計劃是對于實現(xiàn)目標(biāo)的有序和系統(tǒng)化的思考和布局。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標(biāo)是什么。制定計劃是一個需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇一
1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。
2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。
3.立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學(xué)成績。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《2017中考說明》是前提。
1.知識目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4.中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上，及格率達(dá)到80%或以上，人均分達(dá)到105分左右。
本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績，力爭進(jìn)入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。
1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。
2.認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
4.認(rèn)真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。
5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6.在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進(jìn)行教法調(diào)整。
8.高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
在2017年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的2016年度重點課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。
周?次????????????教學(xué)內(nèi)容。
1-9周????????????下冊單元課文教學(xué)。
10周左右??????????期中考試。
11周????????????語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
12周????????????記敘文閱讀訓(xùn)練。
13周????????????說明文閱讀訓(xùn)練。
13周????????????議論文閱讀訓(xùn)練。
14周????????????文言文閱讀訓(xùn)練。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇二
一、課程目標(biāo)：
1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。：
2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
二、課程內(nèi)容：
1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認(rèn)識古代社會，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系。
三、課程實施：
1、方法。
1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
4)作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
6)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7)利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力，提高興趣。
8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
9)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式。
四、課程評價：
采用多元評價(定性、定量或兩者相結(jié)合)。
課程評價，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，二是課程本身的評價。
1、評價內(nèi)容。
(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。
(3)學(xué)生運用祖國語言文字交流表達(dá)的能力。
2、評價形式。
(1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對自己評價。
內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的能力，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
(2)教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐的態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。
(3)學(xué)校評價：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
(4)學(xué)生評價：學(xué)生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力，給予認(rèn)為合適的評價。
(5)他評：指家長、社會等對學(xué)生的評價，如參加社會實踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語言文字運用情況。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。
1、2016年11月中旬學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測。
重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》。
2、2016年12月下旬至2017年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。
重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》。
3、2017年2--4月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級古詩文部分。
4、此后綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強化訓(xùn)練，重點指導(dǎo)做題技巧。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇三
20xx級2班現(xiàn)有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，尖子生比較突出，但各科發(fā)展不夠平衡。自覺性不高，因此在本期這個關(guān)鍵時刻應(yīng)加強督促。20xx級2班，該班同學(xué)思維不很活躍，不敢于發(fā)問，不勤于發(fā)問。上期期末考試成績不突出，最高分95分，最低分54分，平均分73分。但自覺性較差，主動性不夠，缺乏精益求精的精神，不能嚴(yán)格要求自己，有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型和諧課堂。培養(yǎng)學(xué)生實際運用語文的能力，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
九年級語文下冊要求學(xué)生學(xué)會自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作，學(xué)會自信地說話和文明得體的交流，尤其要掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成積極、健康的人生態(tài)度，擴大文化視野，增強社會責(zé)任感。努力把書本知識和社會實踐緊密結(jié)合起來，在新的人生道路上不斷進(jìn)步。
本冊共七個單元，分別安排的是散文、小說、序、詩和文言文。讓學(xué)生去關(guān)注生命、社會、人生，引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗，去感悟。寫作方面以話題、材料作文為主。
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型和諧課堂。
1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以德育為首，既教書，又育人，讓學(xué)生健康成長。
2、采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)，多激勵，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
3、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，深鉆教材，結(jié)合本班實際，認(rèn)真設(shè)計教案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
5、加強練習(xí)，注重拓展與積累。
