有計(jì)劃地行動(dòng)可以避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。計(jì)劃應(yīng)該具備可行性，不要過(guò)分追求完美而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這里列舉了一些制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的外部因素和內(nèi)部條件。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇一
在20xx年5月28日我在河頭學(xué)校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過(guò)創(chuàng)設(shè)在體操房認(rèn)領(lǐng)體操服這一場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解運(yùn)用isthisyourskirt?oh,you.這一句式，并能在其它情景中恰當(dāng)運(yùn)用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，演等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要使學(xué)生不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此，我首先為學(xué)生營(yíng)造有新朋友要來(lái)我們班的情景。通過(guò)“你認(rèn)識(shí)他們嗎？但是首先讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)字母”引發(fā)學(xué)生思考，新朋友究竟是誰(shuí)？通過(guò)復(fù)習(xí)字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt，進(jìn)而在語(yǔ)言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學(xué)習(xí)新詞。
反思二：培養(yǎng)興趣，要在學(xué)生已有語(yǔ)言基礎(chǔ)上突破。
三年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，雖然是少量的，但我們可以以此為契機(jī)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生，如：在學(xué)習(xí)新句isthisyourskirt?oh,yes.時(shí)，我首先出示李艷的圖片，問(wèn)學(xué)生她是誰(shuí)？然后出示短裙的圖片，問(wèn)isthisliyan’sskirt?我們也可以說(shuō)成isthisyourskirt?這樣不但學(xué)生學(xué)起來(lái)不覺(jué)得生硬，而且以舊帶新，自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯。
多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思四：巧練句型，幫助學(xué)生自主拓展語(yǔ)言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己的衣物。學(xué)生自然性趣高漲，主動(dòng)拓展語(yǔ)言。
反思五：作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學(xué)英語(yǔ)教師不能故步自封，不求進(jìn)取，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
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三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇二
這學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)槭钱厴I(yè)班，所以我感到壓力沉重。這一學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是每次考試，整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問(wèn)題。
一、學(xué)生方面。
我校的學(xué)生主要來(lái)源于農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)以及周圍的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過(guò)的單詞，句型，短文，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來(lái)的。等過(guò)不了多久又忘了。
2、針對(duì)性習(xí)題跟不上上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但仍有部分學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看上去感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的這個(gè)班：尖子生只有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。
針對(duì)以上情況，首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
二、教學(xué)工作方面。
1、對(duì)教材的深度挖掘不夠，課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題根本沒(méi)有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生上，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。
2、作業(yè)與測(cè)試太多，由于自已是次帶畢業(yè)班，怕帶不好，所以布置作業(yè)和測(cè)試次數(shù)就相對(duì)增多，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)完成，學(xué)生們沒(méi)有趁著剛學(xué)過(guò)的勁頭去復(fù)習(xí)，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把所學(xué)東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)及測(cè)試效果不強(qiáng)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此，下學(xué)期從早自習(xí)開(kāi)始，應(yīng)開(kāi)始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，該讀的要讀熟，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作做得很不到位，從幾次考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力是課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。
5、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現(xiàn)在不但是好多中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái)。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績(jī)很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益。為此，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題，注意幫助他們樹(shù)立參加中考的正確備考思想，使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇三
初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。
1.搞好三個(gè)銜接。
1)知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準(zhǔn)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接，做好計(jì)劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。
下面提供的是高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃，以供參考。
時(shí)間安排：一周左右。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第二課時(shí)：詞類與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。
第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2)學(xué)習(xí)方法銜接。
3)心理輔導(dǎo)銜接。
2.做好六個(gè)到位。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇四
