好的交流是實現(xiàn)人際關系和工作效果的關鍵。如何有效地管理自己的情緒是每個人追求內(nèi)心平靜的課題。通過閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫作技巧。
古典詩詞的鑒賞心得篇一
塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。
羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
陸游
紅酥手。黃滕酒。滿城春色宮墻柳。
東風惡。歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯錯錯。
春如舊。人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。
桃花落。閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫莫莫。
歐陽修
庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。
玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。
雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。
淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。
夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
流水落花春去也，天上人間。
蘇軾
而遂晴，故作此詞
莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕。一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎。
回首向來瀟灑處。歸去。也無風雨也無晴。
白居易
花非花，霧非霧。夜半來，天明去。
來如春夢不多時，去似朝云無覓處。
陸游
當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。
關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋。淚空流。
此生誰料，心在天山，身老滄洲。
辛棄疾
何處望神州。滿眼風光北固樓。
千古興亡多少事，悠悠。不盡長江袞袞流。
年少萬兜鍪。坐斷東南戰(zhàn)未休。
天下英雄誰敵手。曹劉。生子當如孫仲謀。
柳永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。
是處紅衰翠減，苒苒物華休。
唯有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。
嘆年來蹤跡，何事苦淹留？
想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。
爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！
辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚？
西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江東趕上春，千萬和春住。
李煜
別來春半，觸目柔腸斷。
砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。
雁來音信無憑，路遙歸夢難成。
離恨恰如春草，更行更遠還生。
李煜
昨夜風兼雨，簾幃颯颯秋聲。
燭殘漏斷頻欹枕，起坐不能平。
世事漫隨流水，算來一夢浮生。
醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行。
李白
簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。
秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。
音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。
懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，花面交相映。
新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
李煜
四十年來家國，三千里地山河。
鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識干戈？
一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。
最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。
晏殊
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。
唐婉
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。
曉風干，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
白居易
江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？
古典詩詞的鑒賞心得篇二
古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內(nèi)容加語言。素質(zhì)修養(yǎng)固根本，神游于古想聯(lián)翩。誦讀詠嘆興會至，語言突破發(fā)先端。平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。語言風格有特質(zhì)，術語種類要記全。質(zhì)樸清新別綺麗，簡練雋永意味先。詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉(xiāng)。竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。分門別類條理化，意境初解識詩章。抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風雨驚。托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側(cè)陪正面靜襯動，樂景哀情反相成。烘云托月手法老，虛實結(jié)合更鮮明。雙關互文兼對仗，鋪陳排比并比興。跨過表達技巧隘，評價順水有乘風。
思想內(nèi)容怎評價？胸存類型不駁雜。
寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。
羈旅行役尋常見，思親懷鄉(xiāng)擬不差。故道長亭別情重，多言不忍少曠達。懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。邊塞風火燃詩意，或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。
古詩浩淼如煙海，讀品思評四步法。如今識盡個中味，居高臨下六分抓。
(二)一看題目明含義。
二看作者悟情志。
三看背景知來歷。
四看意象析主旨。
五看典故解用意。
分析風格與手法。
時代、流派要牢記。
詩經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實。
楚辭浪漫多比喻。
漢代樂府很靈活。
北魏風骨頗大氣。
兩晉山水寄情意。
陶潛首推屬第一。
南朝愛情纏綿意。
北朝邊塞鏗鏘詩。
唐代鼎盛兩高峰。
李詩浪漫杜現(xiàn)實。
白詩兼?zhèn)淅疃棚L。
無題含蓄劉禹錫。
初唐清新有四杰。
晚唐哀婉數(shù)李煜。
詞生唐代興于宋。
豪放、婉約兩分枝。
蘇詞、辛詞多豪放。
高歌“大江東去”。
低吟“廉頗老矣”。
婉約首推李清照。
國恨家愁蘊筆底。
元代詩型有變異。
曲中可尋詩痕跡。
明清詩作諷現(xiàn)實。
鋒芒畢露抒胸臆。
古詩源遠一脈承。
多吟、多背、多深思。
(三)內(nèi)容。
自古詩歌常寫景，景情相生第一種。
邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。
懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。
目睹耳聞收眼簾，即事感懷時世慘。
羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。
形象。
天生我材必有用，灑脫豪放顯個性。
淚沾青衫憂民怨，推己及人見一斑。
相見時難別亦難，兒女情長淚漣漣。
山村風光隱田園，勝友歡聚樂忘返。
不拘一格重抖擻，良才難得信難求。
情感。
桃花潭水深千尺，離愁別緒話情絲。
橋邊紅藥悲黍離，物是人非嘆惋惜。
佳節(jié)思鄉(xiāng)身為客，明月千里歸漸迫。
春風駘蕩明日花，懷古憑吊寄天涯。
商女不知亡國恨，諷喻時政熱腸人。
但使龍城飛將在，報國情懷入夢來。
玉壺冰心送親友，臨行壯別一壺酒。語言。
質(zhì)樸又平實，天然去雕飾。
白描真且深，平易又近人。
雋永出靈氣，悟性托含蓄。
詩畫境開闊，生動自生色。
色彩多絢麗，變幻生飄逸。
表現(xiàn)手法。
表達方式分得清，記敘描（寫）議（論）與抒情。
