漢字是我國(guó)獨(dú)有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。盡量避免主觀評(píng)價(jià)和情緒化的語(yǔ)言，保持客觀中立的態(tài)度。抱著學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度，我們可以從他人的總結(jié)范文中發(fā)現(xiàn)自己不足之處，提升寫(xiě)作水平。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇一
第一段：引言與背景介紹（200字）。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)是指為了指導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新精神而制定的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過(guò)近期的物理課程標(biāo)準(zhǔn)研讀，我深感這項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和未來(lái)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。在這篇文章中，我將分享一些我從物理課程標(biāo)準(zhǔn)研讀中所得到的心得體會(huì)。
第二段：理論指導(dǎo)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合（200字）。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力方面提供了很好的理論指導(dǎo)。通過(guò)深入研讀標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，我了解到物理學(xué)本身有著嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和科學(xué)方法。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察能力，以及分析、推理和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。這些要求使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用形成了良好的結(jié)合，有利于學(xué)生全面提高科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注（200字）。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)不僅注重學(xué)生在物理學(xué)方面的學(xué)科知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作與交流能力、解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些素質(zhì)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和挑戰(zhàn)都具有重要意義。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)研究相關(guān)問(wèn)題、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第四段：個(gè)性發(fā)展與興趣培養(yǎng)的重視（200字）。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)選修不同的物理學(xué)科、參與科學(xué)競(jìng)賽、閱讀相關(guān)科普書(shū)籍等方式，培養(yǎng)自己對(duì)物理學(xué)的興趣和愛(ài)好。這樣的要求有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的熱情，并在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)選修不同的物理學(xué)科，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與評(píng)估的重要性（200字）。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與評(píng)估是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式，以幫助學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)的物理知識(shí)。在評(píng)估方面，標(biāo)準(zhǔn)要求教師綜合考察學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等多個(gè)方面的發(fā)展。這樣的評(píng)估方式能夠客觀全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
總結(jié)：
物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀讓我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要性，也讓我了解到物理學(xué)科的嚴(yán)密性和實(shí)踐性。標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)的重視，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)，同時(shí)也使我更加明確了未來(lái)教學(xué)工作的目標(biāo)和方向。我將充分落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方案，并通過(guò)多種方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇二
最近一段時(shí)間認(rèn)真研讀了新課標(biāo)，使我受益匪淺。2022年版課標(biāo)進(jìn)一步明確了義務(wù)教育物理課程旨在幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)自然、解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，初步形成物理自然觀；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。
一、對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)：
1、體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)，使其具有適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
2、注重課程基礎(chǔ)性與綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，即以主題為引領(lǐng)，圍繞物理學(xué)科的核心內(nèi)容完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，凸顯物理實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)。
3、關(guān)注跨學(xué)科滲透，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。即以主題為引領(lǐng)，圍繞物理學(xué)科的核心內(nèi)容完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，凸顯物理實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)，關(guān)注跨學(xué)科滲透，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。
4、提倡教學(xué)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，提倡通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生了解物理學(xué)的本質(zhì)，從物理視角認(rèn)識(shí)自然、理解自然，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀。
5注重評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
二、對(duì)自己教學(xué)的啟示。
1、把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信；要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到人人參與；課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣；要讓學(xué)生產(chǎn)生集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。這就要求教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
2、教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來(lái)看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近，你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。
