(xué)校充分醞釀,精心組織了本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程。課程內(nèi)容設(shè)置比較豐富:早讀是每日言行。

自我評價(jià)。

對照規(guī)范內(nèi)容學(xué)生自我修正行為;第1—3節(jié)課是隊(duì)列訓(xùn)練磨練學(xué)生意志鍛煉其體魄;第4節(jié)是預(yù)習(xí)新課程并做好調(diào)整休息;第5、6節(jié)是主題建設(shè)每天都有不同安排有學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《常規(guī)》開展小組建設(shè)、設(shè)崗育人組建班委、班級文化建設(shè)、我的初中我規(guī)劃等主題;最后兩節(jié)是學(xué)做廣播體操。就在培訓(xùn)的同步我們也開啟了第15期家長學(xué)校的大門邀請了專家給初一學(xué)生家長做了講座指導(dǎo)家庭如何配合做到讓孩子邁好初中第一步。

剛才,大家一同觀看了初一年級同學(xué)進(jìn)行的入學(xué)培訓(xùn)課程階段性成果展示。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力,從他們響亮的。

口號。

聽到了他們的自信,從他們飽滿的精神見到了他們的成長。大家也一同收獲了培訓(xùn)的感悟。

其實(shí),培訓(xùn)的成果不僅僅體現(xiàn)在隊(duì)列訓(xùn)練上。更重要的是在班級建設(shè)中。一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確,內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)科學(xué)的主題建設(shè)課程,在班主任的帶領(lǐng)下,全體同學(xué)真心參與,積極思考,完成了一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù):班級小組進(jìn)行了組建,組內(nèi)分工進(jìn)行了討論;完成了班級文化設(shè)計(jì),可喜的是這些設(shè)計(jì)都來自同學(xué)們的智慧;設(shè)置崗位組建班委,并已經(jīng)能初步運(yùn)轉(zhuǎn),如七(3)、七(6)的早讀就已經(jīng)可以交給學(xué)生自行組織,且效果挺好,有的崗位還出現(xiàn)了爭聘現(xiàn)象,激發(fā)了同學(xué)間良性競爭的熱情;初中規(guī)劃也勢必會(huì)指引著學(xué)生合理安排,努力向上。

回顧本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程的實(shí)施,也進(jìn)行了如下思考:

第二,可行性。通過本期培訓(xùn)課程的開展實(shí)踐,我們以為這種嘗試是完全可行的?!鞍唷ぜ摇被?dòng)建設(shè)創(chuàng)造了非常良性的外部環(huán)境,改文化課為培訓(xùn)課程能得到家長們的理解和支持。校內(nèi)不僅有校長室的創(chuàng)新意識和膽識,也具有長期營造的勇于進(jìn)行課程改革的基礎(chǔ)和氛圍。此外,還有駐地部隊(duì)的資源可以充分利用,教育局也要求學(xué)校做好新生入學(xué)培訓(xùn)。實(shí)踐也證明我們能完成好培訓(xùn)課程的開展。

第三,有效性。剛才同學(xué)們的精彩展示,就說明培訓(xùn)是取得了效果的。不過培訓(xùn)不僅僅是隊(duì)列訓(xùn)練一個(gè)方面,更重要的是開展了班級管理方面的主題建設(shè),為班級實(shí)踐自主管理,自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有些班級也已經(jīng)開始嘗到了小組建設(shè)和設(shè)崗育人帶來的效果。前面已有提及,在此不累述。但如何讓這些主題建設(shè)產(chǎn)生的成果保持長效,讓它滲透到班級管理的日常中去,就如同劉蓉老師原來的初二(5)班一樣,值得我們大家進(jìn)一步深思。

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

當(dāng)“自覺修為,自主學(xué)習(xí)”的標(biāo)語熠熠生輝,當(dāng)一次次教育的創(chuàng)新改革掀起陣陣高潮,當(dāng)學(xué)生自主管理的夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我們,這些的實(shí)踐者,這些的受益者,終于,我們可以說,我們成為了學(xué)習(xí)的主人,我的學(xué)習(xí)我做主。

