心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧的凝練。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者寫(xiě)作技巧。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的啟示和借鑒。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到不同人在不同情境下的心得體會(huì),更全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)主題。同時(shí)也可以看到優(yōu)秀范文中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,從而提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家能夠積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些心得體會(huì)范文,不斷完善自己,取得更好的學(xué)習(xí)和工作成績(jī)。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí),提高自己的能力。但是,聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中,學(xué)會(huì)思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極思考、提問(wèn)、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式,在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三:自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申,與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入,而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中,提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此,我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng),我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí),不能只是聽(tīng)而已,還需要認(rèn)真記錄,提高吸收效率,自我檢測(cè)和反思,積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注周?chē)h(huán)境的影響,并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,充分利用課上時(shí)間。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)了齊老師的這堂課,相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶,一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮,也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力,感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始,齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手,自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡?抓住“奇跡”這個(gè)詞入手,這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,直達(dá)主題,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù),并寫(xiě)出自己的體會(huì),隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文,說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象,在孩子們談感受的過(guò)程中,老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語(yǔ)言,欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖,課件演示(長(zhǎng)城示意圖)從東頭的山海關(guān)開(kāi)始,高高低低、蜿蜒曲折,直到西頭的嘉峪關(guān),全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí),也很好的利用了多媒體,形象的演示,學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了,也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段,抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀,體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比,遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。(遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋)體會(huì)作者比喻的寫(xiě)法,寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),齊老師是這么說(shuō)的:全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里,曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái),學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。
第二自然段中的句子,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。(城墻頂上鋪著方磚,十分平整,十分寬敞)從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比,了解到不熟悉的事物的特點(diǎn),因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城,沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。
在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后,齊老師還特意讓學(xué)生再次感受,在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)的,體會(huì)作者的觀察與寫(xiě)作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
第3自然段,教師關(guān)注文本,引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話。比如:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大;“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋;“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中,教師的描述,也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下,建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感,學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫(xiě)作方法,并出示關(guān)于聯(lián)想的填空,讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉,拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀城墻,面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,我們?cè)跄懿粸橹潎@,為之佩服呢?就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,都無(wú)不稱奇呢!這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì),民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀,在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后,都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉,它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”,使學(xué)生的情感一步步提升,最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí),學(xué)生的語(yǔ)言中充滿了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。
另外,教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分,例如,課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生,以文本為教學(xué)的主體。
總之,齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課,讓我們對(duì)她表示感謝!謝謝!
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段:介紹聽(tīng)課記錄的重要性(200字)。
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而,僅僅坐在課堂上聽(tīng)講是不夠的,我們需要積極主動(dòng)地去記錄和整理所聽(tīng)到的知識(shí)。聽(tīng)課記錄不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,同時(shí)也是備考和復(fù)習(xí)的重要輔助材料。通過(guò)良好的聽(tīng)課記錄,可以避免遺漏重要知識(shí)點(diǎn),以及忘記一些細(xì)節(jié)。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣,并將所聽(tīng)到的知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái)。
第二段:如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課記錄(200字)。
要進(jìn)行有效的聽(tīng)課記錄,首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質(zhì)筆記本,可以將不同的知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理,形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設(shè)備進(jìn)行記錄,可以更方便地進(jìn)行查找和修改。無(wú)論是哪種方式,我們都應(yīng)該保持記錄的規(guī)范和整齊,盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出要點(diǎn)。在記錄過(guò)程中,要做到聽(tīng)會(huì)即寫(xiě),不要追求完美,重在抓住重點(diǎn)。還可以通過(guò)使用顏色標(biāo)記、畫(huà)圖等方式增加記憶效果,使記錄更加生動(dòng)有趣。
第三段:如何制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)(200字)。
