教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過(guò)程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面是一些精選的教案模板，供大家參考使用。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇一
一、課程設(shè)計(jì)由來(lái)：
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋友，生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，這促使我們開(kāi)展了以“動(dòng)物大世界”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，力求創(chuàng)造讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，秋游去野生動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”就是為了滿(mǎn)足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、秋游活動(dòng)，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇二
目標(biāo)：
經(jīng)由過(guò)程剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物舉行分類(lèi)，勇敢表述本身分類(lèi)的來(lái)由。
質(zhì)料預(yù)備：
兩個(gè)交集圖，與交集相配套的動(dòng)物卡片，鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少。
歷程：
一．說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)物住的處所都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如：魚(yú)喜好住在水中；小狗喜好住在陸地上；鳥(niǎo)喜好在天上飛……）。
1第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并勇敢闡明來(lái)由。
陸地上生存的動(dòng)物：豬、狗、雞。
幼兒園教案水里生存的動(dòng)物：蝦、魚(yú)、陸上水里都能生存的動(dòng)物：龜、鴨、鵝。
2第二組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并闡明來(lái)由。
會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂。
會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。
三．評(píng)論辯論查抄。
幼兒間相互查抄動(dòng)物棲身的處所是否準(zhǔn)確，自由評(píng)論辯論進(jìn)入交集處動(dòng)物的來(lái)由。
四．延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：添上其他的動(dòng)物，試著分一分，幼兒園教育隨筆畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確擺放門(mén)牌號(hào)碼，初步理解門(mén)牌號(hào)碼的意義并能運(yùn)用到生活中去。
2、體驗(yàn)游戲成功所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門(mén)牌號(hào)碼數(shù)套、固體膠、動(dòng)物公寓的場(chǎng)景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事。
師：小動(dòng)物們今天真開(kāi)心，因?yàn)樗麄兊莫{子大王給他們?cè)谏掷镄陆ㄔ炝艘蛔鶆?dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會(huì)從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門(mén)牌號(hào)碼的真正含義：
師：這里有一張門(mén)牌號(hào)碼，是多少？
師：對(duì)了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來(lái)前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這里還有一張門(mén)牌號(hào)碼，它是多少？
師：對(duì)了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來(lái)前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門(mén)牌號(hào)碼？（教師任指一間房間讓幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門(mén)牌號(hào)碼，一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙。（幼兒操作門(mén)牌號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注b、c、d棟的幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）。
四、引導(dǎo)幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼確定小動(dòng)物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門(mén)牌號(hào)碼。小動(dòng)物們都很高興，他們都有新家了，這是誰(shuí)呀？（五種動(dòng)物陸續(xù)出來(lái)）它屬于什么動(dòng)物？還有誰(shuí)屬于這種動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒討論）。
師：原來(lái)，這棟樓上有一只小鳥(niǎo)的標(biāo)志，說(shuō)明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動(dòng)物也想請(qǐng)我們小朋友幫忙他們搬家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（幼兒幫小動(dòng)物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來(lái)的喜悅。
師：小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家，他們想對(duì)小朋友們說(shuō)聲“謝謝”！
師：幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動(dòng)中玩。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并會(huì)根據(jù)顏色歸類(lèi)。
2、在教師的提醒下，會(huì)將小動(dòng)物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準(zhǔn)備三種相應(yīng)顏色的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入昨天，小兔給我打電話說(shuō)，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請(qǐng)我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀小房子，并認(rèn)識(shí)三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每座房子的顏色。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把他送回相同的房子里。教師：小動(dòng)物們想請(qǐng)你們來(lái)幫助它們找家，它們的房子和小動(dòng)物的顏色是一樣的。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師示范送小動(dòng)物回家，說(shuō)：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬(wàn)不要亂跑了。）。
