我經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)，但最終取得了成功。寫心得體會時，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒經(jīng)驗，在不抄襲的前提下，提升自己的寫作水平。鑒于寫心得體會的需求，這里收集了一些范文，供大家參考。
寒假集體備課心得體會篇一
心得體會就是一種讀書、實踐后的所思所感，其實它也是一種很好的學(xué)習(xí)。
總結(jié)。
經(jīng)驗的方式，它有助于我們找到更適合自己的學(xué)習(xí)與工作方式，從而讓自己的內(nèi)在得以提升。下面就是小編給大家?guī)淼募w備課心得體會5篇精選，希望能幫助到大家！
學(xué)校為了提高。
教學(xué)。
質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué).第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
20xx年11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學(xué)合理的方法。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
古語曰：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認真、負責(zé)、嚴謹、踏實的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔心。擔心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔心我不能組織好討論程序，甚至擔心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師。可在后來的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次討論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在討論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因為，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢?筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。
一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。
二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點：即一備主體，二備客體。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在認真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié):。
(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。
(2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
(3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法。
(4)巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
(5)激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的點和興奮點問題。
(6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。
三、
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點，就是從學(xué)生實際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預(yù)案;最后，形成共識，完成教案。
任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實到人，明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題。
在每上一節(jié)課之前，認真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習(xí)題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
5、備課后反思題。
上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行必要的交流，以便及時糾正，改進和提高。
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
寒假集體備課心得體會篇二
此次進修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動，分為兩項內(nèi)容：一是備課程目標，二是備教材。
通過備課標，我們對《思想品德課標（2011版）》有了全面、準確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標及評價建議等新版課標的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論基本。
通過備教材，我們更準確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標重新定位了教材的教學(xué)重點、難點，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準備。
在此次活動中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要深入鉆研新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
寒假集體備課心得體會篇三
寒假是學(xué)生們放松自我的時間，而對于從事教育工作的教師而言，寒假則是他們備課的重要時間。作為一名帶教多年的老師，今年的寒假備課讓我收獲頗豐。下面我將從計劃、方法、效果等方面，分享一下我的寒假備課心得體會。
一、制定備課計劃。