記敘方式不單一，事后必然有余情。
景物描寫切注意，借景托物常寓情。
具體方式咀嚼細，比喻比擬和象征，夸張襯托和借代，抑揚關系虛實生。
寓褒于貶明秋毫，言此意彼擒故縱。
互文關系巧拼合，曲筆逆筆龍點睛。
含蓄美來多變幻，羚羊掛角跡難尋。
化景為情轉(zhuǎn)隱晦，透視窺探斷腸衷。
托物起興套雙關，語淺情深雋味永。
旁敲側(cè)擊弦外音，空谷傳響哀樂鳴。
諷詠時事用曲筆，史實連線促精警。
以小見大旨意遠，見微知著訴衷情。
欲言又止多傷感，欲說還休痛思痛。
眷戀傷感郁心頭，黯然收筆勝有聲。
風格。
江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。
豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。
屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。
淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。
子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。
王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。
浩然恬靜又渾健，語淡情濃蘊味長。
杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。
商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。
蘇軾豪放又曠達，棄疾深沉又豪放。
柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。
清照凄婉多清麗，姜夔崎拔注感傷。
致遠清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。
景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。
答題技巧。
胸有成竹話題型，內(nèi)容手法和意境。情感修辭詞理解，意象思路與風格。通讀縱覽理文意，朦朧獲取初信息。題目點意明情狀，統(tǒng)率作品起導航。主體意象是關鍵，心情蓄積有積淀。主旨意蘊在詩眼，情脈基調(diào)顯隱含。景情事理實與虛，披文求跡尋思路。已知信息巧利用，時間注釋及前序。身分身世與思想，柳暗花明又一莊。含英咀華品語言，含蓄曲折捕隱含。情理一脈有跳躍，起承轉(zhuǎn)合莫放過。景情融合出意境，形象把握出感情。主旨思想把握準，遣詞煉字詩有神。立場觀點與態(tài)度，思想傾向有表露。古典常識勤積累，知識常規(guī)君莫違。干戈烽火指戰(zhàn)爭，月亮嬋娟與蟾宮。金烏東曦指太陽，烏兔漏箭喻時光。蘭舟檣棹代指船，書信魚雁簡札箋。物象傳情珠有淚，物是人非人空醉。柳笛雨月北雁飛，鷓鴣杜鵑人憔悴。以水喻愁不罕見，托物言志不片面。景語情語不分家，撥云見物有余暇。常見主題有門道，順理成章露一招。自然風光基調(diào)新，樂景樂情把握準。別詩分清主與客，時間場景莫放過。邊塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛訴腸斷。干戈涂炭鬧兵荒，歷史背景記心上。報國請纓路無門，懷才不遇傷忠心。懷古憑吊人和事，昔勝今衰流涕泗。他鄉(xiāng)月明思親人，景情相生不可分。詠物寄興盡余情，托心于物道心聲。詞中共性有風格，花間豪放與婉約。邊塞山水與田園，獨樹一幟有特點。同一作家法固定，枝外生節(jié)有個性。詞法句法要明察，修辭借用有變化。專用術語勤積累，有備而來誰怕誰。開放鑒賞君莫怕，自圓其說思路闊。敏銳挖掘信息點，機警捕捉切入點。多答點數(shù)抓關鍵，撒網(wǎng)捕魚有分賺。重點條目排在前，次要信息接尾連。思路清晰要點準，精心梳理心平穩(wěn)。重點內(nèi)容講具體，物我合一咀嚼細。熟讀成誦多積累，水之就下莫用推。
古典詩詞的鑒賞心得篇三
兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。
【賞析】：從兩人對酌到請卿自便，相邀改日再飲，能于真率的舉止談吐中，將一種深情曲曲表達出來，自然有味，表現(xiàn)了一種隨心所欲、恣情縱飲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度。
【清代】王士禛。
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
【賞析】：全詩描寫了一個漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形。前兩句近乎白描，后兩旬卻有著無窮意味。觀全詩，九個“一”巧妙嵌入其中，更是將詩與圖的意境表現(xiàn)得分毫不差。至于漁人釣的是魚？是秋？是瀟灑自在的生活？是無拘無束的心情？在詩人看來，這樣的秋江獨釣者，如此才是真正懂得生活樂趣的人。
【宋代】趙師秀。
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
【賞析】：梅雨季節(jié)，陰雨連綿，池塘水漲，蛙聲不斷，詩人獨自期客而客人卻始終沒有出現(xiàn)，詩人一人枯坐敲棋，寂靜無聊，靜靜地看著閃閃的燈花。
【元代】張可久。
興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。
孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。
數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。
山中何事？松花釀酒，春水煎茶。
【賞析】：這首小令當是作者張可久寓居西湖山下時所作。通過感慨歷史的興亡盛衰，表現(xiàn)了作者勘破世情，厭倦風塵的人生態(tài)度，和放情煙霞，詩酒自娛的恬淡情懷。
古典詩詞的鑒賞心得篇四
作為一名中文專業(yè)的學生，我在大學的學習中逐漸接觸到了古典詩詞鑒賞課程，也體驗到了這門課程所帶來的可貴收獲。在這篇文章中，我想與大家分享一些我對于這門課程的心得體會。
一、對古典詩詞有了更深入的理解與欣賞。
在這門課程中，我們通過學習唐詩宋詞，了解到了古典詩詞的美，對于傳統(tǒng)文化也有了更為深刻的了解。我們不僅學習了詩句的意思，還通過課堂上的分析學習了其背景文化，如典故、歷史背景、風俗習慣等，從而讓我們更好地欣賞這些經(jīng)典作品。通過這些學習，我深刻地認識到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深之處，對中華文化也產(chǎn)生了更多的敬仰之情。
二、提升了語言表達能力。
在學習詩詞的過程中，我們不僅需要理解和欣賞，還需要具備一定的表達能力。比如，我們需要學習如何用恰當?shù)恼Z言表達句子的意思，如何用適當?shù)脑~語來形容事物，如何通過寫景來展示情感等等。相比于寫作業(yè)、論文，學習古典詩詞使我更加注重語言的準確性和表達的精髓，而這也對我的語言表達能力起到了莫大的提升。
三、豐富了個人的精神生活。
詩詞作為一種文化遺產(chǎn)，它的意義不僅在于現(xiàn)實生活上的幫助，更在于能夠滿足人們內(nèi)心感受和情感方面的需求。通過學習古典詩詞的文化內(nèi)涵和情感表達，我發(fā)現(xiàn)這些作品不僅美在語言的細膩之處，更美在其所蘊含的文化和精神內(nèi)涵。每次課上老師講解古代文人墨客的人生經(jīng)歷、感悟和情感，讓我看到了一種全然不同的世界和人生態(tài)度，也為我的精神生活注入了新的活力。
四、對人際交往產(chǎn)生積極影響。
古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是人類智慧的精華，它不僅承載著歷史的記憶，更具有豐富的情感和人生經(jīng)驗。通過學習古代文人墨客的作品，我發(fā)現(xiàn)了很多與同齡人生活中相似的經(jīng)歷和體驗，我們有了更多的話題和共同點。同時，通過鑒賞詩詞，我也學會了更好地與人交流溝通，學會了傾聽、包容和尊重別人的看法。這種在課堂外所獲得的附加收益意義重大，對于一個即將走向社會的年輕人來說尤為重要。
五、提升了自我修養(yǎng)。
在學習古典詩詞的過程中，我逐漸建立起一種注重自我修養(yǎng)的生活態(tài)度，這不僅表現(xiàn)為對學習的認真態(tài)度和執(zhí)著追求，更體現(xiàn)在我對生活的生命關懷和文化情感的表達上。這種自我修養(yǎng)的價值觀所帶來的啟示遠遠超過了古典詩詞本身，讓我更加深入地認識到了文學的獨特魅力和人類的智慧。
總之，古典詩詞鑒賞課程不僅能夠豐富我們的文化素養(yǎng)，還能夠提高我們的語言表達能力和思維能力，同時更能夠陶冶我們的精神和人生態(tài)度，讓我們更加熱愛生命和生活。在今天日新月異的時代，人們需要更多的內(nèi)心滿足和精神世界的療愈，而古典詩詞正是能夠幫助我們找到生活中的無盡美好和向往之處的閃閃明珠。
古典詩詞的鑒賞心得篇五
滁州的四周都是山。它的西南角的幾座山峰，樹林山谷特別的美?？瓷先淠久?、幽深秀麗的，就是瑯琊山。沿著山路走了六七里路，漸漸聽見潺潺的水聲，從兩個山峰之間流出來的，就是所謂的釀泉。山勢曲直，路也跟著彎轉(zhuǎn)，于是就可以看見在山泉的上方有個像鳥的翅膀張開著一樣的亭子。這就是醉翁亭了。造亭子的是誰呢?是山上的'和尚智仙;給它取名字的是這呢?是太守用自己的別號來稱呼這亭子的。太守和賓客們在這里飲酒，喝一點點就醉了，而且年紀又最大，因此給自己起了個號叫醉翁。醉翁的心思不在于飲酒，而在于山山水水之間。這山水的樂趣，是領會在心中，寄托在酒里的。