3、科學(xué)探究中問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流等要素，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育具有相當(dāng)?shù)囊饬x。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成探究能力的一個(gè)過(guò)程，要有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要關(guān)注學(xué)生“做”的過(guò)程、預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)等，而且要有明確的教學(xué)目標(biāo)，明晰通過(guò)這些過(guò)程和現(xiàn)象是為了培育學(xué)生哪方面的核心素養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性。我一定要在今后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇三
作為這次培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識(shí)眾多的優(yōu)秀老師而高興；為能與眾多的同伴共成長(zhǎng)而欣喜。這次培訓(xùn)，雖還是第一階段，但我感受頗深、讓我受益匪淺。下面我就談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
首先，我想先告訴大家一個(gè)秘密：我無(wú)意中加到了培訓(xùn)班級(jí)老師管理群中，我發(fā)現(xiàn)了各位領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師們個(gè)個(gè)都積極投身于這次培訓(xùn)中來(lái)，且密切關(guān)注著各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并能及時(shí)的解決。這讓我感受到我們的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)這次培訓(xùn)的高度重視，服務(wù)的細(xì)致周到。
聽(tīng)了xx教授的講解，我懂得了怎樣去調(diào)節(jié)自己，正如xx教授說(shuō)的，我們?cè)诠ぷ髦幸河星‘?dāng)?shù)哪繕?biāo)和追求；保持高度的自信心；經(jīng)常保持微笑；學(xué)會(huì)與別人分享喜悅；常和別人合作，并從中獲得樂(lè)趣；保持自己的一顆童心；有空找朋友聊聊；尊重弱者；注意鍛煉身體；學(xué)會(huì)休息。我們要善于調(diào)節(jié)自己的心情，在教育工作中享受快樂(lè)。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單：做有意義的事，從中尋找快樂(lè)！教育是一件無(wú)比高尚的職業(yè)，我們應(yīng)該享受它！
老師們，教育無(wú)小事。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。這才是我們教師應(yīng)該去做的。
好吧，我只簡(jiǎn)單的舉這一個(gè)例，當(dāng)然，其他老師講的都非常好。在這第一階段的學(xué)習(xí)中我相信各位老師學(xué)員們也有更多的體會(huì)和想法，我們可以借助這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)多交流交流，我們共同充實(shí)、共同成長(zhǎng)，讓我們這個(gè)假期有所收獲。
在這里，希望讓我們借這次培訓(xùn)的東風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)們給教師們搭建的學(xué)習(xí)、溝通和交流的平臺(tái)，為了我們自身的成長(zhǎng)，攜起手來(lái)；為了教育的發(fā)展，學(xué)教結(jié)合。大家積極行動(dòng)起來(lái)吧，全情投入學(xué)習(xí)。各自今后在工作崗位上也能不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，為涪陵區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)！
最后，我想借用這次培訓(xùn)的研修寄語(yǔ)：因?qū)逃臒釔?ài)，我們選擇了教書(shū)育人的職業(yè)；因?qū)逃聵I(yè)的追求，我們勤研善修錘煉技能。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇四
作為一名一線的物理教師，我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則，仔細(xì)對(duì)比新版與舊版課標(biāo)之間的變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研究。
新課標(biāo)指出教育不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成就的考核，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注重科學(xué)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。
物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇五
20xx年xx月xx日、xx日，在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn)，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，受益良多。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接，與化學(xué)、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。在以后的教學(xué)中，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中。
物理教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生做題，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為一名物理教師，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教學(xué)好象就是在教學(xué)生做題目，會(huì)做題，能考高分就行，有時(shí)會(huì)忽略了對(duì)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，9個(gè)測(cè)量類必做實(shí)驗(yàn)、12個(gè)探究探究類必做實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手，這樣會(huì)給學(xué)生留下真實(shí)感。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的器材，越貼近生活，教學(xué)效果越顯著。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件；用水氣球演示近視眼、遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因等。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，可以在網(wǎng)絡(luò)搜索合適的圖片、視頻來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)直觀感。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生直觀地看到太空中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
物理是融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理，開(kāi)展有趣的實(shí)驗(yàn)，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽(tīng)話的滾筒”，作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和疑問(wèn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，學(xué)完本節(jié)課后，再進(jìn)行回扣，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)講解“聽(tīng)話的滾筒”的原理，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
總之，在以后的教學(xué)中，要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入貫徹核心素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代要求，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇六