6、加強對學(xué)生的督促與檢查，并及時評比。
7、加強命題作文、材料作文的訓(xùn)練。要求學(xué)生寫周記。
8、對學(xué)生采用操行評定管理辦法。
9、提高自身業(yè)務(wù)水平，加強教育教學(xué)的學(xué)習(xí)，吸收新的知識和先進(jìn)的理念。
10、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)運用語文的能力。
1、要不要注意生活細(xì)節(jié)（第二周）。
2、漫談音樂的魅力（第四周）。
3、詩歌朗誦會（第六周）。
4、趣談中學(xué)生活（第八周）。
5、時事聚焦（第十一周）。
6、商討“畢業(yè)晚會”活動方案（第十三周）。
1、教讀課：30課時。
2、自讀課：10課時。
3、作文訓(xùn)練：14課時。
4、語文活動：6課時。
5、復(fù)習(xí)：50課時。
6、考試訓(xùn)練：26課時。
7、機動：14課時。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇四
九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2016年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《2016中考說明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實。
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
六、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點、難點錯題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進(jìn)行教法調(diào)整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表：(略)。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇五
初三__班現(xiàn)有學(xué)生__人，本班為普通班，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，上課障礙大，兩級分化較大，上課要采用不同的方式。大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不夠高?；A(chǔ)知識不踏實，拼音、生字、修改病句、標(biāo)點符號、判斷對錯、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進(jìn)行狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應(yīng)該加強教學(xué)，多做這些方面的練習(xí)，提高閱讀能力，保證課外閱讀題的得分能力。同時也應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二、常規(guī)工作。
備課。
1、備課前要充分熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉全冊教材內(nèi)容，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點、課時分配好，準(zhǔn)備好應(yīng)用的教具。
2、備課前要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、技能程度，以及興趣愛好，并做到從本班學(xué)生的年齡、年級特點出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
3、備課要備出重點難點，要備學(xué)生，備教法。
4、備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補備。
三、上課。
1、上課要有的放矢，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
2、上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材、備課筆記、圖表、教具等準(zhǔn)備齊全，以免影響教學(xué)進(jìn)度。
3、上課要對寫好的教案進(jìn)行復(fù)備，沒有教案不進(jìn)課堂。
4、上課要衣著整潔、精神飽滿、嚴(yán)肅和藹、從容穩(wěn)重，課的組織要嚴(yán)緊，集中學(xué)生的注意力，把組織教學(xué)貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀(jì)律，課上的偶發(fā)事件，要根據(jù)情況恰當(dāng)處理，不要打亂課堂教學(xué)。
5、講課的語言要清楚、準(zhǔn)確、透徹、簡練，口吻要適合學(xué)生年齡特點，板書要清楚、工整、有序，字體大小適當(dāng)。
6、上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性，師生共同活動。上課時還要注意到因材施教，完成本課的教學(xué)任務(wù)，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。
7、要運用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練，要按教學(xué)規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由已知到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點突出，分散難點，做到理論聯(lián)系實際，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。
8、上課不遲到，不坐著講課。
四、作業(yè)批改。
1、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、不馬虎、不錯批錯改。
2、教學(xué)作業(yè)每周批改二次，逐題批改。
3、作文當(dāng)堂完成，學(xué)生互相批改，找出好作文一同分享……。
4、作業(yè)中的錯誤，要有顯示的標(biāo)志，要求學(xué)生對錯誤必須改正，對學(xué)生改正的錯誤要及時批改。
5、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯誤要及時糾正。個別錯誤要個別指導(dǎo)幫助。
五、個別輔導(dǎo)。
針對優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo)，并且鼓勵他們學(xué)好語文。對偏科生制定出本學(xué)期追趕目標(biāo)，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇六
一、指導(dǎo)思想。
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析。
根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。135班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，而133班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對135班而言，133班的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教學(xué)任務(wù)分析：
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊大部分內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)繁重，所以要努力提高課堂教學(xué)效率，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教育教學(xué)過程中做到有針對性、有的放矢。
四、工作重點。
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。
3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施。
（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。
教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。
要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
2要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。
教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。
教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。
3言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣；要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動。
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇七
九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教材分析：
九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元，這個單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習(xí)時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的議論文。