“自主管理”顧名思義,是一次以學(xué)生管理為主的創(chuàng)新的教育改革,在這樣的管理中,學(xué)生成為了自己的支配者,成功地引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校、學(xué)生會(huì),值周生的管理得到了良好的實(shí)踐效果;而在各個(gè)班級,自主管理的實(shí)效性更加可觀,下面,我來展示,我們班級的自主管理制度。

我們班級的管理理念是“自覺修為,自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為班級的主人”,也就是說,在老師制定的班規(guī)中,學(xué)生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習(xí)的問題交流討論,到課間的自習(xí)時(shí)間;從各種工作的分配進(jìn)行,到集體活動(dòng)的場地布置每天早上,無論老師是否在班,到了時(shí)間,崔旺同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提醒大家討論,使學(xué)習(xí)上的困惑得到及時(shí)解決;再比如,運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場地布置,都是同學(xué)們自發(fā)帶來的物品,無論是氣球還是大旗,無論是遮雨傘還是條幅,一切都井井有條,體現(xiàn)了不變的一班風(fēng)貌。所有的一切,在班主任李敬華老師的引領(lǐng)下,在一年半時(shí)間的磨合中,我們班級的任何工作,都可以讓老師放手,學(xué)生執(zhí)行,取得了管理和成績上的雙重佳績。

在自主管理如火如荼地進(jìn)行中,小組建設(shè)取得了很大的成功。全班同學(xué)分為八個(gè)小組,每個(gè)小組都有自己特色的名字,擁有自己的組規(guī)、組訓(xùn),在小組里,每一個(gè)同學(xué)可以發(fā)揮自己的長處,彌補(bǔ)自己的短處。在這一點(diǎn),老師在排座位上花費(fèi)了很大心思,讓每個(gè)組里都有領(lǐng)頭羊,有每個(gè)科目的強(qiáng)者,這樣,可以讓同組成員互相幫助,共同進(jìn)退,從而促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)的進(jìn)步。每個(gè)班級不會(huì)沒有短板。而我們,就是用長板來幫助短板,從而取得了成功,這一點(diǎn),在各個(gè)小組的學(xué)習(xí)勁頭中展露無遺。在課堂上,老師布置的任務(wù),小組內(nèi)可以自己解決,在每個(gè)成員都在熱烈的討論中受益頗多;在課下,同學(xué)間交換做過的好題,錯(cuò)題,集思廣益,一道題變成六道題,一種思路變成六種思路,大家請看,這是我們班級特有的錯(cuò)題集,同學(xué)們把自己的題抄錄在上面,由班級印發(fā),統(tǒng)一講解,提高了成績,開闊了視野,取得了很好的效果。同樣,小組間也存在競爭與幫助,在考試前我們都會(huì)利用考試前的動(dòng)員會(huì)各組的下戰(zhàn)書活動(dòng)這是小組互相挑戰(zhàn)的圖片,通過小組互遞戰(zhàn)書,形成你追我趕的學(xué)習(xí)場面。讓班級同學(xué)親如一家,在學(xué)習(xí)的道路上攜手并進(jìn)。

我們班級的管理理念,除了將小組建設(shè)完美之外,還有在學(xué)校晚自習(xí)改革后的特色學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)校的改革,同學(xué)們都擁有了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,在適量的作業(yè)的督促下,每個(gè)同學(xué)都抓緊一分一秒學(xué)習(xí),提早保質(zhì)保量地完成作業(yè),而課余的時(shí)間,老師的管理依舊是讓學(xué)生做主。在每個(gè)自習(xí)的結(jié)束我們會(huì)用十分鐘的時(shí)間來交流心得,探討問題,讓問題不積壓,同時(shí)又能活躍課堂氛圍,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)充滿激情與活力,如果你仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習(xí)慣,同學(xué)們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業(yè)放在前面,省去了早晨收作業(yè)的時(shí)間,同時(shí)保障了班級的紀(jì)律。