3、幼兒自己操作，分別將不同顏色的小動(dòng)物送回各自的小房子里。教師：這還有許多許多小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)幫幫它們吧！
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇五
1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動(dòng)作。
1、材料準(zhǔn)備：（1）每人一個(gè)毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個(gè)（標(biāo)注草地、樹(shù)上、水中）。
2、情景準(zhǔn)備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戲準(zhǔn)備活動(dòng)教師出示毛絨玩具。
1、提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)生回答：）。
2、教師請(qǐng)一位小朋友模仿（玩具）小動(dòng)物的樣子，學(xué)生說(shuō)出是什么小動(dòng)物。
3、和小動(dòng)物一起跳舞。
（教師放音樂(lè)）教師：今天我們邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)學(xué)生園做客，你們都是小主人，請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物，和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位。
二、導(dǎo)入活動(dòng)情節(jié)。
教師：小動(dòng)物都玩累了，我們一起送小動(dòng)物回家吧。提問(wèn)：小動(dòng)物的家在哪里？
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹場(chǎng)地：過(guò)山坡--滑梯；過(guò)小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門(mén)；過(guò)障礙--雙腳跳過(guò)呼啦圈。（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場(chǎng)地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場(chǎng)地需要的事項(xiàng)，要注意自己的安全）。
2、進(jìn)入游戲。
游戲規(guī)則：從起點(diǎn)開(kāi)始，小朋友每人護(hù)送一只小動(dòng)物過(guò)山坡，過(guò)小橋、鉆山洞、過(guò)障礙，到達(dá)終點(diǎn)，將小動(dòng)物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹(shù)上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競(jìng)技游戲比賽，最先完成的.一組學(xué)生為勝。
4、檢查房子中的小動(dòng)物是否正確。全部正確，活動(dòng)結(jié)束。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇六
【活動(dòng)意圖】幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂(lè)意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)其看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作的意識(shí)，我特設(shè)計(jì)了送小動(dòng)物回家這一游戲活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
先請(qǐng)幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚(yú)的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則。
在送小動(dòng)物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞（用拱形門(mén)代替）要鉆過(guò)去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過(guò)去，黃色的墊子要跑過(guò)去，選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。
（2）教師示范玩法。
幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩，把小動(dòng)物放在森林的地板上，然后跑回來(lái)（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。
（3）男、女孩子各玩1次。
教師對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真做游戲的幼兒，增強(qiáng)其自信心，使之樂(lè)于參與游戲。
（4）全班幼兒一起玩1次。
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】。
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動(dòng)物回家的游戲。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇七
1、在熟悉對(duì)歌旋律的基礎(chǔ)上，嘗試合作創(chuàng)編動(dòng)物對(duì)歌歌詞，并能根據(jù)他人的提問(wèn)較連貫地對(duì)唱。
2、在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣，萌發(fā)自信心和敢于挑戰(zhàn)的精神。
物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙繡球相應(yīng)的漢字圖片四頂轎子黑板。
知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)唱《對(duì)歌》。
1、說(shuō)說(shuō)歌曲演唱中的不同方式。
“我們了解了唱歌的`不同方式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些不同的形式呢？（對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、獨(dú)唱、齊唱、重唱……）。
2、唱唱歌曲演唱中的不同方式。
1）領(lǐng)唱和齊唱《山羊踩痛小公雞》。
2）獨(dú)唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》。
3）輪唱《小燕子》。
4）對(duì)唱《對(duì)歌》。
3、動(dòng)物大對(duì)唱。
1）“對(duì)唱可真有趣，那么我提議我們舉行一個(gè)動(dòng)物對(duì)歌大賽怎么樣？”“請(qǐng)你們想清楚動(dòng)物對(duì)歌大賽，我們要編一些什么內(nèi)容？”（幼兒充分討論）。
師總結(jié)：對(duì)，我們動(dòng)物大對(duì)唱就是要?jiǎng)?chuàng)編和動(dòng)物有關(guān)系的問(wèn)題。
2）出示記錄紙：
談?wù)摚骸澳銈兛吹枚@張記錄紙嗎？”
師生共同討論：編四句，三、四句重復(fù)。
3）師生共同創(chuàng)編。
4）分組創(chuàng)編。
提示：注意時(shí)間，記錄要讓別人看得懂。
5)游戲：動(dòng)物大對(duì)唱（以拋繡球的方式來(lái)選擇應(yīng)答的一方，對(duì)的出的為勝。
4、游戲表演：《八只小狗抬花轎》。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇八
1.了解海洋里的魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。
2.感知各種魚(yú)不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開(kāi)想象，表達(dá)自己的.想法。
收集各類(lèi)魚(yú)類(lèi)圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚(yú)類(lèi)的信息。
了解海洋魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒想象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥(niǎo)/小青蛙/小鴨子/…..）。