當(dāng)今的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的天地?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有較強(qiáng)的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，借助小組和團(tuán)隊(duì)的力量，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用探究的方式?我在平時(shí)的教學(xué)中，注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂內(nèi)外讓學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和目的，因材施教，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的感覺(jué)，激發(fā)其對(duì)物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們覺(jué)得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有物理，生活離不開(kāi)物理?從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)。但物理課程的教學(xué)卻常常重解題輕應(yīng)用，重理論輕實(shí)踐，不太注重物理知識(shí)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用，而讓物理脫節(jié)于生活，沒(méi)有實(shí)用性。在教學(xué)中，也可以讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)物理”為“用物理”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，將傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣驹趯W(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；將一言堂多言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)，共同發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。在物理教學(xué)中，不僅僅是直接灌輸給學(xué)生某些知識(shí)，而是給學(xué)生一個(gè)話題，調(diào)動(dòng)他們自己去看書(shū)、查資料、甚至寫(xiě)論文，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開(kāi)闊思路，利于創(chuàng)新。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谘芯楷F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理、理解物理和應(yīng)用物理，使物理課堂真正成為現(xiàn)實(shí)生活與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系樞紐。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇七
適逢20xx版新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)被印發(fā)執(zhí)行，利用課余時(shí)間，我認(rèn)真對(duì)本學(xué)科語(yǔ)文課標(biāo)展開(kāi)了研讀。近兩年對(duì)于部編版新教材的教學(xué)使用，新老教材的差異，對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的新要求，在實(shí)踐過(guò)程中給我留下了深刻的感受，這也是研讀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大動(dòng)力。下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲：
首先，要從整體上把握新教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系，具體的設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以此確立教學(xué)的重點(diǎn)，從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。語(yǔ)文是一門人文性學(xué)科，除了單純地傳授知識(shí)以外，還要弘揚(yáng)人文精神。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育。語(yǔ)文教學(xué)方法上要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！币陨鸀楸镜慕逃^，不僅要求教師扮演好教育教學(xué)活動(dòng)“伴奏者”的角色，同樣要求教師從課程的執(zhí)行者向研究者、建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。
其次，研讀分析教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。為此，教師必須認(rèn)真研讀教材選擇教法、分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以教材為載體，更好地為學(xué)服務(wù)為目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師利用教材提供的信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、演一演、想一想等，積極參與，主動(dòng)地獲得知識(shí)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)應(yīng)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，這就對(duì)教師的職能定位提出了新的挑戰(zhàn)。陶行知說(shuō)：“真教在新課程中傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！边@就要求教師除了傳遞、訓(xùn)導(dǎo)與教育，還需要激勵(lì)與幫助。以情感為紐帶，除了填滿倉(cāng)庫(kù)，更應(yīng)該點(diǎn)燃火炬。重視課堂上學(xué)生的表達(dá)，參與感不僅可以保持學(xué)生的注意力，也有利于激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)感受。調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
關(guān)注情境教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情境。低段學(xué)生的課堂注意力集中時(shí)間較短，且容易分散。教學(xué)過(guò)程中不妨把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的一些故事、口訣、兒歌聯(lián)系起來(lái)，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，從熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。
最后，關(guān)注“語(yǔ)用”訓(xùn)練。“學(xué)生的識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要為解決他們的實(shí)際需要服務(wù)。”例如寫(xiě)作是中高學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。課標(biāo)中提出“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。”“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文?！钡?，這些目標(biāo)告訴了我們學(xué)以致用的道理。要靈活地運(yùn)用教材，服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需要，解決學(xué)生日常生活中的各類問(wèn)題與需求。只有把握好本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，從客觀實(shí)際出發(fā)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)然后知不足。今天的社會(huì)發(fā)展日新月異，我們?cè)诓粩嗟奶岢鲂抡n程、新理念的教育改革，而事實(shí)上教育的一些本質(zhì)內(nèi)容是沒(méi)有變化的，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，考核與目標(biāo)也許很多，但終究要回歸教育的初衷，對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任，對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，負(fù)起責(zé)任。我將繼續(xù)研讀教材、學(xué)習(xí)課標(biāo)，不斷充實(shí)、豐富自己的教學(xué)技能，為學(xué)生帶來(lái)更有價(jià)值的課堂教學(xué)。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇八
通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。
這次培訓(xùn)，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：
感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō)，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來(lái)看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近，你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。
感受四：評(píng)價(jià)手段上，要打破原來(lái)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。
另外，這次培訓(xùn)，為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開(kāi)闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。
1。創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會(huì)尊重的快樂(lè)，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí)，教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來(lái)，然后把手指移開(kāi)，水倒出來(lái)了，教師問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎？它的秘密是什么呢？”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它?！边@樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2。教師要有駕馭教材的能力。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開(kāi)發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