制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)是進(jìn)行有效聽(tīng)課記錄的重要前提。在課前,我們可以先預(yù)習(xí)一下課程內(nèi)容,了解大致的主題和知識(shí)結(jié)構(gòu),有針對(duì)性地確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中,要保持專注,集中精力聽(tīng)講,及時(shí)將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。此外,還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求設(shè)定一些聽(tīng)課目標(biāo),比如增加對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深度,提高聽(tīng)課速度等。通過(guò)合理制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo),可以更好地發(fā)揮聽(tīng)課記錄的作用,提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:如何理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容(200字)。
理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容是進(jìn)行有效聽(tīng)課記錄的關(guān)鍵。在課程中,教師通常會(huì)提出一些問(wèn)題,我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解,提升思維能力。在記錄過(guò)程中,我們可以采用一些方法,如用自己的話表達(dá)、進(jìn)行概括、歸納總結(jié)等,將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái),形成一個(gè)有機(jī)的框架。這樣可以使所聽(tīng)內(nèi)容更加具有邏輯性和完整性,便于后續(xù)的回顧和復(fù)習(xí)。
第五段:如何充分利用聽(tīng)課記錄(200字)。
有效的聽(tīng)課記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具,還可以用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考。通過(guò)回顧所做的記錄,我們可以迅速?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)不足之處。在備考時(shí),我們可以根據(jù)之前的記錄,針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和彌補(bǔ),提高備考效率。此外,聽(tīng)課記錄還可以作為一種資源共享的方式,我們可以與同學(xué)們交換和分享記錄,互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。通過(guò)充分利用聽(tīng)課記錄,我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié):
通過(guò)以上幾個(gè)方面的介紹,我們可以看出,聽(tīng)課記錄在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。通過(guò)良好的聽(tīng)課記錄,我們可以更好地加深理解,提高記憶,方便復(fù)習(xí)和備考。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)范和整齊的聽(tīng)課記錄習(xí)慣,并制定合理的聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí),要通過(guò)理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容,使記錄更具有邏輯性和完整性。最后,要充分利用和分享聽(tīng)課記錄,與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)這種方式,我們可以更好地利用聽(tīng)課記錄,提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
近年來(lái),隨著教育改革的逐漸深化,督導(dǎo)聽(tīng)課成為了教育管理和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師,我有幸能夠參與督導(dǎo)聽(tīng)課,親身體會(huì)到這一過(guò)程中的收獲和感悟。通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)課和思考,我逐漸明白了督導(dǎo)聽(tīng)課對(duì)于教師能力提升的重要性。以下是我關(guān)于督導(dǎo)聽(tīng)課的體會(huì)與感悟。
首先,在聽(tīng)課過(guò)程中,我深刻感受到了教學(xué)方法的多樣性。每一位督導(dǎo)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有的督導(dǎo)老師喜歡板書(shū)和PPT結(jié)合使用,有的督導(dǎo)老師則更注重學(xué)生的互動(dòng)參與。通過(guò)觀察和參與這些多樣的教學(xué)方法,我受益匪淺。我了解到,教學(xué)方法的選擇要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定,不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方法,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
其次,督導(dǎo)聽(tīng)課讓我直觀地感受到了教學(xué)目標(biāo)的重要性。每一堂課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該緊密?chē)@這一目標(biāo)展開(kāi)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我曾遇到過(guò)一些教師無(wú)法明確教學(xué)目標(biāo)的情況,這導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)的雜亂和學(xué)生的困惑。通過(guò)與這些教師的交流和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。只有在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下,教師才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),學(xué)生才能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三,督導(dǎo)聽(tīng)課幫助我思考了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽(tīng)課過(guò)程中,我注意到一些教師在教學(xué)中很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過(guò)講述生動(dòng)的故事、開(kāi)展小組合作等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察和借鑒這些教師的做法,我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務(wù)之一。只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足,他們才能更好地掌握知識(shí)和提高自己。
第四,督導(dǎo)聽(tīng)課讓我思考了評(píng)價(jià)與反思的重要性。在督導(dǎo)聽(tīng)課的過(guò)程中,每一堂課后都會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和提升的方向。通過(guò)與其他教師的交流和回顧自己的教學(xué)行為,我能更加客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果和教學(xué)態(tài)度。在評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中,我明確了自己要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目標(biāo),并采取了一些具體的措施來(lái)提高自己的教學(xué)能力。
最后,通過(guò)督導(dǎo)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。只有始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和思考教學(xué)的熱情,我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過(guò)參與督導(dǎo)聽(tīng)課,我更加堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的決心。我相信,只要我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度、積極評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)行為,我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述,通過(guò)參與督導(dǎo)聽(tīng)課,我不僅學(xué)到了許多教學(xué)理論和方法,更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的勇氣和信心。我將以督導(dǎo)聽(tīng)課為契機(jī),以更加積極的態(tài)度和更高的要求,繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
根據(jù)學(xué)校的“新教師培養(yǎng)計(jì)劃”安排,本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如今學(xué)期過(guò)半,前后聽(tīng)了十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課,我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課過(guò)程中,任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,從中受益匪淺。
首先,我覺(jué)得,聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)樾陆處熉?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容,而是領(lǐng)會(huì)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做詳細(xì)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng),還要看,捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中,每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛(ài)麗老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孫小平老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式,在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大大活躍了課堂氣氛,可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度的把握上處理得很好,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,更明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,在今后,我定要不斷學(xué)習(xí)、提高自我,在教學(xué)工作中更上一層樓。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
