中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 06:33:04
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-19 06:33:04     小編:字海

方案的實(shí)施需要有明確的責(zé)任人和具體的時(shí)間表,以確保順利進(jìn)行。制定方案前,需要充分了解問(wèn)題的背景和本質(zhì),明確目標(biāo)和需求。方案的成功案例可以給我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以下是一些成功案例的分享和總結(jié)。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇一

能夠聽(tīng)懂老師指令做動(dòng)作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。

1、今天來(lái)了這么多的客人,我們先和客人打個(gè)招呼吧!

2、今天我們來(lái)和客人一起做個(gè)游戲吧!

(1)請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧,我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲啦。(聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作)。

3、還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲,想不想知道是誰(shuí)飛來(lái)啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶,請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色)。

(1)提問(wèn):小蝴蝶怎么飛???(教師提示,打開(kāi)雙手,像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng),原地做動(dòng)作)。

(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答:想。

4、現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開(kāi),我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了,我們今天要去花園玩兒了,在花園里看見(jiàn)了三朵大花,這三朵花有三種不同的顏色,我們看看都有什么顏色吧?。ǔ鍪炯t黃藍(lán)三朵花,然后請(qǐng)幼兒回答)。

5、教師發(fā)指令,請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)做游戲吧!例如:先請(qǐng)紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上,等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。

再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上,等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。

6、"先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如:請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上,后低低地飛到藍(lán)花上,最后快快地飛回黃線上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng))(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。

7、現(xiàn)在小蝴蝶飛累了,我們換個(gè)游戲吧,好嗎?幼兒回答:"好"今天還請(qǐng)了一位好朋友,想知道是誰(shuí)么?幼兒回答:"想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾,請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼,然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回,把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中,并將頭飾幫助幼兒戴上?,F(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么???(出示兩座城堡)。

(1)請(qǐng)幼兒先觀察城堡的顏色,再觀察形狀。

一座是粉色三角形的城堡,還有一座是綠色半圓形的城堡。

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì),男孩一隊(duì),女孩一隊(duì),分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車,家長(zhǎng)和幼兒一起。

(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲,女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過(guò)去,后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過(guò)去,后慢慢的飛回黃線上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。

蝴蝶姐姐飛累了,要喝水了,小朋友們也要喝水啦!請(qǐng)幼兒拉火車回班。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇二

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng),鍛煉身體。

2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

無(wú)(在戶外場(chǎng)地)。

請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地抓住她。

其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。

但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友,而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則:

1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌,其他小朋友跟著拍手。

2.在追逐過(guò)程中要注意安全。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇三

1、能立定跳遠(yuǎn),跳過(guò)至少35厘米遠(yuǎn)的距離。

2、通過(guò)整體示范講解,分解練習(xí)等方法逐步掌握擺動(dòng)手臂輕輕落地。

3、能堅(jiān)持鍛煉,不怕苦不怕累。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

跳繩人手一根,音樂(lè):“幸福歌”、“彩虹歌”

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒已練習(xí)過(guò)雙腳行進(jìn)間左右跳、在60cm高的拱門鉆進(jìn)鉆出

1、熱身操,讓身體充分伸展

1、自由玩繩

教師:找個(gè)空地方玩繩,玩出多種花樣

2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)

教師示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作:手臂擺起來(lái)、膝蓋彎起來(lái),用力跳起來(lái),輕輕落下來(lái),

2、幼兒兩兩結(jié)伴自由練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,師生共同觀察動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)手臂動(dòng)作和落地動(dòng)作

4、幼兒再次兩兩練習(xí),幼兒根據(jù)自己的能力跳過(guò)更長(zhǎng)的距離

5、循環(huán)游戲

聽(tīng)音樂(lè),對(duì)全身進(jìn)行放松整理

中班跳的活動(dòng)“我和繩兒玩游戲”說(shuō)課稿春暉幼兒園周滿麗一、說(shuō)教材:《我和繩兒玩游戲》是一個(gè)發(fā)展幼兒跳躍能力的活動(dòng),用繩的不同組合對(duì)幼兒的下肢進(jìn)行鍛煉。繩是幼兒園常用的體育器械之一,幼兒對(duì)此器械較為熟悉,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),以一物多玩的形式來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo):

