報告還可以通過使用圖表、表格、圖片或演示文稿等可視化工具，使信息更加直觀和易懂。報告的結(jié)構(gòu)要合理，可以包括引言、主體內(nèi)容和總結(jié)等部分。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀報告范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的報告，你可以從中學習到寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排的靈感。希望這些范文能夠幫助你撰寫出一份出色的報告?，F(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇一
1、在操行品德方面，各方面表現(xiàn)也很出色。在生活上，我崇尚簡單質(zhì)樸的生活，不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，具有創(chuàng)新和開拓意識，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。良好的人際關(guān)系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關(guān)系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。
2、在學習上，用從未有過的拼搏的精神學習自己的國貿(mào)專業(yè)，還利用課余時間學習一些網(wǎng)絡和辦公軟件來充實自己。并在學校得到了肯定連或三年學校的獎學金，我相信自己在以后理論與實際相結(jié)合中，能有更大的進步提高。
3、本人在教育管理專業(yè)課程的學習上，根據(jù)自身的研究方向，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的教科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。
4、本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。
5、身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮____年暑假我以熟練的計算機技術(shù)應聘入揭陽市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓部教師。技術(shù)員兼培訓部教師。____年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇二
1.____大學南國商學院是一所由____大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于__年9月正式招生，秉承____大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標。
計劃績效與實際績效:。
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期
里程碑。
問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。
調(diào)查問卷總結(jié)分析。
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工。
人員。
職責和理由。
負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)。
四、項目回顧。
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動:。
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷。
結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)。
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處:。
1、計劃不充分。
盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低。
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結(jié)束語。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇三
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領(lǐng)導參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報告。
1、注重實踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實踐環(huán)節(jié)在教學中所占的比例越來越高。不斷增加的實踐環(huán)節(jié)所要完成的任務就是要拆掉橫在校園與社會間的屏障，使大學生在校期間就直接介入社會，與社會零距離相融。理論來自實踐，實踐加深理論，通過廣泛的社會實踐，大學生在未畢業(yè)時就已深知社會對人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結(jié)構(gòu)都已得到了應時的調(diào)整，為畢業(yè)走向社會已做好了充分準備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強教育引導 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會人”角色的轉(zhuǎn)變，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。具體來說就是要教育好學生做到三個結(jié)合。首先，要教育學生將個人的發(fā)展與服務單位的發(fā)展結(jié)合起來，個人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學生將個人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來，學會用職業(yè)要求來指導自己的工作，約束自己的張揚個性。第三，要將學習成果與經(jīng)濟效益結(jié)合起來，把工作中積累的想法和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成行動和經(jīng)濟效益，為服務單位的發(fā)展盡力。
學校開展多方合作，部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來，學校堅持“走出去，請進來”的開門辦學方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學校以市場需求為導向，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了“實習、實訓、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強強聯(lián)手，培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應用型人才之路。
1、堅持“走出去，請進來”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進行調(diào)查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場開拓計劃。同時，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學校辦學規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應聘。通過“走出去”，不僅使學校了解了社會，也讓社會了解了學校，提高了學校的知名度。 目前xxx、xxx學校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關(guān)系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，為學生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請進來”的方式，廣泛邀請省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類講座、人才招聘會和推介會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關(guān)注著學校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯(lián)系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會。校友們提出了諸多的有關(guān)專業(yè)建設、課程設置，如何適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到理論與實際的結(jié)合，如何培養(yǎng)出與社會對接的應用型人才等方面的合理化建議，為學校的發(fā)展建設出謀劃策。
我校響應國家的號召，積極宣傳、落實國家和省、市促進就業(yè)的相關(guān)政策。在嚴格執(zhí)行國家鼓勵畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務、應征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎上，制定了鼓勵畢業(yè)生服務西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計劃的同學在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時，學校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵。
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點為多數(shù)學生所接受。
對我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵。在調(diào)查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時三分之一多一點的學生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達愿望不罷休的心理在同學中仍有一定的市場。
在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題中，有半數(shù)以上的同學有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場需求。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%，而目前公立學校用人是逢進必考，每年在公辦校就業(yè)的學生人數(shù)不足百人，大量的學生處于面臨改行、進私立學?；虼龢I(yè)的尷尬境地。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專業(yè)學生的需求卻很旺盛，目前社會急需的銷售、機電、數(shù)控等方面的人才，而我校并未開設相關(guān)專業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或為學校的發(fā)展做出過巨大貢獻的專業(yè)。在鼎盛時期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進而造成人才流失的不良結(jié)果。不能立即開設社會急需的專業(yè)，還是因為缺少必要的師資。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對學生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)?！?/p>
“大學生學習成績參考性不高”應該是個別想象。多數(shù)大學生的學習成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學過程中，不斷豐富實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有效地鍛煉了這部分學生的動手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
我校擬于下學期將就業(yè)指導課列為必修課。
本學期進行的就業(yè)指導講座30多場。其中，就業(yè)指導中心舉辦18場，學校與新晚報聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場，與哈爾濱市人才服務局聯(lián)合舉辦講座6場，與團市委聯(lián)合舉辦講座1場，二級學院分別舉辦講座多場。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領(lǐng)導藝術(shù)、步入社會、實戰(zhàn)模擬、如何參加公務員考試等內(nèi)容。
在長期的辦學過程中，我校本著“為基礎教育服務和基層、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標，形成了“xxxx”的辦學傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎教育及地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高，業(yè)務能力強，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評。