無論是什么樣的事情，有計劃的安排總是能夠事半功倍。因此，在寒假備課之際，我首先制定了一份詳細的備課計劃。這份計劃包括要備課的科目、備課內(nèi)容、備課方式、備課所需的材料和時間安排等。通過制定備課計劃，我能夠更有目的性地進行備課，避免了在備課過程中盲目浪費時間的情況發(fā)生。
二、運用多種備課方法。
備課方法也是備課過程中需要注意的問題。在備課過程中，我遇到了復(fù)雜的知識點，需要花費很長的時間才能消化吸收。如果僅僅按照教材來備課，效率一定會很低。因此，我還結(jié)合了各種方法，如聽課、看視頻、借鑒他人的備課經(jīng)驗和教學(xué)案例等，進行備課。這樣不但可以提高備課效率，還能讓備課更加靈活和多樣化。
三、注重思考備課與教學(xué)的銜接。
備課的最終目的是為了更好地進行教學(xué)，因此，在備課過程中，我注重思考備課與教學(xué)的銜接。在備課過程中，我會思考如何從學(xué)生的角度去看待問題，結(jié)合實際狀況進行備課安排。比如，我會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，調(diào)整備課計劃，將學(xué)生的反饋和意見融入到備課規(guī)劃中。這樣能夠讓備課更加貼合學(xué)生的需求，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
四、選擇合適的教學(xué)資源。
寒假備課不是單純的埋頭苦干備課，同時也要注重選擇合適的教學(xué)資源。在備課過程中，我選擇了適合自己的教學(xué)資料和教學(xué)資源，如借鑒博客中的教學(xué)案例、購買優(yōu)秀的教材和教學(xué)資料等。通過選擇好的教學(xué)資源，我不僅能夠更好地理解知識點，還可以讓教學(xué)過程更加有趣和富有可操作性。
五、取得了顯著的備課效果。
在寒假備課過程中，我充分利用好自己的時間和資源，采用多種備課方法，詳細制定備課計劃，注重思考備課與教學(xué)的銜接，并選擇合適的教學(xué)資源，這樣達到了更好的備課效果。經(jīng)過一個月的束手便攜，我不僅完成了各科目的備課，還取得了較好的備課效果和更高的備課水平。從這個例子中我們不僅學(xué)習(xí)到了備課技能上的注意事項，同時也認前了成功的經(jīng)驗。
寒假集體備課心得體會篇四
寒假備課是一個每個教師都必須面對的重要任務(wù)。雖然很多人看起來寒假備課似乎很簡單，但事實上需要花費大量的心血。然而，通過一段時間的備課，我深刻地體會到寒假備課對于我個人和我的教育工作的重要性。在這篇文章中，我想分享我在寒假備課中得到的心得和體會。
二、難點分析。
在寒假備課中，我遇到了諸多的難點。比如說，我需要尋找合適的教材和資料，以及針對不同程度的學(xué)生進行有針對性的策劃和授課。這些難點都需要我不停地思考和計劃，以達到最佳效果。
此外，怎樣規(guī)劃寒假備課的時間也是關(guān)鍵。我需要充分利用時間，讓自己的備課計劃在時間充裕的前提下能夠順利進行，同時也不會影響到我的個人生活和家人的享受。
三、針對性處理。
為了應(yīng)對這些難點，我采取了一系列的措施。
首先，我仔細地分析了學(xué)生的水平和需求，并針對性地準備了教材和講義。通過多次審核和修改，我最終得到了一套全新的課程內(nèi)容，配合靈活的教學(xué)方法，為春季的授課奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，我要在早上和下午優(yōu)化自己的時間安排，堅持早睡早起，既要充分利用備課時間，也要保障自己的身體健康和家庭生活需求。
四、效果評估。
我持續(xù)了一定的時間，在處理好一些必要事務(wù)后，我也開始進行效果評估。
在授課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率都出現(xiàn)了較大的提升。他們對課堂上的問題和講解都有了更多的興趣，并且愿意在課外更加認真地學(xué)習(xí)和準備。我感到非常高興，因為這表明我的準備和付出得到了認可。
并且從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反饋和同事的評價中，我也得到了高度肯定和表揚。通過這一系列工作和措施，我不僅為自己和學(xué)生的教學(xué)效果提升，也為我的職業(yè)生涯奠定了一個良好的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)。
寒假備課是一項非常重要的任務(wù)，也是教師職業(yè)生涯的重要組成部分。在備課過程中，我們需要充分準備和針對性處理，以達到最佳效果。同時，在備課過程中，我們要規(guī)劃好自己的時間安排，不僅能夠保障效率和質(zhì)量，也能夠避免對自己的身體和生活進行影響?？傊谝院蟮墓ぷ髦?，我依然要堅持不懈、不斷努力，為學(xué)生的成長做出更多更好的貢獻。
寒假集體備課心得體會篇五
集體備課的重要性人人皆知，集體備課的方式也不勝枚舉，但集體備課的效率卻相去甚遠。很多學(xué)校的集體備課流于形式，主要原因一是認識上不夠深刻，很多老師沒有從根本上認識到集體備課的重要性，大多情況下是備課組長一人在唱獨角戲，戲的內(nèi)容不夠深入，只是膚淺的說說教學(xué)進度，課時安排，布置一下教學(xué)案的編寫分工，其他時間大家都各自在抄寫教案。有時就是教干傳達學(xué)校的會議精神，布置工作事宜，不涉及到備課的實質(zhì)性內(nèi)容。二是缺乏名師的引領(lǐng)，由于我校教師年輕化的特點，在集體備課的過程中，如果沒有專家和名師等高一層次的協(xié)助和引領(lǐng)，教師之間的無論是備課水平還是教研水平很難有一個快速的提升，而且也使教研活動缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領(lǐng)一師范，教師就能看到自身與名師在理論修養(yǎng)和教研能力之間明顯的差異，從而產(chǎn)生參與集體備課的內(nèi)在需求和動力。我們智賢中學(xué)的語文組有數(shù)位名優(yōu)特級教師，有磚家級和教授級的李震教授，莫立剛校長等。在集體備課中我們可以邀請他們，撥云見霧，指點迷津，利于我們語文組的快速強大。
每周確定一個集體備課的主講人，講什么，怎么講，要事先形成講稿。而不是臨場發(fā)揮，現(xiàn)壘鍋臺現(xiàn)做飯。其實要講的內(nèi)容很多，一篇課文怎么上，要說出上課的思路，一份導(dǎo)學(xué)案怎么設(shè)計，要講出理論依據(jù)。一堂課要達成什么目標，要講出具體步驟。一份練習(xí)如何優(yōu)化，要說出方法。其他老師要參與討論，其實這就是學(xué)校提出的主備與復(fù)備的要求。只因?qū)W校的要求太繁瑣、太形式主義導(dǎo)致我們沒落到實處而已。