當那太陽出來以后，林間的煙霧逐漸散開，到傍晚云霧凝聚，山谷就昏暗了，這明暗的變化，正是山間早晚的景象。野花盛開，幽香陣陣;林木繁盛，枝葉成蔭;天高氣爽，秋霜潔白;溪水低落，石出水面。這是山間四季的景象。早上出去，晚上回來，四季的景象各不相同，樂趣也就無窮無盡了。
至于那些背著東西在路上邊走邊唱，走累了在樹下歇歇腳，前面的的呼喊，后面的回應，拉著老人和孩子，來來往往不間斷的，是滁州人在游玩。我們在溪水邊上捉魚，溪水深，魚兒肥;用釀泉的水做酒，泉水香，酒色清;野菜野味，隨意放在地上。著這就是太守的宴會。宴會歡暢盡興，不在乎有沒有音樂。投壺的中了，下棋的贏了，于是舊杯和籌碼遞過來遞過去，有的站了起來，有的坐了下去，吵吵鬧鬧的，是諸位賓客。那個面容蒼老頭發(fā)花白，昏昏沉沉倒在他們當中的，是太守醉倒了。
過了一會兒，夕陽要落山了，人影散亂，太守回去了，賓客們跟隨著。樹林漸漸暗了下來，鳥兒在樹林上上下下地叫著。游人離開了，鳥兒開始高興了。但是鳥兒只知道山林的樂趣，而不知道人們的樂趣;人們只知道跟著太守游玩的樂趣，而不知道太守的快樂自有他快樂的道理。酒醉了能和大家一起享受快樂，酒醒了可以用文章記敘下這快樂，那就是太守了。太守是誰呢?就是廬陵人歐陽修。
古典詩詞的鑒賞心得篇六
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也?乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也!昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝!彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀紂之昌披兮，夫唯捷徑以窘步。惟黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績!忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不察余之中情兮，反信讒以齌怒。余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。曰黃昏以為期兮，羌中道而改路!(注1)初既與余成言兮，后悔遁而有他。余既不難夫離別兮，傷靈修之數(shù)化。余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷。冀枝葉之峻茂兮，愿竢時乎吾將刈。雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢。眾皆競進以貪婪兮，憑不厭乎求索。羌內(nèi)恕己以量人兮，各興心而嫉妒。忽馳騖以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其將至兮，恐修名之不立。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。茍余情其信姱以練要兮，長顑頷亦何傷。攬木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊。矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之纚纚。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。雖不周于今之人兮，愿依彭咸之遺則。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。
眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲!女媭之嬋媛兮，申申其詈予曰：“鯀婞直以亡身兮，終然殀乎羽之野。汝何博謇而好修兮，紛獨有此姱節(jié)?薋菉葹以盈室兮，判獨離而不服?！北姴豢蓱粽f兮，孰云察余之中情?世并舉而好朋兮，夫何煢獨而不予聽?”依前圣以節(jié)中兮，喟憑心而歷茲。濟沅湘以南征兮，就重華而陳詞：“啟《九辨》與《九歌》兮，夏康娛以自縱。不顧難以圖后兮，五子用失乎家巷。(注3)羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐。固亂流其鮮終兮，浞又貪夫厥家。澆身被服強圉兮，縱欲而不忍。
日康娛而自忘兮，厥首用夫顛隕。夏桀之常違兮，乃遂焉而逢殃。后辛之菹醢兮，殷宗用而不長。湯禹儼而祗敬兮，周論道而莫差。舉賢才而授能兮，循繩墨而不頗。皇天無私阿兮，覽民德焉錯輔。夫維圣哲以茂行兮，茍得用此下土。瞻前而顧后兮，相觀民之計極。夫孰非義而可用兮?孰非善而可服?阽余身而危死兮，覽余初其猶未悔。不量鑿而正枘兮，固前修以菹醢?！痹鴼[欷余郁邑兮，哀朕時之不當。攬茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪。跪敷衽以陳辭兮，耿吾既得此中正。駟玉虬以桀鹥兮，溘埃風余上征。朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。飲余馬于咸池兮，總余轡乎扶桑。折若木以拂日兮，聊逍遙以相羊。前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。鸞皇為余先戒兮，雷師告余以未具。吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜。
飄風屯其相離兮，帥云霓而來御。紛總總其離合兮，斑陸離其上下。吾令帝閽開關兮，倚閶闔而望予。時曖曖其將罷兮，結(jié)幽蘭而延佇。世溷濁而不分兮，好蔽美而嫉妒。朝吾將濟于白水兮，登閬風而紲馬。忽反顧以流涕兮，哀高丘之無女。溘吾游此春宮兮，折瓊枝以繼佩。及榮華之未落兮，相下女之可詒。吾令豐隆乘云兮，求宓妃之所在。解佩纕以結(jié)言兮，吾令蹇修以為理。紛總總其離合兮，忽緯繣其難遷。夕歸次于窮石兮，朝濯發(fā)乎洧盤。保厥美以驕傲兮，日康娛以淫游。雖信美而無禮兮，來違棄而改求。覽相觀于四極兮，周流乎天余乃下。望瑤臺之偃蹇兮，見有娀之佚女。吾令鴆為媒兮，鴆告余以不好。雄鳩之鳴逝兮，余猶惡其佻巧。心猶豫而狐疑兮，欲自適而不可。
鳳皇既受詒兮，恐高辛之先我。欲遠集而無所止兮，聊浮游以逍遙。及少康之未家兮，留有虞之二姚。理弱而媒拙兮，恐導言之不固。世溷濁而嫉賢兮，好蔽美而稱惡。閨中既以邃遠兮，哲王又不寤。懷朕情而不發(fā)兮，余焉能忍而與此終古?索藑茅以筳篿兮，命靈氛為余占之。曰：“兩美其必合兮，孰信修而慕之?思九州之博大兮，豈惟是其有女?”曰：“勉遠逝而無狐疑兮，孰求美而釋女?何所獨無芳草兮，爾何懷乎故宇?”世幽昧以昡曜兮，孰云察余之善惡?民好惡其不同兮，惟此黨人其獨異!戶服艾以盈要兮，謂幽蘭其不可佩。覽察草木其猶未得兮，豈珵美之能當?蘇糞壤以充幃兮，謂申椒其不芳。欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑。巫咸將夕降兮，懷椒糈而要之。
百神翳其備降兮，九疑繽其并迎?；守哓咂鋼P靈兮，告余以吉故。曰：“勉升降以上下兮，求矩矱之所同。湯禹嚴而求合兮，摯咎繇而能調(diào)。茍中情其好修兮，又何必用夫行媒?說操筑于傅巖兮，武丁用而不疑。呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉。寧戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔。及年歲之未晏兮，時亦猶其未央?？柱Y鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳?！焙苇偱逯儒抠?，眾薆然而蔽之。惟此黨人之不諒兮，恐嫉妒而折之。時繽紛其變易兮，又何可以淹留?蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅。何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也?豈其有他故兮，莫好修之害也!余以蘭為可恃兮，羌無實而容長。委厥美以從俗兮，茍得列乎眾芳。椒專佞以慢慆兮，榝又欲充夫佩幃。既干進而務入兮，又何芳之能祗?固時俗之流從兮，又孰能無變化?覽椒蘭其若茲兮，又況揭車與江離?惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲。芳菲菲而難虧兮，芬至今猶未沫。
和調(diào)度以自娛兮，聊浮游而求女。及余飾之方壯兮，周流觀乎上下。靈氛既告余以吉占兮，歷吉日乎吾將行。折瓊枝以為羞兮，精瓊爢以為粻。為余駕飛龍兮，雜瑤象以為車。何離心之可同兮?吾將遠逝以自疏。邅吾道夫昆侖兮，路修遠以周流。揚云霓之晻藹兮，鳴玉鸞之啾啾。朝發(fā)軔于天津兮，夕余至乎西極。鳳皇翼其承旗兮，高翱翔之翼翼。忽吾行此流沙兮，遵赤水而容與。麾蛟龍使梁津兮，詔西皇使涉予。路修遠以多艱兮，騰眾車使徑待。路不周以左轉(zhuǎn)兮，指西海以為期。屯余車其千乘兮，齊玉轪而并馳。駕八龍之婉婉兮，載云旗之委蛇。抑志而弭節(jié)兮，神高馳之邈邈。奏《九歌》而舞《韶》兮，聊假日以媮樂。陟升皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng)。仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行。亂曰：“已矣哉!國無人莫我知兮，又何懷乎故都!既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居!”