到目前為止，學校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強專業(yè)建設，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅持“實習、實訓、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大，學生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實現(xiàn)初次就業(yè)率達到80%，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。
總結(jié)起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點：
1、面向xxx，為xxx服務。
2、面向xxxx一線，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。
3、面向社會，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻，任務艱巨，我校將堅持以科學發(fā)展觀為指導，在教育部和x市委、市政府的正確領(lǐng)導下，積極主動應對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇四
近年來，我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)、精神面貌、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。通過對就業(yè)工作者進行調(diào)查和訪問，本文對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行分析，并提出相關(guān)的合理對策和建議。
就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)的重中之重。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如今，又將是畢業(yè)季節(jié)，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，形色匆匆，他們就是在求職路上的大學生。面對當前就業(yè)形勢，如何正確分析其原因，制定出有效的解決方案，促進大學生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對的一個重要話題。對此，本調(diào)查組對洛陽師范學院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行了相關(guān)的調(diào)查和分析，并嘗試著提出可行性建議。
根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到我國專業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。
首先，國企成新寵，外企追捧程度下降。根據(jù)調(diào)查，有34%的應屆生最想去國營或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個百分點，位居第一位。物價上漲導致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大，甚至有個別外企還在一定程度上縮減薪資；相比較而言，近幾年公務員和壟斷性國企的福利待遇卻在不斷地改善。福利好、待遇高又有穩(wěn)定性，這些誘惑當然會促使大學生改變擇業(yè)方向。
其次是退出城市，部分學子回鄉(xiāng)發(fā)展。和多年來“奔向北上廣”趨勢不同，很多大學生主動選擇去三線城市或是縣城就業(yè)。在大城市房價居高不下、生活壓力持續(xù)增長的情況下，選擇“逃離北上廣”也是比較務實、比較理性的選擇。
然后是盛行“拼爹游戲”，靠父母找份好工作。有“關(guān)系”可走，有“后門”可進，現(xiàn)如今已成為大學生進入社會的資本。據(jù)調(diào)查，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強”、“有相關(guān)實習和工作經(jīng)歷”和“學歷層次高”，而“親戚的幫助”只排在第9位。所以，在實際工作中大學生的就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在學識和能力方面，僅憑關(guān)系也是不可靠的。
關(guān)于大學生就業(yè)難問題，目前社會似乎存在一種將問題根源歸因于大學生自身的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。還有一種看法是，當前大學生就業(yè)難在很大程度上還與大學的學科與課程設置存在很大關(guān)系，并與大學生在學校學習期間的社會實踐、專業(yè)實習以及學生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。造成大學生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：
1、大學生自身原因
（1）大學生的自身能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學生成功進入職業(yè)市場的重要保證。很多大學生專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。
（2）大學生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。同時，很多大學生的人際關(guān)系和社會關(guān)系有待拓展。
（3）缺乏工作經(jīng)驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。
（4）就業(yè)觀念不恰當。很多大學生抱有浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，對工作預期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。
2、社會原因
（1）我國教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯位，導致大學畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩，大學畢業(yè)生供給和需求相對狀況改變。
（2）中國勞動力市場發(fā)育還很不完善，勞動力市場信息不充分，給大學生尋找工作帶來了困難。
（3）不少用人單位的錯誤用人觀念。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻，用人“高消費”，追求高學歷。此外，用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對一般的普通高等學校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學生就業(yè)難。
（4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在，對大學生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學生在尋找工作時，都希望找到能夠解決戶口的工作，并進而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務。但是，很多用人單位無法解決戶口問題，對于想在大城市落戶的大學生來說，找到合適的工作更加困難。
3、高校教育方面的原因
（1）高等教育的專業(yè)設置與勞動力市場需求脫節(jié)。大學生的培養(yǎng)機制脫離經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，是造成大學生就業(yè)困難的重要原因。專業(yè)課程的設置反映了學校教育的發(fā)展思路和教學資源的分配格局，直接決定著大學生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學生的競爭力。
（2）對社會實踐活動的重視程度。社會適應能力和其他工作能力是一項基本的就業(yè)能力。長期以來，對于社會適應能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學校教育往往采取一種鼓勵校內(nèi)活動而在一定程度上忽視校外活動的做法，不利于培養(yǎng)大學生的社會實踐能力，使其進入社會后短時間難以適應。
（3）學生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，因此，想要解決就業(yè)難這一問題也要從多方面考慮。
1、大學生自身方面
（1）努力提升個人能力。大學生要成功地進入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學習，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學習和專業(yè)實習，同時，重視校內(nèi)活動和校外社會活動，通過學?；顒觼礤憻捵陨砟芰?，培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。
（2）加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。
（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認識自我，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關(guān)注工資水平及地理位置等，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。
（4）借助各種渠道，把握就業(yè)機會。大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會，而不能被動的“等、靠、要”。
2、社會方面
（1）了解和把握大學生就業(yè)的實際需求，適時推出鼓勵大學生就業(yè)的政策?？s小具體政策與大學生實際需求之間的距離，從根本上解決大學生結(jié)構(gòu)性過剩的問題。
（2）完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡。加強對就業(yè)市場的管制，對于大學生就業(yè)市場上的不規(guī)范的行為予以堅決懲處。同時，著力完善大學生就業(yè)市場的信息系統(tǒng)，加強就業(yè)信息傳達力度，促進大學生就業(yè)。
（3）加強用人單位的企業(yè)社會責任意識。用人單位應該消除對應屆大學生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響，打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。
3、高校方面
（1）使專業(yè)和課程設置更趨合理。充分考慮不同學科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢，以及專業(yè)內(nèi)部課程設置的差異性，培養(yǎng)更多適應社會需求的人才。
（2）提供更多的社會實踐機會。在積極引導、充分發(fā)展校內(nèi)社會實踐活動的基礎上，引導學生向社會學習，實現(xiàn)教學、實踐與課外活動的有機結(jié)合，充分提高學生的動手實踐能力，縮短大學生進入社會的過渡期。同時，注重實習機制，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系，為學生實習提供平臺。
（3）完善就業(yè)服務體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學校也應不斷地完善就業(yè)服務體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作，確保就業(yè)信息的準確和及時傳達到每位畢業(yè)生，充當好大學生與用人單位的橋梁。同時，為大學生提供各方面的就業(yè)服務，如心理指導、面試禮儀培訓、應聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導等。
大學生是一個特殊的社會人群，對其就業(yè)問題一直是國家工作的重點。對于培養(yǎng)大學生的高校來說，大學生就業(yè)問題更是首要工作。因此，我們要時刻關(guān)注大學生就業(yè)動向和信息，掌握大學生就業(yè)心理，采取各種可能措施，促進大學生就業(yè)，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路，為國家，為社會，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇五
756萬!今年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，再加上今年經(jīng)濟下行壓力仍然較大，被稱為“最難就業(yè)季”。
對于這種情況，5月20日，全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議在京召開，給出一顆“定心丸”——會議明確“多方拓寬就業(yè)渠道，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)樂觀，認為今年就業(yè)形勢可以接受，期望月薪平均值低于5000元。
智聯(lián)招聘提供的一份報告顯示，超過一半的高校畢業(yè)生認為今年就業(yè)形勢尚可接受。上述報告顯示，就業(yè)心態(tài)樂觀一方面因今年高校畢業(yè)生還尚未真正踏入社會，沒有真切感受到人才市場的競爭壓力;另一方面可能因為90后大多出生在物質(zhì)相對富裕的年代，生存壓力相對較小。
西北師范大學應屆畢業(yè)生孫田田對就業(yè)持樂觀態(tài)度，她接受__網(wǎng)采訪時表示，重要的是做自己喜歡的事情，“相信愛好再加上自身努力一定可以過上自己想要的生活?！?/p>
多份招聘網(wǎng)站報告也指出，對于90后高校畢業(yè)生來說，工作并不僅僅是謀生的手段，更是成就自我的重要途徑。
畢業(yè)生期望月薪平均值低于5000元。
高校畢業(yè)生就業(yè)一個無法逃避的話題就是薪資問題。對于首份工作的薪資，孫田田期望是每月5000元左右，不過梳理一些機構(gòu)調(diào)研報告數(shù)據(jù)顯示，今年很多畢業(yè)生的期望薪資都低于這個數(shù)字。