聽(tīng)課,是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一,也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課,我深深感受到心得和體會(huì),總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記。
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ),必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講,才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn),才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記,這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn),也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考,提出問(wèn)題。
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng),更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后,我們可以針對(duì)不理解的部分,或是覺(jué)得值得探討的地方,提出問(wèn)題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn),也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng),提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí),我們可以積極發(fā)言,與老師互動(dòng),不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié),加深記憶。
在聽(tīng)完課后,我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié),對(duì)筆記進(jìn)行整理,并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外,實(shí)踐能力也是非常重要的。因此,聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如,對(duì)于語(yǔ)文課程,我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐;對(duì)于數(shù)學(xué)課程,我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí),才能真正提高我們的能力和水平。
總之,聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華,更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力,才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課,這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng),從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的課程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中,姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,老師把自主權(quán)交給了學(xué)生,老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同,在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中,充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊;例如:魯美華老師上的《確定位置》,她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置,并加以板書(shū),從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí);又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服,她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證,從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù),不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。
在她們的課堂教學(xué)中,注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式,在小組合作中,學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中,我將不斷地提高自身的素質(zhì),努力探究,找出教育教學(xué)的差距,向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
我在xx職教中心頂崗支教,更是在這里學(xué)習(xí)教學(xué)技巧,所以我聽(tīng)了很多節(jié)不同英語(yǔ)老師的課。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲,每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。以下是我總結(jié)了大概三點(diǎn):
我聽(tīng)課時(shí)注意到老師們不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有的采用小組討論、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
我發(fā)現(xiàn)老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí),然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時(shí)我想他們請(qǐng)教,他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差,講課時(shí)一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上,后面可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
作為老師要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認(rèn)真寫(xiě)教案,最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師,一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
20xx年11月12日,喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語(yǔ)文課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
每位講課的教師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺(jué)自然、親切,讓我們真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡(jiǎn)潔而實(shí)用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感悟。這位教師的授課,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀、分角色讀。而且,還注重讓學(xué)生通過(guò)讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià),并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。
在這兩節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??吹矫總€(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說(shuō)“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn),每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張,而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái),只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效,新課過(guò)后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,以前聽(tīng)課觀到的合作交流,多是師生的對(duì)話,老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果,輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià),尤其凌燕老師的解決問(wèn)題的策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
20xx年9月27日我參加了x縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這些課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以生為本,以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
教師都重視在操練中講解知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)地理板書(shū)板畫(huà)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的。
本次聽(tīng)課活動(dòng),各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題:為什么一元錢(qián)可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之,教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng),通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 9月27日 ,由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中,參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容清晰,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍,學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),看到的是老師和學(xué)生的交流,不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任__,趙__,高_(dá)_等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任__老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
3月份上胡老師的教育見(jiàn)習(xí)課,觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學(xué)周老師的上課錄像,感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》求偶、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個(gè)步驟,在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學(xué)生的角色上來(lái)聽(tīng)課,試想能否聽(tīng)得清楚明白?的確,她的講課相信會(huì)讓絕大多數(shù)的同學(xué)都較輕松的接受.