我們學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的公開課不少，老師聽課也很多，但往往是聽完就完，打個分數(shù)交差了事，沒有坐下來交流評課（少數(shù)聽課老師所寫的心得也是為了完成任務(wù)，不跟上課老師交流），這是對上課老師的不負責(zé)任，不夠尊重，更不利于年輕教師的成長。我們要做到聽課必評，開展評課活動的好處顯而易見，一是直接提高授課者的教學(xué)水平。教學(xué)能力不是先天就有的，更多是后天培養(yǎng)獲得的。需要通過不斷實踐去摸索、模仿，創(chuàng)新。二是互相切磋技藝，共同進步，不僅能提高評課者的上課水平，也能提高理論水平。為人師者，既要向書本學(xué)，更要向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)思路、教法教態(tài)等各有千秋，完全可以互相借鑒，互相探討，共同提高。語文課永遠是一門遺憾的藝術(shù)，沒有完美，評課既不能大放厥詞，也不能大唱贊歌，要實事求是、切中肯綮。一分為二，既說所得，也要提出建設(shè)性的意見。我們周三晚上集體備課，周四下午聽課，不利于及時評課，這點要改。
為了促進備課組成員快速成長，備課組也要進行理論學(xué)習(xí)。形式可以多樣化，或觀看名師上課視頻，寫出心得?；蜻M行一個小的沙龍活動，確定一個主題進行現(xiàn)身說法，例：如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課？課堂小結(jié)的方法有哪一些？如何讓早讀課更加高效等?；蜃x文說教，一個老師提前準備一篇文章，給大家讀一讀，并結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勑牡??；蜥槍φn堂中出現(xiàn)的問題說說處理方式等等?？傊w備課活動內(nèi)容應(yīng)該很豐富，而不是每個人在那里埋頭抄教案。
以上所談實為淺薄，鄙陋之處還請見諒。
寒假集體備課心得體會篇六
二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個階段的閱讀教學(xué)，對學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點，結(jié)合我平時的教學(xué)談?wù)勎覍πW(xué)二年級閱讀教學(xué)的一點點體會，與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時，我先出示烏鴉的圖片問學(xué)生烏鴉是怎樣的動物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會明白的?！睘榱伺靼走@些問題，學(xué)生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動學(xué)生興趣的同時還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會告訴我們什么。
（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。
（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問題。
（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學(xué)低年級閱讀教學(xué)是一項基礎(chǔ)工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵其養(yǎng)成一個良好的閱讀及讀書習(xí)慣。
寒假集體備課心得體會篇七
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
寒假集體備課心得體會篇八
本學(xué)期我校采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學(xué)生易出錯的地方等等教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下：
首先，開展及時，對教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人，安排他先講，老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
寒假集體備課心得體會篇九
教師如果不真正了解教材及其編寫意圖，就很難確定教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)，更難掌握放、收的時機和火候，因此教師上課前應(yīng)認真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標準中的相關(guān)要求，確定教學(xué)目標，弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學(xué)目標之間的關(guān)系，哪些內(nèi)容有利于實現(xiàn)認知目標、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達成能力和情感目標，特別是要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，分清哪些先學(xué)、哪些后學(xué)，從而確定教學(xué)過程的層次，教師只有對教材、教學(xué)目標做到心中有數(shù)，才能站得高看得遠，才能運籌帷幄，才能源于文本又超越文本，才能從全面去把握，例如：人教版第九冊第25課《珍珠鳥》一課，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’？作者對珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關(guān)鍵，但珍珠鳥的聰明、機靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學(xué)生通過閱讀走進珍珠鳥的內(nèi)心世界去體會、去感悟，那么這個教學(xué)難點也就迎刃而解了。
具體操作可分三步走：
第一步先請同學(xué)們自由朗讀課文47自然段，聽一聽小珍珠鳥告訴你，它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。
