教案的編寫需要注重授課思路的清晰、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組織以及教學(xué)手段的多樣性。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效果,及時進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教師編寫教案的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。
花圍裙教案反思篇一
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問,對于、幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。而不能提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自我或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示,盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會,以提高語言本事。
花圍裙教案反思篇二
活動目標(biāo):
1、建立初步的分工意識,嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色,會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
活動準(zhǔn)備:
“肯德基餐廳”的游戲材料。
活動過程:
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?
從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?
經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。
4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價:你做了什么?你怎么做的?
在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時,我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對游戲的開展無疑起到推波助瀾的`作用。
當(dāng)然,孩子游戲時的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實(shí)對孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
花圍裙教案反思篇三
1、建立初步的分工意識,嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色,會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
“肯德基餐廳”的游戲材料。
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?
從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?
經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。
4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價:你做了什么?你怎么做的.?
在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時,我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。
當(dāng)然,孩子游戲時的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實(shí)對孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
花圍裙教案反思篇四
1.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
2.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。
3.初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。
花圍裙教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾。
2、知道什么是左右對稱,即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、手套三雙
2、范畫6張
3、供幼兒作畫的手套形畫紙
一:引起興趣(教師出示手套直接進(jìn)入主題)
師:今天老師給小朋友們帶來一件禮物,我們一起來看看是什么?(教出示手套)
二:引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美(通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱
師:請小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起,這樣的就稱為左右對稱)
三:幼兒討論什么是對稱(讓幼兒通過嘗試錯誤來再次強(qiáng)調(diào)左右對稱)
請一位小朋友上前來戴上一雙手套(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣,這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀察,并說出左右對稱的手套美。
四:幼兒討論如何裝飾手套(教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造)
師:(1)首先把一雙手套擺放好,拇指相對。想好要畫的圖形,再開始動手畫。在一只手套上畫圖形,在另外一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對稱的手套。
(2)老師出示設(shè)計(jì)好的手套,流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套???!連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡單的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套,圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。(讓幼兒自己觀察一一說出來,感受對稱美)
五:幼兒裝飾手套(幼兒發(fā)揮想象,親自體驗(yàn)裝飾手套)
“請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?!卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六:展示、評價(讓幼兒互相欣賞,加強(qiáng)對左右對稱的理解)