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),在培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,個(gè)人認(rèn)為對(duì)于動(dòng)作技能、隊(duì)列、口令等還是應(yīng)有所加強(qiáng)的,在查閱了有關(guān)資料后,確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

1、能立定跳遠(yuǎn),跳過(guò)至少30厘米遠(yuǎn)的距離。

2、通過(guò)整體示范講解,分解練習(xí)等方法逐步掌握擺動(dòng)手臂輕輕落地。

3、能堅(jiān)持鍛煉,不怕苦不怕累。

因?yàn)閯倓倕⒓恿耸薪萄薪M關(guān)于水平目標(biāo)制定的研討,所以在熟悉該班級(jí)幼兒的情況的基礎(chǔ)上將目標(biāo)改為能立定跳遠(yuǎn),跳過(guò)至少35厘米遠(yuǎn)的距離三、說(shuō)方法:方法也就是策略,就這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),教師運(yùn)用了整體示范,分解練習(xí)來(lái)完成目標(biāo),在活動(dòng)中有幼兒的嘗試,也有幼兒的觀察,還有對(duì)教師動(dòng)作的模仿;此外在原活動(dòng)中增加了兔子?jì)寢尯蛯殞毜那楣?jié),符合中班的心理特征,可以說(shuō)策略的運(yùn)用是承上啟下的。

第一次嘗試,讓幼兒去玩手中的圈,看看有多少玩法,以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒興奮起來(lái)。集中演示,是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也為缺乏創(chuàng)造性的幼兒樹(shù)立一個(gè)模仿的對(duì)象,以便帶動(dòng)全體幼兒去嘗試。然后在幼兒玩法中找到今天練習(xí)的動(dòng)作,有教師示范,幼兒觀察,并在兒歌中一同練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

第二次是為了提供幼兒大量練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒熟悉鞏固這個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)是循環(huán)游戲,為了掀起一個(gè)高潮,同時(shí)也為增加幼兒的活動(dòng)量。在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度設(shè)置,請(qǐng)幼兒在不同的小路上行走、跳躍、鉆爬。在立定跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目中的距離是不同的,這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異,幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展,同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動(dòng)的興趣,讓孩子們?cè)隗w會(huì)游戲快樂(lè)的同時(shí)自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇四

1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié),訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

事先認(rèn)識(shí)蜘蛛,彩帶、音樂(lè)。

一、手指律動(dòng)。

幼兒用手指分別變成圓形,三角形,長(zhǎng)方形,學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。

二、理解歌詞。

1、師用動(dòng)作講故事,引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。

今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友想象故事里可能有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事情?

2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事,理解故事內(nèi)容。

幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。

三、熟悉旋律。

師示范清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。

四、律動(dòng)游戲。

1、師介紹游戲玩法并示范。

2、幼兒尋找好朋友,一前一后,輪流游戲。

3、師清唱歌曲幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

五、合作游戲。

1、討論:小蜘蛛除了會(huì)爬水管,它還有什么本領(lǐng)?

2、出示神秘袋子,讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西?

3、引導(dǎo)幼兒想象,嘗試用彩帶變成不同的圖形。

4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒與好朋友合作游戲,要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,并做好定型動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇五

1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。

2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

人體骨骼圖、情景

一、情景表演。

“一位小朋友的.紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來(lái),可是怎么也拿不到,于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來(lái),這時(shí)他想站起來(lái),可怎么也站不起來(lái),疼得他哇哇大哭?!?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?

(1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。

(2)、總結(jié)幼兒的觀念――――他可能是腿摔斷了。

二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼:

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

(1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼

(2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。

(1)幼兒自由討論。

剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法,怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?

(2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽(yáng),注意營(yíng)養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。

活動(dòng)反思:

通過(guò)一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。

活動(dòng)中,因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí),走路原來(lái)是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇六

1.熟悉歌曲,在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

2.通過(guò)觀察示范,學(xué)習(xí)游戲玩法。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1.串鈴1個(gè)。

2.磁帶/cd、錄音機(jī)。

1.教師出示串鈴,導(dǎo)入歌曲。

——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響,問(wèn)幼兒:這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

——教師唱:鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴,可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊,讓我來(lái)找找看。

——教師:鈴聲在哪里啊?