如智聯(lián)招聘的報告顯示，20_年高校畢業(yè)生期望月薪的平均值為4985元。58同城調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，60%以上的畢業(yè)生期望薪資低于4000元。趕集網(wǎng)稱，有過半的畢業(yè)生期望薪資在3000元以下。
值得注意的是，多份招聘網(wǎng)站的報告顯示，在20_年高校畢業(yè)生中，有不少大學生降低了求職薪資預期。58同城招聘負責人劉侃對__網(wǎng)表示，這一方面反映出高校畢業(yè)生對于自身能力的市場價值存在低估現(xiàn)象;另一方面，也存在著高校畢業(yè)生主動“降低身價”，先實現(xiàn)就業(yè)，后續(xù)再做職業(yè)規(guī)劃的可能性。
對于首份工作待遇低于預期的情況，孫田田表示沒關(guān)系，更看重的是通過努力后，企業(yè)發(fā)展空間如何。
智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問童超接受采訪時表示，“經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有很多大學生認為期望值和現(xiàn)實之間落差較大，這一方面反映出今年的就業(yè)形勢中，企業(yè)提供的工作與大學生的預期存在一定差距。另一方面也反映出大學生的就業(yè)能力沒有得到企業(yè)雇主的普遍認可?！?/p>
招聘行業(yè)人士支招先就業(yè)再擇業(yè)。
童超表示，受限于職業(yè)技能等因素，大學生在勞動力市場上處于相對弱勢的地位，建議今年大學生適當降低自己的就業(yè)期望值，積極主動尋找機會，實現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)。
劉侃接受采訪時說道，大學畢業(yè)生就業(yè)要根據(jù)自己的能力和專業(yè)選擇合適崗位，切勿眼高手低。在薪資方面，劉侃提醒，對于畢業(yè)生，除了薪資，更要關(guān)注企業(yè)發(fā)展前景以及人才培養(yǎng)計劃。
劉侃還提醒畢業(yè)生，在認清就業(yè)環(huán)境，找準自身定位的基礎之上，把握國家促進大學生就業(yè)的多維度扶持政策，將更有利于實現(xiàn)自己的就業(yè)目標。
另外，大學生創(chuàng)業(yè)或也是一個不錯的選擇。20日，全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議強調(diào)，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，放寬市場準入，加大扶持力度，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。
職位：互聯(lián)網(wǎng)和金融等行業(yè)吸納畢業(yè)生多。
在崗位的選擇上，劉侃分析稱，今年人才市場，除行政、后勤類門檻較低的職位外，其他諸如汽車、電子、計算機、維修、工程等技術(shù)含量比較高一些的一線技術(shù)崗位，與企業(yè)的招聘需求更貼合，也因此成為“最難就業(yè)季”最好就業(yè)的專業(yè)。
趕集網(wǎng)的報告顯示，白領(lǐng)職位中行政類職位最受畢業(yè)生歡迎，求職者占比為8.5%;而藍領(lǐng)職位中，技工/工人求職者占比最高，比例達5.06%。
智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生期望就業(yè)的三大類行業(yè)依次為it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險、政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu);從實際就業(yè)行業(yè)來看，it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)成為應屆生就業(yè)吸納大戶，占比29.5%，其次為加工/生產(chǎn)/制造/汽車行業(yè)和金融/銀行/投資/基金/證券/保險行業(yè)，分別占比16.1%和13.7%。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇六
2008年筆者在上海市閘北區(qū)團委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團委對轄區(qū)內(nèi)大學生進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調(diào)查，綜合分析和檢視大學生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調(diào)查顯示當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經(jīng)歷不足。
技能證書是國家或者相關(guān)機構(gòu)對于個人某方面技術(shù)、能力的認證，擁有技能證書往往對于個人的求職有相當大的作用。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，在校大學生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經(jīng)濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏工作實習經(jīng)歷，有超過六成（60.7％）的被調(diào)查大學生沒有工作實習經(jīng)歷。即使排除剛?cè)雽W的大學新生，沒有工作實習經(jīng)歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強，對擇業(yè)面臨的困難有理性的認識。
調(diào)查顯示，在校大學生具有比較強的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調(diào)查大學生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上（58.5％）是因為想繼續(xù)讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出國留學或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因為家庭條件好而選擇不馬上工作。對于擇業(yè)所面臨的困難的認識，有超過一半（51.2％）的大學生認為最大的困難是社交能力不強和缺少社會關(guān)系，還有部分大學生認為最大的困難是畢業(yè)學校名氣不大、學歷和專業(yè)不夠好，這也表現(xiàn)出大學生對于自身以及就讀學校和專業(yè)對未來就業(yè)的影響有著理性的認識。
（三）就業(yè)信心較強，對收入的預期較高。
調(diào)查顯示，在校大學生的就業(yè)信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調(diào)查大學生對自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學生表現(xiàn)出比較高的預期，有四成二（42％）的被調(diào)查大學生對首月收入的預期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調(diào)查大學生的預期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調(diào)查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調(diào)查顯示的大學生對于首月收入的預期是比較高的。
（四）擇業(yè)標準呈現(xiàn)多元化，外資公司、國家政府機關(guān)是首選單位，普遍認可職前培訓的必要性。
此次調(diào)查顯示在校大學生的擇業(yè)標準主要有四個，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調(diào)查數(shù)據(jù)相比，閘北大學生的擇業(yè)標準由少到多，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。對于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關(guān)以及企事業(yè)單位（36.9％），對于進入民營企業(yè)、從事藍領(lǐng)技術(shù)工種或者自由職業(yè)的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內(nèi)容是面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形勢分析，而他們現(xiàn)在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、崗位推薦，這也表現(xiàn)出在校大學生在學習專業(yè)知識之外，為日后工作做準備的各種需求比較強烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的重要組成部分。調(diào)查顯示，在校大學生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認識稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關(guān)系、沒有專業(yè)技能、擔心風險問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項目都是大學生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個側(cè)面反映了隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在校大學生逐漸認識到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認識，大學生希望政府對他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓和開業(yè)指導、市場需求方面的服務和信息。此外，對于政府鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數(shù)人（57.4％）只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調(diào)查大學生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
通過以上對于調(diào)查所得資料的分析，可以發(fā)現(xiàn)在校大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學生社會實踐經(jīng)歷不夠豐富，社交能力不強，社會關(guān)系網(wǎng)絡缺乏；其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠。基于這些問題，著眼于拓寬解決大學生就業(yè)問題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預期。
（一）整合資源、多方聯(lián)動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。秉持政府主導推動、社會各方參與的原則，將政府相關(guān)部門以及高校、企業(yè)等機構(gòu)的資源整合起來，搭建一個大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞動局和高校的就業(yè)服務部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構(gòu)建。并且將這個平臺逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關(guān)于大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現(xiàn)社會各方參與，讓大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯(lián)動下得到有效解決。
（二）推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度。
結(jié)合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結(jié)合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的工作經(jīng)驗，增強他們的適應性。同時針對本次調(diào)查反映出來的大學生在面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內(nèi)容，以滿足大學生的需求。同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺一起建設，將職業(yè)見習計劃納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺，或?qū)⒙殬I(yè)見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平臺，以避免職能重復，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。在“大眾化就業(yè)”時代，大學生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學生要按市場經(jīng)濟需求實現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現(xiàn)自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現(xiàn)就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應積極主動提升其綜合素質(zhì)，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學生在校期間所學習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握知識與技能，為將來打好堅實的基礎。
