勇于面對挑戰(zhàn)是成長和進步的關(guān)鍵。寫總結(jié)時應(yīng)注意語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新課標(biāo)全國卷二篇一
一個陽光明媚的午后，男孩與他的媽媽漫步在小區(qū)的小巷子里。陽光透過樹葉，暖暖的灑在男孩和她媽媽的身體上。
突然，前面?zhèn)鱽砹送弁鄣拇罂蘼?，男孩和媽媽順著聲音向前走去，看見了一個趴在地上嚎啕大哭的女孩。仔細一看，原來是被石子絆了一跤，腿被擦破了，看上去紅紅的一片，傷勢非常嚴(yán)重。小女孩兒就一直在那兒哭啊，哭啊，哭的喉嚨都啞了，旁邊有許多人都在圍觀，可卻無一人扶女孩站起來。
男孩兒多么想去扶女孩啊，他快步的向前走去，正要碰到女孩時，他感覺有一只手把他向后拽，原來是他的媽媽。男孩兒的媽媽一把將男孩兒拉到自己身邊，快步的離開了人群。媽媽頭也不回的說：“別管，別人會以為是你撞倒的……”男孩兒卻還迷惑不解，聽了媽媽的話，他也只好嗯了一聲。
近日，旬邑縣“德耀古豳—道德模范暨文明家庭”頒獎典禮在該縣體育場舉行，對來自全縣各行各業(yè)的15名道德模范人物和5戶文明家庭進行表彰獎勵，以此傳遞正能量、弘揚真善美，講好身邊好人故事。此次評選出的15名道德模范和5戶文明家庭，當(dāng)中有熱心公益、無私獻藝的“助人為樂”模范;有堅守親情、撐起家庭的`“孝老愛親”模范;有不懼危險、三次赴險救人的“見義勇為”模范;有經(jīng)歷苦難、積極樂觀的“自強勵志”模范;有信守諾言、誠信創(chuàng)業(yè)的“誠實守信”模范;有忠于職守、醫(yī)者仁心的“敬業(yè)奉獻”模范;還有勤儉持家、遵紀(jì)守法的“文明家庭”。他們的事跡質(zhì)樸真切，感人至深，在平凡中體現(xiàn)了非凡，在細微處體現(xiàn)了偉大，在點滴間體現(xiàn)了崇高，感人肺腑。
善行無疆，是助人為樂者們的愛與付出;舍己為人，是見義勇為者正直情懷的真實寫照;一諾千金，是誠實守信者高貴情操的詮釋;恪盡職守，是敬業(yè)奉獻者責(zé)任的踐行;大愛無聲，是孝老愛親者的永恒真愛。榜樣的力量是無窮的，它可以照亮我們的心靈，驅(qū)散我們前進中的迷茫，讓我們的人格變的更加高尚，讓我們的靈魂得到升華。
作為統(tǒng)計人，我們應(yīng)該高舉道德大旗，向模范們看齊，向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)，用他們的事跡激勵著我們，引導(dǎo)著我們，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。
新課標(biāo)全國卷二篇二
題目為材料作文，材料提供了科學(xué)家、攝影家、建筑家等三個行業(yè)的代表的認識和做法，其共同點在于“他們都選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，從而展示出開啟未來的力量”。以科學(xué)家為例，強調(diào)科學(xué)要想服務(wù)于各行業(yè)，需要新方法、新思維、新知識，所以她選擇了致力科研攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。這樣科技就會不斷的發(fā)展，人才不斷涌現(xiàn)，科技才能更好的服務(wù)于人群，這就自然會有更加美好的未來。而其它兩個實例也是這樣一個思維邏輯，即要圍繞服務(wù)于民生、振興民族國家的理想去選擇自己的行業(yè)，在行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)造，未來可期。由此確定作文立意也就不難，題目要求結(jié)合以上材料，可以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫文，考生可扣住這一主題，或談自己的人生選擇，談如何創(chuàng)新發(fā)展，從而創(chuàng)造美好未來。這樣學(xué)生選材作文也比較容易，也彰顯了語文學(xué)習(xí)、寫作表達“立德樹人”的宗旨。
新課標(biāo)全國卷二篇三
1：某句話在文中的作用。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。
2：修辭手法的作用。
從兩個方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;。
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性。
4、對比：強調(diào)了突出了。
5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣。
3：句子含義的解答。
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
4：某句話中某個詞換成另一個行嗎?
動詞：不行。
因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了。
形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了。
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。
因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。
5：一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?