3。教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力。
新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力，因?yàn)樵谡麄€(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講，學(xué)生只需聽(tīng)、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過(guò)程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn)，由于對(duì)器材和過(guò)程充滿強(qiáng)烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。
4。完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個(gè)性。
教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如果一味的追求方法的多樣化，會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來(lái)可以板書(shū)的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí)，有些知識(shí)必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)，由過(guò)去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，使我此生無(wú)悔的選擇能更加的煜煜放光。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇九
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
改革教學(xué)必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)科為本位到以人的發(fā)展為本位。關(guān)注人是新課程的理念：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：關(guān)注每一位學(xué)生。我們作為社會(huì)的一員，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展的人、一個(gè)有尊嚴(yán)的人，在教師的教學(xué)理念里，包括學(xué)生自己都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)殛P(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生情緒情感體驗(yàn)。要注意結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，要注意到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上情緒狀況，是興高采烈，歡呼雀躍還是無(wú)精打采，愁眉苦臉。關(guān)注學(xué)生思想品德以及良好人格的養(yǎng)成。課堂不只是傳授知識(shí)的地方還是個(gè)性形成的場(chǎng)所。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以結(jié)合著名數(shù)學(xué)家的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上的興趣，也可以激發(fā)他們立志成才的目標(biāo)。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨。第一、學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體。首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握身心發(fā)展的理論，特別是處于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次，學(xué)生擁有巨大的潛能。數(shù)學(xué)知識(shí)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生消極情緒，教師要始終相信每個(gè)學(xué)生都是積極的，是可以培養(yǎng)的，是能夠取得巨大進(jìn)步和改進(jìn)的，是能夠取得成功的。第二、學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體首先，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭條件等的不同使得每個(gè)學(xué)生顯示獨(dú)特性，在心理發(fā)展進(jìn)程上要注意其心理品質(zhì)的不同。其次要注意學(xué)生和成人之間的差異，思考方式、體驗(yàn)感悟等都會(huì)明顯不同，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。第三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體首先，任何人都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。其次每個(gè)學(xué)都是自主成長(zhǎng)的主題，要遵循他們的意愿，他們的知識(shí)、思想規(guī)律。
新課程要求教師作為學(xué)生的促進(jìn)者。由知識(shí)的“傳授者”變成課堂活動(dòng)的“參與者”。由知識(shí)的傳授者到促進(jìn)者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程一般是由導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、學(xué)生作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生交流是單向的，缺乏互動(dòng)的交流過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中，一直都扮演著知識(shí)“傳授者”的角色。教學(xué)認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)過(guò)程，圍繞教材提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少，只是充當(dāng)配角，往往教師感覺(jué)良好，學(xué)生卻收獲不多。要徹底扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識(shí)“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”。教師是學(xué)生人生的引路人，不僅傳播知識(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)中重要的因素，師生關(guān)系互為主體、互相依存、互相配合的，師生雙方的主體性在教學(xué)過(guò)程中都得到發(fā)展和發(fā)揮。學(xué)生主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師的主體作用主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)形式。新課程中要求教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種創(chuàng)新活動(dòng)。建構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)“支架”，教師的作用在于為學(xué)生撐起支架，由學(xué)生進(jìn)行填充內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
教材改革只是新課改的一個(gè)入口，關(guān)鍵在于如何利用改革后的教材進(jìn)行有效的教學(xué)，教師在這過(guò)程中起了關(guān)鍵的作用?？傊?，充滿智慧與挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，我欣喜地看到，教師的教學(xué)觀念正在逐步更新，學(xué)生的思維方式正在得到改變，課堂充滿學(xué)生成長(zhǎng)的氣息。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)也不是一蹴而就的，而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的。為此我們應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，注重長(zhǎng)期效應(yīng)，不能急功近利。教育改革是永恒的主題，可以相信，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的耳濡目染中，學(xué)生的心智會(huì)得到不斷的滋養(yǎng)，才干會(huì)得到不斷的升華，人格會(huì)得到不斷的健全和完善。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的`教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十一
第一段：引言（200字）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教育體系中的重要組成部分，它為教師和學(xué)生提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和要求。我作為一名教師，多年來(lái)一直致力于研究和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，今天我將分享一些關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)（200字）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的一系列規(guī)范和要求。它包括教材的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。課程標(biāo)準(zhǔn)還可以確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。
