教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對性和個性化。教案中的教學(xué)活動要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考這些教案，可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
人美版三年級美術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)）。
課前準(zhǔn)備：教師：不同形象的面積眼范作若干。
學(xué)生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
五、教學(xué)過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：
教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個小故事；或準(zhǔn)備好一段音樂，挑選幾個學(xué)生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。
（二）介紹制作步驟。
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
（三）教師示范做一個面具，同時學(xué)生也跟著教師一步一步地做。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
（四）展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課后小結(jié)。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
人美版三年級美術(shù)教案篇二
近日在三年三班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，連環(huán)畫使學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以前執(zhí)教過這一課，都是把學(xué)生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學(xué)效果、作業(yè)效果都不理想?？偨Y(jié)以往失敗的教訓(xùn)，我利用學(xué)生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導(dǎo)出課題，激發(fā)了學(xué)生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導(dǎo)學(xué)生歸類連環(huán)畫的特點。連環(huán)畫冊展示學(xué)生清楚其組成部分，學(xué)生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點：
1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，但每一張圖片都表現(xiàn)了故事的一個重要情節(jié)）。
2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。
在了解連環(huán)畫的特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找到連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，在這一環(huán)節(jié)中我采取小組探究的方式，通過組內(nèi)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生探究連環(huán)畫的設(shè)計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節(jié)（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節(jié)中的關(guān)鍵內(nèi)容（畫什么）；步驟三給每個情節(jié)段落配上相應(yīng)的畫面，并設(shè)計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設(shè)計連環(huán)畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學(xué)生設(shè)想一個連環(huán)畫的書名，再根據(jù)自己的理解畫出一個封面，用來檢測學(xué)生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。
最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節(jié)。整個課堂流程清晰，學(xué)生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。
這節(jié)課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學(xué)生練習(xí)的時間稍微少了點，但學(xué)生的作業(yè)完成的質(zhì)量較高。
本次教學(xué)使我進(jìn)一步認(rèn)識到，認(rèn)真解讀教材、深入分析學(xué)生的學(xué)識水平、課前做好充分的準(zhǔn)備是完成教學(xué)目標(biāo)的前提。
人美版三年級美術(shù)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：本課選自人美版三年級上冊第8課。
學(xué)情分析：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力。感受創(chuàng)造的樂趣，逐步提高學(xué)生設(shè)計思維的發(fā)展及動手制作的實踐操作能力。
教學(xué)目標(biāo)：1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點：生動的表現(xiàn)機器人的功能和用途，并在作品中體現(xiàn)個性。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入：
（啟發(fā)談話）。
（欣賞視頻文件）。
師：“同學(xué)們它是誰？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。
板書：機器人。
二、新授：
1、圖片展示：
圖片1：獻(xiàn)花的機器人。
圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫(yī)學(xué)上，幫助人類治病，是我們?nèi)祟惖暮脦褪郑?/p>
圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發(fā)明標(biāo)志著我們中國在機器人行業(yè)的重要突破。
（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。
好，哪位同學(xué)來說說你想擁有什么功能的機器人？
4、教師示范。
這就是教師心中的機器人。
介紹作畫步驟：想畫添背景上色。
5、藝術(shù)實踐。
師：現(xiàn)在是考驗大家的時刻了，我們來設(shè)計一款適合自己的機器。
人，看看誰設(shè)計的機器人本領(lǐng)最大，最神氣。
三、作業(yè)展評。
小組內(nèi)相互的介紹自己的機器人都有什么本領(lǐng)，選幾名學(xué)生上來展示并介紹自己的機器人。
四、課后拓展。
除了用繪畫方式來設(shè)計機器人，還可以用什么方式？生答。
師總結(jié)：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學(xué)們在課下多觀察、勤思考、更多的發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美！下課！
《機器人》教學(xué)反思。
人美版三年級美術(shù)教案篇四
【教學(xué)內(nèi)容】造型·表現(xiàn)【教材分析】。
連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語開始，連環(huán)畫就與人們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通過編故事、畫連環(huán)畫，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品。了解連環(huán)畫的特點。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！窘虒W(xué)重點】。
連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法?！窘虒W(xué)難點】。
故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性?！窘叹摺俊?/p>
課本、有關(guān)資料圖片【學(xué)具】。
課本、繪畫工具【課時】。
第一課時【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
教師播放一個學(xué)生熟悉的小故事，如：龜兔賽跑。
提問：如果把這個故事畫下來再給大家講，你們感覺怎樣？學(xué)生根據(jù)教師故事的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。教師展示故事的連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
你們感覺用連環(huán)畫講故事如何？引出課題。
三、教授新知：
小組交流。小組代表向全班學(xué)生介紹研究的情況。
師生總結(jié)連環(huán)畫的特點：故事性強、圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。
四、作品創(chuàng)作：
多媒體課件展示《小花貓的鈴鐺》故事，讓學(xué)生完成三步驟：步驟一：找出故事中的主要情節(jié)。步驟二：找出主要情節(jié)中的關(guān)鍵內(nèi)容。
五、欣賞作品：
1、課件展示幾個連環(huán)畫作品，小組總結(jié)并發(fā)表評論。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流準(zhǔn)備畫什么故事？如何分工？怎樣裝訂？小組討論，共同構(gòu)思、分工。
3、小組創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。
六、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。
2．對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。（鼓勵學(xué)生為主。）。
七、課后延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？【作業(yè)設(shè)計】。
繼續(xù)補充完善小組的連環(huán)畫作品。
人美版三年級美術(shù)教案篇五
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點。
2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。
教學(xué)難點：細(xì)節(jié)部分的剪刻。
課時：2課時。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。
三、講授新課。
1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評。
3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟。
4、欣賞剪紙面具。
