一份好的報告應該具備準確性、清晰性和邏輯性。在報告中引用他人觀點或研究時，要注明出處，避免抄襲和知識產權糾紛。最后，希望大家能夠善于總結和歸納，并將報告撰寫這一技能運用到實際工作中。
小學信息技術教育考察報告篇一
1、貫徹落實小學信息技術教育行動計劃，全面普及信息技術教育，提高我校教育信息化建設和應用水平，充分應用現(xiàn)代教育技術，推進我?；A教育課程改革，形成我校計算機教育特色。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、促進學生發(fā)現(xiàn)自己、正確地分析問題和解決問題的能力及可持續(xù)發(fā)展的能力；擴大學生視野，增長才干，發(fā)展學生良好的個性特長，促進生動、活潑、主動和全面發(fā)展。
1、進一步培養(yǎng)學生對計算機的興趣；
2、使學生掌握通過計算機網絡收集和運用信息的基本技能；
3、使學生初步掌握運用計算機操作的基本技能；
4、培養(yǎng)學生的正確的學習能力和創(chuàng)新思維能力；
5、培養(yǎng)學生協(xié)同合作和自主探索的精神；
6、發(fā)展學生個性，鼓勵學生個性張揚；
7、促進學生整體素質的提高；
8、使學生的信息技術特長得到更好的發(fā)展。
第一：充分培養(yǎng)學生的電腦興趣。
第二：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學生。
1、創(chuàng)新意識：引導學生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。
2、實踐意識：引導學生在各種活動中綜合運用所學知識和技能，獲得多方面的直接體驗和實踐經驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風。
3、主體意識：引導學生在積極參與各種實踐活動中加深對自我能動性認識和體驗，建立責任感，培養(yǎng)自主學習、主動學習的志趣和情感。
4、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、角度提出問題。
5、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維的發(fā)展，掌握正確的分析問題的方法，能夠提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的方案。
6、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g來解決問題。
參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應是信息技術方面比較有特長的學生，50名。
周三下午第二節(jié)課，明德樓三樓微機室
活動內容：
1、使學生了解一些簡單的信息基本知識。
2、以網絡應用作為主，以計算機操作制作為輔，以查找學習資料、收發(fā)電子郵件為主進行教學。
3、給學生自己學習娛樂的時間和空間。
4、戒除網癮，正確對待和合理利用網絡資源。
活動步驟：
1、具體計劃小組活動內容。
本學期的計算機興趣小組先學習windows的基本操作、金山畫王和金山打字通、而以word20xx為主，通過本學期的學習，使學生能較熟練的使用。
1、信息技術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、理論講解與實際上機相結合。
3、學生作品進行評比，好的打印出來，以展評。
課外信息技術興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)信息技術人才起著積極推動的作用。
小學信息技術教育考察報告篇二
貫徹落實《中小學信息技術課程標準》，全面提高中小學教師教育信息技術應用能力，促進中小學信息技術課堂教學規(guī)范，保障教育信息技術在教學中的有效運用。
通過培訓，使全縣中小學信息技術教師掌握《中小學信息技術課程標準》，明確中小學信息技術課程教學任務，掌握中小學信息技術課堂設計與教學方法，促進中小學信息技術課堂正常開展，全面提升中小學校教師利用學校標準化建設計算機教室、“班班通”等各種信息技術設備進行學科教學的能力，增強課堂教學有效性，提高教育教學質量。
全縣三級學校信息技術教師
1.培訓時間：20xx年4月8日—10日；4月8日上午8:00—9:00報到，9:00—9:30開班儀式。
2.培訓地點：于都縣教師進修學校。
模塊1：《中小學信息技術課程標準（20xx）》解析及中小學信息技術教學設計及實施
模塊2：計算機基礎應用
掌握計算機的硬件組成、基本使用技能、計算機教室的管理與維護以及輸入法、音視頻采集、畫圖及圖像處理、word、excel、ppt等基礎應用軟件的使用。
模塊3：“班班通”一體機在課堂教學中的實際運用
了解“班班通”一體機的硬件與軟件配置，掌握一體機在課堂教學中與學科教學的深度融合運用。
模塊4：信息技術課程課堂教學經驗交流、考核
1.本次中小學教師教育信息技術能力培訓為集中培訓，采用理論講授與實操相結合的培訓形式。
2.培訓教材:培訓團隊各成員編寫的教案教輔材料。
3.參訓人員：各中小學于4月2日前將電子報名表報縣教師進修學校師訓處。
