小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)(模板22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 15:02:15
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)(模板22篇)
時間:2023-11-19 15:02:15     小編:念青松

總結(jié)可以幫助我們從繁雜的經(jīng)歷中提煉精華,梳理思路,更好地展示自己的能力與價值。借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和經(jīng)驗,可以幫助我們更好地理解和掌握總結(jié)的技巧和方法。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格和要求。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇一

試卷分析是老師在考試過后對此次考試進行的一個總結(jié),總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果,以便老師在下個學(xué)期繼續(xù)努力,下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)期末考試試卷分析,希望能給大家?guī)韼椭?

時間匆匆,2016-2017學(xué)年結(jié)束了,中心校匯總了各校檢測數(shù)據(jù),第一時間下載查看,為今后教學(xué)工作的有效開展,取得更大進步,對比去年寒假統(tǒng)考數(shù)據(jù),作如下分析:

從數(shù)據(jù)來看,我校成績理想,取得三個第一名,分別為五、六年級英語和六年級數(shù)學(xué);一個第二名,為四年級英語;兩個第三名,分別為三年級英語和六年級語文,學(xué)校綜合名次居全鎮(zhèn)第二名。從整體來看,我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科英語優(yōu)勢依舊明顯,均列前三,中低年級的語數(shù)仍是教學(xué)短板,位于全鎮(zhèn)中下游,是我校今后工作需要突破的重點。

一年級:我校參考22人,語文居全鎮(zhèn)第8名,數(shù)學(xué)第11名,名次雖然不靠前,但平均分都在90分左右,作為參加工作僅兩年多的新教師來說,非常不錯。張麗老師不僅責(zé)任心強,而且班級管理很有方法,今年的一年級新生習(xí)慣非常好,能坐得住板凳,懂得愛護書本,我們有理由相信,保持這種良好的進取勢頭,進步是必然的!

二年級:參考25人,語文85.6分,居全鎮(zhèn)第9名,數(shù)學(xué)86.6分,全鎮(zhèn)第5名,與第一名分差不大,學(xué)娟老師每天帶著兩個孩子,從常峪溝翻山越嶺,常年早來晚走,給我最深的印象是不服輸,肯吃苦。在上班前,多年沒接觸電腦,參加工作后,硬是靠自學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,周記寫得很真實,水平越來越高。最初接手一年級時,也曾遇到過瓶頸,月考時平均分很低,在極度困惑時,首先反思的是自身的教學(xué)方法,自已對教材的把握程度,而不是諸多的客觀原因,這點是非常可取的,也是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的地方!

三年級:參考37人,是我校班容量最大的班,王麗麗老師任教的語文平均63.9分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差在18分左右,需要提升的空間很大,應(yīng)該多研究一下教材教法,想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極主動性。任教的英語平均92.1分,位居全鎮(zhèn)第3名,達到這個分數(shù)很不容易,這與王老師這一年的`努力是密不可分的!鄭寶福老師任教的數(shù)學(xué)平均80.5分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差為8.7分,鄭老師對學(xué)生嚴格要求,教學(xué)經(jīng)驗豐富,并且非常注重學(xué)生的課堂行為習(xí)慣 。

四年級:參考26人,語文前一個月由校長兼任,后三個月語文由賀美蓮老師任教,數(shù)學(xué)由董志丹老師任教,經(jīng)過大家的共同努力,語文全鎮(zhèn)第8名,較去年暑假進步一個名次,且與前面名次的分差很小;數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第4名,較去年暑假統(tǒng)考進步7個名次,董志丹老師任教的英語居全鎮(zhèn)第二名。這個班學(xué)生基礎(chǔ)差,有幾個學(xué)生連拼音都認不好,取得這樣的成績令我們非常振奮!董老師離家70里路,家里農(nóng)忙時無人照看孩子,常常帶孩子到學(xué)校,非常不容易。每次讀董老師的周記,都能感覺到董老師班級管理的每一步都很實、很用心,而辛勤地付出不僅換來了可喜的成績,也得到了家長和同事的認可。

五年級:參考16人,語文第4名,進步4個名次,數(shù)學(xué)第7名,進步1個名次,李紅梅老師責(zé)任心強,而且學(xué)歷高,知識豐富,很得學(xué)生的喜歡,李老師吃住在學(xué)校,犧牲了很多的個人時間,經(jīng)常利用中午和放學(xué)時間為學(xué)生補課,非??删?。董志丹老師任教的英語,居全鎮(zhèn)第1名,穩(wěn)定優(yōu)異!

六年級:參考18人,建利老師任教的語文全鎮(zhèn)第3名,英語全鎮(zhèn)第1名,成績優(yōu)異,與建利老師平時認真的工作態(tài)度是分不開的。本人任教的數(shù)學(xué)居全鎮(zhèn)第1名,較去年暑假進步一個名次,因?qū)W生的基礎(chǔ)相對不錯,自已平時教學(xué)中壓力很大,一年來未敢有絲毫懈怠,7月2日對照試卷深刻剖析自己的教學(xué),繼續(xù)找主觀原因,再接再厲(個人分析已另附日志)。

本學(xué)期初,我校兩名老師休產(chǎn)假(賀美蓮、趙會霞),較上年度少2人,師資緊張,與此同時王麗麗老師懷孕數(shù)月,身體不便(2015年7月份為預(yù)產(chǎn)期),而本學(xué)期活動多,時間緊,加上校園環(huán)境建設(shè),老師們常常是腳不沾地,但不論多忙,我和校長、老師們有個出發(fā)點,那就是一切都不能影響教學(xué)的正常開展。我校常年有跑遠路老師,從2013年開始,夏季預(yù)備時間調(diào)整為7點10分,可以毫不夸張地說,幾年里,無論風(fēng)雨,包括我在內(nèi)無一人無故遲到,我認為正是這種責(zé)任心支撐著我校多年來的穩(wěn)定與發(fā)展。

2、差生是可以轉(zhuǎn)變的

“差生是可以轉(zhuǎn)變的”這個話題,我們討論了很多年,也困惑了很多年。本次測試中,四五年級進步明顯,尤其是四年級數(shù)學(xué)和五年級語文,這兩科在往次考試都是全鎮(zhèn)后幾名,但同樣是這些學(xué)生,在這一年里,當(dāng)我們拿出我們的“泥腿”勁,他們竟帶給我們意外的驚喜,分別進步7個名次和4個名次。我們在對他們充滿信心的同時,他們也為我們帶來了信心。