紀(jì)律,是一個(gè)班級成績優(yōu)異的保障。在這里,我也以自豪的說,我們班級,任何時(shí)候的紀(jì)律都是很好的。但是,我們的老師卻不總是在班里,這是為什么?因?yàn)樗判模罒o論她在與否,我們班的同學(xué)都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),保證紀(jì)律。這是我們班級的驕傲,如此一來,老師可以放心地去備課,組題,成為我們班級最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在早自習(xí)之前,中午上課前,晚間食中,都有專人維持班級的紀(jì)律,以此保證同學(xué)們?nèi)胧壹挫o入座即學(xué),也同樣踐行了學(xué)?!白灾鞴芾怼钡闹贫?。在這一點(diǎn)上,我保證,每一個(gè)來到班級檢查的人,都會(huì)十分滿意我們班的紀(jì)律。

每一個(gè)團(tuán)隊(duì),若要實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo)就一定要有團(tuán)隊(duì)精神,用團(tuán)隊(duì)的力量征服一切。當(dāng)初,我們是一群不知所謂的高一新生;現(xiàn)在,我們是一群斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士???,我們當(dāng)年走步的照片,再看看現(xiàn)在的我們,這便是質(zhì)的飛躍,是高一開學(xué)以來便自主管理的效果。我們都很喜歡這樣的制度,讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法,比如我們的口號“心血智慧,永貫長虹。磨礪羽翼,仰望星空。腳踏實(shí)地,愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天,傲視群雄?!本褪峭瑢W(xué)們共同寫出的,體現(xiàn)了我們班級獨(dú)占鰲頭的士氣和永不言敗的決心;而我們的班歌,沒有過多的花哨,我們只是《相信自己》,這是老師的期盼,是同學(xué)們的心聲,正像我們的班名一樣卓越班,卓而不凡,超越自我!

謝謝大家!

因?yàn)槲覌寢尫浅G诳?,加上有姐姐的緣故,我順理成章的家?wù)事從不沾手,導(dǎo)致自己當(dāng)媽媽前只會(huì)煮方便面,就像俗話說的那樣“勤快的媽媽,懶女兒?!蔽揖驮诜此?,從而得到啟發(fā),老師管理一個(gè)班級也是一樣的道理。如果老師什么事都親力親為,那么無形中就剝奪了學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以,我著手讓自己變得“懶”,并為此尋找方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組,獲得了學(xué)生做集體的主人的現(xiàn)成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。

一、實(shí)行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心,并做好動(dòng)員工作,使孩子相信自己有這個(gè)自主管理的能力。

二、建立班級崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了通常的班級干部崗位外,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置相應(yīng)的崗位。如:“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好??ê图t領(lǐng)巾,矛盾調(diào)解員……班級實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”,對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的。

崗位職責(zé)。

使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例)。

2、班級管理委員會(huì)的成立。競選原則:成員通過毛遂自薦+競選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子,有很強(qiáng)的自我意識、自尊心,他們渴望得到尊重,渴望被別人承認(rèn),渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點(diǎn),我在班級管理中建立了班級崗位責(zé)任制,五位成員每日輪流當(dāng)值日班長,班長培養(yǎng)好了,工作會(huì)省心很多,班級工作也會(huì)更出色一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評選出最優(yōu)秀值周班長。

3、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”,學(xué)會(huì)放權(quán)。

1)、要充分相信學(xué)生的管理能力。各位管理員在任職初期,老師要堅(jiān)持監(jiān)督,及時(shí)提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2)、學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生摩擦,這時(shí)候老師要給班干及當(dāng)事人之間的處理空間。