注1：“曰黃昏以為期兮，羌中道而改路!”二句有的版本沒有。
注2：“申申其詈予曰”一句，有的版本沒有“曰”字。
注3：“五子用失乎家巷”一句中，“失”字有人認為是衍文?！跋铩庇腥藢懗伞靶i”。
注4：一些漢字目前輸入法字庫中沒有其簡體，不得已以繁體代替，如“纕”、“繣”、“薆”等。
屈原(約公元前339—約前278)，戰(zhàn)國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。20世紀，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。從屈原在當時社會中的身份來說，他是一位政治家，而不是一般意義上的“詩人”;但以他的巨大的創(chuàng)作成就來說，他又是我國文學史上第一位偉大的詩人?！峨x騷》是屈原被貶后寫出來的。本詩在中國歷史上有一定地位，因此詩人也稱“騷人”。在詩歌形式上，屈原打破了《詩經(jīng)》那種以整齊的四言句為主、簡短樸素的體制，創(chuàng)造出句式可長可短、篇幅宏大、內(nèi)涵豐富復雜的“騷體詩”，這也具有極重要的意義。
《楚辭》篇名。屈原的代表作。370多句，2400多字，為中國古代最長的政治抒情詩。《離騷》的語言是相當美的。首先，大量運用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強自身修養(yǎng)，佩帶香草喻保持修潔等?！峨x騷》在藝術上取得的高度成就，與它豐富深刻的思想內(nèi)容完美地結(jié)合在一起，使它成為中國文學史上光照千古的絕唱，并對后世產(chǎn)生了深遠的影響。宋代著名史學家、詞人宋祁說：“《離騷》為詞賦之祖，后人為之，如至方不能加矩，至圓不能過規(guī)?！边@就是說，《離騷》不僅開辟了一個廣闊的文學領域，而且是中國詩賦方面永遠不可企及的典范。魯迅曾贊之為“逸響偉辭，卓絕一世”，給予了極高的評價。
總之，由屈原開創(chuàng)的楚辭，同《詩經(jīng)》共同構成中國詩歌乃至整個中國文學的兩大源頭，對后世文學形成無窮的影響。而由于時代的發(fā)展，以及南北文化的區(qū)別，楚辭較之《詩經(jīng)》，已有顯著的進步。因之，它對后來文學的影響，更在《詩經(jīng)》之上。《離騷》不僅是中國文學的奇珍，也是世界文學的瑰寶。由于《離騷》是先秦古文,跟后來的古文有所區(qū)別,也是我們現(xiàn)在的人比較難讀懂和欣賞,故排名有所靠后。
古典詩詞的鑒賞心得篇七
“又是一年上古詩詞鑒賞課”，這是我上大學以來第三次選修這門古典詩詞鑒賞課。每年選修之前我都會對自己說，這一定是最后一年了，可是又在不知不覺中選了上去。其實，我選擇這門課的原因，就是想要更深入地了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中那些優(yōu)美動人的語言。下面，我將分享一下我對這門課的一些心得。
古典詩詞是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)，也是我文化自信的源泉。通過上古典詩詞鑒賞課，我深刻地感受到了古詩詞中那種別樣的藝術魅力。詩詞中的表意之美、音韻之美、意境之美，讓我和許多同學們感受到了中國古代詩詞的獨特魅力，也讓我們更加深刻地理解了其中蘊含的文化內(nèi)涵和思想情感。
第三段：良好的教學氛圍。
一門好的課程離不開良好的教學氛圍。在這門課程中，我們的老師以充滿激情的授課方式和博學多才的教學風范吸引了我們?nèi)w學生。我們在古典詩詞鑒賞課堂上，往往能夠體驗到鑒賞的樂趣和感受到老師那種深刻的文化內(nèi)涵。老師在課堂上講解詩詞的氣質(zhì)和情感，讓我們更好地理解了詩意，學會了如何鑒賞和品味古典詩詞，從而進一步提高了我們的修養(yǎng)和素養(yǎng)。
第四段：深化了文化自信。
在課堂上，教師還會結(jié)合實際情況，分析一些現(xiàn)代詩人的創(chuàng)作思路，與古典詩詞對比體現(xiàn)文化的發(fā)展和傳承。這些課程的學習，使我對中華文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的認識，更有信心去傳承和弘揚這種文化自信。同時，我們也更能夠意識到自己的文化身份和價值，更了解國家文化自信對人的人格塑造和學科發(fā)展的重要性。
第五段：個人收獲。
在上古典詩詞鑒賞課的過程中，我不僅獲得了豐富的文化知識和哲理思想，更重要的是我認識到學習詩詞是一條修身養(yǎng)性、達人達己的好路子?？偠灾?，通過學習“古典詩詞鑒賞課”，我的人生觀、價值觀、審美觀等都得到了深化和提高，相信這些收獲會對今后的學習和生活產(chǎn)生永遠的積極影響。
古典詩詞的鑒賞心得篇八
大三的下半學期，在校的最后一年的時光，我學習了《中國古典詩詞演唱會藝術鑒賞》這門課程。課堂上老師出彩的講解讓我受益匪淺，動人的古典音樂讓我不能自已，我從中學到了許多關于中國古典詩詞的知識和其他東西，讓我對中國古典文學的喜愛有了進一步的升華。
一直以來，我都是比較喜歡現(xiàn)代的流行歌曲的，上了大學，古典詩詞便很少再有接解了，更不用說什么古典詩詞詩歌！我是聽同學的介紹選了這門課的，一開始我還是半信半疑的，實在想不出古詩詞有什么好唱的，能唱出什么呢，第一節(jié)課也是抱著上課睡覺的心態(tài)去上的，來到教室上的第一節(jié)課，剛開始老師向我們介紹古典詩詞，聽著上面老師平和的講話，忽然發(fā)現(xiàn)這個老師和其他老師實在是不一樣，平實的話語，不失恢諧的幽默，用那唱出美到無可挑剔音浮的嗓子精簡向我們詮釋了古典詩詞的來源，讓我對我國的古典詩詞有了非常大的了解。我國是一個有著五千年歷史的文明古國，經(jīng)歷了無數(shù)次的興衰輪回，時至今日，淀積著的民族文化無不飽含風霜雪雨，在滄桑中透漏著蕩氣回腸和令人震撼的東西。不管是琴、棋、書、畫還是音樂都在我國文化中有著都有著濃墨重彩的一筆；美妙的音符都在人們的大腦中跳躍，用心彈奏出了動人的美妙的樂曲。美妙的琴聲中不僅包含了人們對生活的渴望、對感情的渴望以及對現(xiàn)實諸多情懷。不管是何種情懷，好的音樂都是扣人心弦的，讓人感動的潸然淚下。
古人有寄情于詩詞歌賦，其中最少不了的就是歌。因為不管是文人俠客還是市井小民，音樂都是他們樂于寄情的載體，雖然有些只會哼一下，但是他們也會樂于其中，這就是音樂的魅力。由此，人們對于音樂的追求以及渴望，他們開始用音樂來表達自己心中的情感以及喜怒哀樂，以此來表達心聲，并希望在其中能找到一個精神的依托，這就有了后來為人們千古傳楊的伯牙與子期的故事。我認為這就是為什么音樂能傳承千古，被所有人喜愛的原因所在。音樂不僅讓人心曠神怡，而且還可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，音樂的種種好處都表現(xiàn)出了音樂的無凡的魅力。由此，在當今世界上，音樂就是一本沒有國界的書籍，它讓我們從中的享受到了異域的風情與美妙！
老師介紹完之后在臺上放著古典古詩歌曲，我沒有再睡覺的欲望了，聽膩了流行音樂，再聽聽古典詩詞，歌聲很微妙，感覺都是隨心而生，輕妙地游動著，閃爍著，忽遠忽近，平淡亦不失挑戰(zhàn)，實在發(fā)現(xiàn)以前聽的流行音樂實在太差勁了！感覺這個根本不是課，而是一個讓人輕松愉快的演唱會，第一節(jié)課就這樣忽閃忽閃的過去了！
老師教了我們很多古詩詞歌曲，至今還瑯瑯上口，難以忘懷，一曲李白的靜夜思，讓我們都安靜了下來，引動我們的思緒飄向遙遠的故鄉(xiāng)，李清照的《一剪梅》改編的《月滿西樓》，一聽則感覺引動萬千愁絲，悠揚的歌聲，聲聲催人心，好似滴滴淚血流淌在人心，聽之讓人動容，感之讓人難忘，如此美妙的音樂，久聽不怨，細細回味，仿若人見百味浮在“心頭”...多聽幾次便覺得那清新婉柔的旋律，聲聲聽來皆是醉人的愁與悲苦是怨，還有那《水調(diào)歌頭》，輕快而跳動的音浮，一直回響在我的心底深處，平常時間總?cè)滩蛔≥p輕低聲哼唱。
時間就像流水一樣很快便過去了，在后面的幾周里，老師課上總會用一部分時間來讓同學回顧學過的詩歌。在他的鼓舞和感染下，不管是“被迫”還是主動上場的同學，都能夠鎮(zhèn)定自若在臺上傾情演唱。有些同學因為聲音太小或是忘詞而越發(fā)信心不足時，老師積極帶動同學打節(jié)拍來為他們加油，或是能找出各種合適的理由鼓勵和安慰他們，這是我非常佩服老師的地方，有個跑調(diào)非常嚴重的同學，在臺上面對著蒼白無力的投影儀幕布演唱《滿江紅》的時候，連他自己都非常緊張，唱完后，身體還因為緊張而顫個不停，張老師一句：這位同學雖然調(diào)有點不準，但唱出了自己的風格，唱歌就是如此，要把自己的風格唱出來；把整個本該沉悶的會場頓時變得輕松愉快起來，全場一片掌聲的雷動，整個班級都傳出輕快的輕唱聲。這是最讓人熱血的！
我已經(jīng)喜歡上這門課程，不只因它有我喜歡的詩歌，有我想唱的詩歌，更因為這門課能讓我的身心都放松下來。感謝這門課，給了我們一場聽覺的盛宴，讓我得以在或蕩氣回腸，或情亂愁離，或清新動人的旋律中穿越幾千年的歲月感知詩人們的喜怒哀愁，更讓我對藝術從此有了更高層次的追求和信仰。
古典詩詞的鑒賞心得篇九
李清照《如夢令》小詞借宿酒醒后詢問花事的描寫，曲折委婉地表達了詞人的惜花傷春之情，語言清新，詞意雋永，令人玩味不已。
《如夢令》。