第二步先請同學(xué)們認真研讀這三個故事中自己最感興趣的一個故事，（尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇），然后按不同興趣讓學(xué)生分成若干小組交流自己獨特的體會并相互取長補短。（交流過程實際是學(xué)生對自己的思考進行反思后再認識的過程）。
第三步組織交流：采用多種形式的讀（例：對第4自然段教師先進行邏輯引讀：起先隨后漸漸后來，然后讓學(xué)生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時還可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解適當加些動作，將自己對課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來。）、張揚個性的換位想象（例：小珍珠鳥，你俯下頭來喝茶時，偏過臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)？小珍珠鳥，醒醒啦，告訴我，你夢到了什么？）讓珍珠鳥信賴作者的過程在學(xué)生的心目中血肉豐滿起來，從而揭示信賴，一定能創(chuàng)造美好境界的道理，取得了出乎意料的教學(xué)效果。
1、教師在備課過程中對課堂教學(xué)的預(yù)測。
由于學(xué)生原有的經(jīng)驗、水平不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也各不相同，如果只是按原先設(shè)計的唯一思路去教學(xué)，不能很好地體現(xiàn)放的思路，教師在備課時除了要安排好學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動外，還要考慮學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況，以及每一種情況如何應(yīng)對，即要備動態(tài)生成式的課。學(xué)生自主探究后的教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣進行，將根據(jù)出現(xiàn)的情況來確定，如果出現(xiàn)備課預(yù)測到的情況，則按照既定對策去教，如果出現(xiàn)了與預(yù)測相駁的情況，則與教學(xué)目標相比較，采取相應(yīng)的對策去教，從而生成新的教學(xué)思路，使課堂能放、收自如。
2、課堂教學(xué)過程中要堅持學(xué)后施教、動態(tài)生成。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要展開自己的教學(xué)活動，要注意學(xué)生的發(fā)言，對不同學(xué)生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷，然后引起其他學(xué)生的關(guān)注，發(fā)動學(xué)生積極參與，即要上動態(tài)生成式的語文課。例如：我在執(zhí)教人教版第九冊《狼牙山五壯士》一課時，在檢查復(fù)習(xí)之后安排了一個質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們還想知道些什么？我對學(xué)生質(zhì)疑的預(yù)測是：五壯士是否幸存？可沒有想到，一個學(xué)生卻問道：老師，五壯士為什么要把槍砸了！我認為不該砸，這是戰(zhàn)斗武器，砸多可惜！被他這么一提，班里的同學(xué)分成了兩派，有的認為該砸，有的認為不該砸。像這樣的疑問應(yīng)該說都頗有分量，表明學(xué)生動了腦筋，創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機誘導(dǎo)，學(xué)生互相切磋、分析、爭論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。
在實施素質(zhì)教育的今天，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天，只有擁有深厚文化底蘊的老師，只有擁有不老童心、愛心的老師，只有擁有豐富生活經(jīng)驗的老師，只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師，才能讓我們的課堂充滿智慧，才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力！例如：在教學(xué)人教版第八冊29課《太陽》時，為使學(xué)生更好地弄清太陽和人類、地球的關(guān)系，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出心中的太陽，并說說為什么。笑哈哈的太陽、哭喪著臉的太陽、氣憤的太陽、長著胡須的太陽。出現(xiàn)在教室里，孩子們盡情地說，內(nèi)容豐富多彩，祖國的變化，環(huán)保問題，宇宙太空等。學(xué)完了課文，我又讓學(xué)生敘述太陽的特點、用途、與人類的關(guān)系。（現(xiàn)在，你就是太陽，要會夸自己，把自己的特點、用途、于人類的關(guān)系說清楚，當然，實事求是，不吹牛。）教室里熱鬧極了，孩子們踴躍發(fā)言，爭著表演。簡練的語言，生動的敘述，精彩的概括，一個個形態(tài)各異的太陽閃亮登場。
寒假集體備課心得體會篇十
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語拼音識字。
教師要有針對性的進行教學(xué)。
《語文課程標準》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認寫分開，多認少寫”的原則，全學(xué)年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
激發(fā)興趣，提高識字效率。
抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文。
有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
寒假集體備課心得體會篇十一
寒假是每年學(xué)生們期盼的假期，而對于舞蹈教師來說，寒假是備課的好時機。在這段時間里，我不僅準備了新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，還對自己的教學(xué)方法進行了反思和改進。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對舞蹈寒假備課的心得體會。