不能。
因為:。
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
6：段意的概括歸納。
1、記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
如何學(xué)好語文的方法。
一、多讀書。
“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實”，可見，讀書對人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。
二、多動筆。
俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再出現(xiàn)“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動筆”的楷模。
三、多實踐。
“生活是個大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會信息，并積極參加一些有益的社會實踐活動和豐富多彩的語文課外活動，來彌補課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴大語文知識，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。
新課標(biāo)全國卷二篇四
作為一名面臨新課程改革的英語教師，為了更好地跟上課改的潮流，適應(yīng)新的教學(xué)改革，要不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
近期認真研讀了《初中英語新課標(biāo)》一書后，深有感觸，我知道了要防止強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向，重視科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，營造啟動學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取知識，加速知識的內(nèi)化過程，使他們能夠在聽、說、讀、寫等語言交際活動中靈活運用知識，變語言知識為英語交際的工具。所以從根本上改變面貌學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生自主性、探究性的學(xué)習(xí)，已成為新課程改革的突破口。而教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變也被視為新課程改革是否成功的標(biāo)志。因此，在目前狀況下，積極倡導(dǎo)初中英語有意義學(xué)習(xí)的思想，深刻領(lǐng)會有意義學(xué)習(xí)的概念、一般特征和實施條件，對于引發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的革新、教師教學(xué)方式的改變，進而推進基礎(chǔ)教育向縱深發(fā)展有著深遠的現(xiàn)實意義。
依據(jù)意義學(xué)習(xí)的基本理論，初中英語的有意義學(xué)習(xí)應(yīng)具有以下四個特征：
1、學(xué)習(xí)具有個人參與的性質(zhì)，即要把整個人的認知和情感都投入到學(xué)習(xí)活動之中。
2、學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的，學(xué)習(xí)者由于內(nèi)在的愿望而主動去探索、發(fā)現(xiàn)和了解事件的意義。
3、學(xué)習(xí)是滲透性的。它會使學(xué)生的\行為、態(tài)度，乃至個性都發(fā)生變化。
4、學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評價的。學(xué)生最清楚某種學(xué)習(xí)的方式是否滿足自己的需要，是否有助于得到他想要的東西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知識。
為了幫助學(xué)生開展有意義學(xué)習(xí)，促成學(xué)生自我發(fā)展和自我實現(xiàn)，本學(xué)期在初中英語教學(xué)中我從以下幾個方面做了嘗試。
新課標(biāo)全國卷二篇五
人生活在世界上，總是要占據(jù)一定的空間，有肉體的空間，也有心靈的空間?？臻g有大有小，小的空間只能盛得下自己和私欲，大的空間則能盛得下世界和歷史。
精神的空間。
他是亂世中一管清幽的長笛，他是鐵馬鏗鏘中孤獨的菡萏，他弘揚了道家學(xué)說，又用自己獨到的見解詮釋了它。他用一顆睿智的心參透了虛無中的渺茫，達觀中的放誕。他——莊子，之所以能像大鵬那樣“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，是因為他拓展著自我的精神空間，思想上的豐盈才讓他能夠自由地翱翔于宇宙之間。從此濮水河畔就多了一位不羈的老者，釣魚作賦，他為自己造了一間精神的小屋，一間置“楚國相位于不顧”的小屋。
拓展自我的空間，成就了這位智者，更使先秦諸子中多了一位不朽的領(lǐng)袖。
歷史的空間。
皎潔的月光下，身陷囹圄的他在奮筆疾書，身上的桎梏限制不了他活躍的思想，天生的才華注定了他今世的悲哀。他是歷史的記錄者，更是歷史的創(chuàng)造者。他用蠶頭燕尾的漢隸感悟官場的黑暗，人生的苦短。他——司馬遷，之所以能夠“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，得益于他豐富的歷史空間。拓展歷史空間，他才能夠熟知中華千年歷史，才能夠提出如此深刻的見解，從此，二十五史以他為首，中國多了一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的著作。
拓展歷史的空間，造就了這位史學(xué)家。更為華夏子孫留下了一部恢弘巨制。
民族的空間。
沖天的海濤動搖不了他堅定的信念，茫茫的霧氣阻斷不了他深邃的目光。他肩負著傳播佛法的重任，又是一位民族友誼的使者。他用一顆仁愛之心去包容萬物，去教化他人。他——鑒真，之所以能夠不遠千里，去日本傳播文化，是因為他知道他是在拓展民族的空間，傳播佛法，宏揚中華文明，他在東隅之國拓展著民族空間，中日之間也多了一條文化的紐帶。拓展民族的空間，造就了這位高僧，更在中華文明史上留下了一段不可磨滅的光輝。
拓展自我的空間，豐盈自我的內(nèi)心世界，就像那一杯茶，朦朧中，香了自己，醉了他人。
拓展自我的空間，直立于天地間。
新課標(biāo)全國卷二篇六
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧;好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
對于生活。我總是喜歡把微笑寫在臉上，那無數(shù)細胞中央聚集著的簡單幸福感。最近，不止一位好友在與我聊天的時候說我的文字過于傷感且憂傷，堅強與堅持的-可以讓人內(nèi)心感到陣陣心疼之意。
記憶中，約莫13歲之前的那段時光無比快樂。我是個膽小而內(nèi)向的孩子，當(dāng)然，只是對于當(dāng)時而言。喜歡默默的躲在角落里……13歲之后。生活帶給我太多的磨礪與成長。我。依然微笑著。曾經(jīng)的悲傷似乎都在一天天的成長中被熬制成如今臉上寫著的微笑。也大概只有真實的感受過那些曾經(jīng)比傷口還要疼痛的悲傷，才能夠那么容易被小小的簡單到極至的幸福而感動吧。
13歲開始，我慢慢的成長。一天一天的去學(xué)會成熟、學(xué)會淡然、學(xué)會忍耐、學(xué)會安靜、學(xué)會理智、學(xué)會世故……13歲開始，我慢慢的更加懂事。一天天的去學(xué)會付出、學(xué)會珍惜、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會去愛……每一個人，都是從年少不經(jīng)事到成熟懂事。我亦如此。我很安靜。即使文字凌亂，我依然用一顆安靜的心去聆聽窗外的雨聲。
我很安靜。我靜靜的站在“第三個世界”的高處，看著下面的行人，以及那個渺小的自己。我很安靜。很安靜。只有當(dāng)你如此安靜的時候，才能夠冷靜的思考，看到生活中你不曾看到過的細微。
你是否去嘗試過，安靜的盯著一碗泡面所繚繞起來的煙霧？你是否去嘗試過，安靜的閉上眼睛聽窗外滴答的雨聲，再想象一下古老弄巷中的青石路？你是否去嘗試過，就這樣安靜的看著小狗和小貓賴在床上打著幸福的小滾，而-你的臉上露出幸福的微笑？……這一切。都是那么的美好。而我，是享受這一切的那個人。
希望。我的文字只是淡然，安靜的留給你疲憊的心一次散步的機會。偶爾，看到那些被忽略的細微。而。真實的我。依然在堅強著面對生活，向著目標(biāo)繼續(xù)努力。因為，我沒有機會選擇不堅強。堅強是我唯一的出路。
每一個人的人生都有所不同。而我的人生，是把微笑寫在臉上，去享受那些樸素簡單的小小幸福。我的人生，是把悲傷留給成長，去越發(fā)的成熟和飽滿。
有一些淚，有一些歡笑，有一些吵架…不管怎樣，友誼在我心中是如此的美好!友誼是寶貴的，友誼是動人的，友誼是令人最羨慕的!
