教案可以將教學過程中的互動和引導結合起來，幫助學生更好地理解和掌握知識。教案應根據(jù)學生的認知特點和心理需求來設計，讓學生在愉悅中學習。這些范例教案涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法等要素。
狐貍的故事教案篇一
1、學習跟隨ab音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關游戲動作，明確交換下一同伴及內外圈交換的規(guī)則。
2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應。
3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導入，引導幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導幼兒感受音樂旋律、結構及其游戲動作。
3、教師引導幼兒用動作或語言梳理“雞找”的動作順序。
4、教師隨樂念兒歌，引導幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應的游戲情節(jié)。
5、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習在a段音樂處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，練習在b段音樂處內外圈交換位置。
7、教師引導幼兒跟隨ab音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進行“追逐或逃離”的快速反應游戲。
9、教師引導幼兒跟隨音樂ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽信號快速反應游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
狐貍的故事教案篇二
活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。
活動準備：ppt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片。
活動過程：
一、活動導入，引發(fā)興趣。
(從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)。
1、你知道什么是孵蛋嗎?
小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋。
3、那狐貍為什么要孵蛋呢?
二、理解故事內容，大膽表達想法。
(引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)。
(引導幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內容。)。
5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么?第二個是什么?上面有數(shù)字。
[page_break](與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。)。
9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?
(引導幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)。
10、第20天，看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)。
12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?
三、聯(lián)系生活，進一步理解故事，激發(fā)幼兒情感。
2、為什么要給小鴨子?
3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?
4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸?！焙傆謬@口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你?！?/p>
5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。
在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。
活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當?shù)乃悸?，她們就會很聰明意思到我們的意思?/p>
狐貍的故事教案篇三
目的：
1.引導幼兒仔細觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。
準備：
大圖片一套，小圖片若干。
過程：
1.今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）
3.介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？
(2)小結第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4.引導幼兒排列圖片順序。
(1)看見小兔來了，小狐貍會干什么呢？
(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前后關系。
5.裝訂圖書。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？
(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。
6.引起幼兒對下次學習的興趣，結束。
目的：
1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的.問題時，教師可以這樣引導：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結圖片內容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?/p>
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
狐貍的故事教案篇四
1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
1.我們最喜歡看《小的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)。
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結圖片內容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事，你是怎么想的?
小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小的變身法》第二集，好嗎?
附：小的變身法。
小得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?/p>
正說著，小兔走過來了。小一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍的故事教案篇五
(1)能理解故事內容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵?；顒印逗蜑貘f》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜心地去解讀和品味。
狐貍的故事教案篇六
1、在理解記錄表的基礎上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。
2、通過理解、匹配小圖片，進一步感受心理的變化，體驗作品中所表達的美好情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
一、情景導入，引導幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
師：小朋友，你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
師：今天老師就來給你們講一個關于的故事，這只會發(fā)生了什么事呢?
師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
師：你看明白了什么?(看到了時間、)從哪里看出來?一起來說說：第一天、第二天。
師：一開始記錄得怎樣，后來怎樣了呢?為什么會這樣?
1、第一天怎樣?(沒動靜)。
2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時間太長了，沒有耐心、不能堅持。)。
3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)。
二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內容。
師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細！(老師將故事)。
提問：
1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當成美味。)。
2)是怎樣來孵蛋的?
2、幼兒排圖，理清故事線路。
師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請你仔細地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標記?(請一個幼兒操作)。
你覺得擺得對嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面，)。
3、再次完整傾聽故事，驗證圖片排序，進一步理解故事內容。
師：我們再來聽一遍故事，看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)。
三、匹配心情卡片，進一步理解故事。
1、認識心情卡片，重點理解后悔、痛苦。
師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認識嗎?你是怎么知道的?
你們知道這5個詞語的意思嗎?