(1)請個別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫展示給其他幼兒,并說出自己是怎么設(shè)計(jì)的,有什么圖案,教師加以點(diǎn)評。
(2)對全體幼兒點(diǎn)評:我看見小朋友們設(shè)計(jì)的手套各種各樣,特別漂亮,有花草的、有動物的、還有圖形寶寶等?,F(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會,比一比誰的手套最漂亮。
美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分,是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會,教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師,教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們在繪畫中找到自己的樂趣,激發(fā)幼兒繪畫的積極性,提高繪畫技能,這就需要教師用完美語言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識世界的獨(dú)特視角。
這次我講的是《我的小手套》,目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾。活動開始時,我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時,了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時,孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了,都想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中,孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學(xué)習(xí)用簡單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),通過平面創(chuàng)意對手套進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語言表述,使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,需今后加強(qiáng)口語表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂。
花圍裙教案反思篇六
《蕩秋千》是四年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,要求讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理,得出“在相同時間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),與繩長有關(guān)”的結(jié)論。
由于是實(shí)驗(yàn)課,課前我做了大量的準(zhǔn)備工作,首先是工具的準(zhǔn)備,我在實(shí)驗(yàn)室借來了鐵架臺、鉤碼,為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差,所以在第一個環(huán)節(jié),我本看來是想讓兩個同學(xué)和我一起來蕩鉤碼,結(jié)果由于用力不一樣,實(shí)驗(yàn)失敗。于是我調(diào)整為自己蕩,把繩子抬高,輕輕撒手,這樣力度一樣,所以第一步成功,但在數(shù)蕩的次數(shù)時,由于繩子擺的幅度不一樣,有些同學(xué)數(shù)錯,但大部分同學(xué)數(shù)的還可以,因此第一個實(shí)驗(yàn)繩長15厘米,鉤碼為10克、20克、30克,蕩的次數(shù)都是16次左右,都相同。
第二個實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同,繩長不同,經(jīng)過試驗(yàn),繩子最長的蕩的次數(shù)最少,繩子最短的'蕩的次數(shù)最少最多。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性,這兩次試驗(yàn),都是進(jìn)行了六次,通過兩個實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論:在相同時間內(nèi),蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),與繩長有關(guān),繩子越長,蕩起的次數(shù)越少,繩子越短,蕩起的次數(shù)越多。
通過這節(jié)課,我知道了,只有老師的準(zhǔn)備,才會有學(xué)生對課堂的精彩發(fā)現(xiàn)。
花圍裙教案反思篇七
教案目標(biāo):
1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,合理想象情節(jié),完整內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用,并對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
教案準(zhǔn)備:
1、了解一些有關(guān)稻草的常識。
2、稻草制品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動教具、頭飾(小鳥、小兔、小姑娘)。
設(shè)計(jì)意圖:
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),喜歡通過角色互動,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,激發(fā)幼兒思考的欲望,續(xù)編情節(jié),所以在設(shè)計(jì)過程,通過角色的演繹提問,完成整個過程。
2、通過教師的語言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢物利用。幼兒對環(huán)境保護(hù)意識模糊,通過具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境,達(dá)到環(huán)保教育的目的。
活動關(guān)鍵點(diǎn):把沒用的稻草變成有用的東西,從而進(jìn)行環(huán)保教育。
活動環(huán)節(jié)任務(wù)及操作要點(diǎn):
角色互動,引出:
花圍裙教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。
4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生字。
2、指名讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、這一段又是寫誰與誰的對話了?
2、能自己去讀好嗎?
3、展示并評讀中,你又讀懂了什么?
4、試背課文。
三、遷移訓(xùn)練:
1.出示:小貓說:“?”
貓媽媽說:“?!边^了幾天,貓學(xué)會了——。
2.自己也選一件事情,試著說一說。