培訓為理論加實操考核，考核合格的學員，由縣教育局統(tǒng)一發(fā)放《于都縣中小學教育信息技術能力培訓合格證書》。
培訓期間學員住宿由教師進修學校安排，培訓費、教材費、資料費、伙食費由縣教育局撥付，交通費回原單位按規(guī)定報銷。
小學信息技術教育考察報告篇三
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是書信了吧，書信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。你知道書信怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學信息技術教育培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在全面實施信息技術工作的今天，信息技術的開發(fā)與應用已經滲透到社會生活的各個領域，對社會的進步與發(fā)展產生了深遠的影響。為了適應現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，根據(jù)我校的實際需要，面向不同年齡段的老師開展了相應內容的培訓，重點加強了青年教師與骨干教師的`信息技術培訓工作。為了在以后能夠更好的進行信息技術培訓，現(xiàn)把xx-xx學年的信息技術教育與培訓工作總結如下：
一、信息技術教育教學情況。 我?，F(xiàn)在擁有四個專門的微機教室，配備二名專職信息技術教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課，根據(jù)學生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點，按從簡單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序，同時也兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能以"邊聽講、邊上機操作"的方式掌握有關的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學生用來復習，鞏固學到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習慣，培養(yǎng)他們的自學能力。在這一學年教學中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展，提高教學質量與減輕學習負擔等方面的關系，力求使學生通過學習，增強信息技術意識，掌握信息技術的基礎知識和基本操作，學會運用信息技術進行學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教師培訓情況。 本學年，我校進行了信息技術與課程整合方面的培訓工作。包括多媒體工具的深入學習、網絡工具與平臺的使用，網頁制作的進一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動畫制作軟件flash的使用方法等?，F(xiàn)在，每個教師都有自己的個人博客，在校園內網上保存了自己的電子教案、校內教育教學活動的圖文資料等，能夠充分為教育教學服務。大部分老師能夠從網上搜索并下載自己需要的教育教學資源，結合自己所任學科的實際，創(chuàng)造性地運用信息技術手段于課堂教學中，根據(jù)學校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術骨干成員設計開發(fā)了信息技術、數(shù)學、語文學科的校本教材。
三、教師的獲獎情況 張亮、吳曉崗、余海賓老師在揚州市第一屆研究性專題學習網站評比活動中榮獲二等獎；同時，由陳文艷校長掛帥主持的省“十五”課題“信息技術背景下的小學生研究性學習”順利通過驗收、完成結題上報工作；再有，在省電教館組織的第三輪信息技術與課程整合的考核中，我校參考教師一次性通過率為100%，我校也榮獲揚州市“現(xiàn)代教育技術示范?！狈Q號。
小學信息技術教育考察報告篇四
由渝西學院教師帶隊，我們重慶市信息技術骨干教師培養(yǎng)對象一行32人于20xx年11月底飛抵上海，對上海市的信息技術示范小學進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學和上海市浦東新區(qū)北蔡小學。期間考察了這兩所小學的校園軟硬件建設、聆聽了校長、教師們的經驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論。考察結束后感受很深，受益頗多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。
