心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或者生活中對所經(jīng)歷的事情進行思考與總結(jié)。如何寫一篇較為完美的心得體會？以下是幾點建議供參考。小編為大家整理了一些精彩的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
信息化教育心得體會篇一
20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對于我個人，我認為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點體會：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢。
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革?！皟善脚_”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復(fù)雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平。
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認為信息技術(shù)會帶給學(xué)生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學(xué)生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強了危機感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強學(xué)習(xí)，落實培訓(xùn)，抓住機遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。
信息化教育心得體會篇二
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷進步，信息化教育成為教育領(lǐng)域的熱點之一。作為一名教師，我始終秉持著“教書育人，培養(yǎng)創(chuàng)新”的教育理念，積極使用信息化教育手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在使用信息化教育的過程中，我體會到了它的優(yōu)勢和局限性，并逐漸形成了自己的心得體會。
首先，信息化教育為教師提供了更豐富的教學(xué)資源和更靈活的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)資源主要來自于教科書和紙質(zhì)教輔材料。然而，在信息化教育中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件和在線課程等多種渠道獲取到更多的教學(xué)資源，這為豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量提供了便利。同時，信息化教育還提供了更靈活的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，設(shè)計個性化、互動性更強的教學(xué)方案，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，信息化教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師主導(dǎo)的，教師在講授知識的過程中，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。而信息化教育提供了更多的機會讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。例如，使用多媒體教學(xué)可以通過動畫、聲音等形式生動地展示知識，吸引學(xué)生的注意力；同時，使用互動白板可以讓學(xué)生親自上臺演示，發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過這些方式，信息化教育可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在動手中理解。
然而，信息化教育的應(yīng)用也存在一些局限性。首先，信息化教育需要教師具備一定的信息技術(shù)能力。教師需要熟悉各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)操作技巧，才能靈活地運用信息化手段進行教學(xué)。其次，信息化教育需要有穩(wěn)定和高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能保證教師和學(xué)生的良好體驗。然而，在一些農(nóng)村地區(qū)和偏遠地帶，網(wǎng)絡(luò)條件較差，這就制約了信息化教育的推廣和應(yīng)用。此外，信息化教育過度依賴技術(shù)也可能導(dǎo)致教育變得機械化和功利化，忽略了教育的人文價值和學(xué)生的個體差異。
綜上所述，信息化教育的優(yōu)勢和局限性都不可忽視。作為一名教師，我在使用信息化教育的過程中也有了一些心得體會。首先，我認為信息化教育是教育改革的必然趨勢，我們應(yīng)該積極擁抱信息化教育，提升自己的信息技術(shù)能力，充分利用信息化資源來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。其次，我意識到信息化教育注重學(xué)生個性化發(fā)展的需求，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異性，設(shè)計多樣化的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。最后，信息化教育也需要與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，平衡技術(shù)手段和人文關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。
總之，信息化教育的應(yīng)用為教師的教學(xué)工作帶來了許多的便利和機遇。了解信息化教育的優(yōu)勢和局限性，并運用信息化教育的手段和資源，可以極大地提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我相信，在不斷的實踐和探索中，信息化教育將為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才做出更大的貢獻。
信息化教育心得體會篇三
隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)開展提供了愜機。
不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進學(xué)生的開展。暑假教育局舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。
學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成每一天的'學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速開展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
信息化教育心得體會篇四
教育信息化培訓(xùn)心得體會隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn)，我深有體會：
學(xué)高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過這次培訓(xùn)理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動中，提高教學(xué)活動的質(zhì)量。
信息化教育心得體會篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育信息化也逐漸適應(yīng)了這一潮流。為了探討教育信息化的最新發(fā)展和未來趨勢，我參加了一場關(guān)于教育信息化的專場交流會。在這次會議中，我深深感受到了教育信息化的重要性和影響力。下面我將通過五段式來敘述我在此次交流會上的感悟和思考。
第一段：開場白。
會議上，主持人首先介紹了教育信息化的背景和目的。他強調(diào)了信息技術(shù)在教育中的重要性，并指出通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教育可以更加智能化、高效化，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我深以為然，對教育信息化的期望值也隨之提升。
第二段：企業(yè)經(jīng)驗分享。