四、教學(xué)重點：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學(xué)難點：
認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
六、學(xué)情分析：
本學(xué)期所接的兩個班的學(xué)生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學(xué)生不喜歡學(xué)語文，成績也不如人意，面對這種情況，我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀：一方面擴大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進(jìn)，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，在此之上再進(jìn)行提高。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇八
這學(xué)期，我任教九年級233、235班的語文，這兩個班的學(xué)生都是新組合的，語文水平參差不齊，有一部分學(xué)生不喜閱讀，不喜積累。為了培優(yōu)補差，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃：
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的.語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
具體計劃如下：
周次課時教學(xué)進(jìn)度
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)豐富學(xué)生語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力，口語交際能力。沿著“國家課程師本化”的路徑，統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外、聯(lián)系密切的內(nèi)容，改變課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學(xué)流程，讓學(xué)生全方位、整體、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人;使學(xué)習(xí)過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程，促進(jìn)學(xué)生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展，形成豐厚的語文素養(yǎng)。
二、教材資源說明。
九年級語文教材共有六個單元，教材按照文體編排，第一單元為游記散文，主題為人與自然的關(guān)系。第二單元為小說，展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文，在論證中堅定自己的立場。第四單元為評論鑒賞，學(xué)會在閱讀中形成自己的獨特感受。第五單元為文言文，誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內(nèi)涵。第六單元為自由讀寫單元，學(xué)習(xí)讀書動筆的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
改變過去“教教材”為“用教材教”，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué)，建立多元、多面、多維、立體化的語文教學(xué)時空坐標(biāo)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化，在閱讀中讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)同類體裁的文本，自讀同一主題的文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。
四、實施措施。
1、教師根據(jù)需要對教科書進(jìn)行取舍，對精讀和略讀課文進(jìn)行重新安排，以精讀課突出重點，以略讀課鞏固重點，這樣語文教學(xué)重點得到訓(xùn)練又省時高效。
2、在單元之內(nèi)以文體進(jìn)行整合，審視同一單元的所有課文，分析教材的相同點和不同點，透視單元內(nèi)涵提取單元精粹，反思單元誤區(qū)，從而形成自己對教材的個性化分析。同時補充大量的有價值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進(jìn)課堂，給學(xué)生無限的閱讀自由和空間。
3、從微觀角度進(jìn)行整合，根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識點，補充大量的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過對作品的讀、賞、悟、寫，對相關(guān)知識點進(jìn)行領(lǐng)會、掌握、運用。
4、從宏觀角度進(jìn)行整合。九年級面臨著中招考試，只有把教科書以外的大量材料引進(jìn)課堂教學(xué)，才能滿足學(xué)生的求知欲，才能拓展學(xué)生的知識面，才能深化學(xué)生的知識。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營養(yǎng)，通過閱讀大量的文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
我們的主題教學(xué)只是進(jìn)行初步的摸索，我們將本著省時高效，抓住語文訓(xùn)練重點，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則，以摸索、實踐、反思、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學(xué)、可行、實用的主題教學(xué)方案。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇十
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的`訓(xùn)練2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇十一
本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
二目的要求。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
三.教學(xué)策略。
1積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
2努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。
3多開展語文實踐活動，如采訪，調(diào)查，演講等。
4提供寫作的機會及其展示的平臺。
5開展課外閱讀，舉辦讀書交流會。
四學(xué)情分析。
本班為九年級二班，是平行班之一，部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力均比較差。
周次。
課題。
課時。
周次。
課題。
課時。
1
1公輸。
2
7
14變色龍。
2
1
2孟子二章。
2
7
15蒲柳人家。
1
1.2。
3雨我所欲也。
2
8
16熱愛生命。
1
2
4莊子二則。
2
8
綜合實踐活動與寫作。
2
2
綜合實踐活動與寫作。
2
8
17談生命。
2
3
5曹劌論戰(zhàn)。
2
9
18那樹。
2
3
6鄒忌諷齊王納諫。
2
9
19威尼斯商人。
2
3.4。
7愚公移山。
2
9.10。
20變臉。
2
4
8詩經(jīng)。
2
10。
乘著音樂的翅膀。
2
4.5。
綜合實踐活動與寫作。
3
5
9詩二首。
2
5
10我用殘損的手掌。
2
6
11祖國。
2
6
12詩2首。
1
6
綜合實踐活動與寫作。
2
7
13孔乙己。
3
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇十二
以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性和身心發(fā)展的特點，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀。努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。
學(xué)情分析。
本期擔(dān)任九年級一班語文教學(xué)。該班在上學(xué)年全市統(tǒng)一檢測中，居全縣208名；居全鎮(zhèn)第6名，成績靠后。分析其原因，一是由于教師年紀(jì)太大，精力不足，教學(xué)雖然費了很大功夫，但由于不得法，致使學(xué)生成績排行靠后。二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有主動學(xué)習(xí)的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，教師雖然說服教育，但學(xué)生卻敷衍了事，這也是上學(xué)年成績較差的原因之一。在本期，語文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)。即使如此，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。期望經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生成績有所提高。
教材分析。