面對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，不論是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。尤其是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)多月，回顧這兩個(gè)多月的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在這兩個(gè)月以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1．創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧，以次來(lái)降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們盡量說(shuō)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言組織能力，對(duì)于說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)。而不是消極打擊。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些內(nèi)容，教師只做簡(jiǎn)單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，最后教師做以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來(lái)更輕松，更起勁。
3．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。比如對(duì)于本套教材有些聽(tīng)力部分，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽(tīng)力材料，學(xué)生依然聽(tīng)不懂，在這種情況下，可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，通過(guò)小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。
4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀，討論，查字典，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
俗話說(shuō)“親其師，信其道”。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積。
2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：
1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇五
20xx年英語(yǔ)中考已順利結(jié)束，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個(gè)多月時(shí)間里，既要上完初三下學(xué)期第六冊(cè)的課本內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)初一至初三五冊(cè)課本系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)很零碎，既要復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、句型，又要通過(guò)幾輪的復(fù)習(xí)來(lái)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，若在初三沒(méi)有周密的計(jì)劃和安排，要想在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上再提高他們的能力很難。以下是我本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)方法及體會(huì)。
一、制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本學(xué)期，本人依然擔(dān)任九年級(jí)（1）、（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初中英語(yǔ)有六本教材，內(nèi)容繁多，但復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊迫。本學(xué)期初用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)上完第六冊(cè)課本內(nèi)容，所剩復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，計(jì)劃大致分為三個(gè)階段：
第一階段：模塊復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。以課本教材為綱，結(jié)合學(xué)生訂的《英語(yǔ)中考先鋒》，先從初一復(fù)習(xí)起，將課本中重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行知識(shí)梳理并注意歸納，同時(shí)抓題目的訓(xùn)練以鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)。好的學(xué)生要求建立糾錯(cuò)本，把復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和易錯(cuò)題寫下來(lái)，并進(jìn)行類似題目的強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間為一個(gè)月。
第二階段：語(yǔ)法復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師總結(jié)為輔，即學(xué)生課前先復(fù)習(xí)并做題，按老師要求劃出關(guān)鍵詞并找出正確的答案，上課時(shí)只要學(xué)生能正確回答老師問(wèn)的問(wèn)題，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握該內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)照《英語(yǔ)中考先鋒》的要求，所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類句式等。對(duì)學(xué)生不夠熟練的重點(diǎn)講，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)都比較容易出錯(cuò)。每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，都利用多媒體創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的.問(wèn)題展示出來(lái)，并結(jié)合中考題型專項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。時(shí)間為30天，即5月初到5月底。
第三階段：綜合練習(xí)。方法：將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行綜合訓(xùn)練，緊扣南寧市中考的題型；精選幾套與中考難度相當(dāng)?shù)脑嚲磉M(jìn)行測(cè)試，講練結(jié)合。對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)分析和總結(jié)。通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考的要求。同時(shí)對(duì)我區(qū)各地市歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，篩選搜集有用的復(fù)習(xí)資料，幫助引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。時(shí)間為6月上旬至6月20日。
二、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。
雖然是初三復(fù)習(xí)階段，但南寧市歷屆中考題很多知識(shí)點(diǎn)都考初一、初二的知識(shí)點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生回憶并打好初一初二的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要。遇到重要的詞匯或語(yǔ)法，與學(xué)生認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，通過(guò)重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。在平時(shí)的考試中，學(xué)生容易在基礎(chǔ)題上失分，原因就在于基礎(chǔ)不牢。在詞匯方面，由于這屆學(xué)生基礎(chǔ)都不是很好，我還是照樣采取聽(tīng)寫式，定時(shí)定量地安排聽(tīng)寫時(shí)間，對(duì)中等生以上的學(xué)生應(yīng)該會(huì)有較大的促動(dòng)力。在語(yǔ)法方面，研究近幾年考的語(yǔ)法的題目，盡可能把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，不浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間，并通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、分析、對(duì)比、歸納、整理等形式，總結(jié)出每種題型的做題規(guī)律，讓學(xué)生少走彎路。
三、提高學(xué)生的做題及寫作能力。
在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生做題能力的提高是個(gè)大問(wèn)題，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學(xué)生堅(jiān)持每天至少做一篇的閱讀題，一個(gè)星期寫一篇書面表達(dá)。對(duì)作文比較薄弱的學(xué)生每次測(cè)試后的作文必須再重寫并給老師面批。一段時(shí)間訓(xùn)練后，果然測(cè)試中怕做閱讀題的學(xué)生少了，怕寫作文的學(xué)生測(cè)試時(shí)不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關(guān)的中考作文范文讓學(xué)生讀和背。在作文批改中，重視學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別是復(fù)習(xí)的后半階段，通過(guò)多媒體展示學(xué)生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采用生生互換批閱，同時(shí)側(cè)重審題精確，詞匯量的擴(kuò)大和句式的豐富運(yùn)用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)寫作。