3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?
4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?
四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。
閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)。
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花圍裙教案反思篇九
《紅圍裙》這篇課文以紅布圍裙為憑借,講述了媽媽辛勞的操持家務(wù),小女兒在媽媽生日這天給媽媽做生日面,媽媽吃了沒放鹽的生日面很開心。課文的字里行間透著濃濃的母女情媽媽愛女兒,女兒孝順、體貼媽媽。在教學(xué)《紅圍裙》時,我以“愛”為線索,抓住“愛”字來進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生從讀中悟情,分三步進(jìn)行教學(xué):
首先通過歌曲《世上只有媽媽好》及實(shí)物紅圍裙導(dǎo)入新課,再初讀課文,整體把握課文內(nèi)容然后再讀課文,把握內(nèi)容最后細(xì)讀課文體會情感。我將教學(xué)重點(diǎn)放在細(xì)讀課文體會情感上,我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于很好的對學(xué)生進(jìn)行了情感教育,讓孩子們學(xué)會感受愛、回報(bào)愛。在教學(xué)中我先指名學(xué)生分別讀第三、四、七自然段,并從中找出表示時間的詞語。學(xué)生找出以后,我將“不一會兒”和“好長時間”板書出來,讓學(xué)生思考:從“不一會兒”這個詞你能領(lǐng)悟出什么有學(xué)生回答:“說明媽媽做家務(wù)做得快?!?/p>
接著我讓女生讀第三自然段,男生讀第四自然段。然后找出兩個自然段有什么相同的地方你能從中體會到什么扣住“不一會兒、香噴噴、一件件”等詞讓學(xué)生理解到媽媽做家務(wù)做得快、做得好、做得多。接著全班齊讀第七自然段,抓住“好長時間、才”讓學(xué)生做推測,小女孩在煮面時遇到了什么困難從小女孩做面的時間長,說明做面不容易。再將第三、四、七自然段進(jìn)行對比,在對比中讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會媽媽的辛苦。
接著指名讀第八自然段,“又香又快又開心”這七個字會讓你覺得面的味道怎么樣實(shí)際上是這樣嗎最后讓學(xué)生說“媽媽吃了沒放鹽的面,為什么還那么開心”如果媽媽讓你吃沒放鹽的面,你會怎樣做聯(lián)系生活實(shí)際展開討論。再抓住“好極了”來指導(dǎo)是味道“好極了”嗎媽媽是說什么好極了接著我深情地總結(jié)課文:母親心系著子女,時時刻刻都在關(guān)心著我們。母愛親切無私,只是一味地奉獻(xiàn),從不索取。即使孩子給她的`只是一碗沒放鹽的面,她也會非常開心。
為了鞏固這一課的教學(xué)效果,我布置了這樣的家庭作業(yè):為媽媽朗誦一首詩:
有一個很熱很熱的夜晚,我從夢中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。??!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。有一個很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。啊,媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。啊,媽媽的愛是滴落的淚。有一天,我打破了暖瓶,對媽媽又說了謊,媽媽的批評叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句,我說:“我最愛媽媽?!眿寢尭嬖V我:“最該愛的是祖國,祖國是我們所有人的媽媽?!?/p>
最近,有家長給我打電話說孩子越來越懂事了,會體貼父母了,學(xué)習(xí)也主動多了。我為孩子的變化感到高興,同時也更加確信愛的教育力量無窮,我希望能通過我的`努力讓我的學(xué)生都能用一顆感恩的心去對待父母,感恩他們給了我們一個美麗的世界,感恩他們養(yǎng)育我們成人,感恩他們付出的一點(diǎn)一滴,用自己的實(shí)際行動回報(bào)父母修改說明:通過這次的國培,我在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下以及同伴互助中知道了同伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我做得好,他們在設(shè)計(jì)教學(xué)時更多一些思考,更多一份心思,因此,我特在他們的幫助下,重新修訂了一份新的教案。希望將來自己會更加成熟。
花圍裙教案反思篇十
首先,我通過學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨妒郎现挥袐寢尯谩芳皥D片“紅圍裙”導(dǎo)入新課,讓學(xué)生反復(fù)讀課文,把握整體內(nèi)容,最后細(xì)讀后體悟情感。我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了細(xì)讀課文體悟情感上,我認(rèn)為我這節(jié)課最大的成功之處在于對學(xué)生進(jìn)行了“愛”的教育,讓孩子們學(xué)會感受愛、回饋愛。
在教學(xué)中我讓學(xué)生自由讀課文3—7自然段,我拋出了幾個問題:
1、媽媽系上紅圍裙為我們做了什么?
2、媽媽的愛還體現(xiàn)在?我讓學(xué)生先自由讀,思考之后回答老師的問題。學(xué)生的回答讓我眼前為之一亮,頗為驚訝。
有說媽媽的愛是生病時的一杯水;有說媽媽的愛是傾斜的雨傘;還有說是考試不及格時的不打罵與鼓勵;以及媽媽的愛是回家后香噴噴的飯菜。這就是學(xué)生們對母愛深切的體會,帶著這種體會,我叫學(xué)生試讀課文。讓學(xué)生進(jìn)行評價,學(xué)生從語速、流利、正確、感情等方面來評價,提出不足的同學(xué)讓他在全班范讀,同時教師帶讀,男女賽讀等多種形式讀出感情。
在教學(xué)中我還安排了這樣一個環(huán)節(jié)——小練筆:現(xiàn)實(shí)生活中,媽媽為我們做了許多事情,請把你最感動的一件事寫下來。學(xué)生們寫的小練筆雖然不長,但都寫出了最感動的經(jīng)過,有的還寫出了當(dāng)時自己的想法。這時我問:我該為媽媽做些什么呢?孩子們紛紛舉手,踴躍發(fā)言。課堂中情感創(chuàng)設(shè)一波逐一波,層層疊疊,把情感逐漸推向**。于是我深情地總結(jié)課文:母愛情深,深似海。看到兒女的成長,她定會感到非常開心。
生本教育的春風(fēng)已勁吹,生本理念也深入人心。這節(jié)課,我采用了生本教育,譬如:課中兩處表示時間的詞語是本文教學(xué)的一個重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的前置性作業(yè)練習(xí)題:比一比,寫一寫。
1、她忙了好長時間,才端出一碗面?!安拧北硎緯r間()。
2、才過了幾分鐘,媽媽就回家了。“才”表示時間()。
學(xué)生們帶著這個問題,自己先學(xué),寫出自己的理解和句子,突破了教學(xué)重點(diǎn)!
