鑒于當(dāng)前形勢(shì)的變化，我們需要做一份全面的總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)該是對(duì)過(guò)去工作的一種客觀評(píng)價(jià)，可以提出不足之處并給出改進(jìn)的建議。這是一些精選的總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)大家寫作有所幫助。
青少年成長(zhǎng)題目篇一
知識(shí)與技能：
未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)；青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律；我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護(hù)工作的基本原則。
過(guò)程與方法：
結(jié)合個(gè)人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高分析、解決問(wèn)題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
結(jié)合個(gè)人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例對(duì)“青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律”，特別是對(duì)“我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，逐步提高自己的法律意識(shí)和守法自覺性，使自己健康地成長(zhǎng)起來(lái)。
教學(xué)建議。
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析。
本框是第六課的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)橹饕v述了我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護(hù)工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內(nèi)容，也就掌握了未成年人保護(hù)法的主要精神，對(duì)后面三框內(nèi)容的理解也就容易多了。
教法建議。
關(guān)于這部分內(nèi)容，教師首先可以從心理學(xué)的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說(shuō)明這一時(shí)期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護(hù)；其次，教師可以結(jié)合平時(shí)自己對(duì)現(xiàn)在或以往學(xué)生的了解、觀察，特別是結(jié)合一些典型的正反面事例來(lái)講述，這樣可能更具針對(duì)性，更能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而便于學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的理解。此外教師還可以在課前布置一個(gè)探究活動(dòng)，要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來(lái)本校、本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，已備課上使用。使學(xué)生在調(diào)查采訪的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)本框知識(shí)的理解，實(shí)際上這也是一個(gè)自我教育的過(guò)程，這種教學(xué)方法，對(duì)于青少年來(lái)講，可能更樂(lè)于接受，教學(xué)效果也會(huì)更好些。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過(guò)程：
出示文字資料和圖片資料：
第一組：文字資料：“弱智兒遭虐待死亡”（見擴(kuò)展資料）。
圖片：“三缺一，湊個(gè)手”
第二組：圖文資料“老師打?qū)W生耳光”
圖片：地?cái)偂坝螒颉蹦煜蚝⒆拥取?/p>
學(xué)生分析，老師歸納，說(shuō)明家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年造成的身心傷害。
學(xué)生分組討論：
還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（10分鐘）。
小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補(bǔ)充。包括如下內(nèi)容：家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過(guò)立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護(hù)青少年的身心健康。
青少年成長(zhǎng)題目篇二
踏在如歌的路途，走在如詩(shī)的雨季，忽然發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)并非那么歡樂(lè)，那么完美，童年的歡笑早就隨著時(shí)間的流逝悄然藏進(jìn)了枕頭里，童年時(shí)眼中瑰麗的紅霞也早已被晚歸的大雁帶走，這就是成長(zhǎng)！然而我們的成長(zhǎng)只能是默默與頹敗的嗎？不！我們必須進(jìn)取，健康的成長(zhǎng)！
我原以為果樹必須很厭惡風(fēng)、厭惡雨、厭惡陽(yáng)光的熾熱。可是，到之后，我才明白我的想法錯(cuò)誤了。風(fēng)、雨、熱雖然給果樹帶來(lái)了困難和危險(xiǎn)，可是，如果沒有風(fēng)，果樹盡管不會(huì)斷枝，也有可能霉?fàn)€根頭；如果沒有雨，果樹盡管不會(huì)爛根，也難以滋潤(rùn)豐滿；如果沒有熱，果樹盡管不會(huì)干枯，也不能成熟甜美。所以，果樹應(yīng)當(dāng)感激光照日曬給了它成熟，感激風(fēng)吹日曬給了它豐潤(rùn)，應(yīng)當(dāng)感激種種艱難困苦！如果沒有這種種，它結(jié)出的果實(shí)也不會(huì)這么晶瑩透亮，討得世人的歡喜！
其實(shí)，這些“風(fēng)”“雨”“熱”不正是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的種種困難嗎？成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能沒有困難，有些人畏懼困難，結(jié)果成長(zhǎng)之路暗淡無(wú)光。所以，想要成長(zhǎng)之路有聲有色有光彩，我們就應(yīng)當(dāng)機(jī)智地戰(zhàn)勝這些困難，勇于打拼，不拋棄，不放棄！
在成長(zhǎng)的大路上遇到的這些困難未必不是好事，這些就是我們的“風(fēng)雨熱”，這種種困難都有利于我們磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康成長(zhǎng)的過(guò)程不就如此嗎？陳毅元帥有一首詩(shī)：“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)”詩(shī)歌生動(dòng)的塑造了強(qiáng)者的形象，想想看青松的偉岸挺拔，不正是經(jīng)歷狂風(fēng)暴雪的洗禮嗎？那么我們又為什么要向困難妥協(xié)，為什么要逃避困難，為什么不跟困難做殊死的搏斗呢？即使最終沒有成功，可由于我們不虛度此生，我們必定會(huì)在奮斗中受益無(wú)窮，我們的意志力必在奮斗中得以磨練。所以，我們應(yīng)當(dāng)感激困難，感激成長(zhǎng)過(guò)程中的風(fēng)風(fēng)雨雨！
健康的成長(zhǎng)就是選擇正確的方式看待這些困難，這些風(fēng)風(fēng)雨雨，僅有認(rèn)真，進(jìn)取的看待了，成長(zhǎng)之路才會(huì)更加精彩！
青少年成長(zhǎng)題目篇三
即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn);即使江河波濤洶涌，船只也航行,下面這些是小編為大家推薦的幾篇青少年成長(zhǎng)故事。
很久以前，一位莊園主看見一個(gè)小伙子正在認(rèn)真地打理花園，他正對(duì)一個(gè)木制花盆進(jìn)行雕刻，刻上漂亮的花朵。
莊園主很好奇，就走上前問(wèn)道：“你在花盆上刻上花朵，這花盆上也不會(huì)結(jié)出更多的花，你為什么要如此認(rèn)真地做這件事情呢?”