李清照。
昨夜雨疏風驟，
濃睡不消殘酒，
試問卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否，
知否，
應是綠肥紅瘦。
古典詩詞的鑒賞心得篇十
作用。
例句。
賞析。
記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
使意境具體深邃，使形象生動豐滿，為下文作鋪墊。
“樓船夜雨雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關?！薄罚懹巍稌鴳崱罚?/p>
用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。表達抗金救國的豪情壯志，為下文寫壯志難酬作鋪墊。
用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
刻畫人物，推動情節(jié)，渲染氣氛，深化主題。
“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！薄罚ǘ鸥Α堵梢皇住罚?。
詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿月的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。
畫龍點睛，表明觀點，突出主旨。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”》（元稹《菊花》）。
這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。
表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。分直接抒情與間接抒情。
刻畫人物，突出中心，渲染氣氛，增強力量。
“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！薄罚赝ン蕖渡躺皆缧小罚?/p>
首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。
詩人要表達的思想感情正面不著一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
委婉含蓄，引發(fā)思考，回味無窮。
“孤帆遠影碧空盡。唯見長江天際流?！薄罚ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）。
故人和身影越來越遠，最后完全消失，借滾滾的江水抒發(fā)對友人的不斷思念。
是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。
虛實相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說！》（柳永《雨霖鈴》）。
上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事實情，寫詞人和他心愛的人不忍分別卻又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”》（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）。
“過春風十里，盡薺麥青青。”》（姜夔《揚州慢》）。
用事作典，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。
“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)出揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。
創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！薄罚ㄙR知章《詠柳》）。
詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
人們在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程。
創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）。
這首詩選擇了月夜遙望的.角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
渲染氣氛，突出題旨。
“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！薄罚ɡ畎住对街杏[古》）。
前二句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
興是先言他物以引起所詠之辭。
托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格。
“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！薄罚ɡ钌屉[《錦瑟》）。
首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味。
指詩中對前面所寫的作必要的回答。
使結(jié)構顯得緊湊、嚴謹，首尾圓潤，文生絢彩。
“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！罚f應物《賦得暮雨送李胄》）”
首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。
指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。
烘云托月，突出形象，渲染意境。
“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”》（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）。
“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”》（杜甫《月夜》）。
這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容。
創(chuàng)造氣氛，突出形象，加強藝術效果。
“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”》（杜甫《登高》）。
寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點。
通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
增大容量，開闊意境，巧妙立意，平中見奇。
“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！薄罚ɡ畹略！兜茄轮莩亲鳌罚?。
這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。
在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。
委婉含蓄，饒有韻味。
“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”》（白居易《楊柳枝詞》）。
托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫。
兩者相互映襯，渲染氣氛，情趣盎然。
“沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！薄罚ǘ鸥Α堵梢皇住罚?。
用魚跳的“動”更襯托景物的“靜”。
把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。
錯落有致，搖曳生姿，曲折多瀾，情趣動人。
“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”》（王昌齡《閨怨》）。
這首詩采用先抑后揚的手法，開頭先寫少婦“不知愁”，后面才寫她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物的是側(cè)面描寫。
突出描寫對象，烘托環(huán)境氣氛，豐富意境形象。
“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”》（白居易《楊柳枝詞》）。
“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。”》（王昌齡《從軍行》）。
白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。
王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風勢很大，卷起紅旗急行軍，另一方面寫高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。