上海匯師小學的校園環(huán)境設計充分考慮體現(xiàn)了以學生為本位的理念：學校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關懷。一進校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環(huán)境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的教育理念，無論是櫥框里陳列的學生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等，都讓我們感到這所學校不僅是學生學習的學園，更是兒童自由發(fā)揮的樂園；而北蔡鎮(zhèn)中心小學卻別有風格。校園環(huán)境優(yōu)美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結晶”的雕塑、學生藝苑書畫廊、雙語天地等，構成了一道道亮麗的校園文化風景線。無論是教學樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)著一個現(xiàn)代教育意義上的大教育理念。
我們此行的目的是考察兩所小學的信息技術教育，當然首先要考察學校的信息技術硬件建設。匯師小學是90年代中期引進的計算機，信息技術課開設得較早，學校擁有現(xiàn)代化的教學設備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網。硬件建設非常先進。北蔡鎮(zhèn)中心小學也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設施，硬件建設稍遜于匯師小學，但該學校的計算機網絡建設卻別具特色，網絡的利用率甚至高于匯師小學。
“質量是教學的生命線”的原則。學校以自主教育，雙語教學，信息技術教育為突破口，進行教學研究和實踐，每年舉辦的“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學節(jié)”、“體育節(jié)”，極大地調動了學生學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性，以展示學生的個性特長，培養(yǎng)學生的綜合能力。北蔡小學遵循學習的規(guī)律和教學規(guī)律，促進人的發(fā)展，推進學校文化建設。該校以人為本的教學體現(xiàn)在：
1、在個人學習的基礎上，運用團隊學習的組織形式，以文本學習與超文本學習為學習的內容，展開“小學生社團”和“網上學習”兩個項目的研究與實踐，集中力量開展學校課程的開發(fā)與實施。
2、建立健全多元、開放的學習評價制度，激發(fā)學習的欲望，提高學習質量。3、這種學習不僅是在學校范圍內，更應該是在廣闊的社會。
4、在學習的過程中，使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術教育，充分地融入了“網絡”的元素，他們在利用網絡開展教學方面具有很豐富的經驗，并且該校的網絡利用率非常高，“網絡”教學及宣傳成了該校的一大特色。目前，學校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。
除了聆聽了學校領導的教學經驗介紹外，我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文教學，還是高年級的信息技術教學，都跟我們過去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別，過去那種老師提問學生作答的乒乓球式的課堂教學模式不見了，我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設計的教學環(huán)節(jié)活動中，學生學得積極、主動、輕松、愉快，通過動手實驗、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養(yǎng)了良好的學習習慣。教學中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，不僅重知識技能訓練，而且通過不斷的激勵學習，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。
小學信息技術教育考察報告篇五
工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。教學總結是對教學的每一環(huán)節(jié)的總結，下面小編為大家?guī)硇W信息技術教育教學。
工作總結范文。
僅供大家參考。
本學期我擔任小學五、六年級信息技術教育教學工作，每周16課時，教授8個教學班560名學生。在工作中，誠實正派，謙虛謹慎，嚴于律己，模范遵守社會公德、工作紀律和各項。
規(guī)章制度。
服從組織和領導。忠于職守認真負責積極主動創(chuàng)造性地執(zhí)行學校教育。
轉變思想積極探索改革教學把新課程標準的新思想、新理念和信息技術課堂教學的新思路、新設想結合起來圓滿完成學校交付的任務。
本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《小學信息技術新課程標準》對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學理論理念，深入研究新的課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把信息技術教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫。