同時我在前置性作業(yè)中設(shè)計(jì)了一個小練筆:現(xiàn)實(shí)生活中,媽媽為我們做了許多事情,請把你最感動的一件事寫下來。這樣讓學(xué)生把平時生活中媽媽令人感動的事寫下來,達(dá)到愛的教育目的。
前置性作業(yè)中的:“媽媽的愛體現(xiàn)在________?我們?nèi)绾螏椭鷭寢專俊按祟}使學(xué)生感受媽媽的愛,同時回饋媽媽的愛。雖然是一個關(guān)于母愛的拓展延伸題,但體現(xiàn)了教學(xué)的焦點(diǎn),這也是學(xué)生學(xué)完本課的一個收獲。
以讀引讀,也就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了某篇課文之后,引發(fā)了他們的閱讀興趣,去尋找相關(guān)的文章和書籍資料來讀,一篇帶多篇。學(xué)生們在課前搜索并閱讀了古詩《游子吟》和與母親相關(guān)的名言,與母愛相關(guān)的故事,如學(xué)生們閱讀到了《孟母三遷》、《小羊跪乳》、《烏鴉反哺》、《母牛的故事》等等。這樣既鍛煉學(xué)生收集資料的能力,又增加了學(xué)生的閱讀量。學(xué)生們拿出自己收集到的相關(guān)資料,進(jìn)行濃縮、匯報(bào)、展示,語文課堂成了孩子們激揚(yáng)生命,展示精彩的舞臺!
花圍裙教案反思篇十一
母親節(jié)來臨,孩子們暢所欲言談媽媽上班如何辛苦,忽然樂樂聲說到:“媽媽天天在家做飯也很辛苦啊!”是啊,孩子們在生活中能感受到媽媽的辛勤勞動,這就是一個很好的情感教育點(diǎn)啊!并且也有許多關(guān)于媽媽的節(jié)日,如三八婦女節(jié)、五月母親節(jié)等。因此我設(shè)計(jì)了美工活動《媽媽的圍裙》,在增強(qiáng)孩子們與媽媽情感交流的同時,也提高了幼兒動手裝飾繪畫的能力。
1、感受媽媽的辛勤勞動,增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、實(shí)物:圍裙若干件。
3、油畫棒。
活動過程:
1、出示圍裙,引導(dǎo)幼兒觀察,討論:
這是什么?你在哪里見過?
誰經(jīng)常穿著它?你家的圍裙什么顏色?
2、了解圍裙的用途:
1、角色游戲《我穿圍裙來做飯》:
幼兒自由選擇圍裙穿上,模仿媽媽炒菜、做飯、搞衛(wèi)生。
2、情感交流:
媽媽做這么多事,真辛苦!
那小朋友可以媽媽做些什么呢?