小伙子擦擦額頭上的汗水說(shuō)道：“我非常喜歡這座莊園，我這么做，是想把它變得更漂亮一些。
時(shí)間。
久了，也就習(xí)慣在這花盆上雕刻花朵了?！?/p>
莊園主覺得這個(gè)小伙子特別奇特，就送他專門去。
學(xué)習(xí)。
雕刻技術(shù)。后來(lái)，小伙子成了文藝復(fù)興時(shí)期著名的雕刻家、建筑家、畫家。他的名字就是米開朗琪羅。
有時(shí)候，獲得。
成功。
的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像米開朗琪羅一樣，在花盆上刻下美麗的花，努力去追求自己真正喜歡的東西，幸福和成功也將隨之而來(lái)。
十五歲時(shí)，他初涉影視圈，很幸運(yùn)地得到了一次出演的機(jī)會(huì)，飾演一個(gè)被武士一刀劈死的壞蛋，只有幾秒鐘的鏡頭。
為了這幾秒鐘的鏡頭，他把劇本從頭到尾看了一遍，雖然自己飾演的角色只被編劇一筆帶過(guò)，但他還是根據(jù)劇情琢磨出這個(gè)人物的性格，和武士打斗時(shí)的心態(tài)，根據(jù)這些，再推理出被殺死時(shí)的表情和動(dòng)作。
因?yàn)闇?zhǔn)備充分，這個(gè)鏡頭一次就拍攝成功，這給了他極大的鼓勵(lì)。也因?yàn)檫@次的成功，讓導(dǎo)演記住了他，以后再有這樣的角色，就會(huì)第一個(gè)找到他。
這樣，他又得到了幾次出演的機(jī)會(huì)，雖然每一次呈現(xiàn)給觀眾的，都是被殺死時(shí)的幾秒鐘，但他每一次都不敢有絲毫馬虎，劇情不同，人物不同，死時(shí)的狀態(tài)當(dāng)然也應(yīng)該不同，每一次，他都認(rèn)真看劇本，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)計(jì)出不同的死亡方式，有時(shí)是翻白眼，有時(shí)是慢慢跪下，有時(shí)是狂喊大叫，有時(shí)是吐血而亡。
他自創(chuàng)的神態(tài)各異的死法，吸引了很多導(dǎo)演和演員的注意，慢慢地，找他拍戲的人越來(lái)越多，每一次，都是扮演被殺的角色。
隨著“死亡”次數(shù)的增加，他慢慢有了一些知名度，很多人勸他，不能光演那種無(wú)足輕重的角色，應(yīng)該嘗試轉(zhuǎn)型，要求導(dǎo)演加戲，爭(zhēng)取多露會(huì)兒臉，從幾秒鐘到幾分鐘，再到重要的配角，最后做主角。
他卻搖搖頭，人人都去做主角，壞蛋誰(shuí)來(lái)演呢?演好壞蛋也是一門學(xué)問(wèn)啊，演得好，就能襯托主角的英勇，提升整部戲的品質(zhì)。我表演了這么多次“死亡”，能夠很好地去詮釋“死亡”，這才是我的表演意義所在。我要是去演主角了，反而會(huì)表演不好，影響戲的質(zhì)量。
別的演員有接不到戲的時(shí)候，他卻平均每天都要跑三個(gè)劇組，這么忙碌，又演得輕車熟路，按說(shuō)，他只要往鏡頭前一站，隨便做個(gè)死亡的動(dòng)作，幾秒鐘，就能拿到勞務(wù)費(fèi)走人了，可是，他對(duì)每一個(gè)角色都不肯馬虎，總是不斷地創(chuàng)造出新的死法。
除了那些傳統(tǒng)的死法，他發(fā)明了蝦米式死法，把身體彎成一只蝦，一伸一縮，不停地抽搐，還發(fā)明了搞笑怪誕式死法，在倒下的瞬間，做一些搞笑怪誕的表情和動(dòng)作。
這樣的角色，他一演就是五十年，算起來(lái)，他在屏幕上總共“死”了五萬(wàn)多次。而這五萬(wàn)次的“死亡”，把他鍛造成一個(gè)頂級(jí)的特技演員，得到觀眾的喜愛，得到同事的尊重，得到導(dǎo)演的稱贊。
他的名字叫福本生三，在光怪陸離的娛樂(lè)圈，因飾演被殺的角色而成為知名演員，以最無(wú)足輕重的角色而贏得尊重，不能不說(shuō)，這是一個(gè)奇跡。
而創(chuàng)造這個(gè)奇跡的，就是對(duì)自己的準(zhǔn)確定位，是找準(zhǔn)自己的“甜區(qū)”后的奮力挖掘和。
堅(jiān)持。
前天晚上下班在樓下的小店買東西，進(jìn)來(lái)一個(gè)小女孩，文文靜靜，20歲左右，穿著一套西裝，帶著一條領(lǐng)帶，還帶著一個(gè)笑臉牌，看了我穿的是皮鞋，馬上蹲下來(lái)，也不容我考慮，挽起我的褲腳，幫我擦起了皮鞋，一邊擦一邊說(shuō)“哥，我是做鞋油銷售的，我先幫你擦擦，你感覺一下，你覺得好，鞋油加光亮劑一共20元，你覺得不好，我給你鞠個(gè)躬，我謝謝你”。
就在那一剎那，我驚呆了。想也沒有想到這樣一個(gè)女孩會(huì)這樣給我擦鞋，擦完了，我說(shuō)“小妹：鞋油我不要了，我給你20元錢吧”。
想不到的是這個(gè)小女孩說(shuō)：“我是做鞋油銷售的，我還是給你2支鞋油吧”我連說(shuō)，“不用了不用了，這么晚了，趕緊回家吧?！?/p>
我把錢塞到她黑黑的小手中，小女孩說(shuō)：“要不你買一只吧?我今天就還賣兩只就達(dá)成目標(biāo)了，我再去賣一只?！闭f(shuō)完在我手中抽了10元錢，給了我一只鞋油，我說(shuō)你留個(gè)電話吧，她給我留了給電話，跟我說(shuō)聲謝謝就走了。
那一刻，我太震驚了，想不到這樣一個(gè)瘦弱的小女孩可以蹲下來(lái)給一個(gè)陌生人擦鞋，而且不卑不亢。
多少的銷售人員總認(rèn)為價(jià)格是影響銷售的重要因素，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)格低，我們就銷售很難。韓讓讓我接受了她的產(chǎn)品，她銷售成功了，但是我更覺得是銷售成功了她自己，是她的人格魅力，她用她的行動(dòng)震撼了我，我覺得她值得幫助，在這個(gè)過(guò)程中我沒有跟她討價(jià)還價(jià)。
青少年成長(zhǎng)題目篇四
生命沒有倒帶，你的人生只會(huì)前進(jìn)，不會(huì)后退，直到走向盡頭。如果讓我在生命、健康、財(cái)富、權(quán)利和地位中選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇生命和健康，因?yàn)闆]有生命，一切都會(huì)化為烏有。
生活中經(jīng)常發(fā)生失去生命的事件。一個(gè)年輕人貪圖方便，跨過(guò)安全護(hù)欄橫穿馬路，結(jié)果被飛馳而過(guò)的汽車撞死；貪玩的小孩子為了滿足好奇心，隨意玩火嬉戲，招來(lái)烈焰焚身，告別人世；中學(xué)生因壓力太大承受不了而自殺……這一件件悲慘的事情，都是因?yàn)樗麄儾徽湎?。死，或許對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是一種解脫，但對(duì)身邊的親人好友來(lái)說(shuō)是一種心靈的沉重打擊，父母好不容易將他撫養(yǎng)成人，可他卻輕易放棄了生命，這對(duì)于父母而言是多么巨大的悲痛啊！
人，生于宇宙間，長(zhǎng)于天地中，都會(huì)有屬于自我的那份美麗。沒有一個(gè)人的人生會(huì)是一帆風(fēng)順的，遇到逆境時(shí)，重要的是改變自我的心境。正如你不改變風(fēng)的方向，但你能夠掌握自我的風(fēng)帆一樣。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)！
生命如此寶貴，請(qǐng)大家珍愛生命，健康成長(zhǎng)！
青少年成長(zhǎng)題目篇五
每一朵花，只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈或者說(shuō)溫柔的生命。
——題記。
“珍愛生命，健康成長(zhǎng)。”有著太多的理由，他們，一絲絲一條條融入我們的生活，他們，牽住我們的生命，讓我們的人生成為永恒的春天！
一個(gè)人這一輩子難免有些不如意，可是我們?cè)跄芊艞壸晕遥可?，牽絆著太多的靈魂與血肉，涵蓋著太多、太深沉的愛，而我們，要在風(fēng)雨中堅(jiān)定向前，用行動(dòng)去詮釋“珍愛生命，健康成長(zhǎng)。”的深在含義。
青少年成長(zhǎng)題目篇六
有句話說(shuō)得好“生命在于運(yùn)動(dòng)”沒錯(cuò)，你瞧，無(wú)論是六七十歲的老者，還是我們這些活潑可愛的祖國(guó)的花朵，大家都在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
我是一個(gè)不太善長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的小男孩。平時(shí)除了參加學(xué)校的體育活動(dòng)外，業(yè)余時(shí)間很少鍛煉，而是喜歡靜靜地坐在書桌前品味我的那些書。由于缺乏運(yùn)動(dòng)，有時(shí)就會(huì)鬧病。為了增強(qiáng)體質(zhì)，我在媽媽的帶領(lǐng)下開始了運(yùn)動(dòng)。
記得一個(gè)周末的清晨，我和媽媽到小區(qū)的空地上打乒羽球。我和媽媽各自選好位置，開始了運(yùn)動(dòng)之旅。輪到我發(fā)球了，我用拍子使勁把球打過(guò)去，只見媽媽身手敏捷，輕輕一拍球又向我飛了過(guò)來(lái)。我身子向前一傾，可球還是不聽話地落在了地上。就這樣，幾個(gè)回合下來(lái)，我已經(jīng)累得氣喘吁吁、大汗淋淋?？蓩寢屢廊桓鷽]事人似的。我有點(diǎn)不想打了，媽媽似乎看出了我的心思。開始鼓勵(lì)我，努力沒有白費(fèi)，經(jīng)過(guò)練習(xí)我最終能夠揮灑自如地接住飛過(guò)來(lái)的球。媽媽沖我豎起了大拇指，我的臉上也露出了甜甜的微笑。經(jīng)過(guò)這件事讓我開始喜歡體育運(yùn)動(dòng)了。接下來(lái)我又練習(xí)了跳繩，從最初的不能連續(xù)跳到此刻能夠不間斷的跳。
我認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)不僅僅讓我強(qiáng)身健體，更多的磨煉了我的意志。同時(shí)還讓我收獲了喜悅。我想說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使我健康，運(yùn)動(dòng)使我歡樂(lè)?！贝蠹铱炜煨袆?dòng)起來(lái)加入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)吧！
青少年成長(zhǎng)題目篇七
一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）。
案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴(kuò)展資料）。
學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會(huì)如此兇殘？
分析方向：社會(huì)的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識(shí)淡薄。
浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說(shuō)和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時(shí)動(dòng)刀子讓對(duì)方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個(gè)有錢人。一位少年犯說(shuō)家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。
據(jù)公安部調(diào)查，我國(guó)青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)。
年份。
-
犯罪比例。
-
以1987年為100。
-
備注。
--。
1987年。
1991年。
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13．6/萬(wàn)。
21．9/萬(wàn)。
30/萬(wàn)。
-
100%。
161%。
220%1。
-
另：未成年人犯罪人數(shù)絕對(duì)值增加，近幾年每年查獲15萬(wàn)。比1986年增加1倍。
--。
不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點(diǎn)。青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。從這方面來(lái)說(shuō)，也必須加強(qiáng)立法，約束青少年的行為。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，青少年的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的利益有什么關(guān)系？
（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）。
青少年能否健康成長(zhǎng)，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。因此，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，但是我們通過(guò)前面的討論知道，在當(dāng)今社會(huì)還是存在著一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，我國(guó)現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以，制定關(guān)于保護(hù)青少年的專門法律，就顯得尤為重要。
三、專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律（板書）。
（1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（板書）。
（2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。（板書）。
第一、保障未成年人的合法權(quán)益。（板書）。
此項(xiàng)原則的意義：就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（板書）。
人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。
第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。（板書）。
各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。
第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡(jiǎn)稱教育原則。（板書）。
教育和保護(hù)是相輔相成的，因?yàn)椋Ｗo(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)，達(dá)到保護(hù)的目的。
小結(jié)：（用課件小結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要道理：制定未成年人保護(hù)法的`必要性。兩個(gè)具體知識(shí)：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象；四項(xiàng)未成年人保護(hù)工作的基本原則。
探究活動(dòng)。
題目：要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來(lái)本校、本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，寫出調(diào)查報(bào)告。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的頒布實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容、必要性和重要意義有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解。
2、使學(xué)生在調(diào)查采訪的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)本框知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生自覺守法、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的能力。
（二）教學(xué)步驟：
1、如果有可能，發(fā)給學(xué)生《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內(nèi)容復(fù)印和打印成資料發(fā)給學(xué)生。
2、講明本探究活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)，為學(xué)生開展活動(dòng)準(zhǔn)備好介紹信等相關(guān)證明。
3、對(duì)調(diào)查報(bào)告的格式、內(nèi)容等提出明確要求，并要求報(bào)告最好用電腦展示出來(lái)（如果條件有限，可以讓學(xué)生以幻燈片的形式或其他形式展示出來(lái)）。最后在班內(nèi)評(píng)出最佳合作小組和優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告，并給予相應(yīng)的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）對(duì)教師的建議。
為學(xué)生提供盡可能詳盡的資料，當(dāng)好學(xué)生的參謀和后盾，隨時(shí)準(zhǔn)備解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的各種困難與問(wèn)題。
（四）評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
1、學(xué)生是否積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中與同組同學(xué)的合作情況。
2、搜集到的事例、案例是否準(zhǔn)確。
3、調(diào)查報(bào)告的格式是否正確，內(nèi)容是否充實(shí)、結(jié)論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當(dāng)、新穎。
青少年成長(zhǎng)題目篇八
處在青春期的孩子通常都會(huì)表現(xiàn)出不一樣的行為，他們有著這個(gè)時(shí)期特有的心理特點(diǎn)，那么青春期心理到底是怎樣的？青春期心理特點(diǎn)是什么？青春期的孩子們心理存在著哪些矛盾才讓他們表現(xiàn)異常？關(guān)注青少年青春期心理健康，走進(jìn)青春期孩子。
青春期普遍存在的心理矛盾。
獨(dú)立性和依賴性的矛盾。
青春期的人在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異端，往往會(huì)提出過(guò)激的批評(píng)之詞。但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。
自制性和沖動(dòng)性的矛盾。
處在青春期的人在出現(xiàn)心理獨(dú)立性、成人感的同時(shí)，自覺性和自制性也會(huì)有所加強(qiáng)。
在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
成人感與幼稚感的矛盾。
青春期人的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長(zhǎng)成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出“人”的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
開放性與封閉性的矛盾。
青春期的人需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來(lái)相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到施放的對(duì)象，只好訴說(shuō)在“記”里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
渴求感與壓抑感的矛盾。
青春期的人由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。
盡管這些矛盾心理等到孩子們大一點(diǎn)的時(shí)候可以慢慢的緩解，但是小編也要提醒各位父母，平時(shí)應(yīng)該給予孩子足夠的尊重、信任，要多和孩子交流，充分的了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。盡量要幫助孩子解決好日常生活問(wèn)題，讓孩子無(wú)煩惱的成長(zhǎng)。
青春期心理保健不可忽視。