第三段：運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性（300字）。
運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教師清晰地了解他們需要掌握的知識(shí)和技能，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以教會(huì)學(xué)生關(guān)鍵的學(xué)科知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，提高學(xué)習(xí)的效果和動(dòng)力。通過(guò)運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，教師和學(xué)生可以形成共同的目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中相互合作，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
第四段：遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
雖然課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)有著積極的影響，但在實(shí)際操作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。一方面，課程標(biāo)準(zhǔn)的更新速度相對(duì)較快，教師需要不斷學(xué)習(xí)和了解最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以確保自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，課程標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)對(duì)教師的創(chuàng)造力和個(gè)性化教學(xué)提出限制。有時(shí)候，教師需要通過(guò)創(chuàng)新和靈活運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)的重要參考，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力有著重要的作用。通過(guò)深入研究和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的價(jià)值和意義，并取得了一些成效。然而，我們也應(yīng)該明確課程標(biāo)準(zhǔn)并不是教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師仍然需要靈活地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。我相信，在不斷地探索和實(shí)踐中，我們可以更好地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更好的教育。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十二
物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著重要的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)教育對(duì)學(xué)生的重要性也日益增強(qiáng)。近年來(lái)，我參與了一項(xiàng)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作，通過(guò)實(shí)踐了解了物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)的重要意義，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的發(fā)展需求為導(dǎo)向，明確了物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。首先，物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本物理素養(yǎng)，包括觀察和實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維和科學(xué)方法。這些基本能力對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。其次，物理課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐和探究，學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中動(dòng)腦筋、解決難題，培養(yǎng)出對(duì)待問(wèn)題的全面思考和獨(dú)立思考的能力。這樣的培養(yǎng)是學(xué)生未來(lái)面臨社會(huì)和職業(yè)挑戰(zhàn)的有力支持。
二、適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮了學(xué)生的發(fā)展心理和認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生提供了適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。標(biāo)準(zhǔn)的編排將物理知識(shí)分為基礎(chǔ)部分、延伸部分和拓展部分，并通過(guò)不同的層次和難度來(lái)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這樣的體系既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更給予了學(xué)生不同階段的發(fā)展一個(gè)良好的適應(yīng)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
三、注重實(shí)踐和探究。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和探究，學(xué)生不僅能更好地理解理論知識(shí)，還能培養(yǎng)銳利的觀察力、精確的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新的思維方式。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更具有實(shí)際操作能力，更適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。
四、培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，將物理知識(shí)與數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高綜合思維能力。這是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才和研究人員的重要基礎(chǔ)，也能為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究提供更廣闊的空間。
五、教師角色的變化和重要性。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮更多的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體、教師輔助的教學(xué)模式。教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生掌握科學(xué)思維和實(shí)踐技能。這對(duì)教師提出了更高的要求，需要不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極探索適合的教學(xué)方法和體系。
總之，物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到物理教育對(duì)學(xué)生的重要性，明確了物理教育的目標(biāo)和重點(diǎn)，并為物理教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)和參考。但是，物理課程標(biāo)準(zhǔn)的成功與否還需要教師的努力和學(xué)生的積極參與。只有教師和學(xué)生共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理學(xué)子和科學(xué)家。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十三
曹教授在講座中指出：近年來(lái)冠以“大”的名詞層出不窮。我們?cè)谥赶蚝诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)中，常會(huì)在這些“大”的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但這都指向“教”的設(shè)計(jì)，而并非“學(xué)”。曹教授借助各地?cái)?shù)學(xué)教材的沿革，為大家呈現(xiàn)了“螺旋上升”的合理性，提出教學(xué)改進(jìn)要具體問(wèn)題具體突破，“大小相宜”才為上佳。
在此基礎(chǔ)上，曹教授為大家解讀了數(shù)學(xué)教材編排背后的“關(guān)聯(lián)”與“配合”。例如：百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)可以應(yīng)用于元、角、分的認(rèn)識(shí)，厘米、米的認(rèn)識(shí)，通過(guò)應(yīng)用來(lái)鞏固舊知，這樣能夠在避免厭倦效應(yīng)的同時(shí)，為學(xué)生留出鞏固的時(shí)間。