這一事雖小，但永遠刻在我的心目中……。
腦袋里裝著什么呢?“才”。錢袋里裝著什么呢?“財”。有人說腦袋更重要，也有人說錢袋更重要我認為“才”與“財”并不矛盾，兩者可兼得。
“財”是“才”的基礎(chǔ)。我們只有在擁有一定物質(zhì)基礎(chǔ)后才能去學(xué)習(xí)，用知識來填滿自己的腦袋。沒有食物都活不下去，還怎么學(xué)習(xí)?所以在貧困的地區(qū)，經(jīng)常有孩子失學(xué)。社會上還有這么一些人，由于家庭收入低，雖然有能力繼續(xù)深造。其目的就是使自己的物質(zhì)條件能夠滿足學(xué)習(xí)、生活的需要，當(dāng)這種需要不能被滿足時，他必定放棄學(xué)業(yè)，及早就業(yè)。
“才”可以反作用于“財”。在現(xiàn)在社會中，誰都想有一個較高的學(xué)位，好的學(xué)歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢袋的充實。也許有人會說：“現(xiàn)在很多大款都是小學(xué)生畢業(yè)，沒有才也能賺大錢，看來才不是很重要?！钡牵也贿@么認為，一個沒有較高學(xué)識的大款也只是一個暴發(fā)戶，絕對不能成為商業(yè)驕傲。
現(xiàn)在的中學(xué)生，無衣食之憂，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，積累知識，不能片面地強調(diào)物質(zhì)生活卻忽視了知識的作用。我們有了錢袋了，就應(yīng)該努力讓自己的腦袋也充實起來。大家的物質(zhì)生活狀態(tài)不一樣，但是這并不影響每個人渴望學(xué)習(xí)的態(tài)度。連貧困生都知道努力學(xué)習(xí)的重要性，十分渴望學(xué)習(xí)，卻不能學(xué)習(xí)。難道我們有足夠的物質(zhì)享受還不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎?有些大款雖然有雄厚的資金，卻因為沒有才而令人看不起。因此，越來越多的人渴望知識，開始學(xué)習(xí)。我們知識一名中學(xué)生，現(xiàn)在最重要的就是努力學(xué)習(xí)，其余的不需要太多。如果現(xiàn)在就想著將來如何賺錢，只知道做白日夢，那將一無所獲。
“才”代表著知識，“財”代表著財富，財富是人們獲得知識的前提，知識可以使財富產(chǎn)生。我們應(yīng)兩手一起抓，不能顧此失彼，不放開任何一只手。
按著那條還在抖動的紅尾巴，我愣在那里，簡直就不敢相信眼前那驚人的一幕。我被這個偉大而又顯得那么渺小的生命所發(fā)出的力量所震撼，情不自禁發(fā)自內(nèi)心地敬佩它。
記得小時候，我曾這樣對待過一個生命：抓起來，再扔下，再抓起，再次扔下。而這個小動物就是一個手掌般大的小壁虎。但這一次，當(dāng)我再次遇見它時，親身經(jīng)歷的感受和感悟卻耐人尋味、與眾不同。
那是在新疆紅石山上發(fā)生的一件事。那次，我原本想和大姨父在紅石山上收集子彈殼，卻意外遇到了一條特別的壁虎。
據(jù)說壁虎就像變色龍那樣，可根據(jù)環(huán)境顏色的不同而改變身體的顏色。果不其然，那是一條火一般紅的壁虎。那紅色就如同紅石山的山色一般，咄咄逼人。不知怎么的，我竟被它那火一般顏色的身體所驚住了，甚至站在那兒一動不動，不敢去捉它了。我看了看站在不遠處的大姨父，這時的他不敢走動，生怕驚動了壁虎，便示意我去將它捉拿。
“不就是紅色的嘛？再怎么著也還只是一只小壁虎嘛！”我心中暗暗地鼓勵自己?！吧斫?jīng)百戰(zhàn)”，身手敏捷的我這次不知怎么一下子慌了起來，“啪”的一聲竟然只按住了小壁虎的尾巴，但我心中暗喜，小家伙還是逃不出“好獵手”的手中。此時只見壁虎在地上努力地掙扎、打滾、翻轉(zhuǎn)，這時我的心也像被攪了似的，有一種說不出的滋味。我忽然感到這小家伙發(fā)出強烈的求生欲望和力量，微顫的手開始一點一點地松開。但這時意想不到的的一幕發(fā)生了，只聽“啪”的一聲，壁虎的尾巴斷開了。還沒等我反應(yīng)過來，那只壁虎卻已經(jīng)甩掉尾巴，逃之夭夭。
按著那條紅色的尾巴，我愣在那里，仿佛時間此時停滯?？粗菞l還在不停抖動的尾巴，它那逃脫時的樣子還在我的腦海里不停地閃現(xiàn)。那時，我真不知該咋樣。心中的五味瓶像被打翻了一樣，此時有一種別樣的東西涌上心頭。我將那條紅尾巴小心翼翼地拾起，裝進標(biāo)本盒中保留著。不為別的，只為將它那熱愛生命，追求自由的勇氣而感動，特意將它保存下來。
那條紅色的尾巴，我至今還保留著。雖說現(xiàn)已變得頗有些僵硬，但那紅色卻沒有絲毫褪去的跡象，依然還是如同火一樣的奪目。正如它那頑強的生命和精神，也像火一樣地在燃燒著，給予我無窮的力量。
從打破寂靜的第一聲啼哭，到牙牙學(xué)語時的笨拙可愛，從乳臭未干、稚氣未脫的小破孩，再到亭亭玉立、清新飛揚的少女，成長，帶給我們太多的不可思議。漫漫路途上，點滴小事中，我們都在長大，偶爾駐足回望，我仍未知道路旁所看見的花的名字，卻嗅到了似有若無的芬芳，那是成長的味道。
猶記得童年時光，背著小書包，踏著晨光，哼著“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑……”蹦蹦噠噠的去學(xué)校后，用稚嫩的聲音說著“老師早”。背著《靜夜思》，算著1+1。童言無忌，天真無邪，那是我們自己編織的一個童話夢，亦是我們成長道路上最純潔無暇的一朵花。
歲月蹉跎，童年易逝，踏入初中的大門時，就意味著步入了我的青春。在日漸成熟的日子里，懂得了所謂的人生價值不再是兒時的過家家，而是一個有夢的花季雨季。青春是一簇奔騰的浪花，帶著無拘無束的激情。在初中的生活中，在青春的殿堂里，我收獲的，不僅是或枯燥乏味，或趣味無限的知識，還有一籮筐的愛，一大桶的情：