3)、把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi),出現(xiàn)諸多問題,先不要忙著解決,而是先問問學(xué)生“你們說該怎么辦?”學(xué)生在解決問題的過程中其實(shí)得到了很大的鍛煉。(舉例:徐明陽遲到,我問同學(xué)們該怎么處理?羅列幾條,以多數(shù)觀點(diǎn)為準(zhǔn))。

4)、班會(huì)課在總結(jié)一周的班級情況時(shí),也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。

四.樹立班干的威信。

我充分的相信班干的能力。如果有學(xué)生在班干管理班級時(shí)與其發(fā)生沖突,我會(huì)站在班干這邊,保證他們的威信。即使有不足,也不能當(dāng)著其他同學(xué)的面說。

五、建設(shè)班級文化,開展豐富多彩的班級活動(dòng),提高學(xué)生自我管理的能力。

由于孩子們活潑好動(dòng),好勝心強(qiáng),喜歡新鮮事物。因此,我盡量為學(xué)生提供各種條件,組織靈活多樣的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中提高自我管理能力。開學(xué)初期,組織學(xué)生討論一學(xué)期的活動(dòng):個(gè)人想法+集體討論+集體通過的原則。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級中主人翁的地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、利用上課的時(shí)間,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力,形成良好班風(fēng)。

現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,很多學(xué)生深受家長的溺愛,學(xué)生好強(qiáng)好勝,我在各種教育活動(dòng)中,有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。如語文課時(shí),現(xiàn)在四人小組內(nèi)選1名代表,再在一大組內(nèi)競選一名代表,最后五大組內(nèi)比賽朗讀課文或聽寫,最后評出一二三等獎(jiǎng)。在小組精神的帶動(dòng)下,班級的凝聚力增強(qiáng)了。

另外,以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”,等多種形式,使大家齊心協(xié)力,讓學(xué)生感受到集體的力量,找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實(shí)例)。

七、以“法”治班,獎(jiǎng)罰分明。

“無規(guī)矩不成方圓”。開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間,組織學(xué)生民主制定班級公約。在讓學(xué)生干部意識到班主任對他們的充分信任和密切關(guān)注,讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的,必須走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。另外,對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要嚴(yán)厲批評并讓其對照班級公約負(fù)相應(yīng)責(zé)任,以讓全班學(xué)生看到班級管理的公平公正。時(shí)間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)上,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

八、重視學(xué)生的思想教育。

首先,我將“與人為善,學(xué)會(huì)感恩”的思想傾注給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)人人相互幫助,相互關(guān)愛,學(xué)會(huì)感恩,師生一起營造平等、民主、和諧的班級環(huán)境。不定時(shí)的強(qiáng)調(diào)這種意識,時(shí)間一長就能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

總之,班級中事無巨細(xì),教師要做得把控全局,作為掌舵的人,學(xué)生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級工作中的點(diǎn)滴感受,僅供大家商討。謝謝!

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇十一

班級管理的效果,直接影響到學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成、學(xué)生的全面發(fā)展。在目前,由于中職學(xué)校對班級管理的認(rèn)識錯(cuò)位,今天本站小編給大家精心挑選了學(xué)校班級管理。

希望文章對大家有所啟發(fā)。

匆忙間,一學(xué)期就過去了,現(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作做一個(gè)簡單小結(jié):

一、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作、共進(jìn)、和諧的同事氛圍。

一個(gè)好的集體,首先要有一個(gè)愉悅的氛圍,試想沒有了好心情,如何來的積極工作態(tài)度?在這方面,作為組長的我,努力營造著一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系。同事間的互幫互助,既把融洽給了自己,也給了整個(gè)集體一種新的活力,在如此的情況下,雖然我們朝出暮歸卻快樂著。

二、以課改為契機(jī),用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,全面提高了學(xué)生成績,提升了教師教育教學(xué)能力。