青春期，由于生理機(jī)能趨于成熟，導(dǎo)致心理行為也會(huì)發(fā)生變化。此期將面臨戀愛、緊張學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備就業(yè)等人生課題。也會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)特的心理行為狀態(tài)。這一時(shí)期生理上突出的變化是生殖系統(tǒng)的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)，在心理上產(chǎn)生的影響會(huì)隨著月經(jīng)的來(lái)潮逐漸由對(duì)性的朦朧狀態(tài)而發(fā)展到明顯的性差別意識(shí)。一般會(huì)對(duì)突然出現(xiàn)的月經(jīng)、性沖動(dòng)、性要求等產(chǎn)生緊張或恐懼或羞澀的心理，也有的會(huì)因?yàn)楹闷嫘?、新穎感的驅(qū)使，去閱讀各種有關(guān)性知識(shí)的書刊，或向伙伴們打聽，對(duì)于那種情緒交織在一起的緊張心理，若不及時(shí)教育及疏導(dǎo)，往往會(huì)影響正常的心理健康。所以針對(duì)青春期心理的發(fā)育，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)讓孩子自己去摸索，而應(yīng)開誠(chéng)布公地給孩子講解關(guān)于性的衛(wèi)生知識(shí)，幫助孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長(zhǎng)，幫助孩子和異性正常交往，理解孩子，體貼孩子，尤其是鼓勵(lì)孩子與同學(xué)的廣泛接觸，共同成長(zhǎng)。消除其神秘感，較客觀地認(rèn)識(shí)人的性別差異。在群體交往的過(guò)程中，既能消除孩子對(duì)異性的神秘感，又可防止單獨(dú)來(lái)往的意外。而不是粗暴地阻止孩子們和異性交往。
除了性心理對(duì)少女青春期心理的影響之外，感情是另一影響青春期少女心理健康的因素。戀愛是這一時(shí)期遇到的人生課題，由女子的性成熟比男孩子早些。故戀愛的動(dòng)機(jī)也強(qiáng)些。但鑒于這一時(shí)期情緒不穩(wěn)、性格較弱的特點(diǎn)，可能會(huì)因受到一些挫折而出現(xiàn)心理情緒波動(dòng)，也可能盲目迷戀。故應(yīng)重視青年樹立正確戀愛觀并及時(shí)給以指導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)男女同學(xué)關(guān)系，應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力，發(fā)泄其充沛的精力。少女青春期心理保健需要學(xué)校和家庭的共同關(guān)注。
青春期孩子心理的四大特點(diǎn)。
當(dāng)每個(gè)孩子經(jīng)歷青春期事，他們都是躁動(dòng)不安的，因?yàn)樗麄兊纳戆l(fā)育狀況，在青春期異常迅猛，所以導(dǎo)致孩子們?cè)谇啻浩跁?huì)出現(xiàn)想法。這個(gè)時(shí)候的孩子們是極其不安、迷茫的，如果沒有正確的教導(dǎo)，他們就可能在青春期折損。
1、既朦朧又神秘。
由于孩子進(jìn)入青春期，引起了身體上的急劇變化和本能特征，突然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生興趣、好感和羨慕，但這只是一種萌動(dòng)，在成年人看來(lái)仿佛覆蓋著一層朦朧的輕紗，在進(jìn)入青春期前很多孩子對(duì)性知識(shí)都不很了解，因此他們表現(xiàn)出一種神秘感，會(huì)受到異性的吸引，而正是在這些朦朧神秘的意識(shí)中，心理產(chǎn)生了變化，意識(shí)也隨著逐漸強(qiáng)烈和成熟起來(lái)。
2、既強(qiáng)烈又紋飾。
由于青春期孩子從心理上具有矛盾性，他們及想了解其中的奧秘，又因?yàn)槎喾N原因而自動(dòng)閉鎖，這也導(dǎo)致了他們表面上盡量紋飾這種心理。他們一方面十分重視自己在異性心中的印象和評(píng)價(jià)，而另一方面卻又對(duì)異性表現(xiàn)得拘謹(jǐn)、羞澀和冷淡，雖然他們內(nèi)心對(duì)異性感興趣，但表面上卻顯得無(wú)動(dòng)于衷、不屑一顧。這種矛盾的心理往往使他們產(chǎn)生種種心理沖突與苦惱。
3、即動(dòng)蕩又壓抑。
由于青春期的能量比較旺盛，但由于青少年的心理還不夠成熟，沒有形成穩(wěn)固、正確的道德和戀愛觀，且自控能力比較差容易受外界因素的影響。而現(xiàn)實(shí)生活中，五花八門的誘惑、信息以及自由的思想都會(huì)導(dǎo)致孩子的意識(shí)受到錯(cuò)誤的強(qiáng)化和影響，引誘少年沉迷于談情說(shuō)愛之中，甚至更嚴(yán)重。而一部分少年還很可能由于得不到合理的疏導(dǎo)，過(guò)分壓抑導(dǎo)致扭曲、變態(tài)的行為表現(xiàn)出來(lái)。
4、男女性心理差異。
青春期由于性別不同，心理也不同。在對(duì)異性的感情上，一般男孩子表現(xiàn)的比較明顯和強(qiáng)烈，而女孩子則表現(xiàn)的含蓄和深沉;而從內(nèi)心體驗(yàn)上，男孩子更覺得好奇、喜悅和神秘，而女孩子則會(huì)驚慌、羞澀和不知所措;而在表達(dá)方式上，男孩子一般比較主動(dòng)，而女孩子則往往采取暗示的方式。
結(jié)語(yǔ)：看了文中介紹的關(guān)于青春期心理的介紹，相信大家對(duì)于青春期心理特點(diǎn)都十分的了解了，知道了他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心理，才能更好的制定方法來(lái)讓青少年們身心正常發(fā)展，才能保證他們青春期心理健康。
青少年成長(zhǎng)題目篇九
1、勤奮，堅(jiān)持到底!堅(jiān)信自我，一切皆有可能。
2、站在風(fēng)雨中若想看見彩虹，那只有堅(jiān)強(qiáng)的往前走。
3、一個(gè)積極上進(jìn)的人，總會(huì)比懶惰的人獲得的更多。
4、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
5、發(fā)奮誕生期望，拼搏成就夢(mèng)想。
6、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。
7、筆耕書上除勤奮無(wú)他，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。
8、時(shí)刻象彈簧，能夠縮短，也能夠拉長(zhǎng)。
9、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。
10、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因?yàn)樽约旱目謶衷谑芸唷?/p>
11、山不辭土，故能成其高;海不辭水，故能成其深!
12、過(guò)去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來(lái)的是近了亮了的晨光。
13、學(xué)無(wú)止境，人的一生倘若不學(xué)習(xí)，那么他的一生定會(huì)貧乏。
14、生活中少一份污染，世間就多一份健康。
15、如果不想做點(diǎn)事情，就不要想到達(dá)這個(gè)世界上的任何地方。
16、擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。
17、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
18、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
19、播種善良的種子，收獲高尚的品格。
20、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
21、懶漢就是坐在井邊也會(huì)渴死的。
22、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
23、牢記所得到的，忘記所付出的。
24、死的偉大的人，永遠(yuǎn)沒有失敗。
25、懶惰者不怕貧，勤奮者貧不怕。
26、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
27、應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。
28、當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛。
29、為了心中的理想，勇敢闖一闖。
30、不要因?yàn)闆_動(dòng)說(shuō)一些過(guò)激的話。
31、汗水澆灌希望，奮斗決定命運(yùn)。
32、行動(dòng)才能成功，教練改變?nèi)松?/p>
33、我自信我出色，我努力我成功。
34、我的青春還未開花，便已枯萎。
35、立志難也，不在勝人，在自勝。
36、靠天不如靠人，靠人先要靠己。
37、影子并不代表你，盡管它很長(zhǎng)。
38、先做該做的事，再做喜歡的事。
39、勤奮不怕吃苦，懶惰定有苦吃。
40、不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈。
41、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
42、成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。
43、立志以定其本，居正以持其志。
44、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。
45、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
46、機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。
47、觀念決定窮富，思路決定出路。
48、事業(yè)是理念和實(shí)踐的生動(dòng)統(tǒng)一。
49、最長(zhǎng)的是磨難，最短的是人生。
50、我自律我自信，不放棄能成功。
51、管好自己的嘴，不要信口開河。
52、弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
53、平生無(wú)一事可瞞人，此是大快。
54、大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)。
55、再深的深情也不能讓你再愛我。
56、不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。
57、時(shí)常注意自己的腳下，請(qǐng)不要傷害可憐的花草。
58、驕傲的人必然嫉妒，他對(duì)于那最以德性受人稱贊的人便最懷忌恨。
59、用自己的信心、耐心、決心去創(chuàng)造一段奇跡。
60、書本是一位忠誠(chéng)的朋友，知識(shí)是一筆可觀的財(cái)富。
61、相信自己，遇到困難迎難而上，你就能登上頂峰。
62、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
63、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。
64、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
65、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!