這不禁讓我想到本學(xué)期深深困擾我的一個(gè)問(wèn)題。筆者目前執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常系統(tǒng)，有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用，也首次出現(xiàn)了立體圖形表面積與體積的計(jì)算，學(xué)期短、任務(wù)重。很多學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子，在五下每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都遇到了很大的困難，不斷地受挫。甚至一些學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)的孩子，他們?cè)谛率谡n中暴露出的問(wèn)題，不能在練習(xí)課中及時(shí)解決，要持續(xù)鞏固到單元復(fù)習(xí)，才能慢慢形成自己的理解。這樣的現(xiàn)狀不僅讓孩子們非常受挫，也讓我自己有些焦慮。
聽(tīng)了曹教授的講座，我恍然大悟。原來(lái)就連教材的“混編”、“拼盤”式編排，也是為了“等一等”我們的孩子，那么我們?yōu)楹尾荒茉诮虒W(xué)過(guò)程中“靜待花開(kāi)”呢！
當(dāng)然，“靜待花開(kāi)”并不意味著“躺平”。教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，才能放下心中的焦慮等待孩子們的成長(zhǎng)。曹教授的講座為老師們提供了許多操作性很強(qiáng)的教學(xué)改進(jìn)策略。
曹教授借助“學(xué)習(xí)”二字，在字形中解讀出要手握書(shū)本學(xué)習(xí)、要像小鳥(niǎo)飛出鳥(niǎo)巢練習(xí)飛行一樣學(xué)習(xí)，提煉出科學(xué)的學(xué)習(xí)形式：書(shū)中學(xué)、做中學(xué)、問(wèn)中學(xué)。
其中“書(shū)中學(xué)”要求教師要將教材作為教學(xué)之本，教材中的情境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是新穎的，教師因?yàn)樽约河X(jué)得情境老而一味摒棄教材，仍舊是一種“以教為本”。要讓課程實(shí)施走向個(gè)性化，不是一味地摒棄教材，而是要將教材用出經(jīng)驗(yàn)、用出創(chuàng)意。
例如在《不規(guī)則物體的體積》一課中，學(xué)生在經(jīng)歷教材的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，完全有可能先估再測(cè)，喚醒估算經(jīng)驗(yàn)，或者取單位體積的土豆測(cè)量其質(zhì)量，再根據(jù)完整土豆質(zhì)量與單位體積土豆質(zhì)量之間的倍數(shù)關(guān)系，計(jì)算出完整土豆的體積。這樣出色的創(chuàng)意測(cè)量，不僅應(yīng)用了《因數(shù)與倍數(shù)》單元的知識(shí)，也滲透了同一物體質(zhì)量與體積間的比例關(guān)系，還能夠融合科學(xué)學(xué)科中的比重知識(shí)。看來(lái)這樣的“老情境”也能呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂！
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十四
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“知識(shí)和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣我通過(guò)培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作能力的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師和學(xué)生重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺(jué)地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。
我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
首先問(wèn)題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的`問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)親自操或親自設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)或發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，從中也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。又如在講微小形變時(shí)，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計(jì)的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時(shí)，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開(kāi)手后，又下降。學(xué)生對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十五
作為一名物理專業(yè)的學(xué)生，物理課程一直是我學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分。近日，我有幸參與了學(xué)校物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研討，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到物理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都有著非常大的影響。下面我將從認(rèn)識(shí)物理、培養(yǎng)思維能力、提高實(shí)踐能力、塑造科學(xué)人文素養(yǎng)以及推動(dòng)創(chuàng)新能力五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)使我對(duì)物理產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。在標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我開(kāi)始從整體上理解物理學(xué)科的基本概念和原理，了解物理學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，從而形成系統(tǒng)的物理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的嚴(yán)密性和精確性，了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒等基本概念。這種深入的學(xué)習(xí)使我對(duì)物理學(xué)的興趣更濃厚，有了更強(qiáng)的獲得物理知識(shí)的欲望，促使我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物理，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
其次，學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)了我的思維能力。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是其重要任務(wù)之一。物理課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力為目標(biāo)，通過(guò)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和判斷等思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我開(kāi)始注重理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)觀測(cè)來(lái)鞏固和加深對(duì)物理概念和原理的理解。這種思維培養(yǎng)并沒(méi)有局限于課堂上，而是貫穿到我日常生活中的各個(gè)方面。現(xiàn)在我能夠更準(zhǔn)確地分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的合理方法，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
第三，學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)提高了我的實(shí)踐能力。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論和知識(shí)的正確性。物理課程標(biāo)準(zhǔn)中注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的力求完整，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我開(kāi)始積極參與實(shí)驗(yàn)課程，親手操作、觀察和記錄，提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐操作的技巧。通過(guò)實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)物理理論的理解，還培養(yǎng)了我觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。這種實(shí)踐讓我對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有信心，提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四，學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)塑造了我的科學(xué)人文素養(yǎng)。物理學(xué)是自然科學(xué)的重要分支，其所涉及的問(wèn)題和知識(shí)不僅僅是科學(xué)領(lǐng)域，還與社會(huì)和人文領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，我更多地了解到物理學(xué)的應(yīng)用于人類社會(huì)發(fā)展的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我意識(shí)到物理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科知識(shí)，更是一種理性思維和科學(xué)方法論的思維方式。這種科學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有助于我對(duì)物理學(xué)的深入理解，還有助于我更好地理解和應(yīng)用于人類社會(huì)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)了我與社會(huì)和人文科學(xué)領(lǐng)域交叉研究的能力。