年級備課組扎實(shí)、創(chuàng)造性的工作為我們年級組形成了一種你追我趕的景象。每個(gè)教師積極地備課,各學(xué)科間教師分工合作,互相學(xué)習(xí),共同利用教學(xué)資源分享成功的經(jīng)驗(yàn),各備課組教學(xué)強(qiáng)勁的群體意識正在形成。尤其有時(shí)跨學(xué)科的聽課更是從另一個(gè)角度去給這個(gè)教師一些他所沒考慮到的好建議。

三、以班級為單位,展開各種素質(zhì)教育的活動(dòng)。

年級組里絕對脫不了班級管理。我們的八個(gè)班主任更是親歷所為,樣樣工作落實(shí)到實(shí)處,把班級管理得井井有條,每人都有一套管理的方案,他們之間互通經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里已進(jìn)入規(guī)范化的學(xué)習(xí)的階段,應(yīng)該說現(xiàn)在的八年級的穩(wěn)定與班主任的耐心、細(xì)致、無私的工作密不可分。

四、家校攜手的不斷推進(jìn),使學(xué)生飛快進(jìn)步。

開學(xué)初,為了能及時(shí)了解學(xué)生,早點(diǎn)做到知己知彼,我們八年級組進(jìn)行了一次大規(guī)模的學(xué)生情況問卷調(diào)查工作,使得班主任及時(shí)地掌握了學(xué)生的各自特征,從而有的放矢地去管理學(xué)生,使老師少走了許多彎路。期中后,我們又及時(shí)開了一次家長會(huì),和家長有一個(gè)近距離的溝通,共同攜手把他們的孩子教得更好。家長會(huì)后,反響極熱烈,對家長們的認(rèn)可,我們雖辛苦著卻快樂著。

五、目前的效果。

八年級班級已在穩(wěn)定地學(xué)習(xí)著,教師們在努力工作著,一切都在有條不紊中進(jìn)行著,那是我們共同努力的結(jié)果。

六、對下學(xué)期工作的一些設(shè)想。

在這學(xué)期的狠抓紀(jì)律和常規(guī)的落實(shí)下,下學(xué)期準(zhǔn)備在教學(xué)上要加強(qiáng)力度,對那些學(xué)習(xí)特困生也進(jìn)行一系列的拉差補(bǔ)缺工作,能否讓一幫一活動(dòng)落到實(shí)處?如何努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度?在班級管理方面是否讓班主任有自己的管理特色?對年青教師的幫助怎樣做到幫到實(shí)處,加快他們成熟的步伐?尤其在已經(jīng)穩(wěn)定的教學(xué)過程中,教師可不可以在業(yè)務(wù)方面形成個(gè)人的教學(xué)特色?等等的事情還等著我們要去做,我們要拼命的學(xué)和做,否則就要跟不上這個(gè)快節(jié)奏的發(fā)展。

一個(gè)全新的集體在形成,一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚(yáng),我相信我們八年級組會(huì)在今后的工作中成長得更快,會(huì)全心全意為學(xué)生奉獻(xiàn)著。

延伸閱讀:

工作總結(jié)報(bào)告當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)。總結(jié)的寫作過程,既是對自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程,又是人們思想認(rèn)識提高的過程。通過總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識,從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而被上級推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開展。

書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說??偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績或是談存在問題,都不需要面面俱到。另一方面,對主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析,如談成績要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經(jīng)驗(yàn)是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題,其性質(zhì)是什么,教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié),才能對前一段的工作有所反思,并由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

主要內(nèi)容。

工作總結(jié)[1]的內(nèi)容分為以下幾部分:

基本情況。

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢背景則包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

成績和做法。

工作取得了哪些主要成績,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

通過對實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

今后打算。

下一步將怎樣糾正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)成績,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些計(jì)劃。

在過去的一學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束,現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào):

在開學(xué)之初,我們就確立了“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”班級管理理念,我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初,我首先和學(xué)生一起制定班級的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