四、其他方面。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，除了完成常規(guī)教學(xué)工作外，還認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了初三年級(jí)參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。林海毓同學(xué)獲全國(guó)初三組二等獎(jiǎng)，陸星光獲全國(guó)初三組三等獎(jiǎng)，還有五個(gè)同學(xué)獲我區(qū)一、二等獎(jiǎng)，林海毓同學(xué)還獲得市級(jí)口語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，本人也獲得各組相應(yīng)的優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。在每次全年級(jí)月考中，所教班級(jí)均獲得較好的成績(jī)，每次月考的前幾名最高分都在所教班級(jí)中。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
回顧這一屆的英語(yǔ)教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多不足之處。復(fù)習(xí)階段知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)盡量詳細(xì)，考慮周到，從這次中考試卷上來(lái)看，題目都較基礎(chǔ)。另外，課本內(nèi)容應(yīng)盡早提前完成，以便能有更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。
在所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，直接影響了教學(xué)效果。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)有較大的進(jìn)步。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇六
本屆小學(xué)三年級(jí)有三個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內(nèi)容,有大約四分之一的同學(xué)較為突出,能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養(yǎng)成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,聽(tīng)課習(xí)慣差.所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
1.讀、寫英語(yǔ)字母a-z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母.
2.根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3.能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4.能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
(二)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)聽(tīng)做：
1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?。
2.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);。
3.能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等;。
4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。
四、教學(xué)措施。
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
(一)建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
(二)以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
(三)通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
(四)注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
(五)注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。
六、周次及時(shí)間安排：
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇七
一．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
二．教材分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
三、學(xué)情分析。
本學(xué)期我開(kāi)始擔(dān)任152班的英語(yǔ)教學(xué)。152班大多數(shù)學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)，能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。優(yōu)生少；本班一小部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣，能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好，但問(wèn)題學(xué)生很多，學(xué)生發(fā)展參差不齊，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
四、教學(xué)策略及措施。
1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步；
2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
采取的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
五．課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
略
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇八
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前基本沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，要求他們從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績(jī)看，這個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語(yǔ)是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現(xiàn)在開(kāi)始，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績(jī)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。對(duì)班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教育他們英語(yǔ)同其他學(xué)科沒(méi)什么聯(lián)系，要從頭開(kāi)始，同其他同學(xué)展開(kāi)比賽，比一比，看誰(shuí)學(xué)得，記得快。
總之，要通過(guò)種.種手段和方法，對(duì)他們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行各方面教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教材分析。
(一)教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答;數(shù)字1---12;談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物;表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)：
這冊(cè)書在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。
重視雙向交流。這冊(cè)教材注重中西方文化的滲透。如：本冊(cè)第一模塊安排了“greetings”，通過(guò)學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國(guó)家的人們?cè)谝?jiàn)面時(shí)的問(wèn)候習(xí)慣是不大一樣的;第四模塊安排了“colours”，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的國(guó)旗的式樣與顏色;第五模塊安排了“numbers”結(jié)合學(xué)習(xí)聽(tīng)詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字;第八模塊安排了“friends”，結(jié)合學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡，讓學(xué)生知道在西方國(guó)家，對(duì)小孩子可以詢問(wèn)他們的年齡，如果對(duì)成年人，尤其是婦女，就不能這么問(wèn)，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀109個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、職業(yè)、數(shù)字等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話。