回望星辰如夢，如果說童年是可待追憶的過去時，那么青春就是可以飛揚的現(xiàn)在進行時。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，一點一滴中，盡顯人生百態(tài)，在成長中，我感動于教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無私奉獻；慶幸于我“人生得一知己，死而無憾”的形影相隨；窩心于“誰言寸草心，報得三春暉”的濃濃親情；感慨于“青春須早為，豈能長少年”的無怨青春。
每一步的邁出都會有意想不到的驚喜，每一步的跨越都會看到自己想要的成功，點滴集匯，嘀嗒……嘀嗒……在我心底漾起的，是成長的痕跡。
失敗分很多種，面對失敗的態(tài)度也有很多種關(guān)鍵看你如何對待。有的人面對失敗的態(tài)度是消極的，而有的人則在失敗中找到自己的不足并改正最后走向成功。那么對于在失敗過后找回自己的人來說失敗是對自己的成長，但對于消極的人來說他是永遠的失敗者。而我是屬于倆者之間后來醒悟的。的確，在生活中當(dāng)我們剛遇到失敗時沒有哪個人會在1秒鐘內(nèi)接受事實，但當(dāng)我們在短時間的調(diào)整后應(yīng)該快速進入狀態(tài)，找出自己的不足然后完善自己。請相信：每個人不是生來就是王者，他們都是經(jīng)過失敗和努力后才成功的！
昨天我知道了自己的成績，考的很差。當(dāng)我知道的那一刻時我有一些情緒失控。為什么別人可以考好而自己考的這么差？為什么在同樣的學(xué)習(xí)過程中卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果？許多的問題好似突然間在我腦袋里爆發(fā)了一樣，我沒有任何一個理由來說服自。我只能努力讓自己平靜，讓自己靜下心來找到自己的不足和過失。
在很長一段時間后我找到了答案，我把自己上初中后的每個細節(jié)，每個學(xué)習(xí)階段都做了一個系統(tǒng)的分析。我發(fā)現(xiàn)在我這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中我放松了很多，我總是給自己找各種借口逃避學(xué)習(xí)，有時甚至比小學(xué)生過得更輕松......等等一系列的問題我想或許是我上了初中后自己前幾次的成績總是只進不退心中的銳氣太盛所導(dǎo)致的?；蛟S是太多的順境讓我忘記了付出，或許是太多太多的問題讓我迷失了方向......或許我應(yīng)該感謝這次的失敗。
當(dāng)冷靜思考后，我覺得我應(yīng)該感謝這次的考試是它讓我重新審視自己、重新面對自己、重新做好自己；它也讓我明白，成長需要失敗的考驗也需要成功的歷練。我也覺得最傷心的那個人不應(yīng)該是我，而是那些為我們付出的老師們，家長們和相信自己的朋友們......
所以，我想說：對不起?；蛟S這三個字是我唯一對你們說的，或許有一個人我傷她最重，但是請相信您在我心中的地位也最重。說的再多也是沒有用的，我會用行動和成績證明一切。
也許，成長就是這樣，當(dāng)我們在悲與喜，哭與笑的同時，我們正著墨一份鄭重莊嚴(yán)獨一無二的青春契約，這份契約的名字叫成長，這份契約的期限是永恒。
隨著天氣的一天天的好轉(zhuǎn)，氣溫的一天天的回升，少年們心中的那抹沖動與不羈也一天天的膨脹，如一只渴望出籠的小獸，在籠子中不停的翻滾，渴望著有朝一日能重新回到天地間自由奔馳。終于在心中的小獸的一再要求之下我們拂去時間的塵埃，從記憶深處再一次拾起了那無法忘懷的，我們謂之曰“足球”的東西。
在體育課上，我們終于回歸了那沉寂已久的“球壇”。一樣的場地，一樣的足球，一樣的少年，再一聲開始的歡呼聲后，大家躍躍欲試。在一次次沉穩(wěn)得帶球，傳球以及沖鋒間，我隱隱看見了當(dāng)年我們一起在球場上揮灑汗水的日子，可是不知為何，總覺得相較起當(dāng)年總少了一些東西，以至于看到的只是一抹影子而不是現(xiàn)實。隨著球場上的你來我往，揮汗如雨，原來僅僅是陰沉的天空此時也變得烏黑了，最后竟突發(fā)奇想的下起了小雨，不過好在這小雨并未澆滅大家心頭的那把充斥著熱血與激情的烈火，大家依舊在雨中狂奔，摔倒了站起來，拍拍衣服又繼續(xù)戰(zhàn)斗，。再一次次的進球后想象中的那種歡呼，卻并未出現(xiàn)，那種大聲抱怨也并未出現(xiàn)，有的只是一抹不帶任何感情的微笑，以及一聲聲平靜的“加油”慢慢的雨越下越大，下課鈴也響起，我們只能散去，一個個低著頭想著教室前進，望著身邊的小伙伴們，總覺得少了些什么。
獨自一個人站在了雨中任憑小雨砸落在我的皮膚上，無動于衷，靜靜的觀望著空無一人的球場，感受著雨點在我的身體上跳躍，下意識的仰起了頭面對這廣闊的天空，然后，張開了嘴，雨一滴一滴的滴入嘴中，那原本無味的雨滴，竟在口腔中散發(fā)出了一抹怪異的味道，甜甜的當(dāng)其中又帶著一絲絲充滿著無賴的苦澀，一時，我懂了，徹底的嘗懂了這份名為成長的味道。
難忘，這份味道……。
青春的夢想讓我們不停向前，讓我們在此停留，在此相識，在此揚帆遠航。
“看蔚藍的天空有幸福的彩虹，是屬于你和我編織的夢，輕輕乘著風(fēng)甜蜜的遨游，青春的夢想手中緊握，不怕孤單寂寞不怕淚水墜落，我要飛越世界勇敢地承諾，堅持最初的夢，幸福在轉(zhuǎn)角等候”。那個我們相遇相知的日子，我們曾一起對著天空唱出我們的青春，唱出我們的夢想。
青春，在我們盡情揮灑的汗水中愈見本色；夢想，在我們一次次跌倒后爬起來的堅韌中愈見其輪廓。忘不了那回蕩著我們嘹亮的口號的軍訓(xùn)場地，我們一起流汗，我們一起流淚，一起歡笑，一起為青春為夢想?yún)群啊?/p>