在課前她的課堂導(dǎo)入給了我十分大的啟發(fā),讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個(gè)講課的流程,然而當(dāng)看見(jiàn)周老師的這一步驟時(shí),相比之下,自己想法顯得有點(diǎn)乏味而突然。直接進(jìn)入主題和與像周老師那樣引入給學(xué)生的效果可能會(huì)相距甚遠(yuǎn)。再好學(xué)的一個(gè)學(xué)生如果僅僅只給他注入知識(shí)而缺乏趣味,久之那顆好學(xué)的心也可能會(huì)有所褪色。就是大學(xué)生也希望老師所講的課會(huì)有趣而生動(dòng),更何況是初中生。在帶有點(diǎn)點(diǎn)趣味的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)不外乎是很多學(xué)生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無(wú)關(guān)的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導(dǎo)入是值得作為我們師范生以后在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用的。周老師的課堂就給了我們一個(gè)很好的示范,利用鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程的圖片導(dǎo)入,將同學(xué)們的注意力吸引過(guò)來(lái),激發(fā)了學(xué)生活躍的討論和積極的思考,同時(shí)也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎?好的開(kāi)頭是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),它能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,所以不如細(xì)心琢磨,再三思考選取一個(gè)好的課堂導(dǎo)入吧。
周老師的課堂上她應(yīng)用了分組討論形式。討論、代表提問(wèn)、分析答案、問(wèn)題延伸(在鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)她都會(huì)引伸出另一個(gè)問(wèn)題,如孵卵,她就會(huì)問(wèn)道:孵卵需要的溫度問(wèn)題)、總結(jié)提煉重點(diǎn)。完整的過(guò)程具有節(jié)奏感,給人予一種層層進(jìn)入達(dá)到頂峰便獲得了成功的感覺(jué)。分組討論有許多好處,如:可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其內(nèi),提出各自的意見(jiàn),讓知識(shí)共享。讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中,不僅僅局限于老師,讓學(xué)生成為主體。在以往的學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師,一堂課下來(lái)只有老師一個(gè)人在上面講而學(xué)生只是在下面聽(tīng),而沒(méi)有互動(dòng),這樣的課程會(huì)很乏味,讓人心生煩悶,而且效率不高。小組討論不僅可以彌補(bǔ)這種不足還能引導(dǎo)學(xué)生去思考,敢想敢說(shuō)。對(duì)于回答的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)讓學(xué)生更具有自信心,敢于發(fā)表意見(jiàn),這都是一種很好的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)不僅僅是要把所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生而且也要教會(huì)他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì)。
講完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過(guò)程,與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的但非重點(diǎn)的小趣事作為銜接,緩解氣氛,消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來(lái)的疲勞同時(shí)又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。是一個(gè)很好的方法,值得借鑒。但同時(shí)也可以看出老師蓄備了足夠的知識(shí),不僅僅是課本的還有課外的知識(shí)。如果沒(méi)有那個(gè)特例來(lái)銜接而直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)或許課程就會(huì)顯得稍有遜色。這個(gè)特例顯然不是課本上的知識(shí)但這類(lèi)知識(shí)更容易引起極大的興趣豐富了學(xué)生的課外知識(shí),也提高了學(xué)生的識(shí)記能力。教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,拓展知識(shí)面,豐富知識(shí)點(diǎn),做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,才能上出精彩的課,才能讓學(xué)生信服。我覺(jué)得,不論哪個(gè)學(xué)科的教師,都要多看書(shū)多學(xué)習(xí),要活到老學(xué)到老,不斷的最充實(shí)自己。一個(gè)博覽群書(shū)的老師其知識(shí)面自然會(huì)廣,給學(xué)生上課時(shí)信手拈來(lái)的一個(gè)例子會(huì)給學(xué)生增添許多興趣,并且也會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和信服,深得學(xué)生的喜愛(ài)。
雞蛋解剖實(shí)驗(yàn)操作中,老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題去操作,這樣反而會(huì)讓學(xué)生更具好奇心了,從錄像中看得出學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。探究式的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或許效果會(huì)更好給學(xué)生的印象可以更深,記憶更永久。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),同時(shí)也給自己帶來(lái)了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自我探究完后,由老師提出問(wèn)題匯總每組成員的結(jié)果,總結(jié),一步一步的解說(shuō)發(fā)現(xiàn)不足彌補(bǔ)缺失,鞏固知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)了記憶。