3、能聽(tīng)、做、演8個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做25個(gè)“tpr”活動(dòng)。
5、能唱8首歌曲。
(二)、過(guò)程與方法目標(biāo)：
多設(shè)計(jì)“tpr”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語(yǔ)言。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解五項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常用單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用到日常交際中去。
五、教學(xué)方法及措施。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告訴學(xué)生我們雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)了，給學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識(shí)的欲望。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇九
根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求；通過(guò)周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析。
今年任教高三（19）（20）班英語(yǔ)，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來(lái)看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況非常不容樂(lè)觀。其中高三（19）班是專科班，學(xué)生普不愛(ài)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)沒(méi)有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ)，比較上進(jìn)。課時(shí)量大，一周達(dá)11節(jié)課。高三（20）班是藝術(shù)班，其中有三個(gè)來(lái)月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù)，但班中還有部分其他藝術(shù)類學(xué)生。主要存在的問(wèn)題是，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)生少，后進(jìn)生多?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生卷二得分較低；學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。
三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略。
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明，把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞，400－500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ)，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀、聽(tīng)力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
四、具體安排。
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷尋找新途徑，去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
高三（19）班周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生27人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所提高。所以，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的本事。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母aa--zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十一
英語(yǔ)作為文科科目當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，需要記憶理解的東西比理科要多的多，所以復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線需要拉得更長(zhǎng)，每一輪復(fù)習(xí)時(shí)間也比其他科目要長(zhǎng)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一輪：扎實(shí)基礎(chǔ)打好地基。
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有四忌。一忌拋開(kāi)考綱，盲目復(fù)習(xí);應(yīng)該回歸考綱明確考綱要求內(nèi)容;二忌急于求成，忽視小題;三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng);四忌浮光掠影，只重皮毛。
第二輪：合并同類項(xiàng)各個(gè)擊破。
我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是“一?！?。
第三輪：查缺補(bǔ)漏定時(shí)訓(xùn)練。
利用好一模試卷，開(kāi)始進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和定時(shí)訓(xùn)練，掌握好試卷時(shí)間分配和考試技巧。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十二
在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了三年級(jí)小學(xué)生喜表?yè)P(yáng)、好游戲、愛(ài)新奇的心理特點(diǎn)，因此我嘗試著引入了“五角星”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，反饋效果很好。學(xué)生們?cè)诮處煹牟粩嘟虒W(xué)“誘”導(dǎo)下，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，獲得了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力，也獲得評(píng)價(jià)的標(biāo)志——五角星，同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試，家長(zhǎng)們也很高興和認(rèn)可。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)習(xí)能力也有了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學(xué)生能得到“五角星呢？
“五角星”代表了一種能力的一個(gè)分值，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強(qiáng)、學(xué)的快；“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)，人人都有能得到“五角星”的機(jī)會(huì)和能力，也會(huì)繼續(xù)為得到“五角星”而努力，因?yàn)椤拔褰切恰敝?，還有更受學(xué)生喜愛(ài)的標(biāo)志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@取：得十顆（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個(gè)小蘋果。
另外我還根據(jù)不同的能力點(diǎn)，設(shè)計(jì)了其它各異的精美的小標(biāo)志：當(dāng)學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)準(zhǔn)確時(shí)，或當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對(duì)話表演成功時(shí)，都可獲得一枚標(biāo)志。每個(gè)學(xué)習(xí)板快的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志都不一樣，而這些標(biāo)志都代表一定的分值，到了期末就拿這些小標(biāo)志來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生們的興趣也濃了，學(xué)習(xí)也努力了，也知道如何學(xué)習(xí)了。
哪些孩子能得到“五角星”呢？（只要他們?cè)谡n堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”）。
1、不敢說(shuō)英語(yǔ)的卻張口說(shuō)了；
2、平時(shí)不敢舉手，這次舉手回答問(wèn)題了；
3、回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)用書上的；
4、能聽(tīng)懂其它學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)的地方，并能改正錯(cuò)誤的；