鼓勵幼兒說出為媽媽做力所能及的事,如捶背、擺碗、洗襪子等。
幼兒互相欣賞作品,介紹自己設(shè)計(jì)的圍裙。
幼兒可將自己裝飾好的.圍裙帶回家送給媽媽。
在母親節(jié)到來之際,為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感,我們設(shè)計(jì)、開展了系列活動。“感恩母親節(jié)”是活動的結(jié)束部分,是對前期活動的回顧和展示,讓小朋友們感恩母親,說出溫馨的母親節(jié)祝福,送上浪漫的母親節(jié)禮物,瞧...我們的小朋友們都在認(rèn)真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮物呢!
花圍裙教案反思篇十二
提問,學(xué)生回答。(略)。
學(xué)生齊答:北京。
對,北京。北京簡稱京,是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少?有誰去過北京?請舉手。好,我們請同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。
學(xué)生介紹。(略)。
通過剛才幾位同學(xué)的介紹,我們大家對北京有了一些印象,但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識我國的政治文化中心——北京。
板書:第六章認(rèn)識省級區(qū)域。
第一節(jié)全國政治文化中心——北京。
[講授新課]。
北京之所以成為全國的政治文化中心,與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動:請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”,以及相關(guān)文字內(nèi)容。
分析、討論、回答以下問題:(在屏幕上打出)。
1.北京市的地理坐標(biāo);。
2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰?
3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性?
4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點(diǎn)?
5.北京市屬哪種氣候類型?有什么特點(diǎn)?
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條?
7.北京市的對外交通有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論:(以四人小組為單位)教師巡回參與指導(dǎo)。(根據(jù)時間要求,可安排1、2組討論1、2題,3、4組討論3、4題等)。
提問,小組代表回答,組員補(bǔ)充。(略)。
板書:一、北京概況。
位置、面積、人口。
歸納講述:北京市位于華北平原北部,東部距渤海150km;東南臨天津市,其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°n,116°e。
北京市面積1.68萬km2,現(xiàn)有人口1382萬人。
板書:二、北京的自然地理特征。
1.地形(板書)。
指圖(顯示北京市地形圖)講述:北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山(板書),地勢較高。西部的山地總稱西山,是太行山的余脈,由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米,是北京的峰。北部山地屬燕山山脈,統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏,雄偉壯麗。越山地,北與內(nèi)蒙古高原相連,西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中,由于河流侵蝕,形成了不少隘口,自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原(板書)的一部分。由于靠近燕山和太行山,平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼,屬于沖積平原,整個平原自西北向東南平緩傾斜。
板書:2.北京的氣候。
(顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖)。
講述:北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥(板書)夏季高溫多雨(板書),春秋短,冬夏長,年平均降水量609mm。
北京的春季氣溫回升迅速,多風(fēng);夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時,形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利;秋季云淡、天高、氣爽,為北京最舒適的季節(jié);而冬季則盛行西北風(fēng),經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書:3.北京的河流。
講述:北京市的河流屬海河水系(板書)。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河,分別自西北和東北向東南流入天津,匯入海河,最終流入渤海。
注:以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后,內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時間而定。
在了解了北京的自然環(huán)境以后,我們來看作為一國之都的北京的交通。
板書:三、北京的對外交通。
講述:(大屏幕顯示北京市交通圖)北京市的對外交通十分便利。北京是全國的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng);北京市還是中國的航空港之一,有多條國際航線通向世界各地;北京的公路密度也是全國的,有多條高速公路連接(全國各地);北京雖地處內(nèi)陸,但東距大海只有150千米。
綜上所述,我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。
提問,學(xué)生回答:略。
歸納講述:北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶,地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn),這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。
2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻,和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。
3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地,南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原,北抵我國的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū),這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
承轉(zhuǎn):正是由于北京的地理位置優(yōu)越,所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn),金、元、明、清先后在此建都,新中國成立后,又一次定都北京。
提問:作為一國之都,北京最重要的職能是什么?