首先，備課需要提前規(guī)劃。在開始備課前，我首先要明確下一個學(xué)期的教學(xué)目標和課程框架。然后，我根據(jù)這些目標和框架，制定每個學(xué)期的教學(xué)計劃和備課計劃。這樣，我可以清楚地知道每個學(xué)期需要教授的知識和技能，并且可以提前準備相關(guān)教材和音樂。這種規(guī)劃的好處是，讓我能夠更好地組織備課時間，使備課進程更加高效。
其次，備課過程中的創(chuàng)意和靈感是很重要的。在備課期間，我會收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和參考書籍。這些資料和書籍不僅可以幫助我加深對知識的理解，還可以啟發(fā)我在教學(xué)中靈活運用各種教學(xué)方法和技巧。此外，我還會通過觀看一些優(yōu)秀的舞蹈表演視頻，以及參加一些舞蹈研討會，來開拓自己的視野和提升自己的教學(xué)水平。這些創(chuàng)意和靈感不僅可以讓我的課堂更有趣味性和感染力，還可以激發(fā)學(xué)生們對舞蹈的興趣和熱愛。
再次，備課過程中的實踐和反思是不可或缺的。在備課期間，我會根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容和方法，制定一些教學(xué)實踐計劃和教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實踐過程中，我會不斷地觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)效果。這樣，我可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處，并且可以及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，我發(fā)現(xiàn)我在某個舞蹈動作的教學(xué)中，沒有給予學(xué)生足夠的反饋與指導(dǎo)，于是我在接下來的課程中加強了對學(xué)生的指導(dǎo)，并且增加了一些反饋機制，從而讓學(xué)生們更好地理解和掌握了這個動作。
最后，備課過程中的總結(jié)和調(diào)整是必不可少的。在備課的最后一步，我會對整個備課過程和教學(xué)計劃進行總結(jié)和評估。我會從備課過程中的成功和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以及對教學(xué)計劃進行一些必要的調(diào)整和完善。這樣，我可以在新學(xué)期中更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)，并且提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
在這個寒假備課的過程中，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并進行了相應(yīng)的改進。通過備課，我深刻理解到了備課不僅是為了完成課程內(nèi)容，更是讓我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在舞蹈學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣和成就感。我相信，通過這次寒假備課的經(jīng)歷，我會成為一位更出色的舞蹈教師，并且能夠幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們的舞蹈夢想。
寒假集體備課心得體會篇十二
近年來，舞蹈藝術(shù)越來越受到人們的關(guān)注與喜愛，成為了寒假備課的一大熱門課程之一。在這個舞蹈備課的寒假中，我積極參與了舞蹈課程的備課工作，并深切體會到了舞蹈寒假備課的重要性和技巧，接下來我將分享一下我的心得體會。
首先，舞蹈寒假備課要有系統(tǒng)性。舞蹈作為一門藝術(shù)，是一個綜合性很強的學(xué)科，包含了舞蹈技巧、舞蹈表演、舞蹈理論等多個方面的內(nèi)容。因此，在備課時要全面考慮，確定備課的目標和內(nèi)容。首先，要明確教學(xué)目標，確定要教授的技巧和舞蹈動作；接著，要確定教材和教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)目標相適應(yīng)的舞蹈曲目和動作要素；最后，在備課過程中，要注意制定教學(xué)計劃和課程表，確保備課的步驟和時間的安排合理有序。
其次，舞蹈寒假備課需要注重細節(jié)。舞蹈藝術(shù)雖然華麗動人，但其中的技巧和細節(jié)卻是不容忽視的。因此，在備課過程中，我時刻保持著對每一個細節(jié)的關(guān)注。例如，在選擇舞蹈曲目時，要考慮曲子的節(jié)奏、旋律和情感表達是否適合教學(xué)目標；在設(shè)計舞蹈動作時，要注重舞蹈的肢體表達、姿勢的優(yōu)美和舞蹈者的動作協(xié)調(diào)等等。只有注重細節(jié)，才能使備課的成果更加出色。
第三，舞蹈寒假備課要善于創(chuàng)新。舞蹈作為一門藝術(shù)，是富有創(chuàng)造力和想象力的。因此，在備課過程中，我積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。例如，在設(shè)計舞蹈動作時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵他們通過改變動作的順序或節(jié)奏等方法，改編出屬于自己的舞蹈；在選擇舞蹈曲目時，我盡量選用具有一定創(chuàng)新意義的曲子，如結(jié)合現(xiàn)代音樂和傳統(tǒng)舞蹈的元素等等。通過這些創(chuàng)新手段，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第四，舞蹈寒假備課要注重實踐與反思。舞蹈藝術(shù)強調(diào)動作的實踐性，只有通過實際操作才能更好地理解和掌握。因此，在備課過程中，我注重實踐教學(xué)。例如，在設(shè)計舞蹈動作時，我積極組織學(xué)生進行實際操作，通過觀察、模仿和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟舞蹈的技巧和動作要領(lǐng)；在選擇舞蹈曲目時，我鼓勵學(xué)生通過實際演唱和跳舞的方式，真正體驗舞蹈的魅力和藝術(shù)性。在實踐的基礎(chǔ)上，我還注重反思。通過觀察和分析學(xué)生的表演和練習(xí)過程，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，不斷提高備課的質(zhì)量。