66、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
67、偉人所達(dá)到并保持著的高度，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬著。
68、目標(biāo)再遠(yuǎn)大，終離不開信念去支撐。
69、心志決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。
70、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。
71、人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
72、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。
73、岸邊的奇花異草，是留不住奔騰向前的江水的。
74、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
75、要想變成一名強(qiáng)者，首先要戰(zhàn)勝自己。
76、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
77、要有堅(jiān)定的信念，才會(huì)踏上成功的人生道路。
78、把握生命中的每一秒，這樣你會(huì)活得更充實(shí)。
79、只有想不到的事，沒有做不到的事。
80、只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。
青少年成長(zhǎng)題目篇十
在暑假中，我看了一本叫《青少年立志成長(zhǎng)》，這是本關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的書。這本書中的.每一個(gè)小故事都可以讓我懂得一個(gè)大道理。
小明去醫(yī)院做實(shí)習(xí)醫(yī)生的故事這件事就讓我懂得很多。小明去醫(yī)院實(shí)習(xí)，很高興，認(rèn)為是件很輕松的事，只因他平時(shí)就是個(gè)馬虎的人，差點(diǎn)闖了大禍。有一天，他在藥劑科實(shí)習(xí)，有個(gè)醫(yī)生問(wèn)他一種急救要的用量，他隨口說(shuō)是5克，等他再往說(shuō)明書上一看是5毫克，嚇出了一身冷汗，急忙去告訴醫(yī)生，幸好醫(yī)生心細(xì)，仔細(xì)又看了遍說(shuō)明書再給病人用藥。如果聽了小明的話，病人早就沒了，這可是要付法律責(zé)任的呀。人命關(guān)天呢。從這個(gè)故事可以看出，有的事情不可差一個(gè)字，必須仔細(xì)，一個(gè)字有時(shí)可以決定一個(gè)人的命。
這本書的故事告訴我們，我們不僅要從小認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且做事更要有腳踏實(shí)地的態(tài)度，將來(lái)才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。
青少年成長(zhǎng)題目篇十一
我給的答案是：不必須！一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，影響自身健康的因素，不僅僅在于外界的干擾，還有可能來(lái)源于自身的心理。
在當(dāng)今21世紀(jì)中，競(jìng)爭(zhēng)是如此強(qiáng)烈，很多人都在爭(zhēng)斗中漸漸迷失了自我，又有多少人能守住心靈的那一方凈土？那么你呢？你是否也是這樣，如果是，你是否發(fā)現(xiàn)，在不知不覺間，你心中的太陽(yáng)已在眨眼間被烏云趕跑，當(dāng)你回首相望，想要改變時(shí)，播開厚實(shí)的云層，太陽(yáng)已不知被趕到了何方。這時(shí)的你，是否看到自我的人生被蓋上了一層掃不干凈的灰塵！
在以前讀小學(xué)的時(shí)候，我們年級(jí)出現(xiàn)了兩位風(fēng)云人物，一位是連連奪得年級(jí)第一的資優(yōu)生，另一位是惹是生非，打架罵人，連連奪得年級(jí)倒數(shù)第一的異?！柏毨?。而我又恰恰都認(rèn)識(shí)他們。他們一位住在我家的左邊，另一位住在我家的前面。
住在我家前面的是那位異常“貧困生”，他經(jīng)常一副非主流的打扮，和街上一些無(wú)所事事的小混混待在一齊，而他的媽媽卻又對(duì)他疼到了骨子里，每次都幫他收拾惹事后的爛攤子，對(duì)他也是百依百順。而他卻不明白改過(guò)，依舊我行我素。
有一天，我到網(wǎng)吧去找表哥回老家，剛進(jìn)了網(wǎng)吧，我就不由得皺了皺眉，網(wǎng)吧的空氣中漂浮著煙絲與不知何物混合在一齊的味道，聞著令人作嘔。掃視一圈后，看到了表哥，正準(zhǔn)備去喊，卻被另一道聲音拉住了腳步：“喲，這不是我們的清純小妹妹嗎，怎樣也來(lái)網(wǎng)吧這種地方，不會(huì)是來(lái)找寶藏吧！”說(shuō)完便哈哈大笑起來(lái)，惹得周圍那一群他所謂的“哥們”也笑了起來(lái)，而這一切的始作俑者就是我家前面的那位“仁兄”。我氣得滿臉通紅，卻又說(shuō)不出話來(lái)，只得趕緊拉起表哥離去，誰(shuí)知那可惡的聲音又再次響起：“小妹妹，有空再來(lái)玩?。 敝笥质且活D狂笑。
而住在我家左邊的那位資優(yōu)生，是典型的三好學(xué)生，對(duì)誰(shuí)都是一副彬彬有禮的樣貌，只是不擅言談。在很久以前，我就經(jīng)常聽見從他家里傳來(lái)的小提琴聲。以前還小，經(jīng)常聽到斷斷續(xù)續(xù)的小提琴聲里夾雜著抽泣的聲音，時(shí)常還伴隨著一個(gè)女人尖銳的叫罵聲。我明白，那個(gè)練琴的小孩就是此刻的資優(yōu)生，而那個(gè)女人則是他的媽媽。有一天無(wú)意經(jīng)過(guò)他家樓下，又聽見那尖銳的叫罵聲和無(wú)助的哭泣聲?！澳阏f(shuō)你，一天到晚不明白好好練琴，就明白畫這些沒用的東西，你怎樣這么不爭(zhēng)氣呀！”話畢，只見一張紙從樓上飄落下來(lái)，我從地上撿起那張紙，上頭畫著一只母雞和一群小雞在啄米，很溫馨的一幅畫面?！澳氵€我畫，你還我畫，你還！”“你這孩子，今日是怎樣了？”剩下的話，我已無(wú)力在聽下去，于是趕緊走了。
上個(gè)月在街上亂逛，走近一個(gè)偏僻的小巷子是，看見里面一群小混混在毆打一個(gè)少年，就朝里面喊了一聲：“巡警來(lái)了?！蹦侨喝寺犃T趕緊跑了，為首的那個(gè)紅衣男子回頭恨恨的看了地上的少年一眼，我看見了一張即將被遺忘的臉，而那，就是以前我家前面的那名惡少。走近被打的少年身邊，才發(fā)現(xiàn)，他就是以往住在我家左邊的那名資優(yōu)生。我詢問(wèn)他為什么會(huì)被打，他說(shuō)：“因?yàn)槲也唤o保護(hù)費(fèi)。”說(shuō)完便起身離去了，望著他的背影，我感到很迷惑。
一位是多才多藝的資優(yōu)生，一位是非主流的刁蠻惡少，兩個(gè)截然不一樣的人，可是為什么我在他們身上看到了同一種影子？他們的生活，歡樂(lè)嗎？而他們的人生，又健康嗎？我想，他們的人生，恐怕早已染上惡疾了吧！
爸爸媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我：“心理健康和身體健康同樣重要！”僅有擁有健康向上的心理才能克服各種困難，遇到困難不屈服。我經(jīng)常同父母交流，讓他們輔助我解決學(xué)習(xí)、生活上的難題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣讓我養(yǎng)成了天真活潑、求知欲極強(qiáng)的性格，堅(jiān)持良好的心理狀態(tài)。健康的心理使我領(lǐng)會(huì)了很多生活的真諦，讓我在成長(zhǎng)的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有許多不如意的事，許多人因?yàn)檫@些事走上極端。當(dāng)今世界，對(duì)于青少年，有著太多的致命的誘惑，許多青少年因抵制不了誘惑，誤入歧途，有的更是受不了打擊，心理變得扭曲。
所以說(shuō)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻堅(jiān)持良好的心理狀態(tài)，以樂(lè)觀開朗的心態(tài)應(yīng)對(duì)一切，不要讓自我的人生染上惡疾，做一個(gè)健康成長(zhǎng)的人！
青少年成長(zhǎng)題目篇十二
1、失之坦然，得之淡然，爭(zhēng)其必然，順其自然。
2、人家?guī)臀遥乐静煌?我?guī)腿思?，莫記心頭。
3、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
4、明智的人會(huì)抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來(lái)。
5、只要我們勇敢去追求，所有的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
6、不要總靠別人活著，要憑著自己的力量前進(jìn)。
7、一個(gè)成功者所知道的，除了勤奮，便是謙遜。
8、如果我堅(jiān)持什么，就是用大炮也不能打倒我。
9、人生是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會(huì)更累。
10、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。
11、侈則多欲。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍。
12、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
13、生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。
14、即使生活雞飛蛋打我也要做只打不死的小強(qiáng)。
15、承諾常常很像蝴蝶，美麗的飛盤旋然后不見。
16、一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人就是一個(gè)善于辨別是非的人。
17、追隨理想而生活，定能達(dá)到至善至美的境界。
18、可以驕傲、可以張揚(yáng)，過(guò)度的謙虛等于驕傲。
19、茫沙漠，唯有前時(shí)進(jìn)的腳步才是希望的象征。
20、智者不銳，慧者不傲，謀者不露，強(qiáng)者不暴。
21、一滴水都能穿透石頭，難道我還不如一滴水。
22、當(dāng)自己在休息的時(shí)候，別忘了別人還在奔跑。
23、吾志所向，一往無(wú)前;愈挫愈勇，再接再厲。
24、不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。
25、領(lǐng)悟這件事，不是缺少時(shí)刻，而是缺少發(fā)奮。
26、目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營(yíng)!
27、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來(lái)影?