會議上，一家知名教育科技公司的代表分享了他們在教育信息化方面的經(jīng)驗。他們在設(shè)計教育軟件時，充分考慮了學(xué)生的需求和心理特點，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論進行研發(fā)。同時，他們也注重教育軟件的評估和改進，不斷優(yōu)化用戶體驗。通過這次分享，我深刻認識到了教育信息化需要以學(xué)生為中心，注重教學(xué)實踐的有效性。
第三段：技術(shù)應(yīng)用展示。
在會議的另一環(huán)節(jié)，一些教育科技公司展示了他們最新研發(fā)的教育軟件和應(yīng)用。這些應(yīng)用涵蓋了在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實驗室、人工智能輔助學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。展示的產(chǎn)品不僅功能豐富，而且界面清晰易用，非常符合學(xué)生的使用習(xí)慣。這進一步證明了教育信息化能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四段：專家分享。
會議上，也邀請到了一位教育信息化領(lǐng)域的專家。他詳細介紹了教育信息化的研究現(xiàn)狀和趨勢。他認為，未來教育信息化將更加注重個性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)化的教學(xué)和評估。聽完專家分享，我對教育信息化的未來充滿了期待和憧憬。
第五段：個人反思。
作為一名教師，我在這次會議中深受啟發(fā)。我意識到教育信息化不僅僅是應(yīng)用技術(shù)，更是一種教育理念和方法論。在今后的教學(xué)實踐中，我要更加注重引入信息技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我要學(xué)習(xí)并應(yīng)用先進的教育軟件和平臺，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也要關(guān)注教育信息化的研究和發(fā)展，不斷提升自己的教育水平。
通過參加這場教育信息化專場交流會，我對教育信息化有了更深入的了解。我認識到教育信息化不僅是一種技術(shù)手段，更是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在未來，教育信息化將發(fā)揮越來越大的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。作為教育工作者，我們應(yīng)積極擁抱信息技術(shù)，不斷探索教育的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，我們才能為下一代的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
信息化教育心得體會篇六
x年我市提出“三網(wǎng)三進兩會兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機進教室;教師、學(xué)生會使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟社會服務(wù))?！笆濉逼陂g，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項工程”之一來抓，取得了一定成效，x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺”為題報道。x年11月22日和24日，電視臺《晚間新聞》分上、下集專題報道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會上，市政府領(lǐng)導(dǎo)作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標(biāo)。
6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目工作現(xiàn)場會，我市莊浪縣教育信息化紀(jì)實《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗材料在會上交流并在6月4日《中國教育報》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計劃暑403項目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會在x市召開，教育部領(lǐng)導(dǎo)、403項目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項目建設(shè)情況，實施項目的做法得到與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。x年9月，全市實施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目通過省級驗收達標(biāo)。x年9月下旬，國家級農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目應(yīng)用培訓(xùn)在x市舉辦。x日報、電視臺多次報道全市教育信息化工作。
經(jīng)過努力，截止x年底，全市累計投入教育信息化建設(shè)資金1.1億元，在342所中小學(xué)建成計算機教室515個，配備計算機20594臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站1873個(含城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村完全中學(xué)、職中、電大等學(xué)校)，建成校園網(wǎng)的學(xué)校55所，接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校290所，涇川縣建成了本站域網(wǎng)。全市農(nóng)村中小學(xué)基本實現(xiàn)了校校擁有遠程教育接收設(shè)備，建成計算機教室的學(xué)校全部開設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用普遍開展。
一、主要工作。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，靠實責(zé)任，千方百計籌措資金，加快教育信息化建設(shè)步伐。從起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標(biāo)考核責(zé)任書，確保年度任務(wù)順利完成。除實施國家和省上項目以外，全市采取多種方式累計自籌教育信息化建設(shè)資金6500萬元，建成計算機室386個，配備微機1.3萬臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站近600個，為爭取國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目奠定了基礎(chǔ)。
2、爭取項目，整體推動，促進教育信息化均衡發(fā)展。“十五”以來，全市爭取并實施國家和省上教育信息化項目13個：(1)教育部多媒體教學(xué)設(shè)備項目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠程教育項目175校;(3)世行及“貧三”項目貸款計算機教室項目;(4)歐盟援助建設(shè)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項目;(6)省上投資建設(shè)從蘭州到光纜傳輸線路;(7)省上視頻會議系統(tǒng)補助項目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站設(shè)備2套;(9)省上補助市教育信息中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學(xué)校的信息化建設(shè)項目;(10)省上補助x市本站域網(wǎng)前端設(shè)備及教育信息化傳輸平臺項目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項目;(13)國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目。以上項目共爭取國家、省上投入近5000萬元。
其中-x年全市七縣(區(qū))整體實施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級配套638萬元)，為全市129所農(nóng)村中學(xué)裝備了計算機教室、多媒體教室等;為1262所農(nóng)村完全小學(xué)配備了遠程教育衛(wèi)星接收站;為74個農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點配備了光盤播放點。通過實施項目，推動了我市教育信息化進程，促進了全市教育信息化均衡發(fā)展。