最后，學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)了我的創(chuàng)新能力。物理學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，其研究自然界現(xiàn)象和規(guī)律的基本方法和手段也具備推動(dòng)創(chuàng)新的能力。學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，我意識(shí)到物理學(xué)習(xí)并不僅僅是為了理解和應(yīng)用，更是在啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、提出新的觀點(diǎn)和解決復(fù)雜問(wèn)題的方法。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我開(kāi)始在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行小規(guī)模的科研實(shí)驗(yàn)，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與了一些科學(xué)研究項(xiàng)目。這些實(shí)踐和研究經(jīng)歷極大地提高了我的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，也為我未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)讓我對(duì)物理學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了我的思維能力和實(shí)踐能力，塑造了我的科學(xué)人文素養(yǎng)，并推動(dòng)了我的創(chuàng)新能力。物理學(xué)，作為一門古老而又充滿活力的學(xué)科，不僅具備豐富的知識(shí)體系，還具備培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的多重功能。我深信在這門學(xué)科的指導(dǎo)下，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中更進(jìn)一步，為推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇十六
物理課程標(biāo)準(zhǔn)是指規(guī)范學(xué)校物理課程實(shí)施的一系列要求和指導(dǎo)方針。作為學(xué)生，我在學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中有許多心得體會(huì)。首先，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。再次，培養(yǎng)物理實(shí)踐能力是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。最后，物理課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探究。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)物理學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和更高的興趣。
首先，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)需要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。物理學(xué)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，許多物理現(xiàn)象都能通過(guò)數(shù)學(xué)公式來(lái)表達(dá)。例如，描述力學(xué)過(guò)程中的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，就需要運(yùn)用到二次函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)。沒(méi)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就很難理解和應(yīng)用這些相關(guān)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我開(kāi)始重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和理解。這不僅有助于理解物理知識(shí)，還為將來(lái)深入學(xué)習(xí)物理學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。物理實(shí)驗(yàn)可以幫助我們直觀地感受和理解物理現(xiàn)象，更好地理解物理理論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證教科書(shū)中所學(xué)的原理，觀察現(xiàn)象背后的規(guī)律。物理課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提供了豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我積極參與實(shí)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)了科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)物理現(xiàn)象有了更深刻的理解，也提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的能力。
再次，培養(yǎng)物理實(shí)踐能力是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。物理實(shí)踐能力包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解釋等方面的能力。物理課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述物理現(xiàn)象的能力，分析物理問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)的能力等。學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我意識(shí)到物理學(xué)習(xí)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐的學(xué)習(xí)。通過(guò)參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了物理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了觀察和解釋物理現(xiàn)象，分析和解決物理問(wèn)題。
最后，物理課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探究。物理學(xué)是一門探究性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的追求。在學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是要主動(dòng)思考和探索。通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)、小研究等活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、搜集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的方法。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，我的物理學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的提升。我意識(shí)到物理學(xué)習(xí)需要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一部分。物理課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)物理實(shí)踐能力的目標(biāo)也使我對(duì)物理實(shí)踐有了更深入的理解。最重要的是，物理課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探究，這使我對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿了興趣和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，我不僅學(xué)到了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，這對(duì)我的終身發(fā)展具有重要的意義。
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