學(xué)生回答:略。
講述:(板書)四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。
活動:請大家閱讀課文和圖6.2、6.4,看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。
提問,學(xué)生回答,略。
歸納:北京是中國的政治中心。中國的權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國人民代表大會、中國的行政機(jī)關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。
北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu),還有眾多的體育場館,各類博物館,眾多文藝團(tuán)體等。
北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu),海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu),外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu),各種國際會議也在此頻繁召開。
[課堂小結(jié)]。
本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征,知道北京位置優(yōu)越,掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都,已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。
花圍裙教案反思篇十三
《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻,形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則,易為學(xué)生所接受。
本課從常見的交通規(guī)則“紅燈停綠燈行”入手,把小學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)公共道德規(guī)范,以正確與錯誤兩種方式呈示出來,在“紅燈停綠燈行”的游戲中,通過學(xué)生自我判斷來提高學(xué)生遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺性。在本課中,采用情境式教學(xué),精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。用聽音樂做游戲的活動導(dǎo)入本課內(nèi)容。采用聽唱法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿和跟著教師學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲和認(rèn)識紅、綠燈的功用之后,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,并緊扣內(nèi)容進(jìn)行拓展思維。
在本課教學(xué)中,不僅讓學(xué)生掌握歌曲,更重要的是對他們進(jìn)行了道德教育。教育學(xué)生從小樹立良好的公共道德意識,遵守交通法規(guī),遵守公共秩序,做講文明、懂禮貌的好孩子!引導(dǎo)學(xué)生說說生活中哪些是不對的,這樣學(xué)生受到的教育不僅僅是本節(jié)課的.思想,而且擴(kuò)展到生活中涉及很多方面。
通過本課的教育教學(xué),我認(rèn)識到新教材給教師和學(xué)生的空間大了,這對于教師的要求也就更高了。所以備課時不能只單單備音樂知識和技能,還要學(xué)習(xí)和了解與本課相關(guān)的其他層面的知識。今后教學(xué)的發(fā)展,是立足于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生很可能通過各種途徑,掌握各種各樣的與本課相關(guān)的信息。所以作為教師,應(yīng)拓寬知識面,增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。
花圍裙教案反思篇十四
主備人課時修改人年級四學(xué)科勞動與技術(shù)1(四)第(2)課課題廢棄材料小制作教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)不同形狀紙風(fēng)輪的制作方法,探索不同形狀風(fēng)輪的運(yùn)動特點(diǎn)。過程與方法單輪風(fēng)輪的畫法,用尺規(guī)把圓等分為8個扇形。利用直尺輔助,進(jìn)行直線切割。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐興趣。教學(xué)重點(diǎn)在制作單輪風(fēng)輪的過程中,如何把圓等分為8個扇形。在設(shè)計(jì)筒狀風(fēng)輪的扇葉時,扇葉的距離和大小要相等,并預(yù)留好接口位置。教學(xué)難點(diǎn)利用直尺輔助,進(jìn)行直線切割。扇葉的折疊,扇葉角度的調(diào)整。學(xué)情分析五年級的學(xué)生有一定的動手能力,他們能通過教師的示范明白紙風(fēng)輪的'制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認(rèn)真聽、動手練、專心做。