3、強化教師培訓(xùn)力度，提高信息化應(yīng)用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會”的要求，堅持國家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓(xùn)五級培訓(xùn)，全市累計培訓(xùn)教師達2萬人(次)。同時，以教學(xué)應(yīng)用為目的，堅持“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”，大力提倡、鼓勵教師制作教學(xué)課件，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評賽活動，組織省、市、縣級教學(xué)課件評選。農(nóng)村學(xué)校積極利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)攸h員干部培訓(xùn)和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
4、總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學(xué)、靜寧阿陽小學(xué)為代表的城區(qū)學(xué)校示范典型，以靈臺縣獨店中學(xué)、莊浪南湖鎮(zhèn)小學(xué)、楊河馬寺小學(xué)、靜寧威戎下溝小學(xué)為代表的農(nóng)村學(xué)校示范典型，以x市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學(xué)校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級聯(lián)動、各具特色的先進群體，帶動全市教育信息化的發(fā)展。
5、健全制度，加強教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《x市教育信息化建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)》、《x市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》、《x市中小學(xué)計算機室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》、《x市實施國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目管理辦法》、《x市教育信息化應(yīng)用評估細則》等文件，規(guī)范、指導(dǎo)全市教育信息化工作。
我們體會到搞好教育信息化必須堅持以下四點：一是堅持超前思維，搶抓機遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅持加強領(lǐng)導(dǎo)，靠實責(zé)任，真抓實干的工作作風(fēng);三是堅持典型引路，示范帶動，整體推進的工作方法;四是堅持重在應(yīng)用，以用促建，穩(wěn)步推進的建設(shè)原則。
二、存在問題。
1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過普遍培訓(xùn)，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實施教育教學(xué)的意識薄弱，實驗研究能力欠缺，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。
2、農(nóng)遠項目的實施對我市學(xué)校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動作用，但項目對農(nóng)村初中和中心小學(xué)的設(shè)備配備數(shù)量不足，不能完全滿足開設(shè)信息技術(shù)課程和教學(xué)應(yīng)用的需要。
3、本站域網(wǎng)建設(shè)工作滯后。
三、今后工作打算。
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目，加快市縣兩級本站域網(wǎng)建設(shè)步伐，鼓勵各縣區(qū)、學(xué)校自籌資金購置增添設(shè)備，更新?lián)Q代升級舊有設(shè)備，推進鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)計算機教室和多媒體教室建設(shè)，擴大農(nóng)村學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率。
2、爭取培訓(xùn)應(yīng)用方面的項目，實施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，深化教師培訓(xùn)工作，努力提高教師隊伍信息化素養(yǎng)，加強教育信息化課題研究，為信息化資源運用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng)設(shè)條件，提高教育信息化應(yīng)用水平。
3、應(yīng)用工作：按照《x市遠程教育項目管理辦法》和《x市中小學(xué)信息化應(yīng)用評估細則》，加強項目管理和應(yīng)用，組織中小學(xué)信息化應(yīng)用評估，落實“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學(xué)”的要求，樹立應(yīng)用典型學(xué)校，以點帶面，提升教育信息化整體應(yīng)用水平。
信息化教育心得體會篇七
教育信息化是指將先進的信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，以提高教與學(xué)的效率及水平。在信息時代，教育信息化已經(jīng)成為推動教育改革的重要手段。在實踐中，我有著自己的領(lǐng)悟和體會。
第一段：了解教育信息化的背景及意義。
教育信息化是21世紀(jì)教育的必然趨向。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，教育信息化正日漸成為推進教育改革的重要手段，對塑造新時代的人才培養(yǎng)模式、促進教學(xué)質(zhì)量提升、拓展教學(xué)渠道等方面都具有重要意義。
第二段：認識教育信息化對于教學(xué)管理的推進意義。
教育信息化能有效地推進教學(xué)管理。采用教育信息化手段，教育管理者可以快速有效地對師資、師生信息、課程、考試等方面進行管理。通過信息化技術(shù)，可以實現(xiàn)校園內(nèi)信息共享和靈活的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
教育信息化的應(yīng)用場景日漸豐富，常見的包括電子白板、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻課、在線作業(yè)等。通過這些手段，可以讓學(xué)生在課堂上更生動、更互動。此外，教育信息化還可以提供個性化的教育服務(wù)，通過運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和問題，針對性地開展教學(xué)活動。
第四段：認識教育信息化的發(fā)展趨勢。
教育信息化發(fā)展的趨勢是以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為核心。信息技術(shù)的發(fā)展迅速將推動教育形態(tài)的變革。教育信息化將借助人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，探索新的教育服務(wù)和教育形態(tài)。
第五段：發(fā)展教育信息化的具體措施和推進路徑。
推進教育信息化需要制定完善的教育信息化規(guī)劃，爭取政策及資金支持。同時要加強師資培養(yǎng)，讓教師掌握信息技術(shù)，具備信息技術(shù)應(yīng)用的理論與實踐能力。此外，還需要建設(shè)完善的教育信息平臺，促進教學(xué)、科研、管理等各領(lǐng)域的融合發(fā)展。
這些是教育信息化的主要體會，教育信息化是21世紀(jì)教育走向的必須趨勢，它不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為整個教育行業(yè)帶來新的發(fā)展方向。路徑和措施都已經(jīng)有了明確的規(guī)劃，教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展潮流，積極倡導(dǎo)信息化教育，深入推進教育信息化。
信息化教育心得體會篇八
隨著科技的飛速發(fā)展，信息化教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一大創(chuàng)新。信息化教育是通過信息技術(shù)手段，對教育教學(xué)過程進行改革與創(chuàng)新，從而提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。在使用信息化教育的過程中，我深刻地體會到了信息化教育的優(yōu)勢和特點，我將在以下幾個方面進行闡述。