曾有人問比爾.蓋茨和巴菲特一個同樣的問題:你認為取得成功最大的關(guān)鍵是什么?二人回答不約而同:專注。我們只是非常普通非常平凡的教育工作者,我們只需埋下頭去,沉于課堂,時常反思,保持專注,就足夠了。

成績只能體現(xiàn)我們平時付出的一部分,也只能代表過去,透過數(shù)據(jù)之后,我們還有很多不盡人意的地方,還有很長的一段路要走。

高效課堂的理念已經(jīng)倡導(dǎo)兩年多,各校都在如火如荼地開展,但我校取得的效果還很不明顯,沒有形成一定的模式,我們在注重成績的同時,需要不懈地去探索,如小組合作的有效利用、分層教學(xué)等等。今年6月中旬,全區(qū)小學(xué)普及電子白版,對提升課堂容量、提高課堂效率等方面非常有幫助,在今后的教學(xué)中應(yīng)充分利用。

多讀書,多寫作,不僅能開闊我們的教育視野,陶冶我們的情操,更能夠觸類旁通,甚至于事半功倍。讀的內(nèi)容可以是教育類書籍、也可以是文學(xué)著作,還可以博文雜志。寫的內(nèi)容也不局限于教學(xué)類反思,可以為生活偶得,也可以是瞬間感悟。

輕松、愉悅的工作氛圍能將大家團結(jié)在一起,會促成一種團隊文化,而一所學(xué)??恐贫燃s束,靠文化發(fā)展。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二

期末考試以后,伴隨著而來的時快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時候。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,畢竟學(xué)習(xí)是一個長期持續(xù)、循序漸進的過程,學(xué)生需要不斷進行自我總結(jié)和規(guī)劃,才能取得更大的飛躍和進步。

所以,你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時間里,家長們可以幫助孩子進行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主,分析自己在整個一學(xué)期里的劣勢和優(yōu)勢,以便在新的學(xué)期更快更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.知識體系要完善――試卷的整體把握。

知識體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難。因基礎(chǔ)知識、基本方法體系的漏洞而失分,這是絕對不可原諒的。因為每個人都可以通過自己的努力解決這一問題,關(guān)鍵在于你是否有心,是否真正做到了高度重視,做到了逐節(jié)逐章不遺漏。

2.致命硬傷要警惕――錯題的及時糾正。

任何關(guān)鍵性的知識點都有其要害,任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時做題要精練整理,從而提煉出思路,獲得啟發(fā),尤其是容易致命的失分點,務(wù)必重點批示出來,以求時時警覺。不是一道題一做完就完了,做完題后沒有任何感覺,那可就真的完了。不放過任何紕漏,考試方能探囊取物。

3.熟練力度要加強――對癥下藥是關(guān)鍵。

考試畢竟不同于練習(xí),考試有時間強度的限制,“會而不熟”是很難得高分的,要得高分,平時還需進行必要強度的速度訓(xùn)練。

4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯誤點。

過分緊張思路必難開,過分激動審題必不嚴,過分放松時間必不夠??荚囈苋褙炞?,一心一用,手腦同步。關(guān)注得分,不要怕丟分,以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇三

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?!睆摹墩n標》所提出的這個要求來看,試卷基本符合命題原則,知識點分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從從分數(shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

基礎(chǔ)知識部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞,組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。

平時訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識得太少,對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),改進教學(xué)方法,減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進地對學(xué)生進行到位的培養(yǎng)。

加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的'。

新課程強調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇四

三年級共有4個班,學(xué)生209人,參考學(xué)生209人。年級組優(yōu)秀率占97,及格率100。

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識體系,重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),考察了學(xué)生靈活運用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力,努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,注重了計算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達到了《課標》的要求。但是此次試卷也包含著一些問題(僅是我們年級的意見,不當(dāng)之處敬請海涵。):

(1)沒有涉及直接寫得數(shù)的題目;

(2)缺少估算方面的知識;

(3)可能性方面的知識考察的太簡單。

(一)優(yōu)點:

全年組的卷面達到了干凈整潔,書寫漂亮?;A(chǔ)知識掌握扎實,成績良好。計算題較好,錯誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準確率達百分之九十五;畫軸對稱圖形的另一半很好,作圖漂亮、準確。

(二)不足:

通過看卷子,我們找到了下面問題:

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確,橫式寫錯;應(yīng)用題抄錯數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計算,不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱,思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如,判斷第一題“一個長方形,長和寬的和是5厘米,周長是10厘米”,這道題好多學(xué)生判斷錯誤,關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話。選擇題(3)兩部分比周長,老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍,可是仍有不少出錯的。

4、“挑戰(zhàn)自我”兩道題,一部分學(xué)生一道也不做,我們認為是學(xué)生懶得思考,這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過,不應(yīng)該一道也不做。

1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學(xué)生進行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向三十五分要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋,及時補差,落實到位堂堂清。

4、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).

5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇五

從題型設(shè)計看,體現(xiàn)了新課程新理念,準確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點,更貼近了學(xué)生本身的具體實際。

從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一:把拼音和詞語連起來,主要是考察學(xué)生對會認字的掌握情況,學(xué)生完成得很好。

第二:讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時,有個別學(xué)生把生字寫錯,這就說明在平時的教學(xué)中要扎實過好生字,特別是差生。

第三、四、五:按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!

第六:補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!

第七:補充詩句,主要是考查學(xué)生的背誦情況,只有張浩然填錯2個字。

第八:閱讀短文,由于短文篇幅較長,問題零碎,識字量有限,學(xué)生們答得五花八門,只有少數(shù)的學(xué)生答對,今后在閱讀上還需多下功夫。

第九:看圖寫話,孩子們能寫上幾句完整話,但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯在所難免,以后應(yīng)加強練習(xí)寫話。

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我們認為需要在改進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾方面需要重視:

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進學(xué)習(xí)成績的提高,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提,新課程標準重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴大知識面,增加閱讀量?!白x書破萬卷,下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語文,把語文運用于生活。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,我校嚴格按照考試要求,布置考場,嚴肅考場紀律,取得了圓滿成功,達到了預(yù)期目的??荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

為了迎接期末考試,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,在會上,趙校長講了這次考試的意義,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對待考試,遵守考試紀律,誠信應(yīng)考,杜絕作弊,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,考出優(yōu)異成績。

取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷??荚?、評卷期間,我校老師能做到提前到崗,認真負責(zé),善始善終,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。