青春，在那一摞摞厚厚的書本中得到充實；夢想，在那小小的舞臺中央綻開花蕾。記得那些沉醉在書海中的日子，記得第一次上舞臺時的羞澀與緊張，記得在大家一起激烈的辯論，記得在上臺前大家的互相鼓舞。那些我們?yōu)榍啻簤粝肫床荒甑娜兆右蝗ゲ粡?fù)返了，是的，再不回來了，但是，我們看得見，看得見大家那由稚嫩逐漸變得成熟的臉上寫滿了自信；我們還在繼續(xù)，我們的心中默念了無數(shù)次，“永不放棄!”。
青春那只小小的帆啊，并不是那么一路風(fēng)順，并不是沒有遇見風(fēng)浪，并不是沒有迷過航；那小小的夢啊，并不是那么明朗，并不是不曾在十字路口徘徊，并不是不曾退縮。只是，在風(fēng)雨中的海燕告訴我們，在風(fēng)雨中前進才配得上夢想的色彩，在掙扎痛苦中抉擇才能領(lǐng)悟青春的魅力。
青春，原本就是那一支優(yōu)美的歌，因為我們充滿夢想的吟唱，才讓它更加動聽。
青春，原本就是那一只精致的酒杯，因為盛滿了夢想的烈酒，才讓我們?nèi)绨V如醉。
夢想，就像那只遨游風(fēng)箏，只有在藍天的懷抱，才可以飛得更高，飛得更遠；夢想，在青春的懷抱，綻放它最美麗的姿態(tài)。
也許，在多年以后的某個夕陽染紅山頭的傍晚，在夜風(fēng)送來的陣陣輕靈的風(fēng)鈴聲中，我們看似靜漠地啜飲著半杯香茗，以輕柔的語調(diào)講出那些我們從不曾忘記的夢，用汗水換來的青春時，我們安靜而熱烈，我們無怨無悔，為我們不曾白活的青春，為我們一起攜手共進的夢想!
歲月在母親的呵護下流逝，時光在父親的教導(dǎo)下溜走。已是初中生的我，已經(jīng)不再是那個只會在路邊給鄰居們背誦《三字經(jīng)》，聽到一個笑話就樂呵呵，到了晚上就萬事皆休只知道渾然入睡的小女孩了?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)成了一個有思想，有理想，也有煩惱的中學(xué)生。快樂的時間總是感覺那么短暫，困惑卻時常徘徊在我的身旁。
常常會想起小時候的一些事情，小伙伴們一起坐在樹蔭下看漫畫，扯個皮筋一起跳繩，還會為了其中一個唱歌跑調(diào)而笑到肚子疼。
拖著疲憊的身子回到家，本以為明天是星期六可以先放松一下，但迎來的卻是媽媽的“熱情”：“今天老師發(fā)校訊通了，下周一要進行月考，所以我們要利用這個周末抓緊補習(xí)補習(xí)。洗洗手，吃完飯先把作業(yè)寫完……”，我一下子又暈了。
吃完飯，我趁著媽媽在廚房洗碗的空隙，打開電視看我最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，伴著主題曲“別看我只是一只羊，羊兒的聰明難以想象……”，我一邊聽著，一邊跟著哼哼，暫時回到了童年。
在《中國少年報》這份有益于學(xué)生的報紙中，我學(xué)到了無窮無盡的知識和做人的道理，其中，我最愛看的是“名家課堂”，記得有一次，里邊講述的故事還讓我在生活中受益呢！
那是復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠伯伯講的——事非宜，勿輕諾；茍輕諾，進退錯。它告訴我們要守信用。我也親身體驗到了這句話的含義，那天我的好朋友小航約我放學(xué)后一起去買文具，我也爽快地答應(yīng)了。課時放學(xué)后，由于老師讓我去辦公室?guī)兔ε淖鳂I(yè)，因此我遲到了10分鐘，等我想起時，天色已經(jīng)很晚了，不過想起錢伯伯告訴的道理，我還是匆匆趕去了，一到哪里，就看到小航正焦急地等著我呢，我的到來讓她的臉上綻出了美麗的笑容，我為自己的守信而感到慶幸，我保留住了這份珍貴的友情。
我收獲，我成長！我相信在我以后的人生道理上，《中國少年報》還會一直陪伴著我快樂成長！
歲月的年輪在不停的前進，留下了許許多多無法抹掉的痕跡，見證了我們了成長與收獲。
自懂事以來，就立志要好好學(xué)習(xí)，有一天能出人頭地。父母給予我很大的希望，而我也對自己充滿了自信，相信成功的大門一定會向我敞開。那時，在父母，在老師的眼中我是個乖乖女，優(yōu)秀的學(xué)生，常受到別人的夸贊，然而這種狀況未持續(xù)。上了初二后，由于各種原因，我的學(xué)習(xí)成績開始不斷下滑，最終我沒有如愿以償?shù)每荚嚫咧?，一路走來，幾乎沒有遇到過太多坎坷，直至上了中學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)所有的一切都不像我想象的那般順利，我也曾努力過，拼搏過，只可惜當(dāng)我清楚地意識到自己所犯的錯誤時，一切都太遲了。
有時感想如果時間能倒流，那么我的成長路程將會有所改變，我一定把握好每一次機會，小心翼翼地經(jīng)營我的人生，認真地走每一條屬于自己的道路，但我知道那只是一種幻想，一種奢望，事實已成一種對自己的考驗，在失敗尋找到錯誤的根源，總結(jié)教訓(xùn)，再整裝待發(fā)，重新迎接挑戰(zhàn)，找尋屬于自己的一片藍天。
成功的背后需要付出很多汗水，只有全心全意地付出才會有收獲，命運永遠掌握在自己手中，所有人的成長路程都不是一番豐順的，陽光總在風(fēng)雨后，成功固然可貴，但更可貴的是成功后擁有自己;失敗固然可怕，但更可怕的是失敗后迷失自我，從此一蹶不振。說的再多都是次要的，關(guān)鍵要付諸于行動，用實際證明一切誒。
成長之路不免荊棘坎坷，但我不灰心，也不失望，我會勇敢向前，相信創(chuàng)出一片屬于自己的藍天。
新課標(biāo)全國卷二篇七
今年的作文依然書寫青年和時代的話題，比較適合寫議論文。雖然形式上可能對學(xué)生有一定的難度，而根據(jù)寫作主題，作文素材選取，和語言表達上，學(xué)生依然有較大的發(fā)揮空間，比較容易出現(xiàn)佳作。