28、追求的腳步應(yīng)該像時(shí)間一樣，只能進(jìn)不能退。
29、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。
30、人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。
31、不是因成功才滿足，而是因滿足才獲得成功。
32、學(xué)的到東西的事情是鍛煉，學(xué)不到的是磨練。
33、有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢(mèng)能圓。
34、暴露自己的弱點(diǎn)并不可怕，弱點(diǎn)是藏不住的。
35、在家里看到永遠(yuǎn)是家，走出去看到的是世界。
36、很多人失敗的原因不是錢太少，而是錢太多。
37、有信心，不一定成功，沒信心，一定會(huì)失敗。
38、勤奮是你的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
39、當(dāng)你停下來(lái)休息時(shí)，不要忘記，別人在奔跑。
40、過(guò)去的真能過(guò)去，現(xiàn)在的就真的是現(xiàn)在了嗎?
青少年成長(zhǎng)題目篇十三
1、青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧?kù)o中奮進(jìn)，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
2、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
3、光說(shuō)不干，事事落空;又說(shuō)又干，馬到成功。
4、寧愿跑起來(lái)被拌倒無(wú)數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。
5、瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。
6、成功不是憑夢(mèng)想和希望，而是憑努力和實(shí)踐。
7、不要沉溺于過(guò)去，不要幻想未來(lái)，集中精力，過(guò)好眼下的每一分每一秒!
8、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。
9、奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂(lè)者的痛苦是從“幸?！遍_始的。
10、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
11、人的潛能是一座無(wú)法估量的豐富的礦藏，只等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
12、人的肉體可以隨著時(shí)間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想?yún)s可以青春永駐，與日月同存。
13、一個(gè)人有無(wú)成就，決定于他青年時(shí)期是不是有志氣。
14、現(xiàn)實(shí)是此岸，成功是彼岸，中間隔著湍急的河流，興趣便是河上的橋，只要行動(dòng)就可以通過(guò)。
15、在一條不適合自己的路上奔波，就如同穿上一雙不合腳的鞋，會(huì)令你十分痛苦。
16、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
17、出發(fā)之前，永遠(yuǎn)是夢(mèng)想;上路之后，永遠(yuǎn)是挑戰(zhàn)。
18、誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
19、人生就是一團(tuán)欲望，欲望得不到滿足就痛苦，欲望得到滿足就無(wú)聊，人生就像鐘擺一樣在痛苦與無(wú)聊之間搖擺。
20、沉浸于現(xiàn)實(shí)的忙碌之中，沒有時(shí)間和精力思念過(guò)去，成功也就不會(huì)太遠(yuǎn)了。
21、請(qǐng)一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。
22、閑適：你花在不付報(bào)酬的工作上的時(shí)間。
23、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
24、一個(gè)人承受孤獨(dú)的能力有多大，他的能力就有多大。
25、瀑布——-為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮。
26、時(shí)光匆匆流逝過(guò)，平平淡淡才是真。忍耐任由風(fēng)雨過(guò)，守得云開見月明。
27、我是一名數(shù)學(xué)人，在這條沒有鮮花與掌聲的路上，我依然選擇了堅(jiān)守，堅(jiān)守下去，堅(jiān)守一生。
28、當(dāng)你沒有借口的那一刻，就是你成功的開始。
29、我是一個(gè)平凡的人，我平凡但我并不平庸，我只是在等，等待化蛹為蝶的那個(gè)一刻。
30、讓人失去理智的，常常是外界的誘惑;讓人耗盡心力的，往往是自己的欲望。
31、一件事被所有人都認(rèn)為是機(jī)會(huì)的時(shí)候，其實(shí)它已不是機(jī)會(huì)了。
32、成功不是做你喜歡做的事，而是做你應(yīng)該做的事。
33、年輕人看到人生路上滿是燦爛的鮮花，老年人看到人生途中的是凄美的斜陽(yáng)。
34、耕耘者最信和過(guò)自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。
35、人這一輩子需要完成許多的事情，而每一件事情都是需要奮斗才能完成的，如果你不奮斗沒有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨那你的生命就完全失去了意義。
36、人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。能“經(jīng)天磨是好漢，不遭人嫉是庸才”，對(duì)自己有超越;對(duì)別人有挑戰(zhàn)。這也許就是人生的真諦!
37、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。
38、昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為!
39、有夢(mèng)想什么時(shí)候都不算晚。盡管可能會(huì)失敗，但是知道自己盡力了。
40、沒有了愛的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。
41、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。
42、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
43、人類心靈深處，有許多沉睡的力量。喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。
44、命運(yùn)總是光臨在那些有準(zhǔn)備的人身上。
45、設(shè)立目標(biāo)，然后把目標(biāo)細(xì)化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。
46、待人對(duì)事不要太計(jì)較，如果太計(jì)較就會(huì)有悔恨!
47、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天實(shí)現(xiàn)。
48、一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
49、平時(shí)沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。
50、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
51、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
52、人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。
53、思考是一件最辛苦的工作，這可能是為什么很少人愿意思考的原因。
54、原以為“得不到”和“已失去”是最珍貴的，可…原來(lái)把握眼前才是最重要的。
55、琴弦松馳，彈不出動(dòng)聽的樂(lè)曲;生活散漫，點(diǎn)不燃生命的火焰。
56、人的一生或許是一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，但無(wú)需在學(xué)校完成。
57、熊熊的熱忱，憑著切實(shí)有用的知識(shí)與堅(jiān)忍不拔，是最常造就成功的品性。
58、在茫茫沙漠，唯有前時(shí)進(jìn)的腳步才是希望的象征。
59、自信是成功的前提，勤奮是成功的催化劑。
60、有一種緣，放手后成為風(fēng)景，有一顆心，堅(jiān)持中方現(xiàn)真誠(chéng)。
61、人生在世，最重要的不是自己處境如何，而是你如何看待自己的處境。
62、人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。
63、與其相信依靠別人，不如相信依靠自己。
64、與其戰(zhàn)勝敵人一萬(wàn)次，不如戰(zhàn)勝自己一次。
65、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
66、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。
67、夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。
68、自我要求是邁向成功的捷徑，恒心是離成功最短的路。
69、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
70、山頂對(duì)我們半山腰的人來(lái)說(shuō)并不遙遠(yuǎn)。
71、時(shí)間是最好的老師，但遺憾的是——最后他把所有學(xué)生都弄死了!
72、真心的對(duì)別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。自古成功在嘗試。
73、人生最重要的不是努力，不是奮斗，而是抉擇。
74、人最可悲的是，有自由的思想，卻沒有沖破羈絆的勇氣。
75、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。
76、奮斗，是成功路上不可避免的。植物以其可以獲得新生。我們?nèi)绻苷嬲龅竭@兩字的話，那么祖國(guó)的未來(lái)會(huì)為我們更加強(qiáng)大!
77、如果你堅(jiān)信自己最優(yōu)秀，那么你就最聰明。
78、工作中，你要把每一件小事都和遠(yuǎn)大的固定的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。
79、看得遠(yuǎn)。要高瞻遠(yuǎn)矚，有戰(zhàn)略眼光，萬(wàn)不可因小失大，因貪圖眼前利益而影響全局。
80、這個(gè)社會(huì)是存在不公平的，不要抱怨，因?yàn)闆]有用!人總是在反省中進(jìn)步的!