教案。
課后認真寫反思記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中堅持學生為主體提倡自主性學習學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中獲得知識,增長能力。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發(fā)現(xiàn)學中有樂趣學中有收獲。
當今社會知識更新速度飛快，計算機應用技術更新?lián)Q代日新月異，教學中要做到與時俱進。要不斷地接受新知，更新理念，把信息技術方面的新理論，新技術及時傳遞給學生，不能局限在教材范圍內。要做到與時俱進，就要堅持不間斷的學習。通過電視、報紙、刊物、網絡等多元化渠道，時時豐富自己知識，時更新自己的理念。在持續(xù)的學習中，完成教學。同時也在教學中豐富自己的知識提高自己的能力，教學相長。在堅持自學的同時，還虛心向同仁請教，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，在不斷的學習中，提高了自身素質，保證更出色地勝任小學信息技術教育教學工作。
課前認真準備，備好每一節(jié)課。搜集教材內容相關的最新知識，最新信息，充分準備素材、
課件。
具體分析每一個學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，根據(jù)學生情況制定詳細的教學計劃認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，提供盡可能多的上機時間，注重培養(yǎng)學生的合作學習和自主探究的能力，讓學生學會知識的同時，提高學習能力，掌握學習的方法，形成自主學習的能力。
經過努力，出色地完成了這一學期的教育教學工作，在以后的工作中，要揚長避短，推陳出新，再創(chuàng)新成績。
小學信息技術教育考察報告篇六
6月4日至9日，市小數(shù)輔導員培訓班一行25人在山東濰坊及青島勞山區(qū)教育考查學習。把鎮(zhèn)區(qū)小學數(shù)學輔導員培訓的視覺聚焦到全國素質教育的重鎮(zhèn)山東，足以體現(xiàn)市進修學校與市教研室對改進課堂教學、提高小數(shù)輔導員的專業(yè)素養(yǎng)的重視。
一周的考察學習時間短暫，但安排緊湊，內容充實。通過深入課堂聽課、名師報告、觀摩學生作品、興賞數(shù)學節(jié)目、參觀特色學校、感悟校園文化，深切的感受到濰坊與青島將素質教育根植與小學數(shù)學高效課堂建設的過程中，將對學生的愛根植于對數(shù)學文化建設與高效課堂的進程中，小學數(shù)學教學方式改革與教師成長并舉，打破了“考什么教什么，怎么考怎么教，怎么有利于升學怎么管理”的應試教育魔咒。濰坊實驗小學著眼“數(shù)學文化建設”培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感與數(shù)學思想方法；濰城外國語學校著眼“生態(tài)課堂·時尚英語·根基教育”將高效課堂的聚光燈照向學生的精神生活層面；嶗山實驗小學著眼“多層次教師成長梯隊培養(yǎng)”，小學教師的培養(yǎng)從各級骨干教師、學校帶頭人、直至在職研究生等，培訓方案、領導機構、組織形式等務實而不失教育創(chuàng)新的時代元素。
一周的考察學習，所見所聞讓我看到了教育原來可以這樣 1
美、這樣真、這樣善。特別是課題主持人、小學數(shù)學教研員蘇桂芹老師關于《讓“閱讀”成為小學數(shù)學教與學的新方式》的課題實驗匯報，介紹了本課題實驗的整體情況，重點解讀了閱讀實驗的五大領域——數(shù)學故事、數(shù)學史、生活中的數(shù)學、數(shù)學實踐、趣味數(shù)學。學生的數(shù)學作品，學生的數(shù)學節(jié)目展演，學生自創(chuàng)的數(shù)學故事等案例情境感人，令人鼓舞，促人反思，值得深入學習，但面對被考試考瘋了的中國教育，我想說：教育很豐滿，現(xiàn)實很骨干。下面我談幾點反思：
1.教育不再迷人，不是因為教育不夠青春，而是因為殘忍的考試制度。
山東省在全省以“三個面向”“三個還給”為切入口實施素質教育。不宣傳高考狀元，不以高考分數(shù)對地市教育部門排隊。通過淡化高考的導向作用為小學初中的義務教育護航。山東省把政府主導作為實施素質教育的關鍵，把規(guī)范辦學作為實施素質教育的前提，政府每年發(fā)布一次考評報告，對不落實國家課程方案的學校實行“一票否決”。不是創(chuàng)舉，但的確又是創(chuàng)舉。正因為此，我們看到的濰坊實驗小學、濰城外國語學校、嶗山實驗小學課堂里不必說，就連校園的空氣里彌漫的都是不一樣的課程觀、不一樣的素質教育結構。山東把課程改革作為實施素質教育的核心內容，值得我們學習，反思。
但是，課程改革十年，***中考由課改前的6科變成10 2