5、看圖能復(fù)述句子的；
6、能自編問(wèn)人、問(wèn)物的對(duì)話的；
7、能堅(jiān)持每天聽(tīng)錄音，流利朗讀課文的；
8、能聽(tīng)錄音做課堂練習(xí)冊(cè)，做的基本正確的；
9、能很快學(xué)會(huì)教師所教的語(yǔ)句并說(shuō)的很準(zhǔn)確的學(xué)生；
10、能聽(tīng)出并模仿教師或錄音機(jī)播放的錄音的；
11、能模仿教師或錄音機(jī)的準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)句的；
12、能根據(jù)教師的身體語(yǔ)言，說(shuō)出英語(yǔ)語(yǔ)句的意思的學(xué)生。等等。
剛開(kāi)始時(shí)，不要定過(guò)高的目標(biāo)，要立足于“人人參與、人人得益”的原則，這樣才能做到全面提高，逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽(tīng)講英語(yǔ)、聽(tīng)說(shuō)對(duì)話、聽(tīng)錄音機(jī)，去培養(yǎng)自己的各種能力。日積月累，堅(jiān)持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”，既是獎(jiǎng)品又是評(píng)估的分值，又培養(yǎng)了能力，真可謂“一箭三雕”。通過(guò)引入“五角星”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，課堂教學(xué)的氣氛活躍了，愛(ài)舉手發(fā)言了，敢說(shuō)話了，能編對(duì)話，學(xué)困生也敢舉手回答問(wèn)題了；大多數(shù)學(xué)生在家聽(tīng)錄音了，也讀課文了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力也提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十三
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(pepprimaryenglish)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學(xué)三-六年級(jí)使用。全書共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。
本套教材的編寫，參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽(tīng)說(shuō)，兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇)。
5、能聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀21個(gè)單詞。
6、學(xué)會(huì)手工制作。
7、聽(tīng)懂后、會(huì)唱8首歌曲。
8、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
10、能理解6個(gè)幽默小故事。
11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。
2、在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
1、教學(xué)會(huì)話時(shí)，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說(shuō)法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì)話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí)，可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要盡量利用該課中會(huì)話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩，利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。
5、課堂上，盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上、課下師生間相互招呼、問(wèn)候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十四
本節(jié)課的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。此外，教師設(shè)置了不同的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)一些游戲和小組競(jìng)賽讓知識(shí)能學(xué)以致用。當(dāng)然，在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中不能有效地完全去監(jiān)督每個(gè)小組，可能會(huì)存在偷懶的狀況，所以要控制好整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)局面。
我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒(méi)及時(shí)鞏固，知識(shí)沒(méi)能滴滴過(guò)手沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)興趣過(guò)程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
二、“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無(wú)能為力：說(shuō)明要活動(dòng)要能應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)知識(shí)要掌握知識(shí)，所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語(yǔ)言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)的真正目的。
三、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天_游戲愛(ài)表演等活動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開(kāi)始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng)，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。
四、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂(lè)課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十五
三年級(jí)下學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)1班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、思想方面。
本學(xué)期，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，愛(ài)護(hù)學(xué)生，作到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生的思想教育，教育他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)民族，團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于助人，為學(xué)生成為一個(gè)有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)工作。
本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識(shí)，教師傳授新知識(shí)的一個(gè)主要渠道。在這些年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為為主線，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的傳授，同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)建了一個(gè)快樂(lè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。
（2）在輔導(dǎo)學(xué)生方面。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到＂真誠(chéng)＂二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到＂接受＂，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到＂理解＂二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競(jìng)賽，小組間競(jìng)賽以增強(qiáng)差生的自信心，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)督促，與家長(zhǎng)溝通等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，做好筆記，每個(gè)人都能用積極的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測(cè)。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛(ài)上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。
四、出勤方面。