教具學(xué)具圖畫紙、塑料吸管、圓規(guī)、直尺、剪刀、刻刀、膠水教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖修改建議一、看一看二、做一做三、想一想四、評一評這是一組不同形狀的紙風(fēng)輪,室外有風(fēng)的地方它們會隨風(fēng)轉(zhuǎn)動起來。大家動手來做紙風(fēng)輪。制作方法:1.單輪風(fēng)輪按圖1的畫法在圖畫紙上作圖,實(shí)線刻開后,將八個扇葉正、反折成圖2的樣子。2.雙輪風(fēng)輪雙輪風(fēng)輪的扇葉折法與單輪風(fēng)輪的不一樣,一個全部正折,另一個全部反折,然后在圓心處用吸管連接起來。3.筒狀風(fēng)輪按下圖在圖畫紙上均勻畫上實(shí)線和折線,然后將實(shí)線刻開,再折疊,最后粘貼成筒狀。1.同等風(fēng)速同等平面條件下,兩個直徑大小不一樣的單輪風(fēng)輪哪個跑得快?2.相同直徑的單輪風(fēng)輪、雙輪風(fēng)輪和筒狀風(fēng)輪在同等平面條件下,哪個跑得快?哪個跑得慢?組織學(xué)生對所有的作品進(jìn)行評議,比一比,看哪個作品制作得最精美。讓學(xué)生看到實(shí)物,可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。分別介紹三種風(fēng)輪的制作方法,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有步驟、有順序,有方法。由淺入深,符合學(xué)生習(xí)得新知的方法。評比的過程能激勵學(xué)生,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足。在制作紙風(fēng)車之前,讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)等其他途徑先了解風(fēng)車的種類和功用,全面的了解有助于動手制作。其次,老師重點(diǎn)介紹這三種風(fēng)車,組織學(xué)生討論來吸收了解,并自己選出最喜歡的風(fēng)車來制作。其余的制作方法可以留做課后思考的作業(yè)。最后評比所制作的風(fēng)車,看看那個制作的最美麗,最有特色,最有創(chuàng)意等等,分別讓學(xué)生們評出不同的自己喜愛的風(fēng)車。反饋形式及效果在制作過程中,各組組長負(fù)責(zé)幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學(xué)分別進(jìn)行展示,最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學(xué)。自評、組評的過程提高了學(xué)生覺得鑒賞水平。板書設(shè)計(jì)第二課紙風(fēng)輪展示制作步驟。課后反思
花圍裙教案反思篇十五
幼兒觀察不同花紋的圍裙很重要,幼兒在觀察中認(rèn)識到圍裙中有各種不同的花紋和點(diǎn)線來組成,在欣賞的同時引發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,向幼兒提問:“你們想不想也來變魔術(shù)???激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。然后教師巡回指導(dǎo)。孩子的作品出乎我們的意料,他們用不同顏色的點(diǎn)線和圖案運(yùn)用的很靈活,大部分孩子都創(chuàng)作的很漂亮,我們對孩子完成好的花圍裙的給予表揚(yáng),不好的應(yīng)該先表揚(yáng),表揚(yáng)的同時,委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。此次活動即培養(yǎng)了幼兒的技能,又能使幼兒的情緒達(dá)到了高-潮,體驗(yàn)到了成功的快樂!
小班幼兒手臂的小肌肉發(fā)育不夠完善,握筆也比較困難,所以我選擇了幼兒最熟悉的手指來作畫。
手指作畫是幼兒繪畫活動中最常見的一種形式,而且幼兒對直接用手指作畫興趣非常濃厚。
我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),選擇的活動內(nèi)容是運(yùn)用幼兒所熟悉的既好看的紅、黃、藍(lán)三種顏色精靈。
一、導(dǎo)入部分,我以變魔術(shù)的方式變出顏色精靈,并認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色充分調(diào)動了幼兒的積極性。
二,接著我出示已畫好的圍裙畫,告訴幼兒老師會變魔術(shù),把漂亮的顏色精靈變到了書上的.圍裙里,再次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識畫上的顏色。
三、出示花圍裙,再花圍裙里變出顏色精靈。向幼兒演示用手指在花圍裙里點(diǎn)畫小圓點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒點(diǎn)的時候可以分開一些,不要擠在一起,不能把不同的顏色重疊的點(diǎn)在一起,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔的好習(xí)慣。
四、向幼兒提問:“你們想不想也來變魔術(shù)?。俊ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。然后教師巡回指導(dǎo)。
此次活動即培養(yǎng)了幼兒的技能,又能使幼兒的情緒達(dá)到了高-潮,體驗(yàn)到了成功的快樂!
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