即景抒情，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
直截了當，酣暢淋漓。
“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！薄罚ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）。
前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。
具體、形象、鮮明、生動、富有真實感。
“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）。
詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
用結(jié)構相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。
形式上，語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。
“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚?。
“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。
比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”》（林逋《山園小梅》）。
這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。
把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。
渲染氣氛，強調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”》（馬致遠《天凈沙·秋思》）。
純用名詞組合，構成排比，創(chuàng)設了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。
先提出問題，接著自己把看法說出來。
問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。
“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！薄罚ㄔ×?，阿魯威作）。
以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代有部分代全體，具體代抽象，用特征代替人。
語言簡練含蓄。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！薄罚ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚?/p>
詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詩人的傷感情懷。
用疑問的形式表達確定的意思。
加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考。
“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”》（王安石《疊題烏江亭》）。
使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史的必然，引人深思。
重復使用同一個字。
點染氛圍，渲染環(huán)境，烘托情感。
“杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人……”》（寒山《杳杳寒山道》）。
疊字從不同角度共同完成了寒冷氛圍的營造工作。
古典詩詞的鑒賞心得篇十一
古典詩詞是中國文化的瑰寶，流傳千年的優(yōu)秀作品中凝結(jié)著古人們的智慧和情感。這些優(yōu)美的文字給我們的生活增添了無盡的美好，啟發(fā)著我們對生活、自然和人情的獨特思考。學習古典詩詞，不僅可以提高我們的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的情操和審美能力。在學習古典詩詞的過程中，我深深體會到了古人的思想境界和詩意世界，同時也感受到了詩詞的深邃和美妙。
首先，古典詩詞中蘊含了豐富的哲理和人生智慧。古人善于從生活中提煉出深刻的思想和人情感慨，通過詩詞將其表達出來，使詩詞在形式上富有美感的同時，也具有了深刻的內(nèi)涵。例如杜甫的《月夜憶舍弟》中寫道：“戰(zhàn)爭讓我的家鄉(xiāng)陷入了深深的痛苦，我思念著我的親人和家園?！边@是一個簡單而又真摯的故事，卻蘊含了作者對戰(zhàn)爭的痛惜和對家人的思念之情。通過這樣的詩句，我們可以感受到古人對于生命的思考和珍惜，對于家庭和親情的執(zhí)著。古典詩詞中的哲理和智慧是經(jīng)得起時間考驗的，它們飽含著對人性、生命和社會的深刻思考，使我們在閱讀中得到啟發(fā)和思考。
其次，古典詩詞給人一種美的享受和審美體驗。古典詩詞在形式上注重韻律和格律，通過運用平仄、對仗和押韻等手法，讓詩詞的音韻更加的和諧美妙。例如李白的《靜夜思》中的“舟弄激浪爭舒斗，魚躍鳥飛驚鬟困。”這樣的押韻和韻律讓整首詩讀起來有一種自然流暢的美感。古典詩詞的韻律和格律在我們的閱讀過程中會給我們帶來一種愉悅的感受，讓我們感受到文字和音韻的美妙。古典詩詞的審美在我們的心靈上產(chǎn)生著正能量，這種美的感受也使我們更加喜歡詩詞，從而培養(yǎng)了我們的審美眼光和審美能力。
再次，古典詩詞的藝術形象能夠幫助我們更好地感受自然和人情。古人善于通過詩詞來描繪大自然的美麗和變化，使我們在閱讀中能夠感受到自然界的瑰麗和多樣性。例如杜甫的《春夜喜雨》中寫道：“巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭?！蓖ㄟ^這樣的描述，我們可以想象到夜晚雨水浸潤大地的聲音和西窗前夜的幽默。詩詞的藝術形象也能幫助我們更好地感受人情。古人通過對人物的描述和描寫，將人們的情感和命運展現(xiàn)出來。例如李清照的《如夢令》中寫道：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。”這句詩通過對女子的形象和內(nèi)在感受的描繪，使我們能夠感受到她內(nèi)心的悲傷和無奈。古典詩詞中的藝術形象使我們能夠更加深入地理解和感受自然和人情，從而更加好地去體驗生活和生命。
最后，學習古典詩詞可以提高我們的語言表達能力。古代詩詞中的表達方式和意境對我們的語言表達有很大的啟發(fā)作用。學習古詩詞的同時，我們也在學習如何運用詩意和藝術語言去表達自己的思想和情感。例如我們可以通過學習古代詩詞來豐富我們的詞匯，提高我們的寫作水平。同時，古代詩詞也給了我們很多啟示和引導，使我們在表達中能夠更加得心應手。學習古詩詞還能夠培養(yǎng)我們的韻律感和表達的靈活性，使我們的語言更加生動有趣。通過學習古詩詞，我們的語言表達能力得以提升，整個人也會變得更加的優(yōu)雅和有韻味。
總之，學習古典詩詞讓我們感受到了古人的思想和詩意世界，也讓我們從中領悟到了詩詞的深邃和美妙。古詩詞中的智慧和哲理給我們的生活帶來了啟示和思考，同時也給了我們審美的享受和人生的啟迪。學習古詩詞可以培養(yǎng)我們的情操和審美能力，提高我們的語言表達能力。在學習古詩詞的過程中，我們也在感悟生活的美好和人情的深沉。古典詩詞是我們中華文化的瑰寶，我們應該珍惜并繼承下去。
古典詩詞的鑒賞心得篇十二
1.1緒言（上）。
2【單選題】《論語》的核心概念是()。aa、仁b、義c、禮d、德。
4【判斷題】清晰地理解一個民族的文化傳統(tǒng)有助于理解該民族的社會和歷史。()對。
5【判斷題】羅素認為人生命的意義是跟神的力量是聯(lián)系在一起的。()對緒言（中）。
3【判斷題】巴金的《隨想錄》是寫于文革期間一部作品。()對4【判斷題】阮籍是三國時期蜀國詩人。()x5【判斷題】岡村繁先生認為李白和陶淵明皆是瀟灑之人,與庸俗的普通人不同。()x1.3緒言（下）。
1.5周南·關雎（上）。
3【判斷題】《詩經(jīng)》強調(diào)人和自然是一個整體性的存在。()對1.6周南·關雎（下）。
4【判斷題】在儒家思想里,男尊女卑是屬人倫法則。()對。
5【判斷題】“興”字的本義是“起”,是《詩經(jīng)》的一種表現(xiàn)手法。對。
6【判斷題】孔子的學生子貢在當時家境是比較富有的。()對1.7召南·野有死麋。
()d、老人憶古。
2【單選題】“無使尨也吠”中“尨”是指()。ca、貓b、鳥c、狗d、豬。
3【判斷題】神話故事的引用是《詩經(jīng)》中作品的一大特點。()x1.9衛(wèi)風·伯兮。
1【單選題】“愿言思伯,使我心痗”中“痗”的意思是()。c。
()xa、心痛b、后悔c、病d、苦。
1.10鄭風·籜兮。
3【判斷題】漢代儒生對《詩經(jīng)》的解釋是既有贊美的部分,又有批評的部分。()對。
2【多選題】以下屬于《詩經(jīng)》中《雅》詩的主要組成部分是()。abda、祭祀樂歌。