首先，信息化教育讓學(xué)習(xí)變得更加主動和靈活。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師在課堂上進行知識的灌輸，學(xué)生被動接受。而在信息化教育中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和電子教材等工具，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)變得更加自主和靈活。比如，我在學(xué)習(xí)英語時，經(jīng)常使用在線學(xué)習(xí)平臺進行詞匯和閱讀練習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需求，靈活安排學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)習(xí)更加高效和愉快。
其次，信息化教育提供了更多資源和機會。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只能通過教科書和教師的授課來獲取知識。而在信息化教育中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，參與在線討論和輔導(dǎo)，獲取更廣泛的知識和信息。尤其對于一些偏遠地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生來說，他們通過信息化教育可以獲得更多學(xué)習(xí)機會，彌補資源上的不足，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡。
再次，信息化教育促進了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式往往強調(diào)記憶和重復(fù)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。而信息化教育則通過各種在線學(xué)習(xí)平臺和教育軟件，提供了許多創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式和工具，鼓勵學(xué)生主動探究和解決問題。在學(xué)習(xí)編程方面，我曾經(jīng)使用過一款編程學(xué)習(xí)軟件，通過自主設(shè)計和實踐編程項目，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這種學(xué)習(xí)方式遠比傳統(tǒng)的記憶和背誦效果更好，也更符合現(xiàn)代社會對人才的需求。
最后，信息化教育提高了教師的教學(xué)水平和效果。傳統(tǒng)教育往往局限于教師的水平和經(jīng)驗，教學(xué)方法相對固定和單一。而信息化教育使得教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和在線教學(xué)平臺，不斷分享和借鑒教學(xué)經(jīng)驗和教育資源，提高自己的教學(xué)水平。同時，教師可以通過在線作業(yè)和考試系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)控和反饋，更好地幫助學(xué)生解決問題和提高學(xué)習(xí)效果。這種教師與學(xué)生之間的互動和反饋，促進了教育教學(xué)的進一步優(yōu)化和升級。
綜上所述，使用信息化教育給我?guī)砹朔浅７e極的心得體會。信息化教育不僅提高了學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，為學(xué)生提供了更多資源和機會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時也提升了教師的教學(xué)水平和效果。但是應(yīng)該注意的是，在信息化教育中仍然需要結(jié)合教育教學(xué)的實際情況，靈活運用信息化手段，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和資源，最大限度地發(fā)揮信息化教育的優(yōu)勢和作用。
信息化教育心得體會篇九
2014年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程。
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生。
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認識到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
信息化教育心得體會篇十
2013年7月16日，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓(xùn)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會，進一步促進彼此的信息技術(shù)的能力進步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用?？梢哉f信息學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f信息學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說信息學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^這次幾個模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的`教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。
信息化教育心得體會篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展和進步，教育行業(yè)也開始逐漸引入信息化的元素。教育信息化的運用可以帶來許多好處和便利，然而，在實踐中也有各種挑戰(zhàn)和問題需要解決。在經(jīng)過一段時間的運用和總結(jié)后，我對教育信息化的運用有了自己的一些心得和體會。
首先，教育信息化的運用能夠提高教學(xué)效果。通過將教育與科技相結(jié)合，可以創(chuàng)造更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，利用電子白板進行教學(xué)，可以通過投影方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識。同時，通過網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)，可以實現(xiàn)教師和學(xué)生的在線互動，讓學(xué)生在家中就能夠參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)的連貫性和效果。
其次，教育信息化的運用能夠提升教師的教學(xué)能力。教育信息化的運用并不是簡單地將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子化的形式，更重要的是引導(dǎo)教師運用信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，教師可以利用各種軟件和工具輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果。例如，通過網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和整合，教師能夠更好地準(zhǔn)備教案和教學(xué)素材，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加鮮活生動的教學(xué)內(nèi)容。
然而，在實踐中，教育信息化的運用也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，教育信息化需要教師的積極參與和投入。在傳統(tǒng)教育模式中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依賴對象和指導(dǎo)者。而在信息化教學(xué)模式下，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，適應(yīng)新的教學(xué)方式。不少教師由于時間和經(jīng)濟等方面的限制，對于信息化教育缺乏積極的參與和投入，并且在教學(xué)過程中也存在一些不適應(yīng)的問題。
其次，教育信息化的運用還面臨技術(shù)設(shè)施和資源的不足。教育信息化需要依賴于先進的信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。然而，在有些地區(qū)和學(xué)校，由于投入不足或者設(shè)施更新不及時，教育信息化的運用受到了一定的限制。此外，在信息化教學(xué)中需要使用大量的電子資源和教學(xué)軟件，然而很多學(xué)校和教師對于這些資源的獲取和應(yīng)用存在一定的困難。