從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進,認真鉆研教材,關(guān)心愛護學(xué)生,特別進入期末考試前,相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,從而使用教學(xué)成績進步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大。

(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施。

(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準確把握教材的重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、和家長配合,以縮小差距。

(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,向教師請教,認真完成家庭作業(yè)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇七

堅持研討、教學(xué)、評價相一致原則,以夯實基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點,從四個方面進行檢測。

側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運用,看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地,字形較為復(fù)雜,讀音也容易出錯,以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文,其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

根據(jù)句子填成語,較之過去,增加了運用的成分,內(nèi)容相對靈活,只要合適即可,既看學(xué)生是否能熟讀課文,又看其能否結(jié)合上下文運用學(xué)到的成語。

修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達,試題毛病比較常見,包括句子是否完整、搭配是否合理等。

以表格的形式,抓住重點單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的概括和評價能力,除了概述主要人物以及表現(xiàn)外,還單列了對人物做法的'評價。這和平時我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的,也給學(xué)生個性化認識的表達提供了平臺。

按原文填空主要是平時積累內(nèi)容的測試,古詩詞方面,既有本學(xué)期、本年級所學(xué),也有以前所學(xué),但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫,相對寬泛,難度不大。

仍為兩篇文章,容量相對較大,需要一定的默讀能力。

《小溪流的歌》是一個童話故事,內(nèi)容新穎,對學(xué)生有吸引力,主要考察對小溪流做法的認識以及從中獲得的啟迪,還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn),只要認真閱讀并思考,多數(shù)人能順利完成任務(wù)。

《中國四大回音建筑》是說明文,結(jié)構(gòu)簡潔,層次清楚,我們抓住這一特點,讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次,然后列提綱,剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法,這道題難度系數(shù)也不大。

本次只有一個題目,是半命題,看似常見,但需要學(xué)生認真審題,一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系,另一個是在真實的事情中要有兩個人物,“我”和夸我的人。不易跑題,但也不容易出新。

多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語,少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯誤,原因是對詞語理解不準,對多音字“殼”的用法了解不全。

在看拼音寫生字一題,部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清,其余很少出現(xiàn)問題,可見,我們多數(shù)老師在教學(xué)中,能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。

填成語一道試題,不少人不能將積累和運用結(jié)合起來,出現(xiàn)的問題主要有兩個方面:分辨不清成語和詞語,有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空,比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

修改病句幾乎沒有什么問題,能夠看出學(xué)生的細心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。

學(xué)生對課文較為熟悉,能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面,很多學(xué)生有自己的見解,不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法,有兩種相對立的觀點,一是肯定,二是否定,對于后者,他們不是簡單的說出自己的看法,還能有理有據(jù)地進行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學(xué)思想的開放和寬容:

“饑餓者的做法是不對的,如果你死了,一死百了,那你就是對自己不負責(zé)任,對親人不負責(zé)任,留得青山在,不怕沒柴燒呀!”

“如果死了,談何尊嚴?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

“你有遠大的理想沒有實現(xiàn),何必不先忍受一下這侮辱呢?當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)?!?/p>

按原文填空出現(xiàn)錯誤多的是“ 淡妝濃抹總相宜”,主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面,有的寫的內(nèi)容價值不高,不值得積累,有的寫的不是一個完整的段。

《小溪流的歌》做得較好,基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

則普遍做得不好,主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確,只是簡單的段意排列,而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

多數(shù)學(xué)生能把題目補充完整,并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材,事情要素齊全,詳略得當(dāng)。同時也突出了“夸”字。選材正式,語言順暢,書寫工整。

問題是材料普遍不新,多數(shù)集中在勞動,集中在洗碗、學(xué)做飯等,還有一點就是對“夸”突出不夠,缺少夸的環(huán)境、語言和效果,只是一兩句話點明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目,而是領(lǐng)選一篇,徹底跑題了。

(五)卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分,少有嚴重涂改的現(xiàn)象,即使修改,也能用上正確的符號。

1、要將積累和運用結(jié)合起來,用運用來鞏固和擴大積累的成果。特別是古詩詞的積累,要通過各種形式進行復(fù)習(xí)。

2、在閱讀課文以及課外讀物時,既要尊重主題的整體導(dǎo)向,又要給學(xué)生的個性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。

3、加強習(xí)作練習(xí),引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在選材、立意和表達方面有自己的思想。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇八

本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力??傮w來看,這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題:填空。(共26分)70%的學(xué)生出錯在6分以內(nèi)。出錯率最高的是第9題,判斷位置和方向,地圖“上北下南”基本方向是明確的,但是在判斷哪個位置在另一個位置的方向時,不能明確以誰為標準,導(dǎo)致在判斷方向時出現(xiàn)錯誤,有個別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題,“常用的時間單位有時分秒,還有()、()、()”做錯的答案各不一樣,大概有30%的學(xué)生做錯,原因是沒有看題,填寫長度單位和面積單位,部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分數(shù)和小數(shù)表示為以元為單位,主要在于知識點不牢,審題不清。接著是10題計算長方形面積,沒有審題應(yīng)先算出寬,再進行計算,還有計算出錯的。接著是6題大小比較,很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯誤,雖是日常評講過的知識點和題型,還有個別掌握不牢固的情況,錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。

第二題:判斷。(共5分)出錯最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯原因在于沒有正確運用“0不能為除數(shù)”這一知識點。

第三題:選擇(8分)有10%的`同學(xué)全對。出錯最多的是第6題“燕子每年秋天都從()方飛往()方過冬”,出錯原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺,不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù),學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點已形成思維定勢,針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少,實際應(yīng)用差。接著是第7題將一個長方形平均分成兩個正方形求面積和周長,出錯原因在于審題不清。

第四題:計算(共24分)

1、直接寫得數(shù):出錯較多的是小數(shù)加減法,計算時看錯符號,相同數(shù)位未對齊。

2、豎式計算。出錯的原因主要是粗心,如:計算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫答案時不寫余數(shù),計算完沒有寫結(jié)果,寫結(jié)果時抄錯數(shù),還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。

3、脫式計算,出錯的同學(xué)有1-2個。主要是計算不細心。

第五題:看圖回答問題(共5分)。出錯的主要原因是看鐘表讀時間出錯,計算經(jīng)過的時間出錯,導(dǎo)致在第2題計算路程出現(xiàn)錯誤。

第六題:統(tǒng)計變分析(6分)。出錯原因主要是審題不清,沒有認真分析統(tǒng)計表信息。尤其第2題沒有按照計算相鄰兩個月變化情況來進行計算。還有個別出現(xiàn)漏題情況。