周老師在課堂結(jié)束之際讓所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步升華。這也是教學(xué)的一種目的吧。這樣我想到,許多知識(shí)學(xué)習(xí)了,還需要懂得如何去應(yīng)用。就如:一些技術(shù)類(lèi)的知識(shí),知道了一個(gè)很好的程序但如果不去實(shí)際操作下,又怎么知道自己是否真的掌握了呢,真的會(huì)了呢?所以在教學(xué)中那些所學(xué)的知識(shí),可以在生活中實(shí)際應(yīng)用到的不如給學(xué)生講個(gè)例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學(xué)的知識(shí)并不僅僅只是書(shū)本知識(shí),在哪方面是可以實(shí)際應(yīng)用到的。那知識(shí)并不遙遠(yuǎn),它很切實(shí)際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識(shí)都是跟我們生活切切相關(guān)的。例如嫁接技術(shù),我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了,那么在哪里可以用到它呢?花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應(yīng)用。學(xué)了而不去用不懂得用那么所學(xué)有何用?我想,在我之后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用方面。
從錄像中我們看得出,一整堂課下來(lái),周老師沒(méi)有看一下書(shū),而僅此ppt中些許的文字而已,但她對(duì)課本的知識(shí)卻了如指掌,課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個(gè)老師首先要先對(duì)所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學(xué)的進(jìn)程。其次老師的教態(tài)十分重要,周老師看上去不會(huì)趾高氣昂,這樣能拉近學(xué)生的關(guān)系,而不會(huì)有距離感,有親和力。如果一個(gè)老師的教態(tài)不是很好,一臉嚴(yán)肅毫無(wú)表情的,或許還沒(méi)講課就已經(jīng)把學(xué)生給嚇到了這樣便會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。好的態(tài)度,往往會(huì)讓學(xué)生敢于提問(wèn)敢于說(shuō)出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)程度進(jìn)而改善自己的教學(xué)。再者,老師在講課過(guò)程中,語(yǔ)言清晰精簡(jiǎn)而不啰嗦,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,不但讓學(xué)生聽(tīng)得明白,也會(huì)覺(jué)讓人覺(jué)得賞心悅耳。教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。有些老師講課太籠統(tǒng),沒(méi)有什么精華,會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)一堂課下來(lái)便會(huì)覺(jué)得學(xué)很多很多,壓力很大。俗話說(shuō)冰凍三尺,非一日之寒。靠的就是自身一點(diǎn)一滴的積累和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中不斷的成敗的總結(jié)。教學(xué)中偶爾也可以加入幽默的話語(yǔ)來(lái)讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會(huì)太壓抑,相反的可以讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實(shí)踐,借鑒和總結(jié)。作為師范生的我還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的方面。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
20xx年xx月xx日我參加了學(xué)校的“雙高”聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的老師是大宗商品專業(yè)的《國(guó)際貿(mào)易》的溫懷德老師。這次聽(tīng)課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的不足之處,說(shuō)一說(shuō)心得體會(huì)。
本次課的主要內(nèi)容是關(guān)于產(chǎn)品生命周期和大規(guī)模經(jīng)濟(jì)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),從對(duì)比中國(guó)、美國(guó)、西歐和日本等國(guó)家在產(chǎn)品生命周期中的相同和區(qū)別點(diǎn)來(lái)引入本次課的主要內(nèi)容,比較生動(dòng)且抓住學(xué)生的興趣。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課,學(xué)生人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多。但溫老師還是在不斷地引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng),參與到課堂教學(xué)中來(lái),很值得學(xué)習(xí)。
第三, 注重反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在講到產(chǎn)品生命周期的五個(gè)階段中,溫老師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生,成長(zhǎng),成熟,標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新過(guò)退出等五個(gè)階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的順序性和階段性的原則。讓學(xué)生在反復(fù)的潛移默化中強(qiáng)化理解和記憶。
第四,豐富的專業(yè)背景知識(shí)是最大的魅力。從溫老師的上課過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的專業(yè)背景和基本功是相當(dāng)扎實(shí)的。就從昨天這節(jié)課的內(nèi)容安排上來(lái)講,溫老師對(duì)相關(guān)知識(shí)的研究其實(shí)是比較深的。不僅能夠結(jié)合國(guó)內(nèi)外的發(fā)展歷程來(lái)解說(shuō),更能夠理論聯(lián)系實(shí)際的向同學(xué)們展示,比較生動(dòng)。