本學(xué)期中我努力做到出滿勤、干滿點(diǎn)，不早退，不曠工。有事請(qǐng)假，到校后及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，從沒(méi)因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加縣、學(xué)校等各級(jí)組織的教研會(huì)議，不缺勤，不遲到，不早退。
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)。所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異，期中期末均取得第一的好成績(jī)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會(huì)議及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高。
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實(shí)際不斷探索。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十六
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)做12個(gè)tpr活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
5、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。
能力方面：
本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十七
當(dāng)走進(jìn)三年級(jí)(1)班學(xué)生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學(xué)。這次我教的三年級(jí)英語(yǔ)是學(xué)生的初步感知，當(dāng)然對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認(rèn)真的學(xué)。
這一冊(cè)全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用、最基本的交際會(huì)話、句型、詞匯等，逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。
教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)學(xué)會(huì)并掌握本冊(cè)教材各單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型。
(2)熟練掌握常用的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，并能進(jìn)行交際。
(3)學(xué)習(xí)和日常用語(yǔ)的表達(dá)方式。
(4)學(xué)習(xí)談?wù)撔瞧诿?/p>
(5)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
(6)要演唱英語(yǔ)歌曲，朗誦歌謠。
2.能力目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
(2)通過(guò)大量的聽(tīng)、讀練習(xí)及情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
(3)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.情感目標(biāo)。
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的'交流，與他人友好。
本冊(cè)教材中除了要掌握的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，學(xué)生如何用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交際是難點(diǎn)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十八
任三年級(jí)英語(yǔ)課已經(jīng)有兩個(gè)多月了，下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。
二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。
三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查），男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。
三．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。
由于工作需要這一學(xué)期我任教小學(xué)三年級(jí)的課程。在一學(xué)期的教學(xué)研究與實(shí)踐中，我對(duì)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先“興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的`重要?jiǎng)恿Α?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動(dòng)我以學(xué)生活動(dòng)為主，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保鮮。
其次，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。其次，小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動(dòng)作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力。
最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。英語(yǔ)課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)話表演，情景模擬等活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇十九
我校三年級(jí)有二個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些陌生也有些好奇。但大部分的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的用英語(yǔ)交朋友，大膽的去說(shuō)去練，但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。
二.教材分析。
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五.教學(xué)措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、實(shí)施方案。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇二十
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)這半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行了反思，以鞭策自己更好地進(jìn)行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。
單詞方面的習(xí)題正確率還可以，但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問(wèn)題，還有就是對(duì)課文中出現(xiàn)的難點(diǎn)單詞，差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進(jìn)行新課的時(shí)候，他們就很容易混淆。盡管進(jìn)行了大量的練習(xí)還是容易忘記。要求會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀和在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用的單詞，在以后的教學(xué)中還要不斷的進(jìn)行拓展鞏固。
有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒(méi)有完全掌握，沒(méi)有背熟。在今后的教學(xué)中，在課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)。
在考卷中看問(wèn)句選答句，學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)，既活躍了課堂又鞏固了舊識(shí)。但在考卷中學(xué)生還是會(huì)做錯(cuò)，歸根結(jié)底，原來(lái)是他們只認(rèn)識(shí)書本上的那句話，換了一個(gè)地方即試卷上他們就不認(rèn)識(shí)了。對(duì)待這種情況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。在平時(shí)要多給他們練習(xí)做做，多接觸一下。時(shí)間久了，熟能生巧，就可以應(yīng)付自如了。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表篇二十一
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語(yǔ)言知識(shí)本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性好玩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊。因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)它成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了它的魅力了。
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