青少年成長(zhǎng)題目篇十四
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，是先進(jìn)文化的運(yùn)用者，是有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的開拓者，他們背后凝聚著一雙雙殷切期盼的目光。黨和政府歷來(lái)十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)，青少年的成長(zhǎng)條件和成長(zhǎng)環(huán)境不斷得到改善。但近年來(lái)，由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，青少年誤入歧途、違法犯罪問(wèn)題日漸突出，引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。
從總體來(lái)看，青少年主流是好的，積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，他們敏捷的思維、超強(qiáng)的記憶和蓬勃的朝氣代表著新世紀(jì)青少年的精神風(fēng)貌。但存在的問(wèn)題也是不容忽視的。從全國(guó)范圍來(lái)看，青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，逐步成為社會(huì)犯罪主角。并且呈犯罪性質(zhì)暴力化、犯罪方式團(tuán)伙化、犯罪手段成人化等特點(diǎn)，在調(diào)查中，不滿18周歲的未成年犯罪占青少年犯罪總?cè)藬?shù)的38.4％，其中年齡最小的只有9周歲，所占比率最大的是17周歲，25歲以下青少年平均犯罪年齡為19.1周歲。他們多是在小學(xué)、初中文化程度。
從平定范圍來(lái)看，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和"關(guān)工委"長(zhǎng)期努力，青少年違法犯罪率是很低的，但這不能說(shuō)沒有問(wèn)題，據(jù)我觀察，在青少年當(dāng)中普遍存在著偏執(zhí)、自私、愛慕虛榮、驕縱蠻橫等性格特點(diǎn)，盲目崇拜西方國(guó)家、鄙夷唾棄傳統(tǒng)美德，如不孝敬父母、不尊敬師長(zhǎng)、惟我獨(dú)尊、惟利是圖等；校園里的早戀、以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特有的網(wǎng)戀與隨之而來(lái)的見面、同居、性亂已不是空穴來(lái)風(fēng)，學(xué)生中稱王稱霸，合伙搶劫事件時(shí)有發(fā)生，教師稍加批評(píng)，動(dòng)輒離校出走，甚至行兇殺人，去年我縣某校就有此類事件發(fā)生，部分教師明哲保身，睜一只眼，閉一只眼。再比如小學(xué)生中把許多優(yōu)秀文化詩(shī)篇和歌曲改的面目全非。什么"口水流下三千尺"、"處處蚊蟲咬"、什么"五年級(jí)單車帶女人"、什么"太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)，早早早，你為什么背著炸藥包；我要炸學(xué)校，校長(zhǎng)不知道，你拉稀。我就跑，炸的校長(zhǎng)天天四處跑"等，所有這些問(wèn)題反映了青少年身上潛在的道德暗流，也是構(gòu)成青少年違法犯罪的誘因。因此，我們不能盲目樂(lè)觀，而應(yīng)該防微杜漸，做到未雨綢繆，防患于未然。
青少年成長(zhǎng)題目篇十五
1、為人要品行端，做事要實(shí)打?qū)崱?/p>
2、智者知幻即離，愚者以幻為真。
3、我不是為了輸贏，我就是認(rèn)真。
4、想要人前顯貴，必須吃苦受累。
5、說(shuō)話不考慮，等于射擊沒瞄準(zhǔn)。
6、知不足者好學(xué)，恥不問(wèn)者自滿。
7、嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動(dòng)代替愿望。
8、一流的推銷員是想不想的問(wèn)題。
9、真理不存在于丑化了的現(xiàn)實(shí)里。
10、只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。
11、性格決定命運(yùn)，選擇改變?nèi)松?/p>
12、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的藏，集成了一大倉(cāng)。
13、發(fā)奮誕生期望，拼搏成就夢(mèng)想。
14、做人誠(chéng)實(shí)信用，做單精明干練。
15、想要懂得這天就務(wù)必研究昨日。
16、突破心理障礙，才能超越自己。
17、沒有失敗，只有暫時(shí)的不成功!
18、要自信!只要自信就無(wú)所畏懼。
19、忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂。
20、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。
21、懶漢就是坐在井邊也會(huì)渴死的。
22、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
23、牢記所得到的，忘記所付出的。
24、死的偉大的人，永遠(yuǎn)沒有失敗。
25、懶惰者不怕貧，勤奮者貧不怕。
26、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
27、應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。
28、當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛。
29、為了心中的理想，勇敢闖一闖。
30、不要因?yàn)闆_動(dòng)說(shuō)一些過(guò)激的話。
31、汗水澆灌希望，奮斗決定命運(yùn)。
32、行動(dòng)才能成功，教練改變?nèi)松?/p>
33、我自信我出色，我努力我成功。
34、我的青春還未開花，便已枯萎。
35、立志難也，不在勝人，在自勝。
36、靠天不如靠人，靠人先要靠己。
37、影子并不代表你，盡管它很長(zhǎng)。
38、先做該做的事，再做喜歡的事。
39、勤奮不怕吃苦，懶惰定有苦吃。
40、不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈。
青少年成長(zhǎng)題目篇十六
為了有效地打擊黑網(wǎng)吧，為青少年創(chuàng)造一個(gè)安全放心的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們倡議如下：
一、職能部門要齊抓共管，把關(guān)心下一代的工作作為政治任務(wù)來(lái)抓，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感。形成執(zhí)法合力，聯(lián)合起來(lái)對(duì)黑網(wǎng)吧進(jìn)行毫不留情的打擊和取締。對(duì)有證照的網(wǎng)吧要依法進(jìn)行規(guī)范管理，一旦發(fā)現(xiàn)未成年人在營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)，將對(duì)網(wǎng)吧業(yè)主嚴(yán)厲處罰。
二、新聞媒體要加大對(duì)職能部門查處黑網(wǎng)吧行動(dòng)進(jìn)行有力的宣傳和報(bào)道，營(yíng)造良好的執(zhí)法環(huán)境和社會(huì)輿論氛圍。
三、要?jiǎng)訂T全體社會(huì)力量，積極檢舉非法黑網(wǎng)吧的動(dòng)向。我們將把淼泉網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員的做法給予推廣，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督力量。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生要積極為有關(guān)部門提供網(wǎng)吧管理的相關(guān)信息。
四、學(xué)校、家庭要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的法制、愛國(guó)主義、政治理想教育，使青少年提高自我約束、自我保護(hù)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制黑網(wǎng)吧，把思想道德建設(shè)納入到對(duì)學(xué)生的重要教學(xué)日程中。
五、有關(guān)部門要與學(xué)校聯(lián)合開展設(shè)立法制和德育教育的基地，經(jīng)常性地為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐和健康的.教育陣地，使關(guān)心下一代工作真正從源頭抓起，做到打防結(jié)合、以防為主。
六、相關(guān)執(zhí)法人員要做到忠于職守、秉公辦事、廉潔高效。對(duì)在執(zhí)法中徇私舞弊、通風(fēng)報(bào)信、執(zhí)法犯法的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將給予黨紀(jì)、政紀(jì)處理，情節(jié)嚴(yán)重的，將移交司法機(jī)關(guān)嚴(yán)肅查處。
同志們，讓我們共同攜起手來(lái)，以真愛來(lái)關(guān)懷學(xué)生、用真情肩負(fù)起重任，出一份力，揮一把汗，在思想上作好對(duì)黑網(wǎng)吧長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備，共同筑好抵制黑網(wǎng)吧這一道防線，給青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
倡議人：x。
日期：20xx年xx月xx日
青少年成長(zhǎng)題目篇十七
最近我校對(duì)三到六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次大型的調(diào)查，一共是十道題，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康存在以下一些問(wèn)題：
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
題目1：你上學(xué)讀書是為了。
a沒有知識(shí)不能生存b替老師學(xué)習(xí)c替父母學(xué)習(xí)。
d讀書后找大錢e同學(xué)間好玩。
題目2：課堂上教師提問(wèn)。
a馬上回答b想一會(huì)再回答c等別人答。
d老師抽問(wèn)才答，一般不回答。
統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，中段有43%，高段有8%的學(xué)生認(rèn)為讀書是為了“d以后掙大錢”;2%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“c替父母學(xué)習(xí)”;2%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“b替老師學(xué)習(xí)”。還有1%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“e同學(xué)間好玩”。正因?yàn)閯?dòng)機(jī)缺乏，因此相當(dāng)部分農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答問(wèn)題上，中段有21%，高段有14%的學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不能積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，一種應(yīng)付。他們選擇的是“d老師抽問(wèn)才答，一般不回答”。小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。
(二)焦慮心理。
題目3：期末考試時(shí)。
a心情緊張b有點(diǎn)緊張c無(wú)所謂d有信心e不緊張。
題目4：爸爸媽媽回家晚了感到不安。
a是b不是。
面對(duì)考試，10%左右的學(xué)生情緒緊張，高年級(jí)學(xué)生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對(duì)自身潛在威脅，因而擔(dān)憂更為明顯，29%出現(xiàn)輕微焦慮，7%屬于過(guò)度焦慮?！坝行判牟痪o張”的選擇率由中段的74%下降到高段的64%。這種心理障礙如果處理不好，可能給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的負(fù)面影響。問(wèn)題4同樣顯示了學(xué)生擔(dān)心發(fā)生威脅自身安全或其他不良效果的心境，使得這部分學(xué)生焦慮不安，緊張擔(dān)憂，顧慮重重，形成心理障礙，并且這種焦慮由中段的28%上升到高段的40%，直接影響到學(xué)習(xí)效果。