科。全國很多地方考試科目、考試次數(shù)在實質性的減少，但***越改越多（除了美術與音樂不考）。***的初中升高中考試大小10個科目，是全國之最，初中生從初二開始參加升中考試。讓人驚嘆的是現(xiàn)在的高考才4科，周邊的廣州、深圳、佛山都比***考試科目少。再加上東華、光明、宏遠外國語等初中部一年一度的火熱招考，萬人報考一個學校的盛況持續(xù)七八年了，不僅如此，市青少年活動中心的小學數(shù)學、寫作、英語等輔導班周末班暑期班都學位緊張，開學前一個月就沒學位了。為什么？！——家長就是為了保三年后的“中考”能占據(jù)有利地形。主管部門不可能不知道，但就是熟視無睹！因此，我們的小學教育面對的是被“初中升高中考試”“小升初私立學校招考”攪動得近乎中暑的家長，頭頂“瘋狂的初中升高中考試”機制，***的小學數(shù)學教學被動迎合家長的需求，多數(shù)學校、老師在“素質”與“應試”之間都做了現(xiàn)實的選擇。“應試”的魔咒不僅讓學生與家長病態(tài)的成長，也讓教師失去了職業(yè)成長與發(fā)展的幸福感，一線教師的成就感嚴重扭曲。我們的老師在學生的節(jié)目中找不到成就感，只把自己的成就感建立在試卷上。
2.只有愛才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力，但有幾個校長從內心深處尊重老師，愛護老師。
干好任何一項工作，愛崗敬業(yè)是前提，教育工作更為突
出。愛孩子、愛教育，就意味著學會尊重學生、敬畏學生。濰城區(qū)各學校推行的“演”數(shù)學故事，為小學生搭建了數(shù)學能力展示的舞臺，孩子們生動展現(xiàn)了數(shù)學的智慧、創(chuàng)造、嚴謹和美。節(jié)目中充盈著老師對學生的愛，學生對數(shù)學的愛。在濰城實驗學?？吹降纳鷳B(tài)課堂與根基教學，都以不同的切入點展示了教師對學生真誠無私的“愛，我們聽了低年級、高年級各一節(jié)思想品德課——“誠實”，在平等直抵心靈的師生互動中所產生的教學效果與社會效益，讓我們感受到教育工作的絢爛。
沒有愛就沒有教育。只有愛才能讓師生共同走進生態(tài)課堂。我們看到的幾個學校，把課堂教學作為師生人生中一段重要的生命經歷，作為師生生命有意義的構成部分。從生命的高度用動態(tài)生成的觀點認識課堂、關注課堂、改革課堂。以生為本，用全新的教學理念引領課堂。
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小學信息技術教育考察報告篇七
為了培養(yǎng)學生在信息技術方面的興趣，增強學生信息技術的能力，同時為了響應20xx年11月廣州亞運會的到來，計劃組成興趣小組，開展本活動。
本活動的舉行可以充分發(fā)揮公益廣告在弘揚中華傳統(tǒng)美德、提高社會道德水平等方面的作用，培養(yǎng)學生對信息技術的濃厚興趣。同時，它還訓煉學生的思維，探索他們制作圖形作品的能力。
以小組合作形式開展活動，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的主題開展；
廣告作品力求多樣化，以平面設計作品為主。
活動后期將學生的作品和心得體會收集整理學生作品集。
1、宣傳發(fā)動：前兩周
2、作品制作：第三周到第十周
3、作品征集展示：第11周至第15周
4、優(yōu)秀作品評選：最后一周
（時間可根據(jù)實際時間調整）
1學生們在網上搜索相關信息，并使用所學的單詞和幻燈片制作軟件進行分組創(chuàng)作。
3、針對指導老師的意見，學生修改好作品后在班上進行匯報展示，教師將優(yōu)秀的作品推薦參賽。
1、學生制作好最終作品，按小組輪流展示作品。
2、小組暢談制作心得。
贊揚優(yōu)秀作品，并制作學生的作品或精華。
小學信息技術教育考察報告篇八
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（20xx）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應用ppt，這就是信息技術。培訓之后才覺得自己對信息技術的理解太過于狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的`能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經歷！
信息技術的.培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
小學信息技術教育考察報告篇九
20世紀90年代以來，信息技術得到了迅速的發(fā)展和廣泛的應用，信息、信息技術不僅成為人們的熱門話題，而且滲入到人們的生活、學習、工作等各方面，通過各種不同的方式和手段服務人們。
社會需要信息技術，教育也需要信息技術。教育不僅僅需要開設信息技術教育課，而且更要利用信息技術來服務教育、提高教育水平。教育界出現(xiàn)了以信息技術應用為特征的發(fā)展趨勢，國內學者稱之為教育信息化；相應的信息技術課程，和以信息技術為基礎的課程稱之為信息技術教育。
各地學校對如何開展信息技術教育的理解和執(zhí)行情況不一，很多學校將其理解為新添的一門獨立學科，更多的學校由于經費短缺、沒有電腦室等硬件和資金的問題，甚至是沒有專業(yè)電腦教師的原因，而將信息技術教育落了下來，可見，信息技術教育的起步非常艱難。有人問：什么是信息技術教育？為什么要進行信息技術教育？怎么開展信息技術教育？本文針對小學信息技術教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景做一些分析。