第七題:解決問題(共26分)第1、4、5題正確率較高,少部分做錯的原因是粗心,計算結(jié)果出錯,審題不清,算式數(shù)字抄寫錯誤。第2題:

(2)沒有分清是求取得哪個面積,部分同學(xué)計算錯誤。第3和第6題出錯較多,第3題出錯原因主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題,沒有真正明確還差6個是什么意思。第6題主要是題中的信息很多,學(xué)生不能較好的進行信息的匯總和分析,不會聯(lián)系實際分析和解決問題,個別計算出錯。

(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺,對四則混合運算的順序都不能很好的遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實,比如:是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進而解決問題。

(五)、通過這次測試,還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問題,然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題,先理清思路,酌句分析。

(四)、在計算方面還應(yīng)加強,通過實際情境,先理解計算法則,采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字:加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇九

當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中,當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時,20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去,20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細細回想20**年,對我來說真是飛躍的一年。在這一年里,無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面,我就這2點簡單的總結(jié)一下。

在這個學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水。總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí),主要有以下幾個方面:

第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè),能夠認真完成;對不懂的問題,主動和同學(xué)商量,或者向老師請教。

第二,改進了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時代我們就像老師的仆人,被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需要。于是,我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃:

(1)堅持做課外習(xí)題。

(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講。把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

經(jīng)過自己的不懈努力,這學(xué)期的各門功課,都取得了較好的成績。

第一次月考語文103.5分,數(shù)學(xué)91分,英語97分。()位班級第6名,年級第39名。期中考試語文93分,數(shù)學(xué)93分,英語96分。位班級第1名,年級第8名。除此之外,還在全國中學(xué)生英語競賽中以136分的成績獲一等獎,位大連市第10名,年級第1名。

取得了這些成績,只代表過去。我相信,只要我不懈努力,在20**年我會取得更優(yōu)異的成績!

在紀律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

老師說過,紀律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀律,何談學(xué)習(xí)?在下學(xué)期,我會再接再厲,爭取在紀律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說道:“找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?!痹谏钪?,我們也常常沒有充分的準備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗,這樣的經(jīng)驗讓我們痛心,并要付出加倍的代價來記取。

讓我們以今天的榮譽為起點,以今天的不足為,揚起理想的風(fēng)帆,在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十

本題滿分為45分,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等,通過試卷可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固,大多數(shù)得十幾分,而且學(xué)生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時,本題學(xué)生幾乎沒得分,原因在于這個句子太短,學(xué)生不知怎么才能改為反問句,出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目。第7小題,讓學(xué)生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么,為什么喜歡時,學(xué)生說的不是很理想,雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字 ,但為什么喜歡卻說的支離破碎,沒能抓住重點的詞語來說,因此失去一部分分。

本題包括兩個短文,第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事,本短文由于比較短小,學(xué)生在作答題目時都很容易地得到分數(shù),也較容易理解短文中主人公的心情,得分率較高。第二短文第2小題,題目要求用短文以內(nèi)的詞語,但有的學(xué)生沒有看清題目要求,在短文外找了一些詞語填了進去,再有就是從短文中雖然找到了,但字寫錯了,也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物,學(xué)生找的不準確,有的寫苔蘚,有的寫暗花。學(xué)生只是看到了部分景物,沒有認真仔細地研讀短文,今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。

本題可以說給了學(xué)生一個足夠大的空間,這么多的詞語讓學(xué)生來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫,學(xué)生很容易根據(jù)所列的詞語進行選擇寫作。但學(xué)生在寫作時有的句子不通順,書寫不認真,篇幅簡短,沒有寫出自己的感悟和思考,沒有抓住重點來寫。原因在于學(xué)生審題不清,寫作時沒有明確的方向。

縱觀本次期末檢測試卷總體來看,個人認為教師在平時的教學(xué)中一是應(yīng)加強學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生不但會寫,而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練,尤其是高年級更應(yīng)該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn),而且它還占有相當(dāng)大的分值,閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓(xùn)練有相當(dāng)大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題,有的學(xué)生一場考完后,自己的試卷寫的很亂,可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一

1、注重基礎(chǔ)知識的考察。

試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫,主題句型的練習(xí)),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能。

英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分,占了總分的70%,為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞,很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多,大家都能聽出那個單詞是什么,但是不能夠正確的寫出該單詞,作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤,平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶,以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇,本次有倆篇閱讀理解題,主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析。

筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察?,F(xiàn)分析如下:

1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察,雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性,大多同學(xué)都掌握的還可以,因為大家一般都認識這些單詞,不一定會寫。

2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單,考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察,同時也對學(xué)生的認真進行了檢測,每道題并不難,但是需要同學(xué)們認真審題后進行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。

3、選詞填空:這道題涉及到口語練習(xí),動詞的時態(tài)變化,關(guān)鍵短語等,同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認讀能力,要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意,還考察學(xué)生的書寫能力,所以這題學(xué)生完成的并不好,很多學(xué)生字母的大小寫不分,個別字母寫的不規(guī)范。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成,但是在o局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了,說明學(xué)生寫的能力跟不上,這是我們班以后努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文,這在以前是沒出現(xiàn)過的,本體重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力,以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,能夠連詞成句,對句子整體認讀能力的考察。

三、今后對工作的改進方法。

加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際,能否熟練地用英語讀和寫,能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。

總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力,在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫,爭取做到讀寫跟上。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二

從總體來看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較扎實,對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位,對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,學(xué)習(xí)效果較好,但有些知識面學(xué)生掌握的還不夠透徹。

2、典型錯題情況分析

(1)一大題我會填中的5小題,同學(xué)們排隊做操,小明前面有9個人,后面有8個人,這一隊一共有( )人,共有10人丟分。這道題也經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),可能學(xué)生根本沒有理解透徹,理解題意上出現(xiàn)了錯誤,這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認知水平有關(guān),但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機會,充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生說的訓(xùn)練,來提高學(xué)生的理解能力。

(2)三大題我會按要求完成下面的題中的1小題,考查學(xué)生對立體圖形的認識及基數(shù)序數(shù)的意義,有16人失分,究其原因主要有兩方面;一是個別同學(xué)對圖形的認識不清或是丟落,另一方面是學(xué)生對于題目中出現(xiàn)的要求沒有理解,隨便亂寫。平時在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠,學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差,在今后的教學(xué)中需重點培養(yǎng)。