材料首先提出建團一百年的時代背景，接著第二段從具體人物切入，要求考生在寫作時，可有大的視域，不僅就事論事;還可引導(dǎo)考生挖掘小的切入點，以小見大，層層遞進，可有深刻思考?？忌趯懽鞯臅r候，可以從“選擇”“創(chuàng)造”“未來”等方面進行創(chuàng)作，同時關(guān)注兩個問題:一是要將人物和時代緊密聯(lián)系——建團百年，少年青年責(zé)任傳承，承擔(dān)著時代的責(zé)任，青年應(yīng)抓住建團百年的時代契機，牢記使命擔(dān)當(dāng)，為祖國的建設(shè)積蓄力量。另一方面是將三個主題關(guān)鍵詞能建立有機聯(lián)系，而不各自分立。青年響應(yīng)時代召喚，確定職業(yè)選擇，更要將個人融入到時代發(fā)展中，矢志創(chuàng)新，這樣會更好地建設(shè)祖國的未來。
因此，也可從選擇是青年面向未來的方向，創(chuàng)造是青年實現(xiàn)未來的途徑和方法。這樣在新時代環(huán)境下去寫個人的選擇與創(chuàng)造，在個人的選擇創(chuàng)造中展現(xiàn)美好未來，各個點也能較好融合。
新課標(biāo)全國卷二篇八
材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。
有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。
狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強地生存下來。
心理學(xué)家羅森塔爾隨機挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提高。
以上現(xiàn)象啟示人們認識到，人才成長是有一定規(guī)律的。
新課標(biāo)全國卷二篇九
_狂_字,犭部,所謂狂,即任情地做事,不用理智約束感情.用鍵盤在_為_和_狂_之間敲上_蜀都_二字時,梢稍有些許亭滯——真的對蜀都有著這樣的狂熱執(zhí)迷嗎?卻忽然、天臺上潛入的穿堂風(fēng)偷來樓下幾家茶鋪熱鬧的吆喝,送來滿室夾雜著夏日香氣的斷續(xù)的叫好聲,嘴角的弧度便上揚開來——對錦城的感情,怎么值不起一個_狂_字?而蓉城那滿室墨香的草堂,那緊扣著諸葛丞相的又如何當(dāng)不起堪堪狂字?_成都是府.成都是天府.天府的人好安逸._易中天教授在一書中,成都府一欄的開篇,便是這駢散有致的三句話.恰也是這短短三排字,便勾勒出了我心中最美的地方.好,你又要問我了——成都哪里安逸?哪里讓你這樣狂愛不已?那我也不能隨便用幾個形容詞敷衍你,我敷衍不起,更不愿敷衍.那就只能長話長說,一一為你道來.
我為蜀都狂,狂的不是它_國家園林城市_、_中國最好旅游城市_那處在的戔戔名號.為我所狂的,是我生在成都,長在成都,感受到的琛切的文化關(guān)懷.而說到天府文化,不得不提起的,便是茶.不,說茶還不大鑿鑿,細化少許,說白了,應(yīng)是茶館,是茶鋪.
—、狂熱之——我把童年泡在了茶里.記憶里的六七歲,不愛_紅妝_,卻總喜歡隨著爺爺去_泡_茶館.所以為_泡_,是在于熱烘烘的茶水永遠滿杯,裊裊的霧氣旋轉(zhuǎn)著昇起在各式各樣的茶鋪里,伴著人們大青早便開始的議論抬杠,消失——聚攏——消失.那時整天坐在茶館,也并不喜歡瘋來瘋?cè)?而是喜歡靜靜座在爺爺腿上,聽他和其他一干爺爺叔叔輩兒的人大侃龍門陣.他們不講東家長李家短,他們只會天南地北指點江山,逸聞趣事埃個兒點一通,最愛的是偶爾有個好話題的,大家便開始滔滔不絕,或英雄所見略同而會心一笑.自己又特別癡迷司馬相如寫的賦,便又覺得個個侃爺都是作賦高手.而自然——龍門陣,便是我們成都人的_賦_.越如此覺得,愛去茶鋪的次數(shù)便就越多,漸漸成癡,養(yǎng)成了每日必去的好習(xí)慣.現(xiàn)在想來,當(dāng)時是怎樣一種享受啊!一群文化人,本地的、外地的,聚在老街深處,扎堆在茶鋪子里,話題溫馨,言論親和,和每天高達12萬人大的茶客一起,組成一支不折不扣的十萬大軍,分享心得,等到夕陽落山,再等到夕陽無山可落,終于才戀戀不舍地回家.我想除了成都府,無地敢出其二.誠然,那段泡在茶里的時光,便正是自己瑤遠的童年時代,少了橡皮筋少了毽子,卻多了一份文化積淀.讓我能早早體會到了成都這方水土上的語言,原來就恰似踢球好手,把話語顛來倒去,返復(fù)品味,變成一支味蕾上的武蹈,耍出千萬般花樣.
二、古跡之所以為我心中古跡.后來梢稍大了些,就愛趁著假期去看那些名盛古跡.哪怕摸摸那里一塊磚,一片瓦,也會快樂好半天.那時我還不知道,原來踏足過錦官這片土地的騷人墨客大有人在,不止只是杜甫的_好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生_,還有李白、三蘇、黃庭堅、李商隱……他們都讓這片大地因歷史的沉淀愈加厚重,又因歲月的磨洗愈見輝光.丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森.踏進,厚重的歷史氣息便能把自己像作繭一些,牢牢縛祝你不會感到窒息,只是會異常沉重,異常小心,生怕一個大聲,而打破了沉寂以外的未知名的感覺.而我就諞愛沿著低矮的墻壁,以背貼墻,順著墻根,雙手觸著青石磚頭,一步一步地閉眼前移.指尖的微涼似乎可以切實地傳遞到心尖,把因泛起歷史而躁動熱血的心冷卻稍許.是的,惑者是因為生長于天府,惑者不是,我最愛的詩人便是那大庇天下寒士俱歡顏的杜甫,當(dāng)然,出身未捷身先死,長使英雄淚滿襟.三國當(dāng)中自也是諞愛諸葛三分.