師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，連小魚(yú)也會(huì)唱歌呢！想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
二、故事講述，適時(shí)提問(wèn)：
1.小黃魚(yú)的家在哪那？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來(lái)“呱呱呱?！边@聲音像誰(shuí)呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
4.對(duì)蝦唱起歌來(lái)又是怎樣的呢？
（引導(dǎo)了解：收縮魚(yú)鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）。
6.小青魚(yú)也想報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，能近來(lái)嗎？為什么？
三、延伸：
師：海洋里還有許多魚(yú)累會(huì)演奏音樂(lè)呢，你還想請(qǐng)誰(shuí)呢？（幼兒討論）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇九
1.學(xué)唱歌曲。
2.能大膽地唱歌曲《小動(dòng)物叫》，并初步理解角色分工唱法。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)愉快心情。
1.請(qǐng)三名大班幼兒分別來(lái)扮演小白羊、小黑貓和小花狗；請(qǐng)配班老師來(lái)扮演大灰狼。
2.手飾人手一個(gè)（小白羊、小黑貓和小花狗），小白羊、小黑貓、小花狗頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾兩個(gè)。
3.音樂(lè)伴奏帶一盒和自錄音樂(lè)帶一盒。
1.師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)我們小鴨班玩，小動(dòng)物說(shuō)了，讓小朋友來(lái)猜猜他們是誰(shuí)，猜對(duì)了，才和小朋友做游戲。
2.第一個(gè)小動(dòng)物：“咩咩咩……，知道我是誰(shuí)嗎？”猜出后，小白羊和小朋友打了招呼。“咩咩咩，我全身都是白顏色，小動(dòng)物都叫我小白羊，小朋友們好！”
第二個(gè)小動(dòng)物：“我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)捉老鼠，能猜出我是誰(shuí)嗎？猜出后，小黑貓和小朋友打了招呼?！斑鬟鬟?，我是小黑貓，小朋友們好！”
第三個(gè)小動(dòng)物：請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，拍拍他的肩，“你好！請(qǐng)問(wèn)，能不能告訴我們，你是誰(shuí)呀？”“汪汪汪，我是小花狗。你看我身上的毛花花的，好不好看？小朋友們好！”
第四個(gè)小動(dòng)物：“幾個(gè)小動(dòng)物中屬我最最厲害。我有尖尖的牙齒，很兇的眼睛，但是我也想和小朋友做朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？猜出后，大灰狼和小朋友打了招呼。師：“小朋友說(shuō)說(shuō)，大灰狼是怎么叫的.？（啊嗚啊嗚叫）。
3.師：今天來(lái)的小動(dòng)物可真多呀，有小白羊、小黑貓、小花狗，還有大灰狼。小朋友開(kāi)不開(kāi)心呀？小動(dòng)物還說(shuō)，他們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字是《小動(dòng)物叫》。他們要唱給我們小朋友聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
4.幼兒示范唱一遍。
6.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。
8.分發(fā)手飾，喜歡什么小動(dòng)物就拿什么小動(dòng)物的手飾，并坐到相應(yīng)的位置上。表演唱一遍。
9.交換手飾。再次表演唱。
10.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇十
1，通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)游戲送小動(dòng)物回家，感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的.樂(lè)趣。
1、旺仔易拉罐。
2、場(chǎng)地。
1、講解游戲規(guī)則：將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”。
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
4、在一次的進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇十一
1．引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地演唱歌曲，并大膽地模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
2．使幼兒能保持愉快的情緒參加音樂(lè)活動(dòng)。
3．培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)習(xí)慣，使其體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)保存小動(dòng)物行走動(dòng)作的視頻資料；準(zhǔn)備（（走路》的白板課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單了解歌曲中動(dòng)物的走路方式；在日常工作中不斷播放歌曲，讓孩子們了解歌曲的旋律。
1．引導(dǎo)談話，切入主題。
教師用多媒體課件引發(fā)幼兒興趣，并初步感知歌曲。
(l)通過(guò)白板演示《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》進(jìn)行韻律活動(dòng)，幼兒在教師帶領(lǐng)。
下邊唱邊跳進(jìn)入教室。
(2)引入主題，通過(guò)在白板中運(yùn)用聚光燈的手段尋找森林里的小動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
分析：教師在組織小班幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)前的準(zhǔn)備時(shí)，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還要設(shè)計(jì)可以激發(fā)幼兒興趣的韻律活動(dòng)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，從幼兒投人的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2．通過(guò)模仿表演引導(dǎo)幼兒熟悉、理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師通過(guò)提問(wèn)的方法使幼兒與小動(dòng)物成為好朋友，并愿意與小動(dòng)物做游戲。教師：“這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，它們說(shuō)今天見(jiàn)到小朋友們很高興，所以要給大家表演一個(gè)節(jié)目?！?/p>
(2)通過(guò)白板中小動(dòng)物提問(wèn)的方式，使幼兒與多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。白板中的小動(dòng)物說(shuō)：“小朋友，想跟我們做游戲嗎？那就要先來(lái)回答我們的問(wèn)題呀！你們知道我們是怎么走路的'嗎？”幼兒討論說(shuō)出這些小動(dòng)物是怎么走路的。（幼兒每說(shuō)完一個(gè)小動(dòng)物，就聽(tīng)白板中的小動(dòng)物唱一句自己走路的方法，并跟隨音樂(lè)自由模仿小動(dòng)物走路的方法）。