20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料，新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章，與舊課本相比，在資料和形式上都有較大的改善，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，貼合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點。
教育教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：經(jīng)過本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好的運用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而到達(dá)學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。
2、本事目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的本事；經(jīng)過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作本事。
3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重難點。
1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
教學(xué)措施。
針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際情景，本學(xué)期擬采取以下主要措施：
1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。
2、做題給學(xué)生有識記限制，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感，同時要提醒學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有提高。
3、堅持做好作文訓(xùn)練。片段堅持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅持閱讀和寫作，逐步提升學(xué)生的寫作本事。
教學(xué)進(jìn)度。
（略）。
以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究新評價思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。
工作目標(biāo)。
教育教學(xué)。
在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，爭取至少有一次能評為禮貌班級；在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升；努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的中考目標(biāo)。
個人發(fā)展。
研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平；在班主任管理中，探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，提高班級管理水平；參加各項校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
工作措施及方法。
在班主任工作中：
1、進(jìn)行最少一輪學(xué)生個別談話，以解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的做學(xué)生的思想工作；
2、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作本事；
3、作好日常班級事務(wù)管理，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題；
4、與家長密切配合，構(gòu)成教育合力共同幫忙學(xué)生健康成長。
1、研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí)；
2、在班級中構(gòu)成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展；
3、針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展；
4、精選訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇十三
本學(xué)科計劃。一、指導(dǎo)思想：
1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《201n年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實施先學(xué)后導(dǎo)問題評價的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。
二、學(xué)情教情：
重視。
三、教學(xué)內(nèi)容：
是本單元訓(xùn)練的重點。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：
分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《201n中考說明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)。
調(diào)整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表：
附送：
九月主題活動總結(jié)。
九月主題活動總結(jié)九月主題活動總結(jié)。
為了弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛師敬師的優(yōu)良品格，形成良好教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)校的安排，在我班組織開展主題活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果顯著，先將活動經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、活動開展的意義。
通過活動的開展，增強了學(xué)生的愛學(xué)、肯學(xué)的興趣，通過多種形式的活動，促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)，有效的提高了學(xué)生的愛動腦、肯動手的習(xí)慣，同時，通過老師的引導(dǎo)，增加一些課外知識的學(xué)習(xí)機會，對孩子的影響深遠(yuǎn)。
二、開展多樣活動，實現(xiàn)課外實踐教育。開展“我心目中的好老師”演講活動。
活動過程中，鼓勵全班學(xué)生自己搜集素材，組織演講稿，由老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，堅決杜絕老師越俎代庖現(xiàn)象的發(fā)生，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老師及周圍同學(xué)的優(yōu)點，提高孩子思想的陽光度，通過演講比賽的開展，提高了師生之間的交流，使得師生關(guān)系更加的和諧，同時培養(yǎng)了學(xué)生自己動手，主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。達(dá)到了活動預(yù)期的目標(biāo)。
開展“圓圓明月圓圓節(jié)”中秋故事會活動。
故事會活動的開展，我們班采取學(xué)生自薦加老師的制度，在老師選拔優(yōu)秀學(xué)生的同時。鼓勵學(xué)生自薦。目標(biāo)是通過鼓勵孩子勇敢的表現(xiàn)自己來提高自信心，讓有參加欲望的孩子都有機會，不在乎成績的高低，只在乎孩子信心的培養(yǎng)。通過故事會活動的開展，孩子們對自己更加的自信，上課更加踴躍的表現(xiàn)自己，這是我覺得此次活動最成功的地方。
開展兩報評比活動。
后的成就感，提高孩子學(xué)習(xí)動手的興趣。同時，通過參加級部互評，提高孩子的競爭意識，努力的學(xué)習(xí)。
教師節(jié)送祝?；顒?。
為了營造學(xué)校良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)孩子積極向上的生活觀念，在開展教師節(jié)送祝福活動的過程中，強調(diào)屏棄送花、送禮等不健康形式，鼓勵孩子發(fā)動自己的腦筋，用自己健康的方式送老師祝福，同時，對于各個有新意的祝福形式進(jìn)行評比，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生努力去思考創(chuàng)新，在不知不覺中提高孩子思維的靈活度。
通過主題活動的開展，給孩子打開了一扇課外學(xué)習(xí)的窗口，在不知不覺中給孩子的成長上了非常重要的一課，寓教于樂，雖然評比的成績不是最優(yōu)秀的，但是，看到孩子的改變，及開展活動時的快樂，讓我感覺非常成功，我希望如有機會，學(xué)校多多開展類似的活動，對孩子的成長大有裨益。
九年級語文教學(xué)計劃簡單篇十四
一、學(xué)生基本情況分析：
從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出，892班作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
三、教學(xué)目標(biāo)。
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的'視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
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