（四）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對大學生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學生獲取開業(yè)貸款擔保和開設大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、落實國家代償助學貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務項目等。政府和各相應部門可加強與各高校的聯(lián)系，合作建立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務中心，及時為大學生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學生代理工商注冊、稅務登記等手續(xù)，建立綠色通道，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關(guān)部門還應暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺內(nèi)進行。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇七
摘要：
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
一、學院調(diào)查結(jié)果分析。
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學生調(diào)查結(jié)果分析。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
三、小結(jié)。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇八
高校畢業(yè)生是重要的人才資源，然而隨著近幾年來我國高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇膨脹，大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。
就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。
大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
此前，我國全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議提出，“要進一步加強畢業(yè)生就業(yè)服務體系建設，努力構(gòu)建一個更加完善的、符合‘全程化、全員化、專業(yè)化、信息化’四化標準的畢業(yè)生就業(yè)服務體系，可見，就業(yè)難的問題嚴峻而緊迫。
（一）調(diào)查對象
20xx年2月8日、9日、10日，筆者以我省福州市4 所高校（福建農(nóng)林大學、福建師范大學、福州大學陽光學院、閩江大學）的20xx年夏季畢業(yè)班學生為對象進行問卷調(diào)查，以此來了解福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查以書面問卷為載體，采用自行編制的“高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷”，通過隨機調(diào)查， 讓他們自行填寫，并向福州市8所就業(yè)指導機構(gòu)發(fā)放問卷8份。
向4所高校學生發(fā)出100份，隨機抽取100名學生調(diào)查，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
（一）調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共發(fā)出問卷108份，回收問卷96份，其中有效問卷96份，回收率89%，問卷容量為108。
經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，61%的學生認為目前的就業(yè)形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作，而大多數(shù)學生在半年內(nèi)才找到工作，約占47%。
結(jié)果也顯示很多人對自己畢業(yè)后能夠很快找到工作的自信度均偏低，非常自信的僅占8%，分別有47%的認為一般般和31%認為沒自信。
從學歷層次的比較來看，就業(yè)狀況落實率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的落實率最高，均為86.2%；其次是專科生，為79.7%；本科生的落實率最低，為67.4%。
67%學生認為高學歷者更容易就業(yè)。
同時，在調(diào)查的學生中各有38%和42%認為職業(yè)的高低好壞和崗位的薪酬高低較為重要。
他們在應聘時認為用人單位最關(guān)心的是綜合能力和發(fā)展?jié)摿Γ绕渌麠l件約高出25%的比例。
二）調(diào)查問題分析
1、在校期間很多學生并未對自己的未來打好堅實的基礎，導致立即就業(yè)形勢困難
很多學生認為走入社會脫離校園這還是很一件很遙遠的事情，因此，在剛踏入大學時，他們整日沉迷游戲，自甘墮落，消磨了大把美好時光，在大學四年既沒有認真學習基礎知識，又沒有積極參與實踐活動，等到臨近畢業(yè)才開始醒悟過來，但是一切都已經(jīng)來不及了。
在大學他們沒有做好完整的規(guī)劃，沒有壓力感與觀念，因此在愈來愈激烈的人才市場，他們無法找到合適的崗位。
在被調(diào)查的學生中，82%的學生并未對自己的職業(yè)生涯打好規(guī)劃，其中35%的認為有沒有規(guī)劃是一件無所謂的事情，未來的發(fā)展誰也說不準，就因為這樣的想法，他們空虛的度過了本該努力的時光，錯失了培養(yǎng)發(fā)展自己的舞臺。
2、大學生就業(yè)觀念存在問題
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。
從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
調(diào)查顯示，42%的畢業(yè)生認為薪酬高低是自己選擇崗位的考慮的一個很重要因素，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，薪酬高低成了評判工作好壞的標準，然而由于近幾年來大學畢業(yè)生數(shù)量的激增，很多公司對于新手的工資并沒有很大提升，好的工作工資高的崗位也越來越高。
因此很多畢業(yè)者自信心開始被打擊，失去了繼續(xù)找工作的熱情。
其次，很多求職的畢業(yè)生不顧自身的條件，片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展,數(shù)據(jù)顯示有65%認為不愿意或者實在沒辦法才選擇去小鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展；對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
同時，多數(shù)學生一味追求高福利好待遇。
據(jù)統(tǒng)計，38%的被調(diào)查者對于職位，例如政府單位很有偏向。
3、各企業(yè)選人挑剔，嚴格的要求阻礙了多數(shù)求職者
在高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。
很多企業(yè)為了裝門面，對于博士碩士生優(yōu)先入取，讓剛畢業(yè)的大學生失去了競爭機會。
企業(yè)注重學歷也是導致就業(yè)難的一個問題，尤其是面對越來越多的大學生的當今社會來說。
據(jù)調(diào)查，68%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招人的時候注重個人文憑的高低。
同時，企業(yè)人士認為"對社會缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學生就業(yè)的主要因素，這與大學生的選擇有一定區(qū)別。
大學生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業(yè)的用人標準不太了解"是困擾他們的主要因素。
盡管高學歷對于找工作是個很大的優(yōu)點，但是由于博士碩士數(shù)量也是每年都在不斷增長，因此，很多企業(yè)要求求職者應有豐富的社會經(jīng)驗或者專業(yè)技能，而不是僅有的基礎專業(yè)知識，這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
在我們調(diào)查的問卷中也發(fā)現(xiàn)，大于60%的畢業(yè)生認為公司在應聘時注重個人的社會經(jīng)驗以及綜合能力和專業(yè)技能。
這將對越來越多缺少社會實踐經(jīng)驗的大學畢業(yè)生是一個很大的挑戰(zhàn)。
由于缺乏實地操作。
很多中的他們擁有優(yōu)秀的專業(yè)成績，動手能力卻遠遠落后。
4、就業(yè)政策不夠完善
我國缺乏完善的大學生就業(yè)發(fā)展促進體系，如全國性的大學生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫、大學生職業(yè)發(fā)展跟蹤信息、大學生就業(yè)力評價體系等等。
同時缺乏政府、高校、企業(yè)、社會等全民參與的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺；這就導致了大學生自主創(chuàng)業(yè)偏少，工作崗位競爭激烈。
據(jù)統(tǒng)計，約有67%的畢業(yè)生認為當今企業(yè)注重學歷，學歷越高，提供的職位也就越好，然而顯然這就對那些學歷并不是很高但是綜合能力很好的人來說是極不公平的，那么社會也就會錯失一名具有極大潛力的人才。
目前就業(yè)市場上，現(xiàn)行政策很少關(guān)注大學生的職業(yè)的導向、社會交際的培養(yǎng)，這就導致了他們在就業(yè)市場上處于弱勢地位。
（一）堅持科教興國，促進大學生提高自身能力，制定職業(yè)規(guī)劃
全國高校應重視培養(yǎng)學生自主學習能力，施予學生壓力，適當開展講座，向他們強調(diào)學習的重要性。
同時，學校應加大職業(yè)指導的力度，讓學生對自己的未來職業(yè)有一定的了解和目標。
同時，加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際。
職業(yè)規(guī)劃關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求所有學生要對自己有所了解。
通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇九
根據(jù)教育部統(tǒng)計，2021屆高校畢業(yè)生人數(shù)達到835萬，超越屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。雖然這834萬人當中有290萬的考研黨，但是最終能考上研究生的只有70多萬人，所以明年春招的時候，就業(yè)競爭將會變得更加激烈。畢業(yè)后的大學生處在迷茫與焦慮中，“高不成低不就”成為了大學生就業(yè)中的普遍現(xiàn)象。長期以來，畢業(yè)后能留在北上廣這樣的大城市成為大學生成功就業(yè)的第一步，這些城市有著經(jīng)濟等因素形成讓大家夢寐以求的頂端優(yōu)勢資源，留在北上廣成為了成功的象征。
20__年底，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2021屆應屆生就業(yè)市場景氣報告》顯示，截至12月，高校畢業(yè)生就業(yè)景氣指數(shù)為2.68，較上年的1.78有所提升，大學生就業(yè)形勢好于上年同期。整合應屆生的招聘、求職及調(diào)研等數(shù)據(jù)，今年崗位供給同比增長81%，求職人數(shù)同比增長21%，崗位供給增幅大于求職人數(shù)漲幅。在20應屆生的求職人群中，有45.6%的受訪大學生已拿到錄用通知書。
即將到來的2021年，除了屢創(chuàng)新高的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，還有一批人也開始加入大學生就業(yè)市場，那就是海歸留學生大軍。據(jù)不完全統(tǒng)計，20，有48萬留學生回國就業(yè)，隨著各國收緊移民政策，2021年海歸將有增無減。2021年，海歸畢業(yè)生與本土畢業(yè)生兩者相加，將接近900萬之眾。
2021屆校園秋招招聘已經(jīng)結(jié)束，在秋季校園招聘中，一般是在名校、211高校畢業(yè)生才有更大的機會簽約，2018年12月初的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在2021屆的高校畢業(yè)生中，簽約offer的畢業(yè)生比例約為32.12%;準備考研、出國留學的畢業(yè)生比例約為32.80%;準備參加公務員考試比例約為16.42%;仍在求職的畢業(yè)生人數(shù)比例約為12.17%。也就是說，只有三分之一左右的畢業(yè)生已經(jīng)簽約。對于另外的三分之二畢業(yè)生，有相當大的比例將進入2021年競爭激烈的就業(yè)市場。
1.公務員考試。
公務員是一個很不錯的出路，有編制，工作體面，而且對于更走向社會的新人來說是一個很不錯的鍛煉機會。國考預計2018年10月中旬報名，12月份筆試;省考一般在上半年考試，不論你是選擇國考還是省考，都可以開始準備了，每年公務員考試競爭都很激烈，但也有上岸的佼佼者，記住天道酬勤，想要一次上岸，現(xiàn)在開始備考還來得及!