(3)三大題觀察與思考的第一小題,請按你的想法分一分,由于學(xué)生生活經(jīng)驗較少,部分學(xué)生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械,或?qū)λ麄兞私獾牟欢?,而?dǎo)致分類出錯,此題丟分人數(shù)較多。

(4)四大題看圖列式計算,學(xué)生對此類題目非常熟悉,關(guān)鍵就看做題時是否認真細心。出錯的孩子都是沒有細心,從這個題的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學(xué)生認真看題,仔細推想,細心做答的習(xí)慣是非常重要的。

(5)五大題解決問題我最棒中1小題,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目,學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受,對于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計算,學(xué)生表現(xiàn)的就差一些,以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如我是計算小能手,正確率沒能達到百分之百,說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,在今后的教學(xué)中,要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,給他們更多的機會,讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

2、學(xué)生理解題意能力弱。

目前學(xué)生做題時最大的困難是不會讀題,理解不了題意,讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,或?qū)㈩}意理解錯誤。理解能力的培養(yǎng)是一項長期的工作,必須從一年級開始訓(xùn)練,循序漸進,使學(xué)生逐步提高。

3、學(xué)生做題粗心大意,不認真。

個別學(xué)生計算錯誤,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學(xué)生自己用心,更需要教師的正確指導(dǎo)。

4、學(xué)生綜合、靈活運用知識的能力有待進一步提高。

學(xué)生綜合、靈活運用用所學(xué)知識解決實際問題的能力不強。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練,盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力,來體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

5、 學(xué)生不會檢查,寫完后對錯題無動于衷。

計算錯誤,如果學(xué)生會檢查,很容易發(fā)現(xiàn)問題,而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn),說明學(xué)生不會檢查,教師在平常練習(xí)中缺少對這方面的正確指導(dǎo)。

1、繼續(xù)進行口算的訓(xùn)練,提高學(xué)生口算的能力,要做到堅持不懈,使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,做到靈活應(yīng)用口算,熟練計算,提高學(xué)生計算的準確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、認真書寫的答題習(xí)慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后及時檢查,一查題目有無漏做;二查計算題有無算錯;三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認真聽講、獨立思考、學(xué)會傾聽、細心做題,書寫工整、仔細檢查等方面繼續(xù)對學(xué)生進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

4、對學(xué)困生要進一步加強輔導(dǎo),多鼓勵,多表揚,爭取他們在基礎(chǔ)知識上不失分,提高成績。同時發(fā)揮小組的力量,讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手,及時與老師對他們進行輔導(dǎo),不讓他們掉隊。

5、對一些學(xué)生容易出錯的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,多練,并仔細觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時,注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,注意把知識活學(xué)活用,提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三

本次考試采用市中學(xué)教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷,試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題??疾閮?nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性,試題素材、求解方式、關(guān)注對考生數(shù)學(xué)各個方面的考查。本次考試主要考察初一(上冊)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算;科學(xué)記數(shù)法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應(yīng)用;點、線、面、體;線段、直線、射線、角的有關(guān)性質(zhì)等知識。試卷滿分110分,易、中、難題目分值比約為7:2:1。試卷共24道題,題型參照省中考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力,后面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易,但要想解答完整、準確,則需要有一定的基礎(chǔ)知識及解題能力。

部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計:

參考

人數(shù)

人平均分

低分人數(shù)(40分下)

最高分

最低分

及格率%

(60分以上)

優(yōu)秀率%

(分)

低分率%

(40分以下)

562

49.3

229

107

4

38.3

7.7

40.7

學(xué)生答題情況:14道選擇題滿分為42分,能夠得滿分的只有8人,選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對數(shù)學(xué)的基本概念不理解、基礎(chǔ)知識不牢固。分析能力欠缺,導(dǎo)致問題分析不完整,失分多。1518小題為填空題,滿分為12分,得分率為35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對值的概念,是送分題,顯然得分率較高。16小題考查互為余角的概念。得分的同學(xué)較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率為30.5%,18小題考查求代數(shù)式的值,難度大,加強了技巧性,學(xué)生得分的人數(shù)不多。第19題是兩道計算題,難度適中,大部分學(xué)生都會做,得分率為57%,錯誤原因主要是運算順序混亂、弄錯符號及乘方的意義、絕對值的概念掌握不好。第20題是化簡求值題,也是基礎(chǔ)題。得分率僅為25%,失分的主要原因是去括號法則、合并同類項等知識掌握不好,有理數(shù)的運算能力差。還有很多學(xué)生沒按題目要求做題,不化簡,直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型,是道基礎(chǔ)題,要求學(xué)生必須掌握,但由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號時不乘以所有的項,移項也有沒有變符號的。第22題是道求角度數(shù)的基礎(chǔ)題。能夠得滿分的同學(xué)不多,主要是不懂尋求角的和、差表達式。第23題是一道方程應(yīng)用題。錯誤較多,學(xué)生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學(xué)生列不出方程,其得分率是全卷得分最少的一題,得分率僅為10%。第24題也是應(yīng)用題,應(yīng)用問題符合課標要求,但由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,不能按題意列出式子及方程,得分率為15%。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四

試卷共分四大部分:小小書法家5%、積累加油站35%、閱讀小沙龍30%和習(xí)作展示臺占30%。

本次試卷命題形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目難易適中,內(nèi)容全面,知識點突出,注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標精神,是一份較為全面檢查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生答題情況分析。

小小書法家:第二小題抄寫句子,要求做到行款整齊,力求美觀,但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現(xiàn)象。

積累加油站:第一小題看拼音寫詞語,存在寫錯字的現(xiàn)象。如:“懶惰”的“惰”右上方的“左”,寫成“右”等;“敏捷”的“捷”字有學(xué)生寫不出。其他字詞學(xué)生掌握比較熟練,錯誤率較低。

第二小題選擇正確的讀音,“似”乎的讀音有部分學(xué)生選翹舌音錯誤而失分較重,但多數(shù)學(xué)生回答較好。

第三題先把四字詞語補充完整,再要求寫詞語。失分較少,基本學(xué)生都掌握了。第四小題句子訓(xùn)練營。第1小題縮寫句子對學(xué)生很難,失分很嚴重。第二小題給句子換一種說法,意思不變。很多學(xué)生寫成“我一定要把這道難題做出來不可?!?/p>