最后，舞蹈寒假備課需要與學(xué)生和家長進行溝通。作為一名舞蹈教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注家長對舞蹈教育的期望和希望。因此，在備課過程中，我積極與學(xué)生和家長進行溝通。例如，在備課開始前，我會與學(xué)生進行一次“心靈對話”，了解他們對舞蹈的認識和期望，為備課工作提供參考；在備課結(jié)束后，我會與家長進行一次“家訪”，聽取他們對舞蹈教育的意見和建議，不斷改進備課的內(nèi)容和方法。通過這種溝通，讓學(xué)生和家長參與到備課中，使備課工作更加有效果。
總之，舞蹈寒假備課是一項繁瑣而重要的工作。通過這次備課，我深刻體會到了系統(tǒng)性、細節(jié)、創(chuàng)新、實踐與反思以及與學(xué)生和家長的溝通等方面都是備課中需要重視的問題。只有全面考慮這些因素，才能更好地提高備課的質(zhì)量，使舞蹈教育真正發(fā)揮出它的藝術(shù)魅力和教育價值。
寒假集體備課心得體會篇十三
幾年來我們學(xué)校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學(xué)中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學(xué)帶來不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學(xué)改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。
教學(xué)研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的`情況，必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出較具體的教學(xué)目標，創(chuàng)造性地進行設(shè)計教學(xué)方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學(xué)目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應(yīng)注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學(xué)方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學(xué)生特點選擇教法、學(xué)法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應(yīng)包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學(xué)進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應(yīng)該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。
[1]北京師范大學(xué)外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學(xué)外語教學(xué)，20xx（4）。
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（1）。
[3]戴軍熔：英語課堂教學(xué)：目標+內(nèi)容+活，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（4）。
[4]劉煒基：加強教后反思提高教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（1）。
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（6）。
寒假集體備課心得體會篇十四
本學(xué)期在趙老師的帶領(lǐng)下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進行。
單元集體備課一般按教學(xué)計劃提前一周準備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析（包括單元教材編排意圖、特點、訓(xùn)練重點等），明確本單元的教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，指出易錯易混點，教學(xué)時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學(xué)時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學(xué)目標、教學(xué)重難點有個明確的定位，形成授課的思路。集體備課的`優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導(dǎo)實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達習(xí)慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學(xué)效果的目的。
總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
寒假集體備課心得體會篇十五
xxxx年11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的'學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
寒假集體備課心得體會篇十六
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的專家主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
寒假集體備課心得體會篇十七
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:。
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué).