2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
在《孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。
活動初始，我請孩子們形容一下，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖！”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當?shù)乃悸?，她們就會很聰明意思到我們的意思?/p>
狐貍的故事教案篇七
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
【活動準備】。
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。
【活動過程】。
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！苯處煄ьI幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。“母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？”（大中?。暗袄锩鏁刂裁茨?？（小雞）。
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
”母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧?！啊?/p>
1、棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
”首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？“幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）”我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）“”我們聽聽看它的'聲音是什么樣的？“教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖?！蹦銈兛吹桨舭綦u的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
“棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧?！苯處熌７碌诙浑u“嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？”出示打嗝雞圖，“這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。
”我們聽聽看打嗝雞的聲音?！敖處煾魳肥痉兜诙危叧叜嬍疽鈭D，”你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？“教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
”打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示害羞雞圖，”這只小雞的小臉怎么啦？“（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段?！蹦銈兟牭胶π唠u的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？“（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，”你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
“雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好?！苯處煄в變焊俾曂暾?。
5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。
三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
“母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看?！苯處熗暾亩胃枨?，唱到第四段時出示雙胞胎小雞?！霸瓉砟鸽u媽媽還生了雙胞胎小雞?！闭堄變汉秃门笥驯б槐В暗葧覀兓氐桨嗌显賮沓春貌缓?。”幼兒聽音樂離開教室。
教學反思。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
狐貍的故事教案篇八
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。
初步學會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。
活動難點：學會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只裝扮成雞，混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找的動作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學習用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看，仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學習音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領幼兒學習游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導下學習游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只，看來這只已混進養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里、不過沒有關系，我們將關進養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當”仔細瞧一瞧“說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習練習。(不配音樂)。
(五)播放音樂，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學習聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當聽到發(fā)出數(shù)字信號時，內圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識。
狐貍的故事教案篇九
活動目標：
1、學唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
3、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5。體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程：
一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1、教師用彩蛋示范歌曲。
（1）師：聽聽這是什么聲音？（母雞的叫聲）。
（2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。
2、幼兒學唱并動作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個蛋？
三、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什么？
2、打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師：聽，它在干什么？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的'慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
2、幼兒熟悉道具。
五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結合樂器進行歌曲游戲。
（1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。
（2）合音樂演唱并表演。
活動反思：
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節(jié)奏，導致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題?；顒幽繕巳苡幂p慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發(fā)孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動中我將重點放在第二段末拍節(jié)奏上，先學三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
狐貍的故事教案篇十
跳蚤跳到狐貍身上，還來不及吸上一口血就被發(fā)現(xiàn)，狐貍一把抓住了它。
“嘿，你這小家伙，年紀不大就開始學壞，你難道不知道這種行為是損人利己的嗎？”狐貍擺出一付正人君子的模樣，振振有詞地教訓起跳蚤來：“你不想想看，為了自已享受而喝別人的血，給他人帶來痛苦，這行為多不道德呀？再說了，活在世上就應當行善積德才是，怎么能如此胡非作為呢？雖然說你喝的血數(shù)量有限，也是不應該的，這是墜落的開始，它會使你走向犯罪深淵。古人言，勿為惡小而為之……”
“這有錯嗎？我錯在那里了？”跳蚤打斷狐貍的話，為自已伸辯著：“這點點滴滴可都是向你學的呀。”
“你這是什么話，你真不知差恥！”狐貍幾乎氣昏了：“我什么時候有教過你干這種事，我什么時候跟你說過話——憑良心發(fā)誓，我可從來沒見過你呀！”
“可我卻常常在你身上呆過呀，”跳蚤理直氣壯地回答：“你雖然沒言傳我什么，可你卻不斷地對我進行身教，你難道忘了，你多次在不知不覺中帶我去干你的老本行生意呀，你不是偷過雞盜過兔嗎？你不是還多次與你的狼友合作搶過羊嗎？難道這些都是光明正大的嗎？和你相比我自愧不如，但我也常常為你擔心呀，我只想吸你針眼大的一點血，你對我的譴責分量就如此之重，假如以后有人清算你的所作所為，你有沒有想到要用哪些詞匯才合適呢？”
“這……。”原先還滿口大道理教訓別人的狐鋰一時語塞，它真想不出該用什么話來回答這只小小的跳蚤了。
所以正人必須先正已，這樣才有說服力。如果寬以待已用一套，嚴于律人又是另一套，那么，盡管他的說辭頭頭是道冠冕堂皇，也不會有人認可他而照樣受鄙視。
狐貍的故事教案篇十一
一天，小狗媽媽要去外地辦事，他不放心小狗一人在家里，于是就找到了小兔媽媽，對它說：“我出去有事，晚上回來，請你照顧一下我的兒子，好嗎?”“好啊!”“你要教它識別防備老虎和狐貍哦!”說完就走了，小兔媽媽說：“小狗，這就是老虎，老虎頭上有一個‘王’字，這是狐貍，跟狗長得很像，聽懂了嗎?”