第五小題根據(jù)課文內(nèi)容或教材中的“日積月累”完成下題,學(xué)生完成較好。《巨人的花園》的作者大多數(shù)孩子不知道。

閱讀檢測:短文1課內(nèi)閱讀是節(jié)選的第1課《觀潮》的第4自然段。第一小題1。

在括號里給帶點的字選擇正確的讀音,有一部分孩子平翹舌音和前后鼻音沒掌握,這說明平時讀時沒注意。第二小題照樣子寫打比方的句子,學(xué)生讀題不認真理解成作比較。第三四小題只有優(yōu)秀生做的較好,全對較少;對基礎(chǔ)差的學(xué)生有難度,失分較嚴重。

短文2《鷹背上的小鳥》學(xué)生完成的不錯,第六小題能看出孩子的閱讀是不是認真,有沒有理解短文所表達的主題,像這類文章是本學(xué)期的重點,可見出卷人面面俱到。

習(xí)作:本次習(xí)作是想像作文,與第8單元的習(xí)作訓(xùn)練要求一樣。因為寫過學(xué)生完成的不錯,但也有一部分學(xué)生想象不合理,語句不通順,會錯別字。

三、學(xué)生答題中存在的缺陷及教學(xué)中的不足。

1、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。作為教師不是講過了就算完成任務(wù),如何讓學(xué)生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的?對此,教師應(yīng)加強平時新授課時對生字的處理,不光讓學(xué)生掌握字形,還應(yīng)讓學(xué)生了解字義。教師還應(yīng)有意識的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞,這樣學(xué)生才會正確的使用這些字,豐富詞匯量。

2、粗心大意、審題不清仍是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。

3、學(xué)生的閱讀量達到了,閱讀能力也應(yīng)有更大提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累,從本次成績來看有所提高。但發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生對短文的理解還浮于文字表面,對短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味,因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。

力。

四、努力方向及措施。

1、不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學(xué)習(xí),認真反思,要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合,共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,真正提高課堂的實效性。

3、加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。教師要善于觀察、思考,適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4、力求讓知識“活”起來。設(shè)計更合理有效的課后作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

5、提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學(xué)生的課外閱讀量,同時培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達能力。

6、隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā),教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。教學(xué)中,教師應(yīng)適時的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生將知識和能力相課外遷移,同時使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補充。

語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生語文能力的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,從而提高語文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十五

時間過得很快,一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計過高,當(dāng)考試成績出來以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

1、重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進入三年級第二學(xué)期,已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會讀拼音寫漢字;第二題我認識下面的漢字,我會照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。

2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第三題的第4小題,我會選擇合適的詞語填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的`短文。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。

2、我認識下面的漢字,我會照樣子連線組詞。這些二類字平時也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空,我能行。比一比組詞和積累的成語,正確率很高,極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。我會填空,極少部分學(xué)生對多音字把握不準。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯誤,說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。

4、填句子,寫句子我能行。

5、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空?;旧蠜]有錯誤,只有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

6、我能讀懂下面的短文。(課內(nèi)閱讀)有個別學(xué)生段尾的`省略號表示的作用不清楚,主要原因是沒有認真讀要求。(課外閱讀)這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思,說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文,你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維,能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

7、我能根據(jù)要求寫作。

全班有好幾個同學(xué)作文跑題,有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。

1、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十六

語文:在小學(xué)的時候,這一科還是我的強項,但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一,因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少,而活題變多了。

第一部分,基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題,應(yīng)該注意答題完整,要把時間也答上。批注題要注意用詞準確,這次因為用詞不準確就丟了兩分,就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,真是不應(yīng)該。

第二部分,現(xiàn)代文閱讀失分較多,二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈,根本就不知道從哪下手,從哪方面答,以后應(yīng)加強閱讀。

第三部分,古詩文閱讀答的總體來說還不錯,但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。

第四部分,作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱,但這一次還是比原來有進步小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析。

第十八題的六分丟的很虧,連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧,沒有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練,提高思維能力。

英語:這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯,是因為態(tài)度問題失分。

第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱,導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三,動詞忘了加s;主語是第一人稱,助動詞卻用了。

政治:這一科我真的也挺無語的了,但總體來說還算是有進步。

選擇題失分較多,但略有進步,需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí),大題答題要注意練習(xí)知識點。

歷史:歷史這次可以考高分,可是只考了九十三分。

我認為這次最虧的就是第四十二題了,題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派,我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的`主張,導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。

地理:這是我七科中最擅長的一科,可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全可以的滿分的,卻只考了九十七分。

生物:不用說,生物是我最頭疼的一科了,但這一次考的有所進步。

選擇題扣了十分,大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ,需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分,我以后應(yīng)該信任一點兒小公雞,因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的,但是我因為覺得太不靠譜了,就把他們兩個顛倒了過來,結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。

總體來說,這次考試考得不太好,但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了,我相信我下一次一定能客服這些問題!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十七

本次期末考試五年級數(shù)學(xué)試卷命題以課程標準為依據(jù),緊扣教材,抓住重點,從概念、計算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力,同時注重了各知識應(yīng)用技能的考查,全面地檢測了五年級下冊教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、動手操作、計算、問題解決等,體現(xiàn)了對雙基的考察。但從試卷總體難度看,難度還是稍微偏大。

從評卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題看,學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問題主要有以下幾個方面:

1、基礎(chǔ)知識題部分:

第一題大題填空、第二題判斷題,第三題選擇題,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍,同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎,體現(xiàn)了新課標的要求。

(1)填空題:主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識。其中第十小題中的單位換算對學(xué)生的細心程度是個考驗,出錯的比較多。

(2)判斷題:難度適中,對學(xué)生的思維能力是個鍛煉。

(3)選擇題:難度較小,學(xué)生正確率較高。

2、計算題目存在的'問題:

包括(4)題。主要是簡便運算方面不宜做統(tǒng)一的標準,只要學(xué)生能靈活掌握簡便運算方法,無論是哪一種都應(yīng)當(dāng)給予認可。因此在判分標準上應(yīng)該靈活。

3、第(5)題作圖題存在的問題:

此題是對圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱的動手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試,一個看似簡單的題目,考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此,一步錯,步步錯。不能真正反映學(xué)生掌握知識的準確性。

4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力,難度較小,得分較易。

5、解決問題:

第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實情境作為題目主旨,考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系,主要是考查分數(shù)的基本意義,但由于前面給出的具體長度9/10米。所以很多同學(xué)沒有進行深度思考就匆忙動筆,給出了錯誤答案。