比如預(yù)習(xí)過關(guān)制度、值日過關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如:鄒安和鄭修亮帶隊(duì)的值日小組早晨值日不徹底、不到位在衛(wèi)生委員齊媛的監(jiān)督下多次重新做了值日提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過這種方法的使用全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具打掃衛(wèi)生教室收拾的非常干凈明亮并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑而且早讀課不認(rèn)真的人也很多在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過這種措施班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。

二.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,以及兩名中等生前面,并組成一小組。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué),我多次和他談話,了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來他們組的小組長,一起討論了怎么幫助他的辦法,其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后,同桌的學(xué)生會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來,就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,還有位同學(xué),我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長,想出了好辦法,就是給他列統(tǒng)計(jì)表,才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。

總之,在一學(xué)期中,班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn),在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補(bǔ)自己之短,努力將班級管理工作做的更好。

提前做好。

教學(xué)工作計(jì)劃。

備好。

教案。

準(zhǔn)備好教具盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動(dòng)。注重幼兒的動(dòng)手操作能力以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主讓他們自己開動(dòng)腦筋鼓勵(lì)他們說出自己的想法。在這個(gè)月中我簡單地小結(jié)一個(gè)本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。

(1)分級閱讀:詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》。

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》。

在學(xué)習(xí)詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌,我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話:“爸爸玩媽媽,媽媽玩寶寶”,“susan玩粉筆,粉筆玩黑板”,可見他對詩歌理解和掌握了,而且想象力也特別在豐富,能夠聯(lián)系到身邊的人和事。

(2)拼音:bpmfdtnl。

(5)美術(shù):《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。

這個(gè)月的主題是“超級面具變變變”,所以我們圍繞這個(gè)主題展開了這四個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受各種臉型,學(xué)習(xí)用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中,丁博潮的畫面很整潔,富有想像力,要是畫得再大一點(diǎn)就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點(diǎn)亂了,但是畫得還是挺不錯(cuò)的,畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以,能夠說出畫面的內(nèi)容。

(6)小康軒教材:因?yàn)槭桥c大班分開上的,幼兒學(xué)過之后掌握得都還不錯(cuò)。我班兩個(gè)小朋友都有一些偏科現(xiàn)象,bobo偏向于語言領(lǐng)域,henry則偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇十二

堅(jiān)持以人為本的管理思想,把“人人是管理者,人人是被管理者”的理念,以創(chuàng)新教育理念為先導(dǎo),創(chuàng)新教育管理實(shí)驗(yàn)研究為基礎(chǔ),提煉、概括、升華豐富,不斷探索班級管理制度新理念。全面提升、學(xué)風(fēng),增強(qiáng)學(xué)生自律、自強(qiáng)、自覺意識,提高教育教學(xué)質(zhì)量和班級管理實(shí)效。

班級自我管理、服務(wù)學(xué)生成長。

設(shè)置使每一位學(xué)生都能有權(quán)行使一天當(dāng)班權(quán)利,積極配合班主任搞好工作。

采用 3+2形式 (即由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員外加兩位當(dāng)班學(xué)生記錄一日班級紀(jì)律,并由爭章委員根據(jù)由全體學(xué)生自己制定的,并通過的班級公約做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。并將每日處理結(jié)果及時(shí)匯總班主任。

附:y4中隊(duì)班級公約

1、 杜絕無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象--------10分

6、安靜有序的上好自習(xí)課。(有關(guān)學(xué)習(xí)的,要在課外問)-------10分

上面3+2形式中的三位同學(xué)每人發(fā)放一本班級日志,負(fù)責(zé)記錄班級中違反學(xué)生自己制定的班級上課紀(jì)律規(guī)范條例的學(xué)生姓名,并注明違反了第幾條。為了以示公正,由爭章委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)由五位同學(xué)紀(jì)錄的違紀(jì)名單,按照違紀(jì)次數(shù)最多為原則(規(guī)定基數(shù)為兩次,少于兩次視班級紀(jì)律為良好。)對同學(xué)進(jìn)行批評教育。