2.選調(diào)生考試。
選調(diào)生也屬于公務員考試的一種，針對應屆生舉行的，競爭壓力比國考以及省考小好多，它是是各級組織部門有計劃的從高等院校選調(diào)品學兼優(yōu)的應屆大學畢業(yè)生及具有2年以上基層工作經(jīng)歷的大學生‘村官’到基層工作，作為各級黨政領(lǐng)導干部后備人選的主要來源進行重點培養(yǎng)?？忌暇褪歉刹?，對于應屆生來說是個很不錯的出路。
3.事業(yè)單位考試。
雖然沒有行政編，但也有事業(yè)編，擔心自己應試能力不強考不上公務員但又想有編制的小伙伴別錯過!事業(yè)單位招聘一般采取大規(guī)模網(wǎng)絡報名，需要考生多多留意招考信息，及時報考。各地考試形式、考試時間都會有些差距，有的地方是單位自主招考，因此有想法的話就需要多留意哦。
4.教師招聘考試。
與其他編制不同的是，教師除了有編制，1年還有2大超長假期，如果想離家近，想顧家，想追尋詩和遠方，那么教師應該是個很不錯的選擇，但是需要注意的是教師招聘考試雖然較其他編制考試簡單，但是需要教師資格證，2018下半年教師筆試報名即將開始，有意的小伙伴別錯過!
5.國企招聘考試。
國企招聘一般采取校園招聘形式，針對應屆生選拔人才，包括國家壟斷行業(yè)，比如國家電網(wǎng)、煙草系統(tǒng)等等，待遇也是相當不錯。
6.各大銀行招聘。
銀行一般采取校園招聘形式，所以應屆生是你進入銀行的最好身份，多留意一下校園網(wǎng)站信息，有宣講會別錯過。不要擔心自己沒經(jīng)驗難以被選拔上，要知道你的“0基礎”正是銀行看中的。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十
摘要:大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。本文通過對大學生擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因及調(diào)整三方面分析大學生的就業(yè)問題。
關(guān)鍵字:就業(yè)擇業(yè)心態(tài)素質(zhì)自我調(diào)整。
擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進行認真的分析并加以積極的引導、疏導。本次調(diào)查對象為本校的應屆畢業(yè)生，采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷200份，實際回收136份。通過調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論:。
一、大學生擇業(yè)心態(tài)特點。
1.成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實。大學生有強烈的成就感。在擇業(yè)中，大學生的追求和憧憬更為強烈，有著希望成功和報效社會的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量，有較高的抱負水平。不過現(xiàn)實卻有諸多不盡人意之處。
2.擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力。現(xiàn)代大學生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，大學生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個突出表現(xiàn)。
3.實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的建立，大學生擇業(yè)十分重視自身價值，追求自我實現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認為能實現(xiàn)自己“價值”的單位去?？墒?，他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，現(xiàn)實中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區(qū)、到基層去。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過分強調(diào)自我價值;有實現(xiàn)自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。
4.全面素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學生就業(yè)競爭是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學生對全面素質(zhì)重要性的認識十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養(yǎng)。
二、大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因。
1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實矛盾、奉獻與索取矛盾、社會需求與自身實力矛盾等。其次，大學生正處于人生心理矛盾的突出時期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會產(chǎn)生種.種矛盾。再次，大學畢業(yè)生有相當部分心理還不成熟，所以形成的個性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復雜性與矛盾性。
2.高等教育處于過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應這種新形勢、新情況，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設置、教學內(nèi)容、教學進度等改革，提高師資水平，加強高校的配套發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求的人才，有效教育和引導大學生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動的順利開展，是高校甚至全社會值得研究和探討的問題，這個問題的緊迫性和重要性應引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時間內(nèi)適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。
三、調(diào)整大學生擇業(yè)心態(tài)。
我們應當正確認識大學生擇業(yè)心態(tài)中的種.種矛盾沖突，決不能籠統(tǒng)地認為都是消極心態(tài)。大學生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強教育和引導，使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進行合理擇業(yè)。
1.大學生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學生在大學四年應注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。
2.畢業(yè)生要進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3.學校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了對大學生進行專業(yè)知識教育，培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
4.社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關(guān)注和引導。社會要努力為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十一
學前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、家庭教育學、現(xiàn)代教育技術(shù)學、幼兒園教育活動設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構(gòu)等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究。
xxxx年xx月—xx月，學校分管領(lǐng)導、招生就業(yè)辦以及教務處等部門人員于對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究，為探索學校建設和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調(diào)研單位：xx小學幼兒園、xx實驗學校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實驗學校幼兒園、xx小學幼兒園、xx中學幼兒園、xx小學幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學幼兒園、xx小學幼兒園、xx九年制幼兒園等。
調(diào)研對象：主要為xx區(qū)教師進修學校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率
通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。
其原因分析如下：
(1)用人需求接近飽和;
(2)待遇低下，學生期望值過高;
(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高;
(4)不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應市場需求。還有學生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。
(二)思考建議
1、抓住機遇，增強社會影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注。國務院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質(zhì)打基礎。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程(教育學和教育心理學)正常開設等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實踐
要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念;二是要豐富實習內(nèi)容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結(jié)合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調(diào)查研究活動。既讓實習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù);三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實習基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師?！笆濉币詠恚骷壵叨戎匾晫W前教育，建設一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進一步提高民族素質(zhì)，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應該引起同行和社會更多的關(guān)注。建議學校適度控制招生規(guī)模，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十二
【形勢】。
20_年普通高校畢業(yè)生達630余萬。
20_年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢依舊不是很好。
三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀。
【現(xiàn)狀】。
典型現(xiàn)狀1：
“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變?！跋佔濉?，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩；而且“嚴進寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來；再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。圖1高校畢業(yè)生折線圖單位（萬）。
由圖可以看出：我國高校大學生的人數(shù)逐年增加，1998年85萬人，到20_年，應屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右。