——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。

2.請(qǐng)配班老實(shí)配合,與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

——教師:這一次我們請(qǐng)x老師來(lái)猜,請(qǐng)x老師背對(duì)我們,眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后,我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里,讓x老師猜一猜,串鈴在誰(shuí)的手里。

——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

——歌曲唱完,教師:請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴,我們請(qǐng)x老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。

3.與幼兒討論游戲玩法。

——教師:這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌,老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里,拿到的小朋友要把串鈴藏藏好,不能被別人看見(jiàn)。)。

——教師:歌曲唱完以后,拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

——教師;歌曲唱完以后,猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音,找找鈴聲在哪里。

4.好幼兒一起玩游戲。

——教師:這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲,誰(shuí)想做猜鈴的人?

——和幼兒游戲3-4遍,游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,不故意提示猜聲的人。

在這個(gè)音樂(lè)游戲中,每個(gè)小朋友的參與性都很高,但是在活動(dòng)中,幼兒獨(dú)自游戲時(shí),我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組,每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著,這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇七

2、培養(yǎng)幼兒做事要有始有終的習(xí)慣。

1、由教師準(zhǔn)備布娃娃一個(gè),并準(zhǔn)備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

3、準(zhǔn)備掛衣架和儀表鏡,或利用教室墻壁鏡;

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動(dòng)。

1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發(fā)幼兒自己動(dòng)手穿脫的興趣;

3、引導(dǎo)幼兒自己練習(xí)穿脫衣服,邊學(xué)邊練,學(xué)做結(jié)合;

4、采用表演形式,比一比誰(shuí)穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓(xùn)練的過(guò)程中達(dá)到練習(xí)熟練,熟中求巧,形成習(xí)慣。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇八

1、復(fù)習(xí)圖形,正確的數(shù)實(shí)物。

2、用完整的語(yǔ)言表述自己所拼的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片,記錄紙、筆。

一、找圖形

(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

1、一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組三角形,第四組藍(lán)色圓形,

第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

2、請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。

二、拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?

每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

1、請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。)

2、拼一個(gè)房子

(三角形的房頂,梯形的房頂,長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇九

材料:大張的廢報(bào)紙若干,每張畫(huà)大雞蛋,分散放在地上。

玩法:讓孩子發(fā)令說(shuō):"預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報(bào)紙,留意機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞,然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò),再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲,一只小雞肉孵成了。能夠之后再撕再鉆,要是將報(bào)紙撕破了,就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

玩法:父母孩子圍坐在一齊,由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩,每二個(gè)人跟做此動(dòng)作,當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后,第一一個(gè)有之后做其它動(dòng)作,第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作,看能傳多久動(dòng)作不斷。

注意:

1、至少三人參加此游戲,所傳動(dòng)作是手上動(dòng)作。

2、做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次,持續(xù)拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏,速度由慢到快,初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

玩法:準(zhǔn)備小呼拉圈兩個(gè),每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人,三人排成一列縱隊(duì),第一個(gè)圈套在前面兩人身上,第二個(gè)圈套在后兩人身上,比比哪組跑完規(guī)定路線,為了增加難度,可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。

玩法:家長(zhǎng)和孩子應(yīng)對(duì)面站立,家長(zhǎng)說(shuō):"大西瓜",孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō):"小西瓜",孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰,最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開(kāi)始后,互換主角進(jìn)行。

注意:

1、此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào),家長(zhǎng)和孩子一齊做。

2、可別選一些詞語(yǔ),如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。

準(zhǔn)備:拱形鉆洞一個(gè)。用大紙箱裝飾成龍船狀,無(wú)底,船幫兩頭系上綢帶,便于父母挑起龍船。大頭娃娃及服飾一套地毯一條。

玩法:父親面向地毯兩手撐地,孩子雙手勾住父親脖子,雙腳勾住父親的身體,吊在父親胸前。父親帶著孩子爬過(guò)地毯后,孩子鉆過(guò)拱形洞,去認(rèn)戴著大頭娃娃的媽媽,爸爸則跑到龍船旁。然后,一家三口站在龍船里,孩子在中間,父母在兩頭挑起龍船,回到起跑線。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十

2、能聽(tīng)辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

3、能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。

小雞,小兔,小鳥(niǎo)頭飾若干,狼頭飾一個(gè),花皮筋。

一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程。

1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。

2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

3、教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反游戲規(guī)則停玩一次。

二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程。

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮!