小學信息技術教育考察報告篇十
xx區(qū)橋梓小學于12.24日開展《信息技術與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術能力提升工程2.0培訓總結會；橋梓小學周海濤副校長總結本學期信息技術2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領下，校級管理團隊認真研讀相關文件梳理內容，加強校本研修，在學中用，在用小學，通過整校推進實踐，總結實踐經驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設計，制定“一劃二案”。經過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應用考核；學校經過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術應用設計方案和反思。
各教研組充分將信息技術與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術應用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀校刊的發(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網絡視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎。學校教育信息化工作是一個基礎工程，期待學校信息化建設更美好的未來！
小學信息技術教育考察報告篇十一
時代在進步，對人才的需要在加大，新課程改革在新時代中產生，對信息技術教學也提出了更高的目標，但在眾多的小學院校中，信息技術教學的地位仍舊不高，原因大多是在升學的壓力下，教師為提升學生的成績專注于文化課的教學，對信息技術教學不夠重視，所以在教學方式上沒有得到及時的更新和創(chuàng)新，教學效果也就大大落后于其他學科的教學。所以，本文是在教學實踐中找出小學信息技術教育教學中的不足，找出解決問題的方法，改變當前教學效果得不到提升的情況。
1．教學設備沒有及時更新。
理論教學在沒有實踐的印證下都將成為空談，不利于學生的理解，所以具有極強的操作實踐性的信息技術教學必須要具備相應的教學設備以供學生進行操作。據(jù)本人所知，現(xiàn)如今一臺普通的計算機的更新速度是一季度一換，雖然在內部硬件系統(tǒng)上在短時間內沒有較大的改變，但更新?lián)Q代的速度對電腦需求量極大的學校來說負擔過重，由于人數(shù)較多，計算機無法得到及時有效的保護，損壞率也隨之增加。在大多數(shù)的中學中因為對信息技術課程投入的資金有限，所以很多的計算機存在破損無法使用或依然在使用老式的計算機的情況，影響了信息技術的教學效果。
2．多媒體設施沒有普及。
信息技術課程有兩方面的教學:一是操作教學，二是理論教學。所以除了上機房進行實踐操作外就是對信息技術進行理論教學，但因為信息技術知識的專業(yè)性很強，有許多專業(yè)名詞無法在口頭表達上讓學生理解，由此學生失去對學校信息技術的興趣。多媒體設施就是為方便學生理解較為抽象的信息技術知識的教學設備。但在很多小學院校內對多媒體設施的普及率并不高，限制了教師對教學方式的創(chuàng)新，影響了信息技術的教學效果。
3．教師的專業(yè)知識需要提高。
教學活動能否達到目標效果主要看教師的教學能力，信息技術教師也必須要有足夠的專業(yè)知識，以跟上時代的腳步。但由于中國采取應試教育篩選人才的方式，高考便成了學生和教師心中最重要的目標，對小學信息技術課程抱以輕視的態(tài)度。在教師不重視的情況下學生也就沒有學習的動力。因為信息技術教師對自己專業(yè)課程的輕視，導致對知識的更新不夠及時，沒有與現(xiàn)階段的計算機技術接軌，脫離了實際生活，無法滿足學生對知識的理論探索，使教學效果大幅度降低。
4．學生的態(tài)度需要端正。
網絡時代的到來，讓計算機走入了平民百姓的生活中，學生接觸計算機的幾率大大增加，在沒有進行信息技術教學前就可以對計算機進行基礎的操作。然而對大眾軟件的使用不代表自己就是“網絡高手”，很多學生因為在家中就接觸過計算機而對學習信息技術知識抱有輕視的態(tài)度，在上課時不認真聽講，做與課堂無關的事情。教師在此時要及時表明自己的態(tài)度，對出現(xiàn)這種情況的同學進行嚴厲的批評，防止此類事件的'再發(fā)生，端正學生的態(tài)度。
在小學課程分配中，信息技術的課程雖少，但仍舊需要學習，由于其成績不需要計入高考成績中，所以信息技術課程不被重視，在實際教學中常出現(xiàn)信息技術課程進度慢，由其他科目教師占課上的情況。要想避免這種情況的發(fā)生，就要從觀念上進行改變，意識到信息技術課程對現(xiàn)代學生的重要性，不影響教學的進度。
教學方式是多變的，在現(xiàn)代教學中，硬式教學方式只會令學生感到學習信息技術課的無趣和枯燥，不利于教學活動的開展，達不到預期的教學效果。所以在教學中教師要積極對教學方式進行創(chuàng)新，應用可利用的教學設備使教學更加豐富多彩，找出學生的興趣點。