“聽懂了!”小兔媽媽又說：“我去采蘑菇?！薄芭?”
突然，來了一只狐貍，它對小狗說：“讓我進去好嗎?”
"不行，你是狐貍!”
“不，不是，我是你媽媽的好朋友!”
“哦，但我不會開門，怎么辦?”
“那你把鑰匙給我開門，怎么樣啊?”
“鑰匙不在!”
這時，小兔媽媽來了，它看見狐貍，就用撿起了一塊石頭扔過去，打到了狐貍的頭上，狐貍以為獵人來了，就逃走了，小兔媽媽對小狗說;“剛才的那個就是狐貍!”“知道，我說它是狐貍，可它說是我媽媽的好朋友。”“別信它，狐貍特別狡猾。”小兔媽媽說。
狐貍的故事教案篇十二
蛋殼里鉆出一只小母雞，毛茸茸的，真可愛！
漸漸地，小母雞長大了，雞媽媽教會了它捉蟲子的本領，就讓它自己去森林里找食物了。
臨出門前，雞媽媽叮囑小母雞說：“孩子，你要提防那些壞人，友善的對待那些好人?！?/p>
小母雞問媽媽說：“那怎么樣才能判斷出哪些是壞人，哪些又是好人呢？”
雞媽媽微笑著說：“微笑的一定是好人，相反就一定是壞人?！?/p>
小母雞記住了媽媽的話，然后往森林走去，走著走著，看見了一只狐貍，小母雞可從來沒有見過狐貍，它不知道這只狐貍是好還是壞。
狐貍露出邪惡的笑容，小母雞看見狐貍的笑容，立刻高興的跑到狐貍的身邊說：“你真是一只善良的狐貍。”
狐貍笑嘻嘻的說：“對呀！我真的是一只非常善良的狐貍?！?/p>
狐貍說完，一把抓住小母雞，將它咬死了。
狐貍的故事教案篇十三
在一座美麗的森林里，住著小熊，灰狼、和花狐貍。小熊忠厚老實，灰狼狡詐殘忍，花狐貍愛說三道四挑撥離間。
它們中最快樂要屬小熊了，它整天無憂無憂幸福快樂地生活著?；依亲羁床簧险l比它快樂，它老想找機會吃掉小熊?；ê傄荒樏男?，在灰狼身邊出謀劃策。
轉眼炎熱的夏天過去了，金黃色的秋天來了。
有一天，花狐貍在森林邊上溜達，偶然間看見天地里的玉米都熟了，它饞的直吧嗒嘴，有心去偷個玉米棒子嘗嘗鮮，又害怕被農(nóng)民的獵狗追趕。
于是它回去之后對灰狼說：“嗨！灰狼大哥這一次咱們的機會來了?！?/p>
灰狼餓了一天正無精打采地趴在枯葉上，聽完花狐貍的話，懶洋洋地說：“什么機會呀？我現(xiàn)在就想吃肉?！?/p>
花狐貍興奮地說：“你沒聽說過熊愛吃玉米嗎？我正好看見莊稼地里的玉米熟了。我們把這個消息告訴那只笨熊，它一定會去偷玉米的，到時候它被農(nóng)民的獵狗咬死，嘿嘿！你不就有肉吃了嗎？”
灰狼一聽來了精神，它拍手道：“嗬！這到是個好主意，走，我們這就去告訴那只笨熊?！?/p>
就這樣灰狼和花狐貍找到了笨熊，灰狼一改以前的兇狠嘴臉，笑瞇瞇地說：“小熊弟弟聽說你最愛吃玉米了，我告訴你一個好消息，我們找到了一片熟透了的玉米地，現(xiàn)在請你去吃玉米?！?/p>
笨熊聽完很高興，覺得灰狼對它真好，它感激地說：“灰狼大哥，我一直以為你是個壞狼，可沒想到有玉米吃這么點小事你還惦記著我，真的太感謝你了?！?/p>
花狐貍一搖一擺地走到笨熊面前說：“哎呦呦，小熊弟弟，你瞧你說的，大家都住在一片森林里，這是應該的，走，姐姐領你去吃玉米?！?/p>