2、說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

3、游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。

4、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十一

1、發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序。

投放材料:會(huì)沉的材料、會(huì)浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、感知7以內(nèi)數(shù)量,點(diǎn)數(shù)操作盤中的點(diǎn)卡。

2、感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒目測(cè)點(diǎn)數(shù),比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。

問(wèn)題:點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子?比7多1的點(diǎn)卡是幾?比7少1的點(diǎn)卡是幾?

3、按數(shù)量多少排點(diǎn)卡或數(shù)卡。

1、科學(xué)區(qū)(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子,引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、語(yǔ)言區(qū)(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面較清楚地講述圖片內(nèi)容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

提供木偶、卡片、圖書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō):"請(qǐng)把……借給我,好嗎?等句式。

3、繪畫(huà)區(qū)(繁華的街頭):繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫(huà)材料,大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。

4、操作區(qū)(篩花生、綠豆、米):繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動(dòng)作。

5、手工區(qū)(我設(shè)計(jì)的船):提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的'輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學(xué)會(huì)用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

6、運(yùn)動(dòng)區(qū)(輪胎):繼續(xù)提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。

角色游戲:飲食店(一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo):

1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng),能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。

2、積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動(dòng),逐步拓展游戲主題和情節(jié)。

3、能與同伴友好協(xié)商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。

4、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

飲食店一游戲目標(biāo):

1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、積極參與游戲環(huán)境的布置,感受快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備:

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐,觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店ppt。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

游戲過(guò)程:

師:你們吃過(guò)什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清湯面、筷子面、白粿、魚(yú)丸、粉干等)。

2、交流經(jīng)驗(yàn)師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

3、教師播放ppt教師過(guò)程講解一邊做動(dòng)作。

4、提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動(dòng),要負(fù)責(zé)好自己的崗位,使用文明禮貌用語(yǔ)。

(2)顧客要明確自己的身份。

(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

5、幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))。

6、幼兒游戲,教師巡視指導(dǎo)。

7、游戲評(píng)價(jià)(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受,交流"小吃店"里游戲開(kāi)展的情況。

(2)教師針對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)構(gòu)游戲:美麗的公園(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、引導(dǎo)幼兒參觀公園,觀察公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。

3、課件:美麗的公園。

4、拱橋范例。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀看課件:美麗的公園。

2、教師示范拱橋范例,引導(dǎo)幼兒觀察:

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十二

1、能創(chuàng)編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作,并隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)樂(lè)曲情感。

2、知道在音樂(lè)變化時(shí),能作出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、能在活動(dòng)中控制自己的行為,在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。

韻律活動(dòng)《捉螃蟹》。

1、“捉螃蟹”音樂(lè)磁帶。

2、螃蟹手。

3、捉蟹網(wǎng)。

一、聽(tīng)音樂(lè)初步感知樂(lè)曲情感。

欣賞一遍音樂(lè),知道樂(lè)曲名稱及旋律上的`變化。

二、創(chuàng)編abc段動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲情感。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段動(dòng)作。

(1)表現(xiàn)小螃蟹的可愛(ài)。

(2)表現(xiàn)螃蟹有八只腳。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。

(1)表現(xiàn)螃蟹在河里吹泡泡。

(2)表現(xiàn)螃蟹橫著走,創(chuàng)編動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編c段動(dòng)作。

(1)從不同方位上表現(xiàn)螃蟹撓癢癢動(dòng)作。

(2)表現(xiàn)螃蟹洗澡動(dòng)作。

(3)洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現(xiàn)。

4、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)abc三段樂(lè)曲情感。

(1)教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”

5、傾聽(tīng)“結(jié)尾”音樂(lè),感受音樂(lè)與前abc段的不同之處,并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)“結(jié)尾”音樂(lè)。

(2)提醒幼兒在躲藏時(shí),不碰撞別人。

(3)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)“結(jié)尾”動(dòng)作。

教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。

6、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作(教師用有聲語(yǔ)言,體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉(zhuǎn)換)。

三、結(jié)束。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走螃蟹步出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

根據(jù)螃蟹特征及生活習(xí)性,可以做一些美術(shù)作品,也可以根據(jù)“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十三

1、初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。

3、知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動(dòng)難點(diǎn):并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

課件《秋游》。

一、引入。

你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?