b、重要政治場合使用的樂歌c、地域性的歌謠d、貴族對時政的批評。
2.1《詩經(jīng)》與《楚辭》的區(qū)別1【單選題】。
2【單選題】下列關于屈原的描述,有誤的是()。ca、楚國重要的政治家b、是“楚辭”的創(chuàng)立者c、春秋時期的詩人d、被譽為中華“詩祖”
《高唐賦》的作者是()時期的辭賦家。ba、春秋b、戰(zhàn)國c、漢代d、唐代。
4【判斷題】屈原在《楚辭·九歌》中采用的是祭神樂歌的一種文學形式。()對。
《詩經(jīng)》體現(xiàn)出的是一種（c）的情調(diào)。a、平民b、質(zhì)樸c、貴族d、奢華。
4【判斷題】樂府是古代的音樂行政機關。（對）。
1【判斷題】《十五從軍征》是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的樂府詩。（對）。
2【判斷題】“十五從軍征,八十始得歸”中“使”的意思是開始。（x）3.7陌上桑。
4【判斷題】古代女子是否出嫁的判斷標準之一是看她的發(fā)型。（對）5【判斷題】《陌上?！肥菨h代郭茂倩的一首代表作品。（x）。
6【判斷題】從羅敷推辭使君的言辭中可以看出她堅貞、睿智的品質(zhì)。（對）。
3.8讀詩的三個過程。
2【判斷題】中國詩歌的敘事技巧從漢樂府民歌開始有了很大的提高。（對）。
3【判斷題】在個人讀詩時,理解詩歌的韻味很重要。（對）3.9古詩十九首。
2【判斷題】《青青河畔草》一詩的語言既有清新自然,也有直白、大膽的體現(xiàn)。（對）。
3【判斷題】生命的焦慮和對德行的追求是《古詩十九首》的核心主題。（x）。
3【判斷題】使用語助詞的情況在《古詩十九首》中比《詩經(jīng)》要多。（x）。
3.12步出夏門行·觀滄海。
4【判斷題】《古詩十九首》和《詩經(jīng)》不同的一點是,前者主要表現(xiàn)公眾化的感情,后者主要是抒發(fā)個人的情感。（x）。
3【判斷題】老子“上善若水”的觀點中體現(xiàn)出一個關鍵詞——容納。（對）。
4【判斷題】詩歌更多的是作者獨特生命經(jīng)驗的一種體現(xiàn)。（對）3.14名都篇。
3【單選題】“白日西南馳,光景不可攀”一句表現(xiàn)出的主題與（b）是相同的。
a、天生我材必有用,千金散盡還復來。b、對酒當歌,人生幾何?c、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。d、十五從軍征,八十始得歸。
4【判斷題】曹操、曹植、曹丕是建安文學的代表人物,都被列為“建安七子”。（x）。
5【判斷題】“鳴儔嘯匹侶”中“鳴、嘯”二字表現(xiàn)出了賓客張揚的姿態(tài)。（對）。
4.1詠懷詩·其十七。
4【判斷題】阮籍是三國時期詩人,建安七子之一。（x）。
4【判斷題】《詠懷詩·其七十一》主要表現(xiàn)的主旨是人生短暫,應該努力讓生命過的有意義。（對）。
5【判斷題】《古詩十九首》真正流行起來的時間是西漢初年。（x）4.3飲酒·其五（上）。
3【判斷題】“問君何能爾”中的“君”是指作者自己。（對）4.4飲酒·其五（下）。
2【單選題】“鳥倦飛而知還”跟《飲酒·其五》中（c）描繪的是一樣的狀態(tài)。
3【多選題】之所以會出現(xiàn)“此中有真意,欲辨已忘言。”,可能是因為（acd）。
4【判斷題】蘇軾認為“悠然見南山”比“望南山”更有韻味,是因為“見”是有意識的關注。（x）。
3【判斷題】陶淵明的詩歌在唐代時期倍受推崇。（x）。
4【判斷題】明末文學家張岱有“小品圣手”的美譽。（對）5【判斷題】田園山水詩的出現(xiàn),一個原因是政治失意的文人借清麗無比的江南山水尋求撫慰和解脫。（對）。
6【判斷題】歐洲文學中大量描寫山水、歌頌自然美的作品是出自美國的盧梭。（x）。
4.7南朝至唐代詩歌藝術的發(fā)展1【單選題】。
2【單選題】齊言和雜言屬于（c）的兩個主要分類。
（對）a、五言古體詩b、五言律詩c、七言古體詩d、七言近體詩。
4【判斷題】唐代寫七律詩能與杜甫媲美的詩人只有李商隱,由此二人合稱“小李杜”。（x）。
《春江花月夜》中（d）是由抽象的哲理轉(zhuǎn)向人的具體生活環(huán)境的過渡句。
a、江畔何人初見月?江月何年初照人?b、人生代代無窮已,江月年年望相似。c、白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。d、不知江月待何人,但見長江送流水。
齊言的七言古詩流行于中國的（b）時期。a、陳b、齊梁c、唐d、宋。
2【判斷題】《將進酒》這首詩整體的節(jié)奏是自由變化的。（對）5.3久別離。
1【單選題】七言絕句一般是由（a）句詩構成。a、四b、六c、八d、十。
1【單選題】《客中行》創(chuàng)作于（c）時期。a、初唐b、中唐c、盛唐d、晚唐。
1【單選題】唐代詩人王維被尊稱為（c）。a、詩鬼b、詩僧c、詩佛d、詩魔。
3【判斷題】“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩?！笔翘K軾對《鹿柴》作者的評價。（對）。
4【判斷題】“返景入深林,復照青苔上?！斌w現(xiàn)出一種微妙的動感,耐人尋味。（對）。
6.3逢雪宿芙蓉山主人兮。
五言律詩的中間必須有（a）對仗。a、兩聯(lián)b、四聯(lián)c、奇句d、偶句。
4【判斷題】五律詩包含了近體詩的一切最基本要素。（對）。
4【判斷題】李白和杜甫都比較擅長寫格律詩。（x）。
2【單選題】（b）在《聞官軍收河南河北》全詩中起到了敘事點題的作用。
4【判斷題】《聞官軍收河南河北》的尾聯(lián)只是詩人的一種狂想,并非真正回到家鄉(xiāng)。（對）。
4【判斷題】《錦瑟》是李商隱少有的一首詠物詩。（x）5【判斷題】李商隱和唐代詩人杜牧合稱“小李杜”。（對）。
c、詞的情感層次更多通過細節(jié)來表現(xiàn)d、詞在取名定題目時更靈活自由。
4【判斷題】晚唐詩人溫庭筠是花間派詞的先導。（對）5【判斷題】宋代文化較之唐文化更文雅、更豐富。（x）。
6【判斷題】詞作為一種文學式樣,產(chǎn)生于初盛唐,流行于中晚唐及五代。（對）。
9.3生查子·春山煙欲收。
2【判斷題】“處處憐芳草”中的“憐”意思是憐惜。（對）。
3【判斷題】《生查子·春山煙欲收》是一首描寫戀人相互告別的詞作。（對）。
9.4蝶戀花·誰道閑情拋卻久。
4【判斷題】相比宋詩,唐詩更有激情。（對）。
5【判斷題】《蝶戀花·庭院深深深幾許》這首詞的詞牌名是“蝶戀花”。（對）。
9.7李煜詞的風格特征。
2【判斷題】李煜后期的詞多是反映亡國之痛,哀婉凄涼,意境深遠。（對）3【判斷題】李煜的詞多是自己生命經(jīng)歷的濃縮,而非單純的情景構擬。（對）。
9.8宋詞的發(fā)展軌跡與派系衍生。
4【判斷題】歐陽修,晚唐文學家,被列為“唐宋散文八大家”之一。（x）5【判斷題】蘇東坡評價李清照的詞是“以詩為詞”。（x）。
3【判斷題】李清照有詞“別是一家”之說。（對）。
1【單選題】下列關于蘇軾的注解,不正確的是（b）。a、號東坡居士b、字永叔。
c、被列為“唐宋八大家”之一d、豪放詞派代表。
3【判斷題】“故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁?！斌w現(xiàn)了詞人的詼諧和調(diào)皮感。（對）。
3【判斷題】辛棄疾的詞中經(jīng)常透著一種激憤之情。（對）。
4【判斷題】《水龍吟·登建康賞心亭》最后一句的“紅巾翠袖”代指女子。（對）。
9.12江城子·乙卯正月二十日夜記夢。
2【單選題】《暗香》是一首（b）詞。a、詠柳b、詠梅c、詠菊d、詠湖。
4【判斷題】姜夔精通音律,表現(xiàn)在他的詞作中有一種很強的音樂性。（對）5【判斷題】《暗香》一詞是姜夔受楊萬里之托所作。（x）。
6【判斷題】《暗香》一詞的最后一句既有對往昔的回憶,也有對當下的惆悵。（對）。
古典詩詞的鑒賞心得篇十三
古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以其獨特的藝術魅力和豐富的內(nèi)涵吸引了世界各地的學者和文藝愛好者。在我的學習和欣賞中，我深深感受到了古典詩詞之美。古典詩詞以其簡潔精煉的言語，表達了深邃的思想和豐富的情感，讓人在閱讀中領略到文學的魅力，思考人生的哲理。
第二段：古詩之內(nèi)涵。
古典詩詞的內(nèi)涵非常豐富，包括了對自然、人生、愛情等主題的描繪和探討。在古人的筆下，大自然呈現(xiàn)出獨特的美，山川河流、花草樹木都成為了詩人墨客描繪的對象。同時，古人對人生的感悟和思考也在詩詞中得到了表達，詩人們對生活的熱愛和對人生的思考讓人心生共鳴。而在古代的愛情詩中，詩人們通過對情感的表達，傳遞了對愛情的追求和美好的向往。
第三段：古文之藝術。
古典詩詞以其獨特的藝術手法和表現(xiàn)形式，給人以美的享受。詩詞的意境和形象描寫通過文字的組合和意象的比喻，使得作品具有了獨特的美感。例如，《紅樓夢》中的“秋水共長天一色”、“一蓑煙雨任平生”等句子，通過精準的語言和悠遠的意境讓人產(chǎn)生強烈的藝術共鳴。古典詩詞中的對偶、對仗、借景抒情等技巧使得作品更加生動有趣，讓人欲罷不能。