三、串串香串起的人生百味.我愛成都的小吃,并不全為一時食欲,在于你能吃到的,是一種家的感覺.大街小巷,路邊攤的叫賣聲聲聲順耳,就像是家里人喚你無二.串串香麻辣的味道在味蕾上久久揮散不去,促使你張開全身的毛孔呼吸.偶爾芙蓉的香氣傳來,重重一吸,舒適許多,卻還舍不得那股味道散去,便又開始新一輪奮戰(zhàn).最愛和游伴一起到錦里去走街串巷,從街頭吃到終末.知道瞅見各家已燈火黃昏,才馬不停蹄趕回家,享受家中家常美胃.有人總質(zhì)疑質(zhì)疑質(zhì)疑,說什么成都怎么就成了來了就不想走的城市?不是還有句俗語叫_要拴住男人的心,先拴住男人的胃嗎?_你的品嘗時能感到食務(wù)以外的溫暖,怎么能不感到遛戀,不感到不舍?不同國籍不同種族的人來到成都,眼見他們吃到麻辣串時那一瞬的糗態(tài),直教人捧腹,又直教人心疼.大家這樣不同,相隔千山萬水,惑者你家庭美満,惑者你才從離職,你惑者高居廟堂,你惑者無名小卒.可是卻在一根串串香上有了近乎神似的表情和動作.你不能不喟嘆大千全天下的神奇,不得不想起源來人生百味,也可以這樣簡單.
劉永在中曾經(jīng)如此贊過成都:——井絡(luò)天開,劍嶺云橫控西夏.地勝異,錦里風(fēng)流,蠶市繁華,簇簇歌臺舞榭.雅俗多游賞,輕裘俊,靚妝艷冶.當(dāng)春晝,摸石江邊,浣花溪畔景如畫.的確實確,成都美,成都好巴適,成都夏無酷暑,冬不嚴(yán)寒,成都人和善.可是倘使你不如我般生長在這片安寧祥和的土地上了16年,你變難以體味我心中那份癡狂.我一直耿耿于懷于_流連忘返_,實在理解不了怎會有人樂而忘返?至少我單單呆在這兒,都止不住返復(fù)咀嚼這兒的每一種風(fēng)味每一個表情.何況我們,大有只怕在兩年后各奔東西,到另外的城市開袥自己全新的人生,去為祖國_拋頭盧灑熱血_.那個時候,成都的夕陽,便再也不會每天照紅自己的臉,記憶里的小橋流水人家又會不會形成高樓大廈?但我始終喻之于懷,我不會忘記這兒的每一個符號.
除卻茶鋪美食,除卻名盛古跡,這兒還有太多的我的心之所向.這兒的麻將的碰撞聲,這兒銀杏樹葉做成的書簽,這兒的太陽神鳥……孰敢或忘?二十里中香不斷,青羊?qū)m到浣花溪.那是屬于自己的土地,那是夢想開始的地方.不是僅僅一個_狂_字就能解釋得清的.古人有句話說——情不知所起,一往而深.我想,大槪正是這樣了吧.
新課標(biāo)全國卷二篇十
高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為20新課標(biāo)ii全國卷(適用?。簝?nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的.人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。
對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
新課標(biāo)全國卷二篇十一
材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。
船長和油漆工有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!
新課標(biāo)全國卷二篇十二
清末，有很多部門負責(zé)管理北京的街道與溝渠、河道，“嚴(yán)且備矣”，但“究其實，無一人過問”，以致北京城“糞土載道，穢污山積”，“洋人目之為豬圈，外省比之為廁屋”。清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕，戊戌變法時期，清政府令“各衙門即行查勘、估修，以壯觀瞻，并大清門、正陽門外學(xué)，菜蔬雞魚攤肆，一概逐令于城根擺設(shè)”。對此改革，“官吏民，皆稱不便”，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對。
——據(jù)蘇繼祖《清廷戊戌朝變記》。
新課標(biāo)全國卷二篇十三
20高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2013年新課標(biāo)ii全國卷(適用省：內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的.人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。
對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
新課標(biāo)全國卷二篇十四
雍正時期，各地奏請開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達“嚴(yán)行封禁”“永遠封禁”等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。
1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”，他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國強兵之計殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。
——摘編自載逸主編《簡明清史》等。
新課標(biāo)全國卷二篇十五
頻頻回首的人，永遠都走不了遠路。
——題記。
當(dāng)過去從指間滑落，操作一地碎片之時，是回首轉(zhuǎn)身捧起碎片顧影自憐?抑或是放棄既有損失，繼續(xù)邁步向前?材料中賣缸人的做法，給了我很大的啟示：對過去了的缺憾和失誤不能耿耿于懷，不能挽回的就只能放棄。
泰戈爾曾說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那么你將會錯過星星了?！庇形辉娙艘苍f：“記憶是人生道路上唯一的行囊?！睂τ谖覀冊?jīng)心中留下的一些酸楚記憶，這是不能完全抹掉的'。我們需要總結(jié)昨天的失誤，但我們不能因為打翻了牛奶就一直哭泣，如果因為的沉浸在失去的過程中，不但不能挽回過去，反而使自己更加傷心。
在每個人的人生旅途中，都會有無數(shù)的失誤或者遺憾。其實小小的失誤的背后都是一片蔚藍的天，我們只有用心去回首，才會有收獲的喜悅。
想起那個不顧一切的賣缸人，我不禁疑惑，這樣的勇往直前，意義到底大不大，人生路上，勇往直前，必不可少，但是，常?；仡^佇足觀望，或許又會找到一個新的自我。
回首，發(fā)現(xiàn)又是一片湛藍的天......