2、幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

3、教師播放歌詞獨(dú)白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

4、整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。

5、分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里,增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么。

應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能創(chuàng)編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作,并隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)樂(lè)曲情感。

2、知道在音樂(lè)變化時(shí),能作出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、能在活動(dòng)中控制自己的行為,在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。

活動(dòng)內(nèi)容:韻律活動(dòng)《捉螃蟹》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“捉螃蟹”音樂(lè)磁帶。

2、螃蟹手。

3、捉蟹網(wǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

欣賞一遍音樂(lè),知道樂(lè)曲名稱及旋律上的變化。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段動(dòng)作。

(1)表現(xiàn)小螃蟹的可愛(ài)。

(2)表現(xiàn)螃蟹有八只腳。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。

(1)表現(xiàn)螃蟹在河里吹泡泡。

(2)表現(xiàn)螃蟹橫著走,創(chuàng)編動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編c段動(dòng)作。

(1)從不同方位上表現(xiàn)螃蟹撓癢癢動(dòng)作。

(2)表現(xiàn)螃蟹洗澡動(dòng)作。

(3)洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現(xiàn)。

4、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)abc三段樂(lè)曲情感。

(1)教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”

5、傾聽(tīng)“結(jié)尾”音樂(lè),感受音樂(lè)與前abc段的'不同之處,并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)“結(jié)尾”音樂(lè)。

(2)提醒幼兒在躲藏時(shí),不碰撞別人。

(3)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)“結(jié)尾”動(dòng)作。

教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。

6、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作(教師用有聲語(yǔ)言,體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉(zhuǎn)換)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走螃蟹步出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

根據(jù)螃蟹特征及生活習(xí)性,可以做一些美術(shù)作品,也可以根據(jù)“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十五

1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴。

一、開(kāi)始部分:

1、律動(dòng)《我快樂(lè)》,幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。

2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入:上次x老師講到寶寶去接?jì)寢屃?,可后?lái)怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。

2、師:聽(tīng)完了故事,小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀?

幼:是。

師:為什么呀?

幼:寶寶給媽媽送傘。

師:對(duì)了,媽媽也很愛(ài)丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。

幼:沙沙沙。

師:對(duì)了,連起來(lái)怎么說(shuō)的呀?

幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。

師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”)。

幼:有黑云/下雨/好黑呀。

師:我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢?好聽(tīng)一點(diǎn)的。

幼:黑。

師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

幼:水。

師:對(duì),有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?

幼:滑。

師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法。

幼兒自己自由想動(dòng)作做。

師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)。

幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師:我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀?

幼:拉著寶寶的手。

師:再看看小陽(yáng)傘(老師指著掛圖),小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀?

幼:高興。

師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?

幼:哈哈/呵呵。

師:對(duì)了,小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。

師:好了好了,我想出來(lái)了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng):“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈?!保ɡ蠋熢谡f(shuō)到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出)。

4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的地方。

2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

幼:唱起來(lái)。

師:好的,我們先聽(tīng)一段音樂(lè)(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來(lái))。

師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?,可后?lái)怎么唱呢?聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱(老師唱第二段)。

6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)。

7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師:剛才我們唱的`很好,但都是用什么唱的呀?

幼:嘴。

師:那現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢尅?/p>

幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。

師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分。

師:聽(tīng),什么聲音,老師去開(kāi)門哈(助理老師在門外敲門)。

助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來(lái)了,想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)。

幼:好。

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢?。(放《接?jì)寢尅犯枨?/p>

活動(dòng)前的思考:

在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來(lái),這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

附歌詞:

《接?jì)寢尅贰?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,地上開(kāi)滿雨花花,

撐起我的小陽(yáng)傘,干嘛去,干嘛去,接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,

媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十六

1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。

2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

1、小鑼、小鼓若干;音樂(lè);

2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。

一、引出主題:

說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓討c祝新年?在新年里小朋友們會(huì)干什么?