實踐調(diào)查。
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：湖南工學院專南校區(qū)全體學生。
調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十三
一、項目背景。
1.大學商學院是一所由大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標。
計劃績效與實際績效：
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期
里程碑。
問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。
調(diào)查問卷總結(jié)分析。
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工。
人員。
職責和理由。
xxx。
負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
xxx。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
xxx。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
xxx。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
xxx。
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)。
四、項目回顧。
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷。
結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)。
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13：00-14：30)和晚上(20：00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處：
1、計劃不充分。
盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低。
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結(jié)束語。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
一、調(diào)查背景。
隨著07級應屆畢業(yè)生開始面臨畢業(yè)走出校園，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，現(xiàn)作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告。
二、調(diào)查目的。
對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。
三、調(diào)查方法。
調(diào)查時間:20xx年x月x日~20xx年x月x日。
調(diào)查對象:各高校應屆畢業(yè)生。
調(diào)查方法:隨機抽樣調(diào)查。
調(diào)查方式:面談、電話、郵件。
四、調(diào)查內(nèi)容。
1、學校待畢業(yè)生就業(yè)情況有。
3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了，學校開始向畢業(yè)生介紹一些實習單位，并且一些企業(yè)進入學校招聘。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點:。
(1)很多人不在意最初的招聘會，認為今后還有很多機會，有貨比三家的思想，想等機會。而且有些畢業(yè)生經(jīng)過實習，在工作崗位上的歷練，認為還是學校最好，想享受最后當學生的時光。
(2)最初的招聘會對于一些畢業(yè)生來說，當做積累應聘經(jīng)驗的一種途徑，以了解如何找工作。
(3)對于校園招聘，很多人認為待遇差，薪資低，把沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生當苦力，不愿簽工作。
(4)還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作，或是嫌工作地點偏遠。還有的就是要有一些考試等。
介于這些種.種，學校最終留下的人還是比較多的。
之后各個學校還會繼續(xù)有大型校園招聘會，以及人才交流中心為應屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個渠道。
2、社會就業(yè)情況。
我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作，但好像出于一種無理由的現(xiàn)象吧，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一、第二當作跳板，然后尋求最好的、最適合自己的。、如我校一開始出去實習可以簽到工作的同學也會陸續(xù)返校。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結(jié)，所以一直處于跳槽狀態(tài)。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農(nóng)村人口涌入城市，從而更加大了xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。
一、項目背景。
大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標。
計劃績效與實際績效:。
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期(2010年)
里程碑。
問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。
調(diào)查問卷總結(jié)分析。
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工。
人員。
職責和理由。
負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)。
四、項目回顧。
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動:。
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷。
結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在2010年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)。
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到2010年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處:。
1、計劃不充分。
盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低。
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結(jié)束語。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
二、調(diào)查人：...等五人。
三、調(diào)查對象：深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會各階層。
四、調(diào)查時間：**月**日--20**月**日。
五、調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)。
七、調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對大學生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會、企業(yè)才會給大學畢業(yè)生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
社會上認為，大學生的最大優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)”，在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點，有利于揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自己，培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。
調(diào)查表明，現(xiàn)代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“xx塔”，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業(yè)知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子，而應該接觸社會，開闊視野，“家事國事天下事，事事關(guān)心”，對自己感興趣的領(lǐng)域早點涉及。
當今社會，大學生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的“資本”，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作，除大學文憑外，“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。
調(diào)查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)是從小長大的地方，對周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè)，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發(fā)展奉獻自己的一點力量，實現(xiàn)自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學生擇業(yè)前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應該注重個人發(fā)展機會和專業(yè)知識的應用，以更加長遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應該迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論應用到現(xiàn)實中去，鍛煉培養(yǎng)個人職場能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。
八、調(diào)查結(jié)果分析：據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業(yè)、會管理、善交際。而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄，我們大學生還應該具備以下素質(zhì)和能力：
1、自我決策能力。
自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會能力。
3、實踐操作能力。
實踐操作能力是人們知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學、科研、生產(chǎn)第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業(yè)為例，許多用人學校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。
4、表達能力。
表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環(huán)節(jié)都需要較強的表達能力。
5、社交能力。
社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關(guān)系遠不如學校中的同學、師生關(guān)系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力。
雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學畢業(yè)生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會需要全面發(fā)展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!