由爭章委員對班級一周紀(jì)律情況作總結(jié)。然后全班表揚(yáng)班級紀(jì)律優(yōu)秀者,班主任發(fā)放優(yōu)秀者獎(jiǎng)品,在爭章手冊上蓋章(班級自設(shè)“小諸葛”章)。對違反紀(jì)律者,全班批評,并以為班級做兩日值日作為懲罰。原因勞動(dòng)本應(yīng)是光榮的事情,一日值日是應(yīng)該的,而超出的勞動(dòng)量視為懲罰。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇十三

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度,實(shí)施素質(zhì)教育,完成教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展;而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任,應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

在教學(xué)過程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系,只有師生心理相融,才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面。要使學(xué)生尊敬教師,教師必須做到“五官端正”,即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正,即言而有信,言而有度,絕不失信于學(xué)生。只有這樣,才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正,即不能偏聽偏信,要做到用人得當(dāng),處事周全,善于聽取學(xué)生意見,培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮,即全面了解班內(nèi)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問題,對各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況,全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題,防患于未然,把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正,即有崇高的敬業(yè)精神,對工作兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,盡職盡責(zé),這樣,學(xué)生才會(huì)對你有信心,班級才更具有向心力。腿勤,平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),深入學(xué)生中間,了解實(shí)際情況,對癥下藥,有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種:一是召開家長會(huì),班主任可靈活地安排一個(gè)村或兩個(gè)村的小型家長會(huì),通過開家長會(huì),研究家校教育的共性,取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪,以此來研究家校教育的個(gè)性,班主任要有的放矢地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育,了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折,需要幫助時(shí)要家訪;當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤,有了認(rèn)識并決心改正時(shí)要家訪;人非圣賢,孰能無過,只要學(xué)生一旦覺悟,便應(yīng)及時(shí)肯定并通過家訪來增加其后勁。

班級教導(dǎo)會(huì)是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法,通過班級教導(dǎo)會(huì),可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的情況和問題,使班主任深入細(xì)致地掌握學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課,上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此,抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班主任工作的重點(diǎn)之一,建設(shè)班級教學(xué)。

班級自主管理總結(jié)報(bào)告篇十四

1、學(xué)校集會(huì)要迅速,安靜,不得缺席,并關(guān)閉電燈、風(fēng)扇。缺席一次,扣個(gè)人積分2分。

2、上課及時(shí)束窗簾,尊敬老師,不玩手機(jī),不隨意喝水、喝牛奶。專心聽課,積極思維,踴躍發(fā)言。若課堂上發(fā)現(xiàn)手機(jī),一律沒收,寫檢查,叫家長,將嚴(yán)懲不貸,并扣個(gè)人積分10分。若發(fā)言積極,每舉手回答一次問題加1分,正確再加1分。

3、課間不得嬉戲打鬧,不得做危險(xiǎn)游戲,不得開過火的玩笑。

4、每天按時(shí)就寢,按時(shí)進(jìn)課室,不遲到、不早退。認(rèn)真完成各科作業(yè)。每遲到早退一次,扣2分。

5、晚自習(xí)保持安靜,不許自習(xí)期間打水,不許隨便下位。

6、注意儀容儀表,經(jīng)得起任何人任何形式的檢查。儀表不合格扣2分。

7、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不打架、不酗酒、不抽煙。打一次架,喝一次酒,抽一次煙,叫家長寫檢查并扣10分。

8、服從生活老師管理,服從門衛(wèi)檢查、服從值周班同學(xué)檢查。不得翻圍墻,不得私自出校門,若私自出校門,叫家長帶回。

9、按時(shí)完成學(xué)校所分配的各項(xiàng)任務(wù)。

10、值日生必須提早做教室、寢室衛(wèi)生,打掃衛(wèi)生要徹底干凈。打掃不徹底扣2分,沒按時(shí)打掃扣4分。

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