(三)冷漠。
題目5：看電視遇到傷心或感人處時(shí)。
a跟著流淚b沒有眼淚c那是假的d非常激動(dòng)。
看電視遇到傷心，感人的情節(jié)，中段有35%，高段有25%的小學(xué)生不會(huì)流淚，或認(rèn)為那是假的而無(wú)動(dòng)于衷，這實(shí)際上是對(duì)平時(shí)能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏與之相對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)和表情，表現(xiàn)出冷漠。
(四)膽怯、羞澀。
題目6：家里來(lái)了陌生客人：
a喜歡b主動(dòng)招呼c不理睬d怯生。
家中來(lái)了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%，
這表明了小學(xué)生中膽怯、羞澀心理比較突出，特別是農(nóng)村孩子，由于平時(shí)見的世面少，同時(shí)也因?yàn)槿狈φ_的心理引導(dǎo)，顯得不夠大方。
(五)交往情感閉鎖。
題目7：與新朋友在一起。
a主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩b不好意思接近c(diǎn)只顧自己玩。
統(tǒng)計(jì)表明,中段有19%，高段有21%左右的學(xué)生與新朋友在一起時(shí)不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于與伙伴溝通。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生交往的心理問(wèn)題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近,也得不到真正的友誼。
(六)愛心的流失。
題目8：對(duì)小動(dòng)物，你。
a喜歡b不傷害c捉弄d喜歡弄死。
5%的學(xué)生捉弄小動(dòng)物甚至以弄死為樂(lè)，流露了一定的虐待心態(tài)，這表明少數(shù)農(nóng)村小學(xué)生的愛心正在流失，連可愛的小動(dòng)物也不能喚起他們的愛心。這可能與部分家庭的溺愛式教育有關(guān)，這種教育導(dǎo)致了學(xué)生以自我為中心，缺少對(duì)他人或物的關(guān)愛。
(七)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。
題目9：競(jìng)選干部時(shí)。
a我能行b努力爭(zhēng)取c當(dāng)干部要多做事。
d無(wú)所謂e不愿當(dāng)f我不行。
20%左右的學(xué)生不積極參與競(jìng)選干部，其中近5%明顯缺乏自信而放棄競(jìng)爭(zhēng)，10%左右是缺乏服務(wù)意識(shí)，不愿多做事而不愿參加競(jìng)爭(zhēng)，5%持無(wú)所謂的態(tài)度。這表明，部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)或服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)成為勝利者，或不想為別人服務(wù)，有懶惰思想。而競(jìng)爭(zhēng)在生活中不可避免，在人生的每一個(gè)關(guān)頭，都面臨著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，總想著別人為自己服務(wù)也是不現(xiàn)實(shí)的。
(八)不良情緒：
題目10：你到學(xué)校的心情是。
a愉快b一般c有時(shí)煩d不愉快。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在在校情緒不良現(xiàn)象，特別是高段，感到有點(diǎn)煩或不愉快的20%，低年級(jí)也有10%的學(xué)生每天上學(xué)心情煩悶，不愉快。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出情緒的.低谷，保持旺盛的精力，愉悅的心情投入學(xué)習(xí)、生活中。
從調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我校學(xué)生心理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，年段不同，存在的心理問(wèn)題也有一定的差異，進(jìn)一步調(diào)查分析表明學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生既有其內(nèi)部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有：
1、學(xué)校原因：近年來(lái)，心理健康教育越來(lái)越引起重視，但鑒于心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法簡(jiǎn)單。教育行政部門重教學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，輕心理教育專業(yè)的培訓(xùn);重教師教學(xué)技能的提高，輕教師育人技巧的攀升;重教師教學(xué)業(yè)績(jī)的考核，輕教師健康心理的養(yǎng)成。沒有心理健康的教師，誠(chéng)然會(huì)出現(xiàn)許多的學(xué)生心理問(wèn)題。學(xué)校教育“重智育輕德育，知行不一”，也是直接導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題、心理障礙的主要原因。素質(zhì)教育喊得震天響，新課程改革理念與實(shí)踐嚴(yán)重游離，學(xué)生學(xué)業(yè)越來(lái)越重，考試越來(lái)越頻繁，分?jǐn)?shù)越來(lái)越看重。各級(jí)地方教育行政部門“濤聲依舊”，考試指揮棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為?！皯?yīng)試教育”變成了“理直氣壯抓質(zhì)量”，還沒有走進(jìn)新課程的教師不得不直面迎面而來(lái)的“應(yīng)試教育下放權(quán)”(小學(xué)考試也要排名次)。隨心所欲的測(cè)試卷，漫無(wú)邊際的拓展，教師勞累，學(xué)生更遭殃。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過(guò)重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。
2、家庭原因。
在農(nóng)村家庭中，有很多的家庭父母外出打工，生活由祖輩照顧，家長(zhǎng)無(wú)法擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任，同時(shí)也因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化水平有限，對(duì)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這些不爭(zhēng)的事實(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)心進(jìn)行輔導(dǎo)，也無(wú)力進(jìn)行輔導(dǎo)。但是“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)又普遍存在，在矛盾的對(duì)抗中，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種極端的家庭教育方式，有些家庭對(duì)孩子百依百順，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活上對(duì)孩子疼愛有加，什么事情都圍繞著孩子來(lái)轉(zhuǎn)，使孩子形成了“我就是整個(gè)世界的中心”的觀念，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛默許，使孩子更認(rèn)為長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛是理所當(dāng)然的，自己不用付出任何的愛而應(yīng)該得到別人的愛，久而久之，形成了依賴性和強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)。有些家庭則認(rèn)為“棍棒之下出人才”，對(duì)孩子實(shí)施打罵教育，孩子一有錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就對(duì)孩子動(dòng)粗，給孩子在心理產(chǎn)生了很大的壓力。
兩種不良現(xiàn)象對(duì)孩子的困擾，使孩子產(chǎn)生心理障礙和心理問(wèn)題。
3、社會(huì)原因。
學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠，對(duì)學(xué)生心理影響難以形成合力，學(xué)生在校接受的教育與家庭輿論、社會(huì)氛圍不一致，這也是小學(xué)生易出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題，鄰里之間經(jīng)常問(wèn)及的是孩子的學(xué)業(yè)，經(jīng)常攀比的是孩子的成績(jī)。成年人的健身觀念增強(qiáng)，卻缺乏對(duì)孩子們“健心”的觀念。
學(xué)生心理健康教育已日益受到重視，成為了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中德育工作的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。我們要從以下幾方面來(lái)關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)：
1、學(xué)校：學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時(shí)建立和完善專用心理咨詢的配置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把心理健康教育的重點(diǎn)擺在學(xué)生良好心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上，對(duì)有心理障礙的學(xué)生及時(shí)咨詢指導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。
2、家庭：很多家長(zhǎng)的外出使他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任，甚至連一個(gè)星期見一次面的機(jī)會(huì)都沒有。農(nóng)村的孩子，缺少的不是物質(zhì)上的需求，而是缺少父母的理解和關(guān)心。因此父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)家庭教育書刊，提高自己的知識(shí)水平。每天抽一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，跟孩子講講話，談?wù)勌?，靜心聽一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助，是對(duì)學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。
3、社會(huì)：學(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面，營(yíng)造一個(gè)“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不僅如此，還要加強(qiáng)與城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，探討心理健康教育中碰到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，縮小農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)交流，取得共同的進(jìn)步。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，才能有利于農(nóng)村小學(xué)生的心理健康，才能為社會(huì)造就全面合格的人才。
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