針對這些挑戰(zhàn)和問題，我認為教育部門和教育機構(gòu)需要積極采取措施加以解決。首先，應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)和支持。通過組織教師培訓(xùn)班和座談會等形式，為教師提供更多的信息技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流的機會，提高教師的信息化素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，需要加大對教育信息化設(shè)施和資源的投入。教育部門應(yīng)該加大投資，改善學(xué)校的信息化設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供更好的資源支持。同樣，教育機構(gòu)也應(yīng)該積極與電子教材和軟件供應(yīng)商合作，提供更多的教學(xué)工具和資源。
總結(jié)起來，教育信息化的運用對于提高教學(xué)效果和教師教學(xué)能力具有重要意義。然而，在實踐中還面臨一些挑戰(zhàn)和問題。通過加強教師培訓(xùn)和支持，改善信息化設(shè)施和資源，可以更好地推動教育信息化的發(fā)展。教育信息化的運用不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響，也對于教師的專業(yè)成長和教學(xué)方式的創(chuàng)新有著重要意義。希望我們能夠積極擁抱信息化教育，推動教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
信息化教育心得體會篇十二
今年暑假期間，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。
其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用，與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機和活力，在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學(xué)科的有效整合，這堂跨學(xué)科的自然筆記課，讓我體會到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學(xué)實踐中，不同學(xué)科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課，我已經(jīng)充分認識到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性，思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中能起到重大作用，應(yīng)合理利用好。app是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式，學(xué)習(xí)中要學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)方案，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時反應(yīng)、節(jié)省時間。pbl教學(xué)法中，老師不再是所有知識的來源，而是學(xué)習(xí)體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學(xué)習(xí)方法的企劃者，傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學(xué)法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高、周期較長的工程，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識解決新的問題。pbl教學(xué)法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以工程為主題的學(xué)習(xí)。在中國，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學(xué)法而不是只關(guān)心考試，然后教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。考試只是一個用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應(yīng)工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學(xué)法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中，學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過屢次的課程學(xué)習(xí)，我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的.標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、此次培訓(xùn)使我充分認識到作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達成教學(xué)目標(biāo)的困難點。
4、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。
本次培訓(xùn)注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
通過本次培訓(xùn)我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正到達教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞。
信息化教育心得體會篇十三
暑假期間，我在教師進修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)老師認真負責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去。
這次進修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來說，學(xué)習(xí)的`過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學(xué)中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會。
信息化教育心得體會篇十四
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學(xué)的'重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀。
學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息化教育心得體會篇十五
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時機。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的`要求。
國家根底教育實驗中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實質(zhì)(整合的兩個根本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點資源設(shè)計(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點資源設(shè)計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運用整合的資源，有效達成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進行了詳細的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機的因素，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動機，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動機并不矛盾，二者既是別離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進程。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
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