二、玩鑼鼓:

出示鑼鼓,提問(wèn):這是什么?怎么玩?

以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂(lè)。

1、請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。

2、兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。

3、幼兒邊玩邊念兒歌。

三、學(xué)唱歌曲:

1、跟著老師敲出的.節(jié)奏進(jìn)行念兒歌。

2、幼兒拍出節(jié)奏。

3、隨歌曲音樂(lè),用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。

還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

5、表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作)。

活動(dòng)提示:

1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗(yàn),會(huì)正確的敲打方法。

2、在會(huì)唱歌曲后,隨歌曲按節(jié)拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。

3、可以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè),聽(tīng)音樂(lè),打出節(jié)奏。

附歌曲:

咚咚鏘。

(甲)我敲小鼓咚咚,(乙)我敲小鑼鏘鏘,(齊)咱們兩個(gè)。

312∣36∣36∣3633∣60|▏。

一起敲,咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十七

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶。

1、在優(yōu)美抒情的.《化蝶》樂(lè)曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

a、齊唱歌曲。

b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

a、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走,到池塘里游游,走走,玩得真高興。突然,天變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)大,一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住大樹(shù),躲在大石頭后面,大風(fēng)就不會(huì)把??。

b、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。

c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。

d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作,b段音樂(lè)控制不動(dòng)。

e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。

傾聽(tīng)b段音樂(lè),區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化,并隨樂(lè)動(dòng)作,教師反饋部分幼兒動(dòng)作,供幼兒交流、學(xué)習(xí)。

f、全體幼兒隨b段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。

g、分角色游戲。

部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨,隨樂(lè)游戲。

h、交換角色。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案篇十八

“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中,我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整,適度地處理好了以下三方面的關(guān)系:

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系。

調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng),游戲的目的更明確,方法和手段靈活多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系。

調(diào)整后的游戲,其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子,重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個(gè)體的關(guān)系。

調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下,教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法,使大家都有位子坐,最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì),人人前胸貼后背,坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中,孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此,調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性,體驗(yàn)到了成功,也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

另外,調(diào)整后的游戲突出一物多用,促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,提高了活動(dòng)的密度。

目標(biāo):

1、通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

準(zhǔn)備:

與幼兒人數(shù)相等的椅子,在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。

過(guò)程:

1、幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì),當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下,比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái),跑回相距4米遠(yuǎn)的線上,還原成一列橫隊(duì)。

2、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。

指導(dǎo)要點(diǎn):逐步加快信號(hào)的交替速度,使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn):告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。

(1)教師使用語(yǔ)言指令,用夸張的聲音來(lái)迷惑幼兒,例如“123”“預(yù)備跑”“開(kāi)始”等無(wú)效口令。

(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼兒,如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來(lái)提高幼兒的注意力和聽(tīng)辨力,增強(qiáng)游戲的趣味性。

4、用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn):提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。

(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來(lái)迷惑幼兒,提高幼兒的注意力。

(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。

5、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽(tīng),并迅速反應(yīng)。

(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào),有效信號(hào)仍是三,即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí),幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。

(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“5—2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式,只要答案是3,幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4—3”等答案不為3的算式,則幼兒不能交換位子。

二、游戲:我們都是好朋友。

1、每次換位后,適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái),還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái),不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)。

師:你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的。

師:原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。

(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)。

師:現(xiàn)在還可擠下嗎實(shí)在是坐不下了,怎么辦呢有沒(méi)有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)這樣是不是就可以坐下更多的人了(幼兒嘗試把椅子排得稀一些,使大家都能坐下來(lái)。)。

師:這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。

2、嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

師:如果三個(gè)小朋友只有一張椅子,用什么辦法讓大家都坐下來(lái)(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)。

師:三個(gè)人分別坐椅子的一邊,這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎。

師:三個(gè)好朋友的.屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來(lái)的,有什么辦法呢。

(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。)。

3、嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

4、嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。

三、放松活動(dòng):繞場(chǎng)慢跑。

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