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
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櫻桃園中心小學(xué)王艷麗。
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的`積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
寒假集體備課心得體會篇十八
今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認真，學(xué)員們學(xué)得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議”這個問題的兩點想法：
一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神。
這是一項基本性工作并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認真負責(zé)、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個誠實的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個認真的態(tài)度來求知、來學(xué)習(xí)。
在整個讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達的良好習(xí)慣，正確、準確、扎實地理解和運用語言。
二、我認為當前語文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學(xué)生不是在實實在在地學(xué)語文。
田先生反對買練習(xí)冊、做練習(xí)冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習(xí)冊、做練習(xí)冊?因為我們要考試，學(xué)生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習(xí)冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自本站請保留此標記設(shè)計出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)目標和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學(xué)生獲得實實在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個簡單的框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學(xué)教法進行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
寒假集體備課心得體會篇十九
該方案規(guī)定，開學(xué)初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點討論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學(xué)進度，制定年級備課計劃，確定集體備課地點，每周集體備課時間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個教師都心中有數(shù)。
“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿，并打印好。所寫教案要體現(xiàn)教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置。其中教學(xué)過程可以用主干形式粗備，給每個教師留下補充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點、難點、關(guān)鍵點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時，右側(cè)留三分之一空白給教師補充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學(xué)后記；“補”，在集體備課的基礎(chǔ)上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認真地在右側(cè)三分之一空白處補充內(nèi)容，加進自己的思考意見，溶進自己的教學(xué)思想，進行個性化加工，同時，要注重課堂動態(tài)生成的東西，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學(xué)后記。每節(jié)課后，教師要認真撰寫教學(xué)后記，做到一課一反思，記下教學(xué)心得，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，并在下次集體備課時交流上周教后感。
“議”是集體備課的核心，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點：一看集體備課的時間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題，發(fā)表有個性的.見解。
學(xué)校對集體備課試點組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補充詳細的教學(xué)內(nèi)容，二看教學(xué)后記空白處是否填寫教學(xué)反思或教后體會。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時無教案。
教學(xué)后記是教學(xué)反思的重要形式，教學(xué)反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學(xué)后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”
對“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課實驗工作，我校本著“明確要求，嚴格條件，謹慎操作，大膽試點”的原則，在試點中找問題，在試點中總結(jié)經(jīng)驗，堅持一校兩制。試點組按試點規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點備課組必須向?qū)W校申請，填寫申報表，遞交申報計劃，教導(dǎo)處對其申報條件進行逐項審核，對符合申報條件備課組的全體教師由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)。目前，我校已批準4個備課組實行試點，實驗教師42人。
經(jīng)過一個學(xué)期的試點，實驗教師普遍感覺到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗和觀念，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了，教學(xué)思路更寬了，教師的合作精神更強了。用教師的話來說，“寫、議、改、補、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機統(tǒng)一，將集體備課激活了?！皩憽睘榧w備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學(xué)、互助、對話、交流、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線；“補”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風(fēng)格；“記”實現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個體——集體——個體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補。
通過實驗，試點組有了明顯的變化。集體討論的針對性更強了，討論的氣氛更熱烈了。因為有先寫好的教案范式，討論的中心更集中，大家都有話可說了，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法更易在討論中交流和沖突；機械簡單的教案書寫工作量減輕了，教師可須根據(jù)集體備課的意見，針對本班實際情況對教案進行必要的個性化補白，突出創(chuàng)新。教師將更多的時間花在學(xué)習(xí)鉆研新課標新教材上，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)贏得了時間；教師的鉆研精神更強了。要在集體討論時提出個性化的建議，迫使教師事先要認真鉆研新課標，鉆研新教材，查閱資料，了解和分析學(xué)生；教學(xué)反思更及時了，每節(jié)課后，實驗教師都要對教學(xué)效果全面反思，找出成功之處與不足，提出改進意見，并撰寫教學(xué)后記。
對于集體備課，我校也十分關(guān)注兩種不良傾向的防止：一是流于形式，只是同組教師在固定時間內(nèi)坐在一起聊聊天，沒有真正意義上的專業(yè)爭論?；蚴墙M長一人說幾點，大家隨聲附和幾句了事。二是要防止“眾人一面”，過分強調(diào)統(tǒng)一，如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一。集體備課更注重教師的個性化勞動，每個教師拿到集體備課的教案，都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際、自己班級的情況，對教案進行修改、補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美的結(jié)合。若簡單地實行拿來主義，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，那么，經(jīng)過集體備課后的教師，就不過是講臺上的一部放像機。這無疑抹殺了教師的個性，扼制了教師的創(chuàng)造性。在這種情況下，新課標所倡導(dǎo)的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就會成為一句空話。
寒假集體備課心得體會篇二十
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。
一、集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了效率，從而使教學(xué)達到最佳的效果。同時，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
二、集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量，并且能大力促進教師間的教研氛圍。
三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學(xué)了不少好的經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，能少走很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。
在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間應(yīng)該占更大的比例。同時，我們應(yīng)確定教學(xué)目標和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時間讀和寫，進行語文實踐，使學(xué)生獲得實實在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺少教學(xué)經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細點，課前仔細研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學(xué)工作上的一項重要任務(wù)，每上完一課，及時反思，我想對于我今后的教學(xué)是有極大的幫助的。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新，特別是在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集備的開展，可以促進我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺。
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