從昨天的聽(tīng)課中,我學(xué)到了很多,也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優(yōu)點(diǎn),運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。同時(shí),我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,力爭(zhēng)可以早日成為一名“雙高”老師。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
x月xx日上午,我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽(tīng)課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽(tīng)了三堂課,分別針對(duì)小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中,印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?;ㄆ渴怯變悍浅J煜さ囊粯?xùn)|西,吳老師則巧妙地通過(guò)搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來(lái),玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng),用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過(guò)幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場(chǎng)驚嘆的是吳老師出示的幾個(gè)泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示“長(zhǎng)鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑,吳老師并沒(méi)制止,而是以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶過(guò)一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的時(shí)候,幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候,吳老師細(xì)心的指導(dǎo),并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂(lè),使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,贏得了我們場(chǎng)下老師的好評(píng)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,吳老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過(guò)這次觀摩的活動(dòng),結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深,以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。
有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
11 月7日,一個(gè)美好日子。 我們岸堤小學(xué)語(yǔ)文組六人,在劉校長(zhǎng)和田主任的帶領(lǐng)下,6點(diǎn)多就起床,七點(diǎn)鐘出發(fā),8點(diǎn)就趕到了上高里小學(xué)。很多別的學(xué)校教師精英們也同時(shí)聚集在那里。課型有“如何構(gòu)建高效課堂主題閱讀”等。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是基礎(chǔ)。聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。 田老師講授的《釣魚(yú)的啟示》一課中,她抓住經(jīng)動(dòng)作、語(yǔ)言、形態(tài)的寫(xiě)作手法進(jìn)行部分精講,進(jìn)行示范閱讀,田老師的課不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),心理上也得到愉悅。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即可文品讀,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、把主動(dòng)權(quán)還給孩子們。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如張老師《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,體會(huì)了祖國(guó)的中華不振,以及以后的我們?cè)趺慈樽鎳?guó)做貢獻(xiàn)。
第三、深入文本,與文本進(jìn)行情感對(duì)話。并且讀的要求也不盡相同,例如:陳老師在上《稱贊》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感讀課文;再讀課文,通過(guò)多種優(yōu)秀進(jìn)行生字的檢查;表演,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)作者的感情升華。
學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求在正文學(xué)習(xí)前進(jìn)行交流,便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。
老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。
新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的'權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
經(jīng)過(guò)幾次的培訓(xùn)后,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)的厚重以及自己肩上將要挑起的重?fù)?dān)。作為志愿者,僅憑熱情和一時(shí)沖動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.我們不僅要行動(dòng),還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí);不僅要提高自身為社會(huì)奉獻(xiàn)的本領(lǐng),還要以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)更多的人加入進(jìn)來(lái),推動(dòng)志愿事業(yè)的發(fā)展.