分析：在本活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與白板課件的交流與互動(dòng)，開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)新的歌曲，教師可以利用課件使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(3)最后，請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸白板自然連接《走路》的音樂(lè)。教師：“小朋友，你們誰(shuí)想和小動(dòng)物做好朋友一起唱歌呀？老師來(lái)看看誰(shuí)的小手舉得最高就請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)拉著小動(dòng)物的手一起來(lái)表演?！?/p>
分析：幼兒通過(guò)親自與白板互動(dòng)的環(huán)節(jié)，更好地練習(xí)所學(xué)習(xí)的歌曲。這充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣，使他們達(dá)了學(xué)習(xí)新歌曲的目的，而且使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高峰，幼兒們各個(gè)積極主動(dòng)參與。
3．教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
師；“小朋友們，今天和小動(dòng)物們一起唱歌跳舞高興不高興呀？現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們還有什么話要跟我們說(shuō)吧！請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)呀！”
師：“小朋友們，聽(tīng)清楚小動(dòng)物們說(shuō)什么了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧?！?/p>
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇十二
1、幼兒樂(lè)意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開(kāi)瓶蓋，并能一一對(duì)應(yīng)的把動(dòng)物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽?zhuān)òㄈ萜鳎?/p>
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干。
難點(diǎn)：
1、幼兒獨(dú)立開(kāi)瓶蓋。
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）寶寶們你們看誰(shuí)來(lái)了？它是什么顏色的？
（2）我們和小動(dòng)物的媽媽打招呼：你好！
（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見(jiàn)了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶。
（1）我聽(tīng)到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動(dòng)物么？（搖一搖聽(tīng)聽(tīng)瓶子里的聲音）。
（2）我們?cè)趺窗研?dòng)物放出來(lái)？請(qǐng)你幫幫忙。（個(gè)別幼兒嘗試）。
（3）你找出來(lái)的是誰(shuí)的寶寶？請(qǐng)你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨(dú)立嘗試，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
（1）還有很多的寶寶沒(méi)有回家，請(qǐng)你幫幫它，把小動(dòng)物找出來(lái)以后，還請(qǐng)你要把它送回家。
（2）小動(dòng)物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說(shuō)：不用謝！
1、在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物家的環(huán)境，因?yàn)橥邪嘤變耗挲g比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。幼兒只有投入了才會(huì)和教師交流，才會(huì)投入到活動(dòng)中去。
2、我將小動(dòng)物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動(dòng)手能力有限，希望在我的活動(dòng)中鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開(kāi)瓶蓋之前會(huì)先搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音，說(shuō)明這名幼兒的感知能力比較強(qiáng)，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，能通過(guò)搖動(dòng)時(shí)里面有沒(méi)有聲音來(lái)判斷里面有沒(méi)有小動(dòng)物。這個(gè)方法是幼兒生成的，我在最后講評(píng)的時(shí)候應(yīng)該將這個(gè)方法在集體中進(jìn)行推廣，這樣就能將這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富給每個(gè)幼兒。
3、在這個(gè)故事情節(jié)的活動(dòng)中，我還特意設(shè)計(jì)了“送動(dòng)物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)的幼兒都能了解老師的意思，將動(dòng)物送回家。
小動(dòng)物回家音樂(lè)教案篇十三
1、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨歌曲旋律唱出來(lái)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
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1、小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里面看見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物呢？
2、聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
1、（出示小羊圖片）今天，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說(shuō)）。
2、我們請(qǐng)小羊跟著我們用剛才的.節(jié)奏來(lái)叫一叫，好不好呀？（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）。
3、（出示小貓圖片）聽(tīng)是誰(shuí)呀？（小貓?jiān)诮校┦遣皇切∝堅(jiān)诮械哪兀课覀円黄饋?lái)看一看。誰(shuí)能用節(jié)奏來(lái)叫叫看（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
1、教師清唱歌曲兩遍。（清唱歌曲一遍）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。（師幼共同說(shuō)歌曲名）這么好聽(tīng)，老師再來(lái)唱一遍。（再次唱）。
2、老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱）。
3、小朋友們唱得真好聽(tīng)！現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一遍。（幼兒跟做動(dòng)作）唱的真好，呀，誰(shuí)也來(lái)了？（出示小雞圖片）小雞說(shuō)啊，我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)小朋友能用節(jié)奏來(lái)叫一叫。那我們把小雞來(lái)唱一唱。
4、聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？（小鴨）小鴨也想請(qǐng)小朋友把它也來(lái)唱一唱，誰(shuí)會(huì)來(lái)唱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒唱）。
1、小朋友唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來(lái)試一試。（交換）。
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