小熊開心地點點頭，和花狐貍一起向玉米地走去，灰狼則悄悄地跟在他們的后面，等待著吃掉小熊的時機。
走呀走……它們終于走到了玉米地。小熊看著那些大大的玉米棒子，口水都要流出來了。
花狐貍推了它一把說：“小熊弟弟快去吃吧！”
小熊卻搖搖頭說：“我看這片玉米整整齊齊不像是野生的玉米地，像是農(nóng)民的玉米地。我媽媽告訴過我，不可以偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種出來的玉米?！闭f完轉身往回走。
灰狼急忙截住他說：“你瞧瞧你這么大的個子，你怕什么呀？農(nóng)民奈何不了你的，快去吃吧，過了這個時節(jié)可就再也吃不到這么現(xiàn)年的玉米了?！?/p>
最后它還是忍不住走進玉米地里，灰狼和花狐貍看見小熊走進去，心里樂開了花，心想笨熊這一去還不讓農(nóng)民的獵狗咬的非死即傷呀？只要在這里等著就能吃到熊肉了，簡直太美妙了。
就在灰狼和花狐貍高興的時候，小熊并沒有去掰玉米。而是找到了看玉米地的農(nóng)民，農(nóng)民看見小熊以為它要偷吃玉米，剛要讓狗去咬他。
小熊急忙擺手說：“農(nóng)民伯伯，我不是來偷玉米的，請你不要讓狗咬我好嗎？”
農(nóng)民聽它這么一說急忙制止住了狗，喝道：“你不是來偷玉米的，那你進我的玉米地干什么？”
小熊說：“農(nóng)民伯伯，我很喜歡吃玉米，我想自己能種些玉米，就好了?！?/p>
農(nóng)民看它誠懇的樣子說：“好吧！我送給你一些玉米種子，你拿回去種吧！”
小熊接過種子感激地對農(nóng)民說：“農(nóng)民伯伯，謝謝你。”說完順著原路走了回去。
灰狼看見小熊安然無恙地走了出來，驚訝地睜大了眼睛。
花狐貍也很意外，指著笨熊說：“你怎么活著出來了？”
笨熊眨眨眼說：“嗯！哪位農(nóng)民伯伯人真好，我和他要了一些玉米種子，他慷慨地給了我，這樣我回去之后就能自己種玉米吃了?！?/p>
灰狼聽完狠狠地瞪了花狐貍一眼，轉身要走。
小熊急忙叫住他說：“灰狼大哥，你知道怎么種玉米嗎？
灰狼哼了一聲說：“笨蛋，放在地上不就行了?！?/p>
笨熊心想也對，它呀！一溜煙跑回了自己的家，把玉米種子放在了自己的小院里，然后蹲在邊上天天等著種子發(fā)芽。可是等呀！等呀！種子一點發(fā)芽的跡象都沒有，還差點被風刮跑了，他急忙用手捂住種子說：“風婆婆，風婆婆您慢點吹，會把我的種子吹沒了?！?/p>
狐貍的故事教案篇十四
狐貍一貫狡猾奸詐，他經(jīng)常愚弄人，但他目己從沒被人愚弄過。誰知道，狐貍一驕傲，便也有失敗的時候了。
有一天，一只狐貍出門散步，看見一只螃蟹，舉起一雙鉗子，橫著八只腳，從對面爬來。狐貍見螃蟹爬得吃力，便嘲笑他道：“爬行漢呀，你一生一世都是這樣爬的嗎?可憐!你有八只腳，倒沒有我四只腳跑得快，連我也替你羞。若是你的八只腳生在我身上，我跑起來，至少比你快十倍。像你這樣的懶漢，真是世上少見!”