第二小題考查正方體長方體的體積計算方法。題型新穎,難度適中。

第三小題考查長方體的表面積和容積計算方法。面積體積單位間換算對學(xué)生是個考驗,許多同學(xué)在這方面失了分。

第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容,但放在這兒也無不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣,好多學(xué)生沒有注意到這一點,又吃了不細心的虧。這道題有一定難度。

通過這一次考試,讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾,從而促進今后的教育教學(xué)工作進一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué),以新課標為依據(jù),以課本為工具,讓每一位學(xué)生都能扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本操作技能。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計算習(xí)慣。

3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué),讓學(xué)生都能切實掌握從現(xiàn)實問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化,提高分析問題、解決問題的能力。

4、注重學(xué)生書寫規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都能寫一手端正的正楷字,讓評改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十八

本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中,考察的知識面廣,題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求,題目的形式多樣,實際運用較好,體現(xiàn)了新課標的一些精神,是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題,為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,同時部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點:

1、題型多樣,包括填空題、選擇題、畫圖題、計算題(計算面積、口算、豎式)、、解決問題等。

2、貼近生活,注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重運用,有一定靈活性。

試題特點:

1、綜合運用性強

一道題目不僅考查一個知識點,而是考查有聯(lián)系的多個知識點。目的是要求學(xué)生能融合貫通,全面分析并掌握所學(xué)知識。提高解決實際問題的能力。

2、注重計算能力的考查,測試學(xué)生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大,范圍廣,分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、統(tǒng)計圖、解決問題中。

3、注重對學(xué)生生活實際經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的運用的考查,充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又用于生活”,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。如一年又()個月,九月、十月、十一月共有()。一場排球賽從8時30分開始到10時25分結(jié)束,共進行了()時()分。十分接近生活現(xiàn)實,又為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗。

二、質(zhì)量分析

本次考試我們班有45名同學(xué)參加考試,90分以上有12人,80—89分有9人,70—79分有5人,60—69分的4人。不及格的14人。及格率68.89%,平均分70.29%,優(yōu)秀率33.33%。最高分99分,最低分4分。

優(yōu)點:卷面整潔,計算題較好?;A(chǔ)知識掌握扎實,成績良好,學(xué)生分析能力有提高。

不足:

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的'能力有待加強。

2、有些學(xué)生很馬虎:不認真審題,列式時數(shù)字寫不對,導(dǎo)致簡單的題目也不做對。

3、應(yīng)用題的理解能力有待加強。

三、對今后教學(xué)的建議

針對存在提出如下建議:

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋,及時補差。

2.要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。

3.要注意把"雙基"教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結(jié)合起來,讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。

4.要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合,要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十九

一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束,仔細翻閱孩子們的試卷,有令我欣喜的地方,也有讓我著急的不足之處。把本期的平時成績、期末成績分別與上學(xué)期進行比較,發(fā)現(xiàn)有的孩子在進步,有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,不細心,很多明明明白如何做的題,卻馬虎大意寫錯,在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,還需狠下功夫!

本次測試共有十一個大題,能夠概括為語文基礎(chǔ)知識,積累與運用。大類是從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測,體現(xiàn)了新課程標準的理念。從學(xué)生答題狀況來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,但第一、十題失分較多。

第一題:寫大寫字母相對應(yīng)的小寫字母。對于這些字母,孩子們認識狀況良好,但一旦要打亂順序?qū)懀陀幸恍┤藢懖怀鰜砹?。這是一個一向存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語。

得分率較高,全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心,一略而過,沒有仔細辨認拼音,導(dǎo)致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字字形掌握不牢,寫錯字而被扣分。

第三題辨字,并組詞。難易適中,解答效果好。

第四題是連線題,只有極個別人連錯,能夠肯定是粗心大意造成的。這說明孩子們在識字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不明白“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中,解答效果好。

第七題:選字填空。對于這些字,孩子們認識狀況較好。

第八題:把句子補充完整。整體效果較好,說明教師平時重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句。答題狀況很好,只有極個別同學(xué)忘了標點符號。

第十題:開心閱讀。有些難度,是失分最嚴重的一道題。第十一題:看圖寫話。

透過這次質(zhì)量測試,不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文潛力的基本狀況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力。

2、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫,做事細心的習(xí)慣,認真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話潛力。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。個性是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題,仔細答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、繼續(xù)強化對拼音的運用,鞏固對平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十

試卷中存在的問題:

1.從考試情況看,大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,但是有的學(xué)生玩,不知道檢查,有的學(xué)生不會檢查。

2.從試卷看,有些學(xué)生卷面不整潔,數(shù)字書寫了草,還有學(xué)生抄錯數(shù)的,有漏題不做的,有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的,良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進一步加強。

從學(xué)生來說,審題不夠仔細,解題較馬,概念橫糊不清,知識的應(yīng)用能力差。

學(xué)生的計算題錯的還是太多。

不及格學(xué)生太多,平均每個班10個學(xué)生

今后教學(xué)的建議:

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁,所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅持鍛煉,所以假期加了一項計算的作業(yè),相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。

3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4.重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解訣實際問題的能力。

5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn),做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,讓學(xué)困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,及時查漏補缺,抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十一

試卷共分四大部分:識字寫字占16%、積累與運用占24%、短文閱讀占30%和習(xí)作占30%。

本次試卷命題形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目難易適中,內(nèi)容全面,知識點突出,注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標精神,是一份較為全面檢查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生答題情況分析。

識字、寫字:第一小題抄寫句子,要求正確、工整,但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現(xiàn)象。第二小題看拼音寫詞語,存在寫同音字和錯字的現(xiàn)象。如:“封面題字”的“題”寫成“提”,“不辭辛勞”寫成“心勞”等;“贈送禮物”的“贈”字有學(xué)生寫不出,有的寫錯為“增”。其他字詞學(xué)生掌握比較熟練,錯誤率較低。

積累運用:第一小題選詞填空,四個詞語分別是“悄悄”“輕輕”“慢慢”“漸漸”,個別學(xué)生對兩組同義詞區(qū)分不明,沒有仔細體會句子意思,出現(xiàn)選詞錯誤而失分較重,但多數(shù)學(xué)生回答較好。