3．給予學生實踐的機會。
現(xiàn)在很多的信息技術教師都是通過計算機控制全程操作，詳細示范操作過程讓學生記住，課堂時間大多數(shù)都被教師所占用，學生實踐的機會大大減少。應把大多數(shù)的課堂時間給學生用以實踐，加強學生對信息技術的動手操作能力。
4．合理轉變教學的模式。
信息技術的操作長久以來都是以個人計算機操作為主，但在新課標的要求下，在操作課上也將著重于團隊合作的教學模式，以培養(yǎng)學生的合作意識。例如，在學習字處理時，在教授一定的基礎操作后，進行小組組合練習操作，每個小組的操作內容大致相同，但結構需要自己展開想象力進行合理構想，最后進行小組評比。在這樣相互競爭與合作的過程中，提高創(chuàng)新思維的能力。
三、總結。
教師在教學過程中應多發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，找出問題并解決，信息技術的教學也不僅僅是教師的問題，也有學校、家庭各方面的問題。這就需要大家共同重視信息技術教學，改進小學信息技術教育教學中的不足。
參考文獻:。
小學信息技術教育考察報告篇十二
近年來，在科學技術的迅猛發(fā)展之下，信息技術在人們日常生活中得到普遍應用。當前，信息技術已經成為一門獨立學科，在中小學教學中逐漸普及。小學信息技術教學中，信息技術的傳播與運用，對提高小學生的綜合素質具有一定的積極作用。但是，當前小學信息技術的教學還存在很多問題。本文立足當前小學信息技術教學存在的問題，分析相應教學策略。
21世紀是知識化、經濟化和網絡化的社會。在社會競爭日益激烈的社會背景下，信息技術已經成為影響人們學習和生活的重要因素，是人們在如此激烈的社會競爭中賴以生存和發(fā)展的動力和源泉。因此，信息時代，教師在課堂教學中應當加強信息化建設，全面提高學生的信息化能力，促進學生綜合素質不斷提升。當前，在小學信息技術教學中，教師應當立足于課堂教學現(xiàn)狀和水平，通過教學改革和創(chuàng)新，不斷提高小學信息技術課堂教學質量，促進小學信息技術教學改革和推進。
當前，受到硬件設施和教學理念的影響，小學信息技術教學中，教師的教學效率還存在低效甚至無效的現(xiàn)狀，主要問題如下：
1、硬件設施薄弱。
小學信息技術教學中，由于受到教學理念的影響，很多學校在信息技術教學設施的配置上還存在很大不足，學校領導或教育主管部門將少量資金投入信息技術建設，使硬件設置薄弱成為影響當前小學信息技術課堂教學的主要因素。硬件設施的不足，嚴重影響當前小學信息技術教學質量和效率，同時不能滿足學生日益增長的個性化需求。
2、課時少。
當前，在小學階段教學中，主要科目是語文和數(shù)學，而屈于“副科”地位的小學信息技術，存在不被重視和課時少的問題。對于大部分小學而言，信息技術課程一般為一周一課時，甚至有些學校是兩周一課時。這樣的課時量，就算教師有回天之力，也難以提高學生的信息技術水平。因為，信息技術本就是一門技術活，學生在學習過程中不僅需要掌握理論知識，還需要掌握相應操作技能，而一周一課或者兩周一課的教學現(xiàn)狀，難以讓教師實施有效的信息技術教學，更難以提升學生的信息技術水平。更有甚者，有些學校的信息技術課程還會被其他科目教師擠占，使原本就捉襟見肘的信息技術課時更加狼狽不堪，嚴重影響當前小學信息技術教學質量和教學效率。
3、教學模式單一落后。
對于小學生而言，其接受能力和接受水平稍顯落后。但對于信息技術課程來說，其嚴謹性和理論性強的特點，難以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。尤其教師給學生講解的一些計算機基礎知識，較強的理論性使小學生在理解過程中倍感乏力。尤其對現(xiàn)階段小學信息技術課堂教學來說，絕大部分教師在課堂教學中，教學模式和教學理念單一落后，有些教師的課堂教學僅是給學生講解枯燥乏味的理論知識，學生在聽課過程中不知所云，久而久之，學生失去學習興趣，教學效率難以有效提升。
1、激發(fā)學生學習的興趣。
興趣是最好的老師。學生學習過程中，學習興趣是激發(fā)學生努力學習的動力和源泉。因此，小學信息技術課堂教學中，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，以全面提高學生學習效率。例如，小學信息技術課堂教學中，教師可以通過游戲教學辦法，激發(fā)學生學習興趣，達到寓教于樂的教學目的。此外，教師在課堂教學中可以立足小學生身心發(fā)展特點，采用問題情境教學法，滿足小學生的好奇心，教師在問題情境中要善于提問，激發(fā)學生的探索熱情，促進學生積極發(fā)問，并在發(fā)問過程中達到良好的課堂教學互動效果。
2、重視學生實踐操作能力的培養(yǎng)。
對于小學信息技術課堂教學而言，教師的理論教學很重要。充分的理論基礎知識，是鞏固學生知識能力水平的基礎。但是，相比較理論知識教學而言，實踐教學顯得更加重要。因為，信息技術是一門操作性很強的學科。因此，在小學信息技術課堂教學中，為了激發(fā)學生學習興趣，提高學生實踐能力，課堂教學中，教師要重視學生實踐能力培養(yǎng)，通過引導學生操作實踐，在操作實踐的過程中全面提升學生實踐能力。
3、重視學生的主體地位。