正所謂實(shí)踐見(jiàn)真知,有付出就有收獲。通過(guò)這幾次培訓(xùn)與演練,我們收獲的是奉獻(xiàn)的快樂(lè),真切地體會(huì)到“我志愿,我快樂(lè)”“大家一起來(lái),更精彩”的真諦。
在培訓(xùn)中,最令我印象深刻的是“志愿服務(wù)通用禮儀”的培訓(xùn),培訓(xùn)通過(guò)一系列的正反典例,向我們展示正確的儀表姿態(tài),以更好地展現(xiàn)志愿者形象。當(dāng)我們擔(dān)負(fù)了志愿者的使命之后,自身的形象已經(jīng)不僅僅代表個(gè)人,也是代表著上海,甚至是中國(guó)。我們?cè)谂e手投足之間都應(yīng)該表現(xiàn)出一個(gè)大國(guó)的公民應(yīng)有的素質(zhì)和形象。只有懂禮儀,才能更好的成為一名合格的志愿者。
一次次的培訓(xùn),使我對(duì)志愿者的重要性有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自身志愿服務(wù)精神和服務(wù)技能有了更高更嚴(yán)的要求。
第一,提升服務(wù)意識(shí),充分認(rèn)識(shí)志愿工作重要性。志愿者是城市的名片。因此,志愿者的精神面貌、工作態(tài)度如何將是留給外賓的第一印象。
第二,強(qiáng)化服務(wù)理念,始終保持工作熱情持續(xù)性。志愿服務(wù)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。如果我能成為志愿者,可能長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)使我產(chǎn)生厭倦甚至煩躁。這就需要我在服務(wù)的過(guò)程中適時(shí)地調(diào)整服務(wù)態(tài)度,強(qiáng)化服務(wù)理念,主動(dòng)地去排除煩躁情緒,從而保持較高的服務(wù)熱情,提升服務(wù)質(zhì)量。
第三,增強(qiáng)服務(wù)技能,力爭(zhēng)確保服務(wù)成效優(yōu)異性。雖然,實(shí)際服務(wù)時(shí)間只有短短幾天,但在這幾天中面臨的問(wèn)題卻可能來(lái)自方方面面。在服務(wù)過(guò)程中,我可能遇到語(yǔ)言的障礙,也可能在特殊的工作能力上顯示出不足,更可能遭遇到許多無(wú)法預(yù)計(jì)的突發(fā)狀況。這一切都需要我在服務(wù)過(guò)程中不斷地去適應(yīng)、去克服。我將充分利用好在我服務(wù)之前這一段寶貴時(shí)間,突擊提升語(yǔ)言等服務(wù)技能,確保服務(wù)工作順利進(jìn)行。
一個(gè)人的力量是微薄的,但當(dāng)一群群志愿者的力量融匯在一起,將成為不可阻擋的浩瀚洪流。我即將成為這洪流中的一滴小水珠,為此我感到驕傲和自豪,我將把握好這一契機(jī),力爭(zhēng)圓滿地完成好志愿者服務(wù)的工作,為本次大會(huì)的成功舉辦,奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
教學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
聽(tīng)了郭葳老師的課,深深感受到郭老師超強(qiáng)的個(gè)人魅力和把握課堂的教學(xué)能力,讓教同年段學(xué)科的我,在教法、教學(xué)語(yǔ)言和指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)上都受到了很大的教育。
郭老師利用激趣的方式,通過(guò)看視頻,接著提出問(wèn)題:小木偶走在大街上會(huì)遇到什么事?導(dǎo)入課文《一個(gè)小木偶的故事》,讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓生能認(rèn)真、自覺(jué)地去文中找答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了,圍繞文中出現(xiàn)的人物,他們做了什么事板書(shū),讓學(xué)生能很好地理清課文主要內(nèi)容。
抓住“誰(shuí)要是沒(méi)有笑,誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日子。”和“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),笑是很重要的。不過(guò),要使只會(huì)笑,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!边@兩條主線進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生找出文中有關(guān)心情、表情的詞語(yǔ),并通過(guò)和小木偶笑嘻嘻的表情進(jìn)行比較去理解文中人物的心理。通過(guò)全班齊讀、分角色讀、男女生對(duì)讀等多種朗讀方式讓學(xué)生更深入地理解人物當(dāng)時(shí)的心情,生能很好地體會(huì)到小木偶當(dāng)時(shí)的心情,并聯(lián)系生活實(shí)際理解“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”,生能結(jié)合自身或身邊的事情加以說(shuō)明,讓學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容有了很好的理解。
在拓展延伸上,郭老師讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)“有了人類(lèi)各種表情的小木偶又會(huì)遇到什么事呢?”并出示了相關(guān)的提示,這照顧了處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,在一定程度上了降低了學(xué)生的難度,符合了學(xué)生不同的發(fā)展水平。
這節(jié)課,郭老師將課堂交給了學(xué)生,讓老師起了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生真正發(fā)揮了主體作用,是一節(jié)實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的閱讀指導(dǎo)課。
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