九、調(diào)查總結(jié)與建議：雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發(fā)達的一種表現(xiàn)，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。
了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài)，時刻做好準備。通過這次調(diào)查，我們更加清楚了自己社會地位，身為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光，讓今天的大學校園更美好，更燦爛;我們緊握時代的脈搏，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
報告顯示，83.7%的高校畢業(yè)生處于正在找工作或已找到工作的狀態(tài)，計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信類職業(yè)備受畢業(yè)生歡迎，畢業(yè)生找工作最關(guān)注薪資待遇，與9154元的平均期望薪資相比，高校畢業(yè)生實際平均月薪為6423元。
1、it職業(yè)最受青睞93%的畢業(yè)生愿意加班。
報告顯示，39.1%的畢業(yè)生已找到工作，44.6%的畢業(yè)生正在找工作，就業(yè)和準備就業(yè)人群占高校畢業(yè)生的絕大部分。時值6月，仍有不少高校畢業(yè)生在用人單位間比較，也有不少在挑選更心儀的工作，總體來看，今年的畢業(yè)生就業(yè)形勢比較可觀。
在20高校畢業(yè)生從事和打算從事的top10職業(yè)中，計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信位居榜首，其次是財務/審計/統(tǒng)計，教育培訓、生產(chǎn)管理/研發(fā)。與95后相比，90后畢業(yè)生從事生產(chǎn)管理/研發(fā)，金融/銀行/證券/投資職業(yè)的更多。而與新一線城市相比，一線城市畢業(yè)生從事計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信的更多，從事財務/審計/統(tǒng)計的相對較少。這也是因為一線城市高校眾多、高新產(chǎn)業(yè)聚集，隨著機器學習、神經(jīng)網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)分析等高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，it行業(yè)有了更廣闊的空間，更能吸引人才“入行”。
報告還顯示，近8成畢業(yè)生選擇在畢業(yè)后立即找工作，只有20.5%的畢業(yè)生選擇慢就業(yè)和隔年就業(yè)。此外，有93%的畢業(yè)生接受加班，這意味著他們愿意在工作中加強學習，快速提升個人技能，獲得更廣闊的職場空間。
2、畢業(yè)生最關(guān)注薪資待遇平均月薪6423元。
報告反映，2019年高校畢業(yè)生找工作時最關(guān)注薪資待遇，其次是個人發(fā)展、個人興趣。與95后畢業(yè)生相比，90后畢業(yè)生更關(guān)注能力與工作是否匹配，而對薪資待遇、工作時間的重視程度相對較低。此外，與找到工作的畢業(yè)生相比，正在找工作的畢業(yè)生更關(guān)注薪資待遇。
報告還顯示，2019年高校畢業(yè)生平均期望月薪為9154元，實際月薪6423元?？梢?，高校畢業(yè)生對薪資有著較高的期許，但理想與現(xiàn)實仍存在一定差距。從最受關(guān)注的前十職業(yè)來看，金融/銀行/證券/投資相關(guān)職業(yè)的薪資最高，達9257元，其次是電子/電氣8000元，生產(chǎn)管理/研發(fā)7947元。
應屆畢業(yè)生對薪酬待遇的要求普遍較高，但平均期望月薪和實際月薪相差較大，這一方面說明，應屆畢業(yè)生對自己的能力水平十分自信，初闖職場信心值得肯定。但另一方面說明，應屆畢業(yè)生對社會收入結(jié)構(gòu)缺乏客觀的認識，對企業(yè)創(chuàng)造價值以及盈利能力也缺乏全面認知，導致對自身的價值評估高于企業(yè)評估水平。對此，建議應屆畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，正確看待目標與實際的落差，通過持續(xù)學習和奮斗實現(xiàn)職場進階。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十四
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點?？茖W就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關(guān)系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學生就業(yè)方式的善變。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：
（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。
（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。
（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學生就業(yè)觀念的嬗變。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20__元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20__元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調(diào)查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津。可以說明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
3.不同年級大學生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學生對工資的期望最高，但卻對就業(yè)形勢的估計最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學生有培養(yǎng)自身核心競爭力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學生社團的方式，還有其他如專業(yè)實習等途徑提高職業(yè)技能。大三學生認為專業(yè)知識無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強。大四學生對就業(yè)的認識和其他年級明顯不同：47.24%的學生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調(diào)整期望值；36%的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54%的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60%的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十五
廣東省教育廳公布了廣東2014年度《高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。記者獲悉，2014年廣東省普通高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率為94.61%，平均薪酬為2890元/月。值得關(guān)注的是，中山大學本科生平均月薪最高，達4911元。
本科生平均月薪為3147元。
2014年廣東省普通高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率(截至2014年9月1日)為94.61%，比2013年下降了1.25%。其中研究生就業(yè)率為90.54%，同比下降2.18%;本科生為93.52%，下降1.41%;?？粕鸀?6.06%，下降0.90%。記者了解到，這已經(jīng)是研究生就業(yè)率連續(xù)9年不及專科生了。
值得一提的是，在各學科就業(yè)率中，研究生和本科生最高的均為工學類，而就業(yè)率墊底的三個學科中，研究生和本科生中也都包含了歷史學類和哲學類。
2014年畢業(yè)生初次就業(yè)平均薪酬為2890元/月，較2013年增加239元/月，增幅10.68%。其中畢業(yè)研究生的平均就業(yè)薪酬為5147元/月，較2013年增加463元/月，增幅10.80%;本科畢業(yè)生的平均就業(yè)薪酬為3147元/月，較2013年增加238元/月，增幅9.36%;?？飘厴I(yè)生的平均就業(yè)薪酬為2447元/月，較2013年增加222元/月，增幅12.26%。
在院校方面，深圳大學研究生平均月薪最高，達6410元，其次是中山大學，為5990元。本科生中，中山大學平均月薪最高，達4911元，其次是暨南大學，為4642元，第三是華南理工大學，為4507元。專科生中，廣東工程職業(yè)技術(shù)學院平均月薪最高，達3387元。
煙草制品業(yè)薪酬最高。
從畢業(yè)研究生的就業(yè)單位類型小類薪酬看，在外商投資企業(yè)就業(yè)的薪酬最高，為7381元/月;其次是應征入伍，為6765元/月。
從本科畢業(yè)生的就業(yè)單位類型小類薪酬看，在中國人民武裝警察部隊就業(yè)的薪酬最高，為4392元/月;其次是其他國有企業(yè)，為4035元/月。
從?？飘厴I(yè)生的就業(yè)單位類型小類薪酬看，在中央及省(自治區(qū)、直轄市)屬的國有企業(yè)就業(yè)的'薪酬最高，為3250元/月;其次是自主創(chuàng)業(yè)，為3217元/月。
從就業(yè)職業(yè)類型大類看，廣東省2014年畢業(yè)生從事最多的職業(yè)類型是專業(yè)技術(shù)人員，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的49.12%;其次是辦事人員和有關(guān)人員，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的21.73%。在就業(yè)職業(yè)類型大類平均薪酬中，最高的是軍人，為4219元/月;其次是國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人，為3500元/月。
在行業(yè)中類平均薪酬中，平均就業(yè)薪酬最高的是煙草制品業(yè)，為4571元/月，比平均就業(yè)薪酬高58.17%;其次是石油和天然氣開采業(yè)，為4078元/月，比平均就業(yè)薪酬高41.11%;第三是軟件業(yè)，為3776元/月，比平均就業(yè)薪酬高30.33%。平均就業(yè)薪酬最低的是紡織業(yè)，為2497元/月，比平均就業(yè)薪酬低13.60%。
2014年畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)中，在廣東省就業(yè)的占已就業(yè)畢業(yè)生的94.53%，其中到廣州市就業(yè)的畢業(yè)生最多，有14.77萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的35.76%，比2013年增加0.21個百分點;其次是深圳市，有5.92萬人，占14.33%，比2013年增加1.34個百分點;第三是佛山市，有3.67萬人，占9.34%。2014年畢業(yè)生中，有75.50%到企業(yè)單位就業(yè)，比2013年減少0.02個百分點;有4.75%選擇升學和出國，比2013年減少0.27個百分點。(記者徐靜通訊員粵教宣)。
學科平均月薪。
研究生。
最高：管理學類6456元。
最低：醫(yī)學類4127元。
本科生。
最高：哲學類4273元。
最低：醫(yī)學類2836元。
?？粕?。
最高：交通運輸大類2988元。
最低：水利大類2143元。
專業(yè)平均月薪。
研究生。
最高：無線電物理專業(yè)8177元。
最低：臨床醫(yī)學博士2100元。
本科生。
最高：航海技術(shù)專業(yè)5148元。
最低：汽車服務工程2450元。
?？粕?。
最高：空中乘務專業(yè)5619元。
最低：中醫(yī)學1847元。
就業(yè)率前三名專業(yè)。
研究生。
工學類96.42%。
經(jīng)濟學類96.13%。
管理學類94.59%。
本科生。
工學類94.77%。
經(jīng)濟學類94.77%。
管理學類94.48%。
?？粕?。
材料與能源大類99.33%。
資源開發(fā)與測繪大類98.95%。
水利大類98.48%。
就業(yè)率后三名專業(yè)。
研究生。
教育學類81.82%。
歷史學類79.79%。
哲學類77.16%。
本科生。
哲學類91.33%。
法學類86.85%。