新課程改革實施以來，以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式逐漸受到重視。在小學信息技術教學中，教師應當尊重新課程改革理念和要求，在課堂教學中充分尊重學生主體地位。無論是教學內容、教學模式的選擇，教師都應當充分立足學生的興趣愛好、接受能力和接受水平，采取適合學生發(fā)展的教學模式，這樣，才能從根本上提高小學信息技術課堂教學效率。
4、進行有效的教學反思。
有效的教學反思是促進教師教學改革的基礎。在小學信息技術教學中，教師在課堂教學中應當進行及時教學反思，及時分析自己課堂教學中存在的問題和不足，并通過教學改革和創(chuàng)新，改進當前信息技術課堂教學，促進小學信息技術課堂教學效率不斷提升?？傊诳茖W技術迅猛發(fā)展之下，信息技術在人們的日常生活中得到普遍應用。當前，信息技術成為一門獨立學科，在中小學教學中已經逐漸普及。在小學信息技術教學中，信息技術的傳播與運用，對提高小學生的綜合素質具有一定的積極作用。當前，在小學信息技術課堂教學中，教師的教學理念、教學模式還存在很多問題，如何有效解決這些問題，成為眾多信息技術教師面臨的教學難題?；谶@樣的教學現(xiàn)狀，筆者立足于當前小學信息技術教學存在的問題，探索提高小學信息技術課堂教學效率的策略，供廣大教師參考。
［1］劉懷豹。淺談農村小學信息技術教學中存在的問題及對策［j］。新課程，20xx，（12）。作者:單位:。
小學信息技術教育考察報告篇十三
參加本年度教師繼續(xù)教育培訓，受益匪淺。給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶、精神的享受、專業(yè)知識的增長、業(yè)務能力的提高；我感受到新思潮、新理念、新夢想的激蕩?，F(xiàn)將我本年度參加繼續(xù)教育培訓學習的收獲作如下匯報：
一、教育理念有了更新。
作為一名教師，應該是課堂實踐的自覺反思者。在課堂教學中應盡可能做到：
（1）教師為主導，學生為主體。
（2）教法要結合實際，就地取材，靈活機動，因人而異、因生而異，生源不同。學生各有千秋，要因材施教。
（3）教學方法要符合學生特點。常說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。
（4）教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
（5）教師應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、反思能夠進步。
通過學習，我認識到：專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中反思，在反思中總結，在總結中進步。
三、先教好自己。
社會、科技的發(fā)展，要求教育者不斷更新。能否對學生實施高素質的教育，促進學生健康地發(fā)展，關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高自己的教育教學水平。觀看了專家的視頻講座，使我明白了如下的道理：
1、每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來合格的社會成員。
2、教師應由經驗型向專。
1業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質。
四、學生角色大轉變。
新課程倡導：
1、教學中要促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手；教學中要培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
2、教學中要使學生從要我學向我要學轉變。
3、興趣是最好的老師。教師要多多引導和鼓勵學生，讓他們在學習中獲得快樂。不要強迫學生去被動的接受。
4、教學中要順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍。
5、教學中要讓學生成為課堂的主人，他們是學習活動的參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
五、教師要關愛學生。
雕塑大師能將一塊坯材雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加倍關愛與呵護。
教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見；要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心。教師要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)學生學習上每一點滴的進步和品德上每一個閃光點。冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！苯處熞鹬仄降鹊貙Υ?、關心學生，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
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