狐貍連說帶笑地罵了一頓，螃蟹聽了，并沒有發(fā)火，心中早有了計策。開口對狐貍說：“我身體小，你身體大，自然力氣比我大。你說我腳多，跑不快，替我羞，我說你白白身大力強，也不過如此，我也替你羞呢!”
螃蟹這—激，真把狐貍給氣壞了，頓時暴跳如雷，氣沖沖地對螃蟹說道：“笨蛋，還有你說的?我們快來賽跑。跑不過時，我要揭你的殼，折你的腿!”
螃蟹笑吟吟說道：“你真要同我賽跑嗎?你跑的時候，總把你那尾巴高高豎起，就像風帆—樣。你使了帆，自然跑得快了，你敢拖著尾巴跟我賽跑，我才佩服你?！?/p>
狐貍聽了螃蟹這番活，笑道：“你懷疑我的尾巴作弊嗎?得了，得了，同你講也講不清楚，你說怎么比，就怎么比算了。”
螃蟹見狐貍已經(jīng)中計，便說：“我還是不信你不借助尾巴，你讓我捆住你的尾巴，我才相信。”
螃蟹慢慢地爬到狐貍的尾巴上，說：“我要捆了?！?/p>
“捆吧?！焙偙惴畔挛舶蛠?，卻暗自好笑。
這時，猛聽得螃蟹在后邊喝道：“預備!向前跑!”狐貍撒開四腿，沒命地向前跑去，卻不知道螃蟹已鉗住他的.尾巴，跟著去了。
狐貍跑了一陣，回頭一看，不見螃蟹蹤影，認定自己已在前面，又拼命亂跑，直跑得頭昏眼花，腿酸腳軟，才在路旁歇下來。等他四腳一停，螃蟹離開了他的尾巴，閃在旁邊。
狐貍見了螃蟹，覺得奇怪。螃蟹說：“你現(xiàn)在跑到哪里了?
我以為你已經(jīng)跑得比我十倍遠了，誰知道你用盡力氣，卻不曾超出我一個頭，你到底羞不羞?”
狐貍氣喘吁吁地說不出一句話來，只得服輸，垂頭喪氣，急急忙忙走了。
狐貍的故事教案篇十五
有只獅子去世了，他活著的時候原是一國之主?，F(xiàn)在百獸群集來選一位新王，王冠從一個小盒里拿了出來，它原來是放在密室里由龍看守著。
大家都來試了試，但哪一個都不合適，有的頭大小，有的頭太大，有的長著角，更是戴不下。
猴子笑著，他也要來試一試。
大家也就都向他宣誓效忠。
只有狐貍對這次選舉感到很懊喪，但他卻把真情深深隱藏。
到他致簡短的頌詞的時候他對新君說：“陛下，我知道有一個藏寶的地方，我相信除了我誰也不會知道。
根據(jù)王國的法律，一切財富都屬于陛下?！?/p>
那新君對錢財貪得無厭，他怕人偷盜便親自出馬，誰知那是一個陷階，這樣他就跌了進去。
于是狐貍以群獸的名義宣布：“你連照顧自己都不會，居然還想管理我們？”猴子被黜退了位，大家都一致認為：很少有人適合戴這頂王冠。
狐貍的故事教案篇十六
森林里住著一只狡猾的狐貍和一只老實的熊。他們生活在一起。
春天來了，他們要播種玉米。狐貍說："熊兄弟，去播種，我去把樹上的小鳥趕走。要不然，它們把我們的種子給吃了怎么辦。"狐貍說完，就走了。它來到一棵大樹下睡覺。熊播完了種子，狐貍剛好也睡醒了，他揉著眼睛對熊說："我趕走了好多小鳥，它們都想來吃們的種子的。"熊相信他的話。