新課標(biāo)全國卷二篇十六
新中國“一五”計劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘查和它的勘查進度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理的分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計劃的先決條件。”為此國家要求“有計劃地展開全國礦業(yè)的普查工作”，“加強對某些從前沒有發(fā)現(xiàn)或很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源（例如石油）以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。
————《建國以來重要文獻選編》。
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合和所學(xué)知識，分析清政府與雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合和所學(xué)知識，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業(yè)政策的特點，并簡析其意義。
參考答案：
（1）差異：雍正年間嚴(yán)禁地方開礦，政府嚴(yán)加控制礦產(chǎn)；19世紀(jì)70年代政府允許以官督商辦的方式開采礦產(chǎn)。
原因：受西方生產(chǎn)方式的影響，開展洋務(wù)運動的需要，對維護統(tǒng)治的方式認識有所變化，重農(nóng)抑商政策有所松動。
（2）特點：優(yōu)先進行礦產(chǎn)資源的勘探，有計劃地開展礦業(yè)普查和勘探工作，重視對特缺乏資源的普查和勘探。
意義：有利于改變我國工業(yè)落后面貌，為“一五”計劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)提供支持。
解析：
（1）政策的差異可以根據(jù)材料中的“下達‘嚴(yán)行封禁’‘永遠封禁’等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制”等信息歸納出雍正年間的嚴(yán)禁地方開礦，政府嚴(yán)加控制礦產(chǎn)的措施；根據(jù)材料中的“清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”歸納出19世紀(jì)70年代的政府允許以官督商辦的方式開采礦產(chǎn)的措施。
（2）新中國“一五”計劃期間礦業(yè)政策的特點，可以根據(jù)材料中的`“是合理的分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計劃的先決條件”“有計劃地展開全國礦業(yè)的普查工作”“加強對某些從前沒有發(fā)現(xiàn)或很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源（例如石油）以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”等信息概括歸納得出。其意義應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教材，從這種政策對“一五”計劃期間經(jīng)濟建設(shè)的影響來回答。
42.閱讀材料，完成下列要求。
材料。
從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并進行所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)。）。
論題：科技的發(fā)展推動鐘表功能的多樣化。
鐘表最早的功能就是計時，隨著科技的發(fā)展，鐘表的功能逐漸多樣化。從伽利略時代力學(xué)物理學(xué)取得的成就，到原子物理學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展均推動了鐘表功能的多樣。從簡單的計時到成為裝飾品，一直到具有計時、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測等多種功能，反映了在科技影響下鐘表功能的變化。
45.
新課標(biāo)全國卷二篇十七
全國1卷高考語文作文在老師的評選下，有一部分考生的作文被評為滿分作文，讓我們一起閱讀以下佳作，學(xué)習(xí)他的寫作技巧吧!
20全國1卷高考優(yōu)秀作文：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕【1】。
掩圖而思，不由得想到了魯迅先生在《狂人日記》中說的那一句：“救救孩子。
”或許有人會說，右邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長對進步的鼓勵;左邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長對完美的要求。
而我，卻只看了兩個孩子臉上先后的摑痕。
當(dāng)他們的父母口口聲聲說著“愛孩子”的時候，卻用此等粗暴的手段來對待孩子。
所以，我要疾呼：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕!
莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們在孩子不夠拔萃時耐心鼓勵。
在我們的孩子尚不夠優(yōu)秀的時候，正是他們的沉潛期，此時，我們需要報之以耐心，鼓勵他們穿越低谷，走向高峰。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過兩次高考卻均折戟，就在他準(zhǔn)備奮戰(zhàn)第三次的時候。
村民們大多勸其母親去說服自己的孩子放棄掙扎，安心將自己的一生綁在土地之上。
在此時，俞敏洪的母親給予了孩子最大的耐心和支持，借錢教學(xué)費，鼓勵孩子重頭來過。
最終，俞敏洪走過黑暗，題名北大。
再看圖中右邊的孩子臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為自己不懂在孩子不夠拔萃時應(yīng)耐心鼓勵的道理的蒙昧而感到汗顏。
莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們在孩子偶然退步時溫情陪伴。
人非圣賢，孰能無過。
在孩子成長的路上，會有無數(shù)挫折、失敗、退步，這在所難免，無可非議。
此時，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡寒冷的孩子打開溫情的臂彎，讓他們在溫暖的陪伴中重拾信心，再次上路。
想到了民國大師梁思成，其子梁從誡打算報考父親擔(dān)任系主任的清華建筑系，原本具備實力的梁從誡在考試時發(fā)揮失常，以兩分之差名落孫山。
此時，梁思成、林徽因夫婦并未疾言厲色地加以指責(zé)，而是選擇了溫情陪伴，細心分析。
最終，梁從誡掃除了心中陰霾，踏入了分數(shù)足夠的清華歷史系，最終成就了另一番事業(yè)。
與之相對，圖中左邊孩子臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛分數(shù)勝過愛孩子。
龍應(yīng)臺說過：“孩子，你慢慢來。
”在這句話中，我看到了在孩子不夠拔萃時的耐心鼓勵，看到了在孩子偶然退步時溫情陪伴。
圖中兩個孩子的遭遇讓我痛心，我想，如果所有家庭都用掌摑的形式“鞭策”孩子的話，除了能夠“遂感激勤學(xué)”的西晉左思，應(yīng)該大多數(shù)孩子都會興趣受挫、信心受阻吧。
我真誠地希望，所有孩子都能夠在耐心的環(huán)境中成長，在溫情的氛圍中茁壯，最終昂揚滿懷，揚帆啟程，破浪遠航，直濟滄海!
新課標(biāo)全國卷二篇十八
你我相知在三載夏暉冬雪下，
你我相別在三載一場考試后。
我恨你不肯參加我們最后的散伙飯，
我們在杯盤狼藉中，
淚眼相對。
而唯獨你，
獨自一人漫步在外，
迎著夕陽，
潸然淚下。
我怨你沒同我們到海邊露營，
我們在滿天星辰下，
相顧無言。
而唯獨你，
形影相吊逆流而上，
如今的你我或許已不再聯(lián)系，
我只想說，
你若盛開，清風(fēng)自來。
許老師點評：高考作文不限文體，但有的'省份不給寫詩歌，因為詩歌不好給分。有的省份允許寫詩歌，但是規(guī)定要多少行以上。在高考中寫詩歌，不僅是才氣可貴，勇氣更為可嘉!此詩寫同學(xué)之情誼，寫離別之傷感，寫對重逢的期盼。是一首好詩。從立意上，卻不能說是符合題意的。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13207338.html】