四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。
五、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。
人美版三年級美術(shù)教案篇六
教學(xué)簡析：
本課是根據(jù)“創(chuàng)造與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)而設(shè)課的。本課通過運用欣賞機器人圖片和看機器人科幻片等教學(xué)手段，在學(xué)生對機器人有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的美術(shù)活動。啟發(fā)學(xué)生暢想未來，勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感。能運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表現(xiàn)對機器人獨特的想象。而不只是讓學(xué)生會畫會做，重要的是啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時增長自然、歷史、社會、音樂等方面的知識，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到和拓展教學(xué)的目的。教學(xué)構(gòu)思:。
整堂課我貫穿了美術(shù)教學(xué)中直觀性原則，美術(shù)課本身就是具有直觀性的，為了提高教學(xué)效率和課堂氣氛，我采用了多種直觀性教具來配合教學(xué)，大量不同類型的范作，簡單明了的錄象，生動的圖片等等，并加以講解和引導(dǎo)，來幫助學(xué)生掌握知識,感悟到人類發(fā)現(xiàn)利用這些特性是非常了不起的創(chuàng)造。學(xué)情分析：
本課是三年級上冊的內(nèi)容，是第二學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課之一，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)獲得了初步的繪畫造型表現(xiàn)恩呢公里和組合廢棄物進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力，本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升繪畫和制作的造型表現(xiàn)能力，為以后學(xué)習(xí)連環(huán)畫、演電視等課程左后鋪墊。教學(xué)課時：第一教時教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識和了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察體驗，運用多種繪畫形式、或多種材料、表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學(xué)生對機器人的獨特想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的藝術(shù)活動。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點和難點：
重點：了解機器人的種類、特點和功能，啟發(fā)學(xué)生嘗試運用繪畫來表現(xiàn)機器人，培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)新的想象力。
難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、范作。
學(xué)具：畫具教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
欣賞有關(guān)機器人展板、機器人的文字資料和圖片資料，表現(xiàn)機器人的優(yōu)秀作品。生：參觀展板，了解機器人的特點和功能。討論回答今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)機器人。
二、新授。
1、組織學(xué)生研究。
展示課前搜集的各種材料，教師學(xué)生共同研究機器人的資料。小組同學(xué)相互介紹課前收集有關(guān)機器人資料。
2、觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像片。
3、教師出示范畫讓學(xué)生思考。
4、我們平江區(qū)是全國中小學(xué)機器人教學(xué)實驗區(qū)。多次在國際比賽中獲得大獎。（看錄象）科技組的隊員正在拼搭智能機器人呢，看完成了，執(zhí)行任務(wù)吧?。缁饳C器人和投籃機器人等等）。
【設(shè)計意圖：欣賞范畫開拓學(xué)生思路】。
學(xué)生觀看錄像思考。了解機器人“為人所用”的設(shè)計主旨，贊嘆人類的智慧。學(xué)。
生看錄像，識別不同種類的機器人。
【設(shè)計意圖：用身邊的事例增強直觀感受。通過欣賞使學(xué)生直觀了解機器人的外形構(gòu)造?！俊?/p>
5、欣賞：蘇州是全國衛(wèi)生城市，近幾年是蘇州城市建設(shè)投入最多、發(fā)展最快、成績最為顯著的時期。大家都發(fā)現(xiàn)蘇州城變美了，變綠了，變得讓人更引以為榮了，如此日新月異的蘇州，城市建設(shè)功不可沒。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想。通過觀察，分析機器人的結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗，表達(dá)自己的感受。機器人與人們的生活息息相關(guān)。
【設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)思考，使學(xué)生認(rèn)識到在機器人設(shè)計要與用途相協(xié)調(diào)。】。
6、構(gòu)思：
7、啟發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)：（示范制作方法）。
先確定表現(xiàn)什么用途的機器人。畫出形狀和大小，表現(xiàn)出整體外觀造型大體輪廓在添加局部結(jié)構(gòu)。添畫背景與之相協(xié)調(diào)。提示：色彩美觀，與工具車的用途相協(xié)調(diào)。
生：觀看、了解表現(xiàn)方法，知道運用從整體到局部的設(shè)計創(chuàng)作表現(xiàn)方法。
三、布置作業(yè)。
按要求完成作業(yè)用繪畫的方法畫一個機器人。使用各種繪畫材料進(jìn)行表現(xiàn)，獨立完成。
【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主意識?！俊?/p>
四、學(xué)生作業(yè)。
組織學(xué)生選擇自己喜歡的材料和設(shè)計方案進(jìn)行制作。播放背景音樂，大膽表現(xiàn)。
五、展示評價。
教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意特征。
學(xué)生介紹自己的作品（自評），說說自己的機器人在設(shè)計上有哪些特點？并評選出“最佳設(shè)計獎”（互評）教師小結(jié)（略）。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在活動中，展示自己的特長和想象力，體驗成功的喜悅。】。
六、拓展。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生接受課本以外更多的知識?！俊?/p>
七、板書設(shè)計。
教師示范畫投影圖片學(xué)生作業(yè)展。
人美版三年級美術(shù)教案篇七
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中，就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程，促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時，就預(yù)設(shè)了設(shè)計與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計。
本單元教學(xué)設(shè)計以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動?；顒右唤虒W(xué)設(shè)計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學(xué)設(shè)計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴?，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達(dá)”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學(xué)開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
人美版三年級美術(shù)教案篇八
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
1、水粉、水彩顏料
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
人美版三年級美術(shù)教案篇九
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中，就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程，促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時，就預(yù)設(shè)了設(shè)計與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計。
本單元教學(xué)設(shè)計以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動。活動一教學(xué)設(shè)計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學(xué)設(shè)計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴劊龉?jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達(dá)”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學(xué)開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒樱菊n教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
（彭海鰲）。
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點：
1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？
導(dǎo)出課題：可愛的班集體。
1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。
2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）。
2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
人美版三年級美術(shù)教案篇十
幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