第二小題語言實踐,三個小題都與課本緊密相連。一是寫反映誠信可貴的名言警句,二是寫關(guān)于勤奮讀書的名言,三是寫一副對聯(lián)來表達對新年的美好祝愿,因為平時在名言對聯(lián)方面對學(xué)生要求比較高,訓(xùn)練也比較多,學(xué)生的答題情況比較好,基本能正確寫出名言。只有個別學(xué)生沒有看清題目的具體要求是要表達對新年美好祝愿的對聯(lián),而答成其他對聯(lián),導(dǎo)致無辜失分。

第三小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,學(xué)生完成較好。這四個小題都是課文要求背誦重。

點理解的,原文填空基本沒有出錯的。學(xué)生有個別出錯的出現(xiàn)在第(4)題第四個空,“這句話在全文起到的作用是()”,應(yīng)該填總結(jié)概括全文,個別學(xué)生回答不出。

閱讀檢測:短文1課內(nèi)閱讀是節(jié)選的第21課《珍珠鳥》的最后兩個自然段。第一小題給“伏案寫作”中的“案”字選擇正確的解釋,大部分學(xué)生能選出正確答案“(1)一種舊式的長桌子”,個別學(xué)生沒有理解詞語的意思,選擇的是“(2)案卷,記錄”。這反映了學(xué)生掌握字詞準確但不夠靈活,這也為今后的教學(xué)提供了一個方向。第二小題給第二段話加上合適的標點符號,學(xué)生回答情況較好。第三小題理解題,文中“小家伙”指的是(小珍珠鳥),這一問學(xué)生基本都能回答準確;從這個稱呼可以看出(“我”對小珍珠鳥的喜愛之情),有部分學(xué)生回答不準確。

短文2跨越障礙第一小題根據(jù)意思在文中找成語,學(xué)生回答情況不好,“不可能實現(xiàn)的想法”即“癡人說夢”,“一點兒也不妥協(xié)放棄”即“毫不氣餒”,大部分同學(xué)能答對第二個詞語。第二小題結(jié)合上下文理解詞句,學(xué)生回答比較準確,說明學(xué)生還是能理解這篇文章所講故事。第四小題寫出對題目“跨越障礙”的理解,部分同學(xué)的回答沒有深度,只看出的這個題目的表面意思。第五小題寫幾個成語來贊美派蒂,多數(shù)同學(xué)能寫出兩到三個,如“堅持不懈”,“奮勇向前”等,說明學(xué)生的成語積累還是太少。

習(xí)作:本次習(xí)作是兩題任選一題。題目1要求以“功夫不負有心人”為題寫自己經(jīng)歷的一件事,多數(shù)同學(xué)能寫清楚過程并闡發(fā)自己的感受,但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生審題出偏差,故而離題造成文不對題。題目2要求以“不說話的朋友”為題介紹你身邊的物,如院子里的花草,書包里的文具,臥室里的玩具,還有家里飼養(yǎng)的小動物等,寫一寫它給你留下的美好回憶。選擇這個題目的學(xué)生,寫物不能抓住物的主要特點,或者理解錯題意寫成了人,而不是物,導(dǎo)致偏題跑題。分數(shù)普遍偏低。

三、學(xué)生答題中存在的缺陷及教學(xué)中的不足。

1、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。作為教師不是講過了就算完成任務(wù),如何讓學(xué)生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的?對此,教師應(yīng)加強平時新授課時對生字的處理,不光讓學(xué)生掌握字形,還應(yīng)讓學(xué)生了解字義。教師還應(yīng)有意識的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞,這樣學(xué)生才會正確的使用這些字,豐富詞匯量。

2、粗心大意、審題不清仍是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。

3、學(xué)生的閱讀量達到了,閱讀能力也應(yīng)有更大提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累,從本次成績來看有所提高。但發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生對短文的理解還浮于文字表面,對短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味,因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。

4、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看還是有進步的,但學(xué)生的思維還不夠廣,個性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

四、努力方向及措施。

1、不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學(xué)習(xí),認真反思,要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合,共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,真正提高課堂的實效性。

3、加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。教師要善于觀察、思考,適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4、力求讓知識“活”起來。設(shè)計更合理有效的課后作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

5、提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學(xué)生的課外閱讀量,同時培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達能力。

6、隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā),教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。教學(xué)中,教師應(yīng)適時的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生將知識和能力相課外遷移,同時使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補充。

語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生語文能力的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,從而提高語文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十二

小學(xué)語文期末考試試卷分析(冀教版)

本次五年級語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、根據(jù)情節(jié)寫話、閱讀、習(xí)作等,以本學(xué)期所學(xué)課本知識為主,聯(lián)系生活實際,注重積累與運用的結(jié)合,課內(nèi)與課外知識相結(jié)合,注重學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

本次監(jiān)測,學(xué)生對各部分內(nèi)容的答卷情況如下:

得分比較高的題目有:拼音、字、詞、句和根據(jù)情節(jié)寫話等。

失分相對多的題目有:閱讀和習(xí)作。

全班共26人,全考。90分—100分3人,80分—89分12人,70分—79分6人,60分—69分3人,50分—59分1人,30分以下1人。最高分90.5分,最低分14人。總分2004.5分,平均分77.1分,及格人數(shù)24人,及格率92.3%,優(yōu)秀人數(shù)15人,優(yōu)秀率57.7%。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。

2、知識點的訓(xùn)練常抓不懈。

3、重視課內(nèi)外知識的積累

“積累和運用”,積累在前,運用在后,如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料,沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的'句式段式儲備,說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切,表達流暢,語言生動。只有讀得多,記得多,聚沙成塔,才能博聞強記。經(jīng)過厚積之后,應(yīng)用起來才會左右逢源,得心應(yīng)手,達到“下筆如有神”的境界。

4、注重學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練。

語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。一個人,只有提高了自己的口頭語言表達能力,才能把自己的意思、主張清楚地表達出來,才能說服別人,讓人們“聽其言,觀其行”。

5、加強學(xué)生讀文感悟的能力

感悟是一種個性的自覺行為,別人是無法代替的。要加強學(xué)生讀文感悟的能力,我認為可以從多個渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng),比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章;補充教材品讀感悟,聯(lián)系生活實際品讀感悟等方法都能夠加強學(xué)生讀文感悟的能力。

6、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力

為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題,多方面思考問題,習(xí)作時能從不同角度著手,我們的老師要教孩子回歸到生活實際中,原汁原味地寫自己的所見所聞,抒發(fā)自己的真情實感,表達自己獨特的感受。盡可能從生活實際中尋找新的材料,尋找新的角度切入,使自己的文章立意新穎,別具一格。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/13376688.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