熊種的玉米發(fā)芽了，并漸漸越長越高，還結出了玉米棒子。到了該收獲的季節(jié)，狐貍說："兄弟，去收玉米，我到山上去打野兔來改善改善們的生活。"老實的熊同意了。狐貍出去了，他又找了一棵樹躲在下面美美地睡上一覺。他回家的時候，熊把玉米收完了。狐貍攤開手說："兄弟，抱歉！今天運氣不好，一只野兔也沒打著。"熊還是相信他的話。
秋天到了，他們種的稻子熟了。狐貍又說："兄弟，去收稻子。我在家看著玉米，要不然讓小偷把玉米偷了。"熊走后，狐貍在家里又睡了一覺。他睡完覺，熊也收完稻子回來了。"有小偷來偷我們的玉米，被我趕跑了。"狐貍對熊說。熊依然相信他的話。
到了分東西的時候，他們請鄰居狼作證人。狐貍說："熊老弟，干活這么辛苦，我也沒閑著。這樣吧，分九份，你分一份，怎么樣？"老實的熊爽快地答應了。鄰居狼對熊說："狐貍是騙你的，其實每次干活的時候，他都在睡大覺。"熊聽了搶過東西，把狐貍趕走了。
冬天到了，到處冰雪覆蓋，狐貍找不到吃的，就餓死了。
狐貍的故事教案篇十七
獅子在鴕鳥窩邊尋找獵物，虎視眈眈，令人望而生畏。
鴕鳥媽媽非常焦急，因為小鴕鳥還剛剛出生，想轉移就會暴露目標。如何才能躲過這場劫難呢?鴕鳥媽媽急中生智，她迅速離窩，裝作受傷的樣子，在獅子面前一跛一拐艱難奔逃。獅子一見可樂了：“哈哈，原來是一只跛腳鴕鳥，看你往哪兒跑!”它奮力追趕，等到快追上時，鴕鳥突然加快步伐，溜之大吉。獅子幾乎喪失信心，準備放棄追趕。這時，鴕鳥媽媽偏偏放慢腳步，讓獅子重新鼓起勇氣、緊追不舍……直到雙方筋疲力盡時，獅子離鴕鳥窩至少已有十幾里地。這時，小鴕鳥早已脫離了危險。
鴕鳥媽媽保護幼鳥、智斗獅子的故事被傳為佳話。老狐貍知道后不以為然：“哦，不過是耍點花招而已，這可是我狐貍的拿手好戲啊!”狐貍躍躍欲試，她急于想露一手高明的詐騙術。
狐貍自鳴得意，可是誰也沒有為它的詐騙術喝彩，只罵他“殘忍”、“狡猾”。狐貍想：為什么沒有產(chǎn)生轟動效應呢?恐怕是小羊羔太幼稚，太容易上當吧!那好，讓我把羊媽媽騙出來美餐一頓，你們會贊不絕口的!
于是，狐貍捏著鼻子學小羊羔的呼救聲：“媽媽快來呀，老奸巨猾的狐貍抓住我的尾巴啦，救命啊……”羊媽媽聽到這一聲聲撕肝裂膽的呼救聲，立馬準備開門撲出來。那么，狡猾的狐貍陰謀會得逞嗎?未必吧，還得看它的運氣。
原來，狐貍仿照小羊的叫聲固然能使羊媽媽上當，但也會把獅子等猛獸吸引過來，那就大難臨頭了!
那只被鴕鳥引開的獅子就被老狐貍拿腔拿調地羊叫聲吸引過來，它猛撲過去，將狐貍踩在腳下。
當狐貍回過神時，連忙對獅子說：“獅大王，森林里所有動物都很怕我，這事老虎深信不疑。您要是不信，也可以當場一試!”
獅子說：“對，老虎曾經(jīng)中過你的詭計，‘狐假虎威’的故事早已家喻戶曉。不過我絕不會步老虎兄弟的后塵，再來一個‘狐假獅威’，豈非讓人笑掉大牙?”
狡猾的老狐貍機關算盡，終于斷送了自己的性命。
知識小帖士：和人類一樣，動物也會“弄虛作假”。根據(jù)人類的歷史記載，從鳥類、青蛙、甲殼類動物到靈長類動物以及類人猿，這些動物都有欺騙行為。
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