充分運用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當(dāng)前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學(xué)生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進(jìn)行走臺練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
人美版三年級美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。
2、用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。
教學(xué)重點：
運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備：
教師：收集范畫8張左右。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段。
師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段：
觀察思考。
師：請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識到同班同學(xué)的特征了。
師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：
(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)。
師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)。
師：好了，請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
7、宣布下課。
師：這節(jié)課上到這兒，下課!
人美版三年級美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
教學(xué)難點：
車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具：
自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
教學(xué)過程：
一、開門見山，明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）。
二、交流討論，呈現(xiàn)問題。
1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的'哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）。
三、綜合分析，解決問題。
1、運用媒體，將實物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
五、賞析評價，課題延伸。
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
人美版三年級美術(shù)教案篇十三
1.引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。
課時1-2課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
人美版三年級美術(shù)教案篇十四
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時。
課時：2課時。
：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請學(xué)生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學(xué)生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說一說。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁，當(dāng)前第1頁12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。
注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、學(xué)生實踐活動。
根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評價。
學(xué)生互相評價，讓學(xué)生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨具匠心的設(shè)計，分析其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計你喜歡的生活用品。
人美版三年級美術(shù)教案篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
第一節(jié)
施教時間：11月15日——11月16日
活動一：
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
活動二：
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
活動三：
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學(xué)做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設(shè)計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)
施教時間：11月17日——11月20日
活動一：
（出示范例）
l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]
[學(xué)生小結(jié)]
那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜]
小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二：
1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]
你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示]
2．分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]
3．構(gòu)思練習(xí)
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
4．制作步驟
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5．欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
活動三：
我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的`工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，好，就請大家快動手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。
[放音樂]
小結(jié)：
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記：
評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計就能將其變廢為寶?！边@句有些夸大事實的話學(xué)生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
人美版三年級美術(shù)教案篇十六
9月1日——9月8日。
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動一：玩一玩。
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
活動三：
教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
活動四：
大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
作業(yè)展示，評價。
札記：有一位學(xué)生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。
（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動三：
試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。
活動四：
收拾與整理。
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個萬花筒。
札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。
人美版三年級美術(shù)教案篇十七
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力：
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。
難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫。
問：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。
2、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）。
欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學(xué)生明白：
a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。
b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。
c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）。
3、展示交流評價。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
作業(yè)要求：個人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點：
（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的動作。
（3）整個故事一定要簡單概括、完整。
4、小結(jié)：
展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。
人美版三年級美術(shù)教案篇十八
1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。
2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點教學(xué)難點。
運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達(dá)感受。
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？要點：
（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關(guān)鍵：學(xué)會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會熟練地操控毛筆。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識到各種效果出現(xiàn)主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。
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