歷史學類84.39%。
?？粕?。
醫(yī)藥衛(wèi)生大類94.34%。
文化教育大類93.50%。
交通運輸大類93.37%。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十六
由麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《中國本科生就業(yè)報告》及《20中國高職高專生就業(yè)報告》在北京發(fā)布。報告對25萬屆大學畢業(yè)生進行跟蹤評價，同時對屆畢業(yè)生三年后就業(yè)情景進行分析。報告顯示，雖然經(jīng)濟下行壓力大，但創(chuàng)業(yè)、深造確保了大學生就業(yè)率繼續(xù)堅持穩(wěn)定。
收入。
報告顯示，2015屆大學畢業(yè)生半年后平均月收入為3726元，比屆3487元增長了239元，比屆3250元增長了476元。其中，本科畢業(yè)生2015屆4042元比2014屆3773元增長了269元，比2013屆3560元增長了482元。高職高專畢業(yè)生2015屆3409元比2014屆3200元增長了209元，比2013屆2940元增長了469元。從近三屆的趨勢能夠看出，大學畢業(yè)生半年后月收入呈現(xiàn)上升趨勢。
同時，“211”院校2015屆畢業(yè)生月收入4718元比2014屆4394元增長了324元，比2013屆4123元增長了595元;非“211”本科院校2015屆畢業(yè)生月收入3907元比2014屆3649元增長了258元，比2013屆3447元增長了460元。連續(xù)三屆呈現(xiàn)上升趨勢。
在2015屆本科學科門類中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是工學4313元，最低的是醫(yī)學3462元。2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”4823元，其次是“電子電氣儀器設備及電腦制造業(yè)”4552元。
就業(yè)。
據(jù)報告顯示，大學畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例從2013屆的54%上升為2015屆的59%，而在國企就業(yè)的比例從2013屆的22%下降到2015屆的18%，在外企就業(yè)的比例從2013屆的11%下降到2015屆的9%。
此外，麥可思研究院副院長郭嬌介紹，300人以下的中小微企業(yè)的就業(yè)大學生比例持續(xù)提升，3000人以上大型企業(yè)大學生就業(yè)率是下降的，不管本科還是高職都是這樣的趨勢。
數(shù)據(jù)顯示，從2013至2015屆的本科畢業(yè)生中，在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從27%下降到25%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從45%上升為50%。高職高專畢業(yè)生在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從56%上升為60%。這意味著中小微企業(yè)雇用了超過一半的大學畢業(yè)生。
此外，報告還顯示，大學畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)的就業(yè)比例上升。2013～2015屆大學畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。其中，2013～2015屆本科畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的46%上升為2015屆的48%。高職高專畢業(yè)生就業(yè)比例從58%上升為61%。
創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)三年后一半存活。
報告中稱，2015屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%，與往年持平。郭嬌介紹，分析大學生就業(yè)穩(wěn)定的因素，自主創(chuàng)業(yè)是原因之一。郭嬌介紹，自主創(chuàng)業(yè)在過去三年持續(xù)提升，今年到達3%?！翱赡苓@個數(shù)字大家感覺有點小，可是相當于90%以上的就業(yè)率高的情景下每增長1個百分點都相當?shù)糜幸饬x?！惫鶍烧f。
根據(jù)國家統(tǒng)計局《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布的普通本?？飘厴I(yè)生人數(shù)680.9萬估算，2015屆大學生中約有20.4萬人選擇創(chuàng)業(yè)。報告也指出，大學生創(chuàng)業(yè)三年的存活率僅一半。2012屆大學畢業(yè)生畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)的比例為2%，其中畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)三年后還存活的僅約1個百分點，也就是說存活率僅在一半左右。
在創(chuàng)業(yè)資金來源方面，報告指出，2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母、親友投資或借貸和個人積蓄，本科生的比例為78%，高職高專學生的比例為75%，而來自商業(yè)性風險投資、政府資助的比例均較小，還不到5%。
同時，報告對大學生創(chuàng)業(yè)的結(jié)構(gòu)進行分析，2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在教育產(chǎn)業(yè)(21.1%)，其后是零售商業(yè)(12.8%)、媒體信息及通信產(chǎn)業(yè)(11.6%)。2015屆高職高專創(chuàng)業(yè)主要集中在零售商業(yè)(13.2%)。
對于大學生創(chuàng)業(yè)的回報，報告也披露，2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的平均月收入為5131元，比2015屆本科畢業(yè)生半年后平均月收入4042元高1089元。
專業(yè)。
物流管理專業(yè)就業(yè)率最高。
立刻就進入高校招生錄取季，什么專業(yè)的就業(yè)情景好，是廣大考生關(guān)心的問題。報告披露了2015屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的和最低的十個專業(yè)，其中物流管理專業(yè)的就業(yè)率為96.6%，就業(yè)率最高;而口腔醫(yī)學的就業(yè)率僅為83.4%，為最低。
根據(jù)失業(yè)量、就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度，報告評出了年本科生就業(yè)的綠牌專業(yè)和紅牌專業(yè)。綠牌專業(yè)指的是失業(yè)量小、就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，分別有軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、電氣工程及其自動化、審計學、廣告學、車輛工程等。應用心理學、化學、音樂表演、生物技術(shù)、生物科學、美術(shù)學被評為紅牌專業(yè)。
從行業(yè)上分析，報告指出，2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類有“教育業(yè)”(增加3.6個百分點)、“醫(yī)療和社會護理服務業(yè)”(增加2.8個百分點)、“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”(增加1.8個百分點)。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十七
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)情況調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。
山東大學；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的'主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十八
開發(fā)5000個公益性崗位、籌集1.6萬個見習崗位、開展100場校園招聘會送10萬個就業(yè)崗位……14日，記者從全省就業(yè)工作座談會上獲悉，今年江蘇省將進行實名登記，服務到人，多措并舉促進高校畢業(yè)生就業(yè)，確保高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達70%以上，年末總體就業(yè)率達90%以上。據(jù)了解，今年江蘇省普通高校畢業(yè)生達53.2萬人，就業(yè)總量壓力依然較大。
數(shù)據(jù)鏈接：
今年江蘇全省就業(yè)工作的主要目標任務是：全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)100萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.0%以內(nèi);新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力25萬人以上，扶持農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)3萬人以上。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十九
上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)作者：上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心12月27日下午，上海市教育委員會、上海市發(fā)展計劃委員會和上海市人事局于上海交大包兆龍圖書館召開了20上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議，會議總結(jié)了上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作并部署了年的工作。周慕堯副市長出席會議并講話，市府副秘書長王榮華出席了會議。周慕堯要求有關(guān)部門和高校堅定信心，振奮精神，積極進取，動員全社會的力量做好2002年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以優(yōu)異的成績迎接黨的十六大和市第八次黨代會。周慕堯副市長在講話中指出，“十五”期間，隨著高等教育規(guī)模的發(fā)展，上海高校畢業(yè)生的`數(shù)量會有較大的增加。在今后一個時期內(nèi)，要主動適應大學生就業(yè)規(guī)模迅速增長的新形勢，緊緊抓住入世后我國進一步加大對外開放力度的契機，充分利用國際資本和先進的管理經(jīng)驗和手段，并充分開發(fā)利用信息網(wǎng)絡技術(shù)，使上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作能面向新世紀，面向世界，取得新發(fā)展。會議透露，20社會對高校畢業(yè)生需求旺盛，高校畢業(yè)生就業(yè)明顯形勢好于往年。截至11月30日，上海高校畢業(yè)生年總體就業(yè)率為86.70%，其中研究生就業(yè)率為97.13%，本科生就業(yè)率為92.58%，專科生就業(yè)率為81.59%。同時，根據(jù)對上海社會經(jīng)濟發(fā)展和人才需求的預測，隨著高校擴招和明年上海市總體就業(yè)壓力的增大，2002年高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢不容樂觀。2002年上海共有高校畢業(yè)生63478人，其中畢業(yè)研究生8205人，占總?cè)藬?shù)的12.9%；本科畢業(yè)生34534人，占54.4%；?？疲ê呗殻┊厴I(yè)生20739人，占32.7%。其中，上海生源畢業(yè)生38129人，占總?cè)藬?shù)的54.8%。會議指出，要進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設、管理和對高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究、分析。2002上海年要繼續(xù)按照“敞開城門，筑高門檻”的原則，做好引進非上海生源高校畢業(yè)生就業(yè)工作，同時要按照市里的統(tǒng)一部署，認真研究高校畢業(yè)生以柔性流動的方式來滬創(chuàng)業(yè)或去外省市工作的辦法，推動人才柔性流動。
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