古典詩詞的魅力不僅僅在于其表達的美感，更在于給予人們的心靈上的啟迪。古人在艱難困苦的歲月中通過自己的生活經(jīng)歷和對人生的思考，創(chuàng)作出了一系列充滿睿智和哲理的作品。這些作品中的思想和情感是永恒的，不僅在古代有意義，在當代仍然能給予我們啟示。通過閱讀和欣賞古典詩詞，我感受到了人生的真諦和生活的哲理，使我對人生有了更深刻的認識。
第五段：同古人相通。
古典詩詞是中國文化的瑰寶，而我作為中國的文化傳人，有責任去傳承和發(fā)揚古典文化。通過學習和欣賞古典詩詞，我不僅僅是在成為一個欣賞者，更是在成為一個傳承者。我要努力學習和研究古典詩詞，發(fā)掘其更深層次的意義，以使這些寶貴的文化財富繼續(xù)為我們所用。同時，我也要創(chuàng)作出具有時代特色的現(xiàn)代詩詞，為古典文化注入新的元素，讓古典詩詞煥發(fā)新的生機。
通過這些年對古典詩詞的學習和欣賞，我深深感受到了古典詩詞的美、內(nèi)涵、藝術、啟迪以及與古人的相通。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持學習和傳承古典詩詞的使命，讓這些千年的經(jīng)典之作閃耀著永恒的光芒。
古典詩詞的鑒賞心得篇十四
【作者】：秦觀——《浣溪沙》。
【內(nèi)容】：
漠漠輕寒上小樓，
曉陰無賴似窮秋，
淡煙滾滾畫屏幽。
自在飛花輕似夢，
無邊絲雨細如愁，
寶簾閑茬小銀鉤。
【作者】：
秦觀(1049-1100)字少游、太虛，號淮海居士，揚州高郵(今江蘇)人。曾任秘書省正字，兼國史院編修官等職。因政治上傾向于舊黨，被目為元佑黨人，紹圣后累遭貶謫。文辭為蘇軾所賞識，是“蘇門四學士”之一。工詩詞。詞多寫男女情愛，也頗有感傷身世之作，風格委婉含蓄，清麗雅淡。詩風與詞風相近。有《淮海集》、《淮海居士長短句》。
【注釋】：
漠漠：彌漫、輕淡。
無賴：無可奈何、令人討厭。
【賞析】：
這首詞被認為是秦觀小令中的壓卷之作，宛轉(zhuǎn)曲怨?！白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細如愁”二句，歷來備受贊賞，被譽為“奇語”。
古典詩詞的鑒賞心得篇十五
古典詩詞，是中華民族文化寶庫中的瑰寶，也是中華文明的重要組成部分。古人用詩詞表達思想感情，凝練出了許多優(yōu)美動人的詩篇，成為后人學習與賞析的對象。在我對古典詩詞的學習與研究中，我深切體會到了古典詩詞的富于情感和哲理的內(nèi)涵，其雅致與智慧令人嘆為觀止。
古典詩詞之美在于其傳達的情感。古人通過精心選用的詞句和獨到的描寫技巧，將自己的感受以豐富的形象呈現(xiàn)于世人面前。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中寫道：“白日依山盡，黃河入海流”，通過描繪大自然壯麗景象的同時，表達了自己的壯志豪情。而杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中描寫了秋夜的寧靜與涼爽，同時喚起讀者對故鄉(xiāng)親人的思念之情。這些情感的表達使古典詩詞變得生動而感人，讓人感受到作者內(nèi)心的真摯與深情。
古典詩詞之美在于其蘊含的哲理。古人通過寥寥數(shù)語，凝練出深刻的人生智慧與哲理，并將之寫入詩篇之中。例如，杜甫的《月夜憶舍弟》中寫道：“浮云一別后，流水十年間”，表達了人生的短暫和時光的流逝，喚起讀者對時光易逝的思考。而陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中寫到：“昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更”，表達了對生活矛盾和無常的思考。這些哲理的啟示使古典詩詞成為人們學習和思考人生的重要材料。
古典詩詞之美在于其優(yōu)美的音韻和藝術表現(xiàn)形式。古人注重音韻和韻律，追求音韻的和諧統(tǒng)一和句子的節(jié)奏感。古典詩詞的音韻韻律流暢優(yōu)美，如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”，通過音韻的編排和節(jié)奏的把握，使詩篇更加動聽，令人陶醉。同時，詩詞以其獨特的藝術表現(xiàn)形式，如比喻、夸張、對仗等手法，使作品更加生動形象。陶淵明的《歸園田居》中寫道：“采菊東籬下，悠然見南山”，以簡單明快的用詞、生動形象的描寫，勾勒出一幅令人神往的鄉(xiāng)村圖景。這種藝術表現(xiàn)形式的運用使古典詩詞具有了強烈的視覺感受和藝術享受。
古典詩詞之美在于其超越時空的意義。雖然古典詩詞在不同的時代、不同的背景下產(chǎn)生，但它們傳達的思想和情感卻是具有普遍性的。這是因為古人對人生、自然、倫理等問題的思考是永恒的，而這種思考貫穿于古典詩詞中。無論是古代的詩人還是現(xiàn)代的讀者，都可以從古典詩詞中找到對生活和社會問題的啟示和思考，感受到人心的共鳴和情感的共通。古典詩詞通過其普遍性的意義，將人們的情感與思考召喚到一起，成為了凝聚民族智慧和文化的紐帶。
綜上所述，古典詩詞以其鮮活的情感、深刻的哲理、優(yōu)美的音韻和超越時空的意義，給人們帶來了極大的藝術享受和思考思維的空間。通過欣賞和研究古典詩詞，我不僅感受到了古人的智慧和情感，也提升了自己的審美和思考能力。古典詩詞的美，是值得我們用心去體驗與感悟的。
古典詩詞的鑒賞心得篇十六
（山東省萊陽市第九中學）。
中國是一個詩歌的國度，詩人、詩作層出不窮。高考為了考查學生的古典文學素養(yǎng)，專門設置了詩歌閱讀鑒賞題，直接考查學生鑒賞古典詩詞的能力。但古代詩詞鑒賞始終是學生學習的難點。本文就詩歌鑒賞的技巧方法淺談一二。大體上可分四個部分：外部感知、象境體悟、技巧品賞和語言玩味。
一、外部感知。
關注詩題、詩眼、詩注。
在詩歌閱讀中，我們觸目所及的首先是詩題，詩題往往體現(xiàn)了一首詩的內(nèi)容、情感、主題、意趣、手法等。如，《送元二使安西》，一個“送”字就可以看出這是一首送別詩，表達了作者依依惜別之情；又如，李白的《越中覽古》，一看題目就知道是懷古詩，我們在鑒賞的時候就要注意懷古詩的答題技巧。詩眼可以在詩歌標題中，如，杜甫的《春夜喜雨》，一個“喜”字直接表達了作者對夜晚一場春雨的喜悅之情。詩注是在一首詩后出題人所給的補注，或是詩人寫這首詩歌的相關時代背景，或是對這首詩作者的生活經(jīng)歷和思想，也或是這首詩中出現(xiàn)的相關典故和疑難注解等，這些對閱讀整首詩和后面的答題都至關重要，我們在鑒賞時要格外注意，不要掉以輕心。
二、象境體悟。
世間物象無數(shù)，詩人選此舍彼，或舍此選彼，完全是根據(jù)創(chuàng)作時內(nèi)心情感和表達志趣的需要。在不同情感或志趣的導引下，就是同一物象也會選取不同的角度，形成不同的意象。例如，同是詠蟬，虞世南寫：“垂綏飲清露”“居高聲自遠”.駱賓王卻說：“露重飛難進，風多響易沉。”兩位詩人都選取了露水和聲響兩個客觀物象，但因為當時詩人的處境不同，情感有很大的區(qū)別。虞世南身居高位，以清高風雅自許，自負才華；駱賓王無辜遭誣身陷囹圄，含冤莫白。所以，在詩中的意象完全不同：一是“清露”“聲遠”;一是“露重”“響沉”.另外，有些意象，還有著傳統(tǒng)的文化象征意義，它們的意義較為固定。例如，梅花象征不屈和高潔、鴻雁象征相思和信使、菊花象征清高和堅強等等。如果我們懂得這些意象的傳統(tǒng)文化象征意義，對我們理解詩歌有較大的助益。
三、技巧品賞。
1.直抒胸臆和借景抒情。
直抒胸臆指的是詩中有直接表達喜怒哀樂和理想愿望等情感的字句。如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”等，都是直抒胸臆，真切感人，直接表達詩人的`感情。
借景抒情在古詩中很常見，因為中國詩人作詩有一個共同的宗旨——詩在含蓄。如《金縷衣》中“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”,又如“問君能有幾多愁，()恰似一江春水向東流”都是借景抒情，含蓄表達情感。
2.象征和托物言志。
托物言志和象征的主要區(qū)別在于：托物言志是通過某種具體的事物來表達主觀的志向情趣或節(jié)操，其理解的重點在于“志”的把握上，如，毛澤東的《卜算子·詠梅》中的梅花。古詩中常用的梅、蘭、竹、菊、松也是作者用來抒發(fā)自己不畏環(huán)境艱難而保持高潔品行的事物。
四、語言玩味。
詩人寫作的風格是迥異的，我們平時要多注意積累識記。古詩中常見的語言風格有：清新明快、自然質(zhì)樸、豪放飄逸、委婉含蓄、慷慨悲壯、辭藻優(yōu)美、富有韻律等。不同的詩人，有不同的風格。就是同一詩人，在不同時地、不同心境下，表現(xiàn)在具體作品中的風格也會不盡相同。但是，就一首詩來說，只要是一首和諧的詩，詩的風格一般是統(tǒng)一的。也就是屬雄渾豪放的，就不可能是蘊藉含蓄、凄婉纏綿的；屬華麗典雅的，也不可能是樸素自然的。
我們在鑒賞一首具體的詩詞時，不一定要面面俱到。但是，我們在平時的學習中，如果經(jīng)常有意識地綜合運用這些方法，那么，對鑒賞古代詩詞可以起到事半功倍的成效。
參考文獻：
任健。古詩詞：情感教育之“源頭活水”.閱讀與鑒賞：下旬，（10）。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13272595.html】
